* Arvutused põhinevad Venemaa keskmistel andmetel
Esimene osa: juriidilised peensused
Praegu on psühholoogia teaduse ja erialana muutunud uskumatult laialt levinud. Praktiliste psühholoogide arv jääb tänapäeval veidi alla juhtide, majandusteadlaste ja juristide arvule. Samal ajal, nagu eksperdid ütlevad, on paraku tänapäevase erihariduse kvaliteet tasapisi langemas.
Äsja ülikooli lõpetanud äsja vermitud psühholoogil on väga raske tööd saada: enamikus ettevõtetes selliseid vabu kohti pole ja saadaolevatele (ja mitte alati profiiliga) vabadele kohtadele on tavaliselt suur konkurents. Seetõttu mõtleb enamik oma erialal töötada soovijatest erapraksise läbiviimisele. Kuid isegi nende kogenumad kolleegid, kes on mitu aastat "psühholoogialal" töötanud, jõuavad varem või hiljem ideeni avada oma erakontor. Kui teil on piisavalt raha ja kindlustunnet oma võimete vastu (ja ideaaljuhul usaldusväärsed kolleegid, kellest võivad saada äripartnerid), võib psühholoogilise haridusega spetsialist proovida avada terve psühholoogiakeskuse, kus toimuvad individuaalsed konsultatsioonid, rühmatunnid, koolitused ja seminarid. pidada. Lõpuks on psühholoogilises praktikas kõige rohkem "aerobaatika" psühholoogiaalase lisahariduse keskus. Mis vahe on täiendusõppe keskuse ja muud tüüpi sarnaste ettevõtete vahel ning millised organisatsioonilised probleemid peavad selle asutajatel lahendama?
Tulevase keskuse tüüp: täiendav või täiendav erialane haridus?
Esiteks proovime mõista selliste asutuste tingimusi ja eripära. Täiendavat haridust on mitut tüüpi. Eelkõige hõlmab see lisaharidust lastele ja täiskasvanutele ning täiendavat kutseharidust. Lisaharidus lastele ja täiskasvanutele "Eesmärgiks on laste ja täiskasvanute loominguliste võimete kujundamine ja arendamine, nende individuaalsete vajaduste rahuldamine intellektuaalse, moraalse ja füüsilise arengu, tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri kujundamisele, tervise edendamisele, samuti vaba aja korraldamisele"(X. peatükk, art. 75, seaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" punkt 1) ja see viiakse läbi täiendavate üldharidusprogrammide raames, mis jagunevad üldarengu- ja eelõppeprogrammideks. professionaalne. Täiendavaid üldarendusprogramme rakendatakse nii lastele kui täiskasvanutele. Lastele viiakse ellu täiendavaid eelkutseprogramme kunstide, kehalise kasvatuse ja spordi vallas. Igaüks võib läbida koolitusi erinevatel üldhariduslikel lisaprogrammidel, kuid formaalselt ei kaasne sellega haridustaseme tõus koos vastava dokumendi väljastamisega. Sel juhul ei esitata nõudeid õpilastele juba olemasolevale haridustasemele (kuigi seadus sisaldab sätet: "kui elluviidava õppeprogrammi spetsiifikast ei tulene teisiti" - X peatükk art 75 p 3 seadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis").
Aga täiendav erialane haridus on suunatud inimestele, kellel on juba põhikesk- või kõrgharidus ja/või kes on seda omandamas, ja „On suunatud hariduslike ja tööalaste vajaduste rahuldamisele, inimese professionaalsele arengule, tema kvalifikatsiooni vastavuse tagamisele kutsetegevuse ja sotsiaalse keskkonna muutuvatele tingimustele. Täiendav erialane koolitus viiakse läbi täiendavate kutseprogrammide (täiustatud koolitusprogrammid ja erialased ümberõppeprogrammid) rakendamise kaudu.(X. peatükk, artikkel 76, seaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" punkt 1-2). Täiendavad kutseprogrammid töötatakse välja, võttes arvesse kutsestandardeid, vastavate ametikohtade, kutsete ja erialade kvalifikatsioonijuhendites sätestatud kvalifikatsiooninõudeid või tööülesannete täitmiseks vajalike kutsealaste teadmiste ja oskuste kvalifikatsiooninõudeid, mis on kehtestatud föderaalseaduste ja liidu seaduste alusel. muud Vene Föderatsiooni avalikku teenistust reguleerivad õigusaktid. Ametialased ümberõppeprogrammid põhinevad haridusprogrammide väljatöötamise tulemustele kehtestatud kvalifikatsiooninõuetel, kutsestandarditel ja föderaalse osariigi vastavate keskeri- ja (või) kõrghariduse haridusstandardite nõuetel (X peatükk, art. 76, klausel). Seaduse nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artiklid 9-10).
Täiendava erialase koolituse süsteem hõlmab järgmisi koolitusliike: kõrgharidusele lisanduv diplom "Täiendava (kõrg)hariduse kohta", erialane ümberõpe riikliku diplomi väljaandmisega "Ametialase ümberõppe kohta", täiendõpe lühiajaliste programmide tunnistuse väljastamine 72 kuni 100 akadeemilist tundi ja täiendusõppe tunnistuste väljastamine programmide kohta 100 kuni 500 akadeemilist tundi, praktika koos lühiajalise täiendõppe tunnistuse väljastamisega, kursused, koolitused, seminarid ja meistriklassid koos tunnistuse väljastamisega.
Seega võib kõike eelnevat kokku võttes järeldada, et lisaharidus viitab meie puhul erialasele. Kui te aga ei kavatse avada "päris" õppeasutust, mis tegeleks täiemahulise erialase ümberõppe ja spetsialistide koolitamisega (see nõuab väga suuri investeeringuid ja sellisel kujul pole ülesandeid vaja täita), siis on esimene variant parim - täiendõppe keskus, spetsialiseerunud... Valdav enamus sellistest hariduskeskustest märgib oma tegevuse teemana "täiendavate haridusprogrammide (üldise arengu) rakendamist". See tunduks paradoksaalne: nad on keskendunud erikesk- või kõrgharidusega inimestele, kuid samas pole neil nimesse kirjutatud “professionaalset suunitlust”. Pealegi, kuna sellistel haridusorganisatsioonidel puudub nende õpetatavates valdkondades riiklik akrediteering, ei ole neil õigust väljastada riiklikult tunnustatud dokumente - täiendõppe tunnistust ja (või) ametialase ümberõppe diplomit. Akrediteerimine on protsess, mille tulemusena kinnitatakse ametlikult osutatavate teenuste kvaliteedi vastavus kindlale kehtestatud standardile. Haridusvaldkonna riiklikud standardid kehtestab Haridusministeerium.
Valmis ideed teie ettevõtte jaoks
Kuid ilma "paberita" ei jää loomulikult ka lisaõppekeskuste õpilased. Seaduse järgi, kui õppeasutusel puudub riiklik akrediteering tema poolt elluviidavatele õppeprogrammidele, väljastab ta vastavalt tegevusloale vastava hariduse ja (või) kehtestatud vormis kvalifikatsiooni tõendavad dokumendid selle läbinud isikutele. lõplik sertifikaat. Selliste dokumentide vormi määrab õppeasutus ise. Reeglina on need sertifikaadid, sertifikaadid ja sertifikaadid. Need dokumendid on kinnitatud õppeasutuse pitseriga.
Õppeasutuse registreerimine
Olenemata sellest, millise lisahariduse valiku te valite, on tegevus, mida kavatsete jätkata, ikkagi haridusega seotud.
Vastavalt Vene Föderatsiooni haridusseadusele on haridustegevusel õigus:
- juriidilised isikud, kes tegelevad litsentsi alusel koos põhitegevusega lisategevuse liigina õppetegevust;
- üksikettevõtjad, kes viivad läbi individuaalseid pedagoogilisi tegevusi ja meelitavad pedagoogilisi töötajaid.
haridusorganisatsioonid, mille hulka kuuluvad mittetulundusühingud, kes tegelevad põhitegevusena litsentsi alusel haridustegevusega vastavalt eesmärkidele, mille saavutamiseks sellised organisatsioonid loodi;
Olgu siinkohal mainitud, et seaduse varases versioonis, mis kehtis enne 1. septembrit 2013, jäeti haridusprotsessist välja äriorganisatsioonid ehk OÜ-d, CJSC-d, OJSC-d ja sarnased juriidilised isikud, mille eesmärk oli teenida kasumit, neil ei olnud õigust korraldada õppetegevust.
Vastavalt artikli 3. osale. Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikli 32 kohaselt ei saa osaleda õppetöös ja neil ei ole õigust teostada haridustegevust üksikettevõtjana, nagu on nimetatud artikli 2. osas. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 331, nimelt:
- kes on või on olnud karistatav, kes on või on olnud kriminaalvastutuses (välja arvatud isikud, kelle kriminaalvastutus on lõpetatud rehabiliteerivatel põhjustel) isiku elu ja tervise, vabaduse, au ja väärikuse vastaste kuritegude eest. (välja arvatud ebaseaduslik paigutamine psühhiaatriahaiglasse, laim ja solvamine ), isiku seksuaalne puutumatus ja seksuaalne vabadus, perekonna ja alaealiste, rahvatervise ja avaliku moraali, põhiseadusliku korra aluste ja riigi julgeoleku vastu avalik turvalisus;
- kellel on kustutamata või silmapaistev süüdimõistmine tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;
- föderaalseadusega kehtestatud korras tunnistatud ebakompetentseks;
- kellel on haigusi, mis on sätestatud tervishoiuvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise eest vastutava föderaalse täitevorgani kinnitatud nimekirjas.
ei oma haridust, mis on määratud seadusega ettenähtud korras;
kellelt on võetud õigus tegelda pedagoogilise tegevusega vastavalt jõustunud kohtuotsusele;
Eraõppeasutuse registreerimine
Väikese keskuse jaoks võib üksikettevõtjast saada oma tegevuse optimaalne organisatsiooniline ja õiguslik vorm. Keskustel, mis hakkavad pakkuma palju erinevaid programme ja meelitama tööle täiendavaid spetsialiste, soovitatakse registreeruda eraõppeasutusena (PLE), mida varem nimetati mitteriiklikeks õppeasutusteks (NEI).
