Opsjon nr. 3803802
Når du fullfører oppgaver med et kort svar, skriv inn i svarfeltet nummeret som tilsvarer nummeret på det riktige svaret, eller et tall, et ord, en rekke bokstaver (ord) eller tall. Svaret skal skrives uten mellomrom eller tilleggstegn. Svarene på oppgavene 1-26 er et tall (tall) eller et ord (flere ord), en rekkefølge av tall (tall).
Hvis alternativet er satt av læreren, kan du legge inn eller laste opp svar på oppgavene med et detaljert svar inn i systemet. Læreren vil se resultatene av kortsvarsoppgavene og vil kunne sette karakter på de opplastede svarene til langsvarsoppgavene. Poengene gitt av læreren vil vises i statistikken din. Volumet av essayet er på minst 150 ord.
Versjon for utskrift og kopiering i MS Word
Angi antall setninger der HOVEDinformasjonen i teksten er korrekt formidlet. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Til dags dato er bare en liten del av de organiske og uorganiske elementene og forbindelsene oppløst i sjøvann, disse praktisk talt uuttømmelige kjemiske ressursene i verdenshavet, utvunnet, siden effektive metoder for å utvinne dem fra sjøvann ennå ikke er laget.
2) Organiske og uorganiske elementer og forbindelser oppløst i sjøvann er praktisk talt uuttømmelige kjemiske ressurser i verdenshavet, bare en liten del av disse er utvunnet i dag, siden effektive metoder for å utvinne dem fra sjøvann ennå ikke er laget.
3) Organiske og uorganiske grunnstoffer og forbindelser oppløst i hav og sjøvann er praktisk talt uuttømmelige kjemiske ressurser i verdenshavet, derfor kalles sjøvann billedlig talt "sjømalm".
4) Sjøvann er en kompleks kjemisk løsning, som omfatter nesten alle grunnstoffer kjent i naturen i form av ulike mineralsalter, men kun noen få grunnstoffer og forbindelser finnes i relativt høye konsentrasjoner i sjøvann.
5) Organiske og uorganiske elementer og forbindelser oppløst i hav og sjøvann er praktisk talt uuttømmelige kjemiske ressurser i verdenshavet; så for eksempel er kolossale ferskvannsressurser innelukket i isfjell.
Svar:
Hvilket ord (kombinasjon av ord) skal være i stedet for gapet i tredje setning?
For det første,
Derfor
fordi
Selv om
Svar:
Les fragmentet av ordbokoppføringen, som gir betydningen av ordet TYPE. Bestem i hvilken betydning dette ordet brukes i den tredje (3) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.
TYPE, -a, m.
1) En form, en slags noe som har bestemte egenskaper, samt et mønster som tilsvarer en bestemt gruppe objekter, fenomener. Grunnleggende t. arbeidsforhold. T. bil.
2) Den høyeste divisjonen i taksonomien til dyr og planter. T. leddyr. T. blomstrende planter.
4) En person som er annerledes på en eller annen måte. egenskaper, positive eller negative. morsom t.
Svar:
I ett av ordene nedenfor ble det gjort en feil i formuleringen av stress: bokstaven som angir den understrekede vokalen er uthevet FEIL. Skriv ut dette ordet.
ungdomsårene
Svar:
I en av setningene nedenfor er det understrekede ordet FEIL brukt. Rett den leksikale feilen ved å velge et paronym for det uthevede ordet. Skriv ned det valgte ordet.
Ansatte i selskapet hadde GARANTERT ferie.
Det er nødvendig å installere nye basestasjoner, og prøve å DEKKE hele territoriet til byen.
Sønnen hennes, en ETT ÅR GAMMEL baby, babla stadig noe på et helt uforståelig språk.
Så, EFFEKTIVITET, scenetilstedeværelse er de nødvendige betingelsene for en opera.
Situasjonen i huset var gjennomtrengende DÅRLIG, fattigdom tittet frem under hver minste ting.
Svar:
I et av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen. Rett feilen og skriv ordet riktig.
et par sko
RETT TEKSTEN
noen få HÅNDKLÆR
gamle PROFESSORER
nye VALG
Svar:
Etabler en samsvar mellom grammatiske feil og setninger de er laget i: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
| GRAMMATISKE FEIL | FORSLAG | |
A) en feil ved å konstruere en setning med homogene medlemmer B) feil bruk av kasusformen til et substantiv med en preposisjon C) en feil ved å konstruere en setning med en partisiell omsetning D) feil setningskonstruksjon med indirekte tale D) en feil i bruken av et tall | 1) Jeg tilbrakte en og en halv uke på tundraen, og tok kun kontakt i nødstilfeller. 2) På grunn av det lange fraværet av båten, som dro med en spesiell oppgave under stormen, ble et fly sendt for å søke etter skipet. 3) I følge reglene om vekslende røtter kan de ikke kontrolleres av stress. 4) Hvem, om ikke naturen selv, lærte den fremtidige billedhuggeren å se nærmere på formene til gjenstander? 5) Gutten som syklet og som falt av den satt ved siden av moren og dekket til det ødelagte kneet. 6) Da jeg var i en tilstand av ekstrem spenning, bestemte jeg meg for å utsette en viktig samtale til morgenen. 7) Etter å ha sett flere problemer i den foreslåtte teksten, ble det klart for meg at det ikke er vanskelig å finne litterære argumenter for dem. 8) I diktet "Monument" skrev Pushkin at "Jeg vekket gode følelser med lyren min." |
| EN | B | I | G | D |
Svar:
Bestem ordet der den ubetonede rutede vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.
produksjon
f..lologi
dist.. lå
kjønn..
def..dele
Svar:
Finn en rad der samme bokstav mangler i begge ordene. Skriv disse ordene ut med den manglende bokstaven.
pr .. syltetøy, pr .. putte;
og .. drive, ikke .. brennbart;
før .. infarkt, mellom .. dundrende;
ikke pr .. ukedag, i .. klikk;
om..å kjempe, å..snike.
Svar:
ære
otv..vav
albue.. hyl
ål..ull
billig..fint
Svar:
Skriv ned ordet der bokstaven I er skrevet i stedet for gapet.
betyr..min
trøst.. min
fått..
Svar:
Identifiser setningen der NOT med ordet er stavet KONTINUERLIG. Åpne parentesene og skriv ut dette ordet.
Jeg (ikke) (til) (hvem) å be om hjelp.
Det er vanskelig for en person som (ikke) tror på seg selv å vinne.
Han valgte å forbli (u)anerkjent.
Er det mulig å leve uten å ofre noe?
Feilene er fortsatt (u)korrigert.
Svar:
Bestem setningen der begge de understrekede ordene er stavet EN. Åpne parentesene og skriv ut disse to ordene.
(AT) I BEGYNNELSEN av århundret kjente alle dette navnet: postkort med inskripsjonen "SE. Progudin-Gorsky, St. Petersburg" ble solgt (PO) OVERALT.
Og (DEN) TIMEN, gjennom en lett sky av tristhet, kjente jeg et søtt synkende hjerte, som jeg (FOR) OFTE opplevde ved tanken på lange turer, på nye inntrykk.
Jeg kjente ikke flukten (B) OPP, men så bare: Moskva med lysene forsvinner raskt (B) DYBDE av himmelen.
