स्कूल में मनोविज्ञान में व्यावहारिक कक्षाएं। प्राथमिक विद्यालय में मनोवैज्ञानिक पाठ "विकासशील ध्यान"। व्यक्तित्व आत्मसम्मान का मौखिक निदान

विवरण: मनोविज्ञान का पाठ "लड़के और लड़कियां" कक्षा 1-2 के छात्रों के लिए बनाया गया है। पाठ का सारांश शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के साथ-साथ माध्यमिक विद्यालयों के कक्षा शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा। इस सामग्री का परीक्षण ओम्स्क में गैर-सरकारी शैक्षणिक संस्थान "स्कूल" अल्फा और ओमेगा "के आधार पर किया गया था, जिसके परिणामस्वरूप छात्रों की पर्याप्त लिंग स्थिति का गठन किया गया था, साथ ही शिक्षकों और अभिभावकों से सकारात्मक प्रतिक्रिया भी मिली थी, जो छात्रों के साथ कई समान कक्षाएं विकसित करने के लिए कार्य किया।

लक्ष्य: पहली कक्षा के छात्रों के लिंग दृष्टिकोण का गठन।

कार्य:

1. उनकी जेंडर भूमिका की विषयवस्तु को समझने में सहायता प्रदान करें।

2. उनकी जेंडर भूमिका के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में सहायता करना।

3. जेंडर भूमिका के ढांचे के भीतर व्यवहार के नियमन में सहायता करना।

थिसिस: एक लड़के और एक लड़की के सिल्हूट के कार्डबोर्ड आंकड़े (कट), एक सूटकेस (पुरुषों के लिए) की शीट ए 3 पर ड्राइंग, एक हैंडबैग (महिलाओं के लिए) की शीट ए 3 पर ड्राइंग, महिलाओं और पुरुषों के लिए पत्रिकाओं से कतरन।

कार्यप्रणाली तकनीक:उपदेशात्मक खेल, सक्रिय करने वाला खेल, वार्तालाप, सर्वेक्षण, समूह कार्य, विश्लेषण, वर्गीकरण, सामान्यीकरण, तुलना, अशाब्दिक संचार तकनीक।

सबक का कोर्स।

परिचय: हैलो लड़कों और लड़कियों! आज हम एक बहुत ही रोचक विषय पर चर्चा करेंगे, लेकिन मैं आपको नहीं बताऊंगा कि कौन सा है, क्योंकि आपको खुद अनुमान लगाना होगा! मैं आपको बस कुछ संकेत दूंगा, लेकिन अभी के लिए मेरा सुझाव है कि आप खेलें।

खेल "अणु"।

मनोवैज्ञानिक:तो, खेल के नियमों को ध्यान से सुनें: आप सभी शायद जानते हैं कि हम आपके साथ हैं, साथ ही साथ जो कुछ भी हमें घेरता है, उसमें कण होते हैं जिन्हें "अणु" कहा जाता है, कल्पना कीजिए कि आप ही अणु हैं जो मेरी टीम करेगी अलग-अलग दिशाओं में चलना शुरू करें। लेकिन जैसे ही आप मेरी ताली और नंबर सुनते हैं, आपको मेरे द्वारा नामित नंबर के अनुरूप लोगों की संख्या के साथ एक सर्कल में हाथ मिलाना होगा। जिसके पास मंडली में पर्याप्त जगह नहीं है, वह मेरे साथ जुड़ जाता है। हमने शुरू किया ...

(मनोवैज्ञानिक तब तक खेलता है, जब तक उसके द्वारा नामित संख्या की मदद से, समान संख्या में प्रतिभागियों के साथ 2 टीमें नहीं बनती हैं)।

व्यायाम "यह कौन है?"

(समूह को "अणु" खेल का उपयोग करके 2 टीमों में विभाजित किया गया है।

मनोविज्ञानी: और अब प्रत्येक टीम को चित्रों का एक सेट मिलता है जिससे चित्र बनाने के लिए।

(एक लड़की का सिल्हूट (समूह 1) और एक लड़के का सिल्हूट (समूह 2); कार्य की प्रस्तुति के बाद, पाठ का विषय कहा जाता है)।

मनोवैज्ञानिक:हमारे पाठ के विषय को कौन बता सकता है?

(बच्चों के उत्तर सुनता है)।

मनोवैज्ञानिक:यह सही है, हमारे पाठ का विषय "लड़के और लड़कियां" है।

वार्म-अप गेम "मुझे बहुत सारे नाम पता हैं।"

(मनोवैज्ञानिक गेंद को बच्चों के पास फेंकता है, जो पहले लड़कियों का नाम लेते हैं, फिर लड़कों का)।

माँ और पिताजी के बारे में पहेलियों।

हथौड़ा किसने उठाया

क्या उसने फावड़े से गड्ढा खोदा?

मेरे साथ हॉकी कौन देखता था?

यह मेरा पसंदीदा है ... (कोरस में बच्चे - पिताजी)।

आसपास के सभी लोगों से ज्यादा खूबसूरत कौन है,

कौन पकाता है, फ्रेम धोता है?

मेरा कोमल, दयालु मित्र कौन है?

यह सब प्रिय है ... (कोरस में बच्चे - माँ)।

व्यायाम "लड़कों और लड़कियों के गुण।"

मनोवैज्ञानिक:माँ कभी लड़कियाँ थीं, पिताजी कभी लड़के थे! बचपन से ही हमें यह स्पष्ट हो गया है कि लड़के और लड़कियां एक-दूसरे से अलग होते हैं, और किस तरह से?

ए) बच्चों के साथ एक छोटी सी बातचीत (मनोवैज्ञानिक गेंद फेंकता है, जिसके साथ वह इस सवाल का जवाब देने के लिए निकला: लड़कों और लड़कियों में क्या अंतर है।

बी) व्यायाम "किसके गुण?"

मनोविज्ञानी: अब मैं एक आदमी के गुणों का नाम लूंगा, अगर गुण फिट बैठता है, तो आप ताली बजाते हैं, और यदि नहीं, तो अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।

* पुरुष: मजबूत, जिम्मेदार, स्त्री, साहसी, लगातार, सौम्य, मेहनती, घरेलू, स्मार्ट, शर्मीला, दृढ़ निश्चयी।

मनोवैज्ञानिक:और अब मैं एक आदमी के गुणों का नाम लूंगा, अगर गुण फिट बैठता है, तो आप ताली बजाते हैं, और यदि नहीं, तो अपने पैरों पर मुहर लगाते हैं।

* महिला: दयालु, विनम्र, साहसी, असभ्य, कोमल, स्त्री, आकर्षक, समझदार, स्नेही, सख्त, आर्थिक।

व्यायाम "सूटकेस और हैंडबैग"।

(एक आदमी के सूटकेस और एक महिला के हैंडबैग के चित्र वाले 2 पोस्टर बोर्ड पर लटकाए गए हैं, बच्चों के सामने महिलाओं और पुरुषों की वस्तुओं की पत्रिकाओं की कतरनें रखी गई हैं)।

मनोवैज्ञानिक:अब बारी-बारी से हर कोई अपने लिए एक वस्तु चुनेगा, अगर वह लड़का है, तो वह एक आदमी की वस्तु चुनता है, अगर एक लड़की, फिर एक महिला की वस्तु और उसे या तो एक आदमी के सूटकेस या एक हैंडबैग में ले जाएगा।

(प्रत्येक प्रतिभागी बारी-बारी से एक वस्तु चुनता है और अपने लिंग के आधार पर उसे सूटकेस या पर्स में रखता है।

व्यायाम "लगता है कि मैं कौन हूँ?"