Pange tähele, et eraõppeasutuse saab luua ainult mittetulundusühinguna, see tähendab, et kogu selle tegevus teenib põhikirjalisi eesmärke, mitte aga kasumit, nagu näiteks LLC või OJSC tegevus. Eraõppeasutuse kasumit saab suunata jooksvasse tegevusse (näiteks palkade maksmiseks jne) ja eraõppeasutuse põhikirjas sätestatud eesmärkidel. Eraasutuse loob omanik hariduslike (meie puhul) eesmärkide elluviimiseks. Tegutsemisõigus on üksikisikul (kodanikul), juriidilisel isikul (organisatsioonil), Vene Föderatsioonil (riigil), Vene Föderatsiooni moodustaval üksusel (regioon, territoorium, vabariik), munitsipaalüksusel (valitsus, prefektuur, administratsioon). sellise asutuse omanikuna.
Valmis ideed teie ettevõtte jaoks
Eraasutuse võivad asutada üksikisikud ja organisatsioonid. Enamik haridusorganisatsioone loodi eraasutuse suvaliselt nimetatud vormides, nimelt: mitteriiklik erialane kõrgharidusasutus, mittetulunduslik lisaõppeasutus (meid huvitava vormi jaoks sobivaim variant) , eraõppeasutus keskeriõppe ja muude nimede variatsioonidega.
Eraasutuste registreerimisega tegelevad oma pädevuse piires Vene Föderatsiooni justiitsministeerium ja föderaalne maksuteenistus. Justiitsministeerium vaatab läbi eraasutuse asutamisdokumendid, teeb registreerimisest keeldumise otsuse või eraasutuse registreerimise otsuse. Maksuhaldur kannab andmed eraasutuse asutamise kohta ühtsesse riiklikku juriidiliste isikute registrisse. Eraasutuse kiireloomulise registreerimise saab teha lühema aja jooksul, kui selleks on olulised asjaolud. Eraasutuse avamise ja riikliku registreerimise seaduslik tähtaeg on poolteist kuud, kui loomulikult on kõik esitatud dokumendid korras.
Eraasutuse asutaja on selle asutuse vara omanik. Samas ei ole eraasutuse vara omanik alati selle asutaja. Eraasutuse asukoha määrab selle riikliku registreerimise koht. Eraasutuse juriidiline aadress on mittetulundusühingu tegevjuhtorgani asukoht. Eraasutuse tegelik aadress ei tohiks erineda juriidilisest aadressist. Selle asutuse juht (direktor) peab asuma eraasutuse asukoha aadressil ja kõiki allohvitseri asutamisdokumente tuleb hoida näidatud aadressil. Õnneks on eraasutuse loomisel võimalik end registreerida MTÜ asutaja või juhi kodusel aadressil.
Kordame veel ühte eraõppeasutuse tunnust, mis on ettevõtjate jaoks väga oluline: selline asutus ei ole kommerts... Eraasutustel on küll õigus tegeleda tulu teeniva tegevusega (ettevõtlustegevus), kuid ainult siis, kui see on ette nähtud eraasutuse asutamisdokumentides, seetõttu on nii oluline oma organisatsiooni põhikirja korrektne koostamine. Eraasutusel ei saa kehtiva seadusandluse kohaselt olla põhi- ega osafondi, samuti põhi- või ühiskapitali. Eraasutuses asutajate koosseisus muudatusi hetkel ei registreerita.
Valmis ideed teie ettevõtte jaoks
Eraõppeasutuste registreerimisperiood on kuni üks kuu ja registreerimise maksumus vahendusettevõtte abiga on alates 12 tuhandest rublast pluss 4 tuhat rubla tasu. Pärast eraasutuse esmast registreerimist väljastab registreeriv asutus juriidilise isiku riikliku registreerimise tõendi ja mittetulundusühingu registreerimise tõendi, mis sisaldab teavet OGRN-i määramise ja NCO kontonumbri kohta. TIN-koodi määramisega eraasutuse maksuregistreerimine toimub ühe akna režiimis.
Sellisteks tegevusteks sobib OKVED kood 80.42 Täiskasvanute koolitus ja muud haridusliigid, mis ei kuulu teistesse rühmadesse. Sellesse klassi kuuluvad: koolitus täiskasvanutele, kes ei õpi tavaüldhariduse või erialase kõrghariduse süsteemis. Õppetöö võib toimuda päeva- või õhtutundides koolides või täiskasvanutele mõeldud eriasutustes. Õppekavad võivad sisaldada nii üldharidust kui ka eriaineid, näiteks arvutiõpetust täiskasvanutele; täiendõpe kodanike, ühiskonna, riigi haridusvajaduste täielikuks rahuldamiseks, mida viiakse läbi täiendusõppeasutustes, samuti individuaalse pedagoogilise tegevuse kaudu; kõikvõimalikud koolitused raadios, televisioonis, arvutivõrkudes jne.
Eraasutus peab olema registreeritud ka Venemaa pensionifondis (PFR), sotsiaalkindlustusfondis (FSS), kohustusliku ravikindlustusfondis (MHIF) ja statistikaasutustes. Sellisel asutusel peab olema Venemaa õigusaktide normidele vastav pitsat, võttes arvesse nõudeid asutuse nime, selle sümboolika ja muude MTÜ visuaalse identifitseerimise vahendite (embleem, vapp, lipp) kasutamiseks. , hümn jne).
Haridusorganisatsiooni harta
Haridusorganisatsiooni põhikirjade põhinõuded on sätestatud artiklis. föderaalseaduse nr 273 "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 25. Nende hulka kuuluvad haridusorganisatsiooni tüübi märge hartas; haridusorganisatsiooni asutaja või asutajate kohta; elluviidavate haridusprogrammide tüüpide loetelu, näidates ära haridustaseme ja (või) fookuse; haridusorganisatsiooni juhtorganite struktuuri, moodustamise korra, volituste aja ja pädevuse, otsuste tegemise ja haridusorganisatsiooni nimel esinemise korra kehtestamine. Viimane säte on täpsustatud ka artikli 5. osas. 26.
See artikkel ei piira aga kõiki haridusorganisatsioonide põhikirjade sisu reguleerivaid eeskirju. Samuti on olemas täiendavad normid, mille saab jagada kolme rühma:
- normid, millega kehtestatakse kohustuslikud nõuded, mis täiendavad art. 25 ja kehtima kõikidele haridusorganisatsioonidele;
- normid, mis kehtestavad kohustuslikud nõuded, mis on seotud teatud tüüpi või tüüpi haridusorganisatsioonidega;
- reeglid, mis määratlevad hartaga reguleeritavad valdkonnad.
Esimesse rühma kuuluvad järgmised nõuded: filiaalide normide konsolideerimine (kui neid on) (artikkel 27 4. osa); kohalike seaduste vastuvõtmise kord (artikkel 28 1. osa ja 30. 1. osa); inseneri- ja tehnika-, haldus-, majandus-, tootmis-, haridus- ja abi-, meditsiini- ja muude abifunktsioone täitvate töötajate õiguste, kohustuste ja vastutuse kehtestamine (artikli 52 3. osa); tegevuse põhikirjaliste eesmärkide kindlaksmääramine (artikkel 101 1. osa); haridusorganisatsiooni vara likvideerimise juhtimise kord pärast võlausaldajate hariduse arendamiseks esitatavate nõuete rahuldamist (artikli 102 3. osa).
Eraldi on selles grupis vaja välja tuua normid, mis sätestavad struktuuri konkretiseerimise, moodustamise korra, haridusorganisatsiooni juhtorganite volituste ja pädevuse, otsuste tegemise ja nimel kõnelemise korra. haridusorganisatsiooni, samuti teatud haridussuhetes osalejate rühmade osalemine haridusorganisatsiooni juhtimises.
Eraõppeasutuse asutamisel ja selle tegevuse läbiviimisel on palju nüansse, seega olge valmis lisakuludeks juristile ja raamatupidajale. Pealegi tuleb viimane riigile viia.
Haridustegevuse litsentsimine
Ja on veel üks oluline nüanss, mida tuleb koolituskeskuse (või õigemini sellise ettevõtte juhtimise ühe peamise tingimuse) registreerimisel arvestada. Õppetegevus, mida viivad läbi juriidilised isikud, aga ka õpetajaid meelitavad üksikettevõtjad, alluvad sundlitsentsile... See tingimus tähendab, et kui hakkate oma keskuses õpetama üksikettevõtjana ja iseseisvalt, ilma teisi õpetajaid kaasamata, saate hakkama ka ilma litsentsita. Tõenäoliselt pole see võimalus täisväärtusliku psühholoogia valdkonna täiendõppekeskuse jaoks võimalik. See valik sobib rohkem juhendajatele, juhendajatele, õpetajatele, kes õpetavad eraviisiliselt jne.
Haridusorganisatsioonide, koolitust pakkuvate organisatsioonide, samuti üksikettevõtjate (välja arvatud üksikettevõtjad, kes tegelevad õppetegevusega iseseisvalt ilma teisi õpetajaid palkamata) õppetegevuse litsentsimise kord kehtestatakse valitsuse asjakohaste määrustega. Vene Föderatsioonist. Vastavalt 28. oktoobri 2013. aasta määrusele N 966 kuuluvad järgmiste haridusprogrammide elluviimiseks osutatavad haridusteenused sundlitsentsile: täiendavad üldharidusprogrammid (täiendavad üldarenguprogrammid), täiendavad üldharidusprogrammid (täiendavad eelkutseprogrammid), täiendavad erialase täiendõppe programmid, täiendavad erialase ümberõppe programmid (kaks viimast tüüpi programme on asjakohased täiendkutseõppe keskuste jaoks).
Täiendavate üldarengu programmide elluviimine on väga rangelt reguleeritud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 29. augusti 2013. a korraldusega nr 1008 „Täiendava üldhariduse õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta programmid."
