उच्च शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान
मानविकी के लिए रूसी राज्य विश्वविद्यालय
(आरएसयूएच)
आर्थिक प्रबंधन और कानून के लिए संस्थान
अर्थशास्त्र विभाग
वित्त और ऋण विभाग
अनुसंधान कार्य
कार्य कार्यक्रम
38.04.01 दिशा में मजिस्ट्रेट के लिए - अर्थशास्त्र
कार्यक्रम:
कंपनी वित्त
मॉस्को, 2016
अनुसंधान कार्य
कार्यक्रम
स्वीकृत स्वीकृत
ईपी वीओ के विभाग प्रमुख की बैठक का कार्यवृत्त
वित्त और ऋण अर्थव्यवस्था
№___1 __ से _____ सितम्बर 7, 2016 ______ ___________________
मान गया:
विभाग के प्रमुख हस्ताक्षर नेस्टरेंको यू.एन.
हस्ताक्षर ज़ुबोव Ya.O. द्वारा संकलित,
प्रोकोफीवा टी.यू.
एल.एल.बातोव द्वारा हस्ताक्षरित वैज्ञानिक पुस्तकालय के निदेशक
© मानविकी के लिए रूसी राज्य विश्वविद्यालय, 2016
एनोटेशन ………………………………………………………………………………… .. 4
अनुसंधान एवं विकास कार्य कार्यक्रम………………………………………………………… 7
1 . व्याख्यात्मक नोट ………………………………………………………………… 7
1.1 शोध कार्य का उद्देश्य और कार्य ………। ……………………………………………………………… 7
1.2. योग्यता-आधारित प्रारूप में तैयार की गई योग्यताओं के साथ-साथ अनुशासन (ज्ञान, कौशल) में नियोजित सीखने के परिणामों की एक सूची ……………………………………… ……………………………………………………… ..7
1.3. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में अनुशासन का स्थान …………… ..9
2. आर एंड डी संरचना …………………………………………………। ग्यारह
4. सूचना और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां …………………………………… 20
5. अनुसंधान के परिणामों के आधार पर प्रगति, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की निगरानी के लिए मूल्यांकन उपकरणों का कोष …………………। …………………………………………… 22
5.1. अनुसंधान और विकास की प्रक्रिया में उनके गठन के चरणों को इंगित करने वाली दक्षताओं की सूची ……………………………………………………………………… …………………………. 22
5.2. ज्ञान, योग्यता, कौशल और (या) गतिविधि के अनुभव का आकलन करने के लिए प्रक्रियाओं को परिभाषित करने वाली पद्धतिगत सामग्री ………………………………………………………………………………… ………………………………………………… .25
5.3. उनके गठन के विभिन्न चरणों में दक्षताओं का आकलन करने के लिए संकेतकों और मानदंडों का विवरण, मूल्यांकन पैमानों का विवरण ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………… 27
5.4. गतिविधियों के ज्ञान, कौशल, योग्यता और (या) अनुभव का आकलन करने के लिए आवश्यक विशिष्ट परीक्षण कार्य या अन्य सामग्री ................. 32
6. अनुसंधान कार्य के लिए शैक्षिक-पद्धतिगत और सूचनात्मक समर्थन ………………… 34
6.1. स्रोतों और साहित्य की सूची ………………………………………………………… 34
6.2. अनुसंधान और विकास के लिए आवश्यक सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" के संसाधनों की सूची ……………………………………… ............ 35
7. अनुसंधान और विकास के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन ……………………………………… 38
8. शोध कार्य की सामग्री और तकनीकी सहायता ………………………………… 41
अनुसंधान कार्यक्रम में परिवर्तन की सूची ……………… .. ……………………………………। 42
परिशिष्ट …………………………………………………………………………………… 43
टिप्पणी
स्नातक विभाग द्वारा अर्थशास्त्र के संकाय में अनुसंधान और विकास कार्य किया जाता है: वित्त और ऋण।
लक्ष्यअनुसंधान कार्य करना - पेशेवर समस्याओं के समाधान से संबंधित अनुसंधान गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता का विकास।
अनुसंधान कार्य:
अध्ययन की जा रही समस्या की सामग्री का निर्धारण करना सीखें;
अनुसंधान के लक्ष्यों और उद्देश्यों को तैयार करना सीखें, वस्तु और अनुसंधान का विषय, अनुसंधान परिकल्पनाओं को सामने रखना और प्रमाणित करना;
अनुसंधान की सामग्री के अनुरूप अनुसंधान विधियों को चुनने और उपयोग करने की क्षमता बनाने के लिए;
स्वतंत्र अनुसंधान गतिविधियों के लिए एक योजना तैयार करने के लिए कौशल प्राप्त करना; मध्यवर्ती चरणों का निर्धारण और आत्म-नियंत्रण के प्रभावी रूपों का चयन;
आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों की भागीदारी के साथ ग्रंथ सूची कार्य करने के कौशल में महारत हासिल करना;
प्राप्त परिणामों के स्वतंत्र प्रसंस्करण, उनके विश्लेषण और व्याख्या के कौशल हासिल करना;
वैज्ञानिक सम्मेलनों में अपने शोध के परिणामों को रिपोर्ट और संदेशों के रूप में प्रस्तुत करना सीखें;
सार, रिपोर्ट, वैज्ञानिक प्रकाशन, मास्टर की थीसिस के रूप में किए गए कार्यों के परिणामों को औपचारिक रूप देने के कौशल का निर्माण करना।
अनुसंधान कार्य का उद्देश्य निम्नलिखित दक्षताओं का निर्माण करना है:
- सामान्य सांस्कृतिक:
अमूर्त सोच, विश्लेषण, संश्लेषण (ओके -1) की क्षमता;
गैर-मानक स्थितियों में कार्य करने की इच्छा, किए गए निर्णयों के लिए सामाजिक और नैतिक जिम्मेदारी वहन करने की (ओके-2);
आत्म-विकास के लिए तत्परता, आत्म-साक्षात्कार, रचनात्मक क्षमता का उपयोग (ओके -3);
- सामान्य पेशेवर:
व्यावसायिक गतिविधि (ओपीके -1) की समस्याओं को हल करने के लिए रूसी और विदेशी भाषाओं में मौखिक और लिखित रूपों में संचार के लिए तत्परता;
- पेशेवर:
घरेलू और विदेशी शोधकर्ताओं द्वारा प्राप्त परिणामों को सामान्य बनाने और गंभीर रूप से मूल्यांकन करने, आशाजनक क्षेत्रों की पहचान करने, एक शोध कार्यक्रम (पीसी -1) तैयार करने की क्षमता;
वैज्ञानिक अनुसंधान के चयनित विषय (पीसी-2) की प्रासंगिकता, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व को प्रमाणित करने की क्षमता;
विकसित कार्यक्रम (पीसी-3) के अनुसार स्वतंत्र अनुसंधान करने की क्षमता;
एक लेख या रिपोर्ट (पीसी -4) के रूप में वैज्ञानिक समुदाय को शोध के परिणामों को प्रस्तुत करने की क्षमता;
आर्थिक नीति के क्षेत्र में उपायों के मूल्यांकन के लिए विश्लेषणात्मक सामग्री तैयार करने और सूक्ष्म और मैक्रो स्तरों (पीसी -8) पर रणनीतिक निर्णय लेने की क्षमता;
आर्थिक गणना (पीसी-9) के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का विश्लेषण और उपयोग करने की क्षमता।
अनुसंधान कार्य के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, स्नातक को चाहिए:
जानना:
· वित्त के क्षेत्र में आधुनिक वैज्ञानिक और अनुसंधान परियोजनाएं (पीसी-1);
आर्थिक अनुसंधान के आधुनिक तरीके (पीसी-3)
करने में सक्षम हों:
आर्थिक अनुसंधान का एक कार्यक्रम तैयार करें (ओके -2, ओके -3, पीसी -1)
· वैज्ञानिक अनुसंधान के चयनित विषय (पीसी-2) की प्रासंगिकता, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व की पुष्टि करना;
· मास्टर की थीसिस (पीसी-2, पीसी-3) के विषय से संबंधित आर्थिक शोध करना;
मुख्य आर्थिक और वित्तीय संकेतकों (पीसी-9) की गणना करें;
वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों को लेख या रिपोर्ट के रूप में प्रस्तुत करें (ओपीके-1, पीसी-4)
प्रारंभिक आंकड़ों के आधार पर, मास्टर की थीसिस की तैयारी के लिए एक वैज्ञानिक परिकल्पना विकसित करें (ओके -1, पीके -1, पीके -8)
अपना:
स्वतंत्र शोध कार्य के कौशल (पीसी-1, पीसी-2, पीसी-3, पीसी-4)
वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणाम प्रस्तुत करने का कौशल (ओके-3, ओपीके-1, पीसी-4)
वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों के आधार पर सूक्ष्म और स्थूल स्तर पर आर्थिक नीति विकसित करने का कौशल (पीसी-8)
शोध कार्य में क्रेडिट के रूप में पहले, दूसरे और तीसरे सेमेस्टर में प्रमाणन शामिल है; चौथे सेमेस्टर में - क्रेडिट मूल्यांकन के रूप में।
अनुशासन में महारत हासिल करने की कुल जटिलता 30 क्रेडिट अंक, 1080 घंटे है।
अनुसंधान कार्य कार्यक्रम
व्याख्यात्मक नोट
इसी तरह की जानकारी।
एमकेओयू "निज़ - सुएत श्रेडनी
माध्यमिक विद्यालय का नाम ए. कारपेंको "
सुएत जिला
अल्ताई क्षेत्र
शोध कार्य कार्यक्रम
स्कूल वैज्ञानिक सोसायटी
"प्रकृति, विज्ञान, मनुष्य"
पर्यवेक्षक:
भूगोल और जीव विज्ञान के शिक्षक
सिदोरोवा तातियाना अलेक्सेवना
कार्यक्रम का उद्देश्य: रचनात्मक सोच के विकास और स्कूली बच्चों की शिक्षा की गुणवत्ता के लिए एक शर्त के रूप में क्षेत्र के शैक्षिक स्थान में अनुसंधान क्षमता का गठन और प्रसार।
इस लक्ष्य की उपलब्धि में स्कूली बच्चों द्वारा निम्नलिखित का निर्णय शामिल है:कार्य:
- शैक्षिक और अनुसंधान कार्य की सामग्री और संरचना के बारे में ज्ञान प्राप्त करने के लिए, अनुसंधान के लिए आवश्यक जानकारी खोजने के तरीकों के बारे में;
- वैज्ञानिक ज्ञान की विधि में महारत हासिल करें, वैज्ञानिक अनुसंधान की कार्यप्रणाली में महारत हासिल करें;
- विश्लेषण और सामान्यीकरण के संचालन, प्रसंस्करण परिणामों के तरीकों में महारत हासिल करें;
- शोध कार्य के सार के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं को मास्टर करें;
- एक वैज्ञानिक रिपोर्ट के साथ व्यावहारिक प्रस्तुति की मूल बातें मास्टर करें;
पाठ्यक्रम के अंत में, प्रत्येक छात्र को एक चेकलिस्ट तैयार करनी चाहिए "अनुसंधान करने और शोध कार्य का सार लिखने के लिए व्यावहारिक सलाह।"गहन स्कूल कार्यक्रम का उद्देश्य- उन बच्चों की पहचान करना और उन्हें प्रोत्साहित करना जो वास्तव में शोध गतिविधियों में संलग्न होना चाहते हैं; स्कूली बच्चों को उनकी संज्ञानात्मक रुचि, बौद्धिक, रचनात्मक और संचार क्षमताओं को विकसित करने में सक्षम बनाने के लिए, जो एक सक्षम व्यक्तित्व के गठन को निर्धारित करते हैं, जो सूचना जगत में जीवन और आत्मनिर्णय के लिए सक्षम हैं।
कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों के संगठनात्मक और गतिविधि गुणों का निर्माण करना है, जैसे कि शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समझने की क्षमता, लक्ष्य निर्धारित करने और उसकी उपलब्धि को व्यवस्थित करने की क्षमता, साथ ही साथ रचनात्मक गुणों का विकास - प्रेरणा, मानसिक लचीलापन, आलोचनात्मकता, एक राय होना, एक समूह और एक टीम में विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ निभाने की क्षमता।
सामग्री अभिविन्यास के संदर्भ में गहन विद्यालय "विज्ञान के लिए पहला कदम" का शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यक्रम कार्यान्वयन समय के संदर्भ में सुपर-विषय है - अल्पकालिक, 3 विषयगत मॉड्यूल शामिल हैं:
1 मॉड्यूल - "पहले वैज्ञानिक परीक्षण। विज्ञान में आत्मनिर्णय "
2 मॉड्यूल - "सच्चाई की तलाश करें। गर्भाधान से खोज तक "
3 मॉड्यूल - "सफलता का मार्ग। एक वैज्ञानिक रिपोर्ट पेश करने का अभ्यास ”।
शैक्षिक प्रक्रिया की अवधि 3 वर्ष है।
गतिविधियों के आयोजन के रूप- समूह और व्यक्तिगत ..
