Pasvītrojiet pārī savienoto līdzskaņu burtus, kas ir jāpārbauda. Balsīgi un bezbalsīgi līdzskaņi vārda beigās. Trīs veidi, kā pārbaudīt pāros līdzskaņus

“Pāru līdzskaņu rakstīšana vārdu beigās un pirms patskaņiem”

Mērķis: attīstīt UUD prasmes.

Priekšmets :

attīstīt spēju redzēt pareizrakstību;

prast pielietot zināšanas par pārbaudes vārdu pazīmēm un pārbaudes metodēm;

attīstīt pareizrakstības modrību;

Metasubjekts :

attīstīt uzmanību, domāšanu, runu;

prast izvirzīt hipotēzes, apkopot jēdzienus;

spēt kontrolēt un pielāgot savu darbu;

Komunikabls:

prast strādāt ar partneriem;

prast pareizi formulēt savas domas un uzdot jautājumus;

Personīga :

prast novērtēt savu un drauga darbu;

spēt atrast darba panākumu iemeslu.

Nodarbības veids: nodarbība sarežģīts pielietojums zināšanas un prasmes (konsolidācijas nodarbība)

Metodes: vizuālā, verbālā, daļēja meklēšana.

Metodiskie paņēmieni: saruna, skolotāja vārds, sintēze un analīze.

Aprīkojums :

diagramma ar nodarbības galvenajiem jautājumiem;

algoritms pāru līdzskaņu pārbaudei;

uzdevumu kartes;

signāla kartes;

pašnovērtējuma kartes.

Nodarbību laikā.

Mobilizācijas posms.

Uz jūsu galdiem ir divas kartes (saule un mākonis ), paņemiet karti, kas atbilst jūsu noskaņojumam. Es novēlu jums vienmēr būt labā garastāvoklī.

2. Minūte rakstīšanas prasmes.

Atveriet piezīmju grāmatiņas. Pierakstiet numuru, lielisks darbs.

Nav dārga_ dāvana_ - dārgāka uzmanība. (1. slaids)

- Izlasi teikumu, kas tas ir? (Sakāmvārds )
– Kā jūs saprotat šī sakāmvārda nozīmi? (Nav svarīgi, cik maksā dāvana, svarīgi ir tas, ka viņi jūs atceras.)
- Ievietojiet trūkstošos burtus un izskaidrojiet to pareizrakstību. (Mutiski. Nav dārgi - burts G, testa vārds - dārgais. Dāvanā ir burts K, jo tas ir piedēklis OK.)
- Tagad uzraksti šo sakāmvārdu.

Ko jūs varat teikt par vēstulēm?G UnUZ ? ( Tie apzīmē pāros līdzskaņus.)
-Kādi citi burti apzīmē sapārotas līdzskaņu skaņas? (B-P, V-F, D-T, J-SH, z-s)

- Kāpēc tie tiek uzskatīti par "bīstamiem"? (Vārdi beigās ir rakstīti atšķirīgi no tā, kā tie tiek dzirdēti.)
- Kā vienā vārdā pārbaudīt pāros līdzskaņus? (Bērni saka likumu ar piemēriem) .

3. Nodarbības tēmas un mērķu noteikšana.

Nosakiet šodienas nodarbības tēmu.

( Vārdu pareizrakstība ar pāriem līdzskaņiem beigās. )- (2. slaids)
- Kādus uzdevumus jūs varat izvirzīt sev nodarbībā?(3. slaids)

U – vingrināties rakstīt pāru līdzskaņus;

R – attīstīt uzmanību;

PAR - izskaidrot vārdu pareizrakstību;

UZ - strādāt kolektīvi un draudzīgi.

Nodarbības laikā atbildēsim uz jautājumiem:(4. slaids)

Kas

Kur man jāpārbauda?

Kā

Kā

Uz kādiem jautājumiem mēs jau varam atbildēt?

Kas man jāpārbauda? (sapārotie līdzskaņi: b p, v f, g k, z w, z s, d t )

Kur man jāpārbauda?(vārda beigās )

Kā man jāpārbauda? (noteikums)

Lai mums būtu vieglāk piemērot noteikumu, mēs izmantosim algoritmu.(5. slaids)

Algoritms:

1. Es izlasīju vārdu…

2. Es dzirdu skaņu…

3. Es mainu vārdu…

4. Pārbauda...

5. Es rakstu vēstuli…

4. Fiziskās audzināšanas minūte.(6. slaids)

Lai sasildītos aiz rakstāmgaldiem

Celsimies. Uz jūsu atzīmēm!

Mēs noliecamies uz priekšu -

Mēs griežam dzirnavas ar rokām,

Lai izstieptu plecus.

Mēs sākam tupēt -

Viens divi trīs četri pieci.

Panāksim roku pret sauli.

Izstiepsim rokas uz sāniem.

Tagad ir laiks mācīties.

Jā, esi uzcītīgs, neesi slinks

5. Darbs pie nodarbības tēmas. Strādāt pāros.

- Mēs turpināsim nodarbību. Pierakstiet atbildes:

1) Dusmīgs jutīgums

Dzīvo meža tuksnesī.

Ir daudz adatu

Un neviena pavediena.(ezis)

2) Vasarā viņš staigā bez ceļa

Blakus priedēm un bērziem,

Un ziemā, puteņa gaudošanā,

Viņš guļ sniega būdā.

