Formes de genre de réunions. Formes non traditionnelles de rencontres parents-enseignants à l'école primaire. Rencontre de parents avec éléments de formation. Réunion de parents : préparation et déroulement

Animation de réunions parentales à l'école primaire

La rencontre avec les parents est la forme de travail la plus importante du maître de classe avec la famille de l'élève, un moyen d'augmenter l'efficacité du processus éducatif. À cet égard, il est nécessaire de bien le préparer et de le mener. La préparation et la conduite d'une conférence parents-enseignants est une partie extrêmement importante du travail d'un enseignant du primaire.

L'interaction de l'enseignant avec les parents d'élèves vise à créer un espace pédagogique unique. Les activités des parents et des enseignants dans l'intérêt de l'enfant ne réussissent que s'ils deviennent des alliés. Grâce à une telle interaction, l'enseignant apprend à mieux connaître l'enfant, se rapproche de la compréhension de ses caractéristiques individuelles, développe une approche correcte du développement des capacités, la formation de directives de vie et la correction des manifestations négatives dans le comportement de l'élève.

Il est important pour l'enseignant d'établir des partenariats avec la famille de chaque élève, pour créer une atmosphère de soutien mutuel et de communauté d'intérêts. Le travail réussi d'un établissement d'enseignement n'est possible que lorsque tous les participants au processus éducatif - enseignants, enfants, parents - deviennent une seule équipe entière, nombreuse et soudée.

La préparation de la réunion de parents va dans les directions principales suivantes. Le sujet de la réunion de parents (qui devrait être pertinent pour les parents) et son contenu (en fonction des caractéristiques d'âge des élèves, du niveau d'éducation et de l'intérêt des parents, des buts et objectifs du processus éducatif à ce stade) sont déterminés à l'avance. Ensuite, la forme de la réunion de parents est sélectionnée. Les exigences modernes ont considérablement diversifié ce choix.

Conduite salle de réunion-conférence il est conseillé de choisir un sujet non standard, accrocheur et intéressant, par exemple : « Ce que les parents doivent savoir si leur enfant est allé à l'école ». Cela peut être appelé la toute première réunion à laquelle les parents viennent habituellement, car un sujet spécifique les intéresse bien sûr. Si certaines attentes des parents concernant la réunion sont justifiées, le problème de leur présence aux réunions suivantes est immédiatement supprimé, mais ceux qui souhaitent obtenir de plus amples informations viendront certainement à la prochaine salle de réunion-conférence.

"Table ronde" est une réunion de parents d'élèves d'une même classe. Tout sujet important pour toute la classe est proposé pour discussion. Pour stimuler l'activité des parents et orienter la discussion dans le bon sens, un « cadre » est proposé, c'est-à-dire des tâches et des questions préparées à l'avance. Une réunion sous forme de « table ronde » permet aux parents de recevoir des informations utiles, de comprendre leur propre position et de la comparer avec celle des autres parents. Quelqu'un a besoin de s'exprimer (parler de ses difficultés), quelqu'un a besoin de se renseigner sur le comportement des autres élèves (cela permettra d'évaluer votre enfant en comparaison, de découvrir quelque chose qui n'a pas été remarqué plus tôt).

Les principales formes de rencontres parentales :

· Salle de réunion-conférence;

· "table ronde";

· Discussion thématique avec l'invitation de spécialistes ;

· Consultation avec des spécialistes;

· Discussion parentale;

Conférence à l'échelle de l'école et de la classe, etc.

La « table ronde » n'est pas moins importante pour le psychologue scolaire, qui a l'opportunité de mieux connaître et comprendre les parents, de gagner leur confiance. La présence obligatoire du titulaire de classe, qui participe également à la discussion, est indispensable. Parallèlement, il quitte le rôle habituel d'enseignant et fait la connaissance des parents dans une situation nouvelle, plus ouverte. Cette interaction équilibrée favorise la compréhension mutuelle et rend la communication plus efficace. Le résultat de la table ronde est la formulation de conclusions générales conjointes sur le sujet en discussion.

Discussion avec les parents- une des formes de fédérer les parents en équipe. Beaucoup d'entre eux déjà à l'école primaire montrent des jugements catégoriques sur de nombreuses questions d'éducation des enfants, ne tenant pas compte des possibilités et des capacités réelles de leur enfant, n'évaluant pas le niveau de son potentiel éducatif. Certains parents considèrent que leurs méthodes d'éducation sont hors de doute et corrigées par l'enseignant. Des discussions sont tenues afin que les parents puissent s'établir sur la pertinence des méthodes d'éducation utilisées ou pour réviser leur arsenal pédagogique et réfléchir à ce qu'ils font pas tout à fait correctement.

· La rencontre doit avoir lieu à un moment qui convient aux parents ;

· Le thème de la réunion doit être choisi en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants ;

· Il faut que la rencontre des parents soit bien préparée et utile sur le plan pédagogique ;

· L'enseignant doit communiquer avec les parents avec calme et tact;

· Il est nécessaire d'éduquer les parents lors de la réunion, de discuter avec eux des problèmes urgents, et de ne pas énoncer les erreurs et les échecs des enfants dans leurs études ;

La rencontre doit être à la fois théorique et pratique : elle doit inclure des analyses de situations, des formations, des discussions, etc.

Les conférences de parents (à l'échelle de l'école, en classe) sont d'une grande importance dans le travail éducatif de l'école. Ils discutent des problèmes de société, dont les enfants d'aujourd'hui deviendront des membres actifs dans un avenir proche. Les principaux thèmes des conférences parentales sont les causes des conflits et leurs solutions, la prévention des mauvaises habitudes et la lutte contre celles-ci.

Il est nécessaire de préparer très soigneusement de telles conférences, avec la participation obligatoire d'un psychologue scolaire et d'un éducateur social. La tâche de ce dernier est de mener des recherches sociologiques et psychologiques sur le problème de la conférence, ainsi que de familiariser les participants à la conférence avec leurs résultats. Les parents eux-mêmes participent activement aux conférences. Ils analysent le problème du point de vue de leur propre expérience. Un trait distinctif de la conférence est que certaines décisions sont prises ou des événements sont planifiés sur le problème posé.

Les réunions de parents sont divisées en organisations et thématiques.

Les réunions d'organisation sont des réunions classiques de parents d'élèves consacrées à l'actualité de la vie scolaire : organisation des événements, la rentrée, les acquis d'apprentissage sur la base des résultats des trimestres, semestres, années, etc.

Des réunions thématiques sont consacrées aux questions d'actualité de l'éducation. Habituellement, les parents leur rendent visite avec intérêt et initient souvent eux-mêmes une discussion sur un sujet particulier.

Voici quelques exemples de sujets de rencontres parentales.

En première année :

· « Caractéristiques du développement intellectuel et personnel des enfants » ;

· « Gaucher et droitier » ;

· « Enfants mobiles et lents » ;

· "Ce que mon enfant veut me dire avec son comportement."

En deuxième année :

· « Caractéristiques des manuels scolaires à partir desquels vos enfants apprennent » ;

· « La fatigue de l'enfant : comment y faire face » ;

· « Encouragement et punition dans la famille » ;

· "Comment apprendre à un enfant à dire la vérité."

En troisième année :

· « Les vacances en famille et leur signification pour l'enfant » ;

· « Si votre enfant est souvent malade » ;

· « Comment développer la mémoire d'un enfant » ;

· "Les devoirs et leur objectif".

En quatrième année :

· « Votre enfant grandit : ce que les parents doivent savoir sur l'éducation sexuelle » ;

· « De quoi peut parler un journal scolaire » ;

· « Capacité et diligence sont les maillons d'une même chaîne » ;

· « Leçons de morale de l'école primaire » ;

· « Comment apprendre à une fille ou à un fils à dire « non » » ;

· « Le choix de la voie suivante : » pour « et « contre ».

L'annexe 1 présente un résumé de la première rencontre parents-enseignants à l'école primaire ; en Annexe 2 - sur le thème "Ce que mon enfant veut me dire par son comportement". Dans le premier cas, la réunion de parents est organisationnelle, dans le second - thématique. L'annexe 3 présente au titulaire de classe le mémo « Conduire une réunion parents-enseignants ».

Résumé de la réunion des parents "La première réunion de parents à l'école primaire"

Rencontre parents-professeurs

1. Introduction

Enseignant : Bonsoir, chers parents ! Je suis content de te voir dans notre premier cours. Je comprends à quel point c'est excitant pour vous lorsque votre enfant entre à l'école. Je vous félicite cordialement, vous et vos enfants, pour cette étape de croissance.

Je suis très heureux de rencontrer de nouveaux élèves et leurs parents, mais le moment de notre rencontre est également caractéristique du fait que non seulement vous et nos enfants êtes inquiets, mais, honnêtement, je le suis. Est-ce qu'on s'aimera ? Allons-nous gagner en compréhension mutuelle et en amitié ? Serez-vous capable d'entendre, de comprendre et d'accepter mes exigences et d'aider nos petits élèves de première année ? Le succès de notre travail commun en dépend.

Désormais, vos enfants auront tout d'une nouvelle manière : cours, professeur, camarades de classe. Il est très important que vous, en tant que parents aimants, soyez avec vos enfants pendant que vous faites cela. Maintenant, nous sommes une grande équipe. Nous devons nous réjouir ensemble et surmonter les difficultés, grandir et apprendre.

Apprendre, c'est s'enseigner. En règle générale, leurs mères et pères, grands-mères et grands-pères étudient avec les enfants. Elle étudie avec ses élèves et un professeur. J'espère que toutes les quatre années, notre équipe sera amicale et soudée. Afin que nous soyons à l'aise ensemble, apprenons à nous connaître.

