नगर सरकार विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान
विकासात्मक विकलांग छात्रों के लिए
"विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल नंबर 38 II टाइप
स्कूल के निदेशक शैक्षणिक के रूप में काम करने के लिए
स्कूल संख्या 38 . की परिषद द्वारा सोलोडोवनिकोवा ए.एन._____
कार्यवृत्त संख्या ___ दिनांक ____ 2014
कार्यक्रम पर चर्चा की गई
शिक्षकों का कार्यप्रणाली संघ
गणित, भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान
कार्यवृत्त संख्या __ दिनांक _______ 2014
कार्य कार्यक्रम
ग्रेड 8 . के लिए "भौतिकी" पाठ्यक्रम पर
कार्यक्रम के संकलक
स्कूल संख्या 38 . के शिक्षक
ज़ेमल्यान्स्काया एन.आई.
नोवोकुज़नेत्स्क, 2014
1. व्याख्यात्मक नोट
कार्यक्रम को बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया है, जिसमें मनोवैज्ञानिक विकास और छात्रों की क्षमताओं की विशेषताओं के साथ-साथ ग्रेड 7-9 के लिए एक भौतिकी कार्यक्रम को ध्यान में रखा गया है। कार्य कार्यक्रम। भौतिक विज्ञान। 7-9 ग्रेड: शिक्षण सहायता / COMP। ई.एन. तिखोनोव। - दूसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। - एम।: बस्टर्ड, 2013, जो बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक से मेल खाती है, जिसे रूसी शिक्षा अकादमी और रूसी विज्ञान अकादमी, और पाठ्यपुस्तकों द्वारा अनुमोदित किया गया है: ए.वी. पेरीश्किन "भौतिकी" ग्रेड 7 - एम।: बस्टर्ड, 2013; ए.वी. पेरीश्किन "भौतिकी" ग्रेड 8 - एम।: बस्टर्ड, 2013
स्कूल भौतिकी पाठ्यक्रम प्राकृतिक विज्ञान विषयों के लिए एक रीढ़ है, क्योंकि ब्रह्मांड में अंतर्निहित भौतिक नियम रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल और खगोल विज्ञान पाठ्यक्रमों की सामग्री का आधार हैं। भौतिकी स्कूली बच्चों को अनुभूति की वैज्ञानिक पद्धति से लैस करती है, जो उन्हें अपने आसपास की दुनिया के बारे में वस्तुनिष्ठ ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देती है।
7 वीं और 8 वीं कक्षा में, भौतिक घटना, वैज्ञानिक ज्ञान की विधि, बुनियादी भौतिक अवधारणाओं का निर्माण, भौतिक मात्राओं को मापने की क्षमता का अधिग्रहण, किसी दिए गए योजना के अनुसार प्रयोगशाला प्रयोगों का संचालन करने के लिए एक परिचित है। कक्षा 9 और 10 में, बुनियादी भौतिक नियमों का अध्ययन शुरू होता है, प्रयोगशाला का काम अधिक जटिल हो जाता है, छात्र अपने दम पर एक प्रयोग की योजना बनाना सीखते हैं।
बेसिक स्कूल में भौतिकी के अध्ययन के उद्देश्य इस प्रकार हैं:
छात्रों द्वारा बुनियादी अवधारणाओं और भौतिकी के नियमों के अर्थ को आत्मसात करना, उनके बीच संबंध;
प्रकृति के बारे में वैज्ञानिक ज्ञान की एक प्रणाली का गठन, दुनिया की भौतिक तस्वीर का एक विचार बनाने के लिए इसके मूलभूत नियम;
सभ्यता के आगे के विकास में विज्ञान की उपलब्धियों के तर्कसंगत उपयोग की संभावना को समझने के लिए वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं की विविधता, प्रक्रियाओं के नियमों और भौतिकी के नियमों के बारे में ज्ञान का व्यवस्थितकरण;
आसपास की दुनिया की संज्ञानात्मकता और इसके अध्ययन के वैज्ञानिक तरीकों की विश्वसनीयता में दृढ़ विश्वास का गठन;
पारिस्थितिक सोच का संगठन और प्रकृति के प्रति मूल्य दृष्टिकोण;
छात्रों की संज्ञानात्मक रुचियों और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, साथ ही भौतिक ज्ञान के विस्तार और गहनता में रुचि और एक मुख्य विषय के रूप में भौतिकी की पसंद।
2. विषय की सामान्य विशेषताएं
कम सुनने वाले छात्रों के लिए भौतिकी एक अत्यंत कठिन विषय है। भौतिकी शिक्षण भाषण के विकास से निकटता से संबंधित है और दुनिया की आधुनिक भौतिक तस्वीर के बारे में बुनियादी विचारों को आत्मसात करना भाषण विकास के एक निश्चित स्तर को महारत हासिल किए बिना असंभव है। इसके अलावा, भौतिकी के पाठ छात्रों के भाषण को समृद्ध करते हैं।
यह कार्यक्रम प्राथमिक भौतिकी पाठ्यक्रम के निम्नलिखित वर्गों के अध्ययन के लिए प्रदान करता है:
"काम और शक्ति। ऊर्जा"
"थर्मल घटना"
"प्रकाश घटना"
प्रस्तावित पाठ्यक्रम को द्वितीय प्रकार के विशेष (सुधारात्मक) स्कूल के द्वितीय विभाग की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, श्रवण-बाधित और देर से बधिर बच्चों को पढ़ाने के लिए अनुकूलित किया गया है:
छात्रों की सुनवाई और भाषण दोष;
मानसिक और बौद्धिक विकास की मंदता;
नई अवधारणाओं, विशेष रूप से अमूर्त और सामान्यीकृत अवधारणाओं को आत्मसात करने में कठिनाई;
मौखिक भाषण और मौखिक-तार्किक सोच का अपर्याप्त गठन, चूंकि श्रवण बाधित छात्रों की मनोवैज्ञानिक और श्रवण-वाक् क्षमता बच्चों की सुनने की क्षमताओं के लिए पर्याप्त नहीं है, इस पाठ्यक्रम की शिक्षण पद्धति में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:
अवधारणाओं की मात्रा और गहराई दोनों के संदर्भ में कार्यक्रम सामग्री की उपलब्धता;
सामग्री का बहिष्कार बाद के साथ और पिछले के साथ कमजोर रूप से जुड़ा हुआ है (यानी, इंट्रा-विषय कनेक्शन को मजबूत करना);
मुख्य सैद्धांतिक प्रावधानों के आसपास शैक्षिक सामग्री का सामान्यीकरण;
विज़ुअलाइज़ेशन के साधनों का व्यापक उपयोग, टीके। मुख्य विश्लेषक दृश्य है;
अनुकूलित उपदेशात्मक सामग्री (प्रशिक्षण कार्ड, परीक्षण कार्य, प्रशिक्षण कार्य, परीक्षण पत्र, संदर्भ तालिका, आदि) में आत्मनिर्भरता उपयोग की जाने वाली गणितीय सामग्री प्राथमिक गणित के ढांचे से परे नहीं जाती है;
वेक्टर बीजगणित के उपकरण के बिना एक वेक्टर की अवधारणा की शुरूआत का उपयोग किया जाता है। सभी समीकरण अदिश रूप में लिखे जाते हैं।
बधिर बच्चों के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक सामग्री का मनोवैज्ञानिक और पद्धतिगत रूप से प्रमाणित चयन और एक निश्चित क्रम में इसका वितरण किया गया।
विषय "कार्य और शक्ति। एनर्जी ”को 7 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम से 8 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम में स्थानांतरित कर दिया गया था। बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री के कारण 9 वीं कक्षा में "विद्युत घटना" और "विद्युत चुम्बकीय घटना" वर्गों का अध्ययन किया जाता है, जो कि श्रवण दोष वाले बच्चों के लिए मास्टर के लिए भी बहुत मुश्किल है। 8 वीं कक्षा में, इस शैक्षणिक संस्थान के बच्चों के लिए प्रयोगशाला कार्य "एक ठोस की विशिष्ट ताप क्षमता का मापन" इसकी जटिलता के कारण नहीं किया जाता है। (विशिष्ट गर्मी की गणना मजबूत छात्रों को एक डिजाइन समस्या के रूप में दी जाती है)।
छात्रों द्वारा राज्य मानक स्तर की उपलब्धि पर नियंत्रण निम्नलिखित रूपों में वर्तमान और अंतिम नियंत्रण के रूप में किया जाता है: स्वतंत्र और नियंत्रण कार्य।
3. पाठ्यक्रम में विषय का स्थान:
यह कार्यक्रम कक्षा 8 में 68 घंटे (सप्ताह में 2 घंटे) के लिए संकलित किया गया है और स्कूल पाठ्यक्रम के अनुसार 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है।
4. व्यक्तिगत परिणाम
छात्रों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के आधार पर संज्ञानात्मक हितों का गठन;
मानव समाज के आगे विकास के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों के उचित उपयोग की आवश्यकता में प्रकृति के संज्ञान की संभावना में दृढ़ विश्वास, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के रचनाकारों के लिए सम्मान, मानव संस्कृति के एक तत्व के रूप में भौतिकी के प्रति दृष्टिकोण;
नया ज्ञान और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने में स्वतंत्रता;
अपने स्वयं के हितों और क्षमताओं के अनुसार जीवन पथ चुनने की इच्छा;
छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण के आधार पर स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों की प्रेरणा;
एक दूसरे के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का गठन, शिक्षक, खोजों और आविष्कारों के लेखक, सीखने के परिणाम।
मेटासब्जेक्ट परिणामबेसिक स्कूल में भौतिकी पढ़ाना हैं:
नए ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण के कौशल में महारत हासिल करना, शैक्षिक गतिविधियों का संगठन, लक्ष्य निर्धारण, योजना, आत्म-नियंत्रण और उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन, उनके कार्यों के संभावित परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता;
उनके स्पष्टीकरण, सैद्धांतिक मॉडल और वास्तविक वस्तुओं के लिए प्रारंभिक तथ्यों और परिकल्पनाओं के बीच अंतर को समझना, ज्ञात तथ्यों की व्याख्या करने के लिए परिकल्पना के उदाहरणों पर सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं में महारत हासिल करना और प्रायोगिक रूप से सामने रखी गई परिकल्पनाओं का परीक्षण करना, प्रक्रियाओं या घटनाओं के सैद्धांतिक मॉडल विकसित करना;
मौखिक, आलंकारिक, प्रतीकात्मक रूपों में जानकारी को देखने, संसाधित करने और प्रस्तुत करने के लिए कौशल का गठन, निर्धारित कार्यों के अनुसार प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और प्रसंस्करण, पढ़े गए पाठ की मुख्य सामग्री को उजागर करना, इसमें पूछे गए प्रश्नों के उत्तर ढूंढना और इसे प्रस्तुत करें;
संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न स्रोतों और नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके स्वतंत्र खोज, विश्लेषण और सूचना के चयन में अनुभव प्राप्त करना;
एकालाप और संवाद भाषण का विकास, किसी के विचारों को व्यक्त करने की क्षमता और वार्ताकार को सुनने की क्षमता, उसकी बात को समझने, किसी अन्य व्यक्ति के एक अलग राय के अधिकार को पहचानना;
गैर-मानक स्थितियों में कार्रवाई की तकनीकों में महारत हासिल करना, समस्याओं को हल करने के लिए अनुमानी तरीकों में महारत हासिल करना;
विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं के कार्यान्वयन के साथ एक समूह में काम करने के लिए कौशल का गठन, उनके विचारों और विश्वासों का प्रतिनिधित्व और बचाव करने के लिए, चर्चा का नेतृत्व करने के लिए।
विषय परिणामबेसिक स्कूल में शिक्षण भौतिकी विषय द्वारा पाठ्यक्रम सामग्री में प्रस्तुत किया जाता है।
जीवन दक्षताबुनियादी स्कूल में भौतिकी हैं:
अपनी क्षमताओं और सीमाओं के बारे में पर्याप्त विचारों का विकास, तत्काल आवश्यक जीवन समर्थन के बारे में, स्कूल में रहने के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण, शिक्षा के संगठन में उनकी ज़रूरतें और अधिकार;
रोजमर्रा की जिंदगी में इस्तेमाल होने वाले सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल में महारत हासिल करना;
संचार कौशल में महारत हासिल करना;
दुनिया और उसके अस्थायी-स्थानिक संगठन की तस्वीर का भेदभाव और समझ;
उनके सामाजिक परिवेश की समझ और मूल्यों और सामाजिक भूमिकाओं की आयु-उपयुक्त प्रणाली का विकास।
1. कार्य और शक्ति। ऊर्जा (18 घंटे)
यांत्रिक कार्य। शक्ति। सरल तंत्र। शक्ति का क्षण। लीवर संतुलन की स्थिति। यांत्रिकी का "सुनहरा नियम"। संतुलन प्रकार। प्रदर्शन का गुणांक (सीओपी)। ऊर्जा। संभावित और गतिज ऊर्जा। ऊर्जा का रूपांतरण।
विषय परिणाम
समझ और भौतिक घटनाओं की व्याख्या करने की क्षमता: निकायों का संतुलन, एक प्रकार की यांत्रिक ऊर्जा का दूसरे में परिवर्तन;
मापने की क्षमता: यांत्रिक कार्य, शक्ति, बल का कंधा, बल का क्षण, दक्षता, संभावित और गतिज ऊर्जा;
