Bianchi Vitaly. Skogsavis. Eventyr og historier (samling). Vi utvikler sammenhengende tale basert på verkene til Vitaly Valentinovich Bianki Bianki: på en eller annen måte fant vi en kanin

3. klasses utstilling "Kattens fosterbarn"

1. Les teksten "Cat's Foster"

2. Svar på spørsmålene:

Likte du teksten?

Hva syntes du var spesielt interessant?

Hvem snakker denne teksten om?

Hvorfor heter teksten slik? Hva betyr ordene?fosterbarn, adoptert?

Hva slags tekst er dette: narrativ, resonnement eller beskrivelse?

3.Hvor mange deler er det i teksten? Les og tittel hver del. Skriv planen i notatboken.

4. Fortell teksten i deler, og gjenfortell deretter teksten i sin helhet.

5. Sett inn de manglende bokstavene i støtteordene.

I...drøm... snoket de og fant en liten kanin

Plantet, begynte villig å gi, vokste opp

Lærte henne å slåss, heftig...men klør, følger henne, sparker opp, trommer, makulerer...yami l...titt, b...beat

Skriv et sammendrag av teksten, bruk støtteord

Kattefoster

Ifølge V. Bianchi

Kattefoster

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fant vi en liten kanin i skogen.

Vi tok den og la den på katten. Hun begynte villig å mate den lille kaninen. Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner.

Katten lærte fosterkaninen å slåss med hunder. Så snart hunden løper inn i hagen vår, skynder katten seg mot den og klør den rasende. Og så løper en hare bak henne og trommer forpotene hennes så hardt at pelsen til hunden flyr i klumper. Alle hundene rundt er redde for katten vår og fosterbarnet hennes, haren.

Ifølge V. Bianchi

Kattefoster

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fant vi en liten kanin i skogen.

Vi tok den og la den på katten. Hun begynte villig å mate den lille kaninen. Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner.

Arbeidsbok for å lære barn å gjenfortelle tekster "VÅR KANT"

Gjenfortelle teksten ved hjelp av stikkord

"Det er fangsten"

En dag dro jeg på fisketur. Jeg valgte en dam for fiske. Det sto ei elgku i nærheten av dammen. Elgen tråkket i den gjørmete gjørma. En elgkalv ble sittende fast i gjørma. Elgkalven selv kom seg ikke ut på land. Jeg hjalp ham med å komme ut på land. Jeg nærmet meg forsiktig kysten. Det sto ei elgku i fjæra. Elgen så seg rundt og gikk til side. Jeg tok med elgkalven til land. Elgkalven slikket meg på kinnet og løp til moren sin. Moren og kalven forsvant raskt inn i lunden.

STØTTENDE HANDLINGSORD: gikk, valgte, sto, trampet, ble sittende fast, kunne ikke komme seg ut, nærmet seg, så seg rundt og beveget seg bort, bar det ut, slikket og løp, forsvant)

Fortløpende gjenfortelling av teksten basert på spørsmål

"Hvordan reven overlevde grevlingen fra hullet"

Reven hadde et problem: taket i hullet kollapset og nesten knuste reveungene. Reven ser at ting er ille, vi må flytte til en annen leilighet.
Jeg dro til grevlingen. Han har et edelt hull - han gravde det selv. Inngangene og utgangene er ledige i tilfelle et overraskelsesangrep. Reven ba om å bli losjerende, men grevlingen ville ikke slippe ham inn. Han er en streng eier, han elsker orden og renslighet. Hvor kan jeg la guttene gå?
Jeg jaget reven bort.
Og reven gjemte seg bak en busk; sitter og venter.
Grevlingen så ut: det var ingen rev, han krøp ut av hullet og gikk inn i skogen for å se etter snegler.
Og reven snek seg inn i hullet, snudde alt – og stakk av. Grevlingen kom tilbake, kjente lukten til andre, gryntet i frustrasjon og gikk for å grave et nytt hull.
Og det er alt reven trenger.
Hun bar reveungene og begynte å leve i et komfortabelt grevlinghull.

Ordforrådsarbeid:

edelhull, gjemte seg, snek seg inn i hullet, gryntet av frustrasjon.

