De viktigste pentosene. Strukturen til monosakkarider. Spørsmål til selvstudium

Raske endringer i kroppens størrelse og proporsjoner er synlige bevis på barnets vekst, men parallelt med dette skjer det usynlige fysiologiske endringer i hjernen. Når barn når 5-årsalderen, blir hjernen deres nesten like stor som en voksen. Utviklingen bidrar til implementering av mer komplekse prosesser for læring, problemløsning og språkbruk; i sin tur bidrar perseptuell og motorisk aktivitet til å skape og styrke interneuronale forbindelser.

Utvikling nevroner, De 100 eller 200 milliarder spesialiserte cellene som utgjør nervesystemet, begynner så tidlig som i embryonal- og fosterperioden og er nesten fullført ved fødselen. Glial celler som utfører funksjonen til å isolere nevroner og øke effektiviteten av overføring av nerveimpulser fortsetter å vokse gjennom hele 2. leveår. Rask vekst i nevronstørrelse, gliacelletall og synapsekompleksitet (interneuronale kontaktområder) er ansvarlig for den raske utviklingen av hjernen fra spedbarnsalder til 2 års alder, som fortsetter (om enn i et litt lavere tempo) gjennom tidlig barndom. Den intensive utviklingen av hjernen er en lang tid plastisitet eller fleksibilitet, der barnet er mye raskere og mer sannsynlig å komme seg etter hjerneskade enn ved en eldre alder; voksne er ikke plastiske (Nelson & Bloom, 1997).

Tidlig barndomsmodning av sentralnervesystemet (CNS) inkluderer også myelinisering(dannelse av et beskyttende lag av isolerende celler - myelinskjeden som dekker de hurtigvirkende banene i CNS) (Cratty, 1986). Myelinisering av banene til motorreflekser og den visuelle analysatoren skjer i tidlig barndom.

Kapittel 7 Tidlig barndom: Fysisk, kognitiv og språklig utvikling 323

ence. I fremtiden blir de motoriske banene som er nødvendige for organisering av mer komplekse bevegelser myelinisert, og til slutt fibrene, banene og strukturene som styrer oppmerksomhet, hånd-øye-koordinasjon, hukommelse og læringsprosesser. Sammen med utviklingen av hjernen, korrelerer den pågående myeliniseringen av CNS med veksten av kognitive og motoriske evner og kvaliteter til barnet i førskoleårene og utover.

Samtidig øker spesialiseringen som følge av den unike opplevelsen til hvert barn antallet synapser i noen nevroner og ødelegger eller "stopper" andres synapser. Som forklart av Alison Gopnik og hennes kolleger (Gopnik, Meltzoff & Kuhl, 1999), har nevroner i hjernen til en nyfødt et gjennomsnitt på omtrent 2500 synapser, og i en alder av 2-3 år når antallet i hvert nevron et maksimum nivå på 15 000, som igjen er mye mer enn det som er typisk for den voksne hjernen. Som forskerne sier: Hva skjer med disse nevrale forbindelsene når vi blir eldre? Hjernen lager ikke stadig flere synapser. I stedet skaper han mange av forbindelsene han trenger og blir deretter kvitt mange av dem. Det viser seg at det å fjerne gamle lenker er en like viktig prosess som å lage nye. Synapsene som bærer flest meldinger blir sterkere og overlever, mens de svakere synaptiske forbindelsene kuttes... Mellom 10 år og puberteten ødelegger hjernen hensynsløst sine svakeste synapser, og beholder kun de som har vist seg å være nyttige i praksis (Gopnik, Meltzoff & Kuhl, 19996 s. 186-187).

Fremveksten av kunnskap om tidlig hjerneutvikling har fått mange forskere til å konkludere med at intervensjoner og intervensjoner for barn med økt risiko for kognitiv svikt og utviklingsforsinkelser på grunn av å leve under forhold med materiell fattigdom og intellektuell sult bør starte på de tidligste stadiene. Tradisjonelle programmer forsprang(hovedstarten), for eksempel, begynner i en periode som kalles ''mulighet'' for hjerneutvikling, det vil si i løpet av de første 3 leveårene. Som Craig, Sharon Ramey og deres kolleger (Ramey, Campbell & Ramey, 1999; Ramey, Ramey, 1998) har bemerket, har store prosjekter som involverer spedbarn hatt en mye større innvirkning enn intervensjoner startet senere. Disse og andre forfattere bemerker utvilsomt at i dette tilfellet er kvalitet alt (Burchinal et al., 2000; Ramey, Ramey, 1998). Det viste seg at det å besøke spesialsentre for barn fører til bedre resultater. (NICHD, 2000), og denne tilnærmingen bør brukes intensivt på områder som riktig ernæring og andre behov knyttet til helse, sosial og kognitiv utvikling, barns og families funksjon. Størrelsen på fordelene mottatt av programmet, ifølge forskerne Ramey (Ramey, Ramey, 1998, s. 112), avhenger av følgende faktorer.

‣‣‣ Overholdelse av programmet for kulturell identitet med barnets utviklingsnivå.

‣‣‣ Timeplan for klassene.

‣‣‣ Læringsintensitet.

‣‣‣ Dekning av emner (programbredde).

‣‣‣ Orientering om individuelle risikoer eller brudd.

324 Del II. Barndom

Dette betyr ikke at de første 3 leveårene er en kritisk periode, og at vinduet etter denne tiden på en eller annen måte vil lukke seg. Kvalitative endringer som skjer i en høyere alder er også fordelaktige, og som mange forskere har understreket (f.eks. Bruer, 1999), fortsetter læring og den tilsvarende utviklingen av hjernen hele livet. Ettersom vi forbedrer kunnskapen vår om tidlig hjerneutvikling, forstår vi viktigheten av de første 3 leveårene for ethvert barn, enten de er i faresonen eller ikke. Det er ekstremt viktig for forskere å strekke seg langt før de kan konkludere med hvilke erfaringer på hvilket tidspunkt i en gitt periode som er av avgjørende betydning.