(Lācis)

3) Kam rudenī auksti

Staigāt apkārt drūms un izsalcis?

(Vilks)

4) Viņš staigā ar paceltu galvu,

Ne lepna rakstura dēļ,

Ne tāpēc, ka viņš ir svarīgs grāfs,

Bet tāpēc, ka viņš...(Žirafe)

6) Viņš ir ragains un tuvredzīgs,

Viņš slikti redz sev apkārt.

Bet varbūt stiprā puse

Izveidojiet caurumu...(Degunradzis)

7) Es esmu labs tikai pēc izskata.

Esmu radniecīga ar kaķi.

Es skrienu ātrāk par vēju

Jūs mani satiksit Āfrikā.

Es guļu saulē,

Un es sargāju laupījumu.

Ja tu izskatījies draudīgi,

Bēdziet, bīstami -(Lauva).

(7., 8. slaidi)

5.1 Rakstīšana no atmiņas. (karte)

Balts pūkains sniegs

Griešanās gaisā.

Un zeme ir klusa

Krīt, guļ.

5.2 Darbs valdē.

- Yastre_, eno_, pyro.., mazs_, sniegs.., utyu_, sānu.., otrya_, globu_.

Kāds noteikums jums palīdzēja pareizi uzrakstīt vēstuli?(Vārdu pareizrakstība ar pāriem līdzskaņiem beigās.)
- Ko jūs darījāt, lai saknē pareizi uzrakstītu sapāroto līdzskaņu?

Noteikums.

Lai vārda beigās pareizi uzrakstītu sapārotu līdzskaņu, jāmaina vārda forma tā, lai pēc līdzskaņu skaņas pārbaudes tiktu dzirdams patskanis .

6. Darbs ar signālu kartēm.

Spēle "Esi uzmanīgs"

Es nosaukšu vārdus ar pāru līdzskaņu, un jūs parādīsit signāla karte ar vajadzīgo burtu un nosauciet testa vārdu.

Medus, siskin, zāles čūska, krabis, valis, maize, kauss, acs, šalle, karnīze.

7. Patstāvīgs darbs. Pēc kartēm.

1. kartīte (darbs ar sarežģītu tekstu)

Uzdevums: - ievietojiet trūkstošos burtus,

- pierakstiet stāstu

Du(b/p) - …, goro(d,t) - …, abi (t,d) - …, su(p,b) - …

Zu (p, b) - ..., ogoro (d, t) - ..., gla (z, s) - ..., zhu (g, k) - ...

8. Nodarbības kopsavilkums. (9. slaids)

Kas man jāpārbauda? (dubultā līdzskaņa vārda beigās )

Kur man jāpārbauda? (vārda beigās )

Kā man jāpārbauda?(Ir nepieciešams pārbaudīt vienas saknes testa vārdus)

Kas man jāpārbauda?(Jāpārbauda pārī savienotie balss un bezbalsīgie līdzskaņi. Lai to izdarītu, jāmaina vārds, lai pēc līdzskaņa atskanētu patskaņa skaņa.)

Kas ir b-p, v-f, g-k, f-sh, z-s

Kurvai man jāpārbauda? vārda saknē, beigās

KāIzvēlies vienu vārdus, mainot vārdu formu.

Pēc līdzskaņa atskanēja patskaņa skaņa

9. Atspulgs izglītojošas aktivitātes. (10. slaids)

- ja jums bija viegli izpildīt uzdevumus,

- ja jums bija kādas grūtības nodarbības laikā,

10. Paldies par jūsu darbu. (11. slaids)

Šajā nodarbībā mēs uzzināsim, ka pārī savienotajam līdzskaņam vārda saknē (vārda vidū un beigās) ir nepieciešama pārbaude. Uzzināsim, kā pārbaudīt pāru līdzskaņus saknē, izmantojot patskaņi. Mēs veiksim daudz jautru uzdevumu.

Satriecoši līdzskaņi pārī vārda beigās un vidū

Mēs jau zinām, ka krievu valodā ir sapāroti līdzskaņi:

B-P, D-T, G-K, Z-S, V-F, J-S.

Rīsi. 1. Sapārotie līdzskaņi ()

Novērosim, kas notiek ar pāriem līdzskaņiem vārda beigās un vidū.

Nosauksim objektus. Izcelsim pēdējās skaņas.

Vilciens d

Ta h . Mēs dzirdam skaņu S - rakstiet burtu Z.

Pārbaudīsim, kā pārī savienots līdzskaņs skan vārda vidū pirms bezbalsīgiem līdzskaņiem.

Lo d ka. Mēs dzirdam skaņu T - rakstiet burtu D.

Lo un ka. Mēs dzirdam skaņu Ш - rakstiet burtu Zh.

Secinām: balsīgie pāri vārda beigās un vidū pirms bezbalsīgo līdzskaņu tiek apdullināti, kas nozīmē, ka ir jāpārbauda pāru līdzskaņu pareizrakstība.

Trīs veidi, kā pārbaudīt pāros līdzskaņus

Šī pareizrakstība notiek vārda saknē, tāpēc to sauc par “pāru līdzskaņu rakstību vārda saknē”. Kādi vārdi būs pārbaudes vārdi?

Apskatīsim piemērus.