2. Connaissance

L'enseignant fait la connaissance des parents, en donnant son nom, patronyme.

Enseignant : Nous rencontrons certains parents pour la première fois, nous connaissons déjà d'autres. Je suis heureux pour vous tous. C'est agréable de voir les parents qui m'ont amené leurs plus jeunes enfants - c'est un grand honneur pour moi. Et maintenant, pour faire votre connaissance, je vais lire la liste des élèves, et vous, s'il vous plaît, dites-moi si leurs parents sont là. (La liste de classe est lue.)

3. Conseils aux parents

Enseignant : La première cloche sonnera très bientôt et nos enfants deviendront des élèves de première année. Vous serez leur soutien et leur soutien. Être parent d'un élève de première année n'est pas facile, alors laissez-moi vous donner quelques conseils.

Si nous voulons que l'enfant vive heureusement la vie scolaire, alors pour cela nous devons :

· Créer des conditions confortables pour ses études et maintenir son désir d'apprendre et de communiquer avec ses camarades de classe;

· Transformez vos exigences en ses désirs. Les connaissances des élèves de première année ne sont pas évaluées en points, alors au lieu de demander « Quelle note avez-vous eu ? » demander : « Qu'est-ce qui était intéressant dans la salle de classe ? Lequel des gars avez-vous rencontré ? Qu'avez-vous mangé dans la salle à manger aujourd'hui ?

· Il faut garder à l'esprit que l'enseignante de maternelle et l'enseignante peuvent percevoir le même enfant de manières différentes. C'est parfois stressant : changer d'attitude peut être douloureux. Soutenir l'enfant dans cette situation, tout en traitant correctement l'enseignant ;

· Enfin et surtout : lorsque vous comparez votre enfant à d'autres élèves, félicitez-le pour ses réussites et ses réalisations.

Chers papas et mamans, grands-mères et grands-pères ! Si la réussite scolaire de votre enfant vous intéresse, aidez-le dans un premier temps à acquérir et à développer les compétences suivantes :

· Emportez tout ce dont vous avez besoin à l'école;

· Préparer correctement et rapidement la leçon (devoirs) ;

· Accueillir les enseignants et les enfants ;

· Répondez aux questions posées et posez-les vous-même ;

• écouter les explications et les devoirs de l'enseignant, terminer les devoirs ;

· Demandez de l'aide si quelque chose ne fonctionne pas ;

· Faire une chose pendant longtemps ;

· Répondre correctement aux commentaires ;

· Établir des amitiés avec des pairs.

La réussite des études dépend en grande partie d'une coopération efficace entre la famille et l'école, alors soyez prêt à tout moment à quitter votre entreprise et à vous occuper de votre enfant.

4. Caractéristiques de la vie scolaire

Enseignant : Avant de soumettre des documents à notre école, vous vous êtes probablement renseigné à ce sujet. Nombreux sont ceux qui savent que la pédagogie de la réussite est au cœur des activités de notre école. Chaque enfant devrait voir ses réalisations et apprécier le processus d'apprentissage avec l'enseignant.

L'école a ses propres exigences. Par exemple, je surveillerai strictement le respect de la discipline, l'exécution des missions.

Vous devez fournir à votre enfant :

· Uniforme scolaire : quotidien et cérémonial (décrire en détail l'uniforme et ses exigences) ;

· Aspect soigné : coiffure, présence de boutons et fermetures éclair réparables, mouchoirs et peignes ;

· Fournitures scolaires nécessaires.

Je vous prie de ne pas comparer le travail des enseignants dans différentes classes : nous et les enfants sommes très différents.

5. Organisation du processus éducatif

L'enseignant informe en quelques mots du programme selon lequel la classe étudiera. L'enseignant montre aux parents les manuels, leur présente leur contenu. Vous devez également informer les parents (en personne ou par contumace) de l'administration, d'autres spécialistes travaillant avec la classe, émettre un imprimé avec leurs noms, prénoms et patronymes.

L'enseignant énumère les caractéristiques de l'organisation du processus éducatif au début de la formation, telles que :

· Semaine académique de cinq jours;

· Le montant minimum de devoirs;

· Enseignement sans notes en première année, évaluation verbale du travail, "timbres amusants" et autocollants comme notes positives ;

· Calendrier des appels et des leçons ;

· Période d'adaptation - trois semaines ou un mois, selon la classe (de nos jours les enfants ont trois cours) ;

· Placement et transplantation d'enfants à des bureaux pour des raisons médicales ;

Un schéma d'un chemin sûr vers l'école

· L'ordre des repas en salle à manger ;

· Badges avec des noms.

6. Problèmes d'organisation

L'enseignant répond aux questions des parents.

Thèmes organisationnels possibles :

· Traditions : anniversaires des élèves, chroniques de la vie de classe, journées théâtre, excursions ;

· Élection du comité de parents.

Résumé de la réunion des parents "Ce que l'enfant veut me dire par son comportement"

Une telle réunion peut être organisée en première année pour se familiariser avec le comportement des enfants, ou en deuxième ou quatrième année si un certain groupe d'enfants a un mauvais comportement. L'enseignant doit impliquer un psychologue dans la discussion et mener des recherches avec lui, en invitant les enfants à compléter une série de phrases :

· "Le plus souvent je me comporte mal quand..." ;

· "Le plus souvent je ris quand...";

· "Le plus souvent je suis de bonne humeur quand...";

· "Le plus souvent je pleure quand..." ;

· "Le plus souvent, je me mets en colère quand..." ;

· "Le plus souvent, je m'offusque quand..." ;

· "Je me sens bien quand..." ;

· "Je me sens mal quand...".

· Discuter avec les parents des raisons du mauvais comportement des enfants ;

· Faire comprendre aux parents le problème des mauvais comportements de leurs enfants et leur proposer des pistes de correction appropriées.

Exécution de la forme : conversation.

Rencontre parents-professeurs

1. Remarques introductives du professeur principal

Enseignant : Chers mamans et papas ! Vous et moi devons discuter des problèmes liés à la mauvaise conduite des enfants. Réfléchissons aux raisons pour lesquelles les gars se conduisent mal et à ce que nous pouvons faire dans cette situation. Je propose de discuter de certaines questions.

2. Discussion des problèmes avec les parents

1. Pour la discussion, l'une ou l'autre question est proposée tour à tour. Les parents expriment leurs hypothèses, l'enseignant note toutes les options au tableau.

2. Pourquoi les enfants se conduisent-ils mal ? (Options de réponse : ils veulent attirer l'attention, ils s'ennuient, ils veulent mettre en colère les adultes, etc.)

3. Quand, dans quels cas et dans quelles circonstances le mauvais comportement des enfants devient-il le plus actif ? (Options de réponses : devant des inconnus, dans la rue, à une fête, à l'école, lorsque des pairs viennent rendre visite, etc.) Conclusion : un mauvais comportement est démontré lorsqu'il y a des spectateurs.

4. Qu'en pensez-vous ? (Options de réponse : colère, ressentiment, colère, rage, etc.)

5. Quelles actions entreprenez-vous ou souhaitez-vous entreprendre lorsque vous n'aimez pas le comportement de votre enfant ? (Options de réponse : je veux m'enfuir, frapper, crier, me retirer, partir, m'offenser, me venger, punir, etc.)

6. Que devrions-nous faire idéalement dans cette situation ? (Options de réponse : calmez-vous ; analysez pourquoi cela se produit, qui est à blâmer, que faire ensuite.)

3. Résumer les réponses aux questions

Enseignant : Essayons de résumer tout ce qui a été dit. Nous nous comportons généralement mal lorsque nous voulons faire réagir les autres. Les enfants, en revanche, se comportent mal parce qu'ils doutent de leur propre capacité à prendre la place qui leur revient en s'exprimant dans une entreprise commune. Ils ne savent pas encore vivre selon les principes de vie des adultes, mais ils trouvent que l'expression de soi est facile à réaliser par un mauvais comportement. Il ne suffit pas d'aimer un enfant - vous devez l'aider à ressentir ce qu'il vaut et quel avantage sa capacité à faire ses preuves dans telle ou telle entreprise peut vous apporter.

Lorsque le mauvais comportement d'un enfant devient insupportable, nous essayons de l'influencer d'une manière ou d'une autre, pour laquelle nous utilisons souvent des tactiques d'intimidation (approche en position de force). Quand on considère un mauvais comportement comme une information pour la réflexion, on se pose la question : « Qu'est-ce que l'enfant veut me dire avec son comportement ? Cela vous permet d'éliminer en temps voulu la menace imminente dans les relations avec lui et contribue en même temps à la correction d'un tel comportement de notre part.

4. Le résultat du questionnaire des enfants

Éducateur : Regardons les résultats de l'enquête auprès des enfants. Que disent les gars eux-mêmes, quelles sont les réponses les plus courantes ?