Det var spesielt vanskelig (FOR) FORDI jeg var den eneste spesialisten på anlegget som jobbet (FOR) DENNE profilen, og jeg tok på meg alt ansvar.
(B) KONSEKVENS opptak av utenforstående til anlegget ble begrenset (B) av sikkerhetshensyn.
Svar:
Angi tallet (e) på stedet der (s) er skrevet HH.
På sjøen, dypt gjemt (1) i de bratte breddene, lå en grønn (2) gjørmete skygge, og i denne skyggen glitret pilens sølv (3) lys, som som diamanter var strødd (4) med dugg dråper.
Svar:
Sett opp skilletegn. Skriv to setninger der du må sette ETT komma. Skriv ned tallene på disse setningene.
1) Et kraftig regn pøste ned i bekker og det ene etter det andre rullet tordenskrall.
2) I de lange høstkveldene leste vi høyt eller bare satt ved peisen.
3) Ridderne erobret enten nye byer eller mistet alle anskaffelsene sine, og forberedte seg igjen på felttog.
4) Pushkins ting lever et spesielt liv og museumskuratorer leser bokstavene som er gjemt i dem.
5) Det er forskjellige versjoner og hypoteser om opprinnelsen og betydningen av navnet på denne planten.
Svar:
På en lang ustø flåte (1) laget av tre bundne tømmerstokker (2) krysset vi elven og gikk til høyre (3) mens vi holdt (4) nær kysten.
Svar:
Fyll inn alle manglende skilletegn: angi tallene som skal erstattes med komma(r) i setningen.
Vil ringe Deev Lenka:
Vel, la oss gå en tur:
Sønn av en artillerist
Det er på tide (1) å venne seg til hesten! -
Sammen med Lenka vil gå
I trav, og så inn i steinbruddet.
Det skjedde (2) Lenka redder,
Kan ikke ta barrieren
Faller av og sutrer.
Helt klart, fortsatt et barn!
Deev vil oppdra ham
Som en (3) andre far.
Setter ham tilbake på hesten:
Lær (4) bror (5) å ta barrierer!
Hold fast (6) gutten min: i verden
Ikke dø to ganger.
Ingenting i livet vårt kan
Spark ut av salen!-
Et slikt (7) ordtak
Major hadde.
Svar:
Plasser alle skilletegn: angi tallene som skal erstattes med komma(r) i setningen.
I små byer i Skottland (1) brukes lyng i produksjon av lyngøl (2), de første nevner (3) hvorav (4) dateres tilbake til det andre århundre f.Kr.
Svar:
Plasser alle skilletegn: angi tallene som skal erstattes med komma(r) i setningen.
La slike helter vokse i Russland til enhver tid (1) slik at (2) når tiden kommer (3) ingen noensinne kunne overvinne Russland (4) og ikke engang kunne tenke på det.
Svar:
Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Angi svarnumrene.
1) Peter bestemte seg, etter å ha kommet ut av fellen, for å gå videre uansett hva, fordi han ikke ønsket å sverte den russiske hærens herlighet med skammen over den vanære tilbakekomsten.
2) Den svenske kongen drømte om hevn for nederlaget ved Poltava, så han insisterte på at tyrkerne skulle starte et slag med Peters hær.
3) Peter forsto bedre enn noen annen hvilken dramatisk situasjon den russiske hæren befant seg i.
4) Storvesiren bestemte seg for å gå i kamp med de russiske regimentene, fire ganger antallet tyrkiske tropper.
5) Det virket for mange som nå er ingenting umulig for russiske våpen.
(Ifølge S. Pokrovsky *)
Svar:
Hvilke av følgende påstander er sanne? Angi svarnumrene.
Skriv inn tallene i stigende rekkefølge.
1) Setning 6 i teksten inneholder et beskrivelseselement.
2) Setningene 8-9 presenterer fortellingen.
3) Setning 14 lister opp handlingene som fant sted i rekkefølge.
4) Setningene 22–23 presenterer begrunnelse.
5) Setning 26 presenterer fortellingen.
(1) Prut-kampanjen til Peter den store, gjennomført i 1711, som de sier, fungerte ikke med en gang. (2) Etter seieren over svenskene begynte i hodet til mange russiske statsmenn det som senere skulle bli kalt svimmelhet fra suksess. (З) Da i nærheten av Poltava hæren til den svenske kong Karl XII, som ikke hadde kjent nederlag før, som holdt hele Europa i sjakk, ble fullstendig beseiret, virket det for mange som nå var ingenting umulig for russiske våpen, at mirakuløse helter ville bare plystre - og tyrkerne ville umiddelbart kaste ut det hvite flagget. (4) Men det var ikke der. (5) Tyrkerne lokket på snedig vis den russiske hæren inn i de vannløse steppene, og omringet dem deretter. (b) Den forferdelige heten, sulten og tørsten, de tyrkiske ryttere, stille truende i disen, som spøkelser fra underverdenen, de uopphørlige hulkene fra offiserskoner - alt smeltet sammen til begravelsesmusikk, som ble utført av uunngåelighet ... (7 ) Ingen visste hva de skulle gjøre. (8) Du kan ikke gå videre, fordi fiendene overgikk dem fire ganger, du kan ikke stå stille, slik at tyrkerne kan stramme omringningen. (9) Men det er umulig å trekke seg tilbake. (10) Som vann i en tørkende steppebrønn, smeltet styrken, litt etter litt tok fortvilelse og håpløshet folk som var fanget i besittelse.
(11) Tsar Peter forsto kanskje bedre enn andre alvoret i situasjonen, men han trengte å tenke ikke på sitt eget liv, men på skjebnen til landet, som kunne miste sin hersker. (12) Så sendte tsaren et brev til Boyar Dumaen, som mer korrekt ville bli kalt testamente. (13) I en kort melding gir han de siste ordrene til sine medarbeidere, ber dem om å bli veiledet i sin virksomhet av statens interesser.
(14) Tyrkerne tok tak i budbringeren, fant sendingen og leste den nøye. (15) Karl XII, som gjemte seg sammen med tyrkerne, gned seg heller i hendene: brevet indikerte tydelig at russernes situasjon ikke bare var vanskelig, den var håpløs. (16) Men storvesiren, tvert imot, kastet seg i tanker, og kunngjorde så plutselig at han hadde bestemt seg for å inngå en våpenhvile med den omringede russiske hæren og la ham gå på alle fire sider. (17) Karl bestemte seg for at han hadde hørt feil: hva slags våpenhvile, hvem slipper fienden som er fanget? (18) Ja, denne vesiren er gal! (19) Den svenske kongen spør, trygler, krever, tryller, men vesiren rister urokkelig på hodet: av det avlyttede budskapet er det klart at den russiske tsaren allerede er klar for døden, noe som betyr at hans soldater vil kjempe rasende, til siste pust, til siste dråpe blod. (20) Selvfølgelig vil en hundre og femti tusen tyrkisk hær sannsynligvis beseire 40 tusen russiske soldater, men dette vil være en pyrrhusseier. (21) Det er bedre om russerne bare drar.
