Pamokos tipas:žinių apibendrinimo pamoka
Pamokos tikslai:
už mokytoją
- apibendrinti žinias apie dalyvio ir gerundo frazes: įtvirtinti gebėjimą rasti sakinyje dalyvaujamąsias ir gerundines frazes ir taisyklingai suformatuoti jas raštu, lavinti gebėjimą atskirti dalyvio ir gerundo frazes, nustatyti dalyvio ir gerundo frazių vaidmenį tekste;
- ugdyti gebėjimą dirbti poromis ir grupėmis, ugdyti atsakomybės už ugdomojo darbo rezultatus jausmą ir tvarią motyvaciją pažintinė veikla;
- ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą naudojant siūlomų tekstų turinį;
studentams
- toliau mokytis lyginti ir analizuoti kalbinius reiškinius, dirbti su diagramomis, sudaryti veiksmų algoritmą, ugdyti praktinius įgūdžius atpažinti dalyvaujamąsias ir prieveiksmines frazes;
- gebėti užmegzti bendradarbiavimo santykius dirbdami poromis ir grupėse bei praktikuoti įrodymais pagrįstus atsakymo įgūdžius.
Metodinis tikslas: pamokos planavimas pagal Federalinio valstybinio švietimo standarto LLC reikalavimus
Priemonės metodiniam tikslui pasiekti:
- savarankiškas tikslo nustatymas
- darbas su diagramomis
- semantinis skaitymas
- edukacinis bendradarbiavimas (darbas poromis ir grupėse)
- organizacijos adresų formų naudojimas švietėjiška veikla
- kūrybiniai namų darbai
- vertinimo veikla kriterijų pagrindu
Įsivertinimo lapas
- Gebėjimas suformuluoti tikslą
- Gebėjimas braižyti diagramas ir algoritmus
- Gebėjimas atskirti dalyvaujamąsias ir prieveiksmines frazes
- Gebėjimas dirbti poromis
Per užsiėmimus
Labas rytas draugai! Lauke šąla ir saulėta, nuostabi diena. kokia tavo nuotaika? Nusišypsokime vieni kitiems ir linkime sėkmingo darbo.
Patikrinkime namų darbai(Pvz. 631): įvardykite dalyvių priesagas „grandinėje“.
Paimkite signalų korteles:
- Raudona – SOS: buvo sunku
- Žalia – lengvai pasidarau pats
I. Motyvacinis-tikslinis pamokos etapas
1. Vaikinai, ar jums patinka pasakos? Dabar siūlau eiti į sintaksės susitikimą ir klausytis apibrėžimo.
– Mane piktina kai kurie sakinio nariai: visi dirbame koja kojon, o jie galvoja tik apie tai, kaip atsiriboti, izoliuotis kableliais.
„Iš dalies sutinku su tavimi“, - atsakė Subjektas. – Jei visi tapsime izoliuoti, nustosime egzistuoti kaip vienas pasiūlymas. Bet, brangioji Definition, jūs nekreipėte dėmesio į tai, kad izoliuoti nariai yra beveik antrasis predikatas, o ne paprasti nepilnamečiai sakinio nariai. Manau, kad visi su manimi sutiks, kai pateiksiu du pavyzdžius: Pušys, aukštos ir lieknos, šiugždėjo vėjyje. Pušys šiugždėjo vėjyje, jos buvo aukštos ir lieknos.
„Tokiu atveju turime susitarti dėl taisyklių“, – pasiūlė Sintaksė. – Asmenvardis, kurioje pusėje leisite šalia savęs stovėti Izoliuotiems apibrėžimams?
- Su bet kuo.
- O tu, daiktavardis?
- Tiesiog už manęs; jei jie tikrai to nori, tegul įgyja ir netiesioginę priežasčių ar nuolaidų prasmę.
„Mes taip pat turime atskirų aplinkybių“, - tęsė sintaksė. – Predikatas, patarkite, kuriuos iš jų galima atskirti ir kur juos dėti.
– Tegul dalyviniai ir dalyviniai posakiai būna atskirti, manau, jiems reikia leisti stovėti bet kur.
