Introducere

În ultimele săptămâni, am putut urmări la televizor un număr destul de mare de povești și programe de televiziune dedicate persoanelor cu dizabilități din motive de sănătate.

Sunt impresionat! Copiii orbi sau cu deficiențe de vedere își arată abilitățile în dansuri de grup! Da, dansează atât de bine încât mulți dintre colegii lor, cu sănătate bună și viziune sută la sută, nu pot decât să-i invidieze.Se pare că viața persoanelor cu dizabilități poate fi plină de o varietate de lucruri interesante și utile. Vă puteți angaja în artă, sport, creativitate, umpleți-vă viața cu ceea ce va face chiar această viață mai semnificativă și semnificativă.

Este posibil ca fiecare să-și îmbunătățească viața?

Au toate persoanele cu dizabilități acces la oportunități de comunicare reală cu oameni ca ei, cu restul lumii?

Oricât de trist sună, nu! Lumea noastră frumoasă, dar și crudă, nu a învățat încă cum să creeze condiții egale pentru oamenii cu dizabilități, nu numai pentru întreaga umanitate în ansamblu.

Să recunoaștem în fața noastră: își poate permite vreunul dintre ei să aibă un profesor personal, un antrenor? Poate orice utilizator de scaun rulant să ajungă independent la locul de cursuri, antrenamente, spectacole, fără ajutor din exterior? Și în fiecare oraș există centre de reabilitare a persoanelor cu dizabilități? Nu merită să vorbim despre zonele rurale și orașele mici. Acolo, astfel de oameni au cel mai greu moment în a-și realiza abilitățile și talentele și au nevoie de ajutor, poate chiar mai mult decât locuitorii mega-oraselor.

Ce le mai rămâne de făcut astfel de oameni? Stai acasă și te uiți pe fereastră, privind același peisaj? Privind toată ziua la „zomboyaschik”?

Va ajuta internetul?

Aici, în parte, un computer și internetul pot veni în ajutor. Cu ajutorul lor, nu numai că poți să privești lumea într-un mod nou, să-ți găsești prieteni noi, dar și să obții cunoștințe utile despre diverse probleme, inclusiv sfaturi pentru îmbunătățirea propriei sănătăți.

Fig.1.

Dar toți oamenii, în virtutea capacităților lor, vor putea folosi un computer și internetul? Cum să le folosiți dacă vederea nu permite, nu se supun sau nu există mâini?

Defectele de vedere, auz, vorbire sau incapacitatea de a se mișca limitează capacitatea multor oameni de a comunica, de a învăța, de a lucra și de a-și influența mediul.

Calculatoare personale completate cu dispozitive speciale; iar a avea programe adecvate poate reduce impactul acestor defecte.

Tehnologii pentru persoanele cu deficiențe de vedere

Pentru persoanele cu handicap, computerele oferă un bun substitut pentru abilitățile pierdute; permite un antrenament mai eficient; acces deschis la informații care nu le sunt disponibile în niciun alt mod; oferă noi oportunități de educație, muncă, comunicare cu oamenii și activități de agrement.

Nevăzătorii pot folosi computere cu programe și dispozitive care permit producerea vorbirii. Cu ajutorul unui sintetizator de vorbire, computerul pronunță orice cuvinte care apar pe ecran. Acest lucru deschide accesul orbilor pentru a utiliza majoritatea capabilităților computerelor.

În exterior, un computer pentru orbi nu este diferit de unul obișnuit. Singurul dispozitiv special este afișajul Braille. Din cutie ies ace minuscule din plastic, cu ajutorul cărora puteți traduce cuvinte obișnuite în „limbajul orbilor” (conform regulilor alfabetului Braille). Simțindu-le sau apăsând, o persoană poate citi ceea ce este scris, poate da o comandă. Aici se termină diferența de hardware. Restul trucurilor sunt ascunse în software-ul de pe hard diskul computerului.

Apropo, orbii bine pregătiți pot lucra mai repede decât o persoană văzătoare. Cei care știu să tasteze texte „orbesc” știu că tastarea cu zece degete este mult mai convenabilă decât două. În plus, nu trebuie să fii distras lucrând cu mouse-ul - aceleași comenzi pot fi tastate de la tastatură.

Tehnologiile moderne, așa cum ar fi, deschid lumea noastră plină de culori pentru oamenii lipsiți de vedere. De exemplu, cititorul de ecran JAWS citește toate acțiunile de la tastatură. Apăsați litera „A” - computerul pronunță acest sunet. S-a făcut clic pe PAUZĂ - ca răspuns: „Pauză”. Deci, orbii pot face orice muncă fără ajutor extern: de exemplu, scrie scrisori, creează baze de date și chiar programează. Pentru persoanele cu deficiențe de vedere este conceput un alt program - ZoomText. Cu ajutorul acestuia, puteți mări orice obiect „de neînțeles” de pe ecran cu mouse-ul și puteți lucra cu fragmentul selectat.

