Sažetak lekcije iz ekološkog obrazovanja
Tema: "Gledanje vjetra"
Učvrstiti znanje o mirnom vremenu, vjetru, snazi vjetar.
Odrediti smjer vjetra po okolnim objektima, vjetrokaz.
Hladno vjetar- sjeverni, topli - južni.
Uvesti vjetrokaz.
Proslavite vjetrovito vrijeme u kalendar prirode.
Metodološke tehnike: Senzorna percepcija, posmatranje, poređenje. Ima li danas vjetar… Kako saznati? Sa koje strane duva? Jaka ili ne, topla ili hladna? Prepoznajte po vremenskoj lopatici Smjer vjetra, do kardinalnih tačaka. Da li je vetar hladniji nego juče. Da li da slavim unutra kalendar prirode.
Oprema: vane, vremenski kalendar, okolni objekti.
Napredak posmatranja
Učitelj pokazuje ilustraciju sa slikom mora, valova, čamca sa napuhanim jedrima na njemu i čita pjesmu:
„Vjetar hoda po moru
I čamac tjera
Trči sebi u talasima
Na slomljenim jedrima"
Zatim djeci postavlja pitanje:
Ljudi, zašto su tako napuhana jedra prikazana na brodu? Zašto se ovo dešava? Šta pomaže čamcu?
E. Vjetar ih duva.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Tačno, kakav je vetar ovde?
D. Jaka.
B. Djeco, hajde da se svi zajedno obučemo i izađimo na ulicu i utvrdimo kakav vjetar danas duva na ulici (izađimo na ulicu).
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Znate li vi kako da odredite kakvo je vreme (vetrovito ili ne) i sa koje strane vetar duva?
D. ne znam.
V. Dakle, možete odrediti po vjetrokazu.
Šta vane?
Učitelj pokazuje djeci vjetrokaz (na njemu je štap sa gramofonima sa slovima "S.Yu."
P: Ljudi, ova mala stvar se zove vremenska lopatica. Oni određuju smjer vjetra. Hajdemo svi zajedno da izgovorimo ovu riječ i zapamtimo (djeca ponavljaju za učiteljem. Postavljaju vjetrokaz zajedno sa učiteljicom, određuju da vjetar sjeverni).
P. Ljudi, gledajte gramofon kako se okreće. A po slovu vidimo da je vjetar sjeverni.
V. Olya, kako smo odredili koji vjetar?
ODGOVOR: Uz vremensku lopaticu.
P: Tako je! I ko mi može reći koji je vjetar jak ili ne.
D. Jaka.
P. Momci, mislim da riječi odgovaraju ovom vjetru:
„Vetar, vetar, moćan si
Juriš jata oblaka."
Istina! Da li jak vjetar raznosi oblake po nebu?
B. Djeco, zapamtite. Kada ste juče ujutro ušli u baštu, kakav je vjetar? Hladnije nego danas?
P. Djeco, gledajte kako se drveće njiše na vjetru. Kako se ljuljaju?
D. Snažno. S jedne strane na drugu.
Svijetao. Da li je moguće pogledati kroz prozor da se utvrdi da li napolju duva vetar ili ne?
P: A možda neko od vas zna neku pesmu ili zagonetku o vetru? (djeca nude svoje mogućnosti).
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: A sad idemo u baštu i pokaži mi na slikama koliko je jak vetar napolju. A u isto vreme ćemo pomesti kalendar vjetra prirode(dođite u grupu, označite na kalendaru; zatim sjednite da crtate).
Sažetak vannastavnih aktivnosti
Ja sam istraživač
Ja sam istraživač
Posmatranje i posmatranje.
Svrha lekcije: naučiti djecu da vide probleme; razvijati pažnju, zapažanje, razmišljanje; naučiti raditi sa uređajima; neguju osećaj kolektivizma.
Oprema: prezentacija, kartice za rad u parovima, lupe.
Tok lekcije.
1. Organizacioni momenat. Momci, stanite u krug. Nasmejte se jedno drugom. Naše oči (slanjamo dlanove na oči), naše uši, naša glava, naše srce su otvoreni za znanje. Podijelite svoju toplinu jedni s drugima. Sada smo tim. Danas moramo naporno raditi i naučiti nešto novo.
2. Ažuriranje osnovnih znanja Učitelj: Kako se zove naš čas?
- (Naša lekcija se zove "Mladi istraživači svijeta")
Danas u lekciji nastavljamo da budemo istraživači.