Pirmais veids, kā pārbaudīt pāru līdzskaņu pareizrakstību, ir mainīt vārda formu tā, lai aiz pārī savienotā līdzskaņa parādās patskanis.

Piemēram: krava - kravas, sniega kupenas - sniega kupenas, augļi - augļi.

Otrs veids: garīgi aizstājiet vārdu "nē".

Piemēram: karogs - nav karoga, sals - nav sals, knābis - nav knābja.

Trešais veids: izvēlieties vienas saknes vārdu, lai pēc sapārotā līdzskaņa būtu patskanis.

Piemēram: kāja - kāja, ķepa - ķepa, zāle - zāle.

Rīsi. 6. Vārdi ar pāriem līdzskaņiem ()

Visbīstamākais.

Sapārots ar vārdu pārbaudi,

Novietojiet tai blakus patskaņu.

Un arī, lai pārbaudītu pārī savienotu līdzskaņu, jums ir jāmaina vārds, lai pēc līdzskaņu skaņas testēšanas tiktu dzirdama balss līdzskaņa skaņa N.

Piemēram: zivs - neticama, grāmata - grāmatiska.

Zināšanu nostiprināšana praksē

Tagad nostiprināsim savas zināšanas, izpildot uzdevumus.

Ievietosim trūkstošos burtus un nosaucam testa vārdu.

Svārki, pīpe, blūze, aukstums, izstāde, acis, sniega bumbas, netīrumi, govs, krūze, zvans, valzirgs.

Pārbaudīsim, kas noticis: svārki - svārki, pīpe - pīpe, blūze - blūze, auksts - auksts, izstāde - eksponāts, acis - acis, sniega bumbas - sniegotas, netīrumi - netīri, govs - govs, krūze - krūze, zvans - sauc, valzirgus - valzirgus.

Izcelsim saistītos vārdos sakni un ievietosim pāri līdzskaņu.

Tra...ka - tra...a, tra...uška, tra...inca.

Du...ki - du...ok, du...och, du...ovy.

Frost... - sals...s, sals...ny, sarma...it.

Herb ka - zāle a, āliņģa zāle, inka zāle - garšaugu sakne. Ievietots burts B.

Ki ozols - ozols ozols, ozols ozols, ozols ozols - ozola sakne. Ievietots burts B.

Frost - sarma s, sarma, salna - sakņu sarma. Ievietoja burtu Z.

Nosauksim objektus. Kādos vārdos pareizrakstība atšķiras no izrunas? Izvēlieties tiem pārbaudes vārdus. Atlasīsim saknes.

Maize, nagla, cepure, kūka, balodis.

Pārbaudīsim. Izruna atšķiras no vārdu pareizrakstības:

Maize, nagla, balodis.

Pārbaudes vārdi:

Maize - maize, ausu maize, maize. Sakņu maize.

Nagu - nagu un, nagu ik. Nagu sakne.

Balodis - zils un, zils ok, zils cits. Baložu sakne.

Rakstīsim vārdus, kuriem ir atbilstoša nozīme, beigās pievienojot pāru līdzskaņu. Visi vārdi sākas ar burtu S.

......zied pavasarī.

Mamma gatavoja ...... no gurķiem.

Ir ziema......

...... sniega vētras laikā sniga.

Pēc kautiņa zem acs......

...... sienu savāca laukā.

Pārbaudīsim, kas noticis (viena no iespējām).

Dārzs zied pavasarī.

Mamma pagatavoja gurķu salātus.

Ziemā ir sniegs.

Sniega kupenas sniega vētras laikā sniga.

Pēc kautiņa man zem acs ir zilums.

Kaudze siens tika savākts uz lauka.

Nākamajā nodarbībā apgūsim vārdu rakstīšanas noteikumus ar atdalošo mīksto zīmi un nostiprināsim šīs zināšanas praksē, izpildot daudzus interesantus uzdevumus.

1. Klimanova L.F., Babuškina T.V. Krievu valoda. 2. - M.: Izglītība, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buņejevs R.N., Buņejeva E.V., Proņina O.V. Krievu valoda. 2. - M.: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Krievu valoda. 2. - M.: Dusis.

1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
2. School.xvatit.com ().
3. Festivāls pedagoģiskās idejas "Publiskā nodarbība" ().

• Klimanova L.F., Babuškina T.V. Krievu valoda. 2. - M.: Izglītība, 2012. Pabeidziet uzdevumu. 165 109. lpp., bij. 167, 168, 111. lpp.
• Vārdu spraugā ievietojiet vajadzīgo līdzskaņu.

Rīsi. 7. Pareizrakstības uzdevums pāriem līdzskaņiem vārda saknē ()

• * Izmantojot stundā iegūtās zināšanas, risiniet mīklas un skaidrojiet atbildes vārdu pareizrakstību.

Katrs pirmklasnieks zina, ka skaņa ir runas vienība, ko mēs izrunājam un dzirdam, un burti, ko lasām un rakstām. Krievu valodā tie ir sadalīti patskaņos un līdzskaņos. No 33 krievu alfabēta burtiem 21 sauc par līdzskaņiem. Tos iedala pēc to skanīguma un blāvuma, maiguma un cietības. Burtu klasifikāciju sāk pētīt 1. klasē, taču skolēnam tā būs jāizmanto pirms skolas beigšanas. Studējot fonētiku, katram skolēnam jāiemācās atšķirt bezbalsīgas skaņas un balss skaņas. Rakstīšanas laikā tie tiek norādīti ar transkripciju - [b]. Tabula palīdzēs atšķirt un atcerēties sapārotas līdzskaņu skaņas.