लीवर के संतुलन के लिए बलों और कंधों के अनुपात को निर्धारित करने में प्रयोगात्मक अनुसंधान विधियों का अधिकार;
बुनियादी भौतिक नियम के अर्थ को समझना: ऊर्जा संरक्षण का नियम;
लीवर, ब्लॉक, झुके हुए विमान के संचालन के सिद्धांतों को समझना और उनका उपयोग करते समय सुरक्षा कैसे सुनिश्चित करें;
खोजने के लिए गणना करने के तरीकों का अधिकार: यांत्रिक कार्य, शक्ति, लीवर पर बलों के संतुलन की स्थिति, बल का क्षण, दक्षता, गतिज और संभावित ऊर्जा;
2. थर्मल घटना (32 घंटे)
ऊष्मीय गति। थर्मल संतुलन। तापमान। आंतरिक ऊर्जा। काम और गर्मी हस्तांतरण। ऊष्मीय चालकता। संवहन। विकिरण। ऊष्मा की मात्रा। विशिष्ट ऊष्मा। हीट एक्सचेंज के दौरान गर्मी की मात्रा की गणना। यांत्रिक और तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण और परिवर्तन का नियम। क्रिस्टलीय निकायों का पिघलना और जमना। संलयन की विशिष्ट ऊष्मा। वाष्पीकरण और संघनन। उबल रहा है। हवा मैं नमी। वाष्पीकरण की विशिष्ट ऊष्मा। आणविक गतिज अवधारणाओं के आधार पर पदार्थ की समग्र अवस्था के मापन की व्याख्या। ऊष्मा इंजनों में ऊर्जा रूपांतरण। आंतरिक दहन इंजन। भाप का टर्बाइन। हीट इंजन दक्षता। ऊष्मा इंजनों के उपयोग की पर्यावरणीय समस्याएं।
विषय परिणामइस विषय पर प्रशिक्षण हैं:
भौतिक घटनाओं की व्याख्या करने की समझ और क्षमता: संवहन, विकिरण, तापीय चालकता, गर्मी हस्तांतरण या बाहरी बलों के काम के परिणामस्वरूप शरीर की आंतरिक ऊर्जा में परिवर्तन, किसी पदार्थ का वाष्पीकरण (संघनन) और पिघलने (जमना), ठंडा करना वाष्पीकरण, उबलने, ओस के नुकसान के दौरान एक तरल का;
मापने की क्षमता: तापमान, ऊष्मा की मात्रा, किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता, किसी पदार्थ के संलयन की विशिष्ट ऊष्मा, वायु आर्द्रता;
प्रायोगिक अनुसंधान विधियों का अधिकार: किसी दिए गए तापमान पर हवा में निहित जल वाष्प के दबाव पर हवा की सापेक्ष आर्द्रता की निर्भरता; संतृप्त जल वाष्प दबाव; किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता का निर्धारण;
संघनन और हेयर हाइग्रोमीटर, साइकोमीटर, आंतरिक दहन इंजन, स्टीम टर्बाइन के संचालन के सिद्धांतों को समझना और उनका उपयोग करते समय सुरक्षा कैसे सुनिश्चित करें;
यांत्रिक और तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण और परिवर्तन के कानून के अर्थ को समझना और इसे व्यवहार में लागू करने की क्षमता;
खोजने के लिए गणना करने के तरीकों में महारत हासिल करना: विशिष्ट ऊष्मा क्षमता, शीतलन के दौरान किसी पिंड को गर्म करने के लिए आवश्यक ऊष्मा की मात्रा, ईंधन के दहन की विशिष्ट ऊष्मा, संलयन की विशिष्ट ऊष्मा, वायु आर्द्रता, वाष्पीकरण और संघनन की विशिष्ट ऊष्मा , एक ताप इंजन की दक्षता;
रोजमर्रा की जिंदगी (पारिस्थितिकी, रोजमर्रा की जिंदगी, पर्यावरण संरक्षण) में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता।
3. प्रकाश घटना (13 घंटे)
प्रकाश के स्रोत। आयताकार प्रकाश प्रसार। प्रकाशकों के दर्शनीय आंदोलन। प्रकाश का प्रतिबिंब। प्रकाश परावर्तन का नियम। समतल दर्पण। प्रकाश का अपवर्तन। प्रकाश के अपवर्तन का नियम। लेंस। लेंस की फोकल लंबाई। लेंस की ऑप्टिकल शक्ति। लेंस छवियां। एक ऑप्टिकल प्रणाली के रूप में आंख। ऑप्टिकल डिवाइस।
विषय परिणामइस विषय पर प्रशिक्षण हैं:
समझ और घटना की व्याख्या करने की क्षमता: प्रकाश का सीधा प्रसार, छाया और पेनम्ब्रा का निर्माण, प्रकाश का परावर्तन और अपवर्तन;
एकत्रित लेंस की फोकल लंबाई, लेंस की ऑप्टिकल शक्ति को मापने की क्षमता;
निर्भरता का अध्ययन करने के लिए प्रयोगात्मक तरीकों का अधिकार: लेंस से अलग-अलग दूरी पर दीपक के स्थान पर छवियां, दर्पण पर प्रकाश की घटना के कोण से प्रतिबिंब का कोण;
बुनियादी भौतिक नियमों के अर्थ और उन्हें व्यवहार में लागू करने की क्षमता को समझना: प्रकाश परावर्तन का नियम, प्रकाश के अपवर्तन का नियम, प्रकाश के सीधा प्रसार का नियम;
लेंस के फोकस, काल्पनिक फोकस और लेंस की फोकल लंबाई, लेंस की ऑप्टिकल शक्ति और लेंस के ऑप्टिकल अक्ष, एकत्रित और फैलाने वाले लेंस, एकत्रित और फैलाने वाले लेंस द्वारा दी गई छवियों के बीच अंतर करने के लिए;
रोजमर्रा की जिंदगी (पारिस्थितिकी, रोजमर्रा की जिंदगी, पर्यावरण संरक्षण) में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता।
6. विषयगत योजना:
अनुभाग का शीर्षक, नमूना कार्यक्रम का विषय
कार्य कार्यक्रम के घंटों की संख्या
छात्र की मुख्य गतिविधियों की विशेषताएं
खंड I. काम और शक्ति। ऊर्जा।
यांत्रिक कार्य। काम की इकाइयाँ।
यांत्रिक कार्य की गणना करें;
यांत्रिक कार्य करने के लिए आवश्यक शर्तें निर्धारित करें
शक्ति। बिजली इकाइयाँ
ज्ञात नौकरी से शक्ति की गणना करें;
विभिन्न उपकरणों और तकनीकी उपकरणों की शक्ति की इकाइयों के उदाहरण दें;
विभिन्न उपकरणों की शक्ति का विश्लेषण करें;
विभिन्न इकाइयों में शक्ति व्यक्त करें;
तकनीकी उपकरणों की शक्ति पर अनुसंधान करना, निष्कर्ष निकालना
सरल तंत्र। लीवर आर्म। लीवर पर बलों का संतुलन
व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए लीवर संतुलन की शर्तों को लागू करें: भार उठाना और स्थानांतरित करना;
ताकत के कंधे का निर्धारण;
चित्रमय समस्याओं को हल करें
शक्ति का क्षण।
प्रयोगशाला कार्य"लीवर के संतुलन की स्थिति का पता लगाना"
उदाहरण दें कि कैसे बल का क्षण बल की क्रिया को दर्शाता है, जो बल के मापांक और उसके कंधे दोनों पर निर्भर करता है;
पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें, लीवर के संतुलन के लिए शर्तों के बारे में सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालें;
अनुभवजन्य रूप से जाँच करें कि लीवर किस अनुपात में बलों और उनके कंधों के संतुलन में है;
आनुभविक रूप से पल के नियम का परीक्षण करें
प्रौद्योगिकी, रोजमर्रा की जिंदगी और प्रकृति में लीवर
जीव विज्ञान, गणित, प्रौद्योगिकी के पाठ्यक्रम से ज्ञान लागू करें;
समूह में काम करना
ब्लॉक। यांत्रिकी का "सुनहरा नियम"
अभ्यास में अचल और चल ब्लॉकों के उपयोग के उदाहरण दें;
चल और स्थिर ब्लॉकों की कार्रवाई की तुलना करें
तंत्र की दक्षता।
प्रयोगशाला कार्य"एक झुकाव वाले विमान के साथ शरीर को उठाते समय दक्षता का निर्धारण।"
परीक्षण"काम और शक्ति। सरल तंत्र "
अनुभवजन्य रूप से स्थापित करें कि एक साधारण तंत्र की सहायता से किया गया उपयोगी कार्य पूर्ण से कम है;
विभिन्न तंत्रों की दक्षता का विश्लेषण करें;
समूह में काम करना;
समतल पिंड का गुरुत्व केंद्र ज्ञात कीजिए;
शरीर के गुरुत्वाकर्षण के केंद्र की स्थिति को बदलकर संतुलन के प्रकार की स्थापना करें;
रोजमर्रा की जिंदगी में पाए जाने वाले विभिन्न प्रकार के संतुलन के उदाहरण प्रदान करें
ऊर्जा। संभावित और गतिज ऊर्जा। एक प्रकार की यांत्रिक ऊर्जा का दूसरे में रूपांतरण
स्थितिज, गतिज ऊर्जा वाले पिंडों के उदाहरण दीजिए;
उदाहरण दीजिए: ऊर्जा का एक प्रकार से दूसरे प्रकार में परिवर्तन; गतिज और स्थितिज ऊर्जा दोनों रखने वाले पिंड
खंड द्वितीय। थर्मल घटना
ऊष्मीय गति। तापमान। आंतरिक ऊर्जा। आंतरिक ऊर्जा को बदलने के तरीके
थर्मल घटना भेद;
इसके अणुओं की गति की गति पर शरीर के तापमान की निर्भरता का विश्लेषण करें;
यांत्रिक प्रक्रियाओं में शरीर की ऊर्जा के परिवर्तन का निरीक्षण और जांच करें;
शरीर के ऊपर उठने पर, गिरने पर ऊर्जा के परिवर्तन के उदाहरण दीजिए;
जब शरीर पर काम किया जाता है या शरीर काम करता है तो शरीर की आंतरिक ऊर्जा में परिवर्तन की व्याख्या करें;
आंतरिक ऊर्जा को बदलने के तरीकों की सूची बनाएं;
कार्य और ऊष्मा अंतरण द्वारा शरीर की आंतरिक ऊर्जा में होने वाले परिवर्तनों के उदाहरण दीजिए;
आंतरिक ऊर्जा में परिवर्तन पर प्रयोग करना
गर्मी हस्तांतरण के प्रकार। ऊष्मीय चालकता। संवहन। विकिरण
आणविक गतिज सिद्धांत पर आधारित तापीय परिघटनाओं की व्याख्या कीजिए;
चालन, संवहन और विकिरण द्वारा गर्मी हस्तांतरण के उदाहरण प्रदान करें;
विभिन्न पदार्थों की तापीय चालकता पर एक शोध प्रयोग करना और निष्कर्ष निकालना;
विश्लेषण करें कि व्यवहार में विभिन्न प्रकार के गर्मी हस्तांतरण को कैसे ध्यान में रखा जाता है;
गर्मी हस्तांतरण के प्रकारों की तुलना करें
ऊष्मा की मात्रा। ऊष्मा की मात्रा की इकाइयाँ। विशिष्ट ऊष्मा
ऊष्मा की मात्रा की इकाइयों के बीच संबंध ज्ञात कीजिए: J, kJ, cal, kcal;
पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें, सारणीबद्ध डेटा का विश्लेषण करें;
किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता का भौतिक अर्थ निर्धारित करें;
पदार्थों की विभिन्न ऊष्मा धारिता के बारे में ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग के उदाहरण दीजिए
शीतलन के दौरान किसी पिंड को गर्म करने या उसके द्वारा उत्सर्जित होने वाली ऊष्मा की मात्रा की गणना।
प्रयोगशाला कार्य"विभिन्न तापमानों के पानी को मिलाते समय गर्मी की मात्रा की तुलना।"
परीक्षण"थर्मल घटना"
शीतलन के दौरान किसी पिंड को गर्म करने या उसके द्वारा उत्सर्जित होने वाली ऊष्मा की मात्रा की गणना करें;
एक कार्य योजना विकसित करना;
ताप विनिमय के दौरान गर्म पानी द्वारा दी गई और ठंडे पानी द्वारा प्राप्त गर्मी की मात्रा का निर्धारण और तुलना करें;
प्राप्त परिणामों की व्याख्या करें, उन्हें तालिकाओं के रूप में प्रस्तुत करें;
माप त्रुटियों के कारणों का विश्लेषण करें
ईंधन ऊर्जा। दहन की विशिष्ट ऊष्मा।
ईंधन के दहन की विशिष्ट ऊष्मा का भौतिक अर्थ समझाइए और उसकी गणना कीजिए;
स्वच्छ ईंधन के उदाहरण प्रदान करें
पदार्थ की कुल अवस्थाएँ। पिघलना और सख्त होना। संलयन की विशिष्ट ऊष्मा
पदार्थ की समग्र अवस्थाओं के उदाहरण दीजिए;
पदार्थ के एकत्रीकरण की स्थिति में अंतर करना और गैसों, तरल पदार्थों और ठोस पदार्थों की आणविक संरचना की विशेषताओं की व्याख्या करना;
किसी पिंड को क्रिस्टलीकरण से पिघलाने की प्रक्रिया में अंतर कर सकेंगे और इन प्रक्रियाओं के उदाहरण दे सकेंगे;
पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें, पिघलने के तापमान के सारणीबद्ध डेटा, पिघलने और जमने के ग्राफ का विश्लेषण करें;
क्रिस्टलीकरण के दौरान निकलने वाली ऊष्मा की मात्रा की गणना करें;
आणविक गतिज अवधारणाओं के आधार पर किसी पिंड के पिघलने और जमने की प्रक्रियाओं की व्याख्या करें;
गर्मी की मात्रा निर्धारित करें;
वाष्पीकरण। संतृप्त और असंतृप्त भाप। वाष्पीकरण। हवा मैं नमी
वाष्पीकरण के दौरान द्रव तापमान में गिरावट की व्याख्या करें;
प्राकृतिक परिघटनाओं के उदाहरण दीजिए जिन्हें वाष्प संघनन द्वारा समझाया गया है;
रोजमर्रा की जिंदगी और मानवीय गतिविधियों में हवा की नमी के प्रभाव के उदाहरण दें
उबल रहा है। वाष्पीकरण और संघनन की विशिष्ट ऊष्मा।
परीक्षण"पदार्थ की कुल अवस्थाओं में परिवर्तन"
जलवाष्प के संघनन के दौरान निकलने वाली ऊर्जा के उपयोग के उदाहरण दीजिए;
पाठ्यपुस्तक तालिका के साथ काम करें;
तरल के किसी भी द्रव्यमान को वाष्प में बदलने के लिए आवश्यक ऊष्मा की मात्रा की गणना करें;
शरीर द्वारा प्राप्त (छोड़ दिया) गर्मी की मात्रा की गणना करें, वाष्पीकरण की विशिष्ट गर्मी
विस्तार के दौरान गैस और भाप का कार्य। आंतरिक दहन इंजन
ऑपरेशन के सिद्धांत और आंतरिक दहन इंजन के उपकरण की व्याख्या करें;
व्यवहार में आंतरिक दहन इंजन के उपयोग के उदाहरण दें
भाप का टर्बाइन। हीट इंजन दक्षता
स्टीम टर्बाइन के संचालन की संरचना और सिद्धांत की व्याख्या करें;
प्रौद्योगिकी में भाप टरबाइन के उपयोग के उदाहरण दीजिए;
