Nyelvi funkciók:
1) ez a nyelv szerepe (használata, célja) az emberi társadalomban;
2) az egyik halmaz egységeinek megfeleltetése egy másik halmaz egységeivel (ez a meghatározás nyelvi egységekre vonatkozik).
A nyelv funkciói lényegének, céljának és társadalmi tevékenységének megnyilvánulásai, i.e. ezek a jellemzői, amelyek nélkül a nyelv nem lehet önmaga.
1) Kommunikatív: a nyelv az emberek közötti kommunikáció eszköze, eszköze, így kommunikatív funkciót tölt be. A kommunikatív funkcióhoz tartozik: kapcsolatteremtő, konatív (asszimilációs), önkéntes (hatás), a nép és a kultúra hagyományainak nemzeti identitását tároló és továbbadó funkció.
2) Kognitív funkció (kifejező, ismeretelméleti, kognitív): Az ember értelmesen kifejezheti magát. Ez a funkció a kommunikáció tartalmának köszönhető. A nyelvnek azt a célját, hogy a tartalom kifejezésének, továbbításának és tárolásának eszköze legyen, úgy hívják kognitív vagy kifejező funkció.
Van még 3 funkció: 3) érzelmi- az érzések és érzelmek kifejezésének egyik eszköze; 4) metanyelv- a nyelv kutatásának és leírásának eszköze legyen magának a nyelvnek a szempontjából; 5) felhalmozódó- a nyelv tudás tükröző és őrző funkciója. Ezek a fő társadalmi funkciói a nyelvnek, mint a kommunikáció legfontosabb eszközének. A többi funkció kiegészítő, másodlagos, nem a nyelv egészéhez, hanem annak változataihoz, stílusaihoz tartozik.
Tehát a kommunikatív funkció keretein belül az integráló és a differenciálódás azonosításra kerül. Integrálás egy nyelv akkor tölti be funkcióját, ha nemzetközi vagy világméretű nyelvként használják. A nyelv, amelyet nem használnak a népek közötti kommunikációra, teljesíti megkülönböztető funkció. Ez egy adott nemzet vagy nemzetiség anyanyelve.
Létezik stilisztikaiés beszéd funkciókat. Nyelvi stílusok kognitív funkciók alapján osztályozva: normál beszélgetési funkció a mindennapi életmód középpontjában áll, üzenet funkció hivatalos dokumentumfilm és tudományos stílus, cselekvési funkció publicisztikai és művészi stílus. Ennek megfelelően a nyelv funkcióiról beszél, leggyakrabban retorikai és költői.
Minden funkcionális nyelvi stílusnak kisebb változatai vannak. Például a tudományos stílust tudományosra, populáris tudományosra, oktatási és tudományosra osztják. Minden stílusnak vannak írott és beszélt változatai.
A beszédfunkciók a nyelvhasználathoz kapcsolódnak konkrét gondolatok, akaratkifejezések, érzések, érzelmek kifejezésére: kapcsolatba lépni a beszélgetőpartner bevonása a beszélgetésbe, felhívva figyelmét a kijelentés egyik-másik mozzanatára. Szituációs a funkció a nyelvi formák és jelentések aktualizálásából áll, felhasználva azokat konkrét gondolatok, akarat- és érzéskifejezések kifejezésére, összhangban a kommunikáció céljaival, feltételeivel, témájával és tartalmával, a vita és a párbeszéd bármely más formájával.
Munka vége -
Ez a téma a következő részhez tartozik:
Bevezetés a nyelvészetbe
Magnyitogorszki Állami Egyetem .. t in emets .. bevezetés a nyelvészetbe ..
Ha további anyagra van szüksége ebben a témában, vagy nem találta meg, amit keresett, javasoljuk, hogy használja a munkaadatbázisunkban található keresést:
Mit csinálunk a kapott anyaggal:
Ha ez az anyag hasznosnak bizonyult az Ön számára, elmentheti az oldalára a közösségi hálózatokon:
| Csipog |
Az összes téma ebben a részben:
Magnyitogorszk
Megjelent az FLiP Módszertani Tanácsának határozata alapján. 1. jegyzőkönyv, 12.21.09., UDC BBK T.V. Yemets Bevezetés a nyelvészetbe: Oktatási és módszertani komplexum
Elméleti tananyag
Az előadások témái: 1. témakör. A nyelvészet mint nyelvtudomány. Nyelv, beszéd, beszéd és nyelvi tevékenység. 2. témakör. A nyelv eredete. Nyelvek történeti fejlődése 3. témakör. A ka. nyelve
Előadásterv
"Bevezetés a nyelvészetbe" mint tudományos tudományág. A nyelvészet mint nyelvtudomány. Nyelv, beszéd, beszéd és nyelvi tevékenység. Nyelvi funkciók. Nyelvtudományi kommunikáció egy baráttal
A nyelvészet mint nyelvtudomány
A nyelvészet, a nyelvészet, a nyelvészet olyan tudomány, amely a nyelveket vizsgálja (létező, létezett, létezhet a jövőben), és így általában a nyelvet. Nyelvészet (nyelvészet, nyelvészet
Diakrónia
Ferdinand de Saussure amellett érvelt, hogy a szinkron aspektus fontosabb, mint a diakrón, mivel a beszélő tömegek számára csak ez az igazi valóság (a többi görög szin-együtt és kronoszidő szóból - utalva)
Nyelv, beszéd, beszéd és nyelvi tevékenység
A nyelvnek, mint a gondolatalkotás és -kifejezés eszközének legnépszerűbb meghatározása. A 19. század során, nem is beszélve hosszabb időről, a nyelvészet nem tett különbséget a megértett
A nyelvészet kapcsolata más tudományokkal
A nyelvészethez kapcsolódik: a) a társadalomtudományokhoz (humán tudományokhoz): filozófia, régészet, néprajz, antropológia, történelem, pszi
Alapvető elméletek a nyelv eredetéről
Jogos kérdés merül fel: hogyan alakult ki a nyelv, hogyan tanultak meg beszélni? Szigorúan meg kell különböztetni 2 független és különböző problémát: a nyelv eredetének problémáját általában - hogyan tanított az ember
A nyelv munkaelmélete
Ugyanezen években, i.e. század utolsó harmadában újabb filozófiai elmélet alakult ki, helyesebb a nyelv keletkezésének társadalomelméletének nevezni. Ennek az elméletnek az alapjait F. Engel vázolta fel
A nyelvfejlődés törvényei és mintái
