Kesiapan untuk bersekolah menyiratkan tingkat perkembangan fisik, mental dan sosial anak, yang diperlukan untuk keberhasilan penguasaan kurikulum sekolah dan di mana persyaratan pendidikan sistematis tidak akan berlebihan, tidak akan mengarah pada pelanggaran hak anak. kesehatan, terganggunya adaptasi sosial-psikologis dan penurunan efektivitas pembelajaran.
Dengan menggunakan berbagai metode diagnostik, harus diingat bahwa norma usia yang terkait dengan sebagian besar metode tidak mutlak dan tidak berubah, cocok untuk menilai tingkat perkembangan setiap saat dan untuk semua anak tanpa kecuali. Norma hampir selalu relatif dan mencerminkan keadaan sampel tertentu dari anak-anak dari mana sampel tersebut diperoleh. Dalam setiap kasus khusus, ketika, sebagai hasil survei, karakteristik diberikan kepada seorang anak, termasuk penilaian tingkat perkembangan psikologisnya, ditunjukkan pada sampel atau kategori anak mana norma dengan indikator perkembangan anak tertentu dibandingkan. Selain itu, harus diingat bahwa norma itu sendiri dapat berubah: seiring perkembangan sosial, tingkat rata-rata perkembangan intelektual, pribadi, dan perilaku anak berubah. Akibatnya, tidak mungkin untuk menggunakan norma-norma yang ditetapkan lebih dari sepuluh tahun yang lalu, karena mereka memerlukan pemeriksaan ulang dan koreksi wajib setiap tiga hingga lima tahun.
Studi tentang kesiapan sekolah anak-anak prasekolah senior dilakukan dengan menggunakan metode penelitian yang terbukti secara ilmiah, yang kualitasnya tunduk pada persyaratan yang ketat. Hanya metode yang valid, akurat, dan andal yang harus digunakan, karena jika tidak, ada risiko serius untuk mendapatkan data yang tidak akurat dan membuat kesalahan dalam kesimpulan. Pengguna metode bertanggung jawab atas kualitas metode yang digunakan dan untuk menghasilkan hasil yang dapat dipercaya.
Sejumlah persyaratan moral dan etika dikenakan pada pelaksanaan pemeriksaan diagnostik anak-anak. Yang utama adalah sebagai berikut:
Hasil pemeriksaan diagnostik dalam keadaan apa pun tidak boleh digunakan untuk merugikan anak;
Diagnostik anak dapat dan harus dilakukan (dengan pengecualian kasus-kasus khusus dari bidang kedokteran atau praktik hukum) hanya dengan persetujuan anak itu sendiri dan orang tuanya;
Orang tua, dengan pengecualian mereka yang telah kehilangan hak orang tua oleh hukum, dapat mengetahui hasil pemeriksaan diagnostik anak-anak mereka, serta kesimpulan yang dibuat oleh spesialis atas dasar mereka;
Hasil pemeriksaan diagnostik tanpa mempertimbangkan banyak faktor lain dan tanpa mempertimbangkan pendapat guru dan orang tua tidak dapat menjadi dasar untuk menentukan nasib seorang anak dan kesimpulan tentang kemungkinan pendidikan dan pengasuhannya;
Psikodiagnostik anak harus dilakukan dalam kerjasama yang erat dengan psikolog, pendidik, guru.
Untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua, alat diagnostik digunakan, yaitu tes yang dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan fitur utama berikut: individu dan kelompok (kolektif), verbal dan non-verbal, kuantitatif dan kualitatif, bertahap dan alternatif, umum dan khusus .
Tes individu dirancang untuk bekerja dengan setiap mata pelajaran secara individual; kelompok memungkinkan pengujian simultan dari beberapa mata pelajaran. Tes verbal didasarkan pada analisis pernyataan subjek sendiri, yang non-verbal menggunakan tanda-tanda lain selain ucapan untuk generalisasi dan kesimpulan. Tes kuantitatif memungkinkan seseorang untuk memperoleh indikator numerik dari tingkat perkembangan properti yang dipelajari, dan yang kualitatif - untuk memberikan karakteristik deskriptif yang terperinci. Tes bertahap memungkinkan untuk menyatakan dalam angka tingkat perkembangan properti yang dipelajari menggunakan skala tertentu; alternatif memungkinkan hanya dua kesimpulan yang saling eksklusif seperti "ya" atau "tidak". Tes umum dirancang untuk menyelidiki properti psikologis umum, seperti kecerdasan umum. Tes khusus menilai beberapa sifat khusus yang membedakan seseorang dari orang lain, misalnya, pemikiran verbal atau kiasan.
Tes kelompok mendominasi dalam pedagogi, karena mereka adalah yang paling ekonomis untuk seorang spesialis. Harus diingat, bagaimanapun, bahwa data uji kelompok tidak pernah sepenuhnya dapat diandalkan, terutama dalam kasus hasil yang rendah. Ada banyak alasan yang menyebabkan penurunan indikator tes yang tidak memadai: keadaan neuropsikis anak yang tidak menguntungkan pada saat pemeriksaan (kebingungan, kegembiraan atau kecemasan yang terkait dengan pemeriksaan, dengan berada di lingkungan baru atau disebabkan oleh kesan acak sebelumnya, anak mungkin sakit pada hari itu) kepala, dia mungkin kesal karena sesuatu, dll.); gangguan perhatian acak yang disebabkan oleh perilaku anak-anak lain, dll. Oleh karena itu, berdasarkan hasil tes, tidak ada kesimpulan akhir yang harus ditarik yang mencirikan tingkat yang dinilai secara negatif.
Praktik menentukan "kesiapan" dan memilih anak-anak tidak boleh berisi kriteria diagnostik hanya seperangkat indikator yang mencirikan stok informasi, pengetahuan, dan keterampilan operasional dikalikan dengan laju reaksi. Pada gilirannya, metodologi harus mengevaluasi tidak hanya "belajar" ("belajar"). Penggunaan teknik tersebut memiliki efek negatif ganda: pertama, mengarahkan orang tua dan pendidik "untuk pelatihan aktif", dan kedua, untuk sebagian besar anak-anak itu menciptakan situasi persyaratan yang tidak memadai. Metode diagnostik psikologis dan pedagogis harus memadai untuk tujuan spesifik pemeriksaan dan ditujukan, pertama-tama, untuk membedakan keunikan kualitatif perkembangan individu, serta mengidentifikasi "faktor risiko" dalam perkembangan, pada penilaian komprehensif dari perkembangan anak ketika membandingkan data pengamatan orang tua dan menganalisis aktivitas anak saat melakukan tugas yang kompleks.
Pemeriksaan dapat dilakukan di hadapan orang tua. Satu-satunya pengecualian adalah teknik tersebut, di mana tidak ada, bahkan kebetulan, pengaruh pada pilihan anak tidak dapat diterima (misalnya, menentukan dominasi motif kognitif atau bermain). Dalam kasus lain, ketika menyelesaikan tugas, kehadiran orang tua sangat diharapkan. Ini memberikan banyak kepercayaan kepada anak-anak kecil, dan, terlebih lagi, ketika orang tua secara pribadi melihat tugas apa yang dilakukan anak-anak mereka, mereka tidak ragu tentang bias dan ketidakcukupan pemeriksaan. Jika perlu, orang tua diberikan rekomendasi tentang permainan, latihan, kegiatan apa yang dapat dilakukan di rumah untuk mempersiapkan anak ke sekolah.