Įdomi pasaka, ar ne? Kaip manai, apie ką tai? Kas pavaizduos sintaksės sakinius? (Vienas žmogus dirba prie lentos, likusieji yra sąsiuviniuose)
[Pagal. , Asmeninis ivardis , Autorius. ]
[daiktavardis , Autorius. ,]
[prieš. , prieš. , prieš. ]
Pamokos temos ir tikslo formulavimas.
Sužinokite, kas vienija jūsų atliktą užduotį ir paskutinės pamokos temą. Nurodykite šios dienos pamokos temą. Užsirašyk. (Skyrybos ženklai dalyvaujamiesiems ir dalyviniams posakiams)
Kokį tikslą išsikėlėme paskutinėje pamokoje? (Turėjome išmokti rasti dalyvinę frazę, rašyti ją išryškinti skyrybos ženklais ir naudoti kalboje). Koks, jūsų nuomone, šios dienos pamokos tikslas? Lentoje naudokite nuorodas:
- Pakartokite...
- Palyginti...
- Praktikuokite įgūdžius...
- Prisegti...
- Apibendrinti...
Pamokos tikslai:
- toliau mokytis lyginti ir analizuoti kalbinius reiškinius,
- dirbti su diagramomis,
- sudaryti veiksmų algoritmą, lavinti praktinius dalyvio ir dalyvaujamojo frazių atpažinimo įgūdžius, įrodymais pagrįsto atsakymo įgūdžius;
- nustatyti dalyvaujamųjų ir dalyvinių frazių vaidmenį tekste;
- išmokti kurti bendradarbiavimo santykius dirbant poromis.
(Vertindami save: užpildykite įsivertinimo lapą)
Suformulavome pamokos tikslus. Kaip manote, kokie bus pagrindiniai žodžiai mūsų pamokoje? (dalyvinė frazė, apibrėžtas žodis, dalyvaujamoji frazė, izoliacija). Pažiūrėkime, kaip gerai juos pažįstate.
II. Organizacinis ir veiklos etapas
Pamokos planas
1. Pratimas „Baik sakinį“
- Apibrėžiamas žodis yra
- Dalyvavimo frazė yra
- Prieveiksminė frazė yra
- Atskyrimas yra
2. Penkių minučių rašybos pratimas: 638 pratimas: pagal galimybes. Pagal kokius kriterijus skirstysite žodžius į grupes? (OGZ, priesagos))
Kokias rašybos taisykles galima iliustruoti šiais pavyzdžiais?
(Savęs išbandymas)
Prisiminkite skirtumą tarp dalyvaujamųjų ir dalyvaujamųjų frazių paryškinimo raštu.
3. Darbas su tekstu
miško gaisras
Bėgdamas nuo ugnies, senas varnas, dažnai plasnodamas sparnais, praskriejo per proskyną ir atsisėdo ant plono šermukšnio. Šermukšnis, svirduliuodamas po sunkiu paukščiu, sulinko ir varnas ilgai išskleidė sparnus, bandydamas išsilaikyti ant šakos. Iš miško tankmės sklindantis garsus trenksmas išgąsdino kiškį. Gyvūnas nulėkė į šoną ir atšokęs dingo žolėje.
- Kokia teksto tema? (atspindi pavadinime) Pagrindinė mintis? (Ugnis yra baisu).
- Kas yra gaisras? ? (Siaubinga stichinė nelaimė) Kodėl jie baisūs?
- Vaikinai, kaip manote, kas dažniausiai sukelia gaisrus?
- Ką daryti, kad jų būtų kuo mažiau?
Atlikdami šią užduotį, dirbate poromis: užduotį atlikite tiesiai ant atspausdintų lapų. Kokį tikslą turėtume išsikelti sau, kad atliktume užduotį? (Atminkite skirtumą tarp PO ir DO; praktikuokite gebėjimą matyti PO ir DO ir įgūdį dėti su jais skyrybos ženklus)
Apžiūra. (Užpildykite įsivertinimo lapus)
4. O dabar atliksime stilistinį eksperimentą „Kokį vaidmenį tekste atlieka dalyvaujamosios ir dalyvaujamosios frazės? Užrašykite tekstą be dalyvaujamųjų ir prieveiksminių frazių, perteikite tik pagrindinį jo turinį.