विभिन्न मशीनों और तंत्रों की दक्षता की तुलना करें
खंड III। प्रकाश घटना
प्रकाश के स्रोत। प्रकाश फैलाना
प्रकाश के सीधा प्रसार का निरीक्षण करें;
छाया और उपछाया के निर्माण की व्याख्या कर सकेंगे;
छाया और आंशिक छाया बनाने के लिए एक शोध प्रयोग करें
प्रकाश का परावर्तन। प्रकाश परावर्तन का नियम। समतल दर्पण।
स्वतंत्र काम"प्रकाश घटना"
प्रकाश के परावर्तन का निरीक्षण करें;
आपतन कोण पर प्रकाश परावर्तन कोण की निर्भरता का अध्ययन करने के लिए एक शोध प्रयोग करना;
समतल दर्पण में प्रतिबिम्ब बनाते समय प्रकाश परावर्तन का नियम लागू करें;
समतल दर्पण में किसी बिंदु का प्रतिबिम्ब बनाएँ
प्रकाश का अपवर्तन। प्रकाश के अपवर्तन का नियम
प्रकाश के अपवर्तन का निरीक्षण करें;
पाठ्यपुस्तक के पाठ के साथ काम करें;
हवा से पानी में किरण के संक्रमण के दौरान प्रकाश के अपवर्तन पर एक शोध प्रयोग करें, निष्कर्ष निकालें
लेंस। लेंस की ऑप्टिकल शक्ति
उनकी उपस्थिति से लेंस भेद;
निर्धारित करें कि अलग-अलग फोकल लंबाई वाले दो लेंसों में से कौन सा लेंस उच्चतम आवर्धन देता है
लेंस छवियां।
प्रयोगशाला कार्य"लेंस के साथ एक छवि प्राप्त करना"
मामलों के लिए लेंस (बिखरने, एकत्रित करने) द्वारा दी गई छवियों का निर्माण करें: F> f; 2एफ काल्पनिक और वास्तविक छवियों के बीच भेद; लेंस की फोकल लंबाई और ऑप्टिकल शक्ति को मापें; लेंस से प्राप्त छवियों का विश्लेषण करें, निष्कर्ष निकालें, परिणाम को तालिकाओं के रूप में प्रस्तुत करें; समूह में काम करना आँख और दृष्टि। परीक्षण"प्रकाश घटना" मानव नेत्र द्वारा प्रतिबिम्ब के प्रत्यक्षण की व्याख्या कर सकेंगे; एक छवि की धारणा को समझाने के लिए भौतिकी और जीव विज्ञान के बीच अंतःविषय संबंध लागू करें; समस्या समाधान के लिए ज्ञान लागू करें खंड IV अंतिम दोहराव प्रस्तुतियों का प्रदर्शन; प्रस्तुतियाँ दें और उनकी चर्चा में भाग लें कुल घंटे 7. शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षिक, कार्यप्रणाली और सामग्री और तकनीकी सहायता का विवरण: लुकाशिक वी.आई., इवानोवा ई.वी. - शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड 7-9 के लिए भौतिकी में समस्याओं का संग्रह। - 22वां संस्करण। - एम।: शिक्षा, 2008।-- 240 पी। : बीमार। - आईएसबीएन 978-5-09-019878-3। पेरीश्किन, ए.वी. - भौतिक विज्ञान। 7kl : पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए। संस्था / ए.वी. पेरीश्किन। - दूसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। - एम .: ड्रोफा, 2013 .-- 221, पी। : बीमार। - आईएसबीएन ९७८-५-३५८-११६६२-७। पेरीश्किन, ए.वी. - भौतिक विज्ञान। 8kl : पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए। संस्थान / ए.वी. पेरीश्किन। - एम .: ड्रोफा, 2013 .-- 237, पी। : बीमार। - आईएसबीएन 978-5-358-09884-8। पेरीश्किन, ए.वी. - भौतिक विज्ञान। 9kl : पाठ्यपुस्तक। सामान्य शिक्षा के लिए। संस्थान / ए.वी. पेरीश्किन, ई.एम. गुटनिक। - १८वां संस्करण, स्टीरियोटाइप। - एम .: बस्टर्ड, 2013 .-- 300, पी। : बीमार ।; 1 एल. रंग सहित - आईएसबीएन 978-5-358-12643-5। कार्य कार्यक्रम। भौतिक विज्ञान। 7 - 9 ग्रेड: शिक्षण सहायता / COMP। ई.एन. तिखोनोव। - दूसरा संस्करण।, स्टीरियोटाइप। - एम।: बस्टर्ड, 2013 .-- 398, पी। - आईएसबीएन 978-5-358-12121-8 शैक्षणिक विषय के अध्ययन के नियोजित परिणाम स्नातक सीखेंगे: यांत्रिक परिघटनाओं को पहचानें: ठोसों का संतुलन। भौतिक मात्राओं का उपयोग करते हुए निकायों के अध्ययन किए गए गुणों का वर्णन करें: गतिज ऊर्जा, संभावित ऊर्जा, यांत्रिक कार्य, यांत्रिक शक्ति, एक सरल तंत्र की दक्षता; उनके भौतिक अर्थ, उनके पदनाम, माप की इकाइयों की सही व्याख्या; किसी भौतिक राशि को अन्य राशियों से जोड़ने वाले सूत्र ज्ञात कीजिए। थर्मल घटना को पहचानें और इन घटनाओं के मुख्य गुणों या शर्तों की व्याख्या करें: थर्मल संतुलन, वाष्पीकरण, संघनन, पिघलने, क्रिस्टलीकरण, उबलते, वायु आर्द्रता, गर्मी हस्तांतरण के विभिन्न तरीकों; सीधा प्रकाश प्रसार, प्रकाश प्रतिबिंब और अपवर्तन, प्रकाश फैलाव; भौतिक मात्राओं का उपयोग करके निकायों और थर्मल घटनाओं के अध्ययन गुणों का वर्णन करें: गर्मी की मात्रा, आंतरिक ऊर्जा, तापमान, विशिष्ट गर्मी क्षमता, वाष्पीकरण के संलयन की विशिष्ट गर्मी, ईंधन के दहन की विशिष्ट गर्मी, गर्मी इंजन की दक्षता; लेंस की फोकल लंबाई और ऑप्टिकल शक्ति; उपयोग की गई मात्राओं के भौतिक अर्थ, उनके पदनाम और माप की इकाइयों की सही व्याख्या करें, इस भौतिक मात्रा को अन्य मात्राओं से जोड़ने वाले सूत्र खोजें। ऊर्जा के संरक्षण के नियम, प्रकाश के रेक्टिलिनियर प्रसार के नियम, प्रकाश परावर्तन के नियम, प्रकाश के अपवर्तन के नियम का उपयोग करते हुए पिंडों के गुणों, ऊष्मीय घटनाओं और प्रक्रियाओं का विश्लेषण; कानून के निर्माण और उसकी गणितीय अभिव्यक्ति को जानें। थर्मल प्रक्रियाओं में ऊर्जा संरक्षण के कानून का उपयोग करके समस्याओं को हल करना, भौतिक मात्राओं को जोड़ने वाले सूत्र; ऊष्मा की मात्रा, आंतरिक ऊर्जा, तापमान, विशिष्ट ऊष्मा क्षमता, वाष्पीकरण के संलयन की विशिष्ट ऊष्मा, ईंधन के दहन की विशिष्ट ऊष्मा, ऊष्मा इंजन की दक्षता; ऊर्जा के संरक्षण के नियम का उपयोग करना, प्रकाश के सीधा प्रसार का नियम, प्रकाश परावर्तन का नियम, प्रकाश अपवर्तन का नियम; लेंस की फोकल लंबाई और ऑप्टिकल शक्ति; उपयोग की गई मात्राओं के भौतिक अर्थ, उनके पदनाम और माप की इकाइयों की सही व्याख्या करें, इसे हल करने के लिए आवश्यक सूत्रों को जानें और गणना करें। स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा: उपकरणों को संभालते समय सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में थर्मल घटनाओं के बारे में ज्ञान का उपयोग करें, पर्यावरण में व्यवहार के पर्यावरणीय मानकों का अनुपालन आंतरिक दहन इंजन, थर्मल और पनबिजली संयंत्रों के संचालन के पर्यावरणीय परिणामों के उदाहरण दें भौतिक कानूनों (यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के कानून) की प्रयोज्यता की सीमाओं के बीच अंतर करने के लिए। भौतिक मात्रा के प्राप्त मूल्य की वास्तविकता का मूल्यांकन करें। 1 कैलिनिनग्राद माध्यमिक विद्यालय के शहर के शैक्षिक सामग्री नगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान के बुनियादी अध्ययन की विषयगत योजना 46 व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ भौतिकी में कार्य कार्यक्रम (ग्रेड 8 ए, प्रति सप्ताह 3 घंटे) शिक्षक सेनकिना गैलिना सर्गेवना, उच्चतम श्रेणी 2 1. व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 8 ए के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम सामान्य शिक्षा की सामग्री के मौलिक मूल के आधार पर संकलित किया गया है, बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताओं, संघीय राज्य शैक्षिक में प्रस्तुत किया गया है। बुनियादी सामान्य शिक्षा का मानक, 17 दिसंबर, 2010 1897 से रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित, UIOP के साथ विनियम MAOU SOSH 46 "शैक्षिक के कार्य कार्यक्रमों के विकास और अनुमोदन के लिए संरचना, प्रक्रिया पर बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन के संदर्भ में पाठ्यक्रम, विषय, विषय", पाठ्यक्रम MAOU SOSH 46 एक वर्ष के लिए UIOP के साथ, लेखक का कार्यक्रम A.V. पेरीश्किन और यूएमके: 1. भौतिकी। 8 वीं कक्षा: शिक्षण संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक। / ए.वी. पेरीश्किन। 12 वां संस्करण।, स्टीरियोटाइप। एम।: बस्टर्ड, (1) पी।: बीमार। 2. भौतिकी। 8 वीं कक्षा: शिक्षण सहायता / ए। ई। मैरोन, ई। ए। मैरोन। 11 वां संस्करण, स्टीरियोटाइप। --एम। : बस्टर्ड, (3) साथ: बीमार। (उपदेशात्मक सामग्री)। 3. शैक्षिक किट के लिए भौतिकी में पाठ विकास एस.वी. ग्रोमोवा, एन.ए. होमलैंड (मास्को: ज्ञानोदय); ए.वी. पेरीशकिना (मास्को: बस्टर्ड) ग्रेड 8। / पॉलींस्की एस.ई. एम।: "वाको", 2004, 304 पी। 4. भौतिकी में समस्याओं का संग्रह: ए.वी. की पाठ्यपुस्तकों के लिए। पेरीशकिना एट अल "भौतिकी। 7 सेल "," भौतिकी। 8 कोशिकाएं "," भौतिकी। 9वीं कक्षा "(मास्को: बस्टर्ड): 7 9वीं कक्षा। / ए.वी. पेरीश्किन। एम।: परीक्षा, (2) पी। (शैक्षिक और पद्धति किट)। पाठ्यक्रम में "भौतिकी" विषय का स्थान रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम के अनुसार, ग्रेड 8 ए के छात्रों के लिए भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुमानित पाठ्यक्रम में, इसे प्रति शैक्षणिक 105 शैक्षणिक घंटे के लिए विकसित किया गया है। 3 घंटे / सप्ताह की दर से वर्ष। उसी समय, 1 शैक्षणिक घंटा / सप्ताह। भौतिकी और गणित कक्षाओं के लिए पाठ्यक्रम के परिवर्तनशील भाग द्वारा प्रदान किया गया प्रति वर्ष घंटों की संख्या: कुल घंटे; सप्ताह में 3 घंटे। विषयगत परीक्षण 6 घंटे। 3 प्रशासनिक परीक्षण - 2 घंटे, सहित। अंतिम मध्यवर्ती प्रमाणीकरण - 1 घंटा। अंतिम मध्यवर्ती प्रमाणन अंतिम परीक्षण कार्य के रूप में किया जाता है। शिक्षा का स्तर बुनियादी है। कार्य पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शब्द एक शैक्षणिक वर्ष है। पूर्णकालिक शिक्षा (संगरोध अवधि के दौरान दूरस्थ)। लेखक के कार्यक्रम की तुलना में कार्य कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता पाठ्यक्रम के सभी विषयों पर गुणात्मक और मात्रात्मक समस्याओं को हल करने के लिए अतिरिक्त 12 घंटे की उपस्थिति है, जो कक्षा में गणित वर्ग के छात्रों को अधिक गहराई से परिचित कराने की अनुमति देगा। पिछले शैक्षणिक वर्ष के पाठ्यक्रम की मूल अवधारणाओं और परिभाषाओं की समीक्षा करने के लिए जटिल समस्याओं को हल करने की पद्धति। 8 ग्रेड में काम करने के अभ्यास से पता चलता है कि पदार्थ के एकत्रीकरण की स्थिति में परिवर्तन के साथ ऊर्जा रूपांतरण जैसे विषयों का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त समय नहीं है। वाष्पीकरण और संघनन। वाष्पीकरण और संघनन की विशिष्ट ऊष्मा। विस्तार के दौरान भाप और गैस का कार्य। उबलता तरल। हवा मैं नमी। हीट इंजन। यह इन विषयों पर 1 घंटे की वृद्धि की व्याख्या करता है। "विद्युत घटना" विषय में, एक विद्युत क्षेत्र की अवधारणा बनाने के लिए एक घंटा जोड़ा गया था, और वर्तमान ताकत, वोल्टेज, श्रृंखला के प्रतिरोध और कंडक्टरों के समानांतर कनेक्शन, ओम के नियम, जूल लेनज़ के नियम की गणना के लिए समय भी आवंटित किया गया था। "विद्युत चुम्बकीय घटना" विषय में स्थिरांक और विद्युत चुम्बकों की परस्पर क्रिया का अध्ययन करने के लिए 2 घंटे जोड़े गए। "लाइट घटना" विषय में विभिन्न ऑप्टिकल उपकरणों में एक छवि बनाने के लिए 4 घंटे जोड़े गए। वर्ष के अंत में अंतिम पुनरावृत्ति को दो घंटे बढ़ा दिया गया है, जिससे छात्रों के ज्ञान को और अधिक स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करना संभव हो जाएगा। 