कार्यक्रम उपयोग मानता हैनिम्नलिखित प्रशिक्षण प्रपत्र:
- मिनी-व्याख्यान।
- वैज्ञानिक कार्यशालाएं।
- चर्चा सबक।
- परामर्श।
- बात चिट।
- वैज्ञानिक प्रतियोगिताएं।
- अनुसंधान मिनी परियोजनाओं की रक्षा।
"विज्ञान के लिए पहला कदम" पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्रजानना चाहिए:
- अवधारणाएं - "अनुसंधान कार्य के उद्देश्य और उद्देश्य", उनका मुख्य अंतर, "वस्तु और अनुसंधान का विषय", "समस्या", "परिकल्पना", "अनुसंधान के तरीके", "प्रयोग", "शोध परिणाम";
- अनुसंधान कार्य की संरचना और इसके कार्यान्वयन के लिए कार्यों का क्रम;
- आवश्यक जानकारी के लिए खोज के स्रोत;
- अनुसंधान परिकल्पना के भाषण संरचनाओं की संरचना;
- प्रयुक्त साहित्य की सूची के पंजीकरण का क्रम;
- परिणामों के प्रसंस्करण और प्रस्तुति के तरीके
छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
- मानसिक गतिविधि के तरीकों के रूप में मानसिक संचालन (विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण) का उपयोग करें;
- अनुसंधान विषय का विस्तार करने और शैक्षिक अनुसंधान परियोजना को लागू करने के लिए कदम उठाने के लिए;
- परिकल्पनाओं को सामने रखने और उनका परीक्षण करने के तरीके खोजने में सक्षम हो;
- शैक्षिक जानकारी खोजने के लिए विशेष साहित्य, संदर्भ पुस्तकें, विश्वकोश, पुस्तकालय कैटलॉग का उपयोग करें,
गहन स्कूल प्रदर्शन ट्रैकिंग तंत्र - विशेषज्ञता:
- पूरी तरह से महारत हासिल;
- आंशिक रूप से महारत हासिल;
- महारत हासिल नहीं।
कार्यक्रम के परिणामों के सारांश के रूप:
- पाठ-चर्चा, जहां छात्र शैक्षिक शोध कार्य के मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों पर चर्चा करते हैं।
- शैक्षिक और अनुसंधान सम्मेलन "विज्ञान में पहला कदम" (मिनी-अमूर्त की रक्षा, अनुसंधान किया गया), सम्मेलन के दौरान सामूहिक चर्चा।
- ज्ञापन की सार्वजनिक प्रस्तुति और बचाव "अनुसंधान करने और शोध कार्य का एक सार लिखने पर व्यावहारिक सलाह"
शैक्षिक-विषयगत योजना "विज्ञान में पहला कदम"
№ | कार्यक्रम के मॉड्यूल, घंटे के सिद्धांत का उपयोग 34 घंटे और 20 घंटे के एंड-टू-एंड अभ्यास से शैक्षणिक समीचीनता का पता चलता हैअध्ययन किए गए विषय | घंटों की संख्या |
1 मॉड्यूल | ||
स्कूली जीवन का परिचय। "छात्रों के शोध कार्य के लिए सामान्य आवश्यकताएं" पाठ्यक्रम की प्रस्तुति "विज्ञान में पहला कदम" | ||
चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं। डेटिंग तकनीक. | ||
1.3 | शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों की संरचना | |
1.4. | अगला कदम: | |
2 मॉड्यूल | ||
2.1. | रचनात्मक व्यक्ति। एक रचनात्मक व्यक्ति के गुण। | |
नेतृत्व एबीसी | ||
2.2. | प्रयोग और अनुसंधान। | |
2.3. | काम का पंजीकरण | |
3 मॉड्यूल | ||
3.1. | शोध पत्र प्रस्तुति अभ्यास | |
3.2. | सार और समीक्षाएं भी महत्वपूर्ण हैं! | |
3.3. | शैक्षिक और अनुसंधान सम्मेलन "विज्ञान में पहला कदम"। परियोजना प्रस्तुति और अनुसंधान। | |
3.4. | वैज्ञानिक कार्यों के मूल्यांकन के लिए मानदंड। | |
3.5. | पत्रक का विकास "अनुसंधान करने और शोध कार्य का सार लिखने पर व्यावहारिक सलाह", इसकी सार्वजनिक प्रस्तुति और बचाव। | |
प्रतिबिंबित करना सीखना! | ||
रिज़र्व | ||
कुल: |
1 परिचय।
चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं। डेटिंग तकनीक. प्रभाव तकनीक। पाठ्यक्रम प्रस्तुति। लक्ष्य और लक्ष्य। कक्षाओं का संगठन और उनकी विशिष्टताएँ।
2. शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों की संरचना।
एक दिलचस्प विषय कैसे खोजें। प्रासंगिकता और व्यावहारिक महत्व। अनुसंधान की प्रासंगिकता की अवधारणा। चुने हुए विषय की प्रासंगिकता और अध्ययन के व्यावहारिक महत्व का औचित्य।
अध्ययन के उद्देश्य और उद्देश्य।अवधारणाएँ: "कार्य का उद्देश्य", "कार्य के कार्य", "वस्तु और शोध का विषय"।
वैज्ञानिक तथ्य, परिकल्पना, प्रयोग, निष्कर्ष। एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करना। अध्ययन योजना। अनुसंधान विधियों का निर्धारण।
व्यावहारिक कार्य:परियोजना की अवधारणा का विकास।
नियंत्रण प्रपत्र: परियोजना की अवधारणा का संरक्षण।
3. अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन के चरण।
एक टीम में काम करते समय भूमिकाओं का वितरण।
अनुसंधान गतिविधियों को शुरू करने के लिए कदम। अनुसंधान योजना।
काम के चरण।
नियंत्रण प्रपत्र: परियोजना योजना का संरक्षण।
उपकरण: ज्ञापन।
4. सूचना के साथ काम का संगठन।
सूचना के मुख्य प्रकार: पुस्तकालय कैटलॉग, सार्वभौमिक विश्वकोश, शब्दकोश, विशेष संदर्भ पुस्तकें।
कीवर्ड द्वारा इंटरनेट पर जानकारी खोजें। आवश्यक साइट का पता खोजें।
रिकॉर्डिंग के प्रकार और सूचना का सामान्यीकरण।
संदर्भों की सूची का संकलन।
व्यावहारिक कार्य:पिवट टेबल और चार्ट बनाना। ग्रंथ सूची विवरण।
नियंत्रण प्रपत्र: शोध कार्य के लिए आवश्यक संदर्भों की सूची प्रस्तुत करना।
उपकरण: कंप्यूटर, इंटरनेट कनेक्शन, ज्ञापन।
5. प्रयोग और अनुसंधान।
शोध कार्य करने की सामान्य पद्धति। योजना, प्रयोगात्मक विधियों का चयन।
प्रयोग के आयोजन के रूप: चयनित समस्या पर साहित्य के सैद्धांतिक विश्लेषण की विधि, समाजशास्त्रीय अनुसंधान के तरीके: पूछताछ, बातचीत, साक्षात्कार, अवलोकन; गणितीय और सांख्यिकीय।
परिकल्पना की पुष्टि, डेटा विश्लेषण।
नियंत्रण प्रपत्र: टिप्पणियों की एक डायरी रखना।
छात्र गतिविधि:एल्गोरिथ्म के अनुसार व्यक्तिगत अनुमानी कार्य।
6. कार्य का पंजीकरण और आवेदन पत्र तैयार करना।
काम में दृष्टांतों का स्थान।
व्यावहारिक कार्य:पिवट टेबल और चार्ट को संकलित करने की तकनीक। नियंत्रण के रूप: अनुसंधान कार्य के प्रायोगिक भाग की योजना।
उपकरण: ज्ञापन।
7. शोध कार्य की प्रस्तुति का अभ्यास।
प्रस्तुति की सफलता। रक्षा भाषण की तैयारी के लिए मुख्य दृष्टिकोण।
पोस्टर प्रस्तुति।
सार और समीक्षा लिखने के लिए बुनियादी नियम।
परियोजना प्रस्तुति और अनुसंधान।
प्रपत्र: शैक्षिक अनुसंधान सम्मेलन, रिपोर्ट, चर्चा।
उपकरण: कंप्यूटर।
नियंत्रण प्रपत्र: रिपोर्टों की रक्षा, प्रस्तुतियों का त्योहार। एक पत्रक का विकास "शोध कार्य की प्रस्तुति पर व्यावहारिक सलाह।"
8. वैज्ञानिक कार्यों के मूल्यांकन के लिए मानदंड। विशेषज्ञता।
उपकरण: ज्ञापन।
छात्र गतिविधियों के संगठन का रूप: समूह कार्य। प्रायोगिक कार्य : शोध कार्य की लिखित परीक्षा।
9. व्यावहारिक कार्य: ज्ञापन का विकास "अनुसंधान करने और शोध कार्य का एक सार लिखने पर व्यावहारिक सलाह।"
छात्र गतिविधि का रूप:व्यक्तिगत काम। नियंत्रण प्रकार: ज्ञापन की सार्वजनिक प्रस्तुति।
छात्र गतिविधियों के संगठन का रूप:सामूहिक कार्य।
आज स्कूल सीखने में बच्चे की वास्तविक उन्नति पर अधिक ध्यान केंद्रित कर रहा है। आत्म-शिक्षा, आत्म-प्राप्ति और सीखने के लिए एक स्थिर प्रेरणा के निर्माण के तंत्र के विकास के बिना यह असंभव है। हमारे स्कूल में छात्रों के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास को बढ़ावा देने के लिए, एक स्कूल साइंटिफिक सोसाइटी (SHNO) बनाई गई थी। SHNO में काम में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यकताएं शामिल हैं: कला कक्षाओं से लेकर वैज्ञानिक कार्यों और अनुसंधान परियोजनाओं के कार्यान्वयन तक, शिक्षा के बढ़े हुए स्तर को प्राप्त करने के लिए स्नातकों के लिए स्थितियां बनाने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। स्कूल साइंटिफिक सोसाइटी 2007 से काम कर रही है। SHNO के विनियम और चार्टर विकसित किए गए हैं।
छात्रों के स्कूल वैज्ञानिक समाज पर विनियम
सामान्य प्रावधान
1. छात्रों की स्कूल वैज्ञानिक सोसायटी (एसएचएनओ) वैज्ञानिक अनुसंधान में सक्षम स्कूली बच्चों का एक स्वैच्छिक संघ है, जो अपने बौद्धिक और सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाने में रुचि रखते हैं, व्यक्तिगत विषयों और आधुनिक ज्ञान के क्षेत्र में ज्ञान को गहरा करने का प्रयास करते हैं।
2. छात्रों के स्कूल वैज्ञानिक समाज का प्रत्यक्ष प्रबंधन जीव विज्ञान के शिक्षक द्वारा किया जाता है।
छात्रों के स्कूल वैज्ञानिक समाज के लक्ष्य और उद्देश्य:
- घरेलू और विदेशी विज्ञान की उपलब्धियों के क्षेत्र में छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना।
- विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में सबसे प्रतिभाशाली छात्रों की पहचान और उनकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
- स्व-शिक्षा और आत्म-विकास की प्रक्रिया में स्कूली छात्रों का सक्रिय समावेश।
- छात्रों के स्वतंत्र कार्य के कौशल और क्षमताओं में सुधार, विज्ञान के हित के क्षेत्रों में ज्ञान और विद्वता के स्तर को बढ़ाना।
- सीखने की प्रक्रिया और कैरियर मार्गदर्शन में सुधार के लिए छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों का संगठन।
शिक्षण स्टाफ को निम्नलिखित कार्यों को हल करने में स्कूल वैज्ञानिक समाज के सदस्यों को वास्तविक सहायता प्रदान करनी चाहिए:
- पाठ्यक्रम से परे जाने वाले ज्ञान में महारत हासिल करें;
- खोज और अनुसंधान गतिविधियों के लिए एक स्वाद प्राप्त करें;
- वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों और तकनीकों को सीखना;
- साहित्य के साथ काम करना सीखें;
- ज्ञान के क्षेत्र में प्रचारक बनने के लिए जो उनके लिए महत्वपूर्ण है।
एसएचएनओ चार्टर
कोई भी छात्र जिसकी वैज्ञानिक गतिविधि में रुचि है और जिसे विषय शिक्षक से सिफारिश मिली है, वह छात्रों के स्कूल वैज्ञानिक समाज में शामिल हो सकता है।
एसएचएनओ में प्रवेश की आयु 11-14 वर्ष है।
एसएचएनओ के काम में भाग लेने वाले एक छात्र का अधिकार है:
- वैज्ञानिक कार्य का रूप चुनें (सार, रिपोर्ट, आदि);
- अपने प्रबंधक से आवश्यक सलाह प्राप्त करें;
- वैज्ञानिक कार्य बनाने की प्रक्रिया में परामर्श का एक व्यक्तिगत कार्यक्रम है;
- इस विषय में सक्षम शिक्षकों से लिखित वैज्ञानिक कार्य की समीक्षा प्राप्त करें;
- उनके शैक्षणिक संस्थान में एक शोध सम्मेलन में वैज्ञानिक कार्य का अंतिम संस्करण प्रस्तुत करना;
- जिले और शहर में सम्मेलनों में अपने अत्यधिक प्रशंसित कार्य को प्रस्तुत करने के लिए;
- छात्रों के वैज्ञानिक पत्रों के संग्रह में अत्यधिक प्रशंसित वैज्ञानिक कार्य प्रकाशित करें।
एसएचएनओ में भाग लेने वाला एक छात्र इसके लिए बाध्य है:
- अपने अनुभाग में वैज्ञानिक समाज की बैठकों में नियमित और सक्रिय रूप से भाग लेना;
- अपने अनुभाग की बैठक में अपने शोध के अंतरिम परिणामों पर समय-समय पर रिपोर्ट करें;
- शोध पत्र लिखने के लिए स्कूल पुस्तकालय और इंटरनेट के संसाधनों का उपयोग करें;
- स्कूल में और स्कूल के बाहर वैज्ञानिक सम्मेलनों में सक्रिय रूप से भाग लेना;
- वैज्ञानिक कार्यों के कार्यान्वयन के लिए समय सीमा का सख्ती से पालन करें;
- वैज्ञानिक कार्य के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं का कड़ाई से पालन करें।
- SHGNO (स्कूल ज्योग्राफिक साइंटिफिक सोसाइटी) प्रतीक
- SHBNO (स्कूल बायोलॉजिकल साइंटिफिक सोसाइटी) का प्रतीक
शिक्षक के लिए साहित्य की सूची।
- नोवोझिलोवा एम.एम. और आदि।शोध को सही तरीके से कैसे करें। "5 ज्ञान के लिए"। एम।, 2008।
- तात्यानकिन बी.ए. और अन्य।एक विशेष स्कूल में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियाँ। "5 ज्ञान के लिए"। 2007.
- कोनोवा वी.वी. अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में शैक्षिक कार्यक्रमों का शैक्षणिक डिजाइन। केडीपीआईश. क्रास्नोयार्स्क। 2003।
- डोब्रिंस्काया एस.यू. स्कूली बच्चों का सामाजिक डिजाइन। केडीपीआईश. क्रास्नोयार्स्क। 2004.
- दिशानिर्देश। युवा शोधकर्ता: प्रश्न और उत्तर। क्रास्नोयार्स्क। 2003.
छात्र साहित्य
1. कार्डेल एफ. सफलता का सूत्र। आईके "नेव्स्की प्रॉस्पेक्ट"। एसपीबी., 20011.
2. शमाकोव एस.ए. खेल जो विद्यार्थी के व्यक्तित्व के मानसिक गुणों का विकास करते हैं। सीजीएल. एम।, 2004।
रूस में पहला उच्च तकनीकी शैक्षणिक संस्थान
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
"राष्ट्रीय खनिज विश्वविद्यालय" खनन "
कार्य कार्यक्रम
« अनुसंधान कार्य»
प्रशिक्षण की दिशा: 150700 - मैकेनिकल इंजीनियरिंग
प्रशिक्षण कार्यक्रम:
"स्वचालित मैकेनिकल इंजीनियरिंग की तकनीक"
स्नातक की योग्यता (डिग्री): गुरुजी
द्वारा संकलित:प्रोफेसर, एसोसिएट प्रोफेसर
सेंट पीटर्सबर्ग
1. लक्ष्य और उद्देश्य
राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, 150700 - मैकेनिकल इंजीनियरिंग की दिशा में दूसरे वर्ष के स्नातक के लिए अनुसंधान कार्य अभ्यास का एक अनिवार्य रूप है। यह मास्टर के लिए अनुसंधान कार्य के सभी चरणों के संचालन की तकनीक में महारत हासिल करने के लिए है - एक शोध समस्या स्थापित करने से लेकर लेख तैयार करने, एक आविष्कार के लिए एक पेटेंट के लिए आवेदन, एक अनुदान, वैज्ञानिक कार्यों की प्रतियोगिता में भागीदारी आदि। विषय शोध कार्य का निर्धारण छात्र के मास्टर की थीसिस के विषय द्वारा किया जाता है। शोध कार्य के परिणामों का उपयोग मास्टर थीसिस की तैयारी में किया जाता है।
पाठ्यक्रम चार सप्ताह में 12 वीं सेमेस्टर में इंटर्नशिप के लिए प्रदान करता है। वैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास को पारित करने का स्थान, एक नियम के रूप में, राष्ट्रीय खनिज और कच्चे माल विश्वविद्यालय "गोर्नी" के मैकेनिकल इंजीनियरिंग विभाग है, लेकिन यह अनुसंधान संगठनों, औद्योगिक उद्यमों और फर्मों के अनुसंधान उपखंडों, विशेष प्रयोगशालाओं में हो सकता है। विश्वविद्यालय के वैज्ञानिक और शैक्षिक और नवाचार केंद्रों के आधार पर। अभ्यास स्नातक छात्र के पर्यवेक्षक और अनुसंधान इकाई के प्रमुख की देखरेख में होता है। अभ्यास का पद्धतिगत मार्गदर्शन मास्टर की थीसिस के प्रमुख द्वारा किया जाता है।
अभ्यास के परिणामों के आधार पर सत्यापन स्थापित आवश्यकताओं के अनुसार तैयार की गई एक लिखित रिपोर्ट और उद्यम से अभ्यास के प्रमुख को वापस बुलाने के आधार पर किया जाता है। प्रमाणन के परिणामों के आधार पर, एक मूल्यांकन दिया जाता है।
उद्देश्यअनुसंधान कार्य पेशेवर ज्ञान का व्यवस्थितकरण, विस्तार और समेकन है, स्वतंत्र वैज्ञानिक कार्य, अनुसंधान और प्रयोग करने में मास्टर के छात्रों के कौशल का गठन।
कार्यअनुसंधान अभ्यास:
एक खोज:
- अंतिम योग्यता कार्य के प्रदर्शन में उनके उपयोग के उद्देश्य से विकसित किए जा रहे विषय पर पेटेंट और साहित्यिक स्रोत;
- अनुसंधान के तरीके और प्रयोगात्मक कार्य;
- उपकरणों और प्रतिष्ठानों के संचालन के लिए नियम;
- प्रयोगात्मक डेटा के विश्लेषण और प्रसंस्करण के तरीके;
- जांच की गई वस्तु से संबंधित प्रक्रियाओं और घटनाओं के भौतिक और गणितीय मॉडल;
- वैज्ञानिक और तकनीकी दस्तावेज के डिजाइन के लिए आवश्यकताएं;
- अनुसंधान और विकास के परिणामों को लागू करने की प्रक्रिया;
बी) निष्पादित करें:
- अनुसंधान के विषय पर वैज्ञानिक और तकनीकी जानकारी का विश्लेषण, व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण;
- गणितीय (नकल) प्रयोग सहित सौंपे गए कार्यों के ढांचे के भीतर सैद्धांतिक या प्रायोगिक अनुसंधान;
- प्राप्त परिणामों की विश्वसनीयता का विश्लेषण;
- घरेलू और विदेशी समकक्षों के साथ विकास की वस्तु के अनुसंधान परिणामों की तुलना;
- किए गए शोध के वैज्ञानिक और व्यावहारिक महत्व के साथ-साथ विकास की तकनीकी और आर्थिक दक्षता का विश्लेषण;
- पेटेंट के लिए या अनुदान में भाग लेने के लिए एक आवेदन तैयार करना।
ग) कौशल हासिल करना:
- वैज्ञानिक अनुसंधान के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्माण;
- अनुसंधान विधियों का चयन और औचित्य;
- अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक पैकेजों और अनुसंधान और विकास में प्रयुक्त संपादकीय कार्यक्रमों के साथ काम करना;
- वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों का पंजीकरण (एक रिपोर्ट का पंजीकरण, वैज्ञानिक लेख लिखना, सार);
