Téma: Hangkultúra beszéd: hang sh.

Feladatok:

1. A [w] hang automatizálása szótagokban, szavakban, mondatokban.

2. Fonémikus észlelés és hallás fejlesztése.

3. Képes szavakat találni a [w] hanggal.

4. A mások meghallgatásának képességének elősegítése.

Anyag: képek: 1) Cheburashka, Shapoklyak öregasszony. 2) Kamilla, tavirózsa, kavicsok, tobozok, diófélék, hullámok, kakukk. 3) Két ház: földszintes, emeletes, egér, macska, kalap, bunda, róka, napraforgó, esernyő, váza, létra, nyúl. 4) Egy boríték "zavaros" versekkel. 5) A piros körök jelek. 6) Léggömb, bolyhos macska, nagy medve, fürge egér.

A lecke menete:

1. Idő szervezése.

Csengett a csengő

Kezdjük a leckét.

Üljön egyenesen, húzza fel magát

És mosolyogjanak egymásra.

2. A hangok és a betűk közötti különbség.

A mai órán az új hangzással ismerkedünk. De először emlékezzünk mi a különbség a hang és a betű között?(Hangokat ejtünk és hallunk, de betűket írunk és olvasunk).

Nem látjuk a hangot

És nem vehetjük a kezünkbe.

A hang, amit csak hallunk

És azt is mondd.

- Milyen két csoportra oszthatók az összes hang? (A hangokat magánhangzókra és mássalhangzókra osztják).

- Hogyan különböznek a magánhangzók a mássalhangzóktól?

Magánhangzó hang kiejtésekor a levegő nem ütközik akadályba, ezért a hang sokáig húzható. A mássalhangzó hang nem nyúlik meg, mert kiejtésekor a levegő akadályokba ütközik.

A magánhangzók a csengő dalhoz húzódnak. És a mássalhangzók egyetértenek

Sírhatnak és zokoghatnak. Suttog, suttog, nyikorog,

A sötét erdőben hívj és hallgass, még horkants és sziszegj,

De nem akarnak fütyülni és morogni. De nem akarok nekik énekelni.

3. Az óra témájának üzenete.

Srácok, nézzétek, vendégek jöttek hozzánk. Keljünk fel, forduljunk a vendégek felé és köszönjünk. (Cseburaska képét ábrázoló rajz van kiállítva).

Cseburaska panaszkodott hozzánk egy ártalmas öregasszony miatt, aki zavarja a jó cselekedeteket és az emberek megsegítését.

- Kitaláltad, ki az?(Shapoklyak). (A táblára egy Shapoklyak idős asszonyt ábrázoló rajz kerül).

Jobb. Talán ma meglátja a foglalkozásunkat, ilyen okos és szorgalmas gyerekek, és ő is okosabb, kedvesebb lesz. - Segíthetünk neki ebben?

- Tudod, miért Shapoklyak az öregasszony neve? Nevét az általa viselt antik fejdíszről kapta.

- Szóval, mi az első hang, amit egy öregasszony nevében hallunk? (Ez a hang [w]).

Ma a leckében világosan tanulmányozzuk, kiejtjük ezt a hangot, és megkülönböztetjük a szavakat a [w] hanggal.

4. Hang jellemző.

Hang artikuláció - a nyelv csészével, az ajkak lekerekítettek.

A [w] hang mássalhangzó, mert akadály van a szájban, süket, mert a nyak néma, csak kemény.

Ennek a hangnak van egy sajátossága, soha nem lágy, mindig kemény.

- Melyik karakter nevében van ugyanaz a hang?(Cseburaska).

- A szó melyik részében halljuk?(A [w] hang a szó közepén hallható).

Elszigetelt hang kiejtése.

Hogyan sziszeg a kígyó? [sh-sh-sh]

Hogyan jön ki a levegő a léggömbből? [sh-sh-sh]

A szög a gumit találta el. Hogyan jut ki a levegő a gumiból? [sh-sh-sh]

5. A [w] hang automatizálása szótagokban.

Cseburaska messziről jött a leckénkre. Végigment az erdőn és hallgatott. Az erdő pedig zajos volt: „Ash-osh-ush-ish! Cseburaska éber volt. Sta-sht-sht-shta! megijedt." De aztán a levelek azt suttogták: "Shu-shu-shu." És Cseburaska megnyugodott.

- Milyen hangokat hallottál a levelek suttogásában?(Hangok [w], [y].)

Egészítse ki őket az [m] hanggal. - Milyen szó jött ki?(Zaj.)

Hangok kiejtése szótagokban:

Shka-shko-shku-shki + Ksha-ksho-kshu-kshi

Ashk-oshk-ushk-ishk + Uksh-yksh-aksh-oksh

Shko-shku-shki-shka + Ksho-kshu-kshi-ksha

Oshk-ushk-ishk-ashk + Osh-uksh-yksh-aksh

Kshu-kshi-ksha-ksho + Yksh-aksh-oksh-uksh

6. Játék "Nevezd el a képet".

A képek megjelennek.

Az erdő szélén nőttek ... (margaréták), a folyón ... (tavirózsák). A patak partján Cseburaska látott ... (kavicsot), fenyőn - ... (kúpokat), mogyorón - ... (diót). Növekszik a bokor alatt ... (hullámok). - Milyen madarat látott Cseburaska a fán?(Kakukk.)

7. Játék "Adj hozzá egy szót".

Hallgassa meg Cseburaska történetét arról, hogyan ment el hozzánk. Srácok, segítesz vezetni a történetet.