Täiendava õppe valdkonna tegevuste litsentsimise küsimuses kerkivad esile teatud nüansid seaduse tõlgendamisel. Fakt on see, et vastavalt Vene Föderatsiooni valitsuse varem kehtinud dekreetidele ei hõlmanud haridustegevus ilmselgelt seminaride, koolituste, loengute, näituste korraldamist, konsultatsioonide pakkumist jne, kui selliste ürituste lõpus olid üliõpilased väljastamata dokumente (diplomid, tunnistused, , tunnistused jne) omandatud hariduse või omistatud kvalifikatsiooni kohta. See säte uues seaduses puudub. Ja siit avanebki vabadus tõlgendada seaduses selgesõnaliselt ette nähtud lubade või keeldude puudumist. Ühest küljest tuleb järeldus selle või teise tegevuse kuuluvuse kohta haridusse, selle elluviimiseks litsentsi hankimise või selle elluviimiseks tegemata jätmise kohta teha ülaltoodud loetelu põhjal, mis on küllaltki lai (artikli 91 lõige 1). seadus "Vene Föderatsiooni hariduse kohta ») Ja sisaldab põhiharidusprogramme ja täiendavaid haridusprogramme, sealhulgas täiendavaid erialase koolituse programme. Kuid teisest küljest ei sisalda professionaalse arengu programmid tasuliste loengute, seminaride ja koolituste läbiviimise teenust, kui ürituse kestus on alla 16 tunni, ürituse tingimused ei näe ette üliõpilaste lõplikku atesteerimist, kuna samuti kvalifikatsiooni tõendava dokumendi väljastamine (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 01.07.2013 korraldusega N 499 kinnitatud "Täiendavate kutseprogrammide õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra" punktid 12 ja 19 ).
Seega, kui korraldate seminare, koolitusi, loenguid, konsultatsioone iga "seansi" kestusega alla 16 tunni, siis teoreetiliselt ei saa te litsentsi taotleda ja samal ajal oma kuulajatele sertifikaate väljastada. Kuid need "dokumendid" kinnitavad ainult teatud isiku koolitusel või loengus viibimise fakti (see tähendab, et tegelikult on see tavaline kohalviibimise tunnistus, mitte täiendava hariduse või täiendõppe saamise kohta) ja ei oma juriidilist jõudu.
Kui plaanite ikkagi haridustegevuseks litsentsi hankida, koostage järgmine dokumentide loend:
- Harta koopia – harta notariaalselt kinnitatud koopia;
- Koopia tõendist juriidilise isiku kohta ühtsesse riiklikku juriidiliste isikute registrisse kande tegemise kohta - notariaalselt tõestatud koopia või originaal võrdluseks;
- Filiaali tegelikul aadressil registreerimise andmete koopiad, filiaali asutamise otsuse ja kehtestatud korras kinnitatud filiaali reglemendi koopia - võrdluseks notariaalselt kinnitatud ärakiri või originaal;
- Struktuuriüksuse kehtestatud korras kinnitatud määrustiku koopia (organisatsioonidele, millel on erialast koolitust läbi viiv haridusüksus) - notariaalselt kinnitatud koopia või originaal võrdluseks;
- Maksuhalduris registreerimise tõendi koopia - notariaalselt kinnitatud koopia või originaal võrdluseks;
- Dokumendid, mis kinnitavad, et litsentsitaotleja omab või on muul viisil seaduslikult sisustatud hooneid, rajatisi, rajatisi, ruume ja territooriume - notariaalselt kinnitatud koopia või originaal võrdluseks;
- Sertifikaat litsentsimiseks deklareeritud haridusprogrammide haridustegevuse materiaalse ja tehnilise toe kohta - Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 11. detsembri 2012. aasta korraldusega nr 1032 "Taotlusvormide kinnitamise kohta" kinnitatud vormis õppetegevuse loa, õppetegevuse loa pikendamise ja õppetegevuse materiaal-tehnilise toe tõendid litsentsimiseks deklareeritud õppeprogrammide kohta;
- Tarbijaõiguste kaitse ja inimeste heaolu järelevalve föderaalse teenistuse järelduse koopia haridusasutuste (organisatsioonide) õppeprotsessi läbiviimiseks kasutatavate hoonete ja ruumide sanitaareeskirjade järgimise (mittejärgimise) kohta - notariaalselt kinnitatud koopia või originaal võrdluseks;
- Riigi Tuletõrje järelduse koopia õppeprotsessi elluviimiseks kasutatavate hoonete ja ruumide sobivuse kohta - notariaalselt tõestatud koopia või originaal võrdluseks;
- Litsentsitaotluse läbivaatamise eest riigilõivu tasumist kinnitav dokument - maksekorraldus, mille täitmisel on pangamärge;
- Litsentsi saamiseks esitatavate dokumentide loetelu.
Taotleja isikut tõendav dokument (pass või muu isikut tõendav dokument) - originaal;
Juba hakkab selgeks saama, et haridusloa saamise protsess on pikk ja töömahukas. Veelgi enam, raskused tekivad isegi ruumi valimise ja selle vajalike seadmetega varustamise etapis. Kui teil on hoone, rajatis või ruumid, kus kavatsete oma keskuse avada, peavad teil olema kõik nende objektide omandiõiguse dokumendid. Pange tähele, et lõpetamata ja remontimata rajatistega on haridustegevuseks litsentside saamine võimatu, kuna kõigepealt peate hankima sanitaar-epidemioloogilise ja tuleohutuse järelduse õppetegevuse ohutuse kohta. Lisaks peaksid teie ruumid olema varustatud vajaliku mööbli, seadmete, inventariga rangelt vastavalt seaduse nõuetele (vanusenormid meie puhul pole nii olulised, sest plaanite koolitada täiskasvanuid). Kuid puuetega inimeste koolitamiseks peate pakkuma eritingimusi, vastasel juhul võidakse teilt luba keelduda.
Eelduseks on ka haridusprogrammide olemasolu, mis peavad olema välja töötatud otse asutuses või spetsiaalselt selle jaoks, vastama kehtivatele haridusstandarditele ja olema kooskõlastatud asutuse juhiga. Kui haridusprogrammid soovitavad mõnda kindlat, nõuab see heakskiitu. Näiteks meditsiinilise või psühholoogilise eelarvamusega programmid tuleb kooskõlastada vastava osakonnaga. Kooskõlastus vormistatakse arvamuse vormis ja lisatakse tegevusloa saamise dokumentide paketile.
Samuti peate eelnevalt hoolitsema ja otsima õpetajaid, kes teid õpetavad. Neil peab olema erialane haridus, kogemus, vastav kvalifikatsioon ja neil ei tohi olla vastunäidustusi töötamiseks. Kõik see tuleb kinnitada dokumentidega (diplomid, tunnistused, tööraamatud jne).
Kõik loetletud dokumendid koos avalduse ja inventuuriga esitatakse Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevasutustele, kes teostavad delegeeritud volitusi hariduse valdkonnas. Lisaks peate koos koopiatega esitama võrdlemiseks dokumentide originaalid või dokumentide notariaalselt kinnitatud koopiad (viimane võimalus, kui dokumendid esitatakse näiteks posti teel).
Riigilõiv litsentsi saamiseks vastavalt artikli lõikele 92. 333.33 "Vene Föderatsiooni maksuseadustik" on 7500 rubla. Hariduse piirkondliku järelevalve- ja kontrolliteenistuse väljastatud litsentsi enda maksumus algab 20 000 rublast. Komisjon teeb otsuse tegevusloa andmise või väljastamisest keeldumise kohta hiljemalt kuuekümne päeva jooksul alates esitatud taotluse registreerimise päevast. Saadud litsents (kui selle loomulikult saate) näitab nende programmide loendit, mille jaoks teil on õigus haridustegevusi läbi viia. Litsents kehtib tähtajatult.
Seda äri õpib täna 100 inimest.
30 päeva jooksul on selle ettevõtte vastu huvi tundnud 39719 korda.
Kalkulaator selle ettevõtte kasumlikkuse arvutamiseks
Mitteriiklike õppeasutuste süsteem on meie riigis juba 12 aastat vana. Erakoolid ja gümnaasiumid, avalike ja religioossete organisatsioonide keskused - kõik need on haridusvaldkonnas pikka aega ja kindlalt oma niši hõivanud. Mitteriiklikke koole on ligikaudu 5-6% kõigist üldharidusasutustest. Moskvas on täna 225 sellist kooli. Valida on palju. Vaid enamiku eelkooliealiste laste vanemad seisavad paratamatult küsimuse ees: milleks? Mitteriiklikud õppeasutused viivad ju läbi samasuguse õppeprotsessi nagu riigikoolid. Ainult nende asutaja ei ole riik, vaid mis tahes ettevõte või üksikisikud. Valdav enamus juhtudel rahastavad haridusväliseid asutusi vanemad. Vanemad maksavad eelkõige õppeprotsessi eest ning lisaks - toidu, täiendavate haridusteenuste ning asutuse materiaal-tehnilise toe eest.
Kas siis tasub iga kuu eraldada pere eelarvest arvestatav summa, et lapsele õpetataks kõike seda, mida ta riigikoolis tasuta õpetab? Meie korrespondent jagab oma muljeid.
Esmamulje. Moskva haridusosakond.
Tulin osakonda selge eesmärgiga: välja selgitada, milline haridussüsteem on parem, milline halvem ja kas üldiselt sõltub hariduse kvaliteet sellest, kui palju raha vanemad sellesse investeerivad? Kuid koolieelse ja üldkeskhariduse osakonna juhataja Olga Nikolaevna Deržitskaja ei nõustunud selle küsimuse sõnastusega kategooriliselt.
—Õppe kvaliteet sõltub eelkõige õpetaja professionaalsest tasemest. Ja see sõltub suutlikkusest seda pidevalt täiendada ja võime oma haridust parandada omakorda sõltub õpetaja majanduslikust olukorrast, sealhulgas tema palgast. Mitteriiklike koolide õpetajatel on sama kutsetase kui riigiasutuste õpetajatel. Nad kõik said ligikaudu sama koolituse.
- Miks on siis ühiskonnas stabiilne arvamus, et erakoolis saab laps parema hariduse?
- Vabaühenduses on võimalus kasutada individuaalset lähenemist, pöörata tähelepanu igale lapsele. Selliste koolide klassiruumides on suhteliselt vähe õpilasi ja koos õpetajatega on palju erinevaid spetsialiste - psühholooge, logopeed jne. Erakooliõpetajal on lihtsam uurida lapse iseärasusi, tema võimeid, kalduvusi ja ehitada talle individuaalne õpitee. Teisest küljest peaks väikese arvu õpilastega töötava õpetaja professionaalsus olema palju kõrgem kui tavalisel kooliõpetajal. Kui 30-liikmelise klassiga töötades kasutatakse kõige sagedamini "frontaalseid" töövorme, mis on lihtsad
õigustada mistahes kvalifikatsioonita õpetaja vigu, siis klassides, kus on ainult 7-10 inimest, see arv ei tööta.
