लेव बोरिसोविच फिलोनोव उन कुछ रूसी मनोवैज्ञानिकों में से एक हैं जिनका नाम फर्स्ट बायोग्राफिकल बिग इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी में शामिल है। उन्होंने रूस में मनोवैज्ञानिक नृविज्ञान की पहली प्रयोगशाला बनाई, व्यक्ति के मानसिक विकास की गतिशीलता में अनुसंधान में लगे हुए थे, नृविज्ञान के दौरान अपराध के सामाजिक-जैविक निर्धारकों का आवंटन। उन्होंने घरेलू और विश्व कानूनी मनोविज्ञान में एक नए उप-उद्योग के उद्भव में योगदान दिया - पूछताछ का मनोविज्ञान: लेव बोरिसोविच फिलोनोव, जिनके पास दो उच्च शिक्षाएं थीं - मनोवैज्ञानिक और कानूनी, ने इस मुद्दे (मनोविज्ञान और कानून के जंक्शन पर) को चुना। उनके डॉक्टरेट शोध प्रबंध का विषय। उनके शोध ने कानूनी विज्ञान - फोरेंसिक नैतिकता को भी समृद्ध किया।
लेव बोरिसोविच फिलोनोव उन कुछ रूसी मनोवैज्ञानिकों में से एक हैं जिनका नाम फर्स्ट बायोग्राफिकल बिग इनसाइक्लोपीडिक डिक्शनरी में शामिल है। उन्होंने रूस में मनोवैज्ञानिक नृविज्ञान की पहली प्रयोगशाला बनाई, व्यक्ति के मानसिक विकास की गतिशीलता में अनुसंधान में लगे हुए थे, नृविज्ञान के दौरान अपराध के सामाजिक-जैविक निर्धारकों का आवंटन। उन्होंने घरेलू और विश्व कानूनी मनोविज्ञान में एक नए उप-उद्योग के उद्भव में योगदान दिया - पूछताछ का मनोविज्ञान: लेव बोरिसोविच फिलोनोव, जिनके पास दो उच्च शिक्षाएं थीं - मनोवैज्ञानिक और कानूनी, ने इस मुद्दे (मनोविज्ञान और कानून के जंक्शन पर) को चुना। उनके डॉक्टरेट शोध प्रबंध का विषय। उनके शोध ने कानूनी विज्ञान - फोरेंसिक नैतिकता को भी समृद्ध किया।
लेव बोरिसोविच फिलोनोव ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लिया, सैन्य खुफिया सेवा से जुड़े महत्वपूर्ण और खतरनाक युद्ध अभियानों को अंजाम दिया।
लेव बोरिसोविच इस तथ्य से प्रतिष्ठित थे कि उन्होंने खुले तौर पर और स्पष्ट रूप से अपनी स्थिति व्यक्त की, भले ही यह आम तौर पर स्वीकृत सिद्धांतों के विपरीत था।
रूसी शिक्षा की वर्तमान स्थिति को कई वैज्ञानिकों, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक कार्यकर्ताओं ने महत्वपूर्ण के रूप में परिभाषित किया है। लेव बोरिसोविच का मानना था कि इनमें से कुछ समस्याएं मनोवैज्ञानिक प्रकृति की हैं और मनोवैज्ञानिकों के करीब ध्यान देने की आवश्यकता है। उनके द्वारा तैयार किए गए समस्याग्रस्त प्रश्न इस क्षेत्र में दर्द बिंदुओं को उजागर करना और उन्हें हल करने के प्रयासों पर ध्यान केंद्रित करना संभव बनाते हैं।
लेव बोरिसोविच फिलोनोव एक अथक और उदासीन शोधकर्ता नहीं थे। इस तरह वह साक्षात्कार में दिखाई देता है, जिसे दुर्भाग्य से, वैज्ञानिक को प्रकाशित देखने का मौका नहीं मिला।
- लेव बोरिसोविच, एक समय में, न्यायशास्त्र और मनोविज्ञान के बीच चयन करते हुए, आपने मनोविज्ञान को क्यों चुना?