Sétáltam az erdőn és egy kamillán (találtam). Aztán bementem az erdőbe (mentem) és az erdő sűrűjébe (beléptem). A fához (közelítve), körülötte (körbejártam) és ott édes méz (talált). Az ösvényen a kunyhóhoz (elért) és látogassa meg az egeret (jött). Aztán végig az ösvényen... (ment) és a leckédig... (jött).

8. Mesék.

Srácok, amikor meglátogattam az egeret, olyan furcsa történeteket mesélt nekem, hallgassátok meg, kérlek, és segítsetek kijavítani a mondatokat a jelentés szerint.

Az egér elkapja a macskát. Az autót nagyapa vezeti.

A kalapot Natasha viseli. Egy ingen akasztós fogas

A magot a kakas csípi.

9. Játék: "Kirakja ki a képeket."

Cseburaska az úton sétált, és 2 házat látott. Az asztalon képek vannak, amelyeket be kell tenni a házakba: képek hangokkal [w] egy emeletes házban, képek hangokkal [s], [h], [c] egy emeletes házban. (Két ház van a táblán: földszintes, emeletes).

Ingyenes képek: egér, macska, kalap, bunda, róka, napraforgó, esernyő, váza, lépcsők, nyúl.

10. Fizikai perc "Hogyan élsz".

Mozgásokat végzünk a szöveg szerint.

Hogyan élsz – Tetszik ez (mutasd a hüvelykujját)

Hogyan úszik – így (úszást imitáló mozdulatok)

Hogyan futsz – így (helyben futás)

Távolba nézni – így (jobb kéz a homlok szintjén)

Ebédre várva - így (jobb kéz a pofa alatt)

Hullám után – így (hullám)

Aludj reggel - így (hajtsd össze a kezed az arcod alá, döntsd jobbra a fejedet)

Milyen szemtelen – így (puffadd ki az orcádat, és nyomd rá az öklöddel)

11. Játék "Catch the Sound".

Tapsolnia kell a kezét, amikor meghallja a [w] hangot.

s, w, sch, w, w, s, h, c, s, w, w, w, w.

12. Játék "Szavak - mondókák".

Cheburashka rímszavakat akar játszani veled. Nézd, hozott neked egy borítékot. Itt vannak írva "zavart" versek. Figyelmesen hallgasson és javítsa ki a hibákat (a gyerekek a helyes mondatokat teljes egészében ismétlik).

Egy barátommal kupákkal játszottunk... (dáma).

Teát ittunk fehér kockából... (csészék).

A nyércből egy csomó jött ki ... (egér).

Egy egér esett rá... (bökkenő).

Kúpok voltak a bokor alatt... (egerek).

A fenyőfán egerek lógtak... (kúpok).

Egy macska repült a levegőben ... (búb).

A tejet egy búb... (macska) csapkodta.

13. A játék "Mondd fordítva".

Most az ellenkező szavakat kell választanunk.

Kicsi Nagy

Keskeny széles

Rossz... jó

14. Játék "Signalers".

Játsszunk egy játékot, ahol megtanuljuk hallani a hangot (w) a szavak között.

Vegyünk piros köröket. Ha hangot hall (W), emelje fel a jelet.

gyerekek, légy, játékok, labda, tél, macska, harcsa, egér, Shura.

- Mondd, hol tanultuk meg megkülönböztetni a hangot (w)?(a szavak között)

15. A játék "Kicsi - nagy".

Srácok, Shapoklyak öregasszony mindent szeret, és minden tárgya nagy.

Shapoklyaknak nem kicsi kalapja van, hanem… nagy.

Shapoklyak ruhája nem kicsi, hanem ... nagy.

Shapoklyaknak nem kicsi füle van, hanem ... nagy.

Shapoklyaknak nem kicsi a golyója, hanem… egy nagy.

16.Játék "Shapoklyak barátok keresése".

Felolvasom a szavakat, és azonosítania kell és meg kell neveznie a barátait, Shapoklyak.

Shapoklyak, dió, medve.

Shapoklyak, zabkása, egér.

Shapoklyak, béka, nád.

- Nevezd el a barátaidat Shapoklyak? Medve, egér, béka.

17. Játék "Egy - sok".

Most az „Egy – sok” játékot fogjuk játszani. Megnevezek egy témát, te pedig sokfélét.

Ball - labdák, macska - macskák, medve - medvék, egér - egerek.

18. Fizikai perc.

És most pihenünk Töltsünk el egy fizikai percet.

A játékaink hirtelen felpezsdültek

És varázslatossá váltak.

A medve jobbra-balra billeg.

Hirtelen egy fürge egér futott.

Itt egy bolyhos macska nyújtja ki a kezét.

Játszottunk egy kicsit veletek!

19. Automatizálás (w) kifejezésekben.

Nézd meg a képeket, és mondd el, mik azok.

- Mit mondhatsz róluk?

Léggömb (mi?) Levegős, piros, nagy, kerek.

A macska (mi?) Bolyhos, ragaszkodó, vörös hajú, lusta.

A medve (melyik?) Nagy, lúdtalpú, barna, ügyetlen.

Az egér (melyik?) Fürge, kicsi, szürke, gyors.

Sok szót-jelet elneveztünk, de csak azokat fogjuk kiválasztani, amelyekben ott van a kötelességünk hangja (w).

Nevezd meg őket.

Léggömb, bolyhos macska, nagy medve, fürge egér.

20. Óra összefoglalója.

Vendégeink nagyon élvezték az órát. Mostantól az öregasszony Shapoklyak többé nem lesz zaklatás, és hozzád hasonlóan iskolába fog járni. Emlékezzünk vissza, miről beszéltünk ma.

- Milyen hangot tanultunk meg helyesen kiejteni?(NS)

Így van, a beszédben egyértelműen kiejtettük a (w) hangot.

