Viena iš svarbių leksikos temų prancūzų kalba mokyklinio amžiaus vaikams/pradinių klasių mokiniams yra tema „Mokyklos reikmenys“. Mokytojas, pristatydamas temą klasėje, apima įvairių vaizdinių priemonių, interaktyvių lentų, daugialypės terpės pristatymų ir įvairių mokymo metodų naudojimą.

Svetainėje siūloma mokytis žodžių šia tema naudojant lentelę su žodžiais, jų vertimu ir transkripcija, taip pat paveikslėliais, kuriuose vaizduojami mokykliniai reikmenys, ir įdomių užduočių, skirtų išmoktai medžiagai sustiprinti.

Be to, siekiant lavinti tarimą, skaitymo įgūdžius ir lavinti atmintį, mokiniams pateikiamas eilėraštis apie mokyklines reikmenis, kurį būtina perskaityti, išversti ir išmokti mintinai.

Les matériels scolaires

Žodis	prancūziškas atitikmuo	Transkripcija*
Knyga	Un livre	En gyvai
Užrašų knygelė	Uncahier	Kaja
Pieštukas	Un pieštukas	Kreidelė
Rašiklis	Un stilius	Stylo
Valdovas	Une regle	Yun Ragle
Dienoraštis	Un livret scolaire	En gyva scolaire
Užrašų knygelė	Le bloc-notes	Užrašų knygelė
Penalas	Le plumier	Le plumier
Trintukas	Une gomme	Yun gom
Portfelis	Nekartojamas	Kartingas
Lentelė	Le Bureau	Le Bureau
Rašomasis stalas	Une stalas	Yun stalas
Kėdės	Des chaises	Da Shaz
Lenta	Le tableau	Le lenta
Žemėlapis	Vienas krepšelis	Yun kortelės
Skaičiuoklė	Neskaičiuojamas	Skaičiuoklė
Drožtukas	Un taille-creat	Tai-kreongas
Kompasas	Un kompas	Kompa
Kreida	La craie	La cra
Žymeklis	Le souligneur	Le soulineur

*Pažymėtina, kad vaikams, pradedantiems mokytis prancūzų kalbos, gali būti labai sunku suprasti garsus ir transkripcijos simbolius, todėl iš pradžių geriau žodžio skambesį perteikti raštu naudojant rusiškas raides. Taigi, pavyzdžiui, vaikas greitai prisimins, kaip žodis skamba ar yra skaitomas un cahier , matant ne tikrąją transkripciją – , o „rusišką“ – kaye.

Užduotys žinioms įtvirtinti

Norėdami geriau įsiminti naujus žodžius ir išmokti juos taisyklingai tarti, atlikite užduotį paveikslėlyje. Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlį ir pasakykite, kas kokį daiktą laiko.

Pavyzdys: Lucie, qu’est-ce qu’elle a dans sa main?

Elle a la lupe.

Skaityti ir išversti eilėraštį į rusų kalbą.

Le cartable

Dans un cartable d'ecolier

Beaucoup de choses ant peut trouver:

Gomme, stylo, kreidelės, kahieriai,

Regle, livre et plumier.

Dabar pažvelkite į paveikslėlį ir žodžiu surašykite, kas paprastai yra mokinio portfelyje, naudodami ir žodžius iš eilėraščio, ir kitus pamokos žodžius.

Atsakykite į klausimą žodžiu naudodami šias frazes:

• Quest-ce qu'on peut trouver dans un cartable d'ecolier?
• Dans un cartable (d’ecolier) ant peut trouver…

Pamėgink deklamuoti eilėraštį mintinai nežiūrėdamas, J!

Tema: Mon école

Tema: Mano mokykla

Je fais mes études dans une école générale moyenne qui se trouve dans un quartier peace de ma ville natale. Il y a plein d'écoles ici mais la mienne est particulière. Consistence en ce qu'elle est spécialisé en apprentissage de la langue française.