Zapamtite ko su istraživači.
(Ljudi koji se bave naučnim istraživanjem.)
Šta je istraživanje?
(Traktat.)
Danas ćemo napraviti još jedan korak u nauku.
Pažljivo pogledajte kartice sa simbolima (Slajd broj 2)
Šta mislite o čemu nam govore?
- (Ovo je prikaz istraživačkih metoda.)
Zapamtite ove metode. (Razmislite, postavite sebi pitanje, pitajte drugu osobu, sprovedite eksperiment, pogledajte knjige, pogledajte na kompjuteru, gledajte na TV-u.)
Koja je prva i glavna metoda koju koristi istraživač?
(Misli za sebe)
Naravno, prije nego počnete istraživati, prvo morate sami razmisliti. Šta mislite da znači ovaj upitnik? (Ovdje mora postojati nova istraživačka metoda)
Šta mislite o čemu će biti reči na našoj lekciji?
- (O novoj metodi istraživanja)
Tačno! Ali koji, možete sami pretpostaviti.
Na svojim stolovima imate listove sa zadacima. Ali prije nego što to učinimo, prisjetimo se pravila za rad u parovima. (SLAJD #3)
Na kartici su šifrirane riječi POSMATRAĆA i POSMATRAĆA.
Koje ste riječi dobili? (Posmatranje i posmatranje.)
Šta je nadzor? Šta je sa posmatranjem?
Koju poznatu metodu možete koristiti u nastavi da sami odgovorite na ova pitanja?
- (potražite u knjigama - enciklopedijama, objašnjavajućim rječnicima)
-(Pažljivo)
Sada hajde da proverimo koliko ste pažljivi (pažljivi).
Fizioterapija za oči
3. Praktični zadaci (Slajdovi br. 7-11)
A). Pronađite umjetnikove greške.
B). Koliko puta se ovo pismo ponavlja?
V). Zašto prase Naf-Naf izgleda tako lukavo? Ovdje nešto nije u redu…
G). Koje objekte vidite? Nađi ih.
D). Kakvi geometrijski oblici mogu izgledati drveće? Vaše pretpostavke.
4. Učenje posmatranja.
Učitelj: Znate li koje je godišnje doba ispred prozora? (kasna jesen) Koje doba godine dolazi? (zima) Znate li gdje se krije ljeto?
Sergunenkov Boris Nikolajevič "Gde se krije ljeto?"
Nekada na zemlji nije bilo zime, ali je bilo jedno ljeto. Kako je to bilo divno vrijeme: zemlja je bila mekana poput pahulja, voda u rijeci topla, drveće je raslo tokom cijele godine, lišće nije osipalo i uvijek je bilo zeleno! To se nastavilo sve dok se jednog dana zima nije uvrijedila.
- Šta je, - kaže, - celo leto i leto, vreme je da se upozna savest.
Zima je počela da stvara gužvu ljeti, ali gdje ljeto može otići? Ljeto se bacilo u zemlju, a mraz je zaledio zemlju. Pojurio je u rijeku - rijeka je bila prekrivena ledom.
- Umirem, - kaže, - nemam kuda. Zima će me ubiti.
Ovdje pupoljci na drveću govore mušici:
- Dođi kod nas, sakrićemo te.
Ljeto se sakrilo u pupoljke drveća, sklonilo se od hladne zime ... ... ..
Dragi istraživači, kako bi se ljeto moglo sakriti u pupoljcima? Šta to znači?
Šta nam je potrebno za takvu studiju? (grančica sa pupoljcima)
Metodom posmatranja napravljena su mnoga otkrića u svijetu. Danas ćemo takođe naučiti da budemo pažljivi.
Učitelj: - Hajde da prošetamo ulicama našeg grada.
5. Fizičke minute (motorno-motorička pažnja)
Zabranjeni saobraćaj
(Voditelj pokazuje djeci pokret koji se ne može ponoviti. Zatim pokazuje različite pokrete rukama i nogama. Onaj koji je ponovio zabranjeni pokret ispada iz igre. Svaki pokret ili kombinacija pokreta može biti zabranjena)
Pogledaj okolo. Slajd broj 12-13 (trešnja i jorgovan)
Šta možete reći o drveću i žbunju?
(Oni su bez lišća, goli).
