Jenis utama aktivitas material dan spiritual. Aktivitas rohani. Kegiatan utama manusia

Manusia masyarakat modern terlibat dalam berbagai kegiatan. Untuk menggambarkan semua jenis aktivitas manusia, perlu untuk membuat daftar kebutuhan yang paling penting bagi seseorang, dan jumlah kebutuhannya sangat besar.

Munculnya berbagai jenis aktivitas dikaitkan dengan perkembangan sosio-historis manusia. Kegiatan mendasar di mana seseorang termasuk dalam proses perkembangan individunya adalah komunikasi, bermain, belajar, bekerja.

* komunikasi - interaksi dua orang atau lebih dalam proses pertukaran informasi yang bersifat kognitif atau afektif-evaluatif;
* permainan - jenis kegiatan dalam situasi bersyarat yang meniru yang nyata, di mana pengalaman sosial berasimilasi;
* belajar - proses penguasaan sistematis pengetahuan, keterampilan, kemampuan yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan;
* tenaga kerja-suatu kegiatan yang bertujuan untuk menciptakan produk yang bermanfaat secara sosial yang memenuhi kebutuhan material dan spiritual orang.

Komunikasi adalah jenis kegiatan yang terdiri dari pertukaran informasi antara orang-orang. Tergantung pada tahap usia perkembangan manusia, kekhasan kegiatan, sifat komunikasi berubah. Setiap tahap usia dicirikan oleh jenis komunikasi tertentu. Pada masa bayi, orang dewasa bertukar keadaan emosional dengan seorang anak, membantu menavigasi di dunia sekitar. Pada usia dini, komunikasi antara orang dewasa dan anak dilakukan sehubungan dengan manipulasi objek, sifat-sifat objek dikuasai secara aktif, dan ucapan anak terbentuk. Pada periode prasekolah masa kanak-kanak, permainan peran mengembangkan keterampilan komunikasi interpersonal dengan teman sebaya. Siswa yang lebih muda sibuk dengan kegiatan pendidikan, masing-masing, dan komunikasi termasuk dalam proses ini. Pada masa remaja, selain komunikasi, banyak waktu dikhususkan untuk mempersiapkan kegiatan profesional. Kekhususan aktivitas profesional orang dewasa meninggalkan jejak pada sifat komunikasi, sikap, dan ucapan. Komunikasi dalam kegiatan profesional tidak hanya mengatur, tetapi juga memperkayanya, koneksi dan hubungan baru antara orang-orang muncul di dalamnya.

Permainan adalah sejenis kegiatan, yang hasilnya bukanlah produksi produk material apa pun. Dia adalah aktivitas utama anak prasekolah, karena melalui dia dia menerima norma-norma masyarakat, belajar komunikasi interpersonal dengan teman sebaya. Di antara berbagai jenis permainan, seseorang dapat memilih individu dan kelompok, subjek dan plot, permainan peran dan permainan dengan aturan. Permainan sangat penting dalam kehidupan manusia: untuk anak-anak mereka terutama bersifat perkembangan, untuk orang dewasa mereka adalah sarana komunikasi dan rekreasi.

Mengajar adalah jenis kegiatan, tujuannya adalah untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan kemampuan. Dalam proses perkembangan sejarah, pengetahuan terakumulasi dalam berbagai bidang ilmu dan praktik, oleh karena itu, untuk menguasai pengetahuan ini, mengajar menjadi jenis kegiatan khusus. Mengajar mempengaruhi perkembangan mental individu. Ini terdiri dari asimilasi informasi tentang sifat-sifat objek dan fenomena di sekitarnya (pengetahuan), pilihan teknik dan operasi yang benar sesuai dengan tujuan dan kondisi kegiatan (keterampilan).

Tenaga kerja secara historis merupakan salah satu jenis aktivitas manusia yang pertama. Subyek kajian psikologi bukanlah kerja itu sendiri secara keseluruhan, melainkan komponen-komponen psikologisnya. Biasanya kerja dicirikan sebagai kegiatan sadar, yang ditujukan untuk pelaksanaan hasil dan diatur oleh kehendak sesuai dengan tujuan sadarnya. Tenaga kerja melakukan fungsi formatif yang penting dalam perkembangan individu, karena mempengaruhi pembentukan kemampuan dan karakternya.

Sikap bekerja diletakkan pada anak usia dini, pengetahuan dan keterampilan terbentuk dalam proses pendidikan, pelatihan khusus, dan pengalaman kerja. Bekerja berarti menunjukkan diri dalam kegiatan. Bekerja di bidang tertentu aktivitas manusia dikaitkan dengan profesi.

Dengan demikian, masing-masing jenis aktivitas di atas adalah yang paling khas untuk tahap perkembangan kepribadian usia tertentu. Jenis aktivitas saat ini, seolah-olah, mempersiapkan yang berikutnya, karena ia mengembangkan kebutuhan, kemampuan kognitif, dan karakteristik perilaku yang sesuai.

Tergantung pada karakteristik hubungan seseorang dengan dunia di sekitarnya, kegiatan dibagi menjadi praktis dan spiritual.

Kegiatan praktis bertujuan untuk mengubah dunia sekitarnya. Karena dunia sekitarnya terdiri dari alam dan masyarakat, ia dapat menjadi produktif (mengubah alam) dan secara sosial transformatif (mengubah struktur masyarakat).