Chaque jour, on a une leçon de français au cours de laquelle nous etudions la gramaire et élargissons notre vocabulaire en lisant des textes divers. En ce qui relatede les exercices créatifs, on écris des essais sur des sujets intéressants ir organ des débats pour pratiquer la production orale. Du surcroît, chaque année, ont lieu les cours de biologie, de géographie ou de chimie en français. De cette façon on apprend le lexique spécifique qui pourrait nous être utile pour les études dans une université francophone.

Kasdien turime prancūzų kalbos pamoką, kurios metu mokomės gramatikos, plečiamės leksika, skaitant įvairius tekstus. Kūrybinėms užduotims rašome esė įdomiomis temomis ir rengiame debatus, kad lavintume kalbėjimo įgūdžius. O kasmet biologijos, geografijos ir chemijos kursai vyksta prancūzų kalba. Taip išmokstame specifinio žodyno, kuris gali būti naudingas studijuojant Prancūzijos universitete.

Tous les enfants qui font leurs études dans mon école sont forts en langues étrangères. Beaucoup d'élèves des classes de dixième et d'onzième prennent part aux concours linguistiques et gagnent aux olympiades républicaines. Ceux qui sont les plus appliqués réussisent les examens internationaux de français qui s’appellent DELF et DALF.

Visi mano mokykloje besimokantys vaikai yra stiprūs užsienio kalbomis. Daugelis gimnazistų dalyvauja kalbų konkursuose ir laimi respublikines olimpiadas. O stropiausi sėkmingai išlaiko tarptautinius prancūzų kalbos egzaminus, kurie vadinasi DELF ir DALF.

L'enseignement splendide du français est un grand avantage de mon école mais il y en a plein d'autres. J'aime bien son ambiance. C'est un bâtiment vaste de trois étages qui est bien éclairé et où il fait to . Sur le premier étage, on trouve un grand hall, un gymnase et les classes où les petits font leurs études. Le deuxième et le troisième étages sont occupés par les grands élèves. Il y aussi une belle salle de créunion. lieu les soirées dansantes et les carnavals de Noël.

Puikus prancūzų kalbos mokymas yra didelis, bet ne vienintelis mano mokyklos privalumas. Man taip pat patinka jame tvyranti atmosfera. Tai erdvus trijų aukštų pastatas, kuriame visada šviesu ir šilta. Pirmame aukšte yra didelė salė, sporto salė ir klasės, kuriose mokosi vaikai. Antrame ir trečiame aukštuose gyvena suaugę studentai. Yra graži aktų salė. Ten vyksta teminiai šokiai ir Naujųjų metų karnavalas.

On y a créé tous les conditions nécessaires pour l’apprentissage de TIC. Dans les salles spéciales, sont établis les ordinateurs avec des logiciels utils. En dehors des cours d'informatique prévus par l'horaire on a le droit de travailler dans ces salles de nous-mêmes.

Nepaisant to, kad mokykloje yra kalbos kryptis, čia yra sudarytos visos būtinos sąlygos mokytis IT. Specialiuose kambariuose yra kompiuteriai su naudingomis programomis. Be grafike numatytų informatikos pamokų, šiose klasėse turime teisę dirbti savarankiškai.

3 sporto kursuose. ces cours-là, on développe la force et l'indurance ce qui aide se maintenir en forme et être sain.

Kistaikinas Andrejus

Projektinis darbas prancūzų kalba „Mano svajonių mokykla“

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės švietimo įstaiga

"Lukhovo licėjus"

MOKYKLOS MOKSLINĖ IR PRAKTINĖ KONFERENCIJA

„Mano svajonių mokykla“

8 klasės mokinys

Vadovas: Shagina T.N.,

prancūzų kalbos mokytojas

Saranskas 2015 m

Įvadas.................................................. ...................................................... ..............................3

1 skyrius Mokykla kaip aukštų mokinių pasiekimų saugykla ir
mokytojai................................................ ...................................................... .............. ...5 2 skyrius Ateities mokykla mano akimis........................ ...............................7

Išvada................................................ .................................................. ......................9

Naudotų šaltinių sąrašas.................................................. ........... ...................vienuolika

Įvadas.