Sapāroti līdzskaņi pēc balss-bezbalsības

Visi līdzskaņi krievu valodā veido pārus; balss līdzskaņs ir pretstats bezbalsīgajam līdzskaņam. Kopumā ir 12 burti, kas veido 6 pārus:

Lai pareizrakstība būtu veiksmīga, ir jāzina pārī savienotie un nepāra līdzskaņi. Daudzas krievu valodas rakstības pamatā ir radniecīgo vārdu atlase saskaņā ar šo klasifikāciju, piemēram:

• mīksts - mīksts,
• zobs zobi.

Pirmajā pārī ir burts g, kuru izrunājot nav skaidri dzirdams un pareizrakstība ir sarežģīta. Otrie vārdi ir pārbaudes vārdi, kad pareizrakstība tiek izrunāta skaidri. Jaunāko klašu skolēni šajos darbos bieži pieļauj kļūdas.

Jūs varat pamanīt, ka ne visi alfabēta burti veido pārus. Tas notiek tāpēc, ka fonētikā ir noteikumi, kas ir jāatceras. To pamatā ir fakts, ka skaņas var būt tikai izteiktas vai tikai bezbalsīgas. Tos ir viegli atcerēties, jo to skaits ir mazs. Parasti līdz 1. klases beigām skolēni tos zina no galvas. Tajos ietilpst r, n, l, m, th - skanīgs, vienmēr balss, ts, ch, sh, x - vienmēr bezbalsīgs.

Sapārotie līdzskaņi maigumam un cietībai

Līdzskaņus parasti iedala cietajos un mīkstajos. Fonētikā mīkstināšanas process notiek vairākās situācijās:

• kad aiz līdzskaņa ir patskanis: yu, ya, e, e un (putenis, buttercup);
• vai arī tas ir tā vērts mīksta zīme(putenis, dzeršana).

Ja pēc līdzskaņa ir patskaņis, izņemot e, e, yu, ya un, tad tas neļauj mīkstināt. Piemēram, vārdos peonija, zeme, aiz līdzskaņa ir patskanis, kas provocē mīkstināšanas procesu. Tādos vārdos kā lampa, ūdens nav burtu e, e, yu, i, un tāpēc, izrunājot, visas skaņas ir cietas.

Ir arī burti, kas, atveidojot runā, vienmēr būs mīksti vai cieti. Tie ietver: shch, h, j, c, w, g. Katram skolēnam ir jāzina burtu un skaņu klasifikācija, lai mācītos veiksmīgi.

Īpaša tabula palīdzēs atcerēties sapārotas balss un bezbalsīgas balsis. Tajā ir viegli orientēties.

Šādu vai līdzīgu galdu dažkārt var atrast birojā sākumskolas. Ir pierādīts, ka jaunākie skolēni vizuāli-figurālā domāšana ir attīstītāka, tāpēc nodrošiniet jaunu informāciju viņiem tas ir vajadzīgs ilustrāciju vai attēlu veidā, tad tas būs efektīvi.

Ikviens vecāks var izveidot šādu tabulu uz pirmklasnieka darbvirsmas. Nebaidieties, ka šis padoms novedīs pie studenta slinkuma. Gluži pretēji, ja viņš bieži skatās uz attēlu, viņš ātri atcerēsies visu, kas viņam nepieciešams.

Krievu valodā ir vairāk līdzskaņu skaņu, tāpēc ir grūtāk atcerēties to klasifikāciju. Ja uzskaita visus nebalsīgos un balsīgos, iegūst skaitli 12. Burti ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m netiek ņemti vērā, tie tiek klasificēti kā nepāra.

Bērniem ir padomi, kā, analizējot vārdu, ātri iemācīties atpazīt balsu un bezbalsīgu līdzskaņu. Lai to izdarītu, jums ir jāpiespiež plauksta pie rīkles un jāizrunā skaidri atsevišķa skaņa. Bezbalsīgie un balsīgie līdzskaņi tiks izrunāti atšķirīgi un attiecīgi atšķirīgi atspoguļosies plaukstā. Ja rokā ir vibrācija, tā tiek izteikta, ja nav, tā ir nedzirdīga. Daudzi bērni izmanto šo mājienu, studējot fonētiku.

Ir vēl viens vingrinājums, kas palīdz precīzi noteikt, kurš līdzskaņs atrodas skolēna priekšā. Lai to izdarītu, jums ir jāaizklāj ausis ar rokām, bet vēlams, lai būtu klusums. Izrunājiet aizraujošo vēstuli un klausieties to ar aizvērtām ausīm. Ja tas nav dzirdams, tad tā ir blāva skaņa, ja, gluži pretēji, tā ir skaidri dzirdama, tā ir zvana skaņa.

Ja jūs mēģināt, šodien ikviens vecāks var atrast daudz interesantu, aizraujošu un izglītojošu vingrinājumu un noteikumu, kas palīdzēs bērnam viegli apgūt jaunas zināšanas. Tas padarīs mācību procesu interesantāku un izklaidējošāku, kas savukārt ietekmēs akadēmisko sniegumu.