Vabariiklikesse õppeasutustesse tulevad erinevas vanuses lapsed sagedamini kui tavakoolidesse: ühed astuvad 1. klassi, teised viiakse üle mis tahes muust tavakooli klassist. Kujutage ette: klassis on 5 inimest ja igaühel on oma spetsiaalne haridustee, erinevad oskused ja erinevad koolitustasemed, erinevad haridusprogrammid. Riigikoolis on erinevad klassid: humanitaar-, matemaatika-, parandus-, gümnaasiumi- ja lapsed jõuavad sinna vastavalt oma võimetele. Erakoolis saavad kõik need lapsed ühes klassis käia! Ja õpetaja peab üles ehitama õppeprotsessi nii, et igaüks neist lastest saaks piisava hariduse ja areneks intensiivselt. See on väga keeruline. Pealegi peab erakooli õpetaja last õpetama nii, et ta oleks koolis sama edukas, kui ta mõnda teise kooli siirdub.
Laste “ränne” ühest valitsusvälisest õppeasutusest teise, erakoolist riigikooli ja vastupidi on kahjuks üsna sage nähtus. Majandusolukord nii riigis kui ka paljudes peredes on ebastabiilne. Täna saavad vanemad hariduse eest maksta, homme mitte. Aga kui laps tuleb erakoolist avalikku, kontrollitakse tema treenituse taset väga hoolikalt. Hoidku jumal, kui laps mingi tühimiku leiab. Kõik "suurpead" muidugi "kukuvad" LEU peale: "kuidas on, me maksime sellist raha, aga teda ei õpetatud!" Vanematel on isegi õigus LEU kohtusse kaevata, osa kulutatud raha tagasi nõuda ja seadus on nende poolel. Üldiselt võtavad valitsusvälised haridusasutused seda probleemi väga tõsiselt: nad koostavad iga lapse jaoks oma programmi, viivad pidevalt läbi iseseisvat haridustaseme uurimist ja diagnostikat. Noor tudeng, ükskõik millisesse kooli ta siis astub, peab seal edukas olema, oma taset ja hindeid kinnitama. Valitsusvälise institutsiooni maine ja maine sõltub selle edust.
- Millised õpetajad NOU-s töötavad?
- Kõik õpetajad lõpetavad sama pedagoogikaülikooli. Peaaegu kõigil on riigikooli kogemus. Kuid valitsusvälised haridusasutused investeerivad teatud vahendeid oma õpetajate koolitamisse, nende kvalifikatsiooni tõstmisse. Paljud õpetajad ei pea suurele töökoormusele vastu ja naasevad tavakooli. Nendes valitsusvälistes õppeasutustes, mis on eksisteerinud üle 5 aasta, on aga stabiilsed meeskonnad juba välja kujunenud.
– Kuidas on erakoolides õpilaste ja õpetajate suhted? Kas jõukate vanemate lapsed austavad õpetajaid?
- On kummaline, et arutlete – "rikkad vanemad..." Enamik erakoolide õpilaste vanematest on kõrge haridustasemega, valdavad vabalt võõrkeeli, kuid eelkõige on nad oma ala professionaalid. Ja seetõttu on nad oma laste hariduse suhtes äärmiselt tähelepanelikud. Ja nad mõistavad, et kõrge haridustase on vajalik selleks, et elus midagi saavutada, et saada oma vanemate asja vääriliseks jätkajaks. Professionaalselt kirjaoskaja õpetaja äratab sellistes lastes ainult austust.
Teine mulje: mitteriiklik kool.
Ma räägin teile ühest koolist. Seda on raske tüüpiliseks nimetada. Mitte sellepärast, et õppemaks on siin madal. Aga sellepärast, et tüüpilist erakooli pole lihtne leida: igaühel neist on oma eripärad. Selle NOU asutaja on suur lennundusettevõte, mis rahastab igal aastal 25% kooliõpilaste õpinguid, ülejäänud maksavad 7,5 tuhat rubla kuus. Koolituse maksumus sisaldab kolme söögikorda päevas, pikendatud päeva ja erinevaid klubisid, sealhulgas klaverimängu ja lennukimudelismi. Kool asub väikeses kahekorruselises majas, kus enne oli lasteaed. Siin pole ruumi ei basseini ega jõusaali jaoks, nii et buss tuleb regulaarselt kuttide järele ja viib nad: kes tenniseväljakutele, mõned basseini. Aga igal algklassiklassil on oma mängutuba, avaras raamatukogus on korraga kaks saali, arvutiklass on varustatud uusima tehnikaga. Kooli hoov on hästi varustatud. Üldiselt on kõik üsna tagasihoidlik, ilma tarbetu luksuseta, kuid kodus on väga vaikne ja hubane. Tundub, et lapsi saab sõrmedel üles lugeda: ühes klassis on seitse inimest, teises - kaheksa ja 10. klassi poisid ei ilmu üldiselt sageli, sest nad käivad väliskoolis. Te ei kuule vaheajal teravaid kõnesid ja lärmakat ringijooksmist. Vaid esimese klassi õpilastel heliseb aeg-ajalt toas väike sillerdav kelluke - et lapsed tunneksid aega ja eristaksid tundi vahetunnist.
Pean tunnistama, et kõik tunnis osalevad lapsed on õppeprotsessi kaasatud. Õpetaja nõuab kõigilt aktiivset osavõttu, et laisk või mahajääja ei istuks vaikselt eraldatud nurgas ja joonistaks vihikukaanele kuradikesi. No kui laps üldse ei "tõmba", siis õpetaja õpib temaga peale kooli. Nii palju kui vaja, ilma lisatasudeta. Muide, iga 90 lapse kohta on 45 töötajat! Suurepärane, sa ei ütle midagi. Kuid siin on ka raskusi, millest ma rääkisin kooli direktor ja asutaja Taisiya Petrovna Skoblikova:
- Ma pole ikka veel kindel, kumb on keskkoolilapse jaoks parem - kas mitteriiklik või riiklik haridussüsteem? Jah, algkool peaks lapsele mugavam olema, see on kindel. Riigikoolis on lapsel lihtne eksida, pettuda, katki minna või vastupidi, lõõgastuda. Ja erakool seda ei luba ega riputa lapsele luuseri või suurepärase õpilase templit. Aga mis puudutab keskealisi ja suuremaid lapsi, siis neile on mugavad tingimused juba vastunäidustatud! Nad harjuvad lootma mitte iseendale, vaid õpetajale: ta selgitab kõike, "närib", aitab raske ülesandega toime tulla. Erakooli õpetaja ei pane kunagi hinnet, vaid annab alati võimaluse aine uuesti sooritada ja hinnet parandada. See toob kaasa asjaolu, et laps lakkab töötamast iseseisvalt ja tõhusalt. Mida ta seal instituudis tegema hakkab, kust keegi teda välja ei tõmba? Õpilasi on palju, igaüks on enda jaoks olemas. Ja see üleminek võib erakooli lõpetanu jaoks olla väga raske. Teine asi on riigikool, kus ei õpi mitte 100 inimest, vaid 800-900. Seal tuleb võidelda oma ellujäämise ja oma hinnangu eest. Tihti pole võimalik vale vastust parandada, kohe pannakse sinna "kaks" ja see muidugi mobiliseerib last. Mul endal on kolm last ja lõin selle kooli selleks, et neile head haridust anda. Kuid ma ei suuda ikkagi lõplikult otsustada, milline süsteem
haridus on parem.
– Kas õppimise eest tasuvad vanemad esitavad mingeid tingimusi?
“Tööle asudes hakati nõudma head hinnet: “Ma maksin raha, miks mu lapsel kolm on?” Pidin selgitama, et vanemad ei maksa hinnete, vaid teadmiste eest. Kui täna laps ei tõmba mingit eset, teeb palju vigu, ei saa ta head hinnet. Samas teeme omalt poolt kõik, et õpilane end üles tõmbaks ja hinne parandaks.
Ma kartsin alguses väga, et õpetajad tõstavad kuidagi esile need, kes õpingute eest ei maksa, lasevad hindeid alla ja õpivad nendega vähem. Õnneks on ebavõrdsust välditud. Väga jõukate perede lapsed on ebatavaliselt tagasihoidlikud, kultuursed ja mis kõige tähtsam - eesmärgikindlad. Jah, nad saavad aru, et nende vanemad saavutasid elus tõesti palju. Aga mida nad ise on saavutanud? Veel mitte midagi. Meil on kool, kus kehtivad ranged reeglid ja kõik laste katsed välja selgitada, kelle vanemad on lahedamad, on näritud.
- Aga kas see on erakoolide jaoks tüüpiline olukord?
- Koolid on väga erinevad. Enne oma avamist tutvusin ühe väga elitaarse äärelinna asutusega. Saatsin oma lapse sinna ja siis sain aru, et maksan selle tohutu raha tegelikult õhu, mitte hariduse eest. Seal läheb õpilane tundi - tema selja taga veavad asju kaks valvurit. Ta istus oma laua taha, tegi natuke tööd, siis väsis - pani jalad lauale ja puhkas. Ja mõnele lapsevanemale see meeldib! Usun, et kool peaks ennekõike õpetama last töötama. Anda talle mitte ainult haridus, vaid ka kasvatus. Kuidas lubada õpilasel täiskasvanu ees häält tõsta? Ta tuleb klassi ja ütleb oma lapsehoidjale - "Kao välja, oota mind seal, ukse taga!" Meie koolis on selline olukord lihtsalt vastuvõetamatu!
- Kas õpilasel on raske erakoolist avalikku kooli üle minna?
