რომანის "ობლომოვის" მთავარი გმირის სიზმარი შეიძლება აღიქმებოდეს როგორც ავტობიოგრაფიული, რომელიც მოგვითხრობს ილიუშას ბავშვობაზე და მოზარდობაზე და სიმბოლურად, ხსნის რა. მორალური პრინციპებიგმირის პერსონაჟი, როგორ წარიმართა მისი ბედი. ნებისმიერ შემთხვევაში, ობლომოვის ოცნების როლი მთელი ნაწარმოების კონტექსტში ძალიან დიდია: ეს ეპიზოდი გვიჩვენებს, თუ როგორ ჩამოყალიბდა ასეთი უჩვეულო პერსონაჟი და რა არის ობლომოვის მიზეზები, რომელმაც დაიპყრო ქვეყანა.

თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი "ფესვები". ილია ილიჩის რბილი და ფართო ბუნება ჩამოყალიბდა არა მხოლოდ მისი ოჯახის, არამედ რუსული ბუნების პირდაპირი გავლენის ქვეშ, რომელიც გახდა მისი სულის ნაწილი. ობლომოვიტებმა არ იცოდნენ არც ქარიშხალი და არც წყალდიდობა, რამაც უბედურება და ტანჯვა მოიტანა. ბუნებამ იზრუნა სოფლის მცხოვრებნირაც შეეხება მშობლიურ ბავშვებს: წვიმა და ჭექა-ქუხილი მოვიდა გარკვეულ დროს. არაფერი არღვევდა გაზომილ ცხოვრებას. ერთი შეხედვით მადლი და სრული ჰარმონია სუფევდა. მაგრამ თაფლის ქილაში მალამოში ბუზი იყო. ცხოვრების კომფორტულმა პირობებმა კვალი დატოვა ადამიანებზე: სიზარმაცე, დასვენება, პასიურობა და „არაფრის კეთება“ ნორმად და ცხოვრების წესად იქცა.

ობლომოვკას მცხოვრებლებმა არ იცოდნენ დროის ფასი და, რაც მთავარია, ადამიანის. ისინი მოუთმენლად ელოდნენ ახალ მოვლენებს, მაგრამ ქორწილში ყოფნის ან ბოლო მოგზაურობის დროს ადამიანის ნახვის შემდეგ დაავიწყდათ იგი. აპათია არის მდგომარეობა, საიდანაც მხოლოდ რაღაც უჩვეულოს შეუძლია მათი გამოყვანა. ყველა ახალ ადამიანს არ შეეძლო დაეღწია "მინის" სულის ეფექტი და ხელახლა შევიდეს ცოცხალ სამყაროში მცხოვრებთა გულებში.

სიზმარში ერთხმად ჟღერს დედობრივი სიყვარული, სიყვარული, გაუთავებელი კოცნა, კეთილშობილება და გლეხური გართობის ხიბლი. ობლომოვკა - სამშობლო, რომელმაც აღზარდა ილია ილიჩი. მშობლების სახლის მოგონებები მისთვის წმინდაა, გული მათზე ცხოვრობს.

ობლომოვი წააგავს უბრალო ივანუშკას ზღაპრებიდან: ბრძენი და ფრთხილი ზარმაცი, საეჭვოა ყველაფერზე არასტაბილური და ჩქარობს. აქტიური ცხოვრება მისთვის არ არის. მიეცით სხვას ამის გაკეთება და თქვენ არ უნდა გამოიყვანოთ იგი კომფორტის ზონიდან. მას ურჩევნია უბრალოდ დაწოლა და იფიქროს. საერო წარმატება და ვულგარული ლიტერატურული მოღვაწეობა - შეიძლება ეს მართლაც იყოს ცხოვრების აზრი? არა. ობლომოვის ოცნების მნიშვნელობა არის იმის ჩვენება, რომ გმირის უმოქმედობა არ არის მხოლოდ სიზარმაცე. მისი გული იკლებს არსებობის ამაოების გაცნობიერებას და გონებას უბიძგებს პასიურ პროტესტში თანამედროვეობის წინააღმდეგ. ის ხედავს სიზმარს, რათა კიდევ ერთხელ გააცოცხლოს ბავშვობის უდარდელი დრო და ის გრძნობები, რაც დაეხმარება მას არ დაარღვიოს საკუთარი თავი და ერთგული იყოს მისი მორალური პრინციპების მიმართ.

ობლომოვის ოცნება არა მხოლოდ დისტოპიაა, არამედ უტოპიაც. რატომ? ილია ილიჩი თითქოს აბრეშუმის ძაფებით ბალიშზეა მიბმული წარსულის ოცნებებით. სიზმარში ის გულუბრყვილო, დაუცველ, მაგრამ მიმზიდველ იდილიას ხატავს. მაგრამ, გამოსავალს ვერ პოულობს, გმირს შიგნიდან წვავს, სიკეთიდან დამანგრეველ ბოროტებად იქცევა.

სიზმარი დაკარგული სამოთხის შეხსენებაა, რომელიც რომანის მხატვრულ და ფილოსოფიურ ცენტრად იქცა. წარსულში ცხოვრება არ შეიძლება, თორემ ადამიანი მომავალს მუხრუჭს დააყენებს. თქვენ უბრალოდ უნდა აიღოთ საუკეთესო „გზაზე“, გახადოთ იგი საყრდენი წერტილი და გამოიყენოთ იგი მომავალში თქვენი თვითგანვითარების სასარგებლოდ.

ილია ილიჩი მტკივნეულად გრძნობს, რომ მასში რაღაც კარგი და ნათელი ცხოვრობს. მაგრამ უცნობია, განადგურებულია თუ განძივით მისი სულის ყველაზე შორეულ კუთხეებში.

საინტერესოა? შეინახე შენს კედელზე!

