Medlemmer av en setning, som analyserer en setning, betyr å koble setninger - alt dette er syntaksen til det russiske språket. Den attributive klausulen er et eksempel på et av de vanskeligste emnene i å studere russisk syntaks.
Video: Russisk språk klasse 9, uke 5 Typer bisetninger. Underordnet ledd.
Bisetning: definisjon
En integrert del av en kompleks setning er bisetningen. En bisetning er en del som er avhengig av hovedleddet. Det var hvit snø på jordene da de dro til bygda. Her er hovedtilbudet Det var snø på jordene. Den stiller et spørsmål til den avhengige delen: lå (når?) da de dro til bygda. Bisetningen er en egen setning fordi den har et predikativt grunnlag. Men å være assosiert med hovedmedlemmet semantisk og grammatisk, kan det ikke eksistere uavhengig. Det er dette som gjør hoveddelen annerledes kompleks setning fra bisetning. Dermed er en bisetning en del av en kompleks setning, avhengig av hoveddelen.
Bisetning: typer
I syntaksen til det russiske språket er det fire typer underordnede klausuler. Typen avhengig del bestemmes av spørsmålet som stilles fra hovedklausulen.
| Navn | Betydning | Eksempel |
| Definitiv | Ett ord i hovedsetningen stiller et spørsmål Hvilken? | På den tiden ledet han ensemblet der Ilyin spilte. (ensemble (hvilket?) der Ilyin spilte) |
| Forklarende | Fra ett ord i hovedsetningen stilles spørsmålet om den indirekte saken: hva? hva? hvordan? om hva? hvem? til hvem? av hvem? om hvem? | Tenk så glad hun blir! (kan du forestille deg (hva?) hvor glad hun vil bli) |
| Omstendelig | Fra ett ord i hovedsetningen stilles spørsmålet om omstendighet: Hvor? Når? hvor? Hvordan? For hva? og andre | Han gjorde det feige gjør. (fungerte (hvordan?) som feige opptrer) |
| Forbindelse | Ethvert spørsmål stilles fra hele hovedsetningen. | Det var sterk vind, og derfor ble flyvningene kansellert. (flyene ble kansellert (hvorfor?) fordi det var sterk vind) |
Korrekt avgjørelse av typen bisetning er oppgaven eleven står overfor. 
Underordnet ledd
En sammensatt setning, som eksempler er gitt i tabellen, består av to eller flere deler, hvor hoveddelen er preget av en bisetning. Den attributive klausulen refererer til ett ord fra hovedsetningen. Det er enten et substantiv eller et pronomen. 
En attributiv klausul er et eksempel på dannelsen av attributive relasjoner mellom hoved- og avhengige deler. Ett ord fra hoveddelen stemmer med hele bisetningen. For eksempel, Victor så på havet, i hvis vidde et skip dukket opp. (Havet (hvilken?), i hvis vidde et skip dukket opp).
Video: Pårørende tze. Determinative underordnede leddsetninger på tysk. Leksjon 18/31. Elena Shipilova.
Bisetning: funksjoner
Det er noen særegenheter ved IPP-er med attributive klausuler. Eksempler fra tabellen vil hjelpe deg å forstå.
| Egendommer | Eksempler |
| En bisetning er knyttet til hovedsetningen, vanligvis med et konjunktivord ( hvem sin, hvilken, hva, hvor, hvilken og andre). | Han ble sjokkert over bildet (hva?) som hang i stua. Byen (hvilken?) hvor magnolia vokser, husket han for alltid. |
| I hoveddelen av ordboken kan det være demonstrative pronomen knyttet til allierte ord det, det, sånn og andre. | I byen (hvilken?) der vi ferierte, er det mange historiske monumenter. Eplehagen ga fra seg en slik aroma (hva?) som bare skjer på varme maidager. |
| Attributive ledd må følge umiddelbart etter ordet som defineres. | Fotografiet (hvilket?) som er i notatboken hans ble gitt til ham av Olga. Alle husket dagen (hva?) da de møttes. |
| Underordnet leddsetning (eksempler på setninger med et konjunksjonsord hvilken) kan skilles fra hovedordet med andre deler av setninger. | Rommet der galleriet lå var godt opplyst. På kveldene i feriebyen kunne du høre lyden av havet, med måker som skrek i bakgrunnen. |
Korrelative klausuler
Komplekse setninger med en bisetning har en funksjon til. Hvis i hoveddelen av ordboken er subjektet eller den nominelle delen av et sammensatt nominalpredikat uttrykt med en determinativ eller demonstrativt pronomen, som den underordnede attributive delen avhenger av, så kalles en slik del korrelativ (pronomen-definitiv). Det vil si at setninger der det er en relasjon mellom et pronomen i hoveddelen og i den avhengige delen er setninger hvor det er pronominal-definerende ledd.
Eksempler: De fortalte ham bare hva som skjeddenødvendig(forhold det+hva). Kvinnen sverget så høyt at hele plassen kunne høre(forholdet så + det). Svaret var det samme som selve spørsmålet(forhold slik + som). Kapteinens stemme var så høy og streng at hele enheten umiddelbart hørte og dannet seg(forholdet slik + det). Særpreget trekk Pronominelle klausuler er at de kan komme foran hovedsetningen: Alle som ikke har vært i Baikalsjøen har ikke sett den sanne skjønnheten i naturen.
Bisetning: eksempler fra skjønnlitteratur
Det er mange alternativer for komplekse setninger med en bisetning. 
Forfattere bruker dem aktivt i verkene sine. For eksempel, I.A Bunin: Den nordlige provinsbyen (hvilken?), der familien min bodde... var langt fra meg. Ved tidlig daggry (hva?), når hanene fortsatt galer og hyttene ryker svart, ville du åpnet vinduet...
SOM. Pushkin: I løpet av ett minutt skred veien, omgivelsene forsvant inn i mørket (hva?)..., som det fløy hvite snøflak gjennom... Berestov svarte med samme iver (hva?) som en lenket bjørn bøyer seg for sine herrer med etter ordre fra hans leder.
T. Dreiser: Vi kan bare trøste oss selv med tanken (hva?) om at menneskelig evolusjon aldri vil stoppe... Følelsene (hva?) som en utstøtt opplever kom flommet inn i henne. 
Underordnet ledd endelig setning(eksempler fra litteraturen illustrerer dette) introduserer en ekstra nyanse av betydning til hovedordet, med en bred beskrivende evne, lar forfatteren av verket fargerikt og pålitelig beskrive dette eller det objektet. 
Nedsatt konstruksjon av setninger med attributive klausuler
I eksamensoppgaven om det russiske språket er det oppgaver der den attributive klausulen brukes feil. Et eksempel på en lignende oppgave: H En investor kom til byen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet. I denne setningen, på grunn av separasjonen av den underordnede delen fra hoveddelen, skjedde et semantisk skifte. 