Din păcate, nu există alte dispozitive care să permită orbilor să stăpânească un computer în Rusia. Societatea nevăzătorilor din Rusia nu are bani pentru a traduce programele străine în rusă. Iar diverse „bucăți de fier” care ușurează viața persoanelor cu dizabilități sunt adesea reținute de vameșii la frontieră. Cataloagele lor nu enumeră astfel de produse și nu știu cum să le clasifice.

În SUA a fost creat un computer care permite orbilor să vadă. Camera de televiziune in forma de ochelari este conectata la un mini-computer care poate fi purtat la curea sau in geanta. Calculatorul procesează semnalul video de la cameră și, folosind 68 de electrozi de platină implantați, îl transmite direct creierului.

În Israel, a fost stabilită producția de șoareci de calculator, permițând orbilor să folosească un computer. Pe spatele unui astfel de mouse există trei panouri cu tije mobile proeminente care traduc textul de pe ecranul monitorului în Braille în relief. În plus, mouse-ul poate spune cu o voce sintetizată unde se află cursorul pe ecran, spre ce obiect indică. Sistemul permite orbilor să citească de pe ecran, să se angajeze în grafică pe computer și să se joace.

Însă, specialiștii Agenției Spațiale Japoneze au dezvoltat un monitor cu 3072 de ace retractabile, care vă permite să percepeți imaginile prin atingere, atingând ecranul cu mâinile. Adevărat, claritatea imaginilor este redusă de o sută de ori în comparație cu un monitor convențional.

Persoanele cu dizabilități au întâmpinat întotdeauna multe dificultăți care le împiedică să ducă o viață independentă și împlinită. Traversarea drumului, pregătirea mâncării, conducerea unei mașini, citirea unei cărți sau obținerea de informații de pe Internet - aceasta nu este întreaga listă de probleme cu care se confruntă persoanele cu dizabilități. Tehnologiile moderne actualizate rapid îi ajută să scape de multe restricții și să-și găsească locul în societate.

În acest articol, vă vom spune despre 7 dispozitive uimitoare și utile care pot ajuta persoanele cu dizabilități care se confruntă cu diverse probleme. Aceste informații vă vor fi utile și poate că gadgeturile descrise în acest articol vă vor ajuta pe dvs. sau pe cei dragi.

Dispozitivul #1 - Un baston de înaltă tehnologie pentru nevăzători

Orbirea poate fi congenitală sau dobândită. Pierderea acestei funcții senzoriale a corpului nostru poate crea dificultăți semnificative în viața de zi cu zi a fiecărei persoane. Acum, datorită gadgetului The Aid - cu un senzor de sănătate încorporat și un sistem de navigație GPS conectat - multe obstacole pot fi depășite.

Acest baston-navigator interactiv de la compania japoneză Fujitsu este capabil să servească nu numai ca suport pentru o persoană care are dificultăți de mers. O persoană care se sprijină pe el poate folosi interfața wireless 3G, Wi-Fi și un modul GPS. Aceste tehnologii moderne vă permit să navigați în spațiu și de aceea a fost creat The Aid. Va ajuta o persoană nevăzătoare care are dificultăți de mișcare din cauza problemelor cu sistemul musculo-scheletic.

În plus, gadgetul de trestie este capabil să monitorizeze astfel de indicatori vitali de sănătate:

presiunea arterială;
ritm cardiac;
temperatura.

Dacă apar modificări în parametrii de mai sus, bastonul va trimite un mesaj rudelor, indicând motivul îngrijorării cu privire la persoana iubită și locația acestuia. Folosind această funcție a gadgetului, aceștia vor putea lua măsurile necesare pentru a oferi asistență.

Bastonul este dotat și cu un buton SOS, care poate fi apăsat de persoana care îl folosește în cazul unei deteriorări accentuate a stării de bine. Primirea acestui semnal în serviciul de dispecerat al ambulanței vă va permite să răspundeți la timp la apel, iar o echipă medicală va pleca spre locul fixat de navigator.

Bastonul de ajutor poate ajuta multe persoane cu dizabilități. Capacitatea de a implementa toate funcțiile sale depinde de locația consumatorului, dar cu o combinație reușită a tuturor parametrilor capabilităților sale tehnice și accesul la 3G, Wi-Fi și un serviciu de expediere a ambulanței, un astfel de gadget poate deveni o garanție a securitate si sanatate.

Dispozitiv #2 - scaun cu rotile TOYOTA I-REAL

Imposibilitatea mișcării persoanelor cu picioare paralizate sau lipsă poate transforma viața într-o plină de dificultăți și obstacole (literalmente la fiecare pas), un pericol și o sursă de suferință emoțională. Scaunul cu rotile de lux TOYOTA I-REAL deschide orizonturi complet noi de confort și mobilitate pentru persoanele cu dizabilități.

