रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "टवर स्टेट यूनिवर्सिटी" विदेशी अध्ययन और अंतर्राष्ट्रीय संबंधों के संकाय के स्वीकृत डीन ________ एल.एम. Sapozhnikov "" 2011 अनुशासन पर शैक्षिक-पद्धतिगत परिसर 1-2 साल के पूर्णकालिक छात्रों के लिए पहली विदेशी (अंग्रेजी) भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम, विशेषता 031201 - एक बैठक में चर्चा की गई विदेशी भाषाओं और संस्कृतियों को पढ़ाने के सिद्धांत और तरीके 10 नवंबर, 2011 को अंग्रेजी विभाग के प्रोटोकॉल नंबर 3 द्वारा संकलित: पीएच.डी., एसोसिएट प्रोफेसर ________________ कोरित्नाया एम.एल. पीएच.डी., एसोसिएट प्रोफेसर ______________ मस्कादिन्य वी.एन. सिर विभाग ______________ संख्या Zolotova Tver 2011 2 अनुशासन OPD.F.O.4.1 के लिए शैक्षिक-पद्धतिगत परिसर की सामग्री की सूची "पहली (अंग्रेजी) विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम। प्रशिक्षण कार्यक्रम …………………………………… ……………. कार्य पाठ्यक्रम ……………………………………………… व्यावहारिक अभ्यास की तैयारी के लिए योजनाएं और दिशानिर्देश ………………………………………… .. संदर्भ ……… .. …………………………………… छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने के लिए पद्धतिगत सिफारिशें …………………………………। रेटिंग नियंत्रण के लिए आवश्यकताएँ ……………………………………… .. अंतिम नियंत्रण कार्यक्रम …………………………………… .3-5 6-24 25-28 28 -29 30-32 33-45 46-49 50-51 3 व्याख्यात्मक नोट 1. इस अनुशासन की सामग्री के लिए राज्य उच्च व्यावसायिक शिक्षा की आवश्यकताएं उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार (मास्को, 2000) ) एक प्रमाणित विशेषज्ञ 620100 और इंटरकल्चरल कम्युनिकेशन के प्रशिक्षण की दिशा के लिए "(योग्यता" भाषाविद्, शिक्षक ") अनुशासन" पहली (अंग्रेजी) विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम "संरचनात्मक रूप से ओपीडी.एफ.04 का हिस्सा है -" का व्यावहारिक पाठ्यक्रम पहली और दूसरी विदेशी भाषाएँ"। अर्थपूर्ण रूप से नामित एसईएस वीपीओ अंग्रेजी भाषा के व्यावहारिक पाठ्यक्रम को अध्ययन की जा रही भाषा की वर्तनी, ऑर्थोपिक, शाब्दिक, व्याकरणिक और शैलीगत मानदंडों में महारत हासिल करने के रूप में व्याख्या करता है; भाषण संचार के विभिन्न क्षेत्रों में सभी प्रकार की संचार गतिविधियों पर लागू होने वाली सामान्य और संचार क्षमता के विकास के रूप में; उच्चारण के मूल रूपों में कैसे महारत हासिल करें: कथन, विवरण, तर्क; एकालाप, संवाद, बहुवचन, साथ ही भाषण और भाषण शिष्टाचार की संस्कृति और उपर्युक्त क्षेत्रों और योग्यताओं में स्नातकों के लिए प्रारंभिक प्रशिक्षण प्रदान करता है। 2. अनुशासन के लक्ष्य और उद्देश्य (पेशेवर और शैक्षिक) अनुशासन का मुख्य व्यावसायिक लक्ष्य "पहली विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" छात्रों की भाषा, विषय और गतिविधि रूपों में अंतर-सांस्कृतिक संचार के कौशल का गठन है, जिसमें शामिल है लक्ष्य भाषा की संस्कृति में सोच और व्यवहार की रूढ़ियों को ध्यान में रखें। अनुशासन का मुख्य शैक्षिक लक्ष्य "पहली विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" सामान्य भाषाई, व्यावहारिक और अंतरसांस्कृतिक क्षमता के विकास के आधार पर विदेशी भाषा की मौखिक और लिखित संचार की संस्कृति को पढ़ाना है, जो अन्य विषयों के सहयोग से योगदान देता है। छात्रों के बीच पेशेवर कौशल के गठन के लिए। अनुशासन के मुख्य उद्देश्य: उत्पादक मौखिक भाषण के क्षेत्र में: भाषण की व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक सटीकता; अनुचित इंट्रासिंटैगमैटिक विराम की अनुपस्थिति; बिना तैयारी के संवाद सहित त्वरित मौखिक प्रतिक्रिया; पाठ्यपुस्तक और घर पढ़ने की सामग्री से संचित शब्दों की कीमत पर बयानों का विकास और भाषण की शाब्दिक समृद्धि। कान से वाक् बोध के क्षेत्र में: भाषण को सामान्य के करीब गति से समझना; सभी अध्ययन की गई शाब्दिक इकाइयों और व्याकरणिक संरचनाओं की आवाज से 4 शब्दार्थ धारणा; पहली प्रस्तुति में भाषण की शब्दार्थ धारणा के लिए छात्रों की तत्परता का ललाट विकास। पढ़ने के क्षेत्र में: पढ़ने के कौशल का निर्माण पहले सामान्य स्वर के कार्यान्वयन के साथ अनुकूलित और फिर अप्रकाशित साहित्य, इंट्रासेंटागमेंटल ठहराव के बिना रिटेलिंग, पाठ इकाइयों का पूर्ण शब्दार्थ, सभी सूक्ष्म संदर्भों की शब्दार्थ धारणा की पूर्णता, पढ़ने में क्रमिक वृद्धि गैर-अनुकूलित ग्रंथों की जटिलता में क्रमिक वृद्धि की स्थितियों में प्रति घंटे 8 पृष्ठों का पाठ। लिखित भाषण के क्षेत्र में: छात्रों को एक विस्तृत लिखित बयान पढ़ाना, जिसमें व्याकरणिक जटिलता और शाब्दिक समृद्धि हो, दूसरे सेमेस्टर के अंत में पढ़ने के लिए ग्रंथों की विशेषता; प्रति घंटे चार नोटबुक पृष्ठों के बराबर (कम से कम) लेखन गति तक पहुंचना; अध्ययन की गई शब्दावली में वर्तनी सटीकता की उपलब्धि। 3. विशेषज्ञ प्रशिक्षण की संरचना में अनुशासन का स्थान प्रथम, द्वितीय और तृतीय सेमेस्टर के दौरान अनुशासन "प्रथम विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" का अध्ययन किया जाता है। "भाषाविज्ञान और अंतरसांस्कृतिक संचार" की दिशा में एक प्रमाणित विशेषज्ञ का प्रारंभिक प्रशिक्षण प्रदान करता है। यह अनुशासन छात्र के व्यक्तित्व के बौद्धिक और भावनात्मक विकास को उत्तेजित करता है, सामान्य, भाषाई, व्यावहारिक और अंतरसांस्कृतिक क्षमता के विकास के आधार पर कुछ संचार तकनीकों में उनकी महारत, अन्य विषयों के साथ बातचीत में छात्रों में पेशेवर कौशल के निर्माण में योगदान देता है। 4. इस अकादमिक अनुशासन में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और कौशल "पहली विदेशी (अंग्रेजी) भाषा के व्यावहारिक पाठ्यक्रम" अनुशासन में व्यावहारिक कक्षाओं में छात्रों की पेशेवर और सामान्य सांस्कृतिक क्षमता के गठन के परिणामस्वरूप, वे चाहिए: पता: एक प्रणाली के रूप में अध्ययन की गई भाषा के ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक घटना और पैटर्न, जिसमें संज्ञानात्मक संगठन और किसी व्यक्ति के दिमाग में भाषाई घटनाओं के बारे में ज्ञान संग्रहीत करने के तरीके शामिल हैं (उदाहरण के लिए, सहयोगी, प्रतिमान और अन्य प्रकार के कनेक्शन भाषाई घटनाओं की); एक विदेशी भाषा के पाठ में तथ्यात्मक जानकारी व्यक्त करने के 5 विवेकपूर्ण तरीके। अध्ययन की गई भाषा का साहित्यिक मानदंड: ऑर्थोएपिक, वर्तनी, शाब्दिक, व्याकरणिक और शैलीगत; प्रवचन के प्रकार की भाषाई विशेषताएं: 1) मौखिक और लिखित प्रवचन; 2) तैयार और अप्रस्तुत; 3) औपचारिक और अनौपचारिक भाषण। सक्षम होना: संचार और व्यावसायिक गतिविधियों में क्षेत्रीय वास्तविकताओं, राष्ट्रीय परंपराओं, रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों, स्वीकृत संचार पैटर्न, राजनीति के सूत्रों को ध्यान में रखना; अंतर्भाषिक और अंतर्भाषी तुलनात्मक विश्लेषण के आधार पर शाब्दिक, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक सामग्री को आत्मसात करने में संभावित कठिनाइयों की पहचान करने के साथ-साथ मूल भाषा पर भरोसा करने की संभावनाओं को निर्धारित करने के लिए; अध्ययन की गई भाषाई घटनाओं के लिए निदर्शी सामग्री का चयन करें; शिक्षा, अर्थ और शाब्दिक और व्याकरणिक घटनाओं (अध्ययन की गई सामग्री के भीतर) के उपयोग की व्याख्या करें, यदि आवश्यक हो, तो शब्दावली और व्याकरण संबंधी अवधारणाओं और शर्तों के साथ-साथ क्षेत्रीय ज्ञान का उपयोग करें; उच्चारण सिखाते समय ध्वन्यात्मक घटनाओं की व्याख्या करें, प्रतिलेखन का उपयोग करें और छात्रों के कोरल कार्य का प्रबंधन करें; छात्रों के एक विशिष्ट दल के लिए भाषा सामग्री की कठिनाइयों को ध्यान में रखते हुए, शाब्दिक, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक अभ्यास और नियंत्रण कार्यों की रचना करना; बोर्ड पर शैक्षणिक रूप से लिखें; किसी और के मौखिक और लिखित भाषण में गलतियों को नोटिस करना और उन्हें ठीक करना (अध्ययन की गई भाषा सामग्री के ढांचे के भीतर) साथ ही साथ छात्रों के बयानों के शब्दार्थ पक्ष की निगरानी करना; छात्रों के उत्तरों का समग्र मूल्यांकन दें; शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान आधुनिक तकनीकी साधनों और नवीनतम तकनीकों का उपयोग करना; शैक्षणिक संचार की विशिष्ट स्थितियों के संबंध में अपने भाषण को अनुकूलित करें। 