Det er nødvendig å se feilen og bruke den attributive klausulen riktig. Eksempel: Tjenestemannen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet kom til byen. En feil er rettet i forslaget. I talen til morsmål og i kreative verk Elevene møter også andre feil ved bruk av setninger med attributive setninger. Eksempler og karakteristikker på feil er gitt i tabellen.
| Eksempel | Kjennetegn på feil | Rettet versjon |
| Hun ble hjulpet av noen hun hadde hjulpet tidligere. | Urimelig utelatelse av det demonstrative pronomenet | Hun ble reddet av noen hun hadde hjulpet tidligere. |
| Narhval er et unikt pattedyr som lever i Karahavet. | Feil samsvar mellom det allierte ordet med hovedordet | Narhval er et unikt dyr som lever i Karahavet. |
| Folk åpnet munnen overrasket, overrasket over handlingen som fant sted. | Logiske og semantiske sammenhenger blir ikke observert | Folk som ble overrasket over handlingen som fant sted, åpnet munnen overrasket. |
Determinativ setning og partisippfrase
Setninger der det er ligner semantisk på en kompleks setning som inneholder en bisetning. Eksempler: Eika plantet av min oldefar ble til et digert tre. – Eiketreet som min oldefar plantet ble til et digert tre. To like setninger har forskjellige nyanser av betydning. Kunstnerisk stil er foretrukket deltakende setning, som er mer beskrivende og uttrykksfulle. I dagligtale brukes den attributive klausulen oftere enn participialfrasen.
OBS, kun I DAG!4. Stilistisk bruk av attributive klausuler
I dagligtale, spesielt i muntlig form, bruker vi hovedsakelig enkle setninger, og svært ofte ufullstendige (fraværet av visse medlemmer kompenseres for av ansiktsuttrykk og gester); Komplekse (for det meste demoniske) brukes sjeldnere.
Bruken av komplekse setninger er et særtrekk ved bokstiler. Samtidig med Det vanligste er setninger med attributive klausuler (33,6 %). Komplekse setninger er så å si "tilpasset" for å uttrykke komplekse semantiske og grammatiske relasjoner, som er spesielt karakteristiske for vitenskapens språk: de lar ikke bare formulere en bestemt avhandling nøyaktig, men også støtte den med nødvendig argumentasjon og gi vitenskapelig begrunnelse.
I formell forretningsstil på andreplass når det gjelder hyppighet etter attributive klausuler er betingede klausuler. I forskjellige typer tekster, endres naturlig nok forholdet mellom typer komplekse setninger, men den sterke overvekten av betingede klausuler i sjangere av juridisk karakter og en ganske betydelig prosentandel i andre bestemmer det samlede kvantitative og kvalitative bildet av denne funksjonsstilen.
Hvis valget av en eller annen type kompleks setning i bokfunksjonsstiler som regel er assosiert med den logiske siden av teksten, så i uttrykksfull tale Dens estetiske side blir også viktig: når du velger en eller annen type kompleks setning, blir dens uttrykksevne tatt i betraktning.
En mester i stilistisk bruk av komplekse syntaktiske konstruksjoner var Lev Nikolaevich Tolstoy. Enkle, og spesielt korte, setninger er sjeldne i hans arbeid. Komplekse setninger finnes vanligvis i Tolstoj når de skildrer spesifikke bilder (for eksempel i naturbeskrivelser):
«Neste morgen spiste den klare solen som sto opp raskt opp den tynne isen som dekket vannet, og alt varm luft skalv av dampene fra den gjenopplivede jorden som fylte den. Det gamle gresset og det unge gresset som dukket opp med nåler ble grønne, knopper av viburnum, rips og klissete spritbjørk svulmet opp, og på de gullblomstrede vinstokkene begynte den blottlagte flygende bien å nynne.
Forfatterens appell til samfunnets liv antydet for ham en mer komplisert tilnærming. La oss huske begynnelsen på romanen "Oppstandelse":
«Uansett hvor hardt folk prøvde, etter å ha samlet flere hundre tusen på ett lite sted, for å vansire landet der de krøp sammen, uansett hvor hardt de steinet bakken slik at ingenting skulle vokse på den, uansett hvor mye de ryddet bort. noe voksende gress, uansett hvor mye de røykte kull og olje, uansett hvordan de klippet trærne og drev ut alle dyr og fugler, var våren vår selv i byen. Solen varmet, gresset, som våknet til liv, vokste og ble grønt overalt hvor det ikke ble skrapet av, ikke bare på plenene på bulevardene, men også mellom steinhellene, og bjørk, poppel, fuglekirsebær blomstret klissete og luktende blader, lindene blåste opp sine sprengende knopper; jackdaws, spurver og duer var allerede fornøyd med å klargjøre reiret om våren, og fluene surret nær veggene, varmet opp av solen. Plantene, fuglene, insektene og barna var blide. Men folk – store, voksne mennesker – sluttet ikke å lure og torturere seg selv og hverandre. Folk trodde at det som var hellig og viktig ikke var denne vårmorgenen, ikke denne skjønnheten i Guds verden, gitt til fordel for alle vesener - en skjønnhet som bidrar til fred, harmoni og kjærlighet, men det som var hellig og viktig var det de selv fant opp for å herske over hverandre. venn."
På den ene siden understreker kompliserte design, på den andre - enkle, "gjennomsiktige" den kontrasterende sammenligningen av tragedien med menneskelige relasjoner og harmoni i naturen.
Det er interessant å berøre problemet med stilistisk vurdering av A.P. Tsjekhov og Tolstoj. Tsjekhov fant en estetisk begrunnelse for den berømte romanforfatterens engasjement for komplisert kunst. S. Shchukin husket Tsjekhovs bemerkning: «Har du lagt merke til Tolstojs språk? Enorme perioder hopet forslagene seg oppå hverandre. Ikke tro at dette er en ulykke, at dette er en ulempe. Dette er kunst, og det kommer etter jobb. Disse periodene gir inntrykk av styrke.» I Tsjekhovs uferdige verk «Brev» kommer den samme positive vurderingen av Tolstojs perioder til uttrykk: «...for en fontene under disse «som», hvilken fleksibel, harmonisk, dyp tanke skjuler seg under dem, for en skrikende sannhet! ”
Tolstojs kunstneriske tale gjenspeiler hans komplekse, dyptgående analyse av livet som skildres. Forfatteren streber etter å vise leseren ikke resultatet av observasjonene hans (som ville være lett å presentere i form av enkle, korte setninger), men søket etter sannheten i seg selv.
Slik beskrives Pierre Bezukhovs flyt av tanker og endringer i følelser:
"Det ville vært fint å gå til Kuragin," tenkte han. Men han husket umiddelbart sitt æresord gitt til prins Andrei for ikke å besøke Kuragin.
Men umiddelbart, som det skjer med folk som kalles ryggradsløse, ønsket han så lidenskapelig igjen å oppleve dette oppløselige livet som var så kjent for ham at han bestemte seg for å gå. Og straks gikk tanken opp for ham at dette ordet ikke betydde noe, for selv før prins Andrei ga han også prins Anatoly ordet om å være med ham; Til slutt trodde han at alle disse ærlige ordene var slike konvensjonelle ting som ikke hadde noen bestemt betydning, spesielt hvis du innså at han kanskje i morgen enten ville dø, eller noe så ekstraordinært ville skje med ham at han ikke lenger ville være i stand til å hverken ærlig eller uærlig... Han dro til Kuragin."
Ved å analysere denne passasjen kunne vi forvandle den til en kort: Til tross for ordet gitt til prins Andrei, dro Pierre til Kuragin. Men det er viktig for forfatteren å vise heltens vei til denne avgjørelsen, kampen i sjelen hans, derav den kompliserte typen setninger.