(मनोवैज्ञानिक इशारों के साथ पुरुष और महिला भूमिकाओं को दर्शाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं (उदाहरण: स्ट्रॉन्गमैन, नाखून ठोकना, मेकअप करना, महिलाओं को चलना, आदि)

संगीत विराम

(यह बहुत अच्छा है अगर मनोवैज्ञानिक बच्चों के साथ गाने गाए, जहां लड़कियों और लड़कों के रिश्ते को दिखाया जाएगा)।

उदाहरण के लिए: "क्या तुम मुझसे प्यार करते हो?", "स्कारलेट पाल"।

खेल - "क्लैपरबोर्ड" की सक्रियता।

मनोवैज्ञानिक:मुझे अपना बायां हाथ दिखाओ। अब अपनी तर्जनी को उस पर रखें और इसे टैप करें, और अब मध्यमा उंगली, और अब अनामिका, छोटी उंगली और अंगूठा, और अब लड़कियां लड़कों को ताली बजाती हैं, और लड़के लड़कियों के लिए ताली बजाते हैं।

खेल "लडोशकी"।

मनोवैज्ञानिक:और अब लड़कियां भीतरी घेरे में खड़ी होती हैं और उनकी पीठ केंद्र की ओर होती है, और लड़के बाहरी घेरे में लड़कियों की ओर मुंह करके खड़े होते हैं।

हम अपने हाथों से खेलते हैं, लड़कियां लड़कों को अपनी हथेलियाँ रखती हैं, और लड़के लड़कियों की हथेलियों पर हाथ रखते हैं। लड़कियों को लड़कों की हथेलियों के बाहर ताली बजानी चाहिए, और लड़कों को जल्दी से अपनी हथेलियों को हटा देना चाहिए। तब आप बदल सकते हैं।

मेरी ताली के अनुसार, बाहरी घेरा घूमता है और दूसरे प्रतिभागी के पास जाता है, खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी लड़के सभी लड़कियों के साथ अपना हाथ नहीं खेल लेते।

खेल "लड़कियों को रोको, लड़कों को रोको"।

मनोवैज्ञानिक:अब सभी लड़के-लड़कियां कक्षा में किसी भी दिशा में घूमेंगे, लेकिन जैसे ही मैं कहता हूं "लड़कियों को रोको" - लड़कियां खड़ी हैं, लड़के चल रहे हैं, लेकिन अगर मैं कहूं - "लड़कों को रोको" - लड़के खड़े हैं, लड़कियां हैं चलती, आदि

नगर स्वायत्त शिक्षण संस्थान

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

"ओनोखोई हाउस ऑफ़ चिल्ड्रन आर्ट"

प्राथमिक विद्यालय में साइकोप्रोफिलैक्टिक कक्षाओं के कार्यक्रम में एक पाठ की रूपरेखा

"भावनाओं की दुनिया की यात्रा"

थीम: सिटी ऑफ जॉय एंड फन।

द्वारा संकलित: सीतनिकोवा केन्सिया एंड्रीवाना

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

ओनोखोय गांव 2015

रचनात्मक विस्तारित दिन का समूह .

छात्रों की आयु : 7-9 वर्ष।

कक्षा में बच्चों की संख्या : 12.

पाठ संख्या 3

दिनांक: 26.10.2015

थीम: खुशी और मस्ती का शहर।

लक्ष्य: भावना "खुशी" के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए;मानव जीवन में इसके महत्व को प्रदर्शित करें।

शैक्षिक कार्य:

विभिन्न भावनाओं के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, भावना "आनंद" की अवधारणा दें;

विभिन्न अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके अपनी भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करना सीखें;

किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता का विकास।

विकासात्मक कार्य:

- मानसिक प्रक्रियाओं का विकास: ध्यान, स्मृति,भाषण, धारणा, सोच, कल्पना, ज्ञानीब्याज;

- सकारात्मक भावनाओं का विकास;

रचनात्मकता विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

व्यक्त करना सीखेंमुस्कान के माध्यम से भावनाओं की सकारात्मक भावनाएं;

एक दूसरे के लिए एक उदार संबंध की नींव को बढ़ावा देना।

मनोवैज्ञानिक कार्य:

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत, मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

छात्रों के संचार कौशल का विकास।

पाठ प्रपत्र: समूह मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण

पाठ के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने का रूप: चित्र

तरीके: मौखिक और गैर-मौखिक खेल, कला चिकित्सा पद्धति (ड्राइंग), समूह चर्चा, विश्राम।

के प्रकार: संचार का व्यवसाय और नए ज्ञान को आत्मसात करना

उपकरण: छोटागेंद,चित्रलेख "खुशी" और एक हंसमुख लड़की की छवि;विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाले छोटे पुरुषों वाले कार्ड; एल्बम; रंगीन पेंसिल, मुस्कान का क्रम; गोंद; कागज, कलम।

पाठ का कोर्स

1. स्वागत अनुष्ठान (1 मि.)

हम एक दूसरे को बधाई देते हैं (मुट्ठी को केंद्र की ओर, स्पर्श करते समय, हम जल्दी से अपना हाथ पीछे ले जाते हैं)।

2. मनोवैज्ञानिक गर्मजोशी। (8 मिनट।)

खेल "मजेदार जानवर"। प्रत्येक बच्चा किसी न किसी तरह के मज़ेदार और हर्षित जानवर में बदल जाता है, उसे चित्रित करता है, और बाकी लोग अनुमान लगाते हैं कि यह किस तरह का जानवर है। बच्चों के साथ चर्चा कि उन्होंने कैसे अनुमान लगाया (चेहरे के भाव और हावभाव से)। हमें याद है कि चेहरे के भाव और हावभाव क्या हैं।

मिमिक्री एक चेहरे की अभिव्यक्ति है जो किसी व्यक्ति के मूड को दर्शाती है, और हावभाव शरीर, हाथ, पैर की हरकतें हैं, जिसकी मदद से वह किसी से कुछ संवाद करता है।

व्यायाम "परिवर्तन"

शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है:

भ्रूभंग की तरह ... एक शरद ऋतु बादल; क्रोधित व्यक्ति;

क्रोधित हो जाओ जैसे ... एक दुष्ट जादूगरनी; पुल पर दो मेढ़े; एक बच्चा जिसे गेंद लूट ली गई थी;

जैसे भयभीत होना ... एक भेड़िया को देखकर एक खरगोश;

मुस्कान की तरह ... धूप में एक बिल्ली; स्लाय फ़ॉक्स।

तृतीय ... पाठ की मुख्य सामग्री। (३५ मि.)

बच्चे गलीचे पर एक घेरे में बैठ गए।

टीचर: - दोस्तों, भावनाओं की अद्भुत दुनिया के माध्यम से आपकी यात्रा का पहला पड़ाव है सिटी ऑफ जॉय एंड फन, सुनिए अगली कविता।

Pan Trulyalinsky . के बारे में

कलाकार के बारे में किसने नहीं सुना

ट्रैलिस्लाव ट्रुल्यालिंस्की!