Anak-anak harus berusia minimal 5 tahun 6 bulan selama pemeriksaan. Prosedur untuk menentukan kesiapan sekolah dilakukan pada paruh pertama hari dari 9 hingga 12 jam, lebih disukai pada hari Selasa atau Rabu, ketika tingkat kinerja maksimum anak-anak diamati selama seminggu. Total durasi pekerjaan anak-anak dalam satu pelajaran tidak lebih dari 40-45 menit. Tugas-tugas yang anak-anak tidak berhasil selesaikan selama ini dipindahkan ke pelajaran kedua. Jika anak tidak mengatasi kecepatan umum pekerjaan atau menolak untuk melakukannya selama pemeriksaan frontal, disarankan untuk memeriksanya secara individu.
Prasyarat untuk pemeriksaan diagnostik yang berhasil adalah transisi orang dewasa dari posisi guru ke posisi orang yang melakukan diagnosa. Ini mau tidak mau menyebabkan perubahan dalam aktivitasnya. Jika dalam proses pekerjaan sehari-hari tujuan utamanya adalah mengajar, untuk mencapai jawaban yang benar pada saat itu, maka dalam proses diagnostik adalah untuk memperoleh data yang dapat diandalkan tentang keadaan kesiapan anak untuk sekolah.
Sejak awal pemeriksaan, penting untuk menganalisis reaksi anak terhadap situasi pemeriksaan: seberapa terbuka dia untuk dihubungi, apakah dia aktif (misalnya, memeriksa situasi di dalam ruangan, memeriksa dengan minat mainan, benda di dalamnya), atau apakah dia tanpa hambatan (rewel, mencoba bangun, memutar sesuatu di tangannya, dll.). Perlu juga dicatat manifestasi kelesuan, ketegangan, keengganan untuk menarik perhatian pada diri sendiri, takut memasuki percakapan. Semua fakta ini dapat dikaitkan baik dengan karakteristik psikodinamik (bawaan) anak, misalnya, dengan impulsif atau kaku, dan dengan kualitas kepribadiannya seperti kecemasan atau demonstratif. Pengamatan yang diperoleh selanjutnya dibandingkan dengan data tes, yang membantu untuk memahami sifat penyimpangan intelektual atau emosional anak prasekolah.
Selama pemeriksaan, metode harus berganti-ganti sehingga studi memori mengikuti analisis pemikiran, dan studi persepsi mengikuti studi kreativitas. Disarankan untuk memulai diagnosis dengan tugas-tugas yang melibatkan menggambar (baik pada topik gratis maupun pada topik tertentu), memberi anak waktu untuk memasuki situasi pemeriksaan. Selama wawancara, perlu untuk menjalin kontak yang ramah dan santai dengan bayi, menciptakan kondisi yang menguntungkan baginya, lingkungan yang akrab dan nyaman. Semua tugas harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan dan dianggap oleh anak-anak sebagai permainan. Situasi bermain memungkinkan anak untuk rileks dan membantu mengurangi stres. Dalam situasi di mana anak takut untuk merespons, tidak melakukan kontak yang baik dengan orang dewasa, ia harus didukung secara emosional; jika perlu, lakukan kontak taktil: tepuk kepala, peluk, iringi tindakan dengan ekspresi verbal keyakinan bahwa bayi akan mengatasi semua permainan dengan baik. Dukungan dan konfirmasi terus-menerus seperti itu selama menyelesaikan tugas bahwa anak melakukan semuanya dengan benar, berkontribusi pada munculnya kontak antara eksperimen dan subjek, dan pada akhirnya menjamin kemurnian hasil. Perlu dicatat bahwa taktik persetujuan, terlepas dari hasil aktual, direkomendasikan dalam komunikasi dengan semua anak, karena penilaian positif terhadap orang dewasa sangat penting bagi mereka.
Selama pemeriksaan, tidak disarankan untuk membuat anak-anak terburu-buru, terburu-buru dengan petunjuk; tunjukkan ketidaksenangan, ketidakpuasan Anda; menekankan hasil negatif dan menganalisis hasil dengan orang tua di hadapan anak.
Hasil pemeriksaan dapat menjadi rumit karena:
· Kesulitan dalam kontak dengan orang dewasa yang tidak dikenal (kadang-kadang tidak tergantung pada anak, tetapi pada lawan bicaranya);
· Takut akan hasil yang buruk (orang tua seringkali sangat mencemaskan diri sendiri dan menakut-nakuti anak dengan "ujian");
· Ketidakmampuan subjek (karena berbagai alasan) untuk berkonsentrasi, memusatkan perhatian;
· Karakteristik individu dari aktivitas (khususnya, kecepatan kerja yang lambat).
Dalam proses diagnostik, tidak hanya hasil akhir tugas yang penting, tetapi juga kemajuan pekerjaan. Karena itu, ketika seorang anak prasekolah menyelesaikan setiap tugas, perlu dicatat dalam kartu survei indikator aktivitasnya, status kesehatan, kesulitan, dan bantuan yang diperlukan.
Jika hasil diagnosa menunjukkan tingkat kesiapan yang rendah untuk sekolah dan anak membutuhkan pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan khusus, semua judul yang mencerminkan perkembangannya pada saat pemeriksaan diisi dalam peta psikologis, masalah utama bayi dicatat. dan rencana tindakan yang tepat diuraikan. Namun, harus diingat bahwa tidak dapat diterima untuk membuat diagnosis berdasarkan satu atau bahkan beberapa indikator. Sendiri, dalam isolasi, ingatan yang buruk atau imajinasi tingkat tinggi tidak menunjukkan apa pun. Memori yang buruk dapat dikompensasikan dengan kesewenang-wenangan yang baik, dan imajinasi yang sangat berkembang dapat ditemukan dalam diagnosis skizofrenia. Dalam kasus ketika, ketika memeriksa kesiapan psikologis dan pedagogis untuk sekolah, terutama penyimpangan serius dalam aktivitas anak ditemukan, orang tua harus dengan bijaksana disarankan untuk menghubungi spesialis yang sesuai.
Diagnostik(dari bahasa Yunani dagnostikos - mampu mengenali) adalah proses mengenali penyakit melalui pemeriksaan medis pasien yang ditargetkan, menafsirkan hasil yang diperoleh dan menggeneralisasikannya dengan diagnosis.
Diagnosis tidak lebih dari laporan medis tentang adanya penyakit tertentu pada pasien tertentu. Menegakkan diagnosis sangat penting dalam kedokteran, karena sepenuhnya menentukan jenis perawatan selanjutnya dan rekomendasi untuk pasien tertentu.
Sebagai bagian dari kedokteran klinis, diagnostik mencakup tiga bagian utama: semiotika, metode pemeriksaan pasien, metode penegakan diagnosis.
- Semiotika- disiplin klinis yang mempelajari tanda-tanda (gejala) penyakit dan pentingnya mereka dalam diagnosis. Kami membedakan beberapa jenis gejala: spesifik - karakteristik penyakit jenis tertentu (batuk dengan penyakit pada sistem pernapasan), tidak spesifik - timbul dari penyakit berbagai jenis (demam, penurunan berat badan, dll.) dan gejala patognomonik - timbul hanya dengan satu penyakit tertentu (misalnya murmur diastolik di apeks jantung dengan stenosis mitral). Biasanya, berbagai penyakit hadir dengan banyak gejala. Totalitas gejala yang memiliki dasar patogenetik yang sama disebut sindrom (dari sindrom Yunani - kemacetan).
- Metode pemeriksaan diagnostik pasien... Metode pemeriksaan diagnostik pasien dibagi menjadi kelompok utama: klinis - dilakukan langsung oleh dokter dan tambahan (paraklinis), yang dilakukan sesuai resep dokter menggunakan metode diagnostik khusus.
