44.03 03 विशेष दोषयुक्त शिक्षा किसके द्वारा कार्य करना है। उच्च शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों का पोर्टल

प्रशिक्षण की दिशा: 44.04.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा
प्रशिक्षण अवधि: 2 साल
अध्ययन का रूप:पूरा समय
योग्यता:गुरुजी
कार्यक्रम की जटिलता:तैयारी की दिशा में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, अध्ययन की पूरी अवधि के लिए 120 क्रेडिट अंक, जिसमें सभी प्रकार के कक्षा और स्वतंत्र छात्र कार्य, अभ्यास और ओबीओपी के छात्र की महारत के गुणवत्ता नियंत्रण के लिए आवंटित समय शामिल है। 04.04.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा।
प्रशिक्षण के इस क्षेत्र में मास्टर कार्यक्रम को लागू करते समय, ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा तकनीकों का उपयोग किया जाता है। कक्षा के पाठ छात्रों के लिए सुविधाजनक समय पर अनुसूची के अनुसार आयोजित किए जाते हैं।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य- विशेष शिक्षा में उच्च योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करने के लिए जो विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मौलिक सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव को जानते हैं, भाषण विकास में विकारों की पहचान और सुधार के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के डिजाइन, परीक्षण और कार्यान्वयन के साथ-साथ निम्नलिखित प्रणालियों में सुधारात्मक-शैक्षणिक, नैदानिक-सलाहकार, निवारक, अनुसंधान, संगठनात्मक और प्रबंधकीय, सांस्कृतिक और शैक्षिक प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों के लिए स्नातक की तत्परता: सुधारात्मक शैक्षिक, पुनर्वास, सामाजिक अनुकूलन, सामान्य शिक्षा।

व्यावसायिक गतिविधियाँप्रशिक्षण के क्षेत्र में मास्टर स्नातक 04.04.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा:
- पूर्वस्कूली, सामान्य, अतिरिक्त और व्यावसायिक शिक्षा का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन;
- सामाजिक संपर्क, सामान्य और समावेशी शिक्षा में विकलांग बच्चों का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन;
- शिक्षण गतिविधियों;
- अनुसंधान गतिविधियाँ;
- वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी गतिविधियाँ;
- संगठनात्मक और प्रबंधन गतिविधियों;
-सांस्कृतिक और शैक्षिक।

व्यावसायिक क्षेत्रस्नातक में शामिल हैं: विकलांग व्यक्तियों (बच्चों, किशोरों और वयस्कों) की शिक्षा, विभिन्न संस्थागत सेटिंग्स में विभिन्न राज्य और गैर-राज्य शैक्षिक, सामाजिक और स्वास्थ्य संरचनाओं में लागू।

पेशेवर गतिविधि की वस्तुएंस्नातक: सुधारात्मक विकासात्मक शैक्षिक और पुनर्वास प्रक्रियाएं; सुधारात्मक शैक्षिक, पुनर्वास, सामाजिक अनुकूलन और सामान्य शिक्षा प्रणाली।

शैक्षणिक विषय:पाठ्यक्रम के अनुसार।

अभ्यास: 44.04.03 "विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा", योग्यता (डिग्री) "मास्टर", मास्टर कार्यक्रम "स्पीच थेरेपी" की तैयारी की दिशा में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, अभ्यास कार्यक्रम एक अनिवार्य खंड है मास्टर कार्यक्रम के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम की।

प्रशिक्षण के इस क्षेत्र में ओबीओपी मजिस्ट्रेट को लागू करते समय, निम्नलिखित प्रकार के अभ्यास प्रदान किए जाते हैं: अनुसंधान, शैक्षणिक, अनुसंधान और उत्पादन, पूर्व-डिप्लोमा।

अभ्यास शैक्षिक संरचनाओं, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा संरचनाओं के साथ-साथ तीसरे पक्ष के संगठनों या विश्वविद्यालय के विभागों और प्रयोगशालाओं में किया जाता है जिनमें आवश्यक मानव और वैज्ञानिक और तकनीकी क्षमता होती है।

विवरण

स्नातक की डिग्री की तैयारी का उद्देश्य, जो 4 साल तक चलता है, निदान और सलाहकार, सुधारात्मक और शैक्षणिक, सांस्कृतिक, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों को करने के लिए एक विशेषज्ञ की तत्परता का गठन है। इस तथ्य के कारण कि एक दिशा में विशिष्टताओं के कई समूह एकजुट हो गए हैं, स्नातक दोषविज्ञानी के लिए विषयों की सीमा बहुत व्यापक है। वे विशेष मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का अध्ययन करते हैं, दोषविज्ञान की मूल बातें, दोषपूर्ण शिक्षा का भाषाशास्त्रीय आधार, विशेष शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण की सामान्य पद्धति संबंधी बारीकियों का अध्ययन करते हैं। मानवीय प्रशिक्षण में पारिवारिक कानून की मूल बातें, साथ ही विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों और दोषविज्ञानी की भाषण संस्कृति के साथ न्यायशास्त्र का अध्ययन शामिल है। व्यावसायिक प्रशिक्षण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा औद्योगिक और शैक्षिक अभ्यास है।

किसे काम करना है

दोषविज्ञान में स्नातक की डिग्री प्रोफाइल के आधार पर कई व्यवसायों में विशेषज्ञ तैयार करती है। स्पीच थेरेपिस्ट डिक्शन विकारों को ठीक करने, बच्चों या वयस्कों द्वारा कुछ ध्वनियों के उच्चारण और ध्वन्यात्मकता पर काम करते हैं। ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी के विशेषज्ञ जन्मजात मानसिक और आनुवंशिक रोगों वाले बच्चों का इलाज करते हैं। विशेष मनोवैज्ञानिक कुछ व्यवहार विचलन वाले वयस्कों और बच्चों के साथ शामिल होते हैं और विशेष स्कूल और पूर्वस्कूली संस्थानों में शिक्षकों के कर्तव्यों का पालन करते हैं। ये विशेषता काफी मांग और आशाजनक हैं। स्नातकों के पास मजिस्ट्रेटी में अपनी पढ़ाई जारी रखने का अवसर है।