თავი, რომელიც იქნება განხილული, ითამაშებს რომანში I.A. გონჩაროვი მნიშვნელოვან კომპოზიციურ როლს ასრულებს. მასში აღწერილი სიზმარი დიდწილად ხსნის მთავარი გმირის ხასიათს, მის დამოკიდებულებას რეალობისადმი, ეხმარება გაიგოს ობლომოვიზმის წარმოშობა - ფენომენი, რომელმაც გაანადგურა ადამიანი კეთილი გულიდა ღია სული.

ასე რომ, გმირი ბავშვობის ობლომოვკაზე ოცნებობს. ის გვეჩვენება, როგორც ერთგვარი ოაზისი, ერთგვარი კუნძული, მოწყვეტილი დანარჩენი სამყაროსგან. ამის მკვიდრნი სამოთხემათ არ იციან ცხოვრების ქარიშხლები და თავს აბსოლუტურად დაცულად გრძნობენ. ობლომოვკაში სიკვდილის შიშიც კი არ იციან: „იქ ყველაფერი მშვიდ, ხანგრძლივ ცხოვრებას გვპირდება, სანამ თმა არ გაყვითლდება და შეუმჩნევლად, სიზმრის მსგავს სიკვდილს“.

აღსანიშნავია ობლომოვკაში არსებობის კანონზომიერება. აქ ცხოვრება წრეებში მიდის - გამეორების მსგავსი ბუნებრივი ფენომენი, ობლომოვიტები წლიდან წლამდე აკვირდებიან. დრო თითქოს გაჩერდა ობლომოვკაში.

ობლომოვკას იზოლაციამ დანარჩენი სამყაროსგან განაპირობა ის, რომ მასში გარედან არანაირი სიახლე არ შეაღწია და, შესაბამისად, მის მაცხოვრებლებს არავის ჰყავდათ შედარება და არ ფიქრობდნენ ცხოვრების აზრზე, არასდროს უსვამდნენ საკუთარ თავს ზედმეტ კითხვებს. . მათი იდეალი იყო, რომ ერთი დღე მეორეს ჰგავდეს: „დღეს გუშინდელი დღეა, გუშინდელი დღე ხვალინდელი დღის მსგავსია“. ობლომოვკას მაცხოვრებლების მთავარი საზრუნავი გემრიელი და უხვად საკვები იყო: მომავალი ლანჩისთვის კერძების განხილვა დღის მთავარი მოვლენა იყო.

ჩემი აზრით, ობლომოვკა, რომელზეც ილია ილიჩი ოცნებობს, თავად არის მძინარე სამეფოროგორც პირდაპირი, ისე გადატანითი მნიშვნელობით. შუადღის ძილი ობლომოვკაში არის სურათი, რომელიც გახსენებს ზღაპარს მძინარე მზეთუნახავის შესახებ: ყველა ეცემა იქ, სადაც დაიძინა. და ეს იყო ერთადერთი შემთხვევა, როდესაც ბავშვს - ის მარტო იღვიძებდა მძინარე უფროსებს შორის - შეეძლო დაეკმაყოფილებინა ცნობისმოყვარეობა მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

ობლომოვიტების უძილო ცხოვრებას არც ერთი ინციდენტი არ დაურღვევია. აქ არ ყოფილა ყაჩაღობა, მკვლელობა ან სხვა „საშინელი უბედური შემთხვევა“. ანალოგიურად, ობლომოვკას მაცხოვრებლებს არ აწუხებდნენ "არც ძლიერი ვნებები და არც გაბედული საწარმოები".

ამრიგად, აქტიური სამყაროსგან იზოლაცია, მცენარეული არსებობა, სულიერი მოთხოვნილებების ნაკლებობა - ეს არის იმ გარემოს თავისებურებები, რომელშიც გმირის პერსონაჟი ჩამოყალიბდა. შესაძლოა, ობლომოვკაში ცხოვრება თავისებურად მიმზიდველად გამოიყურება (ობლომოვის ოცნება დახვეწილად არის შეღებილი ბავშვობის პოეზიით), მაგრამ, რა თქმა უნდა, ასეთი ატმოსფერო დამღუპველია განვითარებადი სულისთვის.

ობლომოვთან ერთად ჩავუღრმავდებით მის ოცნებას, თავიდანვე ვადევნებთ თვალს გმირის ცხოვრებას და ვხედავთ, რომ ბავშვობაში ის, როგორც ყველა ბავშვი, მოუსვენარი და ცნობისმოყვარე იყო. თუმცა, მოზარდებმა ჩააქრო მისი ყველა იმპულსი, იცავდნენ ბიჭს შესაძლო საფრთხეები, ჩამოუყალიბდა მასში ზიზღისმომგვრელი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი ყოველდღიური პურის გულისთვის (ობლომოვკაში მუშაობა მის ოჯახში დაწერილ სასჯელად ითვლებოდა), ცხოვრების შესახებ არასწორი წარმოდგენის დანერგვა.

ძიძამ პატარა ილიუშას არ უთხრა გმირებზე და გმირებზე - მისი ზღაპრები საუბრობდნენ ქვეყანაზე, სადაც „თაფლისა და რძის მდინარეები მოედინება, სადაც არავინ მთელი წლის განმავლობაშიარა." სხვა ძიძის ზღაპრებში მოქმედებდნენ საშინელი მოჩვენებები, მკვდარი ადამიანები და მაქციები, რომლებიც შთამბეჭდავი ბიჭის სულში სევდას და შიშს თესავდნენ მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში. ასე გაიზარდა ნელი და მორცხვი ადამიანი, თუმცა ახალგაზრდობაში, როგორც ბევრი, ოცნებობდა აქტიურ ცხოვრებაზე.

თავის "ობლომოვის სიზმარი" წაკითხვის შემდეგ ჩვენ გვესმის ხასიათის თვისებებიგმირის პიროვნება: გაუბედაობა და სიზარმაცე, არაპრაქტიკულობა და უმწეობა ცხოვრების წინაშე - სათავეს ბავშვობიდან იღებს. უბედურება, რომელმაც გაანადგურა ობლომოვი, მისი ოჯახის სახელს ატარებს. ობლომოვიზმი - განსაკუთრებული მდგომარეობასული, რომელშიც ნებისყოფა პარალიზებულია და გრძნობები გამოსავალს ვერ პოულობენ.