- Menegakkan diagnosis dilakukan berdasarkan data dari pemeriksaan klinis dan tambahan pasien, dan menyiratkan transisi dari asumsi abstrak tentang adanya penyakit tertentu, ke diagnosis spesifik (untuk pasien tertentu), yang mencakup serangkaian anatomi , fakta etiologi, patogenetik, gejala dan sosial yang terjadi dalam kasus tertentu.
Pemeriksaan klinis pasien
Secara historis, metode diagnostik paling awal meliputi pengumpulan anamnesis, pemeriksaan umum pasien, palpasi, perkusi, dan auskultasi.
Anamnesa(dari bahasa Yunani annamnesis - memori) - satu set informasi tentang pasien dan riwayat penyakitnya, diperoleh dengan pertanyaan yang disengaja dari pasien atau mereka yang mengenalnya. Kami membedakan dua arah utama dalam pengumpulan anamnesis: anamnesis penyakit (anamnesis morbi) dan anamnesis kehidupan pasien (anamnesis vitae).
Anamnesa penyakit melibatkan pengumpulan data tentang permulaan dan sifat perjalanan penyakit. Selama pengumpulan anamnesis penyakit, saat terjadinya keluhan dan perubahannya dari waktu ke waktu diklarifikasi, kemungkinan penyebab timbulnya penyakit ditetapkan, metode pengobatan (atau pengobatan sendiri) yang diambil ditentukan . Riwayat singkat (dari beberapa jam hingga 1-2 minggu) menunjukkan adanya proses patologis akut, sedangkan riwayat yang panjang (minggu, bulan, tahun) menunjukkan penyakit kronis.
Riwayat hidup menyediakan pengumpulan data tentang status mental, fisik dan sosial pasien. Bagian-bagian penyusun dari sejarah kehidupan adalah: perkembangan fisik dan mental pasien di masa kanak-kanak dan remaja, kondisi nyata kehidupan dan nutrisi, kebiasaan buruk, tempat kerja dan pengalaman, penyakit masa lalu, cedera atau operasi, kecenderungan untuk reaksi alergi, keturunan, serta riwayat kebidanan pada wanita. Anamnesis pada anak (sampai usia tertentu) dikumpulkan dengan mewawancarai orang yang merawat anak. Saat mengumpulkan anamnesis dari pasien dengan gangguan jiwa, ada kebutuhan untuk membedakan anamnesis subjektif (pandangan yang menyimpang dari pasien sendiri tentang penyakitnya) dari anamnesis objektif (keadaan nyata, dipastikan dari orang yang mengenal pasien).
Pemeriksaan pasien- merupakan langkah penting menuju diagnosis yang berhasil. Kami membedakan antara pemeriksaan umum dan khusus pasien. Pemeriksaan umum dilakukan dalam semua kasus, terlepas dari jenis pasien dan keluhannya. Pemeriksaan khusus dilakukan oleh spesialis (ginekolog, dokter mata) menggunakan instrumen khusus.
Pemeriksaan umum pasien dilakukan di ruangan yang hangat dan terisolasi dengan pencahayaan yang baik (sebaiknya siang hari).
Pasien diperiksa sesuai dengan rencana khusus. Pada awalnya, kondisi umum pasien, posisi tubuh, penampilan umum (habitus), postur, warna kulit, ekspresi wajah, tinggi badan, berat badan, gaya berjalan dinilai. Kemudian kepala, wajah, leher, batang, anggota badan, alat kelamin luar diperiksa, kondisi jaringan adiposa subkutan, sistem muskuloskeletal, serta kelenjar getah bening ditentukan.
Pemeriksaan pasien yang dilakukan secara kompeten dan hati-hati dapat menjadi dasar untuk diagnosis yang berhasil atau secara signifikan mempersempit kisaran penyakit yang diduga.
Rabaan(lat. palpatio - membelai) - metode pemeriksaan klinis berdasarkan pemeriksaan taktil (manual) pasien. Dengan bantuan palpasi, lokasi berbagai organ ditentukan (baik dengan lokalisasi normal dan dalam kasus perpindahannya), konsistensi dan elastisitas jaringan tubuh, sifat pergerakan organ, suhu lokal, area yang menyakitkan, lokasi dari cedera, adanya formasi patologis di berbagai rongga tubuh dan lain-lain Palpasi bisa superfisial atau dalam, dan palpasi dalam dilakukan hanya setelah superfisial. Dalam studi sistemik, palpasi berurutan pada kulit, otot dan tulang, dada, rongga perut, area akumulasi kelenjar getah bening dilakukan. Untuk pemeriksaan organ dalam yang terbaik, jenis palpasi khusus digunakan: palpasi bimanual pada ginjal, palpasi transrektal pada organ panggul, palpasi vagina rahim dan pelengkapnya, dll.
Ketuk(lat. perkusi - mengetuk, memukul) adalah metode pemeriksaan klinis pasien, berdasarkan ketukan berbagai bagian tubuh, diikuti dengan interpretasi perubahan suara yang diperoleh dengan mengetuk. Metode ini terutama digunakan untuk menentukan pemadatan jaringan (suara tumpul), adanya rongga tersembunyi dan airiness (suara nyaring), elastisitas (suara drum). Ketika berbagai bagian tubuh disadap, jaringan tubuh bergetar. Getaran ini dirasakan oleh telinga dokter sebagai suara dengan nada tertentu. Pitch sebanding dengan kepadatan area yang diketuk: ketika paru-paru diperkusi (jaringan berdensitas rendah), terjadi suara rendah, dan ketika jantung diketuk (jaringan padat), suara tinggi. Volume suara perkusi berbanding lurus dengan kekuatan pukulan perkusi, dan durasinya semakin pendek semakin padat organ yang diperkusi. Suara perkusi tumpul terbentuk ketika zona perkusi dengan kepadatan tinggi: otot, tulang, akumulasi cairan di rongga tubuh. Suara drum - khas untuk perkusi rongga besar berisi udara: rongga perut, rongga pleura dengan pneumotoraks (akumulasi udara di rongga pleura).
Auskultasi(lat. auscultare - untuk mendengarkan, mendengarkan) adalah metode diagnostik klinis, yang didasarkan pada mendengarkan dan menafsirkan suara yang dihasilkan selama kerja organ internal. Auskultasi bisa langsung (jika dokter menempelkan telinga ke permukaan tubuh pasien) dan tidak langsung (menggunakan berbagai instrumen yang melakukan dan memperkuat suara - stetoskop). Biasanya, kerja organ dalam disertai dengan suara khas. Ketika organ-organ internal terlibat dalam proses patologis tertentu, suara-suara yang menyertai fungsinya berubah. Menangkap dan menafsirkan suara-suara ini adalah prinsip perkusi. Jadi, misalnya, dengan berbagai lesi paru-paru dan bronkus, mengi terjadi, dengan kerusakan pada katup jantung, berbagai suara terjadi dengan sifat yang dapat diasumsikan jenis penyakit tertentu.
Secara bersama-sama, metode pemeriksaan klinis pasien merupakan alat yang sangat diperlukan dalam proses penegakan diagnosis. Kepemilikan teknik diagnosis klinis pasien dan kemampuan untuk menginterpretasikan data yang diperoleh dalam kasus ini, memungkinkan Anda untuk mengarahkan dokter dengan benar pada jalur penegakan diagnosis. Metode penelitian di atas umumnya tersedia dan tidak memerlukan alat khusus, yang menjadikannya lebih berharga dalam berbagai situasi ketika tambahan (perangkat keras dan metode pemeriksaan laboratorium) tidak tersedia.