Senasis varnas praskrido virš proskynos ir atsisėdo ant plono šermukšnio. Šermukšnis sulinko, o varnas ilgam atvėrė sparnus. Garsus trenksmas išgąsdino kiškį. Gyvūnas nulėkė į šoną ir dingo žolėje.
Kokioje situacijoje galima panaudoti eksperimentiniu būdu gautą tekstą? (Jei reikia glaustai perteikti informaciją)
5. Atlikdami namų darbus grupėse sukūrėte algoritmą „Kaip taisyklingai dėti dalyvio frazių skyrybos ženklus“ (Pvz. 637). Pristatykite savo darbo rezultatus.
III. Kontrolės ir reguliavimo etapas. Testavimas pagal parinktis. (Ant spausdintų lapų)
1. Gamta yra visų talentų gimtinė, (1) pradedant nuo saulės rasos lašo, (2) kibirkščiuojanti visomis šviesomis, (3) baigiant talentais, 4) pereinanti į kultūros istoriją.
- 1 variantas – užrašykite skaičius, žyminčius kablelius dalyvaujamosiose frazėse
- 2 variantas – prieveiksminėse frazėse užrašyti kablelius nurodančius skaičius
Pasirūpink
Larkas mėlyname zenite
Drugelis ant gudrybių lapų
Saulės spindesys kelyje
Žaisti krabą ant akmenų
Ant kapo yra baobabo medžio šešėlis
Virš lauko skrendantis vanagas
Pusmėnulis virš upės ramus
Gyvenime mirga kregždė
Rūpinkitės žeme!
- 1 variantas – suraskite ir užsirašykite apibrėžtus žodžius su dalyvaujančiomis frazėmis, atitinkančiomis schemą [x, p.o.]
- 2 variantas – suraskite ir užsirašykite apibrėžtus žodžius su dalyvinėmis frazėmis, atitinkančiomis šabloną [p.o. X]
Kas iškišo nosį pro vartus?
PSO?! Piktas ir urzgiantis šuo.
Vakar, stovėdamas kelyje, (1)
Jis neįleido manęs į sodą.
Kiekvienas, pririštas prie stulpo (2)
Taip pykstu ant likimo.
Atnešiau jam kaulą
Ir jį nulaižė. Tiesiai ant nosies.
- 1 variantas – kuri schema atitinka programinės įrangos atskyrimą (1): a) [daiktavardis, p.o.], b) [m., p.o.]
- 2 variantas – kuri schema atitinka programinės įrangos atskyrimą (2): a) [m., p.o.], b) [daiktavardis, p.o.]
IV. Vertinimo-rezultatinis etapas
Prisiminkite, kokius tikslus išsikėlėme pamokos pradžioje. Ar mums pavyko juos įvykdyti?
- A – užduotys man buvo aiškios, nesunkiai jas atlikau
- B – kažkokia bendražygių pagalba man nepakenktų
- C – Stengiausi, bet dauguma užduočių man buvo sunkios
Namų darbai.
Pasirinktinai
- Ištrauka iš M.Yu eilėraščių. Lermontovas 3-4 sakiniai su dalyvinėmis ir dalyvinėmis frazėmis.
- Sukurkite ir užsirašykite 5-6 sakinių tekstą, naudodami medžiagą iš pvz. 634.
- Atlikite pratimą Nr. 635 (tik tiems, kurie įvertino save C).
Jūs studijavote morfologijos skyrių, kuriame nagrinėjama ypatinga forma veiksmažodis – gerundas. Klasėje galėsite kartoti morfologinės savybės dalyvis, jungiantis veiksmažodžio ir prieveiksmio požymius. Taip pat atsiminsite dalyvio išskyrimo ir vartojimo, dalyvio rašymo su dalelyte NE ir stilistinės dalyvio vartosenos taisykles.
Prieveiksminė frazė negali reikšti subjekto veiksmo:
a) jei jis nurodo įnagininką, nurodantį kito asmens veiksmą: Jis paprašė pasikalbėti apie kelionę, pateikdamas kuo daugiau detalių.
b) jei jis naudojamas neasmeninis pasiūlymas su infinityvu: Pereidami prie naujos temos, pirmiausia turėtumėte paaiškinti pagrindines sąvokas.