Mokykla yra pati svarbiausia vaiko gyvenimo dalis. Ji jam ne mažiau svarbi nei jo šeima. Čia jis susiranda tikrų draugų, ryžtasi renkantis savo pomėgius, pirmą kartą susiduria su gyvenimo sunkumais ir džiaugiasi pirmosiomis pergalėmis. Mokykla ilgą laiką išlieka ryškiu etapu kiekvieno žmogaus gyvenimo kelyje.

Mokykla yra mažas modelis didelis pasaulis. Jame sutelkti jo prieštaravimai, siekiai ir viltys. Kokia šiandien bus mokykla, koks pasaulis rytoj.

Kiekvienas žmogus savo gyvenimo pradžioje daug laiko praleidžia mokykloje. Kiekvienas žmogus, vaikas ar suaugęs, turi savo svajonių. Manome, kad tiesiog nėra žmonių, kurie savo gyvenime apie ką nors nesvajotų. Svajonės gali būti mažos ir didelės, įgyvendinamos ir nerealios, tikros ir fantastiškos.

Įgyvendindami savo projektą, mes nustatome save tikslas: įsivaizduokite, kokia turėtų būti ateities mokykla.

Hipotezė: Kiekvienas turi svajonių mokyklą ir ji gerokai skiriasi nuo įprastos mokyklos.

Ši tema aktuali ir šiandien, nes keičiasi ir tobulėja šiuolaikiniai ugdymo metodai, normos ir kt. Visa tai suteikia mums galimybę pasirinkti geriausią ir efektyviausią savo profesinei veiklai.

Esminis Klausimas: Kokią mokyklą matau ateityje?

Probleminiai klausimai

1. Kur yra tavo svajonių mokykla?
2. Kaip ji atrodo?
3. Kokia yra mokyklos vidinė erdvė?
4. Kokia yra moksleivių kasdienybė?
5. Kokie dalykai dėstomi jūsų mokykloje?
6. Koks turėtų būti idealus studentas?

7. Ar turi būti mokyklinė uniforma?

8. Ką dar įdomaus galite pasakyti apie ją?

Studijų objektas: mokykla

Ko siekti:

Motyvacija mokytis;

Mokinių susidomėjimas mokymosi procesu.

Norėdami tai padaryti, turite nuspręsti dėl šių dalykų užduotys :

Motyvacijos radimo veiklos procese metodų mokymas;

Kūrybiškų požiūrių mokymas mokymosi procese taikant įvairius metodus.

1 skyrius Mokykla kaip aukštų mokinių ir mokytojų pasiekimų saugykla.

Mokykla yra visuomenės pamatas. Ir visuomenė turi suprasti didžiulę fondo galios reikšmę. Paaiškinti evoliucijos pažangos fenomeną, suteikti žinių ir supažindinti jaunąją kartą su evoliucija – ši paskata skatina kiekvieną mokytojo gestą. Mokiniai ir mokytojai yra bendradarbiai keičiant gyvenimą. Šiandien svarbiausia suaktyvinti visuomenės kūrybinį potencialą asmenybės galios formavimo procese. O pagrindinis vaidmuo kelyje į ateitį, kaip visada, priklauso mokyklai. Žmonių ir šalies ateitis priklauso nuo to, kaip mokykla sutvarkyta ir kaip ryškiai joje įkūnytos dvasinės žmonių vertybės. Sostinės mokykla visada buvo žvelgdama į ateitį priešakyje. Panašu, kad ir šiandien Maskvos mokytojų kūrybinis potencialas yra toks didelis, kad „sėjant racionalų, gėrį, amžiną“, jis trumpu keliu nuves jaunąją kartą per kūrybos džiaugsmą į žinias, darbą ir laimę.