- Nevezze meg a szavakat a [w] hanggal!

- milyen a hangulatod? Aki pedig nagyszerű munkát végzett, annak mindig jó a kedve.

A beszéd hangkultúrája (z hang). Felolvasás gyerekeknek: E. Charushin "Sün"

hangkultúra beszédoktatás

A program tartalma: Gyakorolja a gyerekeket a z hang kiejtésében; világosan tanulni, halk z (zi, zya) és kemény (zi, zu) hangot ejteni; rögzítse a z hang kiejtését az egyes szavakban és kifejezésekben; hogy megismertesse a sündisznó szokásait.

A lecke menete:

A tanár azt mondja: „Egyszer séta közben Nyelv megismerkedett egy szúnyoggal.

Elnézést, szeretsz énekelni? - kérdezte Nyelv.

Persze, persze – bólintott a szúnyog –, mi, szúnyogok, jó énekesek vagyunk. Dalaink zengnek, hosszan. - És énekelni kezdett: zzzzzz.

Z-z-z-z-z, - Próbáltam együtt énekelni a Nyelvvel. De hangzatos dala nem jött ki azonnal, mert a szúnyog dala nehéz dal.

Gyerekek, szeretnétek énekelni a szúnyog dalát? Kezdje csendesen: zz-z-z-z. Mondtam már, hogy a zz-z-z-z nehéz dal. Ne keseredj el, ha nem sikerül azonnal.

Most énekeljük el még egyszer a szúnyogdalt (kórus és 5-6 egyéni ismétlés).

A tanár azt javasolja, hogy énekeljenek el egy hosszú szúnyog dalt - zzzzzz, majd egy nagy szúnyog dalát - zu-zu-zu-zu és egy kis szúnyog - ziz-ziz-zi.

A tanár a következő négysort olvassa fel a gyerekeknek:

Itt örülnek az állatok,

Nevettek és énekeltek

Csapogatták a fülüket

Lábukkal tapostak.

(K. Csukovszkij. Zavartság)

Megkérdezi, minek örültek az állatok (a pillangó eloltotta az égő tengert), milyen mese van róla ("Zavart"), ki komponálta a mesét (KI Csukovszkij).

A tanár felajánlja, hogy elmondja, hogyan fejezték ki az állatok örömüket. Újra felolvassa a négysort. A szavakat a gyerekek ejtik ki.

A tanár kap egy sündisznót és egy nyulat (játékokat). Azt mondja, hogy nem futásban fognak versenyezni, hanem csak barátságosan, jóindulattal köszöntik egymást:

Szia kedves nyúl! Hogy vagy?

Köszönöm az aggódást, kedves szomszéd. Jól vagyok.

A tanár a sündisznó nevében beszél, a gyerek pedig a nyúl nevében. A gyakorlatot 4-6 alkalommal ismételjük.

A tanár kétszer olvassa fel E. Charushin "Sündisznó" című történetét. Megkérdezi, milyen új dolgokat tanultak a gyerekek az erdő lakójáról - a sündisznóról. Megismétli a szöveg utolsó mondatát. A szavak elfoglaltak, a gyerekek tátva.

Osztályok a hangok megkülönböztetéséről [s], [w]

A hangok [s], [w] megkülönböztetéséről szóló lecke összefoglalása a "Hangok [s] és [w] kalandjai" cselekmény alapján

Anyaga: a Magánhangzók Vára, a Mássalhangzók Vára képei; kép "Csodaország" vicces tárgyak képeivel, amelyek nevében [s], [w] hangok szerepelnek; Madárijesztő játék vagy rajz; virágképek, hangok szimbólumai; szóróanyagok - tárgyképek, amelyek neve tartalmazza a [s], [w] hangokat.

A lecke menete:

Szervezési pillanat

Képzeljétek, gyerekek, hogy most az erdőben vagyunk. Mutasd meg, milyen nagyok a fák. A gyerekek felemelik a kezüket. - Meleg szellő fújt - pszt, susogtak a levelek. A gyerekek gyorsan és gyorsan mozgatják ujjaikat. - Hideg szél fújt - ossz, imbolyogtak a fenyők. A gyerekek ringatóznak és hadonásznak a kezükkel. - A szél elült - nem mozdul több levél vagy ág. A gyerekek pihennek. - Megint fújt a szél. A gyerekek ismét megfeszültek és megmozdultak, majd elernyedtek.

Az óra téma üzenete:

Hogyan susogott a lomb a meleg szellőtől? (Shhhhh.) Hogy fújt a hideg szél? (S-s-s-s.) Ma megismételjük az [s], [w] hangokat.

Hangok [s], [w] összehasonlítása artikuláció és akusztikai jellemzők szerint

Hangok [s], [w] kiejtése szótagokban

Úgy döntöttünk, hogy a hangok [s], [w] egy utazást teszünk. velük megyünk. A hangok [s], [w] megközelítették a Vörösvárat. Milyen hangok élnek benne? (Magánhangzók.) Készítsük el a [s], [w] hangokat magánhangzókkal. A hang [s] megbarátkozott a hanggal [a]. Mi történt? (Szótag sa.) Hasonló feladatokat más hangokkal is végeznek. A magánhangzó hang [o] először az [s] hanggal barátkozott, majd a [w] hanggal és a szótagokat kaptuk ... (Szóval, sho.) Találkoztunk a sa - sha, su - shu szótagokkal, szóval - sho. Aztán úgy döntöttünk, hogy beszélünk egymással: „Sa-sa. Sha-sha "(meglepve, animációval)," Su-su! Shu-shu!" (csodálatosan), „Így-úgy-úgy. Sho-sho-sho "(szomorú). A gyerekek szótagokat ismételnek, hogy kifejezzék érzelmeiket.