Kegiatan spiritual ditujukan untuk mengubah kesadaran individu dan sosial. Itu diwujudkan dalam bidang seni, agama, kreativitas ilmiah, dalam perbuatan moral, mengatur kehidupan kolektif dan mengarahkan seseorang untuk memecahkan masalah makna hidup, kebahagiaan, kesejahteraan.

Aktivitas spiritual meliputi aktivitas kognitif (memperoleh pengetahuan tentang dunia), aktivitas nilai (menentukan norma dan prinsip hidup), aktivitas prognostik (membangun model masa depan), dll.

Pembagian aktivitas menjadi spiritual dan material adalah kondisional. Pada kenyataannya, spiritual dan material tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Setiap kegiatan memiliki sisi material, karena dalam satu atau lain cara berkorelasi dengan dunia luar, dan sisi ideal, karena melibatkan penetapan tujuan, perencanaan, pilihan sarana, dll.

Dengan bidang kehidupan publik - ekonomi, sosial, politik dan spiritual.

Secara tradisional, ada empat bidang utama kehidupan publik:

sosial (bangsa, bangsa, kelas, jenis kelamin dan kelompok umur, dll.)
ekonomi (kekuatan produktif, hubungan produksi)
politik (negara, partai, gerakan sosial-politik)
spiritual (agama, moralitas, ilmu pengetahuan, seni, pendidikan).

Penting untuk dipahami bahwa orang-orang secara bersamaan berada dalam hubungan yang berbeda satu sama lain, terhubung dengan seseorang, terisolasi dari seseorang ketika menyelesaikan masalah hidup mereka. Oleh karena itu, lingkungan kehidupan masyarakat bukanlah ruang-ruang geometris di mana orang-orang yang berbeda hidup, tetapi hubungan orang-orang yang sama dalam kaitannya dengan berbagai aspek kehidupan mereka.

Lingkup sosial adalah hubungan yang muncul dalam produksi kehidupan manusia secara langsung dan manusia sebagai makhluk sosial. Lingkup sosial mencakup berbagai komunitas sosial dan hubungan di antara mereka. Seseorang, yang menempati posisi tertentu dalam masyarakat, tertulis di berbagai komunitas: ia bisa menjadi pria, pekerja, ayah dari keluarga, penduduk kota, dll.

Lingkup ekonomi adalah seperangkat hubungan masyarakat yang timbul dari penciptaan dan pergerakan barang-barang material. Bidang ekonomi adalah bidang produksi, pertukaran, distribusi, konsumsi barang dan jasa. Hubungan-hubungan produksi dan kekuatan-kekuatan produktif bersama-sama membentuk lingkup ekonomi kehidupan masyarakat.

Lingkup politik adalah hubungan orang-orang yang berhubungan dengan kekuasaan, yang memberikan keamanan bersama.

Unsur-unsur ranah politik dapat direpresentasikan sebagai berikut:

organisasi dan institusi politik - kelompok sosial, gerakan revolusioner, parlementerisme, partai, kewarganegaraan, kepresidenan, dll.;
norma politik - norma politik, hukum dan moral, adat dan tradisi;
komunikasi politik - hubungan, koneksi dan bentuk interaksi antara peserta dalam proses politik, serta antara sistem politik secara keseluruhan dan masyarakat;
budaya dan ideologi politik - ide politik, ideologi, budaya politik, psikologi politik.

Lingkungan spiritual adalah ruang hubungan yang muncul selama produksi, transfer, dan pengembangan nilai-nilai spiritual (pengetahuan, kepercayaan, norma perilaku, gambar artistik, dll.).

Jika kehidupan material seseorang dikaitkan dengan kepuasan kebutuhan sehari-hari yang spesifik (untuk makanan, pakaian, minuman, dll.). kemudian lingkup spiritual kehidupan manusia ditujukan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan kesadaran, pandangan dunia, dan berbagai kualitas spiritual.

Inklusi masyarakat - massa, kolektif, individu.

Sehubungan dengan bentuk-bentuk sosial perkumpulan orang-orang untuk melakukan kegiatan, dibedakan kegiatan kolektif, massa, dan individu. Bentuk kegiatan kolektif, massa, individu ditentukan oleh esensi dari subjek yang bertindak (seseorang, sekelompok orang, organisasi publik, dll.). Tergantung pada bentuk sosial dari asosiasi orang untuk melakukan kegiatan, mereka membentuk individu (misalnya: pengelolaan suatu wilayah atau negara), kolektif (sistem manajemen kapal, bekerja dalam tim), massa (contoh media massa adalah kematian Michael Jackson).

Ketergantungan pada norma-norma sosial - moral, tidak bermoral, legal, ilegal.

Kondisionalitas dari kesesuaian aktivitas dengan tradisi budaya umum yang ada, norma sosial membedakan legal dan ilegal, serta aktivitas moral dan immoral. Kegiatan ilegal adalah segala sesuatu yang dilarang oleh undang-undang, konstitusi. Ambil contoh, pembuatan dan produksi senjata, bahan peledak, distribusi obat-obatan, semua ini adalah kegiatan ilegal. Secara alami, banyak yang mencoba mematuhi kegiatan moral, yaitu belajar dengan sungguh-sungguh, sopan, menghargai kerabat, membantu orang tua dan tunawisma. Ada contoh nyata dari aktivitas moral - seluruh kehidupan Bunda Teresa.

