Emoțiile se disting printr-o structură complexă, oricât de elementare ni s-ar părea la prima vedere.
Teoria tridimensională a sentimentelor a lui Wundt. Multă vreme, psihologia a fost dominată de opinia că experiențele emoționale se caracterizează prin prezența a doar două stări subiective polare și care se exclud reciproc - plăcerea sau neplăcerea. Remarcabilul psiholog german din secolul al XIX-lea W. Wundt a constatat că o astfel de împărțire nu reflectă întreaga complexitate a structurii psihologice a emoțiilor. El a prezentat teoria conform căreia emoțiile sunt caracterizate de trei calități sau „dimensiuni” - plăcere sau neplăcere, excitare sau liniște și tensiune sau rezoluție (eliberarea de tensiune).
Fiecare dintre aceste trei „dimensiuni” este prezentă în emoție nu doar ca o stare subiectivă definită din punct de vedere calitativ, ci și în diferite grade de intensitate - de la zero emoțional (o stare de indiferență) până la cele mai înalte grade de intensitate ale unei calități date. . Datorită faptului că emoțiile în structura lor psihologică sunt o varietate de trei „dimensiuni”, fiecare dintre acestea putând varia continuu și larg în gradul de intensitate, se obține o varietate infinită de stări emoționale și nuanțe ale acestora.
Trebuie recunoscut faptul că meritul lui Wundt a fost că s-a îndepărtat de viziunea tradițională a structurii emoțiilor ca constând doar din variații ale unei „dimensiuni”, a ridicat problema complexității structurii psihologice a emoțiilor și a subliniat prezența în procese emoţionale şi stări de trăsături care sunt importante pentru viaţa şi activitatea umană.cu excepţia plăcerii şi neplăcerii.
Plăcere și neplăcere. Aceste experiențe subiective cunoscute direct de fiecare persoană constituie baza psihologică a proceselor emoționale: nu poate exista emoție fără plăcere sau neplăcere. Ele pot fi de diferite grade - de la bucurie foarte mare la un sentiment slab de plăcut și de la neplăcere ușoară la durere puternică, dar trebuie să fie prezente, altfel emoția va înceta să mai fie însăși.
Plăcerea și neplăcerea sunt experimentate de o persoană în legătură cu satisfacția sau nemulțumirea nevoilor și intereselor sale. Ele exprimă o atitudine pozitivă sau negativă a unei persoane față de fenomenele realității înconjurătoare, precum și față de propriile acțiuni și activități.
Datorită elementelor de plăcere sau neplăcere, emoțiile acționează ca cele mai puternice motivații pentru acțiune. De exemplu, plăcerea într-o activitate desfășurată este însoțită de încredere în sine și încredere în sine și încurajează o persoană să lucreze și mai energic și cu succes. Nemulțumirea provoacă dorința de a evita ceea ce este asociat cu acest sentiment, deseori provoacă un val crescut de energie și încurajează o persoană să lupte cu circumstanțele care i-au cauzat nemulțumirea.
Nu întotdeauna, însă, plăcerea și neplăcerea joacă un rol pozitiv. Adesea, un sentiment de plăcere provoacă mulțumire și o slăbire a energiei, iar neplăcerea determină pe cineva să scape din dificultăți, să oprească lupta.
Emoție și liniște. Multe emoții sunt caracterizate de un grad mai mare sau mai mic de excitare nervoasă. În unele emoții, de exemplu, într-o stare de furie, această excitare se manifestă intens și viu; în altele, de exemplu, când ascult muzică melodică, într-un grad slab, uneori scăzând până la o stare de calm.
Stările de excitare și liniște nu numai că dau amprenta caracteristică activității desfășurate de o persoană, ci sunt și necesare pentru o mai bună performanță a acesteia. Aceste caracteristici calitative ale emoțiilor sunt de mare importanță în cultura fizică și sport.
Toate exercițiile sunt asociate cu emoții caracterizate prin diferite grade de excitare și liniște. De exemplu, alergarea rapidă este însoțită de o excitare emoțională puternică.
În timpul unei lecții de educație fizică, un profesor poate oferi elevilor un joc și astfel nu doar să le ofere o anumită plăcere, ci și să le provoace gradul necesar de entuziasm emoțional. În timpul jocului, elevii sunt încântați, se comportă zgomotos, vioi, ochii le strălucesc, fețele devin roșii, mișcările devin mai rapide și mai energice. Când se termină lecția de educație fizică, după care ar trebui să vină cursurile la alte materii, profesorul oferă elevilor mișcări calme, măsurate, pentru a elimina un grad excesiv de emoție emoțională și a le aduce corpul într-o stare de calm.
Tensiune și rezoluție. Aceste stări sunt caracteristice emoțiilor trăite în activități complexe asociate cu așteptarea declanșării unor evenimente importante pentru o persoană sau împrejurări în care aceasta va trebui să acționeze rapid, energic, depășind dificultăți semnificative, uneori realizând pericolul acțiunilor viitoare.
Emoțiile de tensiune și rezoluție se manifestă adesea în activitățile sportive, fiind cel mai pronunțate în competițiile sportive. Ele sunt trăite ca o așteptare tensionată a anumitor evenimente și acțiuni. De exemplu, la start, în așteptarea semnalului de alergare, sportivul experimentează o stare emoțională puternică de tensiune. În exterior, această stare se exprimă în calm, ca în rigiditatea întregului corp, în absența mișcărilor bruște, în respirație lentă etc., deși în interior sportivul se află într-o stare de activitate foarte mare. Emoția de tensiune în acest sens este opusă stării de excitare, în care o persoană se manifestă în exterior foarte violent, face mișcări ascuțite, impulsive, vorbește tare etc.
Trăsăturile inverse sunt caracterizate de emoția rezoluției din tensiune. Atunci când este dat semnalul de alergare anticipat încordat, tensiunea este înlocuită de starea emoțională de eliberare de tensiunea care tocmai sa întâmplat. Emoția rezoluției este exprimată extern în activitate sporită: în momentul semnalului, sportivul face un salt energetic ascuțit înainte, rigiditatea mișcărilor tocmai observată este înlocuită instantaneu de mișcări rapide de intensitate maximă, energia musculară reținută până la aceasta. moment se eliberează și se manifestă în mișcări de mare intensitate.
- Introducere ……………………………………………………………… 3-4
- Partea principală: 1) conceptul de emoție …………. ……… 5-6
2) tipuri de emoții …………………………… ..… 7-11
3) fiziologia emoțiilor …………………….… .11-12
4) calitatea emoțiilor …………………………… 12-15
- Concluzie ……………………………………………………… ..16-17
- Referințe …………………………………………… ..18
Introducere.
„Vreau să trăiesc pentru a gândi și a suferi”.
A.S. Pușkin
Când observi răsăritul, citești o carte, asculți muzică, cauți un răspuns la o întrebare care a apărut sau visezi la viitor, apoi, alături de diverse forme de activitate cognitivă, îți arăți atitudinea față de lumea din jurul tău. . Cartea citită, munca făcută vă poate face fericit sau trist, vă poate provoca plăcere sau dezamăgire. Bucurie, tristețe, frică, frică, încântare, supărare - acestea sunt diverse sentimente și emoții. Ele sunt una dintre manifestările activității mentale reflexive a unei persoane.
„Influențele lumii exterioare asupra unei persoane sunt imprimate în capul său, reflectate în el sub formă de sentimente, gânduri, motive, manifestări de voință ...” - notează F. Engels.
Dacă percepția, senzațiile, gândirea și ideile reflectă diverse obiecte și fenomene, diferitele lor calități și proprietăți, tot felul de conexiuni și dependențe, atunci în emoții o persoană își exprimă atitudinea față de conținutul cunoașterii.
Emoțiile depind de caracteristicile obiectelor reflectate. Între o persoană se dezvoltă o relație obiectivă și lumea înconjurătoare, care devin subiectul emoțiilor.
Ele (emoțiile) arată, de asemenea, satisfacția sau nemulțumirea unei persoane cu comportamentul, acțiunile, declarațiile, activitățile sale.
Emoțiile sunt, de asemenea, un fel de atitudine personală a unei persoane față de realitatea înconjurătoare și față de sine.
Emoțiile nu există în afara cunoașterii și activității umane. Ele apar în cursul activității și afectează cursul acesteia.
Sursele emoțiilor sunt obiectele și fenomenele existente în mod obiectiv, activitățile efectuate, schimbările în psihicul și corpul nostru. În momente diferite, semnificația acelorași elemente nu este aceeași. Să bei un pahar cu apă pentru a-ți potoli setea este o plăcere. Dacă forțați o persoană care nu este însetată să bea apă, atunci poate apărea experiența de nemulțumire și iritare.
