შესავალი

ბოლო რამდენიმე კვირის განმავლობაში მე ვნახე საკმაოდ ბევრი ტელევიზორი დიდი რიცხვისიუჟეტები და სატელევიზიო გადაცემები, რომლებიც ეძღვნება ადამიანებს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონეჯანმრთელობისთვის.

შთაბეჭდილება მოახდინა! უსინათლო ან მხედველობის დაქვეითებული ბავშვები თავიანთ უნარებს ჯგუფურ ცეკვებში აჩვენებენ! ისინი ისე კარგად ცეკვავენ, რომ ბევრი ჯანმრთელობისა და 100%-იანი მხედველობის მქონე თანატოლს მხოლოდ შურს შეუძლია, თურმე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანების ცხოვრება მრავალფეროვანი საინტერესო და სასარგებლო აქტივობებით შეიძლება გაივსოს. შეგიძლიათ ჩაერთოთ ხელოვნებაში, სპორტში, შემოქმედებით საქმიანობაში და შეავსოთ თქვენი ცხოვრება ისეთი რამით, რაც ამ ცხოვრებას უფრო აზრს და აზრს გახდის.

შესაძლებელია თუ არა ყველასთვის ცხოვრების გაუმჯობესება?

არის თუ არა შესაძლებლობები ხელმისაწვდომი ყველა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირისთვის? რეალური კომუნიკაციამათნაირ ადამიანებთან, დანარჩენ სამყაროსთან?

რაც არ უნდა მწარედ ჟღერდეს - არა! ჩვენმა ლამაზმა, მაგრამ ასევე სასტიკმა სამყარომ ჯერ არ ისწავლა შექმნა თანაბარი პირობებიადამიანები, არა მხოლოდ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები, არამედ ზოგადად მთელი კაცობრიობა.

მოდით, საკუთარ თავს ვაღიაროთ: შეუძლია თუ არა რომელიმე მათგანს ჰქონდეს პირადი მასწავლებელი ან მწვრთნელი? შეუძლია თუ არა ინვალიდის ეტლით ნებისმიერ მომხმარებელს დამოუკიდებლად მოხვედრა გაკვეთილების, ვარჯიშის, სპექტაკლების ადგილზე გარე დახმარება? და აქვს თუ არა ყველა ქალაქს შშმ პირთა სარეაბილიტაციო ცენტრები? აქ სოფლად და პატარა ქალაქებზე საუბარი არ ღირს. იქ ასეთ ადამიანებს უჭირთ თავიანთი შესაძლებლობებისა და ნიჭის რეალიზების კუთხით და მათ დახმარება სჭირდებათ, შესაძლოა, მეგაპოლისების მაცხოვრებლებზე მეტადაც კი.

რა შეუძლიათ ასეთ ადამიანებს? სახლში ზის და ფანჯრიდან იყურება, იმავე პეიზაჟს უყურებ? მთელი დღე უყურებთ ზომბების ყუთს?

ინტერნეტი დაეხმარება?

აქ, ნაწილობრივ, კომპიუტერი და ინტერნეტი შეიძლება სამაშველოში მოვიდეს. მათი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ ახლებურად შეხედოთ სამყაროს, იპოვოთ ახალი მეგობრები, არამედ მიიღოთ სასარგებლო ცოდნა სხვადასხვა საკითხებზე, მათ შორის რჩევები საკუთარი ჯანმრთელობის გაუმჯობესების შესახებ.

ნახ.1.

მაგრამ ყველა ადამიანი, თავისი შესაძლებლობებიდან გამომდინარე, შეძლებს კომპიუტერითა და ინტერნეტით სარგებლობას? როგორ გამოვიყენოთ ისინი, თუ მხედველობა არ გაძლევს საშუალებას, არ ემორჩილები, ან ხელები არ გაქვს?

დაქვეითებული მხედველობა, სმენა, მეტყველება ან გადაადგილების უუნარობა ზღუდავს მრავალი ადამიანის უნარს კომუნიკაციის, სწავლის, მუშაობისა და გარემოსთან ურთიერთობის უნარს.

პერსონალური კომპიუტერები დამატებულია სპეციალური მოწყობილობებით; და შესაბამისი პროგრამების არსებობამ შეიძლება შეამციროს ამ დეფექტების გავლენა.

ტექნოლოგიები მხედველობის დარღვევის მქონე ადამიანებისთვის

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის კომპიუტერი კარგ შემცვლელს იძლევა დაკარგული შესაძლებლობებისთვის; უფრო ეფექტური სპეციალიზებული ტრენინგის შესაძლებლობას; უზრუნველყონ წვდომა იმ ინფორმაციაზე, რომელიც სხვაგვარად მათთვის მიუწვდომელია; უზრუნველყოს განათლების, მუშაობის, ადამიანებთან კომუნიკაციისა და დასვენების ახალი შესაძლებლობები.

უსინათლოებს შეუძლიათ გამოიყენონ კომპიუტერები პროგრამებით და მოწყობილობებით, რომლებსაც შეუძლიათ მეტყველების გამომუშავება. მეტყველების სინთეზატორის გამოყენებით, კომპიუტერი წარმოთქვამს ნებისმიერ სიტყვას, რომელიც გამოჩნდება ეკრანზე. ეს საშუალებას აძლევს უსინათლოებს გამოიყენონ კომპიუტერების შესაძლებლობების უმეტესი ნაწილი.

გარეგნულად, უსინათლოთათვის განკუთვნილი კომპიუტერი არაფრით განსხვავდება ჩვეულებრივისგან. ერთადერთი სპეციალური მოწყობილობა არის ბრაილის ეკრანი. ყუთიდან გამოდის პატარა პლასტმასის ქინძისთავები, რომელთა დახმარებით შეგიძლიათ ჩვეულებრივი სიტყვები თარგმნოთ „ბრმათა ენაზე“ (ბრაილის ანბანის წესების მიხედვით). მათზე შეხებით ან დაჭერით ადამიანს შეუძლია წაიკითხოს დაწერილი და გასცეს ბრძანება. აქ მთავრდება ტექნიკის განსხვავება. დანარჩენი ხრიკები იმალება კომპიუტერის მყარ დისკზე არსებულ პროგრამულ უზრუნველყოფაში.

სხვათა შორის, კარგად გაწვრთნილ უსინათლოებს შეუძლიათ უფრო სწრაფად იმუშაონ, ვიდრე მხედველს. ვინც იცის როგორ აკრიფოს ტექსტები „შეხებით“, იცის, რომ ათი თითით აკრეფა ბევრად უფრო მოსახერხებელია, ვიდრე ორით. გარდა ამისა, თქვენ არ გჭირდებათ ყურადღების გაფანტვა მაუსით მუშაობით - იგივე ბრძანებები შეიძლება აკრიფოთ კლავიატურაზე.

თანამედროვე ტექნოლოგიები თითქოს ხსნის ჩვენს ფერად სამყაროს მხედველობას მოკლებული ადამიანებისთვის. მაგალითად, ეკრანის წამკითხველი პროგრამა JAWS საუბრობს კლავიატურის ყველა მოქმედებაზე. დააჭირეთ ასო "A" - კომპიუტერი გამოთქვამს ამ ხმას. მე დავაჭირე PAUSE და პასუხი იყო "პაუზა". ასე რომ, უსინათლოებს შეუძლიათ ნებისმიერი სამუშაოს შესრულება გარე დახმარების გარეშე: მაგალითად, დაწერონ წერილები, შექმნან მონაცემთა ბაზები და თუნდაც დაპროგრამდეს. კიდევ ერთი პროგრამა განკუთვნილია მხედველობის დაქვეითებული ადამიანებისთვის - ZoomText. მისი დახმარებით შეგიძლიათ გამოიყენოთ მაუსი ეკრანის ნებისმიერ „გაუგებარ“ ობიექტზე გასადიდებლად და არჩეულ ფრაგმენტთან მუშაობა.

სამწუხაროდ, რუსეთში აღარ არის ისეთი მოწყობილობები, რომლებიც უსინათლოებს კომპიუტერების დაუფლების საშუალებას აძლევს. უსინათლოთა სრულიად რუსულ საზოგადოებას არ აქვს ფული რუსულად თარგმნისთვის უცხოური პროგრამები. და სხვადასხვა „რკინის ნაჭრები“, რომლებიც შშმ პირებს ცხოვრებას უადვილებს, ხშირად აკავებენ საზღვარზე მებაჟეებს. ასეთი პროდუქტები არ არის ჩამოთვლილი მათ კატალოგებში და მათ არ იციან მათი კლასიფიკაცია.

აშშ-ში შეიქმნა კომპიუტერი, რომელიც უსინათლოებს ხედვის საშუალებას აძლევს. სათვალის სახით კამერა დაკავშირებულია მინი კომპიუტერთან, რომლის ტარება შესაძლებელია ქამარზე ან ჩანთაში. კომპიუტერი ამუშავებს ვიდეო სიგნალს კამერიდან და 68 იმპლანტირებული პლატინის ელექტროდის გამოყენებით, პირდაპირ ტვინში გადასცემს.