- प्रायोगिक प्रतिष्ठानों, उपकरणों और स्टैंडों पर काम करें।
2. ओओपी की संरचना में अनुशासन का स्थान
यह शोध कार्य कौशल को समेकित करता है और मास्टर प्रशिक्षण के लिए पाठ्यक्रम के ढांचे में भविष्य के स्नातक की दक्षताओं का निर्माण करता है।
अभ्यास का उद्देश्य छात्र के सैद्धांतिक प्रशिक्षण को मजबूत करना और गहरा करना है और पेशेवर चक्र के विषयों की सामग्री के आधार पर व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में व्यावहारिक कौशल और दक्षता प्राप्त करना है, इसलिए यह तार्किक रूप से सैद्धांतिक विषयों से जुड़ा हुआ है। स्नातक की व्यावसायिक गतिविधि की विशेषताएं मानती हैं कि मास्टर वैज्ञानिक और परियोजना गतिविधियों के लिए तैयार होगा, इसलिए, अभ्यास शैक्षिक कार्यक्रम के अन्य भागों के साथ सार्थक रूप से जुड़ा हुआ है। इस अभ्यास में महारत हासिल करने के लिए इनपुट ज्ञान में शामिल हैं: विज्ञान में पहले से संचित ज्ञान के संदर्भ में प्राप्त परिणामों को सामान्य बनाने में सक्षम होना; ओओपी मजिस्ट्रेट के विशेष विषयों के मौलिक और अनुप्रयुक्त वर्गों के ज्ञान को समझने और उपयोग करने में सक्षम होना, सतत विकास के लिए शिक्षा और शिक्षा की योजना बनाने में शैक्षिक और पद्धति संबंधी गतिविधियों को सक्षम रूप से करना; जानकारी प्राप्त करने के आधुनिक तरीकों के अधिकारी, प्राकृतिक विज्ञान की दार्शनिक अवधारणाओं को गहराई से समझें और पदार्थ, स्थान और समय के संगठन के विभिन्न स्तरों के अध्ययन में वैज्ञानिक ज्ञान की कार्यप्रणाली की नींव में महारत हासिल करें।
3. अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ
शैक्षणिक अभ्यास को पारित करने की प्रक्रिया का उद्देश्य निम्नलिखित दक्षताओं का निर्माण और समेकन करना है:
- अपने बौद्धिक और सामान्य सांस्कृतिक स्तर (ओके -1) में सुधार और विकास करने में सक्षम;
- पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में लक्ष्य निर्धारित करते समय सामान्यीकरण, विश्लेषण, महत्वपूर्ण सोच, व्यवस्थितकरण, पूर्वानुमान लगाने में सक्षम है, उन्हें प्राप्त करने के तरीकों के विकल्प के साथ (ओके -2);
- महारत हासिल किए गए सिद्धांतों और अवधारणाओं का गंभीर मूल्यांकन करने में सक्षम है, संचित अनुभव पर पुनर्विचार करने के लिए, यदि आवश्यक हो, तो उसकी पेशेवर गतिविधि (ओके -3) की प्रोफाइल को बदलने के लिए;
- प्रासंगिक सामाजिक, वैज्ञानिक और नैतिक मुद्दों (ओके -4) पर निर्णय लेने के लिए आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एकत्र करने, संसाधित करने और आवश्यक डेटा की व्याख्या करने में सक्षम है;
- नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए ज्ञान, सीखने और आत्म-नियंत्रण के तरीकों और साधनों को स्वतंत्र रूप से लागू करने में सक्षम है, जिसमें नए क्षेत्र शामिल हैं जो सीधे गतिविधि के क्षेत्र से संबंधित नहीं हैं (ओके -5);
- मैकेनिकल इंजीनियरिंग (ओके -6) में मशीनों, ड्राइव, उपकरण, सिस्टम, तकनीकी प्रक्रियाओं के गणितीय मॉडल विकसित करते समय विश्लेषणात्मक और संख्यात्मक तरीकों का चयन करने में सक्षम;
- वैज्ञानिक आधार पर अपने काम को व्यवस्थित करने में सक्षम है, स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों के परिणामों का आकलन करता है, वैज्ञानिक अनुसंधान (ओके -7) के क्षेत्र में स्वतंत्र कार्य के कौशल का मालिक है;
- आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके विभिन्न स्रोतों से जानकारी प्राप्त करने और संसाधित करने में सक्षम है, रिमोट एक्सेस मोड (ओके -8) सहित सामान्य और विशेष सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके व्यक्तिगत कंप्यूटरों का उपयोग करके व्यावहारिक मुद्दों को हल करने में लागू सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने में सक्षम है;
- रूसी में साहित्यिक और व्यावसायिक लिखित और मौखिक भाषण का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में सक्षम है, पेशेवर ग्रंथों को बनाने और संपादित करने में सक्षम है, व्यावसायिक संचार के साधन के रूप में एक विदेशी भाषा बोलता है (ओके -9);
- पहल दिखाने में सक्षम है, जोखिम की स्थितियों में, पूरी जिम्मेदारी लेने के लिए, गलती की लागत को ध्यान में रखते हुए, प्रशिक्षण आयोजित करने और कर्मचारियों को सहायता प्रदान करने के लिए (ओके -10);
- विकसित परियोजनाओं और कार्यक्रमों (पीसी -4) के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली और नियामक सामग्री, साथ ही प्रस्तावों और उपायों को विकसित करने में सक्षम है;
- तकनीकी दस्तावेज (पीसी -5) की जांच करने में सक्षम है;
- बहुराष्ट्रीय टीमों में काम करने में सक्षम है, जिसमें अंतःविषय और नवीन परियोजनाओं पर काम करना, टीमों में व्यावसायिक सहयोग संबंध बनाना (पीसी -7) शामिल है;
- आविष्कारों और औद्योगिक डिजाइनों के लिए आवेदन तैयार करने में सक्षम है, निर्मित उत्पादों और वस्तुओं (पीसी-9) के निर्माण, स्थापना, कमीशन, परीक्षण और कमीशनिंग में वास्तु पर्यवेक्षण के कार्यान्वयन पर काम का आयोजन करता है;
- मसौदा मानकों, युक्तिकरण प्रस्तावों और आविष्कारों (पीसी-12) पर समीक्षा और राय तैयार करने में सक्षम है;
- आवश्यक जानकारी, तकनीकी डेटा, संकेतक और कार्य परिणामों का अध्ययन और विश्लेषण करने में सक्षम है, उन्हें व्यवस्थित और सामान्यीकरण (पीसी -16);
- जानता है कि परियोजनाओं और कार्यक्रमों के विकास से संबंधित अनुसंधान को कैसे व्यवस्थित और संचालित करना है, तकनीकी साधनों, प्रणालियों, प्रक्रियाओं, उपकरण और सामग्री (पीसी -19) के मानकीकरण पर काम करना है;
- पेशेवर क्षेत्र से संबंधित जांच की गई मशीनों, ड्राइव, सिस्टम, प्रक्रियाओं, घटनाओं और वस्तुओं के भौतिक और गणितीय मॉडल विकसित करने में सक्षम है, तरीकों को विकसित करने और उनके परिणामों (पीसी -20) के विश्लेषण के साथ प्रयोगों को व्यवस्थित करने के लिए;
- किए गए शोध (पीसी -21) के परिणामों के आधार पर वैज्ञानिक और तकनीकी रिपोर्ट, समीक्षा, प्रकाशन तैयार करने में सक्षम;
- पेशेवर गतिविधि (पीसी -22) में आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांतों और विधियों का उपयोग करने में सक्षम और तैयार है;
- अपनाए गए तकनीकी समाधानों (पीसी -24) के औचित्य के साथ संचालन के सिद्धांतों और डिज़ाइन किए गए उत्पादों और वस्तुओं के उपकरण का विवरण लिखने में सक्षम है;
- विकसित परियोजनाओं और कार्यक्रमों (पीसी -25) के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली और नियामक दस्तावेजों, प्रस्तावों को विकसित करने और गतिविधियों को अंजाम देने में सक्षम है;
– प्रयोगों को करने की क्षमता और निर्णयों की शुद्धता और प्रभावशीलता (पीकेडी -1) की पुष्टि के परिणामों की निष्पक्ष व्याख्या करना;
– प्रस्तुतियों, लेखों और रिपोर्टों (पीकेडी -2) के रूप में अनुसंधान और विकास के परिणामों के प्रकाशन की तैयारी में किए गए कार्य के परिणामों पर विश्लेषणात्मक समीक्षा और वैज्ञानिक और तकनीकी रिपोर्ट तैयार करने में भाग लेने की इच्छा।
– उच्च शिक्षा में व्यावहारिक, प्रयोगशाला और व्याख्यान कक्षाओं के लिए सामग्री तैयार करने, कक्षाओं का संचालन करने और छात्रों के काम पर प्रभावी नियंत्रण रखने, अवशिष्ट ज्ञान (पीकेडी -3) का आकलन करने की क्षमता।
– तकनीकी मशीनों और उपकरणों (पीकेडी -6) की संरचनाओं और प्रसारण की तकनीकी स्थिति का आकलन करने के लिए नैदानिक और निगरानी उपकरणों की प्रयोज्यता का चयन और मूल्यांकन करना जानता है;
– आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके डिजाइन प्रलेखन विकसित करने की क्षमता, विनिमेयता के तरीकों को लागू करने और डिजाइन और गणना में सटीकता मापदंडों के मानकीकरण की नींव (पीकेडी 7);
– प्रोग्रामिंग वातावरण का उपयोग करके लागू (कार्यात्मक) कार्यक्रमों को विकसित करने की क्षमता, तकनीकी वस्तुओं और उनके तत्वों को इंजीनियरिंग में गणितीय विधियों का उपयोग करके अनुकरण करने के लिए (पीकेडी -8)।
- प्रशिक्षण की रूपरेखा के अनुसार तकनीकी मशीनों और उपकरणों की संरचनाओं का अध्ययन करने, उनके कामकाज का विश्लेषण करने, खराबी की पहचान करने और उनके रखरखाव और मरम्मत के उपाय प्रदान करने के कौशल का अधिकार (पीकेडी 9)।
अनुशासन का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना होगा:
जानना : पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए पेशेवर गतिविधियों में गहन बुनियादी और विशेष, प्राकृतिक विज्ञान और पेशेवर ज्ञान लागू करें;
करने में सक्षम हों: विभिन्न दिशाओं और योग्यताओं के विशेषज्ञों वाले समूह के सदस्य और नेता के रूप में व्यक्तिगत रूप से प्रभावी ढंग से काम करने के लिए, काम के परिणामों के लिए जिम्मेदारी और संगठन की कॉर्पोरेट संस्कृति का पालन करने की इच्छा प्रदर्शित करने के लिए; पेशेवर गतिविधि की पूरी अवधि के दौरान स्वतंत्र रूप से और लगातार अपनी योग्यता में सुधार का अध्ययन करें;
अपना : सामान्य और व्यावसायिक संरचना के विभिन्न क्षेत्रों से इलेक्ट्रॉनिक सहित मूल स्रोतों के उपयोग के आधार पर पेशेवर ज्ञान प्राप्त करने के तरीके; एक वैज्ञानिक और तकनीकी पाठ लिखने का कौशल, वैज्ञानिक सार्वजनिक बोलने और वैज्ञानिक चर्चा करने का कौशल।
स्नातक को स्वतंत्र रूप से वैज्ञानिक कार्यों को व्यवस्थित और योजना बनाना सीखना चाहिए, आवश्यक जानकारी की खोज को व्यवस्थित करना, वैज्ञानिक रचनात्मकता की प्रक्रिया का प्रबंधन करना सीखना और अनुसंधान के लिए सर्वोत्तम तरीकों का चयन करना चाहिए।
4. अभ्यास के रूप
पुस्तकालय का काम;
एक कार्यप्रणाली कार्यालय में काम करें;
प्रयोगशाला और अनुसंधान उपकरणों के साथ काम करें;
प्रयोगशाला अनुसंधान और उत्पादन प्रयोगों में भागीदारी;
वैज्ञानिक चर्चाओं के विभिन्न रूपों में भागीदारी;
लेख, आवेदन, रिपोर्ट, रिपोर्ट आदि लिखना।
व्याख्यान, सेमिनार, कार्यशालाएं, प्रयोगशाला अभ्यास, भ्रमण,
5. काम का स्थान और समय (अभ्यास)
मुख्य आधारसंचालन अभ्यास राष्ट्रीय खनिज संसाधन विश्वविद्यालय "खनन" हैं। अभ्यास का कुल कार्यभार _4_ सप्ताह (6 क्रेडिट अंक) है। अभ्यास की अवधि 12 (सी) सेमेस्टर है, मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के लिए प्रशिक्षण की दिशा के पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है। शैक्षिक प्रबंधन के क्रम में शिक्षण अभ्यास की कैलेंडर शर्तें इंगित की गई हैं। आदेश प्रत्येक मास्टर के छात्र के लिए अभ्यास के प्रमुख और सलाहकार को भी इंगित करता है।
6. अनुसंधान कार्य की संरचना और सामग्री
अभ्यास संरचना
स्नातक से नीचे के शोध कार्य की सामग्री प्रत्यक्ष अनुसंधान गतिविधियों तक सीमित नहीं है। यह माना जाता है कि प्रशिक्षु मुद्दों की वर्तमान वैज्ञानिक समस्याओं को हल करने, नवीन तकनीकों से परिचित होने और शैक्षिक प्रक्रिया में उनके कार्यान्वयन के लिए संबंधित विभाग के शिक्षण कर्मचारियों के साथ मिलकर काम करेगा। इस अवधि के दौरान गुरु के सभी व्यावहारिक कार्यों में कई चरण होते हैं।
चरण 1- वैज्ञानिक सलाहकार के साथ मिलकर शोध कार्य करने के लिए एक व्यक्तिगत योजना तैयार करना।
मास्टर का छात्र स्वतंत्र रूप से एक कार्य योजना तैयार करता है और इसे अपने पर्यवेक्षक के साथ अनुमोदित करता है। साथ ही इस स्तर पर, प्रयोगात्मक अध्ययन के लक्ष्य और उद्देश्य तैयार किए जाते हैं।
चरण 2(1 सप्ताह) - वैज्ञानिक अनुसंधान की तैयारी। वैज्ञानिक अनुसंधान की तैयारी के लिए, एक मास्टर छात्र को अध्ययन करने की आवश्यकता होती है: अनुसंधान विधियों और प्रयोगात्मक कार्य; अनुसंधान उपकरण के संचालन के लिए नियम; प्रयोगात्मक डेटा के विश्लेषण और प्रसंस्करण के तरीके; जांच की गई वस्तु से संबंधित प्रक्रियाओं और घटनाओं के भौतिक और गणितीय मॉडल; वैज्ञानिक अनुसंधान में सूचना प्रौद्योगिकी, पेशेवर क्षेत्र से संबंधित सॉफ्टवेयर उत्पाद; वैज्ञानिक और तकनीकी दस्तावेज के डिजाइन के लिए आवश्यकताएं; अनुसंधान और विकास के परिणामों के कार्यान्वयन की प्रक्रिया। उसी स्तर पर, स्नातक एक प्रयोग करने के लिए एक पद्धति विकसित करता है।
परिणाम: अनुसंधान पद्धति।
चरण 3(2-3 सप्ताह) - एक प्रायोगिक अध्ययन करना। इस स्तर पर, स्नातक छात्र एक प्रयोगात्मक सेटअप को इकट्ठा करता है, आवश्यक उपकरण स्थापित करता है, एक कंप्यूटर प्रोग्राम विकसित करता है, और एक प्रयोगात्मक अध्ययन करता है।
परिणाम: संख्यात्मक डेटा।
प्राप्त परिणामों का प्रसंस्करण और विश्लेषण। इस स्तर पर, स्नातक प्रयोगात्मक डेटा के सांख्यिकीय प्रसंस्करण का संचालन करता है, उनकी विश्वसनीयता के बारे में निष्कर्ष निकालता है, उनका विश्लेषण करता है, गणितीय मॉडल की पर्याप्तता की जांच करता है। परिणाम: शोध परिणामों के आधार पर निष्कर्ष।
परियोजना एक गणितीय मॉडल (प्रतिगमन समीकरण) को अपनाती है, जो पूरी तरह से और पर्याप्त रूप से (सटीक रूप से) प्रक्रिया (वस्तु) की गुणवत्ता का मूल्यांकन करती है, क्योंकि कई गणितीय मॉडल प्रभावशीलता के मूल्यांकन के मानदंडों के आधार पर एक ही शोध प्रक्रिया के अनुरूप हो सकते हैं, अध्ययन के तहत प्रक्रियाओं का प्रकार (स्थिर या गतिशील, थर्मल या विद्युत बल) और मॉडल समीकरणों के प्रकार (रैखिक या अरेखीय, नियतात्मक या स्टोकेस्टिक, स्थिर या गैर-स्थिर) जो इसे वास्तविक वस्तु के करीब लाते हैं।
एक मास्टर की थीसिस में अनुसंधान की वस्तु (प्रक्रिया) को औपचारिक रूप देने के लिए एक आधुनिक गणितीय उपकरण का उपयोग करते समय, इस उपकरण का एक संक्षिप्त विवरण और प्रासंगिक साहित्यिक स्रोतों के लिंक दिए जाने चाहिए।
प्रयोगात्मक प्रक्रिया में, प्रयोगों में प्रयुक्त उपकरण, मूल प्रयोगात्मक प्रतिष्ठानों, स्टैंड, मापने वाले सर्किट, उपकरण, उपकरण का विवरण दिया गया है। प्रयोगों (नमूने, उपकरण, प्रसंस्करण या संचालन मोड) के संचालन के लिए शर्तों और प्रक्रिया का वर्णन करने में और अध्ययन के तहत वस्तुओं या प्रक्रियाओं की माप त्रुटियों की गणना करने में आपको बहुत सावधान रहना चाहिए। मानक माप विधियों, उपकरणों और उपकरणों का उपयोग करके अनुसंधान के दौरान नियंत्रित मापदंडों का वर्णन करते समय, यह इंगित करने के लिए पर्याप्त है कि वस्तु (प्रक्रिया) के प्रत्येक पैरामीटर को कैसे और कैसे मापा जाता है और प्रत्येक मामले में माप त्रुटि को इंगित करता है। प्रक्रिया (यदि आवश्यक हो) को मापने और मूल्यांकन करने के लिए गैर-मानक तरीकों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।
श्रम-गहन प्रयोगों की न्यूनतम संभव संख्या के साथ अध्ययन के तहत वस्तु (प्रक्रिया) के बारे में अधिकतम जानकारी प्राप्त करने के लिए, प्रयोगों की संरचना निर्धारित करना और प्रयोगों की योजना बनाने के तरीकों का चयन करना आवश्यक है। इस परिणाम की उपलब्धि प्रायोगिक योजना के सिद्धांत के बुनियादी प्रावधानों के आवेदन द्वारा सुनिश्चित की जाती है, जो यह सुझाव देती है कि प्रयोग को कैसे व्यवस्थित किया जाए और उनसे अधिकतम जानकारी निकालने के लिए इसके परिणामों का प्रसंस्करण कैसे किया जाए।
प्रयोगात्मक अध्ययन को व्यवस्थित करने की विधि के आधार पर, यह निष्क्रिय हो सकता है, अर्थात।
इनपुट चर के मूल्यों को चुनने के उद्देश्य से विशेष आयोजनों के संगठन को शामिल नहीं करना ग्यारहवींया सक्रिय, जिनमें से एक मुख्य कार्य इन चरों के लिए मानों की श्रेणी का चयन करना है। एक निष्क्रिय प्रयोग पर एक सक्रिय प्रयोग का लाभ मॉडल के गुणांकों की गणना के लिए सूत्रों की सादगी और बहुमुखी प्रतिभा और मॉडल के विश्लेषण के लिए प्रक्रियाओं में निहित है - वे कारकों की भौतिक प्रकृति पर निर्भर नहीं करते हैं। एक्स 1 , एक्स 2 ,… एक्सएन,चूंकि सभी ऑपरेशन कोडित कारकों के साथ किए जाते हैं और केवल अंतिम चरण में किए गए मूल चर के लिए संक्रमण होता है।
एक सक्रिय प्रयोग के सामान्य मामले पर विचार करें, जब एनचर एक्स 1 , एक्स 2 ,... xn(हम उन्हें इनपुट चर या कारक कहेंगे) और आउटपुट चर वाई -प्रतिक्रिया।
यह पता लगाना आवश्यक है कि किस लत का संबंध है एक्स 1 , एक्स 2 ,... xnतथा पर.
