Peran kreativitas dalam aktivitas profesional manusia. Aktivitas kreatif: makna, jenis. Aktivitas kreatif anak-anak

Aktivitas kreatif adalah suatu bentuk aktivitas manusia yang bertujuan untuk menciptakan nilai-nilai sosial yang baru secara kualitatif.
Kreatif adalah kegiatan mental (mental, intelektual) yang berpuncak pada penciptaan hasil baru yang mandiri secara kreatif di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, sastra atau seni.
Pekerja yang menciptakan teknik baru berdasarkan penemuan sering disebut pencipta, serta mereka yang membuat monumen dari logam menggunakan model yang dibuat oleh pematung. Namun, dalam arti khusus, kreatif bukanlah produksi material, tetapi aktivitas spiritual. Dalam contoh-contoh yang diberikan, para pekerja, dengan segala pentingnya kerja mereka, hanya menyadari hasil kreatif yang diperoleh penemu dan pematung.
Kegiatan kreatif dilakukan dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, sastra, seni, konstruksi artistik (desain), penciptaan merek dagang, dan jenis sebutan produk lainnya. Kreativitas telah lama dibagi menjadi artistik dan ilmiah.

Kreativitas artistik tidak memiliki fokus langsung pada kebaruan, tidak diidentifikasi dengan produksi sesuatu yang baru, meskipun orisinalitas biasanya hadir di antara kriteria kreativitas artistik dan penilaian bakat artistik.

Kreativitas artistik dimulai dengan perhatian yang meningkat pada fenomena dunia dan mengandaikan "kesan langka", kemampuan untuk menyimpannya dalam ingatan dan pemahaman.

Memori merupakan faktor psikologis penting dalam penciptaan artistik. Bagi seniman, tidak seperti cermin, selektif dan memiliki karakter kreatif.

Proses kreatif tidak dapat dibayangkan tanpa imajinasi, yang memungkinkan Anda untuk mereproduksi rantai ide dan kesan yang tersimpan dalam memori.

Kesadaran dan alam bawah sadar, akal dan intuisi terlibat dalam penciptaan artistik. Dalam hal ini, proses bawah sadar memainkan peran khusus di sini.

Psikolog Amerika F. Berron memeriksa sekelompok lima puluh enam penulis - rekan senegaranya dengan bantuan tes dan sampai pada kesimpulan bahwa emosionalitas dan intuisi di antara penulis sangat berkembang dan menang atas rasionalitas. Dari 56 subjek, 50 ternyata menjadi "kepribadian intuitif" (89%), sedangkan pada kelompok kontrol, yang mencakup orang-orang yang secara profesional jauh dari kreativitas artistik, ada tiga kali lebih sedikit kepribadian dengan intuisi yang berkembang (25%). Pentingnya intuisi dalam berkreasi juga diperhatikan oleh seniman itu sendiri.

Konsep idealis membuat peran ketidaksadaran dalam proses kreatif menjadi mutlak.

Pada abad kedua puluh. alam bawah sadar dalam proses kreatif menarik perhatian Z. Freud dan aliran psikoanalitiknya. Seniman sebagai orang yang kreatif diubah oleh psikoanalis menjadi objek pengamatan diri dan pengamatan kritik. Psikoanalisis memutlakkan peran ketidaksadaran dalam proses kreatif, mengedepankan, berbeda dengan konsep idealis lainnya, prinsip seksual bawah sadar ke depan. Artis, menurut Freudian, adalah orang yang menyublimkan energi seksualnya menjadi bidang kreativitas, yang berubah menjadi sejenis neurosis. Freud percaya bahwa dalam tindakan kreativitas, prinsip-prinsip yang tidak dapat didamaikan secara sosial dikeluarkan dari kesadaran seniman dan dengan demikian menghilangkan konflik kehidupan nyata. Menurut Freud, keinginan yang tidak terpuaskan adalah rangsangan dari fantasi.

Jadi, dalam proses kreatif, ketidaksadaran dan kesadaran, intuisi dan nalar, bakat alami dan keterampilan yang diperoleh berinteraksi. V. Schiller menulis: "Ketidaksadaran dalam hubungannya dengan alasan membuat seorang penyair-seniman."

Dan meskipun berbagi itu kreatif

30. Masalah utama dan prospek perkembangan umat manusia.

Selama lebih dari setengah abad, pertanyaan tentang situasi waktu semakin sering diajukan; setiap generasi telah menjawab pertanyaan ini untuk momennya sendiri. Namun, jika sebelumnya ancaman terhadap dunia spiritual kita hanya dirasakan oleh segelintir orang, kini pertanyaan ini muncul di hadapan hampir setiap orang.

Pertanyaan tentang situasi seseorang saat ini sebagai hasil dari pembentukannya dan peluangnya di masa depan diajukan lebih akut daripada sebelumnya. Tanggapan memberikan kemungkinan kematian dan kemungkinan usaha nyata, tetapi jawaban yang menentukan tidak diberikan.

Apa yang membuat seseorang menjadi seseorang berada di luar sejarah yang telah diturunkan kepada kita. Alat-alat yang terus-menerus dimiliki, penciptaan dan penggunaan api, bahasa, mengatasi kecemburuan seksual dan persahabatan laki-laki dalam menciptakan masyarakat permanen mengangkat manusia di atas dunia binatang.

Dibandingkan dengan ratusan milenium di mana langkah-langkah yang tampaknya tidak dapat diakses untuk menjadi manusia telah diambil, sejarah yang kita lihat dalam waktu sekitar 6.000 tahun membutuhkan waktu yang tidak signifikan. Di dalamnya, seseorang muncul di permukaan bumi dalam berbagai jenis, yang hanya sangat sedikit atau tidak terhubung satu sama lain dan tidak saling mengenal. Di antara mereka, pria dari dunia Barat, yang menaklukkan dunia, berkontribusi pada fakta bahwa orang-orang saling mengenal dan memahami pentingnya keterkaitan mereka dalam kemanusiaan.

PSIKOLOGI

KREATIVITAS

tutorial

Akatov L.I. Psikologi kreativitas (kompilasi) - Buku Ajar. - Kursk, 2015

Manual ini membahas dasar-dasar teoretis dan psikologis psikologi kreativitas, ciri-ciri khusus kegiatan kreatif, masalah anak-anak berbakat dan beberapa ciri bekerja dengan mereka, kekhususan kepribadian kreatif dan cara-cara pembentukannya.

Manual ini ditujukan kepada siswa yang mempelajari psikologi kreativitas.

© Universitas Negeri Kursk

BAGIAN 1. ASPEK TEORITIS PSIKOLOGI

1. Kreativitas. Definisi aktivitas kreatif.

2. Kreativitas sebagai atribut aktivitas manusia.

3. tahapan utama dalam perkembangan psikologi kreativitas.

4. Aspek sejarah perkembangan psikologi kreativitas sebagai disiplin ilmu

5. Arah utama penelitian aktivitas kreatif manusia.

6. Kreativitas sebagai kebutuhan.

7. Manifestasi kreativitas secara spontan. Wujud adaptasi spontan terhadap lingkungan dan kreativitas pada masa kanak-kanak.

8. Aktivitas dan kreativitas.

9. Jenis-jenis kreativitas. tingkat) kreativitas.

10. Pembentukan kebutuhan sebagai stimulan psikologis kreativitas.

11. Motivasi untuk kegiatan kreatif.

12. Cara mengelola kreativitas. kreativitas dan kreativitas kolektif dalam

tim.

13. Faktor penghambat kreativitas. Kreativitas dan kompetensi.

14. Produktivitas dan usia kreatif. Kreativitas dan umur panjang.

BAGIAN 2. ASPEK PSIKOLOGIS

AKTIVITAS KREATIF

15. Tahapan proses kreatif

16. Wawasan sebagai penghubung utama dalam memecahkan masalah.

1 7. Tseni sebagai produk.

1 8. Kemampuan.kreativitas sebagai kemampuan pribadi untuk berkreasi.

19. PKonsep "kreativitas". satuan analisis kreativitas.

2 0. Thipologi kreativitas.

21. Bentuk-bentuk pengetahuan artistik dan kreatif.

22. Proses kognitif dan kreativitas. proses sensasi.

23. Persepsi dalam kegiatan kreatif. jenis dan sifat persepsi.

24. Vkarakteristik persepsi usia tertentu dan pengaruhnya terhadap aktivitas visual anak-anak.

25. Perhatian dalam kegiatan kreatif.

26. Peran memori dalam aktivitas kreatif.

27. Imajinasi dan aktivitas kreatif.

28. Imajinasi sebagai aktivitas mental untuk menciptakan citra baru.

29. Fitur usia imajinasi.

30. Pemikiran dan kreativitas.

31. Kreativitas dan emosi. Peran emosi dalam kreativitas.

32. "Emosi" intelektual atau kompleks afektif-kognitif.

33. Kejutan sebagai perangsang pengetahuan.

34. Inspirasi sebagai luapan daya kreatif.

35. Kepuasan, kegembiraan, inspirasi dalam proses kreatif.

36. Keraguan dan kecemasan. Emosi frustrasi: kekecewaan, frustrasi, keputusasaan. 37. Kepribadian kreatif dan jalan hidupnya.

38. Pengembangan potensi kreatif individu secara ontogenesis.

39. Manifestasi awal dari keberbakatan (anak ajaib).

40. Membangkitkan kreativitas dan pengembangan tujuan kemampuan kreatif.

41. Metode untuk pengembangan kreativitas.

42. Realisasi diri dari kepribadian. Kebutuhan individu untuk realisasi diri.

PENCIPTAAN. DEFINISI AKTIVITAS KREATIF

Dalam definisi umum, kreativitas adalah penciptaan produk baru yang asli. Kreativitas adalah satu-satunya jenis kegiatan yang membuat seseorang menjadi pribadi.

Kekuatan pendorong di belakang kemanusiaan adalah individu-individu yang kreatif. Identifikasi kepribadian seperti itu adalah tugas psikologi yang mendesak, seperti halnya pengembangan fondasi teoretis kreativitas.

