किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के तरीके

विकासात्मक मनोविज्ञान में, तीन दृष्टिकोण संघर्ष करते हैं और एक दूसरे के पूरक हैं: 1) आनुवंशिक, जो आनुवंशिकता के मानसिक गुणों के निर्धारण में मुख्य भूमिका प्रदान करता है; 2) पर्यावरण, जिसके प्रतिनिधि मानसिक क्षमताओं के विकास में बाहरी परिस्थितियों को निर्णायक कारक मानते हैं; 3) जीनोटाइप-पर्यावरणीय संपर्क, जिसके समर्थक वंशानुगत लक्षणों के आधार पर व्यक्ति के पर्यावरण के विभिन्न प्रकार के अनुकूलन को अलग करते हैं।

कई ऐतिहासिक उदाहरण: बर्नौली गणितज्ञों, बाख संगीतकारों, रूसी लेखकों और विचारकों के परिवार - पहली नज़र में, एक रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण पर आनुवंशिकता के प्रमुख प्रभाव की पुष्टि करते हैं।

आनुवंशिक दृष्टिकोण के आलोचक इन उदाहरणों की सीधी व्याख्या पर आपत्ति जताते हैं। दो और वैकल्पिक स्पष्टीकरण संभव हैं: पहला, परिवार के बड़े सदस्यों द्वारा बनाया गया रचनात्मक वातावरण, उनका उदाहरण, बच्चों और पोते-पोतियों (पर्यावरण दृष्टिकोण) की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को प्रभावित करता है। दूसरे, बच्चों और माता-पिता में समान क्षमताओं की उपस्थिति एक सहज उभरते रचनात्मक वातावरण द्वारा समर्थित है जो जीनोटाइप (जीनोटाइप-पर्यावरणीय संपर्क की परिकल्पना) के लिए पर्याप्त है।

211 जुड़वां अध्ययनों के परिणामों को सारांशित करते हुए निकोल्स की एक समीक्षा, 10 अध्ययनों में भिन्न सोच का निदान प्रस्तुत करती है। MZ जुड़वाँ के बीच सहसंबंधों का औसत मान 0.61 है, और DZ जुड़वाँ के बीच - 0.50। नतीजतन, अलग-अलग सोच के विकास के स्तर में व्यक्तिगत मतभेदों के निर्धारण में आनुवंशिकता का योगदान बहुत छोटा है। रूसी मनोवैज्ञानिक ई.एल. ग्रिगोरेंको और बी.आई. कोचुबे ने 1989 में एमएच और डीजेड जुड़वां (माध्यमिक विद्यालय के ग्रेड 9-10 में छात्र) द्वारा एक अध्ययन किया। लेखकों द्वारा पहुंचा गया मुख्य निष्कर्ष यह है कि रचनात्मकता में व्यक्तिगत अंतर और परिकल्पना परीक्षण प्रक्रिया के संकेतक पर्यावरणीय कारकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। संचार के व्यापक दायरे और अपनी मां ग्रुज़ेनबर्ग एस.ओ. के साथ संबंधों की लोकतांत्रिक शैली वाले बच्चों में उच्च स्तर की रचनात्मकता पाई गई। रचनात्मकता का मनोविज्ञान। - मिन्स्क, 2005 ..

इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक अध्ययन रचनात्मकता में व्यक्तिगत अंतर की आनुवंशिकता की परिकल्पना का समर्थन नहीं करते हैं (अधिक सटीक रूप से, भिन्न सोच के विकास का स्तर)।

रचनात्मकता के वंशानुगत निर्धारकों की पहचान करने के लिए एक अलग दृष्टिकोण को लागू करने का प्रयास रूसी स्कूल ऑफ डिफरेंशियल साइकोफिजियोलॉजी से संबंधित शोधकर्ताओं के कार्यों में किया गया था। इस प्रवृत्ति के प्रतिनिधियों का तर्क है कि सामान्य क्षमताएं तंत्रिका तंत्र (झुकाव) के गुणों पर आधारित होती हैं, जो स्वभाव की विशेषताओं को भी निर्धारित करती हैं।

मानव तंत्रिका तंत्र की एक काल्पनिक संपत्ति जो व्यक्तिगत विकास के दौरान रचनात्मकता को निर्धारित कर सकती है, वह है "प्लास्टिसिटी"। प्लास्टिसिटी आमतौर पर ईईजी मापदंडों और विकसित क्षमता की परिवर्तनशीलता के संकेतकों द्वारा निर्धारित की जाती है। प्लास्टिसिटी के निदान के लिए क्लासिक वातानुकूलित प्रतिवर्त विधि एक कौशल का सकारात्मक से नकारात्मक या इसके विपरीत में रूपांतरण था।

प्लास्टिसिटी के विपरीत ध्रुव कठोरता है, जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की इलेक्ट्रोफिजियोलॉजिकल गतिविधि के संकेतकों की छोटी परिवर्तनशीलता में प्रकट होता है, स्विच करने में कठिनाई, कार्रवाई के पुराने तरीकों को नई परिस्थितियों में स्थानांतरित करने की अपर्याप्तता, रूढ़िवादी सोच, आदि।

प्लास्टिसिटी की आनुवंशिकता को प्रकट करने के प्रयासों में से एक एस डी बिरुकोव द्वारा शोध प्रबंध अनुसंधान में किया गया था। "क्षेत्र-निर्भरता-क्षेत्र-स्वतंत्रता" (अंतर्निहित आकृतियों के परीक्षण की सफलता) की आनुवंशिकता और परीक्षण "आगे और पिछड़े लेखन" के निष्पादन में व्यक्तिगत अंतर को प्रकट करना संभव था। इन मापों के अनुसार कुल फेनोटाइपिक विचरण का पर्यावरणीय घटक शून्य के करीब था। इसके अलावा, कारक विश्लेषण की विधि ने प्लास्टिसिटी की विशेषता वाले दो स्वतंत्र कारकों का खुलासा किया: "अनुकूली" और "अभिवाही"।

पहला व्यवहार के सामान्य विनियमन (ध्यान और मोटर कौशल की विशेषताओं) से जुड़ा है, और दूसरा - धारणा के मापदंडों के साथ।

बिरयुकोव के आंकड़ों के अनुसार, प्लास्टिसिटी की ओटोजेनी यौवन के अंत तक पूरी हो जाती है, जबकि "अनुकूली" प्लास्टिसिटी के कारक या "अभिवाही" प्लास्टिसिटी के कारक द्वारा कोई सेक्स अंतर नहीं होता है।

इन संकेतकों की फेनोटाइपिक परिवर्तनशीलता बहुत अधिक है, लेकिन प्लास्टिसिटी और रचनात्मकता के बीच संबंध का सवाल खुला रहता है। चूंकि मनोवैज्ञानिक अध्ययनों ने अभी तक रचनात्मकता में व्यक्तिगत अंतर की आनुवंशिकता का खुलासा नहीं किया है, आइए हम उन पर्यावरणीय कारकों पर ध्यान दें जो रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर सकारात्मक या नकारात्मक प्रभाव डाल सकते हैं। अब तक, शोधकर्ताओं ने सूक्ष्म वातावरण को एक निर्णायक भूमिका सौंपी है जिसमें एक बच्चा बनता है, और सबसे पहले, पारिवारिक संबंधों के प्रभाव के लिए। अधिकांश शोधकर्ता पारिवारिक संबंधों के विश्लेषण में निम्नलिखित मापदंडों को प्रकट करते हैं: 1) सद्भाव - माता-पिता के साथ-साथ माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में सामंजस्य; 2) रचनात्मक - एक रोल मॉडल और पहचान के विषय के रूप में माता-पिता का गैर-रचनात्मक व्यक्तित्व; 3) परिवार के सदस्यों के बौद्धिक हितों का समुदाय या उसकी अनुपस्थिति; 4) बच्चे के संबंध में माता-पिता की अपेक्षाएँ: उपलब्धि या स्वतंत्रता की अपेक्षा।

यदि परिवार में व्यवहार के नियमन की खेती की जाती है, सभी बच्चों पर समान आवश्यकताएं लगाई जाती हैं, परिवार के सदस्यों के बीच सौहार्दपूर्ण संबंध होते हैं, तो इससे बच्चों की रचनात्मकता का स्तर निम्न होता है।

ऐसा लगता है कि अनुमेय व्यवहार अभिव्यक्तियों (भावनात्मक सहित) की एक विस्तृत श्रृंखला, आवश्यकताओं की एक छोटी सी स्पष्टता कठोर सामाजिक रूढ़ियों के प्रारंभिक गठन में योगदान नहीं करती है और रचनात्मकता के विकास का पक्ष लेती है। इस प्रकार, रचनात्मक व्यक्ति मनोवैज्ञानिक रूप से अस्थिर दिखता है। आज्ञाकारिता के माध्यम से सफलता प्राप्त करने की आवश्यकता स्वतंत्रता के विकास में योगदान नहीं देती है और परिणामस्वरूप, रचनात्मकता।

के. बेरी ने विज्ञान और साहित्य में नोबेल पुरस्कार विजेताओं की पारिवारिक शिक्षा की विशेषताओं का तुलनात्मक अध्ययन किया। लगभग सभी पुरस्कार विजेता बुद्धिजीवियों या व्यापारियों के परिवारों से आए थे, व्यावहारिक रूप से समाज के निचले तबके के लोग नहीं थे। उनमें से ज्यादातर बड़े शहरों (राजधानियों या महानगरीय क्षेत्रों) में पैदा हुए थे। संयुक्त राज्य अमेरिका में पैदा हुए नोबेल पुरस्कार विजेताओं में से केवल एक मिडवेस्टर्न राज्यों से आया था, लेकिन 60 न्यूयॉर्क से आया था। अक्सर, यहूदी परिवारों के लोगों द्वारा नोबेल पुरस्कार प्राप्त किए जाते थे, कम अक्सर प्रोटेस्टेंट परिवारों से, यहां तक ​​​​कि कैथोलिक परिवारों से भी कम बार।

नोबेल पुरस्कार विजेता वैज्ञानिकों के माता-पिता अक्सर विज्ञान में भी लगे रहते हैं या शिक्षा के क्षेत्र में काम करते हैं। वैज्ञानिकों और शिक्षकों के परिवारों के लोगों को साहित्य या शांति के संघर्ष के लिए शायद ही कभी नोबेल पुरस्कार मिला हो।

साहित्य पुरस्कार विजेताओं के परिवारों की तुलना में विद्वानों के परिवारों की स्थिति अधिक स्थिर थी। अधिकांश वैज्ञानिकों ने साक्षात्कारों में इस बात पर जोर दिया कि उनका बचपन खुशहाल था और एक वैज्ञानिक कैरियर जल्दी शुरू हुआ, जो बिना किसी महत्वपूर्ण व्यवधान के आगे बढ़ा। सच है, यह नहीं कहा जा सकता है कि एक शांत पारिवारिक वातावरण प्रतिभा के विकास में योगदान देता है या व्यक्तिगत गुणों के निर्माण में योगदान देता है जो करियर के लिए अनुकूल हैं। केप्लर और फैराडे के गरीब और उदास बचपन को याद करने के लिए यह पर्याप्त है। यह ज्ञात है कि नन्हे न्यूटन को उनकी माँ ने त्याग दिया था और उनका पालन-पोषण उनकी दादी ने किया था।

साहित्य में नोबेल पुरस्कार विजेताओं के परिवारों के जीवन में दुखद घटनाएं विशिष्ट हैं। तीस प्रतिशत पुरस्कार विजेता लेखकों ने अपने माता-पिता में से एक को बचपन में खो दिया या उनके परिवार दिवालिया हो गए।

सामान्य जीवन (प्राकृतिक या तकनीकी आपदा, नैदानिक ​​​​मृत्यु, शत्रुता में भागीदारी, आदि) से परे जाने वाली स्थिति के संपर्क में आने के बाद कुछ लोगों द्वारा अनुभव किए गए अभिघातजन्य तनाव के क्षेत्र में विशेषज्ञों का तर्क है कि बाद में बोलने के लिए एक बेकाबू आग्रह विकसित होता है बाहर, उनके असामान्य अनुभवों के बारे में बात करें, साथ में समझ से बाहर होने की भावना। शायद बचपन में अपनों के खोने का सदमा वह न भरा हुआ घाव है जो लेखक को अपने व्यक्तिगत नाटक के माध्यम से मानव अस्तित्व के नाटक को शब्द में प्रकट करने के लिए मजबूर करता है।

डी. सिमोंटन, और फिर कई अन्य शोधकर्ताओं ने इस परिकल्पना को सामने रखा कि रचनात्मकता के विकास के लिए अनुकूल वातावरण बच्चों के रचनात्मक व्यवहार को सुदृढ़ करना चाहिए, अनुकरण के लिए रचनात्मक व्यवहार के उदाहरण प्रदान करना चाहिए। उनके दृष्टिकोण से, सामाजिक और राजनीतिक रूप से अस्थिर वातावरण रचनात्मकता के विकास के लिए सबसे अनुकूल है।

परिवार-माता-पिता के संबंधों की सबसे महत्वपूर्ण भूमिका की पुष्टि करने वाले कई तथ्यों में निम्नलिखित हैं:

• 1. एक नियम के रूप में, परिवार में सबसे बड़े या इकलौते बेटे के पास रचनात्मकता दिखाने का बहुत अच्छा मौका है।
• 2. अपने माता-पिता (पिता) के साथ पहचान रखने वाले बच्चों में रचनात्मक होने की संभावना कम होती है। इसके विपरीत, यदि बच्चा खुद को "आदर्श नायक" के रूप में पहचानता है, तो उसके रचनात्मक बनने की संभावना अधिक होती है। इस तथ्य को इस तथ्य से समझाया गया है कि अधिकांश बच्चों के माता-पिता हैं जो "औसत" हैं, गैर-रचनात्मक लोग हैं, उनके साथ पहचान करने से बच्चों में गैर-रचनात्मक व्यवहार का निर्माण होता है।
• 3. अधिक बार रचनात्मक बच्चे उन परिवारों में दिखाई देते हैं जहाँ पिता माँ से बहुत बड़े होते हैं।
• 4. माता-पिता की प्रारंभिक मृत्यु बचपन में सीमित व्यवहार के साथ व्यवहार के पैटर्न की कमी की ओर ले जाती है। यह घटना प्रमुख राजनेताओं, प्रख्यात वैज्ञानिकों और अपराधियों और मानसिक रूप से बीमार दोनों के जीवन के लिए विशिष्ट है।
• 5. रचनात्मकता के विकास के लिए, बच्चे की क्षमताओं पर अधिक ध्यान देना अनुकूल है, ऐसी स्थिति जब एसओ ग्रुजेनबर्ग के परिवार में उसकी प्रतिभा एक आयोजन तत्व बन जाती है। रचनात्मकता का मनोविज्ञान। - मिन्स्क, 2005 ..

तो, पारिवारिक वातावरण, जहाँ, एक ओर, बच्चे पर ध्यान दिया जाता है, और दूसरी ओर, जहाँ उसे विभिन्न, असंगत आवश्यकताओं को प्रस्तुत किया जाता है, जहाँ व्यवहार पर थोड़ा बाहरी नियंत्रण होता है, जहाँ रचनात्मक परिवार होते हैं सदस्यों और गैर-रूढ़िवादी व्यवहार को प्रोत्साहित किया जाता है, जिससे बच्चे में रचनात्मकता का विकास होता है।

यह परिकल्पना कि नकल रचनात्मकता के निर्माण का मुख्य तंत्र है, का तात्पर्य है कि बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए यह आवश्यक है कि बच्चे के करीबी लोगों में एक रचनात्मक व्यक्ति हो जिसके साथ बच्चा अपनी पहचान बनाए। पहचान की प्रक्रिया परिवार में संबंधों पर निर्भर करती है: यह माता-पिता नहीं हैं जो बच्चे के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य कर सकते हैं, बल्कि माता-पिता की तुलना में अधिक रचनात्मक लक्षणों के साथ "आदर्श नायक" हैं।

परिवार में असंगत भावनात्मक संबंध, एक नियम के रूप में, गैर-रचनात्मक माता-पिता से बच्चे की भावनात्मक दूरी में योगदान करते हैं, लेकिन अपने आप से वे रचनात्मकता के विकास को प्रोत्साहित नहीं करते हैं।

रचनात्मकता के विकास के लिए लोकतांत्रिक संबंधों के साथ एक अनियमित वातावरण और बच्चे की रचनात्मक व्यक्तित्व की नकल आवश्यक है।

रचनात्मकता का विकास, शायद, निम्नलिखित तंत्र के अनुसार होता है: सामान्य उपहार के आधार पर, सूक्ष्म पर्यावरण और नकल के प्रभाव में, उद्देश्यों और व्यक्तिगत गुणों (गैर-अनुरूपता, स्वतंत्रता, आत्म-प्राप्ति प्रेरणा) की एक प्रणाली का गठन होता है, और सामान्य उपहार वास्तविक रचनात्मकता (प्रतिभा का संश्लेषण और एक निश्चित व्यक्तित्व संरचना) में बदल जाता है।

यदि हम रचनात्मकता के विकास की संवेदनशील अवधि के लिए समर्पित कुछ अध्ययनों को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि यह अवधि 3-5 वर्ष की आयु में आती है। 3 साल की उम्र तक, एक बच्चे को एक वयस्क की तरह व्यवहार करने की आवश्यकता होती है, "एक वयस्क के बराबर होने के लिए।" बच्चे "मुआवजे की आवश्यकता" विकसित करते हैं और एक वयस्क की गतिविधियों की निस्वार्थ नकल के तंत्र विकसित करते हैं। एक वयस्क के श्रम कार्यों की नकल करने के प्रयास जीवन के दूसरे से चौथे वर्ष के अंत तक देखे जाने लगते हैं। सबसे अधिक संभावना है, यह इस समय है कि बच्चा नकल के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं के विकास के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील है।

व्यवहार परीक्षणों के बिना मन में वास्तविक समस्याओं को हल करने की क्षमता के रूप में बुद्धिमत्ता न केवल मनुष्यों में निहित है, बल्कि एक भी प्रजाति ने कम से कम मानव संस्कृति से मिलता-जुलता कुछ नहीं बनाया है। मानव संस्कृति के तत्व - संगीत, किताबें, व्यवहार के मानदंड, तकनीकी उपकरण, भवन आदि - ऐसे आविष्कार हैं जिन्हें समय और स्थान में दोहराया और प्रसारित किया जाता है।

सामाजिक व्यवहार की एक विधि के रूप में रचनात्मकता का आविष्कार मानव जाति द्वारा विचारों की प्राप्ति के लिए किया गया था - मानव सक्रिय कल्पना का फल। रचनात्मकता का एक विकल्प अनुकूली व्यवहार और मानसिक गिरावट है, या किसी व्यक्ति की मानसिक गतिविधि के बाहरीकरण के रूप में विनाश अपने स्वयं के विचारों, योजनाओं, छवियों आदि को नष्ट करने के लिए है।

सामाजिक आविष्कार के रूप में रचनात्मकता का प्रतिनिधित्व करने के पक्ष में तर्कों में से एक मनोविज्ञान और विकासात्मक मनोविज्ञान का डेटा है।