Bibliografi:
- Alekseev V.G Diagnostik dan pengobatan penyakit dalam, M.: Kedokteran, 1996
- Bogomolov B.N. Diagnosis banding dan pengobatan penyakit dalam, M.: Kedokteran, 2003
- Tetenev F.F. Metode penelitian fisik di klinik penyakit dalam (kuliah klinis), Tomsk: Publishing house of Tomsk University, 1995
Situs ini menyediakan informasi latar belakang untuk tujuan informasi saja. Diagnosis dan pengobatan penyakit harus dilakukan di bawah pengawasan seorang spesialis. Semua obat memiliki kontraindikasi. Konsultasi spesialis diperlukan!
Tanda adalah gejala yang diamati secara eksternal dan terdaftar.
Korelasi fitur dan kategori tidak jelas. Ada beberapa kategori di balik satu fitur.
Tanda-tanda berbeda karena dapat diamati dan dicatat secara langsung. Kategori disembunyikan dari pengamatan langsung. Oleh karena itu, dalam ilmu-ilmu sosial biasanya disebut "variabel laten". Untuk kategori kuantitatif, istilah "faktor diagnostik" juga sering digunakan. Inferensi diagnostik adalah transisi dari fitur yang dapat diamati ke tingkat kategori tersembunyi. Kesulitan khusus dalam diagnostik psikologis terletak pada kenyataan bahwa tidak ada hubungan ketat satu-ke-satu antara tanda dan kategori. Misalnya, tindakan eksternal yang sama dari seorang anak (mencabut daun dari buku harian) mungkin disebabkan oleh alasan psikologis yang sama sekali berbeda (peningkatan tingkat faktor laten "kecenderungan untuk menipu" atau peningkatan tingkat faktor laten lain "ketakutan". hukuman"). Untuk kesimpulan yang jelas, satu gejala (satu tindakan), sebagai suatu peraturan, tidak cukup. Penting untuk menganalisis gejala yang kompleks, yaitu serangkaian tindakan dalam situasi yang berbeda.
Kesimpulan diagnostik adalah bahwa ada transisi dari gejala yang dapat diamati secara eksternal ke tingkat kategori tersembunyi.
Fitur pendekatan kuantitatif dan kualitatif dalam psikodiagnostik: metode standar dan klinis.
Metode psikodiagnostik memberikan analisis berbagai gejala dan enumerasi sistematis mereka.
Metode psikodiagnostik dibagi menjadi pendekatan kualitatif dan kuantitatif.
Pendekatan kuantitatif (metode standar):
Standardisasi (standar - tipikal) - ada keseragaman prosedur untuk menilai penerapan metodologi dan pengujian.
Ini termasuk semua metode tes: kuesioner, tes kecerdasan, tes kemampuan khusus dan prestasi.
Area aplikasi: realitas psikologis yang mudah diukur.
Keunikan:
Ekonomis (kelompok, menggunakan komputer).
Secara psikometri atau teknis dibenarkan (diagnosis yang benar).
Pendekatan kualitatif (metode klinis):
Analisis kasus individu. Bukan patologi!
Pemahaman, metode penilaian ahli yang digunakan: percakapan, observasi, teknik proyektif, analisis jalur kehidupan, analisis produk kegiatan.
Bidang aplikasi: realitas psikologis yang sulit diukur (makna, pengalaman).
Keunikan:
Metode yang sangat individual.
Secara psikometrik tidak terbukti.
Efektivitasnya tergantung pada profesionalisme psikolog dan pengalaman kerjanya.
5. Diagnosis psikologis. Penyebab kesalahan diagnostik. Persyaratan untuk diagnosis psikologis.
Diagnosa- dari bahasa Yunani. Pengakuan.
Pemahaman Medis Diagnosa:
Gejala - dari bahasa Yunani. Sebuah tanda dari beberapa jenis penyakit. Mereka dibagi menjadi dua jenis - subjektif (sensasi interoseptif) dan objektif (hasil pengukuran, tes darah, EKG).
Sindrom - dari bahasa Yunani. Kopling. Kombinasi alami gejala karena patogenesis tunggal (patologi), dianggap sebagai penyakit independen, atau sebagai stadium penyakit.
Diagnosis - penentuan esensi dan karakteristik penyakit berdasarkan studi komprehensif pasien.
Pemahaman medis tentang diagnosis sangat terkait dengan penyakit, penyimpangan dari norma. Pemahaman ini juga berlaku dalam psikologi, yaitu diagnosis psikologis selalu merupakan identifikasi penyebab tersembunyi dari penderitaan yang terungkap.
S. Rosenzweig menyarankan penggunaan diagnosis semata-mata untuk "menamai" kelainan atau kelainan apa pun.
Diagnosis psikologis ternyata lebih luas daripada dalam kedokteran. Baik normal maupun patologis. Dan dalam norma, tidak perlu mencari pelanggaran atau gangguan apa pun.
Diagnosa psikologis(Burlachuk L.F.) - hasil dari kegiatan psikolog yang bertujuan untuk mengklarifikasi esensi karakteristik mental individu seseorang untuk menilai keadaan mereka saat ini, memprediksi perkembangan lebih lanjut dan mengembangkan rekomendasi untuk pengaruh psikoterapi dan psikokoreksi yang ditentukan oleh tugas pemeriksaan psikodiagnostik.
Subjek diagnosis psikologis- ada pembentukan perbedaan psikologis individu dalam norma dan patologi. Elemen yang paling penting adalah mencari tahu dalam setiap kasus individu mengapa manifestasi ini ditemukan dalam perilaku subjek, apa penyebab dan konsekuensinya.
Persyaratan untuk diagnosis psikologis.
Diagnosis psikologis memiliki karakter yang detail dan kompleks (objektivitas, kausalitas, kontradiksi).
Diagnosis psikologis adalah hasil dari diagnosa teknis sistemik. Menjelaskan tidak hanya unit analisis individu, tetapi juga hubungan mereka. Alasan untuk hubungan tersebut terungkap dan perkiraan perilaku dibuat berdasarkan analisis semacam itu. Diagnosis tidak dibuat dengan satu metode.
Diagnosis psikologis harus terstruktur. Parameter keadaan mental seseorang harus dibawa ke dalam sistem tertentu: mereka dikelompokkan menurut tingkat signifikansi, menurut kekerabatan asal, menurut kemungkinan garis sebab akibat. Keterkaitan berbagai parameter dalam diagnosis terstruktur diproses oleh spesialis dalam bentuk diagnostikogram. Pilihan paling sederhana adalah profil psikodiagnostik.
Penyebab kesalahan diagnostik.
A. Levitsky melihat sebagai sumber ketidakakuratan dan kesalahan: tidak cukupnya waktu yang diberikan untuk pemeriksaan, kurangnya sumber informasi yang dapat dipercaya tentang subjek dan rendahnya tingkat pengetahuan kita tentang hukum yang mengatur gangguan perilaku.
Analisis yang lebih lengkap tentang penyebab kesalahan diagnostik disajikan dalam Z. Plevitskaya, yang membedakannya dalam dua kelompok utama.