प्रशिक्षण क्षेत्र के भाग के रूप में, SSU im में विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा। एनजी चेर्नशेव्स्की के अनुसार, निम्नलिखित प्रशिक्षण प्रोफाइल लागू किए जा रहे हैं: पूर्वस्कूली दोषविज्ञान, भाषण चिकित्सा, ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी, विशेष मनोविज्ञान, टाइफ्लोपेडागॉजी। व्यावसायिक गतिविधि का क्षेत्र: शैक्षिक संस्थानों, सामाजिक क्षेत्र और स्वास्थ्य देखभाल के आधार पर विकलांग व्यक्तियों (बच्चों, किशोरों और वयस्कों) की शिक्षा। पेशेवर गतिविधि के उद्देश्य: सुधारात्मक और विकासात्मक (शैक्षिक) और पुनर्वास प्रक्रियाएं; सुधारात्मक शैक्षिक, पुनर्वास, सामाजिक अनुकूलन और सामान्य शिक्षा प्रणाली। प्रशिक्षण के क्षेत्र में स्नातक 03/04/03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा को व्यावसायिक गतिविधि और प्रशिक्षण प्रोफ़ाइल के प्रकार के अनुसार निम्नलिखित व्यावसायिक कार्यों को हल करना चाहिए:

सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों के क्षेत्र में:

विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा और विकास के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के संदर्भ में विकासात्मक विकारों का मुआवजा और सुधार;

विशेष (सुधारात्मक) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में विकलांग व्यक्तियों के अध्ययन, शिक्षा, विकास, आवास, पुनर्वास और सामाजिक अनुकूलन, और स्वास्थ्य देखभाल संरचनाओं, सामाजिक संरचनाओं की स्थितियों में, संयुक्त कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों सहित ( एकीकृत) विकलांग बच्चों और सामान्य रूप से विकासशील बच्चों की शिक्षा;

विकलांग व्यक्तियों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के आधार पर विकास, शिक्षा और सुधार कार्य के एक व्यक्तिगत कार्यक्रम का निर्माण और समायोजन;

विकलांग व्यक्तियों के समाजीकरण और पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रियाओं के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का कार्यान्वयन;

नैदानिक और सलाहकार गतिविधियों के क्षेत्र में:

विकलांग व्यक्तियों के मनोवैज्ञानिक विकास और शैक्षिक अवसरों की विशेषताओं का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन;

पुनर्वास प्रक्रिया के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर विकलांग व्यक्तियों, उनके परिवारों और शिक्षकों को शिक्षा, विकास और पेशेवर आत्मनिर्णय पर परामर्श करना;

विकलांग व्यक्तियों के परिवार के सदस्यों को पारिवारिक शिक्षा पर सलाह देना;

अनुसंधान गतिविधियों के क्षेत्र में:

पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में सूचना का संग्रह, विश्लेषण और व्यवस्थितकरण;

शैक्षिक कार्यक्रम का चयन और औचित्य, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन;

शैक्षिक कार्यक्रम की बारीकियों और उल्लंघन की संरचना को ध्यान में रखते हुए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की योजना बनाना;

सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियों के क्षेत्र में:

विकलांग व्यक्तियों की एक सामान्य संस्कृति का गठन;

एक शैक्षणिक संस्थान के सांस्कृतिक स्थान का संगठन;

विकलांग लोगों और उनके परिवारों के साथ शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन के लिए सांस्कृतिक संस्थानों के साथ बातचीत;

आम जनता के बीच विकलांग व्यक्तियों के प्रति सहिष्णु रवैये को बढ़ावा देना।

स्नातक की व्यावसायिक गतिविधियों के प्रकारसामान्य शैक्षिक, विशेष (सुधारात्मक) पूर्वस्कूली और स्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सुधारात्मक और शैक्षणिक, नैदानिक और सलाहकार और निवारक, सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता के केंद्र, पुनर्वास केंद्र और अन्य शैक्षिक संस्थान, स्वास्थ्य देखभाल, सामाजिक सुरक्षा।

स्वीकृत

शिक्षा मंत्रालय के आदेश से

और रूसी संघ का विज्ञान

संघीय राज्य शैक्षिक मानक

उच्च शिक्षा - स्नातक प्रशिक्षण

44.03.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा

मैं गुंजाइश

उच्च शिक्षा का यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक आवश्यकताओं का एक समूह है जो उच्च शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में अनिवार्य है - तैयारी की दिशा में स्नातक कार्यक्रम 44.03.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा (बाद में, क्रमशः, स्नातक कार्यक्रम, तैयारी की दिशा)।

द्वितीय. इस्तेमाल किए गए संक्षिप्ताक्षर

इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निम्नलिखित संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग किया जाता है:

ठीक - सामान्य सांस्कृतिक क्षमता;

ओपीके - सामान्य पेशेवर क्षमता;

पीसी - पेशेवर दक्षताओं;

FGOS VO - उच्च शिक्षा का संघीय राज्य शैक्षिक मानक;

नेटवर्क फॉर्म - शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का एक नेटवर्क रूप।

III. तैयारी की दिशा की विशेषता

3.1. स्नातक कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति केवल उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन (बाद में संगठन के रूप में संदर्भित) में दी जाती है।

3.2. संगठनों में स्नातक कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण पूर्णकालिक, अंशकालिक और अंशकालिक अध्ययन के रूपों में किया जाता है।

स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 240 क्रेडिट इकाइयाँ (बाद में - घन) है, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, शैक्षिक तकनीकों का उपयोग किया जाता है, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, त्वरित सीखने सहित।

3.3. स्नातक कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अवधि:

उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना, राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण को पारित करने के बाद प्रदान की जाने वाली छुट्टियों सहित पूर्णकालिक शिक्षा, 4 वर्ष है। एक शैक्षणिक वर्ष में कार्यान्वित पूर्णकालिक स्नातक डिग्री कार्यक्रम की मात्रा 60 घन मीटर है;

शिक्षा के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों में, उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों की परवाह किए बिना, यह पूर्णकालिक शिक्षा में शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में कम से कम 6 महीने और 1 वर्ष से अधिक नहीं बढ़ जाती है। पूर्णकालिक और अंशकालिक या अंशकालिक रूप में एक शैक्षणिक वर्ष में स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 75 c.u से अधिक नहीं हो सकती है;

एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते समय, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, यह अध्ययन के संबंधित रूप के लिए स्थापित शिक्षा प्राप्त करने की अवधि से अधिक नहीं है, और विकलांग व्यक्तियों की एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय, इसे बढ़ाया जा सकता है अध्ययन के संबंधित रूप के लिए शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में उनके अनुरोध पर 1 वर्ष से अधिक नहीं। एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय एक शैक्षणिक वर्ष के लिए स्नातक कार्यक्रम की मात्रा, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, 75 c.u से अधिक नहीं हो सकती।