4 2. खंड "स्कूल सीखने के नियोजित परिणाम" जानें / समझें: अवधारणाओं का अर्थ: आंतरिक ऊर्जा, थर्मल संतुलन, पदार्थ के एकत्रीकरण की स्थिति, विद्युत क्षेत्र, चुंबकीय क्षेत्र; भौतिक मात्राओं का अर्थ और उत्तर की योजना के अनुसार उनके बारे में बताने में सक्षम हो: तापमान, गर्मी की मात्रा, विशिष्ट गर्मी, वायु आर्द्रता, दक्षता, विद्युत आवेश, वर्तमान शक्ति, वोल्टेज, प्रतिरोध, लेंस की ऑप्टिकल शक्ति। मात्राओं के भौतिक नियमों का अर्थ और उत्तर की योजना के अनुसार उनके बारे में बताने में सक्षम होना: तापीय ऊर्जा का संरक्षण, विद्युत आवेश का संरक्षण, कंडक्टरों के सीरियल और समानांतर कनेक्शन के नियम, ओम का नियम, जूल-लेन्ज़ का नियम, प्रकाश के सीधा प्रसार, परावर्तन और अपवर्तन के नियम। मात्राओं की भौतिक घटनाओं का अर्थ और उत्तर की योजना के अनुसार उनके बारे में बताने में सक्षम होना: तापीय चालकता, संवहन, विकिरण, पिघलने, वाष्पीकरण, उबलना, क्रिस्टलीकरण, संघनन, घर्षण द्वारा विद्युतीकरण, आवेशों की परस्पर क्रिया, चुंबकीय परस्पर क्रिया धाराएं,. डिवाइस को जानें / समझें, चार-स्ट्रोक आंतरिक दहन इंजन के संचालन का सिद्धांत, एक कम्पास के विद्युत सर्किट को खींचने के नियम, ऑप्टिकल उपकरणों के संचालन के सिद्धांत, के आवास की प्रक्रिया का वर्णन और व्याख्या करने में सक्षम हो आंख। भौतिक मात्राओं को मापने के लिए भौतिक उपकरणों और माप उपकरणों का उपयोग करें: एक साइकोमीटर, एक इलेक्ट्रोमीटर और एक इलेक्ट्रोस्कोप, एक एमीटर और एक वाल्टमीटर, एक कंपास का उपयोग करके वायु आर्द्रता। टेबल, ग्राफ का उपयोग करके वर्तमान माप परिणाम और इस आधार पर अनुभवजन्य निर्भरताओं की पहचान करें: वोल्टेज पर वर्तमान ताकत की निर्भरता और, ग्राफ के आधार पर, सर्किट सेक्शन के प्रतिरोध का निर्धारण, काम करते समय आंतरिक ऊर्जा में परिवर्तन और राशि को स्थानांतरित करते समय गर्मी की, अंतर्राष्ट्रीय प्रणाली की इकाइयों में माप और गणना के परिणामों को व्यक्त करें, माप और गणना के परिणाम की त्रुटि का अनुमान लगाने में सक्षम हो; थर्मल, ऑप्टिकल, इलेक्ट्रोमैग्नेटिक घटना के बारे में भौतिक ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग के उदाहरण दें; अध्ययन किए गए भौतिक कानूनों के आवेदन पर जटिल समस्याओं को हल करना; विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके प्राकृतिक विज्ञान सामग्री की जानकारी के लिए एक स्वतंत्र खोज करना; अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक और रोजमर्रा की जिंदगी में तर्कसंगत उपयोग के लिए करना, विद्युत और ऑप्टिकल उपकरणों का उपयोग करने की प्रक्रिया में सुरक्षा सुनिश्चित करना। 5 3. खंड "शैक्षिक विषय की सामग्री" विषय घंटों की संख्या नियंत्रण कार्य LR 1 थर्मल घटना विद्युत घटना विद्युत चुम्बकीय घटना 4 प्रकाश घटना दोहराव 4 6 अंतिम मध्यवर्ती 2 प्रमाणीकरण। कुल I. थर्मल घटना (39 घंटे) आंतरिक ऊर्जा। ऊष्मीय गति। तापमान। गर्मी का हस्तांतरण। गर्मी हस्तांतरण प्रक्रिया की अपरिवर्तनीयता। किसी पदार्थ के तापमान और उसके कणों की अराजक गति के बीच संबंध। आंतरिक ऊर्जा को बदलने के तरीके। ऊष्मीय चालकता। ऊष्मा की मात्रा। विशिष्ट ऊष्मा। संवहन। विकिरण। तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण का नियम। पिघलने और क्रिस्टलीकरण। संलयन की विशिष्ट ऊष्मा। पिघलने और इलाज अनुसूची। पदार्थ के एकत्रीकरण की स्थिति में परिवर्तन के साथ ऊर्जा परिवर्तन। वाष्पीकरण और संघनन। वाष्पीकरण और संघनन की विशिष्ट ऊष्मा। विस्तार के दौरान भाप और गैस का कार्य। उबलता तरल। हवा मैं नमी। हीट इंजन। ईंधन ऊर्जा। दहन की विशिष्ट ऊष्मा। सकल राज्य। ऊष्मा इंजनों में ऊर्जा रूपांतरण। हीट इंजन दक्षता। FRONTALN और I LABORATORNA WORK 1. विभिन्न तापमानों के पानी को मिलाते समय ऊष्मा की मात्रा की तुलना। 2. किसी ठोस की विशिष्ट ऊष्मा को मापना। द्वितीय. विद्युत घटनाएँ। (39 घंटे) दूरभाष का विद्युतीकरण। आवेश। आरोपों की बातचीत। दो प्रकार के विद्युत आवेश। विद्युत आवेश की विसंगति। इलेक्ट्रॉन। इलेक्ट्रिक चार्ज संरक्षण कानून। विद्युत क्षेत्र। इलेक्ट्रोस्कोप। परमाणुओं की संरचना। विद्युत परिघटनाओं की व्याख्या। विद्युत के सुचालक और अचालक। विद्युत आवेशों पर विद्युत क्षेत्र की क्रिया। लगातार विद्युत प्रवाह। विद्युत प्रवाह के स्रोत। धातुओं, द्रवों और गैसों में मुक्त विद्युत आवेशों के वाहक। विद्युत सर्किट और उसके घटक। वर्तमान ताकत। एम्परेज की इकाइयाँ। अमीटर। वर्तमान ताकत का मापन। वोल्टेज। वोल्टेज इकाइयां। वाल्टमीटर। 6 वोल्टेज माप। वोल्टेज पर वर्तमान ताकत की निर्भरता। प्रतिरोध। प्रतिरोध इकाइयां। विद्युत परिपथ के एक खंड के लिए ओम का नियम। कंडक्टरों के प्रतिरोध की गणना। प्रतिरोधकता। कंडक्टर, करंट और वोल्टेज के प्रतिरोध की गणना के उदाहरण। रिओस्टेट्स। कंडक्टरों का सीरियल और समानांतर कनेक्शन। विद्युत धारा जूल-लेन्ज़ नियम की क्रियाएँ। विद्युत प्रवाह कार्य। विद्युत प्रवाह शक्ति। व्यवहार में प्रयुक्त विद्युत प्रवाह के कार्य की इकाइयाँ। विद्युत ऊर्जा मीटर। इलेक्ट्रिक हीटिंग डिवाइस। घरेलू उपकरणों द्वारा खपत बिजली की गणना। विद्युत प्रवाह के साथ कंडक्टरों का ताप। वर्तमान कंडक्टर द्वारा जारी गर्मी की मात्रा। उज्ज्वल दीपक। शार्ट सर्किट। परिपथ तोड़ने वाले। एफ आर के बारे में एन टी और एल एन और मैं एल और बी आर के बारे में और टी आरएन के बारे में और मैं काम करता हूँ। 3. विद्युत परिपथ को असेंबल करना और इसके विभिन्न वर्गों में करंट की ताकत को मापना। 4. विद्युत परिपथ के विभिन्न भागों में वोल्टेज का मापन। 5. वर्तमान शक्ति का एक रिओस्तात द्वारा विनियमन। 6. एक एमीटर और एक वोल्टमीटर का उपयोग करके कंडक्टर के प्रतिरोध को मापना। 7. विद्युत लैम्प I II में शक्ति और धारा के कार्य का मापन। विद्युत चुम्बकीय घटना (9 घंटे) चुंबकीय क्षेत्र। प्रत्यक्ष वर्तमान चुंबकीय क्षेत्र। चुंबकीय रेखाएँ। करंट के साथ कॉइल का चुंबकीय क्षेत्र। विद्युत चुम्बक और उनके अनुप्रयोग। स्थायी चुंबक। स्थायी चुम्बकों का चुंबकीय क्षेत्र। पृथ्वी का चुंबकीय क्षेत्र। किसी चालक पर धारा के साथ चुंबकीय क्षेत्र की क्रिया। विद्युत इंजन। एफ आर के बारे में एन टी और एल एन और मैं एल और बी आर के बारे में और टी आरएन और मैं काम के बारे में। 8. इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण 9. इलेक्ट्रिक डीसी मोटर (मॉडल पर) का अध्ययन करना। चतुर्थ। प्रकाश घटना। (९ घंटे) प्रकाश स्रोत। प्रकाश का सीधा प्रसार, परावर्तन और अपवर्तन। रे। प्रकाश परावर्तन का नियम। समतल दर्पण। लेंस। लेंस की ऑप्टिकल शक्ति। लेंस द्वारा दी गई छवि। एकत्रित लेंस की फोकल लंबाई को मापना। ऑप्टिकल डिवाइस। आँख और दृष्टि। चश्मा। एफ आर के बारे में एन टी और एल एन और मैं एल और बी आर के बारे में और टी आरएन के बारे में और मैं काम करता हूँ। 10. लेंस से प्रतिबिम्ब प्राप्त करना। दोहराव (3 घंटे) 7 4. पाठ का खंड "विषय योजना" क्रम में विषय / पाठ सामग्री द्वारा मुख्य सामग्री विषय का अध्ययन करने के लिए समर्पित घंटों की संख्या होमवर्क I तिमाही गर्मी घटना 39, व्यायाम। 1-3 ग्रेड 7 की भौतिकी पुनरावृत्ति प्रवेश नियंत्रण। केआर 1 ओजीई प्रारूप थर्मल आंदोलन में एक परीक्षण कार्य के रूप में किया जाता है। तापमान 3 6 आंतरिक ऊर्जा। आंतरिक ऊर्जा को बदलने के तरीके १४, व्यायाम। 1 7 गर्मी हस्तांतरण के प्रकार। तापीय चालकता १ ५, ६, व्यायाम। 2 8 संवहन। विकिरण १ ४ ६, व्यायाम। ३ ९ गर्मी की मात्रा। ऊष्मा की मात्रा की इकाइयाँ किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा किसी पिंड को गर्म करने के लिए आवश्यक ऊष्मा की मात्रा की गणना या शीतलन के दौरान शरीर द्वारा छोड़ी गई 14 प्रयोगशाला कार्य 1 "विभिन्न तापमानों के पानी को मिलाते समय ऊष्मा की मात्रा की तुलना" पर समस्याओं का समाधान विषय "गर्मी की मात्रा। किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता "17 प्रयोगशाला कार्य 2" एक ठोस की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता का निर्धारण "3 9, व्यायाम। 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 ईंधन ऊर्जा को नियंत्रित करते हैं। दहन की विशिष्ट ऊष्मा। 1 10, व्यायाम यांत्रिक तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण का नियम नियंत्रण कार्य 2 "थर्मल घटना" 1 II तिमाही 22 पदार्थ की कुल अवस्थाएँ। क्रिस्टलीय पिंडों का पिघलना और जमना १ १२, १३, १४, 8 व्यायाम पिघलने और जमने की अनुसूची 1 12, 13, 14, व्यायाम संलयन की विशिष्ट ऊष्मा समस्या समाधान। २ १५, व्यायाम करें। 8 1, 2, 3 26 वाष्पीकरण। उबलते 1 16,17 नियंत्रण वाष्पीकरण की विशिष्ट गर्मी। "गर्मी की मात्रा" विषय पर समस्याओं का समाधान। यांत्रिक तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण का नियम वायु आर्द्रता। आर्द्रता मापने के लिए उपकरण। 3 18.19 2 नियंत्रण हीट इंजन 2 20.21, हीट इंजन की दक्षता 2 22.23, नियंत्रण समस्या समाधान 2 38 परीक्षण कार्य 3 थर्मल घटना 1 39 "थर्मल घटना" विषय पर पाठ को सामान्य बनाना 1 विद्युत घटना दो प्रकार के शुल्क। आवेशित निकायों की परस्पर क्रिया। 1 24,25,26 41 इलेक्ट्रोस्कोप। विद्युत के कुचालक और अचालक विद्युत क्षेत्र विद्युत आवेश की विभाज्यता। परमाणुओं की संरचना 1 29, 30, व्यायाम विद्युत परिघटनाओं की व्याख्या। बिजली। विद्युत प्रवाह के स्रोत 47 नियंत्रण कार्य 4 "दूरभाष का विद्युतीकरण। परमाणु की संरचना "२ 31, ३२, १ व्यायाम। 12 III तिमाही 48 इलेक्ट्रिक सर्किट और इसके घटक 1 33, धातुओं में विद्युत प्रवाह का प्रयोग करते हैं। क्रियाएँ २ ३४, ३५, ३६ 9 विद्युत प्रवाह। वर्तमान दिशा 51 एम्परेज। एम्परमीटर 1 37, 38, नियंत्रण प्रयोगशाला कार्य 3 "विद्युत सर्किट को इकट्ठा करना और वर्तमान ताकत को मापना" 1 37, 38, विद्युत वोल्टेज को नियंत्रित करता है। वोल्टमीटर 1 39, 40, 41, व्यायाम प्रयोगशाला कार्य 4 "विद्युत सर्किट के विभिन्न वर्गों में वोल्टेज का मापन" कंडक्टरों का विद्युत प्रतिरोध। ओम का नियम कंडक्टरों के प्रतिरोध की गणना। प्रतिरोधकता 59 रिओस्टेट्स। प्रयोगशाला कार्य 5 "एक रिओस्टेट द्वारा वर्तमान शक्ति का विनियमन" 60 प्रयोगशाला कार्य 6 "एक एमीटर और एक वाल्टमीटर का उपयोग करके एक कंडक्टर के प्रतिरोध का निर्धारण"। समस्या समाधान १ 42, व्यायाम ४४, व्यायाम। 19 1, 2, 46, उदा। 20 1, कंडक्टरों के सीरियल कनेक्शन को नियंत्रित करें 2 48, कंडक्टरों के समानांतर कनेक्शन को नियंत्रित करें 2 49, सर्किट सेक्शन के लिए ओम के नियम को नियंत्रित करें 1 48, इलेक्ट्रिक करंट ऑपरेशन 2 50, इलेक्ट्रिक करंट पावर को नियंत्रित करें 1 51, 52, नियंत्रण प्रयोगशाला का काम 7 "माप बिजली के लैंप में बिजली और काम का प्रवाह "70 विद्युत प्रवाह द्वारा कंडक्टरों का ताप। जूल लेन्ज़ का नियम "विद्युत प्रवाह का कार्य और शक्ति" विषय पर समस्याओं का समाधान। जूल लेन्ज़ का नियम ", उदा. 54, उदा. शॉर्ट सर्किट। फ़्यूज़ विद्युत परिपथों की गणना। 2 10 76-77 "विद्युत घटना" विषय की पुनरावृत्ति टेस्ट 5 "विद्युत घटना" 1 चतुर्थ तिमाही विद्युत चुम्बकीय घटना 9 79 चुंबकीय क्षेत्र। चुंबकीय रेखाएं 1 56, धारा के साथ कुंडली का चुंबकीय क्षेत्र। विद्युत चुम्बक। इलेक्ट्रोमैग्नेट्स का अनुप्रयोग 82 प्रयोगशाला कार्य 8 "इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना" 83 स्थायी चुंबक। स्थायी चुम्बकों का चुंबकीय क्षेत्र। पृथ्वी का चुंबकीय क्षेत्र ८४ किसी चालक पर धारा के साथ चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव। विद्युत मोटर। 2 58, व्यायाम, प्रयोगशाला कार्य 9 "विद्युत मोटर का अध्ययन" 86 विद्युत माप उपकरणों का उपकरण नियंत्रण कार्य 6 "विद्युत चुम्बकीय घटना" 1 प्रकाश घटना प्रकाश स्रोत। प्रकाश फैल गया। प्रकाश का परावर्तन 1 62, व्यायाम प्रकाश के परावर्तन के नियम। समतल दर्पण 2 63, नियंत्रण प्रकाश का अपवर्तन 2 64, नियंत्रण लेंस। लेंस की ऑप्टिकल शक्ति लेंस द्वारा दी गई छवियां 96 प्रयोगशाला कार्य 10 "लेंस का उपयोग करके एक छवि प्राप्त करना" 3 65, व्यायाम। 