Psikolog, baik dalam maupun luar negeri, telah lama tertarik dengan masalah kreativitas. Namun, puncak studi masalah ini datang pada sepertiga pertama abad XX. Selama periode ini, penulis seperti: E. Ribot (1901) dan A. Poincaré (1910) - di luar negeri, D. N. Ovsyaniko-Kulikovsky (1902), B. A. Lezin (1907, 1927) menerbitkan karya-karya mereka, PC. Engelmeyer (1910), 1 A. M. Evlakhov (1910, 1912, 1929), I. A. Zatulenev (1915), P. I. Walden (1916), A. M. Blokh (1920), I. I. Lapshin (1922), VL Omelyansky (1922, 1923), AG Gornfeld (1923), SO Gruzenberg (1923, 1924), V. Ya.Kurbatov (1923), F. Yu. Levinson -Lessing (1923), VMBekhterev (1924), 2 PI Karpov (1926), GI Markelov (1926) , AP Nechaev (1929), P.M. Yakobson (1934), V.P. Polonsky (1934), ahli fisiologi V.V. Savich (1921, 1922, 1923) dan banyak lainnya. lainnya.

Pada dasarnya, karya-karya ini dikhususkan untuk pemahaman alam-filosofis tentang peran kreativitas sebagai mekanisme pengembangan alam dan umat manusia, atau kreativitas ilmiah dan teknis. Mereka ditentukan bukan oleh kebutuhan masyarakat dalam mengelola kreativitas, tetapi oleh rasa ingin tahu masing-masing peneliti. Kemudian sampai pertengahan abad XX. penelitian tentang kreativitas tidak diberikan kepentingan yang signifikan.

Revolusi ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada pertengahan abad ke-20 memberikan dorongan bagi para psikolog untuk mengkaji hukum-hukum kreativitas dalam ilmu pengetahuan, yang berubah menjadi kekuatan produktif yang secara signifikan mempengaruhi perekonomian. Dalam agenda adalah pertanyaan menemukan orang yang mampu kreativitas ilmiah dan teknis. Hal ini memunculkan pada 1950-an, terutama di Amerika Serikat, banyak penelitian yang bertujuan untuk menemukan kriteria kemampuan kreatif, yaitu kreativitas, cara pengembangannya, dan untuk mengidentifikasi kepribadian kreatif (kreatif). Semua aspek ini dapat digabungkan menjadi masalah manajemen kreativitas.

Arah lain adalah keinginan untuk membuat algoritma untuk memecahkan masalah kreatif. Misalnya, G.S. Altshuller (1961, 1973) mencoba mengembangkan algoritma untuk memecahkan masalah inventif bagi penemu - ARIZ. Namun, proses kreativitas, meskipun mematuhi hukum-hukum tertentu, masih memiliki cap individualitas. Penemuan-penemuan hebat lahir bukan dari skema, tetapi dalam aliran dan gejolak kehidupan yang hebat.

Kreativitas, khususnya ilmiah, artistik, dikaitkan dengan penciptaan suatu produk baru yang diapresiasi oleh masyarakat. Oleh karena itu, demi kemaslahatan masyarakat, serta kepuasan dan gengsi pribadi, pencipta berupaya menciptakan produk dengan kualitas terbaik. Tapi apakah semua orang berhasil? “Korolenko, Prishvin, bahkan Kuprin - apa yang mencegah orang-orang yang luar biasa, cerdas, dan penuh semangat ini

untuk berdiri setara dengan Tolstoy, Chekhov, Bunin? - tanya P. Popov (1998).

Bahkan seni paling bebas, sepenuhnya diatur dan tunduk pada kanon - lukisan ikon - memungkinkan untuk merasakan perbedaan kolosal antara papan bogomaz yang tidak dikenal dan ciptaan Andrei Rublev atau Theophanes si Yunani.

Oleh karena itu, V.M.Bekhterev (1924) menulis bahwa untuk kreativitas apa pun, selain pelatihan yang sesuai, diperlukan satu atau beberapa tingkat bakat. Oleh karena itu: psikologi kreativitas terkait erat dengan masalah psikologis lain - kemampuan, bakat pekerja kreatif.

pengantar

Kreativitas dalam pengertian umum adalah suatu proses kegiatan manusia yang menciptakan nilai-nilai material dan spiritual yang baru secara kualitatif atau hasil penciptaan yang baru secara subjektif. Tanpa kreativitas, tidak akan ada kemajuan ilmu pengetahuan di muka bumi ini.

Kreativitas mencakup semua aspek budaya dari aktivitas manusia, ini adalah seni penggambaran, dan musik, dan sastra, dan patung, serta desain dan arsitektur ... tidak ada satu pun objek di bumi yang tidak diciptakan tanpa ide kreatif. dari penciptaannya.

Mungkin masuk akal untuk percaya bahwa setiap orang mampu menciptakan, tetapi tingkat kreativitas bervariasi dalam batas yang sangat luas. Kreativitas orang-orang seperti Pablo Picasso, atau Buckminster Fuller, atau Wolfgang Mozart, atau Thomas Jefferson bukan hanya manifestasi dari bakat besar; apalagi sudah terkenal. Tentu saja ada jenius kreatif lainnya, tetapi mereka tetap dalam ketidakjelasan.

Kami akan mengandalkan definisi kreativitas sebagai aktivitas kognitif yang mengarah pada visi baru atau tidak biasa dari suatu masalah atau situasi. Definisi ini tidak membatasi proses kreatif pada tindakan utilitarian, meskipun pencipta beberapa penemuan, manuskrip atau teori yang berguna hampir selalu dikutip sebagai contoh orang-orang kreatif.

Penciptaan

Kreativitas adalah urutan keadaan mental seseorang berikut ini:

1) penyusunan motif penemuan atau penemuan;

2) masa inkubasi atau ekspresi motif dengan keadaan batin yang sunyi;

3) aktivitas tiga komponen manusia sistem terbuka: organisme, individualitas dan hubungan antara Kepribadian dan Alam;

4) "wawasan" atau resonansi psikologis, yang dicirikan oleh "wawasan", kontemplasi, dan keadaan serupa;

5) kesadaran produk. Langkah tambahan yang dapat dimasukkan dalam urutan keadaan mental adalah validasi produk eksperimental. Hasil kreativitas adalah penciptaan nilai-nilai material dan spiritual baru dalam bidang kegiatan apa pun: ilmiah, industri, teknis, artistik, politik, dll.

Jenis kreativitas

1. Kreativitas bawah sadar. Kecenderungan alami kreativitas melekat pada setiap orang. Di bawah kondisi objektif dan subjektif tertentu, seperti pendidikan, iklim kreatif, kualitas kehendak individu (ketekunan, efisiensi, keberanian, ketidakpuasan, belajar dari kesalahan, dll.), mengarah ke puncak tindakan kreatif - "di dalam", ketika pikiran dihasilkan ( dihasilkan) ide baru - ilmiah, filosofis, teknis atau artistik. Biasanya perjalanan panjang pekerjaan pendahuluan mengarah ke ini, di mana prasyarat untuk kelahiran yang baru dibuat.

2. Kreativitas sadar. Kemampuan penting untuk berpikir kreatif adalah melepaskan diri dari pertimbangan logis dan imajinatif yang konsisten atas fakta dan melampaui asosiasi pengalaman yang diperoleh. Ini memungkinkan Anda untuk melihat yang baru di familiar lama untuk waktu yang lama. Untuk ini, adalah mungkin untuk mengekspresikan motif dengan keadaan batin yang hening. Dalam hal ini, kreativitas dilakukan sebagai hasil kerja kedua belahan otak, terutama umpan balik dari bantuan arus saraf otak, yang utamanya adalah bagian parietal, frontal, dan temporal. Akhirnya, kontrol fungsi sistem saraf tepi dan pengetahuan tentang pengaruhnya pada jiwa menambah spektrum kualitas yang kaya pada proses kreatif: dari keindahan hingga nilai.

3. Kreativitas sadar yang tidak terbatas. Patos dari kemampuan kreatif manusia yang tak terbatas adalah

a) perluasan tak terbatas dari spektrum "dalam", yang kriterianya adalah interaksi bidang sistem saraf dengan lingkungan eksternal;

b) kesadaran akan hubungan antara Kepribadian dan Alam;

c) pengembangan individualitas ("Saya"). Dalam kasus pertama, biofield pusat saraf dan kemampuan untuk mengendalikannya berkembang. Dalam kasus kedua, ada perluasan hubungan Manusia-Alam atau perluasan batas-batas energi sadar dari organisme fisik, jiwa. Dalam kasus ketiga, monad "Aku" mengumpulkan energi, menghasilkan dunia baru, atau dinyatakan sebagai mesin internal kebijaksanaan untuk bagian tertentu dari Alam. Kemampuan-kemampuan ini membuka cakrawala baru dan baru bagi seseorang untuk kreativitas, baik dalam luasnya maupun kedalaman materi, ketika tidak ada pemutusan sistem MAN-NATURE.

Kreativitas sebagai proses berpikir kreatif

Kreativitas sebagai semangat kebebasan manusia; kebebasan sebagai kreativitas jiwa manusia; semangat sebagai kebebasan berkreasi manusia. Kriteria utama yang membedakan kreativitas dengan manufaktur (produksi) adalah keunikan hasilnya. Hasil kreativitas tidak dapat langsung disimpulkan dari kondisi awal. Tidak seorang pun, kecuali mungkin penulisnya, bisa mendapatkan hasil yang persis sama jika Anda menciptakan situasi awal yang sama untuknya. Jadi, dalam proses kreativitas, penulis memasukkan ke dalam materi beberapa kemungkinan yang tidak dapat direduksi menjadi operasi kerja atau kesimpulan logis, yang pada akhirnya mengungkapkan hasil akhir beberapa aspek kepribadiannya. Fakta inilah yang memberikan nilai tambah pada produk-produk kreativitas dibandingkan dengan produk-produk produksi.

Yang paling terkenal saat ini adalah uraian tentang urutan tahapan (tahapan) berpikir kreatif, yang diberikan oleh orang Inggris Graham Wallace pada tahun 1926. Dia mengidentifikasi empat tahap berpikir kreatif:

Persiapan - perumusan tugas; upaya untuk menyelesaikannya.

Inkubasi adalah gangguan sementara dari tugas.

Iluminasi adalah munculnya solusi intuitif.

Verifikasi - menguji dan / atau mengimplementasikan solusi.

Namun, deskripsi ini tidak asli dan kembali ke laporan klasik A. Poincaré pada tahun 1908.

Henri Poincaré, dalam laporannya kepada Psychological Society di Paris (1908), menggambarkan proses membuat beberapa penemuan matematika dan mengungkapkan tahapan proses kreatif ini, yang kemudian dibedakan oleh banyak psikolog.