Samtale om det du leser.
Spørsmål:
Hvem er i trøbbel?
Hvem henvendte reven seg til for å få hjelp?
Hva slags hull har en grevling?
Hvorfor slapp ikke grevlingen reven inn?
Hvordan overlistet reven grevlingen?
Hvorfor forlot ikke grevlingen hullet?
Hvilke trekk ved dyrenes liv la forfatteren merke til?

Sekvensiell gjenfortelling basert på spørsmål.

Historien "Belkins tørkerom"

Ekornet tok et av sine runde reir i trærne for lagring. Der har hun dem brettet hasselnøtter og kjegler.
I tillegg samlet ekornet sopp - boletus og boletus.
Hun plantet dem på ødelagte furugrener og tørket dem for fremtidig bruk.
Om vinteren vil hun vandre gjennom grenene på trærne og spise tørket sopp.

Spørsmål:

Hvor laget ekornet pantryet sitt?
– Hva la ekornet i spiskammeret?
– Hvilken sopp plukket ekornet?
– Hvordan tørket ekornet sopp for fremtidig bruk?
– Hva vil et ekorn spise om vinteren?

farge den

Selektiv gjenfortelling

Historien "Badende bjørneunger"

En stor brunbjørn kom i land fra kratt, med sine to blide bjørneunger og en sykepleier - hennes eldste sønn på ett år.

Pestun tok den ene bjørnungen i kragen med tennene og begynte å dyppe den i elven. Den lille bjørnen hylte og fløt, men sykepleieren lot ham ikke gå før han skyllet ham grundig i vannet.

Den andre lille bjørnen ble redd kaldt bad og begynte å løpe inn i skogen. Pestun innhentet ham og slo ham. Han skyllet og skyllet det og slapp det i vannet. Hvordan den lille bjørnen vil skrike! Så spratt bjørnen opp, dro den lille sønnen sin til land og ga sykepleieren så mye press at han, stakkar, hylte.

Da de fant seg selv tilbake på bakken, var begge ungene fornøyde med svømmeturen: dagen var varm og de var veldig varme i sine tykke, raggete pelsfrakker. Vannet frisket dem godt opp.

Ord for referanse: pestun (eldste sønn av bjørnen)

Bare fortell oss om hvordan sykepleieren badet den første bjørnungen.
Fortell oss om hvordan sykepleieren badet den andre bjørneungen.

Vis pestuen på bildet

Selektiv gjenfortelling av teksten

Historien "Cat's Foster"

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fanget gutta en liten kanin i skogen og satte den på katten. Katten hadde mye melk. Hun begynte villig å mate kattungen.

Så den lille kaninen vokste opp på kattemelk. Katten og kaninen ble veldig gode venner og sov til og med alltid sammen.

Det morsomste er at katten lærte fosterkaninen å slåss med hunder. Så snart hunden løper inn i gården, skynder katten seg mot den og klør den rasende. Og så løper en liten hare bak henne og trommer forpotene hennes så hardt at pelsen til hunden flyr i klumper.
Alle hundene rundt er redde for denne katten og den adopterte haren hennes.

Ord for referanse: fosterling

Spørsmål til teksten.

Hvem ble plantet på katten?
Hvordan følte katten det med kaninen?
Hva lærte katten fosterbarnet sitt?

1. Kattens problemer.
2. Babyhare.
3. Vennskap med dyr.
4. Tordenvær av hunder.

Bare fortell oss om hvordan den lille kaninen ble et "tordenvær" for hunder.

Lysbilde 1

Russisk språk Taleutvikling Presentasjon Presentasjonen ble utarbeidet av Elena Alekseevna Kopylova, lærer primærklasser MBOU ungdomsskole nr. 10 st. Novopokrovskaya, Krasnodar-regionen.

Lysbilde 2

Forbereder på å skrive teksten. Lytt nøye til historien læreren leser. 2. Svar på spørsmålene basert på teksten. 3. Skriv alternativer for tittelen. 4. Lag en plan. 5. Forklar planen for deg selv. Lytt til klassekameratene dine. 6. Skriv et sammendrag. 7. Sjekk om tankene ble tydelig formidlet og om det er noen uberettigede repetisjoner av samme ord. Er alle ord brukt med hell? Ikke glem leseferdighet. Sjekk tegnsettingen din.