Samtidig er det betydningsfullt at Tolstoj i den sene perioden av sitt verk fremfører kravet om korthet. Siden 90-tallet har han vedvarende anbefalt å studere prosaen til A.S. Pushkin, spesielt Belkins fortelling. "Eksponering tjener alltid på reduksjon," sier han til N.N. Gusev. Samme samtalepartner registrerer interessant utsagn Tolstoj: «Korte tanker er gode fordi de får deg til å tenke. Dette er grunnen til at jeg ikke liker noen av mine lange tanker, alt i dem er for tygget.»
I kunstnerisk tale er den stilistiske bruken av komplekse syntaktiske konstruksjoner i stor grad bestemt av særegenhetene ved den enkelte forfatters skrivestil, selv om den «ideelle» stilen virker lakonisk og «lett»; den bør ikke overbelastes med tunge, komplekse strukturer.
5. Feil ved bruk av attributive klausuler
I eksamensoppgaver i det russiske språket er det ofte oppgaver hvor den attributive klausulen brukes feil. For eksempel :
En tjenestemann kom til byen som var ansvarlig for å finansiere prosjektet.
I denne setningen, på grunn av separasjonen av den underordnede delen fra hoveddelen, skjedde et semantisk skifte.
Det er nødvendig å se feilen og bruke den attributive klausulen riktig.
Tjenestemannen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet kom til byen.
Å feilen er rettet.
I talen til morsmål og i elevenes kreative verk er det andre feil ved bruk av setninger med attributive klausuler. Eksempler og karakteristikk av feil er gitt nedenfor.
1. Urimelig utelatelse av det demonstrative pronomenet:
Hun ble hjulpet av noen hun hadde hjulpet tidligere.(Ikke sant: Hun ble reddet av noen hun hadde hjulpet tidligere)
2. Feil samsvar mellom hovedordet og hovedordet:
Narhval er et unikt pattedyr som lever i Karahavet. (Ikke sant: Narhval er et unikt pattedyr som lever i Karahavet.)
3. Logiske og semantiske forbindelser blir ikke observert:
Folk åpnet munnen overrasket, overrasket over handlingen som fant sted.(Ikke sant: Folk som ble overrasket over handlingen som fant sted, åpnet munnen overrasket.)
6. Determinativ setning og participialfrase
Setninger som inneholder en deltakende frase ligner semantisk på komplekset m, som inneholder et underordnet attributiv. For eksempel:
Eik, plantet av oldefar (definisjon uttrykt med delaktig frase)
Eik, som min oldefar plantet , forvandlet til et stort tre.(attributiv klausul)
Deltakende Alltid kan erstattes av en attributiv klausul m uten tap av betydning. I den kunstneriske stilen foretrekkes deltakelsesfrasen, som er mer beskrivende og uttrykksfull. I dagligtale brukes den attributive klausulen oftere enn participialfrasen.
Derimot, Det er mulig å endre den attributive setningen med partisipiell frase i en setning ikke alltid.
DET ER FORBUDT bytt ut den attributive klausulen med en deltakende setning:
1) de underordnede leddene der ordet WHICH brukes med forskjellige preposisjoner (i hvilke, ved hvilke, med hvilke osv.) eller innledes med et substantiv som ikke er i nominativ kasus
"Idioten" er en roman der Dostojevskijs kreative prinsipper er fullt ut legemliggjort, og hans fantastiske mestring av plottet når ekte oppblomstring.
2) bisetningen har allerede et subjekt, og ordet WHICH er ikke i nominativ kasus:
I skogen så jeg en liten gul gyse akkompagnert av en hjortmor.
3) i hoveddelen er det et demonstrativt pronomen (det, det, de, det osv.) eller i bisetningen er det deltakende omsetning, som ikke kan fjernes.
Når jeg husker Adeline Patti, gjenopplever jeg tilstanden jeg opplevde mens jeg lyttet til hennes koloratur.
4) i setningen, i stedet for ordet WHICH, er det ordene WHERE, WHERE, FROM, NÅR:
Ikke langt fra huset der forfatteren bodde, vokste det en høy poppel (= Ikke langt fra huset der forfatteren bodde, vokste det en høy poppel).
Det er (i analogi med de mindre medlemmene av setningen: definisjoner, tillegg og omstendigheter) tre hovedelementer type underordnede ledd: definitive, forklarende Og omstendelig; sistnevnte er på sin side delt inn i flere typer.
Underordnet ledd kan referere til et bestemt ord i hovedsak (ordspråklig underordnede ledd) eller til hele hovedsaken (uverbal underordnede ledd).
Til bestemme typen bisetning Det er nødvendig å ta hensyn til tre sammenhengende trekk: 1) et spørsmål som kan stilles fra hovedsetningen til bisetningen; 2) den ordrette eller ikke-verbale karakteren til den underordnede klausulen; 3) et middel for å koble den underordnede klausulen med den viktigste.
Bisetninger
Som definisjoner i en enkel setning, attributive klausuler uttrykke egenskapen til et objekt, men i motsetning til de fleste definisjoner, karakteriserer de ofte objektet ikke direkte, men indirekte - gjennom situasjon, som på en eller annen måte er relatert til emnet.
På grunn av generell betydning egenskapen til et objekt attributive klausuler avhenge av substantivet(eller fra et ord i betydningen et substantiv) i hovedsetningen og svar på spørsmålet Hvilken? De slutter seg til hovedsaken bare med allierte ord - relative pronomen (hvilken, hvilken, hvem sin, hva) og pronominale adverb (hvor, til hvor, fra hvor, når). I en bisetning erstatter allierte ord hovedsubstantivet som bisetningen er avhengig av.
For eksempel: [En av motsetningene, (hva kreativiteten lever Mandelstam), bekymringer egen natur av denne kreativiteten] (S. Averintsev)- [substantiv, (ved hva (= motsetninger)), ].
Konjunktive ord i komplekse setninger med kan deles inn i grunnleggende (hvilken, hvilken, hvis) Og ikke-grunnleggende (hva, hvor, hvor, hvor, når). Ikke-hovedord kan alltid erstattes av hovedordet hvilken, og muligheten for en slik erstatning er et tydelig tegn attributive klausuler.
Landsbyen hvor(hvori) Jeg savnet Evgeny, det var et nydelig hjørne... (A. Pushkin)- [substantiv, (hvor),].
Jeg husket i dag en hund som(hvilken) var venn av min ungdoms (S. Yesenin)- [substantiv], (hva).
Noen ganger om natten i byens ørken er det en time, gjennomsyret av melankoli, når(i hvilken) for hele bynatten gikk av... (F. Tyutchev) -[substantiv], (når).
Hovedsetningen inneholder ofte demonstrative ord (demonstrative pronomen og adverb) den, den, For eksempel:
Det var den kjente artisten hun så på scenen i fjor (Yu. German)- [uk.sl. det - substantiv], (som).
Pronominale attributive klausuler
De er i betydning nær underordnede klausuler pronominale attributive klausuler . De skiller seg fra egentlige attributive setninger ved at de ikke refererer til substantivet i hovedsetningen, men til pronomenet (det, alle, alle etc.), brukt i betydningen av et substantiv, for eksempel:
1) [Totalt (det visste mer Eugene), gjenfortelle til meg mangel på fritid) (A. Pushkin)- [lokalt, (hva)]. 2) [Neiå (hva husker du), natur]... (F. Tyutchev)- [lokalt, (hva)].