5. नियंत्रण के रूप अनुशासन "प्रथम (अंग्रेजी) विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" तीन सेमेस्टर के लिए अध्ययन किया जाता है। प्रत्येक सेमेस्टर एक परीक्षा के साथ समाप्त होता है। पहले सेमेस्टर के अंत में, एक परीक्षण भी किया जाता है। सेमेस्टर के दौरान, रेटिंग नियंत्रण किया जाता है ("रेटिंग -6 नियंत्रण के लिए आवश्यकताएँ", "क्रेडिट के लिए प्रश्न", "विषय में अंतिम परीक्षा का कार्यक्रम" अनुभाग देखें)। 7 प्रशिक्षण कार्यक्रम अनुशासन सामग्री "पहली विदेशी (अंग्रेजी) भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" यह कार्यक्रम MSLU के सहयोगियों द्वारा तैयार किए गए संबंधित दस्तावेज़ का एक अनुकूलन है और रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित है। संचार गतिविधियों के प्रकार के लिए आवश्यकताएं ए। बोलने वाले छात्रों के पास एक मोनोलॉग भाषण है: तैयार नहीं है, साथ ही एक संदेश और रिपोर्ट के रूप में तैयार किया गया है, और संवाद भाषण: बातचीत, साक्षात्कार, अध्ययन की गई भाषा के भीतर आधिकारिक और अनौपचारिक संचार की स्थितियों में चर्चा सामग्री। भाषण की विशेषताएं: संवादात्मक इरादे, निरंतरता, सार्थकता, स्पष्टता, सुसंगतता, शब्दार्थ और संरचनात्मक पूर्णता का पर्याप्त कार्यान्वयन, भाषाई मानदंड का अनुपालन, व्यावहारिक और सामाजिक-सांस्कृतिक पैरामीटर, अभिव्यक्ति और बोलने की प्राकृतिक गति का पालन। रचनात्मक भाषण रूप: विवरण, कथन, तर्क और उनका संयोजन, एकालाप, संवाद। प्रवचन के प्रकार: लक्षण वर्णन, परिभाषा, स्पष्टीकरण, तुलना, मूल्यांकन, व्याख्या, टिप्पणी, सारांश, तर्क और उनका संयोजन। बी. सुनना छात्र सीधे संचार और ध्वनि रिकॉर्डिंग में सुनने में सक्षम हैं - एकालाप और संवाद भाषण, अध्ययन की गई भाषा सामग्री, सामाजिक-सांस्कृतिक ज्ञान और भाषाई और प्रासंगिक अनुमानों के कौशल (कौशल) के आधार पर। पाठ्यक्रम द्वारा गतिशीलता: मैं पाठ्यक्रम - एकालाप भाषण। देशी वक्ता के करीब भाषण की सामान्य दर; द्वितीय पाठ्यक्रम - शिक्षकों या उद्घोषकों द्वारा किया गया एकालाप और संवाद भाषण। प्राप्त जानकारी की मात्रा मुख्य विचार है। बी लेखन छात्रों के पास अध्ययन की गई भाषा सामग्री के भीतर एक आधिकारिक और तटस्थ प्रकृति की उत्पादक लिखित भाषा होती है जो पत्रों की मानक रूपरेखा के अनुपालन में होती है। भाषण की विशेषताएं: संवादात्मक इरादे, स्पष्टता, निरंतरता, सार्थकता, सुसंगतता, शब्दार्थ और संरचनात्मक पूर्णता का पर्याप्त कार्यान्वयन, भाषाई मानदंड का अनुपालन, प्रवचन के व्यावहारिक और सामाजिक-सांस्कृतिक पैरामीटर। रचनात्मक भाषण रूप: विवरण, कथन, एकालाप, संवाद और उनका संयोजन। प्रवचन के प्रकार: लक्षण वर्णन, परिभाषा, स्पष्टीकरण, तुलना, मूल्यांकन, व्याख्या, टिप्पणी, सारांश और उनका संयोजन। भाषण कार्यों के प्रकार: निजी पत्र, रिपोर्ट के सार, संदेश का पाठ। डी। पढ़ना छात्र मूल कथा, साथ ही रोजमर्रा की जिंदगी और सामाजिक-राजनीतिक प्रकृति के ग्रंथों को पढ़ने में सक्षम हैं, जो अध्ययन की गई भाषा सामग्री और सामाजिक-सांस्कृतिक ज्ञान और विदेशी भाषा प्रवचन के संगठन के ज्ञान पर निर्भर हैं। पढ़ने के प्रकार: 1) पाठ की मुख्य सामग्री को समझने के उद्देश्य से पढ़ना; 2) भाषाई घटनाओं को देखने के उद्देश्य से पाठ की सबसे सटीक और पर्याप्त समझ के उद्देश्य से पढ़ना; समझ में बुनियादी प्रकार की जानकारी का निष्कर्षण शामिल है: तथ्यात्मक, सौंदर्यवादी; 3) पाठ में विचार किए गए मुद्दों की सीमा और लेखक के मुख्य प्रावधानों को निर्धारित करने के लिए धाराप्रवाह पढ़ना; 4) कुछ जानकारी को जल्दी से खोजने के उद्देश्य से पढ़ना - संदर्भ सहित वैज्ञानिक साहित्य। इसके अलावा, एक सरसरी स्कैन बनने के बाद एक अपरिचित पाठ के अभिव्यंजक पढ़ने का सामना करने का कौशल; पढ़ने की गति - देशी वक्ता की गति के करीब। वाक् क्रियाएँ: तथ्यात्मक जानकारी की अभिव्यक्ति: मनुष्य, वस्तु, घटना; संदेश (विवरण, कथन); सुधार, स्पष्टीकरण; सूचना का स्पष्टीकरण; पुष्टि बौद्धिक संबंधों की अभिव्यक्ति: सहमति / असहमति की अभिव्यक्ति; सहमति / असहमति का पता लगाना; पूर्ण सहमति; जबरन सहमति; आंशिक सहमति; असहमति के रूप में नकारात्मक अभिकथन; ज्ञान; किसी व्यक्ति, वस्तु, घटना के ज्ञान के बारे में एक बयान; स्मरण; स्पष्टीकरण; विषयपरक तौर-तरीके; संभावना की डिग्री की अभिव्यक्ति; संभाव्यता की डिग्री का पता लगाना; तार्किक निष्कर्ष सहित आवश्यकता की अभिव्यक्ति और इनकार; आवश्यकता का स्पष्टीकरण; अनिश्चितता की डिग्री की अभिव्यक्ति; मान्यता; अनिश्चितता की डिग्री का स्पष्टीकरण; पूर्ण अनिश्चितता; उद्देश्य साधन; अनिवार्य अभिव्यक्ति; दायित्व का स्पष्टीकरण 9; योग्यता; कुछ भी करने की क्षमता / अक्षमता; क्षमता / अक्षमता का स्पष्टीकरण; अनुमति / गैर-अनुमति; संभावना / अनुमति का पता लगाना; अनुमति देना; अनुमति से इनकार, गैर-अनुमति, निषेध; इच्छा की अभिव्यक्ति; इच्छा की अभिव्यक्ति, आवश्यकता; इच्छाओं, जरूरतों का स्पष्टीकरण; इरादे की अभिव्यक्ति; इरादे का स्पष्टीकरण; वरीयता की अभिव्यक्ति; वरीयता का मूल्यांकन भावनात्मक मूल्यांकन: खुशी, खुशी की अभिव्यक्ति; नाराजगी, दु: ख की अभिव्यक्ति; सहानुभूति, स्नेह की अभिव्यक्ति; एंटीपैथी की अभिव्यक्ति; पसंद/नापसंद का पता लगाना; संतुष्टि / असंतोष की अभिव्यक्ति; पसंद की अभिव्यक्ति; रुचि की कमी, उदासीनता की अभिव्यक्ति; किसी चीज में रुचि का पता लगाना / रुचि की कमी; आश्चर्य की अभिव्यक्ति; प्रतिक्रिया आश्चर्यजनक है; कोई आश्चर्य नहीं; जिज्ञासा प्रतिक्रिया; आशा की अभिव्यक्ति; निराशा, झुंझलाहट की अभिव्यक्ति; भ्रम की अभिव्यक्ति; भय, भय, चिंता की अभिव्यक्ति; किसी को शांत करने की क्षमता; नैतिक दायित्वों की अभिव्यक्ति; अनुमोदन / अस्वीकृति की अभिव्यक्ति; पश्चाताप की अभिव्यक्ति; खेद की अभिव्यक्ति, सहानुभूति प्रभाव, अनुनय: कार्रवाई का सुझाव; प्रस्ताव की स्वीकृति; कुछ करने का अनुरोध; सलाह; सावधानी, मना करने का आग्रह; प्रेरणा, कार्रवाई के लिए प्रोत्साहन; प्रबंध; सहायता की पेशकश; मदद की पेशकश का जवाब देना; प्रस्ताव, कार्रवाई का निमंत्रण; एक निमंत्रण, प्रस्ताव की स्वीकृति; एक निमंत्रण, एक प्रस्ताव से इनकार; एक विशिष्ट वस्तु के लिए अनुरोध; टालमटोल जवाब; संकेत भाषण शिष्टाचार: ध्यान आकर्षित करना; अभिवादन; अपील (आधिकारिक / अनौपचारिक); अपील का जवाब; परिचित, प्रस्तुति (तटस्थ, औपचारिक, अनौपचारिक); प्रस्तुत करने की प्रतिक्रिया (तटस्थ, आधिकारिक, अनौपचारिक); विदाई (आधिकारिक, अनौपचारिक); माफी (तटस्थ, औपचारिक, अनौपचारिक); माफी स्वीकार करना; कृतज्ञता; कृतज्ञता का उत्तर दें; गलतफहमी की अभिव्यक्ति; कृपया जो कहा गया था उसे दोहराएं; कृपया स्पष्ट करें, जो कहा गया है उसकी पुष्टि करें; कृपया कुछ भी स्पष्ट करें; कृपया कुछ भी लिखें; कृपया और धीमा बोलें; दूसरे शब्दों में व्याख्या, व्याख्या; वार्ताकार ने जो कहा उसकी पुनरावृत्ति; यह पता लगाना कि क्या वार्ताकार ने आपको समझा; शब्द का नाम, पहला नाम, अक्षर द्वारा उपनाम; प्रशंसा; एक तारीफ का जवाब; साभार, शुभकामनाएँ; बधाई; बधाई का जवाब; उपहार की प्रस्तुति; उपहार प्राप्त करने का उत्तर; सहानुभूति; शोक; शोक प्रतिक्रिया; Toasts 10 भाषण संरचना: आरंभ करना; हेज़िटेशन; स्वयं सुधार; विषय का परिचय; अपनी राय व्यक्त करना; गैर-श्रेणीबद्ध, विकल्पों का प्रवेश; अनुक्रम अभिव्यक्ति; एक उदाहरण; भाषण और लेखन में हाइलाइट करना, रेखांकित करना; परिचयात्मक शब्द, वाक्यांश; सामान्यीकरण, निष्कर्ष, योग; विषय का परिवर्तन (तटस्थ, औपचारिक, अनौपचारिक); वार्ताकार से विषय बदलने का अनुरोध; एक राय ढूँढना; वार्ताकार के भाषण की शुरुआत; वार्ताकार के भाषण पर ध्यान देने के संकेतक; वार्ताकार की रुकावट, बातचीत; जारी रखने के लिए प्रोत्साहन; एक संकेत है कि भाषण समाप्त हो रहा है; भाषण की समाप्ति भाषाई सामग्री के चयन के लिए सार्वभौमिक अवधारणाएं अस्तित्व, अस्तित्व, उपस्थिति: एक व्यक्ति का अस्तित्व, एक वस्तु; उपस्थिति अनुपस्थिति; उपलब्धता / बाहर
स्वीकृत
IMOYAK . के निदेशक
"_____" _____________ 2011
अनुशासन का कार्य कार्यक्रम
पहली विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम
(रूसी भाषा)
ऊप दिशा: 035700 भाषाविज्ञान
तैयारी प्रोफ़ाइल इंटरकल्चरल कम्युनिकेशन का सिद्धांत और अभ्यासयोग्यता अविवाहित
बुनियादी प्रवेश पाठ्यक्रम 2011 आर.