Kesalahan terkait penguraian data:
kesalahan pengamatan(misalnya, "kebutaan" terhadap ciri-ciri yang penting untuk diagnosis, manifestasi kepribadian; pengamatan ciri-ciri dalam bentuk kualitatif atau kuantitatif yang terdistorsi);
kesalahan pendaftaran(misalnya, pewarnaan emosional dari catatan dalam protokol, yang lebih menunjukkan sikap psikolog terhadap subjek, daripada kekhasan perilakunya; kasus ketika penilaian abstrak dilewatkan sebagai subjek, perbedaan dalam pemahaman istilah yang sama oleh orang yang berbeda);
kesalahan instrumental timbul karena ketidakmampuan menggunakan alat dan alat ukur lainnya, baik dalam aspek teknis maupun interpretasi.
Kesalahan pemrosesan data:
efek kesan pertama- kesalahan berdasarkan perkiraan nilai diagnostik informasi utama yang berlebihan;
kesalahan atribusi- atribusi ke subjek sifat yang tidak dia miliki, atau pertimbangan sifat tidak stabil sebagai stabil;
kesalahan alasan palsu;
radikalisme kognitif- kecenderungan untuk melebih-lebihkan nilai hipotesis kerja dan keengganan untuk mencari solusi yang lebih baik;
konservatisme kognitif- perumusan hipotesis yang sangat hati-hati.
Serangkaian tindakan organisasi, teknik, dan teknis yang dirancang untuk menentukan kondisi teknis pipa gas, peralatan gas (produk teknis) setelah berakhirnya perkiraan masa pakai ... Terminologi konstruksi
Nilai diagnostik pemeriksaan Pilihan ukuran interval diagnostik. Nilai diagnostik dari pemeriksaan simultan untuk tanda-tanda kompleks. Kami akan menyebut fitur sederhana hasil survei yang dapat dinyatakan dengan salah satu dari dua simbol atau angka biner, misalnya 1 dan 0; Iya dan tidak; dan. Dalam hal ini, hasil survei kuantitatif dapat dianggap sebagai tanda yang mengasumsikan beberapa kemungkinan keadaan.
Bagikan karya Anda di media sosial
Jika karya ini tidak cocok untuk Anda, di bagian bawah halaman ada daftar karya serupa. Anda juga dapat menggunakan tombol pencarian
Kuliah 1 6
Tema. Nilai diagnostik tanda
Target. Berikan gambaran tentang ddan nilai diagnostik dari tanda-tanda.
Pendidikan. Menjelaskan nilai fitur di E. diagnostik.
Mengembangkan. Kembangkan pemikiran logis dan alami - pandangan dunia ilmiah.
pendidikan ... Menumbuhkan minat pada kemajuan ilmiah dan penemuan di industri telekomunikasi.
Koneksi interdisipliner:
Penunjang: informatika, matematika, teknologi komputer dan MT, sistem pemrograman.
Asalkan: Magang
Dukungan metodologis dan peralatan:
Pengembangan metodis untuk pelajaran.
Silabus.
Program pelatihan
Program kerja
Pengarahan keselamatan.
Alat bantu pengajaran teknis: komputer pribadi.
Penyediaan pekerjaan:
buku kerja
Kursus kuliah.
Mengatur waktu.
Analisis dan verifikasi pekerjaan rumah
Jawablah pertanyaan:
Apa itu entropi?
Persyaratan apa yang diminta Claude Chenon untuk pengukuran informasi?
Bagaimana entropi dan bandwidth terkait?
Bawa aku sifat atematik entropi.
Berapa efisiensi alfabet asli?
Apa yang disebut entropi bersyarat orde pertama?
Apa itu mutual entropi untuk orentropi persatuan?
Berapa entropi sistem kompleks? ?
Apa pendekatan yang berarti untuk berubah?
Berikan rumus Hartley, berikan penjelasannya.
Berikan rumus Hartley.
Apa pendekatan abjad berdasarkan, apa kekuatan alfabet?
Apa informasi tentang Shannon?
Berapa jumlah informasinya?, ukuran pengukuran?
Berikan definisi volume informasi dari pesan, apa pendekatan yang berbeda?
Ukuran informasi apa yang dialokasikan dalam kerangka pendekatan terstruktur untukinformasi pengukuran?
Apa yang menentukan ukuran geometris informasi?
Apa yang dimaksud dengan kombinatorial?ukuran pengukuran informasi?
Apa yang didefinisikan oleh ukuran informasi tambahan?
Apa yang menentukan jumlah informasi dalam sebuah pesan?
Apa metode transmisi massal berdasarkan?urutan tanda, sinyal?
Apa yang ada dalam teori informasidisebut jumlah informasi?
Apa pendekatan untuk mengukur informasi yang Anda ketahui?
Apa unit utama pengukuran untuk informasi?
Berapa banyak byte yang terkandung dalam 1 KB informasi?
Berikan rumus untuk menghitung jumlah informasi sekaligus mengurangi ketidakpastian pengetahuan.
Rencana kuliah
- Tanda-tanda sederhana dan kompleks dan bobot diagnostiknya
- Pilihan ukuran interval diagnostik. Nilai diagnostik dari pemeriksaan simultan untuk tanda-tanda kompleks.
- Jumlah informasi yang diperlukan Kondisi optimal.
DIAGNOSTIK NILAI TANDA
Kata pengantar.Dalam diagnostik teknis, sangat penting untuk menggambarkan suatu objek dalam sistem fitur yang memiliki nilai diagnostik yang besar.. Penggunaan fitur yang tidak informatif tidak hanya menjadi tidak berguna, tetapi juga mengurangi efisiensi proses diagnostik itu sendiri, menciptakan gangguan dalam pengenalan.
Penentuan kuantitatif nilai diagnostik tanda dan kompleks tanda dapat dilakukan atas dasar teori informasi.Sebuah fitur ditentukan oleh informasi yang dimasukkan oleh fitur tersebut ke dalam sistem keadaan.
Tanda-tanda sederhana dan kompleks dan bobot diagnostiknya.
Tanda-tanda sederhana dan kompleks.Biar ada sistemnya Dn yang ada di salah satu NS kemungkinan keadaan Di (saya = 12, . ... ., NS). Mari kita sekarang setuju untuk menyebut sistem ini sebagai "sistem diagnosis", dan masing-masing kondisi - diagnosis. Dalam kebanyakan kasus, keadaan sistem yang berbeda terus-menerus diwakili oleh seperangkat standar (diagnosis), dan pilihan jumlah diagnosis sering ditentukan oleh tujuan penelitian. Pengakuan status sistem D dilakukan dengan mengamati sistem lain yang terkait dengannya - sistem tanda.
Kami akan menelepon tanda sederhanahasil tes, yang dapat dinyatakan dalam salah satu dari dua karakter atau bilangan biner (misalnya, 1 dan 0; "ya" dan "tidak"; + dan).
Dari sudut pandang teori informasi, fitur sederhana dapat dianggap sebagai sistem yang memiliki salah satu dari dua kemungkinan keadaan. Jika kj Adalah tanda sederhana, maka dua keadaannya akan dilambangkan: kj - kehadiran tanda; kj - tidak ada tanda. Tanda sederhana dapat berarti ada atau tidak adanya parameter yang diukur dalam interval tertentu, dia mungkin juga bersifat kualitatif (misalnya, hasil tes positif atau negatif, dll.).
Untuk tujuan diagnostik, rentang nilai yang mungkin dari parameter yang diukur sering dibagi menjadi interval, dan keberadaan parameter dalam interval ini adalah karakteristik. Dalam hal ini, hasil survei kuantitatif dapat dianggap sebagai:fitur yang mengambil beberapa kemungkinan keadaan.