(22) Dette historiske faktum kan forårsake ulike vurderinger, bli gjenstand for dype sosiologiske, filosofiske og psykologiske generaliseringer. (23) Det viktigste er viktig: i denne kampanjen, som om den var berømmelig fra synspunktet om direkte resultater, ble kraften som kalles den nasjonale ånden tydelig manifestert. (24) Oftest karakteriseres denne kraften ved å bruke begrepene "mystisk", "ukjent", "uforståelig", men det er ikke noe mystisk i den. (25) Hun er født av behovet for å beskytte sin familie, venn, hjem, fedreland, det vil si fra behovet for å være ansvarlig for noe mer enn sitt eget liv. (26) Ja, militære oppgaver ble ikke løst i det felttoget, strålende seire ble ikke vunnet, men hovedvisdommen ble oppnådd: ikke den som har flere folk og våpen vinner, men den som har mer utholdenhet og mot.
(Ifølge S. Pokrovsky *)
* Sergei Mikhailovich Pokrovsky(født i 1967) er en moderne prosaforfatter.
Tekstkilde: USE 2013, Center, alternativ 3.
Svar:
Velg setningen som inneholder synonymer. Skriv ned nummeret hans.
(1) Prut-kampanjen til Peter den store, gjennomført i 1711, som de sier, fungerte ikke med en gang. (2) Etter seieren over svenskene begynte i hodet til mange russiske statsmenn det som senere skulle bli kalt svimmelhet fra suksess. (З) Da i nærheten av Poltava hæren til den svenske kong Karl XII, som ikke hadde kjent nederlag før, som holdt hele Europa i sjakk, ble fullstendig beseiret, virket det for mange som nå var ingenting umulig for russiske våpen, at mirakuløse helter ville bare plystre - og tyrkerne ville umiddelbart kaste ut det hvite flagget. (4) Men det var ikke der. (5) Tyrkerne lokket på snedig vis den russiske hæren inn i de vannløse steppene, og omringet dem deretter. (b) Den forferdelige heten, sulten og tørsten, de tyrkiske ryttere, stille truende i disen, som spøkelser fra underverdenen, de uopphørlige hulkene fra offiserskoner - alt smeltet sammen til begravelsesmusikk, som ble utført av uunngåelighet ... (7 ) Ingen visste hva de skulle gjøre. (8) Du kan ikke gå videre, fordi fiendene overgikk dem fire ganger, du kan ikke stå stille, slik at tyrkerne kan stramme omringningen. (9) Men det er umulig å trekke seg tilbake. (10) Som vann i en tørkende steppebrønn, smeltet styrken, litt etter litt tok fortvilelse og håpløshet folk som var fanget i besittelse.
(11) Tsar Peter forsto kanskje bedre enn andre alvoret i situasjonen, men han trengte å tenke ikke på sitt eget liv, men på skjebnen til landet, som kunne miste sin hersker. (12) Så sendte tsaren et brev til Boyar Dumaen, som mer korrekt ville bli kalt testamente. (13) I en kort melding gir han de siste ordrene til sine medarbeidere, ber dem om å bli veiledet i sin virksomhet av statens interesser.
(14) Tyrkerne tok tak i budbringeren, fant sendingen og leste den nøye. (15) Karl XII, som gjemte seg sammen med tyrkerne, gned seg heller i hendene: brevet indikerte tydelig at russernes situasjon ikke bare var vanskelig, den var håpløs. (16) Men storvesiren, tvert imot, kastet seg i tanker, og kunngjorde så plutselig at han hadde bestemt seg for å inngå en våpenhvile med den omringede russiske hæren og la ham gå på alle fire sider. (17) Karl bestemte seg for at han hadde hørt feil: hva slags våpenhvile, hvem slipper fienden som er fanget? (18) Ja, denne vesiren er gal! (19) Den svenske kongen spør, trygler, krever, tryller, men vesiren rister urokkelig på hodet: av det avlyttede budskapet er det klart at den russiske tsaren allerede er klar for døden, noe som betyr at hans soldater vil kjempe rasende, til siste pust, til siste dråpe blod. (20) Selvfølgelig vil en hundre og femti tusen tyrkisk hær sannsynligvis beseire 40 tusen russiske soldater, men dette vil være en pyrrhusseier. (21) Det er bedre om russerne bare drar.
(22) Dette historiske faktum kan forårsake ulike vurderinger, bli gjenstand for dype sosiologiske, filosofiske og psykologiske generaliseringer. (23) Det viktigste er viktig: i denne kampanjen, som om den var berømmelig fra synspunktet om direkte resultater, ble kraften som kalles den nasjonale ånden tydelig manifestert. (24) Oftest karakteriseres denne kraften ved å bruke begrepene "mystisk", "ukjent", "uforståelig", men det er ikke noe mystisk i den. (25) Hun er født av behovet for å beskytte sin familie, venn, hjem, fedreland, det vil si fra behovet for å være ansvarlig for noe mer enn sitt eget liv. (26) Ja, militære oppgaver ble ikke løst i det felttoget, strålende seire ble ikke vunnet, men hovedvisdommen ble oppnådd: ikke den som har flere folk og våpen vinner, men den som har mer utholdenhet og mot.
(Ifølge S. Pokrovsky *)
* Sergei Mikhailovich Pokrovsky(født i 1967) er en moderne prosaforfatter.
Tekstkilde: USE 2013, Center, alternativ 3.
Svar:
Blant setningene 10-16, finn en(e) som er relatert til den forrige ved å bruke kontekstuelle synonymer og et personlig pronomen. Skriv numrene til dette tilbudet.
(1) Prut-kampanjen til Peter den store, gjennomført i 1711, som de sier, fungerte ikke med en gang. (2) Etter seieren over svenskene begynte i hodet til mange russiske statsmenn det som senere skulle bli kalt svimmelhet fra suksess. (З) Da i nærheten av Poltava hæren til den svenske kong Karl XII, som ikke hadde kjent nederlag før, som holdt hele Europa i sjakk, ble fullstendig beseiret, virket det for mange som nå var ingenting umulig for russiske våpen, at mirakuløse helter ville bare plystre - og tyrkerne ville umiddelbart kaste ut det hvite flagget. (4) Men det var ikke der. (5) Tyrkerne lokket på snedig vis den russiske hæren inn i de vannløse steppene, og omringet dem deretter. (b) Den forferdelige heten, sulten og tørsten, de tyrkiske ryttere, stille truende i disen, som spøkelser fra underverdenen, de uopphørlige hulkene fra offiserskoner - alt smeltet sammen til begravelsesmusikk, som ble utført av uunngåelighet ... (7 ) Ingen visste hva de skulle gjøre. (8) Du kan ikke gå videre, fordi fiendene overgikk dem fire ganger, du kan ikke stå stille, slik at tyrkerne kan stramme omringningen. (9) Men det er umulig å trekke seg tilbake. (10) Som vann i en tørkende steppebrønn, smeltet styrken, litt etter litt tok fortvilelse og håpløshet folk som var fanget i besittelse.
(11) Tsar Peter forsto kanskje bedre enn andre alvoret i situasjonen, men han trengte å tenke ikke på sitt eget liv, men på skjebnen til landet, som kunne miste sin hersker. (12) Så sendte tsaren et brev til Boyar Dumaen, som mer korrekt ville bli kalt testamente. (13) I en kort melding gir han de siste ordrene til sine medarbeidere, ber dem om å bli veiledet i sin virksomhet av statens interesser.