Potensi yang baru dalam kegiatan adalah inovatif, inventif, kreatif, rutin.

Ketika aktivitas manusia memengaruhi jalannya peristiwa historis, dengan pertumbuhan sosial, maka aktivitas progresif atau reaksioner, serta kreatif dan destruktif didistribusikan. Misalnya: Peran progresif aktivitas industri Peter 1 atau aktivitas progresif Pyotr Arkadyevich Stolypin.

Tergantung pada tidak adanya atau adanya tujuan, keberhasilan kegiatan dan cara untuk mencapainya, mereka mengungkapkan kegiatan yang monoton, monoton, berpola, yang pada gilirannya berlangsung secara ketat sesuai dengan persyaratan tertentu, dan yang baru paling sering tidak. diberikan (Pembuatan produk apa pun, zat sesuai dengan skema di pabrik atau pabrik). Tetapi aktivitasnya kreatif, inventif, sebaliknya, ia membawa karakter orisinalitas yang baru, yang sebelumnya tidak dikenal. Itu dibedakan oleh kekhususan, eksklusivitas, orisinalitas. Dan unsur kreativitas dapat diterapkan dalam setiap kegiatan. Contohnya adalah menari, musik, melukis, tidak ada aturan atau petunjuk, di sini adalah perwujudan fantasi, dan implementasinya.

Jenis aktivitas kognitif manusia

Pengajaran atau aktivitas kognitif mengacu pada bidang spiritual kehidupan manusia dan masyarakat. Ada empat jenis aktivitas kognitif:

biasa - terdiri dari pertukaran pengalaman dan gambar yang dibawa orang dalam diri mereka sendiri dan berbagi dengan dunia luar;
ilmiah - ditandai dengan studi dan penggunaan berbagai hukum dan pola. Tujuan utama aktivitas kognitif ilmiah adalah untuk menciptakan sistem ideal dunia material;
Aktivitas kognitif artistik terdiri dari upaya pencipta dan seniman untuk menilai realitas di sekitarnya dan menemukan nuansa keindahan dan keburukan di dalamnya;
Keagamaan. Subjeknya adalah manusia itu sendiri. Tindakannya dinilai dari sudut pandang menyenangkan Allah. Ini juga mencakup norma moral dan aspek moral dari tindakan. Mengingat bahwa seluruh kehidupan seseorang terdiri dari tindakan, aktivitas spiritual memainkan peran penting dalam pembentukannya.

Jenis kegiatan spiritual manusia

Kehidupan spiritual seseorang dan masyarakat sesuai dengan kegiatan seperti keagamaan, ilmiah dan kreatif. Mengetahui esensi kegiatan ilmiah dan keagamaan, ada baiknya mempertimbangkan secara lebih rinci jenis kegiatan kreatif manusia. Ini termasuk arahan artistik atau musik, sastra dan arsitektur, penyutradaraan dan akting. Setiap orang memiliki bakat kreativitas, tetapi untuk mengungkapkannya, Anda harus bekerja lama dan keras.

Jenis aktivitas tenaga kerja manusia

Dalam proses persalinan, pandangan dunia seseorang dan prinsip hidupnya berkembang. Aktivitas kerja membutuhkan perencanaan dan disiplin dari individu. Jenis aktivitas kerja baik mental maupun fisik. Ada stereotip di masyarakat bahwa kerja fisik jauh lebih sulit daripada kerja mental. Meskipun secara lahiriah pekerjaan intelek tidak memanifestasikan dirinya, sebenarnya jenis aktivitas kerja ini hampir sama. Sekali lagi, fakta ini membuktikan keragaman profesi yang ada saat ini.

Jenis aktivitas profesional seseorang

Dalam arti luas, konsep profesi berarti beragam bentuk kegiatan yang dilakukan untuk kepentingan masyarakat. Sederhananya, inti dari kegiatan profesional adalah bahwa orang bekerja untuk orang dan untuk kepentingan seluruh masyarakat. Ada 5 jenis kegiatan profesional.

1. Manusia-alam. Inti dari kegiatan ini adalah interaksi dengan makhluk hidup: tumbuhan, hewan dan mikroorganisme.
2. Pria-pria. Jenis ini mencakup profesi dalam satu atau lain cara yang berhubungan dengan interaksi dengan orang-orang. Kegiatan di sini adalah untuk mendidik, membimbing masyarakat, dan memberikan mereka informasi, perdagangan dan layanan konsumen.
3. Teknik manusia. Jenis aktivitas yang dicirikan oleh interaksi seseorang dan struktur dan mekanisme teknis. Ini mencakup segala sesuatu yang berhubungan dengan sistem otomatis dan mekanik, bahan dan jenis energi.
4. Manusia - sistem tanda. Aktivitas jenis ini terdiri dari interaksi dengan angka, tanda, bahasa alami dan buatan.
5. Manusia adalah citra artistik. Jenis ini mencakup semua profesi kreatif yang berkaitan dengan musik, sastra, akting, dan seni visual.