Literalisering. overflaten av hjernen, eller cerebral cortex(hjernebarken), delt inn i to halvkuler - høyre og venstre. Hver halvkule har sin egen spesialisering innen informasjonsbehandling og atferdskontroll; kalles dette fenomenet lateralisering. På 1960-tallet bekreftet Roger Sperry og kollegene eksistensen av lateralisering ved å studere effekten av kirurgi for å behandle mennesker som lider av epileptiske anfall. Forskere har funnet at disseksjon av nervevevet (corpus callosum(),å koble de to halvkulene kan redusere hyppigheten av anfall betraktelig, samtidig som de fleste av evnene som er nødvendige for daglig funksjon blir intakte. Samtidig viser venstre og høyre hjernehalvdel av en person seg å være stort sett uavhengige og kan ikke kommunisere med hverandre (Sperry, 1968). I dag er operasjonen knyttet til behandling av epileptiske anfall mye mer spesifikk og subtil.

Venstre hjernehalvdel styrer den motoriske oppførselen til høyre side av kroppen, mens høyre hjernehalvdel kontrollerer venstre side (Cratty, 1986; Hellige, 1993). I noen aspekter av funksjonen må imidlertid den ene halvkulen være mer aktiv enn den andre. Figur 7.2 er en illustrasjon av disse hemisfæriske funksjonene slik de er realisert hos høyrehendte; hos venstrehendte kan enkelte funksjoner ha omvendt lokalisering. Det må huskes at det meste av funksjonen til normale mennesker er forbundet med aktiviteter alle hjerne (Hellige, 1993). Lateraliserte (eller på annen måte spesialiserte) funksjoner indikerer mer aktivitet i et gitt område enn i andre.

Ved å observere hvordan og i hvilken rekkefølge barn viser sine ferdigheter og evner, merker vi at utviklingen av hjernehalvdelene ikke skjer synkront (Tratcher, Walker & Guidice, 1987). For eksempel utvikler språklige evner seg veldig raskt mellom 3 og 6 år, og venstre hjernehalvdel hos de fleste barn, som er ansvarlig for dem, vokser raskt på denne tiden. Modningen av høyre hjernehalvdel i tidlig barndom, tvert imot, fortsetter i et langsommere tempo og akselererer noe i løpet av middelbarndommen (8-10 år). Spesialiseringen av hjernehalvdelene fortsetter gjennom hele barndommen og ender i ungdomsårene.

hånd. Forskere har lenge lurt på hvorfor barn har en tendens til å foretrekke å bruke den ene hånden (og foten) mer enn den andre, vanligvis den høyre. Hos de fleste barn er dette "høyresidige" valget forbundet med en sterk dominans av venstre hjernehalvdel. Men selv med denne dominansen

Corpus callosum (lat.) - corpus callosum. - Merk. overs.

Kapittel 7, Tidlig barndom: Fysisk noe, kognitiv utvikling og taleutvikling 325

Ris. 7.2. Funksjoner av venstre og høyre hemisfære.

Det største mysteriet for forskere er ikke verdensrommets uendelighet eller dannelsen av jorden, men den menneskelige hjernen. Dens evner overgår mulighetene til enhver moderne datamaskin. Tenking, prognoser og planlegging, følelser og følelser, og til slutt bevissthet - alle disse prosessene som er iboende i en person, på en eller annen måte, foregår innenfor et lite rom i kraniet. Arbeidet til den menneskelige hjernen og dens studie henger mye sterkere sammen enn noen andre gjenstander og metoder for forskning. I dette tilfellet er de praktisk talt de samme. Den menneskelige hjernen studeres ved hjelp av den menneskelige hjernen. Evnen til å forstå prosessene som skjer i hodet avhenger faktisk av "tenkemaskinens" evne til å kjenne seg selv.

Struktur

I dag er det ganske mye kjent om hjernens struktur. Den består av to halvkuler, som ligner halvdeler av en valnøtt, dekket med et tynt grått skall. Dette er hjernebarken. Hver av halvdelene er betinget delt inn i flere deler. De eldste delene av hjernen når det gjelder evolusjon, det limbiske systemet og stammen, ligger under corpus callosum, som forbinder de to halvkulene.

Den menneskelige hjernen består av flere typer celler. De fleste av dem er gliaceller. De utfører funksjonen med å koble de gjenværende elementene til en enkelt helhet, og deltar også i forsterkning og synkronisering av elektrisk aktivitet. Omtrent en tidel av hjernecellene er nevroner av forskjellige former. De sender og mottar elektriske impulser ved hjelp av prosesser: lange aksoner som overfører informasjon fra kroppen til nevronen videre, og korte dendritter som mottar et signal fra andre celler. Kontaktende aksoner og dendritter danner synapser, steder for informasjonsoverføring. En lang prosess frigjør en nevrotransmitter i synapsehulen, et kjemikalie som påvirker cellens funksjon, det går inn i dendritten og fører til hemming eller eksitasjon av nevronet. Signalet sendes gjennom alle tilkoblede celler. Som et resultat blir arbeidet til et stort antall nevroner veldig raskt begeistret eller hemmet.

Noen funksjoner ved utvikling

Den menneskelige hjernen, som alle andre organer i kroppen, går gjennom visse stadier av dannelsen. Et barn er født, så å si, ikke i full kampberedskap: prosessen med hjerneutvikling slutter ikke der. Dens mest aktive avdelinger i denne perioden er lokalisert i de eldgamle strukturene som er ansvarlige for reflekser og instinkter. Cortex fungerer dårligere fordi den består av et stort antall umodne nevroner. Med alderen mister den menneskelige hjernen noen av disse cellene, men får mange sterke og ordnede forbindelser mellom de gjenværende. De "ekstra" nevronene som ikke har funnet en plass for seg selv i de dannede strukturene dør. Hvor lenge den menneskelige hjernen fungerer ser ut til å avhenge av kvaliteten på forbindelsene, ikke antall celler.