(14) Tyrkerne tok tak i budbringeren, fant sendingen og leste den nøye. (15) Karl XII, som gjemte seg sammen med tyrkerne, gned seg heller i hendene: brevet indikerte tydelig at russernes situasjon ikke bare var vanskelig, den var håpløs. (16) Men storvesiren, tvert imot, kastet seg i tanker, og kunngjorde så plutselig at han hadde bestemt seg for å inngå en våpenhvile med den omringede russiske hæren og la ham gå på alle fire sider. (17) Karl bestemte seg for at han hadde hørt feil: hva slags våpenhvile, hvem slipper fienden som er fanget? (18) Ja, denne vesiren er gal! (19) Den svenske kongen spør, trygler, krever, tryller, men vesiren rister urokkelig på hodet: av det avlyttede budskapet er det klart at den russiske tsaren allerede er klar for døden, noe som betyr at hans soldater vil kjempe rasende, til siste pust, til siste dråpe blod. (20) Selvfølgelig vil en hundre og femti tusen tyrkisk hær sannsynligvis beseire 40 tusen russiske soldater, men dette vil være en pyrrhusseier. (21) Det er bedre om russerne bare drar.
(22) Dette historiske faktum kan forårsake ulike vurderinger, bli gjenstand for dype sosiologiske, filosofiske og psykologiske generaliseringer. (23) Det viktigste er viktig: i denne kampanjen, som om den var berømmelig fra synspunktet om direkte resultater, ble kraften som kalles den nasjonale ånden tydelig manifestert. (24) Oftest karakteriseres denne kraften ved å bruke begrepene "mystisk", "ukjent", "uforståelig", men det er ikke noe mystisk i den. (25) Hun er født av behovet for å beskytte sin familie, venn, hjem, fedreland, det vil si fra behovet for å være ansvarlig for noe mer enn sitt eget liv. (26) Ja, militære oppgaver ble ikke løst i det felttoget, strålende seire ble ikke vunnet, men hovedvisdommen ble oppnådd: ikke den som har flere folk og våpen vinner, men den som har mer utholdenhet og mot.
(Ifølge S. Pokrovsky *)
* Sergei Mikhailovich Pokrovsky(født i 1967) er en moderne prosaforfatter.
Tekstkilde: USE 2013, Center, alternativ 3.
(10) Så sendte tsaren et brev til Boyar Dumaen, som mer korrekt ville bli kalt testamente. (11) I en kort melding gir han de siste ordrene til sine medarbeidere, ber dem om å bli veiledet i sin virksomhet av statens interesser.
(12) Tyrkerne tok tak i budbringeren, fant sendingen og leste den nøye. (13) Karl XII, som gjemte seg sammen med tyrkerne, gned seg fornøyd i hendene: brevet indikerte tydelig at russernes situasjon ikke bare var vanskelig, den var håpløs. (14) Men storvesiren, tvert imot, kastet seg i tanker, og kunngjorde så plutselig at han hadde bestemt seg for å inngå en våpenhvile med den omringede russiske hæren og la ham gå på alle fire sider. (15) Charles bestemte seg for at han hadde hørt feil: hva slags våpenhvile, hvem slipper fienden som er fanget? (16) Ja, denne vesiren er gal!
Liste over termer:
1) leksikalsk repetisjon
2) opposisjon
3) bokord
4) parsellering
5) sammenligning
7) dialektisme
9) retorisk spørsmål
Skriv ned tallene som svar, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:
| EN | B | I | G |
(1) Prut-kampanjen til Peter den store, gjennomført i 1711, som de sier, fungerte ikke med en gang. (2) Etter seieren over svenskene begynte i hodet til mange russiske statsmenn det som senere skulle bli kalt svimmelhet fra suksess. (З) Da i nærheten av Poltava hæren til den svenske kong Karl XII, som ikke hadde kjent nederlag før, som holdt hele Europa i sjakk, ble fullstendig beseiret, virket det for mange som nå var ingenting umulig for russiske våpen, at mirakuløse helter ville bare plystre - og tyrkerne ville umiddelbart kaste ut det hvite flagget. (4) Men det var ikke der. (5) Tyrkerne lokket på snedig vis den russiske hæren inn i de vannløse steppene, og omringet dem deretter. (b) Den forferdelige heten, sulten og tørsten, de tyrkiske ryttere, stille truende i disen, som spøkelser fra underverdenen, de uopphørlige hulkene fra offiserskoner - alt smeltet sammen til begravelsesmusikk, som ble utført av uunngåelighet ... (7 ) Ingen visste hva de skulle gjøre. (8) Du kan ikke gå videre, fordi fiendene overgikk dem fire ganger, du kan ikke stå stille, slik at tyrkerne kan stramme omringningen. (9) Men det er umulig å trekke seg tilbake. (10) Som vann i en tørkende steppebrønn, smeltet styrken, litt etter litt tok fortvilelse og håpløshet folk som var fanget i besittelse.
(11) Tsar Peter forsto kanskje bedre enn andre alvoret i situasjonen, men han trengte å tenke ikke på sitt eget liv, men på skjebnen til landet, som kunne miste sin hersker. (12) Så sendte tsaren et brev til Boyar Dumaen, som mer korrekt ville bli kalt testamente. (13) I en kort melding gir han de siste ordrene til sine medarbeidere, ber dem om å bli veiledet i sin virksomhet av statens interesser.
(14) Tyrkerne tok tak i budbringeren, fant sendingen og leste den nøye. (15) Karl XII, som gjemte seg sammen med tyrkerne, gned seg heller i hendene: brevet indikerte tydelig at russernes situasjon ikke bare var vanskelig, den var håpløs. (16) Men storvesiren, tvert imot, kastet seg i tanker, og kunngjorde så plutselig at han hadde bestemt seg for å inngå en våpenhvile med den omringede russiske hæren og la ham gå på alle fire sider. (17) Karl bestemte seg for at han hadde hørt feil: hva slags våpenhvile, hvem slipper fienden som er fanget? (18) Ja, denne vesiren er gal! (19) Den svenske kongen spør, trygler, krever, tryller, men vesiren rister urokkelig på hodet: av det avlyttede budskapet er det klart at den russiske tsaren allerede er klar for døden, noe som betyr at hans soldater vil kjempe rasende, til siste pust, til siste dråpe blod. (20) Selvfølgelig vil en hundre og femti tusen tyrkisk hær sannsynligvis beseire 40 tusen russiske soldater, men dette vil være en pyrrhusseier. (21) Det er bedre om russerne bare drar.
(22) Dette historiske faktum kan forårsake ulike vurderinger, bli gjenstand for dype sosiologiske, filosofiske og psykologiske generaliseringer. (23) Det viktigste er viktig: i denne kampanjen, som om den var berømmelig fra synspunktet om direkte resultater, ble kraften som kalles den nasjonale ånden tydelig manifestert. (24) Oftest karakteriseres denne kraften ved å bruke begrepene "mystisk", "ukjent", "uforståelig", men det er ikke noe mystisk i den. (25) Hun er født av behovet for å beskytte sin familie, venn, hjem, fedreland, det vil si fra behovet for å være ansvarlig for noe mer enn sitt eget liv. (26) Ja, militære oppgaver ble ikke løst i det felttoget, strålende seire ble ikke vunnet, men hovedvisdommen ble oppnådd: ikke den som har flere folk og våpen vinner, men den som har mer utholdenhet og mot.
(Ifølge S. Pokrovsky *)
* Sergei Mikhailovich Pokrovsky(født i 1967) er en moderne prosaforfatter.
Volumet av essayet er på minst 150 ord.