Lysbilde 3

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fanget vi en liten hare i skogen. Vi tok den og la den på katten. Hun hadde mye melk, og hun begynte villig å mate den lille haren. Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner, de sov til og med alltid sammen. Det morsomste er at katten lærte den adopterte kaninen å slåss med hunder. Så snart hunden løper inn i hagen vår, skynder katten seg mot den og klør den rasende. Og så løper en hare bak henne og trommer forpotene hennes så hardt at pelsen til hunden flyr i klumper. Alle hundene rundt er redde for katten vår og fosterbarnet hennes, haren. (Ifølge V. Bianchi.)

Lysbilde 4

Lysbilde 5

Spørsmål til teksten. Hvem ble plantet på katten? Hvordan følte katten det med kaninen? Hva lærte katten fosterbarnet sitt?

Lysbilde 6

Grov plan 1. Kattens problemer. 2. Babyhare. 3. Vennskap med dyr. 4. Tordenvær av hunder.

Lysbilde 7

Forklar stavemåten til de manglende vokalene i ordene: R...dil, p...fanget, p...dl...levde, m...l...k..., k... rmit, p...venner, med...tank, z..b..livs, br...sa er, p...db...gat, for...c, b...r ...b...nit, l...titt, b...er.

Lysbilde 8

Ordforråd og rettskrivningsforberedelse. Finn ord i teksten med ubetonede vokaler som testes. Bestem tiden og bøyningen av verbene: født, plantet, ble venner, skynder seg, løper opp, trommer, er redd. Hvorfor ble kaninen kalt fosterbarn? Finn synonymer til ordet rasende. Rasende -

Lysbilde 9

Uttal pronomenene riktig og forklar stavemåten: de ble tatt fra henne, de satte den på katten, hun hadde mye melk, vokste opp på melken sin, løper til oss, skynder seg mot henne, etterfulgt av fosteret hennes - en hare.

Lysbilde 10

Skriv ut ord med skilletegn b og b fra teksten. Skriv ut fra teksten ord med skrivemåten ZhI og ShchA. Født dagen for den lille maten gjorde venner kjempe ull i filler Løper plantet fikk venner

Lysbilde 11

Forklar skrivingen av tegnsetting i en setning. Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Så snart hunden løper inn i hagen vår, skynder katten seg mot den og klør den rasende. Det morsomste er at katten lærte den adopterte kaninen å slåss med hunder. Og så løper en hare bak henne og trommer forpotene hennes så hardt at pelsen til hunden flyr i klumper. Forklarende notat.

I arbeidet med presentasjoner og essays bruker jeg trykte notatbøker, som jeg lager selv på datamaskinen, på ark A-4. Barn liker veldig godt å jobbe med slike notatbøker, siden de ikke bare har tid til å skrive arbeidet, men også fargelegge tegningen for den gitte historien. Jeg velger ut illustrasjoner til essays og presentasjoner basert på tekstens tema, noe som gjør at svake elever kan gjøre en god jobb.

Tekstene til presentasjonene henter jeg fra bøker og lærebøker.
Brukt litteratur N.N. Maksimuk "Samling av tekster for presentasjon"

Lærebøker fra Atamura forlag, 2009.

Presentasjon.

Hvem er sjefen?
En stor svart løshund gikk under navnet Zhuk. Billen hadde vondt i labben. Ilya og Vanya begynte å passe på den uheldige hunden. Hver av dem ønsket å være eieren av Beetle.

En dag om høsten gikk gutter og en hund gjennom skogen. Plutselig kom det en rasende bjeffing. To gjeterhunder hoppet ut av bringebærbuskene og slo ned Zhuk.

Vanya klatret øyeblikkelig i treet. Ilya grep en lang pinne og skyndte seg for å beskytte billen. En lokal skogbruker kom løpende og kjørte bort de brutale gjeterhundene.

Skogfogden spurte om eieren av billen. Ilya sa at dette var hunden hans. Vanya forble taus. (83) (Ifølge V. Oseeva.)
Spørsmål til teksten.