”ის გარდაიცვალა, გაქრა ტყუილად”, - შეაჯამა სტოლცმა თავისი ცხოვრება. Კარგი კაციუსარგებლო ცხოვრებაში - რა შეიძლება იყოს უფრო ტრაგიკული! შეიძლება მხოლოდ ვიფიქროთ, რომ ობლომოვის შვილს სხვა ბედი აქვს განწირული.

"ობლომოვის ოცნება" ეპიზოდის ორიგინალობა და მისი როლი რომანში"

"ობლომოვის სიზმარი" რომანის განსაკუთრებული თავია. "ობლომოვის სიზმარი" მოგვითხრობს ილია ილიჩის ბავშვობაზე და მის გავლენას ობლომოვის პერსონაჟზე. "ობლომოვის სიზმარი" გვიჩვენებს მის მშობლიურ სოფელს ობლომოვკას, მის ოჯახს და ცხოვრების წესს, რომლის მიხედვითაც ისინი ცხოვრობდნენ ობლომოვის მამულში. ობლომოვკა არის ობლომოვების საკუთრებაში არსებული ორი სოფლის სახელი. ამ სოფლებში ხალხი ისევე ცხოვრობდა, როგორც მათი დიდი ბაბუები. ისინი ცდილობდნენ იზოლირებულად ეცხოვრათ, მთელი სამყაროსგან იზოლირებულიყვნენ და ეშინოდათ სხვა სოფლების ხალხის. ობლომოვკას მოსახლეობას სჯეროდა ზღაპრების, ლეგენდების და ნიშნების. ობლომოვკაში ქურდები არ იყო, არ იყო ნგრევა და ქარიშხალი, ყველაფერი ძილიანი და მშვიდი იყო. ამ ხალხის მთელი ცხოვრება ერთფეროვანი იყო. ობლომოვიელები თვლიდნენ, რომ ცოდვა იყო სხვაგვარად ცხოვრება. მიწის მესაკუთრეები ობლომოვებიც ასე ცხოვრობდნენ.

ობლომოვის მამა ზარმაცი და აპათიური იყო, ის ფანჯარასთან იჯდა ან მთელი დღე დადიოდა სახლში.

ობლომოვის დედა უფრო აქტიური იყო, ვიდრე მისი ქმარი, ის უყურებდა მსახურებს, დადიოდა ბაღში თავისი თანხლებით, ეკითხებოდა სხვადასხვა სამუშაოებიდვორნი. ეს ყველაფერი აისახა ილია ილიჩის პერსონაჟში. ბავშვობიდან ეგზოტიკური ყვავილივით იზრდებოდა, ნელ-ნელა იზრდებოდა და ზარმაცობას შეეჩვია. მისი მცდელობები დამოუკიდებლად გაეკეთებინა რაღაცა, მუდმივად ჩაიშალა. ერთადერთი დრო, როდესაც ობლომოვი თავისუფალი იყო და შეეძლო გაეკეთებინა ის, რაც სურდა, იყო ზოგადი ძილის დრო. ამ დროს, ობლომოვი ეზოში დარბოდა, მტრედის ბუჩქსა და გალერეაში ადიოდა და უყურებდა. სხვადასხვა ფენომენსდა შეისწავლა ისინი, გამოიკვლია ისინი სამყარო. თუ ეს საწყისი აქტივობადაიწყო განვითარება, მაშინ შესაძლოა ობლომოვი გახდეს აქტიური ადამიანი. მაგრამ მშობლების აკრძალვებმა საკუთარი თავის კეთების შესახებ განაპირობა ის, რომ მოგვიანებით ობლომოვი გახდა ზარმაცი და აპათიური, მას არ შეეძლო ობლომოვკაში წასვლა, ბინის შეცვლა, ის ცხოვრობდა მტვრიან, არა. გარეცხილი ოთახიდა სრულიად დამოკიდებული იყო მსახურ ზახარზე.

ობლომოვკაში ძიძა უყვებოდა ილია ილიჩის ზღაპრებს, რომელთაც მთელი ცხოვრება სჯეროდა. ზღაპრებმა ჩამოაყალიბეს რუსი ხალხის პოეტური ხასიათი. ეს პერსონაჟი გამოიხატა ოლგასთან ურთიერთობაში. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მან შეძლო დაეხრჩო ობლომოვის სიზარმაცე და აპათია და დაებრუნებინა ობლომოვი აქტიურ ცხოვრებას. მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ყოველდღიური წვრილმანების გამო, პოეტურმა სულმა კვლავ შესუსტება დაიწყო და ადგილი დაუთმო ობლომოვის სიზარმაცეს.

ობლომოვებს არ უყვარდათ წიგნები და თვლიდნენ, რომ კითხვა არ იყო აუცილებლობა, არამედ ფუფუნება და გართობა. ობლომოვებსაც არ უყვარდათ სწავლება. ასე რომ, ილია ილიჩი რატომღაც დადიოდა სკოლაში. ობლომოვებმა იპოვეს ყველანაირი საბაბი, რომ ილია ილიჩი სკოლაში არ წაეყვანათ და ამის გამო მასწავლებელ შტოლცს შეეკამათნენ. მისი ვაჟი ანდრეი სტოლტსი დაუმეგობრდა ობლომოვს, რომელიც მისი მეგობარი გახდა მთელი ცხოვრება. სკოლაში ანდრეი ეხმარებოდა ობლომოვს საშინაო დავალების შესრულებაში, მაგრამ ამან ობლომოვს სიზარმაცე განუვითარდა. შემდგომში შტოლცი დიდხანს და მტკიცედ იბრძოდა ამ სიზარმაცის წინააღმდეგ, მაგრამ უშედეგოდ.