Et arbeid skrevet uten å stole på den leste teksten (ikke på denne teksten) blir ikke vurdert. Dersom essayet er en parafrase eller en fullstendig omskrivning av kildeteksten uten noen kommentarer, blir slikt arbeid vurdert med 0 poeng.
Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.
(1) Prut-kampanjen til Peter den store, gjennomført i 1711, som de sier, fungerte ikke med en gang. (2) Etter seieren over svenskene begynte i hodet til mange russiske statsmenn det som senere skulle bli kalt svimmelhet fra suksess. (З) Da i nærheten av Poltava hæren til den svenske kong Karl XII, som ikke hadde kjent nederlag før, som holdt hele Europa i sjakk, ble fullstendig beseiret, virket det for mange som nå var ingenting umulig for russiske våpen, at mirakuløse helter ville bare plystre - og tyrkerne ville umiddelbart kaste ut det hvite flagget. (4) Men det var ikke der. (5) Tyrkerne lokket på snedig vis den russiske hæren inn i de vannløse steppene, og omringet dem deretter. (b) Den forferdelige heten, sulten og tørsten, de tyrkiske ryttere, stille truende i disen, som spøkelser fra underverdenen, de uopphørlige hulkene fra offiserskoner - alt smeltet sammen til begravelsesmusikk, som ble utført av uunngåelighet ... (7 ) Ingen visste hva de skulle gjøre. (8) Du kan ikke gå videre, fordi fiendene overgikk dem fire ganger, du kan ikke stå stille, slik at tyrkerne kan stramme omringningen. (9) Men det er umulig å trekke seg tilbake. (10) Som vann i en tørkende steppebrønn, smeltet styrken, litt etter litt tok fortvilelse og håpløshet folk som var fanget i besittelse.
(11) Tsar Peter forsto kanskje bedre enn andre alvoret i situasjonen, men han trengte å tenke ikke på sitt eget liv, men på skjebnen til landet, som kunne miste sin hersker. (12) Så sendte tsaren et brev til Boyar Dumaen, som mer korrekt ville bli kalt testamente. (13) I en kort melding gir han de siste ordrene til sine medarbeidere, ber dem om å bli veiledet i sin virksomhet av statens interesser.
(14) Tyrkerne tok tak i budbringeren, fant sendingen og leste den nøye. (15) Karl XII, som gjemte seg sammen med tyrkerne, gned seg heller i hendene: brevet indikerte tydelig at russernes situasjon ikke bare var vanskelig, den var håpløs. (16) Men storvesiren, tvert imot, kastet seg i tanker, og kunngjorde så plutselig at han hadde bestemt seg for å inngå en våpenhvile med den omringede russiske hæren og la ham gå på alle fire sider. (17) Karl bestemte seg for at han hadde hørt feil: hva slags våpenhvile, hvem slipper fienden som er fanget? (18) Ja, denne vesiren er gal! (19) Den svenske kongen spør, trygler, krever, tryller, men vesiren rister urokkelig på hodet: av det avlyttede budskapet er det klart at den russiske tsaren allerede er klar for døden, noe som betyr at hans soldater vil kjempe rasende, til siste pust, til siste dråpe blod. (20) Selvfølgelig vil en hundre og femti tusen tyrkisk hær sannsynligvis beseire 40 tusen russiske soldater, men dette vil være en pyrrhusseier. (21) Det er bedre om russerne bare drar.
(22) Dette historiske faktum kan forårsake ulike vurderinger, bli gjenstand for dype sosiologiske, filosofiske og psykologiske generaliseringer. (23) Det viktigste er viktig: i denne kampanjen, som om den var berømmelig fra synspunktet om direkte resultater, ble kraften som kalles den nasjonale ånden tydelig manifestert. (24) Oftest karakteriseres denne kraften ved å bruke begrepene "mystisk", "ukjent", "uforståelig", men det er ikke noe mystisk i den. (25) Hun er født av behovet for å beskytte sin familie, venn, hjem, fedreland, det vil si fra behovet for å være ansvarlig for noe mer enn sitt eget liv. (26) Ja, militære oppgaver ble ikke løst i det felttoget, strålende seire ble ikke vunnet, men hovedvisdommen ble oppnådd: ikke den som har flere folk og våpen vinner, men den som har mer utholdenhet og mot.
(Ifølge S. Pokrovsky *)
* Sergei Mikhailovich Pokrovsky(født i 1967) er en moderne prosaforfatter.
Den strålende biografien om «Arkhangelsk-bonden» Mikhail Vasilyevich Lomonosov (1) som forlot landsbyen med en konvoi til Moskva (2) og (3) som til slutt ble den største vitenskapsmannen (4), er i dag kjent for hvert skolebarn.
En tordensky (1) til tider glitrende av lyn (2) og lager en misfornøyd bulder (3) skyndte seg mot nordøst (4) og åpnet mer og mer den mørke stjernehimmelen.
En praktfull utsikt åpnet seg foran oss: elven slynger seg (1) svakt blå gjennom den tåkete avstanden (2) gjennom vanngrønne enger, og en person (3) omfavnet av vårens lyse pust (4) blir sterkere, puster friere , mer gledelig i sin sjel.
På en lang ustø flåte (1) laget av tre bundne tømmerstokker (2) krysset vi elven og gikk til høyre (3) mens vi holdt (4) nær kysten.
Byens "forferdelige verden" skapt av Blok (1) og dens Stranger (2) skremmende (3) og uimotståelig tiltrekkende (4) undertrykker poeten.
Og en time senere satt begge ved et skjelven bord (1) og (2) hvilte hodet mot hverandre (3) og leste en lang liste med juveler (4) som en gang tilhørte Ippolit Matveyevichs svigermor.
Jeg så rundt hele ett grenseløst asurblått hav (1) alt dekket med små krusninger av gylne skjell, og over hodet mitt den samme grenseløse, samme asurblå himmelen - og over den (2) triumferende (3) og som om jeg ler (4) den milde solen rullet.
Vi krysset elven på en ustø flåte (1) laget av tre stokker bundet sammen (2) og gikk til høyre (3) og holdt (4) nærmere kysten.
Den ene etter den andre nærmet seg hester bålet (1) som sakte bleknet i natt (2) og stoppet ubevegelig (3) og så på oss (4) med intelligente øyne.
Leonid Leonov (1) som er en klassiker innen russisk litteratur fra det XX århundre (2) var en utrettelig forsvarer av den russiske skogen (3) kalt av ham (4) "grønn venn".
Nyutdannede (1) tenker i økende grad på den kommende adskillelsen fra skolen (2) på en ny måte ser på umerkelig modne (3) klassekamerater (4) som prøver å se bare det gode i dem.
Soldatene (1) som tok med prins Andrei (2) og fjernet fra ham det gyldne ikonet (3) hengt på broren hans av prinsesse Mary (4), da de så den vennligheten som keiseren behandlet fangene med, skyndte seg å returnere ikonet.
Verochka (1) som tok honningsopp (2) som vokste bak en lysning på gamle stubber (3) for dokker (4) var redd for å samle dem.
Muromsky tok imot naboene sine så kjærlig som mulig og (1) inviterte dem til å inspisere hagen før middag og menasjeriet (2) ledet langs (3) forsiktig feid og strødd med sand (4) stier.
Etter å ha hilst på Dmitry (1) og (2) og ga ham pakken (3) tett bundet med snor (4), dro gjesten umiddelbart.