32 1, 2, 67 पूर्व। 33, केआर 7 का अंतिम मध्यवर्ती प्रमाणीकरण ओजीई प्रारूप में एक परीक्षण कार्य के रूप में किया जाता है, पाठ्यक्रम के विषयों पर समस्याओं का समाधान परीक्षण कार्य 8 "लाइट घटना" ११ अंतिम पुनरावृत्ति पाठ्यक्रम ८ ग्रेड २ के लिए विषयों की अंतिम पुनरावृत्ति व्यक्तिगत के गहन अध्ययन के साथ कैलिनिनग्राद माध्यमिक विद्यालय 46 के शहर के शैक्षिक सामग्री नगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान के बुनियादी अध्ययन की विषयगत योजना व्याख्यात्मक नोट नगरपालिका राज्य शैक्षणिक संस्थान "बोल्शोकिंस्काया माध्यमिक विद्यालय" के 8 वीं कक्षा के छात्रों के लिए "भौतिकी" विषय का यह कार्यक्रम लेखक के आधार पर विकसित किया गया था व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 8 में भौतिकी में कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर तैयार किया गया था: - रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश दिनांक 05.03.2004 1089 "संघीय घटक के अनुमोदन पर व्याख्यात्मक नोट कक्षा 8 के छात्रों के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम इस पर आधारित है: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", राज्य शैक्षिक का संघीय घटक विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम 8 वीं कक्षा में भौतिकी के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए: अवधारणाओं का अर्थ जानना / समझना: विद्युत क्षेत्र, चुंबकीय क्षेत्र; भौतिक राशियों का अर्थ: नगर शैक्षणिक संस्थान शुशकोडोम माध्यमिक विद्यालय का नाम आई.एस. आर्किपोव के नाम पर रखा गया कोस्त्रोमा क्षेत्र का ब्यूस्की नगरपालिका जिला कार्यप्रणाली परिषद से सहमत: प्रोटोकॉल नगर बजटीय शिक्षण संस्थान, माध्यमिक विद्यालय 3 जी। पोडॉल्स्क, एमडी। क्लिमोव्स्क ने MBOU SOSH 3 S.G के निदेशक को मंजूरी दी। Pelipaka 2016 भौतिकी ग्रेड 8 . में कार्य कार्यक्रम नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 1" रक्षा मंत्रालय की बैठक में विचार किया गया। सहमत से: डिप्टी जल संसाधन प्रबंधन के निदेशक सपेलनिकोवा एन.एन. मैं से आदेश को मंजूरी देता हूं 1 सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए कार्यक्रमों के परिचय पर आधारित कार्य कार्यक्रम भौतिकी। खगोल विज्ञान। 7-11cl. / कॉम्प। वीए कोरोविन, वी। ए. ओर्लोव-तीसरा संस्करण।, संशोधन-एम: बस्टर्ड, 2010-334, पी। व्याख्यात्मक नोट बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के परिणामों के लिए आवश्यकताओं के आधार पर ग्रेड 8 के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम संकलित किया गया था। छात्रों की जरूरत है: नियोजित परिणामों को जानें: -अवधारणाएं: तापमान, आंतरिक ऊर्जा, गर्मी की मात्रा, गर्मी हस्तांतरण, विशिष्ट गर्मी क्षमता, संलयन की विशिष्ट गर्मी, दहन की विशिष्ट गर्मी अनुमानित पाठ-समय की योजना संक्षेप और पदनाम: प्रयोगशाला कार्यों की एल / आर संख्या पाठ्यपुस्तक "भौतिकी" - ग्रेड 8। ए.वी. पेरीश्किन - 2014 सहायक सार तत्वों की ठीक संख्या "समर्थन सार तत्वों का संग्रह" ग्रेड 8 I. छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं छात्रों को पता होना चाहिए: अवधारणाएं: आंतरिक ऊर्जा, गर्मी हस्तांतरण, गर्मी हस्तांतरण, गर्मी की मात्रा, विशिष्ट गर्मी, दहन की विशिष्ट गर्मी, तापमान मास्को क्षेत्र के नारो-फोमिंस्क जिले के नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान बेकसोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय भौतिकी कक्षा 8 (मूल स्तर) में काम कर रहे कार्यक्रम द्वारा संकलित: व्याख्यात्मक नोट कार्यक्रम को शिक्षा मंत्रालय के राज्य मानक के संघीय घटक के अनुसार, भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुमानित कार्यक्रम के आधार पर तैयार किया गया था। २०६-२०७ शैक्षणिक वर्ष के लिए ८वीं कक्षा के लिए भौतिकी में विषयगत योजना शिक्षक सहक्यान एन.पी. पाठ संख्या पाठ विषय थर्मल घटना क्रम में। पदार्थ की समग्र स्थिति में परिवर्तन (23 घंटे) परिचयात्मक ब्रीफिंग नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान "पेट्रोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय" "माना जाता है" मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन एमकेओयू "पेट्रोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल" / रयाबिकिना ई.आई. / प्रोटोकॉल 1 दिनांक "30" अगस्त नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "लिसेयुम 22" ग्रेड 8 के लिए "भौतिकी" (बुनियादी स्तर) विषय के लिए कार्य कार्यक्रम 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष ग्रेड 8 के लिए "भौतिकी" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम 8 कक्षा व्याख्यात्मक नोट। यह कार्य कार्यक्रम बेसिक स्कूल का कार्यक्रम है (लेखक: ई। एम। गुटनिक, ए। वी। पेरीशकिन-भौतिकी संग्रह के 7-9 ग्रेड: "शैक्षिक संस्थानों के लिए कार्यक्रम" 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए भौतिकी ग्रेड 8 के लिए कार्य कार्यक्रम कार्य कार्यक्रम था: कोसिलिना एल.वी. मास्को सामग्री 1. नियोजित परिणाम। 2. शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री व्याख्यात्मक नोट 1. कार्यक्रम के बारे में जानकारी (अनुमानित या लेखक), जिसके आधार पर कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया था। ग्रेड 8 के लिए भौतिकी कार्यक्रम के अनुसार विकसित किया गया है: आवश्यकताएँ व्याख्यात्मक नोट कक्षा 8 में भौतिकी में कार्य कार्यक्रम 2013-2014 के मूल पाठ्यक्रम पर आधारित है। कार्य कार्यक्रम शैक्षिक मानक के विषय विषयों की सामग्री को ठोस बनाता है नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "व्यायामशाला" द्वारा अनुशंसित: प्राकृतिक चक्र के शिक्षकों की पद्धतिगत संघ मिनट "30" 08. 206। स्वीकृत: MBOU "व्यायामशाला" "30" के आदेश से व्याख्यात्मक नोट 8 (आठवीं) ग्रेड के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा और लेखक के कार्यक्रम के राज्य मानक के संघीय घटक के आधार पर विकसित किया गया था। व्याख्यात्मक नोट प्रकृति के सबसे सामान्य नियमों के बारे में एक विज्ञान के रूप में भौतिकी, एक स्कूल विषय के रूप में कार्य करना, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की प्रणाली में महत्वपूर्ण योगदान देता है। वह भूमिका का खुलासा करती है मास्को क्षेत्र के प्रमुख / फखरुतदीनोवा जीएम / प्रोटोकॉल 1 दिनांक 18 अगस्त, 2015 द्वारा माना जाता है। SD MBOU के उप प्रमुख द्वारा स्वीकृत “OOSH im. एच.वी. वागापोवा s.bereznyak "/ गुबैदुल्लीना एएम ../" 21 "अगस्त 2015। ग्रेट ब्रिटेन में रूसी दूतावास में एक विदेशी भाषा के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय एमसी (जुबोव एस.यू.) की बैठक में सहमत 10 सितंबर, 2014 स्कूल के निदेशक द्वारा स्वीकृत सेंट पीटर्सबर्ग "इकोनॉमिक लिसेयुम" के मोस्कोवस्की जिले के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान लिसेयुम 373। अफानसयेवा सप्ताह में 8 2 घंटे (कुल 68 घंटे) के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम संकलित: सूचना विज्ञान के शिक्षक GBOU SOSH 26 फ्रेंच भाषा के गहन अध्ययन के साथ ओल्गा माज़ुरोवा 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष व्याख्यात्मक नोट यह कार्यक्रम इस पर आधारित है: - संघीय कानून २७३-एफजेड २९ दिसंबर, २०१२ (जैसा कि १३ जुलाई, २०१५ को संशोधित किया गया) "रूसी संघ में शिक्षा पर"; - मूल पाठ्यक्रम के लेखक का कार्यक्रम रूसी संघ कलिनिनग्राद क्षेत्र गुरिवस्की शहर जिला नगरपालिका बजट शैक्षिक संस्थान लुगोवस्काया माध्यमिक शैक्षिक स्कूल "स्वीकृत एन.ए. डीएयू" लर्निंग प्लानिंग फिजिक्स क्लास 7 (सप्ताह में 2 घंटे) कार्यक्रम: ए वी पेरीश्किन "भौतिकी। ग्रेड 7 "," भौतिकी। ग्रेड 8 ", ए। वी। पेरीश्किन, ई। एम। गुटनिक" भौतिकी। ग्रेड 9 ", बस्टर्ड, एम।, 2008 पाठ्यपुस्तक: पेरीश्किन बुनियादी सामान्य शिक्षा (बुनियादी स्तर) के सामान्य शिक्षा संस्थानों के 8 वीं कक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम शैक्षणिक परिषद की बैठक में विचार किया गया मिनट 1 दिनांक 28 अगस्त, 2014 मास्को विषय ए प्रकार ए सामग्री तत्व प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं नियंत्रण का प्रकार, मीटर अतिरिक्त सामग्री के तत्व गृहकार्य योजना की तिथि तथ्य 1 गर्मी आंदोलन। तापमान नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान यखरोमा माध्यमिक विद्यालय 1 भौतिकी (बुनियादी स्तर) ग्रेड 8 ए के लिए कार्य कार्यक्रम द्वारा संकलित: एज़किना इरिना विक्टोरोवना, यखरोमा में भौतिकी शिक्षक शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम कक्षा 8 में भौतिकी का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को अवधारणाओं का अर्थ जानना और समझना चाहिए: विद्युत क्षेत्र, चुंबकीय क्षेत्र, भौतिक मात्रा का अर्थ: आंतरिक 1. व्याख्यात्मक नोट कार्य कार्यक्रम भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा (ग्रेड 7-9) के मॉडल कार्यक्रम और ईएम गुटनिक, एवी पेरीशकिन "भौतिकी। 7-9 ग्रेड" के लेखक के कार्यक्रम के आधार पर तैयार किया गया है। भौतिकी कक्षा 8 में कैलेंडर-थीम योजना शिक्षक कुनाकोवा तात्याना वासिलिवेना घंटों की संख्या कुल 70 घंटे; २०४-२०५ शैक्षणिक के लिए भौतिकी में प्रति सप्ताह २ घंटे कैलेंडर-विषयक योजना सेंट पीटर्सबर्ग के केंद्रीय जिले के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान, माध्यमिक विद्यालय 163 प्रति वर्ष 8 ग्रेड 68 घंटे के लिए भौतिकी में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का कार्य कार्यक्रम भौतिक संस्कृति, प्रौद्योगिकी, स्वास्थ्य और सुरक्षा के शिक्षकों के स्कूल पद्धति संघ की बैठक में सरोव शहर के नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल 13" पर विचार किया गया मिनट 1 दिनांक व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 8 के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम राज्य मानक के संघीय घटक और भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुमानित कार्यक्रम पर आधारित है। इस नगर बजट शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शिक्षा स्कूल पी. इशकारोवो नगरपालिका जिला बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के इलिशेव जिला को माना जाता है पर सहमति व्यक्त की भौतिक विज्ञान ग्रेड 8 में डीपीआर के साथ विकलांग छात्रों के लिए अनुकूलित कार्य कार्यक्रम डेवलपर: पेट्रेंको टीए, भौतिकी शिक्षक 2017 1. व्याख्यात्मक नोट यह कार्यक्रम लेखक के पर आधारित है कक्षा 8 के लिए भौतिकी में कैलेंडर विषयगत योजना पाठ विषय घंटों की संख्या थर्मल घटना (14 घंटे) दिनांक दिनांक उपकरण नोट 1 थर्मल गति। आंतरिक ऊर्जा। संरक्षा विनियम ऑरेनबर्ग क्षेत्र के अकबुलक जिले के नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "कैराक्टिन माध्यमिक विद्यालय" को मॉस्को क्षेत्र की बैठक में माना जाता है जिसे प्राकृतिक और गणितीय द्वारा स्वीकृत किया गया है समीक्षित स्वीकृत: रक्षा मंत्रालय की बैठक में, प्राकृतिक विज्ञान शिक्षा MKOU LSOSH 1 और गणितीय विज्ञान के शिक्षकों के निदेशक, 08/31/17 के 01 सितंबर, 2017 के 109 मिनट 1 रक्षा मंत्रालय के प्रमुख: जी.