Jenis kegiatan ekonomi masyarakat

Kegiatan ekonomi manusia baru-baru ini ditentang keras oleh para pencinta lingkungan, karena didasarkan pada cadangan alam, yang akan segera habis. Jenis kegiatan ekonomi manusia termasuk ekstraksi mineral, seperti minyak, logam, batu, dan segala sesuatu yang dapat menguntungkan seseorang dan menyebabkan kerusakan tidak hanya pada alam, tetapi juga pada seluruh planet.

Jenis aktivitas informasi manusia

Informasi merupakan bagian integral dari interaksi manusia dengan dunia luar. Jenis kegiatan informasi meliputi penerimaan, penggunaan, penyebaran dan penyimpanan informasi. Aktivitas informasi seringkali menjadi ancaman bagi kehidupan, karena selalu ada pihak yang tidak ingin pihak ketiga mengetahui dan mengungkapkan fakta apapun. Selain itu, jenis kegiatan ini dapat bersifat provokatif, dan juga menjadi sarana untuk memanipulasi kesadaran masyarakat.

Jenis aktivitas mental manusia

Aktivitas mental mempengaruhi keadaan individu dan produktivitas hidupnya. Jenis aktivitas mental yang paling sederhana adalah refleks. Ini adalah kebiasaan dan keterampilan yang dibentuk melalui pengulangan yang konstan. Mereka hampir tidak terlihat, dibandingkan dengan jenis aktivitas mental yang paling kompleks - kreativitas. Itu dibedakan oleh keragaman dan orisinalitas yang konstan, orisinalitas dan keunikan. Oleh karena itu, orang-orang kreatif seringkali tidak stabil secara emosional, dan profesi yang terkait dengan kreativitas dianggap paling sulit. Itulah sebabnya orang-orang kreatif disebut talenta yang dapat mengubah dunia ini dan menanamkan keterampilan budaya di masyarakat.

Budaya mencakup semua jenis aktivitas manusia yang transformatif. Hanya ada dua jenis kegiatan ini - penciptaan dan penghancuran. Yang terakhir, sayangnya, lebih umum. Bertahun-tahun aktivitas transformasi manusia di alam telah menyebabkan masalah dan malapetaka.

Hanya ciptaan yang bisa datang untuk menyelamatkan di sini, yang berarti setidaknya pemulihan sumber daya alam.

Tindakan membedakan kita dari binatang. Beberapa jenisnya bermanfaat bagi perkembangan dan pembentukan kepribadian, yang lain merusak. Mengetahui kualitas apa yang melekat dalam diri kita, kita dapat menghindari konsekuensi yang menyedihkan dari kegiatan kita sendiri. Ini tidak hanya akan menguntungkan dunia di sekitar kita, tetapi juga akan memungkinkan kita untuk melakukan apa yang kita cintai dengan hati nurani yang bersih dan menganggap diri kita sebagai orang dengan huruf kapital.

Aktivitas orang- konsep yang agak subjektif, karena, jika diinginkan, mereka dapat dijelaskan pada lebih dari satu halaman, tetapi sebagian besar psikolog dan sosiolog telah memutuskan tiga jenis utama: belajar, bermain dan bekerja. Setiap usia memiliki aktivitas utamanya sendiri, tetapi ini tidak berarti bahwa orang dewasa tidak bermain, dan anak sekolah tidak bekerja.

Aktivitas tenaga kerja.

Aktivitas tenaga kerja ( kerja) adalah transformasi oleh seseorang dari objek material dan tidak berwujud, untuk menggunakannya di masa depan untuk memenuhi kebutuhan mereka. Berdasarkan sifat tindakan yang diterapkan, aktivitas kerja dibagi menjadi:

kegiatan praktikum(atau aktivitas produktif - mengubah objek alam, atau mengubah masyarakat);
kegiatan rohani(intelektual, kreativitas, dll).

Jenis kegiatan inilah, menurut sebagian besar antropolog, yang merupakan kekuatan pendorong di balik evolusi manusia. Jadi, dalam proses kerja, yang tujuannya adalah produksi suatu produk, pekerja itu sendiri terbentuk. Mungkin kerja adalah salah satu jenis kegiatan utama, tetapi tidak akan ada kegiatan kerja yang efektif tanpa satu jenis lagi - pengajaran, atau pelatihan.

Kegiatan pendidikan.

Kegiatan Pembelajaran ( pelatihan, pendidikan) adalah kegiatan yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan. Nilai dari jenis kegiatan ini adalah mempersiapkan seseorang untuk bekerja. Mengajar adalah konsep yang luas yang memiliki banyak variasi. Ini tidak selalu berarti duduk di luar celana Anda di sekolah di meja Anda. Ini termasuk pelatihan olahraga, dan membaca buku, dan film, dan acara TV (tentu saja tidak semua acara TV). Pendidikan mandiri sebagai jenis pembelajaran dapat berlangsung dalam bentuk pasif dan tidak sadar sepanjang hidup seseorang. Misalnya, Anda membolak-balik saluran di TV dan secara tidak sengaja mendengar resep di acara memasak, lalu tiba-tiba itu berguna bagi Anda.

Aktivitas permainan.