कुंआ 1–3 छमाही 1–5
क्रेडिट की राशि 52 (6/12/12/12/10)
आवश्यक शर्तें तैयारी विभाग कार्यक्रम (एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी)
आवश्यकताएँ रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति, लक्षित भाषा के देशों के साहित्य का इतिहास, दूसरी विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम
सीखने की गतिविधियों के प्रकार और समय संसाधन:
घंटे (ऑड.) |
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व्यावहारिक सबक | घंटे (ऑड.) |
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श्रवण पाठ | घंटे |
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स्वतंत्र काम | ||
घंटे |
प्रशिक्षण का रूप पूरा समय
मध्यवर्ती अनुमोदन का प्रकार 1, 3, 4 सेमेस्टर में क्रेडिट, 2, 5 सेमेस्टर में परीक्षा
आपूर्ति इकाई रियाल विभाग
विभाग के प्रमुख _______________
पीएलओ के प्रमुख _______________
शिक्षकों की _______________
1. अनुशासन में महारत हासिल करने के उद्देश्य
इस अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक ज्ञान, कौशल और क्षमता प्राप्त करता है जो लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करता है सी1, सी2, सी5मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "भाषाविज्ञान"। अनुशासन का उद्देश्य संचार क्षमता का गठन है, जो विभिन्न स्थितियों और संचार के क्षेत्रों (आरएफएल के अध्ययन के मध्य चरण में) में संचार समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। अनुशासन का उद्देश्य विभिन्न व्यावसायिक क्षेत्रों में अंतरसांस्कृतिक संचार सुनिश्चित करने के लिए उत्पादन और व्यावहारिक गतिविधियों के लिए भाषा विज्ञान के स्नातक तैयार करना है।
2. ओओपी की संरचना में अनुशासन का स्थान
अनुशासन पेशेवर चक्र के मूल भाग में शामिल है, इस चक्र के विषयों से सीधे संबंधित है, जिसमें अनुशासन "दूसरी विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" शामिल है। पाठ्यक्रम पहली विदेशी भाषा के सभी विषयों के एक साथ और आगे के अध्ययन के लिए बुनियादी है: "प्राचीन भाषाएं और संस्कृतियां", "लक्षित भाषा के देशों के साहित्य का इतिहास", प्रोफ़ाइल के विषय "सिद्धांत और अभ्यास" अंतर - संस्कृति संचार"।
अनुशासन की सफल महारत के लिए, छात्र के पास एक विदेशी भाषा के रूप में रूसी के क्षेत्र में पर्याप्त स्तर की क्षमता होनी चाहिए, जो प्रारंभिक विभाग के कार्यक्रम के ढांचे के भीतर बनाई गई हो, जो टीओआरएफएल के पहले स्तर के अनुरूप हो।
3. अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणाम
इस अनुशासन का अध्ययन करने के बाद, स्नातक ज्ञान, कौशल और अनुभव प्राप्त करते हैं जो उन्हें मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देते हैं P2, P3, P4, P5, P6, P7, P11 *... ओओपी "भाषाविज्ञान" में प्रशिक्षण के परिणामों के लिए अनुशासन "पहली विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" में महारत हासिल करने के परिणामों का पत्राचार तालिका में प्रस्तुत किया गया है।
ओओपी के अनुसार सीखने के परिणामों के घटक * | अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणाम |
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अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक होना चाहिए जानना संज्ञा की व्याकरणिक श्रेणियों का अध्ययन और विकास; संज्ञाओं की घोषणा का समेकन। व्याकरणिक श्रेणियों का अध्ययन, गठन और परिवर्तन के तरीके, सभी प्रकार के सर्वनामों के उपयोग की विशेषताएं। खंड 2. आराम विषयगत समूह "आराम" की शब्दावली की सक्रिय शब्दावली का परिचय; आधुनिक समाज में मनोरंजन के प्रकारों की चर्चा। रूसी लोक छुट्टियों के साथ परिचित, अपने देश के राष्ट्रीय अवकाश के छात्रों द्वारा प्रस्तुति। सांस्कृतिक मुद्दों पर चर्चा, रूसी संस्कृति की तुलना और छात्रों की मूल संस्कृति। दुनिया भर में यात्रा सबक। विषयगत समूह "यात्रा, पर्यटन" की शब्दावली का परिचय। विषयगत समूह "खेल" की शब्दावली से परिचित होना। विशेषणों और अंकों के रूपों का अध्ययन और अभ्यास। धारा ३. मनुष्य एक जीवित प्राणी के रूप में विषयगत समूहों "उपस्थिति", "स्वास्थ्य", "भोजन", "फर्नीचर", "कपड़े, जूते" की शब्दावली की सक्रिय शब्दावली का परिचय। किसी व्यक्ति की उपस्थिति का वर्णन करने की क्षमता का गठन। पारंपरिक रूसी व्यंजनों से परिचित होना, छात्रों द्वारा अपने देश के पारंपरिक व्यंजनों की प्रस्तुति। घर का विवरण। धन के मुद्दों पर चर्चा। व्याकरणिक श्रेणियों और क्रियाओं के वर्गों का अध्ययन और अभ्यास। क्रियाओं के लौकिक रूपों के उपयोग की विशेषताओं के बीच अंतर करने की क्षमता का गठन। आंदोलन की क्रियाओं और क्रियाओं के साथ - sya का उपयोग करने की क्षमता का गठन। कृदंत और गेरुंड के साथ परिचित। धारा 4. शहर विषयगत समूहों "शहर", "शहरी परिवहन", "दुकान" की शब्दावली की सक्रिय शब्दावली का परिचय। टॉम्स्क के इतिहास, संरचना, दर्शनीय स्थलों का अध्ययन, उनके गृहनगर के छात्रों द्वारा प्रस्तुति। एक दुकान, कैफे, रेस्तरां में सार्वजनिक परिवहन में मुफ्त संवाद संचार करने की क्षमता का गठन। शिक्षा की ख़ासियत से परिचित, रूसी भाषा में क्रियाविशेषणों का अर्थ और उपयोग। मूल प्रीपोज़िशनल-केस निर्माण, एक साधारण वाक्य के मूल मॉडल के वितरक, जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करना। धारा 5. मनुष्य और समाज: संचार राज्य संरचना की प्रणाली से परिचित होना, छात्रों द्वारा अपने देश की राज्य संरचना की प्रस्तुति, राज्य की आंतरिक नीति की समस्याओं की चर्चा। शहरी संस्थानों में मुक्त संवाद संचार करने की क्षमता का गठन। रूसी शिष्टाचार का अध्ययन, रूसी शिष्टाचार की ख़ासियत और छात्रों के देश के शिष्टाचार की तुलना। विभिन्न यात्राओं पर भाषण व्यवहार की ख़ासियत से परिचित होना। रूसी में एक विधेय व्यक्त करने के तरीकों का अध्ययन। खंड 6. मनुष्य और समाज: गतिविधि के क्षेत्र मानव गतिविधि के क्षेत्रों की चर्चा। रूसी कला से परिचित, अपने देश की कला के छात्रों द्वारा प्रस्तुति। विज्ञान, चिकित्सा के मुद्दों पर चर्चा। विभिन्न मीडिया से परिचित होना, आधुनिक मीडिया के ग्रंथों को समझने की क्षमता का निर्माण। व्यवसायों की विशेषताएं। क्रियाओं के विभिन्न प्रकार के तनावपूर्ण रूपों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना। क्रियाओं और छोटे विशेषणों के नियंत्रण को जानें। धारा 7. मनुष्य एक तर्कसंगत प्राणी के रूप में विषयगत समूहों "खुफिया", "भावनाओं", "चरित्र" की शब्दावली की सक्रिय शब्दावली का परिचय। मानव बौद्धिक क्षमताओं की चर्चा। किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति, चरित्र का वर्णन करने की क्षमता का गठन। एक सरल और जटिल वाक्य में समय को व्यक्त करना सीखना। एक साधारण वाक्य में स्थानिक डिफ्यूज़र का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना। एक सरल और जटिल वाक्य में कारण संबंधों को व्यक्त करने के तरीकों का अध्ययन। धारा 8. प्रकृति विषयगत समूहों "भूगोल", "जलवायु", "जानवरों और पौधों" की शब्दावली की सक्रिय शब्दावली का परिचय। रूसी संघ की भौगोलिक स्थिति और जलवायु की विशेषताएं, उनके देश के भूगोल के छात्रों द्वारा प्रस्तुति। आधुनिक पर्यावरणीय समस्याओं की चर्चा। एक सरल और जटिल वाक्य में गुणकारी संबंधों को व्यक्त करने के तरीकों का अध्ययन। प्रतिभागियों और सहभागी वाक्यांशों, सक्रिय और निष्क्रिय निर्माणों का उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना। धारा 9. मनुष्य और उसका निजी जीवन किसी व्यक्ति की जीवनी का वर्णन करने की क्षमता का गठन, प्रसिद्ध व्यक्तियों की जीवनी से परिचित होना। किसी व्यक्ति की उपस्थिति, चरित्र लक्षणों का वर्णन करने की क्षमता में सुधार करना। आधुनिक समाज में स्वास्थ्य संरक्षण के मुद्दों की चर्चा। व्यक्तिगत संबंधों के मुद्दों पर चर्चा: प्यार, दोस्ती, परिवार। रूसी परिवार के पारंपरिक जीवन शैली की विशेषताएं, छात्रों द्वारा अपने देश में परिवार के जीवन के तरीके की प्रस्तुति। एक सरल और जटिल वाक्य में लक्ष्य और सशर्त संबंधों को व्यक्त करने के लिए कार्रवाई के पाठ्यक्रम को चिह्नित करने के तरीकों का अध्ययन। धारा 10. राष्ट्रीय विशिष्टताएं रूसी राष्ट्रीय चरित्र, राष्ट्रीय परंपराओं, भोजन, कपड़े से परिचित। अपनी राष्ट्रीय परंपराओं की छात्रों की प्रस्तुति। वैश्वीकरण की समस्याओं और राष्ट्रीय पहचान के संरक्षण की चर्चा। एक सरल और जटिल वाक्य में तुलना और रियायत व्यक्त करने के तरीके तलाशना। व्याख्यात्मक खंडों के साथ वाक्य के निर्माण के नियमों का अध्ययन। ४.२ अनुभागों द्वारा अनुशासन की संरचना, संगठन के रूप और प्रशिक्षण का नियंत्रण तालिका एक अनुशासन संरचना प्रशिक्षण के संगठन के वर्गों और रूपों द्वारा
4.3 अनुशासन वर्गों द्वारा दक्षताओं का वितरण तालिका 2 अनुशासन अनुभागों द्वारा नियोजित शिक्षण परिणामों का वितरण
5. शैक्षिक प्रौद्योगिकियां टेबल तीन प्रशिक्षण के संगठन के तरीके और रूप (LEO) 6. छात्रों के स्वतंत्र कार्य का संगठन और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन 6.1 वर्तमान सीडीएसव्यावहारिक कौशल विकसित करने, छात्र के ज्ञान को गहरा और समेकित करने के उद्देश्य से। "पहली विदेशी भाषा (रूसी) का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" अनुशासन के भीतर वर्तमान IWS में निम्नलिखित प्रकार के कार्य शामिल हैं: - होमवर्क कर रहा है; - घर पढ़ना; - एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें; |
प्रशिक्षण की दिशा"भाषाविज्ञान"
प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल -इंटरकल्चरल कम्युनिकेशन का सिद्धांत और अभ्यास
अनुवाद और अनुवाद अध्ययन
स्नातक योग्यता -अविवाहित