Vanlig myte

Å forstå funksjonene til utviklingen av hjernen bidrar til å bestemme avviket mellom virkeligheten til noen av de vanlige ideene om arbeidet til dette organet. Det er en oppfatning at den menneskelige hjernen fungerer 90-95 prosent mindre enn den kan, det vil si at omtrent en tidel av den brukes, og resten er mystisk i dvale. Hvis du leser ovenstående på nytt, blir det klart at nevroner som ikke brukes ikke kan eksistere på lang tid - de dør. Mest sannsynlig er en slik feil et resultat av ideer som eksisterte for en tid siden at bare de nevronene som overfører en impuls fungerer. Imidlertid, i en tidsenhet, er bare noen celler i en slik tilstand, assosiert med handlingene som en person trenger nå: bevegelse, tale, tenkning. Etter noen minutter eller timer blir de erstattet av andre som tidligere var "stille".

Således deltar hele hjernen i en viss tid i kroppens arbeid, først med noen av dens deler, så med andre. Samtidig aktivering av alle nevroner, som innebærer den 100 % hjernefunksjonen som mange ønsker, kan føre til en slags kortslutning: en person vil hallusinere, oppleve smerte og alle mulige sensasjoner, gyse over alt.

Tilkoblinger

Det viser seg at man ikke kan si at en del av hjernen ikke fungerer. Men evnene til den menneskelige hjernen er faktisk ikke fullt ut utnyttet. Poenget er imidlertid ikke i "sovende" nevroner, men i mengden og kvaliteten på forbindelser mellom celler. Enhver repeterende handling, følelse eller tanke er festet til nevronnivået. Jo flere repetisjoner, jo sterkere er forbindelsen. Følgelig innebærer en mer fullstendig bruk av hjernen bygging av nye forbindelser. Det er dette trening er bygget på. Barnets hjerne har ennå ikke stabile forbindelser, de dannes og konsolideres i prosessen med barnets bekjentskap med verden. Med alderen blir det vanskeligere og vanskeligere å gjøre endringer i den eksisterende strukturen, slik at barn lærer lettere. Men hvis du ønsker det, kan du utvikle evnene til den menneskelige hjernen i alle aldre.

Utrolig men sant

Evnen til å danne nye forbindelser og omskolere gir fantastiske resultater. Det er tilfeller når hun overvant alle fasettene av det mulige. Den menneskelige hjernen er en ikke-lineær struktur. Med all sikkerhet er det umulig å skille ut soner som utfører én spesifikk funksjon og ikke flere. Dessuten kan deler av hjernen om nødvendig ta over "oppgavene" til de skadede områdene.

Dette er hva som skjedde med Howard Rocket, som ble dømt til rullestol som følge av et hjerneslag. Han ville ikke gi opp og ved hjelp av en rekke øvelser prøvde han å utvikle en lammet arm og et ben. Som et resultat av hverdagens hardt arbeid, etter 12 år, var han i stand til ikke bare å gå normalt, men også til å danse. Hjernen hans rekonfigurerte seg veldig sakte og gradvis slik at de upåvirkede delene av den kunne utføre de funksjonene som er nødvendige for normal bevegelse.

Paranormale evner

Hjernens plastisitet er ikke den eneste egenskapen som blender forskere. Nevrovitenskapsmenn ignorerer ikke slike fenomener som telepati eller klarsyn. Eksperimenter utføres i laboratorier for å bevise eller motbevise muligheten for slike evner. Studier av amerikanske og britiske forskere gir interessante resultater, som tyder på at deres eksistens ikke er en myte. Imidlertid har nevrovitenskapsmenn ennå ikke tatt en endelig avgjørelse: for offisiell vitenskap er det fortsatt visse grenser for det mulige, den menneskelige hjernen, som det antas, kan ikke krysse dem.

Arbeid med deg selv

I barndommen, ettersom nevroner som ikke har funnet et "sted" dør, forsvinner evnen til å huske alt på en gang. Det såkalte eidetiske minnet forekommer ganske ofte hos babyer, men hos voksne er det et ekstremt sjeldent fenomen. Imidlertid er den menneskelige hjernen et organ, og som enhver annen del av kroppen kan den trenes. Så det er mulig å forbedre hukommelsen, og stramme intellektet og utvikle kreativ tenkning. Det er bare viktig å huske at utviklingen av den menneskelige hjernen ikke er et spørsmål om en dag. Treningen bør være regelmessig, uavhengig av målene.

Uvanlig

Nye forbindelser dannes i det øyeblikket en person gjør noe utenom det vanlige. Det enkleste eksemplet: det er flere måter å komme seg på jobb på, men av vane velger vi alltid den samme. Oppgaven er å velge en ny vei hver dag. Denne elementære handlingen vil bære frukt: hjernen vil bli tvunget ikke bare til å bestemme veien, men også til å registrere nye visuelle signaler som kommer fra tidligere ukjente gater og hus.

Blant slike treninger kan tilskrives bruk av venstre hånd der høyre hånd er vanlig (og omvendt, for venstrehendte). Å skrive, skrive, holde musen er så upraktisk, men som eksperimenter viser, etter en måned med slik trening, vil kreativ tenkning og fantasi øke betydelig.

Lesning

Vi har blitt fortalt om fordelene med bøker siden barndommen. Og dette er ikke tomme ord: lesing øker hjerneaktiviteten i motsetning til å se på TV. Bøker bidrar til å utvikle fantasi. Kryssord, puslespill, logikkspill, sjakkarbeid for å matche dem. De stimulerer tenkning, tvinger oss til å bruke de evnene i hjernen som vanligvis ikke er etterspurt.

Fysisk trening

Hvor mye den menneskelige hjernen jobber, med full kapasitet eller ikke, avhenger også av belastningen på hele kroppen. Det er bevist at fysisk trening ved å berike blodet med oksygen har en positiv effekt på hjerneaktiviteten. I tillegg forbedrer gleden som kroppen mottar i prosessen med regelmessig trening den generelle tilstanden og humøret.

Det er mange måter å øke hjerneaktiviteten på. Blant dem er det både spesialdesignede og ekstremt enkle, som vi, uten å vite det selv, tyr til hver dag. Det viktigste er konsistens og regelmessighet. Hvis du gjør hver øvelse én gang, vil det ikke være noen signifikant effekt. Følelsen av ubehag som oppstår i starten er ikke en grunn til å slutte, men et signal om at denne øvelsen får hjernen til å fungere.