Aktivitas permainan ( permainan) - jenis kegiatan, yang tujuannya adalah kegiatan itu sendiri, dan bukan hasilnya. Kasus ketika yang utama adalah partisipasi, yaitu proses itu sendiri yang penting. Ini adalah definisi klasik. Namun demikian, permainan, menurut saya, adalah, jika bukan semacam pelatihan, maka cabangnya, karena itu, seperti pelatihan, adalah persiapan untuk bekerja. Semacam spin-off studi, jika Anda mau. Permainan dadu, perampok Cossack, "Call of Duty" atau "Siapa yang ingin menjadi jutawan" - semua permainan ini, sampai taraf tertentu, mengajarkan semacam aktivitas mental atau fisik, membawa beberapa keterampilan, pengetahuan, keterampilan. Mengembangkan logika, pengetahuan, reaksi, kondisi fisik tubuh dan sebagainya. Ada banyak jenis permainan: individu dan kelompok, subjek dan cerita, permainan peran, intelektual, dll.

Berbagai kegiatan.

Klasifikasi aktivitas manusia di atas diterima secara umum, tetapi bukan satu-satunya. Sosiolog memilih beberapa jenis kegiatan sebagai yang utama, psikolog yang lain, sejarawan yang ketiga, dan budayawan yang keempat. Mereka mencirikan aktivitas dalam hal kegunaan/ketidakbergunaannya, moralitas/amoralitas, penciptaan/penghancuran, dll. Aktivitas manusia dapat berupa kerja dan waktu luang, kreatif dan konsumtif, kreatif dan destruktif, kognitif dan berorientasi nilai, dan seterusnya.

Di zaman kita, kehidupan spiritual dipandang sebagai dua konsep. Pertama, itu adalah proses utama dari keberadaan masyarakat, termasuk banyak momen sosial. Untuk keberadaan yang normal, orang harus terlibat dalam kegiatan material dan produksi. Tetapi mereka juga tidak bisa tidak memasukkan jenis kegiatan spiritual dalam hidup mereka, memenuhi kebutuhan di bidang ini dan menerima semua pengetahuan yang diperlukan untuk ini. Masyarakat hidup secara spiritual dan material. Ini mempengaruhi sosial

Varietas apa yang dapat dibedakan?

Ada jenis kegiatan berikut - praktis, dan spiritual - teoretis. Yang terakhir menciptakan teori dan pemikiran baru, mengimplementasikan ide. Akibatnya, mereka menjadi sangat berharga dan merupakan warisan spiritual masyarakat. Mereka dapat mengambil bentuk apa pun: karya sastra, risalah ilmiah, objek lukisan. Jenis aktivitas spiritual teoretis dicirikan oleh fakta bahwa apa pun bentuk manifestasinya, mereka akan selalu membawa ide yang ditemukan oleh penulis dan pandangannya tentang dunia dan realitas di sekitarnya.

Apa itu kegiatan praktis?

Jenis kegiatan spiritual praktis ditujukan untuk mempelajari, memahami, dan melestarikan pengetahuan dan nilai-nilai yang diperoleh. Dalam proses belajar, masyarakat mengubah pandangan dunianya sendiri dan tercerahkan melalui karya musisi, seniman, pemikir dan jenius sastra. Museum, arsip, perpustakaan, galeri dibuat untuk melestarikan pengetahuan yang diperoleh. Mereka diturunkan dari generasi ke generasi.

Mengapa aktivitas spiritual diperlukan

Tujuan utama, ke mana jenis kegiatan spiritual diarahkan, adalah keinginan orang untuk meningkat. Masyarakat memiliki kebutuhan yang berbeda-beda. Yang utama dianggap material, yang berarti sarana yang diperlukan untuk keberadaan seseorang, sosial - sarana pengembangan seseorang dalam masyarakat, dan spiritual - cara peningkatan diri. Mereka membangkitkan kecintaan orang pada keindahan, sebagai akibatnya orang berusaha untuk membuat penemuan untuk diri mereka sendiri dan melihat keindahan dalam segala hal. Kebanyakan dari mereka mulai menciptakan sesuatu yang baru yang dibutuhkan orang. Selain itu, pencipta melakukan ini terutama untuk dirinya sendiri, karena ia dapat mewujudkan ide-idenya dan mengungkapkan bakatnya.

Aktivitas spiritual sekarang dibutuhkan

Orang yang menerima ciptaan ini adalah konsumen nilai-nilai spiritual. Mereka membutuhkan kebutuhan spiritual seperti: lukisan, musik, puisi dan pengetahuan di berbagai bidang. Oleh karena itu, kita dapat dengan aman mengatakan bahwa jenis kegiatan spiritual saat ini sangat penting bagi perkembangan masyarakat. Dan dalam hal apa pun Anda tidak boleh melupakannya, karena ini dapat menyebabkan situasi yang tidak terduga. Dan tidak mungkin seseorang dapat hidup lama tanpa istirahat spiritual, yang dapat membantu meredakan ketegangan emosional.

Kegiatannya beragam. Itu bisa menyenangkan, mendidik dan kognitif dan transformatif, kreatif dan destruktif, industri dan konsumen, ekonomi, sosial-politik dan spiritual. Kegiatan khusus adalah kreativitas dan komunikasi. Akhirnya, sebagai suatu kegiatan, seseorang dapat menganalisis bahasa, jiwa manusia dan budaya masyarakat.