A nyelv fejlődése szorosan összefügg a társadalom fejlődéstörténetével, a nyelvhasználat társadalmi helyzetével és azokkal a társadalmi funkciókkal, amelyeket a nyelv ellát. A nyelv társadalmi természete, in
A nyelvek differenciálása és interakciója
A nyelvek megkülönböztetése A fejlődés folyamatában lévő nyelvek 2 formát kaphatnak: szóbeli-beszélt és írott-könyves, irodalmi. Raz
Irodalmi nyelv
Az irodalmi nyelv a nyelvi létezés legfőbb szupradialektális formája. Az irodalmi nyelv történelmi kategória. A klasszikus arab - irodalmi nyelv - a 7-8
A jel fogalma A jelek típusai
A modern nyelvészet a nyelvet összetett jelrendszerként ismeri el. Egyezzünk meg anélkül, hogy a végső döntést akarnánk tenni, hogy a társadalmi információ bármely anyagi hordozóját jelnek tekintsük. Tudni
A mesterséges nyelvekről
A mesterséges nyelv gondolata régi, sok filozófust és nyelvészt vonzott. Még a II. században. n. NS. K. Galenus római udvari orvos nemzetközi írott nyelvet teremtett. T. Bővebben az "Aranykönyvben"
A nyelv és a beszéd egységei, mint a nyelvtudomány tárgyai
F. de Saussure azt mondta, hogy a nyelvben "nincs más, csak különbségek". A nyelv írott és beszélt. Az írásbeli és a szóbeli beszéd anyaga eltérő. Ez azonban egy nyelv. Ez azt jelenti, hogy a kommunikáció verbális
A nyelv paradigmatikája és szintagmatikája
A nyelvi egységek közötti paradigmatikus és szintagmatikus kapcsolatok tanának megalapítója, F. de Saussure ezt írta: „Egyrészt a beszédben a szavak egymással összekapcsolódva belépnek egymásba
Az írott beszéd főbb jellemzői. Az írás fajtái
A beszélt nyelvhez képest az írás viszonylag fiatal. Megjelenését az okozza, hogy az emberek megnövekedett igénye a távoli, térbeli és időbeni kommunikációra. A legrégebbi írástípusok jelennek meg
Grafikus rendszerek
Az írás története nem csak a betűk körvonalának története, hanem egyúttal a modern ábécék, grafikák kialakulásának története, az alfabetikus írással rendelkező nyelvek helyesírásának története. A kifejezés
A helyesírás és alapelvei
Helyesírás – helyesírás. Szabálygyűjtemény a szavak és részeik normatív helyesírására. A helyesírás meghatározza a szavak folyamatos / különálló helyesírását, az elválasztási szabályokat, a rövidítéseket
Fonetika és fonológia. A hang három aspektusa
A fonetika (görögül a hangokra vonatkozóan hangot adok) egy nyelv hangszerkezetét vizsgálja, i.e. beszédhangok és a szóban és a beszédfolyamban való kombinációjuk szabályai, a nyelv hangjainak leltára, rendszere, hangtörvényei. kivéve
Fonetikai folyamatok
A szótagok, szavak, kifejezések összeállításában használt beszédhangok befolyásolják egymást, változásokon mennek keresztül. A hangok ezen módosulását a beszédláncban fonetikai (hang)folyamatoknak nevezzük
Előadásterv
1. A szó fogalma. A szó szemantikai szerkezete. 2. A szó osztályozása. A szókincs mint rendszer. 3. A szókincs nem diszkrét egységei. Szó fogalom
A szókincs nem diszkrét egységei
A különálló fogalmat külön jelentéssel kifejező külön szó az adott nyelv szókincsének diszkrét egységét alkotja. De az is előfordul, hogy egy sl
Előadásterv
1. A nyelvtan általános fogalma. 2. A morféma fogalma. A morfémák fajtái. 3. Szóalkotás. A nyelvtan általános fogalma A "gram" kifejezés
A morféma fogalma. A morfémák fajtái
A morféma a nyelv legkisebb jelentőségteljes egysége. A szavakkal és mondatokkal ellentétben, amelyek önállóan használhatók, a morféma a szó és a pho független részeként működik
Szóalkotás
A bagolyforma és a származékalak (modell) a nyelv legfontosabb formái. Sajátos lexikai anyaggal töltve szóalakot és származékszavakat generálnak
Előadásterv
1. Nyelvtani jelentések. Nyelvtani kategóriák 2. Beszédrészek és kiosztásuk elvei Nyelvtani jelentések. Nyelvtan ka
Szintaxis fogalma
Szintaxis nyelvtani tanítás a koherens beszédről, a szavaknál magasabb egységről. A szintaxis ott kezdődik, ahol túllépünk egy szó vagy egy stabil társ lexikai egységén
A kollokáció mint nyelvi tárgy
A szóösszetétel két vagy több (jelentős) szó szintaktikai konstrukciója, amelyek egyetlen, de feldarabolt fogalmat fejeznek ki, szemantikailag és nyelvtanilag összefüggenek, és egy komplexet képviselnek.
Mondatok a nyelvben és a beszédben
A világon több mint ezer definíció létezik egy mondatra, amelyek mindegyike kiemeli annak egyik vagy másik jellemzőjét. A mondat meghatározása minimális, nyelvtanilag szervezett
indiai stb.
Viszont minden család ágakra (csoportokra), majd alcsoportokra oszlik. Indoeurópai. A modern indoeurópai nyelvek 17 ágra vagy csoportra oszlanak
indiai (indoárja) csoport
Ókor: védikus nyelv, szanszkrit Jelen idő: 1. Középpont. csoport Hindi 2.Vost. csoport bihari, bengáli, asszámi, orija 3. Dél. csoport
Romantikus csoport
Gyakori eredetű latin, romantika lat. romanus ("Rómával kapcsolatos", később "a Római Birodalomhoz".) A tudományban nincs konszenzus a román nyelvek számáról. Általában 12 rumot osztanak ki. Én vagyok
szláv csoport
keleti szláv algr. - orosz, ukrán, fehérorosz nyugat.-szláv algr. - lengyel, cseh, szlovák délszláv algr. - bolgár, macedón, szerb-horvát
Nyelvi funkciók.
A nyelvészet, a nyelvészet, a nyelvészet mint nyelveket vizsgáló tudomány (volt, létezhet, létezhet a jövőben), és így általában a nyelvet. Gyakorlati tudás
Irodalmi nyelv.
Két egymástól független probléma van: a nyelv eredetének problémája általában és egyes nyelvek megjelenésének problémája. Alapvető elméletek a nyelv eredetéről: logoszika, doktrína
A mesterséges nyelvekről.