- Mis puudutab teadmiste taset, siis see oleneb koolist. Kui meie laps astub füüsika-matemaatikakooli, on tal väga raske, sest keskendume humanitaarainetele. Aga minna ükskõik millisesse humanitaarprofiiliga keeltekooli või lütseumiklassi – pole raskusi. Probleem on erinev – õpetajate suhtumises uustulnukasse. Tihti püütakse näidata, et ta jääb maha, jääb alla, et talle ei õpetatud erakoolis midagi väärt. Eesmärk on selge – sundida vanemaid eratunde võtma. See on suur probleem! Riigikoolide õpetajad kasutavad iga võimalust raha teenimiseks! Teate, et tänu eratundidele on hea riigikooli õpetaja keskmine palk vähemalt 350 dollarit! Kinnitan teile, et kõigil lastel, kellel on riigikoolis 4-5 klass, on juhendaja! Põhikoolis võtavad õpetajad keskmiselt 100 rubla, keskkoolis - umbes 10 dollarit tunni kohta. Meie riigis täna tasuta haridust ei ole! Pealegi Moskvas.
Tänapäeva parimad ja tunnustatumad õpetajad töötavad kas riigikoolis või kombineerivad kahte tööd, kuid nad ei lähe kunagi mitteriiklikku kooli: vastutus on seal väga suur, töötavad hommikust hilisõhtuni ja palk on $ 300 ja kõik. Kui õpilane jääb maha, on õpetaja kohustatud temaga kõik koos õppima sama palga eest, sest vanemad ei maksa enam sentigi juurde. Riigikooli õpetajal on eeliskogemus, palgatõusud, sotsiaalselt kaitsmata isiku staatus – eraasutustes mitte midagi.
|
Mitteriiklik kool Eelised: klassiruumides on lapsi vähe ja igaühele pööratakse rohkem tähelepanu mugavad tingimused õppimiseks, viisakas suhtumine lastesse on lapse transportimise võimalus asutusse ja tagasi koolibussiga õpetajad on kõikides ainetes tähelepanu ei pöörata mitte ainult mahajäänud lastele, vaid ka arenenud, andekatele lastele kõik kooli baasil täiendavad arendavad tunnid - spordisektsioonid, muusika, joonistamine on tasuta hea tehniline varustus võimalus hinnet parandada ja aine uuesti sooritada lapsed on keskendunud õppimisele Puudused: koolituse kvaliteet ja teenuste valik ei ole küsitud raha väärt raha eest tõmbavad nad "viied" ilma tegelikke teadmisi andmata kodune õhkkond kool lõdvestab õpilasi, kes on ebakultuursed (ja mõnikord ka jõledad) üksikute "lahedate" õpilaste käitumine õpetajate ja vähem jõukate vanemate laste suhtes koolis valitseb kõikelubava õhkkond riigikooli üleminekul on probleeme |
Kolmas mulje: eraisikute arvamused
Need kogemused on sama mitmekesised kui kahe vanemapaari maitsed ja kogemused. Mõnikord lähevad täiskasvanute seisukohad samasse kooli täpselt vastupidiseks. Seetõttu kuulake kooli valides ennekõike oma tundeid, õppige isiklikult tundma õpetajat, direktorit ja seejärel - selle kooli õpilaste ja nende vanematega. Mõtle, mis on sinu jaoks kõige olulisem? Distsipliin ja kord koolis? Siis on kari suitsetavaid gümnaasiumiõpilasi välisukse ees kaalukaks vastuargumendiks. Spordi- ja vabaajaprogramm? Seejärel tutvuge kooli arsti, kehalise kasvatuse õpetaja, spordivarustusega. Keelekoolitus? Veenvaks pooltargumendiks on emakeelena kõnelev õpetaja, kontaktid keeleülikooliga ja suur osa lastest, kes astuvad selle ülikooli tasuta osakonda. Küsige julgelt õpetajalt tema töömeetodi kohta, kuidas ta kohtleb mahajäänud ja andekaid lapsi ning millist arendavat õppekava ta kasutab.
Edu teie valikul!
Kokkuvõtvas tabelis üksikuid väiteid kokku võttes ei koosta me mingil juhul mitteriikliku kooli üldportreed - selline portree on põhimõtteliselt võimatu, need on üksteisega liiga erinevad. Need vanemate ja õpetajate arvamused viitavad valitsusvälistele haridusasutustele Moskva erinevatest linnaosadest.
Mida peavad vanemad teadma?
2002. aasta 5. märtsi korraldus ei muutnud laste 1. klassi vastuvõtmise eeskirjas praktiliselt midagi: koolidesse on kohustuslik registreeruda alates 6,5 eluaastast, kuid nüüd on nad põhikoolis 4 aastat, mitte kolm. MCO 5. märtsi 2002. a korralduse punktis 1.5 on kirjas, et "vastuvõtu ajal mitte lubada sooritada kontrolltöid (eksamid, kontrolltööd, konkursid), mille eesmärk on selgitada välja lapse teadmiste tase akadeemilistes distsipliinides ja ainetes." Nad saavad intervjueerida ainult abstraktsetel teemadel. Tähtede ja numbrite mittetundmine ei saa olla vastuvõtmisest keeldumise põhjuseks.
Vormistame dokumendid. Kuidas mitte LEU-ga segi minna?
Kõigepealt peate välja selgitama, kas koolil on hariduskomisjoni litsents ja riiklik akrediteering. Ole ettevaatlik! Tegevusloa saab õppeasutusele väljastada kas 1 aastaks või 5 aastaks ning kummalgi juhul ei tohiks see aeguda. Akrediteerimisega on sama lugu. Kool võib olla akrediteeritud 1, 2 ja 3 haridustaseme (s.o alg-, kesk- ja gümnaasiumi) jaoks. Kui akrediteering puudub ja seda juhtub üsna sageli, siis suure tõenäosusega on akrediteerimata kool sõlminud lepingu mõne kohaliku kooli või eksternkooliga. See tähendab, et teie laps ei tee lõpueksamit, vaid üldhariduskoolis. Tõendile märgitakse, et õpilane on lõpetanud kooli, kus ta eksamid sooritas.
Väike, kuid väga oluline nüanss: tunnistusele märgitakse õpilase õpitud erialade nimetused ja hinded. Akrediteeringu puudumisel lisaainete kirjet ei kuvata.
Kooli moeröögatused
Väidetavalt alla 6. klassi lastele hindeid ei panda. Mõned koolid on katse korras juba terves põhikoolis hinded ära jätnud. Esimese klassi õpilastele viidi läbi psühhofüüsilised uuringud, mis näitasid, et madalad hinded on tugev psühhotraumaatiline tegur ja vähendavad lapse sooritusvõimet. Psühholoogide uuringud näitavad, et lapsed hakkavad positiivsete hinnete saamiseks õppima alles 3. klassis.
Tulevikuplaanid
Koolinoored peavad õppima kaksteist aastat, kuid ülikooli pääsevad nad ilma eksamiteta. 2005. aastaks eeldatakse, et vähemalt 60% koolidest on varustatud Internetiga ühendatud arvutilaboriga. Ja kui kõik läheb plaanipäraselt, siis aastaks 2010 on iga nelja õpilase kohta üks arvuti. Selleks ajaks õpitakse informaatikatundides mitte ainult banaalset BASIC-i, vaid ka spetsiaalseid rakendusprogramme.
Õpetajate väikesed nipid:
Vaatamata kõigile "poolt" ja "vastu" hindeid antakse koolis endiselt. Hinded ja hinnangud on aga erinevad asjad. Esiteks võib hinnangu asemel kirjutada tuntud suulisi ja kirjalikke märkusi: "Hästi tehtud, tubli, proovige olla tähelepanelikum, vaadake (vaatas)." Teiseks teevad õpetajad hästi tehtud ülesannete eest väikseid esitlusi. Näiteks kleebised, mida õpilane saab vihiku külge kinnitada. Mida rohkem neid on, seda edukam on õpilane. Kolmandaks värvivad lapsed koolipäeva lõpus lahtrid üle paberilehele teatud värviga ("hea", "rahuldav"). Õpetaja ja lapsed lepivad värvi tähenduses eelnevalt kokku.
Eksperimendi osana
2004. aasta septembris on plaanis Venemaal alustada katset erihariduskoolide juurutamiseks 9. klassis. Spetsialistid aitavad üheksandikuid elukutse valikul ning erialakoolitusega ise on plaanis alustada kogu Venemaal alates 10. klassist 2005. aastal.
Üleminek vanemate õpilaste erikoolitusele Venemaal on sätestatud haridusministeeriumi poolt 2002. aastal kinnitatud erikoolituse kontseptsiooniga.
Eriõppe põhieesmärk on leevendada koolide õppekavasid ja anda gümnasistidele võimalus süvendatult õppida nendes ainetes, mis on teda paeluvamad ja on vajalikud tema edasiste eluplaanide, sealhulgas ülikooli sisseastumise jaoks. Selleks luuakse koolidesse erialaklasse või moodustatakse erialakoole.
Neile õpilastele, kes pole 9. klassi lõpuks oma tulevikuplaane veel otsustanud, tulevad tuumikuvälised üldharidusasutused ja klassid, kus koos õpilastega tehakse kutsesuunendustööd.
Kas tead, et...
Juba neljandat aastat on Moskva 13 riigikoolis käimas eksperiment: igale 10.-11. klassi õpilasele ehitatakse individuaalne õpperada. Vanemõpilane valib ise õppekava, määrates konkreetse aine õppimise sügavuse. See eksperiment toob riigikoolid lähemale erakoolide individuaalsetele õppimisvõimalustele. Nende koolide numbrid: 218, 429, 1131, 1277, 1290, 1504, 1508, 1515, 1517, 1530, 1552, 1557, 1580.
Piirideta haridus
Laps läheb välismaale. Üksi... Esimest korda. Vanemad koguvad meeletult oma kohvreid: “Kuus paari aluspükse, 12 T-särki, 10 paari pükse, paar kampsunit, heledad kingad, soojad kingad, sussid, villased sokid... Oh, jah, vihmavarju unustasime! Inglismaa on riik, kus sajab sageli vihma! Tuleb ette näha iga viimne kui detail, mida "seal" vaja võib minna. Ja nüüd lennujaam. Täiskasvanud hajutavad laste viimaseid hirme optimistlike avaldustega: "Kõik saab korda." Ise püüavad oma hinge sügavuses seda uskuda ...
|
Kuulsate lapsed Rodion Gazmanov:
|
Eraharidust on Venemaal sageli kuulutatud kõrgeimal tasemel prioriteediks. See tööstusharu pole aga veel päris toetust saanud. Kiiret ja professionaalset lahendamist vajavad probleemid kerkivad üles ettevõtjate seas, kes soovivad lapsi ja täiskasvanuid turupõhiselt koolitada juba oma teekonna alguses. Valitsusvälise õppeasutuse avamiseks on vaja koguda tohutul hulgal dokumente, läbida litsentsimine, töötada välja ja saata kinnitamiseks õppekava ning palju muud.