Ovo će nam dati priliku da ih dobro pogledamo.
Radićemo po planu koji se zove algoritam, tj. dosljedan opis naših akcija.
UČIM DA PROMATRAM
1Razmotrite grane drveća.
Imaju li lišće na sebi?
Pronađite mjesto gdje je nekada bio list.
NE BAŠ
Pronađite pupoljke na granama. Razmotrite ih. Jesu li isti?
NE BAŠ
Koje je boje ovaj bubreg?
Obratite pažnju na to koje guste ljuske ga prekrivaju. Nacrtajte bubreg. Slajd broj 14
Šta mislite zašto bubreg ima tako guste ljuske? Reci. (štiti od hladnoće i isušivanja, od štetnih materija)
Izrežite pupoljak jorgovana po dužini, pregledajte ga pod lupom. Slajd broj 15
Pronađite ljuske, rudimentarnu stabljiku, rudimentarne listove i rudimentarni pupoljak.
Napravite zaključak zapažanja.
Zimi, biljka spava, miruje.
Listovi su skriveni u pupoljcima.
Pupoljak je rudimentarni izdanak koji mora rasti i razvijati se.
Učitelj: Kako naučno objašnjavate izraz "ljeto se krije u pupoljcima"?
Sada poslušajte kako se priča završila.
Zima je otišla. Sunce je zasjalo, potoci su počeli da predu. Pupoljci drveća nabujali su i otvorili se.
I čim su se otvorili, ljeto se oslobodilo. Ljeto je stiglo na zemlju. Od tada, ljeto od zime do pupoljaka drveća i skrovišta. I proleće će doći, novo lišće će se pojaviti na drveću - ljudi kažu:
- Ljeto je stiglo!
6. Refleksija.
Koja je metoda istraživanja korištena u radu? (zapažanje)
Slajd broj 16 Vratimo se našim metodama istraživanja.
Šta ćemo ubaciti umjesto pitanja?
Zašto moramo znati ove metode?
(za naše istraživanje)
Nastavite rečenice Slajd broj 17
Danas na času sam naučio ………
Sada mogu……………
Vaš rad na času …………… ..
UČIM DA PROMATRAM
1Razmotrite grane drveća.
Imaju li lišće na sebi?
NE BAŠ
Šta je ostalo umjesto listova?
Pronađite pupoljke na granama.
Razmotrite ih. Jesu li isti?
NE BAŠ
Uzmite grančicu trešnje i odvojite jedan pupoljak.
Koje je boje ovaj bubreg?
Obojite ćeliju ovom bojom.
Obratite pažnju na to koje guste ljuske ga prekrivaju. Nacrtajte bubreg.
Otvorite vagu. Šta ste videli u bubregu? Draw.
Šta mislite zašto bubreg ima tako guste ljuske? Reci.
Zamislite pupoljak jorgovana isečen po dužini pod lupom. Šta vidiš?
Napravite zaključak zapažanja.
Zimi je biljka _______________________.
U bubrezima su skriveni ___________________.
UPOZNAJTE RAD DOMARA
SVRHA - upoznati djecu sa radničkim zanimanjima, naglašavajući važnost rada za sve. Pokažite oruđe rada, razne operacije i njihov odgovarajući slijed za postizanje cilja.
RAZGOVOR: Domar ustaje u zoru, čisti trem u dvorištu. Domar će počistiti ostatke i pomesti staze.
Skrenite pažnju djece na domara. Pitajte zašto je potrebna profesija domara, koji se alati koriste u radu. Navedite s djecom šta treba učiniti da bi se biljke osjećale dobro, kako bi im se pomoglo da se pripreme za zimu: korov, sjeći suhe grane.
Mali klošar na dugoj nozi pleše pravo na stazi, sklanja sve na zemlju. I moje ime je ... (metla).
Uvrnuti, vezani, nabijeni na kolac i plesati niz ulicu (metla).
Radije zub nego ugriz (grablje).
RAD: Sakupite veliko smeće.
P/N: "Na ravnoj stazi." Hodanje po skučenoj površini uz održavanje ravnoteže. "Proljeće".
INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Šta on radi?" "Uradi sam".
SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRA. Sakupljajte male kamenčiće u korpu.
PRSTNA GIMNASTIKA "Prijateljski momci".
STUDIMO TRANSPORT
SVRHA - naučiti razlikovati i imenovati vrste javnog prevoza. Pridržavajte se saobraćajnih propisa. Razlikovati glavne dijelove putničkih automobila.