बच्चों की रचनात्मकता का विकास न्यूरोसिस जैसी प्रतिक्रियाओं की आवृत्ति में वृद्धि के साथ होता है, कुत्सित व्यवहार, चिंता, मानसिक असंतुलन और भावनात्मकता, जो सीधे रचनात्मक प्रक्रिया के साथ इन मानसिक अवस्थाओं के घनिष्ठ संबंध को इंगित करता है।

यह पाया गया कि उच्च और अति उच्च बुद्धि वाले व्यक्ति जीवन से सबसे कम संतुष्ट होते हैं। यह घटना पश्चिमी देशों और रूस दोनों में देखी जाती है।

आधुनिक उत्पादन द्वारा प्रस्तुत सांस्कृतिक अनुकूलन की आवश्यकताओं को कम और कम व्यक्ति पूरा करते हैं

रचनात्मकता अधिक से अधिक विशिष्ट है, और निर्माता, मानव संस्कृति के एक ही पेड़ की दूर की शाखाओं पर बैठे पक्षियों की तरह, पृथ्वी से बहुत दूर हैं और मुश्किल से एक-दूसरे को सुनते और समझते हैं। अधिकांश को अपनी खोजों को विश्वास पर लेने और रोजमर्रा की जिंदगी में अपने दिमाग के फल का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है, यह महसूस नहीं करते कि किसी के द्वारा एक केशिका फाउंटेन पेन, एक ज़िप और एक वीडियो प्लेयर का आविष्कार किया गया था।

रचनात्मकता का यह रूप लगभग सभी और सभी के लिए उपलब्ध है: मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के घावों वाले बच्चे, और मानसिक रूप से बीमार, और नीरस या अत्यधिक जटिल पेशेवर गतिविधियों से थके हुए लोग। "शौकिया" रचनात्मकता की सामूहिक प्रकृति, किसी व्यक्ति के मानसिक स्वास्थ्य पर इसका लाभकारी प्रभाव "किसी व्यक्ति की प्रजाति-विशिष्ट विशेषता के रूप में कार्यात्मक अतिरेक" की परिकल्पना के पक्ष में गवाही देता है।

यदि परिकल्पना सही है, तो यह रचनात्मक लोगों के व्यवहार की ऐसी महत्वपूर्ण विशेषताओं की व्याख्या करती है जैसे "ओवरसिचुएशनल एक्टिविटी" (D.B. Bogoyavlenskaya) या ओवर-नॉर्मेटिव एक्टिविटी (V.A.Petrovsky) को प्रदर्शित करने की प्रवृत्ति।

मानव विकास तभी संभव है जब चेतना की रचनात्मक क्षमता का उपयोग किया जाए। यह रचनात्मकता है जो लोगों को कुछ नया बनाने में मदद करती है। हमारे शरीर के काम की दृष्टि से, और गूढ़ता के दृष्टिकोण से, और सभी के जीवन के दृष्टिकोण से रचनात्मक प्रक्रिया का बहुत महत्व है। एक नया समाधान बनाने के "यांत्रिकी" को बेहतर ढंग से समझने के लिए, आपको यह जानना होगा कि मानव सोच तंत्रिका संपर्क पर आधारित है। वैज्ञानिकों का अनुमान है कि हमारा दिमाग लगभग 100 अरब न्यूरॉन्स से बना है; प्रत्येक न्यूरॉन एक दूसरे के साथ विद्युत ऊर्जा और सूचनाओं का आदान-प्रदान करता है। साथ में वे कुछ "चित्र", यानी विचारों के तंत्रिका नेटवर्क बनाते हैं। ऐसा हर समय होता है, हर सेकेंड में नए न्यूरल नेटवर्क दिखाई देते हैं - इसकी मदद से हम सोच सकते हैं। मानव रचनात्मकता मस्तिष्क के दाहिने गोलार्ध से जुड़ी है। जबकि बायां गोलार्ध तार्किक है: इसमें प्रक्रियाएं पूर्व निर्धारित, पहले से ज्ञात नेटवर्क के साथ चलती हैं, यह सही गोलार्ध है जो एक नए समाधान के साथ आने में सक्षम है: कई प्रतिभाएं सही गोलार्ध की अद्भुत गतिविधि से प्रतिष्ठित थीं! यह पता चला है कि अपने जीवन में सफलता को आकर्षित करने के लिए, एक व्यक्ति को रचनात्मक क्षमताओं को सक्रिय करने की आवश्यकता है, अर्थात रचनात्मक सोच को सक्रिय करें। यह सभी के जीवन के लिए स्पष्ट लाभ है! सभी लोगों में शुरू में एक जैसी रचनात्मक क्षमता होती है। लेकिन वर्षों से, रचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता फीकी पड़ जाती है। वैज्ञानिकों ने जांच की है कि अलग-अलग उम्र में किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता कैसे प्रकट होती है। इन अध्ययनों के परिणामों ने पुष्टि की कि लोग उम्र के साथ अधिक रूढ़िवादी हो जाते हैं। उम्र के आधार पर असामान्य प्रतिक्रियाओं के निम्नलिखित अनुपात प्राप्त किए गए थे:

• 5 साल से कम उम्र के बच्चों ने जब परीक्षण किया तो 90% असामान्य उत्तर दिए;
• सात साल की उम्र में बच्चों के बीच नई प्रतिक्रियाओं का हिस्सा घटकर 20% हो गया;
• वयस्कों में असाधारण प्रतिक्रियाओं का संचयी हिस्सा लगभग 2% है। नए समाधानों के बजाय, वे सीखे हुए वाक्यांशों के साथ उत्तर देते हैं।

आवश्यक क्रिएटिव ट्रिक्स!

यद्यपि वे उम्र के साथ गायब हो जाते हैं, नए समाधान उत्पन्न करने के लिए मस्तिष्क की क्षमता को बहाल करने के लिए कई तरकीबें हैं। 1. घर पर, काम पर, कार में अपने लिए आरामदायक माहौल बनाना जरूरी है। जिन लोगों को असहज परिस्थितियों में रहने के लिए मजबूर किया जाता है, वे तनाव, उदासीनता के शिकार होते हैं, जो किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं को खत्म कर देता है। विवरणों पर ध्यान देना उपयोगी है: आंतरिक आराम के लिए, कभी-कभी कंप्यूटर पर एक नया सुंदर स्क्रीनसेवर, फूलों के साथ फूलों के एक जोड़े या डेस्क पर किसी प्रियजन की तस्वीर पर्याप्त होती है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हमेशा कुछ नया लेकर आना याद रखें! एक व्यक्ति को हर चीज की आदत हो जाती है, और इसके लिए समय-समय पर आपको अपने इंटीरियर में नए विवरणों को पेश करने की आवश्यकता होती है। जैसे आकर्षित करता है: नई सकारात्मक चीजें मस्तिष्क को नए विचारों और विचारों को बनाने के लिए प्रोत्साहित करती हैं! 2. रचनात्मकता को बहाल करने के लिए संचार आवश्यक है: लोग एक दूसरे के साथ संपर्क के दौरान सूचनाओं का आदान-प्रदान करते हैं। जितनी बार हो सके नए लोगों से मिलने की कोशिश करें। इस तरह आपको और नई जानकारी प्राप्त होगी। मस्तिष्क लगातार डेटा का विश्लेषण कर रहा है, और नए के आधार पर एक नया बनाता है! दिलचस्प, रचनात्मक लोगों के साथ हर अवसर पर संवाद करना बहुत उपयोगी है। 3. अक्सर एक वयस्क की रूपरेखा किसी व्यक्ति की रचनात्मक सोच को सीमित कर देती है। हम कह सकते हैं कि वह खुद को नए तरीके से सोचने से मना करता है। रचनात्मकता को बहाल करने के लिए, बच्चों के उदाहरण का पालन करने की सिफारिश की जाती है: नए समाधानों की तलाश करने से डरने की नहीं, जहां सब कुछ, ऐसा लगता है, पहले से ही "स्मार्ट लोगों" द्वारा आविष्कार किया गया है। आप एक बच्चे की भूमिका निभा सकते हैं: एक समस्या सेट करें। अपने जीवन में किसी समस्या के लिए एक नया समाधान खोजें: कल्पना करें, कल्पना करें, सामान्य ढांचे के बिना सोचने की कोशिश करें। जब कोई नया विचार मन द्वारा उचित रूप में पाया और स्वीकार किया जाता है, तो आपको सफल माना जा सकता है। अपने आप को पुरस्कृत करने के लिए, आप बाहर जा सकते हैं और अपने लिए कुछ स्वादिष्ट खरीद सकते हैं! अपनी स्तुति करो! 4. दायां गोलार्द्ध, जो मानव रचनात्मकता के लिए जिम्मेदार है, ब्रह्मांड के सूचना क्षेत्र से जुड़ा है - यह वहां से है कि यह नए निर्णय लेता है। अपनी अंतरात्मा की आवाज, अंतर्ज्ञान को सुनना सीखना जरूरी है। सहज संकेतों को अनदेखा न करें! हमारी साइट पर आप अंतर्ज्ञान और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए कई प्रभावी तकनीकें पा सकते हैं। 5. आपको आलोचनात्मक सोच को सक्रिय करने, अपनी जागरूकता बढ़ाने की आवश्यकता है। जो हो रहा है उसे विनम्रतापूर्वक स्वीकार करने के बजाय, विश्लेषण करने, अधिक "क्यों" प्रश्न पूछने, प्रतिबिंबित करने की सिफारिश की जाती है: यह मस्तिष्क को नए तंत्रिका नेटवर्क बनाने में मदद करता है। यदि आप जानना चाहते हैं कि आपका अद्वितीय व्यक्तिगत उपहार क्या है, और यह आपके लिए कौन से अद्भुत अवसर खोलता है, तो बस इस पर जाएं

सामग्री की गहरी समझ के लिए नोट्स और फीचर लेख

चेतना एक व्यक्ति के मानसिक जीवन की स्थिति है, जो बाहरी दुनिया की घटनाओं और स्वयं व्यक्ति के जीवन के व्यक्तिपरक अनुभव के साथ-साथ इन घटनाओं (विकिपीडिया) पर रिपोर्ट में व्यक्त की जाती है। अपनी क्षमता कैसे विकसित करें और नए कौशल कैसे विकसित करें, यहां पढ़ें लेख में अंतर्ज्ञान विकसित करने के लिए प्रभावी अभ्यास सीखें: "अंतर्ज्ञान: हर कोई इसे विकसित कर सकता है! पता करें कि यह कैसे करना है!"

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मनोवैज्ञानिक रचनात्मकता

ऐलिस पॉल टॉरेंस के अनुसार, रचनात्मकता में समस्याओं के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि, ज्ञान की कमी या असंगति, इन समस्याओं की पहचान करने के लिए कार्य, परिकल्पनाओं के आधार पर उनके समाधान की खोज करना, परिकल्पनाओं का परीक्षण और परिवर्तन करना, समाधान का परिणाम तैयार करना शामिल है। . रचनात्मकता का आकलन करने के लिए, अलग सोच, व्यक्तित्व प्रश्नावली और प्रदर्शन विश्लेषण के विभिन्न परीक्षणों का उपयोग किया जाता है। सीखने की परिस्थितियाँ जो अधूरी हैं या नए तत्वों को एकीकृत करने के लिए खुली हैं, उनका उपयोग रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने के लिए किया जा सकता है, जबकि छात्रों को कई प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। किसी व्यक्ति की ज्ञान उत्पन्न करने की क्षमता के विशेषज्ञ और प्रायोगिक आकलन से पता चलता है कि किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताएं बहुत महान नहीं हैं। सभी कर्मचारियों को संगठन के निरंतर सुधार (काइज़न पद्धति) में शामिल करने से, संगठन की रचनात्मकता नाटकीय रूप से बढ़ जाती है। रचनात्मक (रचनात्मक) सोच को मापने के लिए मनोवैज्ञानिक उपकरण हैं; मनोवैज्ञानिक अभ्यास की दुनिया में सबसे प्रसिद्ध पॉल टॉरेंस टेस्ट है। यह परीक्षण आपको मूल्यांकन करने की अनुमति देता है:

• मौखिक रचनात्मकता
• कल्पनाशील रचनात्मकता
• व्यक्तिगत रचनात्मकता:
  • प्रवाह एक मात्रात्मक संकेतक है, परीक्षणों में अक्सर यह पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या होती है।
  • लचीलापन - यह संकेतक विचारों और रणनीतियों की विविधता, एक पहलू से दूसरे पहलू में जाने की क्षमता का आकलन करता है।
  • मौलिकता - यह संकेतक उन विचारों को सामने रखने की क्षमता को दर्शाता है जो स्पष्ट, प्रसिद्ध, आम तौर पर स्वीकृत, सामान्य या दृढ़ता से स्थापित से भिन्न होते हैं।
  • समस्या के सार को देखने की क्षमता।
  • रूढ़ियों का विरोध करने की क्षमता।

रचनात्मकता मानदंड

रचनात्मकता मानदंड:

• प्रवाह - समय की एक इकाई में उत्पन्न होने वाले विचारों की संख्या;
• मौलिकता - असामान्य विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता जो आम तौर पर स्वीकृत लोगों से भिन्न होती है;
• लचीलापन। जैसा कि रैंको नोट करता है, इस पैरामीटर का महत्व दो परिस्थितियों के कारण है: सबसे पहले, यह पैरामीटर उन व्यक्तियों को अलग करना संभव बनाता है जो किसी समस्या को हल करने की प्रक्रिया में लचीले होते हैं, जो उन्हें हल करने में कठोरता दिखाते हैं, और दूसरी बात, यह इसे बनाता है उन व्यक्तियों को अलग करना संभव है जो मूल रूप से समस्याओं को हल करते हैं जो झूठी मौलिकता प्रदर्शित करते हैं।
• संवेदनशीलता - असामान्य विवरण, अंतर्विरोधों और अनिश्चितताओं के प्रति संवेदनशीलता, एक विचार से दूसरे विचार पर शीघ्रता से स्विच करने की इच्छा;
• रूपक - पूरी तरह से असामान्य संदर्भ में काम करने की इच्छा, प्रतीकात्मक, सहयोगी सोच की प्रवृत्ति, जटिल को सरल में देखने की क्षमता, और जटिल में - सरल।
• संतुष्टि रचनात्मकता का परिणाम है। एक नकारात्मक परिणाम के साथ, भावनाओं का अर्थ और आगे का विकास खो जाता है।

टॉरेंस के अनुसार

• प्रवाह बड़ी संख्या में विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता है;
• लचीलापन - समस्याओं को हल करते समय विभिन्न रणनीतियों को लागू करने की क्षमता;
• मौलिकता - असामान्य, गैर-मानक विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता;
• विस्तार उन विचारों को विस्तृत करने की क्षमता है जो विस्तार से उत्पन्न हुए हैं।
• क्लोजर रेजिस्टेंस समस्याओं को हल करते समय विभिन्न प्रकार की आने वाली सूचनाओं के लिए रूढ़ियों का पालन न करने और लंबे समय तक "खुले रहने" की क्षमता है।
• एक नाम की अमूर्तता समस्या के सार की समझ है जो वास्तव में आवश्यक है। नामकरण प्रक्रिया आलंकारिक जानकारी को मौखिक रूप में बदलने की क्षमता को दर्शाती है

रचनात्मकता की उत्पत्ति की परिकल्पना

रचनात्मकता के उद्भव के लिए कई परिकल्पनाएँ हैं। पहले के अनुसार, यह माना जाता है कि होमो सेपियन्स में रचनात्मक क्षमताएं धीरे-धीरे, लंबे समय में उत्पन्न हुईं और मानव जाति में सांस्कृतिक और जनसांख्यिकीय परिवर्तनों का परिणाम थीं, विशेष रूप से, जनसंख्या में वृद्धि, सबसे चतुर और सबसे अधिक की क्षमताओं को जोड़कर संतानों में इन गुणों के बाद के समेकन के साथ, आबादी में प्रतिभाशाली व्यक्ति। दूसरी परिकल्पना, 2002 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय के मानवविज्ञानी रिचर्ड क्लाइन द्वारा सामने रखी गई थी, यह थी कि रचनात्मकता का उद्भव छलांग और सीमा था। यह लगभग 50 हजार साल पहले अचानक आनुवंशिक उत्परिवर्तन के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुआ था।

यह सभी देखें

• Csikszentmihalyi, मिहाई, मनोवैज्ञानिक, रचनात्मकता के शोधकर्ता।
• रचनात्मकता तकनीक
• कल्पना
• निर्माण

साहित्य

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"क्षमताएं अपने उपयोग के लिए पुकारती हैं और अच्छी तरह से उपयोग किए जाने पर ही कॉल करना बंद कर देती हैं।"

अब्राहम मेस्लो

हर दिन लोग बहुत कुछ करते हैं: छोटे और बड़े, सरल और जटिल। और हर कार्य एक कार्य है, कभी अधिक, कभी कम कठिन। लेकिन उनकी सभी विविधता के साथ, सभी मामलों को पुराने, पहले से ज्ञात और नए में विभाजित किया जा सकता है। हर कोई जानता है कि पुरानी समस्याओं (चाहे पेशेवर, शैक्षिक या घरेलू) को कैसे हल किया जाए। हम उन्हें कभी-कभी यंत्रवत् भी करते हैं। उदाहरण के लिए, ड्राइवर, गाड़ी चलाना जारी रखता है, स्टॉप की घोषणा करता है, बातचीत करता है। लेकिन जब एक अप्रत्याशित स्थिति उत्पन्न होती है (चाहे वह सड़क पर एक टूटना या अप्रत्याशित घटना हो), एक नया कार्य उत्पन्न होता है और, हालांकि यह बहुत मुश्किल नहीं है, इसे रचनात्मक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

रचनात्मक कार्यों की सीमा जटिलता में असामान्य रूप से विस्तृत है - एक पहेली को सुलझाने से लेकर वैज्ञानिक खोज तक, लेकिन उनका सार एक ही है: उन्हें हल करते समय, एक नया रास्ता मिल जाता है या कुछ नया बनाया जाता है, यानी रचनात्मकता का एक कार्य होता है जगह। यह वह जगह है जहाँ मन के विशेष गुणों की आवश्यकता होती है, जैसे अवलोकन, तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता, संयोजन, कनेक्शन और निर्भरता, पैटर्न, आदि - सब कुछ जो एक साथ रचनात्मक क्षमताओं का गठन करता है। आइए मुख्य गुणों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

अभिसरण और भिन्न सोच।किसी विशेष समस्या का समाधान खोजने के लिए दो तरीके, दो रणनीतियां हैं। अमेरिकी मनोवैज्ञानिक जे। गिलफोर्ड ने इस दिशा में किए गए शोध को सारांशित करते हुए दो प्रकार की सोच की पहचान की: अभिसरण,समस्या का एकमात्र सटीक समाधान खोजने के लिए आवश्यक है, और भिन्न,जिसके लिए मूल समाधान उत्पन्न होते हैं।