მიმაჩნია, რომ ამ ეპიზოდის როლი არის იმის ჩვენება, თუ როგორ ყალიბდება ობლომოვის რუსული პოეტური პერსონაჟი, ობლომოვის სიზარმაცისა და აპათიის გამოჩენის მიზეზები, გარემო, რომელშიც აღიზარდა ილია ილიჩი, ობლომოვის მრავალმხრივი იმიჯის გაჩენა. ობლომოვის „დივნიდან აწევა“ ვერ მოხერხდა, რადგან ობლომოვს დაბადებიდან ჰქონდა ფული და კეთილდღეობა და მას არ სჭირდებოდა შტოლცის საქმიანობა. ობლომოვს სჭირდებოდა პოეტური იდეალი, რომელიც ოლგა ილიინსკაიამ ცოტა ხნით მისცა. მაგრამ მას შემდეგ, რაც ობლომოვმა გაწყვიტა ურთიერთობა მასთან, ის დაუბრუნდა ჩვეულ აპათიას და სიზარმაცეს. ვისთან ერთადაც რამდენიმე წლის შემდეგ გარდაიცვალა.

ობლომოვის ოცნება მიგვიყვანს რეგიონში, სადაც ის გაიზარდა, სოფელ ობლომოვკაში. ობლომოვკაში ადამიანი კომფორტულად ცხოვრობს და თავს დაცულად გრძნობს. იქ არაფერი არღვევს ადამიანის ცნობიერებას, ჰარმონია სუფევს ყველაფერში.

რა თქმა უნდა, ილია ილიჩის ფართო და ნაზი ხასიათის გავლენა იქონია დიდი გავლენადედამიწის იმ კურთხეული კუთხის ბუნება, იმ მშვენიერი მიწის - ობლომოვკა.
ის ცა, რომელიც როგორც ჩანს, მიწასთან უფრო ახლოს დგას, რათა არჩეული კუთხე დაიცვას ყოველგვარი უბედურებისგან”; ის მზე რომელიც ანათებს იქ ნათლად და ცხელად დაახლოებით ექვსი თვის განმავლობაში და შემდეგ ნელა, თითქოს უხალისოდ, შორდება იქიდან”; დახრილი ბორცვების ის რბილი კონტურები, ” საიდანაც სასიამოვნოა სიარული, სირბილი, ზურგზე ან მათზე ჯდომა და ჩამავალ მზეს ჩაფიქრებული ყურება”; დაბლობის მდინარეების ეს ნელი, აუჩქარებელი დინება, რომელიც " ხან განიერ ტბორებში იღვრება, ხან ჩქარ ძაფს აჩქარებს, ხან კენჭებზე ოდნავ დაცოცავს, თითქოს ფიქრებში იკარგება”.
ბუნება აქ, როგორც მოსიყვარულე დედა, ზრუნავს ადამიანის მთელი ცხოვრების სიჩუმესა და გაზომილ სიმშვიდეზე. და ამავე დროს, არსებობს გლეხური ცხოვრების განსაკუთრებული „რეჟიმი“ ყოველდღიური ცხოვრებისა და არდადეგების რიტმული თანმიმდევრობით. და ჭექა-ქუხილიც კი არ არის საშინელი, მაგრამ სასარგებლოა იქ: ისინი ” მუდმივად ერთსა და იმავე დროს არიან, თითქმის არასდროს ივიწყებენ ილიას დღეს, თითქოს ხალხში ცნობილი ლეგენდის მხარდასაჭერად“.. ამ რეგიონში არ არის საშინელი ქარიშხალი ან ნგრევა. აუჩქარებელი თავშეკავების ბეჭედი რუსული დედის ბუნებით აღზრდილი ადამიანების ხასიათებზეც დევს.
სწორედ ამ მშვენიერმა რუსულმა ბუნებამ შეუწყო ხელი ილიუშაში ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა ადამიანობა, სიკეთე და პასუხისმგებლობა.
ობლომოვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზეც დიდი გავლენა იქონია მისმა აღზრდამ. ის უსაზღვრო სიყვარული და სიყვარული, რომლითაც იგი ბავშვობიდან იყო გარშემორტყმული და აღზრდილი, ილიუშას დედამ გადასცა. ის " შხაპი მისცა მას ვნებიანი კოცნა ,, გაუმაძღარი, მზრუნველი თვალებით შეხედა, რომ დაენახა თუ არა მისი თვალები მოღრუბლული, რამე სტკიოდა თუ არა, მშვიდად ეძინა თუ ღამით, ეღვიძა თუ არა ძილში, სიცხე ჰქონდა თუ არა.
“დედა აიღებს ილიუშას თავს, კალთაზე დაადებს და ნელა ივარცხნის თმას, აღფრთოვანებული იქნება მისი რბილობით და სხვებსაც აღფრთოვანებს, ესაუბრება მათ შვილის მომავალზე, აქცევს მას მის მიერ შექმნილი ბრწყინვალე ეპოსის გმირად.”.
ალბათ ამ გადაჭარბებულმა დედის სიყვარულმა საზიანო გავლენა მოახდინა ობლომოვზე. მაგრამ სწორედ მან აღზარდა გმირში ეროვნული ხასიათის ძირითადი თვისებები. მიუხედავად იმისა, რომ ილიუშას ცხოვრებაში ასევე იყო ძიძა, რომელმაც ასევე დიდი როლი ითამაშა მისი პიროვნების განვითარებაში. ხშირად უყვებოდა მას ზღაპრებს, სხვადასხვა ლეგენდებს, ეპოსებს და მოგონილ ამბებს. ძიძამ ჩასჩურჩულა მას რაღაც უცნობი მხარის შესახებ, ” სადაც არც ღამეა და არც სიცივე, სადაც სასწაულები ხდება, სადაც თაფლისა და რძის მდინარეები მოედინება და სადაც არავინ არაფერს აკეთებს მთელი წლის განმავლობაში”.
მაგრამ ამ მოთხრობებმა და ზღაპრებმა შემდგომში საზიანო გავლენა მოახდინა ილიუშაზე. ბავშვობიდანვე დასახლებული იყო ბიჭის ფანტაზია უცნაური მოჩვენებებიშიში და სევდა დიდი ხნის განმავლობაში, ალბათ სამუდამოდ ჩასახლდა სულში. როდესაც ის გახდა ზრდასრული და ახლაც, ” ბნელ ოთახში ყოფნისას ან გარდაცვლილის დანახვისას ის კანკალებს ბავშვობაში მის სულში ჩადებული საშინელი სევდისგან." და ყველა ოცნებობს იმ ჯადოსნურ მხარეზე, სადაც არ არის ბოროტება, უბედურება, მწუხარება და სადაც არაფრის გაკეთება არ გჭირდებათ...
შრომა იყო ობლომოვსკის მკვიდრთა მთავარი მტერი. ისინი " იტანდნენ, როგორც ჩვენს წინაპრებს დაწესებული სასჯელი და სადაც იყო შანსი, ყოველთვის იშორებდნენ, შესაძლებელს და სათანადოს თვლიდნენ" სამუშაოსადმი ეს დამოკიდებულება ილიუშაშიც იყო განვითარებული. დამოუკიდებლობის სურვილი და ახალგაზრდა ენერგია შეაჩერა მშობლების მეგობრულმა შეძახილმა:
“რაც შეეხება მსახურებს?? მალე გმირი თავად მიხვდა, რომ ბრძანებების გაცემა უფრო მშვიდი და მოსახერხებელი იყო.
ის გარშემორტყმული იყო დედის გადაჭარბებული საზრუნავებით, დარწმუნდა, რომ ბავშვმა კარგად ჭამდა და არ იშრომა, ი.ბ. შტოლცთან სწავლისას. მას სჯეროდა, რომ განათლება არ არის ისეთი მნიშვნელოვანი რამ, რისთვისაც საჭიროა წონის დაკლება, სიწითლის დაკარგვა და არდადეგების გამოტოვება. რა თქმა უნდა, ობლომოვის მშობლებს ესმოდათ განათლების მნიშვნელობა და აუცილებლობა, მაგრამ მათ ეს მხოლოდ კარიერული წინსვლის საშუალებად თვლიდნენ.
ეს ის პირობებია, რომლებშიც განვითარდა ილია ილიჩ ობლომოვის აპათიური, ზარმაცი და ძნელად ასამაღლებელი ბუნება. მას ეშინოდა ყოველგვარი სიძნელეების, ძალიან ეზარებოდა ოდნავი ძალისხმევაც კი არა დიდი, არამედ ყველაზე აქტუალური პრობლემების გადასაჭრელად. ის მზად იყო გადაეტანა ეს საკითხი ნებისმიერზე, ისე, რომ არ აინტერესებდეს მის შედეგზე ან იმ ადამიანების კეთილსინდისიერებაზე, ვისაც ეს საქმე დაევალა. მან არც კი დაუშვა მოტყუების შესაძლებლობაზე ფიქრი: ელემენტარული წინდახედულობა, რომ აღარაფერი ვთქვათ პრაქტიკულობაზე, სრულიად არ იყო ობლომოვის ბუნებაში.
შენიშვნა