Este plăcut să asculți muzică, dar dacă concertul durează prea mult, atunci grijile devin plictisitoare și oboseala apare.
Originalitatea emoțiilor este determinată de nevoile, motivele, aspirațiile, intențiile unei persoane, particularitățile voinței sale, caracterul. Odată cu schimbarea oricăreia dintre aceste componente, atitudinea față de subiectul nevoii se schimbă.
Aceasta este o manifestare a atitudinii personale a unei persoane față de realitate.
Lumea emoțiilor este foarte complexă și diversă. Subtilitatea organizării sale și versatilitatea exprimării nu sunt adesea recunoscute de persoana însăși. Complexitatea analizei mentale a sentimentelor traite se explica si prin faptul ca atitudinea fata de obiecte si fenomene depinde de activitatea cognitiva sau de activitatea volitiva pe care o manifesta personalitatea. În eseul meu, am examinat natura emoțiilor și efectul lor asupra psihicului uman.
Toată lumea știe cât de greu este să vorbești despre sentimentele tale, să-ți exprimi sentimentele în vorbire. Cuvintele alese par a fi insuficient de strălucitoare și reflectă incorect diverse stări emoționale și nuanțele lor. Sunt prea săraci pentru a exprima ceea ce subiectul experimentează de fapt. Este posibil să spunem că o persoană care spune „Iubesc merele”, „Îmi iubesc mama”, „Îmi iubesc această persoană” sau „Iubesc acest oraș” exprimă aceleași sentimente? Astfel, emoțiile sunt unul dintre principalele mecanisme de reglare a stării funcționale a corpului și a activității umane.
Scopul acestei lucrări este de a studia psihologia emoțiilor.
Obiective: studierea mai profundă a conceptelor generale de emoții, a tipurilor acestora, precum și a fiziologiei și calităților acestora.
Emoții.
Emoții- o clasă specială de stări psihologice subiective, care reflectă sub formă de experiențe directe, sentimente de plăcut sau neplăcut, atitudinea unei persoane față de lume și oameni, procesul și rezultatele activității sale practice. Clasa de emoții include stări, sentimente, afecte, pasiuni, stres. Acestea sunt așa-numitele emoții „pure”. Ele sunt incluse în toate procesele mentale și stările umane. Orice manifestări ale activității sale sunt însoțite de experiențe emoționale. La oameni, principala funcție a emoțiilor este aceea că, datorită emoțiilor, ne înțelegem mai bine unul pe celălalt, putem, fără a folosi vorbirea, să ne judecăm reciproc stările și să ne acordăm mai bine activităților și comunicării comune. Remarcabil, de exemplu, este faptul că oamenii aparținând unor culturi diferite sunt capabili să perceapă și să evalueze cu acuratețe expresiile unui chip uman, pentru a determina prin aceasta stări emoționale precum bucurie, furie, tristețe, frică, dezgust, surpriză. Acest lucru, în special, se aplică acelor popoare care nu au fost niciodată în contact unele cu altele (2, p. 407).
Emoții și sentimente- educatie personala. Ar putea exista, de exemplu, emoție de bucurieși sentiment de bucurie... Dacă emoțiile reale sunt actualizate în prezența unei nevoi și se termină după satisfacerea acesteia, atunci sentimentele sunt de natură mai substanțială. Emoția de bucurie este asociată cu satisfacerea generală a nevoii (stingerea foamei, setei etc.), iar sentimentul de bucurie este asociat cu un anumit obiect, de neînlocuit (nu doar vreau să mănânc, ci vreau doar cartofi prăjiți, gris). nu te rog). Astfel, sentimentele sunt asociate cu ideea unui obiect specific. De exemplu, o persoană nu poate simți sentimentul de iubire dacă nu are un obiect de afecțiune.
Sentimentele, spre deosebire de emoții, se dezvoltă, educă, se îmbunătățesc. Ele formează o serie de niveluri, variind de la sentimente practice imediate (un sentiment de proprietate, un sentiment de satisfacție de la o anumită activitate etc.) până la sentimente mai înalte legate de valorile și idealurile spirituale.
Sentimentele sunt de natură istorică, expresia lor externă în raport cu același fenomen poate diferi între diferite popoare și în diferite epoci istorice. Pentru același fenomen, popoare diferite se pot dezvolta condiționate cultural diferit, uneori, opus simturile. De exemplu, unele popoare au obiceiul de a nu folosi tacâmuri. Pentru reprezentanții acestor popoare, dacă un oaspete ia pilaf dintr-o farfurie comună cu mâinile, acest lucru provoacă un sentiment de satisfacție în gazdă, în timp ce pentru un reprezentant al altei culturi, un astfel de comportament ar provoca un sentiment de indignare.
În activitatea practică s-au format sentimente umane practice (sentimente asociate cu activitatea directă), activitatea teoretică a format sentimente intelectuale (sentimente asociate cu activitatea cognitivă - un sentiment de interes, un sentiment de curiozitate etc.) Ca urmare a activității figurativ-selective. , sentimente estetice (un sentiment de frumusețe în percepția artei, a fenomenelor naturale și altele).
Alocați sentimente morale (morale) (simțul datoriei, al conștiinței, al solidarității, al dreptății etc.). Dacă se întâmplă ceva care încalcă aceste sentimente, atunci poate provoca sentimente de indignare, resentimente, ură etc.). Sentimentele morale reflectă experiența unei persoane cu privire la relația sa cu ceilalți oameni.
Ca rezultat al căutărilor spirituale, au apărut sentimente spirituale (un sentiment de sacralitate a ceea ce se întâmplă, uimire, un sentiment de iluminare, un sentiment de mister, misticism etc.)
Mozaicul sentimentelor unui anumit individ reflectă structura nevoilor sale, structura personalității sale, sistemul de valori.
În relație cu lumea din jurul său, o persoană caută să acționeze în așa fel încât să-și întărească și să-și întărească sentimentele pozitive. Sentimentele, spre deosebire de emoțiile propriu-zise, sunt întotdeauna asociate cu munca conștiinței și pot fi reglate în mod arbitrar (2, p. 392).
Manifestarea unui sentiment pozitiv puternic și stabil pentru un fel de activitate, pentru ceva sau pentru cineva, care a apărut pe baza uneia sau altei nevoi organice insuficient satisfăcute, se numește pasiune. Pasiune- Aceasta este o stare emoțională întâlnită numai la oameni. Nu se pretează bine controlului volitiv. Nu toată lumea își poate face față pasiunii atunci când este nevoie (2, p. 344).
Toate stările emoționale (de fapt emoțiile și sentimentele) diferă în funcție de calitatea lor (pozitivă și negativă), profunzime, intensitate și durata influenței asupra activității.
În funcție de cât de semnificativă este realitatea reflectată în emoții și sentimente, se disting emoțiile și sentimentele profunde și superficiale.
Tipuri de emoții
Emoții estetice și intelectuale
Conceptele de emoții utilitare și estetice sunt diferite. Emoții utilitare precum frica, furia, bucuria etc. evaluează gradul de realizare a unui scop sau satisfacerea unei nevoi. Emoțiile estetice (armonie - dizarmonie, frumusețe - urâțenie, reverență - blasfemie ...) nu sunt asociate cu atingerea scopurilor sau satisfacerea nevoilor și apar, în special, la evaluarea obiectelor de artă.
Există un alt grup de emoții care nu are legătură cu nevoi și obiective. Acestea sunt emoții intelectuale, vezi I.A. Rolul emoțiilor intelectuale în reglarea activității mentale, Psychological Zh-l, 4.1998. Aceste emoții valorizează informațiile în afara conexiunii sale cu scopuri utilitare. De exemplu, informațiile noi pot confirma sau nu informațiile vechi. Patru emoții intelectuale (ghicire, încredere, îndoială, surpriză) pot fi clasificate folosind două semne binare: emoții anterioare - constatatoare și confirmatoare - neconfirmatoare, vezi Leontyev V.O. Ce este emoția. Buletin de Psihiatrie Biologică Nr. 5,2004.
Emoții stenice și astenice
În funcție de influența asupra activității activității, emoțiile și sentimentele se împart în stenice și astenice. Sentimentele stenice induc o activitate viguroasă, mobilizează forța unei persoane (sentimente de bucurie, inspirație, interes etc.). Sentimentele astenice relaxează și paralizează forțele (sentimente de depresie, sentimente de umilință etc.).