Mari kita sepakat untuk menyebut hasil pengamatan (pemeriksaan), yang dapat dinyatakan oleh salah satu simbol m, sebagai fitur kompleks (kategori m). Jika, seperti biasa, digit dipilih sebagai simbol, maka tanda kompleks (peringkat t) dapat dinyatakan M -digit nomor (misalnya, atribut kompleks dari digit ke-8 dinyatakan dengan bilangan oktal). Fitur kompleks juga dapat dikaitkan dengan survei kualitatif jika penilaian berisi beberapa gradasi [misalnya, kebisingan (meningkat, normal, lemah) - fitur tiga digit]. Pembuangan tanda akan sering disebut interval diagnostik.
Mari kita lihat beberapa tandanya.
Tanda satu bit (t= 1) hanya memiliki satu kemungkinan keadaan. Fitur ini tidak membawa informasi diagnostik apa pun dan harus dikecualikan dari pertimbangan.
Tanda dua angka (t= 2) memiliki dua kemungkinan keadaan. Status tag dua digit kj dapat dilambangkan kj 1 dan kj 2. Misalnya, biarkan fitur kj mengacu pada pengukuran parameter NS, yang dua interval diagnostik ditetapkan: NS< 10 и х >10. Maka k j 1 sesuai dengan x 10, dan kj 2 berarti x > 10.
Negara-negara ini adalah alternatif, karena hanya satu yang dilaksanakan. Jelas bahwa fitur dua digit dapat diganti dengan fitur sederhana k j jika kita menempatkan k j 1 = kj dan k j 2 = kj. Fitur sederhana ini dapat dirumuskan sebagai berikut: nilai parameter yang dikurangi NS.
Tanda tiga angka (t =3) memiliki tiga kemungkinan arti: kj l kj 2 k j 3. Mari, misalnya, untuk parameter x tiga interval diagnostik diterima:<5; 515; >15. Kemudian untuk gfiznak kj, mencirikan parameter ini, tiga nilai dimungkinkan:
x≤5 5< x <15 x ≥15
fitur t-bit k. harus kemungkinan status: k saya
Bobot diagnostik tanda.
Jika, dari hasil survei, terungkap bahwa gejalanya kj penting untuk objek ini k jS maka nilai ini akan disebut implementasi fitur kj. Menyatakan itu k * j, kita akan memiliki k * j = k js.
Sebagai berat diagnostikimplementasi fitur kj untuk diagnosis Di kita ambil
(19.1)
dimana P (Di / kj S) - kemungkinan diagnosis Di asalkan fitur tersebut kj mengerti maksudnya k js; P (D i ) Apakah probabilitas diagnosis sebelumnya.
nilai ZD. (k JS) menyebutkan c i kuantitas oh nilai informasi.
Tabel 9 Kemungkinan kemacetan%
Dari tabel berikut, misalnya, 10% motor yang dapat diservis memiliki kelebihan beban lebih dari 2,5 G.
Berdasarkan data statistik, 80% objek dalam kondisi baik (untuk sumber daya yang dipertimbangkan) dan 20% rusak. Jumlah kelebihan beban adalah tanda kj memiliki tiga interval. Sebagai contoh, P (kj 3) = P (D 1) X P (kj 3 / D 1 + P (D 2) P (kj 3 / D 2) = 0,8 * 0,1 + 0,2 * 0,7 = 0,22.
Bobot diagnostik dari interval gejala adalah sebagai berikut:
Perhatikan bahwa bobot diagnostik interval kedua adalah nol. Ini jelas dari pertimbangan fisik: dari kondisi kelebihan getaran berada di kisaran 1,5 hingga 2,5 G , tidak mungkin untuk menarik kesimpulan tentang keadaan objek.
Bobot diagnostik interval pertama untuk keadaan tidak berfungsi adalah -oo, yang menyangkal (menurut data statistik) kemungkinan keadaan tidak berfungsi.
Koneksi bobot diagnostik realisasi fitur sederhana.
Fitur sederhana k f dapat memiliki dua implementasi: kj 1 = kj, k j 2 = kj. Dalam hal ini, kita dapat berbicara tentang ada atau tidak adanya tanda kj. Bobot diagnostik dari adanya gejala kj untuk diagnosis D t
(19.3)
Bobot diagnostik tidak adanya gejala
(19.4)
Karena ada hubungan yang jelas 
(19.5)
(19.6)
kemudian
(19.7)
Ini mengikuti dari rumus (19.7) bahwa
selalu memiliki tanda yang berbeda.
Perhatikan bahwa jika fitur k acak untuk diagnosis yang diberikan, maka kedua bobot diagnostik adalah nol.
Bobot diagnostik bersyarat dan independen.
Persamaan (19.1) dan (19.2) menentukan bobot diagnostik independen dari implementasi fitur tertentu untuk diagnosis D. Ini tipikal untuk situasi di mana survei berdasarkan k f dilakukan terlebih dahulu atau pada saat hasil survei tanda lain belum diketahui (misalnya dengan pemeriksaan serentak untuk beberapa tanda). Ini juga tipikal untuk kasus ketika probabilitas realisasi suatu fitur tidak bergantung pada hasil survei sebelumnya.
Namun, diketahui bahwa nilai diagnostik realisasi suatu sifat dalam banyak kasus tergantung pada realisasi sifat apa yang diperoleh pada pemeriksaan sebelumnya. Kebetulan gejala itu sendiri tidak signifikan, tetapi kemunculannya setelah beberapa gejala lain memungkinkan Anda untuk secara jelas membuat diagnosis (menetapkan keadaan sistem).
Biarkan survei dilakukan terlebih dahulu atas dasar k 1 dan kemudian atas dasar k 2. Ketika memeriksa suatu objek berdasarkan ke g implementasi diterima k ls, dan diperlukan untuk menentukan bobot diagnostik implementasi k 2 p fitur k 2 untuk diagnosis D. Sesuai dengan definisi bobot diagnostik
(19.8)
Rumus (19.8) menentukandiagnostik bersyaratbobot implementasi fitur.
Bobot diagnostik independen implementasi ini
(19.9)
Jika fitur k 1 b k 2 independen untuk seluruh rangkaian objek dengan diagnosis berbeda
dan independen bersyarat untuk objek dengan diagnosis D t maka bobot diagnostik bersyarat dan independen dari implementasi bertepatan.
Bobot diagnostik implementasi fitur yang kompleks.
Pertimbangkan bobot diagnostik realisasi kompleks fitur K terdiri dari fitur k 1 dengan realisasi k ls dan fitur K 2 dengan realisasi k 2р ... Ada dua opsi untuk melakukan survei pada serangkaian tanda:konsisten dan paralel.
Dengan pemeriksaan sekuensial (langkah demi langkah), pertama-tama atas dasar K 1 dan kemudian atas dasar K 2 kita mengerti bobot diagnostik cocok.
Bobot diagnostik penerapan kompleks tanda tidak tergantung pada urutan pemeriksaan.
Perhatikan bahwa konsep bobot diagnostik realisasi fitur hanya berlaku dalam kaitannya dengan diagnosis yang diberikan, sebagai tingkat konfirmasi atau penolakannya. Rata-rata bobot diagnostik untuk semua realisasi sifat dan untuk semua diagnosis mengarah pada konsep nilai informatif atau diagnostik pemeriksaan.
Nilai diagnostik pemeriksaan
Nilai diagnostik pribadi dari pemeriksaan.Bobot diagnostik dari implementasi suatu sifat tertentu belum memberikan gambaran tentang nilai diagnostik pemeriksaan untuk sifat ini. Misalnya, ketika memeriksa tanda sederhana, mungkin kehadirannya tidak memiliki bobot diagnostik, sedangkan ketidakhadirannya sangat penting untuk menegakkan diagnosis.