इस समस्या को एक डिवाइस के मॉडल के निर्माण की समस्या के रूप में माना जा सकता है एक्स 1 , एक्स 2 ,… Xnइनपुट और आउटपुट आप... सबसे सरल रूप का एक रैखिक मॉडल है
आप= ए 0 + ए 1एक्स 1 +...+ चिंता
अक्सर यह निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए पर्याप्त होता है। गुणांकों का मान ज्ञात करने के लिए ए 0 , ए 1 ,…., एकप्रयोग करना आवश्यक है, जिनमें से प्रत्येक में एक्स 1 , एक्स 2 ,… Xnकारक कुछ अर्थ लेते हैं। ऐसे मूल्यों की संख्या कार्य पर निर्भर करती है।
शोध वस्तु का एक मॉडल प्राप्त करना आमतौर पर निम्नलिखित लक्ष्यों का पीछा करता है:
इसकी गुणवत्ता बनाए रखते हुए निर्मित उत्पादों की प्रति यूनिट सामग्री की खपत को कम करने के लिए, यानी महंगी सामग्री को सस्ती या दुर्लभ लोगों के साथ आम लोगों के साथ बदलने के लिए;
उत्पादों की गुणवत्ता बनाए रखते हुए, प्रसंस्करण समय को समग्र रूप से या व्यक्तिगत संचालन में कम करें, व्यक्तिगत मोड को गैर-महत्वपूर्ण क्षेत्रों में स्थानांतरित करें, श्रम उत्पादकता में वृद्धि करें, अर्थात, उत्पादन की प्रति यूनिट श्रम लागत को कम करें, आदि;
विशिष्ट संकेतकों में सुधार और तैयार उत्पादों की कुल संख्या में वृद्धि, भागों, विधानसभा इकाइयों की गुणवत्ता और विश्वसनीयता की एकरूपता में वृद्धि;
तकनीकी प्रक्रिया नियंत्रण की विश्वसनीयता और गति में वृद्धि; नए तरीकों और नियंत्रण के साधनों को शुरू करके नियंत्रण त्रुटियों को कम करें।
इन समस्याओं के समाधान पर अधिक विवरण विशेष साहित्य में पाया जा सकता है।
2. प्रायोगिक डेटा का प्रसंस्करण
प्राथमिक प्रयोगात्मक डेटा, एक नियम के रूप में, सीधे विश्लेषण के लिए उपयोग नहीं किया जा सकता है। इस संबंध में, प्रायोगिक डेटा को संसाधित करना आवश्यक हो जाता है, जो किसी फ़ंक्शन के प्रक्षेप, विभेदन और एकीकरण की समस्याओं से जुड़ा होता है, जिसका मूल्य प्रयोग से कुछ त्रुटि के साथ जाना जाता है।
घरेलू और विदेशी वैज्ञानिकों के कार्यों में, प्रायोगिक डेटा को संसाधित करने के कई अलग-अलग तरीके प्रस्तावित किए गए हैं, जिन्हें निम्न प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: ग्राफिक, विश्लेषणात्मक, ग्राफिक-विश्लेषणात्मक तरीके।
प्रयोगात्मक डेटा को संसाधित करते समय, प्राप्त परिणाम की त्रुटि का मूल्यांकन करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। यह निम्नलिखित कारणों से हो सकता है:
सबसे पहले, प्रारंभिक संख्यात्मक डेटा जिसके साथ गणना की जाती है, प्रयोग से प्राप्त की जाती है, हमेशा सटीक नहीं होती है, क्योंकि कोई भी माप अनिवार्य रूप से त्रुटियों के साथ होता है;
दूसरे, अनुमानित प्रारंभिक डेटा उन कार्यों के अधीन नहीं होगा जो समस्या को हल करने के लिए आवश्यक हैं, लेकिन छद्म संचालन के लिए, क्योंकि सीमित संख्या में अंकों का उपयोग कंप्यूटर पर भी गणना में किया जा सकता है;
अंत में, कई मामलों में, समस्याओं को हल करने के मौजूदा तरीके अनंत चरणों के बाद ही सटीक उत्तर दे सकते हैं। चूँकि व्यवहार में व्यक्ति को अपने आप को चरणों की एक सीमित संख्या तक सीमित रखना पड़ता है, दी गई समस्या को वास्तव में दूसरी समस्या से बदल दिया जाता है और प्राप्त समाधान सटीक समाधान से भिन्न होगा।
इस मामले में, एक तीसरी प्रकार की त्रुटि प्रकट होती है - विधि त्रुटि।
ग्राफिक प्रसंस्करण के तरीके
इन प्रसंस्करण विधियों में यह तथ्य शामिल है कि प्रयोगात्मक डेटा को एक चिकनी रेखा से मापने के परिणामस्वरूप बने बिंदुओं को जोड़कर, एक ग्राफ प्राप्त होता है। फिर आप किसी भी फंक्शन को ग्राफिक रूप से अलग कर सकते हैं।
परिणामी ग्राफिकल फ़ंक्शंस पहले क्रम की आनुपातिक निर्भरता की ओर ले जाते हैं। प्राप्त रेखा के आधार पर, प्रक्रिया का वर्णन करने वाले समीकरण के गुणांक निर्धारित किए जाते हैं।
विश्लेषणात्मक तरीकों
विश्लेषणात्मक विधियों में प्रयोगात्मक मूल्यों के संख्यात्मक विश्लेषण शामिल हैं। संख्यात्मक विश्लेषण का शास्त्रीय दृष्टिकोण यह है कि अनुमानित बहुपद प्राप्त करने के लिए कुछ फ़ंक्शन नोड्स का उपयोग किया जाता है। और फिर, बहुपद पर विश्लेषणात्मक संचालन करते हुए, निर्भरता प्रकट होती है।
आमतौर पर, वे प्रारंभिक नोड्स पर कार्यों और / या इसके डेरिवेटिव के मूल्यों के रैखिक संयोजन द्वारा अंतिम परिणाम का वर्णन करने का प्रयास करते हैं। विश्लेषणात्मक प्रसंस्करण तकनीकों में बहुपद प्रक्षेप, संख्यात्मक विभेदन, कम से कम वर्ग और स्थानीय प्रयोगात्मक डेटा फिट शामिल हैं।
माप परिणामों का सांख्यिकीय प्रसंस्करण
परीक्षण के परिणामों के सांख्यिकीय प्रसंस्करण के मुख्य कार्य विचाराधीन पैरामीटर के औसत मूल्य को निर्धारित करना और इसकी गणना की सटीकता का अनुमान लगाना है। परीक्षणों के परिणामस्वरूप चलो एन- नमूने प्राप्त अंकगणित माध्य मान एक्स... मान लीजिए α मात्रा के होने की प्रायिकता को दर्शाता है एक्सवास्तविक मूल्य से भिन्न होता है एक्स. से कम राशि से एक्स, अर्थात। पी((एक्स− Δ एक्स) < एक्स< (एक्स+ Δ एक्स)) = α .
प्रायिकता α को कॉन्फिडेंस प्रायिकता कहा जाता है, और से यादृच्छिक चर के मानों का अंतराल ( एक्स− Δ एक्स) इससे पहले ( एक्स+ Δ एक्स) को कॉन्फिडेंस इंटरवल कहा जाता है। कॉन्फिडेंस इंटरवल चौड़ाई एक्सगणितीय अपेक्षा के लिए माप की संख्या द्वारा निर्धारित किया जाता है एन.
कंप्यूटर के व्यापक उपयोग के कारण, फिलहाल प्रायोगिक डेटा के प्रसंस्करण के लिए अधिकांश ऑपरेशन सॉफ्टवेयर उत्पादों (उपयोगकर्ता द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित कार्यक्रमों सहित) की मदद से किए जाते हैं। सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले सॉफ़्टवेयर उत्पादों के रूप में, आप मानक MS Excel स्प्रेडशीट संपादक, गणितीय CAD सिस्टम (MatLAB, MAPLE, MathCAD, Mathematica, SPSS, Statistica, आदि) और उच्च-स्तरीय प्रोग्रामिंग भाषाएँ (पास्कल, डेल्फ़ी, ) निर्दिष्ट कर सकते हैं। , ++, बेसिक और आदि)। उत्तरार्द्ध का उपयोग अधिकांश उपयोगकर्ताओं के लिए कुछ हद तक कठिन है, क्योंकि इसके लिए न केवल गणितीय प्रसंस्करण और आंकड़ों के तरीकों के ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि निर्दिष्ट प्रोग्रामिंग भाषाओं में से कम से कम प्राथमिक प्रोग्रामिंग कौशल की भी आवश्यकता होती है।
3. अनुदान में भाग लेने के लिए आवेदन का पंजीकरण
अनुसंधान, प्रशिक्षण, अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलनों की यात्रा आदि के लिए अनुदान प्राप्त करने के लिए धर्मार्थ नींव खोजने की समस्या अब विभिन्न श्रेणियों के वैज्ञानिकों, शिक्षकों, साथ ही स्नातक और स्नातक छात्रों के लिए महत्वपूर्ण हो गई है। परियोजना कार्यान्वयन में रुचि रखने वाले संभावित दाता की खोज से लेकर आवेदन तैयार करने, उन्हें धन में पास करने और धन प्राप्त करने तक की गतिविधियों की पूरी श्रृंखला को अंतर्राष्ट्रीय व्यवहार में धन उगाहने कहा जाता है।
इंटरनेट पर विभिन्न निधियों, छात्रवृत्तियों आदि के बारे में बड़ी मात्रा में जानकारी के बावजूद, विशेष प्रकाशन (उदाहरण के लिए, समाचार पत्र "पॉस्क"), यह समस्या इस तथ्य के कारण प्रासंगिक है कि, सबसे पहले, यह कई अनुदानकर्ताओं के बीच काफी कठिन है। किसी एक को खोजने के लिए संगठन, जिसके लक्ष्य और उद्देश्य आपके साथ मेल खाते हैं; दूसरे, अनुदान के लिए आवेदन इस तरह लिखना आसान नहीं है कि यह विचार फाउंडेशन के विशेषज्ञों को आकर्षक लगे और आगे के वित्त पोषण के योग्य हो।
परियोजना सहायता के लिए किसी फंड में आवेदन करने से पहले, किसी को फंड की मुख्य विशेषताओं के बारे में जानकारी होनी चाहिए, उनकी प्राथमिकताओं के क्षेत्र को ध्यान में रखते हुए, और स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि वैज्ञानिक समूह या व्यक्तिगत वैज्ञानिक किस प्रकार के समर्थन पर भरोसा कर सकते हैं।
दाताओं की भूमिका विभिन्न देशों की सरकारी एजेंसियां, अंतर्राष्ट्रीय संगठन, निजी धर्मार्थ नींव, वाणिज्यिक संरचनाएं, धार्मिक, वैज्ञानिक और अन्य सार्वजनिक गैर-लाभकारी संगठन, साथ ही साथ व्यक्ति भी हो सकते हैं।
एक अच्छा अनुदान प्रस्ताव तैयार करने के लिए कोई एक आकार-फिट-सभी "नुस्खा" नहीं है। किसी विशेष फंड की आवश्यकताओं के आधार पर, आवेदन फॉर्म और सामग्री दोनों में एक दूसरे से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हो सकते हैं। हालाँकि, वस्तुतः प्रत्येक एप्लिकेशन में निम्नलिखित खंड होते हैं।
1. शीर्षक पृष्ठ।
2. संक्षिप्त टिप्पणी।
3. परिचय।
4. परियोजना के निष्पादकों के बारे में जानकारी।
5. इस क्षेत्र में अनुसंधान की वर्तमान स्थिति।
6. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य।
7. परियोजना का विवरण।
7.1 पद्धति, सामग्री और अनुसंधान विधियों का इस्तेमाल किया।
7.2. निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए आवश्यक गतिविधियों की सूची।
7.3. प्रत्येक घटना के कार्यान्वयन के लिए योजना और प्रौद्योगिकी।
7.4. जिन शर्तों के तहत परियोजना को अंजाम दिया जाएगा।
7.5. समग्र रूप से परियोजना के कार्यान्वयन के लिए तंत्र।
8. अपेक्षित परिणाम।
8.1. वैज्ञानिक, शैक्षणिक या अन्य परियोजना आउटपुट।
8.2. परियोजना के दौरान किए जाने वाले प्रकाशन।
8.3. स्थानीय और संघीय स्तरों पर अन्य संगठनों, विश्वविद्यालयों में परियोजना के परिणामों का उपयोग करने की संभावना।
8.4. परिणामों का उपयोग करने से लघु और दीर्घकालिक संभावनाएं।
9. परियोजना कार्यान्वयन का संगठन।
10. टीम के लिए उपलब्ध वैज्ञानिक आधार।
11. परिणामों के नियंत्रण और मूल्यांकन के तरीके।
12. परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान उनकी गतिविधियों के प्रकार के सटीक संकेत के साथ कलाकारों की एक सूची।
13. आवश्यक संसाधन।
13.1. परियोजना के लिए आवश्यक उपकरण, कार्यालय उपकरण, उपभोग्य सामग्रियों और अन्य सामग्रियों की सूची।
13.2. परियोजना गतिविधियों से संबंधित व्यावसायिक यात्रा।
13.3. बजट।
14. कार्य की अनुसूची।
15. आवेदन।
16. अनुदान की प्राप्ति पर रिपोर्ट।
धर्मार्थ नींव से संपर्क करने से युवा वैज्ञानिकों को न केवल नए तकनीकी कौशल में महारत हासिल करने में मदद मिलती है, बल्कि कुछ हद तक, अपने शोध कार्य के महत्व और बारीकियों के बारे में विचारों पर पुनर्विचार करने में भी मदद मिलती है।
4. आविष्कार के लिए एक पेटेंट के लिए आवेदन का पंजीकरण
आप रुचि के क्षेत्र में उपलब्ध आविष्कारों को खोजने और उनसे परिचित होने के लिए बौद्धिक संपदा, पेटेंट और ट्रेडमार्क (रोस्पेटेंट) के लिए संघीय सेवा की वेबसाइट का उपयोग कर सकते हैं।
यह सेवा एक संघीय कार्यकारी निकाय है जो रूस के क्षेत्र में आविष्कारों और उपयोगिता मॉडल, औद्योगिक डिजाइन, ट्रेडमार्क, सेवा चिह्न, माल की उत्पत्ति के अपीलों के साथ-साथ कंप्यूटर प्रोग्राम, डेटाबेस को पंजीकृत करने के अधिकार प्रदान करने, पंजीकृत करने और बनाए रखने के लिए अधिकृत है। और टोपोलॉजी, एकीकृत परिपथ। निर्दिष्ट साइट पर, आप कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों के क्षेत्र में नियामक दस्तावेजों और अन्य जानकारी से भी परिचित हो सकते हैं।
एक आविष्कार को पेटेंट योग्य माना जाता है और इसे कानूनी सुरक्षा प्रदान की जाती है यदि यह नया है, एक आविष्कारशील कदम है और औद्योगिक रूप से लागू है।
एक आविष्कार नया है अगर यह कला की स्थिति से अज्ञात है। आविष्कार की प्राथमिकता तिथि से पहले किसी भी देश में सार्वजनिक रूप से उपलब्ध सभी प्रकार की सूचनाओं द्वारा कला की स्थिति निर्धारित की जाती है।
दावा किया गया समाधान "नवीनता" की कसौटी पर खरा उतरता है, यदि आवेदन की प्राथमिकता तिथि से पहले, इस या समान समाधान का सार विश्व सूचना प्रणाली द्वारा व्यक्तियों के अनिश्चित चक्र के लिए उस हद तक प्रकट नहीं किया गया था जहां तक इसे लागू करना संभव हो गया था यह।
एक आविष्कार में एक आविष्कारशील कदम होता है यदि यह किसी विशेषज्ञ के लिए पूर्व कला से स्पष्ट रूप से पालन नहीं करता है। "आविष्कारक कदम" की कसौटी के साथ प्रस्तावित समाधान के अनुपालन की जाँच इसकी आवश्यक विशेषताओं की समग्रता के संबंध में की जाती है। आविष्कार की आवश्यक विशेषताएं वे हैं, जिनमें से प्रत्येक, अलग से लिया जाना आवश्यक है, लेकिन एक साथ मिलकर आविष्कार के इस विषय को अन्य सभी से अलग करने के लिए पर्याप्त है, और जिसके अभाव में आवश्यक सुविधाओं की समग्रता प्राप्त करने की अनुमति नहीं है सकारात्मक प्रभाव।
एक आविष्कार औद्योगिक रूप से लागू होता है यदि इसका उपयोग उद्योग, कृषि, स्वास्थ्य देखभाल और अर्थव्यवस्था के अन्य क्षेत्रों में किया जा सकता है।
औद्योगिक प्रयोज्यता की आवश्यकता के साथ दावा किए गए आविष्कार के अनुपालन की स्थापना में निम्नलिखित शर्तों की पूर्ति की जाँच करना शामिल है:
- दावा किए गए आविष्कार की वस्तु एक विशिष्ट उद्योग से संबंधित है और इसमें उपयोग के लिए अभिप्रेत है;
- आवेदन में वर्णित साधनों और विधियों का उपयोग करके इसके कार्यान्वयन की संभावना की पुष्टि की गई;
- यह आवेदक द्वारा देखे गए तकनीकी परिणाम की उपलब्धि सुनिश्चित करने के लिए दिखाया गया है।
आविष्कार की वस्तुएंहो सकता है: एक विधि, पदार्थ, उपकरण, साथ ही एक नए उद्देश्य के लिए पहले से ज्ञात आविष्कार का उपयोग, आविष्कारों का एक समूह (उदाहरण के लिए, एक विधि और एक पदार्थ) या एक अतिरिक्त आविष्कार।
आविष्कार की वस्तुओं के रूप में विधियों में भौतिक वस्तुओं पर कार्रवाई करने और भौतिक वस्तुओं का उपयोग करने की प्रक्रियाएं शामिल हैं।
आविष्कार की वस्तुओं के रूप में पदार्थों में व्यक्तिगत यौगिक, रचनाएँ (रचनाएँ, मिश्रण) शामिल हैं।
आविष्कार की वस्तुओं के रूप में उपकरणों में संरचनाएं और उत्पाद शामिल हैं।
एक नए उद्देश्य के लिए ज्ञात वस्तुओं का उपयोग, आविष्कार की वस्तुओं के रूप में, एक नए उद्देश्य के लिए एक ज्ञात विधि, उपकरण, पदार्थ का उपयोग शामिल है।
आविष्कार की वस्तु के रूप में अतिरिक्त आविष्कार में किसी अन्य (मुख्य) आविष्कार के विशेष समाधानों पर विचार करना शामिल है।