A jel fogalma. A jel szerkezete. A jelek típusai. Jelek-jelek, jelek-jelek, jelek-szimbólumok, nyelvi jelek. A nyelvi jel tulajdonságai: önkény és linearitás. A jelek fő funkciói kapcsolatban
Szintagmatika és paradigmatika a nyelvben és a beszédben.
A nyelv és a beszéd egysége. Szintek / szintek / nyelv: fonéma, morféma, szószint, kifejezésszint, mondatszint. A szintek / szintek / nyelv megkülönböztető jellemzői. Definíciók
Grafikus rendszerek.
3. Helyesírás és alapelvei. Levél. Az írásfejlődés főbb állomásai. Írás. Piktogram és piktogram. Ideográfia és ideogram. Fonográfia és hangfelvétel. Mássalhangzó-
Fonetikai folyamatok.
A hang mint természeti jelenség. A beszédhangok akusztikus jelei. A beszédhangok artikulációja. A nyelvek artikulációs alapjai. A beszédhangok három aspektusa. Fonéma, fonémafunkciók. Fonetika, funkt
A szókincs nem diszkrét egységei.
A szó a nyelv alapegysége. A szó meghatározása: V. V. Vinogradov / 1953 /: A szó a lexikai és nyelvtani belső és építő egysége
Szóalkotás.
A „nyelvtan” fogalmának két jelentése: a nyelvtan mint a nyelv szerkezetére vonatkozó tanítás, valamint a „nyelv szerkezete” kifejezés szinonimája. Három rész a nyelvtanban
Beszédrészek és kiválasztásuk elvei.
A nyelvtani jelentés mint általánosított, elvont nyelvi jelentés, amely számos szóban, szóalakban, szintaktikai szerkezetben rejlik, és megtalálja szabályos (standard) definícióját a nyelvben.
A beszédrészek kiemelésének elvei
A beszédrészek osztályozása / N.A. Kondrashov et al., / A. Önálló szófajok: - névleges: 1. főnév, 2, melléknév
Szemantikai szintaktikai viszonyok.
Szintaxis. Egy kifejezés meghatározása. A kifejezés funkciója és szerkezete. A kifejezések osztályozása. A javaslat meghatározása. Mondatok funkciója és szerkezete, Mondatfajták. Egyszerű
A) megállapodás
b) vezérlő c) szomszédos 7. A vezérlőt alárendelt hivatkozással rendelkező kifejezések között jelöljön meg egy másik alárendelt hivatkozást tartalmazó kifejezést: a) egy lány képpel
A) vegyél fel ruhát
b) menj nyaralni c) gondold át a döntést d) várd meg a testvért e) énekelj a hallgatóknak f) dolgozz a gépen 12. A mondatok között, amelyek összetevői össze vannak kötve
A) Csak az érkezését várják
b) Régen történt c) Holnap jön apád? d) nincs ilyen javaslat 14. Tüntesse fel a nem köröztetett javaslatot: a) Több autó átment. b) Élet
A) Indoeurópai
b) szemita-hamita c) türk d) kaukázusi e) finnugor e) niger-kordafán 5. Melyik nyelvcsaládhoz tartozik a baskír nyelv? a) ki
A vizsgált tanulók állami oktatási standard követelményeinek való megfelelésre való felkészültségének értékelésére szolgáló rendszer
A hallgatók képzési szintjének értékelése a „Bevezetés a nyelvészetbe” tudományág szekciói (didaktikai egységek) asszimilációjának értékelése révén történik.
TESZT 11
1.d 11.b 2.f 12.c 3.b 13.a 4.e 14.b 5.c 15.a 6.e 16.b 7.c 17.d 8.b 18.c 9. 19 órakor 10 órakor és 20 órakor
ÁLTALÁNOS VIZSGÁLAT 2
1.b 2.a 3.b 4.a 5.a 6.c 7.d 8.c 9.b 10.b 11.b 12.a 13.c 14.c 15.b 16.b 17. a 18.a 19.g 20.b 21.c 22.c 23.b 24. c 25.a 26.b 27.b 28.a
A nyelv harmonikus jelrendszer, amelyben a hang, a helyesírás és a szemantikai tartalom összefügg.
A nyelv közvetlenül a nyelvészetnek vagy nyelvészetnek nevezett tudományával foglalkozik. A jelek jellemzőit a szemiotika vizsgálja. Hogy hogyan hat a gondolkodásra, azt a pszicholingvisztika állapítja meg.
Minden közösség nyelve nagyon heterogén, rendkívül összetett, többfunkciós jelenség. Mindenki hallott már a nyelv kommunikatív funkciójáról, de ezen kívül számos egyéb cél is létezik. Próbáljuk meg ezeket figyelembe venni.
- A kommunikációs funkció azt jelenti, hogy a nyelv szükséges a kommunikációhoz, információtovábbításhoz.
- A gondolatformáló (gondolkodó, kognitív) funkció szorosan összefügg a kommunikációval. A kommunikációs cél az, amely a nyelv mentális funkcióját megalapozza, meghatározza. B. Norman nagyon pontos példát ad a nyelv kognitív szerepére. Idéz egy kislányt, aki azt mondja, hogy nem tudja, mire gondol, amíg ki nem mondja.
- Az akkumulatív vagy kognitív funkció segít a tudás felhalmozódásában, majd annak átadásában más embereknek és generációknak. Sokan még soha nem jártak a Holdon, de az ott tartózkodók tudásának köszönhetően jól sejtjük a holdbéli tájakat és a mozgás sajátosságait ezen a helyen.
Ezenkívül a kognitív funkció alakítja az ember belső világát, segít a gyakorlati tevékenysége eredményeként kialakuló fogalmak létrehozásában és asszimilálásában.
- A névelő funkciót "egy személy nevekbe vetett hitének" is nevezhetjük. Ez azt jelenti, hogy amikor meghalljuk az "asztal" szót, különböző tárgyakat képzelünk el. Mindazonáltal mindegyik rendelkezik olyan alapvető tulajdonságokkal, amelyek lehetővé teszik, hogy az elemet az "asztal" kategóriába sorolják, nem pedig a "gardróbszekrény" vagy bármely más kategóriába. Ez a képesség az általános és névobjektumok elkülönítésére szorosan kapcsolódik
- A nyelv érzelmileg kifejező célja lehetővé teszi, hogy szavakkal közvetítse érzelmeit. Ezt a képességet "a nyelv érzelmi funkciójának" nevezik. Célja az emberek érzelmi kommunikációjának megvalósítása. Hasonlítsa össze a „nagy” szót jelentő szavak színezését: hatalmas, egészséges, óriási. Ez a funkció speciális szemantikát használ, külön közbeszólásokat, amelyek pillanatnyi érzelmeket közvetíthetnek.