Esiteks mõistame terminoloogiat. Vabaharidusasutus on omandatud litsentsi alusel haridusteenust osutav mittetulundusühing, mille loojaks ei ole riik või föderatsiooni asuv üksus, vaid üksikisik (või isikute rühm). . Selles määratluses on oluline esile tõsta sõna "mitteäriline", mis tähendab, et eraettevõtete tavapärane registreerimisprotseduur ei kehti LEU suhtes.
Valitsusvälistel haridusasutustel, nagu ka valitsusasutustel, on õigus osutada kõiki haridusteenuseid. Nende hulgas on koolieelseid, üld-, täiendavaid, kõrg- ja kraadiõppeasutusi ning orbude eriasutusi. Nende hulka kuuluvad ettevõtted, mis viivad läbi koolitusi, seminare, näitusi, loenguid juhul, kui osalejatele väljastatakse nende kvalifikatsiooni tõendavad diplomid.
Registreerimise kord
Enne registreerimismenetluse alustamist on vaja koguda suur hulk dokumente, mille loetelu on kehtestatud haridusseaduse alusel. Need tuleb esitada elukohajärgsele Vene Föderatsiooni justiitsministeeriumi piirkondlikule osakonnale ja kõik litsentsiga seonduv töötatakse läbi kohaliku haridusosakonnaga.
Iga juriidiline isik vajab tegutsemiseks hartat. Õppevälise asutuse puhul peab see dokument vastama haridusseaduse artikli 13 nõuetele. See peaks sisaldama lisaks organisatsiooni täisnimele, aadressidele ja asutajate teabele ka järgmist teavet:
- üksikasjalik teave haridusprogrammide kohta;
- mahaarvamise ja sissepääsu standardid;
- hindamissüsteem;
- personaliga töötamise reeglid;
- tundide läbiviimise keel;
- koolituste ajakava;
- tasuliste teenuste osutamise kord,
- asutuse, õpilaste ja nende vanemate vaheliste suhete loomise süsteem.
Dokumendis tuleb ära näidata asutajate pädevuse määr ja need isikud, kellele nad on valmis osa oma volitusi delegeerima, koos asjakohaste aktide ja diplomite lisamisega. Hartas on esialgu ette nähtud kõik võimalikud muudatused, mida see tulevikus võib teha.
Lisaks temale peate registreerimiseks koguma maksimaalselt teavet asutuse materiaal-tehnilise baasi kohta. Saadaval on täielik dokumentide pakett, mis puudutab vaba kinnisvara. Tegemist on rendi- või varalepinguga ning ruumide vastavuse kontrollimise tulemustega seadusega ettenähtud sanitaar- ja epidemioloogilistele normidele ning hoone omaniku garantiikirjaga. Programmide teabele tuleb lisada üksikasjalik kirjeldus kõigi seadmete kohta, mida plaanitakse õppeprotsessis kasutada. See peab olema nõuetekohaselt litsentseeritud ja tervisele ohutu.
Enne registreerimist peate koguma NOU-d kui juriidilist isikut tõendavad dokumendid. Nende loetelu ja esitamise eeskirjad on reguleeritud 12.01.1996 seadusega nr 7-FZ "Mitteäriliste organisatsioonide kohta". Siin nad on:
- Väljavõte juriidiliste isikute ühtsest riiklikust registrist;
- organisatsiooni täisnimi;
- Maksekonto;
- juriidiline ja tegelik aadress;
- Asutuste telefonid;
- Maksuametis registreerimise tõend;
- Prindi eskiis;
- Üksikasjalik teave asutajate kohta. Venemaa kodanike jaoks on need passide notariaalselt kinnitatud koopiad ja kontaktandmed. Välismaalased peavad esitama apostillitud, s.o. Venemaa riigiasutuste poolt ametlikult registreeritud dokumendid. Samuti peavad vastavalt nõuetele kõik ametlikud paberid olema tõlgitud vene keelde.
Kui kõik dokumendid on kogutud, saate taotleda LEU registreerimist. Enne justiitsministeeriumi kohaliku osakonna poole pöördumist peate maksma 10 tuhande rubla suuruse lõivu ja lisama saadud kviitungi dokumentide pakendile. Pärast kaebuse laekumist määrab riigiasutus kõigi andmete kontrollimise, mis võib kesta kuni poolteist kuud. Kui tulemus on negatiivne, võib taotleja taotlusel määrata teise läbivaatamise.
Kõiki justiitsministeeriumile esitatavaid dokumente kontrollitakse väga hoolikalt ning viimasel ajal on oluliselt kasvanud mitteriikliku õppeasutuse registreerimisest keeldumiste arv. Eriti hoolikalt uuritakse asutajate infot ja klassiruumide ülevaatuse tulemusi.
Litsentsimenetlus
Teine ametlik paber, mis tuleb enne tööle asumist hankida, on litsents. Seda on vaja peaaegu kõigi haridusteenuste pakkumiseks, välja arvatud juhendamine ning loengud ja seminarid, mis ei tähenda lõplike riiklike diplomite väljastamist.
Litsentsi saamiseks on vaja peaaegu sama dokumentide komplekti, mis LEU registreerimisel:
- harta koopia;
- väljavõte juriidiliste isikute ühtsest riiklikust registrist;
- asutajate passid;
- ehitise ja materiaal-tehnilise baasi auditi tulemused;
- riigilõivu tasumise kviitung.
Kõik need koos riikliku registreerimise tõendiga on lisatud taotlusele, mis esitatakse föderaalse haridus- ja teadusjärelevalve talituse piirkondlikule büroole. See organ määrab erikomisjoni, mis peab 60 päeva jooksul kontrollima dokumente, hooneid, seadmeid, õppe- ja halduspersonali, haridusprogramme ja andma lõpliku vastuse. Ilma selle loata töötamise eest karistatakse kuni poolemiljonilise rahatrahvi ja isegi vanglakaristusega.
Tuleb märkida, et nõuded kõigi haridussüsteemi registreerimis- ja tegevusloadokumentides toodud näitajate järgimiseks on äärmiselt tõsised. Seega tuleb paberite kogumisel ja allkirjastamisel nende sisule väga suurt tähelepanu pöörata.
Nagu näha, ei ole mitteriiklikku õppeasutusse tööloa saamine lihtne. Miinimumperiood, mida on lihtne arvutada, liites litsentsi- ja registreerimisotsuste tegemise aja, on kaks ja pool kuud, tõenäoliselt pikeneb see oluliselt kõigi vajalike dokumentide kogumise viivituste tõttu. Seetõttu on parim lahendus pöörduda spetsialistide poole, kes on valmis võtma enda peale juriidilisi ja bürokraatlikke tegevusi. Lõppude lõpuks võib vähimgi viga nende protseduuride ettevalmistamisel devalveerida kogu tehtud tööd. Mida ebaõnnestumise korral tuleb alustada nullist.
Tarbija jaoks on igapäevaelus sõnad nagu "kool", "lütseum", "gümnaasium", "instituut", "ülikool" mõnikord ühendatud üldnimetusega "haridusasutus", samas kui tarbija tavaliselt ei mõtle haridusstruktuuri spetsiifiline organisatsiooniline ja õiguslik vorm. Tegelikult on see täiesti õige mõte, kui arvestada seda loetletud õppeasutuste ühiste eesmärkide seisukohalt. Siiski ei ole igal õppeasutusel praeguses haridussüsteemis sama õiguslik staatus. Haridusorganisatsioonide nimel, lisaks tegelikule nimele (näiteks , keskkool nr 12; gümnaasiumi number 58; "Juhtimiskolledž", "Saratovi Riiklik Õigusakadeemia"), mis peegeldab tegevuse spetsiifilist individualiseeritust ja olemust, on olemas sellised lühendid nagu GOU, MOU, NOU jne juriidiline vorm, millest sõltuvad osaliselt edasiõppe tingimused. Sellega seoses tuleb enne selle või selle õppeasutuse konkreetse valiku poole pöördumist õppida, kuidas kindlaks teha selle nime olemus (tähendus). Proovime välja mõelda, mida hõlmab mõiste "organisatsiooniline ja õiguslik vorm".
Under organisatsiooniline ja õiguslik vorm on arusaadav:
Majandusüksuse vara tagamise ja kasutamise viis;
Majandusüksuse õiguslik seisund ja tegevuse eesmärgid.
Äriüksused on kõik juriidilised isikud, samuti juriidilist isikut moodustamata tegutsevad organisatsioonid ja üksikettevõtjad.
Majandusüksuse vara tagamise ja kasutamise viisid määrab kas isik ise (kui see on üksikisik) või tema asutaja (juriidiline isik või juriidilise isiku õigusteta organisatsioon) vastavalt kehtestatud õigusnormidele. Tsiviilõiguse järgi saab vara loovutada majandusüksusele omandiõiguse, majandusjuhtimise, operatiivjuhtimise või muul õiguslikul alusel (näiteks üürilepingu alusel).
Majandusüksuse õiguslik seisund (õiguslik seisund). - see on subjekti õiguslikult fikseeritud positsioon ühiskonnas, mida iseloomustab ja määrab seadusandlikest ja muudest normatiivaktidest tulenevate õiguste ja kohustuste, vastutuse ja volituste kogum.
Vastavalt läbiviidava tegevuse eesmärkidele jaotatakse juriidilisest isikust majandusüksused:
Kommertsorganisatsioonidele - organisatsioonidele, mille tegevuse põhieesmärk on kasumi teenimine ja võimalus seda osalejate vahel jagada;
Mittetulundusühingud on organisatsioonid, mille tegevuse põhieesmärk ei ole kasumi teenimine ja selle osalejate vahel jaotamine, vaid kodanike mittemateriaalsete vajaduste rahuldamine.