निम्नलिखित प्रस्तावों को पेटेंट योग्य आविष्कारों के रूप में मान्यता नहीं दी गई है:
- वैज्ञानिक सिद्धांत और गणितीय तरीके;
- अर्थव्यवस्था के संगठन और प्रबंधन के तरीके;
- सम्मेलनों, कार्यक्रम, नियम;
- मानसिक संचालन करने के तरीके;
- कंप्यूटर के लिए एल्गोरिदम और प्रोग्राम;
- केवल उत्पाद की उपस्थिति से संबंधित निर्णय;
- ऐसे निर्णय जो मानवता और नैतिकता के सिद्धांतों के विपरीत हों।
आविष्कारों के प्रकार
मुख्य विशेषता (वस्तु) के अनुसार आविष्कारों के वर्गीकरण के अलावा, आविष्कारों को बुनियादी और अतिरिक्त में विभाजित किया जाता है, एक वस्तु में और एक आवेदन में आविष्कारों का एक समूह।
आविष्कार के विवरण की संरचना
आविष्कार का विवरण मुख्य दस्तावेज है जो निर्मित आविष्कार के तकनीकी सार को दर्शाता है। इसमें आविष्कार की वस्तु के आगे विकास (डिजाइन या तकनीकी) के लिए पर्याप्त जानकारी या इसके प्रत्यक्ष उपयोग और आविष्कार के मानदंडों के साथ दावा किए गए समाधान के अनुपालन के तर्कपूर्ण साक्ष्य (समस्या के तकनीकी समाधान की उपलब्धता, नवीनता, आविष्कारशील कदम)। प्रत्येक विशेषता आवश्यक है, और सभी एक साथ मिलकर इस तथ्य को स्थापित करने के लिए पर्याप्त हैं कि तकनीकी समाधान "आविष्कार" की अवधारणा से मेल खाता है।
आविष्कार के विवरण में निम्नलिखित खंड हैं:
1) आविष्कार का शीर्षक और अंतर्राष्ट्रीय पेटेंट वर्गीकरण (आईपीसी) का वर्ग जिससे वह संबंधित है;
2) प्रौद्योगिकी का क्षेत्र जिससे आविष्कार संबंधित है और आविष्कार के उपयोग का प्रमुख क्षेत्र;
3) आविष्कार के एनालॉग्स की विशेषताएं;
4) आवेदक द्वारा चुने गए प्रोटोटाइप की विशेषताएं;
5) प्रोटोटाइप की आलोचना;
6) आविष्कार का तकनीकी परिणाम (लक्ष्य);
7) आविष्कार का सार और इसकी विशिष्ट (प्रोटोटाइप से) विशेषताएं;
8) यदि आवश्यक हो तो आंकड़ों की एक सूची (ग्राफिक छवियां);
9) विशिष्ट कार्यान्वयन के उदाहरण;
10) तकनीकी और आर्थिक या अन्य दक्षता;
11) आविष्कार के दावे;
12) आविष्कार का विवरण तैयार करते समय जानकारी के स्रोतों को ध्यान में रखा जाता है।
आविष्कार के विवरण के वर्गों की विशेषताएं
एक आविष्कार का एक एनालॉग उसी उद्देश्य का एक उद्देश्य है जो घोषित किया गया है, इसके तकनीकी सार के समान है और इसका उपयोग करते समय प्राप्त परिणाम।
प्रोटोटाइप तकनीकी सार में दावा किए गए आविष्कार के निकटतम एनालॉग है और इसका उपयोग करते समय प्राप्त परिणाम में है।
तकनीकी परिणाम आविष्कार के उपयोग से अपेक्षित सकारात्मक प्रभाव है।
एक दावा आविष्कार के तकनीकी सार को व्यक्त करते हुए स्थापित नियमों के अनुसार संकलित एक संक्षिप्त मौखिक विवरण है। इसकी संरचना के अनुसार, दावों में दावा किए गए समाधान और प्रोटोटाइप के साथ-साथ एक विशिष्ट भाग के लिए सामान्य सुविधाओं वाले हिस्से होते हैं, जिसमें ऐसी विशेषताएं शामिल होती हैं जो प्रोटोटाइप से दावा किए गए समाधान को अलग करती हैं। रूस में लागू नियमों के अनुसार, सूत्र के संकेतित भागों को "इसमें भिन्न ..." शब्दों से अलग किया जाता है।
5. वैज्ञानिक प्रकाशन की तैयारी
किए गए शोध के परिणाम कर्मचारियों या सम्मेलनों की बैठक में एक मौखिक रिपोर्ट, एक लिखित रिपोर्ट, एक पत्रिका में एक लेख, एक शोध प्रबंध और एक मोनोग्राफ के रूप में प्रस्तुत किए जा सकते हैं।
वे आमतौर पर दिखाए गए क्रम में दिखाई देते हैं।
वैज्ञानिक प्रकाशन का सबसे सामान्य प्रकार है रिपोर्टों और भाषणों का सार।ये मौलिक वैज्ञानिक विचार हैं जो लेखक द्वारा चुने गए विषय पर संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत किए गए हैं। अधिक महत्वपूर्ण वैज्ञानिक परिणाम जिनके लिए विस्तृत तर्क की आवश्यकता होती है, उन्हें प्रपत्र में प्रकाशित किया जाता है वैज्ञानिक लेख.
प्रकाशन के स्थान का चुनाव लेखक के लिए एक महत्वपूर्ण मुद्दा है। सबसे पहले, इस तरह की पसंद इस बात पर निर्भर करती है कि लेख कितना संकीर्ण है। लेख का प्रकार भी महत्वपूर्ण है: ऐसी पत्रिकाएँ और सम्मेलन हैं जो प्रकृति में अधिक सैद्धांतिक हैं या अधिक लागू हैं। युवा वैज्ञानिकों के लिए सबसे बेहतर और महत्वपूर्ण हैं सहकर्मी-समीक्षित प्रकाशन, साथ ही वे प्रकाशन जो उच्च सत्यापन आयोग द्वारा अनुशंसित प्रकाशनों में प्रकाशित होते हैं।
प्रकाशन के लिए विषय चुनते समय, प्रकाशन के विषय (पत्रिका, संग्रह) को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है जिसके लिए आप अपना लेख तैयार कर रहे हैं, इस विषय पर एक लेखक के रूप में आपके पास "आधारभूत कार्य" और आपकी स्वयं की उपलब्धता रचनात्मक विचार। तैयारी की प्रक्रिया में, इस विषय पर प्रकाशित सामग्री का अध्ययन करना उचित है जो आपके काम में उपयोगी हो सकता है। काम एक तत्काल समस्या को हल करने के लिए एक नया दृष्टिकोण या विधि प्रस्तावित करने के लिए समर्पित किया जा सकता है, एक ज्ञात समस्या पर विचार करने का एक असामान्य पहलू, आदि ...
सम्मेलन में सार तैयार करना
वैज्ञानिक सम्मेलन समय-समय पर उस विश्वविद्यालय में आयोजित किए जाते हैं जहां स्नातक अध्ययन कर रहा है, साथ ही साथ अन्य विश्वविद्यालयों और विज्ञान से संबंधित संगठनों में भी। आपको बस उनके बारे में जानकारी की सावधानीपूर्वक निगरानी करने की आवश्यकता है। ऐसी स्थितियों में, रिपोर्ट की थीसिस युवा वैज्ञानिकों के लिए सबसे सुलभ वैज्ञानिक कार्य हैं।
रिपोर्टों और भाषणों के सार का मुख्य लाभ संक्षिप्तता है, जो एक ही समय में उनके लिए मुख्य आवश्यकता है। आमतौर पर प्रकाशन के लिए प्रस्तुत किए गए सार की मात्रा कंप्यूटर पाठ के एक से पांच पृष्ठों तक होती है (मानक A4 शीट पर, आकार 14)।
एक अन्य आवश्यकता सूचना सामग्री है। स्पष्टता के लिए, सार तत्वों को डिजिटल सामग्री, ग्राफ, टेबल के साथ आपूर्ति की जा सकती है। शोध के मुख्य बिंदुओं को स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से बताया जाना चाहिए।
सार की संरचना को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:
- परिचय: एक वैज्ञानिक समस्या का निर्माण (1 - 3 वाक्य), इसके समाधान की प्रासंगिकता का औचित्य (1-3 वाक्य);
- मुख्य भाग: विचाराधीन समस्या को हल करने के मुख्य तरीके, समाधान के तरीके, परिणाम;
- निष्कर्ष या निष्कर्ष (1 - 3 वाक्य)।
अनुसंधान अनुच्छेदएक विशिष्ट समस्या के लिए समर्पित एक पूर्ण और तार्किक रूप से अभिन्न प्रकाशन होना चाहिए, एक नियम के रूप में, उस शोध विषय से जुड़ी समस्याओं की श्रेणी में शामिल है जिसमें लेखक ने भाग लिया था।
लक्ष्यलेख - मौजूदा वैज्ञानिक ज्ञान के पूरक के लिए, इसलिए लेख अनुसंधान की निरंतरता होना चाहिए। आयतनलेख सार की मात्रा से अधिक है और प्रकाशन की शर्तों के आधार पर लगभग 3 - 20 पृष्ठ हैं।
लेख होना चाहिए स्ट्रक्चर्डसाथ ही थीसिस।
प्रत्येक लेख में एक तर्क होना चाहिए प्रासंगिकताकार्य (समस्या)। प्रासंगिकता का कवरेज अत्यधिक वर्बोज़ नहीं होना चाहिए। मुख्य बात यह है कि समस्याग्रस्त स्थिति का सार दिखाना है जिसका अध्ययन करने की आवश्यकता है। प्रकाशन की प्रासंगिकता इस बात से निर्धारित होती है कि लेखक मौजूदा कार्यों से कितना परिचित है।
उस कार्य या समस्या की स्पष्ट परिभाषा देना आवश्यक है जिसके लिए यह प्रकाशन समर्पित है, साथ ही उन प्रक्रियाओं या घटनाओं की जो समस्या की स्थिति को जन्म देती हैं।
प्रकाशन विशेष रूप से एक नई सामयिक वैज्ञानिक समस्या के निर्माण के लिए समर्पित हो सकता है, जिसके लिए अभी भी इसके समाधान की आवश्यकता है, लेकिन लेखक द्वारा प्रस्तावित कार्य को बहुत महत्व देता है। समाधान विधिकार्य (समस्या)। यह लेखक द्वारा विकसित एक मौलिक रूप से नई विधि या एक प्रसिद्ध विधि हो सकती है जिसका पहले अनुसंधान के इस क्षेत्र में उपयोग नहीं किया गया है।
सभी मानी गई विधियों को सूचीबद्ध करना, उनका तुलनात्मक विश्लेषण करना और उनमें से किसी एक की पसंद को सही ठहराना आवश्यक है।
जानकारी का प्रस्तुतिकरण यथासंभव किया जाना चाहिए। जीवंत... डिजिटल सामग्री, साथ ही प्रस्तावित प्रावधानों, निष्कर्षों और सिफारिशों के साक्ष्य और पुष्टि को और अधिक दृश्य बनाने के लिए, सूचना प्रस्तुति के विशेष रूपों का उपयोग किया जाना चाहिए: आरेख, टेबल, ग्राफ, आरेख, आदि।
उपयोग किए गए प्रतीकों को स्पष्ट रूप से समझाने के साथ-साथ प्रकाशन में उपयोग किए जाने वाले विशिष्ट शब्दों को परिभाषित करना आवश्यक है। यहां तक कि जो शब्द (लेखक की राय में) बिना स्पष्टीकरण के समझ में आते हैं, यह सलाह दी जाती है कि "... आम तौर पर स्वीकृत अर्थों में समझे जाते हैं" शब्दों को निर्धारित किया जाए और प्रासंगिक स्रोतों का लिंक दिया जाए।
काम के अंतिम भाग में, यह दिखाया जाना चाहिए कि क्या वैज्ञानिक नवीनताकाम की सामग्री, दूसरे शब्दों में, नया और आवश्यक, जो है वैज्ञानिक और व्यावहारिक मूल्यइस काम का। लेख अनिवार्य रूप से स्पष्ट रूप से तैयार किए गए निष्कर्षों के साथ समाप्त होना चाहिए। वैज्ञानिक कार्य में प्रत्येक निष्कर्ष को एक निश्चित विधि द्वारा प्रमाणित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, तार्किक, सांख्यिकीय या गणितीय।
वैज्ञानिक कार्य की प्रस्तुति की शैलीअलग हो सकता है। विशेष शब्दावली, कठोरता और प्रस्तुति की दक्षता के उपयोग की विशेषता वाली वैज्ञानिक शैली के बीच भेद; लोकप्रिय विज्ञान शैली, जहां प्रस्तुति की पहुंच और मनोरंजन बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
हालाँकि, यह विभाजन सशर्त है। हमें जीवित अनुभव के लोकप्रिय प्रकटीकरण के साथ वैज्ञानिक विश्लेषण, रचनात्मकता और दृष्टिकोण की संक्षिप्तता की कठोरता को संयोजित करने का प्रयास करना चाहिए। वैज्ञानिक शैली की कठोरता को बनाए रखते हुए, इसे अन्य शैलियों में निहित तत्वों के साथ समृद्ध करने के लिए, भाषण साधनों (अभिव्यक्ति) की अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए उपयोगी है।
छद्म विज्ञान, विद्वता के खेल से बचना आवश्यक है। संदर्भों का एक समूह लाना, विशेष शब्दावली का दुरुपयोग शोधकर्ता के विचारों को समझना कठिन बना देता है, प्रस्तुति को अनावश्यक रूप से जटिल बना देता है।
7. अनुसंधान और विकास के लिए प्रमाणन के रूप
अभ्यास रिपोर्ट के वितरण और बचाव की समय सीमा विभाग द्वारा कैलेंडर योजना के अनुसार निर्धारित की जाती है। बचाव को अभ्यास के प्रमुख के साथ एक व्यक्तिगत साक्षात्कार के रूप में या विभाग के कार्यप्रणाली संगोष्ठी में भाषण के रूप में किया जा सकता है। अभ्यास के परिणामों का बचाव करते समय, स्नातक इसके परिणामों पर रिपोर्ट करता है, पूछे गए सवालों के जवाब देता है, अपने निष्कर्ष और प्रस्तावों को व्यक्त करता है।
अनुसंधान और विकास कार्य की रक्षा के परिणामों के आधार पर, मास्टर छात्र को एक विभेदित क्रेडिट (या मूल्यांकन) प्राप्त होता है, जिसे स्टेटमेंट और रिकॉर्ड बुक में दर्ज किया जाता है।
इंटर्नशिप पर रिपोर्टिंग दस्तावेजों में शामिल हैं:
I. प्रमुख द्वारा तैयार स्नातक छात्र के शोध अभ्यास की समीक्षा। समीक्षा लिखने के लिए, स्नातक की शोध गतिविधियों के अवलोकन से डेटा, असाइनमेंट के परिणाम और अभ्यास पर एक रिपोर्ट का उपयोग किया जाता है।
द्वितीय. स्थापित आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किए गए शोध अभ्यास के पारित होने पर रिपोर्ट।
III. प्रदर्शन किए गए वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों के आधार पर तैयार एक प्रकाशन।
1. शीर्षक पृष्ठ।
2. अनुसंधान अभ्यास की एक व्यक्तिगत योजना।
3. परिचय, जो इंगित करता है:
उद्देश्य, उद्देश्य, स्थान, प्रारंभ तिथि और अभ्यास की अवधि;
अभ्यास प्रक्रिया में पूर्ण किए गए मुख्य कार्यों और कार्यों की सूची।
4. मुख्य हिस्सायुक्त:
प्रयोग पद्धति;
परिणामों का गणितीय (सांख्यिकीय) प्रसंस्करण;
डेटा की सटीकता और विश्वसनीयता का मूल्यांकन;
मॉडल की पर्याप्तता की जाँच करना;
प्राप्त परिणामों का विश्लेषण;
वैज्ञानिक नवीनता और परिणामों के व्यावहारिक महत्व का विश्लेषण;
अतिरिक्त शोध की आवश्यकता का औचित्य।
5. निष्कर्षसमेत:
अभ्यास के दौरान अर्जित कौशल और क्षमताओं का विवरण;
अनुसंधान परिणामों को पेश करने की संभावना का विश्लेषण, एक नए या बेहतर उत्पाद या प्रौद्योगिकी के विकास के लिए उनका उपयोग;
वैज्ञानिक प्रतियोगिताओं, नवाचार परियोजनाओं, अनुदानों में पेटेंट और भागीदारी की संभावना के बारे में जानकारी; सम्मेलनों, संगोष्ठियों आदि में शोध परिणामों की स्वीकृति;
मास्टर की थीसिस लिखने के लिए अध्ययन के व्यावहारिक महत्व के बारे में व्यक्तिगत निष्कर्ष।
6. प्रयुक्त स्रोतों की सूची।
संतुलन संकेतकों को ध्यान में रखते हुए अभ्यास के परिणामों का व्यक्तिगत रूप से पांच-बिंदु पैमाने पर रक्षा पर मूल्यांकन किया जाता है: सिर की समीक्षा; रिपोर्ट की सामग्री; प्रकाशनों की गुणवत्ता; प्रदर्शन; प्रस्तुति की गुणवत्ता; सवालों पर जवाब। व्यवहार में मूल्यांकन सैद्धांतिक प्रशिक्षण में आकलन के बराबर है और स्नातक से नीचे के समग्र प्रदर्शन का योग करते समय इसे ध्यान में रखा जाता है।
ए) मुख्य साहित्य
1. शकलियर वैज्ञानिक अनुसंधान। यूपी।-एम।: एड। घर "दशकोव और के", 2008. - 243 एस।
2., ओस्त्रुखोव वैज्ञानिक अनुसंधान: सिद्धांत और व्यवहार। सेंट पीटर्सबर्ग: हेलिओस एआरवी, 2006।
बी) अतिरिक्त साहित्य
1. क्रिनेत्स्की वैज्ञानिक अनुसंधान। - कीव: हाई स्कूल, 1s।
2., ग्रुश्को वैज्ञानिक अनुसंधान - खार्कोव: हायर स्कूल, 1977 - 287।
3. एट अल प्रौद्योगिकी में एक प्रयोग की योजना बनाना। - कीव: तकनीक, 1984 - 200s।
4. अल्टशुलर आविष्कार - एम।: मॉस्क। कार्यकर्ता, 1973।, - 400s।
5. प्रयोगात्मक परिणामों का रमशिंस्की प्रसंस्करण। - एम।: नौका, 1973, - 212p।
6. सन्निकोव इंजीनियरिंग प्रयोग: 2004।
7. पोलोविंकिन ऑफ इंजीनियरिंग क्रिएटिविटी, 2007।
8. धातुकर्म उत्पादन के लिए कबानोव मशीनें और उपकरण। सेंट पीटर्सबर्ग: आरआईटी एसपीजीजीआई, 2004।
9. पी, गैबोव इंजीनियरिंग रचनात्मकता। एसपीबी., एसपीजीजीआई (टीयू), 2002.
