Tähelepanu on teadvuse keskendumine ja koondumine mõnele reaalsele või ideaalsele objektile, mis tähendab indiviidi sensoorse, intellektuaalse või motoorse aktiivsuse taseme tõusu.

Tähelepanul on oma orgaaniline alus, milleks on ajustruktuurid, mis tagavad tähelepanu toimimise ja vastutavad selle erinevate tunnuste väliste ilmingute eest. Inimese aju moodustava mitme miljardi närviraku hulgas on neid, mis on eriti tihedalt seotud tähelepanutööga. Neid nimetatakse uudsuse detektori neuroniteks. Sellised närvirakud erinevad teistest selle poolest, et nad lülitatakse aktiivsesse töösse alles siis, kui inimene oma aistingutes ja tajudes kohtab teatud esemeid ja nähtusi, mis on tema jaoks uued ja köidavad tema tähelepanu.

Tavapäraseks saanud ärritajad ei põhjusta tavaliselt rakkude reaktsiooni – uudsuse detektorid. Sellised rakud vastutavad ilmselt inimese tahtmatu tähelepanu eest.

Üldine tähelepanuseisund, eriti selle omadus nagu stabiilsus, on ilmselt seotud retikulaarse moodustumise tööga. See on kõige õhem närvikiudude võrgustik, mis asub sügaval kesknärvisüsteemis aju ja seljaaju vahel, kattes esimese alumised ja teise ülemised osad. Perifeersetest meeleorganitest ajju ja tagasi viivad närviteed läbivad retikulaarset moodustist. Retikulaarne moodustis reguleerib ka ajukoore toonust ja retseptorite tundlikkust, muutes tähelepanu dünaamilisi omadusi: selle kontsentratsiooni, stabiilsust jne.

Tähelepanu funktsioonid ja liigid
Tähelepanu inimelus ja tegevuses täidab palju erinevaid funktsioone. See aktiveerib vajalikke ja pärsib hetkel mittevajalikke psühholoogilisi ja füsioloogilisi protsesse, soodustab kehasse siseneva teabe organiseeritud ja sihipärast valikut vastavalt selle tegelikele vajadustele, tagab vaimse tegevuse selektiivse ja pikaajalise keskendumise samale objektile või tegevusliigile. .

Mõelge peamistele tähelepanutüüpidele. Need on loomulik ja sotsiaalselt tingitud tähelepanu, tahtmatu, vabatahtlik ja tahtejärgne tähelepanu, sensuaalne ja intellektuaalne tähelepanu.

Tähelepanu korralduses oleva inimese järgi eristatakse kolme tüüpi tähelepanu: tahtmatu, vabatahtlik ja post-tahtlik.

Tahtmatu tähelepanu on teadvuse koondumine objektile selle kui ärritaja eripära tõttu.

Meelevaldne tähelepanu on teadlikult reguleeritud keskendumine objektile, mida suunavad tegevuse nõuded. Vabatahtliku tähelepanu puhul ei keskenduta ainult sellele, mis on emotsionaalselt meeldiv, vaid suuremal määral sellele, mida tuleks teha. Umbes 20 minuti pärast väsib inimene sellist tähelepanu kasutades.

Tahtmatut tähelepanu ei seostata tahte osalusega ja vabatahtlik tähelepanu hõlmab tingimata tahtelist regulatsiooni. Lõpuks seostatakse vabatahtlikku tähelepanu erinevalt tahtmatust tähelepanust tavaliselt motiivide või motiivide võitlusega, tugevate, vastandlike ja konkureerivate huvide olemasoluga, millest igaüks on võimeline endas tähelepanu köitma ja hoidma.

Sel juhul teeb inimene teadliku eesmärgi valiku ja surub tahtejõul maha ühe huvidest, suunates kogu oma tähelepanu teise rahuldamisele. Kuid selline juhtum on võimalik ka siis, kui vabatahtlik tähelepanu on säilinud ja selle säilitamiseks pole enam vaja pingutada. See juhtub siis, kui inimene on töö vastu kirglik. Sellist tähelepanu nimetatakse vabatahtlikuks.

Psühholoogiliste tunnuste järgi on tahtejärgsel tähelepanul jooni, mis lähendavad seda tahtmatule tähelepanule, kuid nende vahel on ka oluline erinevus. Post-vabatahtlik tähelepanu tekib huvi alusel, kuid see ei ole subjekti omadustest ärgitatud huvi, vaid isiksuse orientatsiooni ilming. Tahtmisjärgse tähelepanu korral kogetakse tegevust ennast kui vajadust ja selle tulemus on isiklikult oluline. Tahtmisjärgne tähelepanu võib kesta tunde.

Inimese praktilises tegevuses käsitletavad kolm tähelepanu tüüpi on tihedalt põimunud vastastikuste üleminekutega ja toetuvad üksteisele.

Loomulikku tähelepanu pööratakse inimesele tema sünnist saati kaasasündinud võimena reageerida valikuliselt teatud välistele või sisemistele stiimulitele, mis kannavad endas informatsioonilise uudsuse elemente. Peamist mehhanismi, mis tagab sellise tähelepanu töö, nimetatakse orienteerumisrefleksiks. Nagu me juba märkisime, on see seotud retikulaarse moodustumise ja neuronite - uudsuse detektorite - aktiivsusega.

Sotsiaalselt konditsioneeritud tähelepanu areneb in vivo väljaõppe ja kasvatuse tulemusena, on seotud tahtliku käitumise reguleerimisega, valikulise teadliku reageerimisega objektidele.

Otsest tähelepanu ei kontrolli miski muu kui objekt, millele see on suunatud ja mis vastab inimese tegelikele huvidele ja vajadustele.

Kaudset tähelepanu reguleeritakse spetsiaalsete vahendite, näiteks žestide, sõnade, osutavate märkide, objektide abil.

Sensuaalne tähelepanu on seotud eelkõige emotsioonide ja meelte valikulise tööga.

Intellektuaalne tähelepanu on seotud keskendumise ja mõtte suunaga.

Sensoorses tähelepanus on teadvuse keskmes sensoorne mulje, intellektuaalses tähelepanus aga on huviobjektiks mõte.

Tähelepanu omadused
Tähelepanul on teatud parameetrid ja tunnused, mis on suuresti inimese võimetele ja võimetele iseloomulikud. Tähelepanu peamised omadused hõlmavad tavaliselt järgmist.

1. Keskendumine. See näitab teadvuse kontsentratsiooni määra konkreetsele objektile, sellega suhtlemise intensiivsust. Tähelepanu keskendumine tähendab, et inimese kogu psühholoogilise tegevuse ajutine keskus (fookus) moodustub.

2. Tähelepanu intensiivsus on omadus, mis määrab taju, mõtlemise, mälu ja teadvuse selguse efektiivsuse üldiselt. Mida suurem on huvi mingi tegevuse vastu (seda suurem on teadvus selle olulisusest) ja mida raskem on tegevus (mida vähem tuttav see inimesele on), seda suurem on segavate stiimulite mõju, seda intensiivsem on tähelepanu.

3. Jätkusuutlikkus. Võime säilitada kõrge keskendumisvõime ja tähelepanu intensiivsus pikka aega. Selle määravad närvisüsteemi tüüp, temperament, motivatsioon (uudsus, vajaduste tähtsus, isiklikud huvid), aga ka inimtegevuse välised tingimused. Tähelepanu stabiilsust ei säilita mitte ainult sissetulevate stiimulite uudsus, vaid ka nende kordumine. Tähelepanu stabiilsus on seotud selle dünaamiliste omadustega: kõikumised ja ümberlülituvus. Tähelepanu kõikumiste all mõistetakse perioodilisi lühiajalisi tahtmatuid muutusi tähelepanu intensiivsuses. Tähelepanu kõikumine väljendub ajutiste aistingute intensiivsuse muutumises. Niisiis, kuulates väga nõrka, vaevukuuldavat heli, näiteks kella tiksumist, märkab inimene heli esmalt, seejärel lõpetab selle märkamise. Selliseid tähelepanu kõikumisi saab läbi viia erinevate perioodidega, 2-3 kuni 12 sekundit. Pikimaid võnkumisi täheldati helistiimulite esitamisel, seejärel visuaalsete stiimulite esitamisel ja lühemaid puutetundlike stiimulite esitamisel.

4. Helitugevus – tähelepanu keskpunktis olevate homogeensete stiimulite arvu näitaja (täiskasvanu puhul 4 kuni 6 objekti, lapse puhul mitte rohkem kui 2-3). Tähelepanu suurus ei sõltu ainult geneetilistest teguritest ja indiviidi lühimälu võimekusest. Samuti loevad tajutavate objektide omadused (nende homogeensus, omavahelised seosed) ja subjekti enda professionaalsed oskused.

5. Tähelepanu ümberlülitamise all mõistetakse võimalust enam-vähem lihtsaks ja üsna kiireks üleminekuks ühelt tegevuselt teisele. Lülitumine on funktsionaalselt seotud ka kahe erinevas suunas toimuva protsessiga: tähelepanu sisse- ja väljalülitamine. Ümberlülitamine võib olla meelevaldne, siis näitab selle kiirus subjekti tahtekontrolli astet oma taju üle ja tahtmatut, mis on seotud tähelepanu hajutamisega, mis on kas vaimse ebastabiilsuse astme näitaja või näitab tugevate ootamatute stiimulite ilmnemist.

Ümberlülitamise efektiivsus sõltub eelneva ja järgnevate tegevuste iseärasustest (lülitusnäitajad vähenevad oluliselt kergelt tegevuselt raskele liikumisele ja suurenevad vastupidise bariantiga). Ülemineku edukus on seotud inimese suhtumisega varasemasse tegevusse, mida huvitavam on eelmine tegevus ja mida vähem huvitav on järgmine, seda keerulisem on ümberlülitumine. Lülitatavuses on olulisi individuaalseid erinevusi, mis on seotud närvisüsteemi sellise tunnusega nagu närviprotsesside liikuvus.

Paljud kaasaegsed ametid (kudujad, mehaanikud, juhid, operaatorid jne), kus inimene tegeleb tegevusobjektide sagedaste ja äkiliste muutustega, seavad tähelepanu ümberlülitamise võimele kõrgeid nõudmisi.

Suur tähtsus on tähelepanu vahetamisel õppeprotsessis. Õpilaste tähelepanu ümberlülitamise vajadus tuleneb protsessi enda iseärasustest: erinevate ainete vahetamine päeva jooksul, klassiruumis materjali õppimise etappide järjestus, millega kaasneb ainete tüüpide ja vormide muutumine. tegevust.

Erinevalt teadlikust tähelepanu ümberlülitamisest on tähelepanu hajumine tahtmatu tähelepanu lahtiühendamine põhitegevusest kõrvalistele objektidele. Tähelepanu segavad faktorid mõjutavad negatiivselt töö tulemuslikkust. Kõrvaliste stiimulite häiriv mõju oleneb tehtava töö iseloomust. Äkilised, katkendlikud, ootamatud stiimulid, aga ka emotsioonidega seotud stiimulid on väga häirivad. Monotoonse töö pikaajalisel tegemisel tugevneb väsimuse kasvades kõrvalstiimulite mõju. Kõrvaliste stiimulite häiriv mõju avaldub rohkem vaimses tegevuses, mis ei ole seotud väliste tugedega. See on tugevam kuulmis- kui visuaalse tajuga.