Som underordnede klausuler avslører de egenskapen til emnet (derfor er det bedre å stille et spørsmål om dem også Hvilken?) og er knyttet til hovedsetningen ved å bruke allierte ord (hovedallierte ord - WHO Og Hva).
onsdag: [At Menneskelig, (hvem kom i går i dag dukket ikke opp] - underordnet ledd. [ord + substantiv, (som), ].
[At, (hvem kom i går i dag dukket ikke opp] - underordnet pronominal attributiv. [loc., (hvem),].
I motsetning til de faktiske attributive leddsetningene, som alltid kommer etter substantivet de refererer til, pronominale klausuler kan også vises før ordet som defineres, for eksempel:
(Som levde og tenkte), [han kan ikke I dusjen ikke forakt mennesker] ... (A. Pushkin)- (hvem), [sted. ].
Forklarende klausuler
Forklarende klausuler svar på kasusspørsmål og referer til et medlem av hovedsetningen som trenger semantisk utvidelse (supplement, forklaring). Dette medlemmet av setningen uttrykkes med et ord som har betydningen taler, tanker, følelser eller oppfatning. Oftest er dette verb (si, spør, svar og så videre.; tenke, vet, husk og så videre.; vær redd, vær glad, vær stolt og så videre.; se, høre, føle osv.), men det kan være andre deler av talen: adjektiver (glad, fornøyd) adverb (kjent, beklager, nødvendig, klar), substantiv (nyheter, melding, rykter, tanke, uttalelse, følelse, sensasjon og så videre.)
Forklarende klausuler knyttet til ordet som blir forklart på tre måter: 1) ved hjelp av konjunksjoner hva, som, som om, for å, når og så videre.; 2) bruk av allierte ord; 3) ved å bruke en partikkelkonjunksjon om.
For eksempel: 1) [Lyset har bestemt seg], (hva t smart og veldig hyggelig) (A. Pushkin)- [verb], (det). [JEG_ var redd], (slik at i en dristig tanke Du meg Jeg kunne ikke klandre) (A. Fet) - [ vb.], (slik at). [Til henne drømmer], (som om hun går langs en snøglede, omgitt av trist mørke) (A. Pushkin)- [verb], (som om).
2) [Du Du vet seg selv], (hva tiden har kommet) (N. Nekrasov)- [verb], (hva). [Deretter hun begynte å stille spørsmål meg], (hvor er jeg nå Arbeider) (A. Tsjekhov)- [verb], (hvor). (Når han vil komme), [ukjent] (A. Tsjekhov)- (når), [adv.]. [JEG_ spurte og gjøken], (Hvor mange jo jeg Jeg lever)... (A. Akhmatova)- [verb], (hvor mye).
3) [Begge er veldig jeg ville vite\, (brakte med seg om far det lovede isstykket) (L. Kassil)- [verb], (li).
Forklarende klausuler kan tjene til å formidle indirekte tale. Med hjelp fra fagforeningene hva, hvordan, som om, når indirekte meldinger uttrykkes ved hjelp av en konjunksjon til- indirekte insentiver, ved hjelp av allierte ord og partikkelkonjunksjoner om- indirekte spørsmål.
I hovedsetningen, med ordet forklart, kan det være et veiledende ord At(i ulike tilfeller), som tjener til å fremheve innholdet i bisetningen. For eksempel: \Tsjekhov gjennom munnen til doktor Astrov uttrykte en av hans helt utrolig nøyaktige tanker om] (det skogene lærer en person til å forstå det vakre) (K. Paustovsky)- [substantiv + adjektiv], (det).
Skille mellom attributive klausuler og forklarende klausuler
Gir visse vanskeligheter differensiering mellom attributive klausuler og forklarende klausuler, som refererer til et substantiv. Det bør man huske på attributive klausuler avhenge av substantivet som deler av talen(betydningen av det definerte substantivet er ikke viktig for dem), svar på spørsmålet Hvilken?, angi attributtet til objektet som er navngitt av det definerte substantivet, og er bare knyttet til hovedordet med allierte ord. Bisetninger samme forklarende avhenge av substantivet ikke som en del av talen, men som fra et ord med en bestemt betydning(taler, tanker, følelser, oppfatninger), bortsett fra spørsmålet Hvilken?(og det kan alltid tilordnes fra et substantiv til et hvilket som helst ord eller setning som er avhengig av det) de kan også tildeles saksspørsmål, De avsløre(forklare) innhold tale, tanker, følelser, oppfatninger og er knyttet til hovedsaken ved konjunksjoner og allierte ord. ( Underordnet ledd, festes til hovedsaken ved konjunksjoner og partikkelkonjunksjoner om, kan bare være forklarende: Tanken på at han tok feil, plaget ham; Tanken på om han hadde rett plaget ham.)
Vanskeligere skille mellom attributive klausuler og forklarende klausuler, avhengig av substantiv i tilfeller hvor forklarende klausuler bli med det viktigste ved hjelp av allierte ord (spesielt det allierte ordet Hva). Onsdag: 1) Spørsmålet er hva(hvilken) spurte de ham, det syntes han var rart. Tanken på at(hvilken) kom inn i hodet hans om morgenen og hjemsøkte ham hele dagen. Nyhetene som(hvilken) Jeg mottok den i går, jeg var veldig opprørt. 2) Spørsmålet om hva han skulle gjøre nå plaget ham. Tanken på hva han hadde gjort hjemsøkte ham. Nyheten om hva som skjedde i klassen vår forbløffet hele skolen.
1) Den første gruppen - komplekse setninger med underordnede ledd. Unionsord Hva kan erstattes med et konjunksjonsord hvilken. Den underordnede setningen angir attributtet til objektet som er navngitt av substantivet som defineres (fra hovedsetningen til den underordnede setningen kan du bare stille et spørsmål Hvilken?, saksspørsmål kan ikke stilles). Det demonstrative ordet i hovedsetningen er bare mulig i form av et pronomen som er enig med substantivet (det spørsmålet, den tanken, den nyheten).
2) Den andre gruppen er komplekse setninger med forklarende klausuler. Erstatter et konjunksjonsord Hva fagforeningsord hvilken umulig. Den underordnede leddsetningen indikerer ikke bare egenskapen til objektet som er navngitt av substantivet som defineres, men forklarer også innholdet i ordene spørsmål, tanke, nyheter(et saksspørsmål kan stilles fra hovedledd til bisetning). Det demonstrative ordet i hovedsetningen har en annen form (kasusformer av pronomen: spørsmål, tanke, nyheter).
Adverbiale klausuler
Flertall adverbiale ledd setninger har samme betydning som omstendighetene i en enkel setning, og svarer derfor på de samme spørsmålene og er følgelig delt inn i de samme typene.
Klausuler om måte og grad
Karakteriser metoden for å utføre en handling eller graden av manifestasjon kvalitativt tegn og svare på spørsmål Hvordan? hvordan? i hvilken grad? hvor mye? De er avhengige av ordet som utfører funksjonen til en adverbiell handlingsmåte eller grad i hovedsetningen. Disse bisetningene er knyttet til hovedsetningen på to måter: 1) ved å bruke allierte ord hvordan, hvor mye, hvor mye; 2) ved hjelp av fagforeninger det, å, som om, akkurat, som om, som om.