1. Pertama, masalah diajukan dan untuk beberapa waktu dilakukan upaya untuk menyelesaikannya.

“Selama dua minggu saya mencoba membuktikan bahwa tidak ada fungsi yang analog dengan apa yang kemudian saya sebut automorphic. Saya, bagaimanapun, sepenuhnya salah; setiap hari saya duduk di meja saya, menghabiskan satu atau dua jam di sana, menjelajahi sejumlah besar kombinasi, dan tidak mendapatkan hasil apa pun. "

2. Ini diikuti oleh periode yang kurang lebih lama, di mana ketika seseorang tidak memikirkan masalah yang belum terpecahkan, dia teralihkan darinya. Saat ini, Poincaré percaya, ada pekerjaan bawah sadar pada masalah tersebut.

3. Dan akhirnya, tibalah saat ketika tiba-tiba, tanpa segera memikirkan masalahnya, dalam situasi acak yang tidak ada hubungannya dengan masalah, kunci solusi muncul di benak.

“Suatu malam, bertentangan dengan kebiasaan saya, saya minum kopi hitam; Saya tidak bisa tidur; ide-ide berkumpul bersama, saya merasa mereka bertabrakan sampai dua dari mereka datang bersama untuk membentuk kombinasi yang stabil.

Berbeda dengan pesan-pesan biasa semacam ini, Poincaré menjelaskan di sini tidak hanya saat keputusan muncul di pikiran, tetapi juga pekerjaan bawah sadar yang tampaknya terlihat, yang segera mendahuluinya; Jacques Hadamard, menarik perhatian pada deskripsi ini, menunjukkan keunikannya yang lengkap: "Saya tidak pernah mengalami perasaan yang luar biasa ini dan saya tidak pernah mendengar orang lain selain dia [Poincaré] merasakannya."

4. Setelah itu, ketika ide kunci untuk solusi sudah diketahui, solusi tersebut diselesaikan, diverifikasi, dan dikembangkan.

“Pada pagi hari saya telah menetapkan keberadaan satu kelas dari fungsi-fungsi ini, yang sesuai dengan deret hipergeometrik; yang harus saya lakukan hanyalah menuliskan hasilnya, yang hanya memakan waktu beberapa jam. Saya ingin mewakili fungsi-fungsi ini sebagai hubungan dua baris dan ide ini sepenuhnya disengaja dan disengaja; Saya dipandu oleh analogi dengan fungsi elips. Saya bertanya pada diri sendiri properti apa yang harus dimiliki seri ini, jika ada, dan saya dengan mudah berhasil membangun seri ini, yang saya sebut theta-automorphic. "

Kontinuitas

Kreativitas, sebagai suatu proses, pada awalnya dianggap berdasarkan laporan diri seniman dan ilmuwan, di mana peran khusus ditugaskan untuk "penerangan", inspirasi, kontemplasi, informasi orang dalam, dan keadaan serupa, menggantikan karya awal pemikiran. Ilmuwan Inggris G. Wallace mengidentifikasi empat tahap dalam proses kreativitas: persiapan, pematangan, wawasan, dan verifikasi. Momen kreatif sentral dan spesifik dianggap wawasan - pemahaman intuitif dari hasil yang diinginkan. Studi eksperimental telah menunjukkan bahwa solusi baru muncul dalam aktivitas objektif yang dapat diuraikan berdasarkan pengalaman sebelumnya. Menyoroti kekhususan regulasi mental dari proses kreatif, K.S. Stanislavsky mengemukakan gagasan kesadaran super seseorang sebagai konsentrasi tertinggi kekuatan spiritual seseorang dalam generasi yang baru.

Budaya Veda mendekati Kreativitas sebagai tindakan interaksi manusia melalui teratai (nama lain adalah chakra) dengan Alam. Dalam pemahaman modern, proyeksi fisik chakra adalah pusat saraf dan arusnya.

Definisi Kreativitas ini menyatukan dan mengembangkan tradisi-tradisi ini.

Aspek terpenting dari kreativitas adalah motif. Motif dibagi menjadi eksternal dan internal. Yang pertama termasuk keinginan untuk keuntungan materi, untuk memastikan posisi mereka. Ini juga termasuk "tekanan keadaan", adanya situasi masalah, presentasi tugas, persaingan, keinginan untuk melampaui saingan, dll. Mengikuti motif seperti itu selalu mengarah pada benturan kepentingan individu, sekelompok orang, komunitas, dan mengarah pada berbagai tingkat kekalahan sosial. Yang paling penting bagi kreativitas adalah motif internal, yang didasarkan pada kebutuhan bawaan untuk aktivitas pencarian, kecenderungan ke arah kebaruan dan inovasi, kebutuhan akan kesan baru. Bagi orang-orang yang berbakat secara kreatif, pencarian akan sesuatu yang baru membawa lebih banyak kepuasan daripada keuntungan materi. Motif utama kreativitas adalah kecenderungan pribadi, yang ditetapkan sejak lahir.

Kreativitas dan kepribadian

Kreativitas dapat dilihat tidak hanya sebagai proses menciptakan sesuatu yang baru, tetapi juga sebagai proses yang terjadi selama interaksi kepribadian (atau dunia batin seseorang) dan kenyataan. Pada saat yang sama, perubahan terjadi tidak hanya dalam kenyataan, tetapi juga dalam kepribadian.

Sifat hubungan antara kreativitas dan kepribadian:

“Kepribadian dicirikan oleh aktivitas, keinginan subjek untuk memperluas ruang lingkup aktivitasnya, untuk bertindak di luar batas persyaratan situasi dan resep peran; directionality - sistem motif dominan yang stabil - minat, kepercayaan, dll. ... ”. Tindakan yang melampaui persyaratan situasi adalah tindakan kreatif.

Sesuai dengan prinsip yang dijelaskan oleh S. L. Rubinstein, membuat perubahan di dunia sekitar, seseorang mengubah dirinya sendiri. Dengan demikian, seseorang mengubah dirinya dengan melakukan kegiatan kreatif.

B. G. Ananiev percaya bahwa kreativitas adalah proses objektifikasi dunia batin seseorang. Ekspresi kreatif adalah ekspresi dari karya integral dari semua bentuk kehidupan manusia, manifestasi dari individualitasnya.

Dalam bentuk yang paling akut, hubungan antara pribadi dan kreatif diungkapkan oleh N. A. Berdyaev. Dia menulis:

Kepribadian bukanlah substansi, tetapi tindakan kreatif.

Motivasi untuk berkreasi

V.N. Druzhinin menulis:

Kreativitas didasarkan pada motivasi irasional global keterasingan manusia dari dunia; itu diarahkan oleh kecenderungan untuk mengatasi, berfungsi sesuai dengan jenis "umpan balik positif"; produk kreatif hanya memacu proses, mengubahnya menjadi pengejaran cakrawala.

Dengan demikian, melalui kreativitas, hubungan seseorang dengan dunia dilakukan. Kreativitas itu sendiri merangsang dirinya sendiri.

Kesehatan mental, kebebasan dan kreativitas

Perwakilan dari arah psikoanalitik D.V. Winnicott membuat asumsi berikut:

Dalam bermain, dan mungkin hanya dalam bermain, seorang anak atau orang dewasa memiliki kebebasan berkreasi.

Kreativitas adalah tentang bermain. Bermain merupakan mekanisme yang memungkinkan seseorang untuk berkreasi. Melalui aktivitas kreatif, seseorang berusaha menemukan jati dirinya (dirinya, inti kepribadian, esensi terdalam). Menurut D.V. Winnicott, aktivitas kreatif adalah apa yang menjamin keadaan sehat seseorang. Konfirmasi hubungan antara bermain dan kreativitas dapat ditemukan di C.G. Jung. Dia menulis:

Penciptaan sesuatu yang baru bukanlah masalah intelek, tetapi dorongan untuk bermain, bertindak karena paksaan batin. Semangat kreatif bermain dengan objek yang dicintainya.

R. May (perwakilan dari arah eksistensial-humanistik) menekankan bahwa dalam proses kreativitas, seseorang bertemu dengan dunia. Dia menulis:

... Apa yang memanifestasikan dirinya sebagai kreativitas selalu merupakan proses ... di mana hubungan antara kepribadian dan dunia diwujudkan ...

N.A. Berdyaev menganut sudut pandang berikut:

Tindakan kreatif selalu pembebasan dan mengatasi. Ada pengalaman kekuasaan dalam dirinya.

Dengan demikian, kreativitas adalah sesuatu di mana seseorang dapat menggunakan kebebasannya, koneksi dengan dunia, koneksi dengan esensi terdalamnya.

Kesimpulan

Saya percaya bahwa kreativitas adalah bagian tak terpisahkan dari aktivitas manusia. Tanpa proses kreatif, tidak mungkin umat manusia berkembang, tidak akan ada penemuan dan penemuan baru, tidak ada khazanah seni yang dibanggakan oleh orang yang berkembang secara budaya.

Proses berpikir kreatif sudah melekat pada diri setiap orang sejak lahir, yang membedakan hanyalah tidak semua orang mau mengembangkan potensi kreatifnya.

Kreativitas tidak selalu berarti penciptaan karya agung dan penemuan muluk, kreativitas, pada tingkat yang lebih besar, di bawah pemahaman saya adalah pengembangan seseorang, bakat dan kemampuan batin manusia, pencarian untuk diri sendiri.

Menurut pendapat saya, tidak setiap orang dapat menyebut dirinya orang yang kreatif, karena seseorang terbiasa menggunakan kemampuan dan pengetahuan orang lain, dan seseorang mencapai segalanya sendiri, sambil selalu memiliki pandangannya sendiri tentang apa yang terjadi. Orang-orang kreatif dicirikan oleh kepekaan, orang-orang ini mengalami semua peristiwa di lubuk jiwa mereka, sehingga mereka lebih rentan, tetapi di sisi lain, orang-orang kreatif merasa lebih mudah untuk melalui situasi sulit, berkat fakta bahwa mereka dapat mengeluarkan semua emosi negatif atau positif mereka melalui ciptaan mereka, misalnya, seorang musisi akan memainkan melodi dan bersama-sama dengan itu akan mencabut semua yang ada di jiwanya, seniman akan mengambil warna tertentu dan meletakkannya di atas selembar kertas, pergi segala sesuatu dalam jiwanya di atasnya, sama halnya dengan penulis, penyair ...

Saya setuju bahwa kreativitas memiliki empat tahap, tetapi kadang-kadang ia berhasil dalam tahap yang lebih kecil. Ini terjadi dalam kasus di mana seseorang tidak terpaku pada tugas, karena tidak selalu membuat gambar atau memecahkan masalah membutuhkan abstraksi darinya.

Ya, kreativitas adalah semangat kebebasan manusia, itu adalah hubungan jiwa manusia dengan dunia luar, itu adalah proses aktivitas manusia, yang hasilnya adalah penciptaan sesuatu yang baru.