ग) डेटाबेस, संदर्भ और खोज प्रणाली
मानकों का पुस्तकालय GOST R [साइट] URL: http: // www। ***** /। (पहुंच की तिथि: 29.12.2011)
आविष्कारों का पुस्तकालय, पेटेंट, रूसी संघ के ट्रेडमार्क [साइट] URL: http: // www। *****। / (पहुंच की तिथि: 29.12.2011)
पूर्ण-पाठ डेटाबेस, पुस्तकालय SPGGI (TU) URL: http: // www। कोडेक्स एस.पी.आई. *****: 3000 /। (पहुंच की तिथि: 29.12.2011)।
शैक्षिक संसाधनों तक पहुंच के लिए सिंगल विंडो [साइट] URL: http: // window. ***** / विंडो (पहुँच की तिथि: 29.09.2012)
मशीनों और तंत्रों का निदान [साइट] URL: http: // http: // www। ***** (पहुंच की तिथि: 19.09.2012)
- »[साइट] पूर्ण-पाठ डीबी गोस्ट - यूआरएल: http: // www। ***** (पहुंच की तिथि: 29.09.2012)
9. मैकेनिकल इंजीनियरिंग विभाग के लिए सामग्री और तकनीकी सहायता
धातु विज्ञान प्रयोगशाला- ऑडिट 5508, कुल क्षेत्रफल 40.8 m2... प्रयोगशाला में सामग्री की कठोरता को मापने के लिए उपकरण हैं, मफल फर्नेस प्रशिक्षण, दृश्य एड्स और मोल्डिंग पर प्रयोगशाला के काम के लिए उपकरण और कास्टिंग, फोर्जिंग, स्टैम्पिंग की प्रक्रियाओं का अध्ययन। थ्रेड में घर्षण बलों को निर्धारित करने के लिए, रोलिंग और स्लाइडिंग बियरिंग्स में नुकसान का आकलन करने के लिए प्रयोगशाला ने प्रयोगशाला के काम के लिए अस्थायी रूप से प्रशिक्षण स्टैंड स्थापित किया है। प्रयोगशाला में एक साथ 16 लोग अध्ययन कर सकते हैं।
धातु प्रौद्योगिकी प्रयोगशाला – ऑडिट 5509, कुल क्षेत्रफल 43.8 m2। प्रयोगशाला शैक्षिक धातु-काटने की मशीनों से सुसज्जित है, साथ ही पहनने के प्रतिरोध, नमूनों की थकान शक्ति का आकलन करने के लिए खड़ा है और परीक्षण गियर के लिए एक बंद लूप के साथ खड़ा है। प्रयोगशाला में एक साथ 10 लोग अध्ययन कर सकते हैं।
कंप्यूटर क्लास - ऑड। 7215, कुल क्षेत्रफल 46.7 एम2। कंप्यूटर क्लास में 6 P4-2400 कंप्यूटर, 8 Celeron1700 कंप्यूटर, एक लेज़र प्रिंटर और एक स्कैनर है। दीवारों पर विशेष विषयों में मुख्य कार्यक्रमों के साथ दृश्य एड्स हैं। कक्षा में, कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, साथ ही साथ शोध और स्नातक परियोजनाओं को भी अंजाम दिया जाता है। एक ही समय में कक्षा में 20 लोग पढ़ सकते हैं, उनमें से 13 सीधे कंप्यूटर पर हैं।
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डेवलपर्स:
मैकेनिकल इंजीनियरिंग विभाग के प्रोफेसर
मैकेनिकल इंजीनियरिंग विभाग एसोसिएट प्रोफेसर
कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान उच्च व्यावसायिक शिक्षा" केमेरोवो स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ कल्चर एंड आर्ट्स "सामाजिक और मानवीय संस्थान सांस्कृतिक अध्ययन विभाग का स्तर उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण: स्नातकोत्तर अध्ययन वैज्ञानिक अनुसंधान कार्य कार्य कार्यक्रम प्रशिक्षण दिशा: 51.06.01 "संस्कृति विज्ञान" वैज्ञानिक विशेषता: 24.00.01 "संस्कृति का सिद्धांत और इतिहास" विज्ञान की शाखा: 24.00.00 "संस्कृति का सिद्धांत और इतिहास" स्नातक योग्यता: "शोधकर्ता। शिक्षक-शोधकर्ता "अध्ययन का रूप: पूर्णकालिक, अंशकालिक केमेरोवो 2015 1 कॉपीराइट OJSC" CDB "BIBKOM" और LLC "एजेंसी बुक-सर्विस" 51.06.01 "कल्चरोलॉजी" (शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित) रूसी संघ संख्या 1038 दिनांक 22.08.2014) वैज्ञानिक विशेषता 24.00.01 के पासपोर्ट के आधार पर "संस्कृति का सिद्धांत और इतिहास", एक की शुरूआत के संबंध में उच्च सत्यापन आयोग की विशेषज्ञ परिषद द्वारा विकसित किया गया। वैज्ञानिक श्रमिकों की विशिष्टताओं का नया नामकरण (25 फरवरी, 2009 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 59 द्वारा अनुमोदित; 10 जनवरी, 2012 का संस्करण, नंबर 5)। द्वारा संकलित: डॉक्टर ऑफ कल्चरोलॉजी, संस्कृति विभाग के प्रोफेसर जी. एन. मिनेंको; संस्कृति विज्ञान के उम्मीदवार, संस्कृति विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर ए.एस. ड्वुरेचेन्स्काया। 25 नवंबर, 2014 को संस्कृति विभाग की एक बैठक में प्रोटोकॉल संख्या 5 पर विचार किया गया और अनुमोदित किया गया। 16 अप्रैल, 2015 को केमगुकी सामाजिक और मानवीय संस्थान की शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिषद की बैठक में स्वीकृत, प्रोटोकॉल नंबर 7। शोध कार्य [पाठ]: तैयारी की दिशा में पूर्णकालिक और अंशकालिक स्नातकोत्तर छात्रों के लिए कार्य कार्यक्रम 51.06.01 "संस्कृति विज्ञान", वैज्ञानिक विशेषता 24.00.01 "संस्कृति का सिद्धांत और इतिहास", विज्ञान की शाखा 24.00। 00 "सिद्धांत और संस्कृति का इतिहास", योग्यता "शोधकर्ता। शिक्षक-शोधकर्ता "/ COMP।: जीएन मिनेंको, एएस ड्वुरेचेन्स्काया। - केमेरोवो: केमेरोव। राज्य संस्कृति और कला विश्वविद्यालय, 2015 .-- 20 पी। 2 कॉपीराइट OJSC "CDB" BIBCOM "& LLC" एजेंसी बुक-सर्विस "स्नातक छात्र) गहन पेशेवर ज्ञान और अनुसंधान कार्य के कार्यान्वयन के आधार पर वैज्ञानिक अनुसंधान का संचालन है जो वैज्ञानिक योग्यता कार्य (शोध प्रबंध) के लिए स्थापित मानदंडों को पूरा करता है। ) विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री के लिए। उद्देश्य: 1. संस्कृति के सिद्धांत और इतिहास के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान के संचालन में प्राप्त सैद्धांतिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अनुप्रयोग। 2. वैज्ञानिक योग्यता अनुसंधान के क्षेत्र का निर्धारण; अध्ययन किए गए विषय क्षेत्र में समस्याओं और उपलब्धियों का विश्लेषण। 3. हल की जाने वाली मुख्य वैज्ञानिक समस्या का निर्धारण; वैज्ञानिक साहित्य में इसके विस्तार की डिग्री का विश्लेषण और इसके समाधान के लिए स्थापित दृष्टिकोण। 4. अनुसंधान कार्यों का विवरण; शोध प्रबंध अनुसंधान के पद्धतिगत आधार और संरचना का निर्धारण। 5. सैद्धांतिक और अनुभवजन्य सामग्री का संग्रह, प्रसंस्करण, व्यवस्थितकरण और विश्लेषण। 6. प्राप्त परिणामों का वैचारिक सामान्यीकरण, पंजीकरण और अनुमोदन; उनकी वैज्ञानिक नवीनता, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व का निर्धारण और पुष्टि; उनके उपयोग के लिए सिफारिशों का विकास; हल की जा रही समस्या के आगे विकास के लिए संभावनाओं का निर्धारण। 2. स्नातकोत्तर अध्ययन के ओओपी की संरचना में अनुसंधान और विकास का स्थान 51.06.01 "संस्कृति विज्ञान" की तैयारी की दिशा में स्नातकोत्तर अध्ययन के ओओपी के चर भाग के खंड 3 के अंतर्गत आता है। एक स्नातकोत्तर छात्र द्वारा आर एंड डी कार्यक्रम का कार्यान्वयन यह मानता है कि उसे उच्च व्यावसायिक शिक्षा (विशेषता, मास्टर डिग्री) के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के दायरे में दर्शन, सिद्धांत और संस्कृति के इतिहास, सांस्कृतिक अवधारणाओं का ज्ञान है, साथ ही साथ »केमेरोवो स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ कल्चर एंड आर्ट्स (इसके बाद - केमगुकी) में वैज्ञानिक विशेषता 24.00.01" थ्योरी एंड हिस्ट्री ऑफ कल्चर "में स्नातक छात्रों की तैयारी के लिए पाठ्यक्रम के निम्नलिखित विषयों में प्राप्त ज्ञान: -" इतिहास और विज्ञान का दर्शन ”; - "सिद्धांत और संस्कृति का इतिहास"; - "सामाजिक और मानवीय अनुसंधान की पद्धति का परिचय"; - "अनुसंधान संगोष्ठी"; - "एक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करने की पद्धति।" शोध कार्य करते समय एक स्नातकोत्तर छात्र में गठित दक्षताएँ योग्यता के असाइनमेंट के साथ उसके अंतिम योग्यता कार्य (शोध प्रबंध) की तैयारी और बचाव में आवश्यक हैं "शोधकर्ता। अनुसंधान शिक्षक ”। 3. स्नातकोत्तर छात्र के शोध कार्य के परिणामस्वरूप गठित छात्र की दक्षताओं का उद्देश्य निम्नलिखित सार्वभौमिक और सामान्य व्यावसायिक दक्षताओं का निर्माण करना है: - आधुनिक वैज्ञानिक उपलब्धियों का आलोचनात्मक विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता, नए विचार उत्पन्न करना जब अंतःविषय क्षेत्रों (सीसी -1) सहित अनुसंधान और व्यावहारिक समस्याओं को हल करना; - इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के आधार पर अंतःविषय सहित जटिल अनुसंधान को डिजाइन और करने की क्षमता; - राज्य और विदेशी भाषाओं (यूके -4) में वैज्ञानिक संचार के आधुनिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की तत्परता; - पेशेवर गतिविधि में नैतिक मानकों का पालन करने की क्षमता (यूके-5); - अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास (यूके -6) की समस्याओं की योजना बनाने और उन्हें हल करने की क्षमता; - संस्कृति के क्षेत्र में एक शोध दल के काम को व्यवस्थित करने की तत्परता (ओपीके -4)। 4 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बिबकॉम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "शोध कार्य के परिणामस्वरूप, स्नातक छात्र को निम्नलिखित सीखने के परिणामों का प्रदर्शन करना चाहिए: जानें: वैज्ञानिक अनुसंधान और सांस्कृतिक ज्ञान, मानदंड और मानदंड के सिद्धांत और तरीके प्राकृतिक विज्ञान और मानवीय सोच (यूके -1) के; वैज्ञानिक दिशाओं और स्कूलों के गठन और विकास के ऐतिहासिक चरण, इस क्षेत्र में विदेशी और घरेलू सांस्कृतिक विचार के सबसे प्रमुख प्रतिनिधियों के मुख्य कार्य (यूके -2); रूस और विदेशों में सांस्कृतिक-दार्शनिक विश्वदृष्टि और सांस्कृतिक अध्ययन की पद्धति के क्षेत्र में वास्तविक समस्याएं और सैद्धांतिक उपलब्धियां (यूके-1, यूके-2); प्रासंगिक विषय क्षेत्र में अग्रणी रूसी और विदेशी वैज्ञानिक स्कूल, उनके पद्धति संबंधी दिशानिर्देश और अनुसंधान कार्यक्रम, प्रमुख प्रतिनिधि और उनके मुख्य कार्य (यूके -1, यूके -2); सांस्कृतिक-दार्शनिक अवधारणाएं, अध्ययन किए गए विषय क्षेत्र से संबंधित प्रक्रियाओं और घटनाओं के सैद्धांतिक मॉडल (समाधान वैज्ञानिक समस्या) (यूके -1); प्रमुख रूसी और विदेशी आवधिक वैज्ञानिक प्रकाशन, जिसमें शोध प्रबंध के विषय पर वैज्ञानिक लेख और सामग्री प्रकाशित की जाती है (यूके -1, यूके -4); सामग्री, संगठन के रूप, शोध कार्य की गुणवत्ता और प्रभावशीलता के लिए मानदंड, वैज्ञानिक उत्पादों के प्रकार और इसके डिजाइन के लिए नियम, स्नातक छात्र के प्रशिक्षण के स्तर और शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए आवश्यकताएं (यूके -1, यूके -5) ; एक अकादमिक डिग्री (यूके-1, यूके-5) के लिए आवेदक के लिए शोध प्रबंध और मानक आवश्यकताओं की तैयारी और बचाव के लिए उच्च सत्यापन आयोग की आवश्यकताएं; सक्षम हो: वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए समस्याएँ तैयार करना, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; अनुसंधान कार्य की योजना बनाना और उसका संचालन करना (यूके-6, ओपीके-4); वैज्ञानिक अनुसंधान के सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार का निर्धारण और पुष्टि करना, वैज्ञानिक अनुसंधान में सांस्कृतिक और सामान्य वैज्ञानिक विधियों का चयन करना और उनका उपयोग करना (यूके-2, यूके-6); 5 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस " वैज्ञानिक अनुसंधान (यूके -2) के विषय (समस्याओं) पर वैज्ञानिक जानकारी एकत्र, मूल्यांकन, व्यवस्थित, विश्लेषण और सामान्यीकरण; वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों को औपचारिक रूप देना (विश्लेषणात्मक समीक्षा लिखना, शोध कार्य पर रिपोर्ट, वैज्ञानिक लेख, वैज्ञानिक रिपोर्ट और संदेशों का सार) (यूके-6); वैज्ञानिक (वैज्ञानिक और अनुप्रयुक्त) सम्मेलनों, सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी संगोष्ठियों (यूके -6, ओपीके -4) में वैज्ञानिक रिपोर्ट और रिपोर्ट बनाना; रक्षा के लिए प्रस्तुत किए जाने वाले मुख्य प्रावधान और निष्कर्ष तैयार करना, प्राप्त परिणामों की विश्वसनीयता का विश्लेषण और मूल्यांकन करना, उनकी वैज्ञानिक नवीनता की डिग्री, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व (यूके -1); स्वयं: सिद्धांत और संस्कृति के इतिहास (यूके -1) के ढांचे के भीतर वैचारिक और स्पष्ट तंत्र; प्रणालीगत और अंतःविषय दृष्टिकोण के तत्वों का उपयोग करने का कौशल, तुलनात्मक-ऐतिहासिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक विश्लेषण के तरीके, सांस्कृतिक अनुसंधान में हेर्मेनेयुटिक्स (यूके -1, यूके -2); संरचनात्मक-कार्यात्मक, संरचनावादी, सांस्कृतिक-प्रतीकात्मक और स्वयंसिद्ध पद्धति की मूल बातें (यूके-2); स्वीकृत मानकों (यूके -2) के अनुसार एक वैज्ञानिक पाठ के डिजाइन में कौशल। 4. वैज्ञानिक विशेषता 24.00.01 "संस्कृति का सिद्धांत और इतिहास" में स्नातकोत्तर छात्र के शोध और विकास कार्य की मात्रा, वर्तमान नियंत्रण के रूप, मध्यवर्ती प्रमाणन और सामग्री 138 क्रेडिट इकाइयां हैं, जो 4968 शैक्षणिक घंटों से मेल खाती हैं। शोध कार्य अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान किया जाता है और 1-5 वें सेमेस्टर (पूर्णकालिक शिक्षा), 1-6 वें सेमेस्टर (पत्राचार शिक्षा) के लिए स्नातकोत्तर छात्र की रिपोर्ट के परिणामों के आधार पर क्रेडिट के साथ समाप्त होता है। एक स्नातकोत्तर छात्र के आर एंड डी में सत्यापन का अंतिम रूप राज्य के अंतिम सत्यापन (इसके बाद - जीआईए) में अंतिम योग्यता कार्य (इसके बाद - डब्ल्यूआरसी) की रक्षा है। 