RAZGOVOR: Maknite se! Ja sam mašina! A u meni je proleće! A ujutro je uvijek namotana cijeli dan.
Razmislite o automobilu parkiranom u blizini. Odredite boju, prebrojite točkove. Objasnite čemu služi rezervni točak. Pitam zašto su potrebna farovi. Izračunajte koliko vrata i zašto toliko. Sjetite se koji javni prijevoz znaju. Sa djecom razjasnite kuda idu automobili. Kako preći ulicu. Koja strana automobila je volan. Uvesti zanimanje vozača. Po čemu se ova profesija razlikuje od drugih? Šta je potrebno za vozača? Da li vozač treba da poštuje saobraćajna pravila? Zašto?
RAD: Očistiti puteve za automobile.
P / N: "Vlak", "Semafor". Hodajte zakrivljenom stazom (hodanje po ograničenoj površini).
INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Pogodi iz opisa." "Kako zuji auto?"
SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRA. "Izložite kamenje" - izložite pisaću mašinu od kamenja. Crtanje u pijesku.
GIMNASTIKA PRSTIMA "Imam igračke."
JESENSKO PROGLEDANJE BOJA
SVRHA - naučiti razlikovati cvjetnice od necvjetnih biljaka. Naučite se diviti ljepoti cvjetnica.
RAZGOVOR: Moja bašta vene svaki dan, udubljena je, polomljena i prazna. Iako nasturcijum još uvijek cvjeta, vatreni grm je u njemu...
Obratite pažnju na jesenje cvijeće u gredici, saznajte koje cvijeće je djeci poznato, upoznajte ih s novim cvijećem. Kako tretirati biljke (ne kidati, ne gaziti). Popravite pojmove "boja", "visina", "dužina". Istaknuti zajedničke i različite osobine između trave i cvijeća: postoje cvatovi, trava i cvijeće su niže od drveća. Kako se brinuti za biljke koje cvjetaju i koje ne cvjetaju? Na gredici cvjetaju asteri: plave, crvene, bijele. Prelijepe su, divne, divne, čine prostor vrtića lijepim.
RAD: Čišćenje prostora od suvog granja.
P/N: "Pronađi gdje je skriveno." Skoči više. Razvoj pokreta u skakanju, hodanju po balvani ravno i bočno.
INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Crveno zeleno". "Više-manje".
SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRA. Preskakanje neravnina.
PRSTNA GIMNASTIKA "Buket".
ICE OSERVATION
SVRHA – konsolidacija znanja o svojstvima leda.
RAZGOVOR: U našem blatnom rezervoaru svih riba - jata; izbor je jednostavno ogroman; zalogaj je odličan, momci!
Proljeće svaki dan pobjeđuje hladnu zimu. Prva prolećna pobeda je pobeda na terenu. Pojavljuju se odmrznute mrlje, cveta podbel, tamni sneg. Druga pobjeda proljeća je riječna. Snijeg se slijeva niz potok u jaruge i ispod leda u rijeku. Voda se diže u rijekama i lomi led. I ogromne ledene plohe jurile su nizvodno, udarajući jedna u drugu. Kada se led probije i rijeke se izliju, temperatura zraka naglo opada. A u stajaćim rezervoarima snijeg traje duže, jer voda ne teče, ne kreće se. Led se ne lomi, već se postepeno topi.
ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI. Izmjerite debljinu leda ledomerom (nastavite promatrati topljenje leda u rezervoaru u sljedećim šetnjama).
RAD: Čišćenje gradilišta od otpada i snijega.
P/N: "Vuk u jarku." "Od udarca do neravnine." Skok u dalj.
INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Pruži ruku, nemoj pogriješiti." "Ići ćeš lijevo."
PRSTNA GIMNASTIKA "Vodichka".
SAMOSTALNA DJELATNOST. Igre s pijeskom.
ZAPAŽANJE ZA ČETRDESET
SVRHA - formiranje ideja o izgledu svrake, njenim karakterističnim osobinama, navikama; educirati potrebu za brigom o pticama koje zimuju.
RAZGOVOR: Svuda letim, znam sve na svetu. Znam svaki grm u šumi: možda me zato zovu šumske novine.