अनुशासन का उद्देश्य"पहली विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" अनुवाद गतिविधियों के क्षेत्र में अंग्रेजी में पेशेवर कौशल का गठन है, इस तरह के मानवीय विषयों में गहन ज्ञान प्राप्त करना, जैसे इतिहास, भाषा विज्ञान, अध्ययन की गई भाषाओं के सिद्धांत और इतिहास और अन्य, साथ ही विभिन्न फर्मों, कंपनियों और संगठनों में अनुवादकों (लिखित और व्याख्या) के रूप में काम करने के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण, जिन्हें अंग्रेजी से रूसी और रूसी से अंग्रेजी में प्रलेखन, व्यावसायिक पत्र आदि के अनुवाद की आवश्यकता होती है।
पाठ्यक्रम का उद्देश्य "पहली विदेशी भाषा (अंग्रेजी) का व्यावहारिक पाठ्यक्रम" भाषा शिक्षण की सामग्री के माध्यम से महसूस किया जाता है। इसमें निम्नलिखित पहलू शामिल हैं: सामग्री (पाठ सहित भाषा और भाषण के साधन), आदर्श (समस्याएं, संचार के क्षेत्र) और प्रक्रियात्मक। भाषा और संचार समस्याओं के साधन शैक्षिक साहित्य में केंद्रित हैं। यह भाषा शिक्षा की सामग्री के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुपालन के सिद्धांत के अनुसार चुना गया था (शैक्षिक जानकारी प्रामाणिक, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण और सांस्कृतिक रूप से विशिष्ट होनी चाहिए) और शिक्षा के चरणों के उद्देश्यों के अनुसार।
अनुशासन की संरचना में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:
1. बोलने का अभ्यास।
2. व्यावहारिक ध्वन्यात्मकता।
3. व्यावहारिक व्याकरण।
4. घर पढ़ना।
5. व्यापार अंग्रेजी।
6. लिखने का अभ्यास।
अनुशासन माहिर कार्य:
कार्य बोलने का अभ्यास हैं:
भाषा में शिक्षण भाषण गतिविधि, नियमों के साथ संचालन में कौशल का निर्माण, जिसके माध्यम से भाषाई इकाइयों को सार्थक बयानों में बनाया जाता है;
संवाद करने की क्षमता का विकास, अर्थात्। मौखिक व्यवहार की योजना बनाने, सुसंगत, तार्किक और तर्कसंगत बयानों में जानकारी को समझने और संचारित करने की क्षमता, संचार के कार्यात्मक कार्य के अनुसार बयान का निर्माण और व्यवस्थित करना;
विभिन्न प्रकार की भाषण-सोच गतिविधियों को करने और संचार भागीदार की सामाजिक स्थिति के लिए पर्याप्त स्थान, समय, संचार के क्षेत्र के अनुसार भाषाई साधनों का चयन करने की क्षमता का विकास;
एक विदेशी भाषा में आत्म-सुधार की आवश्यकता का गठन, अर्थात्, भाषाई कोड के क्षेत्र में अपने ज्ञान की कमी को दूर करने की छात्र की क्षमता, भाषाई और सामान्य सांस्कृतिक विदेशी भाषा कौशल की उपस्थिति जो भरने के तरीके खोजने की अनुमति देती है। भाषाई, भाषण और सामाजिक-सांस्कृतिक दक्षताओं में अंतराल।
टास्क व्यावहारिक ध्वन्यात्मकता उनकी प्रणाली में आधुनिक अंग्रेजी की ध्वन्यात्मक संरचना के सभी घटकों के एक विचार के गठन में शामिल हैं, अंग्रेजी भाषा की प्रोसोडिक प्रणाली से परिचित होना, अंग्रेजी भाषा के मुख्य रूप और उन्हें अलग करने के कौशल को विकसित करना। कान, छात्रों के भाषण सुनवाई के विकास में, बयानों के अन्तर्राष्ट्रीय मार्कअप को लिखने और उत्पादन करने की क्षमता प्राप्त करने में, जो प्राप्त भाषण संकेत की सही व्याख्या की अनुमति देता है, और दूसरी ओर, आवश्यक कलात्मक और लयबद्ध-स्वर-कथन कौशल रखता है किसी विदेशी भाषा में अपने स्वयं के भाषण को पर्याप्त रूप से एन्कोड करने में सक्षम होने के लिए।
काम व्यावहारिक व्याकरण एक विदेशी (अंग्रेजी) भाषा की व्याकरणिक संरचना के बारे में छात्रों की समझ का गठन है, शब्दों के निर्माण और परिवर्तन के लिए नियम और नियम, उन्हें वाक्यांशों में जोड़ना, वाक्यों के निर्माण के नियम और उन्हें अधिक जटिल ढांचे के भीतर जोड़ना वाक्यात्मक संरचनाएं। शब्द निर्माण, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना के बारे में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की क्षमता व्याकरणिक अभ्यासों द्वारा की जाती है, जो पारंपरिक और संचार दोनों हैं, जिसका उद्देश्य व्याकरणिक संरचनाओं के स्थितिजन्य उपयोग के उद्देश्य से है।
काम घर पढ़ना छात्रों को अपने कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के तरीकों में से एक के साथ परिचित करना है और भविष्य में आत्म-सुधार के उद्देश्य से इसका सही तरीके से उपयोग करना सिखाना है, कल्पना के कार्यों के उदाहरण का उपयोग करके शब्दावली बढ़ाना है, और प्राप्त करने की क्षमता भी विकसित करना है और जानकारी का विश्लेषण करें।
कार्य व्यापारिक अंग्रेजी हैं:
छात्रों को व्यावसायिक अंग्रेजी की बुनियादी अवधारणाओं से परिचित कराना;
प्रस्तावित व्यावसायिक विषयों के संदर्भ में छात्रों की शब्दावली का विस्तार करें;
छात्रों को मौखिक और लिखित दोनों तरह से व्यावसायिक भागीदारों के साथ विभिन्न सामयिक मुद्दों पर सफलतापूर्वक चर्चा करना सिखाएं;
व्यापार अंग्रेजी में वार्ताकार को समझने की क्षमता विकसित करना;
व्यावसायिक प्रकाशनों को अंग्रेजी में पढ़ने और अनुवाद करने में कौशल विकसित करना।
काम लेखन अभ्यास एक निबंध, रिपोर्ट, फिर से शुरू करने की योजना के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए, एक लघु निबंध और व्यावसायिक पत्र लिखने में छात्रों के कौशल को विकसित करना है।
अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ:
- भाषाई ज्ञान की एक प्रणाली है, जिसमें बुनियादी ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक, शब्द-निर्माण घटना और अध्ययन की जा रही विदेशी भाषा के कामकाज के पैटर्न, इसकी कार्यात्मक किस्मों (पीसी -1) का ज्ञान शामिल है;
- एक विदेशी सांस्कृतिक समाज में अपनाए गए व्यवहार के नैतिक और नैतिक मानदंडों का एक विचार है, सामाजिक स्थितियों के मॉडल, बातचीत के विशिष्ट परिदृश्य (पीसी -2) के बारे में;
- वर्तमान संचार संदर्भ (समय, स्थान, लक्ष्य और बातचीत की शर्तें) (पीसी -3) की ख़ासियत के संबंध में बयान के संचार लक्ष्यों को प्राप्त करने के मुख्य विवेकपूर्ण तरीकों के मालिक हैं;
- बयान के कुछ हिस्सों के बीच शब्दार्थ, संचार और संरचनात्मक निरंतरता को व्यक्त करने के मुख्य तरीकों के मालिक हैं - पाठ के रचनात्मक तत्व (परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष), अतिव्याख्यात्मक एकता, वाक्य (पीसी -4);
- प्रासंगिक जानकारी (पीसी -5) को उजागर करने के लिए विभिन्न भाषाई साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करते हुए, अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने में सक्षम हो;
अनुशासन का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना चाहिए:
पास होना:
· निरंतर विकास और आत्म-सुधार के लिए उच्च स्तर की प्रेरणा और प्रयास;
समाज में काम करने की इच्छा: दूसरों की राय का सम्मान और खुद के गुणों और दोषों के प्रति आलोचनात्मक रवैया।
जानना:
· भाषा की प्रणाली और संरचना और विदेशी भाषा संचार की प्रक्रिया में इसके कामकाज के नियम;
· एक विदेशी सांस्कृतिक समाज में अपनाए गए व्यवहार के नैतिक और नैतिक मानदंड, सामाजिक स्थितियों के मॉडल, बातचीत के विशिष्ट परिदृश्य;
जीवन के विभिन्न क्षेत्रों (उदाहरण के लिए, चिकित्सा, शिक्षा, आदि) की विनम्रता, व्यवसाय और पेशेवर शब्दावली के रूप;
· उनके पेशेवर स्तर के आत्म-सुधार के तरीके, तरीके और साधन।
करने में सक्षम हों:
संचार के कार्यों के लिए अपने भाषण और गैर-वाक् व्यवहार को पर्याप्त रूप से व्यवस्थित करें;
· भाषा में व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक रूप से सही, सार्थक बयान बनाने के लिए औपचारिक साधनों का उपयोग करें;
· रूढ़ियों के प्रभाव पर काबू पाना, संचार की विभिन्न स्थितियों का अनुकरण करना;
· विभिन्न झुकावों के विदेशी भाषा के ग्रंथ बनाना;
· जानकारी का विश्लेषण और सारांश करें।
अपना:
संचार के आधिकारिक, तटस्थ और अनौपचारिक रजिस्टरों की मुख्य विशेषताएं;
- बोलने और लिखने का कौशल।
अनुशासन की विषयगत सामग्री:
खंड व्याकरण
विषय 1. क्रिया का व्यक्तिगत रूप
विषय २. वर्तमान काल
विषय 3. बीता हुआ समय
विषय 4. बीता हुआ समय
विषय 5. बीता हुआ समय
विषय 6. भविष्य काल
विषय 7. संज्ञा, सर्वनाम
विषय 8. संज्ञा, लेख
विषय 9. निष्क्रिय आवाज
विषय १०. अप्रत्यक्ष भाषण
विषय 11. क्रिया विशेषण और विशेषण
विषय 12. मोडल क्रिया
टॉपिक 13. इनफिनिटिव
विषय १४। क्रियावाचक संज्ञा
Topic15.Gerund and Infinitive
विषय 16. संस्कार I और संस्कार II
विषय 17. प्रस्तावों के प्रकार
विषय 18 विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों में अवास्तविक क्रियाओं को व्यक्त करने के साधन
विषय 19. उलटा
विषय २०: मौखिक और लिखित प्रवचन का व्याकरण
विषय 21. विभिन्न प्रकार के प्रवचन (वैज्ञानिक, पत्रकारिता, आदि) की व्याकरणिक विशेषताएं।
विषय 22. विभिन्न प्रकार के प्रवचनों की व्याकरणिक विशेषताएं (राजनीतिक, आदि)
खंड बोलने का अभ्यास
विषय 1. शिक्षा और रोजगार
विषय 2. पर्यटन
विषय 3. संस्कृतियों का वैश्वीकरण
विषय 4. अंतर्राष्ट्रीय संबंध
विषय 5. चिकित्सा और स्वास्थ्य
विषय 6. फैशन
विषय 7. लोग और उनके विचार
विषय 8. नई प्रौद्योगिकियां
विषय 9. मास मीडिया
विषय 10. कानून और व्यवस्था
विषय 11. कला
विषय 12. व्यापार
विषय 13. प्राकृतिक विज्ञान
खंड ध्वन्यात्मकता
विषय 1. ध्वन्यात्मकता का विषय। ध्वन्यात्मकता के खंड। भाषण संचार
विषय 2. ध्वन्यात्मकता का ध्वनिक आधार
विषय 3. मजबूत और कमजोर शब्द रूप
विषय 4. शब्दांश संरचना
विषय 5. भाषण। भाषण का प्रवाह
विषय 6. अंग्रेजी भाषा के अभियोग की विशेषताएं
विषय 7. संचारी प्रकार के वाक्य।
टॉपिक 8. प्रश्नवाचक वाक्यों का उच्चारण
विषय 9. अधीनस्थ निर्माणों का स्वर
विषय 10. ग्राफिक्स और वर्तनी
विषय 11. उच्चारण मानदंड
सेक्शन होम रीडिंग
विषय 1. आर. दहली की कहानियां
विषय 2. ओ. वाइल्ड की कहानियां
विषय 3. आर. ब्रैडबरी की कहानियां
विषय 4. चार्ल्स डिकेंस की कहानियां
विषय 5. जी. ग्रीन की कहानियां
विषय 6. ई. हेमिंग्वे की कहानियां
विषय 7. एस. मौघम की कहानियां
शिक्षक के लिए
अनुशासन के अध्ययन के संगठन पर
"पहली विदेशी भाषा का व्यावहारिक पाठ्यक्रम (मौखिक और लिखित भाषण की कार्यशाला)"