- A nyelv fatikus funkciója nagyon fontos. Elválaszthatatlanul kapcsolódik a mikrogyűjteményekben való kapcsolatok létrehozására, fejlesztésére és szabályozására irányuló törekvésével. A fatikus funkció segítségével a beszélgetőpartner felveszi a kapcsolatot, felhívja magára a figyelmet, majd a szabályozó funkció segítségével folytatja a kapcsolatot. Mellettük van egy konatív funkció, melynek segítségével a nyelv a címzett felé orientálódik.
- A nyelv akaratlagos funkciójának segítségével az egyik ember befolyásolhatja a másikat.
- Az ideológiai funkció segít befolyásolni az ideológiát a nyelv, mint rendszer segítségével. Például nem kommunikációra használják, hanem államiságának megőrzésére, szimbólumként működik.
- A metanyelvi függvény segítségével a nyelvet mint rendszert és jelenséget a nyelv segítségével elemzik.
- A reprezentatív funkció segítségével az emberek információt közvetítenek.
- A kreativitás szférája lehetővé teszi a nyelv esztétikai orientációjának megvalósítását.
- azt jelenti, hogy a nyelv segítségével az ember képes értékítéletet alkotni, elkülöníteni a „rossz” és a „jó” fogalmát.
- A nyelv referenciális funkciója azt jelenti, hogy az emberi tapasztalatok felhalmozásának eszköze.
- Az omadatív funkció segít a valóság megteremtésében és ellenőrzésében.
A nyelv minden funkciója összefügg és összefonódik egymással, egymástól függenek és elválaszthatatlanok.
A nyelv működése és fejlődése a nyelvtanulás két – leíró és történeti – aspektusát képviseli, amelyeket a modern nyelvészet gyakran önálló tudományterületként határoz meg. Van ennek valami oka? Ez a megkülönböztetés nem magának a kutatási tárgynak a természetéből adódik?
A nyelv leíró és történeti tanulmányozását régóta használják a nyelvészeti kutatások gyakorlatában, és mindeddig megtalálták ennek megfelelő elméleti igazolását. De a nyelvtanulmány e különböző megközelítéseinek problémája azóta került előtérbe, hogy F. de Saussure megfogalmazta híres antinómiáját a diakrón és szinkron nyelvészetről. Ez az antinómia logikusan levezethető a fő Saussure-féle oppozícióból - a nyelv és a beszéd -, és következetesen kombinálódik más Saussure-féle megkülönböztetésekkel: a szinkron nyelvészet egyszerre belső, statikus (azaz az időbeli tényezőtől megszabadult) és rendszerszerű és diakrónikus. nyelvészet - külső, evolúciós (dinamikus) és konzisztencia nélküli.
A nyelvtudomány továbbfejlődése során a diakrón és szinkron nyelvészet szembeállítása nemcsak az egyik legégetőbb és legvitatottabb problémává vált, amely hatalmas irodalmat szült, hanem egész nyelvi iskolákat és irányzatokat elválasztó lényeges jellemzőként kezdték használni. (hasonlítsa össze például a diakrón fonológiát és a glossematikus fonemikát vagy a leíró nyelvészetet).
Rendkívül fontos megjegyezni, hogy a diakrón és szinkron nyelvészet kapcsolatának problémájának egyre elmélyülő vizsgálata (illetve a kapcsolat hiányának bizonyítása) során fokozatosan megtörtént az az azonosítás, amelyre maga Saussure nem biztos, hogy Feltételezték: a nyelv diakrón és szinkron tanulmányozása, mint különböző műveletek vagy munkamódszerek, amelyeket bizonyos célokra használnak, és semmiképpen sem zárják ki egymást, kezdett korrelálni magával a vizsgálat tárgyával - a nyelvvel, amely természetéből fakad. E. Coceriu szavaival élve nem vették figyelembe, hogy a szinkrónia és a diakrónia közötti különbség nem a nyelvelméletre, hanem a nyelvtudomány elméletére vonatkozik.
Maga a nyelv nem ismer ilyen megkülönböztetéseket, hiszen mindig fejlesztés alatt van (amit egyébként Saussure is felismert), ami nem a rétegek vagy szinkron rétegek mechanikus cseréjeként megy végbe, egymást őrszemként helyettesítve (kifejezés: IA Baudouin de Courtenet), hanem szekvenciális, okozati és megszakítás nélküli folyamatként. Ez azt jelenti, hogy mindaz, amit egy nyelvben a diakrónián kívül figyelembe vesznek, nem a nyelv valódi állapota, hanem csupán szinkron leírása. Így a szinkronicitás és a diakrónia problémája valójában a munkamódszerek, nem pedig a nyelv természetének és lényegének a problémája.
A fentiekkel összhangban, ha egy nyelvet két nézőpontból tanulmányoz, egy ilyen vizsgálatnak arra kell irányulnia, hogy azonosítsa, hogyan történik a nyelvi tevékenység folyamatában a nyelv fejlődésével kapcsolatos jelenségek megjelenése.
Egy ilyen vizsgálat szükségességét és bizonyos mértékig irányát Sh. Bally jól ismert paradoxona készteti: „Először is, a nyelvek folyamatosan változnak, de csak anélkül működhetnek. változó. Létezésük bármely pillanatában az átmeneti egyensúly termékei. Következésképpen ez az egyensúly két ellentétes erő eredménye: egyrészt a változást késleltető hagyomány, amely nem egyeztethető össze a normál nyelvhasználattal, másrészt az aktív tendenciák, amelyek ezt a nyelvet bizonyos irányba tolják."
A nyelv „ideiglenes egyensúlya” természetesen konvencionális fogalom, bár a kommunikációs folyamat megvalósításának előfeltétele. Ennek az egyensúlynak a pontján sok vonal halad át, amelyek egyik oldalával a múltba, a nyelvtörténetbe, a másik oldaluk pedig előre, a nyelv továbbfejlődésébe rohan. „A nyelv mechanizmusa – fogalmaz IL Baudouin de Courtenet rendkívül pontosan –, és általánosságban annak szerkezete és összetétele egy adott időpontban az egész megelőző történelem, az azt megelőző fejlődés és az azt megelőző fejlődés eredménye, és fordítva. ez a mechanizmus egy bizonyos időpontban meghatározza a nyelv további fejlődését."