Võimet taluda segavaid tegureid nimetatakse mürakindluseks. Selle võime arendamisel inimestel on olulisi individuaalseid erinevusi, mis tulenevad mõlemast erinevusest, nimelt selle tugevusest ja spetsiaalsest väljaõppest, mille eesmärk on suurendada mürakindlust.

6. Distribution, see tähendab võime keskenduda korraga mitmele objektile. Samal ajal moodustuvad mitmed tähelepanufookused (keskmed), mis võimaldavad sooritada mitut toimingut või jälgida mitut protsessi korraga, kaotamata ühtki neist tähelepanuväljast.

Keerulistes kaasaegsetes tööliikides võib tegevus koosneda mitmest erinevast, kuid samaaegselt toimuvast protsessist (toimingust), millest igaüks vastab erinevatele ülesannetele. Näiteks kangastelgedel töötav kuduja peab läbi viima arvukalt kontrolli- ja juhtimistoiminguid. See on omane ka õmblejate, autojuhtide, operaatorite ja muude ametite tegevusele. Kõigi selliste tegevuste puhul on töötajal vaja tähelepanu hajutada, s.t. samaaegselt keskenduda erinevatele protsessidele (objektidele). Erakordset rolli mängib õpetaja tegevuses tähelepanu hajutamise oskus. Nii näiteks peab õpetaja tunnis materjali selgitades samaaegselt jälgima oma kõnet ja esitusloogikat ning jälgima, kuidas õpilased materjali tajuvad.

Tähelepanu jaotuse tase sõltub paljudest tingimustest: kombineeritud tegevuste olemusest (need võivad olla homogeensed ja erinevad), nende keerukusest (ja sellega seoses vajalikust vaimsest pingest), nende tundmise ja tundmise aste (põhitehnikate omandamise tasemel tegevused). Mida keerulisemad on kombineeritud tegevused, seda keerulisem on tähelepanu hajutada. Vaimse ja motoorse aktiivsuse kombineerimisel võib vaimse tegevuse produktiivsus langeda suuremal määral kui motoorse aktiivsuse oma.

Kahte tüüpi vaimset tegevust on raske ühendada. Tähelepanu jaotamine on võimalik, kui iga sooritatav tegevus on inimesele tuttav ja üks neist on mingil määral tuttav, automatiseeritud (või automatiseeritav). Mida vähem automatiseeritud on üks kombineeritud tegevustest, seda nõrgem on tähelepanu jaotus. Kui üks tegevustest on täielikult automatiseeritud ja selle edukaks rakendamiseks on vaja ainult perioodilist teadvuse kontrolli, märgitakse tähelepanu keerulist vormi - ümberlülitamise ja jaotamise kombinatsiooni.

Tähelepanu arendamine
Tähelepanu kui vaimne protsess, mis väljendub teadvuse keskendumises teatud objektidele ja sageli avaldub, muutub järk-järgult indiviidi stabiilseks omaduseks - tähelepanelikkuseks. Samal ajal võib objektide ulatust piirata ühe või teise tüüpi tegevusega (ja siis räägitakse seda tüüpi tegevuses indiviidi tähelepanelikkusest, enamasti on see professionaalne tegevus), see võib laieneda kõigile tüüpidele. tegevusest (sel juhul räägitakse tähelepanelikkusest kui isiksuse üldisest omadusest). Inimesed erinevad selle omaduse arenguastme poolest, äärmuslikku juhtumit nimetatakse sageli tähelepanematuseks. Inseneril on praktiliselt oluline teada mitte ainult seda, milline on töötajate teadveloleku kujunemise tase, vaid ka oma tähelepanematuse põhjuseid, kuna tähelepanu on seotud kognitiivsete protsesside ja indiviidi emotsionaalse-tahtelise sfääriga.

Olenevalt tähelepanematuse vormidest võime rääkida kolmest tüübist. Esimene tüüp - hajameelsus - ilmneb hajameelsusega ja väga madala tähelepanu intensiivsusega, lülitub ülemäära kergesti ja tahtmatult objektilt objektile, kuid ei jää ühegi juurde. Seda tüüpi tähelepanematust nimetatakse piltlikult "levitavaks" tähelepanuks. Inimese selline tähelepanematus on kontsentreeritud tööks vajalike oskuste puudumise tagajärg. Teist tüüpi tähelepanematust määrab kõrge intensiivsus ja tähelepanu raske nihutamine. Selline tähelepanematus võib tekkida sellest, et inimese tähelepanu on koondunud mõnele varem aset leidnud või temaga kohtunud sündmusele või nähtusele, mida ta emotsionaalselt tajus. Kolmas tüüpi tähelepanematus on ületöötamise tagajärg, seda tüüpi tähelepanematus on tingitud närviprotsesside tugevuse ja liikuvuse püsivast või ajutisest vähenemisest. Seda iseloomustab väga nõrk tähelepanu kontsentratsioon ja veelgi nõrgem ümberlülitumine.

Teadvuse kujundamine seisneb inimese tähelepanu juhtimises tema töö- ja haridustegevuse protsessis. Samal ajal on vaja luua tingimused, mis aitaksid kaasa tema tähelepanu kujundamisele: harjutada teda töötama mitmesugustes tingimustes, mitte alluma segavate tegurite mõjule; kasutada vabatahtlikku tähelepanu; saavutada teadlikkus meisterdatava töö liigi sotsiaalsest tähendusest ja vastutustunne tehtud töö eest; seostama tähelepanu tööstusliku töö distsipliini nõuetega jne.

Tähelepanu maht ja jaotus tuleks kujundada kui teatud tööoskus mitme toimingu samaaegseks sooritamiseks kasvava töötempo tingimustes.

Tähelepanu stabiilsuse arendamine peab olema tagatud indiviidi tahteomaduste kujunemisega. Tähelepanu ümberlülitamise arendamiseks on vaja valida sobivad harjutused koos "vahetusmarsruutide" esialgse selgitusega. Inimeses teadveloleku kujunemise eelduseks ei ole mitte mingil juhul lubada tal mingit tööd hooletult teha.

5. teema

TÄHELEPANU

Tähelepanu tüübid

Tähelepanu omadused

Teadvuse mittepatoloogilise desorganiseerumise vaimsed seisundid

Tähelepanu üldised omadused

Tähelepanu - see on teadvuse orientatsioon ja keskendumine, millega kaasneb indiviidi sensoorse, intellektuaalse või motoorse aktiivsuse taseme tõus .

Fookuse kriteeriumid on järgmised:

1) välised reaktsioonid:

1. motoorne (pea pöörded, silmade fikseerimine, näoilmed, keskendumisasend);
2. vegetatiivne (hinge kinnihoidmine, orienteerumisreaktsiooni vegetatiivsed komponendid);

2) keskenduda teatud tegevuste sooritamisele ja kontrollile;

3) tegevuse produktiivsuse tõus (tähelepanelik tegevus, tõhusam kui "tähelepanematus");

4) teabe selektiivsus (selektiivsus);

5) teadvuse väljas olevate teadvuse sisude selgus ja eristatavus.

Tänu tähelepanule valib inimene välja vajaliku teabe, tagab oma erinevate tegevusprogrammide selektiivsuse ja säilitab õige kontrolli oma käitumise üle (joonis 1).

Tähelepanu põhifunktsioonid

Vajalike psühholoogiliste ja füsioloogiliste protsesside aktiveerimine ja praegu mittevajalike pidurdamine

Organismi siseneva teabe organiseeritud ja eesmärgipärase valiku soodustamine vastavalt selle tegelikele vajadustele

Vaimse tegevuse valikulise ja pikaajalise keskendumise tagamine samale objektile või tegevusliigile

Riis. 1. Tähelepanu funktsioonid

Tähelepanu kaasneb iga tegevusega erinevate vaimsete (taju, mälu, mõtlemine) ja motoorsete protsesside lahutamatu elemendina. Tähelepanu pööratakse:

1. tajumise täpsus ja detailsus (tähelepanu on omamoodi võimendi, mis võimaldab eristada pildi detaile);
2. mälu tugevus ja selektiivsus (tähelepanu toimib lühi- ja operatiivmälus vajaliku informatsiooni säilimist soodustava tegurina);
3. mõtlemise orienteeritus ja produktiivsus (tähelepanu toimib probleemi õigel mõistmisel ja lahendamisel kohustusliku tegurina).

Erinevalt kognitiivsetest protsessidest (taju, mälu, mõtlemine jne) ei ole tähelepanul oma erilist sisu; see avaldub justkui nendes protsessides ja on neist lahutamatu.

Inimestevaheliste suhete süsteemis aitab tähelepanu kaasa paremale üksteisemõistmisele, inimeste üksteisega kohanemisele, inimestevaheliste konfliktide ennetamisele ja õigeaegsele lahendamisele. Tähelepanu ühelt poolt on keeruline kognitiivne protsess, teisalt− vaimne seisund, mille tulemuseks on töövõime paranemine. Tähelepanu genereerib tegevus ja sellega kaasneb, selle taga on alati huvid, hoiakud, vajadused, indiviidi orientatsioon. Advokaadi (uurija, prokurör, advokaat, kohtunik) kutsetegevuse kontekstis on tähelepanu tähtsus eriti suur.

Tähelepanu tüübid

Tähelepanul on mitu erinevat klassifikatsiooni. Kõige traditsioonilisem on liigitamine omavoli alusel
(joonis 2).

tahtmatu

Suvaline

Post-vabatahtlik

Tähelepanu tüübid

Riis. 10.2. Tähelepanu klassifikatsioon

tahtmatu tähelepanuei nõua pingutust, teda tõmbab kas tugev või uus või huvitav stiimul. Tahtmatu tähelepanu põhifunktsioon seisneb kiires ja korrektses orienteerumises pidevalt muutuvates keskkonnatingimustes, nende objektide valikus, millel võib hetkel olla kõige suurem eluline või isiklik tähtsus. Teaduskirjandusest võib tahtmatu tähelepanu jaoks leida erinevaid sünonüüme. Mõnedes uuringutes nimetatakse seda passiivseks, rõhutades sellega tahtmatu tähelepanu sõltuvust objektist, mis seda tõmbas, ja rõhutades inimese vähest pingutust keskenduda. Teistes nimetatakse tahtmatut tähelepanu emotsionaalseks, märkides sellega seost tähelepanuobjekti ja emotsioonide, huvide ja vajaduste vahel. Sel juhul, nagu ka esimesel, puuduvad tahtlikud pingutused, mille eesmärk on tähelepanu koondamine.