- शायद इसलिए कि शुरू से ही मुझे विभिन्न अपराधों में दिलचस्पी थी और मैं इस स्पष्टीकरण को स्वीकार नहीं कर सकता था कि अपराध विशेष रूप से कानूनी जागरूकता का दोष है। उस समय सोवियत विज्ञान में यह स्थिति हावी थी। दूसरे शब्दों में, मेरी पेशेवर पसंद व्यवहार में विचलन की समस्या से निर्धारित होती है जो मुझे रूचि देती है, जो आगे अवैध कृत्यों और विशेष रूप से अपराधों के कमीशन में योगदान देती है। कानूनी शिक्षा ने मुझे मानदंडों के उल्लंघन से जुड़े कानूनी रूप से महत्वपूर्ण संरचनाओं में नेविगेट करने की अनुमति दी, और आवश्यक व्यावहारिक सामग्री (आपराधिक मामलों की सामग्री, आपराधिक मामलों में न्यायिक अभ्यास की समीक्षा, आदि) एकत्र करने का अवसर प्रदान किया। मनोवैज्ञानिक शिक्षा ने मुझे गलत कामों की व्याख्या करने में वकीलों पर एक फायदा दिया।
"कानूनी जागरूकता" एक कानूनी श्रेणी है, लेकिन इसका अर्थ चेतना के सार को समझे बिना वस्तुनिष्ठ वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने के तरीके के रूप में नहीं समझा जा सकता है, जिसमें कानून द्वारा मध्यस्थता भी शामिल है। मैंने कानूनी "उपकरणों" के संपर्क में आने के बाद मानस में रहने वाले उन निशानों की पहचान करने की समस्या से शुरुआत की। यह मनोविज्ञान था जिसने यह अध्ययन करना संभव बना दिया कि क्या अपराध के आयोग के दौरान, साथ ही इसके पहले और बाद में, मानसिक प्रक्रियाओं और अपराधी के व्यक्तित्व की स्थिति, साथ ही अन्य मानसिक संरचनाओं का उल्लंघन हुआ था। अंत में, उन पथों का पता लगाना महत्वपूर्ण था जो विचलन के उद्भव और विकास को निर्धारित करते हैं। विशेष रूप से, यह पाया गया कि व्यक्तित्व की संरचना में उत्पन्न होने वाले विचलन पहले से ही एक स्वतंत्र अर्थ प्राप्त कर लेते हैं और, जो सबसे खतरनाक है, वह व्यक्ति की सामान्य सामाजिक अभिव्यक्तियों (समाज में उसके संबंध, सही भूमिका प्रदर्शन) का विरोध करता है।
- आप लंबे समय से कुश्ती, सैम्बो में लगे हुए हैं। इसने आपके जीवन और पेशेवर हितों को कैसे प्रभावित किया है?
- विशिष्ट कुश्ती में संलग्न होना, जिसे रूस में SAMBO (हथियारों के बिना आत्मरक्षा) कहा जाता है, हमेशा एक व्यक्ति को त्वरित निर्णय लेने के माहौल में डुबो देता है। व्यवहार में, हम कह सकते हैं कि यह "एक सेकंड में शतरंज" है। उन वर्गों में जिनमें मैंने संघर्ष को निर्देशित किया, मैंने विशेष रूप से मनोवैज्ञानिक निर्माणों की खेती की जो उच्च स्तर की प्रतिबिंब प्रदान करते हैं, जो कि साथी की प्रतिक्रियाओं का अनुमान लगाते हैं और अंतिम परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रतिक्रियाओं के लिए नए कार्यों का पुन: निर्माण करते हैं ("रिफ्लेक्सिव लिंक")। एक साथी के प्रारंभिक या अपेक्षित गुणों को जानने पर "जीतने की स्थिति" स्थापित करने के लिए मनोवैज्ञानिक प्रयोग विशेष रूप से किए गए थे। दुश्मन के मनोवैज्ञानिक समोच्च को स्थापित करना और इस समोच्च के साथ उसकी संभाव्य क्रियाओं को सहसंबंधित करना आवश्यक लग रहा था। साथ में सम्मानित सैम्बो कोच ए.ए. खारलामपिएव, हमने एक पुस्तक लिखने की योजना बनाई: "व्यक्तिगत युद्ध रणनीति का मनोविज्ञान।"
इस खंड में मेरे पूर्व साथी, प्रोफेसर मुखमेद कोन्शोबिविच काबर्डोव और प्रोफेसर विक्टर फेडोरोविच पेट्रेंको, सैम्बो कुश्ती प्रणाली में मनोवैज्ञानिक विसर्जन की महत्वपूर्ण भूमिका की पुष्टि करते हैं। तो, एम.के. काबर्डोव कहते हैं: "" जीत की खुशी "के निरंतर अनुभव और उनकी दूरदर्शिता यहां महत्वपूर्ण हैं। हार भी आवश्यक है, क्योंकि ऐसे क्षण जो यादृच्छिक त्रुटियों का पता लगाना (और संग्रह) सुनिश्चित करते हैं। दूसरे शब्दों में, गलतियों से बचना सीख रहा है।"
कृपया ध्यान दें कि वी.वी. पुतिन न केवल सैम्बो कुश्ती के शौकीन हैं, बल्कि हर संभव तरीके से इस खेल की खेती भी करते हैं। मनोवैज्ञानिक पहलू में उनकी गतिविधियों का विश्लेषण करते हुए, यह माना जा सकता है कि अंतरराष्ट्रीय क्षेत्र (प्रतियोगिता के क्षेत्र) में उनकी सफल गतिविधियों में, उन्होंने कुश्ती के माहौल में सैम्बो तकनीकों और विसर्जन में महारत हासिल करने के दौरान हासिल किए गए कौशल और क्षमताओं के साथ सहसंबद्ध किया।
- आप विभिन्न प्रकार की प्रश्नावली के प्रसार के बारे में कैसा महसूस करते हैं - वैज्ञानिक अनुसंधान और व्यावहारिक निदान दोनों में, उदाहरण के लिए, भर्ती करते समय? वैज्ञानिक मनोविज्ञान की मौलिक पद्धति के रूप में प्रायोगिक पद्धति आज व्यावहारिक रूप से मांग में क्यों नहीं है?