आइए एक उदाहरण से समझाते हैं। कुछ लोग मानते हैं कि केवल एक ही सही समाधान है, और वे इसे पहले से मौजूद ज्ञान और तार्किक तर्क की सहायता से खोजने का प्रयास करते हैं। सभी प्रयास एकमात्र सही समाधान खोजने पर केंद्रित हैं। इस तरह की सोच को अभिसरण सोच कहा जाता है। अन्य, इसके विपरीत, अधिक से अधिक विकल्पों पर विचार करने के लिए सभी संभावित दिशाओं में समाधान की तलाश करना शुरू करते हैं। इस तरह की "प्रशंसक के आकार की" खोज, जो अक्सर मूल समाधानों की ओर ले जाती है, भिन्न सोच की विशेषता है।

दुर्भाग्य से, हमारे लगभग सभी प्रशिक्षण का उद्देश्य अभिसरण सोच को सक्रिय करना है। शिक्षाशास्त्र में यह पूर्वाग्रह एक रचनात्मक व्यक्ति के लिए एक अभिशाप है। उदाहरण के लिए, यह ज्ञात है कि ए आइंस्टीन और डब्ल्यू चर्चिल को स्कूल में अध्ययन करना मुश्किल था, लेकिन इसलिए नहीं कि वे अनुपस्थित और अनुशासनहीन थे, जैसा कि शिक्षकों का मानना ​​​​था। वास्तव में, यह मामले से बहुत दूर था, लेकिन शिक्षक सीधे तौर पर पूछे गए प्रश्न का उत्तर न देने के अपने तरीके से नाराज थे, और इसके बजाय कुछ "अनुचित" प्रश्न पूछ रहे थे जैसे "क्या होगा यदि त्रिभुज उल्टा होता?", "और यदि आप पानी की जगह ...? "," और अगर आप दूसरी तरफ से देखते हैं "", आदि।

रचनात्मक लोगों की सोच अलग होती है। वे उन तत्वों के नए संयोजन बनाते हैं जिनका अधिकांश लोग एक निश्चित तरीके से उपयोग करते हैं, या दो तत्वों के बीच संबंध बनाते हैं जिनमें पहली नज़र में कुछ भी सामान्य नहीं है। वृत्त के आधार पर एक चित्र बनाने का प्रयास करें। अच्छा, आपके दिमाग में क्या आता है?, मानव?, टमाटर? चांद? रवि? चेरी ... अधिकांश द्वारा दिए गए ये मानक उत्तर हैं। "चेडर चीज़ का एक टुकड़ा" या "एक अज्ञात जानवर के पदचिह्न" या "पानी की एक बूंद में माइक्रोस्कोप के नीचे वायरस का झुंड" के बारे में क्या। यह पहले से ही आउट ऑफ द बॉक्स है। दूसरे शब्दों में, ये रचनात्मक प्रतिक्रियाएँ हैं।

समस्याओं की तलाश में सतर्कता। 1590 के वसंत की सुबह, एक आदमी एक कच्चा लोहा तोप और एक सीसा कस्तूरी की गोली के साथ पीसा के प्रसिद्ध लीनिंग टॉवर पर चढ़ा। उसने दोनों वस्तुओं को टावर से गिरा दिया। उनके शिष्य, जो नीचे खड़े थे, और उन्होंने स्वयं, ऊपर से देखते हुए, सुनिश्चित किया कि उनके द्वारा फेंकी गई गेंद और गोली एक ही समय में जमीन को छू ले। इस आदमी का नाम गैलीलियो गैलीली था।

अरस्तु के समय से दो हजार वर्षों से यह धारणा रही है कि किसी पिंड के गिरने की गति उसके भार के समानुपाती होती है। डाली से फटा हुआ सूखा पत्ता धीरे-धीरे गिरता है, और डाला हुआ फल पत्थर की तरह जमीन पर गिर जाता है। सबने देखा। लेकिन आखिरकार, मुझे एक से अधिक बार कुछ और देखना पड़ा: चट्टान से गिरने वाले दो ब्लॉक आकार में अंतर के बावजूद, एक ही समय में कण्ठ के नीचे तक पहुँचते हैं। हालांकि, इस पर किसी का ध्यान नहीं गया, क्योंकि देखना और देखना बिल्कुल एक ही चीज नहीं है।

बाहरी उत्तेजनाओं की धारा में, लोग आमतौर पर केवल वही अनुभव करते हैं जो पहले से मौजूद ज्ञान और विचारों के "समन्वय ग्रिड" में फिट बैठता है; बाकी जानकारी अनजाने में छोड़ दी जाती है। धारणा आदतन दृष्टिकोण, आकलन, भावनाओं के साथ-साथ आम तौर पर स्वीकृत विचारों और विचारों के पालन से प्रभावित होती है। किसी ऐसी चीज को देखने की क्षमता जो पहले सीखी गई बातों के ढांचे में फिट नहीं होती है, वह सिर्फ अवलोकन से अधिक है। दृष्टि की यह ताजगी और "सतर्कता" दृश्य तीक्ष्णता या रेटिना की विशेषताओं से जुड़ी नहीं हैं, बल्कि सोच की गुणवत्ता हैं, क्योंकि एक व्यक्ति न केवल आंख से देखता है, बल्कि मुख्य रूप से मस्तिष्क की मदद से देखता है।

पहले से ही ए आइंस्टीन ने तर्क दिया कि "क्या आप इस घटना का निरीक्षण कर सकते हैं यह इस बात पर निर्भर करेगा कि आप किस सिद्धांत का उपयोग करते हैं। सिद्धांत निर्धारित करता है कि वास्तव में क्या देखा जा सकता है।" और महान जी. हाइन ने कहा कि "हर सदी, नए विचारों को प्राप्त करते हुए, नई आँखों को प्राप्त करती है।"

गैलीलियो गैलीली का अनुभव बेहद सरल है: कोई चतुर चालबाज़ी नहीं, कोई विशेष उपकरण नहीं। कोई भी छत पर चढ़ सकता है और अलग-अलग वजन के दो भार गिरा सकता है, लेकिन यह 19 शताब्दियों तक किसी के साथ नहीं हुआ। गैलीलियो ने उस समस्या को देखा जहां दूसरों के लिए सब कुछ स्पष्ट था, अरस्तू के अधिकार और दो हजार साल की परंपरा द्वारा पवित्र किया गया था। गैलीलियो ने अरिस्टोटेलियन यांत्रिकी पर सवाल उठाया। इसलिए अनुभव का विचार उत्पन्न हुआ। प्रयोग के परिणाम उसके लिए अप्रत्याशित नहीं थे, लेकिन केवल गिरते हुए शरीर के द्रव्यमान से गुरुत्वाकर्षण के त्वरण की स्वतंत्रता के बारे में पहले से ही उभरती परिकल्पना की पुष्टि की।

और फिर भी, आइंस्टीन के फैसले को निरपेक्ष नहीं किया जा सकता है। उन्होंने अनुभूति की ख़ासियत पर ध्यान दिया, जो इस प्रक्रिया के सभी नियमों को समाप्त नहीं करती है।

मनोवैज्ञानिकों की टिप्पणियों से पता चलता है कि दृश्य छवियों की धारणा में, कथित संकेतों और शब्दों के बीच संबंध स्थापित होते हैं, अर्थात दृश्य अनुभव का तथाकथित मौखिककरण होता है। सबसे अधिक संभावना है, यह मौखिककरण है जो सूचनात्मक दृश्य इकाई के रूप में माना जाने वाला न्यूनतम भाग निर्धारित करता है। मानवशास्त्रीय अवलोकन इस दृष्टिकोण का समर्थन करते हैं। यह पाया गया कि उत्तर अमेरिकी होपी भारतीय, जिनकी भाषा में "हरा" शब्द है, लेकिन "नीला" के लिए कोई शब्द नहीं है, हरे से नीले रंग में अंतर करने में असमर्थ हैं। लेकिन उनमें से जो अंग्रेजी बोलते हैं वे इन दोनों रंगों में पूरी तरह से अंतर करते हैं।

शायद, कुछ नया खोजने से पहले जो अन्य पर्यवेक्षकों द्वारा ध्यान नहीं दिया जाता है, एक उपयुक्त अवधारणा बनाना आवश्यक है। ज्यादातर यह शब्दों का उपयोग करके बनता है। अन्य सूचना कोड का भी उपयोग किया जा सकता है।

समस्याओं की खोज में सतर्कता विकसित करने के लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि समस्या की स्थिति का विश्लेषण कैसे किया जाता है। इस क्षमता को बनाने का सबसे आसान तरीका उन कार्यों में है जहां स्थिति के चयनित कारकों को फिर से रैंक करना आवश्यक है (अर्थात महत्व की डिग्री के अनुसार व्यवस्था करना)।

मानसिक कार्यों को कम करने की क्षमता।सोचने की प्रक्रिया में, तर्क की श्रृंखला की एक कड़ी से दूसरी कड़ी में क्रमिक परिवर्तन की आवश्यकता होती है। कभी-कभी, इस वजह से, पहले से अंतिम चरण तक, पूरे तर्क को मन की आंखों में पूरी तस्वीर को कवर करना संभव नहीं होता है। हालांकि, एक व्यक्ति में तर्क की एक लंबी श्रृंखला को मोड़ने और उन्हें एक सामान्यीकरण ऑपरेशन के साथ बदलने की क्षमता होती है।

मानसिक संचालन को कम करने की प्रक्रिया कई अवधारणाओं को एक के साथ बदलने की क्षमता के प्रकटीकरण का एक विशेष मामला है, जो कि सूचना के संदर्भ में तेजी से क्षमता वाले प्रतीकों का उपयोग करने के लिए है। एक राय है कि वैज्ञानिक जानकारी के हिमस्खलन जैसी वृद्धि से अंततः विज्ञान के विकास की दर में मंदी आएगी। इससे पहले कि आप बनाना शुरू करें, आपको बहुत लंबे समय तक आवश्यक न्यूनतम ज्ञान में महारत हासिल करनी होगी। हालांकि, वैज्ञानिक जानकारी के संचय से किसी भी तरह से वैज्ञानिक प्रगति में मंदी या समाप्ति नहीं हुई है। मानव मन की जमावट की क्षमता के कारण, इसके साथ बने रहना संभव है। अधिक से अधिक अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग करते हुए, एक व्यक्ति लगातार अपनी बौद्धिक सीमा का विस्तार कर रहा है।

उदाहरण के लिए, मध्य युग में अंकगणितीय विभाजन सीखने के लिए, एक विश्वविद्यालय से स्नातक होना आवश्यक था। इसके अलावा, हर विश्वविद्यालय इस ज्ञान को नहीं सिखा सकता। इटली जाना अनिवार्य था। इस देश में गणितज्ञों ने विभाजन में बड़ी कुशलता हासिल की है। यदि आपको याद हो कि उन दिनों वे रोमन अंकों का उपयोग करते थे, तो यह स्पष्ट हो जाएगा कि क्यों दस लाख संख्याओं का विभाजन केवल दाढ़ी वाले पुरुषों के लिए उपलब्ध था जिन्होंने अपना पूरा जीवन इस व्यवसाय के लिए समर्पित कर दिया था।

अरबी अंकों के आने से सब कुछ बदल गया। अधिक सटीक रूप से, बिंदु स्वयं संख्याओं में नहीं है, बल्कि स्थितीय (इस मामले में, दशमलव) संख्या प्रणाली में है। अब नौ वर्षीय स्कूली बच्चे नियमों के सबसे सरल सेट (एल्गोरिदम) का उपयोग करके दस लाखवें और अरबवें दोनों संख्याओं को विभाजित करते हैं। सिमेंटिक जानकारी की मात्रा समान रहती है, लेकिन एक अधिक सटीक प्रतीकात्मक पदनाम जल्दी और आर्थिक रूप से प्रसंस्करण की अनुमति देता है।

अवधारणाओं का एक आर्थिक प्रतीकात्मक पदनाम और उनके बीच संबंध उत्पादक सोच के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है।

एक स्पष्ट और संक्षिप्त प्रतीकात्मक पदनाम न केवल सामग्री को आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करता है। पहले से ही ज्ञात तथ्यों की एक किफायती रिकॉर्डिंग, विकसित सिद्धांत की प्रस्तुति का एक संक्षिप्त रूप आगे की प्रगति के लिए एक आवश्यक शर्त है, विज्ञान की प्रगति में आवश्यक चरणों में से एक है। प्रतीकात्मकता का एक नया सुरुचिपूर्ण तरीका पेश करना, एक प्रसिद्ध विधि को इनायत से पेश करना - इस तरह का काम रचनात्मक भी है और इसके लिए गैर-मानक सोच की आवश्यकता होती है।

इस संपत्ति के विकास में अनुमान लगाना और फिर विभिन्न पहेलियों, पहेलियों आदि का आविष्कार करना बहुत मदद करता है।

पहले चरण में, आप तार्किक समस्याओं पर विचार कर सकते हैं, जिसके समाधान में एक प्रतीकात्मक संकेतन मदद करेगा। उदाहरण के लिए: पांच लड़कियों - वेरा, तान्या, नादेज़्दा, सोफिया और कोंगोव ने शिमोन को अपने छात्रावास में आने के लिए आमंत्रित किया। छात्रावास में पहुंचने पर, शिमोन ने एक गलियारा और छह कमरे देखे, जो इस प्रकार स्थित थे: शिमोन जानता है कि वेरा पहले तीन कमरों में से एक में रहती है, तान्या विश्वास और प्रेम के बीच रहती है, वेरा का कमरा सोफिया और नादेज़्दा के कमरों के बीच में स्थित है। , और वह नादेज़्दा तान्या की पड़ोसी है। निम्नलिखित प्रश्नो के उत्तर दो:

अगर हम मान लें कि तान्या कमरे 5 में रहती है, तो कौन सा कमरा खाली है?

अगर हम मान लें कि लव रूम 5 में रहता है, तो कौन सा कमरा खाली है?

यदि कमरा 5 में कोई नहीं रहता है, तो वेरा किस कमरे में रहती है? ल्यूबा? ट न्या?

अनुभव को स्थानांतरित करने की क्षमता। 1903 में राइट बंधुओं ने एक हवाई जहाज का निर्माण किया। लेकिन एक समस्या अनसुलझी रह गई: वे नहीं जानते थे कि हवा में मुड़ने के बाद विमान की स्थिति को कैसे स्थिर किया जाए। निर्णय तब आया जब भाइयों ने एक पक्षी की उड़ान देखी - एक बुलबुल। उन्होंने पंख बनाए जिन्हें पीछे की तरफ मोड़ा जा सकता था - आधुनिक फ्लैप का प्रोटोटाइप।

बेशक, स्थानांतरण "जैविक वस्तु" से जरूरी नहीं है - समानताएं कहीं भी मिल सकती हैं।

प्राचीन मिस्र में, बाल्टी के साथ लगातार घूमने वाली श्रृंखला का उपयोग करके पानी को खेतों में उठाया जाता था। 1783 में अंग्रेज़ ओ. इवांस ने मिलों में अनाज के परिवहन के लिए इस विचार का प्रयोग किया। उन्होंने तरल से ठोस में "सादृश्य द्वारा स्थानांतरण" किया। सादृश्य सरल है, लेकिन सहस्राब्दियों से किसी ने इस पर ध्यान नहीं दिया।

एक समस्या को हल करने में अर्जित कौशल को दूसरे के समाधान में लागू करने की क्षमता बहुत आवश्यक है, अर्थात समस्या के विशिष्ट "कर्नेल" को उस गैर-विशिष्ट से अलग करने की क्षमता जिसे अन्य क्षेत्रों में स्थानांतरित किया जा सकता है। यह अनिवार्य रूप से सामान्यीकरण रणनीतियों को विकसित करने की क्षमता है। अनुभवात्मक हस्तांतरण सोच के सबसे सार्वभौमिक तरीकों में से एक है और उत्पादक रचनात्मकता के लिए हस्तांतरण की क्षमता एक महत्वपूर्ण शर्त है।

व्यापक रूप से वितरित ध्यानसमस्या को हल करने की संभावना बढ़ जाती है: "बनाने के लिए - आपको सोचना होगा।" पार्श्व दृष्टि के अनुरूप, अंग्रेजी चिकित्सक ई। डी बोनो ने पार्श्व सोच को "बाहरी" जानकारी का उपयोग करके समाधान के मार्ग को देखने की क्षमता कहा। ऐसी सोच के उदाहरण व्यापक रूप से ज्ञात हैं: I. न्यूटन और उनके सिर पर गिरा सेब, जिसने आकर्षण के नियम की खोज में मदद की। आर्किमिडीज और गोल्डन क्राउन। स्नान में लेटकर, आर्किमिडीज ने विभिन्न निकायों के आयतनों की तुलना करने का एक तरीका खोजा। जो, बदले में, तैरते हुए पिंडों की स्थितियों का अध्ययन करने के श्रमसाध्य कार्य के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता था, जिसका परिणाम बाद में हाइड्रोस्टैटिक्स का प्रसिद्ध कानून था,

पार्श्व सोच प्रभावी हो जाती है और एक अपरिहार्य स्थिति में समस्या का समाधान खोजने में मदद करती है: समस्या को गतिविधि का एक स्थिर लक्ष्य बनना चाहिए, प्रमुख बनना चाहिए।

एक प्रमुख फोकस, या प्रमुख का विचार, शिक्षाविद ए.ए. उखटॉम्स्की का है। यह विचार एक प्रयोग से उत्पन्न हुआ। एक मेट्रोनोम की आवाज के साथ इस पंजे पर एक झटका लगाकर कुत्ते में एक हिंद पंजा वापस लेने के लिए एक वातानुकूलित प्रतिबिंब विकसित किया गया था। फिर सेरेब्रल कॉर्टेक्स के उस हिस्से पर स्ट्राइकिन के घोल से सिक्त फिल्टर पेपर का एक टुकड़ा रखा गया, जो पूर्वकाल गाइरस में बाएं सामने के पंजे के "कॉर्टिकल प्रतिनिधित्व" के रूप में कार्य करता है। और जब मेट्रोनोम फिर से बजता है, तो बायां सामने का पैर हिंद पैर से अधिक झुक जाता है। एक रासायनिक एजेंट (स्ट्राइकनाइन) द्वारा उत्साहित फोकस प्रमुख हो गया। सभी उत्तेजनाएं उसकी ओर आकर्षित थीं। उन्होंने उस प्रतिक्रिया का कारण नहीं बनाया जो पहले उकसाया गया था, लेकिन वह जो प्रमुख फोकस से जुड़ा था।

Ukhtomsky ने एक प्रमुख के दो मुख्य गुणों की पहचान की: तंत्रिका कोशिकाओं के एक समूह की अपेक्षाकृत बढ़ी हुई उत्तेजना, जिसके कारण विभिन्न स्रोतों से आने वाली उत्तेजनाओं को अभिव्यक्त किया जाता है, और उत्तेजनाओं के गायब होने के बाद उत्तेजना में लगातार देरी होती है। प्रमुख, सभी बाहरी उत्तेजनाओं को अपनी ओर आकर्षित करना, एक अवधारणा, प्रतिनिधित्व, विचार, समस्या हो सकती है। चार्ल्स डार्विन के इस अवलोकन के बारे में याद दिलाने के लिए उत्सुक है: "... संगीत आमतौर पर मुझे इस बारे में सोचने पर मजबूर करता है कि मैं वर्तमान में क्या काम कर रहा हूं।" गणितज्ञ एल. लैग्रेंज को ट्यूरिन में सैन फ्रांसेस्को डि पाओला के चर्च में अंग को सुनते समय विभिन्नताओं के कलन का विचार आया।