Hangok [s], [w] kiejtése szavakban

Küldd tovább a [s], [w] hangokat és hívd meg velük a magánhangzó hangokat. Együtt jöttek a Csodaországba. "Jaj! Igen, a hangjainkkal minden tárgy létezik!" A [w] hang arra kér minket, hogy nevezzük el az "ő" szavait. A gyerekek a szavakat [w] hanggal hívják. Aztán a szavakat [s] hanggal hívják. A feladat nehezebbé válik: a gyerekeknek a nevükben szereplő hang adott helyén kell tárgyakat találniuk. - És most a magánhangzók is nevet akarnak adni. A magánhangzó hangokat megkülönböztetik az elefánt, gardrób, sajt, labda, esernyő szavaktól. - Mi a közös ezekben a szavakban? (Egy magánhangzójuk és egy szótagjuk van.) Szavak szótagokra bontása - Milyen szabályra emlékezünk, amikor szótagokra osztunk egy szót? (Ahány szótag van egy szóban, ahány magánhangzó.) Az egér, macska, kalap, körte szavak szótagjaira bontása. Hangsúlyozó hatáshang. A logopédus a gép, szánkó szavakat ejti ki, helytelenül helyezve a hangsúlyt. A gyerekek igazak. Szavak hangelemzése – A hangok meglátogattak minket, és megkérdezték, mit értünk ezek alatt? (Körökben.) A tál, medve szavak hangelemzése. E szavak összehasonlítása.

Fizikai percek:

Használjon arckifejezéseket és testtartásokat a Csodaországban látható tárgyak és lények ábrázolásához. Na-na-na, mi egy elefántot képviselünk. Woo-woo-woo, egy baglyot fogunk ábrázolni. Af-af-af, álljunk úgy, mint egy régi szekrény. Évek, évek, évek, repüljünk, mint egy repülőgép. Stb.

Hangok [s], [w] kiejtése tiszta kifejezésekben. Gyermekek szóalkotása:

A hangok velünk akartak nevetni. És tiszta beszédmeséket találtak ki elefánt, róka, zuhany szavakkal: Lon-lon-lon, egy elefánt lapáton lovagol. Sa-sa-sa, egy róka ül a Holdon. Uh-us-ush, az elefánt és a róka megette a zuhanyzót. A gyerekek logopédussal együtt ismételgetik a mondatokat. Hangok [s], [w] kiejtése rímes frázisokban. Szóalkotás - Most egy madár érkezik, aminek a nevében ott van a kush szótag. Ki ez? (Kakukk.) Elmesélte, hogy a hangok [s], [w] eljutottak a Madárijesztőhöz, aki a szigeten él. Nemcsak a hangokat [s], [w] keverte a szavakba, hanem a szavakat is. Menjünk hozzá. Csukd be a szemed. A Madárijesztő figura látható. - Most nyisd ki a szemed. És itt van a Madárijesztő. Mi ő? Mutasd meg, mennyire félsz. Mit csináltál, Madárijesztő? Figyeljetek gyerekek. Zavaros mondókákat olvasnak. A macska elkapja a "tálat", anya megmossa az "egeret". A gyerekek szeme láttára a „patkányt" festők festik. A tűzoltó „kását" visel, Sasha „sisakot" evett. Misha a „mashkában” táncol, Candyt a „maszkba” adták. - Ahhoz, hogy a Madárijesztő visszaadja a helyükre a hangokat [s], [w] és a megfelelő szavakat, formáljon neki kedves szavakat azokból a szavakból, amelyeket én fogok nevezni: szeretet ... (szeretet), dicsőség ... (dicsőséges). ), engedelmesség ... (engedelmes), bátorság ... (bátor). Hurrá! A madárijesztő visszaadta a "zavart" hangokat [s], [w] a helyükre, és megadta a megfelelő szavakat. A gyerekek a logopédussal együtt kórusban ismételgetik a mondókákat, a "zavart" hangokat és szavakat helyesre cserélik. - Most mondj neki jó szavakat a barátaidról és magadról. (Petya kedves, én meg kedves vagyok. Anya szép és ragaszkodó. Én bátor vagyok.) Fonémikus ábrázolások fejlesztése - Köszönetet mondjunk a Madárijesztőnek. Mondjuk együtt: "Köszönöm, Madárijesztő!" És ajándékokat-képeket is adunk neki. Először azokat, amelyekre objektumokat rajzolnak, amelyek nevének hangja [s], majd azokat, amelyek hangja [w]. A gyerekek az asztalukon lévő képekből választanak ajándékot. Rejtvényfejtés szavakból - A Madárijesztő megköszöni az ajándékokat és érdekes feladatokat kínál. Vegye ki az első hangokat a táska, ősz, bokor szavakból, és egyesítse őket szóvá. Milyen szó jött ki? (Juice.) Vegye ki az első hangokat a bunda, kacsa, mák szavakból. Milyen szó jött ki? (Zaj.) Betűkkel való munka rejtvények segítségével Megjelenik egy négy ablakos csík. - Mielőtt betűket írna ezekbe az ablakokba, meg kell találnia, hogy melyik szó legyen ott. Ezek a szavak rejtvényekre adnak választ. Meleg, bolyhos, télen átmelegít minket. (Szőrmekabát.) Hatalmas, széles, fa, minden holmit otthon tart. (Ruhásszekrény.) Hat ablakos csík jelenik meg. - Most nevezd meg a hathangú válaszszót. Goes, zümmög, félre az útból! (Gép.) A gyerekek a kivágott ábécé betűiből állítják össze a megnevezett szavakat. Kreatív feladatok gyerekeknek – Találjatok ki feladatokat a Madárijesztő számára. Hagyd, hogy kitalálja a szavakat [s], [w] hangokkal, amelyeket Ön talált ki. A szónak csak az első és az utolsó hangját nevezze meg!