Kako izgleda svraka? Šta ona jede? Kako cvrkuće? Svraka ima mnogo nadimaka: svraka - bijelostrana, svraka - cvrkuta, svraka - lopov. "Beloboka" - jer je na stranama svrakino perje potpuno bijelo. Glava i krila su crni. Rep je također crn, nos je vrlo lijep, zelenkaste nijanse, dugačak i ravan, poput strijele. Svraku zovu "vilin konjic" jer leti s mjesta na mjesto, glasno cvrkućući "ha-ha-ha!" Glasnim alarmantnim cvrkutom svrake upozoravaju lokalno stanovništvo na opasnost. I dobila je nadimak "lopov" jer voli sve što je sjajno i sjajno. Svrake se hrane gusjenicama, mušicama, bubama i komarcima. Osim insekata, svrake kljucaju bobice i voće, sade sjemenke. U jesen se svrake okupljaju u mala jata, lete kroz vrtove i parkove, časte se bobicama vrane, gloga i morskog trna. Ona ne leti od nas zimi, već se približava ljudima.
RAD: Berba povrća.
P/N: "Vuk i koze", "Vrakoplov". Skakanje na dvije noge.
INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE.
"Najbrzi". Pogledaj i uradi.
SAMOSTALNA AKTIVNOST IGRA. Crtanje u pesku. Postavljanje silueta od kamenčića.
GIMNASTIKA PRSTIMA. "Svraka".
NADZOR GRADA
SVRHA - upoznavanje pojma "grad"; da daju ideju zašto se tuča primećuje u prirodi; aktiviraju pažnju, pamćenje.
RAZGOVOR: Beli grašak je poleteo sa neba. Kokoška se uplašila, mačka je pobjegla. Htjela sam probati bijeli grašak, ali mi se iz nekog razloga topi u dlanovima.
Kada se zemlja zagreje, topli vazduh se uzdiže uvis sa vodenom parom. Visoko iznad zemlje je uvijek hladno, pa se kapljice vode pretvaraju u komade leda. Tuča obično dolazi sa kišom, neki komadi leda imaju vremena da se otopi, dok drugi, najveći, padaju na zemlju. Ovako posmatramo ovaj prirodni fenomen.
ISTRAŽIVAČKE AKTIVNOSTI.
Posmatrajte i odredite gdje se grah-led duže ne topi: na putu, ispod grmlja itd.
RADOVI: Čišćenje posečenih grana grmlja i drveća.
P / N: "Ptice i lisice." Trči i uhvati. Skakanje sa panjeva.
INDIVIDUALNI RAD. DIDAKTIČKE IGRE. "Ko je Naprijed." "Učite po opisu."
PRSTNA GIMNASTIKA "Grad".
SAMOSTALNA DJELATNOST. Igre sa prenosivim materijalom.
Naš gost je pahuljasta životinja. HRČAK
(Promatranje hrčka sa elementima rada)
CILJ: 1. Promovirati želju kod djece za brigom o hrčku; 2. Pomoći djeci da savladaju ideje o načinima nege hrčka: koliko hrane dati hrčku, da li je potrebno ukloniti ostatke hrane iz „ostave“, kako oprati hranilicu, pojilicu, kako se mijenjati leglo bez uplašivanja hrčka, nježno ga podizati, praviti „čamac“"; 3. Doprinijeti širenju ideja o navikama hrčka (skriva se za obraze, pravi zalihe, spava više danju nego noću, zakopan u posteljinu), njegove potrebe (da se hrčak ne razboli, da se osjeća dobro, potreban mu je topao dom, hrana, čistoća i dobar odnos ljudi); 4. Pomoći djeci da uspostave veze između vanjske strukture i ponašanja hrčka, između navika i načina brige o njemu.
PREADWARE WORK.
- Posmatranje vašeg hrčka u ekološkoj sobi ili u grupi.
- Čitanje beletristike i popularne literature o hrčcima.
Tok lekcije
1. I igra je sirupasta.
Učitelj dovodi hrčka u grupu, nudi mu da ga gleda i sazna šta mu je potrebno za dobro zdravlje. Djeca posmatraju hrčka i razgovaraju o tome kako se ponaša, šta radi.
- Šta mislite da mu treba da se oseća dobro?
- Zašto se trebaš brinuti za hrčka?
2. Traži "Šta voli hrčak?"
Učitelj poziva djecu da razmotre različite namirnice. U procesu razgovora i posmatranja hrčka saznaju šta hrčak voli da jede, koliko mu je hrane potrebno, koliko često ga treba hraniti.