मस्तिष्क की क्षमता लंबे समय तक उत्तेजना की स्थिति में बनाने और बनाए रखने के लिए एक लक्ष्य का एक तंत्रिका मॉडल जो विचार की गति को निर्देशित करता है, जाहिरा तौर पर, प्रतिभा के घटक भागों में से एक है।

स्मृति तत्परता।समस्या को हल करने का प्रयास करें: एक खाली कमरा। सरौता खिड़की पर झूठ बोलते हैं, और दो तार छत से लटकते हैं; उनके सिरों को बांधना आवश्यक है। लेकिन प्रत्येक स्ट्रिंग की लंबाई अटैचमेंट पॉइंट्स के बीच की दूरी से कम होती है।

विश्लेषण करें कि आपने इस समस्या को कैसे हल किया। इसे हल करते समय कई तार्किक श्रृंखलाएं हो सकती हैं, लेकिन किसी भी मामले में, स्विंगिंग लोड के गुणों को याद रखना और कार्य के साथ इस ज्ञान को सहसंबंधित करना आवश्यक है। (समाधान यह है कि तारों में से एक के अंत में सरौता संलग्न करें और एक पेंडुलम की व्यवस्था करें।) समाधान में लाभ सबसे अमीर विद्वता वाले व्यक्ति द्वारा प्राप्त नहीं किया जाएगा, बल्कि उस व्यक्ति द्वारा प्राप्त किया जाएगा जो आवश्यक जानकारी को जल्दी से निकालेगा। याद। ऐसे मामलों में, वे त्वरित बुद्धि के बारे में बात करते हैं, लेकिन इसका एक घटक सही समय पर आवश्यक जानकारी देने के लिए स्मृति की तत्परता है।

स्मृति को कभी-कभी तिरस्कार के साथ कहा जाता है, यह सोचने की क्षमता का विरोध करता है। अनुपस्थित-दिमाग वाले प्रोफेसरों आदि के बारे में कई किस्से हैं, लेकिन "बुरी याददाश्त" शब्द बहुत अस्पष्ट हैं। मेमोरी में तुरंत या देरी से याद करने, पहचानने, पुन: पेश करने की क्षमता शामिल है। जब कोई व्यक्ति किसी समस्या का समाधान करता है, तो वह केवल उस जानकारी पर भरोसा कर सकता है जो उसे वर्तमान में प्राप्त हो रही है और जिसे वह स्मृति से निकाल सकेगा।

प्रवेश प्रपत्र, वर्गीकरण, पता प्रणाली और खोज प्रणाली आवश्यक हैं। एक ऐसी मशीन की कल्पना करें जिसमें आकार, रंग, स्वाद, गंध आदि में भिन्न सभी संभावित वस्तुओं के बारे में जानकारी हो। यह पता लगाना आवश्यक है कि क्या कोई वस्तु है जिसमें एक साथ चार गुण हैं - गोल, भारी, हरा, मीठा। और अगर है तो क्या है? आप सभी गोल वस्तुओं के माध्यम से जा सकते हैं, उन्हें रंग से जांच सकते हैं। फिर सभी चीजों को गोल और स्वादानुसार हरा चैक कर लें. अंत में, वजन के हिसाब से गोल, हरे और मीठे सब कुछ चेक करें - और एक तरबूज खोजें। आप एक अलग तरीके से कार्य कर सकते हैं: स्टोर की जानकारी जो पहले से ही संकेतों के संयोजन द्वारा वर्गीकृत की गई है, यानी संदर्भ डेटा है कि कौन सी वस्तुएं गोल और मीठी, हरी और भारी हैं, आदि। लेकिन मस्तिष्क में रिकॉर्डिंग का यह प्रकार भी संभावना नहीं है। सबसे अधिक संभावना एक सहयोगी नेटवर्क है। तरबूज "गोल", "मीठा", "हरा", आदि की अवधारणा से जुड़ा हुआ है, जिस समय से मस्तिष्क में "तरबूज" की अवधारणा का गठन हुआ था।

समस्या का सहज त्वरित समाधान संभव है क्योंकि बड़ी संख्या में साहचर्य लिंक हैं जो आवश्यक जानकारी तक त्वरित पहुँच प्रदान करते हैं।

स्मृति तत्परता को प्रशिक्षित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित खेल खेलकर:

समुद्र तट पर अपने आप को याद करें या कल्पना करें, लंबी लहरों को किनारे पर दौड़ते हुए देखने की कोशिश करें, उन्हें सुनें, समुद्र में वापस लुढ़कते हुए, कंकड़ पर सरसराहट करते हुए, कल्पना करें कि आप कैसे एक लहर में प्रवेश करते हैं और उसमें घुल जाते हैं, आप स्वयं एक लहर बन गए हैं। आप जबरदस्ती किनारे पर लुढ़कते हैं और, टकराते हुए, एक हजार छोटे स्प्रे में बिखर जाते हैं, झाग बन जाते हैं, वापस भाग जाते हैं और ताकत हासिल करते हुए फिर से किनारे पर गिर जाते हैं।

तुम रेत को महसूस करते हो, पत्थरों को, तुम समुद्र तट को देखते हो। यहाँ आप लहर में पुनर्जन्म लेने से पहले कौन थे, तैरने का फैसला किया। वह बिखरता है और समुद्र में कूद जाता है ...

वर्णन करें कि जब आप स्वयं को बाहर से देखते हैं तो आपके लिए क्या असामान्य है?

धारणा की अखंडता।यह शब्द वास्तविकता को बिना विभाजित किए (छोटे स्वतंत्र भागों में धारणा के विपरीत) समग्र रूप से देखने की क्षमता को दर्शाता है। इस क्षमता को आईपी पावलोव ने दो मुख्य प्रकार की उच्च कॉर्टिकल गतिविधि - कलात्मक और मानसिक पर प्रकाश डाला: "जीवन स्पष्ट रूप से लोगों की दो श्रेणियों को इंगित करता है: कलाकार और विचारक। उनके बीच एक तेज अंतर है। कुछ - अपने सभी प्रकार के कलाकार: लेखक, संगीतकार, चित्रकार, आदि - वास्तविकता को पूरी तरह से, पूरी तरह से, जीवित वास्तविकता के रूप में, बिना किसी विखंडन के, बिना किसी अलगाव के पकड़ लेते हैं। अन्य - विचारक - इसे ठीक से कुचलते हैं और इस तरह इसे मार डालते हैं, इसे किसी प्रकार का अस्थायी कंकाल बनाते हैं, और फिर केवल धीरे-धीरे, जैसे कि, इसके भागों को फिर से इकट्ठा करते हैं और उन्हें इस तरह से पुनर्जीवित करने का प्रयास करते हैं, जिसमें वे अभी भी सफल नहीं होते हैं। " .

विचारकों और कलाकारों में विभाजन मानव मानसिक गतिविधि में दाएं या बाएं गोलार्द्धों की प्रमुख भागीदारी से जुड़ा है। यह अवलोकन 1864 में अंग्रेजी न्यूरोपैथोलॉजिस्ट एच। जैक्सन द्वारा किया गया था। भाषण और तर्क पर हावी विश्लेषणात्मक सोच में बाएं गोलार्ध की भूमिका के लिए अब सबूत हैं। दायां गोलार्द्ध धारणा में प्रमुख है, जब एक साथ या क्रमिक रूप से कथित तत्वों को पूरी तरह से संयोजित करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, दाएं गोलार्ध के कार्य संगीत की छवियों की धारणा से संबंधित हैं (ध्वनियों के अनुक्रम को एक राग में मिलाना); बायां गोलार्द्ध सीधे नोट्स पढ़ने से संबंधित है।

आईपी ​​पावलोव बच्चों को देखकर कलात्मक और मानसिक प्रकारों में विभाजन में आए; यह उनके साथ था कि उन्होंने पहली बार कलात्मक प्रकार की धारणा पर ध्यान दिया, बिना विवरण को उजागर किए। और यह आश्चर्य की बात नहीं है: जब दूसरा सिग्नलिंग सिस्टम अभी भी कमजोर है, तो प्रत्येक बच्चा "राइट-ब्रेन" है: वह दुनिया को छवियों में मानता है, विश्लेषणात्मक रूप से नहीं। वर्षों से, दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली मजबूत हो जाती है, बाएं गोलार्ध की भूमिका बढ़ जाती है।

इस प्रकार, "बाएं मस्तिष्क" और "दाएं मस्तिष्क" शब्दों को शाब्दिक रूप से नहीं लिया जाना चाहिए। दोनों गोलार्ध काम करते हैं, लेकिन उनमें से एक कुछ कार्यों के संबंध में हावी है, मुख्य रूप से कलात्मक या मुख्य रूप से मानसिक प्रकार की कॉर्टिकल गतिविधि का निर्माण करता है।

एक प्रकार की उच्च तंत्रिका गतिविधि के रूप में "विचारक" किसी भी तरह से एक वैज्ञानिक का आदर्श नहीं है। बेशक, विज्ञान को तथ्यों के सावधानीपूर्वक संग्रहकर्ता और रिकॉर्डर, विश्लेषकों और ज्ञान के संग्रहकर्ताओं की आवश्यकता होती है। लेकिन रचनात्मक सोच की प्रक्रिया में, विचारों के तत्वों को छवियों की नई प्रणालियों में संयोजित करने के लिए तथ्यों के तार्किक विचार से अलग होने की क्षमता की आवश्यकता होती है। इसके बिना समस्या को नए सिरे से देखना, लंबे परिचित में नए को देखना असंभव है।

छवियों को देखने और उनमें हेरफेर करने की क्षमता मस्तिष्क की सबसे महत्वपूर्ण क्षमता है, तो चलिए इसके बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं। अनुभव द्वारा स्थापित एकमात्र चैनल जिसके माध्यम से दुनिया के बारे में जानकारी किसी व्यक्ति तक जाती है, वह इंद्रियां हैं। और इन्द्रियों से मस्तिष्क तक सूचना पहुँचाने का तरीका तंत्रिका आवेग है। आवेगों का फ़्रीक्वेंसी मॉड्यूलेशन दुनिया के बारे में सभी प्रकार की सूचनाओं को मस्तिष्क तक पहुँचाने का एक तरीका है।

आवेग कई रास्तों से गुजरते हैं - दोनों अलग-अलग इंद्रियों से, और किसी दिए गए इंद्रिय अंग से विभिन्न तंतुओं के साथ। सेरेब्रल कॉर्टेक्स में आवेगों, उत्तेजना और अवरोधों का स्थानिक और लौकिक योग मानव सोच का शारीरिक आधार है।

हालांकि, प्रसंस्करण और योग आवेग अभी तक नहीं सोच रहा है। आवेगों के स्थानिक और लौकिक विन्यास बनाना आवश्यक है, जिसमें शोर समाप्त हो जाता है और एक संरचनात्मक स्थिरांक आवंटित किया जाता है। यह छवियों के केंद्र में है। सोच इस स्तर से शुरू होती है।

छवियों को पहचानने की क्षमता मस्तिष्क के मूलभूत गुणों में से एक है। इसका जैविक महत्व स्पष्ट है। अस्तित्व के संघर्ष में जीवित रहने के लिए, एक जानवर को समान वस्तुओं के लिए उसी तरह से प्रतिक्रिया करनी चाहिए, व्यक्तिगत मतभेदों की परवाह किए बिना। (इसलिए, खरगोश को सभी भेड़ियों को समान रूप से पहचानना चाहिए)।

एक व्यक्ति टाइप किए गए शब्द को फ़ॉन्ट, रंग, अक्षर आकार इत्यादि के प्रकार की परवाह किए बिना पहचानता है। बोली जाने वाली आवाज की मात्रा, पिच और समय की परवाह किए बिना शब्दों को कान से पहचाना जाता है। संकेतों की भौतिक विशेषताएं व्यापक रूप से भिन्न हो सकती हैं; मस्तिष्क में न्यूरोफिज़ियोलॉजिकल घटनाएं भी समान नहीं हैं। लेकिन प्रांतस्था में एक तंत्र है जो एक छवि का उत्सर्जन करता है जो सभी बदलते दृश्य, श्रवण और अन्य उत्तेजनाओं के पीछे निहित है। इस तरह कार्यान्वित सूचना प्रसंस्करण सोच का सामग्री पक्ष है।

एक ही शारीरिक प्रक्रियाएं विभिन्न सामग्री को व्यक्त कर सकती हैं। प्राचीन दुनिया में, ज़्यूस के क्रोध के द्वारा वज्रपात की व्याख्या की गई थी; हम इसे वायुमंडलीय बिजली की अभिव्यक्ति मानते हैं। इस बीच, यह सोचने का कोई कारण नहीं है कि हेलेनेस और हमारे समकालीन लोगों की शारीरिक प्रक्रियाएं किसी तरह अलग हैं। अंतर नाड़ी प्रसंस्करण के स्तर पर प्रकट नहीं होता है; यह छवियों के निर्माण के साथ शुरू होता है और अमूर्तता के उच्च श्रेणीबद्ध स्तरों पर बढ़ता है।

छवि का शारीरिक आधार एक तंत्रिका मॉडल या तंत्रिका कोशिकाओं और उनके कनेक्शन का एक समूह है, जो एक ऐसा समूह बनाते हैं जो समय के साथ अपेक्षाकृत स्थिर होता है। कोई भी घटना जो बाहरी वातावरण में घटित होती है और किसी व्यक्ति द्वारा महसूस की जाती है, उसके मस्तिष्क के प्रांतस्था में किसी प्रकार की संरचना के रूप में प्रतिरूपित होती है। यह वास्तविक वस्तुओं और तंत्रिका तंत्र में उनके मॉडल के बीच एक पत्राचार मानता है, अर्थात। कोड।यह अनुभूति की निष्पक्षता के लिए शर्तों में से एक है (हम वस्तुओं को पहचानते हैं, भले ही हम उन्हें असामान्य परिप्रेक्ष्य में देखें)। इस मामले में उत्पन्न होने वाले उत्तेजना के तंत्रिका पैटर्न समान नहीं हैं, अर्थात वे अपने सभी तत्वों से मेल नहीं खाते हैं। लेकिन उनमें एक निरंतर संरचना को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जो उत्तेजित न्यूरॉन्स के संभाव्य संयोग से किसी वस्तु की पहचान करने की अनुमति देता है। दो प्रकार की संरचनाएं हैं: स्थानिक और अस्थायी। एक संगीत राग की एक अस्थायी संरचना होती है; संगीत संकेतन में वही राग स्थानिक है। एक मुद्रित पुस्तक में एक स्थानिक संरचना होती है, और जब जोर से पढ़ा जाता है, तो एक अस्थायी।

ऐसा लगता है कि अक्षर और उसकी ध्वन्यात्मक ध्वनि के बीच कुछ भी समान नहीं है। लेकिन बोले गए और मुद्रित पाठ सूचना के संदर्भ में समान हैं (यदि हम उस जानकारी की उपेक्षा करते हैं जो इंटोनेशन द्वारा व्यक्त की जाती है)। जाहिर है, उनमें संरचनात्मक समानताएं हैं। यह इस अर्थ में है कि हम परावर्तित वस्तु की संरचना के साथ तंत्रिका मॉडल की संरचना की समानता के बारे में बात कर सकते हैं। मॉडल के व्यक्तिगत तत्वों के स्तर पर, एक-से-एक पत्राचार काफी पर्याप्त है। लेकिन मॉडल के स्तर पर, निश्चित रूप से एक संरचनात्मक समानता, या मॉडल की समरूपता है। एक वस्तु का एक मॉडल एक अलग सामग्री से बनी वस्तु की एक छोटी या बढ़ी हुई प्रति हो सकता है, एक अलग समय के पैमाने पर काम करता है। यदि हम एक बदलती हुई वस्तु के मॉडल के बारे में बात कर रहे हैं, तो कार्यात्मक विशेषताओं, परिवर्तन के पैटर्न और विकास को निर्धारित करना आवश्यक है। मस्तिष्क में एक मॉडल, वास्तव में, सूचना को एक विशेष तरीके से संसाधित किया जाता है। बिल्कुल समान तंत्रिका आवेग, समय और स्थान में समूहित, लगातार बढ़ती जटिलता के मॉडल बनाते हैं, वास्तविकता को अधिक से अधिक पूरी तरह से प्रतिबिंबित करते हैं, अंतहीन रूप से इसके करीब पहुंचते हैं, लेकिन इसे कभी समाप्त नहीं करते हैं।

एक तंत्रिका मॉडल का निर्माण आमतौर पर प्रतिनिधित्व के गठन के रूप में जाना जाता है। उत्तेजना और अवरोध की गति, एक मॉडल से दूसरे मॉडल में उनका संक्रमण सोच प्रक्रिया का भौतिक आधार है।

आप एक साधारण गेम का उपयोग करके इस क्षमता को विकसित कर सकते हैं: आपको एक साधारण पोस्टकार्ड लेने की जरूरत है और इसे मनमाने ढंग से खींची गई चिकनी रेखाओं के साथ काटने की जरूरत है। इस खेल में, आपको यह सोचना सीखना होगा कि पोस्टकार्ड के कटे हुए किनारे की रूपरेखा किन वस्तुओं की तरह दिखती है, लेकिन आपको इसे अपनी आँखें बंद करके करने की आवश्यकता है।

अवधारणाओं का अभिसरण।रचनात्मक प्रतिभा का अगला घटक संबद्ध अवधारणाओं की सहजता और दूरदर्शिता है, उनके बीच "अर्थपूर्ण दूरी"। यह क्षमता स्वयं प्रकट होती है, उदाहरण के लिए, बुद्धिवाद के संश्लेषण में। जैसे ही ए.एस. पुष्किन ने कहा कि "हम बुद्धि को चुटकुले नहीं कहते हैं जो हमारे हंसमुख आलोचकों को बहुत प्रिय हैं, बल्कि अवधारणाओं को एक साथ लाने और उनसे नए और सही निष्कर्ष निकालने की क्षमता है।"

सोच सूचना के साथ संचालित होती है, पहले से संगठित और आदेशित (आंशिक रूप से अभी भी धारणा की प्रक्रिया में)। एक दूसरे से जुड़ी छवियाँ और अवधारणाएँ विशिष्ट रूप हैं जिसमें उन्हें स्मृति में संग्रहीत किया जाता है। साहचर्य लिंक की प्रकृति वर्तमान धारणाओं के साथ बातचीत करते हुए, विचार प्रक्रिया के पाठ्यक्रम को निर्धारित, सीमित और पूर्व निर्धारित करती है।