अनुशासन "व्यावहारिक भाषण और लेखन" विषय प्रशिक्षण के पाठ्यक्रमों में से एक है, जो इस चक्र के अन्य व्यावहारिक और सैद्धांतिक विषयों के संयोजन में छात्रों के लिए व्यापक भाषा प्रशिक्षण प्रदान करना चाहिए।अनुशासन "मौखिक और लिखित भाषण की कार्यशाला" में भाषण के शाब्दिक पक्ष को पढ़ाना, भाषण कौशल सिखाना शामिल है: सुनना, पढ़ना, एकालाप भाषण, संवाद भाषण, लेखन।
व्यावहारिक पाठ योजनाओं को पाठ्यक्रम कार्य कार्यक्रम में रेखांकित किया गया है और इसमें निम्नलिखित मुख्य विषय शामिल हैं:
पहला सेमेस्टर: जीवनी, परिवार, आवास, भोजन, अंग्रेजी व्यंजन, देश, राष्ट्रीयताएं, कार्य दिवस।
दूसरा सेमेस्टर: मौसम। अवकाश, खरीदारी, रंगमंच, उपस्थिति और चरित्र।
तीसरा सेमेस्टर: करियर विकल्प, स्वास्थ्य, खेल।
चौथा सेमेस्टर: यात्रा, लंदन, ब्रिटिश द्वीप।
पांचवां सेमेस्टर: शौक, फिल्में, पालन-पोषण।
अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए:
जानें: लक्ष्य भाषा के देश के भूगोल, इतिहास, राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन से बुनियादी जानकारी, क्षेत्रीय और वैश्विक राजनीतिक प्रक्रियाओं में लक्ष्य भाषा के देश की भूमिका के बारे में
अध्ययन की गई भाषा की ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक प्रणाली, आदर्श और उपयोग की अवधारणा, पाठ की कार्यात्मक और शैलीगत किस्मों का भाषाई संगठन;
एक विदेशी भाषा में सुसंगत, सुसंगत और पूर्ण ग्रंथों के निर्माण के नियम।
सक्षम हो: लक्ष्य भाषा के देश में जीवन से संबंधित विषयों और विश्व समुदाय में इसकी भूमिका पर मौखिक और लिखित संदेश लिखें।
चुनी हुई भाषा शैली के अनुसार एक विदेशी भाषा में संवाद और एकालाप कथन बनाएँ।
रचनात्मक भाषण रूपों के आधार पर उनकी सुसंगतता, स्थिरता, अखंडता को प्राप्त करने के लिए कामकाजी भाषाओं में ग्रंथों के निर्माण के नियमों को लागू करें
स्वयं: शाब्दिक और व्याकरणिक, क्षेत्रीय भूगोल सामग्री, आपको लक्षित भाषा के देश में जीवन से संबंधित विषयों और वैश्विक राजनीतिक प्रक्रियाओं में इसकी भूमिका पर मौखिक और लिखित संदेश लिखने की अनुमति देती है।
विदेशी भाषाओं में भाषण उत्पन्न करने का स्थिर कौशल, उनके ध्वन्यात्मक संगठन को ध्यान में रखते हुए, भाषा की गति, आदर्श, उपयोग और शैली को बनाए रखना
सुसंगत, सुसंगत और पूर्ण ग्रंथों के निर्माण के नियम।
परिचालन अनुभव प्राप्त करें: लक्ष्य भाषा के देश में जीवन के लिए समर्पित विषयों और विश्व समुदाय में इसकी भूमिका पर एक विदेशी भाषा में संवाद करने का अनुभव।
विभिन्न शैलियों का उपयोग करके एक विदेशी भाषा में संचार।
एक विदेशी भाषा में सुसंगत, सुसंगत और पूर्ण ग्रंथ लिखने का अनुभव।
मुख्य पाठ्यक्रम की संरचना उन वर्गों द्वारा प्रस्तुत की जाती है जिनमें कई उप-विषय शामिल होते हैं, जिस पर छात्रों द्वारा निम्नलिखित मोड में काम किया जाता है: 1) शिक्षक की प्रत्यक्ष देखरेख में, 2) स्वतंत्र रूप से सलाहकार सहायता के साथ शिक्षक की। मुक्त सीखने के तरीकों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, जैसे कि सूक्ष्म समूहों में शिक्षण और सहकर्मी सीखना, परियोजनाओं को विकसित करना, प्रस्तुतियाँ तैयार करना, स्वतंत्र तुलनात्मक अध्ययन करना आदि, जिसका उद्देश्य ऐसी प्रमुख छात्र दक्षताओं को विकसित करना है जैसे कि स्वतंत्र रूप से अध्ययन करने और साथ काम करने की क्षमता। सूचना, व्यवहार में लागू करने के लिए, अर्जित ज्ञान, सहयोग और संचार करने के लिए।
सुनने के कार्यों में शामिल हैं:
ऑडियो पाठ की मुख्य सामग्री को समझने की क्षमता का परीक्षण
ऑडियो टेक्स्ट की सामग्री को विस्तार से समझने की क्षमता का परीक्षण
ऑडियो टेक्स्ट से अनुरोधित जानकारी को उद्देश्यपूर्ण ढंग से निकालने की क्षमता का परीक्षण
असाइनमेंट को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, छात्र के पास निम्नलिखित कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए:
जो कुछ सुना गया है उसकी वैश्विक, चयनात्मक, विस्तृत समझ के लिए रणनीतियाँ रखें, इन रणनीतियों को निर्धारित कार्यों के संबंध में लागू करने में सक्षम हों;
अटकलों और फंतासी पर नहीं, बल्कि संदेश के भाषाई रूप पर आधारित एक विकसित सिमेंटिक फोरकास्टिंग मैकेनिज्म हो,
पाठ को समझने के लिए पाठ के ध्वनिक पैरालिंग्विस्टिक तत्वों का उपयोग करने में सक्षम होने के लिए (आवाज को ऊपर उठाना / कम करना, विराम देना, ताल, अंतःक्षेपण, आदि);
विभिन्न शैलियों के ऑडियो ग्रंथों के बीच अंतर करने में सक्षम हो
भाषण के शाब्दिक पक्ष का विकास 3 चरणों से गुजरता है। अवधारणा के चरण को लगातार 3 चरणों में विभाजित किया जा सकता है: प्रेरणा (शीर्षक पढ़कर विषय का परिचय, दृष्टांतों का विश्लेषण, संचार स्थिति की सामग्री के बारे में धारणा तैयार करना, इसकी समस्याएं), नई शाब्दिक इकाइयों का चयन (पाठ स्तर पर) , शब्दार्थ (भाषाई अनुमान के आधार पर नई शाब्दिक इकाइयों के अर्थ का खुलासा करना, विभिन्न भाषाओं में अर्थ अर्थों का विश्लेषण)। आंतरिककरण के चरण में नई शब्दावली का उपयोग करने, इसे याद रखने और इसे दीर्घकालिक स्मृति में अनुवाद करने की क्षमता विकसित करना शामिल है। यह अभ्यास के माध्यम से प्राप्त किया जाता है, जिसका उद्देश्य एक स्थिति के साथ एक नए शब्द के स्थिर साहचर्य लिंक बनाना है, दूसरे शब्दों में एक विषय (विषयगत शब्दकोशों, कार्डों को बनाए रखना, संकेतों के अनुसार शब्दावली को समूहीकृत करना, आरेखों, तालिकाओं, वर्ग पहेली को भरना, चित्र के कैप्शन, संगतता के लिए अभ्यास)। स्थानापन्न, प्रश्न-उत्तर लिखित और मौखिक अभ्यास का पालन करते हैं, जिससे आप संदर्भ में शब्द का उपयोग कर सकते हैं। अध्ययन के पहले वर्ष में, साहचर्य अभ्यास कई और विविध होने चाहिए, जबकि दूसरे और तीसरे वर्ष में पाठ के आधार पर संचार में नए शब्दों के उपयोग पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। प्रशिक्षण के चरण में, शाब्दिक सामग्री के साथ छात्रों की भाषण क्रियाओं को "पदानुक्रम में" आयोजित किया जाता है: समर्थन के साथ बयान, एक निश्चित संचार कार्य को हल करना।
पठन कौशल के निर्माण के लिए कार्यप्रणाली को उचित पठन और समझ के शिक्षण को मौखिक संचार के उत्पाद के रूप में पाठ की व्याख्या के साथ जोड़ना चाहिए ताकि बोलने और लिखते समय एक समान प्रकार के पाठ को फिर से बनाया जा सके। पूरी समझ के साथ पढ़ना शैक्षिक ग्रंथों की सामग्री पर किया जाता है, जिनमें से कठिनाइयों को दूर किया जाता है, और शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री उत्पादक आत्मसात के अधीन होती है। मुख्य सामग्री की समझ के साथ पढ़ना प्रामाणिक ग्रंथों पर किया जाता है जिसमें एक निश्चित मात्रा में अपरिचित शब्दावली शामिल होती है। जो पढ़ा जाता है उसकी चयनात्मक समझ के साथ पढ़ना प्रामाणिक कार्यात्मक ग्रंथों (विज्ञापनों, घोषणाओं, योजनाओं, प्रश्नावली, एनोटेशन, व्यंजनों, पोस्टर, शीर्षक, आदि) की सामग्री पर किया जाता है।
यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि पढ़ने की समझ केवल तार्किक या भाषाई संचालन के लिए कम नहीं है - यह कौशल का एक जटिल सेट है जिसे लक्षित प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप महारत हासिल किया जा सकता है, जिसमें निम्नलिखित बुनियादी क्रियाएं शामिल हैं:
पढ़ने की समझ पर जोर देने के साथ पढ़ने पर निरंतर, और एपिसोडिक काम नहीं, जबकि पाठ को संचार उद्देश्यों के लिए उपयोग की जाने वाली जानकारी के स्रोत के रूप में माना जाना चाहिए;
विभिन्न पठन रणनीतियों को लागू करने की क्षमता, जिसमें विभिन्न प्रकार के पठन पर काम करना, विभिन्न शैलियों के ग्रंथों की बारीकियों और उनके इच्छित उद्देश्य को समझना शामिल है। यह समझना आवश्यक है कि कुछ प्रकार के पढ़ने के लिए किस प्रकार के कार्य और अभ्यास सबसे प्रभावी होंगे;
पाठ के "संकेतों" की पहचान: प्रत्येक प्रकार के पाठ की अपनी विशेषताओं की विशेषता होती है, उदाहरण के लिए, आकार, बाहरी और आंतरिक संरचना, शीर्षकों की विशिष्टता, मुद्रण डिजाइन की विशेषताएं। ये पाठ के सहायक तत्व हैं, जो इसकी सामग्री की भविष्यवाणी करने की अनुमति देते हैं, जो पढ़ते समय समझने की प्रक्रिया को बहुत सुविधाजनक बनाता है;
प्रतिपूरक कौशल का उपयोग करना।
परीक्षा के लिए समय के सही आवंटन में छात्रों को प्रशिक्षण
संवाद उच्चारण सिखाने की विधि में निम्नलिखित चरण शामिल हैं: प्रारंभिक (संचार की स्थिति को परिभाषित करना, नमूना संवादों को संबोधित करना, ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक कौशल में सुधार), प्रजनन (एक नमूना संवाद का पुनरुत्पादन, एक प्रतिकृति के लिए उपयुक्त प्रतिक्रिया का चयन करने के लिए अभ्यास, अनुपात एक तस्वीर की प्रतिकृति, भूमिका निभाने वाली पहचान, एक संवाद रणनीति का विकास, कुछ मापदंडों के अनुसार एक नमूना संवाद का संशोधन), उत्पादक (शैक्षिक और भाषण स्थितियों के ढांचे के भीतर संचार समस्याओं को हल करना)।
एक एकालाप कथन के कौशल का निर्माण एक समग्र पाठ के आधार पर किया जाता है। यह प्रक्रिया चरणों में की जाती है: प्रारंभिक चरण (पाठ के संचार इरादे और संरचना का विश्लेषण), प्रजनन (तुलना, स्पष्टीकरण के लिए व्यायाम, एक उदाहरण, विवरण, पुष्टि, खंडन, अंतराल में भरना, व्यक्तिगत अभिव्यक्ति के साथ रिटेलिंग) रवैया, पाठ को सारांशित करना), उत्पादक (समस्या कार्यों को हल करना, समस्याग्रस्त प्रश्नों के उत्तर, अपने स्वयं के दृष्टिकोण का तर्क, समूह चर्चा, वीडियो प्लॉट पर आधारित कथन, पाठ, एक विचार का विकास, पाठ-आधार का पूरक, दृश्य समर्थन द्वारा विवरण)।
लेखन कौशल में निम्नलिखित स्तर शामिल हैं: सुलेख, वर्तनी, विराम चिह्न, वाक्य रचना और शैली। लेखन कौशल और क्षमताओं को वाक्यों की वर्तनी और वाक्य रचना के क्षेत्र में विकसित किया जाना चाहिए, जबकि मौजूदा कौशल के आधार पर पाठ और शैलीगत स्तरों के कौशल विकसित किए जाने चाहिए। लिखित भाषण स्वयं लिखित भाषण की प्रामाणिक शैलियों को पुन: पेश करता है: जीवनी, प्रश्नावली, व्यक्तिगत पत्र, पोस्टकार्ड, व्यक्तिगत डायरी, समाचार पत्र नोट, विज्ञापन, सादृश्य द्वारा स्वयं के ग्रंथ।