Beszédfejlesztő óra

"A beszéd hangkultúrája:

a [w] és [w] hangok megismerése"

(lektoráló táblázatok használata)

Az RCU "Antoshka" oktatója, Rovenki, Luhansk régió.

Korostyleva N.A.

Cél : Gyakorold a gyerekeket, hogy világosan ejtsék ki a szavakatw és w hangok ;

Feladatok :

Nevelési : fejleszti és megszilárdítja a szavak tiszta kiejtésének készségeitЖ és Ш hangzik ;

fonémás hallás fejlesztése: gyakorolja a diszkriminációt(hangzásban) ismerős hang, a megkülönböztetés képességébenszavakban Ж - Ш hangzik;

szókincs bővítése új szavak bevezetésével a lexikális jelentésük magyarázatával;

tisztázza a BE, ALATT, FOR, ELŐTT prepozíciókkal kifejezett térbeli összefüggéseket.

Javítófejlesztés: hozzájárulfejlődéslogikus gondolkodás és auditív figyelem;

hozzájárulfejlődésvizuális és auditív észlelés;

fejleszteniartikulációs motoros készségek;

fejlesztenifinom motoros készségek és kinetikus készségek;

hozzájárulbeszédkoordináció fejlesztése mozgással;

hozzájárula vizuális memória fejlesztése;

Nevelési : továbbra is fejleszteni kell a csapatmunkára való képességet, az egymás iránti tisztelet érzését.

Anyag : képek címmelЖ és Ш hangzik ; a körök kékek és zöldek; két ház a táblán; lektoráló táblázatok; Nikolai Shut "We Are Coming" című daljátékának felvétele

A lecke menete:

Idő szervezése.(Gyerekek egy körben)

Mindig szépen beszélünk

Bátran és sietetlenül,

Világosan, tisztán beszélünk,

Mert nem sietünk.

Miről szól ez a vers?

Hogy meg kell próbálnia szépen és világosan beszélni.

1. Ezt tanuljuk a beszédfejlesztő óráinkon. Ma megtanuljuk megkülönböztetni a hangokat. Találd ki, hogy milyen hangokról van szórejtvények:

Ki hosszabb egy harisnyánál?

Kinek nincs keze vagy lába?

A bőr, mint a pikkely.

Kúszás a földön...(kígyó) (kivesz egy kígyót a dobozból)

És mi a kígyó dala? Így van, Sh-Sh-Sh-Sh... Hogy hangzik ez a dal? Süket... Igen? Jelöljük egy ilyen mozdulattal (a tanár cikcakk mozdulatot mutat magától elzárt kézzel(kígyó mászik) .

Most találj ki egy másikattalány :

Valaki repül a sötétben

Hangos sugárzáshang.

Ki vitatkozik a repülővel?

Hát persze, május…(bogár) (kivesz egy bogarat a dobozból)

És hogy szól a bogár dala? Határozottan? És hangosan! Ha a kezünket a nyakra tesszük, akkor érezhetjük, hogyan működnek hangszálaink közbenhang ... Próbáljuk meg. Lesznek mozgásainkilyen : tegye a kezét a mellkasa elé, tegye keresztbe a kezét, és mozgassa fel-le(bogár legyek) .

Tegyük fel, hogy a hang [w], és most [w].

Szerinted miben hasonlítanak ezek a hangok?

Így van, ezeknek a hangoknak a kiejtésekor az ajkak előrenyújtottak, lekerekítettek, a felső és az alsó fog között távolság van, a nyelv széles hegye a felső fogak mögött egy "csésze", a nyelv oldalsó szélei szorosan a felső fogakhoz nyomva.

Mi a különbség? Tenyerünket a nyakra tesszük, és újra kimondjuk ezeket a hangokat.

Amikor kiejtjük a hangot [w] - a torok néma, és amikor a hang [w] - remeg.

Most próbáljunk nem összezavarodni ... (A tanár segít a gyerekeknek elsajátítani a közötti függőségethang és a megfelelő mozgalom.) Felhívoma hangok , és megpróbálod megkülönböztetni, melyik mozdulatot kell végrehajtanod.(Kiejtett hangok w , w, w, w, w, w, w, w, w, w, g)

2. - Ma a leckére vicces, tiszta beszédet vettem fel ezekre a hangokra. Most mindannyian együtt fogjuk kiejteni őket. Világosan ejtjük, helyesen ejtjük.

Ms-Ms-Ms - itt már sündisznó;

sha - sha - sha - anya kicsiben mos sha;

zhu - zhu - zhu - elmesélek egy történetet zhu;

shi-shi-shea - a szerelmes dalok kicsik shi;

már - annyi - annyi - nyáron mindenki strandra megy f;

hamu - hamu - hamu - Katyának van egy ceruzája NS.

(Gyermekek egyéni és kórusválaszai).

És most azt javaslom, hogy melegítsen egy kicsit.

3. Fiz. Egy pillanat .

Vidám májusi bogár vagyok(Mutasd magad)

nem ülök körül!(Megmozgatja az ujját)

Körözés a föld felett – körözés( Tárd szét a karjaidat , repülésszimuláció)

És zümmög, zümmög...

lábujjhegyre kelek(mozgásokat végzünk a szöveg mentén)

Leguggolok, felegyenesedek.