Következésképpen, amikor be akarunk hatolni a nyelv fejlődésének titkaiba, nem tudjuk azt egymástól független síkokra bontani; egy ilyen, a kutatás sajátos céljai által indokolt és a kutatás tárgya szempontjából is megengedhető dekompozíció, pl. a nyelv ebben az esetben nem fogja azt az eredményt adni, amelyre törekszünk. De minden bizonnyal elérjük, ha kutatásunk célját egy nyelv működési és fejlődési folyamatainak kölcsönhatására tűzzük ki. Ebben a tervben kerül sor a további bemutatásra.
A nyelvfejlődés folyamatában változás következik be annak szerkezetében, minőségében, éppen ezért lehetségesnek tűnik azt állítani, hogy a nyelvfejlődés törvényei a benne végbemenő fokozatos minőségi változások törvényei. Másrészt egy nyelv működése bizonyos szabályok szerinti tevékenysége. Ezt a tevékenységet az adott nyelvi rendszerre jellemző szerkezeti sajátosságok alapján végzik. Mivel tehát egy nyelv működésében bizonyos normákról, a nyelvi rendszer használatának bizonyos szabályairól beszélünk, így működésének szabályai nem azonosíthatók a nyelvfejlődés törvényeivel.
Ugyanakkor az utóbbi tevékenységében a nyelv új szerkezeti elemeinek kialakulása következik be. A nyelv működése, amely az adott társadalom tagjai számára kommunikációs eszközként szolgál, új igényeket támaszt, amelyeket a társadalom támaszt. nyelvet, és ezzel a további és folyamatos fejlesztés és tökéletesítés felé tolja. A nyelv fejlődésével, szerkezetének változásával pedig új szabályok jönnek létre a nyelv működésére vonatkozóan, felülvizsgálják azokat a normákat, amelyeknek megfelelően a nyelv tevékenységét végzik.
Így a nyelv működése és fejlődése, bár különálló, ugyanakkor egymásra utalt és kölcsönösen függő jelenségek. A nyelv kommunikációs eszközként való működése során a nyelv megváltozik. A nyelv szerkezetének változása a fejlődés folyamatában új szabályokat állít fel a nyelv működésére. A nyelv történeti és normatív aspektusainak egymáshoz való viszonyát tükrözi a fejlődési törvények e szempontokhoz való viszonyának értelmezése. Ha egy nyelv történeti fejlődése a működés szabályai alapján történik, akkor a nyelv megfelelő állapota, amely ennek a természetes történeti fejlődésnek egy bizonyos szakaszát képviseli, tükrözi a nyelv fejlődésének élő, aktív törvényszerűségeit. működésének szabályait és normáit.
V.A. Zvegincev. Esszék az általános nyelvészetről - Moszkva, 1962
A nyelvet általában két vonatkozásban határozzák meg: az első a fonetikai, lexikai, grammatikai eszközök rendszere, amelyek a gondolatok, érzések, akaratkifejezések kifejezésének eszközei, az emberek közötti kommunikáció legfontosabb eszközeként szolgálnak, i. a nyelv olyan társadalmi jelenség, amely eredetében és fejlődésében az emberi közösséghez kapcsolódik; a második egy bizonyos stílusjegyekkel jellemezhető beszédtípus (kazah nyelv, beszélt nyelv).
A nyelv, mint az emberi kommunikáció fő eszköze, úgy van elrendezve, hogy különböző funkciókat töltsön be, összhangban az egyéni nyelvi személyiség szándékaival és vágyaival, valamint az emberi közösség feladataival. Legáltalánosabb formájában a nyelvi funkciók alatt a nyelvi eszközök potenciális tulajdonságainak különböző célú felhasználását értjük a beszédben.
A nyelv az nem természetes jelenség, és ezért nem engedelmeskedik a biológiai törvényeknek. A nyelv nem öröklődik, nem öröklődik idősebbről ifjabbra. Pontosan a társadalomban merül fel. Spontán módon keletkezik, fokozatosan önszerveződő rendszerré alakul, amely bizonyos teljesítésre hivatott funkció.
A nyelv első fő funkciója a kognitív(azaz kognitív), ami azt jelenti, hogy a nyelv a valósággal kapcsolatos új ismeretek megszerzésének legfontosabb eszköze. A kognitív funkció összekapcsolja a nyelvet az emberi mentális tevékenységgel.
Nyelv nélkül lehetetlen az emberi kommunikáció, kommunikáció nélkül pedig nem létezhet társadalom, nem lehet teljes értékű személyiség (például Maugli).
A nyelv második fő funkciója a kommunikáció, ami azt jelenti, hogy a nyelv az emberi kommunikáció legfontosabb eszköze, i.e. kommunikáció vagy üzenet továbbítása egyik személytől a másikhoz valamilyen célból. Az egymással való kommunikáció során az emberek közvetítik gondolataikat, érzéseiket, befolyásolják egymást, kölcsönös megértést érnek el. A nyelv lehetőséget ad számukra, hogy megértsék egymást, és közös munkát alakítsanak ki az emberi tevékenység minden területén.
A harmadik fő funkció az érzelmi és motivációs... Nemcsak arra szolgál, hogy kifejezze a beszéd szerzőjének hozzáállását a beszéd tartalmához, hanem befolyásolja a hallgatót, az olvasót, a beszélgetőpartnert. Értékelés, intonáció, felkiáltás, közbeszólások eszközeiben valósul meg.