और वह प्रिपेविस्क में रहता है,

वेसेलिंस्की लेन में।

उसकी चाची उसके साथ है

― ट्वीडलेटर,

और बेटी

― ट्वीडलर्क,

और बेटा

― ट्वीडलीडर,

और कुत्ता

― गिलास।

उनके पास एक बिल्ली का बच्चा भी है,

उपनाम ट्रुल्यालेनोक,

और उसके ऊपर एक तोता

― हंसमुख ट्वीडली! ..

( लेन, बी ज़खोडेरा)

इस कविता को सुनकर आपका मूड कैसा था?

इस तस्वीर को देखो(एक हंसमुख की छवि

लड़कियाँ)। इस लड़की का मूड क्या है?

बच्चे - हर्षित।

शिक्षक - अब अपने चेहरे पर खुशी को चित्रित करने का प्रयास करें। किस लिए

क्या आपको यह करने की ज़रूरत है? ..आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह आनंद है? ..(बच्चों के उत्तर।) बेशक, उसकी आँखें थोड़ी झुकी हुई हैं, उसके चेहरे पर मुस्कान है।लेकिन आप आनंद की छवि का आरेख कैसे बना सकते हैं?("खुशी" चित्रलेख दिखाया गया है)।

आइए बात करते हैं कि आपके लिए क्या खुशी है?

खेल "मैजिक बॉल"।

एक दूसरे को "मैजिक बॉल" पास करते हुए, बच्चे वाक्य समाप्त करते हैं"मुझे खुशी है जब ..."।

मुझे बताओ दोस्तों, आप दूसरे व्यक्ति के लिए खुशी कैसे ला सकते हैं?

अब चलो वार्म अप करें और चेहरे की सभी मांसपेशियों को आराम दें ... आराम से बैठें: हमारे पैर फर्श पर मजबूती से टिके हुए हैं, पीठ सीधी है। हम जिम्नास्टिक शुरू करते हैं, लेकिन यह आसान नहीं है, बल्कि नकल है। आप और मैं चेहरे के व्यायाम कर रहे होंगे।

श्वास-श्वास, श्वास-श्वास, श्वास-श्वास फिर से छोड़ें। उन्होंने अपने होंठ एक तिनके से फैलाए। उन्होंने ध्वनि "यू" का उच्चारण किया। उन्होंने अपने होंठ पक्षों तक फैलाए। उन्होंने "Y" ध्वनि का उच्चारण किया। आश्चर्यजनक! श्वांस लें श्वांस छोड़ें। हमने चेहरे की सभी मांसपेशियों को आराम दिया और एक दूसरे को देखकर मुस्कुराए। अपनी आँखों और मुस्कान से कहो कि तुम एक दूसरे को देखकर खुश हो।

धन्यवाद!जुर्माना!

दोस्तों, हम जानते हैं कि हर कोई आनन्दित हो सकता है: तथाबच्चे,और वयस्क - माता, पिता, दादी, दादा, भाई और बहन, क्या आपको लगता है कि जानवर खुश हो सकते हैं? .. क्या आपके घर में जानवर हैं? जब आप क्रिएटिविटी हाउस से घर आते हैं, तो क्या वे आपसे मिलते हैं? क्या आपको लगता है कि वे आपसे खुश हैं? मेरे पास एक कुत्ता है। जब मैं काम से घर आता हूं, तो वह मुझसे मिलने के लिए दौड़ती है और अपनी पूंछ हिलाती है।मैं हूँमुझे लगता है कि इस तरह वह अपनी खुशी व्यक्त करती है। मेरा कुत्ता खुश होता है जब हर कोई काम से घर आता है और जब वह टहलने जाता है।

क्या आप जानते हैं कि हंसना और मुस्कुराना भी मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करता है?
-आप क्या सोचते है? (एक व्यक्ति हंसमुख, ऊर्जावान हो जाता है, यहां तक ​​\u200b\u200bकि ऐसी अभिव्यक्ति भी है: "हँसी जीवन को लम्बा खींचती है")
- यह सही है, हँसी अपने आप में एक अच्छी मालिश है, क्योंकि यह आंतरिक अंगों सहित हमारे चेहरे और शरीर की रक्त वाहिकाओं और मांसपेशियों को हिला देती है, जो आंतरिक अंगों के काम को नियंत्रित करती हैं। साथ ही, रोगजनक बैक्टीरिया का विरोध करने वाले पदार्थ रक्तप्रवाह में प्रवेश करते हैं। वैज्ञानिकों ने यह भी देखा है कि हंसमुख लोगों के बीमार होने की संभावना कम होती है, और जो बच्चे दुखी नहीं होते हैं वे जल्दी ठीक हो जाते हैं।
- तो, ​​हँसी शरीर की एक निश्चित प्रतिक्रिया है, जिसमें चेहरे की मांसपेशियां अनैच्छिक रूप से सिकुड़ती हैं, हृदय गति बढ़ जाती है और रक्तचाप बदल जाता है।

मुस्कान नियम:

1. एक मुस्कान आपको संवाद करने में मदद करेगी।

2. दोस्तों, माता-पिता, शिक्षक पर अधिक बार मुस्कुराने की कोशिश करें।

3. हंसना संक्रामक है, लेकिन यह जानें कि कहां और कैसे हंसना है।

4. खुद पर हंसने में सक्षम हो।

5. किसी और के दुःख या अपंगता पर मत हंसो।

- और कब, दोस्तों, तुम हंस नहीं सकते?

अब हम आपके साथ थोड़ा खेलेंगे:

सबसे पहले, मैं आपसे कुछ प्रश्न पूछूंगा, और मैं अलग-अलग कागजों पर उत्तर लिखूंगा। और फिर हम सभी उत्तरों को मिला देंगे।

1. आप अपने ब्रीफकेस में क्या ले जा रहे हैं?

2. आपको कौन सा कार्टून चरित्र पसंद है?

3. कूड़ेदान में क्या फेंका जाता है?

4. वे आमतौर पर अपने साथ स्नानागार में क्या ले जाते हैं?

5. छत पर कौन चल सकता है?

पसंद किया?

जब आप उदास या थका हुआ महसूस करें, तो कुछ मज़ेदार कहानी याद करने की कोशिश करें, परिवार और दोस्तों के साथ हँसें।

"भावनाओं की दुनिया से मेहमान" ड्राइंग।

टीचर का कहना है कि हमारे सिटी ऑफ जॉय एंड फन में दूसरे शहरों से मेहमान आए हैं। वे सभी अलग-अलग भावनाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं। शिक्षक बच्चों को अलग-अलग भावनाओं को दर्शाने वाले छोटे पुरुषों के साथ कार्ड दिखाता है (इसके लिए आप टीवी ग्रोमोवा "भावनाओं का देश" की कार्यप्रणाली के पात्रों का उपयोग कर सकते हैं)। फिर बच्चे एक छोटे से आदमी के साथ यादृच्छिक रूप से 1 चित्र बनाते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि वह "कहाँ से आया है", वह किस तरह की भावना का प्रतीक है। इसके अलावा, प्रत्येक बच्चा अपने एल्बम में एक छोटे आदमी को चिपकाता है और उसे खुशी देना चाहिए, उसे मज़ा देना चाहिए (उसके लिए एक उपहार खींचता है, एक मुस्कान पर पेंट करता है, आदि)।

तो दोस्तों हमने हंसने, मुस्कुराने के बारे में क्या सीखा?
- अपने मूड को कैसे सुधारें?
-आपने आज बहुत अच्छा काम किया है और आप सभी को ऑर्डर ऑफ द स्माइल मिल रहा है!
- आपके सबक के लिए धन्यवाद!