Nervesystemet utvikler seg fra det ytre kimlaget - ektoblasten - på slutten av den tredje utviklingsuken begynner embryoets ektoderm å tykne langs den innledende stripen og akkordens anslag. Denne svette vchennya kalles nevrale plate . Snart blir det dypere med ujevn cellevekst i nevrale sporet; kanten av sporet stiger og danner nevrale folder. I den fremre delen av sporet er nevrale folder mye større enn i midten og bak, og dette er allerede den første utviklingen av hjernen. I et tre ukers embryo er dette allerede godt synlig. Nervøse ruller, økende, nærmer seg gradvis hverandre og til slutt konvergerer og flimrer, og danner nevrale røret . Siden rullen består av den mediale delen - celler i nevralsporet og laterale - celler i den uendrede ektodermen, smelter de mediale platene sammen, og lukker nevralrøret, en. De laterale danner en kontinuerlig ektodermal plate, som først grenser til nevralrøret. Senere blir nevralrøret dypere og mister forbindelsen med ektodermen, og sistnevnte smelter over det.

Den fremre enden av nevralrøret utvider seg og danner tre påfølgende innledende cerebrale vesikler, atskilt med små avskjæringer, nemlig: fremre hjerneblære, midtre og romboide . Disse tre boblene representerer bokmerkene til hele hjernen. De ligger ikke i samme plan, men er veldig buede, og det dannes tre bøyninger. Noen av dem forsvinner med påfølgende utvikling. Mer stabil wiya er en bøy i den midterste boblen, som kalles parietal bøyning . På slutten av den fjerde utviklingsuken er det tegn på en fremtidig separasjon av de fremre og bakre boblene. Ved den sjette utviklingsuken er det allerede fem hjernebobler. Den fremre blæren er delt inn i telencephalonі diencephalon, mellomhjernen deler seg ikke, og rombeblæren deler seg i bakhjerne og medulla oblongata . I den siste hjernen dannes det to laterale utvekster, som hjernehalvdelene stammer fra. Visuelle tuberkler dannes fra sideveggene til den mellomliggende blæren, fra bunnen - en grå tuberkel med en trakt og den bakre delen av hypofysen, og fra bakveggen - epifysen. Fra mellomhjernen dannes hjernens ben og den firpuklede kroppen. I rhomboid bobler er distinguishedrong> bokmerker av lillehjernen og medulla oblongata. Fra bakhjernens bukvegger dannes leggingen av pons varolii, og fra siden - cerebellar peduncle til broen

Hulrommene i hjernevesiklene blir til ventriklene i den dannede hjernen. Hulrommene i utvekstene av telencephalon danner to laterale ventrikler. Den tredje ventrikkelen stammer fra hulrommet i diencephalon. Hulrommet i mellomhjernen utvikler seg mindre, og danner den sylviske akvedukten, og den fjerde ventrikkelen dannes fra hulrommet i hele rombeblæren Ryggmargen forblir rørformet for livet. Bare i løpet av embryonal utvikling tykner veggene så mye i sidedelene, konvergerer, og etterlater mellom dem den fremre medianfissuren og den bakre median sulcus. Hulrommet i røret forblir veldig lite, hvorfra kommer den sentrale kanalen i ryggmargen og medulla oblongata til hjernen.

3 Utvikling av den menneskelige hjerne

Den første måneden av embryonalt liv - fem små vesikler som utvikler seg i enden av nevralrøret (fremtidig ryggmarg). Hjernen på dette stadiet er bemerkelsesverdig lik den til en fisk (Figur 18). Det er interessant at det menneskelige embryoet for tiden har gjeller og en pisk.

Figur 18 . Utvikling av den menneskelige hjerne(for. Dorling. Kindersley, 2003)

. V tre måneder hjernens indre og ytre struktur endres dramatisk. Forsiden av de fem boblene overgår resten i vekst, som om de dekker dem med en kappe, og danner hjernehalvdelene. Samtidig legger celler inne i hjernen intenst, en kompleks prosess med migrasjon begynner - beveger seg fra interne til eksterne deler.

. V fire måneder internt germinalt liv dannes rudimentene til hjernebarken, samtidig som den begynner å rynke, som det var - furer og viklinger dannes

. V seks måneder migrerende celler som "kom" på plass begynner å vokse og utvikle seg intensivt. Overflaten av halvkulene, dekket med bark, øker. Barken er delt inn i lag og seksjoner med ulike strukturer (felt)

. Innen babyen er født hjernen er nesten dannet. Det er allerede alle furene og viklingene. Fødsel er et vendepunkt. Strømmen av ulike stimuli som sanseorganene oppfatter, en skarp endring i måten å spise på - alt dette fører selvfølgelig til store endringer i hjernen.

. For den tredje måneden Etter fødselen endres barnets hjerne allerede markant. Mange felt i cortex er delt inn i underfelt, cellene blir enda større, prosessene deres forgrener seg. Det er fra denne tiden man enkelt kan produsere en betinget refleks til lyd og lys. Barnet begynner å følge gjenstanden med øynene, smile, kjenne igjen moren, babler.

. Ett år . Hjernen til barnet har økt, og cortex har blitt enda mer kompleks i struktur. Barnet begynner å gå, sier de første ordene

. Tre år . Barnets oppførsel blir spesielt komplisert - selvinnsikt og tydelig tale vises. Barnet begynner aktivt å utforske verden og stiller tusenvis av spørsmål. Det er i denne perioden at hjernemassen blir tre ganger større enn ved fødselen.

. V syv til tolv år gammel dannelsen av ikke bare makro-, men også mikrostrukturen i hjernen. Barnets minne endres raskt, begynnelsen av uavhengig kreativitet vises. Men selv etter syv år fortsetter enkelte områder av hjernen knyttet til språk og kompleks menneskelig mental aktivitet å endre seg. Subtile biokjemiske og molekylære omorganiseringer fortsetter gjennom hele livet til et menneske.