Acest vehicul pentru persoanele cu dizabilități a fost creat de TOYOTA în cea mai bună tradiție japoneză de calitate și funcționalitate. Datorită capacităților tehnice ale acestui scaun cu rotile, o persoană poate să nu se simtă jenată în fața oamenilor cu care salută, lucrează și comunică și practic să stea în fața lor, în ciuda interlocutorului „de jos în sus”.

In plus, scaunul I-REAL este mobil si iti permite sa te misti lin, ocolind diverse obstacole. Este complet sigur pentru o persoană care se mișcă în el, deoarece nu poate cădea din el, făcând chiar și cele mai inimaginabile viraj și manevre. Cu toate aceste caracteristici, caruciorul se poate deplasa cu viteze de pana la 32 km/h.

Dispozitivul #3 - Interpret Braille Bluetooth

Nu toate persoanele cu deficiențe de vedere sunt familiarizate cu Braille. De exemplu, în 2014, doar 10% dintre nevăzători l-au stăpânit, pentru că nu toată lumea este capabilă să învețe fontul în relief. Datorită interpretului de font Bluetooth, o persoană, purtând o mănușă specială cu un analizor de atingere pe degetul arătător, poate „citi” textul Braille. Rezultatul este trimis la un interpret special situat la baza palmei mănușii și transferat pe un dispozitiv Bluetooth, care se află în apropiere. De pe acest dispozitiv, rezultatul intră în căști și este convertit în sunet.

Folosind acest dispozitiv, o persoană nevăzătoare poate citi cărți și poate primi instruire fără a fi nevoită să petreacă timp învățând Braille. În plus, interpretul este compact și ușor de utilizat. Poate fi folosit în orice poziție a corpului uman și acolo unde îi este convenabil.

Dispozitiv #4 - Tabletă Braille pentru citirea cărților cu pagini de hârtie

Anterior, o persoană nevăzătoare sau cu deficiențe de vedere nu putea citi în mod independent cărți cu pagini de hârtie. Datorită apariției unei tablete care convertește literele în Braille, persoanele cu deficiențe de vedere severe pot suprapune acest dispozitiv pe o pagină de hârtie și o pot citi.

Un astfel de gadget ajută persoanele cu deficiențe de vedere să aleagă literatura pe care și-ar dori să o stăpânească, deoarece gama de cărți în Braille nu este capabilă să satisfacă toate dorințele persoanelor cu vedere slabă sau orbire.

Dispozitivul nr. 5 - o mașină cu scaun rulant electric cu o ușă din spate

Mișcarea persoanelor cu capacitatea limitată de a se mișca normal din cauza diferitelor boli sau răni a fost întotdeauna o sarcină dificilă. Astfel de persoane se confruntă cu multe restricții în ceea ce privește libertatea de mișcare în afara casei, iar capacitatea de a folosi o mașină poate rezolva multe dintre problemele care apar. O excursie independentă la o instituție medicală, pentru a întâlni prieteni, o plimbare în afara orașului poate oferi nu numai o oportunitate de a obține rezultatul necesar sau dorit, dar și salvează o persoană de a se simți dependentă de oamenii din jurul său.

În aceste scopuri, o mașină electrică este echipată cu o ușă din spate care se deschide în sus, prin care o persoană cu dizabilități poate intra în ea. Nu va trebui să se gândească unde să atașeze căruciorul pe durata călătoriei și cum să se descurce fără el, după ce a ajuns la locul de care are nevoie. Viteza de deplasare a unei astfel de mașini este de 45 km/h.

Dispozitivul #6 - Calculatoare controlate cu ochii

Multe persoane cu dizabilități le este greu sau imposibil să opereze un computer cu mâinile. Pentru aceasta, au fost create mai multe opțiuni pentru sisteme speciale, dar multe dintre ele sunt inaccesibile utilizatorilor din cauza costului lor ridicat. Rezolvarea acestei probleme a fost posibilă datorită unui dispozitiv care poate fi atașat oricui sau unui laptop. După aceea, o persoană va putea folosi aspectul ca un mouse de computer.

Setările unui astfel de dispozitiv sunt selectate individual pentru fiecare persoană, astfel încât să îi fie convenabil să-l folosească. Sistemul de urmărire a ochilor emite un fascicul invizibil și structurat de lumină infraroșie care se reflectă în ochi. Sistemul încorporat în cameră îl analizează și îl convertește în anumite comenzi. Computerul poate fi folosit apoi pentru informații sau jocuri.

Unitatea #7 - Bucătărie administrată

Persoanele cu dizabilități au adesea dificultăți în pregătirea alimentelor. Este posibil să le minimizeze eforturile cu ajutorul bucătăriilor controlate special concepute, ale căror suprafețe se deplasează la nivelul necesar.

Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova

Facultatea de Tehnologie și Antreprenoriat

IT pentru persoanele cu nevoi speciale

Completat de un student

5 cursuri 3 grupe

Bespalova M.A.