- Obratite pažnju na to kako se hrani, gde je sakrio deo hrane.
- Hrčak je štedljiva životinja, krije hranu u obrazne kese, a onda je nosi u "ostavu". Ne morate uništavati zalihe svog hrčka.
3. Rad djece.
Djeca ispitujući stanište hrčka utvrđuju da li je potrebno čistiti kavez, kako pravilno čistiti, čistiti kavez. Djeca pomažu staratelju da očisti kavez.
4. I g r a "Šta hrčak voli?"
Djeca sjede u krugu i dodaju loptu jedno drugom. Primalac lopte mora navesti omiljenu poslasticu ili navike hrčka
5. Kreativna aktivnost (IZO) A sada nacrtajmo hrčka da naš ljubimac ima prijatelje!
Djeca sjedaju da crtaju za stolom bojama, gotovim šablonima za crtanje na listu papira. Potrebno je završiti uši, noge i obojiti crtež.
REZULTAT: Unaprijeđeno znanje djece o divljini i posebna pažnja posvećena načinima brige i poštovanja prema životinjama.
Sažetak časa iz ekologije u starijoj grupi
na temu "Posmatranje zeca"
Sadržaj softvera:
Učvrstiti i dopuniti znanje djece o izgledu i navikama zeca. Navedite djecu do zaključka o zavisnosti strukture njegovih nogu i načina kretanja. Educirajte djecu o dobrobitima zečeva. Promovirajte interesovanje za posmatranje životinja. Naučite djecu da pažljivo rukuju zecom, pazite na njega.
Aktivacija rječnika:
paperje, vuna, grizu, skače,viri
(uši), dugouhi, kosi, dugi, kratki , zečevi, veterinar
Oprema:
zec u korpi, hrana za kuniće, ručni ubrus, karte sa divljim i domaćim životinjama.
Tok lekcije.
Djeca sjede u polukrugu na visokim stolicama. Učiteljica grupi donosi korpu sa zecem pokrivenim šalom.
Vaspitač: Ljudi, šta mislite ko se sakrio u korpi?
Djeca iznose svoje mišljenje
Vaspitač: Dobro, saznaćete ko je ako pažljivo slušate zagonetku
i pogodi je.
Dugačko uho, grumen pahulja,
Spretno skače, voli šargarepu.
djeca: to zec ili zec.
Vaspitač: Tako je, došao nam je zec na čas. Kakav zec
životinja, gde živi Deca: Zec živi pored čoveka, pa ovo
ljubimac.
Vaspitač: Sada ćemo ga objaviti. Pogledaj šta je on.
Djeci treba dati priliku da vide zeca.
Vaspitač: Djeco, pregledali ste ga, a sada odgovorite na moje pitanje: „Koji je najveći? Veliki ili mali? ”Djeca: Ovaj zec je veliki.
Vaspitač: Da, to je veliki zec. Sada mi reci koje
Da li ima uši Deca: Zec ima duge uši.
Vaspitač: Tako je, ima duge uši. Ako ima duge uši, kako ga možete nazvati? Šta je on?
Djeca: Dugouhi.
Vaspitač: Tako je. Šta radi sa svojim ušima?
Djeca: Zec miče ušima, kreće se, sluša.
Vaspitač: Tako je. Ušima čuje i najslabije šuštanje, pa čak i odredi sa koje strane šuštanja, uši su mu podignute, vire, a kada je miran, uši mu leže na leđima. Hajde da pogledamo zečevo lice. Kako nas gleda? Djeca: Gleda nas očima.
Vaspitač: Kakve su mu oči?
Djeca: Oči su male, crne.
Vaspitač: Oči su male, crne, kao dugmad, smještene sa strane glave, njima može vidjeti ne samo ono što je ispred, već i ono što je sa strane, iza. Stoga se naziva kosim.
Šta ste još primijetili na zečevom licu?
Djeca: Zec i dalje ima nos, usta, brkove na licu.
Vaspitač: Tako je. Kakve brkove ima?
Djeca: Brkovi su mu dugi.
Vaspitač: Hajde da sednemo mirno i vidimo šta će zec uraditi?
Djeca: Zec skače.
Vaspitač: Ljudi, šta mu pomaže da se kreće?
Djeca: Noge mu pomažu da se kreće.