Menneskelig hjerne i sagittalt snitt, med russiske navn på store hjernestrukturer

Menneskelig hjerne, sett nedenfra, med russiske navn på store hjernestrukturer

hjernemasse

Massen til den menneskelige hjernen varierer fra 1000 til mer enn 2000 gram, som i gjennomsnitt er omtrent 2% av kroppsvekten. Hjernen til menn har en gjennomsnittlig masse på 100-150 gram mer enn hjernen til kvinner, men det ble ikke funnet noen statistisk forskjell mellom forholdet mellom kropp og hjernestørrelse hos voksne menn og kvinner. Det er en utbredt oppfatning at mentale evner til en person avhenger av hjernemassen: jo større hjernemassen er, jo mer begavet er personen. Det er imidlertid klart at dette ikke alltid er tilfelle. For eksempel veide hjernen til I. S. Turgenev 2012, og hjernen til Anatole France - 1017. Den tyngste hjernen - 2850 g - ble funnet hos en person som led av epilepsi og idioti. Hjernen hans var funksjonsdefekt. Derfor er det ingen direkte sammenheng mellom hjernemassen og de mentale evnene til et individ.

Men i store utvalg har tallrike studier funnet en positiv sammenheng mellom hjernemasse og mental evne, samt mellom massen av visse deler av hjernen og ulike mål på kognitiv evne. En rekke forskere [ hvem?] advarer imidlertid mot å bruke disse studiene for å underbygge den lave intelligensen til enkelte etniske grupper (som de australske aboriginerne) som har en mindre gjennomsnittlig hjernestørrelse. En rekke studier indikerer at hjernestørrelse, som nesten helt avhenger av genetiske faktorer, ikke kan forklare mye av variasjonen i IQ. Som et argument peker forskere fra Universitetet i Amsterdam på en betydelig forskjell i kulturnivå mellom sivilisasjonene i Mesopotamia og det gamle Egypt og deres etterkommere i dag i Irak og det moderne Egypt.

Graden av hjerneutvikling kan vurderes, spesielt ved forholdet mellom massen av ryggmargen og hjernen. Så hos katter er det 1:1, hos hunder - 1:3, hos lavere aper - 1:16, hos mennesker - 1:50. Hos mennesker fra øvre paleolittisk var hjernen merkbart (10-12%) større enn hjernen til en moderne person - 1:55-1:56.

Strukturen til hjernen

Hjernevolumet til de fleste er i området 1250-1600 kubikkcentimeter og er 91-95% av hodeskallens kapasitet. Fem seksjoner skilles i hjernen: medulla oblongata, den bakre, som inkluderer broen og lillehjernen, pinealkjertelen, midten, diencephalon og forhjernen, representert av hjernehalvdelene. Sammen med ovennevnte inndeling i avdelinger er hele hjernen delt inn i tre store deler:

  • hjernehalvdeler;
  • lillehjernen;
  • hjernestamme.

Cerebral cortex dekker de to hjernehalvdelene: høyre og venstre.

Skall av hjernen

Hjernen, som ryggmargen, er dekket med tre membraner: myk, arachnoid og hard.

Dura mater er bygget av tett bindevev, foret fra innsiden med flate fuktede celler, tett smelter sammen med beinene i skallen i området av dens indre base. Mellom de harde og arachnoidmembranene er det subdurale rommet fylt med serøs væske.

Strukturelle deler av hjernen

Medulla

På samme tid, til tross for eksistensen av forskjeller i den anatomiske og morfologiske strukturen til hjernen til kvinner og menn, er det ingen avgjørende tegn eller kombinasjoner av dem som lar oss snakke om en spesifikt "mannlig" eller spesifikt "kvinnelig" hjerne . Det er funksjoner i hjernen som er mer vanlige blant kvinner, og det er de som oftere observeres hos menn, men begge kan manifestere seg i det motsatte kjønn, og det er praktisk talt ingen stabile ensembler av slike tegn.

hjernens utvikling

prenatal utvikling

Utvikling som skjer før fødsel, intrauterin utvikling av fosteret. I den prenatale perioden er det en intensiv fysiologisk utvikling av hjernen, dens sensoriske og effektorsystemer.

fødselstilstand

Differensiering av systemene i hjernebarken skjer gradvis, noe som fører til ujevn modning av individuelle hjernestrukturer.

Ved fødselen har barnet praktisk talt dannet subkortikale formasjoner og er nær sluttfasen av modningen av projeksjonsområdene i hjernen, der nerveforbindelsene som kommer fra reseptorene til forskjellige sanseorganer (analysesystemer) slutter og motorveier.

Disse områdene fungerer som et konglomerat av alle tre blokkene i hjernen. Men blant dem når strukturene i hj(den første blokken av hjernen) det høyeste nivået av modning. I den andre (blokken for mottak, prosessering og lagring av informasjon) og den tredje (blokk med programmering, regulering og kontroll av aktivitet) blokker, er det bare de områdene av cortex som tilhører primærlappene, som mottar innkommende informasjon (andre blokk) og danner utgående motorimpulser, viser seg å være den mest modne (3. blokk).

Andre områder av hjernebarken når barnet blir født når ikke et tilstrekkelig modenhetsnivå. Dette er bevist av den lille størrelsen på cellene deres, den lille bredden på deres øvre lag, som utfører en assosiativ funksjon, den relativt lille størrelsen på området de okkuperer, og utilstrekkelig myelinisering av elementene deres.

Periode fra 2 til 5 år

Eldret fra to før femår, oppstår modningen av sekundære, assosiative felt i hjernen, hvorav noen (sekundære gnostiske soner av analysatorsystemer) er lokalisert i andre og tredje blokk (premotorisk område). Disse strukturene gir prosesser for persepsjon og utførelse av en sekvens av handlinger.

Periode fra 5 til 7 år

De neste som er modne er de tertiære (assosiative) feltene i hjernen. Først utvikler det bakre assosiative feltet - den parietale-temporale-occipitale regionen, deretter det fremre assosiative feltet - den prefrontale regionen.

Tertiære felt inntar den høyeste posisjonen i interaksjonshierarkiet mellom ulike hjerneområder, og her utføres de mest komplekse formene for informasjonsbehandling. Det bakre assosiative området gir syntesen av all innkommende multimodal informasjon til en supramodal helhetlig refleksjon av virkeligheten rundt emnet i helheten av dets forbindelser og relasjoner. Det fremre assosiative området er ansvarlig for frivillig regulering av komplekse former for mental aktivitet, inkludert valg av informasjonen som er nødvendig for denne aktiviteten, dannelse av aktivitetsprogrammer på grunnlag av den og kontroll over deres riktige forløp.