Moscova 2012

Utilizarea internetului pentru educarea persoanelor cu dizabilități

Problema utilizării tehnologiilor moderne de internet și a resurselor de rețea pentru educația persoanelor cu dizabilități (persoane cu dizabilități) pare a fi foarte multifațetă. Pentru persoanele cu diferite categorii de limitări fizice se folosesc tehnologii diferite, metode de predare diferite.

La crearea unui computer și a tehnologiilor informatice, sarcina a fost să nu le adapteze pentru a le utiliza de către persoanele cu dizabilități. Însă persoanele cu dizabilități fizice sunt implicate activ în dezvoltarea acestor tehnologii, văzându-le ca un mijloc de integrare a lor în societate, o oportunitate de a-și îmbunătăți nivelul profesional, educațional și cultural. De exemplu, potrivit multor utilizatori nevăzători, „un calculator este mai necesar pentru o persoană nevăzătoare decât un baston”. Și acest lucru este destul de corect, deoarece odată cu apariția Internetului, oportunitățile de comunicare, educație etc. se extind.

Orez. Schema de interacțiune a utilizatorului cu un computer atunci când se utilizează tehnologii adaptive

Dar, dacă un utilizator obișnuit, fără restricții de sănătate, comunică cu un computer și își folosește în mod direct capacitățile, atunci orice utilizator cu dizabilități are nevoie de tehnologii adaptative speciale. Un utilizator cu dizabilități ajunge să folosească aceleași tehnologii ca un utilizator obișnuit, dar indirect - tehnologia adaptivă este o verigă intermediară.

S-au dezvoltat tehnologiile informatice și informatice, s-a dezvoltat internetul. Astăzi putem spune că computerul și internetul sunt ferm înrădăcinate în viața noastră, inclusiv în procesul educațional. Urmând tehnologii comune, au fost dezvoltate și instrumente software și hardware care permit persoanelor cu dizabilități să utilizeze mai eficient computerele și tehnologiile informaționale. Dar, din păcate, trebuie spus că astăzi tehnologiile adaptive sunt în urmă cu tehnologiile comune, ceea ce impune anumite restricții în utilizarea resurselor necesare persoanelor cu dizabilități. Cu toate acestea, există rezultate uriașe în dezvoltarea tehnologiilor adaptive și există tendințe pozitive în dezvoltarea atât a tehnologiilor adaptative, cât și a resurselor specializate pentru persoanele cu dizabilități.

Dezvoltarea educației folosind Internetul poate fi facilitată prin mijloace tehnice, tehnologii și resurse. Mijloacele tehnice speciale includ afișaje tactile pentru utilizatorii nevăzători, diverse modificări ale tastaturilor și manipulatoarelor pentru persoanele cu funcții afectate ale sistemului musculo-scheletic, manipulatoare „manuși” pentru persoanele cu deficiențe de auz și vorbire și altele. Scopul lor este de a oferi unui utilizator cu dizabilități cea mai eficientă muncă independentă pe un computer. Dezvoltarea și implementarea lor depind în principal de nivelul progresului științific și tehnologic, în timp ce disponibilitatea lor pentru utilizatorul de masă depinde de nivelul prețurilor pentru aceste mijloace tehnice speciale.

În ceea ce privește tehnologiile și resursele, întrebarea nu este atât de clară. În primul rând, trebuie spus că este imposibil să se creeze o tehnologie sau o resursă care să fie la fel de potrivită pentru utilizarea de către persoane cu diferite tipuri de limitări fizice.

Multe organizații din sistemul educațional se îndreaptă către facilitarea accesului la resurse educaționale pentru persoanele cu dizabilități.

Funcționând în structura Centrului Regional pentru Educația Persoanelor cu Handicap de la Universitatea de Stat Chelyabinsk, laboratorul de mijloace didactice tehnice, tehnologii de predare și metode la distanță este echipat cu calculatoare multimedia moderne conectate la o rețea locală și are acces la internetul global. . Până în prezent, laboratorul dispune de un număr mare de programe educaționale multimedia (combinând text, ilustrații grafice, animație pe computer, înregistrări audio și video) pentru solicitanți. Cele mai populare, desigur, sunt programele în limba rusă. Lucrând cu „tutori” de computer, solicitantul își poate testa cunoștințele despre reguli, poate completa golurile, poate efectua exerciții sub dictarea computerului și poate lucra la greșeli. Practica arată că chiar și câteva astfel de exerciții ajută la reducerea numărului de erori.

Laboratorul are programe de pregătire în geografie, biologie, fizică, chimie, limbi străine. În general, fiecare solicitant cu dizabilități, apelând la noi, va găsi cu siguranță ceea ce are nevoie. Astfel, lucrând cu programe de instruire pe calculator, are ocazia să stăpânească materialul într-un mediu calm, într-un ritm care îi este convenabil. Studenții cu dizabilități care studiază la diferite facultăți ale universității folosesc în mod activ computerele în procesul educațional. Ei lucrează cu editori de text, foi de calcul, grafică, traducători de computer și, desigur, internetul global.