चतुर्थ... विदाई की रस्म। (1 मिनट।)

खेल "सलाम"

ग्रन्थसूची

ग्रोमोवा। टी.वी.भावनाओं की भूमि: निदान के लिए एक उपकरण के रूप में कार्यप्रणाली औरबच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के साथ सुधारात्मक कार्य। -एम।: यूसी "पर्सपेक्टिव", 2002। - 48 पी।: बीमार।

चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं! 4-6 साल की उम्र के प्रीस्कूलरों की भावनात्मक दुनिया का प्रशिक्षण विकास और सुधार: किंडरगार्टन में चिकित्सकों के लिए एक गाइड / लेखक-संकलक आई। ए। पज़ुखिना - एसपीबी।: "चाइल्डहुड-प्रेस", 2008। - 272 पी।, बीमार।

क्रुकोव। एस.वी., स्लोबोडियानिक। एन.पी. मैं हैरान, क्रोधित, भयभीत, डींग मारने वाला और आनन्दित हूं। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए भावनात्मक विकास कार्यक्रम: एक व्यावहारिक गाइड - एम।: उत्पत्ति। 2002 .-- 208 पी।, बीमार।

सेमेनका। दयालुता में एसआई पाठ: 5-7 साल के बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रम। - दूसरा संस्करण।, रेव। और जोड़। - एम।: अर्कटी, 2003 ।-- 80 पी। (एक प्रीस्कूलर का विकास और शिक्षा)।

पूरा नाम। शिक्षक यान ऐलेना युरेवना

काम का स्थान इरकुत्स्क व्यायामशाला 3 . का MBOU शहर

पद शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

थीम हमारी भावनाओं की अद्भुत दुनिया

तकनीकी वर्ग का नक्शा

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को "भावनाओं" की अवधारणा की सामग्री से परिचित कराना;

बच्चों को अपनी भावनाओं के बारे में जागरूक होने में मदद करें;

प्रकार, पाठ का प्रकार

संयुक्त।

नियोजित परिणाम (विषय)

जानना: भावनाएं क्या हैं; अपनी और दूसरों की भावनाओं को समझने का महत्व और आवश्यकता; भावनाओं को व्यक्त करने के विभिन्न तरीके।

करने में सक्षम हों : चेहरे के भावों और हावभावों से अपनी भावनाओं को व्यक्त करें; अन्य लोगों की भावनाओं को "पढ़ें";

यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज (मेटासब्जेक्ट)

नियामक: एक शैक्षिक कार्य को स्वीकार करें और बनाए रखें, कार्य के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाएं और इसके कार्यान्वयन की शर्तें, पाठ में अपने काम के परिणाम का मूल्यांकन करने में सक्षम हों, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत प्रतिबिंब के प्रारंभिक रूपों में महारत हासिल करें।

संज्ञानात्मक: वे सीखेंगे: पूछे गए प्रश्न को समझना, उसके अनुसार मौखिक रूप से उत्तर देना, विभिन्न स्रोतों में आवश्यक जानकारी की खोज करना; सीखने का अवसर होगा: शैक्षिक समस्या को हल करने के संभावित तरीकों से निर्देशित होने के लिए; अध्ययन की गई सामग्री और स्वयं के अनुभव को पूरा करने के लिए; आवश्यक विशेषताओं के आधार पर वस्तुओं, वस्तुओं का समूह बनाना।

संचारी: कक्षा में और जीवन स्थितियों में संवाद में भाग लेने में सक्षम हो (एक जोर से बोलता है, जबकि अन्य ध्यान से सुनते हैं), शिक्षक, सहपाठियों के सवालों के जवाब दें; भाषण शिष्टाचार के सबसे सरल मानदंडों का पालन करें: अभिवादन करें, अलविदा कहें, धन्यवाद; जोड़े में और समूह में काम करना।

निजी: विभिन्न सामाजिक स्थितियों में वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल विकसित करना, संघर्ष पैदा न करने और एक विवादित स्थिति से बाहर निकलने में सक्षम होना; अन्य राय के प्रति सम्मानजनक रवैया बनाने के लिए; शिक्षार्थी की सामाजिक भूमिका को स्वीकार करना और उसमें महारत हासिल करना; शैक्षिक गतिविधि के उद्देश्यों और शिक्षण के व्यक्तिगत अर्थ को विकसित करना।

शिक्षण के रूप और तरीके

प्रपत्र: ललाट, व्यक्तिगत, समूह कार्य।

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्याख्यात्मक और दृष्टांत

विषय की मुख्य सामग्री, अवधारणाएं

भावनाएँ: मेरा और अन्य', भावनाओं को व्यक्त करने के तरीके, समृद्धि और भावनाओं की विविधता, भावनाओं को व्यक्त करने की नकल और हावभाव प्रदर्शनों की सूची

शैक्षिक संसाधन

कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, विषय पर प्रस्तुति: "भावना का अनुमान लगाएं" (यान ईयू द्वारा), भावनाओं के नाम के साथ कार्ड का एक सेट, खेलने के लिए अध्ययन के ग्रंथ, कागज की चादरें, पदक "सबसे अच्छा महसूस करने वाला विशेषज्ञ "," भावनाओं के विशेषज्ञ "।

पाठ का परिदृश्य।

मैं चरण: संगठनात्मक क्षण।

लक्ष्य:

छात्रों को सक्रिय करना, काम करने के लिए बच्चों का सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना

संसाधन संख्या १

पाठ प्रस्तुति

स्लाइड नंबर 1

- हैलो दोस्तों! नमस्कार प्रिय अतिथियों! जब हम मिलते हैं तो इन्हीं शब्दों के साथ हम एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं। जब हम इन शब्दों को कहते हैं, तो हम ईमानदारी से उन लोगों की कामना करते हैं जिनके साथ हम स्वास्थ्य, भलाई और आनंद से मिल रहे हैं! और जब हमारे साथ सब कुछ अच्छा होता है, तो हम अच्छे मूड में होते हैं!

अगर आपका मूड अच्छा है, तो मिलने पर आप दूसरे लोगों को क्या दे सकते हैं? बिना शब्दों के आप उन्हें अपने अच्छे मूड के बारे में कैसे बताते हैं?

अगर बच्चे बुरे मूड में नहीं हैं, तो घेरे में खड़े बच्चे एक-दूसरे को मुस्कान भेजते हैं। उसके बाद, सभी समूह में टेबल पर बैठ जाते हैं।

काम करने के मूड में ट्यून करें।

वे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

शिक्षक के कार्यों को पूरा करें

संचारी यूयूडी

द्वितीय चरण: ज्ञान अद्यतन।

उद्देश्य: बच्चों को विषय तैयार करने और पाठ के उद्देश्यों को तैयार करने के लिए प्रेरित करना।

संसाधन संख्या १

पाठ प्रस्तुति

स्लाइड नंबर 2

- दोस्तों, अब मुझे बताओ, कृपया, हमने सिर्फ एक-दूसरे को मुस्कान दी, और आपने क्या अनुभव किया? बहुत बढ़िया!