Kurdamas asmenybę, mokytojas ypatingą dėmesį kreipia į mokomosios medžiagos parinkimo ir organizavimo principus bei atsižvelgdamas į psichologinę vadovėlio erdvę. Užduotys turi būti pagrįstos tiek savarankiška mokinių veikla, tiek bendra veikla su mokytoju. Medžiagą reikėtų pateikti problemiškai ir pasiūlyti ne įsiminti, o protinės veiklos organizavimui, savo nuomonės ar prielaidos pateikimui, o gal net hipotezės įrodymui. Mokytojas, remdamasis tuo, keičia pamokos struktūrą ir jos organizavimo formą. Pamokos virsta kūrybišku bendravimu ir problemine diskusija. Visos žinios, kaip taisyklė, nėra pateikiamos paruošta forma. Mokiniai juos „atranda“ savarankiškos veiklos procese. „Atviros“ vaikų žinios yra tolesnių veiksmų pagrindas ir geriausiai įsimenamos.

Dėstytojų užduotis taip pat yra sudaryti patogiausias ir patogiausias sąlygas jų pasireiškimui ir įgyvendinimui

mokinių gebėjimus. Medžiaga turi būti nuolat atnaujinama. Mokslas ir švietimas nuolat juda į priekį, todėl labai svarbu, kad žinios, kurias mokytojas suteikia mokiniams, būtų „šviežios“ ir „šiuolaikiškos“. Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į psichologinį mokytojų pasirengimą. Svarbu, kad kiekvienas mokytojas gerai išmanytų vaiko psichologiją. Norint užtikrinti vaiko aktyvumą ir dalyvavimą ugdymo procese, būtina nuolatinė mokytojo ir mokinio sąveika. Be to, būtina užtikrinti, kad vaikas būtų savo veiklos subjektas. Su vaikinais reikia nuolat kalbėtis, diskutuoti, prašyti, kad jie išsakytų savo mintis. „Ką manote apie šią problemą? “ – šis klausimas turėtų būti dažnai užduodamas klasėje.

Šiuo metu visuomenė vis labiau nerimauja dėl žemo moksleivių žinių lygio tiek ugdymo etape, tiek baigus mokyklą. Žemas intelekto lygis, informacijos žinių trūkumas, trūkumas moralės principai, pilietiškumo stoka, studentų netinkamas prisitaikymas ir desocializacija. Švietimo sistema turi veikti aktyviai, ruošdama žmogų gyvenimui nuolat besikeičiančiomis sąlygomis. Švietimas turėtų prisidėti prie žmogaus potencialo ugdymo ir svarbiausių bei opiausių socialinių problemų sprendimo.

2 skyrius Ateities mokykla mano akimis.

Įdomu pagalvoti, kokia bus mokykla ateityje. Sunku įsivaizduoti, kokia bus mūsų ateitis apskritai. Todėl noriu pasvajoti, kokia bus mokykla, kai žmogus atras nežinomas mokslo paslaptis.

Gerbiamoji Andrė. Je suis un elève de licée Loukhovskii. Je fais mes études au 8th class. J'aime beaucoup mon licée. Mais quand je pense d'école russe, j'imagine celui-ci. Peut-être dans l'avenir notre gouvernement voudra construire une telle école en Russie.

Pres de l'école il y aura zone de repos (la jardin, des fontaines, des tonnelles).

Au rez de chaussee il y aura:

La cantine,

La piscine,

La salle d'éducation physique

Au premiére étage il y aura des salles de classe, l'infermerie.

Au deuxième étage il y aura la salle de proffesseurs, des salles d’ Administration de l"école, la salle de fétes et la biblioteque.

Dans mon école il y aura l'uniforme, parce que c'est très beau quand les élèves sont unis.