6 कॉपीराइट OJSC "सेंट्रल डिज़ाइन ब्यूरो" BIBCOM "और LLC" एजेंसी बुक-सर्विस "4.1। मात्रा, वर्तमान नियंत्रण के रूप और अनुसंधान कार्य के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण। शोध कार्य की कुल श्रम तीव्रता 138 क्रेडिट इकाइयां, 4968 शैक्षणिक घंटे हैं। पाठ्यक्रम सेमेस्टर ओएफओ / डब्ल्यूएफडी के शैक्षणिक घंटों में अनुशासन की मात्रा पीएफडी जेडएफडी की शिक्षा के रूपों द्वारा वर्तमान नियंत्रण के फॉर्म 1656 1350 1 828 675 2 828 675 1 रिपोर्ट; 1 रिपोर्ट; 1 क्रेडिट 1 ऑफसेट 1 लेख; 1 लेख; 1 अध्याय (या 2) - 1 अध्याय (या 2) - कार्यशील संस्करण 1602 1404 2 रिपोर्ट; 2 रिपोर्ट, 2 क्रेडिट - 2 क्रेडिट और 3 लेख, जिनमें से 3 लेख, जिनमें से 1 लेख - आरएनआई; 1 लेख - आरएनआई; 2 अध्याय, जिनमें से 1 अध्याय (या 2) कार्यशील है; एक संशोधित संस्करण है, दूसरा कार्यशील संस्करण 3 801 702 1 रिपोर्ट है; 1 रिपोर्ट; 1 क्रेडिट 1 क्रेडिट 2 लेख, 2 लेख, 1 अध्याय (या 2) - 1 अध्याय (या 2) - संशोधित, संशोधित, वर्किंग वर्जन वर्किंग वर्जन 4 801 702 1 रिपोर्ट; 1 रिपोर्ट; 1 क्रेडिट 1 क्रेडिट 1 लेख - आरएनआई; 1 लेख - आरएनआई; 2 अध्याय, जिनमें से 1 अध्याय (या 2) - एक - एक संशोधित, संशोधित कार्य संस्करण, दूसरा - एक कार्यशील संस्करण 1 पहला वर्ष दूसरा वर्ष ओएफओ जेडएफओ सीआरएफ जेडएफओ 2 के अध्ययन के रूपों के अनुसार मध्यवर्ती सत्यापन के रूप रिपोर्ट; 2 रिपोर्ट; 2 क्रेडिट - 2 क्रेडिट और 2 लेख; 2 लेख; 1 अध्याय (या 2) - 1 अध्याय (या 2) - कार्यशील संस्करण; विकल्प; आर एंड डी योजना आर एंड डी योजना 1 रिपोर्ट; 1 लेख; अनुसंधान योजना 7 1 रिपोर्ट; 1 लेख; अनुसंधान योजना 1 क्रेडिट 1 क्रेडिट कॉपीराइट ओजेएससी केंद्रीय डिजाइन ब्यूरो बीआईबीसीओएम और एलएलसी एजेंसी बुक-सर्विस कोर्स सेमेस्टर तीसरा वर्ष 6 अध्ययन के रूपों द्वारा वर्तमान नियंत्रण के कुल रूप अध्ययन के रूपों द्वारा मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के फॉर्म ओएफओ जेडएफओ ओएफओ जेडएफओ ओएफओ ऑफ जेडएफओ 1710 1512 2 रिपोर्ट good; 2 रिपोर्ट, 1 ऑफ़सेट 2 ऑफ़सेट 3 लेख, जिनमें से 3 लेख, जिनमें से 2 लेख - आरएनआई; 2 लेख - आरएनआई; 5 चौथा वर्ष ओएफओ / जेडएफओ 855 855 7 4 968 756 756 विभाग में और जीआईए 2 अध्यायों में चर्चा के लिए एफक्यूपी पाठ का अंतिम संस्करण (शोध कार्य के परिणामों के आधार पर), जिनमें से एक है एक संशोधित संस्करण, दूसरा एक कार्यशील संस्करण 2 रिपोर्ट है; 1 रिपोर्ट; 3 लेख, जिनमें से 2 लेख - आरएनआई; विभाग में चर्चा के लिए डब्ल्यूआरसी (शोध कार्य के परिणामों के आधार पर) के पाठ का अंतिम संस्करण 2 लेख, जिनमें से 1 लेख - आरएनआई; 2 अध्याय, जिनमें से एक संशोधित संस्करण है, दूसरा एक कार्यशील संस्करण 1 रिपोर्ट है; पाठ 1 लेख का अंतिम संस्करण - आरएनआई; WRC (अनुसंधान कार्य के परिणामों के आधार पर) GIA WRC में पाठ के अंतिम संस्करण की रक्षा के लिए (शोध कार्य के परिणामों के आधार पर) विभाग में चर्चा के लिए 702 - WRC के पाठ का अंतिम संस्करण (पर आधारित) अनुसंधान कार्य के परिणाम) GIA 4 968 6 रिपोर्ट में रक्षा के लिए; 6 रिपोर्ट; 8 लेख, जिनमें से 3 - VAK 8 लेख, जिनमें से 3 - VAK 8 1 क्रेडिट 1 क्रेडिट - 1 क्रेडिट - - 5 क्रेडिट - 6 क्रेडिट कॉपीराइट JSC "CDB" BIBCOM "& LLC" एजेंसी बुक-सर्विस "4. 2. शोध कार्य की सामग्री अनुभागों और विषयों की सामग्री दक्षताओं का निर्माण 1. स्नातक छात्र के लिए एक शोध योजना तैयार करना और उम्मीदवार की डिग्री के लिए एक शोध प्रबंध तैयार करने की योजना तैयार करना। अनुसंधान खोज की मुख्य दिशाओं का निर्धारण, इसके सैद्धांतिक और व्यावहारिक भागों का दायरा। एक शोध कार्यक्रम का विकास (एक शोध योजना तैयार करना (स्नातक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में) 2. एफक्यूएम के विषय पर जानकारी की समीक्षा और विश्लेषण वैज्ञानिक जानकारी के प्रकार (समीक्षा, संदर्भ, सार, प्रासंगिक, आदि।) वैज्ञानिक प्रकाशनों के प्रकार (मोनोग्राफ, रेफरीड पत्रिकाओं में लेख, वैज्ञानिक लेखों का संग्रह, वैज्ञानिक सम्मेलनों की सामग्री (सेमिनार) और "गोल मेज", शोध परिणामों पर रिपोर्ट, वैज्ञानिक पत्रकारिता के कार्य, आदि। वैज्ञानिक खोज के तरीके सूचना (पुस्तकालय कैटलॉग और इंडेक्स का उपयोग, निबंध सार के इतिहास, निबंधों के इतिहास, रेफरी आवधिक वैज्ञानिक प्रकाशन, इलेक्ट्रॉनिक सूचना संसाधन, सूचना पुनर्प्राप्ति और प्रसंस्करण के स्वचालित साधन) वैज्ञानिक जानकारी का संग्रह, मूल्यांकन, व्यवस्थितकरण और विश्लेषण; एक सूची का संकलन (एक विश्लेषणात्मक समीक्षा की तैयारी) FQP के विषय पर स्रोतों का विकास निम्नलिखित दक्षताओं के गठन के उद्देश्य से है: - महत्वपूर्ण विश्लेषण और आधुनिक मूल्यांकन करने की क्षमता वैज्ञानिक उपलब्धियां, अंतःविषय क्षेत्रों (यूके -1) सहित अनुसंधान और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में नए विचार उत्पन्न करना; - इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के आधार पर अंतःविषय सहित जटिल अनुसंधान को डिजाइन और करने की क्षमता; - राज्य और विदेशी भाषाओं (यूके -4) में वैज्ञानिक संचार के आधुनिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की तत्परता; - अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास (यूके -6) की समस्याओं की योजना बनाने और उन्हें हल करने की क्षमता। वर्गों में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक छात्र को पता होना चाहिए: रूस और विदेशों में सांस्कृतिक-दार्शनिक विश्वदृष्टि और सांस्कृतिक अध्ययन की पद्धति के क्षेत्र में सामयिक समस्याएं और सैद्धांतिक उपलब्धियां (यूके -1, यूके -2); प्रासंगिक विषय क्षेत्र में अग्रणी रूसी और विदेशी वैज्ञानिक स्कूल, उनके पद्धति संबंधी दिशानिर्देश और अनुसंधान कार्यक्रम, प्रमुख प्रतिनिधि और उनके मुख्य कार्य (यूके -1, यूके -2); अग्रणी रूसी और विदेशी आवधिक वैज्ञानिक प्रकाशन जिसमें शोध प्रबंध के विषय पर वैज्ञानिक लेख और सामग्री प्रकाशित की जाती हैं (यूके -4); सक्षम हो: वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए समस्याएँ तैयार करना, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; pl9 कॉपीराइट OJSC "सेंट्रल डिज़ाइन ब्यूरो" BIBCOM "& LLC" एजेंसी बुक-सर्विस "अनुभागों और विषयों की सामग्री 3. FQP के लक्ष्य और उद्देश्यों का विवरण वस्तु और अनुसंधान के विषय का निर्धारण; अपने लक्ष्य (ओं) और उद्देश्यों को निर्धारित करना। FQP लक्ष्यों और उद्देश्यों के एक "वृक्ष" का निर्माण इसके लिए आवश्यकताओं को तैयार (स्पष्ट) करने और संबंधित प्रतिबंधों (समय, सूचना, आदि) को निर्धारित करने के लिए 4. FQP के लिए सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार का निर्धारण दार्शनिक, सामान्य वैज्ञानिक और का चयन विशिष्ट वैज्ञानिक अनुसंधान विधियों; लक्ष्यों, शर्तों और उनके उपयोग की सीमाओं की परिभाषा। आयोजित कार्यप्रणाली के परिणामों का विश्लेषण और सामान्यीकरण; निर्धारित अनुसंधान कार्यों को हल करने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों की प्रभावशीलता (दक्षता) का आकलन; अनुसंधान कार्य (यूके -6) की पहचान और संचालन करने के लिए तैयार दक्षता; वैज्ञानिक अनुसंधान (यूके-2) के विषय (समस्याओं) पर वैज्ञानिक जानकारी एकत्र, मूल्यांकन, व्यवस्थित, विश्लेषण और सामान्यीकरण; खुद: संस्कृति के सिद्धांत और इतिहास के ढांचे के भीतर एक वैचारिक और स्पष्ट तंत्र (यूके -1) वर्गों की महारत का उद्देश्य निम्नलिखित दक्षताओं का निर्माण करना है: - आधुनिक वैज्ञानिक उपलब्धियों का गंभीर विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता, अंतःविषय क्षेत्रों (यूके -1) सहित अनुसंधान और व्यावहारिक समस्याओं को हल करते समय नए विचार उत्पन्न करें; - इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के आधार पर अंतःविषय सहित जटिल अनुसंधान को डिजाइन और करने की क्षमता; - अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास (यूके -6) की समस्याओं की योजना बनाने और उन्हें हल करने की क्षमता। वर्गों में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक स्नातकोत्तर छात्र को: पता होना चाहिए: वैज्ञानिक अनुसंधान और सांस्कृतिक ज्ञान के सिद्धांत और तरीके, प्राकृतिक विज्ञान और मानवीय सोच के मानदंड और मानदंड (यूके -1); वैज्ञानिक दिशाओं और स्कूलों के गठन और विकास के ऐतिहासिक चरण, इस क्षेत्र में विदेशी और घरेलू सांस्कृतिक विचार के सबसे प्रमुख प्रतिनिधियों के मुख्य कार्य (यूके -2); प्रासंगिक विषय क्षेत्र में अग्रणी रूसी और विदेशी वैज्ञानिक स्कूल, उनके पद्धति संबंधी दिशानिर्देश और अनुसंधान कार्यक्रम, प्रमुख प्रतिनिधि और उनके मुख्य कार्य (यूके -1, यूके -2); 10 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "अनुभागों और विषयों की सामग्री 5. मौलिक और अनुप्रयुक्त वैज्ञानिक अनुसंधान का संचालन एफक्यूपी की मुख्य समस्या और कार्यों को हल करने के लिए दृष्टिकोणों का विश्लेषण। संचित सैद्धांतिक और अनुभवजन्य सामग्री की व्याख्या और सामान्यीकरण। अध्ययन की गई अवधारणाओं में अंतराल और अंतर्विरोधों की पहचान, उनकी ताकत और कमजोरियां; अपने शोध में इन अवधारणाओं (उनके व्यक्तिगत प्रावधानों) का उपयोग करने की संभावनाओं का निर्धारण। विकसित किए जा रहे विषय (समस्या का समाधान) से संबंधित सिद्धांत और व्यवहार के विवादास्पद मुद्दों पर हमारी अपनी तर्कपूर्ण शोध स्थिति का निर्माण। जांच की गई वस्तु के सैद्धांतिक मॉडल का निर्माण और पुष्टि। प्राप्त परिणामों का व्यवस्थितकरण और रैंकिंग; उनकी वैज्ञानिक विश्वसनीयता और नवीनता, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व का आकलन। WRC के मुख्य प्रावधानों और निष्कर्षों की व्याख्या करने में सक्षम होने के लिए सक्षम होने के लिए: वैज्ञानिक अनुसंधान के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; अनुसंधान कार्य की योजना बनाना और उसका संचालन करना (यूके-6); वैज्ञानिक अनुसंधान के सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार का निर्धारण और पुष्टि करना, वैज्ञानिक अनुसंधान में सांस्कृतिक और सामान्य वैज्ञानिक विधियों का चयन करना और उनका उपयोग करना (यूके-2, यूके-6); स्वयं: प्रणालीगत और अंतःविषय दृष्टिकोण के तत्वों का उपयोग करने का कौशल, तुलनात्मक-ऐतिहासिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक विश्लेषण के तरीके, सांस्कृतिक अनुसंधान में हेर्मेनेयुटिक्स (यूके -1, यूके -2) वैज्ञानिक उपलब्धियां, अनुसंधान और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में नए विचार उत्पन्न करना , अंतःविषय क्षेत्रों (यूके -1) सहित; - इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के आधार पर अंतःविषय सहित जटिल अनुसंधान को डिजाइन और करने की क्षमता; - अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास (यूके -6) की समस्याओं की योजना बनाने और उन्हें हल करने की क्षमता। अनुभाग में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक स्नातकोत्तर छात्र को: पता होना चाहिए: वैज्ञानिक अनुसंधान और सांस्कृतिक ज्ञान के सिद्धांत और तरीके, प्राकृतिक विज्ञान और मानवीय सोच के मानदंड और मानदंड (यूके -1); संबंधित पूर्व-11 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "में अग्रणी रूसी और विदेशी वैज्ञानिक स्कूल क्षेत्र की क्षमताएं बनाने वाले अनुभागों और विषयों की सामग्री, उनके पद्धति संबंधी दिशानिर्देश और अनुसंधान कार्यक्रम, प्रमुख प्रतिनिधि और उनके मुख्य कार्य (यूके-1, यूके-2); सांस्कृतिक-दार्शनिक अवधारणाएं, अध्ययन किए गए विषय क्षेत्र से संबंधित प्रक्रियाओं और घटनाओं के सैद्धांतिक मॉडल (समाधान वैज्ञानिक समस्या) (यूके -1); एक वैज्ञानिक डिग्री (यूके -5) के लिए आवेदक के लिए शोध प्रबंध और मानक आवश्यकताओं की तैयारी और बचाव के लिए उच्च सत्यापन आयोग की आवश्यकताएं; सक्षम हो: वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए समस्याएँ तैयार करना, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; अनुसंधान कार्य की योजना बनाना और उसका संचालन करना (यूके-6); वैज्ञानिक अनुसंधान (यूके-2) के विषय (समस्याओं) पर वैज्ञानिक जानकारी एकत्र, मूल्यांकन, व्यवस्थित, विश्लेषण और सामान्यीकरण; वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों को औपचारिक रूप देना (विश्लेषणात्मक समीक्षा लिखना, शोध कार्य पर रिपोर्ट, वैज्ञानिक लेख, वैज्ञानिक रिपोर्ट और संदेशों का सार) (यूके-6); स्वयं: प्रणालीगत और अंतःविषय दृष्टिकोण के तत्वों का उपयोग करने का कौशल, तुलनात्मक-ऐतिहासिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक विश्लेषण के तरीके, सांस्कृतिक अनुसंधान में हेर्मेनेयुटिक्स (यूके -1, यूके -2); संरचनात्मक-कार्यात्मक, संरचनावादी, सांस्कृतिक-प्रतीकात्मक और स्वयंसिद्ध पद्धति की मूल बातें (यूके-2); स्वीकृत मानकों (यूके-2) के अनुसार एक वैज्ञानिक पाठ के डिजाइन में कौशल 6. भागीदारी के लिए एक आवेदन का पंजीकरण इस खंड की महारत का उद्देश्य निम्नलिखित दक्षताओं के लिए अनुसंधान अनुदान बनाना है: अनुसंधान अनुदान के प्रकार। - 12 कॉपीराइट ओजेएससी सीडीबी बीआईबीसीओएम और एलएलसी एजेंसी पुस्तक-सेवा अनुभागों और विषयों की सामग्री सहित जटिल अध्ययनों के लिए आवेदन सामग्री तैयार करने और लागू करने की क्षमता दक्षताओं ने एक शोध अनुदान के विकास में भागीदारी का गठन किया। परियोजना का विवरण, तंत्र और इसके कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम, उपलब्ध वैज्ञानिक आधार। कार्य असाइनमेंट (कार्य अनुबंध के निष्पादन के लिए शर्तों पर प्रस्ताव)। अवधारणा और कार्य अनुसूची। कार्य के प्रदर्शन पर अंतरिम और (या) अंतिम रिपोर्ट। बौद्धिक गतिविधि (बौद्धिक उत्पाद) के प्राप्त परिणाम के राज्य पंजीकरण के लिए आवेदन की सामग्री को भरने के लिए सामग्री और नियम; इस तरह के एक आवेदन की परीक्षा (विचार) के लिए प्रक्रिया और शर्तें अंतःविषय हैं, जो इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि पर आधारित हैं; सामग्री, संगठन के रूप, शोध कार्य की गुणवत्ता और प्रभावशीलता के लिए मानदंड, वैज्ञानिक उत्पादों के प्रकार और इसके डिजाइन के लिए नियम, स्नातक छात्र के प्रशिक्षण के स्तर और शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए आवश्यकताएं (यूके -1, यूके -5) ; - संस्कृति के क्षेत्र में एक शोध दल के काम को व्यवस्थित करने की तत्परता (ओपीके -4)। अनुभाग में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक स्नातक छात्र को: पता होना चाहिए: रूस और विदेशों में सांस्कृतिक-दार्शनिक