ए. व्याख्यात्मक नोट। कैलेंडर-विषयक योजना शैक्षिक और कार्यप्रणाली पैकेज का एक अभिन्न अंग है, जिसमें शामिल हैं: 1) शैक्षिक संस्थानों के लिए कार्यक्रम: भौतिकी। खगोल विज्ञान। व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 8 के लिए भौतिकी विषय का कार्य कार्यक्रम इस पर आधारित है: 206/207 शैक्षणिक वर्ष के लिए MBOU "माध्यमिक विद्यालय 5" का पाठ्यक्रम। शैक्षणिक विषयों के कार्य कार्यक्रम पर विनियम भौतिकी में 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष में ग्रेड 8 के छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए अंतिम टिकट इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए निर्देश भौतिकी में अंतिम प्रमाणीकरण के लिए व्याख्यात्मक नोट कक्षा 8 के लिए भौतिकी में कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक और भौतिकी में लेखक के कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया था। नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान व्लादिकाव्काज़ माध्यमिक विद्यालय 14 द्वारा स्वीकृत: आंतरिक मामलों के उप निदेशक त्साकोवा जेड.डी. 20 जी द्वारा स्वीकृत: MBOU व्लादिकाव्काज़ी के निदेशक व्याख्यात्मक नोट भौतिकी कार्यक्रम को भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा के मानक और बुनियादी सामान्य शिक्षा के अनुमानित कार्यक्रम के अनुसार विकसित किया गया था। योजना पर आधारित है 1 व्याख्यात्मक नोट भौतिकी में कार्य कार्यक्रम राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है, भौतिकी और खगोल विज्ञान में बुनियादी सामान्य शिक्षा का एक अनुमानित कार्यक्रम और कार्यक्रम ग्रेड 8 में भौतिकी में विषयगत योजना (68 घंटे; प्रति सप्ताह 2 घंटे) कार्यक्रम "भौतिकी 7-9" द्वारा संपादित ईएम गुटनिक, एवी योरश्किन // सामान्य शिक्षा के लिए कार्यक्रम। संस्थान। एम।: बस्टर्ड, 2009। सबक व्याख्यात्मक नोट अकादमिक विषय की विशेषताएं प्रकृति के सबसे सामान्य नियमों के बारे में विज्ञान के रूप में भौतिकी, स्कूल में प्राकृतिक चक्र के विषय के रूप में कार्य करना, इसमें महत्वपूर्ण योगदान देता है नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान, माध्यमिक विद्यालय व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ 80 स्वीकृत कार्यप्रणाली संघ की बैठक में, प्रमुख से मिनट TCPDF द्वारा संचालित (www.tcpdf.org) व्याख्यात्मक नोट। कार्यक्रम की स्थिति भौतिकी में यह कार्य कार्यक्रम "बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम" पर आधारित है। भौतिक विज्ञान। 7-9 ग्रेड ", लेखक: ए। 2. व्याख्यात्मक नोट भौतिकी कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है। भौतिकी में कार्य कार्यक्रम निम्न के आधार पर संकलित किया गया है: संघीय एसडी एमबीओयू "ओओएसएच" पर प्रबंधन उप निदेशक प्रोटोकॉल के स्कूल की बैठक में नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "मुख्य माध्यमिक विद्यालय 15" "माना गया" "सहमत" "स्वीकृत" व्याख्यात्मक नोट भौतिकी में कार्य कार्यक्रम भौतिकी में बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए राज्य मानक के संघीय घटक पर आधारित है। कार्यक्रम विषय की सामग्री को ठोस बनाता है अबकन "माध्यमिक शैक्षिक विद्यालय 12" शहर के नगरपालिका बजट शैक्षिक संस्थान NOU SOSH "मॉस्को इंटरनेशनल स्कूल प्लैनेट" "सहमत" मॉस्को रीजन प्रोटोकॉल के प्रमुख _1 दिनांक 3 सितंबर, 2014 "स्वीकृत" NOU SOSH "प्लैनेटा" के निदेशक टीबी सोरोकिना आदेश ५, १० सितंबर का खंड २ व्याख्यात्मक नोट। यह कार्यक्रम कक्षा 8 के छात्रों के लिए है। कक्षा 8 में भौतिकी के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के उद्देश्य: यांत्रिक, थर्मल, विद्युत चुम्बकीय और क्वांटम घटना के ज्ञान में महारत हासिल करना; मात्रा, (शिक्षण स्तर: बुनियादी) व्याख्यात्मक नोट २.१. कार्य कार्यक्रम तैयार करते समय, नियामक दस्तावेजों का उपयोग किया गया था: २.२. ग्रेड 8 में अग्रणी लक्ष्य भौतिकी। कक्षा 8 में भौतिकी का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, वे विकसित होंगे व्यक्तिगत, नियामक, संचार और संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक कार्य, शैक्षिक (सामान्य और विषय) और छात्रों की सामान्य उपयोगकर्ता आईसीटी क्षमता
व्यवस्थित ज्ञान, उनकी स्वतंत्र पुनःपूर्ति, स्थानांतरण और एकीकरण में महारत हासिल करने की क्षमता और तत्परता के गठन के लिए एक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और वाद्य आधार का गठन; व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने और व्यवहार में समाधान का अनुवाद करने के लिए सहयोग और संवाद करने की क्षमता; आत्म-संगठन, आत्म-नियमन और प्रतिबिंब की क्षमता। भौतिकी विषय के माध्यम से पढ़ाई के क्रम में छात्र लेट जाएंगे औपचारिक तार्किक सोच की नींव, प्रतिबिंब
जो इसमें योगदान देगा: कक्षा 8 में भौतिकी के अध्ययन के क्रम में छात्रों का विकास होगा परियोजना गतिविधियों में अनुभव
शैक्षिक कार्य के एक विशेष रूप के रूप में, स्वतंत्रता की शिक्षा में योगदान, पहल, जिम्मेदारी, बढ़ती प्रेरणा और शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता। शैक्षिक अनुसंधान की योजना और निष्पादन के दौरान, छात्र कौशल में महारत हासिल करेंगे परिकल्पना के साथ काम करेंवैज्ञानिक तर्क के एक विशिष्ट उपकरण के रूप में, विभिन्न मान्यताओं के मानसिक निर्माण के आधार पर बौद्धिक समस्याओं को हल करने में अनुभव प्राप्त करें। रूपों में किए गए उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप शैक्षिक अनुसंधान, प्रशिक्षण परियोजना, दौरान वैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली में महारत हासिल करनाग्रेड 8 के छात्रों के पास होगा: 8वीं कक्षा के भौतिकी के पाठों में गठन और विकास पर काम जारी रहेगा पढ़ने की क्षमता की मूल बातें
... छात्र अपनी आगे की योजनाओं को लागू करने के साधन के रूप में पढ़ने में महारत हासिल करेंगे: सतत शिक्षा और स्व-शिक्षा, उनके वर्तमान और भावी रीडिंग सर्कल की सचेत योजना, काम और सामाजिक गतिविधियों की तैयारी; बन जाएगा व्यवस्थित पठन की आवश्यकतादुनिया और खुद को इस दुनिया में पहचानने के साधन के रूप में, मनुष्य और समाज के बीच संबंधों में सामंजस्य स्थापित करना, "आवश्यक भविष्य" की एक छवि बनाना। छात्र सुधरेंगे पढ़ने की तकनीकऔर एक स्थिर प्राप्त करें अर्थपूर्ण पठन कौशलखरीद सकेंगे चिंतनशील पढ़ने का कौशल... छात्र विभिन्न में महारत हासिल करेंगे प्रकार और प्रकार अध्ययन: परिचयात्मक, अध्ययन, देखने, खोज और चयनात्मक; अभिव्यंजक पढ़ना;जोर से और अपने आप को संचार पढ़ना; शैक्षिक और स्वतंत्र पढ़ना। वे बेसिक मास्टर करेंगे पढ़ने की रणनीतियाँकथा और अन्य प्रकार के ग्रंथ और एक पढ़ने की रणनीति चुनने में सक्षम होंगे जो एक विशिष्ट शैक्षिक कार्य को पूरा करता है। विकास के क्षेत्र में व्यक्तिगत सार्वभौमिक सीखने की क्रियाएंके गठन को प्राथमिकता दी जाती है: विशेष रूप से, गठन विशेष शिक्षा की दिशा चुनने की तत्परता और क्षमता
में योगदान: विकास के क्षेत्र में नियामक सार्वभौमिक सीखने की क्रियालक्ष्य-निर्धारण कार्यों के गठन पर प्राथमिकता से ध्यान दिया जाता है, जिसमें नए शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने की क्षमता, उनके कार्यान्वयन की योजना बनाना, आंतरिक योजना सहित, लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए प्रभावी तरीके और साधन चुनना, नियंत्रण और उनके कार्यों का मूल्यांकन करना शामिल है। परिणाम और कार्रवाई के तरीके से, उनके कार्यान्वयन के लिए उचित समायोजन करें। इस समस्या को हल करने का प्रमुख तरीका डिजाइन करने की क्षमता विकसित करना है। विकास के क्षेत्र में संचार सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ विकास के क्षेत्र में संज्ञानात्मक सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँको प्राथमिकता दी जाती है: कक्षा 8 में भौतिकी के विषय का अध्ययन करते समय, छात्र पहले से हासिल की गई चीजों में सुधार करते हैं सूचना कौशल
और उन्हें फिर से भरना। वे ग्रंथों के साथ काम करने, उनमें शामिल जानकारी को बदलने और व्याख्या करने में सक्षम होंगे, जिसमें शामिल हैं: शिक्षार्थी कौशल में सुधार करेंगे और आवश्यकता प्राप्त करेंगे जानकारी की खोजसूचना के कंप्यूटर और गैर-कंप्यूटर स्रोतों में, खोज इंजन का उपयोग करने में प्रश्न और अनुभव तैयार करने का कौशल हासिल करेंगे। वे सीखेंगे कि इंटरनेट, स्कूल सूचना स्थान, डेटाबेस और व्यक्तिगत कंप्यूटर पर खोज सेवाओं का उपयोग करके जानकारी की खोज कैसे करें, क्वेरी के उद्देश्य के आधार पर खोज क्वेरी बनाएं और खोज परिणामों का विश्लेषण करें। छात्र विभिन्न शैक्षिक और व्यावहारिक स्थितियों, मॉडलिंग और डिजाइन स्थितियों में कारण संबंध और निर्भरता, स्पष्टीकरण और तथ्यों के साक्ष्य स्थापित करने के लिए जानकारी का उपयोग करने में सक्षम होंगे। २.३. कक्षा 8 में भौतिकी पढ़ाने के उद्देश्य इस प्रकार हैं: २.४. भौतिकी पढ़ाने के लक्ष्यों की विशिष्टता। माध्यमिक विद्यालय №___एक सामान्य शिक्षण संस्थान है। शिक्षण सामान्य शिक्षा स्तर पर किया जाता है, और विषय और मेटा-विषय परिणामों को बेहतर बनाने के लिए, शिक्षा के वरिष्ठ स्तर पर विषय में वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रम पेश किए जाते हैं। २.५. भौतिकी सीखने के उद्देश्य: कार्यक्रम की पूरी सामग्री नीचे दिए गए लिंक पर देखें:
नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान«
लिपित्स्क माध्यमिक विद्यालय»
कार्य कार्यक्रम शैक्षिक विषय पर "भौतिक विज्ञान" ग्रेड 8 . के लिए 2018 - 2019 शैक्षणिक वर्ष के लिए (एक बुनियादी स्तर) शिक्षक: स्मोल्यानिनोवा स्वेतलाना अनातोल्येवना साथ। लिपित्सी व्याख्यात्मक नोट अकादमिक विषय "भौतिकी" के लिए कार्य कार्यक्रम लेखक के ए.वी. पेरीशकिना, एन.वी. फिलोनोविच, ई.एम., ई.एम. गुटनिक "बुनियादी सामान्य शिक्षा का कार्यक्रम। भौतिक विज्ञान। 7-9 ग्रेड ", बस्टर्ड, 2013। इस कार्यक्रम के क्रियान्वयन के लिए संस्था के पाठ्यक्रम के अनुसार सप्ताह में 2 घंटे, वर्ष में 70 घंटे आवंटित किए जाते हैं। प्रयुक्त पाठ्यपुस्तक: भौतिकी: कक्षा 8 के लिए पाठ्यपुस्तक / पेरीश्किन ए.वी. - एम।: "बस्टर्ड", 2014 शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम विषय परिणाम थर्मल घटना छात्र सीखेंगे: थर्मल घटना को पहचानें और उपलब्ध ज्ञान के आधार पर, इन घटनाओं के मुख्य गुणों या शर्तों की व्याख्या करें: प्रसार, हीटिंग (ठंडा करने) के दौरान निकायों की मात्रा में परिवर्तन, गैसों की उच्च संपीड़ितता, तरल और ठोस पदार्थों की कम संपीड़ितता; थर्मल संतुलन, वाष्पीकरण, संघनन, पिघलने, क्रिस्टलीकरण, उबलते, वायु आर्द्रता, गर्मी हस्तांतरण के विभिन्न तरीकों (थर्मल चालकता, संवहन, विकिरण), एकत्रीकरण की स्थिति, तरल वाष्पीकरण के दौरान ऊर्जा अवशोषण और वाष्प संघनन के दौरान इसकी रिहाई, उबलते बिंदु की निर्भरता दबाव पर; भौतिक मात्राओं का उपयोग करते हुए पिंडों और तापीय परिघटनाओं के अध्ययन किए गए गुणों का वर्णन करें: ऊष्मा की मात्रा, आंतरिक ऊर्जा, तापमान, किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता, संलयन की विशिष्ट ऊष्मा, वाष्पीकरण की विशिष्ट ऊष्मा, ईंधन के दहन की विशिष्ट ऊष्मा, एक की दक्षता इंजन गर्म करें; वर्णन करते समय, उपयोग की गई मात्राओं के भौतिक अर्थ, उनके पदनाम और माप की इकाइयों की सही व्याख्या करें, इस भौतिक मात्रा को अन्य मात्राओं से जोड़ने वाले सूत्र खोजें, भौतिक मात्रा के मूल्य की गणना करें; पदार्थ की संरचना के परमाणु-आणविक सिद्धांत और ऊर्जा के संरक्षण के कानून के बुनियादी प्रावधानों का उपयोग करके निकायों, थर्मल घटनाओं और प्रक्रियाओं के गुणों का विश्लेषण करें; गैसों, तरल पदार्थों और ठोस पदार्थों की संरचना के अध्ययन किए गए भौतिक मॉडल की मुख्य विशेषताओं में अंतर करना; तापीय परिघटनाओं के बारे में भौतिक ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग के उदाहरण दे सकेंगे; भौतिक मात्राओं (ऊष्मा की मात्रा, तापमान, किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता, संलयन की विशिष्ट ऊष्मा, वाष्पीकरण की विशिष्ट ऊष्मा, ईंधन के दहन की विशिष्ट ऊष्मा, की दक्षता) को जोड़ने वाली तापीय प्रक्रियाओं और सूत्रों में ऊर्जा के संरक्षण के नियम का उपयोग करके समस्याओं को हल करना एक गर्मी इंजन): स्थिति के विश्लेषण के आधार पर एक संक्षिप्त स्थिति लिखने का कार्य, इसे हल करने के लिए आवश्यक भौतिक मात्राओं, कानूनों और सूत्रों को उजागर करना, गणना करना और भौतिक मात्रा के प्राप्त मूल्य की वास्तविकता का मूल्यांकन करना।