Fogantyúk az övben, lábak szét

Lábak egyenesek, lábak - oldalra!

Zengett a dalom( széttárt karokat , emelje fel a vállfákat)

Elegem van mindenkiből. Hát kár érte!

4. Szép munka. Üljünk le az asztalokhoz és játsszuk tovább

Most játszunk egy játékot"Légy óvatos" .

Hívom a szavakat, és téged is, ha hallaszhang Ж , emelje fel a kék kört, ha egy szót hallhang Ш , emelje fel a zöld kört.

A szavak : autó, sál, varangy, gardrób, ruhák, cseresznye, zászló, egér, kések, kakukk, bogár, körte, tócsa, táska, ceruza.

5 . - Ujjtorna "Ház".

Házat akarok építeni (a fejemre adom a "házat")

Úgy, hogy az ablak benne legyen (kezek a szemek előtt, ujjak az ablakban)

Hogy legyen ajtó a háznál (a tenyéreket az oldalsó részek zárják)

A közelben, hogy nőjön a fenyő (az ujjak széttárva, a karok kinyújtva)

Úgy, hogy kerítés legyen körülötted (kezeket maga előtt gyűrűben, csatlakoztassa ujjait)

A kutya őrizte a kaput (a kutya ugat)

A nap volt (karba tett kézzel, széttárt ujjak)

Esett az eső, (mozgásokat ráz)

És a tulipán virágzott a kertben. (alkar megnyomva, sziromujjak felfelé mutatnak)

6. Korrekciós táblázatokkal való munka

Most azt javaslom, hogy dolgozzon a korrekciós táblázattal. Figyelmesen meghallgatjuk a kérdést, a választ keressük a képeken. Határozzuk meg a hang helyét a szavakban:

(egyéni munka gyerekekkel)

F a szó elején;

F szó közepén;

F a szó végén;

Ш a szó elején;

Ш egy szó közepén;

W egy szó végén.

Számolja meg, hány kép van összesen Ш hanggal?

Számold meg, hány kép van összesen F hanggal?

A hangok megkülönböztetése "Ш" - "Ж".

7. És most egy új játék. Ez az úgynevezett"Bejelentkezés a házba" .

Az asztalaikon vannak olyan képek, amelyekben a szavakhang Ш vagy Ж ... Házak a táblán, a bal házban lakikhang Ш és jobb oldalon -hang F ... Az, akit hívok, odajön a táblához, és elhelyez egy szót, ahol olyan hang hallatszik, mint egy ház. Ha a szó tartalmazzahang Ш , akkor a bal oldalon található házban kell elhelyezkednie. És ha a szó tartalmazzahang Ж , akkor a képet a jobb oldali házban kell elhelyezni. (Az első két képet a tanár maga teszi fel, majd egyenként hívják a gyerekeket).

8 ... Most hallgass meg egy tündérmesét, és keress hangos szavakatF .

mese "Sün"

A borjú meglátott egy sündisznót, és így szól hozzá:

- Meg foglak enni!

A sündisznó nem tudta, hogy a borjak nem esznek sündisznót, megijedt, összegömbölyödött és felhorkant:

- Próbáld ki! ...

A hülye borjú a farkát felemelve körbeugrott a sündisznó körül, és megütve a jobb oldalát megnyalta.

Jaj! Jaj! Jaj! - üvöltötte a kis borjú és elszaladt

panaszkodni anyu-tehénnek:

A sündisznó erősen megharapta a nyelvem!

A tehén lassan felemelte a fejét, elgondolkodva nézett bolond fiára, és tovább kezdte rágni a füvet...

Srácok, azt javaslom, melegítsetek fel egy kicsit.

9 ... Nikolai Shut daljátéka "Jövünk"

TELJES: - Milyen hangokkal dolgozunk most?

Emlékezzünk arra, hogyan ejtik ki ezeket a hangokat.

Miben hasonlítanak, miben különböznek?

Nagyszerű vagy! Most már nem fogja összekeverni a hangokatw-w.

Cél: mutassa meg a gyerekeknek a Ш hang artikulációját, tanítsa meg őket a hang tisztán kiejtésére (elszigetelve, szótagokban, szavakban); megkülönböztetni a szavakat a ш hanggal.

A lecke menete: „Figyelj – mondja a tanár –, miről fogok ma mesélni.

A nyelvem nagyon szeret kinézni a házból, nézd meg, hogyan csinálja (mutat).

Egyszer elhatároztam, hogy játszom a nyelvet: elképzeltem, hogy rókagomba, széttártam a farkát (szélesre tettem), és kiraktam úgy, hogy a róka farka sütkérezett a napon. Mint ez (megmutatja).

Nyelv hirtelen egy nagy kutyát vett észre. Megijedt, berohant a házba, és a farkát a felső fogai mögé rejtette, majd bezárta a házat, hogy a kutya ne szaladjon be utána. És a farok továbbra is a felső fogak mögött maradt. Próbálja meg elrejteni a nyelve hegyét a felső fogai mögé.

Tongue várt egy kicsit, és ismét úgy döntött, hogy megnézi, hol van a kutya. Kinyitotta a házat, de nem ejtette le a farkát. Nagyon félt, hogy a kutya valahol a közelben van. Állandóan fent tartotta a lófarkát (megmutatja).

A nyelv többször kinyitotta és bezárta a házat, és a farok mindent felemelve tartott (megmutat). De a kutya sehol sem volt. Már régen elszökött.

Most pedig játsszunk így. Azt mondom: "A lófarok sütkérez a napon", te pedig az alsó ajkadra teszed a nyelvedet - a ház tornácán. Mint ez. Akkor azt mondom: "Kutya!", Te pedig felemeled a nyelved hegyét, és elrejted a házban.