Jūsu uzmanībai piedāvājam testu ar atbildēm par tēmu “Pārotie līdzskaņi vārdu saknēs”, ko var izmantot krievu valodas kursā 2. klasei. Pārbaudes struktūra ir parādīta šādi: jautājums un pēc tam atbilde uz pelēka fona. Lai veiksmīgi nokārtotu testu, iesakām atsvaidzināt zināšanas par šo tēmu, izmantojot šo saiti.

1. Aizpildiet noteikumu.

Lai pārbaudītu pārī savienoto līdzskaņu vārda saknē, vārds jāmaina tā, lai pēc ______________________________________.

Lai pārbaudītu pārī savienoto līdzskaņu vārda saknē, vārds jāmaina tā, lai pēc līdzskaņa bija patskaņis.

2. Lasīt. Ar citu krāsu iezīmējiet vārdus, kuros ir jāatzīmē trūkstošais burts. Aizpildiet trūkstošo burtu:

Tra_ka, pogr_ka, pot_olka, smooth_kiy, smart_ny, salts, zirgs, uzmanīgs, pavārs, do_ki.

Tra V ka, es ieniru h ka, uz P Ilka, gla d bižele, Narja d ny, moro h ny, zirgs d ka, esi uzmanīgs un nē, gatavs V tā, dari d ki.

P.S. Vārdi: elegants, salts un uzmanīgs nav jāpārbauda tāpēc, ka pēc līdzskaņa katrā no šiem vārdiem ir skanošs līdzskaņs “N”.

Nesapārotie balsīgie: N, M, L, R, Y ir papildu nosaukums - sonorējošie līdzskaņi.

Būtu arī jāpapildina noteikums: lai pārbaudītu pārī savienotu līdzskaņu, jums jāizvēlas tāds pārbaudes vārds, lai aiz līdzskaņa būtu patskanis, vai nu sonorants (N, M, L, R, Y), vai burts V.

3. Iezīmējiet pārbaudāmo vārdu zilā krāsā, pārbaudes vārdu - sarkanā krāsā.

Zivis - zivs, pasakains - pasaka, pīrāgs - pīrāgi, pīpe - pīpe, bērzs - bērzs, sargs - sargs, acis - acis, klade - klade, lēciens - lec.

4. Izvēlieties un pierakstiet testa vārdus šiem vārdiem. Aizpildiet trūkstošos burtus

kru_ka — ______ immer_ka -______ bere_ka — ______

morko_ka — ______ uka_ka — ______ kry_ka — ______

karoga_ki - ______ zaga_ka - ______ ry_ka - ______

cross_ka — ______ ska_ ka — ______ road_ka -______

Crewe un ka-kru un Es iešu iegremdēties h ka-gru h ņem to h ka - ņem h un Morko V ka - morko V un uka h ka - uka h piesegt w ka-kry w a fla un ki - fla un labi zaga d ka - zaga d seju pret seju b ka-ry b un Peress d ka - peres d tas ir ska h ka-ska h punkti doro un ka - doro un ek

5. Lasīt. Izvēlieties un ievietojiet vārdos vajadzīgo burtu.

snow__ki (f, w), re__kiy (d, t), yu__ka (b, p), paper__ka (f, w), sharp__ki (v, f), zābaki (f, w), bliky (z, s), bun__ka (v, f), mīksts (g, x), salds (d, t)

Sapņot un ki ( un, w), re d mājiens ( d, t), ju b ka ( b, p), uzplaukums un ka ( un, w), asa V ki ( V, f), sapo un ki ( un, sh), bli h mājiens ( h, c), bula V ka ( V, f), es G mājiens ( G, x), sl d mājiens ( d, T)

6.Ievietojiet trūkstošos burtus. Iekavās ierakstiet testa vārdus. Rakstiet tekstu uz atsevišķa lapa, pasvītrojiet pētāmo pareizrakstības modeli.

Lēbe. b (____________) tiek saukts par visu ūdensputnu karali. Tas ir balts kā sniegs, ar spīdīgām, caurspīdīgām mazām acīm. kami (_____________), ar melnu degunu un melnām lakām (__________). Viņam ir garš gi. kaja (____________) un skaists kakls. Tas ir skaisti, kad tas peld apkārt. kura (__________) ūdens virsma.

Lēbe d ь (lebe d i) sauc par visu ūdensputnu karali. Tas ir balts kā sniegs, ar spīdīgām, caurspīdīgām mazām acīm. h kami (gla h a) ar melnu degunu un melnām astēm P kami (la P s). Viņam ir garš gi b kaja (gi b labi) un skaists kakls. Viņš ir skaists, kad peld pāri viņa acīm d coy (gla d labi) ūdens virsma.

1. Apvelciet pāros līdzskaņus: z n t h b x r f k

1. Iezīmējiet testa vārdus. zobs, zobi, zobi, zobi, zobārstniecības

zobs, zobiem, zobi, krustnagliņa, zobārstniecība

1. Tekstā atzīmējiet vārdus ar līdzskaņiem beigās, kas ir jāpārbauda.

Ārā ir karsts. Gļebs un Oļegs devās uz pludmali. Tālumā redzama balta bura. Jūras ūdens mazgā krastu. Puiši novilka drēbes un apavus un ienira ūdenī. Jūra bija silta. Un peldēšana ir jautra.