Tonul emoțional al senzației este atitudinea noastră față de calitatea senzației (ne place mirosul florilor, sunetul mării, culoarea cerului în timpul apusului, dar mirosul înțepător de acid acetic, măcinarea frânelor etc. ). Apare o aversiune dureroasă pentru anumiți stimuli - idiosincrazie (de exemplu, la sunetele obținute ca urmare a mișcării unui obiect metalic pe sticlă, la cineva - la mirosul de benzină etc.)
Răspunsul emoțional este un răspuns emoțional operațional la schimbările curente din mediul subiectului (dacă vezi un peisaj frumos, îl admiri). Răspunsul emoțional este determinat de excitabilitatea emoțională a unei persoane. Sintonia este unul dintre tipurile de răspuns emoțional. Sintonia este capacitatea de a răspunde armonios la stările altor oameni și, în general, la fenomenele din lumea înconjurătoare (a fi în armonie cu natura, cu sine însuși, „simți” o altă persoană). Aceasta este o consonanță emoțională.
Dispozitie
Starea de spirit este cea mai lungă stare emoțională care colorează comportamentul uman. Starea de spirit determină tonul general al vieții unei persoane. Starea de spirit depinde de acele influențe care afectează aspectele personale ale subiectului, valorile sale de bază. Motivul pentru aceasta sau aceea stare de spirit nu este întotdeauna recunoscut, dar este întotdeauna acolo. Starea de spirit, ca toate celelalte stări emoționale, poate fi pozitivă și negativă, are o anumită intensitate, severitate, tensiune, stabilitate. Cel mai înalt nivel de activitate mentală se numește inspirație, cel mai scăzut este apatia. O ușoară dezorganizare a activității mentale cauzată de influențe negative duce la o stare de frustrare.
Dacă o persoană deține tehnicile de autoreglare, atunci poate bloca o dispoziție proastă, o poate îmbunătăți în mod deliberat. Dispoziția scăzută poate fi cauzată chiar și de cele mai simple procese biochimice din corpul nostru, condiții meteorologice nefavorabile etc.
Stabilitatea emoțională a unei persoane în diverse situații se manifestă în stabilitatea comportamentului său. Rezistența la dificultăți, toleranța față de comportamentul altor oameni se numește toleranță. În funcție de predominanța emoțiilor pozitive sau negative în experiența unei persoane, starea de spirit corespunzătoare devine stabilă, caracteristică acestuia. O bună dispoziție poate fi cultivată (2, p. 200)
Emoție și motivație
Concluzie.
Personalitatea unei persoane ca subiect de activitate practică și teoretică, care cunoaște și schimbă lumea, natura înconjurătoare, societatea și este forța motrice a dezvoltării sociale. Acționând, el nu numai că face anumite schimbări în natură, în lumea obiectivă, ci afectează și alți oameni și el însuși experimentează impactul mediului. Experimentează ceea ce i se întâmplă, ceea ce i se întâmplă, se raportează într-un anumit mod senzual la ceea ce îl înconjoară. Experiența acestei persoane față de mediu, atitudinea sa față de lume, oameni, societate și constituie sfera sa emoțională. Sfera emoțională a unei persoane în proces de dezvoltare trece prin mai multe etape. De la copilărie până la maturitate, sfera emoțională se îmbunătățește constant și atinge cele mai înalte praguri de sensibilitate.
Indirect, prin relația cu alte persoane, unei persoane i se stabilește o relație cu ea însăși. La manifestări superioare, o persoană își formează percepții senzoriale corecte și incorecte ale lumii, stima de sine exagerată sau subestimată, încredere în sine sau suspiciune, mândrie, mândrie, resentimente, vanitate, nesiguranță, ambiție etc.
Conducătorul esențial, decisiv pentru o persoană în ansamblu nu este biologic, ci legile sociale ale dezvoltării sale.
Studiind psihicul, studiem în primul rând starea emoțională, conștiința și conștiința de sine a individului, subiecților, în condiționarea lor reală. Omul este persoană numai în măsura în care se separă de natură și de relația sa cu natura și cu ceilalți oameni. Societății îi este dat ca relație pentru că are conștiință. Personalitatea nu există fără conștiință și auto-conștientizare. Personalitatea ca subiect conștient este conștientă nu numai de mediul înconjurător, ci și de el însuși în relația sa cu mediul. Problema studiului psihologic al personalității nu se încheie cu studiul proprietăților emoționale și psihologice ale personalității - emoțiile, abilitățile, manifestările volitive, temperamentul, caracterul acesteia; se încheie cu dezvăluirea conştiinţei de sine a individului. Există o serie de etape în dezvoltarea personalității conștiinței sale de sine. Aceasta include tot ceea ce face o persoană subiectul vieții publice și private. Fiecare dintre evenimentele lor personale are propria sa latură emoțională interioară. Schimbarea obiectivă, exterioară, a unei persoane cu mediul înconjurător, reflectată în conștiința sa, schimbă și starea emoțională și mentală internă a unei persoane, îi reconstruiește conștiința, atitudinea sa internă față de sine și față de ceilalți oameni. Nu orice gând care i-a vizitat conștiința este recunoscut în mod egal de către o persoană ca fiind al său, ci doar unul pe care nu l-a acceptat gata făcut, ci simțit emoțional, stăpânit, gândit, de exemplu. unul care a fost rezultatul propriilor sale activități.
Ceea ce se referă la umanitate în ansamblu nu poate decât să se aplice într-un anumit sens fiecărei persoane. Aceasta este cheia înțelegerii personalității umane, a modului în care se formează, completându-și calea de viață.
Emoția este mama psihicului. Pentru întreaga sănătate mintală a unei persoane, molidul principal este educația sa emoțională corectă încă din copilărie și de-a lungul vieții. Acest lucru poate fi remarcat în special atunci când creșteți un adolescent mai tânăr. Când sfera emoțională trece printr-o perioadă de tranziție de la copilărie la maturitate. Dacă la o vârstă mai mică starea emoțională a copilului depinde de satisfacerea nevoilor sale și de evaluarea adultului, atunci în această perioadă de dezvoltare și formare a personalității, adolescentul începe să-și controleze în mod independent emoțiile. Studiind acest subiect, am descoperit pentru mine o mulțime de lucruri noi și necunoscute. În practica mea de la școală și lucrând cu adolescenți mai tineri, am întâlnit expresii similare de emoție. Anterior, aceste manifestări nu îmi erau întotdeauna clare și nu puteam da o explicație pentru ele. Ca urmare a materialului studiat, îmi analizez activitățile la școală, îmi pot explica greșelile și neajunsurile, precum și comportamentul adolescenților (1, p. 29).
Am ajuns la concluzia că emoțiile sunt rădăcina întregii noastre stări de viață, comunicare, dezvoltare și existență în această lume, pe măsură ce reacționăm la lume prin emoțiile noastre.
Bibliografie:
- Rogov E.I. Psihologia comunicării.
- Un scurt dicţionar psihologic. Sub conducerea generală a lui A. V. Petrovsky și M. G. Yaroshevsky.
- R.S. Nemov. Psihologie. Bazele generale ale psihologiei.
- Carroll E. Izard. Emoțiile umane. Pe. din engleza.
- Enciclopedie http://ru.wikipedia.org/
Emoțiile (din francezul émotion - sentiment) sunt un proces mental de reglare impulsivă a comportamentului, bazat pe o reflectare senzorială a necesității valorii influențelor externe, favorabile sau dăunătoare ale acestora pentru viața unui individ.
Emoțiile au apărut ca un „produs” adaptativ al evoluției, moduri biologice generalizate de comportament ale organismelor în situații tipice. „Datorită emoțiilor, organismul se dovedește a fi extrem de benefic adaptat la condițiile din jur, deoarece, chiar și fără a determina forma, tipul, mecanismul și alți parametri ai impactului, poate reacționa cu o viteză economisitoare la el cu o o anumită stare emoțională, adică să determinăm dacă este util sau dăunător pentru el acest impact special.”
Emoțiile apar ca răspuns la caracteristicile cheie ale fenomenelor care satisfac sau nu nevoile individului.
Emoțiile sunt bivalente - sunt fie pozitive, fie negative - obiectele fie satisfac, fie nu satisfac nevoile corespunzătoare. Anumite proprietăți vitale ale obiectelor și situațiilor, evocând emoții, acordă corpul la un comportament adecvat.