शिक्षा प्राप्त करने की विशिष्ट अवधि और एक शैक्षणिक वर्ष में लागू स्नातक कार्यक्रम की मात्रा, अध्ययन के अंशकालिक या अंशकालिक रूपों में, साथ ही एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार, समय के भीतर स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है। इस अनुच्छेद द्वारा स्थापित सीमाएँ।

3.4. एक स्नातक कार्यक्रम को लागू करते समय, एक संगठन को ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने का अधिकार होता है।

विकलांग लोगों को पढ़ाते समय, ई-लर्निंग और दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों को उनके लिए सुलभ रूपों में जानकारी प्राप्त करने और प्रसारित करने की संभावना प्रदान करनी चाहिए।

3.5. नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन संभव है।

3.6. स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों को रूसी संघ की राज्य भाषा में किया जाता है, जब तक कि संगठन के स्थानीय नियामक अधिनियम द्वारा अन्यथा निर्दिष्ट नहीं किया जाता है।

चतुर्थ। व्यावसायिक गतिविधियों की विशेषताएं

स्नातक जिन्होंने स्नातक कार्यक्रम पूरा किया है

4.1. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि के क्षेत्र में शैक्षिक संगठनों, सामाजिक क्षेत्र और स्वास्थ्य देखभाल के आधार पर विकलांग व्यक्तियों (बच्चों, किशोरों और वयस्कों) की शिक्षा शामिल है।

4.2. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधि की वस्तुएं हैं:

सुधारात्मक और विकासात्मक (शैक्षिक) और पुनर्वास प्रक्रियाएं;

सुधारात्मक शैक्षिक, पुनर्वास, सामाजिक अनुकूलन और शैक्षिक प्रणाली।

4.3. व्यावसायिक गतिविधियों के प्रकार जिनके लिए स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक तैयार किए जाते हैं:

सुधारक और शैक्षणिक;

नैदानिक और सलाहकार;

अनुसंधान;

सांस्कृतिक और शैक्षिक।

स्नातक कार्यक्रम को विकसित और कार्यान्वित करते समय, एक संगठन पेशेवर गतिविधि के एक विशिष्ट प्रकार (प्रकार) पर ध्यान केंद्रित करता है जिसके लिए (जो) स्नातक श्रम बाजार, अनुसंधान और सामग्री और संगठन के तकनीकी संसाधनों की जरूरतों के आधार पर तैयारी कर रहा है।

शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार और आवश्यकताओं के आधार पर संगठन द्वारा स्नातक कार्यक्रम का गठन किया जाता है:

मुख्य (मुख्य) (बाद में - शैक्षणिक स्नातक कार्यक्रम) के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अनुसंधान और (या) शैक्षणिक प्रकार (प्रकार) पर केंद्रित;

मुख्य (मुख्य) (बाद में लागू स्नातक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अभ्यास-उन्मुख, लागू प्रकार (प्रकार) पर केंद्रित है।

4.4. एक स्नातक जिसने पेशेवर गतिविधि के प्रकार (ओं) के अनुसार स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल की है, जिसमें (जो) स्नातक कार्यक्रम केंद्रित है, को निम्नलिखित व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए तैयार होना चाहिए:

विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा और विकास के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण के संदर्भ में विकासात्मक विकारों का सुधार;

शैक्षिक संस्थानों के साथ-साथ स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा संगठनों में विकलांग व्यक्तियों का अध्ययन, शिक्षा, विकास, पुनर्वास, पुनर्वास और सामाजिक अनुकूलन;

एक व्यक्तिगत शैक्षिक और सुधार कार्यक्रम का विकास, विकलांग व्यक्तियों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की योजना बनाना, शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन का चयन और निर्माण;

विकलांग व्यक्तियों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की योजना बनाना, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता का विकल्प;

विकलांग व्यक्तियों के मनोवैज्ञानिक विकास, शैक्षिक अवसरों, जरूरतों और उपलब्धियों की विशेषताओं का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन;

विकलांग व्यक्तियों, उनके परिवार के सदस्यों और शिक्षा, विकास, पारिवारिक शिक्षा और सामाजिक अनुकूलन पर इच्छुक वातावरण के प्रतिनिधियों को सलाह देना;

पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में अनुसंधान समस्याओं को हल करना, जानकारी एकत्र करना, विश्लेषण करना और व्यवस्थित करना;

विकलांग बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री को डिजाइन करना;

पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में अनुसंधान समस्याओं को स्थापित करना और हल करना, जानकारी एकत्र करना, विश्लेषण करना और व्यवस्थित करना;

अनुसंधान गतिविधियों के परिणामों का सामान्यीकरण और प्रस्तुति;

विकलांग व्यक्तियों की एक सामान्य संस्कृति का गठन;

शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन जो समाज में विकलांग लोगों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान करते हैं।

V. स्नातक कार्यक्रम सीखने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ

5.1. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, स्नातक को सामान्य सांस्कृतिक, सामान्य पेशेवर और पेशेवर दक्षताओं का विकास करना चाहिए।

5.2. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक के पास निम्नलिखित सामान्य सांस्कृतिक दक्षताएं होनी चाहिए:

आधुनिक सूचना स्थान (ओके -1) में वैज्ञानिक विश्वदृष्टि और अभिविन्यास के गठन के लिए दार्शनिक, सामाजिक-मानवीय, प्राकृतिक विज्ञान ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता;

उनकी भाषण संस्कृति में सुधार के लिए तत्परता (ओके-2);

ऐतिहासिक प्रक्रिया के नियमों का विश्लेषण करने की क्षमता, पेशेवर और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण सामाजिक-सांस्कृतिक समस्याओं को समझने और उनका विश्लेषण करने के लिए, अपने स्वयं के विश्वदृष्टि और नागरिक स्थिति (ओके -3) को महसूस करने और व्यक्त करने की क्षमता;

सामाजिक और व्यावसायिक क्षेत्रों में बुनियादी आर्थिक और कानूनी ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता (ओके -4);

व्यावसायिक संचार, पारस्परिक और पारस्परिक संपर्क (ओके -5) की समस्याओं को हल करने के लिए रूसी और विदेशी भाषाओं में मौखिक और लिखित रूपों में संवाद करने की क्षमता;