Ārā ir karsts. Gļebs Un Oļegs gāja uz pludmale. Tālumā redzams balts bura. Jūras ūdens mazgāšana krastā. Puiši novilka drēbes un kurpes, un ienira ūdenī. Jūra bija silta. Un peldēšana ir jautra.

Tiešsaistes tests par tēmu “Pārīti līdzskaņi”

Mēs arī piedāvājam jūsu uzmanību tiešsaistes testam, lai pārbaudītu jūsu zināšanas par tēmu: “Pārī savienoti līdzskaņi vārda saknē”.

pilsēta... izvēloties testa vārdu:

Pa labi!

Nepareizi!

Aizpildiet vārda trūkstošo burtu ņem... izvēloties testa vārdu:

Pa labi!

Nepareizi!

Aizpildiet vārda trūkstošo burtu meh... izvēloties testa vārdu:

Pa labi!

Nepareizi!

Aizpildiet vārda trūkstošo burtu zu...ki izvēloties testa vārdu:

Klase: 2

Mērķis: algoritma izveide testa vārdu atlasei ar pāriem līdzskaņiem vārda saknē.

1. Attīstīt prasmi atlasīt pārbaudes vārdus ar pāriem līdzskaņiem vārda saknē, salīdzināt vēlamo burtu kontroldarbā un pārbaudītajos vārdos.
2. Attīstīt loģiskā domāšana izmantojot analīzes, sintēzes, salīdzināšanas, vispārināšanas metodes jauna materiāla sagatavošanas un apgūšanas posmos, strādājot grupās, strādājot ar deformētu tekstu.
3. Turpiniet attīstīt pareizrakstības modrību, izmantojot V.V. tehniku. Laylo.
4. Veicināt attīstību rakstīšana, bagātināšana vārdu krājums studenti.
5. Veicināt radošās domāšanas un iztēles attīstību.
6. Attīstīt paškontroles un pašcieņas prasmes.
7. Attīstīt komunikācijas prasmes, organizējot darbu grupās.
8. Veicināt studentu interesi par apgūstamo priekšmetu.

Aprīkojums:

Signālu kartes;

Mācību grāmata “Krievu valoda” 2. klasei četriem pamatskola, 2. daļa, T. G. Ramzajeva, Maskava, “Bustard”, 2009;

Piezīmju grāmatiņa;

Individuālās kartes, balsti;

Katram skolēnam ir laiva ar dažādu krāsu burām (sarkana – 1. līmenis, zila – 2. līmenis, zaļa – 3. līmenis).

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments.

Sveiki puiši! Tagad mums ir krievu valodas stunda. Paskatieties, cik šodien ir labs laiks, kā mums smaida saule. Pasmaidīsim viens otram un sēdēsim klusi.

Pierakstiet numuru un lielisku darbu.

II. Gatavošanās apgūt jaunu materiālu.

1. - Paskaties uz tāfeles.

Nosauciet burtus, kurus pamanījāt.

(T, D, V, D, K, F, R, W, B)

Ko jūs varat teikt par šīm vēstulēm? (Šie burti apzīmē līdzskaņus)

2. - Kādās divās grupās šīs skaņas var iedalīt? (Balsīgs un bezbalsīgs)

Es pierakstu uz tāfeles šādus burtus:

Aizpildīsim tukšās vietas.

3. – Tagad skaisti rakstīsim šos burtu pārus, bet vispirms sagatavosim pirkstus darbam.

(Bērni pārmaiņus savieno mazos pirkstiņus, pēc tam zeltnešus utt., līdz īkšķi zem konta:

Viens divi trīs četri pieci!
Ļaujiet pirkstiem pastaigāties!)

Lai pārī savienotie līdzskaņi neizkliedētos, mēs tos sasienam ar auklu. Mēs rakstām gaisā aiz skolotāja. Tagad mēs paši to pierakstām savā piezīmju grāmatiņā.

Bērni pieraksta no tāfeles:

Izdomājiet vārdus, kuros burts no šiem pāriem atrodas vārda saknē, beigās vai vidū (balodis, auksts, oga).

III. Nodarbības tēmas un mērķu noteikšana.

Padomājiet par to, kāda ir šodienas nodarbības tēma? (Pārī savienoti līdzskaņi vārda saknē)

Es rakstu tēmu uz tāfeles.

Šodien mēs iemācīsimies pareizi uzrakstīt pāru līdzskaņu vārda saknē un atlasīt testa vārdus.

IV. Jauna materiāla apgūšana.

1. Valodas materiāla novērošana.

Puiši, vai jums patīk risināt mīklas? (Jā)

Es uzdošu mīklas, un jums tās jāuzmin. Atbildes uzrakstīšu uz tāfeles.

1. Skaistā jaunava
Sēžot cietumā
Un izkapts ir uz ielas (burkāni).

2. Dzimis mežā
Es dzīvoju uz ūdens (laivas).

3. Gāja ļengans vīrietis
Iestrēdzis zemē (lietus).

4. Parādījās dzeltenā puse
Tikai es neesmu bulciņa,
Es neesmu izgatavots no mīkstas mīklas,
Brauc prom - es nepārvietošos.
Es esmu stingri sakņojies zemē,
Piezvani man. Es... (rāceņi).

Uz galda:

Morco V lol d ka doge d b re P ka
f t t b

Paskaties, ko es saņēmu. Kādi burti man jāpieraksta?