Kattungen (1) hentet hjem av Marina (2) så ut som en ball av ulltråder (3) som krøllet seg sammen ved hver berøring (4) og blomstret vekk fra menneskehender.
Ratslayer tok en pisk ut av hendene på legionæren (1) som sto ved foten av bronsestatuen (2) og (3) svingte litt (4) slo den arresterte personen på skuldrene.
Om kvelden dukket Tom opp for tante Polly (1) som satt ved det åpne vinduet i (2) og fungerte som både soverom og spisestue (3) rom (4).
Bazarov (1), som reiste seg for å møte (2) Pavel Petrovich (4), som kom inn i rommet (3), satte seg på kanten av bordet og krysset armene over brystet.
Etter å ha hilst på gjestene (1) som kom om bord i båten (2) med et kort nikk (3) og bedt dem ta på seg redningsvester (4), startet den unge mannen motoren.
ALTERNATIV 17
USE-2015
Del 1
Svarene på oppgavene 1-24 er et tall, et ord, en setning eller rekkefølge av ord, tall . Skriv svaret ditt i svarfeltet i teksten til arbeidet, og overfør deretter
i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgavenummeret, med start fra den første cellen, Skriv hver bokstav og tall i en egen boks i samsvar med prøvene gitt i skjemaet.
Les teksten og fullfør oppgave 1-3.
(1) Opprettelsen av et godt beskyttet datasystem er umulig uten en grundig analyse av potensielle trusler mot sikkerheten. (2) Eksperter har satt sammen en liste over handlinger som må utføres i hvert enkelt tilfelle for å representere scenarier for mulige angrep på et datasystem. (3)<...>at når han analyserer potensielle trusler mot sikkerheten til et datasystem, satte eksperten seg i stedet for en inntrenger som prøver å trenge inn i dette systemet, det vil si at spesialisten trengte å forstå hva en inntrenger er, som han trenger å beskytte seg mot.
1. Hvilken av de følgende setningene er riktigHJEM informasjonen i teksten?
1) Å lage et godt beskyttet datasystem er umulig uten en grundig analyse av potensielle trusler mot sikkerheten.
2) Spesialister innen databeskyttelse har satt sammen en liste over tiltak som må iverksettes i hvert enkelt tilfelle for en grundig analyse av potensielle trusler.
3) For å analysere mulige trusler mot sikkerheten til et datasystem, prøver en ekspert, som prøver å forstå inntrengeren som det er nødvendig å forsvare seg fra, å sette seg i hans sted.
4) Simulering av en situasjon når et datasystem står i fare for å bli penetrert skaper en pålitelig beskyttelse mot inntrengere.
5) For å analysere mulige trusler mot sikkerheten til et datasystem, søker eksperten å forstå angriperen, og prøver å sette seg i hans sted.
2. Hvilke av de følgende ordene (kombinasjoner av ord) skal være i stedet for gapet i den tredje (3) setningen i teksten? Skriv ned dette ordet (kombinasjon av ord).
For det første Sannsynligvis Til tross for faktum På grunn av det faktum Heldigvis
Svar:_______________________________________
3 . Les fragmentet av ordbokoppføringen, som gir betydningen av ordet ANALYSE. Bestem betydningen som dette ordet brukes i i den første (1) setningen i teksten. Skriv ned tallet som tilsvarer denne verdien i det gitte fragmentet av ordbokoppføringen.
ANALYSE , -a, m.
1) Metoden for vitenskapelig forskning, som består i den mentale oppdelingen av helheten i dens bestanddeler.
2) Detaljstudie, vurdering, analyse av noen. fakta.A. kunstverk. A. politisk miljø.
3) Bestemmelse av stoffets sammensetning.Kjemisk a. A. blod.
Svar:_______________________________________
4. Ett av følgende ord har en aksentfeil:FEIL bokstaven som angir den understrekede vokalen er uthevet. Skriv ut dette ordet.
TOP RINGER SKJERF MOSAIKKKAKE
Svar:_______________________________________
5. Et av forslagene nedenforFEIL uthevet ord brukes.Rett opp feilen og stave ordet riktig.
Å plante en hekk er en av de beste hagegjerdeløsningene som landskapsarbeid tilbyr.
Jacques-Yves Cousteau, INITIATOR for undervannsforskning og filming, "pioner" for studiet av undervannsverdenen, oppfant vanntette kameraer og belysningsenheter, samt det første undervanns-tv-systemet.
Den unge motedesigneren var glad for å PRESENTERE for kresne eksperter innen ferske trender i moteverdenen sin første kolleksjon med klær for vår-sommersesongen.
Skynd deg å få ABONNEMENTER for Moskva-filharmonien for den nye konsertsesongen for å nyte møter med talentfulle russiske og utenlandske artister.
Velgerne henvendte seg til stedfortrederen, en klok, DIPLOMATISK mann for å få hjelp.
Svar:_______________________________________
6. I et av ordene som er uthevet nedenfor, ble det gjort en feil i dannelsen av ordformen.Rett opp feilen og stave ordet riktig.
masse EPLER med DE BESTE SKUDDE BARNA
ET VAKKERE ØNSKET svar
Svar:_______________________________________
7. Etabler samsvar mellom setningene og de grammatiske feilene som er gjort i dem: for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.
FORSLAG
A) Etter å ha tenkt gjennom den daglige rutinen til minste detalj, ble det tatt i betraktning at jeg har en travel arbeidsplan.
B) På grunn av kraftig regnvær fortsatte vannet i elva å øke.
C) I aprilutgavene av Ungdomsbladet ble det publisert dikt av en ung talentfull poet.
D) De lingvistene som har studert skjønnlitterært språk tviler ikke på verbets spesielle rolle i både poetiske og prosatekster.
E) Fjodor Abramov husket hvordan, ved ankomst til Moskva, "alt det verste som senhøsten var full av falt over meg."
Svar:
MEN
8. Bestem ordet der den ubetonede rutede vokalen til roten mangler. Skriv ut dette ordet ved å sette inn den manglende bokstaven.
stoppe .. ret (med glede) sem .. nar t.
Svar:_______________________________________
9. Bestem raden der samme bokstav mangler i begge ordene i prefikset. Skriv disse ordene ut med den manglende bokstaven.
med .. stemme, pos .. i går uten .. aktiv, i .. husk
pr..ubehagelig, pr..ikke se ut..bevart, i..å være stolt
pr..del (tålmodighet), pr..grad
Svar:_______________________________________
10. E .
bue .. blunk .. skyte opp .. dusjdusj .. smil .. ow
Svar:_______________________________________
11. Skriv ned ordet der bokstaven er skrevet i stedet for gapetOG .
skjenket .. du pirket .. du er usynlig .. syltetøyet mitt .. du hang .. tapt
Svar:_______________________________________
12. Definer en setning somIKKE stavet med ordetEN . Åpne parentesene og skriv ut dette ordet.
(IKKE) HVORFOR tenke på det dårlige: alt blir bra.
Du opptrer (FN)VENNLIG igjen.
Jeg ble i det hele tatt opprørt over (IKKE) HØFLIG bemerkning fra en venn.
Gordeevs bodde i et hus med tømmervegger, fortsatt (IKKE) PIPSET.
Elever BRUKER ofte (IKKE) en forklarende ordbok, finner ikke ut den sanne betydningen av ordet.