ისრაელში დაარსდა კომპიუტერული თაგვების წარმოება, რომლებიც უსინათლოებს კომპიუტერით სარგებლობის საშუალებას აძლევს. ასეთი თაგვის უკანა მხარეს არის სამი პანელი ამობურცული მოძრავი წნელებით, რომლებიც ტექსტს მონიტორის ეკრანიდან ამაღლებულ ბრაილზე თარგმნის. გარდა ამისა, მაუსს შეუძლია გამოიყენოს სინთეზირებული ხმა, რათა მოახსენოს, სად მდებარეობს კურსორი ეკრანზე და რომელ ობიექტზეა მიმართული. სისტემა უსინათლოებს საშუალებას აძლევს წაიკითხონ ეკრანიდან, ისწავლონ კომპიუტერული გრაფიკა, ითამაშეთ.

მაგრამ იაპონიის კოსმოსური სააგენტოს სპეციალისტებმა შეიმუშავეს მონიტორი 3072 ამოსაწევი ქინძისთავებით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ აღიქვათ სურათები შეხებით ეკრანზე ხელით შეხებით. მართალია, გამოსახულების სიცხადე ასჯერ მცირდება ჩვეულებრივ მონიტორთან შედარებით.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებს ყოველთვის აქვთ მრავალი სირთულე, რაც ხელს უშლის მათ დამოუკიდებლობას და მდიდარი ცხოვრება. გზის გადაკვეთა, საჭმლის მომზადება, მანქანის ტარება, წიგნის კითხვა ან ინტერნეტიდან ინფორმაციის მიღება - ეს არ არის იმ პრობლემების მთელი სია, რომელთა წინაშეც შშმ პირები აწყდებიან. სწრაფად განახლებული თანამედროვე ტექნოლოგიები მათ ეხმარება გათავისუფლდნენ მრავალი შეზღუდვისგან და იპოვონ თავიანთი ადგილი საზოგადოებაში.

ამ სტატიაში ჩვენ მოგიყვებით 7 გასაოცარ და სასარგებლო მოწყობილობაზე, რომელიც შეიძლება დაეხმაროს შშმ პირებს სხვადასხვა პრობლემები. ეს ინფორმაცია გამოგადგებათ და შესაძლოა ამ სტატიაში აღწერილი გაჯეტები დაგეხმაროთ თქვენ ან თქვენს ახლობლებს.

მოწყობილობა No1 – მაღალტექნოლოგიური ხელჯოხი უსინათლოთათვის

სიბრმავე შეიძლება იყოს თანდაყოლილი ან შეძენილი. ამის დაკარგვა სენსორული ფუნქციაჩვენმა სხეულმა შეიძლება გამოიწვიოს მნიშვნელოვანი სირთულეები ყოველდღიური ცხოვრებათითოეული ადამიანი. ახლა, The Aid ხელჯოხის გაჯეტის წყალობით - ჩაშენებული ჯანმრთელობის სენსორით და დაკავშირებული GPS სანავიგაციო სისტემით - ბევრი დაბრკოლების გადალახვაა შესაძლებელი.

იაპონური კომპანია Fujitsu-ს ეს ინტერაქტიული ნავიგატორის ხელჯოხი არა მხოლოდ შეიძლება იყოს საყრდენი ადამიანისთვის, რომელსაც სიარული უჭირს. მასზე დაყრდნობილ ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს 3G უკაბელო ინტერფეისი, Wi-Fi და GPS მოდული. ეს თანამედროვე ტექნოლოგიები საშუალებას გაძლევთ ნავიგაცია კოსმოსში და სწორედ ამისთვის შეიქმნა The Aid cane. ის დაეხმარება უსინათლო ადამიანს, რომელსაც უჭირს მოძრაობა კუნთოვანი სისტემის პრობლემების გამო.

გარდა ამისა, ლერწმის გაჯეტს შეუძლია გააკონტროლოს ჯანმრთელობის შემდეგი სასიცოცხლო მაჩვენებლები:

არტერიული წნევა;
პულსი;
ტემპერატურა.

თუ რაიმე ცვლილება შეინიშნება ზემოაღნიშნულ პარამეტრებში, ხელჯოხი გაუგზავნის მესიჯს ახლობლებს, სადაც მიუთითებს მათი საყვარელი ადამიანისა და მათი ადგილმდებარეობის შესახებ შეშფოთების მიზეზზე. გაჯეტის ამ ფუნქციის გამოყენებით ისინი შეძლებენ დახმარების გაწევისთვის საჭირო ზომების მიღებას.

ხელჯოხი ასევე აღჭურვილია SOS ღილაკით, რომელსაც შეუძლია დააჭიროს მას, ვინც იყენებს მას მკვეთრი გაუარესებაკეთილდღეობა. ამ სიგნალის მიღება სასწრაფო დახმარების დისპეტჩერიზაციის სამსახურში საშუალებას მოგცემთ დროულად უპასუხოთ გამოძახებას, ხოლო ექიმების ჯგუფი გაემგზავრება ნავიგატორის მიერ ჩაწერილ ადგილზე.

დახმარების ხელჯოხი შეიძლება დაეხმაროს ბევრ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანს. მისი ყველა ფუნქციის განხორციელების შესაძლებლობა დამოკიდებულია მომხმარებლის ადგილმდებარეობაზე, მაგრამ თუ მისი ტექნიკური შესაძლებლობების ყველა პარამეტრი წარმატებით არის შერწყმული და არსებობს წვდომა 3G-ზე, Wi-Fi-ზე და სასწრაფო დახმარების სერვისზე, ასეთი გაჯეტი შეიძლება გახდეს გარანტია. უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის შესახებ.

მოწყობილობა No2 – ინვალიდის ეტლი TOYOTA I-REAL

პარალიზებული ან დაკარგული ფეხების მქონე ადამიანებისთვის გადაადგილების უუნარობამ შეიძლება ცხოვრება გადააქციოს სირთულეებითა და დაბრკოლებებით სავსე ცხოვრებად (სიტყვასიტყვით ყოველ ნაბიჯზე), საფრთხე და ემოციური დისტრესი. TOYOTA I-REAL ძვირადღირებული ინვალიდის ეტლის წყალობით, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის იხსნება კომფორტისა და მობილობის სრულიად ახალი ჰორიზონტები.

ეს სატრანსპორტო საშუალება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის შეიქმნა TOYOTA-ს მიერ ხარისხისა და ფუნქციონირების საუკეთესო იაპონური ტრადიციებით. ამ ეტლის ტექნიკური შესაძლებლობების წყალობით, ადამიანი ვერ გრძნობს თავს უხერხულად იმ ადამიანების წინაშე, ვისთანაც ის ესალმება, მუშაობს და ურთიერთობს და პრაქტიკულად შეუძლია მათ წინ დადგეს, მიუხედავად თანამოსაუბრისა „ქვემოდან ზევით“.

გარდა ამისა, I-REAL სკამი არის მობილური და გაძლევთ საშუალებას შეუფერხებლად იმოძრაოთ, თავიდან აიცილოთ სხვადასხვა დაბრკოლებები. მასში მოძრავი ადამიანისთვის სრულიად უსაფრთხოა, რადგან მისგან ვერ ამოვარდება, ყველაზე წარმოუდგენელ მოხვევებსა და მანევრებსაც კი აკეთებს. ყველა ამ მახასიათებლით ეტლს შეუძლია 32 კმ/სთ სიჩქარით გადაადგილება.

მოწყობილობა No3 – ბრაილის თარჯიმანი Bluetooth-ით

ყველა მხედველობის დაქვეითებული ადამიანი არ იცნობს ბრაილის შრიფტს. მაგალითად, 2014 წელს უსინათლოთა მხოლოდ 10%-მა აითვისა იგი, ვინაიდან ყველას არ შეუძლია ისწავლოს წერტილოვანი რელიეფური შრიფტი. Bluetooth-ით შრიფტის თარჯიმანის წყალობით, ადამიანს აცვია სპეციალური ხელთათმანი შეხების ანალიზატორი on საჩვენებელი თითი, შეუძლია ბრაილის ტექსტის „წაკითხვა“. მიღებული შედეგი გადადის სპეციალურ თარჯიმანში, რომელიც მდებარეობს ხელთათმანის ხელის ძირში და გადადის იქვე მდებარე Bluetooth მოწყობილობაზე. ამ მოწყობილობიდან შედეგი მიდის ყურსასმენში და გარდაიქმნება ხმად.

ამ მოწყობილობის გამოყენებით უსინათლო ადამიანს შეუძლია წაიკითხოს წიგნები და ისწავლოს ბრაილის შრიფტის შესწავლაზე დროის დახარჯვის გარეშე. გარდა ამისა, თარჯიმანი კომპაქტური და მარტივი გამოსაყენებელია. მისი გამოყენება შესაძლებელია ადამიანის სხეულის ნებისმიერ პოზიციაში და სადაც მისთვის მოსახერხებელია.

მოწყობილობა No4 – პლანშეტი ბრაილის შრიფტით ქაღალდის ფურცლებით წიგნების კითხვისთვის

ადრე ბრმა ან მხედველობის დაქვეითებული პირი დამოუკიდებლად ვერ კითხულობდა წიგნებს ქაღალდის ფურცლებით. ტაბლეტის გამოჩენის წყალობით, რომელიც ასოებს ბრაილში გარდაქმნის, მხედველობის მძიმე პრობლემების მქონე ადამიანებს შეუძლიათ მოწყობილობა დადონ ქაღალდის გვერდზე და წაიკითხონ.