Emoțiile sunt un mecanism de evaluare directă a nivelului de bunăstare al interacțiunii organismului cu mediul. Deja un ton emoțional elementar de senzație, simplele influențe chimice sau fizice plăcute sau neplăcute dau originalitatea corespunzătoare activității vitale a organismului. Dar chiar și în cele mai dificile, fatale momente ale vieții noastre, în circumstanțe critice, emoțiile acționează ca principală forță comportamentală. Fiind direct legate de sistemul endocrino-autonom, emotiile declanseaza urgent mecanismele energetice ale comportamentului.
Emoțiile sunt organizatorul intern al proceselor care reglează comportamentul extern al individului în situații stresante. Deci, emoția fricii, apărută într-o situație extrem de periculoasă, asigură depășirea pericolului prin activarea reflexului de orientare, inhibarea tuturor activităților curente secundare, tensiunea necesară luptei mușchilor, creșterea respirației și a ritmului cardiac, modificări ale compoziției. de sânge, coagulabilitate crescută a sângelui în caz de leziune, mobilizarea rezervelor din organele interne.
Prin mecanismul originii, emoțiile sunt asociate cu instinctele. Așadar, într-o stare de furie, o persoană dezvoltă reacțiile strămoșilor săi îndepărtați - rânjetul dinților, mișcarea pomeților, îngustarea pleoapelor, contracțiile ritmice ale mușchilor feței și ale întregului corp, strângerea pumnilor gata pentru o lovitură, grămadă de sânge pe față, adoptarea de poziții amenințătoare.
O oarecare netezire a emoțiilor la o persoană socializată are loc datorită rolului crescând al reglării volitive. În situații critice, emoțiile vin invariabil în sine și adesea iau conducerea „în propriile mâini”, exercitând o dictatură asupra comportamentului uman rezonabil.
Manifestările emoționale sunt asociate cu activitățile umane. Am observat deja că reflexia mentală este o reflectare semnal, sensibilitate la ceea ce orientează cumva organismul în mediu. Această reflecție este părtinitoare, interesată, direcționată către nevoi, orientată către activitate. Fiecare imagine mentală oferă informații despre posibilitatea interacțiunii cu obiectul de reflecție. Dintre numeroasele opțiuni de comportament, o persoană o alege pe cea pentru care „are suflet”. Toate viețuitoarele sunt inițial dispuse către ceea ce corespunde nevoilor sale și către ceea prin care aceste nevoi pot fi satisfăcute.
O persoană acționează numai atunci când acțiunile sale au sens. Emoțiile sunt formate în mod înnăscut, dispozitive de semnalizare spontană a acestor semnificații. Procesele cognitive formează o imagine mentală, procesele emoționale orientează selectivitatea comportamentului.
Emoțiile pozitive, combinate constant cu satisfacerea nevoilor, devin ele însele o nevoie urgentă. Privarea prelungită de stări emoționale pozitive poate duce la deformări mentale negative. Înlocuind nevoile, emoțiile devin o motivație pentru acțiune.
Emoțiile sunt legate genetic de instincte și pulsiuni. Dar în dezvoltarea socio-istorică s-au format emoții superioare umane specifice - sentimente condiționate de esența socială a unei persoane, normele sociale, nevoile și atitudinile. Fundamentele istorice ale cooperării sociale dau naștere la sentimente morale la o persoană - un sentiment de datorie, conștiință, un sentiment de solidaritate, simpatie și încălcarea acestor fundamente - un sentiment de indignare, indignare și ură.
În activitatea practică a unei persoane s-au format sentimente practice, odată cu începutul activității sale teoretice, se asociază apariția sentimentelor sale intelectuale, iar cu apariția activității figurative și picturale - sentimente estetice.
Diverse condiții de viață, direcția activității individului dezvoltă diverse aspecte ale emoționalității sale, aspectul moral și emoțional al individului. Sfera emoțională care se formează în procesul de formare a personalității devine baza motivațională a comportamentului ei.
Mozaicul sentimentelor unui anumit individ reflectă structura nevoilor sale, structura personalității sale. Esența unei persoane se manifestă în ceea ce o face fericită și tristă, la ce se străduiește și la ceea ce evită.
Dacă o situație de viață prea dificilă depășește capacitățile de adaptare ale individului, apare o supraexcitare excesivă a sferei sale emoționale. În acest caz, comportamentul individului este mutat la niveluri inferioare de reglementare. Energizarea excesivă a organismului în timp ce blochează mecanismele de reglare superioare duce la tulburări somatice și căderi nervoase. (Când Titanicul s-a prăbușit în urma unei coliziuni cu un aisberg, salvatorii care au sosit la timp trei ore mai târziu au găsit mulți oameni morți și nebuni în bărci - o explozie de emoții de frică le-a suprimat activitatea vitală. Stresul emoțional extrem a provocat infarct miocardic. și accidente vasculare cerebrale în multe dintre ele.)
În multitudinea manifestărilor emoționale se remarcă patru emoții de bază: bucuria (plăcerea), frica, furia și surpriza. Majoritatea emoțiilor sunt de natură mixtă, deoarece sunt determinate de un sistem de nevoi organizat ierarhic. Odată cu aceasta, aceeași nevoie în situații diferite poate provoca emoții diferite. Deci, nevoia de autoconservare atunci când este amenințată de cei puternici poate provoca frică, iar când este amenințată de cei slabi - mânie.
Sprijin emoțional deosebit de intens este primit de acele aspecte ale comportamentului care sunt „puncte slabe” pentru un anumit individ.
Emoțiile îndeplinesc nu numai funcția de întărire curentă, ci și anticipativă. Sentimentul de bucurie sau anxietate apare deja atunci când planificați comportamentul viitor.
Deci, emoțiile, ca și senzațiile, sunt fenomenele de bază ale psihicului. În senzații se reflectă materialitatea ființei, în emoții - laturile sale semnificative subiectiv.Cogniția dă cunoaștere - o reflectare a proprietăților obiective și a interconexiunilor realității; emoţiile conferă acestei reflecţii un sens subiectiv. Determinând în mod spontan semnificația influențelor, ele se blochează instantaneu în reacții impulsive.
Emoțiile sunt un mecanism pentru determinarea urgentă a acelor direcții de comportament într-o situație dată care duc la succes și blocarea direcțiilor nepromițătoare. A percepe emoțional un obiect înseamnă a vedea posibilitatea de a interacționa cu el. Emoțiile, parcă, plasează semne semantice pe obiectele percepute și actualizează activitatea de orientare corespunzătoare a individului și influențează formarea unui plan intern de comportament. În diverse situații de viață, emoțiile oferă o orientare primară instantanee, determinând utilizarea celor mai eficiente oportunități și blocând zonele nepromițătoare de comportament. Putem spune că emoțiile sunt un mecanism de simț intuitiv, de recunoaștere spontană a oportunităților și nevoilor prioritare, un mecanism de determinare urgentă a utilității sau nocivității influențelor externe, un mecanism de comportament stereotip în situații adecvate.
După cum am menționat deja, orice proces mental îndeplinește funcțiile de reflecție și reglare. Dar este posibil să se distingă procese cu o funcție predominantă de reflecție (acestea includ procese cognitive) și procese mentale cu o funcție predominantă de reglare (acestea includ emoțiile și voința).
Emoții- fenomene mentale, reflectând sub formă de experiențe semnificația personală și evaluarea situațiilor externe și interne pentru viața umană. Emoțiile servesc pentru a reflecta atitudinea subiectivă a unei persoane față de sine și de lumea din jurul său.
Cea mai esențială trăsătură a emoției este subiectivitatea. O definiție holistică a emoției trebuie să ia în considerare trei aspecte:
a) experiență interioară;
b) activare fiziologică (procese care au loc în sistemul nervos, endocrin și în alte sisteme ale organismului);
c) complexe expresive observabile ale emoţiilor (exprimare externă în comportament).
În exterior, emoțiile se manifestă prin expresii faciale, pantomimă, trăsături de vorbire și fenomene somatovegetative.
Diferiți autori acordă o importanță inegală acestor componente ale emoției. Deci, K. Izard evidențiază expresia emoțională ca componentă principală. S.L. Rubinstein, A.N. Leont'ev vede esența emoțiilor în experiența subiectivă. Experiența subiectivă conține relația subiectului cu obiecte, fenomene, evenimente. Subliniind prioritatea componentei de experiență, autorii se concentrează pe aspectul reflexiv al emoțiilor. Într-adevăr, emoția se referă la procesele de reflecție, dar la reflectarea specificului. J. Reikovsky, în special, subliniază că emoțiile reflectă schimbări care au natura unei încălcări și mobilizează corpul astfel încât să poată face față evenimentului care a avut loc. Astfel, acest autor se concentrează pe funcția de reglare a emoțiilor. „Procesul emoțional este un tip special de procese de reglare care se actualizează sub influența unor evenimente care provoacă o schimbare a stării organismului sau a relației acestuia cu mediul înconjurător, sau modifică starea actuală de echilibru între subiect și mediu. .