For eksempel: 1) [Offensiven var i gang fordi ble gitt ved hovedkvarteret) (K. Simonov)- [verb + uk.el. så], (som) (klausul om handlingsmåte).
2) [Den gamle damen er på samme alder Jeg ønsket å gjenta det historien din], (hvor mye av den trenger jeg lytte) (A. Herzen)-[verb+uk.el. så mange],(hvor mye) (bisetning).
Klausuler om måte og grad kan være entydig(hvis de slutter seg til den viktigste med allierte ord hvordan, hvor mye, i hvilken grad)(se eksempler ovenfor) og tosifret(hvis lagt til med konjunksjoner; den andre betydningen introduseres av konjunksjonen). For eksempel: 1) [Hvit akasiene luktet så mye], (at deres søte, sukkerholdige, godteri lukten ble kjent på leppene og i munnen) (A. Kuprin)-
[uk.sl. Så+ adv.], (at) (betydningen av graden er komplisert av betydningen av konsekvensen, som introduseres i betydningen av den underordnede konjunksjonen Hva).
2) [Vakker jenta må være kledd så det skille seg ut fra miljøet) (K. Paustovsky)- [kr. + uk.sl. Så],(til) (betydningen av handlingsforløpet er komplisert av meningen med målet, som introduseres av konjunksjonen til).
3) [Det hele er lite anlegg Så glitret ved våre føtter] (som om det var egentlig laget laget av krystall) (K. Paustovsky)- [ul.sl. så + verb.], (som om) (betydningen av graden er komplisert av betydningen av sammenligning, som introduseres av konjunksjonen som om).
Bisetninger
Bisetninger angi stedet eller retningen for handlingen og svar på spørsmål Hvor? Hvor? hvor? De avhenger av hele hovedsetningen eller omstendighetene til stedet i den, uttrykt av adverbet (der, der, derfra, ingensteds, overalt, overalt etc.), og er festet til hovedsetningen ved å bruke allierte ord hvor, hvor, hvor. For eksempel:
1) [Gå langs den frie veien], (hvor innebærer gratis tsm for deg)... (A. Pushkin)- , (Hvor).
2) [Han skrev overalt], (hvor fanget hans tørst skrive) (K. Paustovsky)- [adv.], (hvor).
3) (Hvor elva har fløt), [der og det blir en kanal] (ordtak)- (hvor), [ uk.sl. der ].
Bisetninger bør skilles fra andre typer bisetninger, som også kan knyttes til hovedsetningen ved å bruke allierte ord hvor, hvor, hvor.
Onsdag: 1) OG [ Tanya kommer inn til et tomt hus], (hvor(i hvilken) levde nylig vår helt) (A. Pushkin)- [substantiv], (hvor) (leddsetning).
2) [JEG_ begynte å huske], (Hvor gikk i løpet av dagen) (I. Turgenev)- [verb], (hvor) (eksponeringsledd).
Klausuler av tid
Klausuler av tid angi tidspunktet for handlingen eller manifestasjonen av tegnet nevnt i hovedsetningen. De svarer på spørsmål Når? hvor lenge? siden når? Hvor lenge?, avhenger av hele hovedsetningen og er knyttet til den ved midlertidige konjunksjoner når, mens, så snart, knapt, før, mens, til, siden, når plutselig osv. For eksempel:
1) [Når tellingen er tilbake], (Natasha uhøflig Jeg var glad ham og Jeg hadde det travelt med å reise) (L. Tolstoy)- (tannhjul2) (Ha det krever ikke poet til det hellige offer Apollo), [i den forfengelige verdens bekymringer er han feig nedsenket} (A. Pushkin)- (Ha det), .
Hovedsetningen kan inneholde demonstrasjonsord så, inntil da, etter det etc., samt den andre komponenten i forbundet (At). Hvis det er et demonstrasjonsord i hovedsetningen Deretter, At Når i en bisetning er det et konjunktivord. For eksempel:
1) [JEG_ sitter før Jeg begynner ikke å føle sult) (D. Kharms)- [uk.sl. før], (Ha det).
2) (Når om vinteren spise ferske agurker), [deretter i munnen lukter om våren] (A. Chekhov)- (når da].
3) [Poeten føler bokstavelig betydning av ordet selv da] (når gir ham inn figurativ betydning) (S. Marshak)- [uk.sl. Deretter],(Når).
Klausuler av tid må skilles fra andre typer bisetninger knyttet til et konjunktivord Når. For eksempel:
1) [JEG_ sag Yalta det året], (når (- i hvilken) henne forlot Tsjekhov) (S. Marshak)- [adjektiv + substantiv], (når) (leddsetning).
2) [Korchagin gjentatte ganger spurte meg] (når han kan sjekke ut) (N. Ostrovsky)- [verb], (når) (eksponeringsledd).
Bisetninger
Bisetninger angi vilkårene for gjennomføringen av det som er sagt i hovedsetningen. De svarer på spørsmålet under hvilke forhold?, if, if... then, when (= if), when... then, if, as soon as, once, in case osv. For eksempel:
1) (Hvis jeg Jeg blir syk), [til leger Jeg vil ikke kontakte deg]...(Ya. Smelyakov)- (Hvis), .
2) (En gang vi begynte å snakke), [Det det er bedre å forhandle alt til slutten] (A. Kuprin)- (ganger), [da].
Hvis underordnede ledd stå foran den viktigste, så kan sistnevnte inneholde den andre delen av foreningen - At(se 2. eksempel).
Underordnede mål
Bisetninger tilbud mål angi formålet med det som sies i hovedparagrafen. De forholder seg til hele hovedklausulen, svarer på spørsmål For hva? til hvilket formål? For hva? og bli med i hovedsaken ved hjelp av fagforeninger for å (slik at), for å, for å, deretter for å, for å (foreldet) osv. For eksempel:
1) [JEG_ vekte meg Pashka], (slik at han falt ikke ned ut av veien) (A. Tsjekhov)- , (til);
2) [Han brukte all hans veltalenhet], (slik at avsky Akulina fra hennes intensjon) (A. Pushkin)- , (så det);
3)(For å vær glad), [nødvendig Ikke bare Være forelsket, men også å bli elsket] (K. Paustovsky)- (for å), ;
Når en sammensatt konjunksjon deles opp, forblir en enkel konjunksjon i bisetningen til, og de resterende ordene er inkludert i hovedsetningen, og er et veiledende ord og et medlem av setningen, for eksempel: [JEG_ jeg nevner om dette utelukkende for formålet] (slik at understreke den ubetingede autentisiteten til mange ting av Kuprin) (K. Paustovsky)- [ul.sl. for det],(til).
Underordnede mål må skilles fra andre typer klausuler med en konjunksjon til. For eksempel:
1) [I Ønsker], (til bajonetten likestilt fjær) (V. Mayakovsky)- [verb], (slik at) (eksponeringsledd).
2) [Tid landinger ble beregnet så], (slik at til landingsstedet komme inn ved daggry) (D. Furmanov)- [cr.adverb.+uk.sl. Så],(slik at) (handlingsparagraf med tilleggsbetydningen formål).