Dermed når hver av de tre funksjonelle blokkene i hjernen full modenhet til forskjellige tider, og modningen fortsetter i rekkefølge fra den første til den tredje blokken. Dette er veien fra bunnen og opp - fra de underliggende formasjonene til de overliggende, fra de subkortikale strukturene til de primære feltene, fra de primære feltene til de assosiative. Skader under dannelsen av noen av disse nivåene kan føre til avvik i modningen av det neste på grunn av mangelen på stimulerende effekter fra det underliggende skadede nivået.

Hjernen fra et kybernetikksynspunkt

Amerikanske forskere prøvde å sammenligne den menneskelige hjernen med en datamaskinharddisk og beregnet at menneskelig hukommelse kan inneholde omtrent 1 million gigabyte (eller 1 petabyte) (for eksempel behandler Googles søkemotor omtrent 24 petabyte med data daglig). Tatt i betraktning at den menneskelige hjernen bruker bare 20 watt energi for å behandle en så stor mengde informasjon, kan den kalles den mest effektive dataenheten på jorden.

Notater

  1. Frederico A.C. Azevedo, Ludmila R.B. Carvalho, Lea T. Grinberg, José Marcelo Farfel, Renata E.L. Ferretti. Like mange nevronale og ikke-nevronale celler gjør den menneskelige hjernen til en isometrisk oppskalert primathjerne // The Journal of Comparative Neurology. - 2009-04-10. - Vol. 513, utg. 5 . - S. 532-541. - DOI:10.1002/cne.21974.
  2. Williams R.W., Herrup K. Kontroll av nevronnummer. (engelsk) // Årlig gjennomgang av nevrovitenskap. - 1988. - Vol. 11. - S. 423-453. - DOI:10.1146/annurev.ne.11.030188.002231. - PMID 3284447 .[å rette]
  3. Azevedo F. A. , Carvalho L. R. , Grinberg L. T. , Farfel J. M. , Ferretti R. E. , Leite R. E. , Jacob Filho W. , Lent R. , Herculano-Houzel S. Like antall nevronale og ikke-nevronale celler gjør den menneskelige hjernen til en isometrisk oppskalert primathjerne. (engelsk) // The Journal of comparative neurology. - 2009. - Vol. 513, nr. 5 . - S. 532-541. - DOI:10.1002/cne.21974. - PMID 19226510 .[å rette]
  4. Evgenia Samokhina Energi «brenner» // Vitenskap og liv. - 2017. - Nr. 4. - S. 22-25. - URL: https://www.nkj.ru/archive/articles/31009/
  5. Ho, KC; Roessmann, U; Straumfjord, JV; Monroe, G. Analyse av hjernevekt. I. Voksen hjernevekt i forhold til kjønn, rase og alder (engelsk) // Archives of pathology & laboratory medicine (Engelsk) russisk: journal. - 1980. - Vol. 104, nr. 12 . - S. 635-639. - PMID 6893659 .
  6. Paul Browardel. Procès-verbal de l "obduksjon av Mr. Yvan Tourgueneff. - Paris, 1883.
  7. W. Ceelen, D. Creytens, L. Michel. The Cancer Diagnosis, Surgery and Cause of Death of Ivan Turgenev (1818-1883) (engelsk) // Acta chirurgica Belgica: journal. - 2015. - Vol. 115, nr. 3 . - S. 241-246. - DOI:10.1080/00015458.2015.11681106 .
  8. Guillaume-Louis, Dubreuil-Chambardel. Le cerveau d "Anatole France (neopr.) // Bulletin de l" Académie nationale de médecine. - 1927. - T. 98. - S. 328-336.
  9. Elliott G.F.S. Forhistoriens menneske og hans historie. - 1915. - S. 72.
  10. Kuzina S., Saveliev S. Vekten i samfunnet avhenger av hjernens vekt (ubestemt) . Vitenskap: hjernens mysterier. Komsomolskaya Pravda (22. juli 2010). Hentet 11. oktober 2014.
  11. Nevroanatomiske korrelater av intelligens
  12. Intelligens og hjernestørrelse i 100 postmortem hjerner: kjønn, lateralisering og aldersfaktorer. Witelson S.F., Beresh H., Kigar D.L. hjerne. 2006 Feb;129(Pt 2):386-98.
  13. Menneskelig hjernestørrelse og intelligens (fra R. Lynns bok "Races. Peoples. Intelligence")
  14. Jakt, jarl; Carlson, Jerry. Betraktninger knyttet til studiet av gruppeforskjeller i intelligens // Perspectives on Psychological Science (Engelsk) russisk: journal. - 2007. - Vol. 2, nei. 2. - S. 194-213. - DOI:10.1111/j.1745-6916.2007.00037.x .
  15. Brody, Nathan. Jensen "s Genetic Interpretation of Racial Differences in Intelligence: Critical Evaluation // The Scientific Study of General Intelligence: Tribute to Arthur Jensen. - Elsevier Science, 2003. - S. 397–410.
  16. Hvorfor nasjonale IQer ikke støtter evolusjonære teorier om intelligens // Personlighet og individuelle forskjeller (Engelsk) russisk: journal. - 2010. - Januar (bd. 48, nr. 2). - S. 91-96. - DOI:10.1016/j.paid.2009.05.028 .
  17. Wicherts, Jelte M.; Borsboom, Denny; Dolan, Conor V. Evolusjon, hjernestørrelse og den nasjonale IQen til folk rundt 3000 år f.Kr. //

Send det gode arbeidet ditt i kunnskapsbasen er enkelt. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, hovedfagsstudenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i studiene og arbeidet vil være veldig takknemlige for deg.

Vert på http://www.allbest.ru/

abstrakt

Om temaet:

"Hovedstadiene i hjernens utvikling"

Moskva 2009

Introduksjon

Den menneskelige hjernen er et organ som koordinerer og regulerer alle kroppens vitale funksjoner og kontrollerer atferd. Alle våre tanker, følelser, sensasjoner, ønsker og bevegelser er knyttet til hjernens arbeid, og hvis den ikke fungerer, går en person inn i en vegetativ tilstand: evnen til å utføre handlinger, sensasjoner eller reaksjoner på ytre påvirkninger går tapt .