- आपने जो प्रश्न उठाया है वह आधुनिक और सामयिक लगता है। दरअसल, मनमाने सवाल उठाकर समस्याओं का बेहद सरल समाधान सीधे तौर पर वस्तुनिष्ठ वैज्ञानिक ज्ञान से संबंधित नहीं है। प्रत्येक व्यक्ति इस प्रश्न को उस समस्या के संदर्भ के बिना तैयार करता है, जिसने इस प्रश्न को जन्म दिया है। इसके अलावा, प्रश्नों का निर्माण स्वरूपित प्रतीत नहीं होता है। जिस वस्तु के संबंध में प्रश्न उठाए जा रहे हैं, उसकी प्रारंभिक विशेषताओं के उपयोग के बारे में भी कोई जानकारी नहीं है। व्यक्तिगत घटकों के डिजाइन की कोई समझ नहीं है जो किसी भी प्रणाली की संरचना का हिस्सा हैं। प्रश्न अक्सर उन स्थितियों के अनुरूप नहीं होते हैं जिन्होंने उन्हें जन्म दिया। आर. कैटेल ने लाक्षणिक रूप से प्रश्न को "पतली स्थिति" के रूप में परिभाषित किया। यह "कमजोर पड़ने" या, अधिक सटीक रूप से, "अस्पष्टता" प्रश्नावली में एक गंभीर दोष है। ऐसा लगता है कि इस मामले में कलाकृतियों की प्राप्ति संभव है। इसके अलावा, प्रस्तुत किए गए प्रश्नों के निर्माण की विविधता एक तस्वीर देती है, जो सिद्धांत रूप में गलत है। आपने सही ढंग से नोट किया है कि प्रश्नावली व्यवहार में सबसे बड़ा नुकसान पहुंचा सकती है, जिसमें ऐसे मामले भी शामिल हैं जब काम पर रखने के दौरान व्यक्तित्व का निदान होता है। स्व-रिपोर्टिंग, जो प्रश्नावली का आधार है, डेटा की निष्पक्षता के गारंटर के रूप में काम नहीं कर सकती है।
सामान्य निष्कर्ष: प्रश्नावली की गुणवत्ता में सुधार के लिए, प्रश्नों को प्रस्तुत करने के लिए एक एकीकृत सहमत योजना बनाना आवश्यक है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें नैदानिक कार्यों की आवश्यकताओं के साथ डिजाइन और सहसंबंधित करना है। उसी समय, यह समझना महत्वपूर्ण है कि प्रश्नावली के परिणाम, उनकी प्राथमिक अपरिहार्य व्यक्तिपरकता के कारण (विषय हमेशा हेरफेर करता है, सोचता है कि उत्तर देना खुद के लिए अधिक लाभदायक कैसे है, इस तथ्य का उल्लेख नहीं करने के लिए कि वह नहीं करता है हमेशा प्रश्नों के सार को समझें), अधिक विश्वसनीय प्रयोगात्मक विधियों की नकल करना अनिवार्य है। ...
इसके अतिरिक्त, आप पूछते हैं "प्रयोगात्मक पद्धति व्यापक क्यों नहीं है?" एक प्रयोग अधिक विश्वसनीय तरीका है, लेकिन यह अधिक समय लेने वाली और संसाधन-गहन है। एक प्रयोगात्मक अध्ययन करने के लिए, सिद्धांतों, प्रतिष्ठानों और प्रौद्योगिकियों को बनाना आवश्यक है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि न केवल एक अच्छी प्रयोगात्मक तकनीक का विकास, बल्कि इसके कार्यान्वयन के लिए भी उच्च व्यावसायिकता की आवश्यकता होती है। प्रश्नावली आसान है: मैंने फॉर्म सौंपे, फिर फॉर्म एकत्र किए, फिर उन्हें संसाधित किया। और फिर यह स्पष्ट नहीं है: क्या प्रश्नावली का डेटा वास्तविकता के अनुरूप है, क्या प्रतिवादी ने धोखा दिया? केवल प्रयोग ही पता लगा सकता है। प्राथमिक शोध में स्व-रिपोर्ट पद्धति का उपयोग करना संभव है, क्योंकि कुछ स्नातक छात्र सही ढंग से करते हैं, लेकिन गहन शोध के लिए अधिक वस्तुनिष्ठ तरीकों की आवश्यकता होती है।
- एक बार आपने कहा था कि आप 60 साल की उम्र की शुरुआत से डरते थे, क्योंकि आपने मान लिया था कि सेवानिवृत्ति में आपकी मांग नहीं होगी। एक आयु अवस्था से दूसरी अवस्था में जाना मनोवैज्ञानिक रूप से किस प्रकार सही है?