Ryžiai. 2. Dalelė NE su skirtingose dalyse kalba ()
Dalyviai rašomi su neigiama dalele NEatskirai, išskyrus atvejus kai gerundas nenaudojamas be NE.
Pavyzdžiui: sutrikęs, pasipiktinęs, nekenčiantis.
Dalyvis nepaisant parašyta su NE atskirai, bet pretekstas nepaisant parašyta su NE kartu.
Palyginti:
Jis kalbėjo nepakeldamas akių ir nepaisant ant susirinkusių. Jis išėjo nepaisant susirinkusiųjų pasipiktinimas.
Dalyvaujančios frazės dažniausiai yra knygos kalbos dalis. Jie pasižymi dideliu išraiškingumu, dėl to plačiai vartojami kalboje grožinė literatūra. Ši prieveiksmių konstrukcijų savybė matoma iš šio pavyzdžio:
Rašytojas Dmitrijus Vasiljevičius Grigorovičius, kalbėdamas apie savo literatūrines pastangas, prisimena pokalbį su F.M. Dostojevskis. „Turėjau parašyti taip: Kai vargonų šlifuoklis nustoja groti, valdininkas išmeta pro langą nikelį, kuris krenta prie vargonų šlifuoklio kojų. - Ne tai, ne tai, - staiga irzliai prabilo Dostojevskis, - visai ne tai! Skambate per sausai: nikelis nukrito po kojomis... Reikėjo pasakyti: nikelis nukrito ant grindinio, skambėdamas ir šokinėdamas...“ Ši pastaba – puikiai prisimenu – man buvo apreiškimas. Taip, tikrai, skambėjimas ir šokinėjimas – pasirodo daug vaizdingiau, užbaigia judesį...“
Namų darbai
№ 181; № 184; № 185 (Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. ir kiti „rusų kalba. 7 klasė". Vadovėlis.- M.:išsilavinimas, 2012 ) .
Pratimas: nukopijuokite tekstą įterpdami trūkstamus kablelius ir atidarydami skliaustus. Pabraukite dalyvaujamąsias frazes.
Tą žiemą būryje vaikščiojo jauna vilkė, nepamiršusi savo vaikiškų pramogų. Dieną vilkai susirangė į kamuoliukus ir snūduriavo, o ji pašoko, sukosi, trypė sniegą ir pažadino senus žmones. Vilkai (nenoromis) atsistojo ir kišdavo į ją šaltomis nosimis, o ji žaismingai spragtelėjo, kandžiodama jiems kojas. Senos vilkės susirangė ir nepakeldamos galvos žiūrėjo į jauną pokštininką.
Vieną naktį vilkė atsistojo ir išbėgo į lauką, o už jos liežuvį iškišę senukai pradėjo drebėti. Tada vilkai liko gulėti ir nubėgo paskui gaują.
Vilkai bėgo keliu, o už jų sklandė šešėliai, laužydami sniegą. Sniegas mėnulio šviesoje blizgėjo kaip deimantai. Iš kaimo pasigirdo varpų skambėjimas. Atrodė, kad iš dangaus nukritusios žvaigždės riedėjo keliu. Vilkai, sukibę iki pilvo, pasitraukė į lauką ir atsigulė snukius į kaimą. (125 žodžiai) (Pagal I. Sokolovo-Mikitovą)
Didaktinė medžiaga. Skyrius "Komunikacija"
Rusų kalbos taisyklės. Dalyvis.
Paskaitos ir elektroniniai vadovėliai. Dalyvis.
4. Tinklalapis apie rusų kalbą ir literatūrą ().
Kalbos dalių stilistika. Dalyvis.
Literatūra
1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. ir kiti „rusų kalba. 7 klasė". Vadovėlis. 13-asis leidimas - M.: Bustard, 2009 m.
2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. ir kiti „rusų kalba. 7 klasė". Vadovėlis. 34-asis leidimas - M.: Švietimas, 2012 m.
3. „Rusų kalba. Praktika. 7 klasė". Red. Pimenova S.N. 19-asis leidimas - M.: Bustard, 2012 m.