1. - अब, कृपया, ब्लैकबोर्ड को देखें और अक्षरों की इस श्रृंखला में शब्द खोजें और उन्हें पढ़ें।

इन शब्दों का क्या मतलब है?

बहुत बढ़िया! लेकिन दोस्तों, आज हमारे पास कोई आसान पेशा नहीं है, बल्कि एक जादुई पेशा है। हम आज आपके साथ हो जाएंगे विशेषज्ञ महसूस कर रहे हैं।

आपको क्या लगता है, भावना विशेषज्ञ कौन हैं?

सेंसिस्ट वे लोग होते हैं जो भावनाओं के प्रभारी होते हैं, अपनी और दूसरों की भावनाओं से अच्छी तरह वाकिफ होते हैं। आज हम एक प्रतियोगिता चला रहे हैं जिसमें आपको यह जांचने के लिए कार्य दिए जाएंगे कि आप भावनाओं को कितनी अच्छी तरह समझते हैं!

शिक्षक टीमों के नाम कागज के टुकड़ों पर लिखता है और उन्हें बोर्ड पर लटका देता है।

2. खेल "भावना व्यक्त करें"।

टीमें लगी हुई हैं। प्रत्येक पंक्ति में, एक ही टीम के सदस्य एक-दूसरे के सिर के पीछे खड़े होते हैं, जो बिना शब्दों के, बदले में, एक निश्चित भावना प्रसारित करेंगे। भावना व्यक्त करते समय, बात न करें या एक-दूसरे का सामना तब तक न करें जब तक कि आपका कंधा स्पर्श न हो जाए। पंक्ति में अंतिम खिलाड़ी, एक भावना प्राप्त करते हुए, अपना हाथ उठाता है। इसका मतलब है कि टीम ने कार्य पूरा कर लिया है। क्या भावना व्यक्त करने की आवश्यकता है, मैं कार्ड पर प्रत्येक रैंक में पहले खिलाड़ी को दिखाऊंगा।

शिक्षक प्रत्येक टीम के पहले सदस्य को भावनाओं के नाम के साथ एक कार्ड देता है। प्रतियोगिता के बाद, वह टीमों (अंतिम खिलाड़ी से पहले तक) से पूछता है कि किस भावना का संचार किया गया था। विजेता वह टीम है जिसने भावनाओं को सबसे तेजी से प्रसारित किया और स्थानांतरण के दौरान इसे विकृत नहीं किया। उसे दो अंक दिए गए हैं। यदि टीम सटीक थी, लेकिन तेज नहीं, तो उसे एक अंक मिलता है। प्रतियोगिता दो से तीन बार आयोजित की जाती है। पूरी प्रतियोगिता के दौरान प्राप्त प्रत्येक टीम के अंक बोर्ड पर दर्ज किए जाते हैं। प्रत्येक प्रतियोगिता के बाद, प्रतियोगिता के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है।

3. पाठ के विषय का निरूपण, लक्ष्य निर्धारण।

-दोस्तों, अब हमने इस प्रतियोगिता में क्या किया? और आपने और मैंने किस चीज की मदद से दूसरे व्यक्ति की भावनाओं का अनुमान लगाया? (चेहरे के भावों और इशारों की मदद से अन्य लोगों की भावनाओं का अनुमान लगाया)

समूहों में काम करना

बच्चे शब्द पढ़ते हैं: खुशी, खुशी, उदासी, नाराजगी, रुचि, अपराधबोध

शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें

बच्चों को 4-5 लोगों की टीमों में बांटा जाता है और वे अपनी टीम के लिए एक नाम लेकर आते हैं।

शिक्षक के कार्यों को पूरा करें

शिक्षक के साथ मिलकर पहली प्रतियोगिता के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है

पाठ का उद्देश्य तैयार करें

नियामक यूयूडी

व्यक्तिगत यूयूडी

संचारी यूयूडी

तृतीय मंच। नई सामग्री सीखना।

उद्देश्य: छात्रों में नए ज्ञान का खुलासा करना, समस्याग्रस्त प्रश्नों के उत्तर खोजने की क्षमता विकसित करना, बच्चों को सूचना के साथ कार्रवाई की एक विधि के स्वतंत्र निष्कर्ष पर ले जाना

1. नए शब्द "भावनाओं" के साथ परिचित।

भावनाएं क्या हैं? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आपको यह याद रखना होगा कि पिछली बार कब आप बहुत हैरान हुए थे?

बच्चों के उत्तर सुनने के बाद, शिक्षक सामान्य निष्कर्ष निकालते हैं कि हम कब आश्चर्यचकित होते हैं।

क्या ऐसा होता है कि आप नाराज हैं? आमतौर पर आपको क्या बुरा लगता है?

जब हम नाराज होते हैं तो शिक्षक समाप्त होता है।

हमें बताएं कि कौन सी घटनाएं आपको खुश कर सकती हैं। आप अपने मूड को कैसे खुश कर सकते हैं?

जब हम खुश होते हैं तो शिक्षक समाप्त करता है।

तो, आप कुछ घटनाओं के बाद विभिन्न स्थितियों में कुछ भावनाओं का अनुभव करने में सक्षम हैं। जब हमारे लिए सुखद घटनाएँ होती हैं या हमारी इच्छाएँ पूरी होती हैं, तो हम सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं - आनंद, खुशी, आश्चर्य, आनंद। अप्रिय घटनाएँ और अधूरी इच्छाएँ हममें नकारात्मक भावनाएँ पैदा करती हैं - उदासी, आक्रोश, भय, क्रोध।

2. कार्य "भावनाओं की सूची"

3 मिनट में, प्रत्येक टीम के खिलाड़ी एक कागज के टुकड़े पर अधिक से अधिक भावनाएं लिखेंगे।

3 मिनट के बाद, पत्रक एकत्र किए जाते हैं, नोट्स पढ़े जाते हैं और भावनाओं की संख्या के आधार पर टीमों को अंक दिए जाते हैं।

- और अब हम आपके साथ आराम करेंगे

व्यायाम प्रतियोगिता "फूल"

शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें

विचार

समूहों में काम करना

शिक्षक के साथ स्कोरिंग

शारीरिक व्यायाम करें

संज्ञानात्मक यूयूडी

संचारी यूयूडी

चतुर्थ चरण: जो सीखा था उसका समेकन।

उद्देश्य: व्यवहार में प्राप्त ज्ञान के साथ क्रिया की विधि में महारत हासिल करना

संसाधन संख्या १

पाठ प्रस्तुति

#3 से #26 . तक की स्लाइड्स

सामूहिक कार्य। कार्य "भावना का अनुमान लगाएं"।

इस प्रतियोगिता में, टीमों को एक गंभीर परीक्षा का सामना करना पड़ेगा: उन्हें चित्रों से बच्चों की भावनाओं को पहचानना होगा और एक छोटी कहानी के साथ आना होगा कि यह भावना कैसे उत्पन्न हुई। इतिहास दर्ज किया जा सकता है।