नैतिक और सामाजिक मानदंडों (ओके -6) के अनुपालन में सामाजिक और व्यावसायिक क्षेत्रों में सामाजिक संपर्क और सहयोग की क्षमता;

स्व-शिक्षा और सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता की क्षमता (ओके -7);

स्वास्थ्य को मजबूत करने की तत्परता, पूर्ण सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए शारीरिक फिटनेस के उचित स्तर को बनाए रखना (ओके-8);

प्राथमिक चिकित्सा तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता, आपातकालीन स्थितियों में सुरक्षा के तरीके (ओके-9)।

5.3. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक के पास निम्नलिखित सामान्य व्यावसायिक दक्षताएं होनी चाहिए:

अपने पेशे के सामाजिक महत्व को पहचानने की इच्छा, पेशेवर गतिविधियों को करने की प्रेरणा (ओपीके -1);

नियामक दस्तावेजों (ओपीके -2) के अनुसार पेशेवर गतिविधियों को करने की इच्छा;

छात्रों की मनोवैज्ञानिक, आयु विशेषताओं और व्यक्तिगत शैक्षिक आवश्यकताओं (ओपीके -3) को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक और सुधारात्मक प्रक्रिया को पूरा करने की क्षमता;

विकलांग व्यक्तियों (ओपीके -4) सहित छात्रों की शैक्षिक प्रक्रिया, समाजीकरण और पेशेवर आत्मनिर्णय के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन को पूरा करने की तत्परता;

व्यावसायिक गतिविधि (ओपीके -5) में आधुनिक कंप्यूटर और सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की क्षमता।

5.4. स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले स्नातक के पास व्यावसायिक गतिविधि के प्रकार (प्रकार) के अनुरूप पेशेवर दक्षताएं होनी चाहिए, जो (जो) स्नातक कार्यक्रम पर केंद्रित है:

सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि:

विकलांग व्यक्तियों (पीसी -1) के लिए व्यक्तित्व-उन्मुख और व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण के आधार पर एक तर्कसंगत विकल्प बनाने और सुधारात्मक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने की क्षमता;

एक सुधारात्मक और विकासात्मक शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने की तत्परता, कार्यप्रणाली और तकनीकी सहायता का चयन और उपयोग, शैक्षिक संस्थानों में सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों का कार्यान्वयन, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा (पीसी -2);

उल्लंघन की संरचना, वर्तमान स्थिति और विकलांग व्यक्तियों की संभावित क्षमताओं (पीसी -3) को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक और सुधारात्मक कार्य की योजना बनाने की तत्परता;

अपने स्वयं के शैक्षिक और सुधारात्मक गतिविधियों (पीसी -4) को व्यवस्थित करने, सुधारने और विश्लेषण करने की क्षमता;

नैदानिक और सलाहकार गतिविधियाँ:

विकलांग व्यक्तियों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करने की क्षमता, विकलांग व्यक्तियों की व्यापक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए, विकास संबंधी विकारों के नैदानिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वर्गीकरण (पीसी -5) के उपयोग के आधार पर। );

शैक्षिक और सुधारात्मक कार्य (पीसी -6) के नियोजित परिणामों की उपलब्धि की निगरानी करने की क्षमता;

विकलांग व्यक्तियों के परिवारों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए तत्परता और निकटतम इच्छुक वातावरण (पीसी-7) के साथ बातचीत;

अनुसंधान गतिविधियाँ:

व्यावसायिक गतिविधि (पीसी -8) में अनुसंधान समस्याओं को स्थापित करने और हल करने के लिए दोषपूर्ण, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, भाषाई, औषधीय-जैविक ज्ञान को लागू करने की क्षमता;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के तरीकों का उपयोग करने की क्षमता, सूचना के गणितीय प्रसंस्करण की मूल बातें, निष्कर्ष तैयार करना, अनुसंधान के परिणाम प्रस्तुत करना (पीसी-9);

सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ:

विकलांग व्यक्तियों के आध्यात्मिक, नैतिक, सौंदर्य विकास पर काम करने की क्षमता, उन्हें राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति के ऐतिहासिक मूल्यों और उपलब्धियों से परिचित कराना (पीसी -10);

विकलांग व्यक्तियों के संबंध में एक सहिष्णु चेतना और व्यवहार को बनाने और मजबूत करने के लिए सार्वजनिक और सामाजिक संगठनों, शैक्षणिक संस्थानों, स्वास्थ्य देखभाल, संस्कृति के साथ बातचीत करने की क्षमता (पीसी-11)।

5.5. एक स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, सभी सामान्य सांस्कृतिक और सामान्य व्यावसायिक दक्षताओं के साथ-साथ उन प्रकार की व्यावसायिक गतिविधियों से संबंधित पेशेवर दक्षताएं, जिन पर स्नातक कार्यक्रम पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के आवश्यक परिणामों के सेट में शामिल होते हैं।

5.6. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, एक संगठन को ज्ञान के विशिष्ट क्षेत्रों और (या) गतिविधि के प्रकार (ओं) पर स्नातक कार्यक्रम के फोकस को ध्यान में रखते हुए, स्नातकों की दक्षताओं के सेट को पूरक करने का अधिकार है।

5.7. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, व्यक्तिगत विषयों (मॉड्यूल) और प्रथाओं में सीखने के परिणामों की आवश्यकताओं को संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से स्थापित किया जाता है, जो संबंधित अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हैं।

वी.आई. स्नातक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएँ

6.1. एक अनिवार्य हिस्सा (मूल) और शैक्षिक संबंधों (चर) में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक हिस्सा शामिल है। यह प्रशिक्षण की एक दिशा के भीतर शिक्षा के एक अलग फोकस (प्रोफाइल) के साथ स्नातक कार्यक्रमों को लागू करना संभव बनाता है (बाद में कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) के रूप में संदर्भित)।

6.2. स्नातक कार्यक्रम में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:

ब्लॉक 1 "विषय (मॉड्यूल)", जिसमें कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित विषय (मॉड्यूल) और इसके वैकल्पिक भाग से संबंधित विषय (मॉड्यूल) शामिल हैं।

खंड 2 "प्रथाएं", जो पूर्ण रूप से कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग को संदर्भित करता है।

ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम सत्यापन", जो पूर्ण रूप से कार्यक्रम के मूल भाग को संदर्भित करता है और शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित उच्च शिक्षा के लिए विशिष्टताओं और प्रशिक्षण के क्षेत्रों की सूची में निर्दिष्ट योग्यता के असाइनमेंट के साथ समाप्त होता है। रूसी संघ।