Suvaline tähelepanuSee on omane ainult inimesele ja seda iseloomustab aktiivne, sihipärane teadvuse koondumine, mis on seotud tahtlike pingutustega. Sõna meelevaldne (tähelepanu) sünonüümid on sõnad aktiivne ja tahteline. Kõik kolm terminit rõhutavad indiviidi aktiivset positsiooni objektile tähelepanu koondamisel. Meelevaldne tähelepanu tekib juhtudel, kui inimene seab oma tegevuses endale kindla eesmärgi, ülesande ja töötab teadlikult välja tegevusprogrammi. Vabatahtliku tähelepanu põhifunktsioon on vaimsete protsesside kulgemise aktiivne reguleerimine. Selline tähelepanu on tihedalt seotud tahtega, nõuab tahtlikku pingutust, mida kogetakse pingena, jõudude mobiliseerimist probleemi lahendamiseks. Just tänu vabatahtliku tähelepanu olemasolule suudab inimene aktiivselt, valikuliselt mälust “välja võtta” talle vajalikku teavet, tõsta esile peamist, olulist, teha õigeid otsuseid ja ellu viia tegevuses tekkivaid plaane.

Post-vabatahtlik tähelepanuesineb neil juhtudel, kui inimene, unustades kõik, läheb ülepeakaela tööle. Seda tüüpi tähelepanu iseloomustab tahtelise orientatsiooni kombinatsioon soodsate väliste ja sisemiste tegevustingimustega. Erinevalt tahtmatust tähelepanust seostub tahtejärgne tähelepanu teadlike eesmärkidega ja seda toetavad teadlikud huvid. Vabatahtliku ja vabatahtliku tähelepanu erinevus seisneb tahtelise pingutuse puudumises.

Seda tüüpi tähelepanu on omavahel seotud ja neid ei tohiks kunstlikult pidada üksteisest sõltumatuks (tabel 1).

Tabel 1

Tähelepanu tüüpide võrdlevad omadused

Vaade tähelepanu	Tingimused esinemine	Peamine omadused	Mehhanismid
tahtmatu	Tugeva, kontrastse või olulise stiimuli toime, mis põhjustab emotsionaalset reaktsiooni	Tahtmatus, esinemise ja ümberlülitumise lihtsus	Orienteeriv refleks ehk dominant, mis iseloomustab indiviidi enam-vähem stabiilset huvi
Suvaline	Probleemi avaldus (aktsepteerimine).	Orienteerumine vastavalt ülesandele. Nõuab tahtejõulisi pingutusi, väsitab	Teise signaalisüsteemi juhtiv roll
Post-vabatahtlik	Tegevustesse sisenemine ja sellest tulenev huvi	Sihipärasus säilib, stress leevendub	Domineeriv, mis iseloomustab selle tegevuse käigus tekkinud huvi

Tähelepanu omadused

Tähelepanu iseloomustavad sellised omadused nagu maht, lülitus, jaotus, kontsentratsioon, stabiilsus ja selektiivsus (joonis 3).

Helitugevus

Määratakse üheaegselt (0,1 s jooksul) selgelt tajutavate objektide arvu järgi

Vahetamine

Levitamine

Jätkusuutlikkus

Selektiivsus

Dünaamiline omadus, mis määrab võimaluse kiiresti ühelt objektilt teisele liikuda

Iseloomustab võime üheaegselt edukalt sooritada mitut erinevat tüüpi tegevust (toimingut)

Määratakse objektile keskendumise kestuse järgi

Seotud võimega edukalt häälestada (häirete olemasolul) teadliku eesmärgiga seotud teabe tajumisele

Keskendumine

Väljendub objektile keskendumise astmes

Tähelepanu omadused

Riis. 3. Tähelepanu omadused

tähelepanu kestvus mõõdetuna samaaegselt tajutavate objektide (elementide) arvu järgi. On kindlaks tehtud, et paljude lihtsate objektide tajumisel 1–1,5 s jooksul on tähelepanu hulk täiskasvanul keskmiselt 7–9 elementi. Tähelepanu suurus sõltub inimese professionaalsest tegevusest, tema kogemustest, vaimsest arengust. Tähelepanu hulk suureneb oluliselt, kui objekte rühmitada, süstematiseerida. On selline muster: mida suurem on tähelepanu intensiivsus (tugevus), seda vähem helitugevust ja vastupidi. Seda tähelepanu omadust tuleks sündmuskoha kontrollimisel, läbiotsimisel arvestada. Tähelepanuulatuse laienemine võib viia selleni, et pisidetailid, esemed ja mitmesugused jäljed võivad vaateväljast välja kukkuda. Tähelepanu oluline ja määrav tunnus on see, et see treeningu ja treeningu ajal praktiliselt ei muutu.

Tähelepanu vahetamineavaldub subjekti tahtlikus üleminekus ühelt tegevuselt teisele, ühelt objektilt teisele. Üldiselt tähendab tähelepanu nihutamine võimet kiiresti navigeerida keerulises muutuvas keskkonnas. See tähelepanuomadus sõltub suuresti inimese kõrgema närvitegevuse individuaalsetest omadustest - närviprotsesside tasakaalust ja liikuvusest. Sõltuvalt kõrgema närvitegevuse tüübist on osade inimeste tähelepanu liikuvam, teistel aga vähem. Tähelepanu vahetamise lihtsus oleneb ka eelnevate ja järgnevate tegevuste vahekorrast ning katsealuse suhtumisest neisse igasse. Mida huvitavam see tegevus inimese jaoks on, seda lihtsam on tal sellele üle minna. Ümberlülitumist saab määrata teadliku käitumise programmiga, tegevusele esitatavate nõuetega, vajadusega kaasata uude tegevusse vastavalt muutuvatele tingimustele või läbi viia meelelahutuslikel eesmärkidel. Näiteks ülekuulamiste vaheldumine menetlusdokumentide vormistamisega, saabunud materjalide uurimine külastajate vastuvõtuga. Seda individuaalset omadust tuleks professionaali valikul arvesse võtta. Tähelepanu kõrge vahetatavus on uurija vajalik omadus. Tuleb märkida, et tähelepanu vahetatavus on üks hästi treenitud omadusi.

Tähelepanu jaotamine- see on esiteks võime säilitada piisav kontsentratsiooni tase nii kaua, kui see on selle tegevuse jaoks sobiv; teiseks võime seista vastu segajatele, juhuslikule töösse sekkumisele. Tähelepanu jaotus sõltub suuresti inimese kogemusest, tema teadmistest ja oskustest.

Oskus tähelepanu hajutada on advokaadi (uurija, prokurör, kohtunik) ametialaselt oluline omadus. Niisiis uurib uurija läbiotsimise ajal samaaegselt ruume, hoiab kahtlustatavaga ühendust, jälgib vähimaidki muutusi tema vaimses seisundis ja teeb oletuse otsitavate esemete kõige tõenäolisemate matmiskohtade kohta.

Tähelepanu jätkusuutlikkussee on võime tajumist ümbritseva reaalsuse teatud objektidel pikka aega edasi lükata. On teada, et tähelepanu alluvad perioodilised tahtmatud kõikumised, mis tekivad siis, kui inimene tegeleb pikema aja jooksul mis tahes tegevusega. Eksperimentaalsed uuringud on näidanud, et nendes tingimustes toimub tahtmatu tähelepanu hajumine objektilt 15–20 minuti pärast. Lihtsaim viis tähelepanu stabiilsust säilitada on tahtepingutus, kuid selle tegevus jätkub kuni psüühika võimaluste ammendumiseni, misjärel avaldub paratamatult väsimusseisund. Kui töö on üksluine ja sellega kaasnevad olulised psühhofüsioloogilised ülekoormused, saab väsimust ennetada lühikeste tööpausidega. Tähelepanu stabiilsust saab teatud aja võrra pikendada, kui püüda selles või teises teemas leida (ilmutada) uusi tahke ja seoseid, vaadata teemat teise nurga alt. See tähelepanu omadus on sündmuskoha kontrollimise etapis uurijale äärmiselt vajalik.

Tähelepanu selektiivsuson võime keskenduda kõige olulisematele objektidele.

Tähelepanu keskendumineon keskendumise aste või intensiivsus. Tähelepanu keskendumist nimetatakse mõnikord keskendumiseks ja neid mõisteid peetakse sünonüümideks. . Tähelepanu koondamine ühele objektile viib positiivse tulemuseni aga ainult siis, kui subjekt suudab selle õigeaegselt ja järjekindlalt teistele objektidele ümber lülitada. Seetõttu on sellised tähelepanu omadused nagu kontsentratsioon, jaotus ja maht omavahel tihedalt seotud.

Haaratavus on tähelepanu tahtmatu liikumine ühelt objektilt teisele.

Haaratavus tekib siis, kui kõrvalised stiimulid mõjuvad inimesele, kes parasjagu mingi tegevusega tegeleb. Eristage välist ja sisemist häirivust.Väline hajutatustekib väliste stiimulite mõjul, sisemine
jah - tugevate tunnete, kõrvaliste emotsioonide mõjul, huvi puudumisest ettevõtte vastu, millega inimene parasjagu hõivatud on.

Tähelepanelikkus on juristi isiksuse ametialaselt oluline omadus. Selle kujunemine toimub kutsetegevuses aktiivse osalemise käigus, tahe, lahendatavate ülesannete olulisuse teadvustamise tulemusena. Tähelepanu on advokaadi selliste professionaalselt oluliste omaduste aluseks nagu tähelepanelikkus, uudishimu, kõrge efektiivsus ja loominguline tegevus.

Tähelepanu juhtimise võime arendamine on lahutamatult seotud advokaadi isiksuse kujunemisega, tema suhtumisega elukutsesse, inimestesse, selliste omaduste nagu organiseeritus, distsipliin, vastupidavus, visadus ja enesekontroll arenemisega.

Keskendumiseks:

1. keskenduda olulisele. Suunake tähelepanu uuritavale objektile ja proovige selles esile tuua kõik uued küljed, märgid, tunnused, omadused. Jälgi, et tähelepanu oleks suunatud ainult sind huvitavale objektile ja ära lase sellel lülituda teistele objektidele;
2. ära fikseeri ebaolulist infot, s.t. seda ei tohi jäljendada ega mällu korrata;
3. loobuma olematust teabest: see tuleb kohe asendada uue, olulisema teabe tajumisega.

vaimsed seisundid
teadvuse mittepatoloogiline häire

Inimese teadvuse organiseeritus väljendub eelkõige tema tähelepanelikkuses, tegelikkuse objektide teadvustamise selguse astmes. Teadvuse organiseerituse näitaja on erinev tähelepanelikkuse tase. Teadvuse selge suuna puudumine tähendab selle desorganiseerumist. Uurimispraktikas tuleb inimeste tegude hindamisel silmas pidada erinevaid mittepatoloogilisi teadvuse desorganiseerumise tasemeid.