Sebagai penutup dari semua yang telah dikatakan, saya ingin menambahkan: "Jadilah kreatif, karena jika Anda mematikan proses kreatif di kepala Anda, maka hidup tidak akan menarik dan membosankan!"

Literatur dan sumber yang digunakan

1. Rubinshtein S. L. Yayasan Psikologi Umum. 1946.S. 575.

2. Poincaré A. Kreativitas matematika // Hadamard J. Penelitian psikologi proses penemuan dalam bidang matematika. M., 1970. Lampiran III

3. Ananiev B.G. Psikologi dan masalah ilmu manusia. Moskow-Voronezh. 1996.

4. Berdyaev N.A. Pengalaman metafisika eskatologis // Kreativitas dan objektifikasi / kompilasi. A.G. Shimansky, Yu.O. Shimanskaya. - Minsk: Econompress, 2000.S. 20.

5. Druzhinin V.N. Psikologi kemampuan umum. SPb.: Peter, 2002.S. 166.

6. Winnicott D. Permainan dan kenyataan. Moskow: Institut Penelitian Kemanusiaan, 2002. Hal. 99.

7. May R. Keberanian mencipta: Esai tentang psikologi kreativitas. Lviv: Inisiatif; Moskow: Institut Penelitian Kemanusiaan Umum, 2001, hal 43.

8. Jung KG Tipe psikologis.

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting di http://www.allbest.ru/

pengantar

3. Kepribadian kreatif

pengantar

Kata "kreatif" sering digunakan baik dalam bahasa ilmiah maupun bahasa sehari-hari. Seringkali kita berbicara bukan hanya tentang inisiatif, tetapi tentang inisiatif kreatif, bukan tentang pemikiran, tetapi tentang pemikiran kreatif, bukan tentang kesuksesan, tetapi tentang kesuksesan kreatif. Namun kami tidak selalu memikirkan apa yang perlu ditambahkan agar inisiatif, pemikiran, dan kesuksesan layak mendapatkan definisi "kreatif".

Kegiatan kreatif adalah kegiatan amatir yang meliputi perubahan realitas dan realisasi diri individu dalam proses penciptaan nilai-nilai material dan spiritual, memperluas batas kemampuan manusia. Aktivitas kreatif adalah bentuk khusus dari persepsi sensorik dan emosional dunia. Dalam benaknya, tidak ada garis yang jelas antara dunia nyata dan dunia ideal. Dunia bagi seseorang sebagai subjek kreativitas adalah satu-satunya realitas yang mungkin di mana semua sudut tajam dihaluskan, di mana semuanya sangat jelas. Baginya, aktivitas kreatif adalah semacam penjelasan tentang dunia, meskipun tidak ada hubungannya dengan kenyataan.

Berpikir kreatif dan aktivitas kreatif adalah ciri seseorang. Tanpa kualitas perilaku kita ini, perkembangan kemanusiaan dan masyarakat manusia tidak akan pernah terpikirkan. Segala sesuatu yang mengelilingi kita dalam kehidupan sehari-hari dikaitkan dengan produk pemikiran kreatif dan aktivitas manusia: peralatan dan mesin, rumah, barang-barang rumah tangga, pakaian, sepatu, televisi dan radio, jam tangan dan telepon, lemari es dan mobil.

Tetapi kehidupan publik dan bahkan pribadi orang secara historis didasarkan pada pencapaian kreatif. Hal ini mutlak benar baik untuk masa kini maupun bagi perkembangan kehidupan sosial di masa mendatang. Pada setiap tahap perkembangan masyarakat dan di bidang apa pun, orang menghadapi tugas, yang solusinya memerlukan pendekatan kreatif informal.

Mungkin setiap orang memiliki kemampuan untuk berpikir kreatif sampai batas tertentu. Di masa kanak-kanak, ketika pemikiran imajinatif berlaku, kemampuan ini sering dimanifestasikan dalam menggambar, memahat, konstruksi dari bahan bekas, di masa remaja, banyak menulis puisi, dan di masa dewasa, sebagai aturan, membantu memecahkan masalah terapan dari tingkat yang berbeda dari sehari-hari ke ilmiah dan teknis. Namun demikian, kita tidak dapat menyebut setiap orang sebagai orang yang kreatif.

Apa yang menjadi ciri kreatif? Pada dasarnya proses kreatif adalah proses yang menghasilkan sesuatu yang tidak terdapat pada kondisi awal. Pada manifestasi paling signifikan dari perkembangan kecerdasan manusia, seseorang dapat melacak bahwa pola-pola tertentu terletak di jantung proses kreatif.

1. Pendekatan teoritis dan metodologis psikolog untuk mempelajari kemampuan kreatif individu

Kreatif biasanya disebut orang yang telah membuat suatu penemuan ilmiah, suatu penemuan yang cerdik atau menciptakan suatu karya seni, yaitu orang yang telah melakukan suatu perbuatan kreatif yang sangat diapresiasi oleh sebagian besar orang, serta orang yang luar biasa dalam karyanya. persepsi realitas dan reaksi terhadapnya.

Rumusan terakhir agak kurang tepat, karena penyandang disabilitas mental juga termasuk dalam definisi ini. Namun, adanya penyakit mental tidak mengesampingkan kemungkinan manifestasi kemampuan kreatif yang tinggi, yang dikonfirmasi oleh contoh-contoh Napoleon, Gogol, dan kepribadian kreatif terkenal lainnya. Pada suatu waktu, sebuah hipotesis bahkan diajukan tentang adanya hubungan langsung antara kejeniusan dan kegilaan oleh C. Lombroso dan D. Carlson, tetapi penelitian selanjutnya, misalnya, oleh T. Simonton, tidak mengkonfirmasinya.

Untuk waktu yang lama, kemampuan kreativitas intelektual dieksplorasi dengan cara yang disarankan akal sehat: semakin tinggi tingkat kemampuan mental, semakin besar output kreatif seseorang.

Pendiri pendekatan empiris untuk mempelajari kualitas individu orang kreatif adalah F. Galton, yang, bersama dengan Charles Pearson, meletakkan dasar psikometri dan psikodiagnostik. Dan untuk pertama kalinya metode psikometri digunakan untuk mempelajari kreativitas oleh J. Guilford dan E.P. Torsi. Mereka melakukan sejumlah studi tentang hubungan antara kecerdasan dan kreativitas dengan menggunakan tes, di mana kreativitas dipahami terutama sebagai kemampuan untuk berpikir secara divergen. Sebagai hasil penelitian empiris oleh J. Guildford dan E.P. Torrance menyimpulkan bahwa ada korelasi positif antara IQ dan tingkat kreativitas. Pada saat yang sama, mereka berpendapat bahwa tingkat kecerdasan yang lebih tinggi menyebabkan kemungkinan yang lebih besar bahwa subjek akan memiliki skor yang lebih tinggi pada tes kreativitas, meskipun individu yang telah menunjukkan kecerdasan yang sangat berkembang mungkin juga memiliki skor kreativitas yang rendah. Pada saat yang sama, penelitian mereka menunjukkan bahwa dengan IQ rendah, produktivitas divergen yang tinggi tidak pernah ditemukan. E.P. Torrance bahkan mengajukan teori ambang batas intelektual, yaitu bahwa pada IQ di bawah 115 - 120, kecerdasan dan kreativitas tidak dapat dibedakan dan merupakan satu faktor tunggal, dan pada IQ di atas 120, kreativitas dan kecerdasan menjadi faktor independen. Namun, hasil studi Getzels dan Jackson, yang diterbitkan segera setelahnya, memberikan data yang menunjukkan bahwa tidak ada korelasi antara indikator kecerdasan dan kreativitas.

Studi selanjutnya oleh M. Vollach dan N. Kogan, yang juga menggunakan metode tes untuk mempelajari ketergantungan kreativitas berpikir pada tingkat kecerdasan, tetapi pada saat yang sama memodifikasinya sesuai dengan pemahaman mereka tentang kondisi yang menguntungkan untuk manifestasi kreativitas: mereka menghapus batasan waktu, meminimalkan daya saing peserta selama tes dan menghilangkan batasan satu-satunya kriteria kebenaran jawaban. Sebagai hasil dari pengujian, mereka sampai pada kesimpulan bahwa jika kondisi yang paling dekat dengan situasi kehidupan biasa diamati selama penelitian, korelasi antara kreativitas dan kecerdasan tes akan mendekati nol.

2. Kreativitas dan aktivitas, kualitas utama orang yang kreatif

Memang, seseorang bisa menjadi intelektual dan tidak kreatif, dan sebaliknya. Misalnya, Levinson-Lessing membagi para ilmuwan yang kurang produktif secara kreatif, terpelajar, menyebut mereka "perpustakaan berjalan", dan ilmuwan yang produktif secara kreatif, tidak dibebani dengan pengetahuan operasional yang melimpah, memiliki imajinasi yang kuat dan dengan cemerlang menanggapi semua jenis petunjuk.

Jangan dibatasi, dibutakan oleh kebiasaan;

Jangan mengulangi dengan sederhana dan merendahkan apa yang telah diajarkan kepada Anda;

Jangan bertindak secara mekanis;

Jangan mengambil posisi parsial;

Jangan bertindak dengan perhatian terfokus pada bagian terbatas dari struktur masalah;

Tidak bertindak dengan operasi parsial, tetapi bebas, dengan pikiran terbuka untuk ide-ide baru untuk beroperasi dengan situasi, mencoba menemukan korelasi internalnya.

Guildford mengidentifikasi empat kualitas utama yang melekat pada orang yang kreatif:

* Orisinalitas, non-sepele, keanehan dari ide-ide yang diungkapkan, keinginan yang diucapkan untuk kebaruan intelektual. Orang yang kreatif hampir selalu dan di mana-mana berusaha untuk menemukan solusi sendiri, berbeda dari orang lain.

* Fleksibilitas semantik, yaitu kemampuan untuk melihat objek dari sudut pandang baru, menemukan kegunaan barunya, memperluas aplikasi fungsional dalam praktik.

* Fleksibilitas adaptif figuratif, yaitu kemampuan untuk mengubah persepsi suatu objek sedemikian rupa sehingga terlihat baru, tersembunyi dari sisi pengamatan.

* Fleksibilitas spontan semantik, yaitu kemampuan untuk menghasilkan berbagai ide dalam situasi yang tidak pasti, khususnya dalam situasi yang tidak mengandung pedoman untuk ide-ide tersebut.