Kegiatan material dan spiritual

Biasanya kegiatan dibagi menjadi material dan spiritual.

Bahan kegiatan yang bertujuan untuk mengubah lingkungan. Karena dunia sekitarnya terdiri dari alam dan masyarakat, ia dapat menjadi produktif (mengubah alam) dan secara sosial transformatif (mengubah struktur masyarakat). Contoh kegiatan produksi material adalah produksi barang; contoh transformasi sosial adalah reformasi negara, aktivitas revolusioner.

Rohani Kegiatan ini bertujuan untuk mengubah kesadaran individu dan sosial. Itu diwujudkan dalam bidang seni, agama, kreativitas ilmiah, dalam perbuatan moral, mengatur kehidupan kolektif dan mengarahkan seseorang untuk memecahkan masalah makna hidup, kebahagiaan, kesejahteraan. Aktivitas spiritual meliputi aktivitas kognitif (memperoleh pengetahuan tentang dunia), aktivitas nilai (menentukan norma dan prinsip hidup), aktivitas prognostik (membangun model masa depan), dll.

Kreativitas dan komunikasi

Kreativitas dan komunikasi dalam sistem kegiatan memiliki tempat khusus.

Penciptaan- ini adalah munculnya yang baru dalam proses aktivitas manusia yang transformatif. Tanda-tanda aktivitas kreatif adalah orisinalitas, keanehan, orisinalitas, dan hasilnya adalah penemuan, pengetahuan baru, nilai, karya seni.

Berbicara tentang kreativitas, mereka biasanya berarti kesatuan orang kreatif dan proses kreatif.

Orang yang kreatif mewakili seseorang yang diberkahi dengan kemampuan khusus. Kemampuan kreatif yang sebenarnya meliputi imajinasi dan fantasi, yaitu kemampuan untuk menciptakan citra sensorik atau mental baru. Namun, seringkali gambar-gambar ini begitu terpisah dari kehidupan sehingga penerapan praktisnya menjadi tidak mungkin. Oleh karena itu, kemampuan lain yang lebih "duniawi" juga penting - pengetahuan, pola pikir kritis, pengamatan, keinginan untuk perbaikan diri. Namun kehadiran semua kemampuan tersebut pun tidak menjamin akan terwujud dalam aktivitas. Ini membutuhkan kemauan, ketekunan, efisiensi, aktivitas dalam mempertahankan pendapat seseorang. proses kreatif meliputi empat tahap: persiapan, pematangan, wawasan dan verifikasi. Tindakan kreatif yang sebenarnya, atau wawasan, dikaitkan dengan intuisi - transisi mendadak dari ketidaktahuan ke pengetahuan, yang penyebabnya tidak dikenali. Namun demikian, tidak dapat dianggap bahwa kreativitas adalah sesuatu yang datang tanpa usaha, tenaga dan pengalaman. Wawasan hanya bisa datang kepada orang yang telah berpikir keras tentang masalahnya; hasil positif tidak mungkin tanpa proses persiapan dan pematangan yang panjang. Hasil dari proses kreatif memerlukan verifikasi kritis yang wajib, karena tidak semua kreativitas mengarah pada hasil yang diinginkan.

Ada berbagai teknik untuk memecahkan masalah secara kreatif, seperti menggunakan asosiasi dan analogi, mencari proses serupa di area lain, menggabungkan kembali elemen dari apa yang sudah diketahui, mencoba menghadirkan orang lain sebagai yang dapat dimengerti, dan dapat dimengerti seperti orang lain, dll.

Karena kreativitas dapat dikembangkan, dan teknik serta elemen kreatif dari proses kreatif dapat dipelajari, setiap orang dapat menjadi pencipta pengetahuan, nilai, karya seni baru. Yang diperlukan untuk ini adalah keinginan untuk mencipta dan kemauan untuk bekerja.

Komunikasi ada cara menjadi seseorang dalam hubungan dengan orang lain. Jika aktivitas biasa didefinisikan sebagai proses subjek-objek, mis. proses di mana seseorang (subjek) secara kreatif mengubah dunia sekitarnya (objek), maka komunikasi adalah bentuk aktivitas tertentu yang dapat didefinisikan sebagai hubungan subjek-subjek, di mana seseorang (subjek) berinteraksi dengan orang lain (subjek) .

Komunikasi sering diidentikkan dengan komunikasi. Namun, konsep-konsep ini harus dipisahkan. Komunikasi merupakan kegiatan yang bersifat material dan spiritual. Komunikasi adalah proses informasi murni dan bukan aktivitas dalam arti kata yang sebenarnya. Misalnya, komunikasi antara manusia dan mesin atau antara hewan (komunikasi hewan) dimungkinkan. Kita dapat mengatakan bahwa komunikasi adalah dialog di mana setiap peserta aktif dan mandiri, dan komunikasi adalah monolog, transmisi sederhana pesan dari pengirim ke penerima.