Ytterligere grunner
Bisetninger tilbud fører til avsløre (betegne) årsaken til det som er sagt i hovedsetningen. De svarer på spørsmål Hvorfor? av hvilken grunn? fra hva?, referer til hele hovedsetningen og er koblet til den ved hjelp av konjunksjoner fordi, fordi, siden, for, på grunn av det faktum at, så det, på grunn av det faktum at, på grunn av det faktum at osv. For eksempel:
1) [Jeg sender henne alle mine tårer som en gave], (fordi Ikke bo frem til bryllupet) (I. Brodsky)- , (fordi)
2) [Noen arbeidskraft er viktig], (fordi adler person) (L. Tolstoy)- , (for).
3) (Takk til vi putter nye skuespill hver dag), [ teater vår ganske villig besøkt] (A. Kuprin)- (Takk til), .
Sammensatte konjunksjoner, den siste delen av disse er Hva, kan deles: en enkel konjunksjon forblir i bisetningen Hva, og de resterende ordene er inkludert i hovedsetningen, og utfører funksjonen til et indeksord i den og er et medlem av setningen. For eksempel:
[Derfor veier til meg Mennesker], (Hva bo med meg på jorden) (S. Yesenin)- [uk.sl. derfor],(Hva).
Bisetninger
Den underordnede klausulen rapporterer en hendelse til tross for hvilken handlingen er utført, en hendelse kalt i hovedsetningen. I konsesjonelle forhold rapporterer hovedsetningen om slike hendelser, fakta, handlinger som ikke burde ha skjedd, men som likevel inntreffer (hendte, vil skje). Dermed, underordnede ledd de kaller det en "mislykket" grunn. Bisetninger svar på spørsmål uansett hva? til tross for hva?, refererer til hele hovedsetningen og er knyttet til den 1) ved konjunksjoner selv om, selv om... men, Ikke til tross for at, til tross for at, til tross for at, la, la etc. og 2) allierte ord i kombinasjon Med partikkel heller ikke: uansett hvordan, uansett hvor mye, uansett hva. For eksempel:
JEG. 1) Og (selv om han var en ivrig rake), [Men han ble forelsket til slutt, misbruk og sabel og bly] (A. Pushkin)- (minst), [men].
Merk. I hovedsetningen, hvor det er en konsesiv bisetning, kan det være en konjunksjon Men.
2) (La rosen er plukket), [hun mer blomstrer] (S. Nadson)- (la være), .
3) [B stepper det var stille, overskyet], (på tross av Hva solen har stått opp) (A. Tsjekhov)- , (selv om).
S. 1) (Uansett hvordan beskyttet meg selv Panteley Prokofevitsj fra vanskelige opplevelser), [men snart måtte gjennom et nytt sjokk for ham] (M. Sholokhov)-(uansett hvordan), [men].
2) [I_, (uansett hvor mye ville elske du), blir vant til det, Jeg blir forelsket umiddelbart) (A. Pushkin)- [, (uansett hvor mye), ].
Sammenligningsklausuler
Typene adverbialledd diskutert ovenfor tilsvarer i betydning kategoriene av adverbial med samme navn i en enkel setning. Det er imidlertid tre typer klausuler (komparativ, konsekvenser Og kobler til), som det ikke er samsvar mellom omstendighetene i en enkel setning. Generell funksjon komplekse setninger med disse typene bisetninger - det er vanligvis umulig å stille et spørsmål fra hovedsetningen til bisetningen.
I komplekse setninger med sammenligningsklausuler innholdet i hovedsetningen sammenlignes med innholdet i bisetningen. Sammenligningsklausuler refererer til hele hovedsetningen og er knyttet til den ved konjunksjoner som, akkurat, som om, buto, som om, akkurat som, som om, med... med hvaOg osv. For eksempel:
1) (Som om sommeren svermer vi midgefluer til flammen), [flokket flak fra gården til vinduskarmen] (K. Pasternak](Hvordan), ["].
2) [Liten blader lyse og vennlige blir grønn], (som om WHO deres vasket og lakk på dem regissert) (I. Turgenev)- , (som om).
3) [Vi tre av oss begynte å snakke], (som om et århundre kjenner dere hverandre?) (A. Pushkin)- , (som om).
En spesiell gruppe blant sammenligningsklausuler lag setninger med en konjunksjon hvordan og med en dobbel forening enn. Biledd med dobbel konjunksjon enn ha komparativ mening, gjensidig betingelse av deler. Bisetninger med en konjunksjon hvordan, i tillegg refererer de ikke til hele hovedsaken, men til ordet i det, som er uttrykt i form av den komparative graden av et adjektiv eller adverb.
1) (Hvordan mindre kvinne vi elsker), [jo lettere som oss til henne] (A. Pushkin)- (enn det].
2) [Ettersom tiden gikk tregere] (enn skyene kom snikende over himmelen) (M. Gorky)- [sammenlign step.nar.], (enn).
Sammenligningssetninger kan være ufullstendige: de utelater predikatet hvis det faller sammen med predikatet til hovedsetningen. For eksempel:
[Eksistens hans konkluderte inn i dette nære programmet] (som egg inn i skallet) (A. Chekhov)- , (Hvordan).
Det faktum at dette nettopp er en ufullstendig todelt setning er bevist av det sekundære medlemmet av predikatgruppen - inn i skallet.
Ufullstendige komparative ledd skal ikke forveksles med komparative ledd, som ikke kan inneholde et predikat.
Underordnede følger
Underordnede følger angi en konsekvens, en konklusjon som følger av innholdet i hovedsetningen .
Underordnede følger referer til hele hovedsetningen, kommer alltid etter den og er knyttet til den med en konjunksjon Så.
For eksempel: [ Varme Alle økt], (Så det ble vanskelig å puste) (D. Mamin-Sibiryak); [ Snø Alle ble hvitere og lysere], (Så det verketøyne) (M. Lermontov)- , (Så).
Bisetninger
Bisetninger inneholde tilleggsopplysninger og kommentarer til det som er rapportert i hovedsetningen. Forbindelsesklausuler referer til hele hovedsetningen, kommer alltid etter den og er knyttet til den med konjunktive ord hva hva, O hva, hvorfor, hvorfor, hvorfor og så videre.
For eksempel: 1) [Til henne Jeg burde ikke vært sen til teatret], (fra hvahun Veldig hadde det travelt) (A. Tsjekhov)- , (fra hva).
2) [Duggen har falt], (det som varslet i morgen blir det bra vær) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Hva).
3) [Og den gamle mannen Gjøk n raskt tildeling briller, etter å ha glemt å tørke dem], (noe som aldri har skjedd med ham i tretti år med offisiell aktivitet skjedde ikke) (I. Ilf og E. Petrov)- , (hva).
Syntaktisk analyse av en kompleks setning med én bisetning
Parsing skjema kompleks setning med én bisetning
1. Bestem setningstypen i henhold til formålet med utsagnet (narrativ, spørrende, insentiv).
2. Angi setningstypen ved emosjonell fargelegging (utrops- eller ikke-utrop).
3. Bestem hoved- og bisetningen, finn grensene deres.
Lag et setningsdiagram: still (hvis mulig) et spørsmål fra hovedleddet til underordnet, angi i hovedordet som underordnet avhenger av (hvis det er et verb), karakteriser kommunikasjonsmidlene (konjunksjon eller alliert ord) , bestemme typen bisetning (definitiv, forklarende osv.). d.).