4. Lvova S.I., Lvovas V.V. "Rusų kalba. 7 klasė. 3 valandą“. 8-asis leidimas - M.: Mnemosyne, 2012 m
Pamokos metu įgysite žinių apie dalyvinę frazę, jos vietą apibrėžiamo žodžio atžvilgiu, atskyrimo kableliais taisykles. Padėsime lavinti gebėjimą matyti apibrėžiamą žodį, dalyvį ir visus nuo jo priklausančius žodžius.
Tema: Komunija
Pamoka: Dalyvavimo frazė. Dalyvavimo frazių skyrybos ženklai
Dalyvavimo frazė yra dalyvis su priklausomais žodžiais
Pavyzdžiui: pasakojimas (apie ką?) apie sakramentą; sėdėdamas (prie ko?) prie stalo.
Pagrindinis dalyvio frazės žodis visada yra dalyvis.
Palyginti:
Skaitymasknyga
Išvada: dalyvaujamoji frazė yra frazė skaitant knygą, nes iš sakramento galite užduoti klausimą: skaityti (ką?) knygą.
Dalyvavimo frazė sakinyje yra apibrėžimas.
Dalyvavimo frazė visada yra vienas sakinio narys, o apibrėžiamas žodis nėra dalyvaujamosios frazės dalis.
Pavyzdžiui:
Prie lango.
Jei dalyvaujamoji frazė yra po apibrėžiamo žodžio, tada ji išsiskiria intonacija, o raštu - kableliais iš abiejų pusių.
Palyginti (žr. lentelę):
mus apakino. -mus apakino.
Dvi dalyvio frazės, stovinčios viena po kitos, sudaromos pagal bendrą taisyklę.
Pavyzdžiui : Pro langus matėsi pievos , , .
Du vienarūšiai apibrėžimai, išreikšti sakinyje dalyvinėmis frazėmis, elgiasi taip pat, kaip ir kiti vienarūšiai sakinio nariai. Atitinkamai, skyrybos ženklai tarp tokių frazių dedami pagal vienarūšių sakinio narių skyrybos ženklų dėjimo taisykles.
Pavyzdžiui: Saulė , Ir , praskaidrino šią nuobodžią ir negražią lygumą.
Ryžiai. 2. Kablelis nededamas prieš vieną jungtuką IR, jungiantį vienarūšius sakinio narius.
Saulė , Bet vis dėlto praskaidrino šią nuobodžią ir negražią lygumą.
Ryžiai. 3. Kablelis prieš prieštaraujančius jungtukus A, BET. ()
Reikėtų būti labai atidiems nustatant dalyvinės frazės ribas, nes tame pačiame sakinyje gali būti dalyvaujamosios frazės, kurias reikia atskirti iš abiejų pusių kableliais, ir dalyvio frazės, kurios nereikia atskirti kableliais.
Pavyzdžiui:
Namų darbai
№ 69, 70. Baranovas M.T., Ladyzhenskaya T.A. ir kiti rusų kalba. 7 klasė. Vadovėlis. 34-asis leidimas - M.: Švietimas, 2012 m.
1 pratimas. Užrašykite jį naudodami skyrybos ženklus. Nurodykite dalyvaujamąsias frazes, sudarykite sakinių diagramas.
1) ateina Auksinis ruduo atneša lietų. 2) Upė apibėgo krantą ir nuėjo į kalnus. 3) Aušra, neuždengusi debesies, apšvietė langus 4) Nuleidžiame rankas į tarp pirštų tekantį vandenį. 5) Per naktį sušalusios gėlės atgijo 6) Ore besisukantys lapai nukrenta ant žemės.
2 užduotis. Nurašyk. Apibrėžiamus žodžius pabraukite tiesia linija, o dalyvaujamąsias frazes – banguota linija. Atkreipkite dėmesį į sąjungos vaidmenį Ir.