Laboratorul este angajat în acumularea de software special pentru persoanele cu dizabilități. Până în prezent, ea are programe de sinteză a vorbirii cu care puteți exprima orice text și programe pentru creșterea caracterelor. Se plănuiește achiziționarea de programe mai avansate care redau toate acțiunile efectuate de utilizator.

La Academia de Management „Institutul Tătar pentru Asistență în Afaceri” (TISBI), Kazan ( http://dao.tisbi.ru/), în anul 2000, pe baza celor mai recente realizări ale tehnologiilor informaționale, folosind experiența națională și străină a proiectelor educaționale de învățământ la distanță, a fost dezvoltat un sistem Internet pentru învățământul asincron la distanță (DAO) (Certificate Rospatent Nr. 2002610131, Nr. 2002620069) .

Trebuie remarcat faptul că toate metodele date ca exemplu nu sunt tehnologii adaptative specializate. Fără îndoială, aceste dezvoltări sunt utile din punct de vedere social, deoarece facilitează accesul la resurse educaționale pentru grupurile vulnerabile ale populației, iar persoanelor cu dizabilități li se permite să studieze de la distanță și în orice mod convenabil acestora. Dar același sistem DAO se dovedește a fi complet nepotrivit pentru utilizatorii nevăzători.

Dacă vorbim despre experiența străină, atunci în Statele Unite, de exemplu, activează în mod activ organizații care nu sunt direct implicate în dezvoltarea mijloacelor tehnice speciale și a tehnologiilor informaționale, ci colectează toate tehnologiile adaptative existente, precum și tehnologiile generale pentru să dezvolte oportunități de aplicare a acestora pentru predarea persoanelor cu dizabilități. Aceste organizații includ Biblioteca Congresului Serviciul Național pentru Nevăzători și Handicap, Federația Națională a Nevăzătorilor, organizații pentru persoanele cu dizabilități de diferite categorii și centre de cercetare și reabilitare. Aceste organizații contactează dezvoltatorii și producătorii de software și echipamente specializate și convenționale, elaborează recomandări pentru ei și caută noi oportunități pentru aplicarea dezvoltărilor speciale. Datorită muncii extraordinare depuse de organizații ca aceasta, dezvoltatorii majori de software convențional își imaginează posibilitatea de a utiliza tehnologii adaptive. De exemplu, Microsoft și-a dezvoltat propriul sintetizator de vorbire și a prevăzut utilizarea sa în versiuni noi ale sistemului de operare Windows.

O caracteristică a Rusiei este că direcția de adaptare a tehnologiilor informatice special pentru persoanele cu deficiențe de vedere a fost stabilită ca o prioritate. Acest lucru este cauzat, în primul rând, de activitatea și organizarea acestei categorii de persoane cu dizabilități, de importanța (ponderea) organizațiilor lor publice, de existența și sprijinul de stat a bibliotecilor speciale pentru nevăzători. Ei caută oportunități pentru aplicarea practică a dezvoltărilor speciale.

Istoria utilizării resurselor de Internet de către utilizatorii cu deficiențe de vedere severe din Rusia datează aproape de când a existat internetul în sine. Adaptarea software-ului și hardware-ului la nevoile utilizatorilor nevăzători și cu deficiențe de vedere a fost paralelă cu dezvoltarea web-ului global.

Utilizarea pe scară largă a internetului de către persoanele cu deficiențe de vedere în Rusia începe la mijlocul anilor 1990. Nu a existat și încă nu există o strategie unificată în dezvoltarea acestui domeniu, prin urmare, inițiatorii accesului colectiv la resursele rețelei globale se află la Moscova - centre de calcul ale Societății nevăzătorilor din Rusia (VOS), în alte regiuni ale țării - biblioteci pentru nevăzători, școli-internat pentru nevăzători și copii cu deficiențe de vedere, uneori - servicii publice de ocupare a forței de muncă.

Bibliotecile pentru nevăzători joacă un rol deosebit în dezvoltarea utilizării resurselor Internet de către persoanele cu deficiențe de vedere din Federația Rusă. Ei nu numai că creează pe baza lor centre de calcul care formează utilizatorii și le oferă acces gratuit la internet, dar supraveghează centre similare la universități, de exemplu, în Novosibirsk și Vladivostok.