Vai vēlaties iemācīties pareizi rakstīt līdzskaņus vārdos? (Jā)

Apvienojieties grupās un mēģiniet atvasināt noteikumu (algoritmu) vārdu pareizrakstībai ar pāriem līdzskaņiem saknē. Vai varat dot man padomu:

Mainīt vārdu;

Izvēlieties vienu saknes vārdu.

Grupas darbs tiek apspriests kolektīvi:

1. Mainiet vārdu - ievietojiet to daudzskaitlis lai pēc līdzskaņa būtu patskaņa skaņa (lietus - līst).
2. Mainiet vārdu - pievienojiet vārdu "nē" (lietus - nav lietus).
3. Izvēlieties vārdu ar tādu pašu sakni (deminutīvs) - (lietus - lietus).

Labi padarīts! Jūs esat atradis daudzus veidus, kā atlasīt pārbaudes vārdus. Atcerēsimies dzejoli, kas apvieno visas metodes:

Rakstīsim visu pareizi
Un atcerieties noteikumu:
Sapārots vārdu pārbaudē
Novietojiet tai blakus patskaņu.

3. Strādājiet pie definīcijas.

Salīdziniet uz tāfeles uzrakstītos vārdus:

morko...b - morko...ny

Kura vārda jums nav šaubu par pāra līdzskaņa pareizrakstību? (burkāns)

Kāpēc? (Izklausās skaidri)

Kas padara šo skaņu skaidru, ja tuvumā nav patskaņa? (Līdzskaņu skaņa “n”)

Izdariet secinājumu par ceturto veidu, kā pārbaudīt pāru līdzskaņu pareizrakstību vārda saknē. (Izvēlieties testa vārdu, lai pēc pārī savienotā līdzskaņa būtu skaņa “n”.)

Algoritms testa vārdu atlasei ar pāriem līdzskaņiem:

1. Mainiet vārdu - ielieciet to daudzskaitlī, tā ka pēc līdzskaņa atskanēja patskaņa skaņa.
2. Mainīt vārdu - pievienot vārdu "Nē".
3. Pacelt radniecīgs vārds(deminutīvs).
4. Mainīt vārdu - izvēlieties vārdu ar tādu pašu sakni, kurā pēc šī līdzskaņa ir līdzskaņa skaņa [n].

Labi darīti puiši! Salīdziniet mūsu atklājumus ar tiem, kas atrodami mācību grāmatā 60. lpp.

Sniedziet savus piemērus. Pārējie bērni uzmanīgi klausās un parāda savu attieksmi ar signālu kartēm.

Un tagad, puiši, jūs un es klausīsimies pasaku, ko jūsu biedri mums rādīs. Pasakas iestudējums. "Pasaka par pāriem līdzskaņiem."

Pasaka par pāriem līdzskaņiem

Kādreiz Krievu valodas zemē bija sapāroti līdzskaņi: b-p, v-f, g-k, d-t, zh-sh, z-s. Viņi dzīvoja draudzīgi, bet raksturi bija atšķirīgi: skanīgie līdzskaņi bija jautri un skaļi, bet nedzirdīgie bija nedaudz dusmīgi.Pie mazākās lietas viņi nekavējoties sāka svilpt, svilpt un kurnēt. Gan balsīgie, gan bezbalsīgie līdzskaņi bija briesmīgi debatētāji. Ļoti bieži viņi nevarēja izlemt, kuram no diviem līdzskaņiem vajadzētu parādīties vārdā. Tas notika, kad pārī savienotie līdzskaņi devās pastaigā. Viņi skrien pa taku, un tur telegrāfa stabs tā vērts, šajā vārdā trūkst tikai viena burta. Pīlārs jautā: "Palīdziet man!" Vēstules B Un P Viņi sāka skaļi strīdēties par to, kam vajadzētu būt šajā vārdā.

TABULA(B)?(P)?

Blakus bija augļu dārzs. Arī šajā vārdā nav pēdējā burta. Apņēmies palīdzēt dārza burtiem D Un T, bet viņi strīdējās par to, kurš varētu šo darbu paveikt labāk.

Netālu tika celta māja. Uz māju veda taciņa. Nolēmām ķerties pie biznesa vēstulēm UN Un Sh, bet viņi arī nevar vienoties par to, kurš no viņiem stāvēs šajā vārdā.

DORO(F)?(W)?KA

Tikmēr Z Un AR Viņi dārzā atrada gatavu arbūzu, bet nevarēja to sadalīt. Ikviens vēlas stāvēt šajā garšīgajā vārdā. IN Un F nav iespējas atdalīt nopļauto zāli. Vēstules G Un UZ Viņi sakustināja veselu siena kaudzi, un viņi arī nevar vienoties par to, kuram no viņiem vajadzētu būt šajā vārdā.

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

Vectēvs Bukvoeds gāja garām, dzirdēja troksni, kliedzienus, strīdus un nolēma atjaunot kārtību. Viņš sauca palīgā patskaņus un teica: “Šajos vārdos liec patskaņu beigās vai pēc līdzskaņa vārda vidū ieliec patskaņi, tas norādīs, kurš no jums stāvēs šajā vārdā.

To viņi darīja: pīlāri - stabs, dārzi - dārzs, taka - taka, arbūzs - arbūzi, zāle - zāle, siena kaudzes - siena kaudze.