स्नातक कार्यक्रम संरचना

स्नातक कार्यक्रम संरचना		Z में स्नातक कार्यक्रम की मात्रा। इ।
स्नातक कार्यक्रम संरचना		अकादमिक स्नातक कार्यक्रम	एप्लाइड स्नातक कार्यक्रम
	अनुशासन (मॉड्यूल)
	मूल भाग
	चर भाग
	आचरण
	चर भाग
	राज्य अंतिम प्रमाणीकरण
	मूल भाग
स्नातक कार्यक्रम का दायरा

6.3. स्नातक कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल) छात्रों को मास्टर करने के लिए अनिवार्य हैं, भले ही वह स्नातक कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) की परवाह किए बिना मास्टर कर रहा हो। स्नातक कार्यक्रम के मूल भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) का सेट संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से उच्च शिक्षा के इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित राशि में निर्धारित किया जाता है, जो संबंधित (संबंधित) अनुमानित (अनुमानित) मूल को ध्यान में रखता है। बुनियादी) शैक्षिक (शैक्षिक) कार्यक्रम (कार्यक्रम)।

6.4. दर्शन, इतिहास, विदेशी भाषा, जीवन सुरक्षा में अनुशासन (मॉड्यूल) स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" के मूल भाग के ढांचे के भीतर लागू किए जाते हैं। इन विषयों (मॉड्यूल) के कार्यान्वयन के लिए मात्रा, सामग्री और प्रक्रिया स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा निर्धारित की जाती है।

6.5. शारीरिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) के भीतर लागू किया जाता है:

पूर्णकालिक शिक्षा में कम से कम 72 शैक्षणिक घंटे (2 क्रेडिट) की राशि में स्नातक कार्यक्रम के ब्लॉक 1 "विषयों (मॉड्यूल)" का मूल भाग;

कम से कम 328 शैक्षणिक घंटों की राशि में वैकल्पिक विषय (मॉड्यूल)। निर्दिष्ट शैक्षणिक घंटे महारत हासिल करने के लिए अनिवार्य हैं और क्रेडिट इकाइयों में अनुवाद नहीं करते हैं।

शारीरिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) संगठन द्वारा निर्धारित तरीके से लागू किया जाता है। विकलांग लोगों और विकलांग लोगों के लिए, संगठन उनके स्वास्थ्य की स्थिति को ध्यान में रखते हुए, भौतिक संस्कृति और खेल में विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने के लिए एक विशेष प्रक्रिया स्थापित करता है।

6.6. स्नातक कार्यक्रम के परिवर्तनशील भाग से संबंधित अनुशासन (मॉड्यूल), और अभ्यास स्नातक कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) को निर्धारित करते हैं। संगठन स्नातक कार्यक्रम के चर भाग से संबंधित विषयों (मॉड्यूल) के सेट को निर्धारित करता है और उच्च शिक्षा के इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित राशि में स्वतंत्र रूप से अभ्यास करता है। छात्र द्वारा कार्यक्रम की दिशा (प्रोफाइल) चुनने के बाद, छात्र के लिए प्रासंगिक विषयों (मॉड्यूल) और प्रथाओं का एक सेट अनिवार्य हो जाता है।

6.7. खंड 2 "प्रथा" में स्नातक अभ्यास सहित शैक्षिक और औद्योगिक शामिल हैं।

प्रशिक्षण अभ्यास के प्रकार:

प्राथमिक कौशल और अनुसंधान कौशल सहित प्राथमिक व्यावसायिक कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के लिए अभ्यास।

शैक्षिक अभ्यास आयोजित करने के तरीके:

स्थावर;

बाहर जाएं।

औद्योगिक अभ्यास के प्रकार:

पेशेवर कौशल और पेशेवर अनुभव प्राप्त करने के लिए अभ्यास;

अनुसंधान कार्य।

औद्योगिक अभ्यास करने के तरीके:

स्थावर;

बाहर जाएं।

अंतिम योग्यता कार्य को पूरा करने के लिए प्री-डिप्लोमा अभ्यास किया जाता है और यह अनिवार्य है।

स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, एक संगठन गतिविधि के प्रकार (ओं) के आधार पर प्रथाओं के प्रकार चुनता है जिस पर स्नातक कार्यक्रम केंद्रित होता है। उच्च शिक्षा के इस संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा स्थापित लोगों के अलावा संगठन को स्नातक कार्यक्रम में अन्य प्रकार की प्रथाओं को प्रदान करने का अधिकार है।

संगठन के संरचनात्मक प्रभागों में शैक्षिक और (या) औद्योगिक अभ्यास किया जा सकता है।

विकलांग व्यक्तियों के लिए, प्रशिक्षण के लिए स्थानों का चुनाव स्वास्थ्य की स्थिति और पहुंच के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

6.8. ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम सत्यापन" में अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा शामिल है, जिसमें रक्षा प्रक्रिया और रक्षा प्रक्रिया की तैयारी के साथ-साथ राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने और उत्तीर्ण करने की तैयारी शामिल है (यदि संगठन राज्य परीक्षा में राज्य परीक्षा शामिल करता है सत्यापन)।

6.9. स्नातक कार्यक्रम विकसित करते समय, छात्रों को उनकी पसंद के विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान किया जाता है, जिसमें विकलांग लोगों और विकलांग लोगों के लिए विशेष शर्तें शामिल हैं, ब्लॉक 1 "विषयों के चर भाग के कम से कम 30 प्रतिशत की राशि में"। (मॉड्यूल)"।

6.10. खंड 1 "विषयों (मॉड्यूल)" के लिए समग्र रूप से व्याख्यान-प्रकार के पाठों के लिए आवंटित घंटों की संख्या इस खंड के कार्यान्वयन के लिए आवंटित कक्षा पाठों की कुल संख्या के 50 प्रतिशत से अधिक नहीं होनी चाहिए।

vii. बिक्री की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ

स्नातक कार्यक्रम

7.1 स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सिस्टम-व्यापी आवश्यकताएं।

7.1.1. संगठन के पास एक सामग्री और तकनीकी आधार होना चाहिए जो वर्तमान अग्नि नियमों और विनियमों का अनुपालन करता है और पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए छात्रों के सभी प्रकार के अनुशासनात्मक और अंतःविषय प्रशिक्षण, व्यावहारिक और शोध कार्य के संचालन को सुनिश्चित करता है।