Hjernefunksjoner inkluderer behandling av sensorisk informasjon fra sansene, planlegging, beslutningstaking, koordinasjon, bevegelseskontroll, positive og negative følelser, oppmerksomhet og hukommelse. Den menneskelige hjernen utfører en høyere funksjon - tenkning. Dessuten er en av de viktigste funksjonene til den menneskelige hjernen oppfatningen og genereringen av tale.

Den embryonale utviklingen av hjernen er en av nøklene til å forstå dens struktur og funksjoner.

Strukturen til hjernen

Hjernen er en del av nervesystemet innelukket i kraniehulen. Den består av ulike organer.

Stor hjerne: den mest voluminøse delen av hjernen, okkuperer nesten hele hodeskallen. Den består av to halvdeler, eller halvkuler, atskilt av en langsgående sprekk, hver halvkule er adskilt sideveis av Roland- eller Sylvian-furer. Dermed skilles fire deler, eller lapper, i hjernen: frontal, parietal, temporal og occipital. Hjernen består av flere lag.

Hjernebarken, eller grå substans, er det ytre laget som dannes av kroppene til nerveceller - nevroner. Den hvite substansen utgjør resten av hjernevevet og består av dendritter, eller prosesser av celler. Corpus callosum, som ligger i den indre delen, mellom de to halvkulene, er dannet av forskjellige nervekanaler. Til slutt er ventriklene i hjernen fire sammenkoblede hulrom som cerebrospinalvæsken sirkulerer gjennom.

Lillehjernen: Et lite organ plassert under baksiden av hjernen. Lillehjernens hovedfunksjon er å opprettholde balanse og koordinere bevegelsene til muskel- og skjelettsystemet.

Hjernebro: ligger også under hjernens occipitallapp, foran lillehjernen. Fungerer som et sendesenter for sensoriske og motoriske veier.

Medulla oblongata: er en fortsettelse av hjernebroen og går direkte inn i ryggmargen. Regulerer viktige ufrivillige funksjoner i kroppen gjennom respirasjonssenteret (respirasjonsfrekvens), vasomotorisk senter (innsnevring og utvidelse av blodkar) og brekningssenteret.

På grunn av sin ekstreme betydning er hjernen godt beskyttet. I tillegg til hodeskallen, som er en sterk beinstruktur, er den beskyttet av tre veldig tynne membraner: hard, arachnoid og pia mater, som beskytter den mot direkte kontakt med hodeskallens bein. Dessuten skiller hjernens ventrikler ut cerebrospinalvæske, som fungerer som en støtdemper under slag mot hodet.

embryonalt hjernehodestadium

hjernens utvikling

Embryogenese av hjernen begynner med utviklingen i den fremre (rostrale) delen av hjernerøret av to primære cerebrale vesikler som følge av ujevn vekst av veggene i nevralrøret (archencephalon og deuterencephalon). Deuterencephalon, som baksiden av hjernerøret (senere ryggmargen), er plassert over notokorden. Archencephalon er lagt foran henne.

Så, i begynnelsen av den fjerde uken, deler deuterencephalon i embryoet seg i mellomboblene (mesencephalon) og romboide (rhombencephalon). Og archencephalon blir på dette (tre-blære) stadiet til den fremre hjerneblæren (prosencephalon). I den nedre delen av forhjernen stikker luktelappene ut (hvorfra nesehulens lukteepitel, luktepærer og kanaler utvikler seg). To oftalmiske vesikler stikker ut fra de dorsolaterale veggene til den fremre cerebrale vesikkelen. Videre utvikles netthinnen, optiske nerver og kanaler fra dem.

Ved den sjette uken av embryonal utvikling deler de fremre og romboide boblene seg i to, og fase med fem bobler begynner.

Den fremre blæren - telencephalon - er delt av en langsgående sprekk i to halvkuler. Hulrommet deler seg også, og danner sideventriklene. Medulla øker ujevnt, og det dannes tallrike folder på overflaten av halvkulene - viklinger, atskilt fra hverandre av mer eller mindre dype riller og sprekker. Hver halvkule er delt inn i fire lapper, i samsvar med dette er hulrommene i de laterale ventriklene også delt inn i 4 deler: den sentrale delen og de tre hornene i ventrikkelen. Fra mesenkymet som omgir hjernen til embryoet, utvikles membranene i hjernen. Den grå substansen er lokalisert både i periferien, og danner cortex av hjernehalvdelene, og ved bunnen av halvkulene, og danner de subkortikale kjernene.

Den bakre delen av den fremre blæren forblir udelt og kalles nå diencephalon. Funksjonelt og morfologisk er det assosiert med synsorganet. På det stadiet når grensene med telencephalon er svakt uttrykt, dannes parede utvekster fra den basale delen av sideveggene - øyebobler, som er koblet til opprinnelsesstedet ved hjelp av øyestilker, som deretter blir til optiske nerver . Den største tykkelsen nås av sideveggene til diencephalon, som omdannes til visuelle tuberkler, eller thalamus. I samsvar med dette blir hulrommet i den tredje ventrikkelen til en smal sagittal fissur. I den ventrale regionen (hypothalamus) dannes et uparret fremspring - en trakt, fra den nedre ende kommer den bakre hjernelappen til hypofysen - nevrohypofysen.

Den tredje cerebrale vesikkelen blir til midthjernen, som utvikler seg enklest og henger etter i veksten. Veggene tykner jevnt, og hulrommet blir til en smal kanal - Sylvius-akvedukten, som forbinder III og IV ventriklene. Quadrigemina utvikler seg fra ryggveggen, og bena i mellomhjernen utvikler seg fra ventrale veggen.

Den romboide hjernen er delt inn i posterior og tilbehør. Lillehjernen er dannet fra baksiden - først cerebellar vermis, og deretter halvkulene, samt broen. Tilbehørshjernen blir til medulla oblongata. Veggene i rhomboid hjernen tykner - både fra sidene og i bunnen er det bare taket som gjenstår i form av den tynneste platen. Hulrommet blir til IV-ventrikkelen, som kommuniserer med akvedukten til Sylvius og med den sentrale kanalen i ryggmargen.