Egyéb nyelvi jellemzők:
– gondolatformáló, hiszen a nyelv nemcsak közvetíti a gondolatot, hanem formálja is;
– felhalmozódó A valósággal kapcsolatos ismeretek tárolásának és átadásának funkciója. Az írásos emlékekben, a szóbeli népművészetben a nép, a nemzet élete, a nyelv beszélőinek története van megörökítve;
– fatikus (kontaktust létrehozó) funkció-
ttion - a beszélgetőpartnerek közötti kapcsolatteremtés és -fenntartás funkciója (köszönési képletek találkozáskor és búcsúzáskor, megjegyzések cseréje az időjárásról stb.). A fatikus kommunikáció tartalma és formája függ a nemtől, életkortól, társadalmi státusztól, a beszélgetőpartnerek kapcsolataitól, de általában szabványosak és minimálisan informatívak. A végzetes kommunikáció segít leküzdeni a kommunikáció hiányát, a széthúzást;
– konatív funkció - a címzett információ-asszimilációjának funkciója, amely empátiával társul (varázslatok vagy átkok mágikus ereje egy archaikus társadalomban vagy reklámszövegek egy modern társadalomban);
– fellebbviteli funkció - a hívás funkciója, bizonyos cselekvésekre késztetés (a felszólító mód formái, ösztönző mondatok stb.);
– esztétika funkció - az esztétikai hatás függvénye, amely abban nyilvánul meg, hogy az olvasó vagy hallgató elkezdi észrevenni magát a szöveget, annak hangját és verbális textúráját. Egyetlen szó, forgalom, kifejezés kezd tetszeni vagy nem szeretni. A beszéd felfogható valami szépnek vagy csúnyának, pl. mint esztétikai tárgy;
– metanyelv funkció (beszédkommentár) - a nyelvi tények értelmezésének funkciója. A metanyelvi funkció nyelvhasználata általában a verbális kommunikáció nehézségeivel jár együtt, például ha gyermekkel, külföldivel vagy olyan személlyel beszélünk, aki nem ismeri teljesen az adott nyelvet, stílust vagy a nyelv szakmai változatát. A metanyelvi funkció a nyelvről szóló összes szóbeli és írásbeli megnyilatkozásban – tanórákon és előadásokon, szótárakban, a nyelvről szóló oktatási és tudományos irodalomban – megvalósul.
NYELV - szociális feldolgozott, történelmileg változtatható jelrendszer, amely a kommunikáció fő eszközeként és a lét különböző formáinak megjelenítésére szolgál, amelyek mindegyikének van legalább egy megvalósítási formája - szóbeli vagy írásbeli.
BESZÉD - ez az emberi kommunikáció egyik fajtája, i.e. nyelv használata más emberekkel való kommunikációhoz
A beszédtevékenység típusai:
Beszélő
Hallgatás
A nyelv fő funkciói a következők:
kommunikatív (kommunikációs funkció);
gondolatformálás (a megtestesülés és a gondolat kifejezésének funkciója);
kifejező (a beszélő belső állapotát kifejező funkció);
esztétikai (a szépségteremtés funkciója a nyelv segítségével).
Kommunikatív A funkció a nyelv azon képessége, hogy az emberek közötti kommunikáció eszközeként szolgáljon. A nyelv rendelkezik az üzenetek felépítéséhez szükséges egységekkel, azok szervezésének szabályaival, és biztosítja a hasonló képek megjelenését a kommunikáció résztvevőinek tudatában. A nyelvnek speciális eszközei is vannak a kommunikáció résztvevői közötti kapcsolatteremtésre és -fenntartásra.
A beszédkultúra szempontjából a kommunikatív funkció magában foglalja a beszédkommunikáció résztvevőinek a kommunikáció gyümölcsözőségére és kölcsönös hasznosságára való telepítését, valamint a beszéd megértésének megfelelőségére való általános összpontosítást.
Gondolatformáló funkciója abban rejlik, hogy a nyelv a gondolatok formálásának és kifejezésének eszközeként szolgál. A nyelv szerkezete szervesen kapcsolódik a gondolkodás kategóriáihoz. "Egy szó, amely önmagában képes egy fogalmat önálló egységgé tenni a gondolatok világában, önmagában sokat ad hozzá" - írta a nyelvészet alapítója, Wilhelm von Humboldt (V. Humboldt, Válogatott nyelvészeti munkák. - M ., 1984, 318. o.).
Ez azt jelenti, hogy a szó kiemeli és formalizálja a fogalmat, ugyanakkor kapcsolat jön létre a gondolkodás egységei és a nyelv jelegységei között. Éppen ezért W. Humboldt úgy vélte, hogy "a nyelvnek kísérnie kell a gondolatot. A gondolatnak lépést kell tartania a nyelvvel, annak egyik elemétől a másikig kell következnie, és a nyelvben meg kell találnia a megjelölést mindannak, ami koherenssé teszi" (Uo. 345. o.). )... Humboldt szerint „a gondolkodásnak való megfelelés érdekében a nyelvnek, amennyire lehetséges, felépítésének meg kell felelnie a gondolkodás belső szerveződésének” (Uo.).
A képzett ember beszédét saját gondolatai kifejezésének világossága, mások gondolatainak újramondásának pontossága, következetesség és információtartalom jellemzi.
Kifejező a funkció lehetővé teszi, hogy a nyelv a beszélő belső állapotának kifejezésére szolgáljon, ne csak bizonyos információk közlésére szolgáljon, hanem kifejezze a beszélő hozzáállását az üzenet tartalmához, a beszélgetőpartnerhez, a kommunikációs helyzethez. A nyelv nemcsak gondolatokat fejez ki, hanem emberi érzelmeket is. Az expresszív funkció a beszéd érzelmi fényességét feltételezi a szociális etikett keretein belül.
A mesterséges nyelveknek nincs kifejező funkciójuk.
Esztétika a funkció annak biztosítása, hogy az üzenet a maga formájában a tartalommal egységben kielégítse a címzett esztétikai érzékét. Az esztétikai funkció elsősorban a költői beszédre (folklórművek, szépirodalmi művek) jellemző, de nem csak erre - az újságírói és tudományos beszéd, valamint a mindennapi közbeszéd esztétikailag tökéletes lehet.
Az esztétikai funkció a beszéd gazdagságát, kifejezőképességét, a társadalom művelt részének esztétikai ízlésének való megfelelését feltételezi.
a nyelv az rendszer(a görögből. systema – valami részekből álló egész). És ha ez így van, akkor annak minden alkotórésze nem egy véletlenszerű elemhalmazt képvisel, hanem ezek valamilyen rendezett halmazát.
Miben nyilvánul meg a nyelv szisztematikus jellege? Mindenekelőtt az a tény, hogy a nyelvnek hierarchikus felépítése van, más szóval más szinteket(a legalacsonyabbtól a legmagasabbig), amelyek mindegyike megfelel egy bizonyos nyelvi egység.
A következőket általában kiemelik a nyelvi rendszer szintjei: fonemikus, morfémiai, lexikálisés szintaktikai... Nevezzük meg és jellemezzük a nekik megfelelő nyelvi egységeket.
Fonéma- a legegyszerűbb, oszthatatlan és jelentéktelen egység, amely a minimális szignifikáns egységek (morfémák és szavak) megkülönböztetésére szolgál. Például: NS ort - b ort, st O l - st nál nél l.
Morféma- az önállóan nem használt minimális szignifikáns mértékegység (előtag, gyökér, utótag, végződés).