Mari kita setuju untuk mempertimbangkan nilai diagnostik survei berdasarkan kj untuk diagnosis D t jumlah informasi yang diperkenalkan oleh semua implementasi fitur kj dalam membuat diagnosis D. Membentuk - atribut bit
(20.1)
Nilai diagnostik survei memperhitungkan semua kemungkinan realisasi fitur dan mewakili ekspektasi matematis dari jumlah informasi yang diperkenalkan oleh realisasi individu. Karena nilai Z D (kj ) hanya berlaku untuk satu diagnosis D maka kami akan menyebutnya nilai diagnostik pribadi dari pemeriksaan berdasarkan kj.
Perlu juga dicatat bahwa Zd (kj) menentukan nilai diagnostik independen dari pemeriksaan. Ini khas untuk kasus ketika survei dilakukan pertama kali atau ketika hasil survei lain tidak diketahui. Kuantitas Z D (kj) dapat ditulis dalam tiga bentuk ekivalen:
Jika fitur kj berhubungan dengan diagnosis D maka pemeriksaan atas dasar seperti itu tidak memiliki nilai diagnostik(Z Di (k f) = 0).
Nilai diagnostik terbesar adalah pemeriksaan untuk tanda-tanda yang sering ditemukan dengan diagnosis tertentu, tetapi umumnya jarang, dan, sebaliknya, untuk tanda-tanda yang jarang ditemukan dengan diagnosis tertentu, tetapi secara umum - sering. Pada pertandingan P (kj / Dj) dan P (kj) pemeriksaan tidak memiliki nilai diagnostik. Kesimpulan ini konsisten dengan aturan intuitif yang digunakan dalam praktik, tetapi sekarang aturan ini dikuantifikasi secara akurat.
Nilai diagnostik pemeriksaan dihitung dalam satuan informasi (unit biner atau bit) dan tidak boleh negatif. Yang terakhir ini jelas dari pertimbangan logis: informasi yang diperoleh selama pemeriksaan tidak dapat "memperburuk" proses mengenali keadaan sebenarnya.
Pilihan ukuran interval diagnostik.
Besaran Z Di (kj ) dapat digunakan tidak hanya untuk menilai efektivitas survei, tetapi juga untuk pilihan nilai interval diagnostik (jumlah debit) yang tepat. Jelas, untuk menyederhanakan analisis, akan lebih mudah untuk mengurangi jumlah interval diagnostik, tetapi ini dapat menyebabkan penurunan nilai diagnostik pemeriksaan.
Dengan peningkatan jumlah interval diagnostik, nilai diagnostik suatu sifat meningkat atau tetap sama, tetapi analisis hasil menjadi lebih sulit. Harus diingat bahwa peningkatan jumlah interval diagnostik seringkali memerlukan keterlibatan bahan statistik tambahan untuk mendapatkan keandalan yang diperlukan dari nilai probabilitas interval.
Nilai diagnostik keseluruhan dari pemeriksaan.Diketahui bahwa pemeriksaan dengan nilai diagnostik yang kecil untuk satu diagnosis dapat menjadi nilai yang signifikan untuk diagnosis lainnya.
Nilai diagnostik dari pemeriksaan simultan untuk tanda-tanda kompleks.
Nilai diagnostik pemeriksaan dengan tanda-tanda kompleks untuk seluruh sistem diagnosa diukur dengan jumlah informasi yang diperkenalkan oleh sistem ke 1 dan ke 2 ke sistem D:
(21.1)
dimana H (D) - entropi apriori dari sistem diagnosis;(D / k 1 k 2) - entropi yang diharapkan dari sistem diagnosis setelah pemeriksaan dengan tanda k1 dan k2.
Membangun proses diagnostik yang optimal
Jumlah informasi yang dibutuhkan.Dalam masalah diagnostik, sangat penting untuk memilih fitur yang paling informatif untuk menggambarkan suatu objek. Dalam banyak kasus, ini karena sulitnya memperoleh informasi itu sendiri (jumlah sensor yang mencirikan proses kerja mesin, jika perlu, sangat terbatas). Dalam kasus lain, waktu dan biaya pemeriksaan diagnostik, dll., penting.
Dari sudut pandang teoritis, proses pemeriksaan diagnostik dapat direpresentasikan sebagai berikut. Ada sistem yang, dengan kemungkinan tertentu, di salah satu keadaan, tidak diketahui sebelumnya. Jika probabilitas sebelumnya dari keadaan P (D ) dapat diperoleh dari data statistik, maka entropi sistem
(23.1)
Sebagai hasil dari pemeriksaan diagnostik lengkap untuk tanda-tanda kompleks KE keadaan sistem menjadi diketahui (misalnya, ternyata sistem dalam keadaan D 1 maka (D 1) = 1, (Di) = 0 (i = 2,..., N ). Setelah pemeriksaan diagnostik lengkap, entropi (ketidakpastian) sistem
H (D / K) = 0. (23,2)
Informasi yang dimasukkan terkandung dalam pemeriksaan diagnostik, atau nilai diagnostik pemeriksaan
J D (K) = Z D (K) = H (D) - H (D / K) = H (D). (23.3)
Kenyataannya, kondisi (23.2) jauh dari selalu memungkinkan. Dalam banyak kasus, pengenalan bersifat statistik dan Anda perlu tahu bahwa probabilitas salah satu keadaan cukup tinggi [misalnya, P (D 1) = 0,95]. Untuk situasi seperti itu, entropi "sisa" dari sistem H (D / K) 0.
Dalam kasus praktis, nilai diagnostik pemeriksaan yang diperlukan
(23.4)
dimana —Koefisien kelengkapan survei, 0< ξ < 1.
Koefisien tergantung pada keandalan pengenalan dan harus mendekati kesatuan untuk proses diagnostik nyata. Jika probabilitas sebelumnya dari keadaan sistem tidak diketahui, maka selalu mungkin untuk memberikan batas atas untuk entropi sistem
, (23.5)
dimana n - jumlah status sistem.
Kondisi (23.4) menyiratkan bahwajumlah informasi yang perlu diperoleh selama pemeriksaan diagnostik diberikan dan diperlukan untuk membangun proses yang optimal untuk akumulasinya.
Kondisi optimal.Ketika membangun proses diagnostik, seseorang harus mempertimbangkan kompleksitas untuk mendapatkan informasi yang relevan. Sebut saja koefisien optimalitas pemeriksaan diagnostik sesuai dengan fitur k f untuk diagnosis Di nilai
(23.6)
dimana Z D (kj) - nilai diagnostik pemeriksaan berdasarkan k 1 untuk diagnosis D. Secara umum
Z Di (kj) ditentukan dengan mempertimbangkan hasil survei sebelumnya;
c jika - koefisien kompleksitas survei atas dasar k) untuk diagnosis D mencirikan intensitas tenaga kerja dan biaya survei, keandalannya, durasinya, dan faktor lainnya. Ini diasumsikan bahwa c jika tidak tergantung pada survei sebelumnya.
Koefisien pemeriksaan optimal untuk seluruh sistem diagnosis
(23.7)
Koefisien optimalitas akan paling besar jika diperoleh nilai diagnostik yang dibutuhkan dengan jumlah pemeriksaan individual paling sedikit. Dalam kasus umum, proses diagnostik yang optimal harus memastikan bahwa nilai tertinggi dari koefisien optimalitas dari seluruh pemeriksaan diperoleh (kondisi untuk optimalitas pemeriksaan diagnostik).
Pekerjaan rumah: sinopsis.