Didysis, arba Ramusis, vandenynas šį kartą tarsi norėjo pateisinti savo pavadinimą, kurį jam visiškai nesąžiningai suteikė pirmą kartą jame apsilankę ir audrų niekada nesusidūrę portugalų jūreiviai (Stanjuk.). 2) Nejuokė tik blyškiaveidis, lieknas šviesiaplaukis vyras, sėdintis prie lango, padėjęs į delnus savo didelę šviesiaplaukę galvą ir, regis, pasinėręs į danguje žaižaruojančių žvaigždžių apmąstymus (Staniuk.). 3) Trūko žodžių perteikti įlankų vingius, šešėlinius kampus, juodais blizgučiais ir šviesia povandenine žole išklotas grotas, tamsų bangų skaidrumą, siūbuojančią toli po sidabrinio bonito nugaromis, ir galiausiai matomą mėnulį. iš apačios net dieną ir atrodo kaip rožinio garo kamuolys, sustingęs nepasiekiamų aukštumų šaltyje (Paust.).
Rusų kalba diagramose ir lentelėse. Dalyvaujantis. Skyrybos ženklai.
Didaktinė medžiaga. Skyrius "Komunija"
Dalyvių rašyba. Pratimai.
Dalyvių daryba.
Literatūra
1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. ir kiti rusų kalba. 7 klasė. Vadovėlis. 13-asis leidimas - M.: Bustard, 2009 m.
2. Baranovas M.T., Ladyzhenskaya T.A. ir kiti rusų kalba. 7 klasė. Vadovėlis. 34-asis leidimas - M.: Švietimas, 2012 m.
3. Rusų kalba. Praktika. 7 klasė. Red. S.N. Pimenova. 19-asis leidimas - M.: Bustard, 2012 m.
4. Lvova S.I., Lvovas V.V. Rusų kalba. 7 klasė. Iš 3 dalių, 8-asis leidimas. - M.: Mnemosyne, 2012 m.
Dalyvinės frazės ypatumas yra tas, kad daugeliu atvejų ji atskiriama kableliais. Skyrybos ženklai atsiranda neatsižvelgiant į frazės vietą sakinyje. Tačiau yra šios taisyklės išimčių, kurios išsamiai aprašytos šiame straipsnyje.
Skyrybos ženklų nustatymas naudojant dalyvaujamąsias frazes
Dalyvi apyvarta yra kalbos konstrukcija, žyminti papildomą veiksmą ir vaizduojama gerundu su priklausomais žodžiais. Sakinyje jis atskiriamas kableliais (izoliuotas). Skyrybos ženklai, kai dalyvaujamoji frazė vartojami neatsižvelgiant į kalbos konstrukcijos padėtį, palyginti su predikatiniu veiksmažodžiu, į kurį jis susijęs:
- sakinio pradžioje, jis atskiriamas kableliu tik vienoje pusėje.
Pavyzdžiai: Atvykimas namo, jis maitino kačiuką. Lango uždarymas, ji nuėjo prie spintos.
- Jei dalyvaujamoji frazė yra sakinio pabaiga, jis taip pat izoliuotas tik iš vienos pusės.
Pavyzdžiai: Maša klausėsi muzikos, kambario valymas. Andrejus taisė dviratį, kalbantis su draugu.
- Jei dalyvaujamoji frazė yra verta sakinio viduryje, jis iš abiejų pusių atskiriamas kableliais.
Pavyzdžiai: Kate, nukėlus virdulį nuo viryklės, padėkite ant stalo. Mes, pereinant tiltą, nusprendė padaryti pertrauką.
Kada prieveiksmio frazė neskiriama skyrybos ženklais?
Kai kuriais atvejais dalyvinė frazė sakiniuose nėra atskirta:
- Jei prieveiksminė frazė yra frazeologinės išraiškos dalis.
Pavyzdžiai: Jie taip išsigando, kad pabėgo stačia galva toli. Man nepatinka, kai žmonės dirba neatsargiai.
- Jei dalyvaujamoji frazė apima giminingi žodžiai: kuris, kuris, kuris, kuris.
Pavyzdžiai: Sasha galvoja apie problemą, nusprendęs kurį jis gali eiti pasivaikščioti. Petya nusipirko gitarą žaisti ant kurio jis atliko naujas dainas.
- Jei prieveiksmio frazė yra vienalytis sakinio narys su kita prieveiksmine fraze arba neišskirta aplinkybe (prieveiksmis) ir vartojama per jungtuką Ir.
Įkeliama...