ასეთი გაჯეტი ეხმარება მხედველობის დაქვეითებულ ადამიანებს დამოუკიდებლად აირჩიონ ლიტერატურა, რომლის ათვისებაც სურთ, რადგან ბრაილის შრიფტით წიგნების ასორტიმენტი შშმ პირთა ყველა სურვილის დაკმაყოფილებას არ ძალუძს. ცუდი მხედველობაან სიბრმავე.

მოწყობილობა No5 – ელექტრო მანქანა ინვალიდის ეტლისთვის უკანა კარით

ნორმალური გადაადგილების შეზღუდული უნარის მქონე ადამიანების გადაადგილების გამო სხვადასხვა დაავადებებიან ტრავმა ყოველთვის იყო გამოწვევა. ასეთი ადამიანები უამრავ შეზღუდვას განიცდიან სახლის გარეთ გადაადგილების თავისუფლებაზე და მანქანით სარგებლობის უნარს შეუძლია მრავალი პრობლემის გადაჭრა. დამოუკიდებელი მოგზაურობა სამედიცინო დაწესებულებამეგობრებთან შეხვედრა, ქალაქგარეთ გასეირნება არა მხოლოდ საჭირო ან სასურველი შედეგის მიღწევის შესაძლებლობას იძლევა, არამედ გაათავისუფლებს ადამიანს გარშემომყოფებზე დამოკიდებულების გრძნობისგან.

ამ მიზნით, ელექტრომობილი აღჭურვილია უკანა კარით, რომელიც იხსნება ზემოთ, რომლის მეშვეობითაც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირს შეუძლია მასში შესვლა. მას არ დასჭირდება ფიქრი, სად დააყენოს ეტლი მოგზაურობის დროს და როგორ გაუმკლავდეს მის გარეშე, მისულს მისთვის საჭირო ადგილას. ასეთი მანქანის სიჩქარეა 45 კმ/სთ.

მოწყობილობა #6 - მზერით კონტროლირებადი კომპიუტერები

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბევრ ადამიანს უჭირს ან შეუძლებელია კომპიუტერის ხელებით მუშაობა. ამ მიზნით შეიქმნა სპეციალური სისტემების რამდენიმე ვარიანტი, მაგრამ ბევრი მათგანი მომხმარებლებისთვის მიუწვდომელია მაღალი ღირებულების გამო. ამ პრობლემის გადაწყვეტა შესაძლებელი გახდა მოწყობილობის წყალობით, რომელიც შეიძლება დაერთოს ნებისმიერ ლეპტოპს. ამის შემდეგ ადამიანს შეეძლება გამოიყენოს თავისი მზერა, როგორც კომპიუტერის მაუსი.

ასეთი მოწყობილობის პარამეტრები შეირჩევა ინდივიდუალურად თითოეული ადამიანისთვის, რათა მისთვის მოსახერხებელი იყოს მისი გამოყენება. თვალის თვალთვალის სისტემა ასხივებს ინფრაწითელი სინათლის უხილავ სხივს სპეციფიკური ნიმუშით, რომელიც აისახება თვალებიდან. კამერაში ჩაშენებული სისტემა აანალიზებს მას და გარდაქმნის კონკრეტულ ბრძანებებად. ამის შემდეგ კომპიუტერი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინფორმაციის მისაღებად ან თამაშებისთვის.

მოწყობილობა No7 – კონტროლირებადი სამზარეულო

შშმ პირებს ხშირად უჭირთ საჭმლის მომზადება. მათი ძალისხმევის მინიმუმამდე დაყვანა შესაძლებელია სპეციალურად ამ მიზნით შექმნილი კონტროლირებადი სამზარეულოების დახმარებით, რომელთა ზედაპირები საჭირო დონეზე გადადის.

მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი

ტექნოლოგიებისა და მეწარმეობის ფაკულტეტი

IT სპეციალური საჭიროების მქონე ადამიანებისთვის

დაასრულა სტუდენტმა

5 კურსი 3 ჯგუფი

ბესპალოვა მ.ა.

მოსკოვი 2012 წელი

ინტერნეტის გამოყენება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლებისთვის

შშმ პირთა (შშმ პირთა) განათლებისთვის თანამედროვე ინტერნეტ ტექნოლოგიებისა და ქსელური რესურსების გამოყენების საკითხი ძალზე მრავალმხრივი ჩანს. სხვადასხვა კატეგორიის ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის გამოიყენება სხვადასხვა ტექნოლოგიები და სწავლების სხვადასხვა მეთოდი.

კომპიუტერებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების შექმნისას ამოცანა არ იყო მათი ადაპტირება კონკრეტულად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის გამოსაყენებლად. მაგრამ ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები აქტიურად მონაწილეობდნენ ამ ტექნოლოგიების განვითარებაში, მათში ხედავდნენ საზოგადოებაში ინტეგრაციის საშუალებას, პროფესიული, საგანმანათლებლო და კულტურული დონის გაუმჯობესების შესაძლებლობას. მაგალითად, მრავალი უსინათლო მომხმარებლის აზრით, „უსინათლო ადამიანს ხელჯოხზე მეტად კომპიუტერი სჭირდება“. და ეს საკმაოდ სამართლიანია, რადგან ინტერნეტის მოსვლასთან ერთად ფართოვდება კომუნიკაციის, განათლების და ა.შ.

ბრინჯი. კომპიუტერთან მომხმარებლის ურთიერთქმედების სქემა ადაპტური ტექნოლოგიების გამოყენებისას

Მაგრამ თუ რეგულარული მომხმარებელიურთიერთობს კომპიუტერთან ჯანმრთელობის შეზღუდვის გარეშე და უშუალოდ იყენებს მის შესაძლებლობებს, მაშინ ნებისმიერ შშმ მომხმარებელს სჭირდება სპეციალური ადაპტაციური ტექნოლოგიები. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მომხმარებელი საბოლოოდ იყენებს იმავე ტექნოლოგიებს, რასაც ჩვეულებრივი მომხმარებელი, მაგრამ ირიბად - შუალედური რგოლი არის ადაპტური ტექნოლოგია.

განვითარდა კომპიუტერული და საინფორმაციო ტექნოლოგიები, განვითარდა ინტერნეტი. დღეს შეგვიძლია ვთქვათ, რომ კომპიუტერი და ინტერნეტი მტკიცედ არის შემორჩენილი ჩვენს ცხოვრებაში, მათ შორის სასწავლო პროცესი. ზოგადი ტექნოლოგიების, პროგრამული უზრუნველყოფისა და ტექნიკის შემუშავების შესაბამისად, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს საშუალებას მისცემს გამოიყენონ კომპიუტერული და საინფორმაციო ტექნოლოგიები უფრო ეფექტურად. მაგრამ, სამწუხაროდ, უნდა ითქვას, რომ ადაპტური ტექნოლოგიები დღეს ჩამორჩება ზოგად ტექნოლოგიებს, რაც გარკვეულ შეზღუდვებს აწესებს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის საჭირო რესურსების გამოყენებაზე. თუმცა, არსებობს უზარმაზარი შედეგები ადაპტური ტექნოლოგიების განვითარებაში და არის დადებითი ტენდენციები როგორც ადაპტური ტექნოლოგიების, ასევე შშმ პირებისთვის სპეციალიზებული რესურსების განვითარებაში.

ინტერნეტის გამოყენებით განათლების განვითარებას შეიძლება ხელი შეუწყოს ტექნიკური საშუალებებით, ტექნოლოგიებითა და რესურსებით. სპეციალური ტექნიკური საშუალებები მოიცავს ტაქტილ დისპლეებს უსინათლო მომხმარებლებისთვის, კლავიატურისა და მანიპულატორების სხვადასხვა მოდიფიკაციას კუნთოვანი სისტემის ფუნქციების დარღვევის მქონე ადამიანებისთვის, სმენისა და მეტყველების დარღვევის მქონე ადამიანებისთვის "მიტენიან" მანიპულატორებს და სხვა. მათი მიზანია შშმ მომხმარებლისთვის კომპიუტერზე დამოუკიდებლად მუშაობის შესაძლებლობა. მათი განვითარება და განხორციელება ძირითადად დამოკიდებულია სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის დონეზე, ხოლო მასობრივი მომხმარებლისთვის ხელმისაწვდომობა დამოკიდებულია ამ სპეციალური ტექნიკური საშუალებების ფასებზე.

რაც შეეხება ტექნოლოგიებსა და რესურსებს, აქ საკითხი არც ისე მკაფიოა. უპირველეს ყოვლისა, უნდა ითქვას, რომ შეუძლებელია ისეთი ტექნოლოგიის ან რესურსის შექმნა, რომელიც თანაბრად შესაფერისია სხვადასხვა სახის ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის გამოსაყენებლად.

განათლების სისტემის მრავალი ორგანიზაცია მიიწევს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის საგანმანათლებლო რესურსებზე ხელმისაწვდომობის ხელშეწყობისკენ.

ჩელიაბინსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების რეგიონალური ცენტრის ფარგლებში მოქმედი ტექნიკური სასწავლო საშუალებების, სწავლების ტექნოლოგიებისა და დისტანციური სწავლების მეთოდების ლაბორატორია აღჭურვილია ლოკალურ ქსელთან დაკავშირებული თანამედროვე მულტიმედიური კომპიუტერებით და აქვს წვდომა გლობალურ ინტერნეტზე. დღეს ლაბორატორიას აქვს აბიტურიენტებისთვის საგანმანათლებლო მულტიმედიური (ტექსტის, გრაფიკული ილუსტრაციების, კომპიუტერული ანიმაციის, აუდიო და ვიდეო ჩანაწერების გაერთიანება) პროგრამა. ყველაზე პოპულარული, რა თქმა უნდა, რუსული ენის პროგრამებია. კომპიუტერის „რეპეტიტორებთან“ მუშაობისას განმცხადებელს შეუძლია შეამოწმოს წესების ცოდნა, შეავსოს ხარვეზები, შეასრულოს კომპიუტერის მიერ ნაკარნახევი სავარჯიშოები და იმუშაოს შეცდომებზე. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ რამდენიმე ასეთი აქტივობაც კი ეხმარება შეცდომების რაოდენობის შემცირებას.

ლაბორატორიას აქვს სასწავლო პროგრამები გეოგრაფიაში, ბიოლოგიაში, ფიზიკაში, ქიმიაში და უცხო ენებში. ზოგადად, თითოეული ინვალიდი განმცხადებელი, რომელიც დაგვიკავშირდება, აუცილებლად იპოვის იმას, რაც მას სჭირდება. ამრიგად, კომპიუტერულ სასწავლო პროგრამებთან მუშაობისას, ის იღებს შესაძლებლობას დაეუფლოს მასალას მშვიდ გარემოში, მისთვის მოსახერხებელ ტემპში. სხვადასხვა უნივერსიტეტის ფაკულტეტზე სწავლის უნარის მქონე სტუდენტები სასწავლო პროცესში აქტიურად იყენებენ კომპიუტერს. ისინი მუშაობენ ტექსტის რედაქტორებთან, ცხრილებთან, გრაფიკასთან, კომპიუტერულ მთარგმნელებთან და, რა თქმა უნდა, გლობალურ ინტერნეტთან.

ლაბორატორია აგროვებს სპეციალურ პროგრამულ უზრუნველყოფას შშმ პირებისთვის. დღეს მას აქვს მეტყველების სინთეზის პროგრამები, რომლითაც შეგიძლიათ ნებისმიერი ტექსტის გახმოვანება და პერსონაჟების გადიდების პროგრამები. დაგეგმილია უფრო მოწინავე პროგრამების შეძენა, რომლებიც ახმოვანებენ მომხმარებლის მიერ შესრულებულ ყველა მოქმედებას.

მართვის აკადემიაში "თათრული ბიზნესის ხელშეწყობის ინსტიტუტი" (TISBI), ყაზანი ( http://dao.tisbi.ru/), 2000 წელს, საინფორმაციო ტექნოლოგიების უახლესი მიღწევების საფუძველზე, საგანმანათლებლო დისტანციური სწავლების პროექტებში შიდა და უცხოური გამოცდილების გამოყენებით, შეიქმნა დისტანციური ასინქრონული სწავლების ინტერნეტ სისტემა (DAO) (Rospatent Certificates No. 2002610131, No. 2002620069).

უნდა აღინიშნოს, რომ მაგალითებად მოყვანილი ყველა მეთოდი არ არის სპეციალიზებული ადაპტაციური ტექნოლოგიები. რა თქმა უნდა, ეს განვითარება სასარგებლოა სოციალური თვალსაზრისით, რადგან ისინი ხელს უწყობენ საგანმანათლებლო რესურსების ხელმისაწვდომობას მოსახლეობის დაუცველი სეგმენტებისთვის და საშუალებას აძლევს შშმ პირებს ისწავლონ დისტანციურად და მათთვის ხელსაყრელ რეჟიმში. მაგრამ იგივე DAO სისტემა სრულიად უვარგისია ბრმა მომხმარებლებისთვის.

თუ საუბარია უცხოური გამოცდილებამაგალითად, აშშ-ში არის აქტიური ორგანიზაციები, რომლებიც უშუალოდ არ არიან ჩართულნი სპეციალური ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების შემუშავებაში, მაგრამ აგროვებენ ყველა არსებულ ადაპტირებულ ტექნოლოგიას, ისევე როგორც ზოგად ტექნოლოგიებს, მათი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით. გამოყენება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ტრენინგისთვის. ასეთ ორგანიზაციებს შორისაა აშშ-ის კონგრესის ბიბლიოთეკა უსინათლოთა და ფიზიკურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ეროვნული სამსახური, უსინათლოთა ეროვნული ფედერაცია, სხვადასხვა კატეგორიის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ორგანიზაციები, ასევე კვლევები და სარეაბილიტაციო ცენტრები. ეს ორგანიზაციები უკავშირდებიან სპეციალიზებული და ჩვეულებრივი პროგრამული უზრუნველყოფისა და აღჭურვილობის დეველოპერებს და მწარმოებლებს, ამუშავებენ რეკომენდაციებს მათთვის და ეძებენ ახალ შესაძლებლობებს სპეციალური განვითარებისთვის. ასეთი ორგანიზაციების მიერ შესრულებული უზარმაზარი სამუშაოს წყალობით, დიდი ჩვეულებრივი პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელები განიხილავენ ადაპტური ტექნოლოგიების გამოყენების შესაძლებლობას. მაგალითად, Microsoft Corporation-მა შეიმუშავა საკუთარი მეტყველების სინთეზატორი და უზრუნველყო მისი გამოყენება Windows ოპერაციული სისტემის ახალ ვერსიებში.

რუსეთის განსაკუთრებული მახასიათებელია ის, რომ პრიორიტეტი მიენიჭა კომპიუტერული ტექნოლოგიების ადაპტაციას სპეციალურად მხედველობით დაქვეითებულთათვის. ამას, უპირველეს ყოვლისა, ამ კატეგორიის შშმ პირთა აქტიურობა და ორგანიზებულობა, მათი საზოგადოებრივი ორგანიზაციების მნიშვნელობა (წონა), უსინათლოთათვის სპეციალური ბიბლიოთეკების არსებობა და სახელმწიფო მხარდაჭერით განაპირობებს. ისინი ეძებენ შესაძლებლობებს სპეციალური განვითარების პრაქტიკული გამოყენებისთვის.

რუსეთში მხედველობითი დარღვევის მქონე მომხმარებლების მიერ ინტერნეტ რესურსების გამოყენების ისტორია თითქმის იმ დრომდე მიდის, როგორც თავად ინტერნეტის არსებობა. პროგრამული უზრუნველყოფისა და აღჭურვილობის ადაპტაცია ბრმა და მხედველობის დაქვეითებული მომხმარებლების საჭიროებებისთვის პარალელურად იყო გლობალური ინტერნეტის განვითარება.

რუსეთში მხედველობის დაქვეითებული ადამიანების მიერ ინტერნეტის ფართო გამოყენება 90-იანი წლების შუა ხანებიდან იწყება. ამ სფეროს განვითარების ერთი სტრატეგია არ არსებობდა და დღემდე არ არსებობს, ამიტომ გლობალურ ქსელურ რესურსებზე კოლექტიური წვდომის ინიციატორები არიან უსინათლოთა რუსეთის საზოგადოების (VOS) კომპიუტერული ცენტრები მოსკოვში და სხვა ქვეყნის რეგიონები - უსინათლოთა ბიბლიოთეკები, უსინათლოთა და მხედველობის დაქვეითებული ბავშვების სკოლა-ინტერნატები, ზოგჯერ - დასაქმების სერვისები.

რუსეთის ფედერაციაში უსინათლოთა ბიბლიოთეკები განსაკუთრებულ როლს თამაშობენ მხედველობის დაქვეითებული ადამიანების მიერ ინტერნეტ რესურსების გამოყენების განვითარებაში. ისინი არა მხოლოდ ქმნიან კომპიუტერულ ცენტრებს თავიანთ ბაზაზე, რომლებიც ავარჯიშებენ მომხმარებლებს და უზრუნველჰყოფენ მათ ინტერნეტთან უფასო წვდომას, არამედ ზედამხედველობენ მსგავს ცენტრებს უნივერსიტეტებში, მაგალითად, ნოვოსიბირსკში და ვლადივოსტოკში.

ამრიგად, პრიმორსკის მხარეში, 1997 წლიდან მიზანმიმართულად ფუნქციონირებს კომპიუტერული ცენტრი პრიმორსკის უსინათლოთა რეგიონალურ ბიბლიოთეკაში, რომელმაც გაიარა განვითარების რამდენიმე ეტაპი: კომპიუტერის კლასიდან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ღია ინტერნეტის ცენტრამდე. . გამოსასწორებელი სკოლების პროგრამებში კომპიუტერული მეცნიერების სავალდებულო კურსის არარსებობის გამო, ბიბლიოთეკაში არსებული ღია ინტერნეტის ცენტრმა იკისრა შემდეგი ფუნქციები:

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე საშუალო სკოლის მოსწავლეების საბაზისო მომზადება ადაპტირებულ კომპიუტერულ ტექნოლოგიებთან და ინტერნეტ რესურსებთან სამუშაოდ, უნივერსიტეტში სწავლის დამოუკიდებლობის მისაღწევად;

სპეციალისტების საბაზისო მომზადება, განსაკუთრებით მათ, ვინც გვიან ბრმაა, სრულფასოვანი ცხოვრებისა და პროფესიული საქმიანობის გასაგრძელებლად;

პროფესიონალური მხარდაჭერა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მომხმარებლების მუშაობისთვის ინტერნეტ რესურსებით და ადაპტური კომპიუტერული ტექნოლოგიები;

კურსებისა და სემინარების ჩატარება თემაზე გარკვეული სახეობებიინტერნეტში მუშაობა;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტთა საუნივერსიტეტო კომპიუტერული ცენტრის დავალებების შესრულება;

უზრუნველყოფა უფასო წვდომაინტერნეტში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მომხმარებლებისთვის, რესურსების ჩათვლით დისტანციური სწავლება;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ახალი ადაპტური ტექნოლოგიების ტესტირება;

ინტერნეტში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მომხმარებლების გამოცდილების განზოგადება და გავრცელება;

სხვა რეგიონებსა და ქალაქებში მსგავსი ცენტრების მოწყობაში მეთოდური დახმარების გაწევა, სპეციალისტებისთვის სტაჟირების გავლა.