Guilford kemudian mengidentifikasi enam dimensi kreativitas:

Kemampuan untuk mendeteksi dan menimbulkan masalah;

Kemampuan untuk menghasilkan sejumlah besar ide;

Fleksibilitas - kemampuan untuk menghasilkan berbagai ide;

Orisinalitas - kemampuan untuk menanggapi rangsangan di luar kotak;

Kemampuan untuk meningkatkan objek dengan menambahkan detail;

Kemampuan memecahkan masalah, yaitu kemampuan mensintesis dan menganalisis.

Menurut Sternberg, orang yang kreatif harus memiliki ciri-ciri individu sebagai berikut:

Kemampuan untuk mengambil risiko yang wajar;

Kesediaan untuk mengatasi rintangan;

Toleransi ketidakpastian;

Kesediaan untuk menolak pendapat orang lain.

A. Olah menunjukkan ciri-ciri kepribadian berikut yang melekat pada orang-orang kreatif:

Kemandirian - standar pribadi lebih penting daripada standar kelompok, inkonsistensi penilaian dan penilaian;

Keterbukaan pikiran - kesediaan untuk mempercayai fantasi Anda sendiri dan orang lain, penerimaan terhadap yang baru dan tidak biasa;

Toleransi tinggi terhadap situasi yang tidak pasti dan tidak dapat diselesaikan, aktivitas konstruktif dalam situasi ini;

Mengembangkan rasa estetika, berjuang untuk keindahan.

Seseorang tidak dapat mengabaikan bentuk khusus dari jiwa manusia seperti imajinasi.

Imajinasi memanifestasikan dirinya terutama dengan jelas dalam permainan anak-anak. Mereka membuat mobil, pesawat terbang atau sesuatu yang lain dari kursi dan bahan bekas dan melakukan perjalanan. Di ruangan gelap, di dapur, mereka memiliki hewan yang belum pernah terjadi sebelumnya yang berteman dengan mereka atau, sebaliknya, takut pada mereka. Di masa dewasa, berkat imajinasi, seseorang menciptakan, menciptakan sesuatu yang baru. Hampir semua budaya material dan spiritual manusia adalah hasil imajinasi dan kreativitas manusia.

Imajinasi dapat terdiri dari empat jenis utama: aktif, pasif, produktif, dan reproduktif. Imajinasi aktif dicirikan oleh fakta bahwa, dengan menggunakannya, seseorang secara sukarela, dengan upaya kemauan, membangkitkan gambar yang sesuai dalam dirinya sendiri. Dengan imajinasi pasif, gambar muncul di luar kehendak seseorang, yaitu secara spontan. Imajinasi produktif secara sadar mengkonstruksi realitas, dan tidak hanya menyalinnya, tetapi pada saat yang sama secara kreatif ditransformasikan menjadi sebuah gambar. Dalam imajinasi reproduksi, realitas direproduksi sebagaimana adanya. Imajinasi seperti itu lebih seperti persepsi atau ingatan, meskipun ada juga unsur fantasi di dalamnya.

Proses penciptaan artistik terutama terkait dengan imajinasi dalam kehidupan praktis orang. Jadi naturalisme, realisme dalam seni seniman dapat dikaitkan dengan imajinasi reproduksi, dan abstraksi, modernisme, impresionisme ke imajinasi produktif.

Paling sering, proses kreatif dalam seni dikaitkan dengan imajinasi aktif. Melakukan upaya kehendak, sang master menciptakan gambar ciptaannya, pertama-tama secara mental dalam imajinasinya, untuk kemudian menghidupkannya. Lebih jarang, imajinasi pasif menjadi dorongan proses kreatif. Gambar-gambar spontan muncul kepada pencipta secara independen dari kehendaknya dan lebih merupakan produk dari alam bawah sadar. Begitu banyak orang kreatif melihat dengan jelas dalam mimpi hasil akhir dari pekerjaan mereka atau gambar plot gambar, atau membuat penemuan ilmiah dalam mimpi. Jadi Mendeleev melihat dalam mimpi tabel unsur-unsur kimianya.

Menurut Ya.A. Kreativitas Ponomarev dikaitkan dengan dua kualitas pribadi, yaitu: intensitas motivasi pencarian dan kepekaan terhadap formasi sekunder yang muncul selama proses berpikir (karena Ponomarev percaya bahwa berpikir pada awalnya logis, ia menganggap produk kreatif berpikir sebagai produk sampingan) . Secara khusus, Ya.A. Ponamarev menganggap fitur utama aktivitas sebagai bentuk aktivitas sebagai korespondensi potensial dari tujuan aktivitas dengan hasilnya. Sedangkan untuk tindakan kreatif sifatnya sebaliknya: ketidaksesuaian antara tujuan (rencana, program, dan sebagainya) dengan hasil. Aktivitas kreatif, berbeda dengan aktivitas, dapat muncul dalam proses implementasi yang terakhir dan dikaitkan dengan generasi "produk sampingan", yang pada akhirnya merupakan hasil kreatif. Esensi kreativitas sebagai properti psikologis berkurang, menurut Ya.A. Ponamarev, terhadap aktivitas intelektual dan kepekaan (sensitivitas) terhadap produk sampingan dari aktivitas mereka. Bagi orang yang kreatif, hasil sampingan dari kegiatan, sesuatu yang baru dan tidak biasa, adalah nilai terbesar; bagi orang yang tidak kreatif, hasil dalam mencapai tujuan (hasil yang tepat) adalah penting, dan bukan kebaruan.

Banyak filsuf dan psikolog menaruh perhatian pada perbedaan mendasar antara kreativitas dan aktivitas objektif. Kreativitas, berbeda dengan berbagai bentuk perilaku adaptif, terjadi bukan berdasarkan prinsip "karena" atau "untuk", tetapi "terlepas dari segalanya", yaitu proses kreatif adalah kenyataan yang muncul secara spontan dan juga berakhir.

Sikap kreativitas di era yang berbeda telah berubah secara radikal. Di Roma kuno, hanya materi dan karya penjilid buku yang dinilai dalam buku, dan hak penulisnya dicabut. Hak cipta tidak dilindungi, baik plagiarisme maupun pemalsuan tidak dituntut. Di Yunani kuno, orang-orang itu dianggap luar biasa, yang kegiatannya mencakup banyak bidang penerapan pikiran sekaligus. Universalitas kepribadian jenius pada periode awal sejarah dikaitkan dengan fakta bahwa ilmu kuno dikembangkan terutama oleh penyendiri jenius yang sama-sama "spesialis" kuat dalam berbagai ilmu. Orang bijak yang dimuliakan di zaman kuno, meninggalkan selama berabad-abad tidak hanya jejak penemuan dan ramalan mereka, tetapi juga memberi dunia contoh bakat serbaguna. Ide-ide universal para pemikir Yunani telah melahirkan pendekatan terpadu yang mengalami kelahiran kembali di era modern. Perjuangan para pemikir Yunani awal untuk memahami esensi alam, ruang dan dunia secara keseluruhan memimpin pengembangan ilmu yang berbeda secara paralel satu sama lain, dan penemuan zaman kuno adalah wawasan intuitif kira-kira pada waktu yang sama. Di Yunani, tidak ada satu pun filsuf besar yang tidak akan menunjukkan dirinya, selain filsafat, juga dalam etika, dalam pendidikan, dalam pidato, dalam matematika. Universalitas pemikiran Plato dan muridnya yang brilian Aristoteles masih menggoyahkan imajinasi. Tetapi, rupanya, kasus paling unik dalam sejarah dunia adalah universalitas yang tidak dapat dipahami dari bakat Leonardo da Vinci, yang kejeniusannya meninggalkan kreasi bagi umat manusia dalam seni, sains, arsitektur, kedokteran, dan bahkan penemuan teknologi militer. ...

Pada Abad Pertengahan, dan juga jauh kemudian, pencipta disamakan dengan pengrajin, dan jika dia berani menunjukkan kemandirian kreatif, maka itu tidak didorong dengan cara apa pun. Sang Pencipta harus mencari nafkah dengan cara yang berbeda:

Lensa yang dipoles Spinoza, dan Lomonosov yang hebat dihargai karena produk utilitariannya - ode pengadilan dan penciptaan kembang api yang meriah.

Ada berbagai pendekatan untuk mengidentifikasi asal-usul kreativitas. Mari kita sebutkan tiga di antaranya:

1. Paling sering, kreativitas diidentikkan dengan pencapaian intelektual. Kreativitas dianggap oleh banyak penulis (F. Barron, E.P. Torrance, D. Guilford, S. Mednik, dll.) sebagai salah satu komponen bakat intelektual, tetapi spektrum kecerdasan.

2. Sebagai bidang penelitian yang terpisah tentang kreativitas, pendekatan yang berorientasi pada kepribadian dibedakan, dalam kerangka yang mempelajari kualitas karakterologis, emosional, motivasi, komunikatif dari kepribadian orang-orang kreatif. Arah ini dapat mencakup karya-karya K. Taylor, K. Koss, E. Row dan lain-lain.

3. Dalam kondisi modern, upaya dilakukan untuk mengatasi keterbatasan pendekatan ini dan mengakui kreativitas sebagai fenomena “multifaset”, termasuk faktor intelektual dan non-intelektual (pribadi, sosial).

Pendekatan kreativitas sebagai fenomena integral ini diterapkan oleh A.M. Matyushkin, L.V. Finkevich, O.S. Tikhonovich, yang mengedepankan konsep kreativitas sebagai prasyarat psikologis dan pedagogis umum untuk pengembangan kreatif. Sesuai dengan konsep ini, komponen struktural kreativitas berikut dibedakan: peran dominan motivasi intrinsik; kemampuan untuk mencapai solusi dan tindakan orisinal; kemampuan untuk menciptakan standar yang memberikan penilaian estetika, moral, intelektual yang tinggi; kegiatan kreatif penelitian, yang dituangkan dalam rumusan dan pemecahan masalah.

Konsep ini paling lengkap mewakili semua aspek penting yang terkandung dalam struktur kreativitas. Dengan segala macam pendekatan penelitian yang tersedia, karakteristik keseluruhannya terdiri dari ketentuan-ketentuan berikut:

1. “Kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk menciptakan sesuatu yang baru, kebalikan dari stereotip, beku, stereotip. Pada saat yang sama, seseorang menguasai dan memproses informasi yang sudah ada, mengalami hanya dengan caranya sendiri, menciptakan dirinya sebagai pribadi "(D. Kirnos Individualitas dan pemikiran kreatif. - M., 1992.).

2. "Titik awal kreativitas adalah aktivitas dan kemandirian, orisinalitas dan fleksibilitas, kecenderungan dan kemampuan untuk berfantasi, kemampuan seseorang untuk mengarahkan energi batinnya untuk menyelesaikan tugas yang bermasalah, kemampuan untuk secara mandiri menetapkan tugas baru." (Ershov A. Pandangan seorang psikolog tentang aktivitas manusia. - M., 1991.).