Üks teadvuse osalise desorganiseerumise seisundeid on tähelepanu kõrvalejuhtimine. Tähelepanu hajutamist nimetatakse tavaliselt kaheks erinevaks nähtuseks:

1. esiteks ülemäärase töösse süvenemise tulemus, kui inimene ei märka enda ümber mitte midagi - ei ümbritsevaid inimesi ja esemeid ega erinevaid nähtusi. Seda tüüpi tähelepanu hajutamist nimetataksekujuteldav hajameelsussest see on suure vaimse keskendumise tulemus;
2. teiseks seisund, mil inimene ei saa pikka aega millelegi keskenduda, kui ta liigub pidevalt ühelt objektilt või nähtuselt teisele, ilma millegi juures peatumata. See nntõeline tähelepanu hajutamine,välistades igasuguse tähelepanu koondamise. Seda tüüpi hajameelsus on ajutine orientatsioonihäire, tähelepanu nõrgenemine. Tõelise hajameelsuse põhjused võivad olla: närvisüsteemi häired, verehaigused, hapnikupuudus, füüsiline või vaimne ületöötamine, rasked emotsionaalsed kogemused, traumaatilise ajukahjustuse tagajärg jne.

Üks teadvuse ajutise desorganiseerumise tüüpe on apaatia - ükskõiksus välismõjude suhtes. Seda passiivset seisundit seostatakse ajukoore toonuse järsu langusega ja inimene kogeb seda valuliku seisundina. Apaatia tekib närvilise ülepinge või sensoorse nälja tingimustes. Teatud määral halvab apaatia inimese vaimset tegevust, nüristab tema huvid ja langetab orienteerumis-uurimisaktiivsust. Teadvuse mittepatoloogiline desorganiseerumise kõrgeim aste esineb stressi ja afekti ajal.

Tähelepanu ahenemineliiga vähe tähelepanu (2-3 ühikut), täheldatud psüühikahäirete, depressiooni korral.

Nõrk tähelepanu jaotus- paljude vaimuhaiguste ja seisundite rikkumine.

Tähelepanu stabiilsus on üks omadusi, mis iseloomustab võimet keskenduda pika aja jooksul samale protsessile või nähtusele.

Mis on tähelepanu

Tähelepanu on (psühholoogias) teatud objekti või nähtuse eesmärgipärane tajumine. Oluline on mõista, et tegemist on üsna muutliku nähtusega, mida võivad mõjutada nii sisemised kui ka välised tegurid.

Tähelepanu on psühholoogias inimese omamoodi suhtumine objekti, millega ta suhtleb. Seda võivad mõjutada mitte ainult vaimsed ja psühholoogilised omadused, vaid ka indiviidi huvi ühe või teise objektiga töötamise vastu.

Võib öelda, et tähelepanu stabiilsus on eduka tegevuse üks olulisemaid tingimusi absoluutselt igas valdkonnas. Tänu sellele kategooriale määratakse inimese maailma ja selles toimuvate protsesside tajumise selgus. Hoolimata sellest, et põhiobjektile keskendudes näib kõik muu justkui tagaplaanile jäävat, võib tähelepanu pidevalt lülituda.

Teadlased pühendavad tähelepanu uurimisele palju aega, seda ei saa pidada iseseisvaks psühholoogiliseks nähtuseks või protsessiks. See on lahutamatult seotud paljude teiste nähtustega ja seda käsitletakse ainult tihedas seoses teiste kaasnevate protsessidega, kuna see on üks nende paljudest omadustest.

Tähelepanu tüübid ja vormid

Võib öelda, et tähelepanu on üsna keeruline ja mitmetahuline nähtus. See võib erineda teabe esmase või sekundaarse tajumise alusel. Seega saab eristada vabatahtlikku ja tahtmatut tähelepanu.

Kui inimene keskendub alateadlikult konkreetsele objektile või protsessile, nimetatakse seda tahtmatuks. Me räägime teadvustamata hoiakutest, mida võib põhjustada tugev äkiline kokkupuude stiimuliga. See tüüp areneb sageli teadlikuks vabatahtlikuks tähelepanuks. Samuti on passiivse keskendumise põhjuseks üsna sageli minevikumuljed, mis korduvad mingil määral olevikus.

Seega, kui võtame ülaltoodud teabe kokku, võime öelda, et tahtmatu tähelepanu on tingitud järgmistest põhjustest:

• ootamatu kokkupuude ärritava ainega;
• mõjujõud;
• uued, tundmatud aistingud;
• stiimuli dünaamilisus (liikuvad objektid põhjustavad kõige sagedamini tähelepanu kontsentreerumist);
• vastandlikud olukorrad;
• vaimsed protsessid.

Tekib ajukoores toimuvate teadlike erutusprotsesside tulemusena. Üsna sageli on selle kujunemiseks vajalik kõrvaline mõju (näiteks õpetajad, vanemad, autoriteetsed isiksused).

Oluline on mõista, et vabatahtlik tähelepanu on inimese töötegevuse asendamatu atribuut. Sellega kaasneb füüsiline ja emotsionaalne pingutus ning see põhjustab ka väsimust, nagu füüsiline töö. Seetõttu soovitavad psühholoogid mõnikord üle minna abstraktsetele objektidele, et mitte avaldada oma aju kolossaalsetele pingetele.

Psühholoogid eristavad mitte ainult meelevaldset ja tahtmatut tähelepanu. Pärast seda, kui inimene on objektile keskendunud ja seda hästi uurinud, tekib edasine taju justkui automaatselt. Seda nähtust nimetatakse meelevaldseks või sekundaarseks.

Kui me räägime tähelepanu vormidest, siis saame eristada väliseid (ümbritsevatel objektidel), sisemist (psüühilistel protsessidel) ja ka motoorset (liikuvaid objekte tajutakse).

Tähelepanu põhiomadused

Psühholoogid eristavad järgmisi stabiilsust, fookust, jaotumist, mahtu, intensiivsust, ümberlülitavust, kontsentratsiooni. Vaatleme neid üksikasjalikumalt.

• Keskendumine on võime hoida tähelepanu mis tahes konkreetsel objektil või protsessil. See tähendab, et see paistab silma ja eristub üldisest taustast. Side tugevuse objektiga määrab see, kui ere, väljendunud ja selge see on.
• Tähelepanu hulk viitab objektide arvule, mida inimmõistus suudab korraga tabada. Sellest olenevalt võivad inimesed tajuda erinevat hulka infoühikuid. Helitugevust saab määrata spetsiaalsete testide abil. Sõltuvalt tulemustest võib selle suurendamiseks soovitada spetsiaalseid harjutusi.
• Tähelepanu stabiilsus on näitaja, mis määrab samale objektile keskendumise kestuse.
• Vahetatavus on tähelepanuobjekti sihipärane muutmine. See võib olla tingitud nii tegevuse iseloomust kui ka puhkuse- ja lõõgastumisvajadusest.
• Jaotus määrab tähelepanu võime keskenduda samaaegselt mitmele erineva iseloomuga objektile. Sel juhul võivad kaasatud olla erinevad tajuorganid.

Mis on tähelepanuvõime

Tähelepanu jätkusuutlikkus on omadus, mille määrab võime säilitada fookust objektil või tegevusel pikka aega. Võime öelda, et see on omadus, mis määrab keskendumise kestuse.

Tuleb märkida, et tähelepanu stabiilsust ei saa määrata ühegi objekti suhtes. Inimene saab vahetada objektide või tegevuste vahel, kuid üldine suund ja tähendus peavad jääma muutumatuks. Seega, kui inimene tegeleb teatud aja jooksul tegevusega (või mitut tüüpi tegevustega) konkreetse eesmärgi saavutamiseks, saab hinnata tema tähelepanu stabiilsust.

Seda kategooriat iseloomustavad mitmed nõuded, peamine on nende poolt pakutavate toimingute ja muljete mitmekesisus. Kui stimulatsiooni olemus jääb muutumatuks, täheldatakse selle või selle tegevuse eest vastutavas ajuosas inhibeerimist ja selle tulemusena hakkab tähelepanu hajuma. Kui tegevuse iseloom ja tingimused muutuvad pidevalt, on kontsentratsioon pikaajaline.

Tuleb märkida, et kontsentratsioon ja võib vaheldumisi sõltuvalt sise- ja välistingimustest. Isegi kui indiviid on kõrgeima kontsentratsiooni seisundis, võib aju sisemiste protsesside tõttu esineda mõningaid kõikumisi. Kui me räägime välistest stiimulitest, siis ei saa need alati tähelepanu hajutada (see sõltub suuresti nende intensiivsusest).

Tähelepanu jaotamine

Jagatud tähelepanu on seisund, mis tekib mitme toimingu samaaegse sooritamise tulemusena. Nii näiteks ei juhi väikebussi juht mitte ainult sõidukit, vaid kontrollib ka olukorda teel. Õpetaja jälgib õpilastele infot edastades ka distsipliinist kinnipidamist. Seda kategooriat võib ilmestada ka koka tööga, kes suudab korraga juhtida mitme toote valmistamise protsessi.

Psühholoogid ei uuri mitte ainult jaotuse nähtust ennast, vaid ka selle füsioloogilist olemust. See protsess on tingitud teatud erutusfookuse ilmumisest ajukoores, mis võib levitada oma mõju teistele piirkondadele. Sel juhul võib täheldada osalist inhibeerimist. Sellegipoolest ei mõjuta see absoluutselt toimingute sooritamist, kui need viiakse automatiseerimisse. See seletab keeruliste protsesside rakendamise lihtsust inimestel, kes on oma eriala hästi omandanud.

Tähelepanu jaotamine võib osutuda keeruliseks, kui indiviid üritab samaaegselt sooritada toiminguid, mis pole omavahel kuidagi seotud (seda on tõestanud arvukad katsed). Kui aga üks neist viia automatismi või harjumuseni, siis ülesanne lihtsustatakse. Võimalus kombineerida mitme toimingu sooritamist korraga, kuulub sellisesse kategooriasse nagu tervisetegurid.

tähelepanu tasemed

Tähelepanu tase on keskendumise sõltuvus teatud tegevusest füsioloogilistest ja vaimsetest protsessidest. Seega võime rääkida järgmistest kategooriatest:

• füüsilise keha tasand eeldab arusaama, et objektid, millele tähelepanu on suunatud, on organismist endast eraldatud ja seetõttu võõrad (see võimaldab neid tajuda sõltumata füsioloogilistest protsessidest);
• energiatase eeldab objektidega suhtlemise kõrgemat taset, mis seisneb teatud tööprotsessiga seotud sisemiste aistingute vastuvõtmises (need võivad kaasa aidata tähelepanu keskendumisele või hajutamisele);
• energia metabolismi tase tähendab, et kõrge keskendumisaste saavutatakse tänu sellele, et inimene saab konkreetse protsessi läbiviimisest moraalse ja füüsilise rahulolu;
• ühise ruumi tase viitab sellele, et tähelepanu kontsentratsioon ja stabiilsus võib mingil määral tuleneda pelgalt faktist, et ollakse koos subjektiga samal piiratud territooriumil;
• ruumiväline tähelepanu on seotud sisemiste vaimsete ja psühholoogiliste protsessidega (räägime tingimusteta mõistmisest või teadmistest, mille indiviid saab tegevuskogemusega);
• tahte tase on võime sundida end keskenduma soovimatule või ebahuvitavale tegevusele, sest see on vajalik teatud tulemuse saavutamiseks;
• teadlikkuse tase viitab sellele, et keskendumine toimub siis, kui inimene mõistab tegevuse tähendust ja näeb ette selle tulemusi.