· ობლომოვკაში ცხოვრობენ პატრიარქალური ცნობიერების მქონე ადამიანები. " ცხოვრების სტანდარტი მათ მშობლებმა მზა ასწავლეს და მათ მიიღეს ის, ასევე მზა, ბაბუისგან, ბაბუა კი დიდი ბაბუისგან... ისევე, როგორც მამა-პაპის დროს კეთდებოდა, ასე გაკეთდა ილია ილიჩის მამის დროს, ასე რომ, ალბათ ახლა კეთდება ობლომოვკაში" ამიტომ პირადი ნებისა და ინტერესების ნებისმიერი გამოვლინება, თუნდაც უმარტივესი, როგორც წერილი, საშინელებით ავსებს ობლომოვიელთა სულებს. ობლომოვის ოცნება აქვს დიდი მნიშვნელობატექსტში. ობლომოვის სულის წარმოშობა გვევლინება, ვიგებთ, თუ როგორ წარიმართა ო-ს პიროვნების ჩამოყალიბება, ასე რომ, ჩვენ ვხედავთ არასრულფასოვანი პიროვნების განვითარების ეტაპებს, რაც ერთ-ერთი მაგალითია იმისა, თუ როგორ ანგრევს არახელსაყრელი გარემო მათ საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს. პრემიერი. და ამის გასაგებად, თქვენ უნდა მიმართოთ პიროვნების ჩამოყალიბების წყაროებს: ბავშვობას, აღზრდას, გარემოს და ბოლოს, მიღებულ განათლებას.

თარიღი 26.10.2016წ

კლასი 10 B

ლიტერატურის გაკვეთილი

გაკვეთილის თემა: "ობლომოვის სიზმარი"

გაკვეთილის მიზანი: გააანალიზეთ "ობლომოვის ოცნება", დაადგინეთ ობლომოვის მიმდევრების ცხოვრების ის ასპექტები, რომლებმაც გავლენა მოახდინა გმირის ორმაგი ბუნების ჩამოყალიბებაზე (ერთის მხრივ, პოეტური ცნობიერება, მეორეს მხრივ - უმოქმედობა, აპათია); მუშაობა მოსწავლეთა თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე, ექსპრესიულ კითხვაზე, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ბავშვებში განათლებაზე, მათ მომავალზე პასუხისმგებლობის გრძნობაზე.

სტუდენტების მიზანი:

აღჭურვილობა : ი.ა. გონჩაროვის პორტრეტი, Microsoft PowerPoint პრეზენტაცია, ფილმის "ობლომოვის სიზმარი" ფრაგმენტი, ი.ა. გონჩაროვის წიგნების გამოფენა.