3. Kreativitas diwujudkan dalam aktivitas apapun. Tidak ada kreativitas di luar aktivitas. S. Rubinshtein mencatat: “Subjek dalam perbuatannya, dalam tindakan aktivitas dirinya yang kreatif tidak hanya terungkap dan dimanifestasikan, ia diciptakan dan ditentukan di dalamnya. Oleh karena itu, dengan apa yang dia lakukan, dimungkinkan untuk menentukan siapa dia, dengan arah aktivitasnya, dimungkinkan untuk mendefinisikan dan membentuknya. Dalam kreativitas, pencipta itu sendiri diciptakan "(Rubinstein S. Prinsip kinerja amatir kreatif // Pertanyaan psikologi. - 1997. - No. 4).

3. Kepribadian kreatif

Banyak peneliti mereduksi masalah kemampuan manusia menjadi masalah kepribadian kreatif. Mereka percaya bahwa tidak ada kemampuan kreatif khusus, tetapi ada seseorang dengan motivasi dan sifat tertentu. Namun, mengingat periode sejarah apa pun, seorang ilmuwan, dari sudut mana pun ia mempelajari era ini atau itu, pertama-tama menganalisis aktivitas individu tertentu, individu yang merupakan pencipta era ini. Berdasarkan hasil analisis ini, sebuah gagasan tentang zaman dibangun, baik pada tataran ilmiah maupun pada tataran biasa. Dengan demikian, zaman kuno sangat terkait dengan Plato dan Aristoteles, Homer dan Sophocles, Socrates dan Pythagoras. Abad Pertengahan adalah jenius Omar Khayyam, Dante Alighieri, Francesco Petrarca. Renaisans, sebagai periode universalisme kreatif, adalah periode waktu paling cerah ketika tipe kepribadian khusus "manusia Renaisans" terbentuk. Era ketika Leonardo da Vinci, Michelangelo, Shakespeare, Erasmus of Rotterdam, Nicolaus Copernicus dan Giordano Bruno bekerja. Dengan demikian, adalah mungkin untuk "menggambarkan" era apa pun, seluruh sejarah dunia diciptakan oleh kepribadian yang begitu cemerlang, yang kehadirannya memungkinkan bakat polifungsional untuk pengembangan masyarakat manusia. Orang berbakat adalah vektor yang diarahkan ke masa depan, oleh karena itu, sangat menarik untuk mempertimbangkan fenomena orang berbakat sebagai manifestasi multifungsi dari bakat dari perspektif sejarah, budaya dan psikologis dan sosial.

Dalam psikologi kreativitas, secara konvensional diyakini bahwa berbagai tingkat perkembangan kemampuan dapat diatur dalam bentuk hierarki: jenius (tingkat tertinggi); bakat; bakat; kemampuan; kecenderungan alami.

Kemampuan umum yang relatif memberikan kemudahan dan produktivitas dalam menguasai pengetahuan dalam berbagai kegiatan sering disebut dengan giftedness. Salah satu sudut pandang dominan, menelusuri sejarahnya kembali ke Plato, mengklaim bahwa kemampuan ditentukan secara biologis dan manifestasinya bergantung sepenuhnya pada kumpulan gen yang diwariskan. Pendidikan dan pengasuhan hanya dapat mengubah kecepatan penampilan mereka, tetapi mereka akan selalu memanifestasikan diri mereka dalam satu atau lain cara. Sebagai bukti kemampuan bawaan, mereka biasanya menunjuk pada fakta perbedaan individu yang memanifestasikan dirinya di masa kanak-kanak, ketika dampak pendidikan dan pengasuhan, tampaknya, belum dapat menentukan. Jadi, misalnya, bakat musik Mozart terungkap pada usia tiga tahun, Haydn pada usia empat tahun. Bakat dalam melukis dan memahat memanifestasikan dirinya sedikit kemudian: dengan Raphael - pada usia delapan tahun, dengan Van Dyck - pada usia sepuluh, dengan Dürer - pada usia lima belas tahun.

Banyak dinasti seniman, pelukis, pelaut, dokter yang ada juga bersaksi mendukung keturunan kemampuan. Bakat dapat memanifestasikan dirinya dalam berbagai bidang kegiatan: intelektual, akademik (pendidikan), artistik, di bidang komunikasi (kepemimpinan) dan keterampilan psikomotorik. Orang-orang berbakat dibedakan, pertama-tama, dengan perhatian, ketenangan, kesiapan yang konstan untuk aktivitas; mereka dicirikan oleh ketekunan dalam mencapai tujuan, kebutuhan yang tak tertahankan untuk bekerja, serta kecerdasan yang melebihi tingkat rata-rata. Orang-orang berbakat menunjukkan keuletan yang luar biasa di bidang minat mereka. Oleh karena itu, salah satu indikator paling awal dari bakat adalah waktu di mana seorang anak berusia dua hingga tiga tahun dapat fokus pada satu kegiatan. Anak-anak berbakat terserap dalam bisnis mereka selama beberapa jam berturut-turut dan kembali ke sana dalam beberapa hari, tidak seperti anak biasa pada usia yang sama. Keberbakatan bukanlah satu-satunya faktor yang menentukan pilihan kegiatan, seperti juga bukan satu-satunya faktor yang menentukan keberhasilan suatu kegiatan. Selain bakat, seseorang setidaknya harus memiliki pengetahuan dan keterampilan yang sesuai.

Bakat adalah tingkat kemampuan seseorang yang tinggi untuk melakukan suatu kegiatan tertentu. Ini adalah kombinasi kemampuan yang memberi seseorang kesempatan untuk berhasil, mandiri dan dengan cara yang orisinal melakukan aktivitas kerja kompleks tertentu. Kata "bakat" berasal dari ukuran berat "bakat". Dalam Perjanjian Baru, ada sebuah perumpamaan tentang tiga budak yang kepadanya pemiliknya memberikan koin yang disebut "bakat." Seorang budak mengubur bakatnya di tanah, budak kedua menukarnya, dan budak ketiga meningkatkan bakatnya. Karenanya ada tiga ekspresi: dia mengubur, menukar dan melipatgandakan (mengembangkan) bakatnya. Dari Alkitab, kata "bakat" menyebar dalam arti kiasan: sebagai hadiah dari Tuhan, yaitu kemampuan untuk menciptakan, dan menciptakan sesuatu yang baru, tanpa mengabaikannya.

Kombinasi kemampuan, yang merupakan dasar dari bakat, dalam setiap kasus khusus, hanya khusus untuk orang tertentu. Kesimpulan harus ditarik tentang keberadaan bakat berdasarkan hasil aktivitas manusia, yang harus dibedakan dengan kebaruan mendasar, orisinalitas pendekatan. Bakat manusia diarahkan oleh kebutuhan akan kreativitas. berpikir bakat kreatif

Tingkat tertinggi dari keberbakatan seseorang, yang diwujudkan dalam kreativitas, yang memiliki makna historis bagi kehidupan masyarakat, disebut jenius. Seorang jenius, secara kiasan, menciptakan era baru di bidang pengetahuannya. Seorang jenius dicirikan oleh produktivitas kreatif, menguasai warisan budaya masa lalu dan pada saat yang sama secara tegas mengatasi norma dan tradisi lama. Etimologi kata "jenius" kembali ke tradisi budaya kuno. Setiap orang Romawi memiliki kejeniusannya sendiri - dewa yang menemaninya sepanjang hidupnya - dari buaian hingga kuburan, mendorong seseorang untuk melakukan tindakan yang ia lakukan di jalan kehidupan. Karenanya interpretasi modern tentang kejeniusan - sebagai demonstrasi maksimum yang diizinkan dari potensi kreatif seseorang. Secara tradisional itu diekspresikan dalam kreasi baru dan unik, yang terlambat diakui sebagai "karya agung". Terkadang kejeniusan dijelaskan oleh pendekatan metodologis baru dan tak terduga untuk proses kreatif. Tetapi, satu hal, tidak diragukan lagi, kepribadian yang cemerlang dengan aktivitas kreatifnya berkontribusi pada perkembangan masyarakat yang progresif.

Memang, jika bakat intelektual tidak secara langsung mempengaruhi keberhasilan kreatif seseorang, jika dalam perkembangan kreativitas pembentukan motivasi dan ciri-ciri kepribadian tertentu mendahului manifestasi kreatif, maka kita dapat menyimpulkan tentang tipe kepribadian khusus - "Man - kreatif".

Psikolog berutang pengetahuan mereka tentang karakteristik kepribadian kreatif tidak begitu banyak untuk usaha mereka sendiri untuk karya penulis, sejarawan ilmu pengetahuan dan budaya, kritikus seni, yang dalam satu atau lain cara menangani masalah orang kreatif, untuk tidak ada ciptaan tanpa pencipta.

Fitur-fitur berikut melekat dalam kepribadian kreatif:

1) independensi - standar pribadi lebih penting daripada standar kelompok, ketidaksesuaian penilaian dan penilaian;

2) keterbukaan pikiran - kesediaan untuk memercayai fantasinya sendiri dan orang lain, penerimaan terhadap yang baru dan tidak biasa;

3) toleransi yang tinggi terhadap situasi yang tidak pasti dan tidak dapat diselesaikan, aktivitas konstruktif dalam situasi ini;

4) rasa estetika yang sangat berkembang, berjuang untuk keindahan.

Kreativitas melampaui yang diterima secara umum. Ini hanyalah definisi negatif dari kreativitas, tetapi hal pertama yang menarik perhatian Anda ketika Anda mengenal orang berbakat secara dekat adalah analogi antara perilaku orang kreatif dan orang dengan gangguan mental.

Ada dua sudut pandang: bakat adalah penyakit dan bakat adalah kesehatan maksimal.

Caesar Lombroso mencirikan para genius sebagai orang yang kesepian, dingin, acuh tak acuh terhadap keluarga dan tanggung jawab sosial.

Orang jenius selalu sangat sensitif, khususnya, dia tidak mentolerir fluktuasi cuaca. Mereka mengalami pasang surut aktivitas yang tiba-tiba, perubahan suasana hati yang tiba-tiba dari kegembiraan yang tak tertahankan ke keadaan depresi yang suram. Mereka hanya melakukan tindakan dan tindakan yang dapat dimengerti oleh mereka, aneh dan tidak dapat diterima oleh orang lain. Dalam segala hal mereka menemukan alasan untuk berpikir, mereka sangat sensitif terhadap penghargaan dan hukuman sosial, dan seterusnya. Daftar orang jenius, penyakit mental, psikopat, dan neurotik tidak ada habisnya.