Les leçons dans mon école prasideda 10:00 ir baigiasi 12:50. Les élèves étudieront 4 jours par semaine et auront 4 lessons par jour. Les elèves auront les matières suivantes: la maths, le français, la technologie, la musique, la russe, la litérature et la culture physique.

Dans mon école les professeurs seront bons, gentills et sensibles comme celui-ci.

Les élèves choisiront librement les matiers. Aussi, beaucoup de cercles fonctinneront dans l’école. Ce seront: le cercle de photo, le cercle de théâtre, le cercle de danses...

Soyez le bienvenu à l’école de mon rêve!

Išvada

Mokykla – tai ne tik žinių visuma, tai ne tik pamokos ir pokyčiai. Tai 11 ištisų gyvenimo metų.

Mokykla yra ten, kur vaikas jaučiasi jaukiai, patogiai, kur jis jaučiasi sėkmingas žmogus nepriklausomai nuo gautų balų. Norėdami tai padaryti, turite sukurti tam tikrą klasės aplinką. Vaikui turi būti suteiktos visos savirealizacijos galimybės. Ne visi vaikai vienodai gerai atlieka skirtingus dalykus. Mokinys gali nepasižymėti fizika, chemija ar matematika, bet pasirodyti kaip puikus aktorius, geras muzikantas ar gabus skulptorius. Svarbiausia – vaiko vystymasis. Užduotis – suteikti jam tam tikrą žinių bagažą.

Ateities mokykla yra mokykla, aprūpinta Paskutinis žodis technologija.

Mano supratimu, ateities mokykla yra:

Aukšta mokymo kokybė, pasiekta taikant naujus sąveikos metodus mokytojo ir vaiko pedagoginėje veikloje;

Švietimo sistemos plėtra;

Jaukias, techniškai įrengtas klases;

Mokytojo novatoriška veikla ruošiantis pamokai;

Kūrybiškas mokytojo ir vaiko nestandartinių ugdymo problemų sprendimas bendrame darbe;

Užklasinis bendras mokytojo ir vaiko kūrybiškumas;

Bendras kultūros ir sporto renginių organizavimas;

Karinis-patriotinis ir dvasinis-dorinis moksleivių ugdymas.

Taigi kokia turėtų būti ateities mokykla? Kuo ji pagrįsta? Pirma, apie studentų poreikius mokymo programose, kuriomis siekiama kokybiško išsilavinimo ir įgyti praktinių įgūdžių savarankiškai spręsti problemas įvairiose gyvenimo ir profesinės veiklos srityse. Antra, dėl tėvų noro sudaryti sąlygas maksimaliam moksleivių vystymuisi, atsižvelgiant į jų galimybes. Trečia, apie dėstytojų pagalbą suteikiant galimybes kelti profesinę kompetenciją, kūrybinės savirealizacijos galimybes ugdymo procesas. Ir visa tai remiasi įstaigą su individualiu ugdymo modeliu, kuris prisideda prie mokyklos plėtros.

Manau, kad ši mokykla patiks visiems. Ten mokytis bus įdomu, nieko nereikės versti. Nė vienas iš mokinių nenorės praleisti pamokų. Tikiuosi, kad tikroji ateities mokykla bus dar geresnė, nei aš įsivaizduoju.