Vaspitač: Dobro, pogledajte mu noge. Šta možeš
pričati o njima.
Djeca: Zec ima četiri noge. Prednje noge su kraće od zadnjih nogu.
Vaspitač: Tako je. Prednje noge su kraće od zadnjih nogu.
Zapamtite i imenujte životinje koje također
prednje noge su kraće od zadnjih nogu.
Djeca: To su vjeverice, kenguri, žabe.
Vaspitač: Životinje čije su prednje noge kraće od zadnjih mogu skakati.
Ljudi, zec ima malo pahuljice. Šta je to?
Djeca: Ovo je zečji rep i nalazi se pozadi.
Vaspitač: Kakav je on?
Djeca: Rep zeca je mali.
Vaspitač: Tako je. Čime je prekriveno tijelo zeca?
Djeca: Tijelo zeca je prekriveno dlakom.
Vaspitač: Koje je boje kaput?
Djeca: Zec je bijel.
Vaspitač: Da li želite sada da pomažite zeca?
Djeca: Da, imamo.
Učitelj uzima životinju u ruke, mazi je i poziva svako dijete da pomiluje, dokemisijekako to uraditi kako treba. Zatim nudi salvetu da osuši ruke.
Vaspitač: Dakle, pomazili ste zeca i recite mi kakvu dlaku ima?
Djeca: Zečja dlaka je meka, glatka, topla.
Vaspitač: Tako je, tako glatki kaput se zove paperje. ,
Ti i ja smo sjeli malo i da se malo zagrijemo.
Fizminutka.
Vaspitač: Sada mirno sjedite na stolicama i nastavite našu lekciju. Prisjetimo se šta jede zec?
Djeca: Zec voli šargarepu, kupus.
Vaspitač: Dobro, hajde da ponudimo našem zecu šargarepu. Šta radi sa šargarepom?
Djeca: Zec jede šargarepu.
Vaspitač: Tako je. Ima oštre zube i grize hranu.
Može se nazvati glodarom. Koji od ostalih
mogu se nazvati i životinje?
Djeca: Zec, vjeverica, hrčak se mogu nazvati glodavcima.
Vaspitač: Tako je. Zec ne jede samo šargarepu, kupus,
ali još mu treba dati grane drveća, žito,
ljeti trava, zimi sijeno. I naravno da je obavezno
daj vodu.
Ljudi, kakve nam koristi donose zečevi
zašto se uzgajaju?
Djeca: Zečevi daju meso, kože se mogu koristiti za šivanje šešira,
Vaspitač: Tako je. A zečevi nam daju puh, on se češlja posebnim drvenim češljevima, od pahulja se pravi pređa, a od pređe se mogu plesti rukavice, šalovi i ostalo. Ljudi, znate li kako se zovu bebe kod zečeva?
Djeca: Bebe zečeva zovu se zečevi.
Vaspitač: Tako je. Zec može roditi 5-6, a ponekad i više mladunaca. Vrlo su mali, slijepi, bespomoćni. Ali već 7-8 dana otvaraju oči. Bebe se hrane majčinim mlekom, za mesec dana će porasti i moći će da jedu sve što jedu zečevi. Reci mi šta treba da uradiš da se zečevi ne razbole?
Djeca: Dobro je hraniti, čistiti ćelije.
Vaspitač: Tako je, treba se dobro hraniti, držati se
čistoću ćelija u kojima žive, ako su bolesni
zatim odnesite doktoru. I kako se doktori zovu,
ko tretira životinje?
Djeca: Ovaj doktor se zove veterinar.
Vaspitač: Sve su tačno rekli. Reci zecu
koja životinja?
Djeca: Zec je kućni ljubimac.
Vaspitač: Tako je. A sada idemo da igramo igru "Domaće i divlje životinje". Proći ću i dati vam kartice koje prikazuju životinje. Navest ćete koga imate i na signal ćete morati brzo ustati tamo gdje živi: u šumi ili blizu kuće. A da se zec ne bi uplašio i da nam ne bi smetao u igri, vratićemo ga u koš.
Igra "Divlje i domaće životinje"
Vaspitač: Bravo. Sjednite na stolice.
Reci mi o kome smo danas pričali? Šta ste novo naučili?
Djeca govore.
Vaspitač: Tu se završava naša lekcija, ne opraštamo se od zeca, on će biti u našoj grupi.
Učitavanje ...