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उपकरणों और तकनीकी उपकरणों को संभालते समय सुरक्षा सुनिश्चित करने, स्वास्थ्य बनाए रखने और पर्यावरण में पारिस्थितिक व्यवहार के मानदंडों का पालन करने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में थर्मल घटनाओं के बारे में ज्ञान का उपयोग करना; आंतरिक दहन इंजन, थर्मल और पनबिजली संयंत्रों के संचालन के पर्यावरणीय परिणामों के उदाहरण प्रदान करें; भौतिक कानूनों की प्रयोज्यता की सीमाओं के बीच अंतर करना, मौलिक भौतिक कानूनों की सार्वभौमिक प्रकृति (ऊष्मीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण का कानून) और निजी कानूनों के सीमित उपयोग को समझना; प्रस्तावित समस्या के लिए पर्याप्त भौतिक मॉडल खोजें, गणितीय उपकरण का उपयोग करके और मूल्यांकन विधियों का उपयोग करके थर्मल घटना के बारे में उपलब्ध ज्ञान के आधार पर समस्या को हल करें। विद्युत घटना छात्र सीखेंगे: विद्युत परिघटनाओं को पहचानें और उपलब्ध ज्ञान के आधार पर, इन परिघटनाओं के मूल गुणों या स्थितियों की व्याख्या करें: निकायों का विद्युतीकरण, आवेशों की परस्पर क्रिया, विद्युत प्रवाह और इसकी क्रियाएं (थर्मल, रासायनिक, चुंबकीय)। विद्युत सर्किट (वर्तमान स्रोत, कुंजी, रोकनेवाला, रिओस्तात, प्रकाश बल्ब, एमीटर, वोल्टमीटर) के तत्वों के प्रतीकों के बीच अंतर करते हुए, तत्वों के सीरियल और समानांतर कनेक्शन के साथ विद्युत सर्किट तैयार करें। भौतिक मात्राओं का उपयोग करते हुए निकायों और विद्युत घटनाओं के अध्ययन किए गए गुणों का वर्णन करें: विद्युत आवेश, वर्तमान शक्ति, विद्युत वोल्टेज, विद्युत प्रतिरोध, किसी पदार्थ का विशिष्ट प्रतिरोध, विद्युत क्षेत्र का कार्य, वर्तमान शक्ति; वर्णन करते समय, उपयोग की गई मात्राओं के भौतिक अर्थ, उनके पदनाम और माप की इकाइयों की सही व्याख्या करें; किसी भौतिक राशि को अन्य राशियों से जोड़ने वाले सूत्र ज्ञात कीजिए। भौतिक नियमों का उपयोग करते हुए निकायों, विद्युत घटनाओं और प्रक्रियाओं के गुणों का विश्लेषण करें: विद्युत आवेश के संरक्षण का नियम, सर्किट के एक खंड के लिए ओम का नियम, जूल-लेन्ज़ का नियम, जबकि कानून के मौखिक निर्माण और इसकी गणितीय अभिव्यक्ति के बीच अंतर करना। विद्युत परिघटनाओं के बारे में भौतिक ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग के उदाहरण दीजिए। भौतिक नियमों (सर्किट के एक खंड के लिए ओम का नियम, जूल-लेन्ज़ का नियम) और भौतिक मात्राओं को जोड़ने वाले सूत्र (वर्तमान, विद्युत वोल्टेज, विद्युत प्रतिरोध, किसी पदार्थ का विशिष्ट प्रतिरोध, विद्युत क्षेत्र का कार्य, वर्तमान शक्ति, सूत्र) का उपयोग करके समस्याओं को हल करना कंडक्टरों के सीरियल और समानांतर कनेक्शन पर विद्युत प्रतिरोध की गणना के लिए); समस्या की स्थिति के विश्लेषण के आधार पर, एक संक्षिप्त स्थिति लिखें, इसके समाधान के लिए आवश्यक भौतिक मात्राओं, कानूनों और सूत्रों को उजागर करें, गणना करें और भौतिक मात्रा के प्राप्त मूल्य की वास्तविकता का मूल्यांकन करें। छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा
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स्वास्थ्य को बनाए रखने और पर्यावरण में पारिस्थितिक व्यवहार के मानदंडों का पालन करने के लिए उपकरणों और तकनीकी उपकरणों को संभालते समय सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में विद्युत घटनाओं के बारे में ज्ञान का उपयोग करें; जीवित जीवों पर विद्युत चुम्बकीय विकिरण के प्रभाव का उदाहरण दें; भौतिक कानूनों की प्रयोज्यता की सीमाओं के बीच अंतर करने के लिए, मौलिक कानूनों की सार्वभौमिक प्रकृति (विद्युत प्रभार के संरक्षण के कानून) और निजी कानूनों के सीमित उपयोग को समझने के लिए (सर्किट अनुभाग के लिए ओम का नियम, जूल-लेन्ज़ का नियम, आदि। ); प्रस्तावित समस्या के लिए पर्याप्त भौतिक मॉडल खोजें, गणितीय उपकरण का उपयोग करके और मूल्यांकन विधियों का उपयोग करके विद्युत चुम्बकीय घटना के बारे में उपलब्ध ज्ञान के आधार पर समस्या को हल करें। चुंबकीय घटना छात्र सीखेंगे: चुंबकीय परिघटनाओं को पहचानें और मौजूदा ज्ञान के आधार पर, इन परिघटनाओं के मूल गुणों या स्थितियों की व्याख्या करें: चुम्बकों की परस्पर क्रिया, विद्युतचुंबकीय प्रेरण, विद्युत धारा के साथ चालक पर चुंबकीय क्षेत्र का प्रभाव और गतिमान आवेशित कण पर, आवेशित कण पर विद्युत क्षेत्र का प्रभाव। भौतिक मात्राओं का उपयोग करके निकायों और चुंबकीय घटनाओं के अध्ययन किए गए गुणों का वर्णन करें: विद्युत चुम्बकीय तरंगों की गति; वर्णन करते समय, उपयोग की गई मात्राओं के भौतिक अर्थ, उनके पदनाम और माप की इकाइयों की सही व्याख्या करें; किसी भौतिक राशि को अन्य राशियों से जोड़ने वाले सूत्र ज्ञात कीजिए। भौतिक नियमों का उपयोग करते हुए निकायों के गुणों, चुंबकीय घटनाओं और प्रक्रियाओं का विश्लेषण कर सकेंगे; साथ ही कानून के मौखिक निरूपण और उसकी गणितीय अभिव्यक्ति के बीच अंतर करें। चुंबकीय घटना के बारे में भौतिक ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग के उदाहरण दें भौतिक राशियों को जोड़ने वाले भौतिक नियमों और सूत्रों का उपयोग करके समस्याओं को हल करना; समस्या की स्थिति के विश्लेषण के आधार पर, एक संक्षिप्त स्थिति लिखें, इसके समाधान के लिए आवश्यक भौतिक मात्राओं, कानूनों और सूत्रों को उजागर करें, गणना करें और भौतिक मात्रा के प्राप्त मूल्य की वास्तविकता का मूल्यांकन करें। छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा
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उपकरणों और तकनीकी उपकरणों को संभालते समय सुरक्षा सुनिश्चित करने, स्वास्थ्य बनाए रखने और पर्यावरण में पारिस्थितिक व्यवहार के मानदंडों का पालन करने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में चुंबकीय घटनाओं के बारे में ज्ञान का उपयोग करना; जीवित जीवों पर विद्युत चुम्बकीय विकिरण के प्रभाव का उदाहरण दें; मौलिक कानूनों की सार्वभौमिक प्रकृति को समझने के लिए, भौतिक कानूनों की प्रयोज्यता की सीमाओं को अलग करना। अनुभवजन्य रूप से स्थापित तथ्यों के आधार पर भौतिक मॉडल बनाने, परिकल्पनाओं के लिए साक्ष्य खोजने और तैयार करने और सैद्धांतिक निष्कर्ष निकालने की तकनीकों का उपयोग करें; प्रस्तावित समस्या के लिए पर्याप्त भौतिक मॉडल खोजें, गणितीय उपकरण का उपयोग करके और मूल्यांकन पद्धति का उपयोग करके चुंबकीय घटना के बारे में उपलब्ध ज्ञान के आधार पर समस्या को हल करें। प्रकाश घटना छात्र सीखेंगे: प्रकाश परिघटनाओं को पहचानें और मौजूदा ज्ञान के आधार पर इन परिघटनाओं के मूल गुणों या स्थितियों की व्याख्या करें: रेक्टिलिनियर लाइट का प्रसार, प्रकाश परावर्तन और अपवर्तन, प्रकाश का फैलाव। समतल दर्पण और अभिसारी लेंस में छवियों के निर्माण के लिए ऑप्टिकल योजनाओं का उपयोग करें। भौतिक राशियों का उपयोग करते हुए पिंडों और प्रकाश परिघटनाओं के अध्ययन किए गए गुणों का वर्णन कर सकेंगे: लेंस की फोकल लंबाई और ऑप्टिकल शक्ति, विद्युत चुम्बकीय तरंगों की गति, तरंग दैर्ध्य और प्रकाश की आवृत्ति; वर्णन करते समय, उपयोग की गई मात्राओं के भौतिक अर्थ, उनके पदनाम और माप की इकाइयों की सही व्याख्या करें; किसी भौतिक राशि को अन्य राशियों से जोड़ने वाले सूत्र ज्ञात कीजिए। भौतिक नियमों का उपयोग करते हुए निकायों, प्रकाश की घटनाओं और प्रक्रियाओं के गुणों का विश्लेषण करें: प्रकाश के सीधा प्रसार का नियम, प्रकाश परावर्तन का नियम, प्रकाश अपवर्तन का नियम; साथ ही कानून के मौखिक निरूपण और उसकी गणितीय अभिव्यक्ति के बीच अंतर करें। प्रकाश परिघटनाओं के बारे में भौतिक ज्ञान के व्यावहारिक उपयोग के उदाहरण दीजिए। भौतिक नियमों का उपयोग करके समस्याओं को हल करें (प्रकाश के सीधा प्रसार का नियम, प्रकाश परावर्तन का नियम, प्रकाश के अपवर्तन का नियम) और भौतिक मात्राओं को जोड़ने वाले सूत्र (लेंस की फोकल लंबाई और ऑप्टिकल शक्ति, विद्युत चुम्बकीय तरंगों की गति, तरंग दैर्ध्य और प्रकाश की आवृत्ति): समस्या की स्थिति के विश्लेषण के आधार पर एक छोटी स्थिति लिखें, भौतिक मात्राओं, कानूनों और इसके समाधान के लिए आवश्यक सूत्रों को हाइलाइट करें, गणना करें और भौतिक मात्रा के प्राप्त मूल्य की वास्तविकता का मूल्यांकन करें। छात्र को सीखने का अवसर मिलेगा