ადაპტაციური ტექნოლოგიებიდან ყველაზე ფართოდ გამოიყენება JAWS და Virgo მეტყველების ეკრანზე წვდომის პროგრამები, რადგან დეველოპერული კომპანიების წარმომადგენლობები ფუნქციონირებს რუსეთში და ასევე არსებობს ამ პროგრამების რუსულენოვანი ვერსიები. ეს პროგრამები შესანიშნავად მუშაობს ტექსტთან და ჰიპერტექსტთან, მაგრამ საერთოდ არ ცნობს გრაფიკულ ობიექტებს.

უნდა აღინიშნოს ბრაილის ტაქტილური დისპლეებიც, მაგრამ, სამწუხაროდ, ისინი ფართოდ არ გამოიყენება მაღალი ღირებულების გამო. მხედველობის დაქვეითებული მომხმარებლები იყენებენ სტანდარტულ ლუპს, რომელიც მოყვება Windows-ს, ასევე ZoomText ეკრანის გადიდების პროგრამას.

სამწუხაროდ, რუსეთში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მომხმარებლებისთვის ინტერნეტის ფართო უფასო წვდომაზე საუბარი შეუძლებელია, რადგან ამ დროისთვის არსებობს შემდეგი გადაუჭრელი პრობლემები:

პროგრამული უზრუნველყოფა, რომელიც მხედველობის დაქვეითებულ ადამიანებს საშუალებას აძლევს იმუშაონ ინტერნეტში, ძალიან ძვირია და, შესაბამისად, მიუწვდომელია არა მხოლოდ ცალკეული მომხმარებლებისთვის, არამედ მრავალი კოლექტიური მომხმარებლისთვისაც.

ტექნიკურად, ეს პროგრამული უზრუნველყოფა არასრულყოფილია, რადგან ის კვლავ მიუწვდომელ ტოვებს გრაფიკას და უამრავ საიტს ბრმა მომხმარებლებისთვის.

სპეციალური განათლების ინფორმატიზაციის კონცეფციისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ინტერნეტის ხელმისაწვდომობის არარსებობის გამო, რუსეთი არ განვითარებულა. ერთიანი სისტემა, მაგრამ არსებობს განსხვავებული ცენტრები სხვადასხვა ორგანიზაციულ ფორმაში, რომლებსაც არ აქვთ ერთმანეთთან კავშირი, ერთმანეთს ამრავლებენ და „ბორბალს ხელახლა იგონებენ“.

საშინაო მომხმარებლების მიერ ინტერნეტ ტექნოლოგიების ინდივიდუალური გამოყენების სუსტი განვითარება. ამას ხელს უშლის ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის მაღალი ღირებულება და ძვირადღირებული ტრაფიკი.

დისტანციური სწავლება განსაკუთრებით შესაფერისია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის, რომლებსაც, გარდა სიბრმავისა, აქვთ სხვა შეზღუდული შესაძლებლობები, მაგალითად, მოტორული, მაგრამ უმეტესობაკურსები მიუწვდომელია უსინათლოთათვის, რადგან ისინი არ არის ადაპტირებული მეტყველების სინთეზის პროგრამებთან მუშაობისთვის.

აღსანიშნავია, რომ დისტანციური სწავლება მოსახერხებელია ყველა კატეგორიის შშმ პირებისთვის, რადგან ის საშუალებას აძლევს შშმ პირებს სახლიდან გაუსვლელად მიიღონ საგანმანათლებლო მასალების კურსები მათ მიერ არჩეულ თემაზე. ამავდროულად, სტუდენტებს შეუძლიათ მარტივად გამოიყენონ დისტანციური სწავლების არსებული ტექნოლოგიები სასწავლო კურსების ადაპტაციის გარეშე. გამონაკლისს ამ შემთხვევაში წარმოადგენენ მხედველობის დაქვეითების მქონე ადამიანები.

მხედველობის დარღვევის მქონე ადამიანები, დისტანციურ სწავლებასთან დაკავშირებით, შეიძლება განვასხვავოთ ნარჩენი მხედველობის არსებობით: 1) მხედველობის დაქვეითებულ ადამიანებად მნიშვნელოვანი ნარჩენი მხედველობით, რომლებიც იყენებენ პროგრამებს ეკრანზე გამოსახულების გასადიდებლად, 2) და მცირე ნარჩენი ხედვის მქონე ადამიანებად. და მთლიანი მხედველობის დაქვეითება უსინათლოები, ანუ ისინი, რომლებსაც შეუძლიათ მხოლოდ მეტყველების ეკრანზე წვდომის პროგრამების გამოყენება.

დისტანციური კურსების ადაპტაცია მხედველობის დაქვეითებულთათვის შეიძლება მოიცავდეს იმ ფაქტს, რომ კურსის მასალები უნდა იყოს აკრეფილი დიდი შრიფტით. ასევე შესაძლებელია მრავალი დიზაინის გადაწყვეტა, რათა გაადვილდეს კურსთან მუშაობა ეკრანის გადიდების პროგრამების გამოყენებით. თეორიულად, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად მოერგოთ ნებისმიერს სასწავლო მასალანებისმიერ თემაზე, მხედველობის დაქვეითების მქონე პირთათვის ჩვეულებრივი ელექტრონული გამადიდებლის გამოყენებით.

სიტუაცია გარკვეულწილად განსხვავებულია სრულიად უსინათლოთა და მცირე მხედველობის მქონე ადამიანებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ კომპიუტერის გამოყენება მხოლოდ მეტყველების ეკრანზე წვდომის პროგრამების გამოყენებით. ფაქტია, რომ ამ პროგრამებს შეუძლიათ სრულად იმუშაონ მხოლოდ ტექსტით და ჰიპერტექსტური ბმულებით. აქედან გამომდინარეობს ორი მნიშვნელოვანი პუნქტი.

პირველ რიგში, დისტანციურ განათლებაში გამოყენებული ყველა ელექტრონული ჭურვი, რომელსაც აქვს გრაფიკული ნავიგაცია, შეუსაბამოა მეტყველების სინთეზატორებთან გამოსაყენებლად. თუ კურსი გულისხმობს მხედველობის დარღვევის მქონე ადამიანების სწავლებას, მაშინ თქვენ უნდა აირჩიოთ ან განავითაროთ ელექტრონული გარსი ტექსტის ნავიგაციით. თუმცა, სავსებით შესაძლებელია ტრენინგის შეცვლა ელექტრონული გარსის გამოყენებით ტრენინგით ელექტრონული ფოსტით. შეგიძლიათ გამოაგზავნოთ სასწავლო მასალები და ტესტის დავალებები, ასევე მიიღეთ დასრულებული დავალებები ელექტრონული ფოსტით და დანართებით. დავალებების შესრულება ფიქსირდება ჟურნალში, რომელიც ასევე ინახება ელექტრონულ ფორმატში MS Word ან MS Excel. იმისათვის, რომ სტუდენტებმა დაუკავშირდნენ ერთმანეთს და ერთობლივად განიხილონ საკამათო საკითხები, შეგიძლიათ შექმნათ ელექტრონული საფოსტო სია.

მეორე. თეორიულადაც კი, ყველა საგანმანათლებლო მასალა არ შეიძლება ადაპტირებული იყოს მეტყველების სინთეზატორებთან გამოსაყენებლად. მაგალითად, ნებისმიერი ტიპის დიზაინის ან ფოტოგრაფიის კურსები არ შეიძლება აღწერილი იყოს მხოლოდ ტექსტის ფორმატში. მრავალი ტექნიკური და ჰუმანიტარული დისციპლინისთვის შესაძლებელია ცხრილებისა და დიაგრამების ტექსტური აღწერა

ამერიკული არაკომერციული ორგანიზაციის Project Harmony Inc.-ის მხარდაჭერით „ტრენინგი და ინტერნეტთან წვდომა“ პროგრამის ფარგლებში ტარდება დისტანციური სწავლების კურსი „არაკომერციული პროექტის შემუშავება (შშმ სტუდენტებისთვის)“. კურსი ავარჯიშებს სხვადასხვა კატეგორიის შშმ პირებს, მათ შორის მხედველობის დაქვეითებულ და უსინათლოებს. სტუდენტებს სთავაზობენ ტრენინგის არჩევანს ელექტრონული გარსის „ვირტუალური სასწავლო გარემო“ (VLE) გამოყენებით ან ტრენინგს ელექტრონული ფოსტით. ამავდროულად, ელ. ფოსტის გამოყენებით სტუდენტებს შორის უფრო მაღალი აქტივობაა.