शोध ने इस स्थिति की पुष्टि की है। एएन ल्यूक निम्नलिखित प्रयोग का वर्णन करता है: प्रयोगों में यह तथ्य शामिल था कि विषयों को एक गैर-टेप रिकॉर्डर पर रिकॉर्ड किए गए वाक्यांशों को सुनने के लिए कहा गया था। प्रत्येक वाक्यांश के शब्दों में से एक शोर के साथ था, इसलिए इसे पहली बार बनाना असंभव था, मुझे कई बार रिकॉर्डिंग सुननी पड़ी।

वाक्यांश दो प्रकार के थे: उचित और हास्यास्पद। पहले प्रकार का एक उदाहरण "खिड़की से प्रकाश गिर रहा था" है। दूसरे प्रकार का एक उदाहरण है "एक प्लेट पर दरियाई घोड़ा था।" रिकॉर्डिंग के दौरान "विंडो" और "हिप्पोपोटामस" शब्द शोर से आच्छादित थे, और शोर का स्तर समान था। विषयों को हस्तक्षेप के माध्यम से "प्राकृतिक" शब्द बनाने के लिए पांच से छह पुनरावृत्तियों की आवश्यकता होती है, और "हास्यास्पद" बनाने के लिए 10-15 दोहराव की आवश्यकता होती है, यानी दो से तीन गुना अधिक। इस तरह के प्रयोगों में, यह पता चला कि कुछ प्रकार के सिज़ोफ्रेनिया वाले रोगियों में सार्थक और बेतुके शब्दों के बीच कोई अंतर नहीं था: दोनों को उनके द्वारा हस्तक्षेप के माध्यम से समान रूप से कठिन माना जाता था।

ये सरल प्रयोग इस तथ्य की ओर इशारा करते हैं कि एक सामान्य व्यक्ति की स्मृति में, शब्दों को "समूहों" में समूहीकृत किया जाता है, जो साहचर्य रिक्त स्थान होते हैं जो धारणा की प्रक्रिया में उपयोग किए जाते हैं और जाहिर है, सोच रहे हैं। शायद तैयार सहयोगी टेम्पलेट "सहेजें"। साथ ही, ये पैटर्न सोच को कम लचीला बनाते हैं। इस तरह के रिक्त स्थान की अनुपस्थिति से विखंडन, सोच की यादृच्छिकता, यानी सोचने की प्रक्रिया में व्यवधान होता है।

साहचर्य शक्ति की एक इष्टतम सीमा होनी चाहिए। इस सीमा से परे एक दिशा में जाने से निष्क्रिय सोच और उसके तुच्छ स्तर की ओर जाता है। दूसरी दिशा में विचलन से पैथोलॉजिकल व्यवधान, सोच का विखंडन, पाठ्यक्रम पर नियंत्रण और अपने स्वयं के विचारों की सामग्री का नुकसान होगा।

संघों की ताकत की इष्टतम सीमा में, कई उन्नयन होते हैं: कनेक्शन कम या ज्यादा मजबूत होते हैं, कम या ज्यादा आसानी से उत्तेजित होते हैं। यह वह सामग्री है जिसके साथ सोच संचालित होती है।

विचार प्रक्रिया मुक्त संघ से मुख्य रूप से भिन्न होती है क्योंकि सोच एक निर्देशित संघ है। लेकिन फिर सवाल उठता है कि इसे कैसे निर्देशित किया जाता है? जैसा कि नैदानिक ​​​​टिप्पणियों से पता चलता है, वह कारक जो संघ का मार्गदर्शन करता है और उसे सोच में बदल देता है, वह लक्ष्य है। तब यह पूछना स्वाभाविक है: लक्ष्य क्या है?

हमने ऊपर कार्रवाई का एक स्थिर लक्ष्य बनाने के तंत्र पर चर्चा की। यदि हम एक अपेक्षाकृत सरल मामले के बारे में बात करते हैं, उदाहरण के लिए, एक अंकगणितीय समस्या के बारे में, तो लक्ष्य एक प्रश्न द्वारा प्रस्तुत किया जाता है। उदाहरण के लिए, यदि यह ज्ञात हो कि एक पाइप के माध्यम से पूल में कितना पानी बहता है और दूसरे के माध्यम से कितना पानी बहता है, और पूल का आयतन भी ज्ञात होता है, तो विचार प्रक्रिया की दिशा और पाठ्यक्रम निर्धारित करने वाला लक्ष्य प्रश्न होगा। : पूल कितने मिनट में भर जाएगा? और फिर "पूल - स्नान - तैराकी", आदि जैसे प्रत्यक्ष संघों को बाधित किया जाएगा। (ऐसे राज्य हैं जिनमें ऐसे "यादृच्छिक" संघ उत्साहित हैं, और प्रश्न सहयोगी प्रक्रिया के संगठन में एक मार्गदर्शक भूमिका निभाना बंद कर देता है। लुरिया के मुताबिक, यह तब होता है जब मस्तिष्क के सामने वाले लोब प्रभावित होते हैं।)

उदाहरण के लिए, वस्तुओं के बीच स्थितिजन्य संबंध स्थापित करने के लिए एक हास्य अभ्यास अवधारणाओं को अभिसरण करने की क्षमता विकसित करने में मदद कर सकता है: दो वस्तुओं को जोड़ने, जितना संभव हो उतने प्रश्न बनाएं। उदाहरण के लिए: एक समाचार पत्र एक ऊंट है।

आप एक अखबार में कितने ऊंट लपेट सकते हैं? अखबार ऊंट के बारे में क्या कहता है? आप अखबार पढ़ते हुए ऊंट की तरह क्यों झुक रहे हैं? आदि प्रश्नों को असामान्य या मज़ेदार रखने का प्रयास करें।

एक अन्य विकल्प अवधारणाओं को परिभाषित करने या "पकड़ने वाले वाक्यांशों" की व्याख्या करने के लिए असाइनमेंट है, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित अभिव्यक्तियों की व्याख्या करें:

कमीज में जन्म लेना-……; जंगली हो रहे हो - ……; पंचिनेल का रहस्य - ……; प्रोक्रस्टियन बेड - ……; हेनबैन खाओ - ……; गुमनामी में डूबो - ……; सिर खुजाने वाला-……

सोच का लचीलापन।घटना के एक वर्ग से दूसरे वर्ग में तेजी से और आसानी से स्थानांतरित करने की क्षमता, सामग्री में दूर, सोच का लचीलापन कहा जाता है। हम कह सकते हैं कि लचीलापन स्थानांतरण, स्थानान्तरण का एक सुविकसित कौशल है। इस क्षमता की कमी को जड़ता, कठोरता और यहाँ तक कि अटकी या स्थिर सोच कहा जाता है। लेकिन सामग्री में करीब या दूर क्या है? क्या शब्दार्थ दूरी को मापा जा सकता है? यह शायद एक चर है जो किसी व्यक्ति के तथाकथित कार्यात्मक निर्धारण से प्रभावित होता है। इसका वर्णन अमेरिकी मनोवैज्ञानिक के. डंकर ने किया है और निम्नलिखित प्रयोग में दिखाया गया है।

विषय को दरवाजे पर तीन मोमबत्तियां लगाने के लिए कहा जाता है। जिन वस्तुओं में हेरफेर किया जा सकता है उनमें एक हथौड़ा, कीलों के बक्से और सरौता शामिल हैं। इसका उपाय यह है कि बक्सों को दरवाजे पर कीलें और उनमें मोमबत्तियां रखें। समस्या दो संस्करणों में पेश की गई थी, पहले मामले में बक्से खाली थे, दूसरे में वे नाखूनों से भरे हुए थे। पहला विकल्प हल करते समय, सभी ने बक्से को स्टैंड के रूप में इस्तेमाल किया। दूसरे संस्करण में, केवल आधे विषयों ने नाखूनों को बाहर निकालने और बक्से को स्टैंड में बदलने का अनुमान लगाया। डंकर ने इसे इस तथ्य से समझाया कि दूसरे संस्करण में, बक्से को नाखूनों के लिए कंटेनर के रूप में माना जाता था, यह वह कार्य था जिसे विषय दर्ज किया गया था, इसलिए अन्य संभावित कार्यों में संक्रमण मुश्किल हो गया।

कार्यात्मक स्थिरता को दूर करने की क्षमता सोच लचीलेपन की अभिव्यक्तियों में से एक है। यह उम्मीद की जा सकती है कि विचार लचीलेपन की उच्च दर वाले लोग व्यावहारिक समस्या को हल करते समय सही विचार पर ठोकर खाने की अधिक संभावना रखते हैं।

समय पर एक समझौता परिकल्पना को अस्वीकार करने में सक्षम होने में लचीलापन भी है। यहां "समय पर" शब्द पर जोर देना जरूरी है। यदि आप एक आकर्षक लेकिन झूठे विचार पर बहुत देर तक टिके रहते हैं, तो समय बर्बाद होगा। और एक परिकल्पना को बहुत जल्दी खारिज करने से समाधान के लिए एक मौका चूक सकता है। एक परिकल्पना को छोड़ना विशेष रूप से कठिन है यदि यह आपकी अपनी है, स्वतंत्र रूप से आविष्कार की गई है। के. डंकर के अनेक प्रयोग यह दर्शाते हैं। जाहिर है, मन अपने चारों ओर काल्पनिक प्रतिबंध खींचता है, और फिर उन पर ठोकर खाता है। ऐसे अदृश्य अवरोधों को पार करने की क्षमता ही बुद्धि का लचीलापन है।

सोच के लचीलेपन को विकसित करने के लिए, आप निम्नलिखित कार्य कर सकते हैं:

पाँच मिनट में एक छोटे से कार्नेशन का उपयोग करने के सभी तरीकों को लिख लें। अपने उत्तरों का विश्लेषण करें।

प्रतिक्रियाओं के विश्लेषण के लिए, निम्नलिखित श्रेणियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: संवेदी; बाहरी समानता; भाग का संपूर्ण से संबंध; अमूर्तता; तर्कशास्त्र; वर्गों का आवंटन; सादृश्य।

क्या अब आप स्टड का उपयोग करने के और भी तरीकों के बारे में सोच सकते हैं?

मूल्यांकन क्षमता।मूल्यांकन करने की क्षमता, परीक्षण करने से पहले कई विकल्पों में से किसी एक को चुनने की क्षमता अत्यंत महत्वपूर्ण है। मूल्यांकन कार्य न केवल कार्य पूरा होने पर किया जाता है, बल्कि इसके दौरान बार-बार भी किया जाता है; वे रचनात्मक प्रक्रिया के विभिन्न चरणों और चरणों को अलग करते हुए, रचनात्मक खोज के मार्ग पर मील के पत्थर के रूप में कार्य करते हैं। शतरंज के खिलाड़ी अन्य प्रकार की क्षमताओं से मूल्यांकन क्षमताओं की स्वतंत्रता पर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले व्यक्ति थे।

ए.एन. लुक प्रयोग के परिणामों का वर्णन करते हैं: एक शोध संस्थान के समूहों के नेताओं को दूसरे संस्थान में किए गए कार्यों पर रिपोर्ट दी गई और उन्हें 10-बिंदु पैमाने पर रेट करने के लिए कहा गया। प्रयोगकर्ताओं का इरादा स्वयं "मूल्यांकनकर्ताओं" का मूल्यांकन करना था। यह पता चला कि कुछ पूरे पैमाने का उपयोग करते हैं (कभी-कभी उन्होंने इसे "+" और "-" के साथ पूरक किया)। दूसरों ने पूरे पैमाने का उपयोग नहीं किया, लेकिन केवल कुछ अंक (उदाहरण के लिए, - 10, 5, 1)। संभवतः, ये लोग मूल्यांकन क्षमताओं की गंभीरता में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। यह उत्सुक है कि कम मूल्यांकन क्षमता वाले लोग बुरे नेता निकले: वे अपने अधीनस्थों को अच्छी तरह से नहीं जानते थे; व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना असाइनमेंट दिए गए थे। उनके अपने समूह अनुत्पादक थे।

मूल्यांकन मानदंडों में, तार्किक स्थिरता और पहले से संचित अनुभव के अनुपालन के अलावा, किसी को अनुग्रह और सादगी के सौंदर्य मानदंड का नाम देना चाहिए।

लेकिन किसी और के और अपने काम का मूल्यांकन करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि बहुत दूर न जाएं। भौतिक विज्ञानी ए. आइंस्टाइन के प्रमुख वैज्ञानिक, मित्र और सहयोगी पी. एहरनफेस्ट के नाम से भली-भांति परिचित हैं। वह वास्तव में एक महान आलोचक थे, जिनका विश्लेषण इतना गहरा था कि उनकी स्वीकृति प्राप्त करना सर्वोच्च पुरस्कार माना जाता था। वह एक महान भौतिक विज्ञानी थे, दूसरों का मानना ​​​​था, लेकिन एक महान दिमाग के रूप में, एक आलोचक के रूप में। उनकी अपनी रचनात्मक खोज उनके महत्वपूर्ण उपहार से पीछे रह गई (इसलिए, किसी भी मामले में, वह खुद मानते थे)। और अब, हीनता की भावना से सताया? विज्ञान में खुद को सामान्य समझकर पी. एरेनफेस्ट ने आत्महत्या कर ली...

उनकी कब्र पर, ए. आइंस्टीन ने शानदार भौतिक विज्ञानी और उल्लेखनीय व्यक्ति को श्रद्धांजलि अर्पित करते हुए, एरेनफेस्ट की रचनात्मक क्षमताओं और उनकी महत्वपूर्ण प्रतिभा के बीच विसंगति के कारण के बारे में बहुत गहरा विचार व्यक्त किया। आइंस्टीन ने कहा, किसी भी रचनाकार को अपने विचार से इतना प्यार करना चाहिए कि कुछ समय के लिए, जब तक वह मजबूत न हो जाए, आंतरिक आलोचना की अनुमति न दें। केवल जब एक विश्वसनीय प्रणाली का निर्माण किया गया है जो एक नए विचार की पुष्टि करता है, तभी महत्वपूर्ण फ्यूज "चालू" होता है। आइंस्टीन ने कहा, एरेनफेस्ट ने अपनी शाश्वत "आत्म-आलोचना" के साथ, स्वयं के साथ अपने असंतोष के साथ, विचार का विरोध करने से पहले खुद की आलोचना करना शुरू कर दिया। यह दृष्टिकोण, मनोवैज्ञानिक रूप से, कम से कम, गैर-मानक है, और अब भी रचनात्मकता के बारे में पारंपरिक विचारों के ढांचे में फिट नहीं होता है। रचनाकार के शाश्वत असंतोष के बारे में क्या तुच्छ बातचीत है, जो कई लोगों की राय में, किसी भी रचनात्मकता का साथी होना चाहिए! हां, असंतोष, जाहिरा तौर पर, होना चाहिए, लेकिन फिर, और शुरुआत में - गर्व और खुशी। पुश्किन की तरह: "ओह हाँ पुश्किन, ओह हाँ, कुतिया का बेटा!"।

इस संबंध में, मैं एक और गुण, अर्थात् साहस का उल्लेख करना चाहूंगा।

रचनात्मकता में साहस।रचनात्मकता में साहस अनिश्चितता की स्थिति में निर्णय लेने की क्षमता है, न कि अपने स्वयं के निष्कर्षों से भयभीत होना और उन्हें अंत तक लाना, व्यक्तिगत सफलता और अपनी प्रतिष्ठा को जोखिम में डालना। प्रसिद्ध भौतिक विज्ञानी पीएल कपित्सा ने कहा कि "विज्ञान में, विद्वता नहीं, मुख्य विशेषता है जो एक वैज्ञानिक को समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है; मुख्य बात कल्पना, ठोस सोच और मुख्य रूप से साहस है।" उदाहरण के लिए, श्रोडिंगर में लंबे समय तक अपने गणितीय रूप से दोषरहित समीकरण को प्रकाशित करने का साहस नहीं था, जिसका परिणाम निश्चित रूप से प्रयोग का खंडन करेगा।

इसके अलावा, लोग अक्सर कार्य की प्रतीयमानता के आगे झुक जाते हैं। उदाहरण के लिए, Altshuller ने निम्नलिखित स्थिति का वर्णन किया: आविष्कार के सिद्धांत पर एक सेमिनार में, दर्शकों को निम्नलिखित समस्या की पेशकश की गई थी: "मान लीजिए कि 300 इलेक्ट्रॉनों को कई समूहों में एक ऊर्जा स्तर से दूसरे में जाना था। लेकिन क्वांटम संक्रमण दो कम समूहों द्वारा पूरा किया गया था, इसलिए प्रत्येक समूह में 5 और इलेक्ट्रॉन शामिल थे। कितने ई-ग्रुप हैं? यह कठिन समस्या अभी तक हल नहीं हुई है।"

श्रोताओं - उच्च योग्य इंजीनियरों - ने कहा कि उन्होंने इस समस्या को हल करने का उपक्रम नहीं किया: - यहाँ क्वांटम भौतिकी है, और हम उत्पादन कार्यकर्ता हैं। चूंकि अन्य विफल हो गए, हम निश्चित रूप से सफल नहीं होंगे ... फिर मैंने बीजगणित में समस्याओं का एक संग्रह लिया और समस्या का पाठ पढ़ा: "कई बसों को 300 पायनियरों को शिविर में भेजने का आदेश दिया गया था, लेकिन चूंकि दो बसें नहीं आईं नियत समय तक, उन्होंने प्रत्येक बस में अपेक्षा से 5 अधिक पायनियर लगाए। कितनी बसों का ऑर्डर दिया गया है?” समस्या तुरंत हल हो गई ... एक आविष्कारशील समस्या का लगभग हमेशा एक भयावह अर्थ होता है। किसी भी गणितीय समस्या का कमोबेश स्पष्ट उप-पाठ होता है: “मुझे पूरी तरह से हल किया जा सकता है। ऐसे कार्यों को पहले ही कई बार हल किया जा चुका है ”। यदि कोई गणितीय समस्या "देती नहीं है", तो कोई नहीं सोचता कि इसे हल नहीं किया जा सकता है। समस्या में, आविष्कारशील सबटेक्स्ट पूरी तरह से अलग है: "उन्होंने मुझे पहले ही हल करने की कोशिश की है, लेकिन यह काम नहीं किया! यह व्यर्थ नहीं है कि स्मार्ट लोग सोचते हैं कि इसके बारे में कुछ नहीं किया जा सकता है ... "

"पकड़" और "विरोधी पकड़" की क्षमता।एक व्यक्ति कथित उत्तेजनाओं को संयोजित करने की क्षमता में निहित है, साथ ही पुराने सामान के साथ नई जानकारी को जल्दी से आत्मसात कर लेता है, जिसके बिना कथित जानकारी ज्ञान में नहीं बदल जाती है, बुद्धि का हिस्सा नहीं बनती है।

डेटा के संयोजन, उनके संयोजन और समूहीकरण के सिद्धांत बहुत विविध हो सकते हैं। पहले से ज्ञात जानकारी के साथ नई कथित जानकारी को संयोजित करने की क्षमता, उन्हें पहले से मौजूद ज्ञान प्रणालियों में शामिल करना, डेटा को एक तरह से या किसी अन्य को पहले से ही धारणा की प्रक्रिया में समूहित करना विचारों को उत्पन्न करने की क्षमता के लिए एक शर्त और पूर्वापेक्षा है।