I. შესავალი ეტაპი:

მასწავლებლის სიტყვა:გამარჯობა! Დაჯექი! ჩვენ ვაგრძელებთ ივან ალექსანდროვიჩ გონჩაროვის "ობლომოვის" ნაშრომის შესწავლას. დღეს ჩვენ უნდა გავეცნოთ რომანის კონტექსტში ძალიან მნიშვნელოვან თავს, რომელსაც ჰქვია „ობლომოვის სიზმარი“. როგორ ფიქრობთ, რა მიზნებს უნდა მიაღწიოთ დღევანდელ გაკვეთილზე?(მოსწავლეთა პასუხი). გარდა ამისა, ჩვენ გავარკვევთ მისი გამოყენების კომპოზიციურ მახასიათებლებს, განვსაზღვრავთ ობლომოვიტების ცხოვრების თავისებურებებს, რამაც გავლენა მოახდინა ილია ილიჩის პერსონაჟის ფორმირებაზე..

II. ნამუშევრის ანალიზი:

მასწავლებელი: გავიხსენოთ რას ამბობს ნაწარმოების სათაური?

Სტუდენტი: სათაურში შეტანილი მთავარი გმირის სახელი ხაზს უსვამს მისი ადგილის თავისებურებას ნაწარმოების პოეტურ სამყაროში, ხაზს უსვამს იმ ინტერესს, რასაც მისი ცხოვრებისეული პოზიცია წარმოადგენს ავტორის მიმართ.

მასწავლებელი: სად არის ყველაზე სრულად გამოვლენილი ეს პოზიცია, გმირის სამყაროსთან ურთიერთობის არსი?

Სტუდენტი: თავში "ობლომოვის სიზმარი".

მასწავლებელი: გავიხსენოთ, ადრე შესწავლილი რომელი ნაწარმოებები შეიცავდა ოცნებას?

Სტუდენტი: ა.ს. პუშკინის "ევგენი ონეგინი" - ტატიანას ოცნება; A.S. პუშკინისგან " კაპიტნის ქალიშვილი“ – პეტრუშა გრინევის სიზმარი; ვ.ჟუკოვსკის “ბალადებში”.

მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა არის ძილის ფუნქცია ამ ნაწარმოებებში, რატომ იყენებენ ავტორები მათ?

სტუდენტები: 1. სიზმარი - როგორც გმირის სულიერი მდგომარეობის გამოვლენა, ფსიქოლოგიური ანალიზის საშუალება.

2. სიზმარი ჰგავს იდილიას, სიზმარს.

3. სიზმარი – როგორც მომავლის წინასწარმეტყველება.

მასწავლებელი: ჩამოთვლილთაგან რომელ ფუნქციას ასრულებს სიზმარი I.A.-ს მუშაობაში. გონჩაროვა?

სტუდენტები: 1. სიზმარი გმირის სულიერი მდგომარეობის გამოვლენაა, ხოლო განსაკუთრებულ სიმბოლურ მნიშვნელობას იძენს: სიზმარი სიმბოლოა გმირის მთელი ცხოვრებისეული პოზიციისა, მისი სულიერი ძილისა.

2. სიზმარი - გვიჩვენებს გმირის ოცნებას, მაგრამ მისი პარადოქსია ის, რომ ის მიმართულია არა მომავლის, არამედ წარსულისკენ. გმირი ოცნებობს ობლომოვკაზე, მის სიზმარში იქმნება მისი მკაფიოდ იდილიური გამოსახულება.

I. ნაშრომის ანალიზი:

მასწავლებლის სიტყვა: ახლა გადავიდეთ „ოცნების“ განხილვაზე. ახლა მოვისმენთ ობლომოვკას აღწერას, რომლითაც იხსნება "ოცნება". ვცადოთ მისი პოვნა აზრიანი სიტყვები, ეპითეტები (განმარტებები, რომლებიც გამოხატავს ფიგურატიულობას და ემოციურობას), რომლითაც ავტორი გადმოსცემს თავის დამოკიდებულებას ამ ადგილის მიმართ.

მოსწავლის მიერ ნაწყვეტის მხატვრული კითხვა:

"Სად ვართ ჩვენ? დედამიწის რომელ კურთხეულ კუთხეში წაგვიყვანა ობლომოვის ოცნებამ? რა მშვენიერი მიწაა! არა, მართლა, იქ ზღვებია, არა მაღალი მთებიკლდეები და უფსკრულები, უღრანი ტყეები - არაფერია გრანდიოზული, ველური და პირქუში...

იქ ცა, როგორც ჩანს, უფრო უახლოვდება დედამიწას, მაგრამ არა იმისთვის, რომ მეტი ისრები ააგდოს, არამედ მხოლოდ იმისთვის, რომ უფრო მჭიდროდ ჩაეხუტოს, სიყვარულით: ის შენს თავზე ისე დაბლა ვრცელდება, როგორც მშობლის საიმედო სახურავი, დაიცავი, როგორც ჩანს, არჩეული კუთხე ყველა უბედურებისგან.

მზე ანათებს იქ კაშკაშა და ცხელა დაახლოებით ექვსი თვის განმავლობაში და შემდეგ უცებ არ ტოვებს იქაურობას, თითქოს უხალისოდ, თითქოს უკან ბრუნდება, რომ ერთხელ ან ორჯერ შეხედოს თავის საყვარელ ადგილს და მისცეს მას შემოდგომის ნათელი, თბილი დღე. ცუდი ამინდის ფონზე.

როგორც ჩანს, იქაური მთები სადღაც აღმართული საშინელი მთების ნიმუშებია, რომლებიც წარმოსახვას აშინებს. ეს არის ნაზი ბორცვების სერია, საიდანაც ჩვეულებისამებრ, ატარეთ ზურგზე ტრიალი, ან მათზე ჯდომისას დაფიქრებულად შეხედეთ ჩამავალ მზეს.