- वास्तव में, ऐसी स्थिति हुई, और यह उस व्यक्ति के लिए कठिन अनुभव था जो अभी तक अपनी योजनाओं और लक्ष्यों को महसूस करने में कामयाब नहीं हुआ था। लेकिन भाग्य की इच्छा से, एक ऐसे व्यक्ति के प्रति नियोक्ता का रवैया जो अपने लक्ष्यों को प्राप्त करना चाहता है और इसके लिए क्षमता रखता है, अनुकूल हो गया। इसके अलावा, नए परिणाम प्राप्त करने या पहले प्राप्त परिणामों की शुद्धता की पुष्टि करने के लिए निरंतर प्रयास ने मनोविज्ञान की संबंधित शाखाओं की समस्याओं से निपटने की इच्छा को जन्म दिया। वर्तमान में, मेरे ध्यान के क्षेत्र में न केवल कानूनी मनोविज्ञान के मुद्दे हैं और नैदानिक विधियों (जटिल व्यक्तित्व निदान के स्कूल) के निर्माण से संबंधित मुद्दे हैं। मुझे गतिविधि के एक नए खुले क्षेत्र में काम करने की तीव्र इच्छा है जो मनोवैज्ञानिक नृविज्ञान से संबंधित है। दुर्भाग्य से, रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय के रूसी संस्कृति संस्थान में मनोवैज्ञानिक नृविज्ञान की प्रयोगशाला की गतिविधि वर्तमान में निलंबित है।
मैं "दुर्भाग्य से" कहता हूं क्योंकि संचार का अध्ययन करने वाली यह दिशा संघर्ष पर नहीं, बल्कि संपर्क पर केंद्रित है। यह माना जाता है कि संपर्क बातचीत भविष्य में संघर्ष की बातचीत पर प्रबल होगी। दूसरे शब्दों में, वरीयता शायद संघर्षवाद को नहीं, बल्कि संपर्क विज्ञान को दी जाएगी। उदाहरण के लिए, संघर्ष प्रबंधन में कई विवादास्पद मुद्दों को एक समझौते की मदद से हल किया जाता है, जबकि संपर्क विज्ञान में "पूरकता" के सिद्धांत का उपयोग करके संबंध स्थापित करने (और संबंधों को बदलने) का प्रस्ताव है, जो कि पारस्परिक पूरकता है। इस मामले में, संचार प्रक्रिया में प्रतिभागियों में से प्रत्येक का जोर संपर्कों की नव निर्मित सामान्य प्रणाली में सुधार की मांग पर स्थानांतरित कर दिया जाएगा।
मनोविज्ञान की आधुनिक समस्याओं के विकास में मेरे जुनून और भागीदारी के बारे में मेरे अनुभवों में एक भ्रमण से पता चलता है कि उम्र एक महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाती है जब कोई व्यक्ति शोध कार्य में लगा होता है, जब वह एक शोधकर्ता होता है जो सभी कल्पित संरचनाओं और रचनाओं को पूरा करने का प्रयास करता है।
शायद प्रसिद्ध "ज़ीगार्निक घटना" यहाँ हो रही है। उत्तरार्द्ध इस तथ्य में निहित है कि एक व्यक्ति हमेशा ऑपरेटिव मेमोरी में एक "अधूरी कार्रवाई" रखता है, जो एक व्यक्ति को सक्रिय होने के लिए प्रेरित करता है। यह अवस्था तब तक जारी रहती है जब तक गतिविधि का लक्ष्य प्राप्त नहीं हो जाता, या यों कहें, जब तक कि कल्पना पूरी नहीं हो जाती।
आप पूछ रहे हैं कि एक उम्र से दूसरी अवस्था में जाना मनोवैज्ञानिक रूप से कैसे सही है। यह सही तरीका है: पीरियड्स बदलने की जरूरत को समझना और इसके लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार रहना। एक प्रशिक्षण भी है जहां एक विशेष "राज्य परिवर्तन मॉडल" पर काम किया जा रहा है।
- आपके पेशेवर विकास पर किस मनोवैज्ञानिक का सबसे अधिक प्रभाव था?