Eksempelanalyse av en kompleks setning med én bisetning
1) [I tid sterk storm kastet opp med røttene til en høy gammel furu], (det er derfor dannet denne gropen) (A. Chekhov).
, (fra hva).
Setningen er narrativ, ikke utropsord, kompleks med en bisetning. Den underordnede klausulen refererer til hele hovedsaken og er forbundet med den med et konjunktivord fra hva.
2) (Så det være moderne klar), [helt bredt poeten vil åpne døren] (A. Akhmatova).(så det), .
Setningen er narrativ, ikke utropsord, kompleks med en underordnet hensikt. Bisetningen svarer på spørsmålet til hvilket formål?, avhenger av hele hovedsetningen og er knyttet til den ved en konjunksjon så det
3) [I jeg elsker alt], (som det ikke er noen konsonans eller ekko til i denne verden Nei) (I. Annensky).[lokal], (til).
Setningen er narrativ, ikke utropsord, kompleks med en pronominal klausul. Bisetningen svarer på spørsmålet hvilken?, avhenger av pronomenet Alle i hovedsak er det forbundet med et konjunktivt ord hva, som er et indirekte objekt.
Definitiv klausul Bisetning som svarer på spørsmålet hvilken? og knyttet til et medlem av hovedsetningen, uttrykt med et substantiv eller et substantivisert ord. Underordnede attributive klausuler er knyttet til hovedsetningen ved hjelp av konjunksjoner som, hvilke, hvis, hva, hvor, hvor, fra hvor, når, sjeldnere ved hjelp av konjunksjoner slik at, som, som om, som om, nøyaktig , etc. Vinden er lett og fri, noe som bare skjer i steppen(Furmanov). Han tar ikke blikket fra veien som går gjennom lunden(Gontsjarov). Etter å ha klatret opp en liten bakke fra der en smal, knapt merkbar skogssti begynte, så jeg tilbake(Kuprin). Året kommer, Russlands svarte år, når kongenes krone faller(Lermontov). Jeg hadde ikke en slik avtale om å bære ved(Bitter). Subsubstantiv-definerende setning. En attributiv underordnet klausul knyttet til et medlem av hovedsetningen, uttrykt med et substantiv, og som inneholder en egenskap ved et objekt eller avslører dets attributt. I noen tilfeller har hovedsetningen ikke en fullstendig betydning uten en bisetning og trenger attributiv utvidelse, dannes med den nær forbindelse. Det er veldig vanskelig å beskrive følelsen jeg følte på den tiden.(Korolenko) (setningen Det er veldig vanskelig å skildre en følelse har for generell, vag betydning). I andre tilfeller har det kvalifiserte substantivet i hovedsetningen nok spesifikk betydning og trenger ikke en definisjon, derfor inneholder det underordnede attributtet en tilleggsmelding om subjektet som defineres og sammenhengen mellom begge deler av den komplekse setningen er mindre nær. Det var mange kilder her, som gravde hull for seg selv under klippene (Gladkov). Pronominal-definitiv setning. En definerende klausul knyttet til et demonstrativt eller attributivt pronomen i hovedsetningen og spesifiserer deres betydning. Ære til de som falt i rekognosering under kampdagene(Surkov). Alle han så her hadde sin egen spesialkunnskap(Fedin). Denne typen attributive klausuler gjenkjennes ikke av alle grammatikere. Følgende innvendinger reises; 1) kunstigheten av spørsmålet som stilles til pronomenet i hovedsetningen. Og la den som fant opp min pine straffe meg(Lermontov) (hvilken?)', 2) finne på ord som ikke er i hovedsetningen. Jeg hørte hva du sa ( ons: Jeg hørte det ordet...). Du kan lage en annen spesifikasjon av pronomenet da (den setningen, den meldingen, osv.) Men hvis utelukkelsen av et element påvirker strukturen til setningen ( cm. nedenfor), hvorfor ikke tillate at inkluderingen av et nytt element gjenspeiles i strukturen? 3) utilstrekkelig hensyn til den semantiske siden av setningen. Slike komplekse setninger som Det som falt fra vognen ble tapt og Det som falt fra vognen ble tapt er ikke forskjellige i innhold fra hverandre, og med den foreslåtte klassifiseringen anses bisetningen i den første setningen som attributiv, og i den andre som forklarende;
Ordbok-referansebok for språklige termer. Ed. 2. - M.: Opplysning. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .
Se hva en "definerende klausul" er i andre ordbøker:
- - Åh åh. adj. til vedlegget. || Å være et vedheng (i 2 betydninger). Tilbehør mage hos fugler. Tilbehørsorganer i planter. ◊ bisetning gram. del av en kompleks setning, syntaktisk underordnet hoved (underordnet) ... ... Liten akademisk ordbok
- (underordnet predikat) se bisetning attributiv...
Det samme som den attributive klausulen... Ordbok over språklige termer
En bisetning som svarer på ethvert kasusspørsmål og relaterer seg til et medlem av hovedsetningen som trenger semantisk utvidelse: uten en bisetning ville hovedsetningen vært strukturelt og semantisk ufullstendig. Underordnede ledd... ... Ordbok over språklige termer
En bisetning som forklarer innholdet i hovedsetningen ved sammenligning basert på eventuelle assosiasjoner; festet til hovedsetningen med konjunksjoner som, som om, som om, som om, nøyaktig, akkurat som, som om, osv... Ordbok over språklige termer
- (gram.). O. En setning er en bisetning som inneholder et uttrykk for attributtet til et objekt, hvis navn representerer et eller annet medlem av hovedsetningen. Samtidig er det helt likegyldig hvilken rolle dette navnet spiller i hovedsaken... ... encyklopedisk ordbok F. Brockhaus og I.A. Efron
Konstruksjoner som er like i betydning, men uttrykt ved ulike syntaktiske enheter (jf.: synonyme konstruksjoner). Vanligvis er parallelle syntaktiske konstruksjoner dannet av underordnede klausuler og medlemmer enkel setning, oftere… … Ordbok over språklige termer
Slags underordnet forbindelse, medlemmer av en setning, analysering av en setning, betyr å koble setninger - alt dette er syntaksen til det russiske språket. Den attributive klausulen er et eksempel på et av de vanskeligste emnene i å studere russisk syntaks.
Bisetning: definisjon
En integrert del av en kompleks setning er bisetningen. En bisetning er den delen av en kompleks setning som er avhengig av hovedsetningen. Det var hvit snø på jordene da de dro til bygda. Her er hovedtilbudet Det var snø på jordene. Den stiller et spørsmål til den avhengige delen: lå (når?) da de dro til bygda. Bisetningen er en egen setning fordi den har et predikativt grunnlag. Men å være assosiert med hovedmedlemmet semantisk og grammatisk, kan det ikke eksistere uavhengig. Dette skiller hoveddelen av en kompleks setning fra en bisetning. Dermed er en bisetning en del av en kompleks setning, avhengig av hoveddelen.