L'enseignant montre aux parents les résultats d'une recherche menée avec un psychologue - les options les plus populaires pour terminer les phrases :

· "Le plus souvent, je me comporte mal quand je ne comprends pas quelque chose. Cela arrive par accident. Je ne veux pas, mais cela arrive quand même";

· "Le plus souvent, je ris quand je suis heureux, quand mes amis sont là, quand ma mère rentre tôt du travail" ;

· "Le plus souvent, je suis de bonne humeur lorsqu'ils donnent de bonnes notes à l'école, lorsqu'ils offrent des cadeaux" ;

· "Le plus souvent, je pleure quand je me sens blessé, mal, triste, parfois - juste comme ça" ;

· "Le plus souvent, je m'énerve lorsqu'ils me signalent mes lacunes, parlent mal de moi, ne veulent pas m'écouter, ne m'aiment pas" ;

· "Le plus souvent, je m'offusque lorsque je suis injustement accusé" ;

· "Je me sens bien quand ils m'aiment, ont pitié de moi, comprennent, respectent, ne me crient pas dessus";

· "Je me sens mal quand ils ne me comprennent pas, ils me blessent, ils me grondent quand ils se moquent de moi."

5. Conclusions et suggestions

L'enseignant discute des informations reçues avec les parents, implique un psychologue dans la discussion, qui donne ses recommandations. L'essentiel est de traiter les enfants avec chaleur et compréhension, de les aimer et de les soutenir.

RAPPEL pour le professeur "Réaliser des réunions de parents"

1. Laissez votre mauvaise humeur à la porte.

2. Ne laissez pas plus de 1, 5 heures pour organiser une réunion parents-enseignants, contrôlez clairement le temps, écoutez vos parents, évitez les conversations vides, les accusations et les procédures.

3. Remerciez tous ceux qui ont pris le temps de venir.

4. Ne condamnez pas les parents présents pour l'absentéisme.

5. N'utilisez pas un ton didactique pour la communication.

6. Une personne est très heureuse quand son nom sonne. Mettez une liste de parents devant vous et mentionnez-les souvent par leur prénom et leur deuxième prénom.

7. Au début de la rencontre parents-enseignants, dressez la liste des questions dont vous allez discuter.

8. Rappelez-vous la « règle d'or » de l'analyse pédagogique : commencez par le positif, puis parlez du négatif, terminez la conversation par des suggestions pour l'avenir.

9. Seulement dans une conversation personnelle avec les parents, évaluez le succès et le potentiel de leurs enfants.

10. Avertissez les parents que toutes les informations ne doivent pas être connues des enfants.

11. Expliquez clairement aux parents que vous réalisez à quel point il est difficile pour leurs enfants d'apprendre.

12. Explique à tes parents qu'un mauvais élève ne veut pas dire une mauvaise personne.

13. Ne critiquez pas toute la classe.

14. Ne comparez pas les performances d'élèves individuels dans différentes classes.

15. Ne surestimez pas l'importance des éléments individuels.

16. Les parents doivent quitter la réunion avec le sentiment qu'ils peuvent aider leurs enfants et avec le désir de le faire.

Formes et méthodes modernes d'organisation d'une conférence parents-enseignants

Préparé par le professeur de physique et de mathématiques de l'école secondaire Novonikulinskaya Ponomareva O.V.

La réunion des parents est

la principale forme de travail conjoint des parents, où les décisions sont discutées et prises sur les questions les plus importantes de la vie de la communauté de classe et de l'éducation des élèves à l'école et à la maison ; forme d'interaction entre l'enseignant et les familles des élèves.

La réunion des parents de classe - la plus haute instance autonome des parents de la classe - est convoquée selon les besoins, mais au moins une fois par trimestre scolaire.

Rencontre parentale sympa

• Élit le comité des parents de classe, les délégués à la conférence des parents de l'école.
• Résout les problèmes d'implication des parents dans la gestion de la vie de classe, discute des projets de documents scolaires et exprime son point de vue sur ceux-ci.
• Écoute les rapports et informations sur les travaux du comité de parents de classe, ses commissions et leur donne une évaluation.
• Discute des suggestions des parents pour améliorer le processus éducatif en classe.
• Considére les enjeux de l'organisation de l'auto-éducation pédagogique des parents.
• Décide de créer un fonds financier pour payer des services éducatifs supplémentaires pour les enseignants et les spécialistes impliqués.
• Prend des mesures pour stimuler le travail social des parents dans un établissement d'enseignement.

• 1. La réunion des parents doit éduquer les parents et ne pas exposer les erreurs et les échecs des enfants dans leurs études.
• 2. Le sujet de la réunion doit tenir compte des caractéristiques d'âge des enfants.
• 3. La rencontre doit être à la fois théorique et pratique : analyse de situations, formations, discussions, etc.
• 4. La réunion doit avoir lieu à un moment qui convient aux parents.

• 5. L'assemblée ne devrait pas s'engager dans la discussion et la condamnation des personnalités des étudiants.

Nous ne devons pas oublier que chaque élève est un individu, par conséquent, la discussion sur la réussite ou le comportement d'élèves spécifiques doit avoir lieu face à face avec leurs parents. Cela ne vaut pas la peine d'évoquer des problèmes aigus avec des enfants spécifiques pour une discussion générale, cela ne fera que gâcher l'attitude envers l'enseignant, à la fois l'élève et ses parents.

• 6. Il faut que la rencontre des parents soit bien préparée et utile au sens pédagogique.
• 7. L'enseignant doit communiquer calmement et avec tact avec les parents.

Étapes pour se préparer à une conférence parents-enseignants

• 1. Sélectionnez un sujet pour la réunion.
• 2. Détermination des objectifs de la réunion de parents.
• 3. Etude par le maître de classe et d'autres organisateurs de la collection de littérature scientifique et méthodologique sur le problème à l'étude.
• 4. Mener des micro-recherches dans la communauté des enfants et des parents (questionnaires, entretiens, tests).
• 5. Détermination du type, de la forme et des étapes de la réunion des parents. Voies et techniques de travail en commun de ses participants.
• 6.Inviter les parents et les autres participants à la réunion.
• 7. Élaboration de la décision de la réunion, ses recommandations, notes aux parents.
• 8. Équipement et inscription du lieu de rencontre des parents.

Étapes de la réunion de parents.

• 1. Organisation d'une réunion de parents.
• 2. Préparation du scénario et tenue de la réunion. Toute réunion doit comprendre cinq éléments essentiels :

• Analyse des acquis scolaires des élèves de la classe.
• Familiarisation des parents avec l'état du climat social et émotionnel dans la classe.
• Éducation psychologique et pédagogique.
• Discussion sur les questions d'organisation.
• Entretiens personnels avec les parents.

• 3. Compréhension des résultats de la réunion de parents.

Equipement du lieu de réunion, décoration.

• Bureau propre et confortable.
• Expositions d'œuvres créatives d'étudiants (artisanat, dessins, photos, compositions).
• Expositions de littérature scientifique et méthodologique sur le problème en discussion.
• Au tableau - à la craie de couleur le thème et l'épigraphe de la réunion.
• Tableaux et diagrammes avec les résultats des micro-études menées.
• Disposition des tables, des chaises - conformément à l'idée de la réunion.
• Papier, crayons, stylos.

Structure approximative d'une réunion de parents

• 1. Remarques introductives du professeur principal (présentation des invités)

(5 minutes).

• 2. Analyse des questionnaires des parents (professeur de classe, psychologue, enseignant) afin d'éclairer la problématique abordée lors de la rencontre (5-7 minutes).
• 3. Intervention sur le thème de la rencontre (spécialiste ou enseignant de classe). Il doit être clair, concis, accessible (10-15 minutes).
• 4. Discussion du problème par les parents (20 min).
• 5. Analyse par le professeur principal de la performance en classe. Vous avez seulement besoin de commencer avec des résultats positifs. Il n'est jamais nécessaire de nommer les enfants retardataires, indisciplinés par leur nom de famille, de ne pas les « stigmatiser ». L'analyse doit exprimer la confiance que le travail conjoint améliorera la situation (10 min).
• 6. Dans la dernière partie de la rencontre, le titulaire de classe remercie les parents pour leur participation et leur travail commun. Suggère de prendre un mémo sur la réunion précédente. Demande de faire une pause d'une minute aux parents dont les enfants ont des problèmes d'apprentissage ou de comportement afin de découvrir les causes de ces problèmes et trouver ensemble une solution (10 min)

CONSEILS PSYCHOLOGIQUES

• Laissez une mauvaise humeur devant la porte avant le début de la réunion.
• La durée de la réunion ne dépasse pas 1h30.
• Le son le plus agréable pour une personne est son nom. Mettez devant vous une liste avec les noms et patronymes de vos parents.
• Avant le début de la conférence parents-enseignants, annoncez les questions dont vous envisagez de discuter.
• N'oubliez pas la règle d'or de l'analyse pédagogique : commencez par le positif, puis parlez du négatif, terminez la conversation par des suggestions pour l'avenir.
• Avertissez les parents que toutes les informations ne peuvent pas être mises à la disposition des enfants.
• Remerciez tous ceux qui ont pris le temps de venir (surtout les pères).
• Expliquez clairement aux parents que vous êtes bien conscients de la difficulté d'apprentissage de votre enfant.
• Dans une conversation personnelle, évaluez les progrès des enfants par rapport à leurs capacités.
• Communiquez à vos parents qu'un mauvais élève ne signifie pas une mauvaise personne.
• Le parent doit quitter la réunion avec le sentiment qu'il peut aider son enfant.

NE VAUT PAS LE FAIRE À LA RÉUNION

• Condamner les parents présents pour défaut de comparution passé.
• Comparez les performances de chaque élève et de différentes notes.
• Donnez une évaluation négative à toute la classe.
• Surestimer l'importance des éléments individuels.
• Choisissez un ton édifiant pour la communication.

Types de rencontres parentales

1 ... Les réunions d'organisation sont des rendez-vous classiques de parents d'élèves dédiés à l'actualité de la vie scolaire : organisation des événements, de la rentrée, des acquis d'apprentissage sur la base des résultats des trimestres, semestres, années, etc.