Există mai multe teorii despre motivul pentru care apar emoțiile. Psihologul american W. James și psihologul danez G.N. Lange a prezentat o teorie periferică a emoției, bazată pe faptul că emoțiile sunt asociate cu anumite reacții fiziologice... Ei susțin că nu râdem pentru că ni se pare amuzant, ci pentru că râdem pentru că râdem. Sensul acestei afirmații paradoxale este că o schimbare arbitrară a expresiilor faciale și a posturii duce la apariția involuntară a emoției corespunzătoare. Acești oameni de știință au spus: portretizează furia - și tu însuți vei începe să experimentezi acest sentiment; începe să râzi și te va face să râzi; încearcă să mergi dimineața, abia trăgându-ți picioarele, cu mâinile în jos, cu spatele îndoit și cu o față tristă pe față - și starea ta de spirit se va deteriora cu adevărat.
Deși este imposibil de negat prezența unei conexiuni reflex condiționate între experiența emoției și manifestările sale externe și interne, conținutul emoției nu se limitează la modificările fiziologice din organism, deoarece dacă toate manifestările fiziologice ar fi excluse în experiment. , experiența subiectivă a fost încă păstrată. Schimbările fiziologice apar în multe emoții ca un fenomen adaptativ secundar, de exemplu, pentru a mobiliza capacitățile de rezervă ale organismului în fața pericolului și a fricii pe care acesta o generează, sau ca o formă de descărcare a tensiunii care a apărut în sistemul nervos central. .
W. Cannon a fost unul dintre primii care au arătat limitările teoriei James-Lange, notând două circumstanțe. În primul rând, schimbările fiziologice care decurg din diferite emoții sunt foarte asemănătoare între ele și nu reflectă unicitatea calitativă a emoțiilor. În al doilea rând, credea W. Cannon, aceste schimbări fiziologice se desfășoară lent, în timp ce experiențele emoționale apar rapid, adică preced reacția fiziologică. Adevărat, în studiile ulterioare ale lui P. Bard, ultima afirmație nu a fost confirmată: experiențele emoționale și schimbările fiziologice care le însoțesc apar aproape simultan.
O ipoteză interesantă despre cauzele apariției emoțiilor a fost înaintată de P.V. Simonov. El susține că emoțiile apar din lipsa sau excesul de informații necesare pentru a satisface o nevoie. Gradul de stres emoțional este determinat de forța nevoii și de cantitatea de deficiență de informație necesară atingerii scopului. Emoțiile contribuie la căutarea de noi informații prin creșterea sensibilității analizatorilor (organelor de simț), iar aceasta, la rândul său, duce la un răspuns la o gamă extinsă de semnale externe și îmbunătățește extragerea informațiilor din memorie. Ca urmare, atunci când se rezolvă o problemă, pot fi folosite asocieri improbabile sau aleatorii care nu ar fi considerate într-o stare calmă. Acest lucru mărește șansele de a atinge obiectivul. Deși este redundant să răspunzi la o gamă extinsă de indicii de utilitate necunoscută, împiedică ratarea unui indiciu cu adevărat important, care ar putea costa viața de ignorat.
CLASIFICAREA EMOȚIILOR
Se disting următoarele tipuri de fenomene emoționale:
Tonul emoțional al senzațiilor(tonul senzual al senzațiilor) este o formă de emoții pozitive care nu are o referință obiectivă. Însoțește senzații vitale, de exemplu, gust, temperatură, durere. Reprezintă etapa cea mai timpurie în dezvoltarea emoțiilor în filogenie.
Emoții negative- o formă de emoție care apare subiectiv ca experiențe neplăcute. Conduce la implementarea unui comportament adaptativ care vizează eliminarea sursei pericolului fizic sau psihologic.
În cadrul psihologiei cognitive și al psihoterapiei (A.T.Beck, A. Ellis), specificul emoțiilor este determinat prin anumite acțiuni intelectuale:
- furie apare atunci când apar obstacole în calea atingerii scopului și servește la trezirea energiei necesare pentru a distruge obstacolul;
- tristeţe apare într-o situație de pierdere a unui obiect semnificativ și servește la reducerea nivelului de energie pentru utilizarea ulterioară a acestuia;
- frică ajută la evitarea pericolului sau la mobilizarea pentru un atac;
- dispreţ menține stima de sine și comportamentul de dominanță;
- timiditate semnalează nevoia de intimitate și intimitate;
- vinovăţie stabilește un rol subordonat în ierarhia socială și indică posibilitatea pierderii stimei de sine;
- dezgust duce la respingerea obiectelor dăunătoare.
Emoțiile propriu-zise- conditii mai lungi. Ele pot fi o reacție nu numai la evenimentele trecute, ci și la cele probabile sau amintite. Emoțiile reflectă evenimente sub forma unei evaluări subiective generalizate și anticipează rezultatul unei acțiuni.
A afecta- cea mai puternică reacție emoțională. Captează complet psihicul uman, predeterminand o singură reacție la situația în ansamblu. Trăsături distinctive ale afectului: situațional, generalizat, de intensitate mare, de scurtă durată.
Simturile- stari psihice si mai stabile cu caracter obiectiv clar exprimat. În psihologia sovietică, este răspândită afirmația că sentimentele reflectă natura socială a unei persoane și se dezvoltă ca relații semnificative cu lumea din jurul lor. Adesea, emoția este numită doar o formă specifică a fluxului sentimentului experimentat.
Sentimente astenice- o formă de emoții în care experiențe precum depresia, descurajarea, tristețea, frica nelocalizată sunt cele mai importante. Ele indică un refuz de a face față dificultăților într-o situație de stres emoțional crescut.
Sentimente stenice - stări emoționale pozitive care sunt asociate cu o creștere a nivelului de activitate vitală și sunt caracterizate prin apariția unor sentimente de entuziasm, entuziasm vesel, recuperare, veselie.
Dispozitie- cea mai lungă stare emoțională care colorează tot comportamentul uman. Baza unui semn al unei anumite dispoziții este un ton emoțional, pozitiv sau negativ. Starea de spirit este caracterizată printr-o schimbare ciclică (creștere și scădere a dispoziției), dar salturile prea pronunțate pot indica o boală psihică, în special în ceea ce privește psihoza maniaco-depresivă. Se crede că starea de spirit acționează ca o caracteristică integrală a sistemului de activități ale individului, care semnalează procesele de implementare a activităților și coordonarea lor între ele. Principalele stări mentale sunt veselia, euforia, oboseala, apatia, depresia, alienarea, pierderea simțului realității.
Manifestările emoționale pot fi și patologice:
Stres- o stare emotionala cauzata de o situatie neasteptata si tensionata. Un organism într-o astfel de stare se caracterizează printr-un complex de reacții de adaptare la noile condiții:
1) reacție de alarmă;
2) rezistență;
3) epuizare.
Potrivit lui G. Selye, stresul este o parte integrantă a vieții umane, nu poate fi evitat. Pentru fiecare persoană există un nivel optim de stres la care se atinge cea mai mare eficiență a activității.
Depresie- o stare afectiva caracterizata printr-un fond emotional negativ, modificari in sfera motivationala, idei cognitive si pasivitate generala a comportamentului.
Labilitate emoțională- caracterizată printr-o ușoară schimbare de dispoziție de la oarecum tristă la accentuată fără niciun motiv semnificativ. Este adesea observată în boli ale inimii și vaselor de sânge sau pe fondul asteniei după ce a suferit boli somatice.
Disforie- dispoziție scăzută cu iritabilitate, furie, posomoralitate, sensibilitate crescută la acțiunile celorlalți, cu tendință la accese de agresivitate. Apare în epilepsie.
Ambivalența emoțională- caracterizată prin existenţa simultană a emoţiilor opuse. În același timp, există o schimbare paradoxală a dispoziției, de exemplu, nefericirea provoacă o stare de bucurie și un eveniment vesel - tristețe. Se observă cu nevroze, accentuări de caracter și unele boli somatice.
Apatie- indiferență dureroasă față de evenimentele lumii exterioare, față de propria stare; pierderea completă a interesului pentru orice activitate, chiar și în aspectul lor. Persoana devine neglijentă și neîngrijită. Oamenii cu apatie își tratează rudele și prietenii cu rece, indiferent. Cu o activitate mentală relativ intactă, își pierd capacitatea de a simți.