Hvorfor passet Ilya og Vanya på Zhuk?

Hva ønsket hver av guttene?

Hva skjedde en dag i skogen?

Hvordan oppførte guttene seg?

Hvorfor kranglet ikke Vanya da Ilya kalte seg eieren av hunden?

Hvilken gutt oppførte seg som en ekte hundeeier?

Hvordan vil du nå svare på spørsmålet i tittelen på teksten?
Grov plan

1. Gutter og Beetle.

2. Sheepdogs og Beetle.

3. Ilya beskytter Zhuk.

4. Eieren av Beetle.
Ordforråd og rettskrivning

Nevn ord som skal skrives med store bokstaver.
Forklar stavemåten til manglende vokaler i ord:

vandrende, syk, hoppet ut, grep, grep, forsvarte, ankom, brølte gal, forble stille.
Forklar stavemåten til manglende konsonanter i ordene: ulykkelig, rasende, månedlig, øyeblikkelig, lang, intens, liten.
Vær oppmerksom på stavingen av ordene: eier, gjeterhunder, poinJeg lurte på.

Presentasjon.

Hvem er sjefen?

Plan

1. Gutter og Beetle.

2. Sheepdogs og Beetle.

3. Ilya beskytter Zhuk.

4. Eieren av Beetle.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fullt navn__________________________________________Dato__________4 “_” klasse

Presentasjon.

Jeg skammer meg foran nattergalen.

Plan

____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. klasse

Jeg skammer meg foran nattergalen.

Olya og Lida gikk inn i skogen. Etter lang reise de satte seg ned for å spise lunsj. De tok egg, agurker og brød og smør ut av posene.

Lunsjen var nettopp over da en nattergal begynte å synge i grenene på et bjørketre. Venninnene rørte seg ikke, de hørte på den vakre sangen.

Nattergalen sang ferdig. Olya samlet restene av maten og kastet dem under en busk. Lida pakket den inn i papir eggeskall og legge den i vesken min.

Olya spurte Lida hvorfor hun tok ut søpla. Det er tross alt ingen som ser dem i skogen.

"Jeg skammer meg... foran nattergalen," svarte Lida. (82 ord)

(Ifølge V. Sukhomlinsky)
Spørsmål og oppgaver til teksten:

Hva gjorde jentene i skogen?

Hva fikk dem til å lytte?

Fortell oss hva hver jente gjorde etter lunsj.

Hvilken av jentene likte du best? Hvorfor?

For ordene ryddig, kultivert, veloppdragen, ærlig, beskytter naturen, velg ord med motsatt betydning.

Hvilken av dem bør brukes når man karakteriserer Lisa? Olya?

Hvordan viste Olyas uærlighet og dobbelthet seg?
Grov plan.

Under lunsj.
Etter nattergalens sang.
Skammes.

Ordforråd og rettskrivningsarbeid.
Angi kjente stavemåter i ord:
D_r_ga, by_deat, brød_, s_l_vey, innpakket, sk_rlu_ki, smuler, sp_force.
Sorter ordene etter deres sammensetning:
pakket det inn, flott.
Husk hvordan de er skrevet.
Skriv ned, åpne parenteser:
(ikke) beveger seg_____________________, (ikke) se ____________________
Forresten vakker velg ugle som er nær i betydning.

Presentasjon. 4. klasse.

Reinsdyr

Store reinflokker streifer rundt på tundraen. Et fantastisk dyr - reinsdyr; stor, sterk, utrettelig! Hjorten jobber hele dagen med å frakte folk og last over tundraen. Og hvis de løsner ham, får han sin egen mat.

Reinsdyrmat - buskete mose. Dette er en lav plante med en lys grå farge. Under måneskinn Hjort ser ut til å gå på sølv.

Om vinteren vil sølvbeitet være dekket av dyp snø. Nå, for å komme til favorittmosen, må reinen rake den tette snøen med hovene og grave dype hull.

Ved den etterlengtede vårens ankomst er hovene hans helt utslitt. Men reinen har ingen annen spade for å få nødvendig mat. (91) (Ifølge I. Nadezhdina.)
Spørsmål og oppgaver til teksten.