- l'élaboration et l'approbation des plans de travail ;

-élection du comité de parents;

-répartition des missions publiques ;

-développement d'événements avec la participation des parents

2. Thématique - consacré aux questions d'actualité de l'éducation. Habituellement, les parents leur rendent visite avec intérêt et initient souvent eux-mêmes une discussion sur un sujet particulier.

3. Résultats - considérer le processus éducatif comme un moyen de développer la personnalité d'un enfant, la vie de classe sur une période.

Formulaires de réunion de parents

Traditionnel:

• Conférence
• Conversation
• Consultations individuelles

Non conventionnel:

• Laboratoire pédagogique
• Discussions parentales
• Table ronde
• Conférences de parents

Formulaires de réunion de parents

• Conférence-séminaire
• conversation sincère
• Cours de maître
• Talk-show "J'ai un avis"
• Séminaire
• Jeux de rôle
• Enchères
• Atelier

LABORATOIRE PÉDAGOGIQUE

• Ces réunions ont lieu en début et en fin d'année. En début d'année, le titulaire de classe et les parents discutent des programmes de parentalité et de formation, discutent de l'implication des parents dans diverses activités. L'enseignant de la classe invite les parents à remplir le questionnaire Parent-Enfant-École.
• Des événements qui se dérouleront tout au long de l'année sont abordés : intellectuels (séjours à thème, quiz, performances, concours, cours ludiques), sportifs (courses à relais, départs ludiques, jeux olympiques). Pour chaque événement, un groupe d'initiative est sélectionné, qui, avec le professeur principal, sera responsable de sa préparation et de sa mise en œuvre. Au début de l'année, le nombre d'événements, le contenu, les coûts du matériel pour les accessoires et les prix sont déterminés.

Discussion avec les parents

• - une des formes de fédérer les parents en équipe. Beaucoup d'entre eux déjà à l'école primaire montrent des jugements catégoriques sur de nombreuses questions d'éducation des enfants, ne tenant pas compte des possibilités et des capacités réelles de leur enfant, n'évaluant pas le niveau de son potentiel éducatif. Certains parents considèrent que leurs méthodes d'éducation sont hors de doute et corrigées par l'enseignant. Des discussions sont tenues afin que les parents puissent s'établir sur la pertinence des méthodes d'éducation utilisées ou pour réviser leur arsenal pédagogique et réfléchir à ce qu'ils font pas tout à fait correctement.

Table ronde

• est une réunion de parents d'élèves d'une même classe. Tout sujet important pour toute la classe est proposé pour discussion. Pour stimuler l'activité des parents et orienter la discussion dans le bon sens, un « cadre » est proposé, c'est-à-dire des tâches et des questions préparées à l'avance. Une réunion sous forme de « table ronde » permet aux parents de recevoir des informations utiles, de comprendre leur propre position et de la comparer avec celle des autres parents. Quelqu'un a besoin de s'exprimer (parler de ses difficultés), quelqu'un a besoin de se renseigner sur le comportement des autres élèves (cela permettra d'évaluer votre enfant en comparaison, de découvrir quelque chose qui n'a pas été remarqué plus tôt). Le résultat de la table ronde est la formulation de conclusions générales conjointes sur le sujet en discussion.

Conférences de parents

• L'école générale ou les salles de classe sont d'une grande importance dans le système de travail éducatif de l'école. Ils discutent des problèmes de société, dont les enfants d'aujourd'hui deviendront des membres actifs dans un avenir proche. Les principaux thèmes des conférences parentales sont les causes des conflits et leurs solutions, la prévention des mauvaises habitudes et la lutte contre celles-ci.
• Il est nécessaire de préparer très soigneusement de telles conférences, avec la participation obligatoire d'un psychologue scolaire et d'un éducateur social. La tâche de ce dernier est de mener des recherches sociologiques et psychologiques sur le problème de la conférence, ainsi que de familiariser les participants à la conférence avec leurs résultats. Les parents eux-mêmes participent activement aux conférences. Ils analysent le problème du point de vue de leur propre expérience. Un trait distinctif de la conférence est que certaines décisions sont prises ou des événements sont planifiés sur le problème posé.

Atelier.

• C'est une forme de développement des compétences pédagogiques chez les parents pour la solution efficace de toutes sortes de situations pédagogiques, une sorte de formation à la pensée pédagogique des parents-éducateurs.
• Au cours de l'atelier pédagogique, l'enseignant propose de trouver une issue à toute situation conflictuelle pouvant survenir dans les relations parents-enfants, parents-écoles, etc.

Jeux de rôle

• Il s'agit d'une activité créative collective pour étudier le niveau de formation des compétences pédagogiques chez les parents. Voici des exemples de sujets de jeu de rôle avec les parents : « Le matin dans votre maison », « L'enfant est venu de l'école », etc.
• La méthodologie du jeu de rôle prévoit: déterminer le sujet, attribuer la composition des participants, répartir les rôles entre eux, discuter au préalable des positions et des options possibles pour le comportement des participants au jeu.

Enchères

• La rencontre des parents se déroule sous la forme d'une « vente » de conseils utiles sur un thème choisi.

Conférence - séminaire

• Pour animer une réunion de parents sous forme de "conférence-séminaire", il faut en déterminer le sujet et l'animateur. La réunion peut être animée par l'enseignant de la classe, les parents, des spécialistes invités - médecins, psychologues, méthodologistes, etc.

"Conversation sincère"

• - une rencontre conçue non pas pour tous les parents, mais uniquement pour ceux dont les enfants ont des problèmes communs : agressivité, problèmes de communication avec les pairs, si l'enfant est gaucher, s'il gère mal les tâches de développement, etc.
• L'enseignant de la classe prévient les parents de la rencontre quelques jours à l'avance et leur demande de se préparer à une discussion sur un problème particulier. Il lit la littérature pertinente sur le problème, se prépare à écouter les questions des parents et à y répondre.

Cours de maître

• une réunion où les parents démontrent leurs réalisations dans l'éducation et l'éducation des enfants. La master class peut être à la fois théorique et pratique. Deux semaines avant la réunion de la cl. l'animateur propose à plusieurs parents le thème de la "Master class" et demande à chacun d'animer une petite leçon au cours de laquelle ils devront expliquer à tous les parents réunis comment enseigner à l'enfant certaines compétences (par exemple, comment enseigner à l'enfant faire des devoirs)

Talk-show "Ayez un avis"

• Une réunion sous forme de « talk show » implique une discussion d'un problème sous différents points de vue, détaillant le problème et les moyens possibles de le résoudre. L'enseignant de la classe, les parents parlent dans les talk-shows, vous pouvez inviter un psychologue ou un médecin. Les parents peuvent avoir une opinion similaire sur la question en discussion, mais l'éducateur suggère de considérer le problème sous différents points de vue, en plaidant pour eux.

SÉMINAIRE

Ce formulaire suppose une discussion sur un sujet d'actualité avec la participation de spécialistes compétents. Dans ce cas, il est important de ne pas imposer d'opinions « correctes » aux parents, mais d'essayer de considérer l'éventail des opinions sur les questions soulevées. Le principal avantage de telles réunions est le développement des compétences de communication chez les parents, en particulier dans la partie passive. Lors de la conduite de séminaires, il est important de ne pas "écraser" les parents avec l'autoritarisme, de leur donner la possibilité de s'exprimer .

Formation des traditions dans les rencontres parentales.

1 Une tradition d'encourager les parents à participer activement à la vie de la classe.

Il prend différentes formes. Cela pourrait être :

récompenser avec des certificats, des diplômes, des souvenirs fabriqués par les mains des étudiants.

Un programme de concerts peut être préparé en l'honneur des parents-aidants, des journaux de félicitations personnalisés et des médailles peuvent être émises.

Les lettres de remerciement que le professeur principal peut envoyer à la maison de l'élève et à ses parents au travail sont d'une grande importance pour les parents et les grands-parents. C'est formidable si les parents reçoivent une telle lettre de remerciement le jour de l'anniversaire de leur enfant. C'est une grande incitation pour l'enfant, ainsi que la reconnaissance des mérites des parents eux-mêmes dans l'éducation des enfants.

L'introduction de certains rituels dans son déroulement est également considérée comme une bonne tradition de rencontres parentales. Par exemple, un rituel que l'on peut appeler conventionnellement la « Boîte magique ».

2. Ce rituel consiste dans le fait que pour chaque réunion de parents, les enfants de la classe écrivent une lettre à leurs parents, la placent dans une enveloppe, l'inscrivent et la mettent dans une boîte magique qui se trouve dans la pièce où se déroule la réunion. Les enfants commencent à écrire de tels messages dès la première année. Dans leurs lettres, ils peuvent parler de leurs envies, de leurs problèmes et de leurs joies, du fait qu'il leur est parfois difficile de le dire à voix haute. Si un tel rituel devient traditionnel, les parents l'attendent avec impatience. Parfois, la tradition de s'écrire des lettres devient une tradition familiale, que les parents racontent avec plaisir et remerciements pour son introduction dans la pratique des rencontres parentales.

LES RÉSULTATS DE LA RÉUNION SOUS FORME DE RÉFLEXION

• L'opinion du parent sur la réunion est très importante pour l'enseignant de la classe. Il est donc nécessaire d'introduire des éléments de réflexion dans le contenu de la réunion de parents. Ils peuvent être différents :
• avis oral des parents,
• analyse écrite des résultats de la réunion,

Une réunion parentale soigneusement préparée, informative, non standard dans sa forme et pertinente par son importance peut révolutionner l'esprit des papas et des mamans, éveiller en eux un énorme potentiel éducatif et le désir d'aider leur enfant à devenir heureux. L'enseignant de la classe doit se rappeler qu'une réunion de parents sera efficace lorsqu'elle sera nécessaire de la part des adultes et que l'enseignant qui la prépare fait autorité aux yeux des parents.