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स्वास्थ्य को बनाए रखने और पर्यावरण में पारिस्थितिक व्यवहार के मानदंडों का पालन करने के लिए उपकरणों और तकनीकी उपकरणों को संभालते समय सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए रोजमर्रा की जिंदगी में प्रकाश की घटनाओं के बारे में ज्ञान का उपयोग करना; जीवित जीवों पर विद्युत चुम्बकीय विकिरण के प्रभाव का उदाहरण दें; भौतिक कानूनों की प्रयोज्यता की सीमाओं के बीच अंतर करने के लिए, मौलिक कानूनों की सार्वभौमिक प्रकृति को समझने के लिए; अनुभवजन्य रूप से स्थापित तथ्यों के आधार पर भौतिक मॉडल बनाने, परिकल्पनाओं के लिए साक्ष्य खोजने और तैयार करने और सैद्धांतिक निष्कर्ष निकालने की तकनीकों का उपयोग करें; प्रस्तावित समस्या के लिए पर्याप्त भौतिक मॉडल खोजें, गणितीय उपकरण का उपयोग करके और मूल्यांकन विधियों का उपयोग करके प्रकाश घटना के बारे में उपलब्ध ज्ञान के आधार पर समस्या को हल करें। व्यक्तिगत परिणाम संज्ञानात्मक हितों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का गठन; मानव समाज के आगे विकास के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियों के उचित उपयोग की आवश्यकता में प्रकृति के संज्ञान की संभावना में दृढ़ विश्वास, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के रचनाकारों के लिए सम्मान, मानव संस्कृति के एक तत्व के रूप में भौतिकी के प्रति दृष्टिकोण; नया ज्ञान और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने में स्वतंत्रता; अपने स्वयं के हितों और क्षमताओं के अनुसार जीवन पथ चुनने की इच्छा; व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों की प्रेरणा; एक दूसरे के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का गठन, शिक्षक, खोजों और आविष्कारों के लेखक, सीखने के परिणाम। मेटासब्जेक्ट परिणाम: नए ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण के कौशल में महारत हासिल करना, शैक्षिक गतिविधियों का संगठन, लक्ष्य निर्धारण, योजना, आत्म-नियंत्रण और उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन, उनके कार्यों के संभावित परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता; उनके स्पष्टीकरण, सैद्धांतिक मॉडल और वास्तविक वस्तुओं के लिए प्रारंभिक तथ्यों और परिकल्पनाओं के बीच अंतर को समझना, ज्ञात तथ्यों की व्याख्या करने के लिए परिकल्पना के उदाहरणों पर सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं में महारत हासिल करना और प्रायोगिक रूप से सामने रखी गई परिकल्पनाओं का परीक्षण करना, प्रक्रियाओं या घटनाओं के सैद्धांतिक मॉडल विकसित करना; मौखिक, आलंकारिक, प्रतीकात्मक रूपों में जानकारी को देखने, संसाधित करने और प्रस्तुत करने के लिए कौशल का गठन, निर्धारित कार्यों के अनुसार प्राप्त जानकारी का विश्लेषण और प्रसंस्करण, पढ़े गए पाठ की मुख्य सामग्री को उजागर करना, इसमें पूछे गए प्रश्नों के उत्तर ढूंढना और इसे प्रस्तुत करें; संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए विभिन्न स्रोतों और नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके स्वतंत्र खोज, विश्लेषण और सूचना के चयन में अनुभव प्राप्त करना; एकालाप और संवाद भाषण का विकास, किसी के विचारों को व्यक्त करने की क्षमता और वार्ताकार को सुनने की क्षमता, उसकी बात को समझने, किसी अन्य व्यक्ति के एक अलग राय के अधिकार को पहचानना; गैर-मानक स्थितियों में कार्रवाई की तकनीकों में महारत हासिल करना, समस्याओं को हल करने के लिए अनुमानी तरीकों में महारत हासिल करना; विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं के कार्यान्वयन के साथ एक समूह में काम करने के लिए कौशल का गठन, उनके विचारों और विश्वासों का प्रतिनिधित्व और बचाव करने के लिए, चर्चा का नेतृत्व करने के लिए। थर्मल घटना ऊष्मीय गति। थर्मामीटर। इसके अणुओं की गति की औसत गति के साथ तापमान का संबंध। आंतरिक ऊर्जा। आंतरिक ऊर्जा को बदलने के दो तरीके हैं: गर्मी हस्तांतरण और कार्य। गर्मी हस्तांतरण के प्रकार। ऊष्मा की मात्रा। किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा। ईंधन के दहन की विशिष्ट ऊष्मा। वाष्पीकरण और संघनन। उबल रहा है। हवा मैं नमी। साइक्रोमीटर। पिघलने और क्रिस्टलीकरण। पिघलने का तापमान। क्वथनांक बनाम दबाव। आणविक गतिज अवधारणाओं के आधार पर समग्र अवस्थाओं में परिवर्तन की व्याख्या। ऊष्मा इंजनों में ऊर्जा रूपांतरण। आंतरिक दहन इंजन। भाप का टर्बाइन। फ्रिज। हीट इंजन दक्षता। ऊष्मा इंजनों के उपयोग की पर्यावरणीय समस्याएं। यांत्रिक और तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण का नियम। प्रयोगशाला कार्य प्रयोगशाला कार्य संख्या 1 "विभिन्न तापमानों के पानी को मिलाते समय गर्मी की मात्रा की तुलना" प्रयोगशाला कार्य संख्या 2 "ठोस की विशिष्ट ताप क्षमता का मापन" प्रयोगशाला कार्य संख्या 3 "थर्मामीटर का उपयोग करके सापेक्ष वायु आर्द्रता का मापन" विद्युत घटना दूरभाष का विद्युतीकरण। दो प्रकार के विद्युत आवेश। कंडक्टर, गैर-चालक (ढांकता हुआ) और अर्धचालक। आवेशित निकायों की परस्पर क्रिया। विद्युत क्षेत्र। इलेक्ट्रिक चार्ज संरक्षण कानून। विद्युत आवेश की विभाज्यता। इलेक्ट्रॉन। विद्युत क्षेत्र। वोल्टेज। संधारित्र। विद्युत क्षेत्र ऊर्जा। बिजली। गैल्वेनिक कोशिकाएं और संचायक। विद्युत प्रवाह क्रिया। विद्युत प्रवाह की दिशा। विद्युत सर्किट। धातुओं में विद्युत धारा। वर्तमान ताकत। अमीटर। वाल्टमीटर। विद्युतीय प्रतिरोध। विद्युत परिपथ के एक खंड के लिए ओम का नियम। विशिष्ट विद्युत प्रतिरोध। रिओस्टेट्स। कंडक्टरों का सीरियल और समानांतर कनेक्शन। कार्य और वर्तमान की शक्ति। जूल-लेन्ज़ कानून। उज्ज्वल दीपक। इलेक्ट्रिक हीटर। बिजली का मीटर। विद्युत उपकरण द्वारा खपत बिजली की गणना। शार्ट सर्किट। फ़्यूज़। विद्युत प्रवाह के स्रोतों के साथ काम करते समय सुरक्षा नियम प्रयोगशाला कार्य प्रयोगशाला कार्य संख्या 4 "एक विद्युत सर्किट को इकट्ठा करना और इसके विभिन्न वर्गों में वर्तमान ताकत को मापना" प्रयोगशाला कार्य संख्या 5 "वोल्टेज माप" प्रयोगशाला कार्य संख्या 6 "एक रिओस्तात द्वारा वर्तमान ताकत का विनियमन" प्रयोगशाला कार्य संख्या 7 "एमीटर और वोल्टमीटर का उपयोग करके कंडक्टर प्रतिरोध का निर्धारण" प्रयोगशाला कार्य संख्या 8 "विद्युत लैंप में शक्ति और वर्तमान के कार्य का मापन" चुंबकीय घटना स्थायी चुंबक। मैग्नेट की बातचीत। एक चुंबकीय क्षेत्र। धारा का चुंबकीय क्षेत्र। विद्युत चुम्बक और उनके अनुप्रयोग। पृथ्वी का चुंबकीय क्षेत्र। चुंबकीय तूफान। किसी चालक पर धारा के साथ चुंबकीय क्षेत्र की क्रिया। डीसी इलेक्ट्रिक मोटर। प्रयोगशाला कार्य प्रयोगशाला कार्य संख्या 9 "इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना" प्रयोगशाला कार्य संख्या 10 "डीसी इलेक्ट्रिक मोटर का अध्ययन (एक मॉडल पर)" प्रकाश घटना प्रकाश के स्रोत। एक सजातीय माध्यम में आयताकार प्रकाश प्रसार। प्रकाश का परावर्तन। प्रतिबिंब का नियम। समतल दर्पण। प्रकाश का अपवर्तन। लेंस। लेंस की फोकल लंबाई और ऑप्टिकल शक्ति। लेंस में छवियों का निर्माण। एक ऑप्टिकल प्रणाली के रूप में आंख। दृश्य दोष। ऑप्टिकल डिवाइस। प्रयोगशाला कार्य प्रयोगशाला कार्य संख्या 11 "लेंस का उपयोग करके एक छवि प्राप्त करना" घंटों की संख्या के संकेत के साथ विषयगत योजना, प्रत्येक विषय के विकास के लिए आवंटित №पी / पी विषय का नाम आवंटित घंटों की संख्या परीक्षणों की संख्या प्रयोगशाला कार्यों की संख्या थर्मल घटना विद्युत घटना चुंबकीय घटना प्रकाश घटना दुहराव कुल कैलेंडर-विषयक योजना अनुभाग शीर्षक / पाठ विषय घंटों की संख्या दिनांक योजना। दिनांक तथ्य। विषय 1. थर्मल घटना (23 घंटे) श्रम सुरक्षा पर परिचयात्मक ब्रीफिंग। ऊष्मीय गति। आंतरिक ऊर्जा। आंतरिक ऊर्जा को बदलने के तरीके। गर्मी हस्तांतरण के प्रकार। ऊष्मीय चालकता। संवहन। विकिरण। गर्मी हस्तांतरण के प्रकारों की तुलना। प्रकृति और प्रौद्योगिकी में गर्मी हस्तांतरण के उदाहरण। ऊष्मा की मात्रा। किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा। शीतलन के दौरान किसी पिंड को गर्म करने या किसी पिंड द्वारा उत्सर्जित ऊष्मा की मात्रा की गणना कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 1 "विभिन्न तापमानों के पानी को मिलाते समय गर्मी की मात्रा की तुलना" किसी पदार्थ की विशिष्ट ऊष्मा क्षमता ज्ञात करने के लिए ऊष्मा की मात्रा की गणना के लिए समस्याओं को हल करना। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 2 "एक ठोस की विशिष्ट ऊष्मा का मापन" ईंधन ऊर्जा। यांत्रिक और तापीय प्रक्रियाओं में ऊर्जा के संरक्षण और परिवर्तन का नियम। सामान्यीकरण "थर्मल घटना" विषय पर दोहराव परीक्षण कार्य नंबर 1 "थर्मल घटना" नियंत्रण कार्य का विश्लेषण और यूयूडी का सुधार। पदार्थ की विभिन्न समुच्चय अवस्थाएँ। क्रिस्टलीय निकायों का पिघलना और जमना। संलयन की विशिष्ट ऊष्मा। वाष्पीकरण और संघनन। हवा की सापेक्षिक आर्द्रता और उसका मापन। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 3 "थर्मामीटर का उपयोग करके सापेक्ष वायु आर्द्रता का मापन" उबलते, वाष्पीकरण की विशिष्ट गर्मी कुल संक्रमण के दौरान गर्मी की मात्रा की गणना के लिए समस्याओं का समाधान। विस्तार के दौरान भाप और गैस का कार्य। आंतरिक दहन इंजन। भाप का टर्बाइन। हीट इंजन दक्षता। "थर्मल घटना" विषय की पुनरावृत्ति परीक्षण कार्य संख्या 2 "थर्मल घटना" यूयूडी के नियंत्रण कार्य और सुधार का विश्लेषण। "थर्मल घटना" विषय पर सामान्यीकरण विषय 2. विद्युत घटना (29 घंटे) दूरभाष का विद्युतीकरण। दो तरह के आरोप। विद्युत क्षेत्र। विद्युत आवेश की विभाज्यता। परमाणु की संरचना। दूरभाष के विद्युतीकरण की व्याख्या। बिजली। इलेक्ट्रिक सर्किट्स। धातुओं में विद्युत प्रवाह। विद्युत प्रवाह क्रिया। वर्तमान ताकत। वर्तमान ताकत का मापन। अमीटर। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 4 "एक विद्युत सर्किट को इकट्ठा करना और इसके विभिन्न वर्गों में वर्तमान ताकत को मापना" विद्युत वोल्टेज। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 5 "वोल्टेज माप" कंडक्टरों का विद्युत प्रतिरोध। रिओस्टेट्स। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 6 "एक रिओस्तात द्वारा वर्तमान ताकत का विनियमन"। एक श्रृंखला के एक खंड के लिए ओम का नियम। ओम के नियम पर समस्याओं का समाधान। कंडक्टरों के प्रतिरोध की गणना। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 7 "एमीटर और वोल्टमीटर का उपयोग करके कंडक्टर प्रतिरोध का निर्धारण।" कंडक्टरों का सीरियल कनेक्शन। कंडक्टरों का समानांतर कनेक्शन "कंडक्टरों के समानांतर और सीरियल कनेक्शन" विषय पर समस्याओं का समाधान। विद्युत प्रवाह का कार्य और शक्ति कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 8 "विद्युत लैंप में शक्ति और वर्तमान के कार्य का मापन"। संधारित्र। विद्युत प्रवाह के साथ ताप कंडक्टर शार्ट सर्किट। परिपथ तोड़ने वाले। "विद्युत घटना" विषय पर समस्याओं का समाधान टेस्ट नंबर 3 "विद्युत घटना। बिजली" यूयूडी के नियंत्रण कार्य और सुधार का विश्लेषण। "विद्युत घटना" विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण विषय 3. चुंबकीय घटना (5 घंटे) एक चुंबकीय क्षेत्र। प्रत्यक्ष वर्तमान चुंबकीय क्षेत्र। चुंबकीय रेखाएँ। करंट के साथ कॉइल का चुंबकीय क्षेत्र। विद्युत चुम्बक और उनके अनुप्रयोग। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 9 "इलेक्ट्रोमैग्नेट को असेंबल करना और उसके संचालन का परीक्षण करना" स्थायी चुंबक। स्थायी चुम्बकों का चुंबकीय क्षेत्र। पृथ्वी का चुंबकीय क्षेत्र। किसी चालक पर धारा के साथ चुंबकीय क्षेत्र की क्रिया। विद्युत इंजन। कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 10 "डीसी इलेक्ट्रिक मोटर का अध्ययन (एक मॉडल पर)" "चुंबकीय घटना" विषय पर नियंत्रण कार्य संख्या 4 विषय 4. प्रकाश घटना (10 घंटे) नियंत्रण कार्य का विश्लेषण और यूयूडी का सुधार। प्रकाश के स्रोत। आयताकार प्रकाश प्रसार प्रकाशकों की दर्शनीय आवाजाही प्रकाश का परावर्तन। प्रतिबिंब कानून। समतल दर्पण। प्रकाश का स्पेक्युलर और विसरित परावर्तन प्रकाश का अपवर्तन। प्रकाश के अपवर्तन का नियम। लेंस। लेंस की छवियां कार्यस्थल पर श्रम सुरक्षा पर प्रारंभिक ब्रीफिंग। प्रयोगशाला कार्य संख्या 11 "लेंस का उपयोग करके एक छवि प्राप्त करना" लेंस में भवन निर्माण की समस्याओं का समाधान। टेस्ट नंबर 5 "लाइट घटना" नियंत्रण कार्य का विश्लेषण और यूयूडी का सुधार। आँख और दृष्टि। चश्मा। कैमरा। विषय 4. दोहराएं (3 घंटे) 8 वीं कक्षा के भौतिकी के पाठ्यक्रम के लिए उत्तीर्ण की पुनरावृत्ति। अंतिम नियंत्रण कार्य। अंतिम परीक्षण का विश्लेषण। 8 वीं कक्षा के पाठ्यक्रम के लिए भौतिकी में शामिल सामग्री का सामान्यीकरण। कुल:
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