"मौखिक और लिखित भाषण की कार्यशाला" अनुशासन के प्रभावी शिक्षण के लिए निम्नलिखित शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है।
- छात्रों का समूह सहयोग - शैक्षणिक शिक्षण विधियों का एक जटिल, जिसमें छात्रों द्वारा संयुक्त निर्णय लेने के लिए कई एल्गोरिदम, तकनीकों और प्रौद्योगिकियों का विकास शामिल है, कार्यों की एक सामान्य रणनीति विकसित करना और उभरती समस्याओं का समाधान खोजना, जो भविष्य में पाठ्यक्रम में सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं। चर्चाओं और विवादों से।
- विचार - विमर्श – संयुक्त सामूहिक गतिविधि के आयोजन की एक विधि, जो तार्किक तर्कों के माध्यम से प्रत्यक्ष संचार की प्रक्रिया में चर्चा में प्रतिभागियों की राय, स्थिति और दृष्टिकोण को प्रभावित करने की अनुमति देती है। चर्चा का उद्देश्य समूह समस्या का गहन और उत्पादक समाधान है। चर्चा के दौरान, छात्रों के पास अर्जित बोलने के कौशल को सक्रिय करने का अवसर होता है। शिक्षा के सभी चरणों में दूसरी विदेशी भाषा सिखाने में समूह चर्चा का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
- विवाद – यह एक सार्वजनिक विवाद है, छात्रों के साथ काम करने के सक्रिय रूपों में से एक है। आमतौर पर सामयिक मुद्दों पर चर्चा करने के लिए समर्पित। विवाद न केवल एक ही समूह के छात्रों के साथ, बल्कि समानांतर समूहों के छात्रों के बीच भी आयोजित किए जा सकते हैं।
- प्रतिवेदन - एक सार्वजनिक घोषणा, जो एक विशिष्ट विषय की विस्तृत प्रस्तुति, कार्यक्रम का एक प्रश्न है। रिपोर्ट तैयार करने की प्रक्रिया में, छात्र सक्रिय रूप से पढ़ने (देखने, परिचयात्मक और अध्ययन) के कौशल का उपयोग करते हैं, दर्शकों को इसकी प्रस्तुति के लिए सामग्री के उपयुक्त डिजाइन को सीखते हैं। छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने में इस पद्धति का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।
- भूमिका निभाने वाला खेल – एक शिक्षण पद्धति जिसमें किसी संगठन या लोगों के समूह की गतिविधियों का मॉडल तैयार किया जाता है। घटनाएँ, लोगों की विशिष्ट गतिविधियाँ, साथ ही जिस वातावरण में घटना होती है या गतिविधि को अंजाम दिया जाता है, उसे प्रतिरूपित किया जा सकता है। गेम स्क्रिप्ट में एक प्लॉट, नकली प्रक्रियाओं और वस्तुओं की संरचना और उद्देश्य का विवरण होता है। प्रतिभागी खेल में विभिन्न पात्रों की भूमिका निभाते हैं और उसके अनुसार कार्य करते हैं।
मंथन – (विचार-मंथन) एक कठिन समस्या के समाधान के लिए संयुक्त रूप से खोज करके विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करने की एक विधि। विचार-मंथन सत्र में कई छात्रों की एक टीम और एक शिक्षक शामिल होता है जो एक नेता की भूमिका निभाता है। विचार-मंथन सत्र की शुरुआत से पहले, प्रस्तुतकर्ता हल की जाने वाली समस्या का स्पष्ट बयान देता है। विचार-मंथन सत्र के दौरान, प्रतिभागी तार्किक और बेतुके दोनों तरह की समस्या को हल करने के लिए अपने विचार व्यक्त करते हैं। विचार-मंथन की प्रक्रिया में, पहले विचार विशेष मौलिकता में भिन्न नहीं होते हैं, लेकिन धीरे-धीरे कार्य की प्रक्रिया में, जब रूढ़िबद्ध विचार समाप्त हो जाते हैं, तो प्रतिभागी मूल विचारों को व्यक्त करते हैं। सूत्रधार व्यक्त किए गए सभी विचारों को लिखता है। फिर प्रत्येक व्यक्त विचार का विस्तृत विश्लेषण किया जाता है। नतीजतन, सबसे इष्टतम समाधान चुना जाता है। व्यावसायिक खेलों और चर्चाओं के संचालन की तैयारी में प्रशिक्षण के दूसरे चरण में यह विधि विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
- प्रस्तुतीकरण – दृश्य-श्रव्य साधनों का उपयोग करते हुए, एक नियम के रूप में, सूचना की दृश्य प्रस्तुति का एक तरीका। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों पर आधारित एक प्रस्तुति में पाठ, इसके चित्र और हाइपरलिंक का उपयोग होता है।
- स्व-अध्ययन एक ऐसी विधि है जिसमें शिक्षार्थी शिक्षक और अन्य शिक्षार्थियों की न्यूनतम भागीदारी के साथ शैक्षिक संसाधनों के साथ अंतःक्रिया करता है। आधुनिक तकनीकों पर आधारित स्व-अध्ययन एक मल्टीमीडिया दृष्टिकोण की विशेषता है, जिसमें शैक्षिक संसाधनों का उपयोग किया जाता है: मुद्रित सामग्री, ऑडियो और वीडियो सामग्री, कंप्यूटर प्रशिक्षण कार्यक्रम, इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाएं, इंटरैक्टिव डेटाबेस, आदि।
छात्रों के लिए विधिवत निर्देश
अनुशासन के अध्ययन पर "मौखिक और लिखित भाषण की कार्यशाला "
समय योजना और संगठन
अनुशासन में प्रभावी ढंग से महारत हासिल करने के लिए, आपको अपना समय ठीक से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। सामग्री को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए आपको पहले से व्यावहारिक अभ्यास की तैयारी करनी चाहिए, और यदि आवश्यक हो, तो शिक्षक के परामर्श से अस्पष्ट बिंदुओं को स्पष्ट करें।
अनुशासन अध्ययन परिदृश्य
शाब्दिक विषय का अध्ययन आमतौर पर निम्नलिखित योजना के अनुसार किया जाता है: विषय पर शब्दावली की प्रस्तुति, पूर्व-पाठ अभ्यास, विषय पर मूल पाठ के साथ काम करना, पाठ के बाद की भाषा अभ्यास, विषय पर अतिरिक्त ग्रंथों के साथ काम करना , भाषण अभ्यास, तैयार एकालाप, तैयार संवाद भाषण, एक एकालाप के तत्वों के साथ अप्रस्तुत संवाद भाषण। प्रारंभिक चरण में, फ्रेंच भाषा के वर्तनी नियमों का अध्ययन किया जाता है, लिखित रूप में अभ्यास करने की सिफारिश की जाती है। निम्नलिखित चरणों में पता, व्यक्तिगत और व्यावसायिक पत्र लिखने के नियमों की व्याख्या की गई है।
अनुशासन की शिक्षण सामग्री के साथ कार्य करना
प्रत्येक छात्र को अनुशासन की शिक्षण सामग्री से खुद को परिचित करने का अधिकार है, जिसमें 3 खंड होते हैं: कार्य कार्यक्रम, अनुशासन का पद्धतिगत समर्थन, मूल्यांकन निधि।
कार्य कार्यक्रम में, छात्र निम्नलिखित जानकारी एकत्र कर सकता है: अनुशासन में महारत हासिल करने के स्तर के लिए आवश्यकताएं (जानने, सक्षम होने, स्वामित्व, अनुभव प्राप्त करने के संदर्भ में); पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के लिए समर्पित घंटों की संख्या; व्यावहारिक पाठों के लिए विषय, स्व-अध्ययन के लिए विषय; बुनियादी, अतिरिक्त साहित्य, पत्रिकाओं, इंटरनेट संसाधनों की सूची।
अनुशासन के पद्धतिगत समर्थन में, छात्र अनुशासन के अध्ययन के लिए इन पद्धति संबंधी दिशानिर्देशों से खुद को परिचित कर सकता है।
फंड ऑफ असेसमेंट टूल्स वर्तमान नियंत्रण, मध्यवर्ती और अंतिम प्रमाणीकरण के रूपों को इंगित करता है; नियंत्रण और मूल्यांकन गतिविधियों की अनुसूची; क्रेडिट, परीक्षा के लिए व्यावहारिक कार्य; मूल्यांकन पैमाना; छूटी हुई कक्षाओं में काम करने के प्रकार और रूप।
कुछ प्रकार के काम के लिए पद्धतिगत सिफारिशें
एक विदेशी भाषा की सफल महारत न केवल शिक्षक के पेशेवर कौशल पर निर्भर करती है, बल्कि छात्रों की विषय के कार्यों और सामग्री को समझने और स्वीकार करने की क्षमता पर भी निर्भर करती है। सीखने की प्रक्रिया में सक्रिय भाग लेना और फ्रेंच भाषा के व्यावहारिक पाठों में और स्व-अध्ययन के दौरान आप जो करते हैं उसके लिए जिम्मेदार होना आवश्यक है।
किसी विदेशी भाषा का सफल अध्ययन केवल उस पर व्यवस्थित स्वतंत्र कार्य से ही संभव है। इसमें एक महत्वपूर्ण भूमिका पर्याप्त शब्दावली के संचय, व्याकरणिक संरचनाओं के ज्ञान और पाठ्येतर पठन के माध्यम से अध्ययन की जा रही भाषा की ध्वन्यात्मक संरचना द्वारा निभाई जाती है।
सही ढंग से पढ़ना सीखने के लिए, कान से एक विदेशी भाषण को समझना, साथ ही एक विदेशी भाषा बोलना, किसी को व्यापक रूप से तकनीकी साधनों का उपयोग करना चाहिए जो दृश्य और ध्वनि धारणा को जोड़ते हैं: ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनें, एक विदेशी भाषा में वीडियो देखें। सुनते समय, पाठ एक या दो बार लगता है। पहले सुनने के बाद, आपने जो सुना, उसकी एक सामान्य तस्वीर होनी चाहिए, दूसरे के बाद - विवरण की समझ के साथ। सुनते समय, नोट्स बनाने की सिफारिश की जाती है: तिथियां, शीर्षक, और उसके बाद ही असाइनमेंट शुरू करें।
शब्दकोश के बिना पाठ के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए, शब्दावली का विस्तार करने के लिए नियमित और व्यवस्थित कार्य आवश्यक है, और यह, बदले में, अनिवार्य रूप से एक शब्दकोश के साथ काम करने की क्षमता से जुड़ा हुआ है। इसके अलावा, पाठ की सामग्री की अधिक सटीक समझ के लिए, पाठ के व्याकरणिक और शाब्दिक विश्लेषण का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।
पढ़ते समय, हर बार एक अपरिचित शब्द का सामना करने पर शब्दकोश को संदर्भित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। सबसे पहले, आपको संदर्भ द्वारा इसका अर्थ निर्धारित करने का प्रयास करने की आवश्यकता है। उसके बाद ही शब्दकोश में इसका अर्थ स्पष्ट किया जाना चाहिए, वर्तमान अर्थ और शब्दकोश में उपलब्ध अन्य के साथ-साथ स्थिर अभिव्यक्तियों के साथ लिखा जाना चाहिए। नए शब्द लिखते समय, किसी को लिखने की स्वीकृत संस्कृति का पालन करना चाहिए: लिंग का संकेत देने वाली संज्ञाएं, स्त्रीलिंग लिंग का संकेत देने वाले विशेषण, इनफिनिटिव में क्रिया (संयुग्मन के साथ, यदि संयुग्मन प्रकार परिचित नहीं है)। सबसे सामान्य क्रियाओं, संज्ञाओं, विशेषणों और क्रियाविशेषणों के साथ-साथ सेवा शब्दों (यानी सभी सर्वनाम, सहायक क्रिया, पूर्वसर्ग, संयोजन और कण) को लिखें और याद रखें। अनुवाद करते समय, शब्दों की अस्पष्टता को ध्यान में रखें और अनुवादित पाठ की सामान्य सामग्री के आधार पर शब्दकोश में उपयुक्त रूसी शब्द चुनें। तथाकथित अंतरराष्ट्रीय शब्दों को लिखते समय, इस तथ्य पर ध्यान दें कि रूसी और विदेशी भाषाओं में शब्दों के अर्थों के लगातार संयोग के साथ-साथ शब्दों के अर्थों में एक मजबूत विसंगति है।