- प्रारंभ में और सबसे मौलिक रूप से मैं पेट्र अलेक्सेविच शेवरेव से प्रभावित था, जिन्होंने शैक्षणिक विज्ञान अकादमी (अब PIRAO) के मनोविज्ञान संस्थान में अपनी धारणा और स्मृति की प्रयोगशाला के सभी कर्मचारियों की तरह, मुझे इच्छा और इच्छा दोनों में स्थापित किया। मनोविज्ञान के आधुनिक मुद्दों में तल्लीन करने के लिए, विशेष रूप से वे जो मानसिक प्रक्रियाओं और मनोवैज्ञानिक अवस्थाओं दोनों के निर्माण और गठन के तंत्र से जुड़े हैं। स्वाभाविक रूप से, सभी शोधकर्ताओं पर सामान्य प्रभाव मनोविज्ञान संस्थान में अनातोली अलेक्जेंड्रोविच स्मिरनोव द्वारा बनाए गए वातावरण द्वारा लगाया गया था। यह कहा जा सकता है कि संस्थान के सभी कर्मचारियों का उन सभी पर ध्यान देने योग्य प्रभाव था जो प्रयोग करने और अनुसंधान की अपनी लाइन बनाने की इच्छा रखते थे। यह यूएसएसआर में एक शक्तिशाली प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक आधार था। इसके अलावा, निश्चित रूप से, एलेक्सी निकोलाइविच लेओनिएव के सभी विचारों, जिन्होंने मुझे मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान विभाग में आमंत्रित किया, ने मेरे पेशेवर विकास को प्रभावित किया। संकाय में, सामूहिक वैज्ञानिक चर्चाओं के प्रति सभी कर्मचारियों के रवैये से मैं सबसे अधिक प्रभावित हुआ। वे विभागों और प्रयोगशालाओं दोनों में हुए। अलेक्जेंडर रोमानोविच लुरिया ने इन चर्चाओं के लिए स्वर निर्धारित किया।
हालाँकि, मुझ पर सबसे बड़ा प्रभाव मेरी बहन, ल्यूडमिला बोरिसोव्ना एर्मोलाएवा-टोमिना का था, जो बोरिस मिखाइलोविच टेप्लोव की प्रयोगशाला में रचनात्मकता के अनुसंधान में लगी हुई थी। यह मेरी बहन थी जिसने एक व्यक्ति में व्यक्तिगत रचनात्मकता की इच्छा पैदा करने के महत्व पर मेरा ध्यान आकर्षित किया। नए और अज्ञात के लिए मेरे प्रयास का परिणाम मनोवैज्ञानिक नृविज्ञान के एक वैज्ञानिक स्कूल का निर्माण था। यह माना जा सकता है कि भविष्य में मनोवैज्ञानिकों के लिए सबसे आशाजनक और आकर्षक शोध होगा जिसमें प्रत्येक व्यक्ति के सभी छिपे हुए संसाधनों के उपयोग को प्रोग्राम किया जाएगा।
- 2005 में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मनोविज्ञान संकाय में आयोजित वैज्ञानिक सम्मेलन "रूस की राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के संसाधन के रूप में मनोविज्ञान" में। एम.वी. लोमोनोसोव, इसके प्रतिभागियों में से एक ने कहा कि मनोविज्ञान, दुर्भाग्य से, राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था का संसाधन नहीं है। वर्तमान समय में राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के लिए मनोविज्ञान का क्या महत्व है?
- मनोविज्ञान अभी तक रूस की राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के लिए एक आवश्यक संसाधन नहीं बन पाया है। अभी नहीं। हालांकि, यह तर्क दिया जा सकता है कि मनोविज्ञान जल्द ही बुनियादी और बुनियादी जानकारी प्राप्त करने का पहला स्रोत बन जाएगा जो कि सभी संस्थानों के लिए महत्वपूर्ण है जो राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की प्रणाली को स्वाभाविक रूप से मानवीय क्षेत्रों के लिए अधिक से अधिक हद तक बनाते हैं। हाल ही में, तथाकथित "मानवशास्त्रीय प्रभुत्व" प्रकट हुआ है। बहुत सारे मानव विज्ञान उभरे हैं: राजनीतिक, आर्थिक, कानूनी, और यहां तक कि चिकित्सा और दृश्य भी। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि अनुसंधान की वस्तु - एक व्यक्ति - एक प्रणालीगत गठन है, और यह परिस्थिति इसके अध्ययन के लिए कई प्रक्षेपवक्र निर्धारित करती है। अध्ययन न केवल मानव कारक के बारे में शुरू हुआ, बल्कि अलग, स्पष्ट रूप से विभाजित मनोवैज्ञानिक निर्धारकों का है जो राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के कामकाज और विकास को प्रभावित करते हैं।
शोध की इस धारा में, मेरी राय में, व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता पर शोध सबसे आशाजनक लगता है। त्रय "व्यक्ति", "व्यक्तित्व", "व्यक्तित्व" के बीच, सबसे आवश्यक तत्व ठीक "व्यक्तित्व" है। यह रचना है कि "लाक्षणिक रूप से", जैसा कि इकेबाना में है, व्यक्ति को राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों में इष्टतम समाधानों की खोज की ओर उन्मुख करता है।
- वर्तमान में, केवल आलसी रूसी शिक्षा की समस्याओं पर चर्चा नहीं करते हैं। आपकी राय में, रूस में आधुनिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं क्या हैं और उनमें से कौन मनोवैज्ञानिक प्रकृति की हैं?
- इनमें से कई समस्याएं हैं, मैं उनमें से कुछ को सूचीबद्ध करूंगा और उन्हें प्रश्नों के रूप में तैयार करूंगा।
क्या बोलोग्ना मानक की आवश्यकताओं की बिल्कुल नकल की जानी चाहिए?