CHERS COLLÈGUES!

Dès le premier jour où tu rencontres tes parents, dis-leur :

"Pour que les enfants grandissent spirituellement en bonne santé, vous avez besoin d'un contact constant avec l'enseignant, d'une franchise absolue dans les relations, d'un travail coordonné." L'efficacité du travail d'éducation d'un enseignant dépend en grande partie de sa capacité à trouver un langage commun avec les parents, à compter sur leur aide et leur soutien. Sans connaître (ou mal connaître) les élèves et leurs parents, sans créer une équipe sympathique, il est impossible de résoudre les problèmes d'enseignement et d'éducation des enfants. L'enseignant est simplement tenu de coordonner les fonctions éducatives et éducatives de la famille et de l'école.

Élection du comité de parents ;

Répartition des missions publiques ;

Développement d'événements avec la participation des parents

2. Réunions selon le plan de l'enseignement général en classe des parents.

3. Thématique.

4. Réunion-disputes (au moins deux points de vue sur le problème).

5. Réunions d'atelier.

1. La réunion des parents doit éduquer les parents et ne pas exposer les erreurs et les échecs des enfants dans leurs études.

2. Le sujet de la réunion doit tenir compte des caractéristiques d'âge des enfants.

3. La rencontre doit être à la fois théorique et pratique : analyse de situations, formations, discussions, etc.

4. La congrégation ne devrait pas s'engager dans la discussion et la condamnation des personnalités des étudiants.

ÉTAPES DE PRÉPARATION D'UNE RÉUNION DE PARENTS

1. Sélectionnez un sujet pour la réunion.

2. Détermination des objectifs de la réunion de parents.

3. Etude par le maître de classe et d'autres organisateurs de la collection de littérature scientifique et méthodologique sur le problème à l'étude.

4. Mener des micro-recherches dans la communauté des enfants et des parents (questionnaires, entretiens, tests).

5. Détermination du type, de la forme et des étapes de la réunion des parents. Voies et techniques de travail en commun de ses participants.

6.Inviter les parents et les autres participants à la réunion.

8. Équipement et inscription du lieu de rencontre des parents.

DEFINIR LES OBJECTIFS DE LA RENCONTRE PARENTALE

Élever la culture pédagogique des parents, reconstituer leur arsenal de connaissances sur la question spécifique d'élever un enfant en famille et à l'école ;

Favoriser le ralliement de l'équipe parentale, l'impliquer dans la vie de la communauté de classe ;

Elaboration de décisions collectives et d'exigences uniformes pour l'éducation des enfants, l'intégration des efforts de la famille et des enseignants dans les activités pour le développement de la personnalité de l'enfant ;

Promotion de l'expérience d'une éducation familiale réussie, prévention des actes répréhensibles vis-à-vis des enfants de la part des parents ;

Résumer les résultats des activités conjointes des enseignants, des élèves et des parents sur une certaine période de temps

DIX SECRETS POUR UNE RENCONTRE PARENTALE RÉUSSIE

La réunion des parents est un attribut nécessaire de la vie scolaire. Comment le rendre intéressant et productif ? Ils peuvent être particulièrement utiles pour l'aspirant professeur principal.

1. Pour une rencontre parents-professeurs, choisissez le jour et l'heure les plus favorables et essayez de faire en sorte que ni vous ni les parents de vos élèves n'ayez de tâches importantes, d'émissions de télévision intéressantes, etc. prévues pour cette période.

2. Identifiez l'un des problèmes les plus importants affectant vos élèves dans votre classe et engagez une conversation avec les parents qui l'entourent.

3. Portez une attention particulière au placement des parents dans la classe. Par exemple, vous pouvez disposer les tables et les chaises en cercle afin que tous les participants à une conférence parents-enseignants puissent bien se voir et s'entendre.

4. Préparez des cartes de visite avec les noms des parents, surtout s'ils ne se connaissent pas encore assez bien.

5. Travaillez avec vos parents pour définir des règles pour les participants aux réunions. Par exemple : il est obligatoire d'enlever les survêtements ; le silence n'est pas permis lors de la discussion d'un problème ; rejetant une proposition (avis), il faut faire un contre; s'appeler par son nom et son patronyme ou seulement par son nom, etc.

6. Économisez le temps des personnes invitées à la réunion. A cet effet, établissez un calendrier et contrôlez strictement son respect.

7. Pendant la rencontre, utilisez des jeux et des formes de groupe pour organiser l'interaction entre les parents.

8. Une tasse de thé peut aider à rendre la réunion détendue et franche.

9. Pour discuter de questions problématiques, s'appuyer sur la vie et l'expérience pédagogique des parents les plus autoritaires, sur l'avis des membres du comité de parents et du conseil d'école.

10. Efforcez-vous de prendre des décisions concrètes lors de la réunion.

RÈGLES DE CONDUITE POUR UN LEADER DE CLASSE LORS DE LA RÉUNION DES PARENTS

1. L'enseignant doit soulager sa propre tension et son anxiété avant de rencontrer les parents.

2. Utilisez la parole, l'intonation, les gestes et d'autres moyens pour laisser vos parents ressentir votre respect et votre considération.

3. Essayez de comprendre les parents ; identifier correctement les problèmes qui les préoccupent le plus. Rassurez-les que l'école et la famille ont les mêmes problèmes, les mêmes tâches, les mêmes enfants.

4. Les conversations avec les parents doivent être calmes et amicales. Il est important que les parents de tous les élèves - qu'ils soient des enfants prospères ou à risque - quittent la réunion avec foi en leur enfant.

5. Le résultat de votre travail conjoint lors de la réunion des parents devrait être la confiance des parents qu'en élevant leurs enfants, ils peuvent toujours compter sur votre soutien et l'aide des autres enseignants de l'école.

SUJETS DE CONVERSATION ET DE RÉUNION PARENTALE (OPTION 1)

1-4 grades.

1. Le début de la scolarité est une étape importante dans la vie d'un enfant.

2. L'éducation du respect et de l'amour pour les parents, la terre natale et l'histoire de leur peuple (selon l'éducation nationale).

3. L'âge scolaire plus jeune et ses caractéristiques.

4. Je veux et dois (pour la prévention des infractions).

5. Comment identifier et développer les capacités des enfants.

6. Création d'une atmosphère de sécurité émotionnelle, de chaleur et d'amour dans la famille.

7. Jeu et travail dans la vie des enfants d'âge scolaire primaire.

8. Education du caractère de l'enfant dans la famille.

9.Mode pour les écoliers du primaire comme moyen de protéger la santé.

10. Droit, famille, enfant (éducation morale et juridique des enfants dans la famille).

11. Pères et enfants (le rôle de l'exemple personnel des parents dans l'éducation juridique des étudiants plus jeunes).

12. Nouveau dans le système d'éducation nationale.

13. L'utilisation de divers types d'arts dans l'éducation esthétique des enfants à l'école.

14.Les promenades familiales dans la nature en tant que facteur important dans l'éducation écologique et physique des enfants.

15. Préservation des traditions familiales, des héritages familiaux.

5 - 6 grades.

1. Nouveau dans le système de l'éducation nationale.

2. Le rôle de la famille dans la formation du besoin conscient des adolescents pour le système du travail.

4. Organisation des travaux d'été et des loisirs des enfants dans la famille.

5. Élever un enfant en bonne santé dans une famille. Conservation du génotype.

6. Opportunités de la famille dans le développement de l'indépendance cognitive des élèves

7. Utilisation des traditions familiales et des vacances dans l'éducation patriotique.

8. Les méfaits de l'alcool et du tabagisme.

7 - 9 grades.

1. Un exemple de parents dans l'éducation des enfants.

2. Caractéristiques de l'éducation des adolescents dans la famille.

3. Développement sexuel et méthodes d'éducation sexuelle.

4. Réservez en famille. Formation des intérêts de lecture chez les enfants.

5. Formes actives de loisirs dans votre famille.

6. Méthodes d'orientation professionnelle des écoliers en famille.

7. Caractéristiques de l'adolescence et leur prise en compte dans l'éducation familiale.

8. Activité éducative d'un élève senior et son leadership dans la famille.

9. Le rôle de la famille dans la préparation de la jeune génération au travail.

10. Inculquer l'amour pour la beauté de la nature indigène, la création d'art, de peinture, de littérature et de musique dans la famille.

11. Étudier les racines du clan familial.

12. Etablissement des principes de la morale humaine universelle dans la famille.

10-11 grades.

1. Les principales orientations de l'éducation dans la famille.

2. L'auto-éducation psychologique et pédagogique des parents comme facteur important d'augmentation de leurs compétences pédagogiques.