Hva spiser et reinsdyr?

Beskriv mose.

Hvilke vanskeligheter opplever et rådyr om vinteren?
Grov plan

1. Fantastisk dyr.

3. Harpiksmose under snøen.

4. Slitte hover.
Ordforråd og rettskrivningsforberedelse

Velg adjektiver og forklar stavemåten til kasusendinger: dyr(hvilken?) ________________, ______________; mate(Hvilken?) ____________; reinmose(Hvilken?)_______________; plante(hvilken?)________________________; farger(hvilken?)_________________; lys(hvilken?)_________________; beitemark(hvilken?) __________________; snø(hvilken?) _________________; mose(hvilken?)___________; snø(Hvilken?)________________; ankomst(hvilken?) ________________.; hekken(hvilken?) ______________________; hjort(hvilken?)__________________________ .
Forklar betydningen av ordet utrettelig , velg ord med samme rot for det, husk stavemåten til roten.
Hva er fargen på reinmose sammenlignet med?
Husk hvordan du skriverord: sølv, sølvbeite.

Fullt navn__________________________________________Dato__________4 “_” klasse

Presentasjon.

Reinsdyr

Plan:

1. Fantastisk dyr. ________________________________

2. Yagel. ________________________________

3. Harpiksmose under snøen. ________________________________

4. Slitte hover. ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

PRONOMEN 4. klasse.

Vill epletre

Det bodde et gammelt villepletre i skogen. På høsten falt et lite surt eple fra henne. Skogsfugler De hakket ham raskt av. Bare ett frø var så heldig å gjemme seg i gresset. Noen år senere vokste et slankt ungt epletre ut av det.

En gartner kom til skogen. Han gravde forsiktig opp villblomsten og plantet den i hagen. Gartneren skar av den grønne toppen av villepletreet og podet et friskt skudd fra et godt epletre på det.

Et vilt epletre har vokst sammen med en fremmed gren. Tre år senere blomstret treet med delikate duftende blomster. På høsten hadde store søte epler modnet på den. (86) (Ifølge K. Ushinsky.)
Spørsmål og oppgaver til teksten.

Fortell oss hvordan et slankt ungt epletre dukket opp i skogen.

Hvem oppdaget henne i skogen?

Hva kalles vilt i historien?

Fortell oss hvordan gartneren jobbet med villblomsten.

Hva kom ut av et vilt epletre?
Grov plan

1. Epletreet har vokst.

2. Gartner på jobb.

3. Søte epler.
Lag-staveforberedelse
Uttal pronomen riktig og forklar stavemåten deres:
falt fra det, hakket det, vokste fra det, plantet det, podet det på det, modnet på det.
Fortell meg hvorfor en bokstav er lagt til noen pronomen n, men til andre - nei.
Match verb til substantiv, koordiner dem riktig når du skriver: eple(hva gjorde?) ..., epletre(hva gjorde du?) ..., tre(hva gjorde?) ....
Marker roten i ordene:
vokste opp, vokste sammen.

Husk hvordan disse ordene er skrevet.

Vær oppmerksom på stavingen av ordene:
Jeg var så heldig å gjemme meg.

Fullt navn__________________________________________Dato__________4 “_” klasse

Presentasjon.

Vill epletre

Plan:

1. Epletreet har vokst.

2. Gartner på jobb.

3. Søte epler.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Verb 4. klasse.

Presentasjon
Kattens fosterfoster.

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Som gass den dagen fanget vi en liten hare i skogen.

Vi tok den og la den på katten. Hun hadde mye melk, og hun begynte villig å mate den lille haren.

Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner, de sov til og med alltid sammen.

Det morsomste er at katten lærte den adopterte kaninen å slåss med hunder. Så snart hunden løper inn i hagen vår, skynder katten seg mot den og klør den rasende. Og etter henne løper haren opp og trommer med forpotene så mye at pelsen til hunden flyr i klumper. Alle hundene rundt er redde for katten vår og fosterbarnet hennes, haren. (106) (Ifølge V. Bianchi.)
Spørsmål til teksten.