Viss nostājās savās vietās. Kopš tā laika pārī savienotie līdzskaņi vienmēr sauc palīdzību no patskaņiem, lai pārbaudītu vārdu pareizrakstību.

V. Fiziskās audzināšanas minūte.

Pinokio gāja un gāja

Atradu balto sēni.

Reiz - sēne,

Divi ir sēne,

Trīs - sēne,

Ielieciet tos kastē.

Nosauciet vārdu no fiziskās audzināšanas stundas ar pāru līdzskaņu. (Sēne, un dzirdējām arī testa vārdu - sēne)

Labi padarīts!

VI. Apgūtā nostiprināšana.

1. Tagad es diktēšu teikumus, un jūs pierakstiet savā piezīmju grāmatiņā tikai vārdus ar pāriem līdzskaņiem kopā ar testa vārdiem, izmantojot Dažādi ceļi atlase

Uzsniga pirmais pūkains sniegs.
Kaķim ir asas acis un asi zobi.

Kādus vārdus tu pierakstīji? (Sniegs - sniegs, kaķi - kaķēns, acis - acis, zobi - zobi)

Puiši, es vēlreiz izlasīšu pirmo teikumu, un jūs nosauciet galvenos teikuma elementus.

2. Vārdnīcas darbs.

Uzmini mīklu:

Pūc, nepūt.

Ej pāri galvai.

Dejo visas dienas garumā

Un tu dosies atpūsties (jaka).

Izvēlieties testa vārdu vārdam jaka. (Jūs nevarat atrast testa vārdu šim vārdam. Šis vārds ir vārdnīcas vārds)

Kā mēs palīdzam savai atmiņai atcerēties tieši šos burtus vārdos? (Vārdā lietojam burta “stiprināšanu”, “paspilgtināšanu”)

Mēģināsim “nostiprināt” burtu “f” vārdā jaka. Kādi ieteikumi jums ir?

(- Es ierosinu “nostiprināt” vēstuli, uzrakstot ortogrammu, kas līdzīga tā izskatam.)

KO TA

Labi padarīts!

(- Un es domāju, ka jā. Jaka ir uzvilkta uz figūras, tāpēc es ierosinu stiprināt pareizrakstību ar vārda "figūra" palīdzību.

(Ir vēl viena iespēja burtu “pastiprināt”. Džemperi ir dažādu stilu)

Labi padarīts! Tagad ierakstiet vārdu vārdnīcā un iegaumētās pareizrakstības vietā uzzīmējiet objektu.

Izveidojiet teikumu ar vārdu krājuma vārdu.

3. Fiziskā audzināšana redzei pēc Bazarnova metodes.

4. Diferencēts darbs.

Katra līmeņa uzdevums ir uzrakstīts uz kartītēm. Puišiem, kuriem uz galda ir laivas ar sarkanām burām, izpildiet uzdevumu Nr.1.

Uzdevums Nr.1. Sakārtojiet teikumus, lai izveidotu dzejoli. Atrodiet vārdus ar pāriem līdzskaņiem un ierakstiet testa vārdus trīs veidos.

Es nevaru dabūt tik daudz gada laikā
Es devos uz mežu ar Marinu
Mans draugs salasīja dažas ogas
Mellenēm un avenēm.

Puišiem, kuriem uz galda ir laivas ar zilām burām, izpildiet uzdevumu Nr.2.

Uzdevums Nr.2. Pierakstiet vārdus ar pāriem līdzskaņiem, atlasiet pārbaudes līdzskaņus trīs veidos.

Es devos uz le... ar Marinu,
Mellenēm un avenēm.
Es piezvanīju draugam Iago...

Puišiem, kuriem uz galda ir laivas ar zaļām burām, izpildiet uzdevumu Nr.3.

Uzdevums Nr.3. Pierakstiet vārdus ar pāriem līdzskaņiem, jebkurā veidā atlasiet pārbaudes vārdus.

Es devos uz le... ar Marinu,
Mellenēm un avenēm.
Es piezvanīju draugam Iago...
Es nevaru dabūt tik daudz gada laikā...

Kādus vārdus ar pāriem līdzskaņiem jūs pierakstījāt? (Mežs, draudzene, ogas, gads)

Kādu dzejoli tu ieguvi pirmajā uzdevumā? Izlasi to.

Vai to var saukt par dzejoli? Kāpēc? (Bērni nosauc dzejoļa iezīmes: atskaņa utt.)

Puiši, atcerēsimies, kā izvēlēties pareizo testa vārdu (bērnu atbildes).

Labi! Pārbaudīsim jūsu uzdevumu. Ja nepiekrītat viens otra atbildēm, dodiet signālu.

3. grupas skolēni nosauc pārbaudes vārdus, tos papildina 2. un 1. grupas skolēni.

VII. Apkopojot.

Ko jaunu uzzināji?

Kas jūs interesēja?

Kurā posmā tev bija grūti?

Ko jūs pastāstītu vecākiem par nodarbību?

Ko jūs mainītu stundā?

Norādiet savu darba ētiku, izmantojot mūsu tradicionālos panākumus.

VIII. Mājasdarbs.

1 grupa. 322. vingrinājums.

2. grupa. 322. uzdevums (saskaņā ar uzdevumu, papildus izdomā vārdu savienojumus ar pārbaudāmajiem vārdiem)

3 grupas. 321. vingrinājums.