7.1.2. अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान प्रत्येक छात्र को एक या एक से अधिक इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और संगठन की इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण तक व्यक्तिगत असीमित पहुंच प्रदान की जानी चाहिए। इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण को छात्र को किसी भी बिंदु से एक्सेस करने की क्षमता प्रदान करनी चाहिए जहां सूचना और दूरसंचार नेटवर्क "इंटरनेट" (इसके बाद - "इंटरनेट") तक पहुंच है, दोनों संगठन के क्षेत्र में, साथ ही साथ और परे।

संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण प्रदान करना चाहिए:

पाठ्यक्रम तक पहुंच, विषयों के कार्य कार्यक्रम (मॉड्यूल), प्रथाओं, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणालियों के प्रकाशन और कार्य कार्यक्रमों में निर्दिष्ट इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन;

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति, मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणाम और स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की रिकॉर्डिंग;

सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए सभी प्रकार की कक्षाओं, प्रक्रियाओं का संचालन करना, जिसका कार्यान्वयन ई-लर्निंग, दूरस्थ शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ प्रदान किया जाता है;

शैक्षिक प्रक्रिया में किसी भी प्रतिभागी द्वारा इन कार्यों के लिए छात्र के काम, समीक्षा और रेटिंग के संरक्षण सहित छात्र के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का गठन;

इंटरनेट के माध्यम से तुल्यकालिक और (या) अतुल्यकालिक बातचीत सहित शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच बातचीत।

इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण का कामकाज सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयुक्त साधनों और इसका उपयोग और रखरखाव करने वाले श्रमिकों की योग्यता द्वारा सुनिश्चित किया जाता है। इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण के कामकाज को रूसी संघ के कानून का पालन करना चाहिए।

7.1.3. एक नेटवर्क के रूप में एक स्नातक कार्यक्रम को लागू करने के मामले में, एक स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को एक स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले संगठनों द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री, तकनीकी और शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के संसाधनों के एक सेट द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए। एक नेटवर्क रूप में।

7.1.4. अन्य संगठनों में स्थापित प्रक्रिया के अनुसार बनाए गए विभागों और (या) संगठन के अन्य संरचनात्मक विभागों में स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मामले में, स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं को समग्रता से प्रदान किया जाना चाहिए इन संगठनों के संसाधन

7.1.5. संगठन के प्रबंधकीय और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कर्मचारियों की योग्यता को प्रबंधकों, विशेषज्ञों और कर्मचारियों के पदों की एकीकृत योग्यता पुस्तिका में स्थापित योग्यता विशेषताओं का पालन करना चाहिए, अनुभाग "उच्च पेशेवर के प्रबंधकों और विशेषज्ञों के पदों की योग्यता विशेषताओं और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा", जिसे 11 जनवरी, 2011 को रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित किया गया था, एन 1 एन (23 मार्च, 2011 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 20237), और पेशेवर मानक (यदि कोई हो)।

7.1.6. पूर्णकालिक वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं का हिस्सा (पूर्णांक मूल्यों तक घटी दरों के संदर्भ में) संगठन में वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत होना चाहिए।

7.2. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों की शर्तों के लिए आवश्यकताएँ।

7.2.1. स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन संगठन के प्रमुख और वैज्ञानिक-शैक्षणिक कार्यकर्ताओं द्वारा प्रदान किया जाता है, साथ ही नागरिक कानून अनुबंध की शर्तों पर स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल व्यक्तियों द्वारा प्रदान किया जाता है।

7.2.2. स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या में सिखाए गए अनुशासन (मॉड्यूल) के प्रोफाइल के अनुरूप शिक्षा के साथ वैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यकर्ताओं (दरों के पूर्णांक मूल्यों में कमी) की हिस्सेदारी कम से कम 70 होनी चाहिए। प्रतिशत।

7.2.3. एक अकादमिक डिग्री (विदेश में प्रदान की गई और रूसी संघ में मान्यता प्राप्त शैक्षणिक डिग्री सहित) और (या) एक अकादमिक शीर्षक (विदेश में प्राप्त एक अकादमिक शीर्षक सहित) के साथ वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की हिस्सेदारी (दरों के पूर्णांक मूल्यों में कमी) और रूसी संघ में मान्यता प्राप्त), स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मचारियों की कुल संख्या कम से कम 50 प्रतिशत होनी चाहिए।

7.2.4। उन संगठनों के प्रमुखों और कर्मचारियों में से कर्मचारियों का हिस्सा (दरों के पूर्णांक मूल्यों में कमी) जिनकी गतिविधियाँ लागू किए जा रहे स्नातक कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) से संबंधित हैं (इसमें कम से कम 3 साल के कार्य अनुभव के साथ) पेशेवर क्षेत्र), स्नातक कार्यक्रम को लागू करने वाले कर्मचारियों की कुल संख्या में कम से कम 10 प्रतिशत होना चाहिए।

7.3. स्नातक कार्यक्रम की सामग्री और तकनीकी और शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता के लिए आवश्यकताएं।

7.3.1. विशेष कमरे व्याख्यान-प्रकार की कक्षाओं, संगोष्ठी-प्रकार की कक्षाओं, पाठ्यक्रम डिजाइन (पाठ्यक्रम), समूह और व्यक्तिगत परामर्श, निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के साथ-साथ स्वतंत्र कार्य के लिए कमरे और शैक्षिक उपकरणों के भंडारण और निवारक रखरखाव के लिए कमरे होने चाहिए। विशेष कमरे विशेष फर्नीचर और तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री से सुसज्जित होने चाहिए जो शैक्षिक जानकारी को बड़े दर्शकों के लिए प्रस्तुत करने का काम करते हैं।

व्याख्यान-प्रकार की कक्षाओं का संचालन करने के लिए, प्रदर्शन उपकरण और शिक्षण सहायक सामग्री के सेट की पेशकश की जाती है, जो विषयगत चित्र प्रदान करते हैं जो विषयों (मॉड्यूल) के नमूना कार्यक्रमों के अनुरूप होते हैं, विषयों के कार्य पाठ्यक्रम (मॉड्यूल)।

स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी सहायता की सूची में प्रयोगशाला उपकरणों से लैस प्रयोगशालाएं शामिल हैं, जो इसकी जटिलता की डिग्री पर निर्भर करती है। सामग्री और तकनीकी और शैक्षिक और कार्यप्रणाली समर्थन के लिए विशिष्ट आवश्यकताओं को मॉडल बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में निर्धारित किया जाता है।