Naudotų šaltinių sąrašas

„Mon école – mano mokykla“

Je viens de finir mes études à l’école et je voudrais vous raconter un peu ma vie scolaire. Mon école n'est pas très grande. C'est un édifice moderne à deux étages. Plius de 400 eleves y font leurs etudes. C'est une école spécialisée en langues étrangères, elle est connue pour le haut niveau de renseignement et une discipline sévère. Les élèves ont un vestiaire au rez-de-chaussée. La salle de sport, la cantine, la bibliothèque et les ateliers sont disposés aussi au rez-de-chaussée. Deux ateliers: un pour les filles où elles apprennent à faire la cuisine, coudre et tricoter et un autre pour les garçons. Notre salle de sport est grande et très bien équipée. Au premier se trouve une grande salle de réunion. On y organizuoti des fêtes, des assemblées et parfois des soirées. A cet étage même le cabinet du directeur est situé, pas très loin on a une classe des ordinateurs et une classe pour les auditions. Les laboratoires chimiques, physiques et biologiques sont installées au deuxième étage. Les classes pour les petits sont aménagées au premier, pour les grands - au deuxième. Chaque classe est équipée de 2 ar 3 rangees de pupitres. La table de professeur est toujours disposée devant
celles des élèves pour qu'ils puissent bien le voir et l'entendre. Là-bas il y aussi un tableau et une bibliothèque, des tableaux et des cartes sur les tables. Les classes réservées aux cours de français sont munis de magnétophones pour écouter les textes sur les cassettes, de la télévision et du magnétoscope: ainsi on a la possibilité de voir les programs d’apprentissage. A l'école je travaillais six jours par semaine. Les cours commençaient à huit heures et demie, mais j'arrivais d'habitude dix minutes en advance. Šako kursai 40 min. Après trois ou quatre leçons on réservait aux élèves une pause d’une demi-heure. Pakabukas cette récréation on déjeunait à la cantine. D'habitude nous avions six leçons par jour et nous étions déjà libres à trois heures de l'après-midi. Mais malgré cela on avait pas mal de devoirs à faire. Leur preparation me prenait quelques heures. De temps en temps elle occupait même tout mon temps libre: il fallait par exemple beaucoup travailler pour écrire une disertation, préparer un exposé, traduire un article du français en russe ou encore apprendre une poésie par cœurésie. Après les cours je ne rentrais pas directement à la maison, car on suivait parfois des cours supplémentaires. Apie organisait également de différentes activités culturelles. Les uns jouaient dans l'orchestre, d'autres chantaient dans un chœur, il y avait ceux qui faisaient de la peinture. Moi, par exemple, je faisais du théâtre.
Notre programa scolaire comprenait les matières plus strictes comme le russe, la littérature, les mathématiques, la biologie, la geographie, la physique, la chimie, le français, l'anglais, l'histoire et la programation des ordinateurs. Le dessin, la music et le sport étaient aussi inscrits dans nos horaires. Je préférais le français parmi les autres cours. C'était très intéressant et curieux d'apprendre les mots nouveaux, de lire les textes par rôles, de construire des dialogs. On discutait en français les problèmes de jeunesse, on apprenait à faire des exposés sur les sujets divers, on essayait même de jouer de petits spectacles. Au contraire je n'arrivais pas à bien apprendre la chimie, à se suvenir des formules et notions. Notre professeur de chimie exigeait peut-être trop et était très académique. Ses cours me paraisaient un peu ennuyeux. Elle n'essayait pas de nous initier à sa matière en nous présentant d'une façon plus paprastos formulės ir sąvokos. A l'école j'avais beaucoup d'amis qui étudiaient dans ma classe. Notre classe était comme une deuxième maison pour moi. Mes copains étaient très gentils. On passait beaucoup de temps ansamblis même en dehors de l'école.

"Mano mokykla"