Jika kita melanjutkan dari interpretasi di atas kreativitas sebagai suatu proses, maka seorang jenius adalah orang yang menciptakan atas dasar aktivitas bawah sadar, yang dapat mengalami berbagai keadaan karena fakta bahwa subjek kreatif yang tidak disadari keluar dari kendali. prinsip rasional dan pengaturan diri.

Cukup mengejutkan, justru definisi jenius ini, konsisten dengan ide-ide modern tentang sifat kreativitas, yang diberikan oleh C. Lombroso: "Fitur jenius dibandingkan dengan bakat dalam arti bahwa itu adalah sesuatu yang tidak disadari dan memanifestasikan dirinya secara tak terduga." Akibatnya, kejeniusan secara dominan menciptakan secara tidak sadar, lebih tepatnya, melalui aktivitas subjek kreatif yang tidak disadari. Bakat, di sisi lain, menciptakan secara rasional, berdasarkan rencana yang diciptakan. Seorang genius par excellence adalah kreativitas, bakat adalah intelektual, meskipun keduanya memiliki kemampuan yang sama. Ada juga tanda-tanda kejeniusan lain yang membedakannya dari bakat: orisinalitas, keserbagunaan, daya tahan.

Penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak berbakat, yang pencapaian nyatanya di bawah kemampuan mereka, mengalami masalah serius dalam bidang pribadi dan emosional mereka, serta dalam bidang hubungan interpersonal.

Kesimpulan serupa tentang kecemasan yang tinggi dan kemampuan beradaptasi yang rendah dari orang-orang kreatif diberikan dalam sejumlah penelitian lain. Seorang spesialis seperti F. Barron berpendapat bahwa untuk menjadi kreatif, Anda harus sedikit neurotik. Konsekuensi dari ini adalah gangguan emosional yang mendistorsi visi "normal" tentang dunia, menciptakan prasyarat untuk pendekatan baru terhadap kenyataan.

Orang yang kreatif selalu berjuang dengan dunia di sekitarnya dan dengan dirinya sendiri. Mungkin perjuangan inilah yang menentukan kekhasan jalur kreatif: kemenangan awal yang tidak disadari berarti kemenangan kreativitas dan kematian.

Fitur interaksi kesadaran dan ketidaksadaran menentukan tipologi individu kreatif dan fitur jalan hidup mereka.

Kesimpulan

Kepribadian adalah yang terakhir dan, oleh karena itu, objek psikologi yang paling kompleks. Dalam arti, itu menyatukan semua psikologi menjadi satu kesatuan, dan tidak ada studi seperti itu dalam ilmu ini yang tidak akan berkontribusi pada kognisi kepribadian. Siapa pun yang mempelajari kepribadian tidak dapat mengabaikan bidang psikologi lainnya. Ada banyak pendekatan untuk mempelajari kepribadian. Anda dapat mempertimbangkan kepribadian melalui struktur, mungkin dari sudut pandang reaksi fisiologis, mungkin melalui hubungan antara aspek fisik dan mental kepribadian. Dalam pekerjaan saya, saya mencoba untuk tidak mengandalkan pendekatan khusus apa pun untuk pertimbangan kepribadian, tetapi mencoba untuk menggeneralisasi semua pemikiran yang muncul dalam diri saya saat mempelajari berbagai metode. Kemungkinan pendekatan saya pada awalnya salah, mungkin saya salah memahami masalahnya, tetapi bagaimanapun, untuk diri saya sendiri saya sampai pada kesimpulan tertentu dan mereka terlihat seperti ini: individu yang awalnya lahir dengan hanya fungsi mental alami, secara bertahap, melalui masuk masyarakat, dimulai dengan kerabat dan teman, ia bersosialisasi dan menjadi pribadi. Pada saat yang sama, lingkungan sosial budaya mempengaruhi perkembangan individu, menanamkan dalam dirinya norma-norma sosial, nilai-nilai, moral, spiritual yang diterima dalam masyarakat ini. Itulah sebabnya seringkali dalam keluarga dokter, anak-anak tumbuh menjadi dokter, dalam keluarga seniman dan seniman, masing-masing - seniman dan pelukis, dll. Dan, akhirnya, seseorang yang mulai mempengaruhi masyarakat adalah seorang individu. Masuknya individu ke dalam masyarakat dan pembentukannya di sana sebagai pribadi dapat disebut “survival” atau adaptasi. Tergantung pada seberapa mudah seorang individu berhasil mengatasi kesulitan masa adaptasi, kita mendapatkan seseorang yang percaya diri atau menyesuaikan diri. Pada tahap ini, orang tersebut memilih motivasi dan tanggung jawab, locus of control-nya menjadi eksternal atau internal. Jika selama periode ini individu, yang menyajikan kepada kelompok referensi untuknya sifat-sifat pribadi yang menjadi ciri individualitasnya, tidak menemukan saling pengertian, ini dapat berkontribusi pada pembentukan agresivitas, kecurigaan, jika tidak - kepercayaan dan keadilan. Seseorang menjadi "pandai besi kebahagiaannya sendiri" internal, atau orang eksternal yang percaya bahwa tidak ada yang bergantung padanya.

Tahapan pembentukan kepribadian berdasarkan usia cukup menarik. Tubuh memiliki ingatan yang luar biasa dan, masalah yang muncul pada masa bayi dan anak usia dini tetap berada di alam bawah sadar sepanjang hidup, yaitu, segala sesuatu yang "tidak diberikan" kepada anak setelah lahir dengan jelas akan memanifestasikan dirinya nanti.

Periode yang sangat signifikan dalam perkembangan kepribadian yang berkaitan dengan usia adalah masa remaja dan remaja awal, ketika seseorang mulai membedakan dirinya sebagai objek pengetahuan diri dan pendidikan diri. Pada usia ini, penilaian orang lain memainkan peran penting, dan terutama penilaian oleh orang tua, guru, dan teman sebaya. Seorang anak muda menentukan kemampuan dan kebutuhannya, dan jika ada perbedaan besar di antara mereka, pengalaman akut muncul. Tahap berikutnya dan, menurut saya, tahap terakhir dalam pembentukan kepribadian adalah usia generativitas, ketika seseorang belajar untuk menyangkal dirinya sendiri demi anak-anak. Tampak bagi saya bahwa sepanjang hidupnya, kepribadian, meskipun praktis tidak berubah, memperoleh semakin banyak sifat individu.

Menurut pendapat saya, tujuan praktis psikologi sebagai ilmu adalah untuk mendidik manusia seutuhnya yang bermoral tinggi dan bermoral tinggi, pribadi yang "ideal". Tugas psikologi adalah mendidik kepribadian dalam kepribadian dan mengembangkan kemampuan yang diperoleh sejak lahir. Bakat, inspirasi, keterampilan adalah faktor terpenting dalam aktivitas kreatif.

Kemampuan umum seseorang, seperti kecerdasan, kreativitas, menentukan produktivitas jenis aktivitas yang sesuai yang ditunjukkan oleh orang kreatif. Namun, pengamatan kehidupan dan studi khusus menunjukkan bahwa prasyarat alami kemampuan tidak dapat disangkal. Tidak mengakui kemampuan bawaan, psikologi tidak menyangkal fitur bawaan dari struktur tubuh manusia, yang mungkin menjadi kondisi untuk keberhasilan kinerja kegiatan tertentu. Ciri-ciri anatomi dan fisiologis bawaan dari struktur otak, organ-organ indera dan gerakan, yang merupakan dasar alami untuk pengembangan kemampuan, disebut kecenderungan. Sebenarnya, perbedaan alami di antara orang-orang bukanlah perbedaan dalam kemampuan yang sudah jadi, tetapi justru dalam kecenderungan. Karena kecenderungan hanya merupakan prasyarat bagi pengembangan kemampuan yang mempengaruhi proses pendidikan kepribadian.

Perkembangan kecenderungan adalah proses yang dikondisikan secara sosial, dan jika kebutuhan muncul dalam masyarakat untuk profesi seperti itu di mana telinga yang baik untuk musik diperlukan, dan jika orang ini memiliki kecenderungan bawaan yang sesuai, maka lebih mudah baginya daripada orang lain untuk melakukannya. mengembangkan kemampuan yang sesuai.

Pencapaian kreatif di dunia modern hanya dimungkinkan dengan penguasaan pengetahuan dan keterampilan di bidang di mana seseorang aktif. Keberhasilan penguasaan pengetahuan ini menentukan kecerdasan umum. Semakin manusia berkembang, semakin besar peran mediasi intelektual dalam kreativitas.

Daftar literatur yang digunakan

1. V.M. Bekhterev "Psikologi Objektif" Moskow "Ilmu", 1.

2.L.S. Vygotsky, Koleksi karya vol.6 Moskow "Pedagogi", 1982.

3. J. Godefroy "Apa itu psikologi" Moskow "Mir", 1992.

4. BF Lomov "Masalah metodologis dan teoretis psikologi." Moskow "Ilmu", 1984.

5. Karl Leonhard "Kepribadian Beraksentuasi" Kiev "SMA", 1989.

6.R.S. Nemov, "Psikologi", volume 1, Moskow, 1995.

7. Orlov Yu.M. "Mendaki menuju individualitas", Moskow, 1991.

8. Kamus Psikologi. Moskow "Pedagogi-pers", 1996.

9. V.I. Slobodchikov, G.A. Zuckerman "Periodisasi perkembangan mental umum".

10. E.T. Sokolova "Kesadaran diri dan harga diri dalam anomali kepribadian." Moskow, Universitas Negeri Moskow, 1989.

11. Paul Fress, Jean Piaget "Psikologi Eksperimental" Moskow "Kemajuan" 1975.

12. G.V. Shchekin "Dasar-dasar pengetahuan psikologis" Kiev, MAUP, 1996.

Diposting di Allbest.ru

...