एक विदेशी भाषा में शब्द निर्माण के तरीकों का ज्ञान शब्दावली के विस्तार का एक प्रभावी साधन है। किसी व्युत्पन्न शब्द को मूल, उपसर्ग और प्रत्यय में कैसे विभाजित करना है, यह जानने के बाद, अज्ञात नए शब्द का अर्थ निर्धारित करना आसान है। इसके अलावा, सबसे सामान्य उपसर्गों और प्रत्ययों का अर्थ जानने के बाद, आप एक मूल शब्द से बने सभी शब्दों के अर्थ को आसानी से समझ सकते हैं जिन्हें आप जानते हैं।
प्रत्येक भाषा में विशिष्ट वाक्यांश होते हैं जो केवल इस भाषा के लिए विशिष्ट होते हैं। ये स्थिर वाक्यांश (तथाकथित मुहावरेदार भाव) एक अविभाज्य संपूर्ण हैं, जिसका अर्थ हमेशा उन शब्दों का अनुवाद करके नहीं समझा जा सकता है जो इसे बनाते हैं। एक भाषा में स्थिर वाक्यांशों का शाब्दिक रूप से दूसरी भाषा में अनुवाद नहीं किया जा सकता है। इस तरह के भावों को लिखा जाना चाहिए और पूरी तरह से याद किया जाना चाहिए।
सफल शिक्षण गतिविधियों के लिए आवश्यक सीखने के कौशल को स्वतंत्र रूप से और एक शिक्षक की मदद से विकसित करने की आवश्यकता है।
परंपरागत रूप से, शैक्षिक कौशल को तीन समूहों में बांटा गया है:
बौद्धिक प्रक्रियाओं से संबंधित कौशल,
शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और उनके सहसंबंध से संबंधित कौशल,
प्रतिपूरक या अनुकूली कौशल।
बौद्धिक प्रक्रियाओं से संबंधित कौशल में निम्नलिखित कौशल शामिल हैं::
एक विदेशी भाषा में एक या दूसरी भाषाई घटना का निरीक्षण करें, एक विदेशी भाषा और मूल भाषा में भाषाई घटनाओं की तुलना और तुलना करें;
किसी विशिष्ट शैक्षिक कार्य के अनुसार जानकारी की तुलना करना, तुलना करना, वर्गीकृत करना, समूह बनाना, व्यवस्थित करना;
प्राप्त जानकारी को सारांशित करें, जो सुना और पढ़ा गया उसका मूल्यांकन करें; संदेशों की मुख्य सामग्री पर कब्जा; संदेश का मुख्य विचार तैयार करना (मौखिक रूप से और लिखित रूप में); एक योजना तैयार करें, सार तैयार करें;
एक रिपोर्ट जैसे विस्तृत रिपोर्ट तैयार करें और जमा करें।
शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और उनके सहसंबंधों से जुड़े कौशल में शामिल हैं:
विभिन्न तरीकों से काम करें (व्यक्तिगत रूप से, जोड़े में, एक समूह में), एक दूसरे के साथ बातचीत करते हुए;
सार और संदर्भ सामग्री का प्रयोग करें;
अपने कार्यों और अपने साथियों के कार्यों को नियंत्रित करें, अपने कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करें;
शिक्षक, अन्य छात्रों से मदद, अतिरिक्त स्पष्टीकरण मांगें।
प्रतिपूरक या अनुकूली कौशल आपको इसकी अनुमति देते हैं:
एक भाषाई या प्रासंगिक अनुमान का उपयोग करें, एक अलग प्रकृति के शब्दकोश, विभिन्न प्रकार के संकेत, पाठ में समर्थन (कीवर्ड, पाठ संरचना, प्रारंभिक जानकारी, आदि);
पैराफ्रेश, पर्यायवाची साधन, शब्द-सामान्य अवधारणाओं का विवरण, स्पष्टीकरण, उदाहरण, व्याख्या, "शब्द निर्माण" बोलने और लिखने में उपयोग करें;
अपने बयान या प्रश्न की समझ की पुष्टि में वार्ताकार की टिप्पणी को दोहराएं या व्याख्या करें;
वार्ताकार से मदद लें (प्रश्न स्पष्ट करें, फिर से पूछें, आदि);
चेहरे के भाव, हावभाव का उपयोग करें (सामान्य तौर पर और उन मामलों में जब भाषाई साधन कुछ संचार इरादों को व्यक्त करने के लिए पर्याप्त नहीं होते हैं);
- बातचीत को दूसरे विषय पर "स्विच" करें।
व्यावहारिक प्रशिक्षण की तैयारी के आयोजन का मुख्य उद्देश्य पढ़ने, लिखने, बोलने और सुनने के कौशल का विकास करना है। प्रत्येक पाठ की तैयारी करते समय, नई शब्दावली, शब्दावली और व्याकरणिक संरचनाओं को सीखने के लिए इस विषय पर पाठ्यपुस्तक के पाठ और अतिरिक्त शिक्षण सहायक सामग्री का उल्लेख करना आवश्यक है। शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री के साथ काम करते समय, न केवल शब्द या व्याकरणिक कारोबार को पहचानने का प्रयास करना आवश्यक है, बल्कि इस संदर्भ में इसके उपयोग के उद्देश्य को समझने के लिए, इस भाषाई इकाई के कार्यात्मक भार को भी समझना आवश्यक है।
आवश्यक स्तर पर अनुशासन में महारत हासिल करने के लिए, सभी बुनियादी साहित्य का होना आवश्यक है, ज्ञान के विस्तार और गहनता के लिए अतिरिक्त स्रोतों का उपयोग करना, इंटरनेट की संभावनाओं का व्यापक रूप से उपयोग करना (ऑन-लाइन शब्दकोश, वीडियो रिपोर्ट, भाषाई और क्षेत्रीय जानकारी)।
"बिजनेस कम्युनिकेशन" अनुशासन के अध्ययन के संगठन पर
इस अनुशासन को पढ़ाने का लक्ष्य एक व्यावसायिक पाठ के पूर्व-अनुवाद विश्लेषण और पाठ के वास्तविक आधिकारिक व्यावसायिक अनुवाद को करने के लिए छात्र की क्षमता और तत्परता का निर्माण करना है, जिसका अर्थ है लिखित (पढ़ना, लिखना) और प्रत्यक्ष मौखिक का विकास (बोलना, सुनना) विदेशी भाषा संचार में कौशल। इस लक्ष्य को प्राप्त करने में, साहित्य के साथ काम करने की क्षमता, यानी सभी प्रकार के पढ़ने में महारत हासिल करने की क्षमता को विशेष महत्व दिया जाता है, क्योंकि यह कई पेशेवर समस्याओं को हल करने में व्यापक रूप से मांग में है।
बोलना और सुनना शिक्षण विभिन्न सूचनाओं और विभिन्न संचार इरादों की अभिव्यक्ति और समझ पर केंद्रित है, जो रोजमर्रा की स्थितियों और पेशेवर संचार दोनों के लिए विशेषता है। मुख्य कार्यों में से एक व्यवसाय और व्यक्तिगत पत्राचार करने के लिए कौशल का गठन है, ग्रंथों को पढ़ते और सुनते समय काम करने वाले नोट्स बनाना, सार और एनोटेशन प्रकार के अनुवाद करना।
इस अनुशासन का अध्ययन करते हुए, छात्र को कुछ संज्ञानात्मक तकनीकों में महारत हासिल करनी चाहिए जो उसे संज्ञानात्मक और संचार गतिविधियों को करने की अनुमति देती हैं। बयानों के तत्वों को स्पष्ट करने की क्षमता सहित प्रतिपूरक कौशल के गठन पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।
अनुशासन की शैक्षिक क्षमता आपको छात्र के व्यक्तित्व के नैतिक गुणों में सुधार करने के लिए, अन्य देशों और लोगों के आध्यात्मिक और भौतिक मूल्यों के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाने की अनुमति देती है।
छात्रों के लिए विधिवत निर्देश
"व्यावसायिक दस्तावेजों के अनुवाद की ख़ासियत" अनुशासन में महारत हासिल करने के संगठन पर छात्र के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें एक विदेशी भाषा में एक विशेषता में साहित्य को पढ़ने और अनुवाद करने में व्यावहारिक कौशल के विकास पर स्वतंत्र कार्य में मदद करने के लिए हैं। सफल होने के लिए, आपको विश्वविद्यालय में कक्षाओं के पहले दिनों से ही भाषा पर काम करना शुरू करना होगा और व्यवस्थित रूप से इसका अध्ययन करना होगा।
1. शब्दावली और भाव
एक विदेशी भाषा में तकनीकी साहित्य को समझने के लिए, शब्दों और अभिव्यक्तियों की एक निश्चित शब्दावली में महारत हासिल करना आवश्यक है। इसके लिए, विशेषता में शैक्षिक ग्रंथों, समाचार पत्रों और विदेशी भाषा के साहित्य को नियमित रूप से पढ़ने की सिफारिश की जाती है। हम अनुशंसा करते हैं कि आप निम्नानुसार शब्दावली को समेकित और समृद्ध करने पर काम करें:
ए) शब्दकोश की संरचना और इस शब्दकोश में प्रयुक्त सम्मेलनों की प्रणाली से परिचित हों।
बी) अपरिचित शब्दों को एक नोटबुक में या कार्ड पर उनके मूल रूप में उपयुक्त व्याकरणिक विशेषताओं के साथ लिखें, अर्थात। संज्ञा - एकवचन। संख्या; क्रिया - अनिश्चित रूप में (इनफिनिटिव में), अनियमित क्रियाओं के मूल रूपों को दर्शाता है।
किसी विदेशी भाषा से रूसी में अनुवाद करते समय, यह याद रखना आवश्यक है कि कठिनाइयाँ निम्नलिखित के कारण होती हैं: शब्दों की बहुरूपता; अंतर्राष्ट्रीयतावाद; शब्द निर्माण, आदि।
वैज्ञानिक साहित्य की भाषा की एक विशिष्ट विशेषता बहुत बड़ी संख्या में शब्दों की उपस्थिति है। एक शब्द एक शब्द या एक स्थिर वाक्यांश है जिसका विज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र के लिए एक कड़ाई से परिभाषित अर्थ है। हालाँकि, वैज्ञानिक साहित्य में ऐसे मामले हैं जब एक शब्द के कई अर्थ होते हैं। अनुवाद में कठिनाई एक बहुअर्थी विदेशी शब्द का सही अर्थ चुनने में है। गलतियों से बचने के लिए, आपको मार्ग या पैराग्राफ की सामान्य सामग्री को जानना होगा और संदर्भ के आधार पर यह निर्धारित करना होगा कि अज्ञात शब्द द्वारा व्यक्त की गई अवधारणा ज्ञान के किस क्षेत्र से संबंधित है।
2. पाठ पर काम करना
चूंकि प्रशिक्षण का मुख्य लक्ष्य विदेशी भाषा के स्रोत से जानकारी प्राप्त करना है, इसलिए ग्रंथों को पढ़ने पर विशेष ध्यान देना चाहिए।
एक विदेशी पाठ की समझ दो प्रकार के पठन द्वारा प्राप्त की जाती है:
1) सामग्री के सामान्य कवरेज के साथ रीडिंग;
२) छात्र पढ़ना।
सामान्य सामग्री को समझने के उद्देश्य से किसी पाठ को पढ़ते समय, जो पढ़ा गया था उसका मुख्य अर्थ समझने के लिए, एक शब्दकोश का उल्लेख किए बिना, यह आवश्यक है।
सामान्य सामग्री के कवरेज के साथ पढ़ने में निम्नलिखित कौशल होते हैं: क) व्युत्पन्न विशेषताओं और संदर्भ के आधार पर अपरिचित शब्दों के अर्थ के बारे में अनुमान लगाना; बी) अंतरराष्ट्रीय शब्दों को देखें और उनका अर्थ स्थापित करें; ग) परिचित व्याकरणिक रूपों और निर्माणों को खोजें और रूसी में उनके समकक्ष स्थापित करें; डी) उदाहरण सामग्री, आरेख, सूत्र, आदि का उपयोग करें; ई) विशेष विषयों में ज्ञान को शब्दार्थ और भाषाई अनुमान के आधार के रूप में लागू करें। पाठ की सटीक और पूर्ण समझ अध्ययन पठन के माध्यम से प्राप्त की जाती है।
सीखने के पठन में विशेष ग्रंथों के स्वतंत्र रूप से शाब्दिक और व्याकरणिक विश्लेषण करने की क्षमता शामिल है। छात्र पढ़ने का परिणाम मूल भाषा में पाठ का सटीक अनुवाद है।
इस प्रकार के कार्य को करने में, उद्योग, शब्दावली शब्दकोशों, संक्षिप्ताक्षरों के शब्दकोशों का उपयोग करते हुए पाठ (मौखिक या लिखित) के पर्याप्त अनुवाद के कौशल को विकसित करना चाहिए।
2.