Mengamankan bahan:
Pertanyaan untuk pengendalian diri
- Apa yang disebut? tanda sederhana?
- Apa yang disebut kompleks? Apa tandanya?
- Apa gunanyatanda-tanda yang tidak informatif
- Jelaskan bagaimana gejala sederhana ditunjukkan.
- Apa yang disebut sifat kompleks?
- Satu-bit Dua-bit Tanda-tanda tiga-bit - tentukan mereka.
- Apa nilai diagnostik pemeriksaan, bagaimana cara menghitungnya?
- Apa yang harus dilakukan untuk menyederhanakan analisis interval?
- Bagaimana nilai diagnostik dari pemeriksaan kompleks diukur untuk keseluruhan sistem diagnosis?
- Apa alasan untuk memilih fitur yang paling informatif untuk menggambarkan suatu objek?
- Berikan deskripsi koefisien optimalitas.
Literatur:
Amrenov S.A. "Metode pemantauan dan diagnostik sistem dan jaringan komunikasi" KONEKSI KULIAH -: Astana, Kazakh State Agrotechnical University, 2005
AKU G. Baklanov Pengujian dan diagnostik sistem komunikasi. - M .: Eco-Trends, 2001. P. 221-254
Birger I.A. Diagnostik teknis.— M.: "Teknik mesin", 1978. — 240, hal, sakit.
ARIPOV M.N., DZHURAEV R.KH., DZHABBAROV Sh.Yu."DIAGNOSTIK TEKNIS SISTEM DIGITAL" - Tashkent, TEIS, 2005
Platonov Yu.M., Utkin Yu.G.Diagnostik, perbaikan dan pencegahan komputer pribadi. -M.: Hotline - Telecom, 2003.-312 hal: sakit.
M.E.Bushueva, V.V.BelyakovDiagnostik sistem teknis yang kompleks Prosiding pertemuan pertama pada proyek NATO SfP-973799 Semikonduktor. Nizhny Novgorod, 2001
Malyshenko Yu.V. DIAGNOSTIK TEKNIS bagian I catatan kuliah
Platonov Yu.M., Utkin Yu.G.Diagnostik komputer membeku dan tidak berfungsi / seri Tekhnomir. Rostov-on-Don: "Phoenix", 2001. - 320 hal.
HALAMAN \ * MERGEFORMAT 7
Karya serupa lainnya yang mungkin menarik bagi Anda. Wshm> |
|||
| 2407. | NILAI EKONOMI ALAM. EFISIENSI ALAM | 8.57 KB | |
| EFISIENSI PENGELOLAAN ALAM Kebutuhan untuk menentukan nilai ekonomi alam Arah penting dalam meningkatkan perlindungan alam dan pemanfaatan sumber daya alam adalah penentuan harga yang memadai dan atau penilaian ekonomi sumber daya alam dan jasa alam. Sayangnya, baik ekonomi yang direncanakan secara terpusat maupun ekonomi pasar tidak dapat menilai nilai sebenarnya dari lingkungan yang bersih dari sumber daya alam untuk menetapkan harga yang memadai. | |||
| 20685. | MENCURI OBJEK BERNILAI KHUSUS | 28.19 KB | |
| Tahap sejarah pembentukan dan pengembangan undang-undang pidana Rusia tentang tanggung jawab atas pencurian barang-barang bernilai ilmiah, seni, atau budaya sejarah khusus. Daftar Pustaka yang Digunakan Pendahuluan Saat ini, sangat sulit untuk melebih-lebihkan peran nilai-nilai budaya bagi perkembangan ilmu pengetahuan, seni, pendidikan atau budaya, baik bagi individu negara maupun bagi seluruh masyarakat dunia. Tentu saja, kemajuan sosial ekonomi masyarakat lebih lanjut difasilitasi oleh pengenalan ... | |||
| 2560. | PENGETAHUAN MATA PELAJARAN ANALISIS FILSAFAT DAN SEBAGAI NILAI BUDAYA | 52,77 KB | |
| Di antara berbagai bentuk jenis tingkat organisasi pengetahuan, penting untuk membedakan tiga varietasnya: dan pengetahuan sebagai informasi tentang dunia objektif alam dan masyarakat, pengetahuan dan informasi; b pengetahuan tentang dunia spiritual dan mental batin seseorang, yang berisi ide-ide tentang esensi dan makna dari pengetahuan diri, pengetahuan, refleksi; pengetahuan tentang tujuan dan program idealnya-teoretis transformasi strategi pengetahuan dunia alam dan sosial-budaya. Berdasarkan hal tersebut, maka pembentukan dan pengembangan ilmu pengetahuan harus diperhatikan secara paralel dengan ... | |||
| 2162. | METODE PEMISAHAN DALAM RUANG FITUR | 56,83 KB | |
| Metode ini didasarkan pada hipotesis kekompakan alami, yang menurutnya titik-titik yang mewakili keadaan diagnosis yang sama dikelompokkan dalam satu wilayah ruang fitur. Ruang fitur. Seperti yang telah ditunjukkan, setiap objek sistem tertentu dapat dicirikan oleh vektor x dalam ruang fitur multidimensi ... | |||
| 1520. | Pengembangan sistem otomatis untuk identifikasi manusia berdasarkan fitur biometrik | 5,34 MB | |
| Pengenalan wajah manusia menonjol di antara sistem biometrik karena, pertama, tidak diperlukan peralatan khusus atau mahal. Untuk sebagian besar aplikasi, komputer pribadi dan kamera video biasa sudah cukup. | |||
| 5763. | Penelitian dan pengungkapan konsep hukum, esensinya dan penentuan ciri-cirinya | 50.14 KB | |
| Selain itu, pluralisme definisi disebabkan oleh sejumlah faktor objektif dan subjektif, di antaranya kekhasan budaya nasional, kekhususan situasi sejarah dan politik, tingkat perkembangan ilmiah masalah, serta subjektifitas. posisi ilmuwan yang mengungkapkan sikap berbeda terhadap alam, tujuan sosial dari nasib historis hukum, dapat menjadi sangat penting. Perlu juga diperhatikan bahwa pengungkapan hakekat hukum tidak hanya memiliki makna ilmiah semata, tetapi juga makna praktis, karena tergantung pada pemahaman hukum ... | |||
| 11704. | VARIABILITAS ASOSIASI KARAKTERISTIK MORFOLOGI DAUN DAN HASIL PADA VARIETAS PEAR | 59,23 KB | |
| Fungsi utama pemuliaan adaptif adalah memobilisasi potensi adaptif, melestarikan dan mengisi kembali koleksi genetik, terlibat dalam proses pemuliaan bentuk, hibrida, varietas dan donor kompleks yang menggabungkan produktivitas dan kualitas buah yang tinggi dengan ketahanan terhadap faktor lingkungan biotik dan abiotik yang tidak menguntungkan, dengan genetik tinggi perlindungan sifat-sifat pembentuk lingkungan dari varietas. | |||
| 4609. | Analisis dinamika kondisi keuangan perusahaan LLC "Pusat Konsultasi Keuangan" untuk menetapkan adanya tanda-tanda kebangkrutan yang disengaja atau fiktif | 2,94 MB | |
| Tujuan dari tugas akhir sertifikasi adalah untuk mengkonsolidasikan pengetahuan teoritis sekaligus menguasai siklus disiplin ilmu khusus yang diterima mahasiswa dalam proses pembelajaran. Konsolidasi pengetahuan teoretis dilakukan melalui persiapan dan pembelaan pekerjaan pengesahan akhir pada studi objek real estat perumahan - apartemen yang dirusak oleh teluk | |||
Memuat ...