Dokumen serupa

Studi teoritis tentang masalah pemikiran kreatif dalam sejarah psikologi asing. Analisis masalah ini oleh sekolah psikologi terkemuka. Ciri-ciri kepribadian kreatif. Metode merangsang manifestasi kreativitas, peran kecerdasan.

makalah ditambahkan 22/12/2015


Metode empiris untuk mempelajari pemikiran kreatif. Skema proses kreatif menurut Ya.A. Ponomarev. Metode untuk merangsang kreativitas. A. Teknik brainstorming Osborne. Cara mengembangkan kreativitas atau kemampuan kreatif (abilities) seseorang.

presentasi ditambahkan pada 10/28/2013


Konsep dan sifat kreativitas. Jenis kreativitas dan fitur-fiturnya. Karakteristik proses kreatif dan isinya. Pembentukan dan perkembangan kepribadian. Kepribadian kreatif dan jalan hidupnya. Kemungkinan diagnostik dan pengembangan kemampuan kreatif.

makalah, ditambahkan 06/10/2010


Definisi psikologis kemampuan kreatif - kualitas individu seseorang, yang menentukan keberhasilan kinerjanya dalam berbagai jenis kegiatan kreatif. Sebuah studi empiris tentang tingkat perkembangan kemampuan kreatif pada anak-anak prasekolah.

makalah ditambahkan 16/04/2010


Kreativitas dan konsep berpikir kreatif. Diagnostik kemampuan intelektual dan kreatif, kondisi untuk pembentukan dan perkembangannya. Penelitian modern tentang pemikiran kreatif dalam psikologi domestik dan asing. Metode untuk mendiagnosis kecerdasan.

abstrak, ditambahkan 16/10/2012


Imajinasi dan kreativitas individu. Studi eksperimental tentang karakteristik kemampuan kreatif, imajinasi, dan jiwa anak sekolah menengah pertama. Fungsi imajinasi: konstruksi dan penciptaan gambar. Teori kecerdasan kreatif (creative).

makalah, ditambahkan 24/05/2009


Konsep imajinasi dan proses kognitif, hubungannya dengan persepsi. Fitur imajinasi kreatif anak sekolah dasar, karya eksperimental pada penelitian mereka. Program diagnostik untuk mempelajari fitur-fitur imajinasi kreatif.

tesis, ditambahkan 05/02/2015


Pengembangan potensi kreatif individu secara ontogenesis. Konsep keterbelakangan mental. Fitur pengembangan kemampuan kreatif. Studi eksperimental kreativitas, pemikiran kreatif anak-anak dengan keterbelakangan mental dan anak-anak yang sehat, hasilnya.

makalah, ditambahkan 30/10/2013


Konsep kemampuan, sifatnya, jenis dan tingkatannya. Demonstrasi kemampuan antar narapidana, signifikansi bagi praktik lembaga pemasyarakatan. Orientasi penjara aktivitas kreatif. Fitur diagnostik dan pengembangan kemampuan narapidana.

makalah ditambahkan 26/03/2012


Karakterisasi pendidikan sebagai faktor penting dalam pengembangan kepribadian. Inti dari konsep "kreativitas" dan "kepribadian kreatif" dalam pedagogi. Analisis sistem untuk pengembangan kemampuan kreatif dalam kegiatan ekstrakurikuler. Metode untuk pengembangan kreativitas.

Kreativitas adalah komponen integral dari seseorang. Seseorang memilih karya kreatif sebagai dasar hidupnya, yang lain menggunakannya dari waktu ke waktu. Apa itu kreativitas? Bagaimana Anda menemukan dan mengembangkan kreativitas Anda? Apa perbedaan antara orang yang kreatif dan orang biasa? Bisakah kita mengatakan bahwa ada psikologi kreativitas yang melampaui persepsi biasa? Mari kita coba memahami masalah ini bersama-sama.

Apa itu kreativitas?

Kreativitas adalah proses menciptakan sesuatu yang baru yang belum pernah terlihat sebelumnya di dunia. Ini bukan hanya tentang karya seni atau mahakarya arsitektur. Ini jelas kreativitas, tetapi definisi konsep ini jauh lebih luas. Lagi pula, bahkan beberapa baris yang ditulis di blog seorang siswi sudah menjadi sesuatu yang baru di dunia ini.

Kreativitas dapat dilihat baik secara global maupun di tingkat rumah tangga.

Berikut adalah jenis-jenis kreativitas:

• Artistik - memvisualisasikan pengalaman batin seseorang;
• Seni dan kerajinan terapan - mengubah dunia sekitar;
• Musikal - memungkinkan Anda merasakan ritme dan mereproduksi suara yang indah;
• Ilmiah dan teknis - membuat penemuan ilmiah dan penemuan tak terduga;
• Filosofis - menyertai pencarian pemikir dan orang bijak;
• Sosial - meningkatkan hubungan hukum, budaya dan lainnya dalam masyarakat;
• Kewirausahaan - membantu dalam pengembangan bisnis yang sukses;
• Spiritual - memberikan fondasi ideologis masyarakat;
• Kehidupan sehari-hari - meningkatkan kemampuan seseorang untuk beradaptasi dengan keadaan yang muncul;
• Olahraga dan permainan - terkait dengan implementasi non-standar dari elemen taktis dan teknis yang diperlukan.

Ada konsep kreativitas yang serupa. Banyak yang menganggapnya dan kreativitas adalah sinonim. Karena dua kata ini ada dalam bahasa Rusia, akan lebih tepat untuk memilih masing-masing dari mereka ceruk ekologisnya sendiri. Mencoba memisahkan kreativitas dan kreativitas, mendefinisikan yang terakhir terdengar seperti proses menciptakan sesuatu yang baru. Dan kreativitas adalah kemampuan seseorang untuk menciptakan sesuatu yang baru. Dalam kasus pertama, kita berbicara tentang tindakan, yang kedua - tentang properti.

Anda juga dapat menemukan klasifikasi seperti itu, di mana kreativitas adalah konsep yang lebih luas, dan kreativitas dipandang sebagai kreativitas yang diarahkan, yaitu, dalam menanggapi kebutuhan tertentu.

Misalnya, jika seorang pria muda mencampakkan seorang gadis, dan dia, terisak-isak ke bantal, menulis puisi, ini akan menjadi tindakan kreativitas. Jika materi iklan biro iklan ditugaskan untuk menciptakan sikat gigi baru, maka air mata dan puisi tidak akan berguna baginya. Itu harus menjadi produk jadi, yang akan membantu kreativitas.

Apa itu orang kreatif?

Orang kreatif adalah orang pencipta yang menciptakan sesuatu yang baru. Selain itu, "baru" tidak hanya berarti penciptaan, tetapi juga penghancuran, karena karya kreatif terkadang dikaitkan dengan penghancuran bentuk-bentuk yang ada.

Misalnya, permainan bowling, ketika seorang atlet dengan bantuan bola harus menghancurkan pin berjajar, tetapi pendekatan permainan itu sendiri bisa sangat kreatif.

Kecenderungan untuk jenis kegiatan tertentu muncul bahkan pada tahap perkembangan embrio manusia, tetapi kemampuan kreatif langsung muncul setelah lahir. Diinginkan untuk memberi anak perkembangan yang harmonis, termasuk pekerjaan kreatif. Melukis, menari, seni dan kerajinan, dll. Semakin beragam seseorang berkembang, semakin mudah baginya untuk beradaptasi dalam kehidupan dewasa.

Kreativitas dalam psikologi menempati tempat khusus, karena berkat itu, sejumlah gangguan psikosomatik dapat diperbaiki. Bahkan ada arahan seperti terapi seni - penggunaan elemen kreativitas untuk tujuan pengobatan. Ini sekali lagi menggarisbawahi pentingnya topik ini.

Tetapi bagaimana memahami bahwa seseorang memiliki kemampuan kreatif? Apakah ada tanda-tanda yang dengannya Anda dapat mendefinisikan orang yang kreatif?

Tanda-tanda orang yang kreatif

Dimungkinkan untuk mengenali bahwa orang yang kreatif ada di depan kita dengan setidaknya tujuh ciri khas:

1. Kemampuan untuk melihat lebih dari yang lain;
2. Berjuang untuk kecantikan;
3. Ekspresi bebas dari emosi dan perasaan Anda;
4. Kemampuan untuk berfantasi;
5. Kecenderungan untuk mengambil risiko dan tindakan gegabah;
6. Sikap cemas terhadap pekerjaan mereka;
7. Mengikuti mimpimu.

Orang yang kreatif tidak akan menempatkan barang-barang materi di atas fantasi dan tujuannya. Banyak penulis menghabiskan bertahun-tahun hidup mereka untuk menciptakan karya mereka, bahkan tanpa menyadari, dalam analisis akhir, apakah mereka dapat menghasilkan uang darinya. Psikologi kreativitas lebih didasarkan pada kepuasan terhadap hasil atau proses kreatif itu sendiri daripada pada kesempatan untuk menjadi kaya.

Meskipun, Anda tidak boleh berpikir bahwa orang yang kreatif akan pergi tanpa sepeser pun untuk jiwa. Orang-orang berbakat dapat mencapai pengakuan di antara orang-orang sezaman mereka. Dan melakukan apa yang Anda sukai dan menghasilkan uang.

Properti penting yang menentukan kreativitas adalah kemampuan untuk melihat apa yang tersembunyi dari orang lain. Memang, untuk menciptakan sesuatu yang baru, Anda harus membayangkannya, melihatnya dalam fantasi Anda. Beberapa melihat ke langit dan melihat awan, sementara yang lain - kuda bersurai putih. Semua orang mendengar suara mesin, dan seseorang mengenali awal komposisi musik baru mereka di dalamnya.

Kemampuan dan keinginan untuk berfantasi menentukan kreativitas dalam segala bentuk dan manifestasinya. Sebelum seorang master menciptakan patung lain, patung itu harus muncul di kepalanya. Dan bahkan teknik gulat orisinal yang baru sering dilakukan secara mental, dan baru kemudian dilakukan di atas matras.

Bagaimana mengembangkan kreativitas?

Seperti keterampilan lainnya, kreativitas juga dapat ditingkatkan dan dikembangkan. Pertama, Anda perlu memahami keterampilan dan minat Anda. Kedua, lebih banyak berlatih dalam kegiatan ini. Misalnya, konyol untuk pergi ke pesta dansa jika Anda ingin belajar menggambar atau sebaliknya. Ketiga, jangan pernah puas dengan apa yang sudah dicapai dan tingkatkan terus menerus. Keempat, kelilingi diri Anda dengan orang-orang yang bersemangat. Kelima, percaya pada diri sendiri dan bakat Anda.

Kreativitas membantu orang untuk memenuhi diri mereka sendiri dengan lebih baik, untuk mengatasi tugas sehari-hari dengan lebih efisien dan untuk menjadi berbeda dari orang lain. Orang yang kreatif akan selalu meraih kesuksesan, apapun jenis kegiatan yang dipilihnya. Itulah mengapa Anda harus selalu mengembangkan kemampuan kreatif Anda, tanpa mengabaikannya demi prioritas hidup lainnya. Seseorang harus berkembang secara harmonis dan kreativitas merupakan bagian penting dari proses ini.