Bisetning: typer
I syntaksen til det russiske språket er det fire typer underordnede klausuler. Typen avhengig del bestemmes av spørsmålet som stilles fra hovedklausulen.
| Navn | Betydning | Eksempel |
| Definitiv | Ett ord i hovedsetningen stiller et spørsmål Hvilken? | På den tiden ledet han ensemblet der Ilyin spilte. (ensemble (hvilket?) der Ilyin spilte) |
| Forklarende | Fra ett ord i hovedsetningen stilles spørsmålet om den indirekte saken: hva? hva? hvordan? om hva? hvem? til hvem? av hvem? om hvem? | Tenk så glad hun blir! (kan du forestille deg (hva?) hvor glad hun vil bli) |
| Omstendelig | Fra ett ord i hovedsetningen stilles spørsmålet om omstendighet: Hvor? Når? hvor? Hvordan? For hva? og andre | Han gjorde det feige gjør. (fungerte (hvordan?) som feige opptrer) |
| Forbindelse | Ethvert spørsmål stilles fra hele hovedsetningen. | Det var sterk vind, og derfor ble flyvningene kansellert. (flyene ble kansellert (hvorfor?) fordi det var sterk vind) |
Korrekt avgjørelse av typen bisetning er oppgaven eleven står overfor. 
Video om emnet
Underordnet ledd
En kompleks setning (CSS) med bisetninger, eksempler på disse er gitt i tabellen, består av to eller flere deler, hvor hoveddelen er preget av en bisetning. Den attributive klausulen refererer til ett ord fra hovedsetningen. Det er enten et substantiv eller et pronomen. 
En attributiv klausul er et eksempel på dannelsen av attributive relasjoner mellom hoved- og avhengige deler. Ett ord fra hoveddelen stemmer med hele bisetningen. For eksempel, Victor så på havet, i hvis vidde et skip dukket opp. (Havet (hvilken?), i hvis vidde et skip dukket opp).
Bisetning: funksjoner
Det er noen særegenheter ved IPP-er med attributive klausuler. Eksempler fra tabellen vil hjelpe deg å forstå.
| Egendommer | Eksempler |
| En bisetning er knyttet til hovedsetningen, vanligvis med et konjunktivord ( hvem sin, hvilken, hva, hvor, hvilken og andre). | Han ble sjokkert over bildet (hva?) som hang i stua. Byen (hvilken?) hvor magnolia vokser, husket han for alltid. |
| I hoveddelen av ordboken kan det være demonstrative pronomen knyttet til allierte ord det, det, sånn og andre. | I byen (hvilken?) der vi ferierte, er det mange historiske monumenter. Eplehagen ga fra seg en slik aroma (hva?) som bare skjer på varme maidager. |
| Attributive ledd må følge umiddelbart etter ordet som defineres. | Fotografiet (hvilket?) som er i notatboken hans ble gitt til ham av Olga. Alle husket dagen (hva?) da de møttes. |
| Underordnet leddsetning (eksempler på setninger med et konjunksjonsord hvilken) kan skilles fra hovedordet med andre deler av setninger. | Rommet der galleriet lå var godt opplyst. På kveldene i feriebyen kunne du høre lyden av havet, med måker som skrek i bakgrunnen. |
Korrelative klausuler
Komplekse setninger med en bisetning har en funksjon til. Hvis subjektet eller den nominale delen av et sammensatt nominalpredikat i hoveddelen av SPP uttrykkes med et definerende eller demonstrativt pronomen som den underordnede attributive delen avhenger av, kalles en slik del korrelativ (pronominal-definitiv). Det vil si at setninger der det er en relasjon mellom et pronomen i hoveddelen og et konjunktivord i den avhengige delen er setninger hvor det er pronominal-definerende ledd.
Eksempler: De fortalte ham bare hva som skjeddenødvendig(forhold det+hva). Kvinnen sverget så høyt at hele plassen kunne høre(forholdet så + det). Svaret var det samme som selve spørsmålet(forhold slik + som). Kapteinens stemme var så høy og streng at hele enheten umiddelbart hørte og dannet seg(forholdet slik + det). Et særtrekk ved pronominale klausuler er at de kan komme foran hovedsetningen: Alle som ikke har vært i Baikalsjøen har ikke sett den sanne skjønnheten i naturen.
Bisetning: eksempler fra skjønnlitteratur
Det er mange alternativer for komplekse setninger med en bisetning. 
Forfattere bruker dem aktivt i verkene sine. For eksempel, I.A Bunin: Den nordlige provinsbyen (hvilken?), der familien min bodde... var langt fra meg. Ved tidlig daggry (hva?), når hanene fortsatt galer og hyttene ryker svart, ville du åpnet vinduet...
SOM. Pushkin: I løpet av ett minutt skred veien, omgivelsene forsvant inn i mørket (hva?)..., som det fløy hvite snøflak gjennom... Berestov svarte med samme iver (hva?) som en lenket bjørn bøyer seg for sine herrer med etter ordre fra hans leder.
T. Dreiser: Vi kan bare trøste oss selv med tanken (hva?) om at menneskelig evolusjon aldri vil stoppe... Følelsene (hva?) som en utstøtt opplever kom flommet inn i henne. 
Den underordnede attributive klausulen (eksempler fra litteraturen illustrerer dette) introduserer en ekstra nyanse av betydning til hovedordet, som har en bred beskrivende evne, som lar forfatteren av verket fargerikt og pålitelig beskrive dette eller det objektet. 
Nedsatt konstruksjon av setninger med attributive klausuler
I eksamensoppgaven om det russiske språket er det oppgaver der den attributive klausulen brukes feil. Et eksempel på en lignende oppgave: H En investor kom til byen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet. I denne setningen, på grunn av separasjonen av den underordnede delen fra hoveddelen, skjedde et semantisk skifte. 
Det er nødvendig å se feilen og bruke den attributive klausulen riktig. Eksempel: Tjenestemannen som hadde ansvaret for å finansiere prosjektet kom til byen. En feil er rettet i forslaget. I talen til morsmål og i elevenes kreative verk er det andre feil ved bruk av setninger med attributive klausuler. Eksempler og karakteristikker på feil er gitt i tabellen.
| Eksempel | Kjennetegn på feil | Rettet versjon |
| Hun ble hjulpet av noen hun hadde hjulpet tidligere. | Urimelig utelatelse av det demonstrative pronomenet | Hun ble reddet av noen hun hadde hjulpet tidligere. |
| Narhval er et unikt pattedyr som lever i Karahavet. | Feil samsvar mellom det allierte ordet med hovedordet | Narhval er et unikt dyr som lever i Karahavet. |
| Folk åpnet munnen overrasket, overrasket over handlingen som fant sted. | Logiske og semantiske sammenhenger blir ikke observert | Folk som ble overrasket over handlingen som fant sted, åpnet munnen overrasket. |
Determinativ setning og partisippfrase
Setninger som inneholder en partisipiell setning ligner semantisk på en kompleks setning som inneholder en bisetning. Eksempler: Eika plantet av min oldefar ble til et digert tre. – Eiketreet som min oldefar plantet ble til et digert tre. To like setninger har forskjellige nyanser av betydning. I den kunstneriske stilen foretrekkes deltakelsesfrasen, som er mer beskrivende og uttrykksfull. I dagligtale brukes den attributive klausulen oftere enn participialfrasen.
Laster inn...