Svar:_______________________________________
13. Bestem setningen der begge de understrekede ordene er skrevetEN . Åpne parentesene og skriv ut disse to ordene.
SÅ (SAMME) som andre representanter for Moskva-verdenen, setter Famusov pris på rang og rikdom, (FOR) AT han leter etter en passende fest for datteren.
(B) UNDER hele sitt liv var denne dikteren uavhengig i sine vurderinger og (FOR) THIS-MU er alene.
Chatsky vender tilbake til Moskva, FOR (VILLE) finne lykken, og kommer til Famusovs, (FOR) FORDI han elsker Sophia.
(FRA) DEN syklusen av Pushkins dikt, som kalles "frihetselskende", (FOR) SANN, er det umulig å skille diktet "Arion".
(FRA) DEN bygningen, som lå (PÅ) OVERSIGT, lå et steinkast fra teateret.
Svar:_______________________________________
14. Angi alle tallene på stedet det er skrevetén bokstavN.
Modellen av det nye palasset ble levert (1) til St. Petersburg, godkjent (2) av keiserinnen, hvoretter seremonien for nedlegging av den første steinen ble holdt i feiring (3).
Svar:_______________________________________
15. Ordne skilletegn. Angi antall tilbud du ønsker å legge innEN komma.
1) For å kontrollere stavemåten til en ubetonet vokal i roten, må du endre ordet eller velge et relatert ord.
2) Det var en lyd i hodet mitt, enten fra uværet og susingen fra uværet, eller fra gledelig spenning.
3) Vi så flere trær i det fjerne og skyggene av skyer drevet av vinden som løp langs det våte gresset.
4) Medreisende hørte ikke hva som ble sagt eller ignorerte hintet mitt.
5) Gunstige regn gikk og de vannet jorden til dens fulle.
Svar:_______________________________________
16. Sett skilletegn: angi tallene på stedet der kommaer skal være i setningen.
På en lang ustø flåte (1) laget av tre bundne tømmerstokker (2) krysset vi elven og gikk til høyre (3) mens vi holdt (4) nær kysten.
Svar:_______________________________________
17. Sett skilletegn: angi alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.
En ny bok av en kjent publisistskribent (1) kan (2) bli likt av deg. Solen på en varm julidag (3) virket (4) gulrød.
Svar:_______________________________________
18. Bruk skilletegn : angi tallet(e) som skal erstattes med komma(r) i setningen.
For øynene på den reisende spredte en elv (1) seg langs begge bredder (2), hvorav (3) små hus var overfylt.
Svar:_______________________________________
19. Bruk skilletegn : skriv inn alle tallene som skal erstattes med komma i setningen.
Prinsen var ikke ventet på godset (1) siden ingen visste (2) om han ville komme (3) og (4), så utseendet hans kom som en overraskelse for alle.
Svar:_______________________________________
Les teksten og fullfør oppgavene 20-25.
(1) Bestemor Katerina, en visnet, pukkelrygget gammel kvinne, kunne ikke gjøre seg klar til å dra.
(2) De siste årene dro hun for å overvintre sammen med datteren i byen. (3) Alder: det er vanskelig å varme opp ovnen hver dag og bære vann fra brønnen. (4) Gjennom gjørme og is. (5) Du faller, du skader deg selv. (6) Og hvem vil heve?
(7) Men det er ikke lett å skille seg av med en gård, med et klekket reir. (8) Ja, og sjelen verket rundt huset. (9) Hvem vil du overlate det til?
(10) Så jeg tenkte: å gå, ikke å gå? .. (11) Og så hadde de også med seg en telefon for å hjelpe - en "mobil". (12) De forklarte lenge om knappene: hvilke man skulle trykke på og hvilke man ikke skulle røre. (13) Vanligvis ringte datteren til byen deres om morgenen.
(14) Munter musikk vil synge, lys vil blinke i boksen.
– (15) Mamma, hei! (16) Har du det bra? (17) Godt gjort. (18) Noen spørsmål? (19) Det er bra. (20) Kyss. (21) Be-be.
(22) Du har ikke tid til å komme til fornuft, men lyset har allerede slukket, boksen er stille
(23) Og her, altså i gårdens liv, den gamle mannen, var det mye jeg ville snakke om.
– (24) Mamma, kan du høre meg?
– (25) Jeg hører! .. (26) Er det deg, datter? (27) Og stemmen ser ikke ut til å være din. (28) Er du syk? (29) Se, kle deg varmt. (30) Ta vare på helsen din.
– (31) Mamma, - kom en streng stemme fra telefonen. - (32) Snakker til poenget. (33) Vi forklarte: tariffen.
– (34) Tilgi meg for Kristi skyld, - kjerringa kom til fornuft. (35) Hun ble tross alt advart da telefonen ble tatt med, da er det dyrt og du må snakke kort – om det viktigste.
(36) Men hva er det viktigste i livet? (37) Spesielt hos gamle mennesker.
(38) Nok en dag har gått. (39) Og om morgenen frøs det litt. (40) Trær, busker og tørt gress sto i lett hvit, luftig rimfrost. (41) Gamle Katerina, som gikk ut på gårdsplassen, så seg rundt på denne skjønnheten, gledet, men hun burde ha sett ned på føttene hennes. (42) Gikk, gikk, snublet, falt. Smertefullt treffer rotstokken til en pære.
(43) Dagen startet vanskelig, men det gikk ikke bra.
(44) Som alltid om morgenen lyste mobiltelefonen opp og sang.
– (45) Hei, datteren min, hei. (46) Bare én tittel at hun er i live. (47) I dag slo jeg så hardt, klaget hun. - (48) Ikke at benet vendte opp, eller kanskje glatt. (49) På gården gikk hun for å åpne porten, og det var en pære. (50) Jeg koker kompott av den. (51) Du elsker ham. (52) Ellers hadde jeg fjernet den for lenge siden. (53) I nærheten av denne pæren.
– (54) Mamma, vær mer spesifikk. (55) Om meg selv, ikke om en pære. (56) Ikke glem at dette er en mobiltelefon, en tariff. (57) Hva gjør vondt? (58) Har ikke ødelagt noe?
– (59) Det ser ut til at hun ikke brøt det, - den gamle kvinnen forsto alt. - (60) Jeg festet et kålblad.
(61) Det var slutten på samtalen med datteren min. (62) Jeg måtte fortelle resten selv. (63) Og fra forskjellige tanker brast den gamle kvinnen til og med i gråt og skjønte ut seg selv: "Hvorfor gråter du? ..." (64) Men hun gråt. (65) Og tårer ser ut til å gjøre det lettere.
(66) Og på en merkelig lunsjtime, ganske uventet, begynte musikk å spille og en mobiltelefon lyste opp. (67) Den gamle kvinnen ble redd:
– (68) Datter, datter, hva skjedde? (69) Hvem ble ikke syk? (70) Du er på meg, datter, ikke ha nag. (71) Jeg vet at en dyr telefon, store penger. (72) Men jeg tok nesten livet av meg.
(73) Langt fra, gjennom mange kilometer, kom stemmen til datteren:
– (74) Snakk, mor, snakk.
– (75) Jeg beklager, datteren min. (76) Hører du meg?
(77) I en fjern by hørte datteren henne og så til og med, lukket øynene, sin gamle mor: liten, bøyd, i et hvitt skjerf. (78) Jeg så, men følte plutselig hvordan alt dette er ustødig og upålitelig: telefonkommunikasjon, syn.