Szó (lexéma)- olyan egység, amely tárgyak, folyamatok, jelenségek, jelek vagy rájuk mutatók megnevezésére szolgál. Ez a minimum névelő(név) Mértékegység morfémákból álló nyelv.
A szintaktikai szintnek két nyelvi egység felel meg: egy kifejezés és egy mondat.
Elhelyezés Két vagy több szó kombinációja, amelyek között szemantikai és/vagy nyelvtani kapcsolat van. A szóösszetétel, akárcsak a szó, névelő egység.
Ajánlat- a fő szintaktikai egység, amely valamiről szóló üzenetet, kérdést vagy késztetést tartalmaz. Ezt az egységet szemantikai tervezés és teljesség jellemzi. Ellentétben egy szóval - egy névelő egység - ez kommunikációs egység, mivel a kommunikáció folyamatában az információátadást szolgálja.
A nyelvrendszer egységei között bizonyos kapcsolat... Beszéljünk róluk részletesebben. A nyelv "mechanizmusa" azon alapul, hogy minden nyelvi egység két egymást metsző sorban szerepel. Egy sor, lineáris, vízszintes, közvetlenül megfigyeljük a szövegben: ez van szintagmatikus sorozat, ahol az azonos szintű egységeket kombinálják (görögül. szintagma – valami összefüggő). Ebben az esetben az alsó szint egységei szolgálnak építőanyagként a magasabb szint egységeihez.
A szintagmatikus kapcsolatokra példa a hangok kombinációja: [gurt mlskvá]; szavak és morfémák nyelvtani kompatibilitása: focizni, hegedülni; kék golyó, kék jegyzetfüzet, alatt + ablakok + becenév; lexikális kollokáció: íróasztal, munka az íróasztalnál, mahagóni asztal -"Bútor darab" bőséges asztal, diétás asztal -"étel", "étel", útlevéliroda, információs pult -"Elágazás az intézményben" és a nyelvi egységek más típusú kapcsolatai.
A második sor nemlineáris, függőleges, közvetlen megfigyelésben nem adott. azt paradigmatikus sorozat, azaz ezt az egységet és más, vele azonos szintű egységeket egy vagy másik asszociáció kapcsolja össze - formális, értelmes hasonlóság, ellentét és egyéb viszonyok (a görög nyelvből. paradigma - példa, minta).
A paradigmatikus kapcsolat legegyszerűbb példája egy szó deklinációjának vagy ragozásának paradigmája (mintája): ház, ~ a, ~ at ...; Jövök, ~ egyél, ~ em... A paradigmák egymáshoz kapcsolódó jelentéseit alkotják ugyanannak a többszólamú szónak ( asztal- 1. bútor; 2. élelmiszer, táplálkozás; 3. fióktelep az intézményben); szinonim sorozat (hidegvérű, visszafogott, rezzenéstelen, kiegyensúlyozott, nyugodt); antonim párok (széles - keskeny, nyitott - zárva); az azonos osztályba tartozó egységek (mozgás igék, rokonsági megjelölések, fák nevei stb.) stb.
A fentiekből következik, hogy a nyelvi egységek nyelvi tudatunkban nem elszigetelten, hanem egyfajta "blokkok" - paradigmák - egymással összefüggő elemeiként tárolódnak. Ezeknek az egységeknek a beszédben való használatát a belső tulajdonságaik határozzák meg, az, hogy ez vagy az az egység milyen helyet foglal el az adott osztály többi egysége között. A "nyelvi anyagok" ilyen tárolása kényelmes és gazdaságos. A mindennapi életben általában nem veszünk észre semmilyen paradigmát. Ennek ellenére a nyelvtudás egyik alapját képezik. Hiszen nem véletlen, hogy amikor egy diák hibázik, a tanár megkéri, hogy ezt vagy azt a szót utasítsa el vagy ragozza meg, alakítsa ki a kívánt alakot, tisztázza a jelentést, válassza ki a legmegfelelőbb szót a szinonim sorozatból, más szóval , forduljon a paradigmához.
Tehát egy nyelv konzisztenciája a szintű szervezettségében, a különböző nyelvi egységek létezésében nyilvánul meg, amelyek bizonyos kapcsolatban állnak egymással.
Hasonló információk.
Egy nyelv funkcióinak kérdése szorosan összefügg a nyelv eredetének problémájával. Mik az okai, milyen életkörülmények járultak hozzá keletkezéséhez, kialakulásához? Mi a nyelv célja a társadalom életében? Nemcsak nyelvészek keresték a választ ezekre a kérdésekre, hanem filozófusok, logikusok, pszichológusok is.
A nyelv megjelenése szorosan összefügg az ember, mint gondolkodó lény kialakulásával. A nyelv természetesen keletkezett, és egy olyan rendszer, amely egyszerre szükséges az egyén (egyén) és a társadalom (kollektív) számára. Ennek eredményeként a nyelv eredendően többfunkciós.
Mindenekelőtt kommunikációs eszközként szolgál, lehetővé teszi, hogy a beszélő (egyén) kifejezze gondolatait, egy másik egyén pedig észlelje azokat, és ennek megfelelően reagáljon (jegyezze meg, egyetértsen, kifogásolja). Így a nyelv segít az embereknek a tapasztalatok megosztásában, tudásuk átadásában, bármilyen munka megszervezésében, közös tevékenységek terveinek felépítésében és megbeszélésében.
A nyelv a tudat eszközeként is szolgál, hozzájárul a tudat tevékenységéhez és tükrözi annak eredményét. A nyelv részt vesz az egyén gondolkodásának (egyéni tudat) és a társadalom gondolkodásának (köztudat) kialakításában.
A nyelv és a gondolkodás fejlődése kölcsönösen összefüggő folyamat. A gondolkodás fejlődése hozzájárul a nyelv gazdagodásához, az új fogalmak új elnevezéseket igényelnek; a nyelv tökéletessége magában foglalja a gondolkodás tökéletességét is.
A nyelv emellett segít megőrizni (felhalmozni) és továbbítani az egyén és az egész társadalom számára egyaránt fontos információkat. Írásos emlékekben (krónikák, dokumentumok, emlékiratok, szépirodalom, újságok), a szóbeli népművészetben a nemzet életét, e nyelv beszélőinek történetét rögzítik. Ebben a tekintetben a nyelvnek három fő funkciója van:
Kommunikatív;
Kognitív (kognitív, episztemológiai);
Akkumulatív (episztemikus).