जाहिर है, एक वयस्क में कोई "शुद्ध" धारणा नहीं होती है: प्रत्येक धारणा में निर्णय का एक तत्व होता है। उदाहरण के लिए, बातचीत में लगे एक व्यक्ति की कल्पना करें, जिसने अचानक क्षितिज पर एक नीरव उड़ान बिंदु को देखा। प्रेक्षक का ध्यान बातचीत द्वारा अवशोषित हो जाता है, और इसलिए वह यह निर्धारित करने की कोशिश नहीं करता है कि यह पक्षी है या हवाई जहाज। वह केवल आकाश में तैरती किसी वस्तु को देखता है। लेकिन कुछ मिनटों के बाद, वस्तु पास आई और एक सुंदर ग्लाइडर बन गई। यह आश्चर्य की बात है, यह पूरी तरह से चौंका देने वाला निकला। इसका मतलब है कि वस्तु की धारणा में एक निर्णय था: बिंदु को न केवल माना जाता था, बल्कि एक हवाई जहाज या पक्षी के रूप में भी मूल्यांकन किया जाता था। अलग-अलग लोगों में, पहले से संचित जानकारी द्वारा धारणा के "रंग" का विरोध करने की क्षमता है, "प्रारंभिक ज्ञान" के दबाव से छुटकारा पाने के लिए और व्याख्या द्वारा पेश की गई चीज़ों से अवलोकन को अलग करने की क्षमता है। जब अवलोकन सैद्धांतिक व्याख्याओं से बहुत अधिक "अभिभूत" होता है, तो यह कभी-कभी काल्पनिक खोजों की ओर ले जाता है।

1866 में, बायोजेनेटिक कानून के लेखक, प्रसिद्ध जर्मन जीवविज्ञानी ई। हेकेल ने माइक्रोस्कोप के माध्यम से एथिल अल्कोहल के साथ इलाज किए गए कीचड़ की जांच की, प्रोटोप्लाज्म (एक नाभिक के बिना) मोनेरॉन से एक आदिम जीवित जीव की खोज की। अन्य वैज्ञानिकों ने तुरंत खोज की पुष्टि की, इसके अलावा, दुनिया के महासागरों के तल पर मोपेग का सर्वव्यापी वितरण साबित हुआ। सनसनी 10 साल तक चली, जब तक कि वे आश्वस्त नहीं हो गए कि यह एक आर्टिफैक्ट पर आधारित था: समुद्र के पानी में निहित कैल्शियम सल्फेट, जब शराब के साथ इलाज किया जाता है, तो कोलाइडियल निलंबन बनाता है; यह वैज्ञानिक थे जिन्होंने इसे एक जीवित जीव के लिए लिया।

पहले से विकसित सैद्धांतिक अवधारणाओं के साथ प्रेक्षित को जोड़ने की अत्यधिक तत्परता ने शोधकर्ताओं के साथ एक क्रूर मजाक किया, जिससे अवलोकन की गलत व्याख्या हुई। सामंजस्य की क्षमता महत्वपूर्ण और आवश्यक है, लेकिन इसे सामंजस्य को दूर करने की क्षमता से संतुलित होना चाहिए, आदतन संघों से देखे गए तथ्य को फाड़ देना चाहिए।

इस क्षमता को विकसित करने के लिए, आप निम्नलिखित कार्य कर सकते हैं:

1. एक वस्तु को दूसरी वस्तु में बदलने का प्रयास करें। यह चरणों में किया जाता है, प्रत्येक चरण में आप विषय की केवल एक विशेषता को बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, खंभे को छेद में कैसे बदलना है। सबसे पहले, पोस्ट को अंदर खोखला बनाया जा सकता है, फिर छोटे भागों में देखा जा सकता है, फिर भागों में से एक को जमीन में खोदा जा सकता है। आप कितने तरीकों से सोच सकते हैं?

2. नामित वस्तुओं (सोफा; टेबल; लैंप; कैंची; सॉस पैन, आदि) में सुधार करने का प्रयास करें, उनमें नए कार्य जोड़कर और उन्हें अन्य वस्तुओं से जोड़ दें। बताएं कि आपके सुधार कैसे काम करते हैं। उदाहरण के लिए: समाचार और संगीत सुनने के लिए चश्मे को रेडियो से जोड़ा जा सकता है; एक कम्पास और क्षेत्र के एक लघु मानचित्र के साथ, ताकि खो न जाए, आदि।

मौलिकता और विचारों को उत्पन्न करने में आसानी।रचनात्मक प्रतिभा का एक अन्य घटक - विचारों को उत्पन्न करने में आसानी।प्रत्येक विचार का सही होना आवश्यक नहीं है: एक व्यक्ति जितने अधिक विचारों के साथ आता है, उतनी ही अधिक संभावना है कि उनके बीच अच्छे विचार होंगे। इसके अलावा, सबसे अच्छे विचार तुरंत दिमाग में नहीं आते हैं। बढ़िया जब विचार मूल,यही है, वे आम तौर पर स्वीकृत लोगों से भिन्न होते हैं जब निर्णय अप्रत्याशित होते हैं, यहां तक ​​​​कि विरोधाभासी भी।

विचार, या विचार, केवल दो या दो से अधिक अवधारणाओं का एक साहचर्य संयोजन नहीं है। अवधारणाओं के संयोजन को काफी हद तक उचित ठहराया जाना चाहिए, इन अवधारणाओं के पीछे की घटना के उद्देश्यपूर्ण रवैये को प्रतिबिंबित करना चाहिए। यह अनुपालन एक विचार के मूल्यांकन के लिए मुख्य मानदंडों में से एक है।

एक और मानदंड विचार की चौड़ाई है, जिसमें बड़ी संख्या में विषम तथ्य शामिल हैं। सबसे उपयोगी विचारों में शामिल हैं (भविष्यवाणी) नई, अभी तक खोजी नहीं गई घटनाएं।

गहराई और मौलिकता के संदर्भ में भी विचारों का मूल्यांकन किया जाता है। एक विचार को गहरा माना जाता है यदि यह वस्तुओं या उनके व्यक्तिगत गुणों के बीच संबंध स्थापित करता है, जो सतह पर नहीं होते हैं, लेकिन उनके पता लगाने के लिए घटना के सार में अंतर्दृष्टि और प्रवेश की आवश्यकता होती है। इस तरह के विचार, एक नियम के रूप में, मौलिक हो जाते हैं, अर्थात वे अन्य विचारों को उत्पन्न करने के आधार के रूप में कार्य करते हैं, सिद्धांतों की नींव।

हम सोच की अवधारणा की मूल बातें से परिचित हुए, जो तंत्रिका मॉडल के सिद्धांत से आती है। इस सिद्धांत के अनुसार, एक विचार या विचार एक अनुक्रमिक सक्रियण और मॉडलों की तुलना है। तंत्रिका मॉडल भौतिक है, और विचार, गति की तरह, सामग्री नहीं कहा जा सकता है। मस्तिष्क के कपड़े एक या दूसरे विशिष्ट कोड रूप में सोचते हैं, और अलग-अलग लोगों में दृश्य-स्थानिक कोड, मौखिक, ध्वनिक-आलंकारिक, वर्णानुक्रमिक, डिजिटल, आदि का उपयोग करने की अलग-अलग क्षमताएं होती हैं। इस प्रकार के प्रतीकों में हेरफेर करने की क्षमता में सुधार किया जा सकता है, लेकिन असीम रूप से नहीं। जीवन के पहले वर्षों में मस्तिष्क की जन्मजात विशेषताएं और विकासात्मक स्थितियां कुछ सूचना कोड का उपयोग करने की प्रमुख प्रवृत्ति को पूर्व निर्धारित करती हैं। इसके अलावा, जानकारी कोडिंग की विधि सामंजस्यपूर्ण रूप से प्रदर्शित घटना की सामग्री और संरचना के अनुरूप होनी चाहिए। यानी अलग-अलग सूचनाओं को ट्रांसमिट करने के लिए अलग-अलग कोड का इस्तेमाल किया जाता है। यहां तक ​​​​कि एफएम दोस्तोवस्की ने अपने पत्रों में उल्लेख किया है कि "... कला के विभिन्न रूपों के लिए उनके अनुरूप काव्य विचारों की श्रृंखला भी है, ताकि एक विचार को दूसरे रूप में व्यक्त नहीं किया जा सके जो इसके अनुरूप नहीं है।"

रचनात्मकता को विकसित करने की चुनौती न केवल किसी दिए गए व्यक्ति से परिचित कोड की संख्या में वृद्धि करना है। हर किसी को "खुद को खोजने" में मदद करना आवश्यक है, अर्थात। समझें कि कौन से वर्ण, कौन सा सूचना कोड उपलब्ध है और उसके लिए स्वीकार्य है। तब सोच यथासंभव उत्पादक होगी और उसे उच्चतम संतुष्टि देगी। ए एन लुक का मानना ​​​​है कि "एक निश्चित अवधि में विज्ञान के सामने आने वाली समस्याओं की संरचना के साथ सोच की व्यक्तिगत विशेषताओं का सुखद संयोग, जाहिरा तौर पर, वैज्ञानिक प्रतिभा की अभिव्यक्ति के लिए आवश्यक शर्तों में से एक है।"

इसके लिए अलग-अलग क्षेत्रों में और जल्द से जल्द बनाना जरूरी है। एक उदाहरण के रूप में, हम परीक्षण की टॉरेंस बैटरी से एक कार्य देंगे (ऐसे कार्यों का उपयोग निदान और विकास दोनों के लिए किया जा सकता है)।

1. निम्नलिखित आकृतियों के समुच्चय का उपयोग करके यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुएँ बनाएँ: वृत्त, आयत, त्रिभुज, अर्धवृत्त। प्रत्येक आकृति का कई बार उपयोग किया जा सकता है, उसका आकार बदला जा सकता है, लेकिन आप अन्य आकृतियाँ और रेखाएँ नहीं जोड़ सकते।

प्रत्येक चित्र के शीर्षक पर हस्ताक्षर करें।

कल्पना।सोच और कल्पना या कल्पना जैसे उच्च मानसिक कार्यों के विकास के माध्यम से, कुछ नया, असामान्य बनाने की क्षमता बचपन में रखी जाती है। कल्पना क्या है? कल्पना केवल मनुष्य में निहित है, पिछले अनुभव को संसाधित करके नई छवियां (प्रतिनिधित्व) बनाने की क्षमता। कल्पना तीन प्रकार की होती है:

तार्किक कल्पना तार्किक परिवर्तनों के माध्यम से भविष्य को वर्तमान से निकालती है।

आलोचनात्मक कल्पना यह खोजती है कि आसपास की दुनिया में क्या अपूर्ण है और इसे बदलने की जरूरत है।

रचनात्मक कल्पना मौलिक रूप से नए विचारों को जन्म देती है, ऐसे अभ्यावेदन जिनका वास्तविक दुनिया में अभी तक कोई प्रोटोटाइप नहीं है, हालांकि वे वास्तविकता के तत्वों पर आधारित हैं।

भविष्य को देखने और मानसिक रूप से इसकी कल्पना करने की इच्छा प्राचीन काल से ही मनुष्य में निहित रही है और न केवल मिथक-निर्माण में व्यक्त की गई थी, बल्कि अत्यधिक सम्मानित, यद्यपि असुरक्षित, एक भविष्यवक्ता के पेशे में भी खड़ी थी। एक व्यक्ति एक कारण लिंक से एकजुट होकर, मस्तिष्क में घटनाओं की एक श्रृंखला का अनुकरण करता है। ऐसा करने में, वह पिछले अनुभव का उपयोग करता है, क्योंकि पैटर्न केवल आवर्ती घटनाओं में ही मिल सकते हैं। इस तरह, घटनाओं की मॉडलिंग श्रृंखला की अंतिम कड़ी की भविष्यवाणी की जाती है।

फंतासी, अन्य मानसिक कार्यों की तरह, उम्र से संबंधित परिवर्तनों से गुजरती है। छोटा प्रीस्कूलर, जो अभी कल्पना विकसित करना शुरू कर रहा है, एक निष्क्रिय रूप से प्रतिष्ठित है। वह परियों की कहानियों को बड़े चाव से सुनते हैं और फिर उनकी छवियों को वास्तविक जीवन की घटनाओं के रूप में प्रस्तुत करते हैं। अर्थात्, कल्पना अनजाने में वर्णित परी-कथा छवियों को बच्चे के वास्तविक जीवन में पेश करके जीवन के अनुभव और व्यावहारिक सोच की कमी की भरपाई करती है। इसलिए वह आसानी से विश्वास कर लेता है कि सजे-धजे अभिनेता असली सांता क्लॉज हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र को कल्पना समारोह की सक्रियता की विशेषता है। सबसे पहले यह फिर से बनाता है, और फिर रचनात्मक, जिसके लिए एक मौलिक रूप से नई छवि बनाई जाती है। यह अवधि फंतासी के गठन के लिए संवेदनशील है। छोटे स्कूली बच्चे अपनी अधिकांश जोरदार गतिविधि कल्पना की मदद से करते हैं। वे उत्साहपूर्वक रचनात्मक गतिविधियों में संलग्न होते हैं (जिसका मनोवैज्ञानिक आधार भी कल्पना है)।

किशोरावस्था को एक बच्चे की आसपास की वास्तविकता की धारणा से एक वयस्क तक संक्रमण की विशेषता है। छात्र अपने आसपास की दुनिया को अधिक गंभीर रूप से समझने लगता है। और उसकी कल्पना अधिक महत्वपूर्ण रूप लेती है। वह अब शानदार चमत्कारों में विश्वास नहीं करता है। कल्पनाएं सपनों का रूप ले लेती हैं। इस अवधि के दौरान रचनात्मक कल्पना अक्सर प्रेरणा के वयस्क रूप में प्रकट होती है। किशोर रचनात्मक होने की खुशी का अनुभव करते हैं। वे कविता, संगीत की रचना करते हैं, जटिल, कभी-कभी अनसुलझी समस्याओं को हल करने की कोशिश करते हैं, जैसे कि एक सतत गति मशीन बनाना। चूंकि इस उम्र में कल्पना के विकास के लिए संवेदनशील अवधि संरक्षित है, इसके विकास के लिए कल्पना के कार्य के लिए सूचना के निरंतर प्रवाह की आवश्यकता होती है। यही कारण है कि सभी किशोर विज्ञान कथा, एक्शन फिल्में पढ़ना और देखना पसंद करते हैं, जिसमें नायक भी शामिल हैं जो सामान्य लोगों से बिल्कुल अलग हैं, और अवास्तविक परिस्थितियां हैं।

फंतासी के विकास के लिए, आप "अधूरी कहानियाँ" तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, सुझाई गई कहानी के अंत के साथ आएं:

प्रतिद्वंद्वियों। अप एंड ऑप ने अजेय शिखर पर विजय प्राप्त करने की कल्पना की। हर कोई पहले बनना चाहता था। एपी उत्तर से ऊपर की ओर चला गया, ओप - दक्षिण से। और सभी को प्रशंसकों की पूरी भीड़ ने विदा किया। बड़ी मुश्किल से उसने पहाड़ पर विजय प्राप्त की, शिखर की चट्टान पर अपना नाम लिखा, देखा: चट्टान के दूसरी तरफ, ओप ने अपना नाम लिखा, एक दूसरे को सूंघा और अलग-अलग दिशाओं में नीचे जाने लगा।

प्रवाह।रचनात्मक सोच लचीली होती है: किसी एक दृष्टिकोण तक सीमित हुए बिना किसी समस्या के एक पहलू से दूसरे पहलू पर जाना उसके लिए मुश्किल नहीं है।

प्रवाह समय की प्रति इकाई उत्पन्न होने वाले विचारों की संख्या से निर्धारित होता है। विचारों का विश्लेषण कैसे किया जा सकता है? जाहिर है, हम पहले से तैयार किए गए विचारों की सराहना कर सकते हैं। किसी विचार को शब्दों या अन्य कोड (सूत्र द्वारा, ग्राफिक रूप से, आदि) में बदलने के लिए सूत्रीकरण में आसानी आवश्यक है। किसी भी प्रतीक में विचार को क्रिस्टलीकृत किया जाता है, इसे मौखिक कोड में अनुवाद करना वांछनीय है। परिणामों की प्रस्तुति न केवल "संचार" या प्रकाशन के लिए आवश्यक है। यह एक तरह का क्रिटिकल ऑपरेशन भी है जो तार्किक विसंगतियों और सैद्धांतिक त्रुटियों को प्रकट करता है। यह विचार, अपनी स्थापना के समय, शानदार लग रहा था, शब्दों में प्रस्तुति के बाद यह बहुत फीका हो सकता है।

कभी-कभी विचारों को उत्पन्न करने में आसानी के लिए भाषण की चमक को गलत माना जाता है। मुद्दा यह है कि दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली में तार्किक संचालन मुख्य रूप से शब्दों के साथ क्रियाओं के रूप में आगे बढ़ते हैं। इसलिए, तार्किक सोच भाषा की निश्चित वाक्य-रचना संरचना से प्रभावित होती है (जैसा कि आलंकारिक सोच के विपरीत)। विचार प्रक्रियाओं के साथ वाक्य रचना का संबंध निम्नलिखित घटना को संभव बनाता है। वाक्यात्मक रूप से सही पाठ कभी-कभी किसी भी अर्थ से रहित होते हैं और फिर भी सामग्री की उपस्थिति बनाते हैं। इस तरह के ग्रंथ न केवल मानवीय, बल्कि प्राकृतिक वैज्ञानिक पत्रिकाओं में भी प्रवेश करते हैं। कोई उनके बारे में यह भी नहीं कह सकता कि वे सत्य हैं या असत्य - वे बस अर्थहीन हैं। हालाँकि, त्रुटिहीन व्याकरणिक रूप शून्यता को छिपा देता है। यह उत्सुक है कि इस तरह के पाठ का दूसरी भाषा में अनुवाद तुरंत एक अर्थपूर्ण निर्वात को उजागर करता है।

संगीत, नृत्य, चित्रकला में भी विचारों के अभाव में दृढ़ता प्रकट होती है - अभिव्यक्ति की एक तकनीक है, लेकिन व्यक्त करने के लिए कुछ भी नहीं है। यह कुछ भी नहीं है कि पुराने मैनुअल में बयानबाजी पर, वाक्पटुता का पहला नियम पढ़ता है: "यदि आपके पास कहने के लिए कुछ नहीं है, तो चुप रहें।"

ऊपर उल्लिखित कई अभ्यासों का उद्देश्य भी प्रवाह को विकसित करना है। समेकन के लिए, आप खेल "पानी पर मंडलियां" खेल सकते हैं, जिसका इस्तेमाल जे. रोडारी ने अपने शिक्षण अभ्यास में किया था। प्रवाह के अलावा, इस खेल का उद्देश्य एक ही समय में रचनात्मक कल्पना और भाषा संबंधी क्षमताओं को विकसित करना है। खेल सभी उम्र के लिए उपयुक्त है।