Beras. 1. Struktur komunikasi

Dalam perjalanan komunikasi (Gbr. 1), pengalamat (pengirim) akan mengirimkan informasi (pesan) ke penerima (penerima). Untuk ini, perlu bahwa lawan bicara memiliki informasi yang cukup untuk memahami satu sama lain (konteks), dan bahwa informasi tersebut ditransmisikan oleh tanda dan simbol yang dapat dipahami oleh keduanya (kode) dan kontak terjalin di antara mereka. Dengan demikian, komunikasi adalah proses satu arah transmisi pesan dari addresser ke addressee. Komunikasi adalah proses dua arah. Bahkan jika subjek kedua dalam komunikasi bukanlah orang yang nyata, sifat-sifat manusia masih dikaitkan dengannya.

Komunikasi dapat dianggap sebagai salah satu sisi dari komunikasi, yaitu komponen informasionalnya. Selain komunikasi, komunikasi mencakup interaksi sosial, dan proses saling mengenal oleh subjek, dan perubahan yang terjadi dengan subjek dalam proses ini.

Bahasa yang menjalankan fungsi komunikatif dalam masyarakat sangat erat kaitannya dengan komunikasi. Tujuan bahasa tidak hanya untuk memastikan saling pengertian dan transmisi pengalaman manusia dari generasi ke generasi. Bahasa juga merupakan aktivitas sosial dalam pembentukan gambaran dunia, ekspresi semangat masyarakat. Ahli bahasa Jerman Wilhelm von Humboldt (1767-1835), menekankan sifat prosedural bahasa, menulis bahwa "bahasa bukanlah produk aktivitas, tetapi aktivitas."

Bermain, berkomunikasi, dan bekerja sebagai aktivitas

Dibawah tenaga kerja memahami kegiatan manusia yang bijaksana untuk mengubah alam dan masyarakat untuk memenuhi kebutuhan pribadi dan sosial. Aktivitas kerja ditujukan untuk hasil yang praktis berguna - berbagai manfaat: materi (makanan, pakaian, perumahan, layanan), spiritual (ide dan penemuan ilmiah, pencapaian seni, dll.), serta reproduksi orang itu sendiri di totalitas hubungan sosial.

Proses kerja dimanifestasikan oleh interaksi dan jalinan kompleks dari tiga elemen: kerja yang paling hidup (sebagai aktivitas manusia); sarana tenaga kerja (perkakas yang digunakan oleh manusia); objek kerja (material ditransformasikan dalam proses kerja). tenaga kerja hidup itu bisa mental (seperti karya seorang ilmuwan - filsuf atau ekonom, dll.) dan fisik (segala jenis kerja otot). Namun, bahkan kerja otot biasanya sarat secara intelektual, karena semua yang dilakukan seseorang, dia lakukan secara sadar.

Dalam perjalanan aktivitas tenaga kerja, mereka ditingkatkan dan diubah, menghasilkan efisiensi tenaga kerja yang semakin tinggi. Sebagai aturan, evolusi alat kerja dipertimbangkan dalam urutan berikut: tahap alat alami (misalnya, batu sebagai alat); tahap alat-artefak (penampilan alat buatan); tahap mesin; tahap otomatisasi dan robotika; tahap informasi.

Subyek tenaga kerja- sesuatu di mana tenaga kerja manusia diarahkan (bahan, bahan mentah, produk setengah jadi). Kerja akhirnya terwujud, terpaku pada objeknya. Seseorang menyesuaikan suatu objek dengan kebutuhannya, mengubahnya menjadi sesuatu yang berguna.

Tenaga kerja dianggap sebagai bentuk awal aktivitas manusia yang utama. Perkembangan tenaga kerja berkontribusi pada pengembangan saling mendukung anggota masyarakat, kohesinya, dalam proses tenaga kerja kemampuan komunikasi dan kreatif dikembangkan. Dengan kata lain, berkat kerja, orang itu sendiri terbentuk.

Di bawah memahami kegiatan untuk pembentukan pengetahuan dan keterampilan, pengembangan pemikiran dan kesadaran individu. Dengan demikian, belajar bertindak baik sebagai aktivitas maupun sebagai penerjemahan aktivitas. Psikolog terkenal Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) mencatat sifat aktif pendidikan: “Proses pendidikan harus didasarkan pada aktivitas pribadi siswa, dan semua seni pendidik harus dikurangi hanya untuk mengarahkan dan mengatur. aktivitas ini."

Fitur utama dari kegiatan pendidikan adalah bahwa tujuannya bukan untuk mengubah dunia di sekitarnya, tetapi subjek dari kegiatan itu sendiri. Meskipun seseorang berubah baik dalam proses komunikasi maupun dalam aktivitas kerja, perubahan ini bukanlah tujuan langsung dari jenis aktivitas ini, tetapi hanya salah satu konsekuensi tambahannya. Dalam pelatihan, segala cara secara khusus ditujukan untuk mengubah seseorang.

Dibawah permainan memahami bentuk ekspresi diri seseorang yang bebas, yang ditujukan untuk reproduksi dan asimilasi pengalaman sosial. Sebagai karakteristik konstitutif dari permainan, ahli teori budaya Belanda Johan Huizinga (1872-1945) memilih kebebasan, emosi positif, isolasi dalam ruang dan waktu, dan adanya aturan yang diadopsi secara sukarela. Untuk karakteristik ini, seseorang dapat menambahkan virtualitas (dunia game adalah dua dimensi - itu nyata dan imajiner), serta sifat permainan peran.