Hvem ble plantet på katten?

Hvordan følte katten det med kaninen?

Hva lærte katten fosterbarnet sitt?
Grov plan

1. Kattens problemer.

2. Babyhare.

3. Vennskap med dyr.

4. Tordenvær av hunder.

Finn ord i teksten med ubetonede vokaler som testes. Bestem tid og bøying av verb:

født, plantet, fått venner, ruser, løper opp, trommer, er redd.
Hvorfor ble kaninen kalt fosterbarn?
Match ordet rasende synonymer.
Rasende - ________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Fullt navn__________________________________________Dato__________4 “_” klasse

Presentasjon.

Kattens fosterfoster.
Plan

1. Kattens problemer.

2. Babyhare.

3. Vennskap med dyr.

4. Tordenvær av hunder.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Verb 4. klasse.
Vinner
Det var en gang en hane, en høne med topper og deres babyer - luftige kyllinger. En ilder og en lur rev sirklet rundt i huset, men hanen voktet aktsomt familien sin.

En dag tok corydalis ungene ut på tur, og ilderen var der. Corydalis kakret av redsel og kalte barna til å komme til henne.

Alle kyllingene løp opp og gjemte seg under mors vinge. Bare den minste klarte det ikke. Ilderen tok tak i ham.

Men så fløy hanen opp. Han skrek høyt, slo med vingene og begynte å hakke på ilderen. Ilderen ble redd, kastet den stakkars kyllingen, hoppet inn i buskene – og den var borte.

Og vinnerhanen ropte stolt og gledelig til hele gården: "Ku-ka-re-ku!" (92)
Spørsmål og oppgaver til teksten.
Hvorfor heter historien «Vinneren»?

Fortell oss hvordan hanen beskyttet kyllingen.
Grov plan
1. Kyllingfamilie.

2. Ilderen tok tak i kyllingen.

3. Vinnerhanen.
Ordforråd og rettskrivning
Sett inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten deres:
h_lat-ka, voktet, vristet, h_rek, grep, skrek.
Bytt ut uttrykket i betydningen å sirkle rundt huset.
1. Finn uttrykk som beskriver ilderens handlinger (her er den, hopp inn i buskene - og han er borte).

2. Hvordan karakteriserer de vanene til en ilder?
Fullt navn__________________________________________Dato__________4 “_” klasse

Presentasjon.

Vinner

Plan

1. Kyllingfamilie.

2. Ilderen tok tak i kyllingen.

3. Vinnerhanen.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. klasses utstilling "Kattens fosterbarn"

1. Les teksten "Cat's Foster"

Kattefoster

Ifølge V. Bianchi

2. Svar på spørsmålene:

Likte du teksten?

Hva syntes du var spesielt interessant?

Hvem snakker denne teksten om?

Hvorfor heter teksten slik? Hva betyr ordene? fosterbarn, adoptert?

Hva slags tekst er dette: narrativ, resonnement eller beskrivelse?

3.Hvor mange deler er det i teksten? Les og tittel hver del. Skriv planen i notatboken.

4. Fortell teksten i deler, og gjenfortell deretter teksten i sin helhet.

5. Sett inn de manglende bokstavene i støtteordene.

I...drøm... snoket de og fant en liten kanin

Plantet, begynte villig å gi, vokste opp

Lærte henne å slåss, heftig...men klør, følger henne, sparker opp, trommer, makulerer...yami l...titt, b...beat

Skriv et sammendrag av teksten, bruk støtteord

Kattefoster

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fant vi en liten kanin i skogen.

Vi tok den og la den på katten. Hun begynte villig å mate den lille kaninen. Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner.

Ifølge V. Bianchi

Kattefoster

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fant vi en liten kanin i skogen.

Vi tok den og la den på katten. Hun begynte villig å mate den lille kaninen. Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner.

Ifølge V. Bianchi

Kattefoster

Katten vår fikk kattunger i vår, men de ble tatt fra henne. Akkurat denne dagen fant vi en liten kanin i skogen.

Vi tok den og la den på katten. Hun begynte villig å mate den lille kaninen. Så den lille haren vokste opp på melken hennes. De ble veldig gode venner.