Astfel, în Teritoriul Primorsky, centrul de calculatoare din Biblioteca Regională pentru Nevăzători Primorsky funcționează intenționat din 1997, care a parcurs mai multe etape în dezvoltarea sa: de la o clasă de informatică la Centrul pentru Acces Deschis la Internet pentru Oameni. cu dizabilități. În lipsa unui curs obligatoriu de informatică în programele școlilor corecționale, Centrul pentru Acces Deschis la Internet de la bibliotecă și-a asumat următoarele funcții:

pregătirea de bază a elevilor de liceu cu dizabilități pentru a lucra cu tehnologii informatice adaptive și resurse de internet pentru a realiza o învățare independentă la o universitate;

pregătirea de bază a specialiștilor, în special a celor care sunt nevăzători târziu, pentru a-și continua viața deplină și activitățile profesionale;

sprijin profesional al muncii utilizatorilor cu dizabilități cu resurse de internet și tehnologii de calcul adaptive;

desfășurarea de cursuri și seminarii privind anumite tipuri de muncă pe Internet;

îndeplinirea sarcinilor centrului de informatică interuniversitar pentru studenți cu dizabilități;

furnizarea de acces gratuit la internet pentru utilizatorii cu dizabilități, inclusiv resurse de învățământ la distanță;

aprobarea noilor tehnologii adaptative pentru persoanele cu dizabilități;

generalizarea și diseminarea experienței utilizatorilor cu dizabilități pe internet;

acordarea de asistență metodologică în organizarea de centre similare în alte regiuni și orașe, efectuarea de stagii de practică pentru specialiști.

Dintre tehnologiile adaptive, programele de acces la ecranul vocal JAWS și Virgo sunt cele mai utilizate pe scară largă, deoarece reprezentanțele firmelor de dezvoltare operează în Rusia și există și versiuni în limba rusă ale acestor programe. Aceste programe funcționează excelent cu text și hipertext, dar nu recunosc deloc obiectele grafice.

Trebuie menționate și afișajele tactile Braille, dar, din păcate, nu sunt utilizate pe scară largă din cauza costului lor ridicat. Utilizatorii cu deficiențe de vedere folosesc lupa standard inclusă în Windows, precum și programul de mărire a ecranului ZoomText.

Din păcate, este imposibil să vorbim despre accesul larg gratuit la internet pentru utilizatorii cu dizabilități din Rusia, deoarece în prezent există următoarele probleme nerezolvate:

Software-ul care permite persoanelor cu deficiențe de vedere să lucreze pe internet este foarte scump și, prin urmare, puțin disponibil nu numai pentru utilizatorii individuali, ci și pentru mulți utilizatori colectivi.

Din punct de vedere tehnic, acest software nu este perfect, deoarece încă lasă grafica și o serie de site-uri inaccesibile utilizatorilor nevăzători.

Din cauza lipsei conceptului de informatizare a învățământului special și a asigurării accesului la internet pentru persoanele cu dizabilități, în Rusia nu s-a dezvoltat un sistem unificat, dar există centre împrăștiate în diferite forme organizaționale care nu au o legătură între ele. , dublandu-se reciproc si „reinventand roata”.

Dezvoltare slabă a utilizării individuale a tehnologiilor Internet de către utilizatorii casnici. Acest lucru este împiedicat de costul ridicat al software-ului licențiat și de traficul scump.

Învățământul la distanță este potrivit în special pentru persoanele cu dizabilități care, pe lângă orbire, au și alte deficiențe, precum deficiențe motorii, dar majoritatea cursurilor nu sunt disponibile pentru nevăzători, deoarece acestea nu sunt adaptate pentru a lucra cu programe de sinteză a vorbirii.

Trebuie menționat că învățământul la distanță este convenabil pentru persoanele cu dizabilități de toate categoriile, deoarece le permite persoanelor cu dizabilități să primească cursuri de materiale educaționale pe tema aleasă, fără a părăsi casele lor. În același timp, studenții pot profita de tehnologiile existente de învățământ la distanță fără a adapta cursurile de formare. Excepție în acest caz o reprezintă persoanele cu deficiențe de vedere.

Persoanele cu deficiențe de vedere, în raport cu învățarea la cursuri la distanță, pot fi diferențiate prin prezența vederii reziduale: 1) deficiențe de vedere cu o vedere reziduală semnificativă, care folosesc programe pentru mărirea imaginii de pe ecran, 2) și persoanele cu o vedere reziduală. vedere ușoară reziduală și total orbi, adică cei care pot folosi doar programe screen-to-speech.

O adaptare a cursurilor de învățare la distanță pentru persoanele cu deficiențe de vedere poate fi aceea că materialele de curs ar trebui să fie tipărite cu caractere mari. Există, de asemenea, o serie de soluții de proiectare care facilitează lucrul cu cursul folosind programe de mărire a ecranului. Teoretic, este ușor să adaptați orice material educațional pe orice temă pentru a fi utilizat de către persoanele cu deficiențe de vedere folosind o lupă electronică convențională.

Situația este oarecum diferită în cazul orbilor total și al persoanelor cu puțină vedere rămasă, care pot folosi un computer folosind doar programe screen-to-speech. Faptul este că aceste programe sunt capabile să funcționeze pe deplin numai cu link-uri text și hypertext. De aici rezultă două puncte importante.