მდინარე მხიარულად მიედინება, მხიარულობს და თამაშობს; ის ან განიერ გუბეში იღვრება, მერე ჩქარი ძაფივით მივარდება, ან ჩუმდება, თითქოს ფიქრებში იკარგება და ოდნავ ცოცავს კენჭებზე, გვერდებზე აფრქვევს მხიარულ ნაკადულებს, რომელთა დრტვინვის ქვეშ ტკბილად ძინავს.

მთელი კუთხე თხუთმეტი თუ ოცი მილის გარშემო იყო თვალწარმტაცი ჩანახატების სერია, მხიარული, მომღიმარი პეიზაჟები. კაშკაშა მდინარის ქვიშიანი და დაქანებული ნაპირები, პატარა ბუჩქები, რომლებიც გორაკიდან წყალში ცოცავდნენ, მრუდე ხევი ნაკადულით ბოლოში და არყის კორომი - თითქოს ყველაფერი განზრახ დალაგდა სათითაოდ და ოსტატურად იყო დახატული.

საზრუნავით დაღლილი გული ან საერთოდ არ იცნობს მათ, ითხოვს დაიმალოს ამ მივიწყებულ კუთხეში და იცხოვროს ვინმესთვის უცნობი ბედნიერებით. იქ ყველაფერი მშვიდ, ხანგრძლივ ცხოვრებას გვპირდება, სანამ თმა არ გაყვითლდება და შეუმჩნევლად, ძილის მსგავს სიკვდილს“.

(მოსწავლეები ხაზს უსვამენ ეპითეტებს და მნიშვნელოვან სიტყვებს: კურთხეული კუთხე; მშვენიერი მიწა; საყვარელი ადგილი; თვალწარმტაცი ჩანახატები; მხიარული, მომღიმარი პეიზაჟები, ყველაფერი წყნარი და მძინარეა).

მასწავლებელი: გამოიტანე დასკვნა იმის შესახებ, თუ როგორი იყო ეს ადგილი ობლომოვის ცხოვრებაში.

სტუდენტები: ეს იდეალური ადგილია, სამოთხე ობლომოვისთვის.

მასწავლებლის სიტყვა: ახლა კი შენსკენ მივმართოთ ნამდვილი ცხოვრებაობლომოვკაში. და ვნახოთ, არის თუ არა მასში ყველაფერი ისეთივე სრულყოფილი, როგორც აღწერილობაშია წარმოდგენილი.

იმისთვის რომ გავიხსენოთ ძირითადი ასპექტებიობლომოვიტების ცხოვრებას, ვუყურებთ ფრაგმენტებს ნ.მიხალკოვის ფილმიდან „ობლომოვის ექვსი დღე“. ყურების პროცესში, თქვენ უნდა იპოვოთ დადებითი და უარყოფითი მომენტები ობლომოვის ცხოვრებაში. ამ ამოცანის გასაადვილებლად, გირჩევთ, ყურადღება მიაქციოთ შემდეგ ასპექტებს:

სამყაროს სურათი.

ცხოვრების ფილოსოფია.

ბავშვის განათლება.

უპასუხეთ კითხვას: "ნამდვილად შეგვიძლია ობლომოვკას სამოთხე ვუწოდოთ და რატომ?"

იხილეთ ეპიზოდები ფილმიდან: ილიუშას ცნობისმოყვარეობა. ობლომოვიტების არასწორი მართვა.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

მასწავლებელი: როგორია ამ თავის შემადგენლობა? რამდენი ნაწილისგან შედგება (შედარებით რომ ვთქვათ)? როგორ დაადგინეთ ეს?

სტუდენტები: "ობლომოვის სიზმარი" შედგება 4 ნაწილისგან:

„დედამიწის კურთხეული კუთხე“ (გამოფენა).

შვიდი წლის ობლომოვი მშობლების სახლში. განრიგი. ბიჭის აღზრდა. მიმდებარე სამყაროს აღქმა.

მშვენიერი ქვეყანა. ძიძის ზღაპრები.

ობლომოვი 13-14 წლისაა. ობლომოვის განათლება. ობლომოვიტების შეხედულებები ცხოვრებაზე).

1. დედამიწის რომელ კურთხეულ კუთხეში წაგვიყვანა ობლომოვის ოცნებამ? 2. წაიკითხეთ იმ დილის აღწერა, რომელზეც ოცნებობდა ობლომოვი? 3. როგორია შუადღისას, ობლომოვის საღამოს? 4.რა მიზნით იყენებს ავტორი პეიზაჟს? 5. როგორ გვევლინება ბიჭი ილიუშა? 6. როგორ ჩნდებიან ობლომოვკა და მისი მკვიდრნი? 7. რა პერსონაჟებს გვაცნობს ავტორი?

მასწავლებელი: როგორ გვეხმარება რომანის თავის ნაწილების ეს განლაგება გმირის პერსონაჟის გაგებაში?

სტუდენტები: თითოეული ნაწილი არის ობლომოვის ბავშვობის ნათელი ეპიზოდების სერია, თემატიკით სრულიად განსხვავებული, მაგრამ დაკავშირებულია საერთო იდეით, მწერლის დავალებით: აჩვენოს გმირის პერსონაჟის წარმოშობა; როგორ იმოქმედა ბუნებამ, ოჯახური ცხოვრების წესმა, ცხოვრებისეული შეხედულებამ და განათლებამ გმირის პერსონაჟის ჩამოყალიბებაზე. სანამ ნაწარმოების ასპექტებზე გადავიდოდეთ, მოვისმინოთ გისმატულინ რამაზანის გამოსვლა ობლომოვიტების ყოველდღიურობაზე.

მასწავლებელი: გთხოვთ დაასახელოთ ობლომოვიტების „დევიზი“?

სტუდენტები: "დღე გავიდა და მადლობა ღმერთს."