3. Le rôle des relations familiales et des traditions dans la préparation des élèves du secondaire à la vie de famille.

CONSEILS POUR LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS

Si:

-l'enfant est constamment critiqué, il apprend à détester

-l'enfant est ridiculisé, il devient renfermé

-l'enfant est loué, il apprend à être noble

-l'enfant est soutenu, il apprend à se valoriser

-l'enfant grandit dans le reproche, il apprend à vivre avec la culpabilité

-l'enfant grandit dans la tolérance, il apprend à comprendre les autres

-l'enfant grandit dans l'honnêteté, il apprend à être juste

-l'enfant grandit en sécurité, il apprend à croire aux gens

-l'enfant vit dans l'inimitié, il apprend à être agressif

-l'enfant vit dans la compréhension et la convivialité, il apprend à trouver l'amour dans ce monde

DIX CONSEILS POUR DE BONS PARENTS

1. Acceptez l'enfant tel qu'il est.

2. Ne commandez jamais sur un coup de tête. Pas de commandes inutiles. Ne pas interférer avec la vie d'un enfant est tout aussi dangereux que d'intervenir tout le temps.

3. Ne prenez jamais de décisions seul. La règle d'or de la vie de famille est la diarchie. Lorsque le père et la mère se contredisent, c'est un spectacle amusant pour un enfant.

4. Gardez confiance en la personne qui vous contredira.

5. Quant aux cadeaux - sans fioritures. Nous avons oublié comment refuser les enfants. Le refus est plus bénéfique, car il apprend à distinguer le nécessaire et l'excès.

6. En tout, agissez par l'exemple. Vous ne pouvez obtenir d'un enfant que ce que vous faites vous-même.

7. Parlez de tout sans crainte. La parole est d'or et le silence est de plomb.

8. Unissez-vous à vos proches. La famille est une république privée. Tout doit être fait ensemble : faire la vaisselle, faire les courses, nettoyer, choisir les divertissements, les itinéraires de voyage.

9. Gardez la porte ouverte. Tôt ou tard, vous ne garderez pas les enfants, les adolescents, les jeunes à la maison. Il n'est jamais trop tôt pour apprendre la liberté.

10. Sortez à temps ! Ce commandement évoque invariablement la tristesse. Tôt ou tard, les parents seront laissés seuls. Rien ne peut être fait, toute carrière parentale implique ce sacrifice.

FORMES D'INTERACTION AVEC LES PARENTS

Formes traditionnelles de travail avec les parents

Réunions de parents

Conférences à l'échelle de la classe et de l'école

Consultations individuelles avec un professeur

Visites à domicile

Les réunions de parents de classe ont lieu au moins une fois par trimestre et doivent devenir une école pour éduquer les parents, élargir leurs horizons pédagogiques et stimuler l'envie de devenir de bons parents. La rencontre avec les parents est l'occasion de démontrer la réussite de l'enfant. Le sujet et la méthodologie de la réunion doivent prendre en compte les caractéristiques d'âge des élèves, le niveau d'éducation et l'intérêt des parents, les buts et objectifs d'éducation auxquels l'école est confrontée.

Les réunions parents-enseignants à l'échelle de l'école ont lieu au maximum deux fois par an et ont la nature d'un rapport sur le travail de l'école pendant une certaine période. Le directeur, ses adjoints leur parlent, le comité de parents de l'école rend compte de leurs travaux. Peut être utilisé pour démontrer des expériences parentales positives.

Les conférences de parents devraient discuter des problèmes urgents de la société, auxquels les enfants deviendront également des participants actifs. Ils sont préparés très soigneusement, avec la participation de psychologues, d'éducateurs sociaux qui travaillent à l'école.

Une caractéristique distinctive de la conférence est qu'elle prend certaines décisions et décrit des activités sur le problème posé.

Le conseil individuel est particulièrement nécessaire lorsque l'enseignant recrute une classe. Pour préparer une consultation, il est nécessaire de déterminer un certain nombre de questions dont les réponses aideront à planifier le travail pédagogique avec la classe. L'enseignant doit donner aux parents l'occasion de lui dire tout ce qui aidera dans le travail professionnel avec l'enfant :

Caractéristiques de la santé de l'enfant ;

Ses hobbies, intérêts;

Préférences de communication familiale;

Réactions comportementales ;

Traits de caractère;

Motivation pour l'apprentissage;

Les valeurs morales de la famille.

Dans le cadre d'une consultation individuelle, vous pouvez utiliser le questionnaire « Mon enfant », qui est rempli par l'enseignant, en collaboration avec les parents.

Questionnaire "Mon enfant"

1.Quand il est né, alors __________________________________________________

2. Le plus intéressant dans les premières années de sa vie était ______________________

3.On peut dire ce qui suit à propos de la santé ___________________________________

4. Lorsque la question s'est posée sur la préparation à l'école, alors nous __________________________

5. Son attitude envers l'école était ___________________________________________

6. Les difficultés parentales sont associées à ________________________________________

7. J'aimerais que les enseignants fassent attention à ________________________

Les visites à domicile sont possibles après obtention d'une autorisation parentale. L'enseignant doit avertir de la visite proposée, en indiquant le jour et le but de la visite.

Formes non traditionnelles de travail avec les parents

Consultations thématiques

Lectures parentales

Les soirées des parents

Des consultations thématiques donnent des conseils sur une problématique qui inquiète les parents. Il y a des élèves et des familles dans chaque classe qui vivent le même problème. Parfois, ces problèmes sont si confidentiels qu'ils ne peuvent être résolus que dans le cercle de ceux qui sont unis par ce problème.

COMMANDEMENTS DE L'ÉDUCATEUR

Acceptez tout ce qui est dans l'enfant (sauf ce qui menace sa vie, sa santé).

Cherchez la vérité avec votre enfant

Essayez de ne rien enseigner directement à l'enfant - apprenez par vous-même.

Admirez sincèrement tout ce qui est beau autour de vous.

Considérez l'observation attentive de votre enfant comme principale méthode d'enseignement.

Rappelez-vous, le rire sérieux est détruit, et le rire sérieux est détruit.

N'oubliez pas que vous existez pour l'enfant, pas lui pour vous.

COMMANDEMENTS DE L'ÉDUCATION

par David Lewis

Prenez au sérieux les questions et les commentaires de votre enfant.

Montrez à votre enfant qu'il est aimé et accepté inconditionnellement, c'est-à-dire tel qu'il est, et non pour les succès et les réalisations.

Aidez-le à faire ses propres plans et décisions.

N'humiliez pas l'enfant, ne le laissez pas sentir qu'il est en quelque sorte pire que vous.

Apprenez à votre enfant à penser de façon indépendante.

Félicitez votre enfant uniquement pour des réussites et des actions spécifiques, et faites-le sincèrement.

Donnez à votre enfant la possibilité de prendre ses propres décisions et d'en être responsable.

Apprenez à votre enfant à communiquer avec des adultes de tous âges.

Cultivez votre enfant pour qu'il soit positif au sujet de ses capacités.

Encouragez votre enfant à être aussi indépendant que possible des adultes.

Faites confiance et faites confiance au bon sens de votre enfant.

Exemple de CONSULTATIONS THÉMATIQUES :

1. L'enfant ne veut pas étudier.

2. Comment développer la mauvaise mémoire d'un enfant.

3. Le seul enfant de la famille.

4. À quoi l'anxiété peut-elle entraîner chez les enfants.

5. Un enfant talentueux dans la famille.

Les lectures parentales offrent aux parents non seulement l'occasion d'écouter les conférences des enseignants, mais aussi d'étudier la littérature sur le problème et de participer à sa discussion.

Les étapes de la conduite des lectures parentales sont les suivantes :

Lors de la première rencontre, les parents déterminent les enjeux de pédagogie et de psychologie ;

L'enseignant recueille et analyse des informations;

Une liste de références sur cette question est déterminée;

Étude de la littérature par les parents;

Présentation de la compréhension de la question par les parents lors des lectures.

Les soirées des parents visent à fédérer l'équipe parentale. Tenue deux à trois fois par an sans la présence d'enfants. Les thèmes des soirées parentales peuvent être variés. L'essentiel est qu'ils apprennent à s'écouter et à s'entendre, eux-mêmes, leur voix intérieure.

Sujets approximatifs :

1. La première année de l'enfant, tel qu'il était.

2. Comment je vois l'avenir de mon enfant.

3. Amis de mon enfant.

4. Les vacances de notre famille.

Règles pour le professeur de classe avec les journaux des élèves

1. Le journal doit être vérifié par le professeur de classe une fois par semaine

FORMES DE RENCONTRE PARENTALE À L'ÉCOLE PRIMAIRE

Je mène un travail pédagogique en classe sous la devise "Union des Trois Coeurs": enseignant - élève - parents. C'est dans cette union que la mise en œuvre de la tâche éducative principale est possible - la formation d'une personnalité créative.

"Heureux est celui qui est heureux à la maison", a déclaré le grand écrivain russe Léon Tolstoï, faisant référence à l'atmosphère que les adultes créent dans la famille, tout d'abord en aidant les enfants à devenir des personnes enthousiastes, actives et harmonieusement développées.Par conséquent, il était très important pour moi de transformer l'intérêt de l'école en un intérêt familial.et remplissez-le d'affaires communes.

Bien sûr, le but principal de la réunion de parents est d'enrichir les parents avec de nouvelles connaissances et expériences, pour aider à organiser l'éducation familiale. Mais en même temps, je voulais vraiment faire de la rencontre parentale la joie de vivre la réussite et les réalisations de mon enfant.

Quelles sont les fonctions devoir faire une réunion de parents? Ces fonctions incluent :

1) familiarisation des parentsavec le contenu et la méthodologie du processus éducatif à l'école (caractéristiques du programme utilisé, méthodes d'enseignement, une histoire sur les activités parascolaires, les cours au choix, les cercles, etc.);

2) éducation psychologique - pédagogiqueles papas et les mamans, qui peuvent s'exprimer en informant les parents sur les caractéristiques d'un âge particulier, les conditions d'une interaction réussie avec les enfants, etc.