În primul rând, toate shell-urile electronice utilizate în învățământul la distanță care au navigație grafică nu sunt adecvate pentru utilizarea cu sintetizatoarele de vorbire. Dacă ar trebui să învețe persoanele cu deficiențe de vedere la curs, atunci trebuie să alegeți sau să dezvoltați un shell electronic cu navigare text. Cu toate acestea, este foarte posibil să înlocuiți cu succes antrenamentul folosind un shell electronic cu antrenament prin e-mail. Puteți trimite materiale de învățare și teme de testare și puteți accepta teme finalizate folosind e-mailuri și atașamente. Efectuarea sarcinilor este consemnată în jurnal, care se păstrează și în format electronic MS Word sau MS Excel. Pentru ca studenții să comunice între ei și să discute colectiv probleme discutabile, puteți crea o listă de corespondență electronică.

Al doilea. Chiar și teoretic, nu toate materialele educaționale pot fi adaptate pentru a fi utilizate cu sintetizatoarele de vorbire. De exemplu, cursurile de orice fel de design sau fotografie nu pot fi descrise doar în format text. Pentru multe discipline tehnice și umanitare, este posibilă o descriere textuală a tabelelor și diagramelor

În cadrul Programului „Educație și acces la Internet”, susținut de organizația americană non-profit Project Harmony Inc., se desfășoară un curs de învățământ la distanță „Dezvoltarea unui proiect non-profit (pentru studenții cu dizabilități)”. Cursul pregătește persoane cu dizabilități de diferite categorii, inclusiv cu deficiențe de vedere și nevăzători. Studenților li se oferă posibilitatea de a învăța folosind shell-ul electronic „Virtual Learning Environment” (VLE) sau de a învăța prin e-mail. În același timp, există o activitate mai mare în rândul studenților care folosesc e-mailul.

Cursul este conceput exclusiv în format text, chiar și tabelele sunt descrise folosind text. Pentru cei care aleg e-mailul ca opțiune de învățare, materialele sunt trimise în format HTML. Pentru cei cu deficiențe de vedere, textele sunt dactilografiate cu caractere mari (dimensiunea a 14-a). Absența obiectelor grafice permite programelor screen-to-speech să citească corect textele. Materialele de curs sunt structurate astfel încât să poată fi inscripționate pe CD dacă este necesar și, de asemenea, distribuite cu ușurință prin e-mail.

În viitorul apropiat, este posibil să se adapteze cursurile existente și să se dezvolte noi cursuri pentru predarea studenților nevăzători și cu deficiențe de vedere. Alegerea subiectului și a profilului cursului contează aici. Cursurile de științe umaniste, unele cursuri tehnice care nu presupun folosirea graficii, pot fi cu siguranță adaptate. De asemenea, pare necesară crearea unei versiuni text a site-ului pentru intrarea la curs, deoarece de multe ori versiunile existente ale site-urilor îngreunează accesul utilizatorilor cu deficiențe de vedere la resursele principale ale cursului.

Pe lângă cursul numit, există și resurse pentru predarea persoanelor cu dizabilități. Dar, în general, acestea sunt resurse care contribuie la învățare, dar nu vizează învățarea în mod direct. De exemplu, site-ul Organizației Publice Regionale a Persoanelor cu Handicap „Perspektiva” conține resurse privind cadrul legislativ care permite persoanelor cu dizabilități să studieze în condiții preferențiale, sfaturi utile, link-uri către instituții de învățământ care predau persoanele cu dizabilități etc. Site-ul web al utilizatorilor nevăzători de echipamente informatice a clubului „Integrare” ajută, de asemenea, utilizatorii nevăzători și cu deficiențe de vedere să-și îmbunătățească abilitățile de lucru cu tehnologii adaptative.

Comunitățile de internet au jucat un rol important în creșterea nivelului de educație al persoanelor cu dizabilități din Rusia și țările CSI. Așadar, pe listele de corespondență electronice există adesea informații care sunt utile persoanelor cu dizabilități care doresc să studieze. Asemenea liste de corespondență precum lista de corespondență a clubului „Integrare” și lista de corespondență „Tifloresurs” conțin aproape zilnic informații despre noile tehnologii adaptative, despre îmbunătățirea celor existente, despre instituțiile de învățământ și oportunitățile de formare în acestea, despre granturi și burse pentru educație.

În ciuda faptului că există anumite dificultăți în utilizarea tehnologiilor Internet și a resurselor Rețelei pentru educarea persoanelor cu dizabilități, se poate spune totuși cu încredere că Internetul este un mediu foarte flexibil și un mediu prietenos care vă permite să estompați liniile. între oameni obişnuiţi şi oameni.cu sănătate precară. Tehnologiile se dezvoltă, atât convenționale, cât și adaptative speciale. Și astăzi putem spune cu încredere: utilizarea internetului pentru educarea persoanelor cu dizabilități are perspective mari

Computer pentru persoane cu dizabilitati. Senkevici G.E.