Juriidilised isikud, kes on äriorganisatsioonid, saab luua majandusseltside ja seltside, tootmisühistute, riigi- ja munitsipaalühisettevõtete vormis.
Juriidilised isikud, kes on mittetulundusühingud, saab luua tarbijate kooperatiivide, avalik-õiguslike või usuliste organisatsioonide (ühenduste), asutuste, heategevus- ja muude sihtasutustena, aga ka muudes seaduses sätestatud vormides (mitteäriline seltsing, autonoomsed mitteärilised organisatsioonid jne) . Mittetulundusühingud saavad teostada tegevusi ainult niivõrd, kuivõrd see aitab saavutada eesmärke, milleks nad loodi.
Eelnevale tuleks lisada, et all juriidilise isiku tähendab asutust, ettevõtet või organisatsiooni, millel on iseseisvad tsiviilõigused ja -kohustused ning mida iseloomustavad järgmised tunnused:
Organisatsiooni ühtsus;
Vara kohalolek, lahusvara majandusjuhtimine või operatiivjuhtimine;
Iseseisev varaline vastutus oma kohustuste eest;
osalemine tsiviilkäibes enda nimel;
Arveldus- või muu finantskonto olemasolu pangas, iseseisev bilanss ja kalkulatsioon;
Kohtuistungil osalemine hageja ja kostjana.
Üksikettevõtjad tunnustatud üksikisikutena (Vene Föderatsiooni kodanikud, välisriikide kodanikud ja kodakondsuseta isikud), kes on registreeritud ettenähtud korras ja kes tegutsevad juriidilist isikut moodustamata. Üksikettevõtjate hulka kuuluvad ka eranotarid, eraturvamehed ja eradetektiivid.
Kui tegemist on üht või teist tüüpi õppeasutusega, peate teadma järgmist. Iga haridusorganisatsiooni põhieesmärk on rahuldada kodanike mittemateriaalsed vajadused, mis väljenduvad kahes põhifunktsioonis: haridus ja koolitus. Sellega seoses saavad haridusasutused oma tegevust teostada ainult mittetulundusühingutena. Enamasti luuakse haridusorganisatsioonid asutuse vormis .
3. novembri 2006. aasta föderaalse kõrg- ja kraadiõppe seadusega nr 175-FZ muudeti RF seadust 10. juulist 1992 nr 3266-1 "Haridus" (edaspidi - RF seadus "hariduse kohta"), föderaalne. 8. detsembri 1995. aasta seadus "Mitteäriliste organisatsioonide kohta", Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik (edaspidi "Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik") ja mitmed muud regulatiivsed õigusaktid. Eelkõige kooskõlas artikli I punktiga 2 Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku artikli 120 kohaselt jagunevad asutused nüüd järgmisteks tüüpideks:
Privaatne (kodanike või juriidiliste isikute loodud);
riik (loodud Vene Föderatsiooni ja (või) Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste poolt);
Munitsipaal (omavalitsuste loodud).
Under eraasutus Mittetulundusorganisatsioon, mille omanik (kodanik või juriidiline isik) on loonud juhtimis-, sotsiaal-kultuuriliste või muude mittetulunduslike funktsioonide täitmiseks (föderaalseaduse "Mittetulundusühingute kohta" artikli 9 punkt 1) "). osariik ja munitsipaalasutused need võivad omakorda olla eelarvelised või autonoomsed. Eelarveasutuse mõiste ei ole uus, see oli varem sätestatud artikli 1 lõikes 1. Vene Föderatsiooni eelarveseadustiku artiklis 161 sätestatud 3. novembri 2006. aasta föderaalseaduses nr 175-FZ täpsustati aga selle mõiste sisu: riigiettevõtted ja autonoomsed asutused, millele on operatiivjuhtimise alusel antud riigi- või munitsipaalvara. ei saa tunnistada eelarvelisteks asutusteks. Autonoomne asutus on mittetulundusühing, mille on loonud Vene Föderatsioon, Vene Föderatsiooni moodustav üksus või omavalitsusüksus, mis teeb töid, osutab teenuseid riigiasutuste volituste teostamiseks, antakse kohalikele omavalitsusorganitele antud volitusi. Vene Föderatsiooni õigusaktide alusel teaduse, hariduse, tervishoiu, kultuuri, sotsiaalkaitse, tööhõive, rahvastiku, kehakultuuri ja spordi valdkonnas (föderaalseaduse "Autonoomsed institutsioonid" artikkel 1, artikkel 2).
Haridusasutustel on oma tegevuseks õigus valida muu organisatsiooniline ja õiguslik vorm, mis on ette nähtud mittetulundusühingutele tsiviilseadusandlusega.
Haridusasutus on mittetulundusühing, mis on loodud eesmärgiga viia ellu kodanike harimisele ja harimisele suunatud haridusprotsess kehtestatud haridusprogrammide elluviimise kaudu. Haridusasutuse ametlik määratlus on sõnastatud artiklis. Vene Föderatsiooni hariduse seaduse artikkel 12.
Selle või selle õppeasutuse tüüp määratakse sõltuvalt sellest, kes on selle asutaja. Haridusasutuste asutajad võivad olla:
Vene Föderatsiooni riigiasutused (Vene Föderatsiooni moodustavad üksused), kohalikud omavalitsused;
Igasuguse omandivormiga kodu- ja välismaised organisatsioonid, nende ühendused (ühingud ja liidud);
Kodu- ja välismaised avalik-õiguslikud ja erafondid;
Vene Föderatsiooni territooriumil registreeritud avalikud ja usulised organisatsioonid (ühendused);
Vene Föderatsiooni kodanikud ja välisriikide kodanikud.
Õppeasutuse asutajate koosseisu saab piirata kahel juhul. Esiteks saab sõjaväe kutseprogramme ellu viivaid asutusi luua ainult Vene Föderatsiooni valitsus. Teiseks saavad hälbiva (sotsiaalselt ohtliku) käitumisega lastele ja noorukitele mõeldud suletud tüüpi eriõppeasutusi luua ainult Vene Föderatsiooni föderaalsed täitevorganid ja (või) Vene Föderatsiooni moodustavad üksused.
Praegu on kolm peamist tüüpi haridusasutusi:
osariik (föderaalne või Vene Föderatsiooni subjekti jurisdiktsiooni all);
Munitsipaal;
Mitteriiklikud (era; avalike ja usuliste organisatsioonide (ühenduste) institutsioonid).
Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste asutajatena võivad tegutseda Vene Föderatsiooni riigiasutused, Vene Föderatsiooni moodustavad üksused või kohalikud omavalitsused. Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste (nii eelarveliste kui ka autonoomsete) vara kuulub Vene Föderatsiooni riigiasutusele (Vene Föderatsiooni subjekt, kohalik omavalitsus). Eelarveliste õppeasutuste tegevuse rahastamine toimub täielikult või osaliselt vastavast eelarvest või riigi eelarvevälisest fondist tulude ja kulude kalkulatsiooni alusel. Eraldatavate vahendite suurus määratakse vastavalt rahastamisstandarditele, lähtudes kulude arvestusest õpilase või üliõpilase kohta, aga ka erinevatel alustel. Vahetut kontrolli rahaliste vahendite kasutamise üle teostab eelarvelise õppeasutuse omanik vastavalt kehtestatud kalkulatsioonile. Eelarveliste õppeasutuste nimes on lühendid GOU (riiklik õppeasutus) või MOU (omavalitsuse õppeasutus).
Vara, mille omanik annab riigi või munitsipaalõppeasutuse, määratakse talle tegevusjuhtimise õiguse alusel. Under operatiivjuhtimine tähendab õigust omada, kasutada ja käsutada vara sihtotstarbeliselt, seadusega kehtestatud piirides, vastavalt tegevuse eesmärkidele ja omaniku poolt määratletud ülesannetele. Eelarvelistel õppeasutustel ei ole õigust võõrandada ega muul viisil käsutada (müüa, rentida, pantida vms) talle määratud vara, samuti vara, mis on soetatud talle vastavalt hinnanguliselt omaniku poolt eraldatud vahendite arvelt. Kui aga eelarvelisele õppeasutusele antakse õigus teostada tulu teenivaid tegevusi, siis sellest tegevusest saadud tulu, samuti nende tulude arvelt soetatud vara läheb asutuse iseseisvasse käsutusse ja kajastatakse eraldi bilanss.
Eelarveliste riigi- ja munitsipaalharidusasutuste tegevust reguleerivad tüüpmäärused, mille kinnitab Vene Föderatsiooni valitsus. Nende sätete kohaselt töötavad eelarvelised õppeasutused välja oma põhikirjad. Harta- see on üks asutamisdokumentide liike, mille alusel juriidiline isik tegutseb. Haridusasutuste põhikirja nõuded on loetletud artiklis. Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikkel 13.
Kuna 3. novembri 2006. aasta föderaalseadus nr 175-FZ jõustus suhteliselt hiljuti, on autonoomsete õppeasutuste olemasolust (kui ühest võimalikust riigi- ja munitsipaalharidusasutuse liigist) veel vara rääkida. Siiski väärib märkimist, et autonoomsetel asutustel on vaatamata mõningatele sarnasustele eelarveasutustega mitmeid erinevusi. Eelkõige kehtestab asutaja autonoomsele asutusele ülesanded vastavalt selle põhikirjas sätestatud põhitegevusele. Autonoomne asutus tegutseb vastavalt nendele ülesannetele ja kohustustele kohustusliku sotsiaalkindlustuse kindlustusandja ees, osaliselt tasu eest või tasuta. Autonoomsete institutsioonide tegevuse rahaline toetamine toimub subsiidiumide ja toetustena Vene Föderatsiooni eelarvesüsteemi vastavast eelarvest ja muudest allikatest, mis ei ole föderaalseadustega keelatud. Autonoomse asutuse tulud lähevad tema enda kontrolli alla ja seda kasutab ta nende eesmärkide saavutamiseks, milleks see loodi, kui seaduses ei ole sätestatud teisiti. Autonoomne asutus on igal aastal kohustatud avaldama aruandeid oma tegevuse ja talle määratud vara kasutamise kohta Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil ja autonoomse asutuse asutaja määratud meedias. Tõenäoliselt kerkivad Venemaale lähiajal autonoomsed õppeasutused.