3) implication des parents dans des activités conjointes avec les enfants(activités parascolaires - concours, excursions, randonnées, etc.);

4) solution commune des problèmes d'organisation(nourriture, devoir, discipline et autres problèmes).

Le choix du type et de la forme de la réunion de parents dépend de son thème et de ses objectifs.

Parmi les types sont:

1. organisationnel(consacré, par exemple, à la prochaine excursion pour les enfants ou à la préparation du voyage),
2. rencontres sur le plan de l'éducation psychologique et pédagogique(par exemple, une conférence avec la participation d'un psychologue sur les conditions de réussitela communication avec des adolescents),
3. thématique,
4. réunions-différends sur des sujets d'actualitéprocessus éducatif,
5. finale (quart) etc.

Le sujet des réunions parentales est généralement déterminé par moi, discuté au comité de parents.

Souvent j'ai l'habitude de travailler avec les parentsconférence thématique- la forme la plus courante de présentation orale des connaissances. J'implique mes parents et un psychologue dans son organisation et sa conduite.

Les thèmes des conférences sont variés, par exemple : "Éducation professionnelle des enfants" - 3e année, "Autorité des parents" - 2e année, "Père - éducateur" - 4e année.

Conversation - une forme de travail non moins courante avec les parents. Au cours d'une recherche commune d'une réponse aux questions de l'enseignant, les parents, souvent avec leurs enfants, trouvent une solution aux situations de la vie. Il y a eu une conversation éthique intéressante avec des parents et des enfants de 3e année sur le sujet : "Je suis dans le monde des gens".

j'utilise en pratiqueconférence scientifique et pratiqueparents. Une des réunions générales des parents sur le thème « Élever des enfants en famille » s'est déroulée sous cette forme. Au cours de la conférence, les problèmes suivants ont été résolus :

1. Qu'est-ce qui est difficile pour les parents d'élever leurs enfants ?

2. Quelles méthodes d'influence les parents utilisent-ils pour élever leurs enfants ?

3. Le tact pédagogique des parents.

4. Moyens d'auto-éducation des parents.

5. Quelle est l'influence du père sur l'enfant ?

6. Comment organisez-vous le temps libre de votre enfant ?

7. Vos suggestions pour améliorer le travail parascolaire avec les enfants à l'école primaire.

Le proviseur de l'école, les directeurs adjoints aux travaux pédagogiques et pédagogiques et un psychologue scolaire ont participé aux travaux de cette conférence.

En préparation de la conférence, les enseignants du primaire ont publié un journal dédié aux familles où l'éducation est la meilleure. Après la conférence, le concert préparé par les enfants a été une agréable surprise pour les parents.

Il existe une tradition d'utiliser une forme de travail aussi active queformations parentales.

Les deux parents y participent, ce qui augmente l'efficacité de la formation. Les parents ont la possibilité de se sentir comme un enfant pendant un certain temps, de revivre émotionnellement les impressions de l'enfance.

Avec un grand intérêt, les parents effectuent des tâches de formation telles que " grimaces d'enfants ", " jouet préféré ", " mon image de conte de fées ", " jeux d'enfants ", " souvenirs d'enfance ".

J'utilise souvent le formulaire suivant lorsque je travaille avec les parents :lectures des parents... Il permet aux parents non seulement d'écouter les cours du professeur, mais aussi d'étudier la littérature sur le problème et de participer à sa discussion.

Une grande opportunité de coopération entre l'école et les parents d'enfants est offerte par la tenue de vacances de classe communes. Il existe de nombreuses options pour une telle coopération. Cettecompétitions sportives: "Papa, maman, je suis une famille sportive", les matinées "Papa, maman, je suis une famille de lecture" et "Papa, maman, je suis une famille unie",quiz pour les enfants et les parents"Jouer ensemble",des jeux pour toute la famille"Heureux accident", "Tic-tac-toe", vacances consacrées au 8 mars et à la Fête du Défenseur de la Patrie et bien d'autres. De telles vacances sont intéressantes et amusantes.

Une forme intéressante de réunions parentales est une consultation pour les parents.

Sujets approximatifsconseil aux parents.

1. L'enfant ne veut pas apprendre. Comment puis-je l'aider?

2. Le seul enfant de la famille. Moyens de surmonter les difficultés dans l'éducation.

3. Impolitesse et incompréhension dans la famille.

4. Un enfant talentueux dans la famille.

5. Mauvaises habitudes. Comment les traiter.

AUTRES FORMES DE RENCONTRE PARENTALE

L'une des grandes formes de réunions parentales est l'écriture, où le professeur principal envoie des documents et des dessins aux parents, les parents les évaluent et font leurs suggestions.

Rencontre des parents avec les élèves.

Rencontre de parents sous forme de présentation des familles, de leurs traditions, savoir-faire, relations, points de vue sur l'éducation.

Réunion de parents sous forme de café.

Rencontre de parents lors d'une sortie camping autour du feu.

Rencontre de parents sous forme de jeu.

Réunion de parents sous forme de conférence de presse, lorsque des spécialistes intéressant les parents sont invités, ou qu'ils se retrouvent parmi les parents.

Réunion de parents sous forme de groupes de recherche pré-créés qui rapportent à la réunion les résultats de leurs recherches et enquêtes.

Réunion de parents d'hommes.

Rencontre de parents sous forme de discussion de propositions et d'idées pré-écrites pour améliorer l'organisation de la vie de classe.

Réunion de parents sous la forme d'une conférence de presse des enseignants des matières et consultations individuelles ultérieures.

Réunion de parents - une pièce de théâtre dans laquelle leurs enfants jouent

Rencontre parallèle des parents pour discuter des projets et programmes importants offerts par la direction de l'école.

Mon travail a porté ses fruits : non seulement une sympathique équipe d'élèves s'est constituée dans la classe, mais aussi une sympathique équipe de parents. Cela facilite grandement le travail pédagogique et fait de nous tous des alliés.

La chose la plus précieuse pour nous, ce sont nos enfants ! Et notre tâche est d'être plus patient avec eux, de les éduquer avec un minimum de traumatisme psychologique.

Formes de conduite

rencontres parentales.

Guskova Natalia Alexandrovna-

-enseignant d'école primaire,

Directeur adjoint de l'enseignement et du travail éducatif,

Galieva Yulia Nikolaevna-

directeur adjoint du travail pédagogique

La dernière décennie en Russie se caractérise avant tout comme une période de transformations sociales actives, qui ont trouvé et se reflètent dans les tendances du développement de l'enseignement secondaire général. L'une de ces tendances était le rejet réel de la composante éducative du travail à l'école et la reconnaissance de la priorité de l'enseignement lui-même.

Les principaux problèmes dans le domaine de l'éducation sont liés à la réforme économique et politique de la société. Il y a une forte différenciation des revenus, un appauvrissement massif des familles. Il y a une désorganisation de la vie des familles, les traditions établies de la structure familiale sont détruites : le haut emploi des parents ou, au contraire, leur chômage affecte. Cette situation donne lieu à la fois à des conflits internes et à des problèmes chez les enfants, comme en témoignent les données de psychologues, médecins, psychiatres, et met en évidence les problèmes d'interaction de l'enfant avec le monde extérieur, avec la société, avec les autres.

Tout cela montre qu'il est nécessaire d'élever le statut du travail éducatif dans le cadre de l'une des rares institutions sociales réellement impliquées dans le développement de l'enfant - l'école.

Contrairement à une société stable, dans laquelle depuis au moins un siècle il y a eu continuité entre les générations à travers la famille et l'éducation publique, dans la société d'aujourd'hui, qui subit des changements révolutionnaires dans toutes les structures sociales et étatiques de base, il est nécessaire de redéfinir à la fois les idéaux sociaux d'une personne et les moyens de les atteindre dans des établissements d'enseignement spécifiques. À cet égard, il est très important de définir ce qu'est un idéal social, ce qui signifie en fait la formulation d'un « ordre social » de notre société.

La famille et l'école sont ces éducateurs qui ont une influence formative sur le développement de l'individu. La famille élève sous la devise "Fais comme je fais!"; l'école s'efforce de former le bon comportement, les bonnes vues. L'enfant fait un choix en faveur de l'environnement qui a une influence plus forte. Par conséquent, l'éducation est considérée dans l'interaction des composants influençant la personnalité.

La famille pour l'enfant est la source initiale et la plus active de formation de la personnalité. Elle conserve les points de vue, les traditions, les attitudes et les modèles de comportement acceptés en elle.

Dans les conditions modernes, le rôle des parents dans l'éducation des enfants, l'amélioration de leur culture pédagogique est particulièrement pertinent. Accroître l'efficacité de l'influence éducative de la famille, la recherche de nouvelles méthodes et moyens d'interaction entre l'école et la famille est l'une des tâches les plus importantes d'un établissement d'enseignement.

En début d'année académique, les compositions suivantes sont approuvées :

Conseil d'établissement de l'école

Conseil d'administration

Comité de parents à l'échelle de l'école

Comités de parents de classe,

La réunion des parents est l'une des principales formes universelles d'interaction entre l'école et les familles des élèves et la promotion des connaissances et des compétences psychologiques et pédagogiques des parents, leur compétence dans l'éducation et l'éducation des enfants ; formation de l'opinion publique parentale, collectif parental.