जब आप एक पत्थर को पानी में फेंकते हैं, तो वृत्त उसमें से पानी के बीच से गुजरते हैं, जितना दूर, उतना ही अधिक। इसके अलावा, एक शब्द जो सिर में डूब गया है, वह बहुत सारे संघों को धक्का दे सकता है, विभिन्न तुलनाओं, विचारों, छवियों का कारण बन सकता है। यह खोज एक मजेदार खेल में बदल सकती है।

नींबू जैसा कोई भी शब्द लें। यह किन संघों को उद्घाटित करता है? यह किन संयोजनों में प्रवेश करता है? उदाहरण के लिए, यह "एल" अक्षर वाले शब्दों से जुड़ा है: लोमड़ी, चंद्रमा, चम्मच, रिबन।

1. आइए 1 मिनट में आरंभिक अक्षर के लिए अधिक से अधिक शब्द चुनें। परिणाम की गणना करें।

2. अब हम 1 मिनट में "li" अक्षर से शुरू होने वाले अधिक से अधिक शब्दों का चयन करेंगे। परिणाम की गणना करें, (आदि)

3. अब, 1 मिनट में, आप "नींबू" शब्द के लिए अधिक से अधिक तुकबंदी कर सकते हैं। आइए इसे भी गिनें।

4. शब्द के अक्षरों को एक कॉलम में व्यवस्थित करें। अब आइए पहले शब्दों को लिखें जो संबंधित अक्षरों के साथ दिमाग में आते हैं। या, कार्य को जटिल बनाने के लिए, आप उन अक्षरों के आगे शब्द लिख सकते हैं जो एक पूर्ण वाक्य बनाते हैं।

आप जितने अधिक शब्द या वाक्य बनाते हैं, वे जितने मजेदार होते हैं, उतना ही अच्छा होता है। परिणाम की गणना करें। अब आपको प्राप्त सभी राशियों को जोड़ें। जिसने अधिक मूल्य जीता वह जीता।

और आखिरी, जिसे अक्सर गंभीरता से नहीं लिया जाता है, अर्थात् "परिष्कृत करने की क्षमता"। "छोटी चीजें पूर्णता बनाती हैं, और पूर्णता कोई छोटी चीज नहीं है," माइकल एंजेलो ने लिखा। यह समझाने की जरूरत नहीं है कि काम को उस बिंदु तक लाने के लिए यह क्षमता कितनी महत्वपूर्ण है जहां यह सार्वभौमिक प्रासंगिकता और सामाजिक मूल्य प्राप्त करता है। यहां हमारा मतलब केवल दृढ़ता, संयम नहीं है, बल्कि मूल अवधारणा को बेहतर बनाने के लिए विवरणों को परिष्कृत करने की क्षमता, श्रमसाध्य श्रमसाध्य शोधन से है। अकेले विचार, जो कुछ भी हो, एक नियम के रूप में, मान्यता प्राप्त नहीं करता है। "किसी भी व्यावहारिक मामले में, विचार 2 से 5% तक है, और बाकी कार्यान्वयन है," गणितज्ञ और जहाज निर्माता शिक्षाविद ए.एन. क्रायलोव का मानना ​​​​था।

और, वास्तव में, बौद्धिक क्षमताओं और रचनात्मक क्षमताओं में क्या अंतर है? आखिरकार, रचनात्मक उपहार की उपरोक्त शर्तें सामान्य सोच क्षमताओं से अनिवार्य रूप से भिन्न नहीं हैं। "सोच" और "रचनात्मकता" की अवधारणाएं अक्सर विपरीत होती हैं। लेकिन इस तरह की स्थिति एक गंभीर त्रुटि की ओर ले जाती है, जिससे किसी को यह स्वीकार करने के लिए मजबूर होना पड़ता है कि रचनात्मक व्यक्तियों के लिए विशेष मनोवैज्ञानिक कानून होना चाहिए। वास्तव में, मानव मन की प्रारंभिक क्षमताएं सभी के लिए समान हैं। वे केवल अलग-अलग तरीकों (मजबूत और कमजोर) में व्यक्त किए जाते हैं और अलग-अलग तरीकों से संयुक्त होते हैं। उदाहरण के लिए, समस्याओं को खोजने में सतर्कता का संयोजन, बुद्धि का लचीलापन, विचारों को उत्पन्न करने में आसानी और दूर से संबद्ध करने की क्षमता स्वयं को गैर-मानक सोच के रूप में प्रकट करती है, जिसे लंबे समय से प्रतिभा का एक अनिवार्य हिस्सा माना जाता है।

अब जब आपने बहुत कुछ सीख लिया है और रचनात्मक सोच के अपने ज्ञान को व्यवस्थित कर लिया है, तो हमें यकीन है कि आप हमेशा अपना समाधान ढूंढ लेंगे! मैं आपको रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं!

स्व-परीक्षा के लिए कार्य और प्रश्न

1. सभी परीक्षण कार्यों को पूरा करने के बाद, अपना मनोवैज्ञानिक चित्र बनाएं।

2. बुनियादी और प्रोग्रामिंग गुणों की सबसे मजबूत और कमजोर विशेषताओं को हाइलाइट करें।

3. यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि आगे व्यक्तिगत विकास और आत्म-साक्षात्कार के लिए आपको क्या चाहिए।

4. क्या आप किसी अन्य व्यक्ति को स्वयं को जानने और आत्म-साक्षात्कार का मार्ग निर्धारित करने में मदद कर सकते हैं?

5. व्यावहारिक मनोविज्ञान किसका अध्ययन करता है?

6. चैत्य जगत् और उसके मूल गुणों को परिभाषित कीजिए।

7. मनोविज्ञान में व्यक्तित्व की अवधारणा।

8. बुनियादी और प्रोग्रामिंग गुण।

9. मस्तिष्क और मानस।

10. मानव संरचना का प्रकार।

11. मानव भावनाओं पर अंतःस्रावी ग्रंथियों का प्रभाव।

12. स्वभाव की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं। इस बारे में सोचें कि विभिन्न स्वभाव के लोग एक ही स्थिति में कैसे व्यवहार करेंगे।

13. क्या आपका चरित्र मजबूत या कमजोर है?

14. सामान्य और विशेष योग्यताओं का वर्णन कीजिए।

15. बुद्धि की संरचना और इसकी संभावित रूपरेखा का वर्णन करें।

16. मनोवैज्ञानिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की प्रणाली। प्रत्येक प्रक्रिया का वर्णन करें।

17. भाषण के मुख्य कार्य।

18. मानव जीवन में भावनाओं की भूमिका।

19. मानसिक अवस्थाएँ। अपने लिए व्यक्तिगत और स्थितिजन्य चिंता का स्तर निर्धारित करें।

20. व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण की क्या विशेषता है?

21. मानव मूल्यों के मुख्य प्रकार।

22. आत्म-जागरूकता को परिभाषित करें और इसके प्रत्येक घटक का वर्णन करें।

23. रचनात्मक प्रक्रिया के मुख्य चरण।

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मनुष्य हमेशा, होशपूर्वक या अनजाने में, सृजन करने का प्रयास करता है। हम में से प्रत्येक के पास इसकी प्राप्ति के लिए एक विशाल रचनात्मक क्षमता और असीमित संभावनाएं हैं। कुछ नया बनाना, अपने आसपास की दुनिया को बदलना, एक व्यक्ति लगातार बढ़ रहा है और खुद को बदल रहा है। इसलिए, नए विचारों और मूल समाधानों की खोज स्वयं की निरंतर खोज, आत्म-ज्ञान और व्यक्तिगत विकास की अभिव्यक्तियों में से एक है।

रचनात्मक सोचजीवन के लगभग सभी क्षेत्रों में सफलता की कुंजी है। लीक से हटकर सोचने की क्षमता आत्म-साक्षात्कार के पर्याप्त अवसर खोलती है। तो आप कहां से आरंभ करने वाले हैं?

कुछ लोग सोचते हैं कि रचनात्मकता सिर्फ कविता या संगीत को आकर्षित करने, लिखने की क्षमता है। यह दृष्टिकोण मौलिक रूप से गलत है क्योंकि दुनिया के बारे में हमारी धारणा काफी हद तक रचनात्मक क्षमताओं के विकास की डिग्री पर निर्भर करती हैऔर हम इसमें कैसा महसूस करते हैं। किसी व्यक्ति में इन क्षमताओं का जितना कम विकास होता है, उतना ही वह आत्म-आलोचना, स्वयं और दूसरों के प्रति निरंतर असंतोष की ओर प्रवृत्त होता है। वह अवचेतन रूप से सौंपे गए कार्यों को प्राप्त करने के लिए बाधाओं का निर्माण करता है, वह बड़े पैमाने पर सोचने और साहसिक विचारों को लागू करने से डरता है।

तो रचनात्मकता विकसित करने का काम क्या है? कई मनोवैज्ञानिकों और न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट के अनुसार, किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता को उजागर करने में मुख्य बाधाओं में से एक तनाव है। यदि मानव तंत्रिका तंत्र निरंतर तनाव में है, तो रचनात्मक आवेग हमारी चिंताओं और अनुभवों की धारा के माध्यम से "तोड़" नहीं सकते हैं।

इसलिए, रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर गहन कार्य करने से पहले, आपको आवश्यकता है ... आराम करना... यह, संयोग से, अंतर्ज्ञान के विकास और अन्य कौशल के लिए सही है। ध्यान साधनाओं के साथ-साथ सुधार और ऑटो-प्रशिक्षण के विभिन्न तरीके इसमें बहुत मदद करते हैं। इस तरह, आप आदतन विचार पैटर्न से दूर जा सकते हैं और नए विचारों और अवसरों के लिए जगह बना सकते हैं। इसके अलावा, आप प्राप्त करने में सक्षम होंगे आंतरिक संसाधनों तक पहुंच- आराम, प्रेरणा और हल्कापन की स्थिति।

रचनात्मकता के लिए एक निश्चित दूरी (समस्या से अलगाव) की आवश्यकता होती है। वैलेस ने इस बारे में 1926 में लिखा था। उन्होंने गाया रचनात्मक सोच के चार चरण:

1. तैयारी- कार्य सूत्रीकरण; इसे हल करने का प्रयास करता है।
2. इन्क्यूबेशन- कार्य से अस्थायी व्याकुलता।
3. प्रबोधन- एक सहज समाधान का उद्भव।
4. इंतिहान- समाधान का परीक्षण और / या कार्यान्वयन।

इसलिए, हम कह सकते हैं कि रचनात्मकता को मुक्त करने की एक कुंजी ध्यान का नियमित अभ्यास है।

आप अपनी असीम रचनात्मकता को उजागर करने में और कैसे मदद कर सकते हैं?

उतना ही महत्वपूर्ण है सीमित विश्वासों के साथ काम करना... सहमत हूं, मूल विचार दिमाग में आने की जल्दी में नहीं हैं, जहां विचार जैसे: "मैं खुद औसत दर्जे का हूं", "मैं कैसे कर सकता हूँ ...", "दूसरे क्या सोचेंगे?"आदि। इसलिए आपको अपनी सोच पर काम करने की जरूरत है। यह मदद कर सकता है अभिपुष्टियों(एक सीमित विश्वास पकड़ा - बदले में तुरंत अपने आप को कुछ सकारात्मक बताएं), मनोचिकित्सा(आप उन बाधाओं के कारणों के साथ काम कर सकते हैं जो हम अपने लिए लगाते हैं), सिखाना(हम विजेता की सोच की रणनीति बनाते हैं), आदि।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास में एक और महत्वपूर्ण विवरण है एक नए विचार को स्वीकार करने की इच्छादिन हो या रात किसी भी समय। ऐसा करने के लिए, आपके पास हमेशा कागज और एक पेंसिल हाथ में होनी चाहिए (नए विचार आपको सबसे अप्रत्याशित स्थानों पर मिल सकते हैं!)

रचनात्मकता प्रशिक्षण

विशेष प्रशिक्षणों में रचनात्मक सोच को "लॉन्च" करना भी संभव है। वहां आप रचनात्मक विचारों को उत्पन्न करने के लिए विशेष तकनीक सीख सकते हैं, रचनात्मक संसाधनों को कैसे जल्दी से एक्सेस कर सकते हैं, और ब्लॉक और प्रतिबंधों के साथ काम कर सकते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि विशेषज्ञ अलग-अलग तरीकों से काम करते हैं और विभिन्न तकनीकों को लागू करते हैं, हम सबसे आम तरीकों और तकनीकों की सूची देंगे।

• मंथन... इस पद्धति के लेखक एलेक्स ओसबोर्न हैं। विधि का मुख्य सिद्धांत समय में एक विचार की पीढ़ी और उसकी आलोचना को अलग करना है। प्रत्येक प्रतिभागी किसी भी पागल विचारों को सामने रखता है, अन्य उन्हें विकसित करने का प्रयास करते हैं, और प्राप्त समाधानों का विश्लेषण बाद में किया जाता है। मंथन भी किया जा सकता है लिखित रूप में(मस्तिष्क लेखन), जब विचारों को कागज के एक टुकड़े पर लिखा जाता है, जो प्रतिभागी एक-दूसरे को देते हैं, जिससे नए विचार उत्पन्न होते हैं।
• दिमागी मानचित्र(टोनी बुजान)। लेखक के अनुसार, रचनात्मकता का स्मृति से गहरा संबंध है, जिसका अर्थ है कि स्मृति को मजबूत करना आपको रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देता है। मुख्य अवधारणा को शीट के केंद्र में रखा गया है, और याद रखने योग्य सभी संघ केंद्र से निकलने वाली शाखाओं पर लिखे गए हैं। आप विभिन्न चित्रों, पत्रिका कतरनों, प्रतीकों के साथ प्रविष्टियों के साथ भी जा सकते हैं। मानसिक मानचित्र बनाने की प्रक्रिया में, उत्पन्न प्रश्न का अप्रत्याशित समाधान आ सकता है।
• एडवर्ड डी बोनोस द्वारा छह टोपियां... तकनीक आपको छह रंगीन टोपियों में से एक पर मानसिक रूप से लगाकर रचनात्मक प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करने की अनुमति देती है। तो, एक गोरे व्यक्ति में, वह निष्पक्ष रूप से संख्याओं और तथ्यों का विश्लेषण करता है, फिर एक काले रंग में डालता है और हर चीज में नकारात्मक की तलाश करता है। उसके बाद पीली टोपी की बारी आती है - समस्या के सकारात्मक पक्षों की तलाश में। हरे रंग के कपड़े पहनने से व्यक्ति नए विचार उत्पन्न करता है और लाल रंग पहनने से भावनात्मक प्रतिक्रिया हो सकती है। अंत में, नीला परिणामों को सारांशित करता है।
• रूपात्मक विश्लेषण... लेखक फ्रिट्ज ज़्विकी हैं। किसी वस्तु या विचार को घटकों में विघटित करना, उनमें से कई आवश्यक विशेषताओं का चयन करना, फिर उन्हें बदलना और फिर से जोड़ने का प्रयास करना प्रस्तावित है। परिणाम कुछ मौलिक रूप से नया है। उदाहरण के लिए, आपको एक परफ्यूम कंपनी के लिए एक बिजनेस कार्ड के साथ आने की जरूरत है। यदि आप क्लासिक आयताकार आकार और इंद्रियों पर प्रभाव को बदलते हैं, तो आप इत्र की खुशबू वाला त्रिकोणीय व्यवसाय कार्ड प्राप्त कर सकते हैं।
• सिंथेटिक्स... विलियम गॉर्डन के अनुसार रचनात्मकता का मुख्य स्रोत उपमाओं की तलाश में है। किसी वस्तु का चयन करना और उसकी उपमाओं के लिए एक तालिका बनाना आवश्यक है। सभी प्रत्यक्ष उपमाएँ पहले स्तंभ में दर्ज हैं, और दूसरे में अप्रत्यक्ष उपमाएँ (उदाहरण के लिए, पहले स्तंभ के संकेतों का निषेध)। फिर आपको लक्ष्य, वस्तु और अप्रत्यक्ष उपमाओं की तुलना करने की आवश्यकता है। मान लें कि वस्तु एक पेंसिल है, कार्य सीमा का विस्तार करना है। एक प्रत्यक्ष सादृश्य एक वॉल्यूम पेंसिल है, इसका निषेध एक फ्लैट पेंसिल है। परिणाम, उदाहरण के लिए, एक बुकमार्क पेंसिल होगा।

प्रस्तावित तकनीक मदद रचनात्मक प्रक्रिया को व्यवस्थित करें, उसे कई बेकाबू, सहज, लगभग रहस्यमय घटनाओं से बाहर निकालने के लिए क्रियाओं के समझने योग्य एल्गोरिदम की श्रेणी में ले जाना।

रचनात्मकता विकसित करके, आप कर सकते हैं:

• अपने आप को बेहतर तरीके से जानें और समझें;
• आम समस्याओं के नए समाधान खोजें;
• दुनिया को एक नए तरीके से देखें;
• अपनी खुद की दक्षता बढ़ाएं
• और भी बहुत कुछ।

याद रखें, आपके पास असीम रचनात्मकता है!

रचनात्मकता विकसित करने के लिए युक्तियाँ, या होशियार कैसे बनें युवा महसूस करें, जीवन का अधिक आनंद लें, एक सफल करियर बनाएं, अधिक पैसा कमाएं और अंतरंग संबंधों में सुधार करें।

1. कैलकुलेटर का उपयोग किए बिना अपने बिलों को हिट करें।

2. दोनों हाथों से समान नियंत्रण प्राप्त करें। अपने आप को लिखित नोट्स लेने के लिए मजबूर करें, एक फ़ोन नंबर डायल करें, और अपने गैर-प्रमुख हाथ से मांस तराशें।

3. टैब्लॉइड उपन्यास के पहले दस पृष्ठ पढ़ें। इस कहानी को स्वयं पूरा करें।

4. डाइनिंग टेबल पर नैपकिन बिछाते समय, उन्हें फैंसी आकार में मोड़ें।

5. परिवहन में बैठकर, पड़ोसी कारों की लाइसेंस प्लेटों पर ध्यान दें, बिना कागज़ के संख्याओं को जोड़ें, परिणाम का वर्ग करें, और फिर सात से विभाजित करें।

6. ध्वनि के साथ टीवी देखें और यह समझने की कोशिश करें कि स्क्रीन पर क्या हो रहा है। अपनी कहानी लिखें।

7. दुकान पर खरीदारी के लिए जाते समय, टू-डू सूची न बनाएं।

8. अगली बार जब आप ब्रिज या पोकर खेलने के लिए बैठें, तो अपने सूट को बदले बिना निपटाए गए कार्डों पर नज़र रखें।

9. पत्रिकाओं से कई तस्वीरें काटें: अलग-अलग चित्र, उनके लिए अलग से कैप्शन। सब कुछ शफ़ल करें और कार्टून में कैप्शन को यादृच्छिक रूप से वितरित करें। क्या आपको कुछ दिलचस्प मिला? क्या यह आपको एक नए हस्ताक्षर या एक नए कैरिकेचर के बारे में सोचने पर मजबूर करता है?