Agitaţie- o tulburare psihopatologica, in care stresul afectiv cauzat de stres (accident, amenintare la adresa vietii), se transforma incontrolabil in miscare. Se caracterizează prin neliniște motorie, nevoia de mișcare. Poate fi însoțită de o senzație de gol în cap, de incapacitatea de a raționa și de a acționa logic, precum și de tulburări ale sistemului autonom, cum ar fi respirația și bătăile inimii rapide, transpirația, tremurul mâinilor, paloarea. De asemenea, acționează ca fenomen concomitent în multe boli psihice (catatonie, nevroză de anxietate, depresie agitativă, depresie involuțională, recesiune senilă).
Stază afectivă- tensiune afectivă la care nu se poate răspunde din cauza reținerii (circumstanțe externe, creștere, nevroză). Acumularea de afecte este trăită subiectiv ca tensiune și anxietate. Într-o situație de semnalizare dată, aceasta poate fi rezolvată sub forma unei explozii afective. Pe o perioadă mai mult sau mai puțin îndelungată, are loc o acumulare de emoții negative nesemnificative, după care are loc o eliberare mentală sub forma unei explozii afective violente și puțin controlabile, care se declanșează fără niciun motiv aparent. Dar uneori poate scădea și treptat, fără excese.
Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
Agenția Federală pentru Educație.
Universitatea de Stat de Servicii și Economie din Sankt Petersburg
Rezumat în psihologie și pedagogie
pe tema: „Emoții. Structura emoțiilor. Tipuri de emoții. Emoții și motivație. "
Efectuat:
student prin corespondență
Grupa 2712.1 1 curs
Mihailov Constantin
Verificat:
Sankt Petersburg 2011
Introducere „Conceptul de emoții” ………………………………………………………………………………… 3
Tipuri de emoții ………………………………………………………………………………… ..8
Structura emoțiilor ……………………………………………………………………………………………… 11
Emoții și motivație ………………………………………………………………………………… ... 13
Referințe ………………………………………………………………………………… ..15
Introducere „CONCEPTUL DE EMOȚII”
Emoția (din franceză emoție - sentiment) este un proces mental al unui impulsiv
reglarea comportamentului, bazată pe reflectarea senzorială a necesității valorii influențelor externe, favorabile sau dăunătoare ale acestora pentru viața individului.
Emoțiile au apărut ca un „produs” adaptativ al evoluției, moduri biologice generalizate de comportament ale organismelor în situații tipice. „Datorită emoțiilor, organismul se dovedește a fi extrem de benefic adaptat la condițiile din jur, deoarece, chiar și fără a determina forma, tipul, mecanismul și alți parametri ai impactului, poate reacționa cu o viteză economisitoare la el cu o anumită stare emoțională, adică pentru a determina dacă aceasta este utilă sau dăunătoare pentru aceasta. impact specific”.
Emoțiile sunt bivalente - sunt fie pozitive, fie negative - obiectele fie satisfac, fie nu satisfac nevoile corespunzătoare. Anumite proprietăți vitale ale obiectelor și situațiilor, evocând emoții, acordă corpul la un comportament adecvat.
Emoțiile sunt un mecanism pentru evaluarea imediată a nivelului de urgență
bunăstarea interacțiunii organismelor cu mediul. Deja elementar
ton emoțional de senzație, plăcut sau neplăcut chimic simplu
sau influențele fizice dau originalitatea corespunzătoare
funcțiile vitale ale organismului. Dar chiar și în cele mai dificile, fatale momente ale noastre
viața, în circumstanțe critice, emoțiile acționează ca principal
puterea comportamentală. Fiind direct legat de sistemul endocrin
sistemului autonom, emoțiile activează urgent mecanismele energetice ale comportamentului.
Emoțiile sunt organizatorul intern al proceselor care reglează
comportamentul extern al individului în situaţii stresante.
Astfel, emoția fricii, apărută într-o situație extrem de periculoasă, oferă
depășirea pericolului prin activarea reflexului de orientare,
inhibarea tuturor activităților curente secundare, tensiunea necesară pentru
lupta musculară, creșterea respirației și a ritmului cardiac, modificări ale compoziției sângelui,
sporind coagulabilitatea acestuia în caz de accidentare, mobilizând rezerve
organe interne.
Prin mecanismul originii, emoțiile sunt asociate cu instinctele. Deci, în
într-o stare de furie, o persoană dezvoltă reacțiile strămoșilor săi îndepărtați -
rânjetul dinților, mișcarea pomeților, îngustarea pleoapelor, contracții ritmice ale mușchilor feței și
întregul corp, strângerea pumnilor gata de lovitură, vărsare de sânge pe față,
adoptarea unor ipostaze amenințătoare.
La o persoană socializată are loc o oarecare netezire a emoțiilor
datorită rolului tot mai mare al reglementării volitive. În situații critice
emoțiile vin invariabil în sine și adesea își iau conducerea „în propria lor
mâinile”, exercitând o dictatură asupra comportamentului uman rezonabil.
Manifestările emoționale sunt asociate cu activitățile umane. Noi deja
a remarcat că reflecția mentală este o reflectare semnal,
sensibilitatea la ceea ce orientează cumva corpul în
mediu inconjurator. Această reflecție este părtinitoare, interesată,
orientat pe nevoi, orientat către activitate.
Fiecare imagine mentală oferă informații despre posibilitatea de interacțiune
cu un obiect de reflexie. Dintre multele opțiuni de comportament, o persoană alege
cel la care „se întinde” sufletul său. Toate ființele vii sunt inițial localizate la
ce se potrivește nevoilor lui și cum acestea
nevoile pot fi satisfăcute.
O persoană acționează numai atunci când acțiunile au sens. Emoțiile și
sunt formate în mod congenital, dispozitive de semnalizare spontană ale acestora
sensuri. „Procesele cognitive formează o imagine mentală,
procesele emoționale orientează selectivitatea comportamentului.”
Emoții pozitive, combinate constant cu satisfacție
nevoile în sine devin o nevoie urgentă. Termen lung
privarea de stări emoționale pozitive poate duce la
deformări mentale negative. Înlocuirea nevoilor, emoțiilor
devin o motivație pentru acțiune.
Emoțiile sunt legate genetic de instincte și pulsiuni. Dar în
dezvoltare socio-istorică, specific uman
emoții superioare - sentimente condiționate de esența socială a unei persoane,
normele, nevoile și atitudinile sociale. Din punct de vedere istoric
fundamentele formate ale cooperării sociale dau naștere unei persoane
sentimente morale - un simț al datoriei, conștiință, un sentiment de solidaritate,
simpatie, iar încălcarea acestor sentimente este un sentiment de indignare, resentimente și
ură.
În activitatea practică a unei persoane, practic
sentimente, odată cu începutul activității sale teoretice, apariția lui
sentimente intelectuale, și odată cu apariția figurativului și pictural
activități – sentimente estetice.
Condiții de viață diverse, direcții de activitate ale individului
dezvolta diverse aspecte ale emoționalității sale, morale și emoționale
aspectul personalității. Apariția emoțională în procesul de formare a personalității
sfera devine baza motivațională a comportamentului ei.
Mozaicul sentimentelor unui anumit individ reflectă structura lui
nevoi, structura personalității. Esenţa omului se manifestă în faptul că
este mulțumit și întristat de ceea ce se străduiește și de ceea ce evită.
Dacă o situaţie de viaţă prea dificilă o depăşeşte pe cea adaptativă
capacitățile individului – există o supraexcitare excesivă a acestuia
sfera emoțională. În același timp, comportamentul individului se schimbă în jos
niveluri de reglementare. Energizarea excesivă a corpului blochează cel mai înalt
mecanisme de reglare, duce la tulburări somatice și nervoase
Când Titanicul s-a prăbușit
iceberg, salvatorii care au sosit la timp trei ore mai târziu au găsit în bărci
mulți oameni care au murit și au înnebunit - o explozie de emoții de frică i-a înăbușit
activitate vitală. Stresul emoțional extrem i-a cauzat pe mulți
dintre acestea, atacuri de cord și accidente vasculare cerebrale.
Într-o varietate de manifestări emoționale, patru inițiale
emoții: bucurie (plăcere), frică, furie și surpriză. Majoritatea
emoțiile sunt de natură mixtă, deoarece sunt determinate ierarhic
sistem organizat de nevoi.