Kuidas arendada tähelepanuvõimet

Praegu on palju meetodeid ja teste, mis võimaldavad teil määrata tähelepanu stabiilsuse tasemeid. Kahjuks ei ole nende tulemused alati rahuldavad, kuid see olukord on üsna parandatav. Tähelepanu stabiilsuse arendamine saab võimalikuks tänu psühholoogide väljatöötatud tehnikatele. See parandab jõudlust ja õppimist.

Kõige tõhusamad ja sagedamini kasutatavad harjutused on järgmised:

• Seadke oma mobiiltelefoni taimer kahele minutile. Kogu selle aja peaksite keskenduma täielikult oma sõrme otsale (ükskõik millisele). Kui saate selle ülesandega probleemideta hakkama, proovige seda keerulisemaks muuta. Näiteks lülitage teler sisse ja proovige hoida oma tähelepanu selle taustal sõrmel. Parim on teha selliseid treeninguid iga päev.
• Võtke mugav asend ja keskenduge täielikult oma hingamisele. Võite proovida ka südamelööke tunda. Samas ei pea toas olema täiuslik vaikus, saab muusika sisse lülitada. See harjutus on kasulik mitte ainult keskendumise arendamiseks, vaid ka lõõgastumiseks.
• Ühistranspordis istudes istuge akna ääres ja keskenduge täielikult klaasile, ignoreerides selle taga olevaid esemeid. Muutke prioriteeti hiljem.
• Järgmine harjutus tehakse enne magamaminekut, sest see mitte ainult ei arenda keskendumist, vaid aitab ka lõõgastuda. Võtke tavaline tekstileht ja asetage rohelise viltpliiatsi või markeriga punkt keskele. Peate seda vaatama 5 minutit, mitte lubades kõrvalistel mõtetel oma teadvusse siseneda.
• Kui teie tegevus on seotud helide tajumisega, siis on vaja seda konkreetset aparaati treenida. Soovitatav on minna parki ja püüda 10 minutit kuulda ainult looduse hääli, pööramata samal ajal tähelepanu möödujate vestlustele ega mööduvate autode mürale.

Psühholoogilised tervisetegurid on suuresti seotud võimega säilitada tähelepanu stabiilsust. See toob edu professionaalsetes ja igapäevastes tegevustes. Kui teie loomulikud võimed pole kõrgeimal tasemel, peate neid spetsiaalsete harjutuste abil arendama.

Neuropsühholoogia

Tähelepanu neuropsühholoogia on omaette teadmiste valdkond, mis tegeleb keskendumisprobleemide uurimisega, sidudes need närviprotsessidega. Esialgu viidi sellised uuringud läbi ainult loomadega, ühendades elektroodid teatud ajupiirkondadega. Inimese tähelepanu stabiilsuse uurimiseks kasutatakse elektroentsefalogrammi tehnoloogiat. Selleks peab keha olema ärkvel olekus. Seega on teatud tüüpi tegevuse sooritamisel võimalik fikseerida närviimpulsside ergastus või pärssimine.

Selles kontekstis mängib tohutut rolli psühholoog E. N. Sokolov. Läbi suure hulga uuringutega tõestas ta, et kui sama tegevust sooritada korduvalt, muutub tähelepanu automaatseks. Seega lakkab aju aktiivselt reageerimast stiimulile, mis mõjutab elektroentsefalogrammi tulemusi. Aju otsustab, et sel juhul pole ergastamist vaja, sest kehal on teatud mehaaniline mälu.

Valikuline keskendumisprotsess

See on psühholoogiline ja vaimne protsess, mis seisneb väliste stiimulite ja stiimulite väljafiltreerimises, et eraldada need, mis tõesti nõuavad keskendumist ja keskendumist.

Seda nähtust uurivad psühholoogid pidevalt, mil määral on vaimsed protsessid sõltuvad aju selektiivsest tegevusest. Seda saab seletada lihtsa näitega. Kui algul kuuleme mürarikkas kohas häälte suminat, siis niipea, kui keegi meiega otse räägib, hakkame keskenduma ainult sellele, samal ajal kui taustamüra kaob.

Psühholoogid viisid läbi sellise eksperimendi: katsealuse kõrvadesse sisestati kõrvaklapid, millesse söödeti erinevaid helijadasid. Nende üllatuseks kuulis mees vaid üht jälgedest. Samal ajal lülitus tähelepanu teatud signaali andmisel teisele meloodiale.

Valikuline tähelepanu ei puuduta ainult kuulmist, vaid ka visuaalset taju. Kui proovite kahel monitoril kummagi silmaga erinevaid pilte püüda, siis see ei õnnestu. Näete selgelt ainult ühte pilti.

Seega võime öelda, et inimese ajul on võime filtreerida teatud kanaleid pidi tulevat infot, keskendudes vaid ühele olulisele punktile. Tähelepanu keskendumise ja ümberlülitumise võivad määrata sisemised või välised tegurid.

Väljund

Tähelepanu jätkusuutlikkus on inimese võime keskenduda konkreetse objekti uurimisele või teatud tüüpi tegevusele. Just see tegur määrab suuresti tajutava teabe tõhususe ja mahu. Oluline on mõista, et tähelepanu koondamine võimaldab kõik sekundaarsed tegurid tagaplaanile heita, kuid see ei tähenda sugugi, et rõhuasetuse muutus oleks välistatud.

Kui me räägime tähelepanu tüüpidest, siis saame eristada vabatahtlikku ja tahtmatut. Esimene neist on teadvusel. Fookus on objektil, mis indiviidi otseselt huvitab. Samas, kui selline keskendumine toimub regulaarselt, hakkab aju automaatselt keskenduma. Sellist tähelepanu nimetatakse vabatahtlikuks. Kuid sageli juhtub, et inimene lülitub täiesti ootamatult ümber objektidele või nähtustele, millel pole tema tegevusega otsest seost. Sel juhul saame rääkida tahtmatust tähelepanust. See võib olla karm heli, erksad värvid ja nii edasi.

Tähelepanul on mitmeid omadusi. Peamine on keskendumine. See tähendab võimet hoida konkreetset objekti teatud aja jooksul tähelepanu keskpunktis. Maht iseloomustab objektide või tegevuste hulka, millele inimene saab korraga keskenduda, stabiilsus on aga aeg, mille jooksul antud olekut suudetakse säilitada.

Päris huvitav on selline nähtus nagu tähelepanu jaotumine. See tähendab, et inimesel pole üldse vaja keskenduda ainult ühele tegevusele. Mõnikord tuleb tegevuse spetsiifikast tulenevalt läbi viia mitu protsessi korraga. Samal ajal viiakse mõned neist automatismi, teised nõuavad teatud vaimseid ja psühholoogilisi pingutusi. Ilmekamad näited on õpetaja või sõidukijuhi ametialane tegevus.

Oluline on mõista, et mitte iga inimene ei suuda sama objekti pikka aega tähelepanu all hoida või homogeenset tegevust sooritada. Oma võimete väljaselgitamiseks võite läbida teatud psühholoogilised testid. Nende tulemuste põhjal on lihtne määrata tähelepanu stabiilsuse taset. Kui see osutub ebarahuldavaks, on soovitatav kasutada mitmeid spetsiaalseid harjutusi.

Psühholoogid uurivad üsna aktiivselt sellist nähtust nagu selektiivne keskendumine. See mehhanism võimaldab teil valida soovitud objekti paljude sarnaste objektide hulgast. Veelgi enam, me saame rääkida visuaalsetest, kuulmis-, puute- ja muud tüüpi tajudest. Häälte müra hulgast saab inimene eristada vestluskaaslase kõnet, mitmest meloodiast kuuleb ta ainult ühte ja kui me räägime kahest pildist, siis on võimatu neid kummagi silmaga eraldi tabada.

Tähelepanu

Subjekti tegevuse keskendumine antud ajahetkel mõnele reaalsele või ideaalsele objektile (objekt, sündmus, kujutis, arutluskäik jne). V-d on kolme tüüpi. Lihtsaim ja geneetiliselt esialgne on tahtmatu V. Sellel on passiivne iseloom, kuna see on subjektile peale surutud tema tegevuse eesmärkidest väljaspool olevatest sündmustest. V. toimib seda tüüpi füsioloogilise ilminguna. Kui tegevus toimub kooskõlas subjekti teadlike kavatsustega ja nõuab temalt tahtlikke jõupingutusi, siis räägitakse suvalisest V-st. Seda eristab aktiivne iseloom, keeruline struktuur, mida vahendavad sotsiaalselt arenenud käitumise korraldamise viisid. ja suhtlemine ning on oma päritolult seotud töötegevusega. Kuna tegevuse operatiivne ja tehniline pool areneb seoses selle automatiseerimise ja toimingute üleminekuga operatsioonideks, aga ka motivatsiooni muutumise tulemusena (näiteks eesmärgi motiiv), tekib nn post-vabatahtlik. Võib ilmneda V. Samas jääb tegevuse suund teadlikult vastuvõetud eesmärkidega kooskõlas olevaks, kuid selle elluviimine ei nõua enam erilisi vaimseid pingutusi ning on ajaliselt piiratud vaid väsimuse ja keharessursside ammendumisega.

Eksperimentaalsete uuringutega määratud V. omaduste hulgas on selektiivsus, maht, stabiilsus, jaotusvõimalus ja ümberlülitatavus.

Lühike psühholoogiline sõnastik. - Rostov Doni ääres: Fööniks. L. A. Karpenko, A. V. Petrovski, M. G. Jaroševski. 1998 .