Les réunions de parents peuvent également être divisées en réunions parallèles à l'échelle de l'école et en réunions de classe. Les réunions parents-enseignants à l'échelle de l'école ont généralement lieu moins fréquemment que les réunions en classe, une ou deux fois par an, puis si nécessaire. Les pères et les mères sont initiés aux nouveaux documents statutaires de l'école, aux actes normatifs dans le domaine de l'éducation, avec les principales orientations, tâches et résultats du travail de l'établissement d'enseignement. Une réunion de parents d'un certain parallèle peut être organisée s'il est nécessaire de discuter d'un problème important, une question qui ne concerne que les élèves de ces classes (par exemple, une réunion de parents de classes de finissants, de papas et de mères de première année). Des réunions de parents d'élèves en classe sont organisées plusieurs fois par an, généralement à la fin d'un trimestre, d'un trimestre ou d'un semestre. Ils discutent des tâches les plus importantes du travail d'enseignement et d'éducation dans cette classe, en planifiant le travail éducatif, en déterminant les voies et les méthodes d'une coopération efficace entre la famille et l'école, en résumant les résultats du travail effectué.

Un plan de travail approximatif pour la salle de conférence des parents.

(le sujet des cours peut être modifié en tenant compte des problèmes réels

de cet établissement d'enseignement)

			Forme de conduite	Responsable
	La technologie de l'éducation familiale dans le contexte de la modernisation de l'éducation		conférence avec des éléments de conversation	social enseignant, psychologue
	Traditions familiales dans l'éducation des enfants et des adolescents		échange d'expériences éducatives	adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue
	Ennemis de l'éducation : ivresse, tabagisme, langage grossier, toxicomanie, ne rien faire.			adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue
	Élever l'amour des enfants pour la maison paternelle, la terre natale, le respect des symboles de la Patrie			adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue
	Participation au travail des enfants dans la vie familiale			adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue
	Difficultés d'âge. L'agressivité de l'enfance. Ce que c'est?		table ronde	adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue
	Leçons d'éthique familiale			adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue
	Comment éviter le stress pendant la préparation et pendant les examens			adjoint. Réalisateur VR, professeur de classe, social enseignant, psychologue

en préparation de la conférence, les éléments suivants sont utilisés:

La Convention relative aux droits de l'enfant ;

La Constitution de la Fédération de Russie ;

RF loi "Sur l'éducation"

la loi de la région de Saratov "Sur la région"

Programme fédéral pour le développement de l'éducation;

Programme régional pour le développement de l'éducation ;

Le programme pour le développement de l'éducation dans le système éducatif de la région de Saratov ;

la loi de la Fédération de Russie "sur la protection des droits des consommateurs" ;

"Le montant minimum des services sociaux pour l'éducation dans les établissements d'enseignement"

Loi de la Fédération de Russie "sur la restriction du tabagisme" (2001)

la loi de la Fédération de Russie "Sur les fondements du système de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile"

le programme « Éducation patriotique des enfants et des adolescents de la région de Saratov » ;

programme "Les fondamentaux des saines habitudes de vie", la charte de l'établissement d'enseignement

série de livres "Activités du titulaire de classe"

magazines : « Aux parents au sujet des enfants » (Faculté d'éducation)

"Enseignement de prestige"

"Science et école"

"Psychologue scolaire"

"Ecole de Spiritualité"

« Enfant humain » et autres.

journaux : "Argumenty i fakty" (conseil de famille)

"Bonne route de l'enfance"

Tâches et objectifs de la réunion de parents :

Élargir les horizons pédagogiques des parents, stimuler leur désir de devenir de bons parents, organiser des efforts conjoints pour une éducation et une éducation décentes des enfants, analyser et démontrer les réalisations éducatives et autres des élèves.

Principales questions abordées lors de la réunion :

Connaissance de :

Documentation scolaire;

Enseignants de matières ;

Les principaux domaines de travail de l'école ;

Défis futurs et actuels de l'école ;

Les résultats des travaux de l'école, etc.

Analyse du processus éducatif en classe.

Buts, objectifs et planification du travail. En résumé.

Problèmes pédagogiques, psychologiques, juridiques réels.

Echange d'expériences sur l'éducation et la formation des enfants.

Utilisation des connaissances, des compétences, des compétences, des capacités des parents à travailler avec les enfants.

Aider l'école à résoudre des problèmes économiques.

Droits de réunion des parents.

L'assemblée des parents a le droit de :

Attirer l'attention des parents sur :

Mise en œuvre des décisions de la réunion ;

Respect de la clause 4, article 52 de la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" (sur la responsabilité des parents pour l'éducation et la réception de l'enseignement général de base par les enfants);

Mise en place de la charte de l'école.

Discuter des problèmes scolaires et prendre une décision sous forme de propositions.

Inviter des spécialistes à la réunion (avocats, médecins, psychologues, policiers, membres de la direction de l'école, représentants d'organismes publics).

Documentation de la réunion des parents.

Toutes les réunions de parents sont enregistrées.

Compte rendu de la réunion des parents :

Signé par le président, le secrétaire de l'assemblée des parents et le titulaire de classe ;

Les procès-verbaux des réunions de classe des parents sont tenus par l'enseignant de la classe ;

Les procès-verbaux des réunions de parents à l'échelle de l'école sont conservés dans le bureau et se réfèrent aux dossiers de l'école.

Types de rencontres parentales :

Général (classique ou parallèle);

Différencié (groupe de parents spécialement invités);

Des rencontres dont la fréquence est fixée par le curateur.

Une réunion peut être :

Organisationnel;

Analytique;

Le final.

Formes de réunions :

Directive et conseil;

Discussion;

Séminaires ;

Réunions créatives et rapport, etc.

Dans l'école secondaire MBOU n°22, des réunions à l'échelle de l'école sont organisées sous diverses formes, par exemple,

une réunion de parents pour les parents des futurs élèves de première année est traditionnellement organisée à la fin du mois de janvier de chaque année scolaire sous la forme d'une présentation de l'expérience de l'école, à l'issue de laquelle les parents et leurs enfants sont invités aux cours (pas plus de 15 minutes chacun leçon) des enseignants qui recrutent les premières années. Les cours se déroulent de manière intéressante et amusante.

la conférence finale pour les parents de tous les élèves de l'école se tient à la fin du mois d'avril de chaque année scolaire sous la forme d'un concert de restitution, au cours duquel les résultats des travaux de l'école pour l'année sont résumés par la présentation de lettres de remerciement aux parents.

Les organisateurs de l'amphithéâtre des parents doivent veiller au contenu et à l'efficacité de tous les événements afin d'éviter une « boutique parlante » vide.

Chaque leçon se termine par une petite tâche pratique et des recommandations.

Il est impératif de laisser un peu de temps pour répondre aux questions des parents, tout en assurant, si nécessaire, un confort pour des consultations individuelles ou des conversations.

N'oubliez pas de démontrer constamment votre respect total pour la famille et les parents des élèves.

Le travail pédagogique en classe est mené sous la devise "Union des trois coeurs": enseignant - élève - parents. C'est dans cette union que la mise en œuvre de la tâche éducative principale est possible - la formation d'une personnalité créative.

"Heureux est celui qui est heureux à la maison", a déclaré le grand écrivain russe Léon Tolstoï, faisant référence à l'atmosphère que les adultes créent dans la famille, tout d'abord en aidant les enfants à devenir des personnes enthousiastes, actives et harmonieusement développées. Par conséquent, il était très important de transformer l'intérêt de l'école en un intérêt familial et de le remplir d'affaires communes.

Bien sûr, le but principal de la réunion de parents est d'enrichir les parents avec de nouvelles connaissances et expériences, pour aider à organiser l'éducation familiale.

Quels sont les fonctions devoir faire une réunion de parents? Ces fonctions incluent :

1) familiariser les parents avec le contenu et la méthodologie du processus éducatif à l'école (caractéristiques des programmes utilisés, méthodes d'enseignement, une histoire sur les activités parascolaires, les cours au choix, les cercles, etc.);

2) éducation psychologique et pédagogique des pères et des mères, qui peut s'exprimer en informant les parents sur les particularités d'un âge particulier, les conditions d'une interaction réussie avec les enfants, etc.

3) implication des parents dans des activités conjointes avec les enfants (activités parascolaires - concours, excursions, randonnées, etc.) ;

4) solution conjointe des problèmes d'organisation (nourriture, devoir, discipline et autres problèmes).

Le choix du type et de la forme de la réunion de parents dépend de son thème et de ses objectifs.

Parmi les types, on peut distinguer: organisationnels (dédiés, par exemple, à la prochaine excursion des enfants ou à la préparation du voyage), réunions selon le plan d'éducation psychologique et pédagogique (par exemple, une conférence avec la participation d'un psychologue sur le conditions d'une communication réussie avec les adolescents), thématiques, réunions d'échanges sur des sujets d'actualité processus éducatif, final (trimestre), etc. Le sujet des réunions parentales est généralement déterminé par l'enseignant, discuté au sein du comité de parents.

Souvent utilisé pour travailler avec les parents conférence thématique- la forme la plus courante de présentation orale des connaissances. Les parents et un psychologue participent à son organisation et à sa conduite.

Les thèmes des conférences sont variés, par exemple : "Éducation professionnelle des enfants" - 3e année, "Autorité des parents" - 2e année, "Père - éducateur" - 4e année.

Conversation- une forme de travail non moins courante avec les parents. Et il est souvent utilisé par les éducateurs des écoles élémentaires. Au cours d'une recherche commune d'une réponse aux questions de l'enseignant, les parents, souvent avec leurs enfants, trouvent une solution aux situations de la vie. Une conversation éthique avec les parents et les enfants de 3e année est intéressante