კურსი შექმნილია ექსკლუზიურად ტექსტის ფორმატში, ცხრილებიც კი აღწერილია ტექსტის გამოყენებით. მათთვის, ვინც ირჩევს ელ. ფოსტას სასწავლო ვარიანტად, მასალები იგზავნება HTML ფორმატში. მხედველობის დაქვეითებულთათვის ტექსტები იბეჭდება დიდი შრიფტით (14 ქულიანი ზომით). გრაფიკული ობიექტების არარსებობა საშუალებას აძლევს მეტყველების ეკრანზე წვდომის პროგრამებს სწორად წაიკითხონ ტექსტები. კურსის მასალები ისეა სტრუქტურირებული, რომ საჭიროების შემთხვევაში მათი ჩაწერა CD-ზე და ასევე მარტივად გავრცელება შესაძლებელია ელექტრონული ფოსტით.

უახლოეს მომავალში შესაძლებელი იქნება არსებული კურსების ადაპტირება და ახლის შემუშავება უსინათლო და მხედველობის დაქვეითებული სტუდენტების სწავლებისთვის. აქ მნიშვნელოვანია თემის არჩევანი და კურსის პროფილი. კურსები ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში და ზოგიერთი ტექნიკური კურსი, რომელიც არ გულისხმობს გრაფიკის გამოყენებას, აუცილებლად შეიძლება ადაპტირებული იყოს. როგორც ჩანს, აუცილებელია კურსში შესასვლელად საიტის ტექსტური ვერსიის შექმნა, რადგან ხშირად საიტების არსებული ვერსიები ართულებს მხედველობის დარღვევის მქონე მომხმარებლებს წვდომას ძირითადი კურსის რესურსებზე.

გარდა ამ კურსისა, ასევე არსებობს რესურსები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მომზადებისთვის. მაგრამ, ძირითადად, ეს არის რესურსები, რომლებიც ხელს უწყობს სწავლას, მაგრამ არ არის პირდაპირ მიმართული სწავლაზე. მაგალითად, შშმ პირთა რეგიონული საზოგადოებრივი ორგანიზაციის ვებგვერდი „პერსპექტივა“ შეიცავს რესურსებს საკანონმდებლო ბაზის შესახებ, რომელიც შშმ პირებს საშუალებას აძლევს ისწავლონ შეღავათიანი პირობებით. სასარგებლო რჩევები, ბმულები საგანმანათლებლო დაწესებულებები, შშმ პირთა სწავლება და ა.შ. ინტეგრაციის კლუბის კომპიუტერის უსინათლო მომხმარებლების ვებგვერდი ასევე ეხმარება უსინათლო და მხედველობის დაქვეითებულ მომხმარებლებს ადაპტირებულ ტექნოლოგიებთან მუშაობის უნარების გაუმჯობესებაში.

ინტერნეტ საზოგადოებებმა დიდი როლი ითამაშეს რუსეთსა და დსთ-ს ქვეყნებში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების დონის ამაღლებაში. ამრიგად, ელექტრონული საფოსტო სიები ხშირად შეიცავს ინფორმაციას, რომელიც სასარგებლოა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებისთვის, რომლებსაც სურთ სწავლა. ისეთი გზავნილები, როგორიცაა ინტეგრაციის კლუბის დაგზავნის სია და Tifloresurs საფოსტო სია, თითქმის ყოველდღიურად შეიცავს ინფორმაციას ახალი ადაპტაციური ტექნოლოგიების, არსებულის გაუმჯობესების, საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და მათში სწავლის შესაძლებლობების შესახებ, გრანტებისა და ტრენინგების სტიპენდიების შესახებ.

იმისდა მიუხედავად, რომ არსებობს გარკვეული სირთულეები ინტერნეტ ტექნოლოგიებისა და ინტერნეტ რესურსების გამოყენებაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მომზადებისთვის, ჩვენ მაინც შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ, რომ ინტერნეტი არის ძალიან მოქნილი გარემო და მეგობრული გარემო, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს გააფუჭოს ზღვარი. ჩვეულებრივი ხალხიდა ცუდი ჯანმრთელობის მქონე ადამიანები. ვითარდება ტექნოლოგიები, როგორც ჩვეულებრივი, ასევე სპეციალური ადაპტაციური. დღეს კი შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ: ინტერნეტის გამოყენებას შშმ პირთა განათლებისთვის დიდი პერსპექტივები აქვს

კომპიუტერი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის. სენკევიჩი გ.ე.

კომპიუტერი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის. სენკევიჩი გ.ე. პირველი წიგნი რუსეთში, რომელიც ეძღვნება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მიერ კომპიუტერების გამოყენებას. განიხილება შეყვანის ხელსაწყოები შეზღუდული მობილურობის მქონე ადამიანებისთვის, სისტემის და პროგრამის პარამეტრები, რომლებიც ამარტივებს შეზღუდული ხედვისა და სმენის მქონე ადამიანებს. გთავაზობთ მაგალითებს და რჩევებს, თუ როგორ დამოუკიდებლად მოარგოთ კომპიუტერები და მობილური მოწყობილობები სხვადასხვა სიტუაციები. განხილულია დისტანციური სწავლებისა და დისტანციური მუშაობის ტექნიკური, სამართლებრივი და პრაქტიკული ასპექტები რუსულ პირობებში. წიგნში მოცემულია სასარგებლო რჩევები შესყიდვების, გამოთვლებისა და გადახდებისთვის ინტერნეტ ტექნოლოგიების გამოყენების შესახებ და თემატური ინტერნეტ რესურსების ბმულების შერჩევას. Განსაკუთრებული ყურადღებაფოკუსირებულია მოწყობილობებზე, გაჯეტებსა და პროგრამებზე, რომლებიც შესაფერისია რუსულენოვანი მომხმარებლებისთვის.
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის, სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვების მშობლებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მეტყველების პათოლოგიებისთვის, სოციალური მუშაკებისთვის.