Akkor kinyitod és bezárod a házat, és a nyelv a házban fog ülni, és felemelve tartja a farkát. Zárd be a házat, de ne engedd le a nyelved hegyét!"

Kiejtése: shhhh (2-3 alkalommal). Ebben az esetben a kilégzés nem lehet hosszú - 2-3 másodperc.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy a Ш hang kiejtésekor a tenyérben, közel a szájhoz, de nem nyomják hozzá (kerítés), légáramot éreznek.

Azok a gyerekek, akik nem tudják, hogyan kell kiejteni a sh hangot, hozzák a tenyerüket a tanár szájához, aki azt mondja: "sh-sh-sh".

Majd a gyerekek azt figyelik meg, hogy egy hang kiejtésekor a gyapjú felugrik, néha a tanár tenyeréből repül, ezt ők maguk gyakorolják.

– Most pedig játsszunk – javasolja a tanár. A szél erősebben fújt, aztán nagyon. A szél kezdett alábbhagyni, a levelek halkabban susognak, még halkabban, teljesen csendesen."

A dühös liba sziszegését ugyanígy játsszák el.

„Sok szó van, ami ш hanggal kezdődik – folytatja a beszélgetést a tanár – kunyhó, minx, sampon, sapka, dáma, sakk, grill.

Nézzük meg, hallod-e a w hangot, amikor kiejtem a w hanggal kezdődő szót, tapsolj: bunda ... meleg ... selyem ... gyönyörű ...

Bányász ... nagykabát ... csipkebogyó ... rózsaszín ... függöny. (Egy szó kiejtése után a tanár elszámol magának háromig, majd kiejti a következő szót.)

És most felteszek egy rejtvényt: Melyik gombának van hullám a fején? (A hullám mellett!)

Miért nevezik a gombát volnushkának? Ehető vagy mérgező?

A hullámok izgatottak:

Hogy lehetnénk kád nélkül!

Minden gomba kádban van

Elfelejtetted a hullámokat!

Keresd a hullámokat

Ízletes gombák.

A tanár újra olvas, és a gyerekek ismételgetik a szavakat ш hanggal.

Az óra végén a tanár levezeti a „Sün és gomba” játékot.

A játékosok közül kiválasztanak egy sündisznót, a gyerekek gombaneveket kapnak.

A házigazda megkérdezi a sündisznót:

minek jöttél?

A gombához.

Miért?

A sündisznó gombát hív. A gomba elfogy, a sündisznó elkapja, ha nincs meg a nevezett gomba, akkor a vezér elkergeti a sündisznót. A játék addig folytatódik, amíg a sündisznó fel nem szedi az összes gombát.

Fotógaléria a projektről:

„Őszi ökológiai ünnep” előadás.

Művészi szó:

Találós kérdések: Húgocskák nőttek fel a patak melletti tisztáson, piros ... (rókagomba).

Van egy lukashka - fehér ing

És a kalap csokoládé színű (vargánya).

A mohában, mint a párnán, valakinek a kis fehér füle (tej)

Nagyon barátságos nővérek

Arany rókagomba.

Vörös hajú barettet viselnek

• nyáron bevitték az erdőbe. G. Novitskaya.

Fonott fűfonatok

És alatta rókagomba

Illatos gomba -

Evezz lapáttal!

Mennyi aranykalap

Foltos a fű alatt!

Egy csomagba gyűjtöttük őket

• este sütjük. Y. Csicsev.

Van még egy gomba - egy csomó

űzd ki a szomorúságot a lélekből

úgy néz ki, mint egy tölcsér, fehér színű.

Gyakran oldalra bújik

Nappali színből

A sós szomorúság valami!

Minden gomba finomabb!

Micsoda gombavadászat,

Hamarosan menjünk az erdőbe! E. Dolgikh.

És egy öreg fenyő alatt

Ahol a csonk meghajlik - az öreg,

A családommal körülvéve

Megtalálták az első vargányát. V. Rozsdesztvenszkij.

A hullámok izgatottak:

Hogy lehetnénk kád nélkül!

Minden gomba kádban van

Elfelejtetted a hullámokat!

Keresd a hullámokat

Ízletes gombák.

Cél. Mutasd meg a gyerekeknek a hangok artikulációját NS, tanulja meg a hang világos kiejtését (elszigetelve, szótagokban, szavakban); megkülönböztetni a szavakat hanggal NS.

A lecke menete

„Figyelj – mondja a tanár –, miről fogok ma mesélni.

A Nyelvem nagyon szeret kinézni a házból. Nézze meg, hogyan csinálja (megmutatja).

Egyszer elhatározta, hogy eljátssza a Tongue-t: elképzelte, hogy ő egy róka, széttárta a farkát (szélesre tette), és kitette a szabadba, hogy a róka farka sütkérezzen a napon. Mint ez (megmutatja).

Nyelv hirtelen egy nagy kutyát vett észre. Megijedt, berohant a házba, és a farkát a felső fogai mögé rejtette, majd bezárta a házat, hogy a kutya ne szaladjon be utána. És még mindig a felső fogai mögött tartotta a farkát. Próbálja meg elrejteni a nyelve hegyét a felső fogai mögé.

Tongue várt egy kicsit, és ismét úgy döntött, hogy megnézi, hol van a kutya. Kinyitotta a házat, de nem ejtette le a farkát. Nagyon félt, hogy a kutya valahol a közelben van. Állandóan fent tartotta a farkát. Mint ez (megmutatja). A Nyelv többször kinyitotta és bezárta a házat, és felemelte a farkát. Mint ez (megmutatja). De a kutya sehol sem volt. Már régen elszökött.