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की लयबद्ध, ध्वन्यात्मक और छंद विशेषताओं का निर्धारण। भाषा विश्लेषण। पाठ की शैली और व्यक्तिगत शैली का निर्धारण। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। ग्रंथों का शैक्षिक और स्वतंत्र विश्लेषण। परिणामों की चर्चा।
3.
व्यावसायिक पत्र
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की भाषा सुविधाओं का आकलन। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। व्यावसायिक पत्रों का शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
4.
एंडोक्लोपेडिक लेख
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की भाषा सुविधाओं का आकलन। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। एंडीक्लोपेडिक लेखों का शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
5.
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की भाषा सुविधाओं का आकलन। पाठ के उद्देश्य का विश्लेषण। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
6.
कलात्मक पत्रकारिता
7.
लोकप्रिय विज्ञान पाठ
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की भाषा सुविधाओं का आकलन। पाठ के उद्देश्य का विश्लेषण। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
8.
कलात्मक पाठ
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की साहित्यिक और भाषाई विशेषताओं का मूल्यांकन। शैली की परिभाषा और शैली परंपराओं की तुलना। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। विभिन्न शैलियों के साहित्यिक पाठ के अंशों का शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
9.
प्रचार पाठ
पूर्व-अनुवाद विश्लेषण। पाठ की भाषा सुविधाओं का आकलन। पाठ के उद्देश्य का विश्लेषण। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
10.
कानूनी ग्रंथ
पूर्व-अनुवाद भाषा विश्लेषण। पेशेवर अनुवाद नमूनों का तुलनात्मक विश्लेषण। अनुवादक की रणनीति का निर्धारण। कानूनी ग्रंथों का शैक्षिक और स्वतंत्र अनुवाद। परिणामों की चर्चा।
12.4 अंतःविषय संबंध
|
पी / पी नं। |
पाठ्यक्रम के विषयों का नाम जिसके साथ कार्य कार्यक्रम के अनुशासन का संबंध आयोजित किया जाता है |
निर्दिष्ट विषयों से संबंधित कार्य कार्यक्रम के अनुशासन अनुभागों की संख्या |
|
1 |
भाषाविज्ञान की मूल बातें |
1, 2,3,4 |
|
2 |
व्यावहारिक व्याख्या पाठ्यक्रम (पुर्तगाली) |
1, 2,3,4 |
|
4 |
अनुवाद सिद्धांत |
1, 2,3,4 |
|
5 |
लेक्सिको-व्याकरणिक अनुवाद की कठिनाइयाँ |
1, 2,3,4 |
12.5. धाराअनुशासन और गतिविधियाँ
|
पी / पी नं। |
अनुशासन अनुभाग का नाम |
गतिविधियों के प्रकार (घंटे) |
||||||||||||||
|
व्याख्यान |
व्यावहारिक |
प्रयोगशाला |
स्वतंत्र काम |
नियंत्रण |
कुल |
|||||||||||
|
1. |
अनुवाद मूल बातें |
24 |
10 |
34 |
||||||||||||
|
2. |
वैज्ञानिक और तकनीकी साहित्य के अनुवाद की विशेषताएं |
32 |
16 |
48 |
||||||||||||
|
3. |
व्यावसायिक पत्र |
22 |
14 |
36 | ||||||||||||
|
4. |
एंडोक्लोपेडिक लेख |
26 |
14 |
40 | ||||||||||||
|
5. |
समाचार पत्र और पत्रिका सूचनात्मक पाठ |
30 |
14 |
44 | ||||||||||||
|
6. |
कलात्मक पत्रकारिता |
30 |
14 |
44 | ||||||||||||
|
7. |
लोकप्रिय विज्ञान पाठ |
30 |
15 |
45 | ||||||||||||
|
8. |
कलात्मक पाठ |
32 |
14 |
46 | ||||||||||||
|
9. |
प्रचार पाठ |
24 |
12 |
36 | ||||||||||||
|
10. |
कानूनी ग्रंथ |
30 |
14 |
44 | ||||||||||||
13. अनुशासन के शैक्षिक-पद्धतिगत और सूचनात्मक समर्थन
ए) मुख्य साहित्य:
बी) अतिरिक्त साहित्य:
|
3 |
लतीशेव एल.के. अनुवाद: सिद्धांत, अभ्यास और शिक्षण के तरीके: पाठ्यपुस्तक। भत्ता / एल.के. लतीशेव, ए.एल. सेमेनोव। - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2003. - 192 पी। |
|
4 |
मिनरलोवा आईजी कला के एक काम का विश्लेषण: शैली और आंतरिक रूप [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: पाठ्यपुस्तक। भत्ता / आईजी मिनरलोवा। - एम।: फ्लिंटा: नौका, 2011 .-- 254 पी। // ईबीएस "निगाफोंड"। - एक्सेस मोड: http: // www। knigafund.ru |
|
5 |
वी.आई. क्रुपनोव अनुवाद के लेक्सिकोग्राफिक पहलू। एम: हायर स्कूल, 1987। |
|
6 |
लतीशेव एल.के. अनुवाद: सिद्धांत, व्यवहार और शिक्षण विधियों की समस्याएं। एम: शिक्षा, 1988। |
ग) सूचनात्मक इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन:
|
पी / पी नं। |
एक स्रोत |
|
7 |
ZNB वोरोनिश स्टेट यूनिवर्सिटी का इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग। - (https://www.lib.vsu.ru)। |
|
8 |
इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम IQlib. - (http: // http://www.iqlib.ru)। |
|
9 |
व्याख्यात्मक शब्दकोश और थिसॉरी:
|
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10 |
विश्वकोश और संदर्भ सामग्री: 1. महान सोवियत विश्वकोश - http://bse.sci-lib.com/ 2. सिरिल का विश्वकोश औरमेथोडियस -www.km.ru
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खोज इंजन: 1. गूगल – www. गूगल. आरयू, www गूगल।यह 2. याहू - www.yahoo.com 3. यांडेक्स -www.yandex.ru |
अनुशासन की सामग्री और तकनीकी सहायता:
1. ट्यूटोरियल।
2. सभागार निधि।
3. प्रोजेक्टर।
4. कंप्यूटर, इंटरनेट संसाधन।
5. सामग्री का कंप्यूटर प्रिंटआउट।
6. फिक्शन ग्रंथ।
7.डीवीडी प्लेयर
- स्वाध्याय/अध्ययन के लिए साहित्य सार तैयार करना और वैज्ञानिक साहित्य का नोट लेना
- कक्षा में विषयों पर चर्चा की तैयारी (शोध साहित्य से परिचित होना, थीसिस प्रतिक्रिया योजना तैयार करना)।
- अनुशासन के लिए इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस की सामग्री से परिचित होना।
- एक शिक्षक के साथ व्यक्तिगत परामर्श
अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर प्रमाणन मानदंड:
परीक्षण: छात्र इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर ज्ञान की प्रणाली का मालिक है, कुशलता से उन्हें अनुवाद के विश्लेषण में लागू करता है, पाठ के अर्थ की सफलतापूर्वक व्याख्या करता है और पुर्तगाली से रूसी और रूसी से पुर्तगाली में अनुवाद करता है।
उपेक्षा: छात्र के पास आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान नहीं है और वह व्यावहारिक कार्यों का सामना नहीं करता है।
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ग्रेड |
मूल्यांकन पैमानाकिओ |
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जुर्माना |
छात्र सामग्री में प्रवाह, लिखित अनुवाद की सैद्धांतिक और व्यावहारिक नींव का ज्ञान प्रदर्शित करता है; एक विचार है और अनुवाद मॉडल के सार की व्याख्या करने में सक्षम है, जानता है और व्यवहार में लागू कर सकता है (अपने स्वयं के उदाहरणों के साथ उदाहरण दें) विभिन्न अनुवाद विधियों (शाब्दिक, व्याकरणिक और शैलीगत) और एक विदेशी भाषा से विभिन्न शैलियों के ग्रंथों का सही ढंग से अनुवाद करें। एक देशी भाषा में और एक देशी भाषा से एक विदेशी भाषा में। |
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अच्छा |
छात्र के पास अनुवाद की सैद्धांतिक और व्यावहारिक नींव के क्षेत्र में सामग्री का एक अच्छा आदेश है, एक विचार है और अनुवाद मॉडल के सार की व्याख्या करने में सक्षम है; जानता है और पाठ्यपुस्तकों के उदाहरणों के साथ अनुवाद के विभिन्न तरीकों (शाब्दिक, व्याकरणिक और शैलीगत) का वर्णन कर सकता है, विभिन्न शैलियों के ग्रंथों को एक विदेशी भाषा से एक मूल भाषा में और एक मूल भाषा से एक विदेशी भाषा में अनुवाद करता है; |
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संतोषजनक ढंग से |
छात्र को प्रस्तावित सामग्री को नेविगेट करना मुश्किल लगता है, हालांकि उसके पास सामान्य विचार हैअनुवाद की सैद्धांतिक और व्यावहारिक नींव, विभिन्न अनुवाद विधियों, आदि। महत्वपूर्ण त्रुटियों के साथ पाठ का अनुवाद करता है। |
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असंतोषजनक |
छात्र के पास अध्ययन किए जा रहे विषय का केवल एक अनुमानित विचार है, तैयारी के लिए दिए गए परीक्षा कार्ड के प्रश्नों में भी बहुत खराब उन्मुख है; प्रस्तावित पाठ का अनुवाद नहीं कर सकता। |
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