თავი 1. ციფრული ტექნოლოგიები და ადამიანის შესაძლებლობები
1.1. კომპიუტერი, როგორც ინსტრუმენტი და პროთეზი
1.1.1. ხელმისაწვდომობა, ჩართულობა და ცხოვრების ხარისხი
1.1.2. თანამედროვე ციფრული ტექნოლოგიები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის
1.1.3. კომპიუტერული ცოდნა
1.1.4. შესაფერისი კომპიუტერები და მობილური ტელეფონები
1.1.5. სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა
1.1.6. სპეციალური მოწყობილობები და კომპონენტები
1.2. სამართლებრივი საკითხები
1.2.1. უფლებათა თანასწორობა
1.2.2. Სოციალური მხარდაჭერა
1.3. დასკვნა
თავი 2. კომპიუტერზე მუშაობა შეზღუდული ფიზიკური აქტივობით
2.1. მაუსის და კლავიატურის პარამეტრები
2.1.1. მაუსის პარამეტრები
2.1.2. Windows 7 მარტივი წვდომის ცენტრი
2.1.3. ეკრანის კლავიატურა
2.2. თქვენი დესკტოპის და პროგრამების დაყენება
2.2.1. მალსახმობები და კლავიატურის მალსახმობები
2.2.2. გაუშვით პროგრამები დესკტოპის ხატულების გამოყენებით
2.2.3. დააკონფიგურიროთ გასაღებები
2.2.4. კლავიატურა და Internet Explorer
2.2.5. მაუსის კონტროლი
2.3. ალტერნატიული მონაცემების შეყვანა
2.3.1. საჩვენებელი ბურთი
2.3.2. სენსორული პანელები და ტაბლეტები
2.3.3. ჯოისტიკები
2.3.4. სპეციალური კლავიატურები და მაუსები
2.3.5. ღილაკები და სენსორები
2.3.6. IntegraSwitch® და IntegraMouse® მანიპულატორები
2.3.7. "ვინ არის დამნაშავე?" და "რა უნდა გავაკეთო?"
2.3.8. მაუსების და კლავიატურების ხელახალი დიზაინი
2.3.9. დამატებითი აქსესუარები
2.3.10. ვებკამერა, როგორც მაუსი
2.4. მეტყველების ამოცნობა და ხმის კონტროლი Windows-ში
2.4.1. ჩამონტაჟებული Windows 7 ინსტრუმენტები
2.4.2. მეტყველების ამოცნობის პროგრამები
2.4.3. ხმის კონტროლი Opera ბრაუზერში
2.4.4. ხმოვანი ძებნა ბრაუზერში გუგლ ქრომი
2.5. დასკვნა
თავი 3. ტექნოლოგიები მხედველობის დაქვეითებულთათვის
3.1. კომპიუტერული ადაპტაცია
3.1.1. მონიტორის (ტელევიზორის) და კლავიატურის შერჩევა
3.1.2. მარტივი წვდომის ცენტრი Windows 7-ში
3.1.3. მაუსის მაჩვენებლის მორგება
3.1.4. Linux-ის ჩამონტაჟებული ინსტრუმენტები
3.1.5. ეკრანის გამადიდებელი პროგრამები
3.1.6. აპლიკაციის პროგრამების დაყენება
3.2. ეკრანის მკითხველი
3.2.1. ფაილები ელექტრონული წიგნები
3.2.2. "ზოგადი დანიშნულების" აპლიკაციები
Microsoft Word რედაქტორი
Adobe Reader
3.2.3. მკითხველის პროგრამები
CoolReader პროგრამა
Text-Reader BookShelf პროგრამა
პროგრამა AlReader
ICE Book Reader Professional
3.3. ელექტრონული წიგნები
3.3.1. ელექტრონული წიგნის შერჩევა (ელ.წიგნი)
3.3.2. ელექტრონული წიგნის დაყენება
3.3.3. მხარს უჭერს სხვადასხვა ფორმატს
3.3.4. სკანირება და ტექსტის ამოცნობა
3.3.5. აუდიო წიგნები
MortPlayer აუდიო წიგნი
Ambling Bookplayer
AIMP
ანგელოზის ვოქსი
3.4. გამოსახულების გამადიდებლები და გამაძლიერებლები
3.4.1. დამოუკიდებელი მოწყობილობები
3.4.2. USB კამერები
3.5. დასკვნა
თავი 4. ტექნოლოგიები უსინათლოთათვის
4.1. ტაქტილური I/O მოწყობილობები
4.1.1. ტაქტილური ხაზები და ბრაილის ეკრანები
4.1.2. ბრაილის შრიფტის პრინტერები
4.1.3. ბრაილი და ხმა
4.2. ტიფლოკომპიუტერები
4.3. ეკრანის წამკითხველები Windows-ისთვის
4.3.1. Მთხრობელი
4.3.2. JAWS Windows-ისთვის
4.3.3. კობრა
4.3.4. ფანჯარა-თვალები
4.3.5. NVDA პროექტი
4.4. მეტყველების სინთეზი ში აპლიკაციის პროგრამები
4.4.1. მეტყველების სინთეზი Microsoft Windows-ში
4.4.2. ელექტრონული წიგნების ხმამაღლა კითხვა
4.4.3. ბრაუზერის ადაპტაცია
SAToGO პროგრამა
ონლაინ თარჯიმანი ImTranslator
4.4.4. პროგრამა "ბალაბოლკა"
4.5. ლინუქსის ლაპარაკი
4.5.1. ALT Linux Homeros
4.5.2. ვინუქსი
4.6. Მობილური ტელეფონებიდა გაჯეტები
4.6.1. მეტყველების სინთეზატორები Google Android-ისთვის
4.6.2. პროგრამები Symbian-ისთვის
4.6.3. ხელმისაწვდომობა iPhone-სა და iPad-ზე
4.6.4. პროექტი slepsung.com (ადაპტირებული სამსუნგის ტელეფონები)
4.7. დასკვნა
თავი 5. კომპიუტერის გამოყენება სმენისა და მეტყველების დარღვევით
5.1. კომპიუტერული ადაპტაცია
5.1.1. ყურსასმენები
5.1.2. სმენის აპარატების დაწყვილება კომპიუტერთან
5.1.3. კომპიუტერის ხმის დაყენება
5.1.4. მოთამაშეების დაყენება სუბტიტრების ჩვენებისთვის
5.1.5. Windows-ის ბგერების ნაცვლად ტექსტის ან ვიზუალის გამოყენება
5.2. ჟესტების ენის დაუფლება
5.2.1. დაქტილის ABC
5.2.2. ჟესტების ენა ინტერნეტში
საიტი "სურდოსერვერი"
ვებსაიტი "ჟესტები არ არის?"
საიტი "Ligmir"
5.2.3. ტუჩის კითხვა
5.3. მეტყველების სინთეზი და კორექტირება
5.3.1. პორტატული მეტყველების სინთეზატორები
GoTalk მოწყობილობა
პროგრამული გადაწყვეტილებები
5.3.2. აუდიოლოგიის სიმულატორები
ხილული მეტყველების პროგრამა
სავარჯიშო აპარატები Delfa M-სგან
ვიდეო ხმოვანი მეტყველების სასწავლო სისტემის პროგრამა
5.3.3. ჭუჭყის გამოსწორების პროგრამები
DAF/FAF ასისტენტის პროგრამა
Stuttering.NET ვებსაიტი და Stuttering.Pro პროგრამა
axSoft მეტყველების კორექტორის პროგრამა
BreathMaker პროგრამა
5.4. დასკვნა
თავი 6. კომპიუტერული თამაშები
6.1. საგანმანათლებლო კომპიუტერული თამაშები
6.1.1. Მიზნები და ამოცანები
6.1.2. ლოგიკური თამაშები
6.1.3. ხატვისა და შეღებვის თამაშები
6.2. 3D თამაშები
6.2.1. კომპიუტერის მოთხოვნები
6.2.2. თამაშის კონტროლერები
6.3. თამაშები მხედველობის დაქვეითებული და უსინათლოებისთვის
6.3.1. ლოგიკური და კარტის თამაშები
თამაში "ქალაქები"
თამაში "სიტყვების ოსტატი"
თამაში "ხარი და ძროხა"
6.3.2. არკადები, რბოლები და მსროლელები
Lockpick თამაში
Super Egg Hunt თამაში
თამაშის Duck Hunt
თამაშის Dark Destroyer
მოკვდავი ლაბირინთის თამაში
თამაში "ტექნოშოკი"
უმაღლესი სიჩქარის თამაში
თამაშები Ru Racing და Mach 1
6.3.3. სპორტული სიმულატორები
თამაშები Vipgameszone-დან
WinPong თამაში
6.3.4. სტრატეგია და მრავალმოთამაშიანი სამყარო (MUD)
SoundRTS თამაში
თამაშის Lords of Galaxy
6.4. დასკვნა
თავი 7. გაკვეთილები
7.1. ფლეშ თამაშები
7.1.1. დათვლა და გამოთვლა ტრენინგი
7.1.2. კითხვისა და წერის ტრენინგი
თამაშები პორტალიდან "მზე"
თამაშები ბაბა იაგას შესახებ MediaHouse-დან
ტრენინგ პროგრამა "სრულყოფილება"
7.2. სასწავლო პროგრამების კრებული
7.2.1. საგანმანათლებლო პროგრამები"1C"
7.2.2. კოლექცია "კირილე და მეთოდიუსი"
7.2.3. ვირტუალური ლაბორატორიები
ლაბორატორია VirtuLab
ლაბორატორია ბირთვული ფიზიკა
ფიზიკური ექსპერიმენტების ემულატორი BARSIC გარემოში
MarSTU სემინარები
ქიმიური ლაბორატორია IrYdium Chemistry Lab
ფიზიკის ლაბორატორია ინტერაქტიული ფიზიკა („ცოცხალი ფიზიკა“)
ელექტროტექნიკის ლაბორატორია "ელექტრონიკა პრინციპები"
7.3. დასკვნა
თავი 8. დისტანციური სწავლება
8.1. დისტანციური სწავლების ორგანიზება
8.1.1. კომპიუტერი, როგორც ნაწილი ხელმისაწვდომი გარემო
8.1.2. სკოლამდელი აღზრდის მხარდაჭერა
8.1.3. დისტანციური სწავლება სკოლის მოსწავლეებისთვის
8.1.4. პროექტები უმაღლესი და დამატებითი განათლება
8.2. დისტანციური სწავლების ტექნიკური საშუალებები
8.2.1. ინტერნეტ კავშირი
8.2.2. ელფოსტა, ICQ, Skype
ელფოსტა
მყისიერი შეტყობინებების სერვისები
სკაიპის გამოყენებით
8.2.3. ტელეკონფერენციები
ვებინარები "ვებ სერვერი - ბრაუზერის" სქემის გამოყენებით
ვებინარები სპეციალური აპლიკაციების გამოყენებით
8.3. დასკვნა
თავი 9. სამუშაო, გადახდები და ონლაინ უსაფრთხოება
9.1. სამუშაო ორგანიზაცია
9.1.1. სამუშაო ადგილის ხელმისაწვდომობა
9.1.2. დამსაქმებელთან ურთიერთობა
9.1.3. Სამსახურის ძებნა
9.2. ფრილანსინგი
9.2.1. დისტანციური მუშაობის პორტალები და ბირჟები
9.2.2. საქმეები?
Copywriting და rewriting, მუშაობა კონტენტთან
თარგმანები
ვებ დიზაინი
პროგრამირება
ტელეფონზე მუშაობა
სხვა მახასიათებლები
9.3. გადახდები და შესყიდვები ინტერნეტით
9.3.1. ინტერნეტ გადახდის სისტემები
WebMoney Transfer სისტემა
Yandex ფული
QIWI საფულე
PayPal სისტემა
9.3.2. საბანკო ანგარიშის მართვა
9.3.3. ონლაინ მაღაზიები
9.4. ინტერნეტ უსაფრთხოება და თაღლითობა
9.4.1. ვირუსები, ჭიები და ტროიანები
9.4.2. ანტივირუსული პროგრამები და პაროლები
9.4.3. Სოციალური ინჟინერია
9.5. დასკვნა

ოფიციალური საიტები
ინტერნეტ პორტალები
Განათლება
ონლაინ მაღაზიები
Სოციალური მედიადა ფორუმები
სხვადასხვა
საგნის ინდექსი

პერსონალურ კომპიუტერებს, დამატებული სპეციალური მოწყობილობებით და შესაბამისი პროგრამებით, შეუძლიათ შეამცირონ ამ დეფექტების გავლენა.