Aš ką tik baigiau mokyklą ir norėčiau šiek tiek apie tai papasakoti. Mano mokykla nėra labai didelė. Tai modernus trijų aukštų pastatas, kuriame gyvena daugiau nei 400 studentų. Mokykla specializuota, garsi aukštas lygis išsilavinimas ir griežta disciplina. Pirmame aukšte yra studentams skirta rūbinė. Sporto salė, valgykla, biblioteka ir dirbtuvėstaip pat yra pirmame aukšte. Turime dvi dirbtuves: vieną mergaitėms, kur jos mokosi gaminti, siūti ir megzti, kitą – berniukams. Turime didelę ir gerai įrengtą sporto salę. Antrame aukšte yra didelė aktų salė. Ten švenčiamos šventės, vyksta susirinkimai, kartais – vakarėliai. Antrame aukšte taip pat yra direktoriaus kabinetas, kompiuterių klasė, pasiklausymo kambarys. Trečiame aukšte yra fizinės, chemijos ir biologijos laboratorijos. Jaunesniųjų klasių kabinetai yra antrame aukšte, vyresnių klasių – trečiame. Kiekvienoje klasėje yra dvi ar trys eilės stalų, priešais juos yra mokytojo stalas, kad mokiniai jį matytų ir girdėtų. Taip pat ant stalų yra lenta ir knygų spinta, paveikslėliai ir žemėlapiai.Klasėse, skirtose mokytis prancūzų kalbos, įrengti magnetofonai, skirti klausytis tekstų kasetėse,Televizorius ir vaizdo grotuvas mokomųjų programų peržiūrai. Aš eidavau į mokyklą šešias dienas per savaitę. Pamokos prasidėdavo pusę devynių ryto, bet dažniausiai į mokyklą ateidavau dešimčia minučių anksčiau. Kiekviena pamoka truko keturiasdešimt minučių. Po trijų ar keturių pamokų turėjome pusvalandžio pertrauką. Per šią pertrauką nuėjome į valgomąjį pusryčiauti. Kasdien turėdavome po šešias pamokas, jos baigdavosi trečią valandą po pietų. Dažniausiai turėdavome daug namų darbų, o juos paruošti užtrukdavau kelias valandas. Kartais tekdavo sėsti rašyti esė, parengti pranešimą, išversti laikraščio straipsnį iš prancūzų į rusų kalbą ar išmokti mintinai eilėraštį. Po pamokų dažniausiai nevažiuodavau tiesiai namo. Turėjome šiek tiek užklasinės veiklos. Mūsų visuomeninis ir kultūrinis gyvenimas buvo gerai organizuotas. Pavyzdžiui, turėjome orkestrą, chorą, meno klubą. aš mokėsi dramos būrelyje. Mūsų mokyklos programaįtrauktos rusų kalbos, literatūros, matematikos, biologijos, geografijos, fizikos, chemijos, prancūzų ir anglų kalbos pamokos. A , istorija ir kompiuterių programavimas. Taip pat užsiėmėme muzika, kūno kultūra ir vaizduojamaisiais menais. Mano mėgstamiausia tema buvo prancūzų kalba. Man patiko mokytis naujų žodžių, vaidmenų tekstų ir dialogų. Man patiko, kai diskutuodavome jaunimą dominančiais klausimais, kai buvome mokomi rengti reportažus įvairiomis temomis, kai diskutavome grupėse ar vaidindavome žaidimus. Bet man nelabai sekėsi chemija; negalėjau tinkamai išmokti formulių ir terminų. Galbūt mūsų chemijos mokytoja buvo per daug reikli ir jos akademinės pamokos buvo nuobodžios. Ji nesistengė mūsų sudominti savo dalyku, pateikdama paprastesnes formules ir sąvokas. Man patiko mano klasė. Ten visada jaučiausi kaip namie. Visi mano klasės draugai buvo draugiški. Laisvalaikį dažnai leisdavome kartu.

Repondez aux klausimai:
1. Pouvez-vous décrire l’édifice de votre école?
2. Combien de jours par semaine travailliez-vous à l’école?
3. Combien de cours par jours aviez-vous?
4. Aviez-vous quelques activités à l’école après les classes?
5. Quelle était votre matière préférée? Pourquoi?
6. Vos devoirs vous prenaient-ils beaucoup de temps?
7. Est-ce qu’il y avait dos matières que vous n’aimiez pas trop?
8. A votre avis quelles matières pourraient être rajoutées à celles qu’on enseigne déjà à l’école?
9. Faut-il ouvrir les différentes écoles pour les enfants plus ou moins doués, qu’en pensez-vous?