सशुल्क और मुफ्त शिक्षा का अनुपात क्या होना चाहिए?
अकादमिक गतिशीलता वरदान है या संसाधनों की बर्बादी?
क्या मुझे विश्वविद्यालयों में शिक्षा का अंग्रेजी में अनुवाद करने की आवश्यकता है?
क्या स्नातकोत्तर अध्ययन एक शैक्षिक स्तर होना चाहिए?
क्या विश्वविद्यालयों, संकायों, विभागों का विलय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार का साधन है?
क्या विज्ञान के लिए धन अनुदान या बजटीय होना चाहिए?
यह शैक्षिक उद्योग में समस्याओं की पूरी सूची नहीं है।
मैं निम्नलिखित समस्याओं को मनोवैज्ञानिक समस्याओं के रूप में वर्गीकृत करूंगा:
- इंटरैक्टिव शिक्षण विधियों का उपयोग करते समय "शिक्षक - छात्र" की दूरी कितनी होनी चाहिए?
- क्या परवरिश में मनोवैज्ञानिक हिंसा का तत्व शामिल होना चाहिए? हम कुछ छात्रों को निष्कासन आदि की धमकियों का उपयोग करके अध्ययन करने के लिए मजबूर करते हैं। मनोवैज्ञानिक दुर्व्यवहार को मनोवैज्ञानिक दबाव से कैसे अलग किया जाए?
- क्या एकीकृत राज्य परीक्षा स्कूली बच्चों की तैयारी का आकलन करने का एक अच्छा और पर्याप्त साधन है?
यह समस्या दूसरी ओर भी ले जाती है, जिसे हाल ही में मंत्री वी. लिवानोव ने आवाज़ दी थी कि क्या सी ग्रेड वाले छात्रों को विश्वविद्यालय में प्रवेश दिया जाना चाहिए? इसे लेकर विश्वविद्यालय समुदाय में बहस छिड़ गई है। जिस दृष्टिकोण से हम विचार कर रहे हैं, यह भी उच्च शिक्षा के जन और कुलीन चरित्र के अनुपात की समस्या है। यह न केवल एक आर्थिक है, बल्कि एक मनोवैज्ञानिक समस्या भी है जिसका मनोवैज्ञानिकों को जवाब देना चाहिए।
साक्षात्कार टी.पी. बुद्याकोवा,
मनोविज्ञान में पीएचडी, एसोसिएट प्रोफेसर,
येलेट्स स्टेट यूनिवर्सिटी का नाम I.A. बनीनो
लेव बोरिसोविच फिलोनोव [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] // मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की स्मृति में। 2016.वी.8. # 1. एस.158-162। doi: 10.17759 / psyedu.2016080115। यूआरएल: http://dx.doi.org/10.17759/psyedu.2016080115 कॉपी
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने के लिए 6 सरकारी पुरस्कार हैं।
1 अगस्त, 1925 को ओरियनबर्ग में जन्मे, लेनिनग्राद स्टेट यूनिवर्सिटी (1954) के दार्शनिक संकाय के मनोविज्ञान विभाग से स्नातक, डॉक्टर ऑफ साइकोलॉजी (1986), प्रोफेसर (1988), 70-80 के दशक में एफ। सिस्टम में काम किया। यूएसएसआर के आंतरिक मामलों के मंत्रालय, 90 के दशक में मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में पढ़ाया जाता है। - रूसी सांस्कृतिक अध्ययन संस्थान के मुख्य शोधकर्ता, श्रम मनोविज्ञान और इंजीनियरिंग मनोविज्ञान विभाग के प्रोफेसर, मनोविज्ञान के संकाय, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी। एम.वी. लोमोनोसोव, एसोसिएशन फॉर द प्रमोशन ऑफ द इंटरनेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज के सदस्य (1993 से)। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने के लिए 6 सरकारी पुरस्कार हैं।
अनुसंधान क्षेत्र: कानूनी मनोविज्ञान, सामाजिक मनोविज्ञान, व्यक्तित्व मनोविज्ञान, सामान्य मनोविज्ञान। मनोविज्ञान में व्यावसायिक गतिविधि धारणा की प्रक्रियाओं के अध्ययन के साथ शुरू हुई। पीएचडी थीसिस का विषय: "विशिष्ट विशेषताओं की संख्या पर पसंद की प्रतिक्रिया दर की निर्भरता पर" (1963)। बाद में एफ। संचार की कठिनाई की स्थितियों में लोगों की संचार बातचीत की विशेषताओं के विश्लेषण पर ध्यान केंद्रित करता है, कानूनी अभ्यास के क्षेत्र की विशेषता। पीएचडी थीसिस विषय: "संचार