გარდა ამისა, შაბლონის ამომცნობი მოწყობილობები და პროგრამები, სპეციალურ გამომავალ მოწყობილობებთან ერთად, საშუალებას აძლევს კომპიუტერებს გადააკეთონ დაბეჭდილი ტექსტი ტაქტილურ ფორმად, ბრაილის შრიფტით ან მეტყველებად. ასეთი სისტემების წყალობით უსინათლოებს შეუძლიათ თავად წაიკითხონ ნებისმიერი წიგნი, ჟურნალი ან გაზეთი გარე დახმარების გარეშე.

მეტყველების შეფერხების მქონე ადამიანებს ასევე შეუძლიათ გამოიყენონ კომპიუტერით სინთეზირებული მეტყველება. კომპიუტერში სათქმელი შეტყობინებების აკრეფით, მუნჯს შეუძლია ტელეფონით დაუკავშირდეს ადამიანთან, რომელსაც კითხვა არ შეუძლია.

გარდა ამისა, კომპიუტერიზებული შეტყობინებების სისტემები უზრუნველყოფენ სწრაფ კომუნიკაციის საშუალებას დიდ დისტანციებზე, განსაკუთრებით ღირებული მეტყველების ან სმენის დარღვევის მქონე ადამიანებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ ჩვეულებრივი ტელეფონების გამოყენება.
კომპიუტერები ასევე დიდად ეხმარება შეზღუდული მობილურობის მქონე ადამიანებს.

საინფორმაციო სისტემები უზრუნველყოფენ იმ ადამიანებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ ბიბლიოთეკაში წასვლა, ინფორმაციის დიდ ბანკებზე წვდომას.

კომპიუტერის მიერ კონტროლირებადი მანიპულატორები (ანუ რობოტის „მკლავები“) შეიძლება დაპროგრამდეს კონკრეტული მოძრაობების შესასრულებლად და ობიექტებთან შეხებისას. ეს საშუალებას აძლევს ადამიანებს, რომლებსაც აქვთ მოტორული დარღვევები, მანიპულირებენ საგნებით ისეთი აქტივობების შესასრულებლად, როგორიცაა ჭამა, წიგნების გვერდების ატრიალება და კომპიუტერის დისკზე დისკის შეცვლა.

ბევრ ადამიანს, მიუხედავად იმისა, რომ არ დაუკარგავს მობილურობა ხელებსა და მკლავებში, არ შეუძლია კომპიუტერის სტანდარტულ კლავიატურაზე მუშაობა. სპეციალური კლავიატურები დიდი სენსორული კლავიშებით ამ ადამიანებს კომპიუტერის ყველა შესაძლებლობას აძლევს.

და ადამიანებს, რომლებსაც საერთოდ არ შეუძლიათ რაიმე კლავიატურაზე მუშაობა, შეუძლიათ კომპიუტერის ხმით მართვა მეტყველების ამომცნობი მოწყობილობის გამოყენებით. ხმის და მოტორული დარღვევების მქონე ადამიანებისთვის შემუშავებულია სპეციალური შეყვანის მოწყობილობები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მათ გამოიყენონ კომპიუტერი საკომუნიკაციო და სხვა მიზნებისთვის.

სხვა სისტემები, როგორც დამკვიდრებული, ასევე დამუშავებისა და ტესტირების პროცესშია, მოიცავს ხელის ტერმინალებს, რომლებიც ყრუ პირებს საშუალებას აძლევს გაგზავნონ და მიიღონ შეტყობინებები ნებისმიერი ტელეფონიდან.

პორტატული და მოქნილი მოწყობილობები კომუნიკაციისთვის ადამიანებს შორის, რომლებსაც არ შეუძლიათ საუბარი; სისტემები, რომლებიც აკონტროლებენ გარემოს, რომელთა გამოყენებით ფიზიკურად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს შეუძლიათ კომპიუტერის გამოყენებით მართონ ტელევიზორი, განათება და სხვა მოწყობილობები; კომპიუტერით კონტროლირებადი რობოტები და შეყვანის სისტემები, რომლებიც განსაზღვრავენ, რომელ ობიექტზეა ფოკუსირებული ადამიანის თვალი, რაც საშუალებას აძლევს ეკრანზე გარკვეული ველების შერჩევას უბრალოდ მათზე რამდენიმე წამის განმავლობაში ფოკუსირებით.
ყველა ამ კომპიუტერული სისტემის მაგალითები უკვე არსებობს, მაგრამ ხშირ შემთხვევაში ისინი ძალიან ძვირია და ფართოდ არ არის ხელმისაწვდომი. ვიმედოვნებ, რომ რამდენიმე წელიწადში იქნება ამ სისტემების უფრო მძლავრი, საიმედო, პორტატული და ხელმისაწვდომი ვერსიები, ისევე როგორც ახალი. ძლიერი იარაღებიფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა დახმარება.

ტექნოლოგიის მიღწევები დიდ გავლენას ახდენს ჩვენს გაგებაზე, თუ რა ითვლება ფიზიკურ ინვალიდობად. მაგალითად, ბევრ ადამიანს, ვისაც უჭირს მხედველობა ან სმენა, შეუძლია ნორმალურად ფუნქციონირება მხოლოდ სათვალეების ან სმენის აპარატების წყალობით, რომლებიც ანაზღაურებს მათი გრძნობების ნაკლოვანებებს.

რამდენადაც ინვალიდთა კომპიუტერიზებული სისტემები უმჯობესდება და ფართოდ ხელმისაწვდომი ხდება, სხვა ფიზიკური ნაკლოვანებები, რომლებიც ახლა საკმაოდ სერიოზულია, შეიძლება ჩაითვალოს უმნიშვნელო უხერხულობად და არა სერიოზულ უნარებად. კომპიუტერი, როგორც სასწავლო ინსტრუმენტი.

ინფორმაციის დამუშავების კომპიუტერების ფართო შესაძლებლობები მათ, პრინციპში, შესაფერისს ხდის განათლების სფეროში სხვადასხვა გამოყენებისთვის.

მათ შეუძლიათ ხელი შეუწყონ სწავლებას და სწავლას ყველა დონეზე, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდან ანბანის ათვისებით დამთავრებული ექიმებით, რომლებიც სწავლობენ ახალ დიაგნოსტიკურ ტექნიკას. კომპიუტერები შესაფერისია ისეთ სფეროებში, როგორიცაა ლინგვისტიკა და მათემატიკა, ისტორია და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, პროფესიონალური ტრეინინგიმუსიკა და ვიზუალური ხელოვნება, კითხვა და წერა. კომპიუტერები ხსნიან ახალ გზებს აზროვნებისა და პრობლემების გადაჭრის უნარების გასავითარებლად და აქტიური სწავლის ახალ შესაძლებლობებს.

კომპიუტერის გამოყენებით შეგიძლიათ ჩაატაროთ გაკვეთილები, სავარჯიშოები, ტესტები, ასევე პროგრესის უფრო ეფექტურად აღრიცხვა.

ეს ათავისუფლებს მასწავლებლებს და საშუალებას აძლევს მათ მეტი დრო დაუთმონ ინდივიდუალურ გაკვეთილებს. კომპიუტერებს შეუძლიათ ბევრი გაკვეთილი გახადონ უფრო საინტერესო და დამაჯერებელი და ინფორმაციის სიმდიდრე ადვილად ხელმისაწვდომი გახადონ. კომპიუტერები შეიძლება დაპროგრამდეს გამოსახულების შესაქმნელად, მუსიკის დასაკრავად, გამოთვლების შესასრულებლად, საბეჭდი მანქანისთვის, კლასის ჟურნალის წაკითხვისთვის, წერილობითი ტესტის მეტყველებად გადაქცევისთვის, სტუდენტის რეაქციის დროის გასაზომად, მაგნიტოფონების და ვიდეო დისკების პლეერების მუშაობისთვის და ზოგადად შემოქმედებითობისთვის გარემოს შესაქმნელად. და გართობა ტრენინგი.

სწავლისთვის კომპიუტერის გამოყენების შესაძლებლობები გაუთავებელია. მათმა საერთო ხელმისაწვდომობამ შეიძლება გამოიწვიოს ფუნდამენტური ცვლილებები სკოლის სასწავლო გეგმაგანათლების პრობლემების უფრო სრულყოფილად გადაწყვეტა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლების ახალი საშუალებები, თვითგანათლებისა და საშინაო განათლების შესაძლებლობების გაფართოება. გარდა მათი, როგორც საგანმანათლებლო ინსტრუმენტების პოტენციალისა, თავად კომპიუტერი უნდა გახდეს კვლევის მნიშვნელოვანი ობიექტი. მათი შესაძლებლობებისა და შეზღუდვების გაგება აუცილებელია ყველა განათლებული ადამიანისთვის.

კომპიუტერი არის ინსტრუმენტი, მაგრამ ის განსხვავდება ყველა სხვა ხელსაწყოებისგან იმით, რომ ამუშავებს ინფორმაციას და შეიძლება დაპროგრამდეს სხვადასხვა სამუშაოს შესასრულებლად. მაგრამ ისევე, როგორც სხვა ინსტრუმენტები, მას შეუძლია ემსახურებოდეს კარგი და ცუდი მიზნებისთვის. კომპიუტერი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორიგინალური ისტორიების, მუსიკის, ნახატების შესაქმნელად, რთული ურთიერთობების შესასწავლად; სფეროში ნატურალური მეცნიერებაან ძირითადად უაზრო თამაშებისთვის. რამდენად გავლენას ახდენს კომპიუტერი მოსწავლეებზე, დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ იყენებენ ისინი მათ.