A nyelv kommunikatív működésében, melynek fő feladata a konkrét célok és közös érdekek által egyesített felek kölcsönös megértésének biztosítása, nincs szükség a nyelvben rejlő kreatív potenciál kihasználására. Éppen ellenkezőleg, használatuk jelentősen megnehezítheti a kommunikációt, mind a mindennapi, mind a szakmai kommunikációt. A tisztázatlan (szokatlan) kifejezések és kifejezések elkerülésének vágya ezért az emberi interakció azon területein jellemző, ahol a kommunikáció fő célja a szükséges információk cseréje. A mindennapi használat nyelvi kliséi, valamint a tudományos és szakmai közösségek formalizált nyelvei és terminológiai rendszerei egyfajta megszemélyesítése ennek a kifejező eszközök egységesítésére irányuló tudatos hozzáállásnak.
A nyelv kognitív, vagy ahogy egyes tudósok nevezik, intellektuális funkciója szükségszerűen összefügg a kommunikáló felek (gondolkodó szubjektumok) spirituális és kulturális növekedésére való installációval az egymással való társ-alkotó párbeszéd során. világgal és nyelvvel. Itt mondani azt jelenti, hogy megmutatjuk a korábban láthatatlant, szokatlant. A nyelvvel való ilyen kreatív párbeszéd minden résztvevőjét gazdagítja, beleértve természetesen magát a nyelvet is, mint a szemantikai interakció hordozóját. A nyelvvel való társalkotó párbeszéd megtestesítője a nemzeti irodalom (beleértve a filozófiát is). Itt egyrészt maga a nyelv új jelentésekkel gazdagodik az emberi szellem teremtő hatására, másrészt egy ilyen megújult és új alkotói oldalakkal gazdagodott nyelv képes a nemzet szellemi életét kiterjeszteni, gazdagítani. mint egész.
További funkciók jelennek meg a beszédben, és azokat a beszédaktus szerkezete határozza meg, pl. a címzett, címzett (kommunikáció résztvevői) és a beszélgetés alanya jelenléte. Nevezzünk meg két ilyen funkciót: érzelmi (az előadó belső állapotát, érzéseit fejezi ki) és önkéntes (a hallgatóság befolyásolásának funkciója).
A fent említett alap- és kiegészítő funkciók mellett a nyelv varázslatos funkciója is kiemelésre kerül. Ez annak a gondolatnak köszönhető, hogy egyes szavak, kifejezések mágikus erővel bírnak, képesek megváltoztatni az események menetét, befolyásolni az ember viselkedését, sorsát. A vallási és mitológiai tudatban ilyen hatalommal elsősorban az imák, varázslatok, összeesküvések, jóslás, átkok formulái rendelkeznek.
Mivel a nyelv a művészi alkotás anyagaként és formájaként szolgál, jogos a nyelv költői funkciójáról beszélni.
A tudományos és filozófiai irodalomban a fenti funkciókon kívül általában még legalább egyet megkülönböztetnek, és ez a különböző gondolkodóknál mindig más.
Például R.I. Pavilenis a "kódoló" (definíciónk szerint kommunikatív) és a "generatív" (kognitív) mellett kiemeli a "manipulatív" funkciót, amely véleményünk szerint a kommunikatív funkció egyik funkcionális megnyilvánulása (modalitása) .
A.A. Vetrov a "Szemiotika és főbb problémái" című könyvében a nyelv "kifejező" funkcióját emeli ki, amelynek jelentése a beszélő érzéseinek kifejezésében rejlik. Figyelembe véve azonban „másodlagos természetét”, mivel a legtöbb nyelvész nem tulajdonítja az érzelmek kifejezését a nyelv lényeges aspektusának, ő maga is felismeri annak redundanciáját.
A Tartu-Moszkva szemiotikai iskola ideológiai inspirálója Yu.M. Az „információs” és „kreatív” funkciók mellett Lotman az „emlékezet funkcióját” emeli ki, utalva ezzel a szöveg azon képességére, hogy megőrizze korábbi kontextusainak emlékét. A szöveg egyfajta „szemantikai teret” hoz létre maga körül, csak abban nyer értelmet. Véleményünk szerint a kulturális kontextus ismerete, amely a történelmi emlék adekvát megértéséhez szükséges, valamint a mindennapi kommunikáció társadalmi összefüggéseinek ismerete a nyelv kommunikatív funkciójára utal, de csak különböző aspektusokban (módokban) megnyilvánulásának – a spirituális és haszonelvű. Ugyanez a helyzet a nyelvi funkciók szemiotikai jakobsoni osztályozásával, amely népszerű a modern orosz nyelvészek körében. Az R. Jacobson által kiemelt hat funkció mindegyike megfelel egy - a kifejezési kontextustól függően hangsúlyozott - beszédinterakció egy-egy sajátos elemének, de együttesen a nyelv kommunikációs funkciójának különböző aspektusait fejezik ki.
Meg kell jegyezni, hogy az általunk azonosított funkciók szoros dialektikus kölcsönhatásban állnak, ami néha megtévesztő látszatot kelthet identitásukról. Valójában a kognitív funkció szinte egybeeshet a kommunikatív funkcióval, például a tudományos közösségen belüli interperszonális interakciók területén (különösen az általunk említett virtuális számítógépes interakcióban), a kultúrák közötti párbeszéd helyzeteiben, egy egzisztenciálisan jelentős beszélgetésben két ember között. kreatív személyiségek stb.; de megjelenhet "tiszta" formában is, például a költészetben és a filozófiai kreativitásban.
Ugyancsak helytelen a nyelv valamely kitüntetett funkciójának kisebb-nagyobb jelentőségét állítani, például a kommunikatív az emberek mindennapi létével való közvetlen kapcsolata miatt, vagy éppen ellenkezőleg, a kognitív kifejezett, kreatív jellege miatt. A nyelv minden funkciója egyformán fontos a nyelvi tudat normális létéhez és fejlődéséhez, mind az egyes egyének, mind a nemzet egésze számára. Nehéz kiemelni közülük a legjelentősebbet, mert a jelentőség kritériumai ebben az esetben eltérőek. Az egyik esetben a beszéd olyan tulajdonságai, mint az általános hozzáférhetőség, az egyszerűség és az információtartalom (egyértelmű jelentés aktualizálása) a kritériumok, a másikban pedig éppen ellenkezőleg, a megértés egyéni élményére való orientáció, az expresszív szemantikai többértelműsége (komplexitása). eszközöket és potenciális szemantikai dimenziók sokaságát.
Így a nyelv sokféle funkciót lát el, ami azzal magyarázható, hogy az ember és a társadalom életének és tevékenységének minden területén használják.
Betöltés ...