Most pedig játsszunk így. Azt mondom: "A lófarok sütkérez a napon", te pedig az alsó ajkadra teszed a nyelvedet - a ház tornácán. Mint ez. Akkor azt mondom: "Kutya!", Te pedig felemeled a nyelved hegyét, és elrejted a házban. Mint ez. Akkor kinyitod és bezárod a házat, és a nyelv a házban fog ülni, és felemelve tartja a farkát. Zárd be a házat, de ne engedd le a nyelved hegyét!"

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy egy hang kiejtésekor NS légáramot éreznek a tenyéren, közel hozzák a szájhoz, de nem nyomják hozzá (kerítés).

Gyerekek, akik nem tudnak hangot kiadni NS, hozzák a tenyerüket a tanár szájához, aki azt mondja: "Ps-s-ss".

Majd a gyerekek megfigyelik, hogy a hang kiejtésekor a vatta felugrik, néha a tanár tenyeréből repül, ezt ők maguk gyakorolják (az asztalokon hever az előre elkészített vatta).

– Most pedig játsszunk – javasolja a tanár. - Te fogod képviselni a leveleket. A levelek susognak. Fújt a szél, és susogtak a levelek: "Shhh". Most erősebben suhogtak, aztán elég hevesen. A szél kezdett alábbhagyni, a levelek halkabban susognak, még halkabban, teljesen csendesen."

A dühös liba sziszegését ugyanígy játsszák el.

„Hanggal kezdődő szavak NS, sokat – folytatja a beszélgetést a tanár. - Kunyhó, minx, sampon, sapka, dáma, sakk, grill.

Nézzük meg, hallod-e a hangot NS amikor kimondom a szavakat. Amikor egy hanggal kezdődő szót hallasz NS, tapsolj: bunda ... meleg ... selyem ... jóképű ... bányász ... felöltő ... csipkebogyó ... rózsaszín ... függöny... (Egy szó kiejtésekor a tanár elszámol magának háromig, majd kiejti a következő szót.)

A német rejtvényben különböző szavak találhatók. Meg kell találnia a rejtvényt, és hanggal kell hallania a szavakat NS».

A tanár felolvassa a „A csiga” című verset (a német népköltészetből L. Yakhnin fordításában):

Bbw mászkál
A ház egy göndör
Mássz le az ösvényen
Mássz a tenyereden
Mássz, szánj rá időt
Mutasd a kürtöket.

"És ki ez a bbw creeper house - curl?" - kérdi a tanár.

A tanár megismétli ezt a mondatot, a gyerekek pedig hanggal nevezik meg a szavakat NS.

Jegyzet. A gyerekekkel végzett egyéni munkához használhatja a „Művelt-olvasási órák gyerekeknek” című munkafüzetet. Középső csoport "(Moszkva: Mosaika-Synthesis, 2006. - Téma:" Hang NS»).

Hasznos egy szabadtéri játékot is lebonyolítani A. Prokofjev „Liba-hattyúk” című versével (rövidítve):

Liba-hattyúk, siess
Liba-hattyúk, táncoljatok!

Liba-hattyúk, táncolj
Gyorsan csapkodja a szárnyait.

Liba-hattyúk, haza
Szürke farkas a hegy alatt!

január

1. lecke. A "Tél" orosz népmese olvasása gyerekeknek

Cél. Segítsen a gyerekeknek emlékezni az általuk ismert orosz népmesékre. Megismerkedni a "Zimovye" mesével (I. Sokolov-Mikitov modelljében).

A lecke menete

A tanár megkéri a gyerekeket, hogy nevezzenek orosz népmeséket.

Ezután minikvízt vezet:

- megmutatja a „Kolobok”, „Liba-hattyúk” mesék borítóját (vagy illusztrációját), és felkéri a művek címének kitalálását;

- felolvas egy részletet a „Róka és a nyúl” című meséből, és felajánlja a mű elnevezését: „A róka télen jól ment, de amikor a tavasz beköszönt a télbe, elkezdte űzni a havat, melegíteni a földet, majd Liskin palotája megolvadt és lefelé futott a vízben”;

- énekli a róka dalát a "Macska, kakas és róka" című meséből:

Kakas, kakas,
Arany kagyló,
Kinézni az ablakon -
adok egy borsót.

„Hány szó hanggal NS ebben a dalban – mondja a tanár. - Énekelj velem egy dalt, majd nevezz meg négy olyan szót, aminek van hangja NS».

A tanár négy nyomot tesz az asztalára – piramisokat, gombákat stb. A gyermek (gyerekek) megnevezi a szót, a tanár eltávolítja a tárgyat és megismétli a dalt.

A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy ma megismerkednek egy új mesével - "Tél". A tanár pontosítja, mi az a téli kunyhó. Meghallgatja a gyerekek válaszait, de még nem magyaráz el nekik semmit.

Aztán elolvassa a mesét.

A tanítónő arra kéri a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el azon, hogy a hét nagyon-nagyon éhes farkas, akik könnyen felfalhatták volna a téli kunyhó gazdáját, miért maradt semmivel, és milyen kunyhó ez.

Jegyzet. Tanórán kívül, segítve a gyerekeket egy-egy mese emlékezésében, érdemes megtudni, miből építették az állatok a téli kunyhót, miből építették a tetőt a szárnyakhoz, miből készült a kályha, mit raktak a fahasábok közé.

A tanár elmagyarázza, mi az a rönk, a faforgács, a tégla és a moha.

Ezt a munkát könnyebb elvégezni, ha figyelembe vesszük a gyerekekkel készült mese rajzait.