Dalam proses permainan, norma, tradisi, adat istiadat, nilai-nilai berasimilasi sebagai elemen penting dari kehidupan spiritual masyarakat. Tidak seperti aktivitas kerja, yang tujuannya berada di luar proses, tujuan dan sarana komunikasi game bertepatan: orang bersukacita demi kegembiraan, berkreasi demi kreativitas, berkomunikasi demi komunikasi. Pada tahap awal perkembangan umat manusia, keindahan hanya selama masa liburan yang dapat dirasakan hanya sebagai keindahan, di luar hubungan utilitas, yang memunculkan sikap artistik terhadap dunia.

Terjadi terutama dalam perjalanan bermain, belajar dan bekerja. Dalam proses pendewasaan, masing-masing kegiatan ini secara konsisten berperan sebagai pemimpin. Dalam permainan (sebelum sekolah), anak mencoba berbagai peran sosial, pada tahap yang lebih dewasa (di sekolah, perguruan tinggi, universitas), ia memperoleh pengetahuan, pengajaran, dan keterampilan yang diperlukan untuk kehidupan dewasa. Tahap akhir pembentukan kepribadian terjadi dalam proses aktivitas kerja bersama.

1) Konsep aktivitas spiritual. / Kegiatan material dan spiritual. / Aktivitas spiritual adalah produksi barang spiritual.

2) Kekhususan mata pelajaran dan obyek kegiatan spiritual.

3) Tujuan utama kegiatan spiritual:

a) pembentukan kesadaran publik;

b) pembentukan nilai dan cita-cita seseorang dan masyarakat;

c) pemuasan kebutuhan ideal masyarakat;

d) produksi barang-barang rohani.

4) Bentuk-bentuk kegiatan rohani:

a) prognostik;

b) kognitif;

c) berorientasi nilai.

5) Peran aktivitas spiritual di dunia modern.

6. Peran aktivitas kognitif.

1) Konsep kegiatan kognitif./Aktivitas kognitif adalah kegiatan yang bertujuan untuk memahami pengetahuan.

2) Objek aktivitas kognitif:

a) dunia sekitar, alam;

b) masyarakat;

c) seseorang.

3) Bentuk-bentuk pengetahuan:

a) pengetahuan sensorik

b.pengetahuan rasional

4) Aktivitas kognitif - jalur pengembangan diri dan pengembangan diri pribadi

7. Hubungan dan interaksi interpersonal.

1) Konsep hubungan interpersonal.

2) Ciri khas hubungan interpersonal:

a) karakter yang diwarnai secara emosional;

b) sifat langsung interaksi, komunikasi;

c) pelaksanaan dalam lingkaran sempit orang.

3) Bidang utama hubungan interpersonal:

a.hubungan keluarga

b) hubungan antar rekan kerja;

c) hubungan dalam perusahaan yang bersahabat.

4) Kekhususan konflik interpersonal.

5) Syarat-syarat efektifitas interaksi interpersonal:

a) menerima pendapat yang berbeda begitu saja;

b) kesiapan untuk berdialog dan saling pengertian;

c) pelaksanaan kegiatan bersama;

d) tujuan dan kepentingan bersama.

6) Rivalitas dan kerjasama dalam hubungan interpersonal.

8. Komunikasi dan perannya dalam pengembangan kepribadian.

1) Komunikasi sebagai jenis aktivitas manusia yang khusus./Komunikasi adalah aktivitas yang dilakukan di hadapan pasangan.

2) Fungsi utama komunikasi:

a) komunikatif (saling bertukar informasi);

b) perseptual (menerima satu sama lain);

c) interaktif (berinteraksi satu sama lain).

3) Sociability (kemampuan bersosialisasi) sebagai milik individu.

4) Kondisi komunikasi yang konstruktif:

a) kesiapan untuk kerjasama, kompromi;

b) menerima sudut pandang yang berbeda sambil mempertahankan sudut pandangnya sendiri;

c) menghormati pasangan.

5) Komunikasi dalam permainan, pekerjaan, pengajaran.

6) Kekhususan komunikasi dalam komunitas jaringan:

a) intensitas komunikasi;

b) komunikasi maya;

c) kelimpahan dan keragaman arus informasi.

7) Komunikasi dalam pembentukan kepribadian tipe modern.

9. Permainan dan perannya dalam pembentukan kepribadian manusia.

1) Game sebagai jenis aktivitas manusia yang khusus. / Game adalah aktivitas yang terkait dengan manifestasi kemampuan kreatif dan kreatif seseorang.

2) Fitur utama dari permainan:

a) sifat kreatif;

b) adanya lingkungan imajiner;

c) menguasai peran sosial baru;

d) adanya aturan-aturan tertentu.

3) Klasifikasi permainan:

a) permainan peran (putri-ibu, koboi dan India);

b) situasional (terbang ke bulan, berada di pulau terpencil);

c) bisnis (penyelesaian situasi masalah di perusahaan);

d.olahraga, dll.

4) Kekhususan permainan pada masa kanak-kanak dan dewasa.

5) Permainan adalah kondisi yang diperlukan untuk pengembangan kreativitas dan kemampuan bersosialisasi.