छात्रों के स्वतंत्र काम के लिए परिसर इंटरनेट से जुड़ने की क्षमता वाले कंप्यूटर उपकरणों से लैस होना चाहिए और संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण तक पहुंच प्रदान करना चाहिए।

ई-लर्निंग, दूरस्थ शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करने के मामले में, विशेष रूप से सुसज्जित परिसर को उनके आभासी समकक्षों के साथ बदलने की अनुमति है, जो छात्रों को उनकी व्यावसायिक गतिविधियों द्वारा प्रदान किए गए कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की अनुमति देता है।

इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) के संगठन में गैर-उपयोग के मामले में, पुस्तकालय निधि को मुद्रित प्रकाशनों के साथ कार्य कार्यक्रमों में सूचीबद्ध मुख्य साहित्य के प्रत्येक संस्करण की कम से कम 50 प्रतियों की दर से पूरा किया जाना चाहिए। विषयों (मॉड्यूल), प्रथाओं, और प्रति 100 छात्रों पर अतिरिक्त साहित्य की कम से कम 25 प्रतियां।

7.3.2. संगठन को लाइसेंस प्राप्त सॉफ़्टवेयर के आवश्यक सेट के साथ प्रदान किया जाना चाहिए (संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है और वार्षिक नवीनीकरण के अधीन है)।

7.3.3. इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी सिस्टम (इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी) और इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण को स्नातक कार्यक्रम में कम से कम 25 प्रतिशत छात्रों तक एक साथ पहुंच प्रदान करनी चाहिए।

7.3.4. छात्रों को आधुनिक पेशेवर डेटाबेस और सूचना संदर्भ प्रणालियों के लिए ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के मामले में एक्सेस (रिमोट एक्सेस) प्रदान किया जाना चाहिए, जिसकी संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्य कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है और वार्षिक अद्यतन के अधीन है।

7.3.5. विकलांग व्यक्तियों में से छात्रों को उनकी अक्षमताओं के अनुकूल रूपों में मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन प्रदान किए जाने चाहिए।

7.4. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय स्थितियों के लिए आवश्यकताएँ।

7.4.1. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय सहायता एक निश्चित स्तर के लिए शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित बुनियादी मानक लागत से कम नहीं होनी चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण की दिशा, विशिष्टताओं में उच्च शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए मानक लागतों का निर्धारण करने के लिए कार्यप्रणाली के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, सही करने वाले गुणांक को ध्यान में रखते हुए और प्रशिक्षण के क्षेत्र, 2 अगस्त, 2013 एन 638 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (16 सितंबर, 2013 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 29967)।

44.03.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा (बाद में, क्रमशः, स्नातक कार्यक्रम, प्रशिक्षण की दिशा) की तैयारी की दिशा में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा अनुमोदित।

1 अक्टूबर, 2015 एन 1087 . के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश
"प्रशिक्षण की दिशा में उच्च शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर 03 44.03.03 विशेष (दोषपूर्ण) शिक्षा (स्नातक स्तर)"

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय पर विनियमन के उप-अनुच्छेद 5.2.41 के अनुसार, 3 जून 2013 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित एन 466 (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2013, एन 23, कला। 2923; एन 33, कला। 4386; एन 37, कला। 4702; 2014, एन 2, कला। 126; एन 6, कला। 582; एन 27, कला। 3776; 2015, एन 26, कला। 3898), और विकास के नियमों के अनुच्छेद 17, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की स्वीकृति और उनमें संशोधन, 5 अगस्त 2013 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित एन 661 (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2013, एन 33, कला। 4377; 2014, एन 38, कला। 5069), मैं आदेश देता हूं:

एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते समय, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, यह अध्ययन के संबंधित रूप के लिए स्थापित शिक्षा प्राप्त करने की अवधि से अधिक नहीं है, और विकलांग व्यक्तियों की एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय, इसे बढ़ाया जा सकता है उनके अनुरोध पर 1 वर्ष से अधिक नहीं। अध्ययन के संबंधित रूप के लिए शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में। एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार अध्ययन करते समय एक शैक्षणिक वर्ष के लिए स्नातक कार्यक्रम की मात्रा, अध्ययन के रूप की परवाह किए बिना, 75 c.u से अधिक नहीं हो सकती।

सुधारात्मक और विकासात्मक (शैक्षिक) और पुनर्वास प्रक्रियाएं;

सुधारात्मक शैक्षिक, पुनर्वास, सामाजिक अनुकूलन और शैक्षिक प्रणाली।

सुधारक और शैक्षणिक;

निदान और सलाह;

अनुसंधान;

सांस्कृतिक और शैक्षिक।

मुख्य (मुख्य) (बाद में लागू स्नातक कार्यक्रम के रूप में संदर्भित) के रूप में व्यावसायिक गतिविधि के अभ्यास-उन्मुख, लागू प्रकार (प्रकार) के लिए उन्मुख।

विकलांग व्यक्तियों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के परिणामों के आधार पर सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की योजना, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सहायता का विकल्प;

विकलांग व्यक्तियों, उनके परिवार के सदस्यों और शिक्षा, विकास, पारिवारिक शिक्षा और सामाजिक अनुकूलन पर इच्छुक वातावरण के प्रतिनिधियों से परामर्श करना;

विकलांग बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री तैयार करना;

पेशेवर गतिविधि के क्षेत्र में अनुसंधान समस्याओं का विवरण और समाधान, संग्रह, विश्लेषण और सूचना का व्यवस्थितकरण;

अनुसंधान गतिविधियों के परिणामों का सामान्यीकरण और प्रस्तुति; सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ:

विकलांग व्यक्तियों की एक सामान्य संस्कृति का गठन;

समाज में विकलांग लोगों के प्रति सहिष्णु दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान देने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन।

अपनी वाक् संस्कृति में सुधार करने की इच्छा (OK-2);

ऐतिहासिक प्रक्रिया के पैटर्न का विश्लेषण करने की क्षमता, पेशेवर और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण सामाजिक-सांस्कृतिक समस्याओं को समझने और उनका विश्लेषण करने के लिए, अपने स्वयं के विश्वदृष्टि और नागरिक स्थिति (ओके -3) को महसूस करने और व्यक्त करने की क्षमता;

स्व-शिक्षा और सामाजिक और व्यावसायिक गतिशीलता की क्षमता (ओके -7);