Tähelepanu

Subjekti tegevuse fookus antud ajahetkel mingile reaalsele või ideaalsele objektile – objektile, sündmusele, kujutisele, arutluskäigule jne. Tähelepanu iseloomustab ka erinevate lülide kooskõla toimingu funktsionaalses struktuuris, mis määrab selle rakendamise edukus (näiteks probleemi lahendamise kiirus ja täpsus). Tähelepanu on vaimsete nähtuste hulgas erilisel kohal. Toimides teadmiste, tunde ja tahte lahutamatu poolena, ei taandu see ühelegi neist kolmest mentaalsest sfäärist. Tähelepanu on teadvuse dünaamiline pool, mis iseloomustab selle objektile keskendumise ja sellele keskendumise astet, et tagada selle adekvaatne peegeldus teatud tegevus- või suhtlustoimingu sooritamiseks vajaliku aja jooksul. See väljendub objektide valikulises peegeldamises vastavalt subjekti vajadustele ning tema tegevuse eesmärkidele ja eesmärkidele. See on omamoodi otstarbekas tahe, väga oluline komponent iseseisvuse struktuuris. See annab indiviidile võimaluse keskenduda ja suunata teadvust objektidele, mida ta tegevuse käigus tajub ja millest ta mõtleb või räägib. Tänu ühtlasele tähelepanule saab ta teadlikumaks oma praktilisest elust ja tegemistest, mis tagab valikulise suhtumise maailma, inimestesse, ärisse ja iseendasse. Eksperimentaalselt kindlaks määratud tähelepanu peamised omadused on järgmised:

1 ) selektiivsus - seotud eduka häälestamise võimalusega - häirete olemasolul - teadliku eesmärgiga seotud teabe tajumiseks;

2 ) maht (laius, tähelepanu jaotus) - määratakse "samaaegselt" (0,1 s. jooksul) selgelt tajutavate objektide arvu järgi; praktiliselt ei erine otsese meeldejätmise ega lühiajalise mälu mahust; see näitaja sõltub suuresti päheõpitava materjali korraldusest ja selle olemusest ning seda peetakse tavaliselt 5–7 objektiks; tähelepanuvõimet hinnatakse tahhistoskoobi esitluse abil ( cm.) objektide komplektid (tähed, sõnad, kujundid, värvid jne);

3 ) jaotus - iseloomustab mitme erinevat tüüpi tegevuse (tegevuse) üheaegse eduka elluviimise võimalus; uuritakse kahe või enama toimingu samaaegse sooritamise tingimustes, mis ei võimalda kiiret tähelepanu vahetamist teostada;

5 ) stabiilsus – määratakse objektile tähelepanu koondamise kestusega;

6 ) lülitatavus (lülituskiirus) - tähelepanu dünaamiline omadus, mis määrab selle võime kiiresti ühelt objektilt teisele liikuda; tähelepanu ümberlülitatavuse ja stabiilsuse määramiseks kasutatakse meetodeid kognitiivsete ja täidesaatvate toimingute sooritamise dünaamika kirjeldamiseks ajas, eelkõige eesmärkide muutmisel. Tähelepanu on kolme tüüpi:

1 ) tahtmatu tähelepanu - kõige lihtsam ja geneetiliselt originaalne; mida esindab indikatiivne refleks, mis tekib ootamatute ja uute stiimulitega kokkupuutel;

2 ) meelevaldne tähelepanu – teadliku eesmärgi seadmise tõttu;

3 ) vabatahtlik tähelepanu.

Sõltuvalt sellest, kus tähelepanuobjekt asub - välismaailmas või inimese subjektiivses maailmas - eristatakse välist ja sisemist tähelepanu. Koolituse, hariduse, tegevuse ja suhtlemise käigus arenevad inimesel tähelepanu omadused ja selle tüübid, moodustuvad nende suhteliselt stabiilsed kombinatsioonid - tähelepanu individuaalsed tüpoloogilised tunnused, mille määrab ka närvisüsteemi tüüp. Kodupsühholoogias on tähelepanu teooria välja töötatud sisemise kontrolli funktsioonina vaimsete tegevuste vastavuse üle nende rakendamise programmidele. Sellise kontrolli arendamine parandab mis tahes tegevuse tõhusust ja selle süstemaatilist kujundamist ( cm.), võimaldab teil ületada mõned tähelepanupuudused, näiteks hajameelsus. Katsed lahtilõigatud ajupoolkeradega näitavad, et tähelepanuprotsessid on tihedalt seotud jämekeha tööga; samas kui vasak poolkera pakub selektiivset tähelepanu, samal ajal kui parem poolkera toetab üldist erksuse taset.

Praktilise psühholoogi sõnaraamat. - M.: AST, saak. S. Yu Golovin. 1998 .

Spetsiifilisus.

Väljastpoolt tuleva teabe järjestamine subjekti ees seisvate ülesannete prioriteedi järgi. Lõigatud ajupoolkeraga tehtud katsed kinnitavad, et tähelepanuprotsessid on tihedalt seotud kollakeha tööga, vasak poolkera aga tagab selektiivse tähelepanu ja parem poolkera toetab üldist erksuse taset.

Omadused.

Tähelepanu efektiivsust saab määrata tähelepanu taseme ( , ), mahu (laius, tähelepanu jaotus), lülituskiiruse ja stabiilsuse järgi.

Diagnostika.

On mitmeid meetodeid:

Tähelepanu suuruse määramiseks on ette nähtud D. Ketteli, W. Wundti tahhistoskoopia tehnika;

Kontsentratsiooni ja stabiilsuse määramiseks - B. Bourdoni korrektuuri test;

Tähelepanu ümberlülitamise kiiruse määramiseks - Schulte tabelite meetod.

Liigid.

Suvaline tähelepanu on tingitud teadliku eesmärgi seadmisest;

Tahtmatut esindab orienteeruv refleks, mis tekib ootamatute ja uute stiimulitega kokkupuutel.

Psühholoogiline sõnaraamat. NEED. Kondakov. 2000 .

TÄHELEPANU

(Inglise) tähelepanu) - subjekti prioriteetse teabe tajumise ja määratud ülesannete täitmisega kohanemise protsess ja olek. Teoreetiliselt ja operatiivselt iseloomustab V. (häälestus) tase (intensiivsus, kontsentratsioon), maht (laius, jaotus), selektiivsus (vt. , , ), lülitus (liikumise) kiirus, kestus ja stabiilsus.

V. uurimiseks on välja töötatud suur hulk tehnikaid: tahhistoskoopiline tehnika V. mahu määramiseks (D. Kettel, IN.Wundt); V. kontsentratsiooni ja stabiilsuse määramise parandustesti erinevad variandid (esimese versiooni pakkus välja 1895. aastal prantsuse psühholoog B. Bourdon); Schulte tabeli meetod lülituskiiruse V määramiseks; (K. Cherry; vt ka ); valikulise lugemise ja valikulise vaatluse meetodid (W. Neisser ja R. Becklin); Struppi test (vt Struppi efekt) jne V. jaotust uuritakse katsetes, kus ühe ülesande täitmisele liidetakse teise ülesande sooritamine. Edukaks jaotamiseks räägitakse juhul, kui lisaülesanne ei kahjusta esimese (peamise) täitmist. Eelkõige on näidatud, et käte ja jalgade motoorse aktiivsuse halvenemine toimub ebajärjekindlate sõnade samaaegse hääldamise korral ja seda ei esine fraasi korduva hääldamise korral. "Olla või mitte olla?". Täiesti arusaadavat huvi V. leviku vastu näitasid üles insenerpsühholoogid, kes pealegi rikastasid V. faktograafiat oluliselt arvukate töödega valvsus(valvsus) Ja operaatori mürakindlus.

Koos nn. vabatahtlik tähelepanu toob esile ka selle tahtmatu vormi - orienteeriv reaktsioon mis tekib ootamatute ("uute") stiimulitega kokku puutudes. Selle refleksreaktsiooniga ei tohiks aga segamini ajada tahtmatuid ja automaatseid kohanemisprotsesse, mis sisalduvad igas vabatahtlikus tegevuses.

Kaasaegsetes eksperimentaalsetes uuringutes püütakse V protsessides eraldada sisemisi (ideaalseid) komponente ja väliseid mootorikomponente. Näiteks on kindlaks tehtud, et olenemata silmade liikumisest võib V. fookus liikuda vaateväljas kiirusega 125 kaaresekundit. deg/s

14. Psühholoogiline tegevusteooria. Tegevused.

33. Vajadused, nende omadused ja klassifikatsioon.

21. Motiivid, nende funktsioonid ja liigid.

24. Mõistete korrelatsioon: isik, isik, indiviid, individuaalsus, subjekt

23. Isiksuse mõiste psühholoogias. Isiksuse psühholoogiline struktuur.

29. Isiksuse motiveeriv sfäär. Isiksuse orientatsioon (pole vajalik).

12. Eneseteadvus, selle struktuur ja areng.

17. Isiksuse probleem humanistlikus psühholoogias.

28. Isikukaitsemehhanismid ja nende omadused.

16. Teadvuseta probleem psühholoogias. Psühhoanalüüs.

54. Tegevuse arendamine. Oskused, oskused, harjumused.

18. Biheiviorism. Põhilised käitumismustrid.

35. Üldine ettekujutus sensoorsetest protsessidest. Aistingute tüüpide klassifikatsioon ja nende omadused. Aistingute mõõtmise probleem - (see pole küsimuses)

22. Taju, selle põhiomadused ja mustrid.

46. ​​Tähelepanu mõiste: funktsioonid, omadused, tüübid. Tähelepanu arendamine.

43. Mälu mõiste: tüübid ja mustrid. Mälu arendamine.

19. Tunnetuse uurimise põhisuunad Protsessid kognitiivses psühholoogias

37. Mõtlemine kui teadmiste kõrgeim vorm. Mõtlemise tüübid.

39. Mõtlemine kui probleemide lahendus. Operatsioonid ja mõtlemise vormid.

38. Mõtlemine ja kõne. Mõiste kujunemise probleem.

45. Keel ja kõne. Kõne tüübid ja funktsioonid.

40. Kujutluse mõiste. Kujutlusvõime liigid ja funktsioonid. Kujutlusvõime ja loovus.

50. Temperamendi üldised omadused. Temperamendi tüpoloogia probleemid.

52. Üldine ettekujutus tegelasest. Põhitegelaste tüpoloogiad

48. Võimete üldtunnused. Võimete tüübid. Kalded ja võimed.

34. Tahteliste protsesside üldtunnused.

49. Võimekus ja andekus. Diagnostika ja võimete arendamise probleem.

31. Emotsioonide üldtunnused, nende liigid ja funktsioonid.

41. Taju uurimise meetodid (Ruumi, aja ja liikumise taju. (saab lisada))

20. Bioloogilise ja sotsiaalse probleem inimese psüühikas.

58. Vaimse arengu periodiseerimise probleem.

77. Sotsiaalpsühholoogiliste ideede kujunemislugu.

105. Suurte rühmade ja massinähtuste psühholoogia.

99. Gruppidevaheliste suhete psühholoogia

84. Interaktsiooni mõiste sotsiaalpsühholoogias. Interaktsioonide tüübid.

104. Inimestevaheliste suhete põhilised uurimismeetodid.

80. Psühhoanalüütilise orientatsiooni üldtunnused välismaises sotsiaalpsühholoogias.

79. Neo-käitumusliku orientatsiooni üldtunnused välismaises sotsiaalpsühholoogias.

82. Kognitivistliku orientatsiooni üldtunnused välismaises sotsiaalpsühholoogias.

81. Interaktsionistliku orientatsiooni üldtunnused välismaises sotsiaalpsühholoogias.

106. Sotsiaalpsühholoog-praktiku põhitegevused

98. Juhtimise sotsiaalsed ja psühholoogilised aspektid.

59. Eelkooliea psühholoogilised omadused. Eelkooliealiste suhtlemise tunnused täiskasvanute ja eakaaslastega.

62. Algkooliea psühholoogilised omadused.Inimestevaheliste suhete tunnused algkoolieas.

63. Noorukiea vaimsed omadused. Inimestevaheliste suhete tunnused noorukieas.

64. Noorukiea psühholoogilised omadused. Inimestevaheliste suhete tunnused noorukieas.

67. Küpse ja vanaduse psühholoogilised omadused.

68. Eakate psühholoogilise nõustamise liigid ja tunnused.

119. Etnopsühholoogia õppeaine ja ülesanded. Etnopsühholoogilise uurimistöö põhisuunad.

93. Personaliga tehtava sotsiaalpsühholoogilise töö põhisuunad organisatsioonis.

69. Psühholoogia kui akadeemilise distsipliini kursuse tunnused. (Psühholoogia uurimise didaktilised põhiprintsiibid).

71. Psühholoogiatundide (loeng, seminarid ja praktilised tunnid) korralduse ja läbiviimise meetodid.

Loengu ettevalmistamise meetodid. Eristatakse järgmisi etappe:

Loengu psühholoogilised iseärasused

Seminaride ettevalmistamise ja läbiviimise meetodid:

85. Konflikt: funktsioonid ja struktuur, dünaamika, tüpoloogia

86. Konfliktiga psühholoogilise töö viisid.

90. Grupisurve fenomen. Konformismi ja grupimõju kaasaegsete ideede eksperimentaalsed uuringud.

83. Sotsiaalse hoiaku mõiste lääne ja kodumaises sotsiaalpsühholoogias.

103. Sotsiaalne taju. Inimestevahelise taju mehhanismid ja mõjud. põhjuslik omistamine.

97. Juhtimine ja juhtimine väikestes rühmades. Juhtimise päritolu teooriad. Juhtimisstiilid.

100. Suhtlemise üldised omadused. Kommunikatsiooni liigid, funktsioonid ja aspektid.

101. Tagasiside suhtluses. Kuulamise tüübid (suhtlemine kui teabevahetus)

102. Mitteverbaalse suhtluse üldised omadused.

76. Sotsiaalpsühholoogia õppeaine, ülesanded ja meetodid. Sotsiaalpsühholoogia koht teaduslike teadmiste süsteemis.

78. Sotsiaalpsühholoogia meetodid.

87. Rühma mõiste sotsiaalses. Psühholoogia. Rühmade klassifikatsioon (rühmaarengu probleem sotsiaalpsühholoogias. Rühma arengu etapid ja tasemed)

88. Väikese rühma mõiste. Väikerühmade õppe põhisuunad.

89. Dünaamilised protsessid väikeses rühmas. Grupi ühtekuuluvuse probleem.

75. Psühholoogiline nõustamine, psühholoogilise nõustamise liigid ja meetodid.

87. Rühma mõiste sotsiaalpsühholoogias. Grupi klassifikatsioon.

74. Psühhodiagnostika üldidee. Psühhodiagnostika põhimeetodid.

70. Psühholoogia õpetamise ülesanded ja spetsiifika kesk- ja kõrgkoolides

72. Kaasaegse psühhoteraapia põhisuunad.

46. ​​Tähelepanu mõiste: funktsioonid, omadused, tüübid. Tähelepanu arendamine.

Tähelepanu on subjekti tegevuse koondumine antud ajahetkel mõnele reaalsele või ideaalsele objektile.

Tähelepanu on kognitiivse tegevuse kulgemise dünaamiline tunnus: see väljendab vaimse tegevuse valdavat seost konkreetse objektiga, millele see on justkui fookuses. Tähelepanu on selektiivne keskendumine ühele või teisele objektile ja sellele keskendumine, süvenemine objektile suunatud kognitiivses tegevuses.

Kaaluge peamist tähelepanu tüübid 1 .suvaline - teadlikult suunatud ja reguleeritud tähelepanu, mille puhul subjekt valib teadlikult objekti, millele ta on suunatud. Suvaline tähelepanu leiab aset seal, kus objekt, millele tähelepanu on suunatud, seda iseenesest ei tõmba. Vabatahtlik tähelepanu on alati vahendatud. Vabatahtlik tähelepanu on alati aktiivne (Jamesi sõnul). Ja veel üks vabatahtliku tähelepanu tunnusjoon on see, et see on alati tahteakt; 2..tahtmata. Seotud refleksinstallatsioonidega. Seda paigaldatakse ja hooldatakse iseseisvalt alates inimese teadlik kavatsus

Tahtmatust kujuneb vabatahtlik tähelepanu. Kuid vabatahtlik tähelepanu võib muutuda tahtmatuks. Vabatahtliku tähelepanu kõrgeimad vormid tekivad inimesel sünnituse ajal. Need on ajaloolise arengu tulemus. Tööjõu eesmärk on inimeste vajaduste rahuldamine. Seetõttu pakub selle töö tulemus kohe huvi. Kuid selle toote kättesaamine on seotud tegevusega, mis oma sisu ja teostusviisi poolest ei pruugi tekitada otsest huvi. Seetõttu nõuab selle tegevuse sooritamine üleminekut tahtmatust tähelepanust vabatahtlikule. Samal ajal peaks tähelepanu olema seda kontsentreeritum ja pikemaajaline, mida keerulisemaks muutub inimese tööalane tegevus ajaloolises arengus. Töö nõuab ja tõstab inimese tähelepanu kõrgeimad vormid. 3. sensuaalne tähelepanu (viitab tajule); 4. intellektuaalne tähelepanu (kehtib reprodutseeritud esituste kohta). Peamine Tähelepanu omadused:

1. Keskendumine tähelepanu - selle hajuvuse vastand - tähendab seose olemasolu teatud objekti või tegevuse poolega ja väljendab selle seose intensiivsust. Keskendumine on keskendumine. Tähelepanu keskendumine tähendab, et on olemas fookus, kuhu kogutakse vaimset või teadlikku tegevust. Tähelepanu keskendumine on inimese võime keskenduda oma tegevuses peamisele, olles sellest kõigest hajunud. Mis jääb praegu tema poolt lahendatava ülesande raamidest välja.

2. maht - tähelepanu köitavate homogeensete objektide arv. See indikaator sõltub suuresti päheõpitava materjali korraldusest ja selle olemusest ning see on tavaliselt 5 ± 2. Tähelepanu hulk on muutuv väärtus, mis sõltub sellest, kuivõrd on omavahel seotud sisu, millele tähelepanu on suunatud, ning oskusest materjali mõtestatult siduda ja struktureerida.

3.levitatav tähelepanu - inimese võime omada korraga mitut heterogeenset objekti või sooritada keerulist tegevust, mis koosneb paljudest samaaegsetest toimingutest. Tähelepanu jaotumine sõltub paljudest tingimustest, eelkõige sellest, kuidas erinevad objektid on omavahel seotud ja kui automatiseeritud on tegevused, mille vahel tähelepanu tuleks jaotada. Mida tihedamalt on objektid ühendatud ja mida suurem on automatiseerimine, seda lihtsam on tähelepanu hajutada. Harjutatakse tähelepanu hajutamise oskust.

4.vastupidavus tähelepanu - kestus, mille jooksul hoitakse tähelepanu kontsentratsiooni. Eksperimentaalsed uuringud on näidanud, et tähelepanu alluvad eelkõige perioodilised tahtmatud kõikumised. Tähelepanu kõikumise perioodid on tavaliselt 2-3 sekundit, ulatudes kuni 12 sekundini. Tähelepanu stabiilsuse kõige olulisem tingimus on võime avada uusi tahke ja seoseid teemas, millele see keskendub. Meie tähelepanu muutub vähem kõikuvaks, stabiilsemaks, kui oleme kaasatud teatud ülesannete lahendamisele, intellektuaalsetes operatsioonides avastame oma taju või mõtte subjektis uut sisu. Selleks, et mis tahes teemale tähelepanu säiliks, peab selle teadvustamine olema dünaamiline protsess. Teema peab arenema meie silme all, paljastama meie ees kogu uue sisu. Monotoonsus tuhmub tähelepanu, monotoonsus kustutab selle. Püsiv tähelepanu on objektiivse teadvuse vorm. See eeldab mitmekesise sisu teemalise seose ühtsust.

Seega on pideva tähelepanu peamiseks eelduseks mõtestatud sidusus, mis ühendab mitmekesise, dünaamilise sisu enam-vähem harmooniliseks süsteemiks, mille keskmeks on üks keskus, mis on seotud ühe subjektiga.

Tähelepanu stabiilsus sõltub muidugi lisaks mitmetest tingimustest: materjali omadustest, selle raskusastmest, tuttavusest, arusaadavusest, subjekti suhtumisest sellesse, tema huvist selle vastu. materjal üksikisiku individuaalsete omaduste kohta,

5.lülitatavus tähelepanu - võimalus mõnest seadest kiiresti välja lülitada ja vastavalt muutunud tingimustele uued sisse lülitada. Vahetusvõime tähendab tähelepanu paindlikkust. Vahetatavus tähendab teadlikku ja mõtestatud tähelepanu liikumist ühelt objektilt teisele. Tähelepanu vahetamise lihtsus on erinevatel inimestel erinev, see sõltub paljudest tingimustest. Nende hulka kuuluvad eelmiste ja järgnevate tegevuste sisu suhe ning subjekti suhe neist igaühega: mida huvitavam on eelmine ja järgnev tegevus.

mida vähem huvitav on järgnev tegevus, seda keerulisem on ilmselgelt ümberlülitumine. Teatud rolli tähelepanu vahetamisel mängivad ka subjekti individuaalsed omadused, eriti tema temperament. Tähelepanu vahetamist saab treenida.

6.selektiivsus tähelepanu on seotud võimalusega edukalt häälestada (häire olemasolul) teadliku eesmärgiga seotud info tajumisele.

7.haaratavus tähelepanu on tahtliku jõupingutuse ja huvi puudumise tulemus objekti või tegevuse vastu.

Tähelepanu on lahutamatult seotud teadvuse kui tervikuga ja seega kõigi teadvuse aspektidega. Tõepoolest, emotsionaalsete tegurite roll peegeldub selgelt tähelepanu sõltuvuses huvist, mis on tähelepanu puhul eriti oluline. Oleme juba märkinud mõtteprotsesside tähtsust. Tahte roll leiab otsese väljenduse vabatahtliku tähelepanu faktis. Kuna tähelepanu võib erineda erinevate omaduste poolest, mis, nagu kogemus näitab, on üksteisest suuresti sõltumatud, on tähelepanu erinevate omaduste põhjal võimalik eristada erinevaid tähelepanutüüpe, nimelt: 1) lai ja kitsas tähelepanu – sõltuvalt helitugevuse kohta; 2) hästi ja halvasti jaotunud; 3) kiire ja aeglane lülitatav; 4) kontsentreeritud ja kõikuv; 5) stabiilne ja ebastabiilne.

Tähelepanu arendamine. Tähelepanu arendamine lastel toimub kasvatus- ja kasvatusprotsessis. Selle kujunemisel on määrava tähtsusega huvide kujundamine ja süstemaatilise, distsiplineeritud tööga harjumine. Võgotski kirjutas, et lapse tähelepanu ajalugu on tema käitumise korralduse kujunemise ajalugu, et geneetilise arusaamise võti, et tähelepanu geneetilise mõistmise võtit tuleks otsida mitte lapse isiksuse seest, vaid väljastpoolt. .

Lapse tähelepanu arendamisel võib ennekõike märkida selle hajusat, ebastabiilset iseloomu varases lapsepõlves. Seega, kui lapsele antakse mänguasi ja pärast seda veel üks, siis laseb ta kohe esimesest lahti. See säte ei ole aga absoluutne. Eespool mainitud asjaolu kõrval tuleb arvestada veel ühe asjaoluga: juhtub, et mõni objekt tõmbab lapse tähelepanu nii, et olles hakanud sellega manipuleerima, ei saa miski tema tähelepanu kõrvale juhtida.