Odată cu aceasta, aceeași nevoie în diferite situații poate
evocă diverse emoții. Deci, nevoia de autoconservare în fața unei amenințări de la
partea puternică poate provoca frică, iar atunci când este amenințată de cei slabi -
Sprijin emoțional deosebit de intens pentru acele părți
comportamente care sunt „puncte slabe” pentru un anumit individ.
Emoțiile îndeplinesc funcția nu numai a curentului, ci și a anticipației
întăriri. Sentimentul de bucurie sau anxietate apare deja atunci când planificați
comportamentul viitor.
Deci, emoțiile, ca și senzațiile, sunt fenomenele de bază ale psihicului. V
senzațiile reflectă materialitatea ființei, emoțiile – subiectiv
semnificația părții sale. Cunoașterea dă cunoștințe - o reflectare a obiectivului
proprietăți și relații ale realității; emotiile dau aceasta reflectie
sens subiectiv. Determinând în mod spontan semnificația impacturilor, ei
blocați instantaneu în reacții impulsive.
Emoțiile sunt un mecanism de urgență pentru determinarea acelor direcții.
comportamente într-o situație dată care duc la succes și blocare
direcții nepromițătoare. A percepe emoțional un obiect înseamnă
vezi posibilitatea de a interacționa cu el. Emoțiile se cam aranjează
etichete semantice asupra obiectelor percepute și actualizează cele corespunzătoare
activitatea indicativă a individului, afectează formarea internă
plan de comportament.
Într-o varietate de situații de viață, emoțiile oferă instantaneu
orientare primară, încurajând utilizarea celor mai eficiente
oportunități și blocarea direcțiilor de comportament nepromițătoare. Poate sa
spuneți că emoțiile sunt un mecanism de creare a simțurilor intuitive, spontane
recunoașterea oportunităților și nevoilor prioritare, un mecanism
determinarea de urgență a utilității sau nocivității influențelor externe,
mecanism al comportamentului stereotip în situaţii vitale.
TIPURI DE EMOȚII
tonul emoțional al senzațiilor acționează ca formă de bază a emoțiilor și reprezintă experiențe determinate genetic ale semnului hedonic, însoțind impresii vitale, de exemplu, gust, temperatură, durere;
emoțiile în sine au o legătură pronunțată cu situațiile locale, care s-au format în timpul vieții. Apariția lor se poate produce fără acțiunea propriu-zisă a situației de formare a acestora, apoi acționează ca linii directoare de activitate;
sentimentele, ca relații emoționale stabile cu anumite aspecte ale realității;
afectele sunt experiențe emoționale foarte puternice asociate cu un comportament activ pentru a rezolva o situație extremă.
Tonul emoțional al senzațiilor (tonul senzual al senzațiilor) este o formă de emoții pozitive care nu are referință obiectivă. Însoțește senzații vitale, de exemplu, gust, temperatură, durere. Reprezintă etapa cea mai timpurie în dezvoltarea emoțiilor în filogenie.
În psihologia gestală, conceptul de seducție are un sens apropiat.
Seducția (experiența farmecului - din germană Anmutungserlebnis) este un răspuns emoțional (senzorial) difuz la semnele percepute sau imaginare ale unui obiect, apariția acestui fenomen se datorează activității părților subcorticale ale creierului și a sistemului nervos autonom. . La analizarea acestuia, înțelegerea dinamicii proceselor cognitive este aprofundată semnificativ. Acest concept a fost considerat ca un construct teoretic în psihologia lui W. Wundt și a fost folosit în special în cadrul psihologiei gestalt, în special de către F. Kruger, E. Wartegg.
Emoțiile negative (în latină negatio - negație și emovere - a excita, excita) este o formă de emoții care apare subiectiv ca experiențe neplăcute. Conduce la implementarea unui comportament adaptativ care vizează eliminarea sursei pericolului fizic sau psihologic.
Vizualizări. În cadrul psihologiei cognitive și al psihoterapiei (A.T.Beck, A. Ellis), specificul lor este determinat de anumite acțiuni intelectuale:
furia apare atunci când apar obstacole în calea atingerii scopului și servește la trezirea energiei necesare pentru a distruge obstacolul;
tristețea apare într-o situație de pierdere a unui obiect semnificativ și servește la reducerea nivelului de energie pentru utilizarea ulterioară a acestuia;
frica ajută la evitarea pericolului sau la mobilizarea pentru un atac;
disprețul susține stima de sine și comportamentul dominant;
timiditatea semnalează nevoia de intimitate și intimitate;
sentimentele de vinovăție stabilesc un rol subordonat în ierarhia socială și indică posibilitatea pierderii stimei de sine;
dezgustul duce la respingerea obiectelor dăunătoare.
Sentimentele sunt o formă de emoții care include experiențele emoționale ale unei persoane, care reflectă atitudinea stabilă a individului față de anumite obiecte sau procese ale lumii înconjurătoare.
Sentimentele astenice (greacă asthenes - slab) sunt o formă de emoții în care experiențe precum depresia, descurajarea, tristețea și frica nelocalizată sunt cele mai importante. Ele indică un refuz de a face față dificultăților într-o situație de stres emoțional crescut.
Diagnosticare. Experiența unei persoane de sentimente astenice poate fi judecată după semne externe, de exemplu, el se trântește, respirația îi încetinește, ochii i se estompează.
Sentimentele stenice (greacă sthenos - putere) sunt stări emoționale pozitive care sunt asociate cu o creștere a nivelului activității vitale și sunt caracterizate prin apariția unor senzații de emoție, entuziasm vesel, ridicare, veselie. În același timp, respirația devine mai frecventă, profundă și ușoară, activitatea inimii este activată, întregul organism este pregătit fiziologic pentru cheltuieli mari de energie.
Starea de spirit (starea mentală) este o formă de emoție care se caracterizează prin difuzie, lipsa unui atașament clar și conștient față de anumite obiecte sau procese și stabilitate suficientă, ceea ce ne permite să considerăm starea de spirit ca un indicator separat al temperamentului. Baza unui semn al unei anumite dispoziții este un ton emoțional, pozitiv sau negativ. Starea de spirit este caracterizată printr-o schimbare ciclică (creștere și scădere a dispoziției), dar salturile prea pronunțate pot indica o boală psihică, în special în ceea ce privește psihoza maniaco-depresivă.
Se crede că starea de spirit acționează ca o caracteristică integrală a sistemului de activități ale individului, care semnalează procesele de implementare a activităților și coordonarea lor între ele. Principalele stări mentale sunt veselia, euforia, oboseala, apatia, depresia, alienarea, pierderea simțului realității.
Diagnosticare. Studiul stărilor mentale se realizează, de regulă, prin metode de observație, interviuri, testare, precum și metode experimentale bazate pe reproducerea diferitelor situații.
Afectul (în latină affectus - excitare emoțională, pasiune) este o formă de emoție, care este o emoție violentă, de cele mai multe ori de scurtă durată. Apare în condiții critice cu incapacitatea de a găsi o cale de ieșire din situații periculoase și neașteptate. Afectul este asociat cu manifestări motorii și organice pronunțate, duce la inhibarea sau întreruperea tuturor celorlalte procese mentale (percepție, gândire) și implementarea reacțiilor comportamentale corespunzătoare. Pe baza afectelor trăite se formează complexe afective speciale (frică, furie), care pot fi declanșate, fără o conștientizare suficientă a motivelor care au provocat reacția, atunci când se confruntă chiar și cu elemente individuale ale situației care a provocat inițial afectul.
Agitația (lat. Agitare - a excita) este o tulburare psihopatologică în care stresul afectiv cauzat de stres (accident, amenințare la viață, necaz de timp) intră în mișcare necontrolat. Se caracterizează prin neliniște motorie, nevoia de mișcare. Poate fi însoțită de o senzație de gol în cap, de incapacitatea de a raționa și de a acționa logic, precum și de tulburări ale sistemului autonom, cum ar fi respirația și bătăile inimii rapide, transpirația, tremurul mâinilor, paloarea. De asemenea, acționează ca fenomen concomitent în multe boli psihice (catatonie, nevroză de anxietate, depresie agitativă, depresie involuțională, recesiune senilă).
Stagnarea afectivă (în latină affectus - excitare emoțională, pasiune) (acumularea de afect) este o tensiune afectivă la care nu se poate răspunde din cauza reținerii (circumstanțe externe, educație, nevroză). Acumularea de afecte este trăită subiectiv ca tensiune și anxietate. Într-o situație de semnalizare dată, aceasta poate fi rezolvată sub forma unei explozii afective. Pe o perioadă mai mult sau mai puțin îndelungată, are loc o acumulare de emoții negative nesemnificative, după care are loc o eliberare mentală sub forma unei explozii afective violente și puțin controlabile, care se declanșează fără niciun motiv aparent. Dar uneori poate scădea și treptat, fără excese.