მასწავლებელი: ახლა გადავიდეთ ნაწარმოების ასპექტებზე, პოზიტიურზე და უარყოფითი ასპექტებიობლომოვის ცხოვრება:

დადებითი ქულებიობლომოვის ცხოვრება

ობლომოვის ცხოვრების უარყოფითი ასპექტები

სამყაროს სურათი

1. ადამიანების ერთიანობა ბუნებასთან, ბუნება ადამიანურია, ადამიანს არ აქვს ამის შიში.

2. ადამიანების ერთიანობა ერთმანეთთან, მშობლების სიყვარული ილიას მიმართ.

1. ობლომოვკას გარესამყაროს შემოღობვა, მანამდე კი ობლომოვკას შიში (მოთხრობა ხევთან, გალერეასთან; ობლომოვკაში კალენდარი არ არის; წერის შიში).

ცხოვრების ფილოსოფია.

1. გაზომილი, მშვიდი ცხოვრება, სადაც, როგორც ბუნებაში, არ არის უბედურება. ბუნებრივი პროცესითსიკვდილიც, რომელიც შეუმჩნევლად მოდის, აღიქმება.

2. ობლომოვკაში ბოროტების ადგილი არ არის, ყველაზე დიდი ბოროტებაა „ბოსტნეულიდან ბარდის ქურდობა“.

1. მოსწავლის მოხსენება "ობლომოვეცის ყოველდღიური რუტინა." ის გვიჩვენებს, რომ ცხოვრება ჭამისა და ძილის (სიკვდილის ტოლფასი), ცარიელი საღამოების და უნაყოფო საუბრების მექანიკური გამეორებაა.

2. დეტალები, რომლებიც არღვევს ობლომოვიტების ცხოვრების კანონზომიერებას (არყევი ვერანდა, ონისიმ სუსლოვის ქოხი, დანგრეული გალერეა). ეს ყველაფერი აჩვენებს ობლომოვიტების შრომისუნარიანობას, მათ დამოკიდებულებას სამუშაოსადმი, როგორც სასჯელად, მათ იმედს ყველაფერში "შეიძლება".

ბავშვის განათლება

1. დედის სიყვარული.

2. ზღაპრებისა და ფოლკლორის დახმარებით ბავშვში პოეტური სულიერების ჩამოყალიბება.

1. გადაჭარბებული სიყვარული, რაც იწვევს დაცვას საკუთარი საქმიანობისგან.

2. ზღაპრები წარმოშობს უნაყოფო სიზმრებს, რომ სასწაული შეიძლება მოხდეს ცხოვრებაში ურთულოდ და ეს იწვევს გმირის სრულ პასიურობას.

3. ობლომოვის აღზრდა „ობლომოვის გზაზე“

მასწავლებლის სიტყვა:ასე რომ, მე და შენ ჩვენს მაგიდაზე ავსახეთ ობლომოვკას ცხოვრების საპირისპირო მხარეები. და უფრო ხშირად რომანის გმირს აფასებდნენ მხოლოდ ერთი მხარის გათვალისწინებით, რომელმაც გავლენა მოახდინა მის ცხოვრებაზე.

აქ არის კრიტიკოსების ორი განცხადება, რომელი მხარე დაიჭირეს ობლომოვის საქმეში?

ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ დობროლიუბოვი : „გონჩაროვის წიგნში ჩვენ ვხედავთ ცოცხალ თანამედროვე რუს ტიპს, რომელიც გამოკვეთილია დაუნდობელი სიმკაცრით და კორექტულობით. რა თვისებები აქვს ობლომოვის პერსონაჟს? სრულ ინერციაში, აპათიისგან გამოწვეული ყველაფრის მიმართ, რაც მსოფლიოში ხდება...“

ალექსანდრე ვასილიევიჩ დრუჟინინი: „მძინარე ობლომოვი, მძინარე და თუმცა პოეტური ობლომოვკას მკვიდრი, თავისუფალია მორალური სნეულებისგან... ის არ არის დაავადებული ყოველდღიური გარყვნილებით. ბუნებით და განვითარების პირობების მიხედვით ბავშვმა ილია ილიჩმა დიდწილად დატოვა ბავშვის სიწმინდე და უბრალოება, რაც მეოცნებე ექსცენტრიკას თავისი ასაკის ცრურწმენებზე მაღლა აყენებს“.

როგორ ფიქრობთ, რომელი მკვლევარია მართალი?

მასწავლებელი: რა არის ავტორის მიერ შემოთავაზებული გმირის პერსონაჟის მინიშნება? ადამიანური თვისებები ბავშვობაში ყალიბდება. ობლომოვის სუფთა, ნაზი სული, მისი „მტრედის მსგავსი“ თვინიერება სათავეს იღებს ობლომოვკაში. მაგრამ სიზარმაცე და უმწეობაც იქიდან მოდის. ამიტომაც არის ჩვენთვის რომანის ეს საკვანძო თავი.

ანარეკლი. რა ისწავლეთ ახალი ამ გაკვეთილზე? რა დასკვნების გამოტანა შეგიძლიათ თქვენთვის?

IV . Საშინაო დავალება. სტოლცის გამოსახულება რომანში: ოჯახი, აღზრდა, განათლება, პორტრეტის მახასიათებლები, ცხოვრების წესი, ღირებულებითი მითითებები (ნაწილი 2, თავები 1-4)

მასწავლებელი: მადლობა ყველას აქტიური მუშაობა, დღეს ყველა იღებს "5". გაკვეთილი დასრულდა. ნახვამდის!

სტუდენტების მიზანი: 1. მხატვრული ნაწარმოების ტექსტთან ანალიტიკური მუშაობის უნარის გამომუშავება.

2. ისწავლეთ ლიტერატურული გმირის იმიჯის ანალიზი.

3. ხელი შეუწყოს თანაგრძნობით გაგებას ძლიერი და სისუსტეებიპიროვნება.

4. გამდიდრდით ლექსიკადა გააუმჯობესოს მეტყველების კულტურის უნარები