विश्वदृष्टि और सांस्कृतिक अध्ययन की पद्धति के क्षेत्र में वास्तविक समस्याएं और सैद्धांतिक उपलब्धियां (यूके-एक्सएनएनएक्स); सामग्री, संगठन के रूप, शोध कार्य की गुणवत्ता और प्रभावशीलता के लिए मानदंड, वैज्ञानिक उत्पादों के प्रकार और इसके डिजाइन के लिए नियम, स्नातक छात्र के प्रशिक्षण के स्तर और शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए आवश्यकताएं (यूके -1, यूके -5) ; सक्षम हो: वैज्ञानिक अनुसंधान के लिए समस्याएँ तैयार करना, लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना; अनुसंधान कार्य की योजना बनाना और उसे अंजाम देना (OPK-4); वैज्ञानिक (वैज्ञानिक और अनुप्रयुक्त) सम्मेलनों, सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी संगोष्ठियों (ओपीके -4) में वैज्ञानिक रिपोर्ट और रिपोर्ट बनाना; स्वयं: प्रणालीगत और अंतःविषय दृष्टिकोण के तत्वों का उपयोग करने का कौशल, तुलनात्मक-ऐतिहासिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक विश्लेषण के तरीके, सांस्कृतिक अनुसंधान में हेर्मेनेयुटिक्स (यूके -1, यूके -2) कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीकॉम "और एलएलसी" एजेंसी बुक -सेवा ” अनुभागों और विषयों की सामग्री का गठन क्षमताएं 7. FQM परिणामों की स्वीकृति वैज्ञानिक प्रकाशनों के प्रकार (एक वैज्ञानिक रिपोर्ट के सार (संदेश); वैज्ञानिक लेख; निबंध और थीसिस सार; वैज्ञानिक मोनोग्राफ); उनकी संरचना और सामग्री के लिए आवश्यकताएं। वैज्ञानिक प्रकाशनों की तैयारी। वैज्ञानिक (वैज्ञानिक और व्यावहारिक) सम्मेलनों और पद्धति संबंधी सेमिनारों में रिपोर्ट और रिपोर्ट के साथ प्रस्तुतिकरण। अनुसंधान (स्नातकोत्तर) संगोष्ठी एवं विभाग की बैठक में अनुसंधान की अवधारणा एवं मुख्य प्रावधानों (परिणामों) पर चर्चा। जीआईए में तैयार एफक्यूपी की रक्षा अनुभाग की महारत का उद्देश्य निम्नलिखित दक्षताओं का निर्माण करना है: - आधुनिक वैज्ञानिक उपलब्धियों का गंभीर रूप से विश्लेषण और मूल्यांकन करने की क्षमता, अंतःविषय क्षेत्रों (यूके सहित) सहित अनुसंधान और व्यावहारिक समस्याओं को हल करते समय नए विचार उत्पन्न करना। -1); - इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के आधार पर अंतःविषय सहित जटिल अनुसंधान को डिजाइन और करने की क्षमता; - पेशेवर गतिविधि में नैतिक मानकों का पालन करने की क्षमता (यूके-5); - अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास (यूके -6) की समस्याओं की योजना बनाने और उन्हें हल करने की क्षमता। अनुभाग में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक स्नातक छात्र को पता होना चाहिए: सामग्री, संगठन के रूप, अनुसंधान कार्य की गुणवत्ता और प्रभावशीलता के लिए मानदंड, वैज्ञानिक उत्पादों के प्रकार और इसके डिजाइन के लिए नियम, प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएं एक स्नातक छात्र और शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए (यूके -1, यूके -5); एक अकादमिक डिग्री (यूके-1, यूके-5) के लिए आवेदक के लिए शोध प्रबंध और मानक आवश्यकताओं की तैयारी और बचाव के लिए उच्च सत्यापन आयोग की आवश्यकताएं; सक्षम हो: वैज्ञानिक अनुसंधान के परिणामों को औपचारिक रूप देना (विश्लेषणात्मक समीक्षाएं, शोध रिपोर्ट, वैज्ञानिक लेख, वैज्ञानिक रिपोर्ट और संदेशों के सार लिखना) (यूके-6); वैज्ञानिक (वैज्ञानिक और अनुप्रयुक्त) सम्मेलनों, सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी संगोष्ठियों (यूके -6) में वैज्ञानिक रिपोर्ट और रिपोर्ट बनाना; 14 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "अनुभागों और विषयों की सामग्री स्वयं के लिए बनाई गई क्षमताएं: संरचनात्मक-कार्यात्मक, संरचनावादी, सांस्कृतिक-प्रतीकात्मक और स्वयंसिद्ध पद्धति (यूके -2) की मूल बातें; अनुमोदित मानकों (यूके -2) के अनुसार एक वैज्ञानिक पाठ के डिजाइन में कौशल समग्र रूप से अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक पूरे के रूप में अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, एक स्नातक छात्र को प्रदर्शित करना चाहिए: - करने की क्षमता आधुनिक वैज्ञानिक उपलब्धियों का गंभीर रूप से विश्लेषण और मूल्यांकन करें, अनुसंधान और व्यावहारिक कार्यों को हल करते समय नए विचार उत्पन्न करें, जिसमें अंतःविषय क्षेत्रों (यूके -1) शामिल हैं; - इतिहास और विज्ञान के दर्शन (यूके -2) के क्षेत्र में ज्ञान का उपयोग करते हुए एक समग्र प्रणालीगत वैज्ञानिक विश्वदृष्टि के आधार पर अंतःविषय सहित जटिल अनुसंधान को डिजाइन और करने की क्षमता; - राज्य और विदेशी भाषाओं (यूके -4) में वैज्ञानिक संचार के आधुनिक तरीकों और प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की तत्परता; - पेशेवर गतिविधि में नैतिक मानकों का पालन करने की क्षमता (यूके-5); - अपने स्वयं के पेशेवर और व्यक्तिगत विकास (यूके -6) की समस्याओं की योजना बनाने और उन्हें हल करने की क्षमता; - संस्कृति के क्षेत्र में अनुसंधान दल के काम को व्यवस्थित करने के लिए तत्परता (ओपीके -4) 15 कॉपीराइट ओजेएससी "सेंट्रल डिज़ाइन ब्यूरो" बिबकॉम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "5। स्नातक छात्रों के स्वतंत्र कार्य का शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन अनुसंधान और विकास कार्य के कार्यान्वयन में एक स्नातक छात्र की गतिविधि का मुख्य रूप पर्यवेक्षक की सलाह और अनुसंधान की अवधारणा (सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार) की चर्चा के साथ स्वतंत्र कार्य है। विभाग की बैठकों में प्राप्त परिणाम, वैज्ञानिक (वैज्ञानिक और व्यावहारिक) सम्मेलनों में स्नातक छात्रों, अनुसंधान संगोष्ठियों में। एक स्नातक छात्र के स्वतंत्र कार्य के विषयों के विकास पर नियंत्रण एक पर्यवेक्षक के साथ एक साक्षात्कार के रूप में और विभाग की बैठकों में एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में अनुसंधान कार्य के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट के रूप में किया जाता है। प्रत्येक सेमेस्टर के अंत में स्नातक छात्र का कार्य। एक स्नातकोत्तर छात्र के आर एंड डी में सत्यापन का अंतिम रूप राज्य प्रमाणन संस्थान में एक एफक्यूपी की रक्षा है। 6. छात्र के अनुसंधान एवं विकास का शैक्षिक-पद्धति विज्ञान और सूचना समर्थन 6.1। मानक दस्तावेज 1. गोस्ट आर 7.0.11-2011। सूचना, पुस्तकालय और प्रकाशन पर मानकों की प्रणाली। निबंध और निबंध का सार [पाठ]: संरचना और निष्पादन के नियम। - मॉस्को: स्टैंडआर्टिनफॉर्म, 2012 .-- 11 पी। 2.गोस्ट आर 7.0.5-2008। सूचनाकरण, पुस्तकालयाध्यक्षता और प्रकाशन के लिए मानकों की प्रणाली। ग्रंथ सूची लिंक [पाठ]: सामान्य आवश्यकताएं और संकलन के नियम। - मॉस्को: स्टैंडआर्टिनफॉर्म, 2008 .-- 19 पी। 3. गोस्ट 7.1-2003। सूचनाकरण, पुस्तकालयाध्यक्षता और प्रकाशन के लिए मानकों की प्रणाली। ग्रंथ सूची रिकॉर्ड। ग्रंथ सूची विवरण [पाठ]: सामान्य आवश्यकताएं और संकलन नियम। - मॉस्को: मानकों का प्रकाशन गृह, 2003 .-- 71 पी। 4. शैक्षणिक डिग्री प्रदान करने की प्रक्रिया पर [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: 09.24.2013 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री, संख्या 842 // गारंटर: सूचना और कानूनी पोर्टल। - इलेक्ट्रॉन। डैन। - मॉस्को, 1990-2015। - एक्सेस मोड: http://base.garant.ru/70461216/। - शीर्षक स्क्रीन से। 16 कॉपीराइट OJSC "सेंट्रल डिज़ाइन ब्यूरो" BIBCOM "& LLC" एजेंसी बुक-सर्विस "6.2. मुख्य साहित्य 1. ज़खारोव, ए। ए। एक थीसिस कैसे लिखें और बचाव करें [पाठ] / ए। ए। ज़खारोव, टी। जी। ज़खारोवा। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2007 .-- 160 पी। 2. कुज़नेत्सोव, आईएन निबंध कार्य: तैयारी और डिजाइन की पद्धति [पाठ]: अध्ययन गाइड। भत्ता / कुज़नेत्सोव में। - चौथा संस्करण।, रेव। और जोड़। - मॉस्को: दशकोव और के, 2010. - 488 पी। 3. कुज़नेत्सोव, आईएन वैज्ञानिक अनुसंधान: कार्यप्रणाली और डिजाइन [पाठ] / कुज़नेत्सोव में। - तीसरा संस्करण।, रेव। और जोड़। - मॉस्को: दशकोव और के, 2008. - 460 पी। 4. रायज़बर्ग, बीए शोध प्रबंध लिखने और बचाव करने के लिए प्रैक्टिकल गाइड [पाठ] / बीए रायज़बर्ग। - मॉस्को: अर्थशास्त्री, 2008। - 144 पी। 5. रेजनिक, एसडी विश्वविद्यालय के स्नातकोत्तर छात्र: वैज्ञानिक रचनात्मकता और शैक्षणिक गतिविधि की प्रौद्योगिकियां [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। विश्वविद्यालयों / एसडी रेजनिक के स्नातक छात्रों के लिए मैनुअल। - दूसरा संस्करण।, रेव। - मॉस्को: इंफ्रा-एम, 2011 .-- 520 पी। 6. रेजनिक, एस. डी. अपनी थीसिस का बचाव कैसे करें [पाठ]: व्यावहारिक। भत्ता / एस डी रेजनिक। - तीसरा संस्करण।, रेव। और जोड़। - मॉस्को: इंफ्रा-एम, 2012 .-- 345 पी। 6.3. अतिरिक्त साहित्य 1. बेजुग्लोव, आईजी वैज्ञानिक अनुसंधान के बुनियादी सिद्धांत [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। स्नातक छात्रों और स्नातक छात्रों के लिए मैनुअल / I. G. Bezuglov, V. V. Lebedinsky, A. I. Bezuglov। - मॉस्को: अकादमिक परियोजना, 2008 .-- 194 पी। 2. बरमूस, ए.जी. मानवीय कार्यप्रणाली का परिचय [पाठ] / ए.जी. बरमुस। - मॉस्को: कैनन +; पुनर्वास, 2007 .-- 336 पी। 3. इतिहास और विज्ञान की कार्यप्रणाली: विशेष ज्ञान की घटना [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। मैनुअल / एड। बीआई लिप्स्की। - सेंट पीटर्सबर्ग: सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी पब्लिशिंग हाउस, 2004. - पी। 250–338। 4. कोखानोव्स्की, वीपी सामाजिक और मानवीय विज्ञान की दार्शनिक समस्याएं [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। स्नातक छात्रों के लिए मैनुअल / वी.पी. कोखानोव्स्की। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2005. - पीपी। 260-304। 5. कोहेन, एस। तर्क और वैज्ञानिक पद्धति का परिचय [पाठ]: अंग्रेजी से अनुवादित। / एस. कोहेन, ई. नागेल। - चेल्याबिंस्क: सोशियम, 2010 .-- 655 पी। 6. नोविकोव, ए। एम। वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति [पाठ] / ए। एम। नोविकोव, डी। ए। नोविकोव। - मॉस्को: लिब्रोकोम, 2010 .-- 280 पी। 17 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "7। पेर्लोव, ए। एम। ऐतिहासिक विज्ञान: मानवीय ज्ञान की कार्यप्रणाली का परिचय [पाठ]: व्याख्यान का एक कोर्स / ए। एम। पेर्लोव। - मॉस्को: आरजीजीयू, 2007 .-- 310 पी। 8. सुधार, संस्कृति के अध्ययन के लिए ईए तरीके [पाठ]: पाठ्यपुस्तक। भत्ता / ई। ए। सुधार, एस। एम। डुडारेनोक। - व्लादिवोस्तोक: सुदूर पूर्व प्रकाशन गृह। विश्वविद्यालय, 2008 .-- 287 पी। 9. रुजाविन, जीआई वैज्ञानिक अनुसंधान की पद्धति [पाठ] / जीआई रुजाविन। - मॉस्को: यूनिटी, 1999 .-- 316 पी। 10. चेबन्युक, टी। ए। संस्कृति का अध्ययन करने के तरीके [पाठ] / टी। ए। चेबन्युक। - सेंट पीटर्सबर्ग: नौका, 2010 .-- 350 पी। 6.4. इंटरनेट संसाधन 1. एसएसएसटीआई - http://www.gsnti.ru 2. विनीति - http://www.viniti.ru 3. सीआईटीआईएस - http://www.vntic.org.ru 4. जीपीएनटीबी - http: / /www.gpntb.ru 5. GSSTI SB RAS - http://www.spsl.nsc.ru 6. VIMI - http://www.vimi.ru 7. INION - http://www.inion.ru 8 ICSTI - http://www.icsti.ru 9. रशियन फाउंडेशन फॉर बेसिक रिसर्च http://www.rffi.ru 10. Informkultura - http://infoculture.rsl.ru 11. वैज्ञानिक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी - http: / /elibrary.ru 12. ISS "साइंस" - http://nauka.petrsu.ru/default.aspx 7. शोध कार्य की सामग्री और तकनीकी सहायता केमगुकी स्थानीय नेटवर्क और इंटरनेट से जुड़े कंप्यूटर से लैस वर्कस्टेशन। 18 कॉपीराइट ओजेएससी "सीडीबी" बीआईबीसीओएम "और एलएलसी" एजेंसी बुक-सर्विस "सामग्री 1. स्नातकोत्तर छात्र" शोध कार्य "की तैयारी के लिए पाठ्यक्रम के ब्लॉक 3 में महारत हासिल करने का उद्देश्य ............ ……………………………………… .. 3 2. स्नातकोत्तर अध्ययन के पीएलओ की संरचना में अनुसंधान और विकास कार्य को स्थान दें ………………… ............ 3 3. अनुसंधान और विकास के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप गठित छात्र की योग्यता .................... ……………………………………… ............................................ 4 4. दायरा, वर्तमान नियंत्रण के रूप और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, शोध की सामग्री काम ……………………………………… .......................................................6 4.1. स्कोप, वर्तमान नियंत्रण के रूप और अनुसंधान और विकास के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण …………………………… .................................................... ............ 7 4.2. आर एंड डी सामग्री …………………………… ................................... 9 5. स्नातक छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन .... ..................................................... .........................................................16 6. शैक्षिक - स्नातक छात्र के शोध कार्य के लिए पद्धतिगत और सूचना समर्थन ………………………………………….. ........ ...... 16 7. शोध कार्य की सामग्री और तकनीकी सहायता ......................... ......... ... 18 19 कॉपीराइट OJSC "सेंट्रल डिज़ाइन ब्यूरो" BIBCOM "और LLC" एजेंसी निगा-सर्विस "संपादक T. V. Safarova DTP द्वारा Ya. A. Kondrashova ने 24.08.2014 को प्रिंट के लिए हस्ताक्षर किए। प्रारूप 60x841 / 16। ऑफसेट पेपर। टाइम्स हेडसेट। उच.-एड. एल 0.7. CONV. प्रिंट एल 1.1. सर्कुलेशन 300 प्रतियां। आदेश संख्या 1075. ___________________________________________________________ केमगुकी का प्रकाशन गृह: 650029, केमेरोवो, सेंट। वोरोशिलोव, 19. दूरभाष। 73-45-83। ईमेल: [ईमेल संरक्षित] 20
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