स्वास्थ्य को मजबूत करने की तैयारी, पूर्ण सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि सुनिश्चित करने के लिए शारीरिक फिटनेस का उचित स्तर बनाए रखना (ओके-8);

नियामक दस्तावेजों (ओपीके -2) के अनुसार व्यावसायिक गतिविधियों को करने की इच्छा;

विकलांग व्यक्तियों (ओपीके -4) सहित शैक्षिक प्रक्रिया, समाजीकरण और छात्रों के पेशेवर आत्मनिर्णय के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन को लागू करने की तत्परता।

सुधारात्मक शैक्षणिक गतिविधि:

एक सुधारात्मक और विकासात्मक शैक्षिक वातावरण को व्यवस्थित करने की तैयारी, कार्यप्रणाली और तकनीकी सहायता का चयन और उपयोग, शैक्षिक संस्थानों में सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों का कार्यान्वयन, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा (पीसी -2);

उल्लंघन की संरचना, वर्तमान स्थिति और विकलांग व्यक्तियों की संभावित क्षमताओं (पीसी -3) को ध्यान में रखते हुए शैक्षिक और सुधारात्मक कार्य की योजना बनाने की तैयारी;

नैदानिक और सलाहकार गतिविधियाँ:

अनुसंधान गतिविधियाँ:

पेशेवर गतिविधि (पीसी -8) में अनुसंधान समस्याओं को स्थापित करने और हल करने के लिए दोषपूर्ण, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, भाषाई, औषधीय-जैविक ज्ञान को लागू करने की क्षमता;

सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियाँ:

स्नातक कार्यक्रम संरचना		स्नातक कार्यक्रम का दायरा
स्नातक कार्यक्रम संरचना		अकादमिक स्तर के कार्यक्रम	एप्लाइड बैचलर प्रोग्राम
	अनुशासन (मॉड्यूल)
	मूल भाग
	चर भाग
	आचरण
	चर भाग
	राज्य अंतिम प्रमाणीकरण
	मूल भाग
स्नातक कार्यक्रम का दायरा

प्रशिक्षण अभ्यास के प्रकार:

प्राथमिक कौशल और अनुसंधान कौशल सहित प्राथमिक व्यावसायिक कौशल और योग्यता प्राप्त करने का अभ्यास करें। शैक्षिक अभ्यास आयोजित करने के तरीके:

स्थावर;

बाहर जाएं।

औद्योगिक अभ्यास के प्रकार:

पेशेवर कौशल और पेशेवर अनुभव प्राप्त करने के लिए अभ्यास;

अनुसंधान कार्य।

औद्योगिक अभ्यास करने के तरीके:

स्थावर;

बाहर जाएं।

संगठन की इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण प्रदान करना चाहिए:

शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति, मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणाम और स्नातक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों को रिकॉर्ड करना;

सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए सभी प्रकार की कक्षाओं, प्रक्रियाओं का संचालन करना, जिसका कार्यान्वयन ई-लर्निंग, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ प्रदान किया जाता है;

ई-लर्निंग, दूरस्थ शैक्षिक तकनीकों का उपयोग करने के मामले में, विशेष रूप से सुसज्जित परिसर को अपने आभासी समकक्षों के साथ बदलने की अनुमति है, जिससे छात्रों को पेशेवर गतिविधि द्वारा प्रदान किए गए कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने की अनुमति मिलती है।

इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय प्रणाली (इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय) के संगठन में गैर-उपयोग के मामले में, पुस्तकालय निधि को मुद्रित प्रकाशनों के साथ कार्य कार्यक्रमों में सूचीबद्ध मुख्य साहित्य के प्रत्येक प्रकाशन की कम से कम 50 प्रतियों की दर से पूरा किया जाना चाहिए। विषयों (मॉड्यूल), प्रथाओं और 100 छात्रों के लिए अतिरिक्त साहित्य की कम से कम 25 प्रतियां।

7.4.1. स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए वित्तीय सहायता एक निश्चित स्तर के लिए शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा स्थापित बुनियादी मानक लागत से कम नहीं होनी चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र, विशिष्टताओं में उच्च शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान के लिए मानक लागतों का निर्धारण करने के लिए कार्यप्रणाली के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, सही करने वाले गुणांक को ध्यान में रखते हुए और प्रशिक्षण के क्षेत्र, 2 अगस्त, 2013 एन 638 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (16 सितंबर, 2013 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 29967)।

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उच्च शिक्षा की तैयारी के लिए निर्देशों की सूची - स्नातक की डिग्री, 12 सितंबर, 2013 एन 1061 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित (14 अक्टूबर को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 2013, पंजीकरण एन 30163), जैसा कि 29 जनवरी, 2014 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेशों द्वारा संशोधित किया गया था, एन 63 (28 फरवरी, 2014 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 31448) , 20 अगस्त 2014 एन 1033 (3 सितंबर 2014 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 33947), दिनांक 13 अक्टूबर 2014 एन 1313 (नवंबर को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) 13, 2014, पंजीकरण एन 34691) और दिनांक 25 मार्च, 2015 एन 270 (22 अप्रैल, 2015 को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत, पंजीकरण एन 36994)।

27 जुलाई, 2006 का संघीय कानून एन 149-एफजेड "सूचना, सूचना प्रौद्योगिकी और सूचना संरक्षण पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2006, एन 31, कला। 3448; 2010, एन 31, कला। 4196; 2011, एन 15, कला.2038; एन 30, कला। 4600; 2012, एन 31, कला। 4328; 2013, एन 14 कला। 1658; एन 23, कला। 2870; एन 27, कला। 3479; एन 52, कला। 6961 6963; 2014, एन 19, कला। 2302; एन 30, कला। 4223, कला। 4243; एन 48, कला। 6645; 2015, एन 1, कला। 84), 27 जुलाई 2006 का संघीय कानून नंबर एन 152 -एफजेड "व्यक्तिगत डेटा पर" (रूसी संघ का एकत्रित विधान, 2006, एन 31, कला। 3451; 2009, एन 48, कला। 5716; एन 52 कला। 6439; 2010, एन 27, कला। 3407; एन 31 , कला.4173, कला.4196; एन 49, कला। 6409; 2011, एन 23, कला। 3263; एन 31, कला। 4701; 2013, एन 14, कला। 1651; एन 30, कला। 4038; एन 51 , कला। 6683; 2014, संख्या 23, कला। 2927, संख्या 30, कला। 4217, कला। 4243)।