Kuni vanema koolieelikuni ja mõnikord isegi algkoolieani on lapsel tahtmatu tähelepanu. Vabatahtliku tähelepanu arendamine on üks olulisemaid edasisi omandamisi, mis on tihedalt seotud lapse tahte kujunemisega.

Suvaline tähelepanu ei küpse kehas, vaid kujuneb lapses täiskasvanutega suhtlemisel. Nagu Võgotski näitas, jaguneb vabatahtliku tähelepanu funktsioon arengu algfaasis kahe inimese – täiskasvanu ja lapse – vahel. Esimene tõstab keskkonnast välja objekti, osutades sellele ja nimetades seda sõnaks, laps reageerib sellele signaalile žesti jälgimisega, objektist haaramisega või sõna kordamisega. Seega paistab see ese lapse jaoks välisväljast silma. Seejärel hakkavad lapsed iseseisvalt eesmärke seadma. Samuti tuleb märkida vabatahtliku tähelepanu tihedat seost kõnega. Lapse vabatahtliku tähelepanu areng avaldub esmalt tema käitumise allutamises täiskasvanute kõnejuhistele ja seejärel, kui ta kõnet valdab, tema käitumise allutamises oma kõnejuhistele. Võgotski kirjutab, et juba lapse esimestest elupäevadest alates toimub tema tähelepanu areng keskkonnas, mis sisaldab nn kahekordset rida tähelepanu äratavaid stiimuleid. Esimene rida on ümbritsevad esemed ise, mis oma eredate, ebatavaliste omadustega köidavad lapse tähelepanu. Teisalt on just täiskasvanu kõne, tema lausutud sõnad, mis esialgu mõjuvad stiimulitena-näitajatena, mis suunavad lapse tahtmatut tähelepanu. Koos aktiivse kõne valdamisega hakkab laps kontrollima oma tähelepanu esmast protsessi ja kõigepealt - teiste inimeste suhtes, suunates oma tähelepanu neile suunatud sõnaga õiges suunas ja seejärel - seoses. iseendale.

Lapse tähelepanu arendamisel on oluline selle intellektualiseerimine, mis toimub lapse vaimse arengu protsessis: tähelepanu, lähtudes esmalt vaimsest sisust, hakkab lülituma vaimsetele seostele. Selle tulemusena laieneb lapse tähelepanu ulatus. Helitugevuse areng on tihedas seoses lapse vaimse arenguga.

Vanemas koolieelses eas areneb kiiresti tähelepanu kontsentratsioon ja selle stabiilsus. Algkoolieas areneb jätkuvalt vabatahtlik tähelepanu ja kõik tähelepanu omadused. Kuid järgmine järsk hüpe selle arengus toimub juba noorukieas, kui tähelepanu, nagu kõik muud kognitiivsed funktsioonid, on intellektualiseerunud.

Tähelepanu ja arengutasemete määratlus Dobrynini järgi Tähelepanu kui meie vaimse tegevuse orientatsioon ja kontsentratsioon. Suuna all peame silmas tegevuse valikut ja selle valiku hoidmist. Keskendumise all peame silmas selle tegevuse süvenemist ja eemaldumist, tähelepanu kõrvalejuhtimist mistahes muust tegevusest. Tähelepanu arengutasemed. 1. passiivne tähelepanu. A) Sundtähelepanu Sellise sunnitud tähelepanu põhjuseks on eelkõige ülitugevad, intensiivsed stiimulid. Valju lask, ere välgusähvatus, tugev tõuge – kõik see rebib meid paratamatult tavapärastest tegevustest lahti ja sunnib tähelepanu pöörama tugevale ärritusele. B) tahtmatu tähelepanu. Tüütuse pikkus võib samuti meie tähelepanu juhtida. Nõrk lühike heli, me ei pruugi seda märgata. Aga kui see kestab piisavalt kaua, tõmbab see meid tahtmatult ligi. See kehtib eriti mitte pideva, vaid vahelduva ärrituse kohta, mis praegu tekib, nüüd kaob, nüüd tugevneb, nüüd nõrgeneb. Lõpuks köidab liikuv objekt meie tähelepanu rohkem kui liikumatu objekt. C) Tavaline tähelepanu. Me ei pruugi märgata pidevat stiimulit, näiteks mootorimüra, kui oleme sellega harjunud. Aga niipea, kui see peatub, märkame seda kohe. Kontrast on väga oluline. Kuid kontrast sõltub suuresti meist endist, meie suhtumisest ümbritsevatesse stiimulitesse. Seetõttu võib passiivses tähelepanus osa meie aktiivsusest mõnikord avalduda. 2. Suvaline tähelepanu. See tähelepanu väljendab tõesti täielikult inimese aktiivsust. Me ütleme, et vabatahtlik tähelepanu on meie tahteakt. Me ütleme, et meie aktiivsus väljendub meie tahtes. Tahe on teadlik otsuste tegemine ja elluviimine. Kui tahes elementaarne ja lihtne tahteakt ka poleks, eeldab see teadlikku eesmärgi ja tegevusplaani esitamist. Vabatahtlik tähelepanu eeldab seda eesmärgi teadvustamist ja meie tegevuse planeerimist. Aktiivne tähelepanu väljendub meie tegevuse otstarbekas suunas teatud suunas. 3. Spontaanne tähelepanu (pärast meelevaldset) on isiksuse ja selle omaduste arengu tulemus. Seda tüüpi tähelepanu ei lange täielikult kokku ei vabatahtliku ega tahtmatu tähelepanuga. Fakt on see, et kui oleme huvitatud tööst, mis esialgu ei paistnud meid köitvat, siis selle töö jätkamiseks ei ole vaja enam tahtlikke jõupingutusi või peaaegu üldse mitte. Kui algselt võtsime seda raskustega, näiteks lugesime rasket raamatut, siis mida rohkem me raamatusse sisse lugesime, seda rohkem hakkab see meid iseenesest hõivama ja meie meelevaldsest tähelepanu muutub justkui tahtmatuks.

Galperin tähelepanu olemusest ja selle kujunemise viisidest. Tähelepanu olemus Galperini järgi. Tähelepanu olemuse kõige erinevamad vaated põhinevad kahel kardinaalsel faktil: 1. Tähelepanu ei paista kuskil iseseisva protsessina. See ilmutab end nii iseendale kui ka välisele vaatlusele mis tahes vaimse tegevuse suuna, häälestuse ja kontsentratsioonina, seega ainult selle tegevuse külje või omadusena. 2. Tähelepanul ei ole oma eraldiseisvat spetsiifilist toodet. Selle tulemuseks on iga tegevuse täiustamine, millega ta liitub. Samal ajal on iseloomuliku toote olemasolu peamiseks tõendiks vastava funktsiooni olemasolust. Tähelepanul ei ole sellist produkti ja see on kõige rohkem vastuolus tähelepanu kui vaimse tegevuse eraldi vormi hindamisega. Tähelepanu kujundamine. Mentaalsete tegude kujunemine viib lõpuks mõtte kujunemiseni, samas kui mõte on kahekordne moodustis: mõeldav objektiivne sisu ja sellest tegelik mõtlemine kui sellele sisule suunatud mentaalne tegevus. Lisaks näitas analüüs, et selle diaadi teine ​​osa ei ole midagi muud kui tähelepanu ja see sisemine tähelepanu kujuneb kontrollist tegevuse objektiivse sisu üle. Psüühika kui orienteeriva tegevuse mõistmine tähendab lähenemist sellele mitte „teadvusnähtuste“, vaid selle objektiivse rolli poolelt käitumises. Erinevalt mis tahes muust mentaalsest orientatsioonist pakub see kuvandit – tegevuskeskkonda ja tegevust ennast – kuvandit, mille alusel tegevust juhitakse. Pildipõhine toimingute haldamine nõuab ülesande vastendamist selle täitmisega. Seetõttu on roll sellise juhtimise vajalik ja oluline osa. Kontrolli vormid võivad olla erinevad, nende arenguaste - ka; kuid ilma kontrollita tegevuste käigu üle oleks selle juhtimine – see tegevuse suunamise põhiülesanne – üldse võimatu. Ühel või teisel kujul, erineva eraldatuse ja arenguastmega, on kontroll psüühika kui orienteeriva tegevuse lahutamatuks elemendiks. Oletame, et tähelepanu on just selline kontrolli funktsioon – lõppude lõpuks jõuab see isegi mõnes mõttes lähedale oma tavapärasele arusaamale – ja kõige raskem vastuväide tähelepanule kui vaimse tegevuse iseseisvale vormile, eraldiseisva iseloomu puudumisele. tootest, kaob kohe.

Lai mudel. Eksperimentaalsed faktid ja kommentaarid. Varajase valiku teooria. Selle etapi lõpetas inglise psühholoogi Donald Broadbenti välja töötatud infotöötlussüsteemi mudel. Tuleb märkida, et autor kirjeldas oma mudeli esimesi versioone mehaaniliste seadmete kujul. Mudeli lähtepositsiooniks on idee, et inimese kesknärvisüsteem on piiratud ribalaiusega (mahutavusega) infoedastuskanal. D. Bradbenti järgi suudab piiratud läbilaskevõimega kanal edastada vaid väikese hulga informatsiooni ajaühikus. C - etapp sensoorne paralleeltöötlus; sensoorne talletus. P - lava tajutav, järjestikune töötlemine; edasi saavad ainult need muljed, millel on mõni ühine füüsiline omadus: suund, intensiivsus, toon, värv jne. Filter- kaitseb P - etappi ülekoormuse eest, blokeerides kõigi asjakohaste stimulatsioonikanalite sisendid peale ühe. Kanal - psühholoogias on see määratletud kui klassi sensoorsete sõnumite dirigent või viis, mida saab tagasi lükata või edasiseks töötlemiseks valida. Treisman. E. Treisman asus omaenda uurimuste andmete põhjal teistest filtrimudeli eksperimentaalkriitika materjalidest revideerima D. Broadbenti sõnastatud esimest varase valiku kontseptsiooni. Ta esitas sellise läbivaatamise peamised ideed nn attenuaatori mudeli kujul. Selle mudeli kohaselt sisenevad mõlemad sõnumid filtrisse pärast kogu sissetuleva stimulatsiooni analüüsi esimeses sensoorses staadiumis. Teatud füüsilise atribuudi alusel nõrgendab (nõrgendab) filter ebaoluliste signaalide intensiivsust ja laseb vabalt läbi vastava kanali signaale. Nagu hiljem selgus, toetavad seda oletust psühhofüsioloogiliste uuringute andmed. Arusaamatu sõnumi esilekutsutud potentsiaal on palju nõrgem kui arusaadava sõnumi potentsiaal. Nii ebaolulisi kui ka ebaolulisi stiimuleid saab töödelda kuni tähenduse analüüsini: reeglina asjakohased ja mõnikord ebaolulised. E. Treisman pakkus välja, et iga tuttav sõna salvestatakse sõnavaraüksusena pikaajalise mälu süsteemi.