कार्य "दृश्य"

अंतिम प्रतियोगिता में, टीमें एक दृश्य तैयार करती हैं और दिखाती हैं जहां पात्र विभिन्न भावनाओं का अनुभव करते हैं। सीन दिखाने के बाद दर्शक इस इमोशन का अंदाजा लगा लेते हैं।

शिक्षक दृश्यों के विवरण के साथ बच्चों को ग्रंथ वितरित करता है, भूमिकाएँ सौंपने में मदद करता है और "निर्देशक के सुझाव" देता है।

प्रतियोगिता प्रक्रिया: एक टीम एक दृश्य दिखाती है, अन्य टीमों के सदस्य दिखाई गई भावनाओं को नाम देते हैं, फिर सही उत्तरों को आवाज दी जाती है और सही उत्तर दिए जाते हैं। यदि नायकों की भावनाओं को सही ढंग से इंगित किया गया था, तो सही अनुमान लगाने वाली टीम और दिखाने वाली टीम दोनों

भावनाओं के बारे में सोचें और अनुमान लगाएं, भावनाओं के साथ आएं

दृश्यों का अभिनय करें

खेली जा रही भावनाओं का अंदाजा लगाइए

नियामक यूयूडी

सातवीं ... सबक सारांश। गतिविधि का प्रतिबिंब

उद्देश्य: सौंपे गए कार्यों को प्राप्त परिणाम के साथ सहसंबंधित करना, नए ज्ञान को ठीक करना, आगे के लक्ष्य निर्धारित करना।

संसाधन संख्या १

पाठ प्रस्तुति

स्लाइड संख्या 27

स्लाइड संख्या 28

आज हमने आपके साथ किन भावनाओं का अध्ययन किया है?

आप अपनी भावनाओं को कैसे व्यक्त कर सकते हैं?

अभी के लिए, आइए पाठ के अंत में आपकी भावनात्मक स्थिति को परिभाषित करें। कृपया अपने रिक्त स्थान पर इमोटिकॉन्स बनाएं।

संक्षेप। स्कोरिंग.

मैं आपके साथ अपना पाठ इन शब्दों के साथ समाप्त करता हूँ: “मैं खुश हूँ! मैं हर्षित हूँ! संचार से मुझे बहुत आनंद मिला!"

आप के लिए, प्रिय लोगों, मैं चाहता हूं कि आप अच्छे विशेषज्ञ बनें, और आप, प्रिय मेहमानों - इस जीवन में केवल सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करने के लिए !!!

प्रतिबिंबित करें और प्रश्नों का उत्तर दें

पाठ में उनकी भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करें। प्रतिबिंब

अंकों की गणना शिक्षक के साथ मिलकर की जाती है।

नियामक यूयूडी

परिशिष्ट 1

ग्रन्थसूची

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4. "मनोविज्ञान की दुनिया" - http://psychology.net.ru

5. वेबसाइट पर प्रस्तुतियाँ: http: //www.danilova.rg

लक्ष्य:प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में आत्म-जागरूकता, आत्मचिंतन क्षमता और सहनशीलता का विकास।

कार्य:

I. चरित्र लक्षणों के साथ "चरित्र", "मूड" की अवधारणा की विषय सामग्री के साथ बच्चों का परिचय। चरित्र लक्षणों को दर्शाने के लिए प्रयुक्त शब्दावली का संवर्धन।

द्वितीय. मनमानी व्यवहार का विकास जारी रखें।

III. अच्छे और बुरे चरित्र लक्षणों के बारे में नैतिक विचारों को साकार करना।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

एक मनोविज्ञान पाठ का पद्धतिगत विकास

ग्रेड 1-3 . के छात्रों के लिए

"हम सब बहुत अलग हैं।"

लक्ष्य: प्राथमिक विद्यालय के बच्चों में आत्म-जागरूकता, आत्मचिंतन क्षमता और सहनशीलता का विकास।

कार्य:

1. चरित्र लक्षणों के साथ "चरित्र", "मनोदशा" की अवधारणा की विषय सामग्री वाले बच्चों का परिचय। चरित्र लक्षणों को दर्शाने के लिए प्रयुक्त शब्दावली का संवर्धन।
2. मनमानी व्यवहार का विकास जारी रखें।
3. अच्छे और बुरे चरित्र लक्षणों के बारे में नैतिक विचारों को साकार करना।

विधिवत उपकरण:

• मनोवैज्ञानिक एल्बम;
• रंग पेंसिल;
• तख़्ता;
• चाक;
• पानी के 3 पारदर्शी गिलास;
• मिट्टी का एक टुकड़ा;
• सेक्विन;
• भोजन के अंत में परोसा जाने वाला मिष्ठान के लिए प्रयुक्त चम्मच;
• मध्यम आकार के नरम खिलौने: कुत्ता, भालू, बनी;
• लाल कार्डबोर्ड चिप्स (25 टुकड़े);
• रिकार्ड तोड़ देनेवाला;
• चलचित्र प्रसारण यन्त्र;
• गतिशील और आरामदेह संगीत की रिकॉर्डिंग;
• स्लाइड।

सबक का कोर्स।

1. आयोजन का समय।

नमस्ते। आज आपको यहां देखकर मुझे खुशी हुई। कृपया बैठ जाओ ... अपने आप को सुनो!

अब, कृपया मुझे बताएं: कौन सा रंग आपकी मनोदशा, "यहाँ और अभी" की स्थिति को चित्रित कर सकता है?

1. पाठ के लिए मूड।

यदि छात्र कहते हैं: ग्रे, हल्का भूरा, पीला, नीला, हरा, काला, भूरा, नीला, हल्का नीला, हल्का भूरा, आदि, तो बच्चों के साथ "वार्म अप" अभ्यास आयोजित किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, "ताली" लहर"...

खेल "क्लैप वेव"

लक्ष्य: समूह को "वार्म अप" करना, आगामी कार्य के लिए मूड।

निर्देश: मैं आपके साथ एक सर्कल में खड़ा हूं और एक ताली बजाता हूं, जिसे मैं अपने पड़ोसी को बाईं या दाईं ओर "पास" करता हूं। वह इसे उसी दिशा में एक सर्कल में पास करता है। यानी "ताली की लहर" है। मैं इसे शुरू और बंद कर दूंगा। सावधान रहें - मैं एक "लहर" लॉन्च कर सकता हूं जो पहले से ही रास्ते में है। आपका काम खो जाना नहीं है और जब तक मैं इसे नहीं करता तब तक "लहर" को रोकना नहीं है।

यदि छात्र कहते हैं: लाल, चमकीला लाल, रास्पबेरी, चेरी, चमकीला पीला, चमकीला गुलाबी, आदि, तो बच्चों के साथ विश्राम, शांत करने के लिए एक खेल खेलना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, व्यायाम "फ्रीज"।

खेल "फ्रीज"

लक्ष्य: विश्राम, समूह को शांत करना, आगामी कार्य के लिए मनोदशा।

निर्देश: टेबल को कक्षा के बीच में छोड़ दें। मैं अब संगीत चालू करने जा रहा हूँ। जब यह चल रहा हो, आप हिल सकते हैं, नृत्य कर सकते हैं, आदि, लेकिन जैसे ही यह रुकता है, आपको उस स्थिति में स्थिर होना चाहिए जिसमें संगीत में इस विराम ने आपको पकड़ लिया। जो कोई भी इस नियम का उल्लंघन करता है उसे खेल से हटा दिया जाता है और बैठ जाता है। क्या हर कोई कार्य को समझता है? तो चलिए शुरू करते हैं।

1. नई सामग्री की धारणा के लिए तैयारी।

दोस्तों, आइए सोचते हैं कि कैसे लोग एक जैसे नहीं होते हैं?