– (79) Snakk, mor, - hun spurte og var bare redd for én ting: denne stemmen og dette livet ville plutselig bryte av og kanskje for alltid. - (80) Snakk, mor, snakk.
(Ifølge B. Ekimov*)
*Boris Petrovitsj Ekimov (født i 1938) er en russisk prosaforfatter og publisist.
20. Hvilket av påstandene samsvarer med innholdet i teksten? Angi svarnumrene.
1) Kjerringa ville fortelle datteren sin mye, men hun måtte bare si det viktigste.
2) Eldre trenger spesielt hjelp fra barna sine.
3) Bestemor Katerinas datter var bekymret for helsen hennes, så hun ringte på et "uplanlagt" tidspunkt.
4) Russiske landsbyer vil snart forsvinne fra jordens overflate.
5) Om vinteren var det nesten ingen innbyggere igjen i bygdene, og om sommeren var alle husene i bygda fylt med sommerboere.
Svar:_______________________________________
21. Hvilke av følgende påstander er sanne? Angi svarnumrene.
1) Setningene 3-6 forklarer innholdet i setning 2.
2) Setningene 7-9 presenterer fortellingen.
3) Setningene 14-22 inneholder en forklaring av setning 13.
4) Setning 40 inneholder en beskrivelse.
5) Proposisjon 77 presenterer resonnement.
Svar:_______________________________________
22. Skriv ut den fraseologiske enheten fra setningene 68-71.
Svar:_______________________________________
23. Blant setningene 31-37, finn en som er relatert til den forrige ved å bruke et personlig pronomen. Skriv nummeret på dette tilbudet.
Svar:_______________________________________
Les et fragment av en anmeldelse basert på teksten du analyserte mens du fullførte oppgaver 20 – 23.
Dette fragmentet undersøker tekstens språktrekk. Noen begreper som er brukt i anmeldelsen mangler. Fyll ut hullene (A, B, C, D) med tallene som tilsvarer nummeret på begrepet fra listen. Skriv i tabellen under hver bokstav det tilsvarende tallet.
Skriv tallrekkefølgen i SVARSKJEMA nr. 1 til høyre for oppgavenummer 24, med start fra den første cellen, uten mellomrom, komma og andre tilleggstegn.
Skriv hvert tall i samsvar med prøvene gitt i skjemaet.
24. "B. Ekimov søker å formidle funksjonene i talen til hovedpersonen - Katerinas bestemor. Til dette formål bruker teksten en taleform som (A) ___________ (setningene 24-34, 45-60), og et leksikalsk virkemiddel - (B) ___________ ("du er syk" i setning 28; "i dag" i setning 47, "brøl" i setning 63). For å formidle til leseren de bitre refleksjonene til en gammel kvinne, bruker forfatteren det syntaktiske grepet (C) ___________ (for eksempel setningene 6, 9) og en slik enhet som (D) ___________ (setningene 3-4).
Liste over termer:
1) parsellering
2) fraseologisk enhet
3) epitet
4) anafora
5) metafor
6) muntlig vokabular
7) dialog
8) retorisk spørsmål
9) en rekke homogene medlemmer
Svar:
MEN
Del 2
25. Skriv et essay basert på teksten du leser.
Formuler og kommenter et av problemene fra forfatteren av teksten (unngå oversitering).
Formuler posisjonen til forfatteren (fortelleren). Skriv om du er enig eller uenig i synspunktet til forfatteren av den leste teksten. Forklar hvorfor. Argumenter din mening, og stol først og fremst på leserens erfaring, så vel som på kunnskap og livsobservasjoner (de to første argumentene er tatt i betraktning).
Volumet av essayet er på minst 150 ord.
Et arbeid skrevet uten å stole på den leste teksten (ikke på denne teksten) blir ikke vurdert. Hvis essayet er en parafrase eller en fullstendig omskrivning av kildeteksten uten noen kommentarer, blir slikt arbeid vurdert med null poeng.
Skriv et essay nøye, leselig håndskrift.
SVAR
ALTERNATIV 17 USE-2015
til oppgavene i del 1
№ oppgaver
TEKSTINFORMASJON
DEL 2
Omtrentlig rekke problemer
42.
De sier (1) at vennlighet kurerer ensomhet (2) og (3) da jeg slo meg ned i landsbyen (4) hadde jeg muligheten til å bekrefte dette.
1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 3, 4
43. Hvordan forklarer du bruken av kolon i denne setningen?
I en ekstraordinær, aldri hørt stillhet, blir daggry født: himmelen i øst lyser opp, Venus lyser opp med blå krystall.
1) Det generaliserende ordet står foran de homogene medlemmene av setningen.
2) Den andre delen av den ikke-foreningskomplekse setningen forklarer, avslører innholdet i det som er sagt i den første delen.
3) Første del av den ikke-unionskomplekse setningen angir tilstanden til det som er sagt i andre del.
4) Andre del av den ikke-unionskomplekse setningen angir konsekvensen av det som er sagt i første del.
45. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Noen timer senere (1) ble Ivan utslitt (2) og (3) da han innså (4) at han ikke kunne takle papirene (5) gråt han stille og bittert.
1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 4
46. Angi riktig forklaring på bruken av komma eller fraværet i setningen:
Det ble plutselig mørkt () og en tykk tåke begynte raskt å senke seg over skogen ovenfra.
1) En sammensatt setning, før foreningen Og det trengs komma.
2) En sammensatt setning, før foreningen Og et komma er ikke nødvendig.
3) En enkel setning med homogene medlemmer, før fagforeningen OG, et komma er ikke nødvendig.
4) En enkel setning med homogene medlemmer, før fagforeningen Og det trengs komma.
47. Spesifiser tilbudet du ønsker å legge inn en komma. (Ingen skilletegn.)
1) Målene til astrologer og alkymister var fantastiske, men deres observasjoner og eksperimenter bidro til akkumulering av kunnskap både innen astronomi og kjemi.
2) På XII århundre malte malere bilder med maling eller blekk på silke eller papirruller.
3) På gaten hele desember, så snø, så regn ...
4) Karavellen hadde tre master med rette og skråseil og kunne bevege seg i riktig retning selv med motvind.
48.
Bladene på trærne beveger seg ikke, på en varm sommerdag ser de (1) ut til å (2) skinne gjennom med smaragder, slik at du kan se blondene på årene. Bare individuelle blader svaier plutselig (3) tilsynelatende (4) fra en fugl som plutselig flagrer fra en gren.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 4
49. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for hvilke komma skal være i setningene?
Julikvelden var fantastisk, han (1) så ut til å (2) kaste et tynt gjennomskinnelig stoff over alt. Og dagens farger (3) syntes (4) å blekne litt: skyene mistet sakte refleksjonene sine, elveoverflaten ble blek.
1) 1, 2, 3, 4 2) 2 3) 3, 4 4) 1, 3
50. Hvilket svaralternativ angir riktig alle tallene som skal erstattes med komma i setningen?
Leonid Leonov (1) som er en klassiker innen russisk litteratur fra det tjuende århundre (2) var en utrettelig forsvarer av den russiske skogen (3) kalt av ham (4) "grønn venn".
1) 1, 2, 3 2) 2 3) 3 4) 1, 2, 3, 4
52. Gi riktig forklaring på tegnsetting i setningen.
Laster inn...