कठिनाइयों की स्थितियों में संपर्क विकास का मनोविज्ञान" (1986)। इस क्षेत्र में, एफ। ने एक शिक्षक और एक शिष्य के बीच संपर्क स्थापित करने के लिए एक विधि विकसित की, गवाहों से पूछताछ की स्थिति में, साथ ही साथ अपराध करने के संदेह वाले व्यक्तियों के संबंध में (फिलोनोव, 1979), विचलित व्यक्तियों के मनोविज्ञान का अध्ययन करता है। व्यवहार (फिलोनोव, 1981; 1983)। कठिन परिस्थितियों में बातचीत के मुख्य चरणों, सिद्धांतों और तरीकों की पहचान की गई है (फिलोनोव, 1979; 1982)।
एफ। मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी और अन्य विश्वविद्यालयों में पाठ्यक्रम पढ़ता है: "कानूनी मनोविज्ञान", "विचलित व्यवहार के साथ व्यक्तित्व का मनोविज्ञान", "संचार का मनोविज्ञान", "साइकोडायग्नोस्टिक्स (ग्राफोलॉजी)", विज्ञान के 12 उम्मीदवारों को तैयार किया।
दिन के नायक लेव बोरिसोविच फिलोनोव को बधाई - 90 वर्ष।
दिन के नायक लेव बोरिसोविच फिलोनोव को बधाई - 90 वर्ष
एक स्वप्निल व्यक्ति के लिए, एक महान वैज्ञानिक
लेव बोरिसोविच फिलोनोव, मनोचिकित्सक के डॉक्टर
तार्किक विज्ञान, प्रोफेसर, विशेषज्ञ
सामाजिक और कानूनी मनोविज्ञान के क्षेत्र में-
चोलॉजी, सैन मैरिनो की अकादमियों के शिक्षाविद,
IANPO, एकेडमी ऑफ इमेजोलॉजी, एसोसिएशन के सदस्य
अंतर्राष्ट्रीय अकादमिक के प्रचार के लिए सोसायटी
विज्ञान की डेमी।
1925 में ऑरेनबर्ग शहर में एक सौ। कुछ के माध्यम से
जल्द ही परिवार कज़ानो में बस गया
शहर के बाहरी इलाके में। एलबी की कहानियों के अनुसार। फाई
लोनोवा, इसने उसे आगे निर्धारित किया
भाग्य। दो छोटे थे
जिन गाँवों से लोगों को निकाला गया-
पूर्व सजा। बचाव करना पड़ा
आपकी सुरक्षा। झगड़े आम हो गए
व्यापार। लेकिन इसने मुझे चमकदार होने से नहीं रोका
स्कूल ग्रेड। स्कूल की बेंच लियो से
बोरिसोविच फिलोनोव मोर्चे पर गए। दो बार
लग गयी। छह सरकार है
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने के लिए पुरस्कार
यह पता लगाने की इच्छा कि सह क्या बनता है-
अपराध से लड़ो, मुझे पढ़ने के लिए प्रेरित किया
कज़ान के लॉ इंस्टीट्यूट में स्नातक किया
उसे सम्मान के साथ और फिर सम्मान के साथ भी
मनोविज्ञान विभाग, दर्शनशास्त्र से स्नातक की उपाधि
लेनिनग्राद राज्य के संकाय
दीवार विश्वविद्यालय।
1963 में, लेव बोरिसोविच फिलोनोव
इस विषय पर अपनी पीएचडी थीसिस को परिरक्षित किया:
"पसंद की प्रतिक्रिया गति की निर्भरता
की विशिष्ट विशेषताओं की संख्या से
एकता"। अध्ययन में स्थापित,
निर्भरता को "घटना" नाम दिया गया था
फिलोनोव "। इस विषय ने विदेशों में जगाई दिलचस्पी
सुरक्षित साथियों। LB। फिलोनोव को आमंत्रित किया गया था
गोल में अंतरराष्ट्रीय सम्मेलन के लिए शेन-
लांडिया, एफ. डोंडर्स की स्मृति को समर्पित,
फिर बुल्गारिया में एक सम्मेलन के लिए
सूचना में चयनात्मकता की समस्याओं के लिए।
अपनी पीएचडी थीसिस का बचाव करने के बाद
उन्होंने फोरेंसिक मनोविज्ञान की प्रयोगशाला का नेतृत्व किया
जीआई एमएसयू। मनोविज्ञान विभाग के प्रमुख
मास्को राज्य पत्राचार पाठ्यक्रम
शैक्षणिक संस्थान (1986-1990) और
रूस विश्वविद्यालय के मनोविज्ञान के फेडरॉय
स्की एकेडमी ऑफ एजुकेशन (1992-1994)।
उसी समय उन्होंने आंतरिक मामलों के मंत्रालय की अकादमी में काम किया
अपराध और अपराधी विभाग में
प्रक्रिया, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के संकाय में पढ़ाया जाता है
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान और में काम किया
मनोविज्ञान की प्रयोगशाला के प्रमुख की अधिसूचना
चेस्कोय नृविज्ञान रूसी संस्थान