और दिखने के अलावा, वे कैसे भिन्न हैं?

यह सही है, आपके व्यवहार, चरित्र, मनोदशा से। आज हम सीखेंगे कि चरित्र, स्वभाव, व्यवहार और मनोदशा क्या है, और हम इसे एक परी कथा की मदद से करेंगे। लेकिन पहले, आइए हमारे पाठ के विषय को पढ़ें।

बच्चे चॉकबोर्ड पर पाठ विषय का शीर्षक पढ़ते हैं।

तो "हम सब इतने अलग हैं" का क्या मतलब है? आप इसे कैसे समझते हैं?

हां, इसका मतलब है कि लोग अपने पात्रों में भिन्न होते हैं। कुछ अच्छे हैं, कुछ बुरे हैं, कुछ उदार हैं, कुछ लालची हैं, इत्यादि। लोग अलग-अलग व्यवहार भी करते हैं और सभी लोगों का मूड हमेशा अलग होता है।

1. विषय पर काम करें।

• कार्य "विपरीत चरित्र विशेषता का नाम दें";
• पढ़ना "पेड़ों के किस्से - वर्ण" (स्लाइड का उपयोग करके);
• कार्य "माई ट्री - कैरेक्टर" (ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करके)।

इससे पहले कि आप कोई नया विषय सीखना शुरू करें, मैं आपको खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।

खेल "विपरीत चरित्र विशेषता का नाम।"

लक्ष्य: शब्दावली का संवर्धन।

निर्देश: आप पहले से ही जानते हैं कि चरित्र लक्षण क्या हैं। अब हम जांच करेंगे कि उन्हें सबसे अच्छा कौन जानता है? मैं एक चरित्र विशेषता का नाम दूंगा, और आपको इसके विपरीत कहना होगा। उदाहरण के लिए, मैं कहता हूं "बुराई" और आप कहते हैं "अच्छा।" आप मौके से जवाब नहीं चिल्ला सकते, मैं केवल उन छात्रों के उत्तरों को ध्यान में रखूंगा जो हाथ उठाते हैं। तो तैयार हो जाओ!

मनोवैज्ञानिक बारी-बारी से नाम देता है, फिर एक सकारात्मक, फिर एक नकारात्मक चरित्र लक्षण। प्रत्येक सही उत्तर के लिए, वह एक लाल टोकन देता है। सर्वोत्तम चरित्र विशेषता विशेषज्ञ एकत्र किए गए चिप्स की कुल मात्रा से निर्धारित होता है।

दोस्तों, अब मैं आपको एक ऐसे कुत्ते से मिलवाना चाहता हूँ जो हमें खुद को समझने, समझने में मदद करेगा। इस कुत्ते का नाम द्रुझोक है। उसके दोस्त बनी और मिश्का हैं। एक बार उनके साथ ऐसी कहानी हुई (सॉफ्ट टॉयज के प्रदर्शन के साथ)।

परियों की कहानी।

हालांकि, परियों की कहानियों के देश के सभी शानदार निवासियों की तरह, ड्रुझोक में हमेशा अलग-अलग मूड होते हैं।

मेरे दोस्त ने बहुत लंबा सफर तय किया, कई सड़कों पर चला, कई देशों का दौरा किया। उन्होंने अपने दोस्तों को बहुत याद किया और उनसे मिलने और अपने कारनामों के बारे में बात करने का फैसला किया। सबसे पहले वह बनी के पास आया, उसने एक केक बनाया। उसने एक अद्भुत स्वादिष्ट केक बनाया, वह उससे प्रसन्न हुआ। बन्नी ड्रुज़्का से बहुत खुश हुआ, उसे चाय और केक दिया। दोस्त ने बहुत खुश होकर, संतुष्ट होकर बनी का घर छोड़ दिया। उसका मिजाज साफ और "शुद्ध" था, इस गिलास में पानी की तरह(स्वच्छ पानी का पहला गिलास दिखाते हुए) (स्लाइड "मुस्कुराता हुआ चेहरा") स्लाइड पर "मिमिक्री ऑफ जॉय" विषय पर चर्चा होती है।

मेरा दोस्त, संतुष्ट होकर, मिश्का के पास गया। मिश्का बैठ गई और रो पड़ी, क्योंकि उसने गलती से अपनी माँ का पसंदीदा फूलदान तोड़ दिया और अब उसे नहीं पता कि क्या करना है। दोस्त तुरंत उदास, बुरा और अपने दोस्त के लिए अपमानजनक हो गया, उसका मूड बादल बन गया, अंधेरा हो गया(मैं दूसरे गिलास में मिट्टी का एक टुकड़ा फेंकता हूं) (स्लाइड "क्षमा करें चेहरा, आक्रोश") स्लाइड पर "नाराजगी, दु: ख की नकल" विषय पर एक चर्चा आयोजित की जाती है।

आप मिश्का की मदद के लिए क्या कर सकते हैं? हमें कुछ करना चाहिए!

दोस्त ने जल्दी से सभी दोस्तों को एक बैठक के लिए इकट्ठा किया: "हम क्या करने जा रहे हैं?" दोस्तों ने लंबे समय तक परामर्श किया और अंत में, द्रुज़्कु एक महान विचार के साथ आया - आपको मिश्का की माँ को एक नया, बेहतर फूलदान देने की ज़रूरत है, जिसे वह फूलों की भूमि से लाया था। इस फूलदान को तोड़ा नहीं जा सका, इसने मालिक के मिजाज से अपना रंग बदल लिया। और उसी क्षण ड्रुझोक का मूड आतिशबाजी की तरह शानदार और चमचमाता हो गया(मैं तीसरे गिलास में चमक डालता हूं और उसे हिलाता हूं) (स्लाइड "चेहरा एक विचार से प्रकाशित")"अंतर्दृष्टि की मिमिक्री" विषय पर चर्चा।

अब तक, द्रुझोक द्वारा दान किया गया फूलदान मिश्का के घर में खड़ा है। तब से, कभी भी अंधेरा और बादल छाए नहीं रहे।

एक परी कथा पर चर्चा:

वहां क्या मूड हैं?

फूलदान काला और बादल क्यों नहीं होता?

परिवार में क्या होगा जब फूलदान बादल बन जाता है, चमकता है, स्पष्ट हो जाता है?