STRUCTURA ȘI MOTIVAȚIA
Există mai multe teorii despre motivul pentru care apar emoțiile.
Psihologul american W. James și psihologul danez G.N. Lange au prezentat
teoria periferică a emoțiilor, bazată pe faptul că emoțiile sunt asociate cu
anumite reacții fiziologice. Ei susțin că nu suntem
râdem pentru că ni se pare amuzant, dar pentru că râdem pentru că râdem.
Implicația acestei afirmații paradoxale este că
o schimbare arbitrară a expresiilor faciale și a posturii duce la o apariție involuntară
emoția corespunzătoare. Acești oameni de știință au spus: portretizează furia - și tu însuți
începe să retrăiești acest sentiment; începe să râzi și te va face să râzi;
încearcă să mergi dimineața, abia târându-ți picioarele, cu mâinile în jos, îndoite
spate și o față tristă pe fața ta - și a ta se va deteriora cu adevărat
dispozitie.
Deși pentru a nega prezența unei conexiuni reflex condiționate între experiență
emoția și manifestarea ei externă și internă este imposibilă, conținutul emoției nu este
se reduce doar la modificări fiziologice din organism, de când
excluderea în experiment a tuturor manifestărilor fiziologice subiective
experienta a persistat oricum. Schimbările fiziologice apar atunci când
multe emoții ca fenomen adaptativ secundar, de exemplu, pt
mobilizarea capacităţilor de rezervă ale organismului în caz de pericol şi a
frica sau ca o formă de descărcare care a apărut în sistemul nervos central
Voltaj.
W. Cannon a fost unul dintre primii care au arătat limitele teoriei lui James -
Lange, remarcând două circumstanțe. În primul rând, modificările fiziologice,
care decurg din diferite emoții sunt foarte asemănătoare între ele și nu
reflectă originalitatea calitativă a emoțiilor. În al doilea rând, credea W. Cannon, acestea
modificările fiziologice se desfăşoară încet, în timp ce
experiențele emoționale apar rapid, adică preced
răspuns fiziologic. Adevărat, în studiile ulterioare ale lui P. Bard
ultima afirmaţie nu a fost confirmată: experienţe emoţionale şi
modificările fiziologice care le însoţesc apar aproape simultan.
O ipoteză interesantă despre motivele apariției emoțiilor a fost prezentată de P.V.Simonov.
El susține că emoțiile apar din lipsă sau exces.
informațiile necesare pentru a răspunde nevoii. grad
stresul emoțional este determinat de forța nevoii și de amploarea
lipsa informațiilor necesare atingerii scopului.
Emoțiile promovează căutarea de noi informații prin creștere
sensibilitatea analizoarelor (organele de simț), iar aceasta, la rândul său,
conduce la un răspuns la o gamă extinsă de semnale externe și se îmbunătățește
preluarea informațiilor din memorie. În consecință, la rezolvarea problemei,
să fie folosite asocieri improbabile sau aleatorii, care în
starea calmă nu ar fi luată în considerare. Acest lucru crește șansele
atingerea scopului. În timp ce răspunde la o gamă extinsă de semnale, utilitatea
care este încă necunoscut, redundant, previne chiar săritul
un semnal important, ignorând care ți-ar putea costa viața.
EMOȚII ȘI MOTIVAȚIE
Existența unui sistem „motivațional” în forma sa rudimentară poate fi presupusă deja la primii locuitori ai Pământului. „Motivarea” celor mai simple organisme unicelulare se bazează pe procese electrochimice. Deși nu aveau încă capacitatea de a evalua cognitiv stimulii, au reușit să se adapteze și să supraviețuiască2.
Au ieșit învingători dintr-o luptă inegală cu mediul, înarmați nu cu rațiune, ci cu un simplu sistem motivațional care i-a ajutat să se apropie de ceea ce își doreau și să evite pericolul.
Studii recente cu privire la problema apariției senzațiilor gustative arată că chiar și cei mai simpli virusuri sunt capabili să experimenteze un fel de „dezgust”, ei „se întorc”, încercând să evite contactul cu o substanță otrăvitoare.
Există mai multe teorii ale motivației, înrădăcinate în conceptul de „abordare-evitare”. Deci, de exemplu, pentru teoria lui Freud despre motivație și personalitate, conceptele de „plăcere” (abordare) și „durere” (evitare) sunt centrale. Pe opoziția dintre „plăcere” și „durere” se bazează înțelegerea sa despre sex și agresivitate.
Conceptele de bază includ acele motive sau nevoi care asigură supraviețuirea și bunăstarea fizică a individului. În condiții nefavorabile, ele încurajează individul să lupte pentru viața lui - să caute hrană, apă, adăpost, să elimine deșeurile din organism. În condiții obișnuite, când aceste nevoi sunt ușor de satisfăcut, activitățile asociate acestora devin de rutină și nu necesită o investiție semnificativă de timp. Totuși, atunci când condițiile de mediu nefavorabile, lipsa resurselor amenință supraviețuirea sau bunăstarea unui individ, foamea trezește emoție, iar această interacțiune dintre impuls și emoție se dovedește a fi extrem de eficientă1.
Volumul este o stare motivațională cauzată de absența sau lipsa unor substanțe în țesuturile corpului.
Cele mai frecvente exemple de impulsuri sunt afecțiuni precum foamea, setea și oboseala. Intensitatea motivațională a tuturor pulsiunilor, cu excepția pulsiunii sexuale și a impulsului de a evita durerea, este de natură ciclică.
Doar două impulsuri – evitarea durerii și apetitul sexual – au unele dintre caracteristicile emoției. Dorințe precum foamea sau dorința sexuală sunt inerente oamenilor, deoarece sunt necesare pentru supraviețuire. Dar pentru ce sunt emoțiile? Contribuie și ele la supraviețuire? Dacă vă întrebați de ce au apărut reflexele și instinctele în cursul evoluției, atunci răspunsul va fi la suprafață.
Un reflex este un răspuns specific la un anumit stimul. Instinctele asigură executarea cu succes a unor modele de comportament mai complexe, unele dintre aceste modele rămânând neschimbate pe toată durata vieții animalului de la naștere până la moarte. O persoană se naște cu un set foarte limitat de reflexe și doar unele dintre ele, precum reflexul clipit, rămân cu el pentru totdeauna. Reflexele și instinctele sunt rigide, sunt atașate rigid de stimul, clar nu sunt suficiente atunci când situația necesită o decizie într-o situație de alegere sau într-o situație care necesită flexibilitate a comportamentului1.
Reflexele și instinctele asigură însă adaptarea individului, oferindu-i un mod bine definit de a răspunde la un set limitat, constant de obiecte și fenomene din mediu.
Același lucru se poate spune despre motive, care se numesc pulsiuni - despre foame, sete, atracție sexuală, evitarea durerii și nevoia de a elimina deșeurile din organism.
Aceste sisteme motivaționale sunt esențiale pentru supraviețuirea umană. Acestea sunt uneori denumite nevoi de supraviețuire deoarece ele, împreună cu sistemul chimic sau homeostatic obișnuit, asigură bunăstarea fizică a unei persoane.
Bibliografie:
Nemov R.S.
Psihologie: manual. pentru stud. superior. ped. studiu. instituţii: În 3 cărţi. - a 4-a ed. - M .: Umanit. ed. centru VLADOS, 2000. - Carte. 1: Fundamentele generale ale psihologiei. - 688s.
Psihologie. Manual. / Editat de A.A. Krylov. - M .: „Perspectivă”, 2000. - 584 p.
Psihologie. Manual pentru universitățile tehnice ale universităților / Sub total. ed. V.N. Druzhinin. - SPb .: Peter, 2000 .-- 608 p .: ill. - (Seria „Manualul noului secol”).
Leontiev A.I. Nevoi, motive, emoții // Psihologia emoțiilor Texte. - M., 1984.
Vshiunas V.K. Principalele probleme ale teoriei psihologice a emoțiilor // M. - P. 14.
Anokhin P.K. Emoții // Psihologia emoțiilor: Texte. - M., 1984 .-- S. 173.
Rubinstein S.L. Fundamentele psihologiei generale: În 2 volume - M., 1989. - Volumul II. - S. 176.
Se încarcă ...