संस्कृति विज्ञान। दस साल के काम के लिए
मनोविज्ञान के संकाय में ताल, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी
एम.वी. विभागों में लोमोनोसोव प्रोफेसर
श्रम मनोविज्ञान और इंजीनियरिंग मनोविज्ञान।
लंबे समय तक, लेव बोरिसोविच फिलो-
नवंबर चरित्र लक्षणों का अध्ययन कर रहा था
एक व्यक्ति अपनी लिखावट के विश्लेषण के माध्यम से। पर-
ग्राफोमेट्री का तरीका बदल गया है - माप
हस्तलेखन पैरामीटर और उनके साथ उनका संबंध
जानकारी प्राप्त करने के नए तरीके
व्यक्तित्व के बारे में। दिलचस्प परिणाम थे
स्त्री के गुणों के कारण प्राप्त होता है
और मर्दाना लिखावट। अनुसंधान के परिणाम
V.Ya सहित वैज्ञानिकों का एक समूह। डायमेर्स्की,
LB। एर्मोलाएवा-टोमिना और एल.बी. फिलोनोवा
काम "स्थापना की संभावना पर
व्यक्तिगत की विशेषता विशेषताएं
लिखावट से स्टाइलिंग।" 1979 से, वैज्ञानिक संस्थान
टेरेस एल.बी. फिलोनोव को मुख्य रूप से संबोधित किया जाता है
विचलित व्यवहार वाले व्यक्तियों की समस्या के लिए
नीम और पारस्परिक की विशेषताओं का विश्लेषण
कठिन परिस्थितियों में कोई बातचीत नहीं
कोई संचार नहीं, विशेष रूप से, कानूनी में
अभ्यास। 1986 में एल.बी. फिलोनोव ने बचाव किया
वह "विकास" विषय पर डॉक्टरेट शोध प्रबंध देता है
परिस्थितियों में लोगों के बीच संपर्कों का प्रवाह
"संपर्क संपर्क के तरीके",
जिसने सहयोग के अभ्यास का आधार बनाया
बातचीत के दौरान आंतरिक मामलों के मंत्रालय के कोव
आतंकियों के साथ। लेव बोरिसोविच फिलोनोव -
पहले कोर्स डेवलपर्स में से एक
कानूनी मनोविज्ञान में उल्लू।
आज लेव बोरिसोविच फिलोनोव सक्रिय हैं
लेकिन वह विधि संकाय में काम करता है
मॉस्को सिटी साइको का मनोविज्ञान-
लोगो-शैक्षणिक विश्वविद्यालय,
लीड मास्टर कार्यक्रम: "कानूनी
वाइल्ड साइकोलॉजी: वर्क टेक्नोलॉजीज
बच्चों और किशोरों के साथ "और" कानूनी
मनोविज्ञान: फोरेंसिक अभ्यास ",
निबंध परिषद के सदस्य डी-850.013.01।
उनके नेतृत्व में 38 चैनल सुरक्षित हैं।
7 मोनोग्राफ की संख्या। उनमें से: "मनोवैज्ञानिक
छिपे हुए को प्रकट करने के Gic तरीके
परिस्थितियाँ ", (1979); "दृढ़ निश्चय
नकारात्मक का उद्भव और विकास
विचलित व्यवहार वाले व्यक्तियों में एक चरित्र लक्षण
डेनिया / गठन और विकास का मनोविज्ञान
व्यक्तित्व की जीवन शक्ति "(एम।, 1981); "मनोवैज्ञानिक"
के बीच संपर्क स्थापित करने के आसमानी पहलू
लोग: संपर्क संपर्क की तकनीक
स्टीविया "(पुशचिनो, एनटीबीआई एएन एसएसएसआर, 1982); "साई-
व्यक्तित्व का अध्ययन करने के मनोवैज्ञानिक तरीके
आरोपी: एक पाठ्यपुस्तक "(एम।, 1983);
"कर्मचारियों के व्यावसायिक संचार के लिए प्रशिक्षण
विभिन्न श्रेणियों के साथ आंतरिक मामलों के निकाय
नागरिकों के गोर्ज द्वारा "(एम।, 1992); "मनोवैज्ञानिक"
शैक्षणिक नृविज्ञान: व्याख्यान का एक कोर्स "
(सह-लेखक में, एम।: एमजीओयू, 2003)।
LB। फिलोनोव मनोवैज्ञानिक खंड के प्रमुख हैं
मास्को विभाग में जीआईसी नृविज्ञान
रूसी मनोवैज्ञानिक समाज के अनुसंधान संस्थान,
यह विभिन्न के मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों को एक साथ लाता है
वैज्ञानिक स्कूलों के माध्यम से विकास और
विभिन्न क्षेत्रों में व्यक्ति का आलस्य
इसकी सामाजिक-सांस्कृतिक अभिव्यक्तियाँ।
प्रिय लेव बोरिसोविच! दिल से
हम आपके असंख्य विद्यार्थी, मित्र हैं,
साथियों, हम आपको सालगिरह पर बधाई देते हैं! वैसा ही
हम स्वास्थ्य, लंबे और फलदायी वर्ष रखते हैं
जीवन, नए विचार और रचनात्मक सफलता!
मुख्या संपादक
"RSSU के वैज्ञानिक नोट्स"
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