Mitteriiklikud haridusasutused (NOU), Nagu eelarvelised, on need mittetulundusühingud ja neid saab luua organisatsioonilistes ja juriidilistes vormides, mis on neile ette nähtud Vene Föderatsiooni tsiviilseadusandlusega. Valitsusväliste haridusorganisatsioonide asutajad on reeglina riiklikud kõrgkoolid (näiteks ülikoolid ja akadeemiad), samuti avalike ja usuliste organisatsioonide (ühenduste) ja üksikisikud. Enamasti luuakse valitsusväliseid haridusorganisatsioone erainstitutsioonide (NOU) vormis, kuid viimastel aastatel on levinud ka selline organisatsiooniline vorm nagu autonoomne mittetulundusorganisatsioon (ANO). Haridus NOU-s ja ANO-s toimub reeglina tasulisel alusel. Mitteriiklike õppeasutuste õigus võtta üliõpilastelt ja õpilastelt tasu (sealhulgas riikliku haridusstandardi piires õppemaksu eest) on kirjas Art. Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikkel 46. Valitsusvälise õppeasutuse tasulist õppetegevust ei loeta välismaaks, kui sellest saadav tulu kulub täielikult selles õppeasutuses õppeprotsessi läbiviimise kulude (sh töötasu), selle arendamise ja täiustamise kulude hüvitamiseks.
Põhikirja alusel teostavad oma tegevust ka eelarvelised õppeasutused, valitsusvälised õppeasutused ja ANO. Näidissätted, mis on kohustuslikud GOU ja MOU jaoks, on mitteriiklike haridusasutuste jaoks ligikaudsed. Erinevalt eelarvelistest asutustest võivad valitsusvälised haridusorganisatsioonid olla vara omanikud vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele (Vene Föderatsiooni haridusseaduse artikli 39 punkt 5). LEU vara omandiõiguse küsimus tekitab aga vastakaid arvamusi seoses LKS 2. lõike normide kohaldamisega. Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku artikkel 48. See seadustiku osa ütleb, et asutajatel on omandiõigus asutuse varale, mistõttu asutuse vormis loodud valitsusväline haridusorganisatsioon ei saa seda vara omada omandiõiguse alusel. Näib, et Vene Föderatsiooni tsiviilseadustiku normid on antud juhul prioriteetsed võrreldes Vene Föderatsiooni haridusseaduse normidega, kuna artikli lõikes 5 on sätestatud. Selle seaduse artikkel 39 sisaldab viidet Vene Föderatsiooni õigusaktide täitmisele. Asutajate (asutaja) poolt ANO-le üle antud vara, erinevalt asutusest, on autonoomse mittetulundusühingu omand. Autonoomse mittetulundusühingu asutajad ei säilita õigusi varale, mille nad omandisse annavad (föderaalseaduse "Mittetulundusühingute kohta" artikli 10 punkt 1).
Haridusasutustel kui mittetulundusühingutel on õigus teha muid ja muid tulu teenivaid tegevusi, kuid ainult kehtivates õigusaktides sätestatud juhtudel. Lisaks peavad kõik haridusasutuste tegevused kajastuma nende põhikirjades. Seega on haridusasutustel eelkõige õigus:
Ostetud kaupade, seadmete kauplemine;
Vahendusteenuste osutamine;
Omakapitali osalus teiste asutuste (sh haridus) ja organisatsioonide tegevuses;
Aktsiate, võlakirjade, muude väärtpaberite soetamine ja nendelt tulu (dividendid, intressid) saamine;
Muude tulutoovate müügiväliste tehingute tegemine, mis ei ole otseselt seotud nende enda toodete, tööde, hartaga ettenähtud teenuste tootmise ja müügiga;
Vara välja üürimine.
Õppeasutustel on õigus avada filiaale (filiaale või muid struktuurilisi allüksusi), mis võivad täielikult või osaliselt teostada juriidilise isiku volitusi, s.o. juhtida ka õppeprotsessi. Filiaalid tegutsevad neid loonud asutuse nimel (kuna nad ei ole juriidilised isikud), tegutsevad õppeasutuse põhikirja ja filiaali käsitlevate määruste alusel ning nende juhid - väljastatud volikirja alusel. vanemõppeasutuse poolt. Õppeasutuse põhikirjas tuleb täpsustada filiaalide, osakondade, muude struktuuriüksuste konkreetne loetelu.
ON. Ageškina
Sildid:, Eelmine postitusJärgmine postitus
Koolid on erinevad. Kaasani esimese rahvusvahelise Cambridge'i kooli tegevjuht Timur Gazizullin rääkis, kuidas luua uues nišis kasumlik õppeasutus.
Rakendame inglise keele keskhariduse üldharidusprogramme, mis annavad lastele pärast 9. ja 11. klassi heade eksamite korral õiguse automaatselt astuda juhtivatesse kolledžitesse ja ülikoolidesse üle maailma.
Kust alustada?
Muidugi algab kõik ideest. Viimasel ajal on haridussektor Venemaal aktiivselt arenenud. Vastu võetakse igasuguseid uuendusi, sealhulgas üks peamisi - Vene Föderatsiooni hariduse arendamise strateegia aastani 2020.
Timur Gazizullin
Sündis idee luua rahvusvahelise Cambridge'i kooliga analoogne kool, mis oleks kordades odavam ja ei peaks välismaale reisima, kuid haridussüsteemi tase ja kvaliteet ei jääks alla Briti omale. Võtsime Cambridge'iga otse ühendust, saime akrediteeringu ja saime üheks 10 000 Cambridge'i koolist maailmas. Seejärel saime 2013. aastal täiendava erialase koolituse programmi raames õppetegevuse läbiviimise õiguse loa, mille väljastas meile Tatarstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium. Samal aastal avasime inglise keele süvaõppega kooli baasil Cambridge'i kooli. Kohe pärast avamist voolas rahvast sisse, kuna töötasime välja ja viisime ellu õiget turundusstrateegiat ning ehitasime ka suhtlust meedia ja erinevate massimeediaga.
Kuidas hinnata potentsiaalset nõudlust? Loomulikult on vaja uurida turgu: millised keeltekoolid linnas ja piirkonnas eksisteerivad, milline on nende hinnapoliitika, mis on nende toote ja pakkumise olemus, milline on kvaliteet, milline on õppejõud, milline programmid, mitu rühma? Olles neile küsimustele vastanud, võib jõuda ühisele nimetajale ja teha asjakohased järeldused. Meil pole oma piirkonnas konkurente, oleme ainuke kool, kes selliseid programme ellu viib.
Timur Gazizullin
Kaasani esimese rahvusvahelise Cambridge'i kooli peadirektor
Vahel, olles eelnevalt vanematega kokku leppinud, võtame koolist mõne noorima lapse peale, toome enda juurde ja viime tagasi. Igas koolis on protsent inimesi, kes on keskendunud teatud tulemuste saavutamisele: keegi soovib parandada oma inglise keelt, keegi valmistub lisaks ühtseks riigieksamiks - muide, sellest aastast hakkasime selliseid programme rakendama - keegi soovib, et nende lapsed õppis edasi välismaal. Ja me pakume selliseid võimalusi.
Investeeringu suurus
Isiklik kogemus
Stardikapitali moodustasid kõigi asutajate koosseisu isiklikud investeeringud, mida muide algstaadiumis sageli muudeti. Muid rahastamisallikaid polnud.
Kuidas minimeerida eelkulusid? See on rohkem prioriteetide küsimus. Kui seate äriprojekti arendades endale ülesandeks saada mitte ainult suurt ühekordset tulu, vaid soovite, et see areneks, peate selgelt mõistma regulaarse investeerimise vajadust. Ainult sel juhul on võimalik regulaarne ja stabiilne tootlus. Parem on seada investeeringud prioriteediks kohe alguses ja mitte jääda paigale pärast seda, kui olete oma projektile tõuke andnud.
Samm-sammuline juhendamine
Timur Gazizullin
Kaasani esimese rahvusvahelise Cambridge'i kooli peadirektor
Praegu on meil kõigist Kaasani sarnase profiiliga asutustest üks kõrgemaid palku. Meie jaoks on prioriteediks püsiv kaader, mitte pidev kaadrivahetus, mistõttu oleme sellest poliitikast kinni pidanud juba kolm aastat.
Muidugi mängib koht rolli, kuid palju sõltub sellest, milliselt positsioonilt seda teemat vaadatakse. Ühest küljest on arusaadavatel põhjustel väga kasulik avada selline haridusorganisatsioon koolis, mis on juba keskendunud keeleõppele, teisalt on palju eeliseid avada kooli baasil, mis seda teeb. keelt ei oma, kuid võõrkeeli õppida on suur vajadus ja kontingent. Alati pole võimalik arvata, kuhu see paremini tulistab. Mis puudutab otseselt ruumidele esitatavaid nõudeid, siis need on samad, mis teistele õppeasutustele: klasside suurus, eri vanuses ja klassis standarditele vastavate laudade olemasolu, erinevate õppetööks vajalike õppeainetega klassiruumide varustus, ja nii edasi.
Partnerkoolis anti meile üks korrus eraldi majas. Lapsed tulevad meile otse oma "kodu" koolist.
Dokumentatsioon
Nagu iga äritegevuse puhul, tuleb järgida standardseid juriidilisi formaalsusi. Kooli korraldamiseks on kindlam registreerida OÜ, üldiselt on see mitmel põhjusel tulusam. Mis puudutab maksustamisliiki, siis täna on kõige sobivam "tulu miinus kulud", 6%. Pärast juriidilise isiku staatuse saamist on vaja esitada dokumendid maksuametile ja teistele asutustele: sotsiaalkindlustusfondidele, pensionifondidele jne. Keskmiselt kulub kõigeks mitte rohkem kui kuu. Üldiselt on nõuded samad, mis kõigile teistele haridusorganisatsioonidele. Eelduseks on õppetegevuse läbiviimise õiguse loa olemasolu, mille saamine võtab aega umbes kaks kuud. Kõiki protsesse saab käivitada paralleelselt ja seega vähendada ajakulu.
Kontrollnimekirja avamine
Kas on kasulik avada
Mis on tasuvusaeg? Tegelikult oleneb kõik sellest, kui palju õpilasi värvatakse. Saate tasuda kuu või aasta pärast.
Laadimine ...