Som et resultat av den ujevne utviklingen av hjernevesiklene, begynner hjernerøret å bøye seg (på nivå med mellomhjernen - parietal avbøyning, i området av bakhjernen - broen, og ved overgangspunktet for den ekstra hjernen inn i dorsal - den occipitale avbøyningen). De parietale og occipitale avbøyningene er vendt utover, og broen - innover.

Strukturene i hjernen som dannes fra den primære hjerneblæren: midt-, bakhjernen og tilleggshjernen utgjør hjernestammen. Det er en rostral fortsettelse av ryggmargen og har strukturelle trekk til felles med den. Passerer langs sideveggene i ryggmargen og hjernestammen, et paret kantspor deler hjernerøret inn i hovedplatene (ventrale) og pterygoide (dorsal) platene. Motoriske strukturer (fremre horn i ryggmargen, motorkjerner i kranialnervene) dannes fra hovedplaten. Sansestrukturer (bakre horn i ryggmargen, sensoriske kjerner i hjernestammen) utvikles over borderline sulcus fra pterygoidplaten, og sentre av det autonome nervesystemet utvikles innenfor selve borderline sulcus.

Archencephalon-derivater (telencephalon og diencephalon) skaper subkortikale strukturer og cortex. Det er ingen hovedplate her (den ender i midthjernen), derfor er det ingen motoriske og autonome kjerner. Hele forhjernen utvikler seg fra pterygoidplaten, så den inneholder bare sensoriske strukturer.

Postnatal ontogeni av det menneskelige nervesystemet begynner fra det øyeblikket barnet er født.

Hjernen til en nyfødt veier 300-400 g. Kort tid etter fødselen stopper dannelsen av nye nevroner fra nevroblaster, nevronene selv deler seg ikke.

Innen den åttende måneden etter fødselen dobles hjernens vekt, og ved 4-5 års alder tredobles den. Massen av hjernen vokser hovedsakelig på grunn av en økning i antall prosesser og myeliniseringen av dem.

Massen til hjernen til en voksen varierer fra 1100 til 2000 g. I løpet av 20 til 60 år forblir massen og volumet maksimalt og konstant for hvert individ.

Listelitteratur

1. Anatomi av sentralnervesystemet: Lærebok for universitetsstudenter / N.V. Voronova, H.M. Klimova, A.M. Mendzheritsky. - M.: AspectPress, 2005.

2. Sanin M.P., Bilich G.L. Menneskelig anatomi: I 2 bøker. 2. utg., revidert. og tillegg M., 1999.

3. Kurepina M.M., Ozhigova A.P., Nikitina A.A. Menneskelig anatomi: lærebok. For stud. Høyere Proc. Institusjoner. - M.: Humanit. Ed. sentrum VLADOS, 2002.

Vert på Allbest.ru

Lignende dokumenter

    medulla oblongata, bakhjernen, mellomhjernen, diencephalon, medulla oblongata, telencephalon. Cortex. Lillehjernen, eller den lille hjernen. Frontallappen. Parietallapp. Den tidsmessige andelen. Bakhode lapp. Øy.

    sammendrag, lagt til 18.03.2004

    Hjernens struktur - et organ som koordinerer og regulerer alle kroppens vitale funksjoner og kontrollerer atferd, dens avdelinger og funksjoner. Hoveddeler: medulla oblongata, pons Varolii og midthjernen. Strukturen og hovedfunksjonene til lillehjernen.

    presentasjon, lagt til 18.10.2014

    Basen av hjernen. Halvkuler i hjernen. visuelt system. Medulla. Hovedområdene i den høyre hjernehalvdelen av den store hjernen er frontallappene, parietallappene, occipitallappene og tinninglappene. Midt, diencephalon og telencephalon. Cerebral cortex.

    sammendrag, lagt til 23.01.2009

    Hjernen er den største delen av det menneskelige sentralnervesystemet, lokalisert i kraniet. Intern og ekstern struktur av lillehjernen. Dens hovedfunksjoner. Lillehjernen er en stor del av hjernen som er en del av hjernen.

    sammendrag, lagt til 21.03.2010

    Perifert nervesystem. Ledningsfunksjonen til ryggmargen. Bakhjernen: medullær bro og lillehjernen. Refleks som hovedform for nervøs aktivitet. Indre struktur av ryggmargen. Årsaker til spinal sjokk. Fysiologi av mellomhjernen.

    presentasjon, lagt til 12.07.2013

    Bilde av høyre hjernehalvdel av en voksen. Hjernens struktur, dens funksjoner. Beskrivelse og formål med storhjernen, lillehjernen og hjernestammen. Spesifikke strukturelle trekk ved den menneskelige hjernen som skiller den fra dyret.

    presentasjon, lagt til 17.10.2012

    Trender, mønstre og prosesser for menneskelig utvikling gjennom livet. Prenatal (intrauterin) og postnatal periode for utvikling av organismen. Stadier av utviklingen av den menneskelige hjerne. Bakre og tilbehør romboid hjerne. Hjernestammen.

    sammendrag, lagt til 11.12.2010

    Kjennetegn på strukturen og funksjonene til diencephalon - thalamusregionen, hypothalamus og ventrikkelen. Enheten og funksjonene til blodtilførselen til de midtre, bakre og avlange delene av hjernen. Det ventrikulære systemet i hjernen.

    presentasjon, lagt til 27.08.2013

    Kjennetegn ved hjernen, det viktigste menneskelige organet som regulerer alle prosesser, reflekser og bevegelser i kroppen. Hjerneskall: myk, arachnoid, hard. Funksjoner av medulla oblongata. Hovedbetydningen av lillehjernen. Den grå substansen i ryggmargen.

    presentasjon, lagt til 28.10.2013

    Menneskelig embryogenese fra befruktning til fødsel. Hjernens struktur: hoveddelene av den menneskelige hjernen og dens embryogenese. Differensiering av celler i nervevevet, dannelse av nevralrøret. Veksten av halvkulene under utviklingen av fosteret og leggingen av hjernen.

Laster inn...Laster inn...