फूलदान अपना रंग क्यों बदलता है? (क्योंकि मूड बदल जाता है)

दोस्तों, हमारे नायक एक परी जंगल में रहते हैं, और परी के पेड़ - पात्र - इस जंगल में उगते हैं।

पेड़ों की कहानी - वर्ण।

किसी अद्भुत दुनिया में, ऊँचे और दुर्गम पहाड़ों के बीच फैली एक खूबसूरत घाटी में, वे उग आए ... पेड़ - वर्ण। ये असाधारण पेड़ थे। उनकी उपस्थिति उन लोगों के चरित्रों को दर्शाती है जो पहाड़ों से बहुत दूर रहते थे।

प्रत्येक कैरेक्टर ट्री में ट्रंक से चार शक्तिशाली शाखाएँ थीं, और उनमें से - कई छोटी। इन चार शाखाओं का अपना नाम था: पहली को ATTITUDE TO PEOPLE कहा जाता था, दूसरी - ATTITUDE TO WORK, तीसरी को ATTITUDE TO SELF, चौथा - ATTITUDE TO THINGS कहा जाता था। प्रत्येक वृक्ष - चरित्र, इन शाखाओं की अपनी, दूसरों के समान नहीं, अपनी विशिष्ट विशेषता थी।

एक पेड़ पर - चरित्र, शाखा ATTITUDE TO PEOPLE को बढ़ाया गया था, क्योंकि इसमें TRUTH की एक शाखा थी, और दूसरी ओर LIES की एक शाखा को एक अंगूठी में बदल दिया गया था। कहीं, शाखा आत्म-प्रेम की शाखा के रूप में आत्म-प्रेम की एक शाखा के रूप में उभरी हुई है, कहीं यह अपने OVERNESS से लगभग जमीन पर गिर गई, और कहीं शांति के अवतार के रूप में दूसरों के बीच शांति से सूर्य की ओर बढ़ी। कुछ पेड़ों पर ATTITUDE TO THINGS की शाखाएँ - वर्ण GREEDE के साथ मुड़े हुए हैं, और अन्य पर, प्रचुर मात्रा में पत्ते के साथ, उन्होंने अपनी उदारता दिखाई।

इस जादुई जंगल में बहुत ही अलग प्रकृति के पेड़ उग आए हैं।

कुछ वृक्षों के नीचे - वर्ण जो पृथ्वी फटा - वे इतने भारी थे।(स्लाइड "करबास-बरबास, बाबा यगा, कोस्ची द इम्मोर्टल", आदि)

अन्य पेड़ - पात्र सुइयों में ढके हुए थे और इसलिए बहुत कांटेदार थे(स्लाइड "शापोकलीक, फॉक्स एलिस और बेसिलियो द कैट", आदि)।

दूसरों को मुश्किल से ध्यान देने योग्य शाखाओं के साथ तार के खंभे मिलते-जुलते थे - वे प्रकृति में बहुत सीधे थे।(स्लाइड "मोगली, प्रिंसेस नेस्मेयाना, पिप्पी लॉन्ग स्टॉकिंग")।

ठोस पेड़ - वर्ण एक जंजीर भी नहीं देख सकते थे(स्लाइड "मोगली, लिटिल रॉबर, टिन वुडमैन", आदि),

और प्रकाश प्रकृति के पेड़ सचमुच हवा में तैरते हैं, बमुश्किल अपनी जड़ों के साथ जमीन से चिपके रहते हैं(स्लाइड "थम्बेलिना, विनी द पूह, चेर्बाश्का, सिंड्रेला", आदि)।उनमें से सुंदर और कुरूप, लम्बे और पतले, नीच और यहाँ तक कि जमीन पर रेंगने वाले भी थे।

तो पेड़-चरित्र एक-दूसरे से इतने अलग थे, क्योंकि वे अलग-अलग मिट्टी पर उगते थे, सूरज ने उन्हें अलग-अलग तरीकों से गर्म किया, नहीं तो हवा चली, बारिश ने नमी को समान रूप से नहीं दिया। (और आखिरकार, हर व्यक्ति का जीवन अलग तरह से विकसित होता है, है ना?)

कभी-कभी एक भयंकर तूफान घाटी में उड़ जाता है, यह हिंसक रूप से पेड़ों पर चढ़ जाता है - वर्ण: कुछ टूट गए या उखड़ गए, अन्य जमीन पर झुक गए, लेकिन टूट नहीं पाए।

ऐसे लोग थे जो तेज आंधी हवा के नीचे भी नहीं झुके और केवल गर्व से अपनी शक्तिशाली शाखाओं को सीधा किया।

इस जंगल में परी कथा नायक और यहां तक ​​​​कि द्रुझोक के प्रत्येक व्यक्ति का अपना पेड़ है, जो अपनी उपस्थिति के साथ, उसके निहित चरित्र को दर्शाता है। बहुत से लोग इस जंगल की यात्रा करना चाहेंगे, देखें कि उनका नेचर ट्री कैसा दिखता है। लेकिन कोई भी इसमें नहीं पड़ सकता है, और आप यह जान सकते हैं कि आपका चरित्र क्या है, आप केवल अपना और अपने कार्यों का अध्ययन कर सकते हैं।

एक परी कथा पर चर्चा:

हमें बताएं कि आपने इससे क्या सीखा?

याद रखें कि किस तरह के पात्र हैं?

क्या आपको लगता है कि आपका नेचर ट्री इस जादुई जंगल में उगता है? यह किस तरह का है?

अपने पत्ते लें, लगा-टिप पेन तैयार करें, शीट के शीर्ष पर "माई ट्री - कैरेक्टर" चित्र का नाम लिखें और इसे बनाएं।

बच्चे विश्राम संगीत की ओर आकर्षित होते हैं। मनोवैज्ञानिक इधर-उधर घूमता है और संदेह करने वाले छात्रों को प्रोत्साहित करता है।

1. संक्षेप।

बोर्ड पर बच्चों के चित्र का एक प्रदर्शनी बनाया गया है।

खेल "और मैं ..."

लक्ष्य: आत्म-सम्मान में वृद्धि, रिफ्लेक्सिविटी का विकास।

निर्देश: अब मैं चरित्र विशेषता का नाम दूंगा। यदि किसी में ऐसा गुण हो तो "तीन या चार" की गिनती पर उसे कहना चाहिए: "और मैं!" उदाहरण के लिए, मैं कहता हूं "मैं उत्तरदायी हूं। तीन चार…"। जो कोई भी खुद को उत्तरदायी मानता है वह कहता है: "और मैं!"। स्पष्ट? इसलिए,

मैं दयालू हूँ। तीन चार…

मैं मिलनसार हूं...

मैं आदरणीय हूँ…

मैं अनुशासित हूं...

मैं बहादुर हूँ…

मैं विनम्र हूँ ... आदि।

धन्यवाद। अब अपने रेखाचित्रों को देखें और देखें कि वे कितने भिन्न हैं। किसी के पास घने पेड़ हैं, किसी के पास पतले पेड़ हैं, आदि। कुछ उदास हैं, अन्य मजाकिया हैं।

हम सब बहुत अलग हैं, इसलिए हम खूबसूरत हैं। आइए एक मंडली में खड़े हों, हाथ मिलाएं और एक और कहानी नायक - लियोपोल्ड द कैट के शब्दों के साथ अपना पाठ समाप्त करें: "दोस्तों, चलो एक साथ रहते हैं!" (बच्चे पहले कानाफूसी में वाक्यांश का उच्चारण करते हैं, फिर बीच की आवाज में, और आखिरी बार - जोर से)।