10. उप-समस्याओं की सूची बनाएं जिनमें कठिन समस्याओं को विभाजित किया जा सकता है।

11. हर दिन यादृच्छिक रूप से एक शब्दकोश खोलें और पूरे पृष्ठ को उदाहरणों के साथ पढ़ें।

12. अगली बार जब आप किसी अपरिचित शहर में हों, तो अपना नक्शा अपने साथ न रखें। सड़क के संकेत और संकेत पढ़ें। यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि आप किस स्थानीय व्यक्ति से दिशा-निर्देश मांग सकते हैं।

13. बचे हुए से एक नया व्यंजन बनाएं जिसे रेफ्रिजरेटर में एकत्र किया जा सकता है और रसोई अलमारियाँ के नुक्कड़ और क्रेनियों में फंसी आपूर्ति की जा सकती है।

14. कंठस्थ से कुछ पढ़ें, लेकिन अंत से।

15. आप जहां भी जाएं अपने साथ एक पेंसिल (या पेन) और कागज ले जाएं। मेट्रो में बैठकर, अपने डॉक्टर के वेटिंग रूम आदि में, जो कुछ भी आप देखते हैं उसका स्केच बनाएं। हरमिटेज में व्यक्तिगत प्रदर्शनी के लिए काम करना आवश्यक नहीं है। स्केच, उदाहरण के लिए, जमा चेक की रीढ़ पर एक कॉफी पॉट। पत्रिका के हाशिये पर एक कुर्सी खींचिए। इसके चारों पैरों को स्थानिक परिप्रेक्ष्य में चित्रित करने का प्रयास करें।

16. अगली बार जब रसोई या बगीचे के उपकरण का कोई टुकड़ा टूट जाए, तो एक नया खरीदने के लिए अपना समय निकालें। इसे ठीक करें या प्रतिस्थापन में सुधार करें।

17. अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करें। यदि आप किसी चीज़ में रुचि रखते हैं, तो संदर्भ पुस्तकें देखें, किसी को कॉल करें, पूछें।

18. फटे कपों का उपयोग करने के कम से कम दस तरीकों के बारे में सोचें।

19. एक विदेशी भाषा सीखना शुरू करें।

20. किसी भी प्रयास में बहादुर बनें। उदाहरण के लिए, डिब्बाबंद बीन्स में पास्ता डालें।

21. किराने की दुकान की हर चौथी यात्रा पर, अपनी कार्ट में केवल वही उत्पाद डालें जो आपने पहले नहीं खरीदे हैं।

22. सड़क के चिन्हों पर दिखने वाले शब्दों से विपर्यय बनाइए।

23. बेडरूम में आपकी अलमारी में लटके कपड़ों के सभी सामानों के बारे में सोचें और उन्हें लिखित रूप में सूचीबद्ध करें।

25. अपने हाथों पर खड़े होकर, अपने सिर को बिस्तर के किनारे पर लटकाकर, या अपने घुटनों को झुकाए बिना अपने फावड़ियों को लंबे समय तक बांधकर, दिन में कम से कम एक बार अपने मस्तिष्क में रक्त के प्रवाह को बढ़ाएं।

26. भोजन बनाते समय आयतन और भार को आँख से मापने का अभ्यास करें।

27 यदि आपके पालतू जानवर को केवल तुज़िक, मुरका या बग कहा जाता है, तो एक नया नाम लाने का प्रयास करें जो उसके लिए चरित्र में अधिक उपयुक्त हो। विशेषण या क्रिया के साथ प्रयोग करने का प्रयास करें। हिम्मत है तो अपने बच्चों का भी नाम बदलो।

28. "ttion" अक्षरों के साथ समाप्त होने वाले अधिक से अधिक शब्दों की सूची बनाएं।

29. एक साहित्यिक और कला पत्रिका से कहानी का संक्षिप्त सारांश लें।

30. प्रत्येक वैज्ञानिक, लोकप्रिय विज्ञान, या शैक्षिक पुस्तक की सामग्री और अनुक्रमणिका को देखने के लिए स्वयं को प्रशिक्षित करें। लेखक का नाम भी नोट करें।

31. अगले पांच वर्षों के लिए लक्ष्य निर्धारित करें और कुछ बड़ा करने की योजना बनाएं: एक करियर, एक बच्चे की परवरिश, एक बगीचा उगाना, या तहखाने में कबाड़ छाँटना।

32. यहां तक ​​​​कि अगर आप इसे पहले पसंद नहीं करते हैं, तो अपने आप को एक अखबार में क्रॉसवर्ड, एनाग्राम और अन्य पहेलियाँ करने के लिए मजबूर करें। अपने उत्तरों की जाँच करें, वे अखबार के उसी या अगले अंक में दिखाई देते हैं।

33. एक दैनिक दिनचर्या (जैसे कपड़े पहनना या आना-जाना) को उसके घटक तत्वों में तोड़ दें।

34. ब्रिज, शतरंज, कैश पोकर जैसे रणनीति के खेल खेलना सीखें।

35. अपनी कार में रेडियो के साथ गाएं। एक स्वर में गाने की कोशिश करें। यदि आप नहीं जानते कि यह क्या है, तो संगीत पाठ पढ़ने पर विचार करें।

36 जब आप और आपके दोस्त ड्रिंक के लिए बार में जाते हैं, तो टोस्ट के बीच सरनेम बजाने की कोशिश करें। उदाहरण के लिए: "यदि एला फिट्जगेराल्ड फिलिप किर्कोरोव से शादी करता है, तो उसका अंतिम नाम होगा ..." (और जो लोग इस खेल को खेलना नहीं जानते हैं, वे निश्चित रूप से ईर्ष्या करेंगे।)

37. नए रास्ते से आज काम से घर लौटें। समय नापें। पुराने रास्ते पर आपने जो समय बिताया, उसकी तुलना करें।

38. हर दूसरी रात, अपने पैरों को बिस्तर के सिर की ओर करके बिस्तर पर जाएं।

39. टूथब्रश के लिए आप कितने अलग-अलग उपयोग पा सकते हैं? (उदाहरण के लिए, सिंक से मोज़े पकड़ना, दोस्तों को गुदगुदी करना, बिल्ली को ब्रश करना। और दो टूथब्रश चीनी चॉपस्टिक के रूप में इस्तेमाल किए जा सकते हैं।) रात में मीठा रहें यदि आप केवल "अपने दाँत ब्रश करने के लिए" कह सकते हैं।

40. यदि आप इसे संभाल सकते हैं, तो एक वीडियो गेम में महारत हासिल करें।

41. यदि आप रेडियो पर रेडियो नाटक नहीं सुन सकते हैं, तो अपनी टीवी स्क्रीन की चमक को न्यूनतम पर सेट करें और यह समझने की कोशिश करें कि केवल ध्वनि से क्या हो रहा है।

42. एक पाठ लिखने का प्रयास करें जिसमें प्रत्येक नया शब्द वर्णमाला के अगले अक्षर से शुरू होता है (उदाहरण के लिए: "सभी प्रकार के तरबूज हैं ...")।

43 शब्दकोश खोलें और यादृच्छिक रूप से एक शब्द चुनें। उसके साथ एक वाक्य के साथ आने की कोशिश करें। या एक विपर्यय। या एक विनोदी कहानी के लिए एक प्रमुख वाक्यांश (उत्साह)।

44. किताबों की दुकान या पुस्तकालय में संदर्भ बुककेस के बीच सप्ताह में एक बार दस मिनट चलने की आदत डालें। इन किताबों पर एक नज़र डालें।

46 यदि आप एक पुरानी लैटिन पाठ्यपुस्तक पा सकते हैं, क्रिया संयुग्मन आदि पर व्याकरण सामग्री को छोड़ दें, और पाठों के लिए शब्दावली को याद रखें - आपके रूसी में भी काफी सुधार होगा। लोग आपके बोलने के तरीके से आपको जज करते हैं। अगर वे सोचते हैं कि आप स्मार्ट हैं, तो वे आपको स्मार्ट जवाब देंगे। और आप अनिवार्य रूप से अपने आप को ऊपर खींचने की कोशिश करेंगे।

और यहाँ हास्य के साथ रचनात्मक सोच का एक उदाहरण है =)

नतालिया बोबकोवा
बच्चों में रचनात्मकता का विकास

माता-पिता के लिए परामर्श।

« बच्चों में रचनात्मकता का विकास» .

आप जीवन में विभिन्न तरीकों से जी सकते हैं,

दुख में भी तुम सुख में हो सकते हो।

समय पर खाना, समय पर पीना,

समय रहते घटिया काम करें।

और आप ऐसा कर सकते हैं:

भोर में उठो

और, एक चमत्कार के बारे में सोचकर,

अपने नंगे हाथ से सूर्य तक पहुंचें

और लोगों को दो।

वर्षों से, लोगों ने सोचा है कि कैसे उठाया जाए रचनात्मक व्यक्ति? सफलता का राज क्या है? क्या है निर्माण?

निर्माण- गतिविधि की एक प्रक्रिया जो गुणात्मक रूप से नई सामग्री या आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करती है। मुख्य मानदंड जो अलग करता है निर्माण- यह इसके परिणाम की विशिष्टता है। एक व्यक्ति कहा जा सकता है रचनात्मकअगर वह अच्छा है विकसितकल्पना और कल्पना, वह आविष्कार करने में सक्षम, विभिन्न स्थितियों में गैर-मानक समाधान खोजना।

कल्पना उच्चतम मानसिक कार्य है, जो केवल मनुष्यों में निहित है, जो आपको पिछले अनुभव को संसाधित करके नई छवियां बनाने की अनुमति देता है। यह मनोरंजक हो सकता है - जब किसी वस्तु की छवि उसके विवरण के अनुसार बनाई जाती है, और रचनात्मक- जब बिल्कुल नई छवियां पैदा होती हैं।

रचनात्मकता है रचनात्मक होने की क्षमता, मौलिक रूप से नए विचारों को बनाने की तैयारी, सोच की पारंपरिक या स्वीकृत योजनाओं से विचलित।

रचनात्मकजन्म से ही बच्चे में क्षमता निहित होती है और विकसित हो रहा हैजैसे वह बड़ा होता है। बच्चे की स्वाभाविक प्रतिभा बहुत पहले ही प्रकट हो जाती है, लेकिन वह किस हद तक विकसित होगा रचनात्मक क्षमता, काफी हद तक परिवार पर निर्भर करता है। एक परिवार बच्चे की रचनात्मकता को विकसित या बर्बाद करने में सक्षम... इसलिए, गठन रचनात्मक व्यक्तित्व, शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक।

आमतौर पर, माता-पिता बच्चे के भाषण, सोच और स्मृति पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जबकि भूल जाते हैं रचनात्मकता और कल्पना... बेशक, कोई यह तर्क नहीं देता कि ये तीनों बिंदु एक बच्चे के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं, लेकिन पूरी तरह से रचनात्मकता से इंकार नहीं किया जा सकता... उनके विकासआवश्यक रूप से अन्य सभी दिशाओं के साथ चलना चाहिए और यह प्रत्येक बच्चे के लिए आवश्यक है। और भले ही वह भविष्य में एक सफल अभिनेता या प्रसिद्ध गायक न बने, लेकिन उसके पास होगा रचनात्मकजीवन की कुछ समस्याओं को हल करने के लिए दृष्टिकोण। और यह उसे एक दिलचस्प व्यक्ति बनने में मदद करेगा, साथ ही एक ऐसा व्यक्ति जो करेगा काबिलउसके रास्ते में आने वाली कठिनाइयों को दूर करें। और अगर बच्चे के पास जरा सा भी है रचनात्मक कौशल, तो उसके लिए अध्ययन करना, काम करना और दूसरों के साथ संबंध बनाना बहुत आसान हो जाएगा।

रचनात्मकव्यक्तित्व लक्षण कम उम्र में ही प्रकट होने लगते हैं। और जैसे ही युवा माता-पिता उन पर ध्यान देते हैं, आपको तुरंत इस बैटन को लेने और बच्चे के साथ काम करना शुरू करने की आवश्यकता है। प्रत्येक अवधि की अपनी विशेषताओं की विशेषता होती है: बच्चों की रचनात्मकता का विकास:

1-2 साल: कोई संगीत की ओर खूबसूरती से चलता है, मानो उसकी लय पकड़ रहा हो; कुछ अपनी पेंटिंग बनाते हैं; दूसरे लोग सुर्खियों में रहना पसंद करते हैं - यही आपको चाहिए बच्चों की रचनात्मकता का विकास करेंउनकी रुचियों और प्राकृतिक झुकावों के अनुसार;

3-4 साल: शिखर बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, और यहां तक ​​​​कि अगर आपको लगता है कि बच्चे के पास कुछ खास नहीं है, फिर भी यह कक्षाओं को छोड़ने का एक कारण नहीं है - इसके विपरीत, आपको जितना संभव हो उतना व्यायाम और खेल की ओर मुड़ना होगा, रचनात्मकता का विकास;

5-6 साल: कक्षाएं नए कार्यों से जटिल होती हैं, प्रीस्कूलर को आगे की सीखने की प्रक्रिया के लिए तैयार करना और उसकी कल्पना का विकास, कल्पना, प्रतिभा।

प्रक्रिया में पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य भूमिका बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं का विकासमाता-पिता सीधे खेलते हैं। अक्सर कई माता-पिता अपने बच्चे को देखने का सपना देखते हैं रचनात्मक व्यक्तित्व, लेकिन साथ ही वे स्वयं नहीं हैं और अपने आप में कुछ भी बदलने का प्रयास भी नहीं करते हैं। नहीं बढ़ सकता रचनात्मक व्यक्तिअपने स्वयं के जीवन के अभ्यस्त तरीके को बदले बिना। उज्ज्वल और समृद्ध जियो, लगातार विकसित करनाऔर अपने आप को सुधारो। यह माहौल बहुत रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है... और अगर माता-पिता के पास निश्चित है रचनात्मकता, तो यह बिल्कुल सही है - यह एक अद्भुत परिवार बन सकता है रचनात्मक अग्रानुक्रम... खैर, अगर भाग्य की इच्छा से, रचनात्मकता आपके मजबूत बिंदु से बहुत दूर है, तो कोई बात नहीं और आपको इस मामले में परेशान नहीं होना चाहिए। आप अभी भी अपने प्यारे बच्चे की मदद कर सकते हैं। मुख्य बात इस मुद्दे के इस क्षेत्र में एक महान इच्छा और प्रासंगिक ज्ञान होना है।

1. हमारे आसपास की दुनिया

सड़क पर, घर पर, परिवहन में आसपास क्या हो रहा है, इस बारे में बच्चे के साथ संयुक्त चर्चा;

जानवरों और पौधों के बारे में कहानियां;

आसपास होने वाली प्राथमिक प्रक्रियाओं की व्याख्या;

बच्चे की रुचि की हर बात के उत्तर प्रशन: क्यों, कैसे, क्यों और कहाँ।

2. शैक्षिक खेल

बच्चों के लिए टेबलटॉप खरीदें शैक्षिक खेल;

उनके पास कई उपयोगी होने चाहिए, नहीं मनोरंजन के खिलौने;

उन्हें अपनी उम्र के लिए उपयुक्त होना चाहिए;

मोज़ाइक और कंस्ट्रक्टर सबसे अच्छा विकल्प हैं।

3. ड्राइंग

अक्सर रचनात्मक कौशलबच्चे को दृश्य गतिविधि में प्रकट किया जाता है, ताकि उसके पास हमेशा उच्च-गुणवत्ता, आरामदायक, उज्ज्वल पेंसिल, पेंट, महसूस-टिप पेन हाथ में हों;

इस मामले पर कागज मत छोड़ो;

पेंट की गई दीवारों और पेंट से सना हुआ होने के लिए कभी भी एक टुकड़े को न डांटें वस्त्र: शायद यह वही है रचनात्मक अराजकता;

पहले - रंग सीखें, फिर - ज्यामितीय आकृतियों से परिचित हों, यह दिखाएं कि चित्र कैसे बनाया जाता है, और फिर परिणाम देखें।

ढलाई छोटी उंगलियां विकसित करता है, बच्चों की रचनात्मकता+ उन्हें अपनी सारी जंगली कल्पना दिखाने की भी अनुमति देता है;

सबसे पहले, इसे सबसे सरल गेंदें, केक, सॉसेज, अंगूठियां होने दें;

उसके बाद, वे स्वयं अधिक जटिल आकृतियों को गढ़ना शुरू कर देंगे;

प्लास्टिसिन उज्ज्वल और नरम होना चाहिए।

किताबें उम्र और रुचियों से मेल खाना चाहिए;

अपने बच्चे को विभिन्न शैलियों से परिचित कराने का प्रयास करें काम करता है: परियों की कहानियां, कहानियां, कविताएं;

बच्चों को अपने साथ पुस्तकालय ले जाएं;

पुस्तक कल्पना की उड़ान देती है और बच्चों की कल्पना के लिए बड़े अवसर खोलती है, रचनात्मकता विकसित करता है;

किताबों से तुरंत अभिनय करें, भूमिकाएँ पढ़ें, क्योंकि रचनात्मकनाट्य के माध्यम से क्षमता को भी प्रकट किया जा सकता है गतिविधि: यह तरीका आमतौर पर सभी उम्र के बच्चों को पसंद आता है।

आइए बचपन से ही शास्त्रीय संगीत और बच्चों के गीतों को सुनें;

जब तक संभव हो उसे लोरी गाओ;

यह विकसितस्मृति और कल्पनाशील सोच।

बच्चों की रचनात्मकता का विकास करेंयह समय-समय पर नहीं, बल्कि हर जगह और हमेशा जरूरी है। माता-पिता को चाहिए कि वे अपने बच्चे के लिए ऐसा माहौल बनाएं जिससे इसके विकास में योगदान: उसे उपकरण (पेंट, प्लास्टिसिन, कंस्ट्रक्टर, आदि) प्रदान करें, उसकी सफलता के लिए प्रशंसा करें और कुछ परिणाम प्राप्त करने में धैर्य रखें। वयस्कों को, तर्क के भीतर, बच्चों की कल्पना पर पूरी तरह से लगाम देना चाहिए और उनकी रचनात्मक गतिविधि को रोकना नहीं चाहिए।

रचनात्मकप्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है - बच्चे अपना अनूठा प्रकट करते हैं क्षमताओंऔर उस आनंद का अनुभव करें जो सृष्टि उन्हें देती है। यहीं से उन्हें अच्छा लगने लगता है। रचनात्मकता और विश्वासकि गलतियाँ लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में केवल कदम हैं, न कि बाधा, जैसा कि रचनात्मकताऔर उनके जीवन के सभी पहलुओं में। बच्चे बेहतर हैं मन में बैठाना: "वी रचनात्मकताकोई सही रास्ता नहीं है, कोई गलत तरीका नहीं है, केवल आपका अपना रास्ता है।"

याद रखें कि बहुत कुछ आप पर निर्भर करता है कि सौंदर्य की जटिल और विविध दुनिया के प्रवेश द्वार पर बच्चे के बगल में कौन होगा।

रहने दो निर्माणआपके और आपके बच्चों के लिए खुशी लाएगा!