Computer pentru persoane cu dizabilitati. Senkevici G.E. Prima carte din Rusia dedicată utilizării computerelor de către persoanele cu dizabilități. Sunt luate în considerare mijloacele de intrare pentru persoanele cu mobilitate limitată, setările de sistem și programe care facilitează munca persoanelor cu deficiențe de vedere și auz. Sunt oferite exemple și sfaturi pentru autoadaptarea computerelor și dispozitivelor mobile în diverse situații. Sunt discutate aspectele tehnice, juridice și practice ale învățării la distanță și ale muncii la distanță în condiții rusești. Cartea conține sfaturi utile despre utilizarea tehnologiilor Internet pentru cumpărături, decontări și plăți, o selecție de link-uri către resurse tematice ale internetului. O atenție deosebită este acordată dispozitivelor, gadgeturilor și programelor care sunt potrivite pentru utilizatorii vorbitori de limbă rusă.
Pentru persoanele cu dizabilități, părinții copiilor cu nevoi speciale, profesori, defectologi, asistenți sociali.

Capitolul 1. Tehnologii digitale și capacități umane
1.1. Calculatorul ca instrument și proteză
1.1.1. Accesibilitatea, incluziunea și calitatea vieții
1.1.2. Tehnologii digitale moderne pentru persoanele cu dizabilități
1.1.3. Cunoștințe informatice
1.1.4. Calculatoare și telefoane mobile adecvate
1.1.5. Software special
1.1.6. Dispozitive și componente speciale
1.2. Probleme legale
1.2.1. Egalitatea drepturilor
1.2.2. Suport social
1.3. Concluzie
capitolul 2
2.1. Setări mouse și tastatură
2.1.1. Configurarea mouse-ului
2.1.2. Centru de acces ușor Windows 7
2.1.3. Tastatură pe ecran
2.2. Personalizarea desktopului și a programelor
2.2.1. Comenzi rapide de la tastatură și comenzi rapide de la tastatură
2.2.2. Lansarea programelor folosind pictogramele de pe desktop
2.2.3. Taste personalizabile
2.2.4. Tastatură și Internet Explorer
2.2.5. Controlul mouse-ului
2.3. Introducere alternativă a datelor
2.3.1. trackball-uri
2.3.2. Touchpad-uri și tablete
2.3.3. Joystick-uri
2.3.4. Tastaturi și mouse-uri speciale
2.3.5. Butoane și senzori
2.3.6. Manipulatoare IntegraSwitch® și IntegraMouse®
2.3.7. — Cine este vinovat? și „Ce să faci?”
2.3.8. Actualizări de mouse și tastatură
2.3.9. Accesorii
2.3.10. Cameră web ca un mouse
2.4. Recunoașterea vorbirii și controlul vocal în Windows
2.4.1. Instrumente încorporate Windows 7
2.4.2. Software de recunoaștere a vorbirii
2.4.3. Control vocal în browserul Opera
2.4.4. Căutare vocală în browserul Google Chrome
2.5. Concluzie
capitolul 3
3.1. Adaptarea computerului
3.1.1. Selectarea unui monitor (TV) și tastatură
3.1.2. Centru de acces ușor în Windows 7
3.1.3. Personalizarea indicatorului mouse-ului
3.1.4. Instrumente Linux încorporate
3.1.5. Lupe de ecran
3.1.6. Configurarea programelor de aplicație
3.2. Cititoare de ecran
3.2.1. fișiere de cărți electronice
3.2.2. Aplicații cu scop general
Microsoft Word Editor
Adobe Reader
3.2.3. Programe de citire
CoolReader
Programul BookShelf pentru cititor de text
Programul AlReader
ICE Book Reader Professional
3.3. Cărți electronice
3.3.1. Selectarea unei cărți electronice (e-book)
3.3.2. Configurarea unei cărți electronice
3.3.3. Suport pentru diverse formate
3.3.4. Scanare și OCR
3.3.5. Cărți audio
Carte audio MortPlayer
Ambling Bookplayer
AIMP
Angel's Vox
3.4. Lupe și intensificatoare de imagine
3.4.1. Dispozitive autonome
3.4.2. Camere USB
3.5. Concluzie
capitolul 4
4.1. Dispozitive tactile de intrare/ieșire
4.1.1. Corzi tactile și afișaje braille
4.1.2. Imprimante Braille
4.1.3. Braille și voce
4.2. calculatoare Tiflo
4.3. Cititoare de ecran pentru Windows
4.3.1. Narator
4.3.2. JAWS pentru Windows
4.3.3. Cobra
4.3.4. Ochi de fereastră
4.3.5. Proiectul NVDA
4.4. Sinteza vorbirii în programe aplicative
4.4.1. Sinteza vorbirii în Microsoft Windows
4.4.2. Citirea cărților electronice cu voce tare
4.4.3. Adaptarea browserului
programul SAToGO
Traducător online ImTranslator
4.4.4. Programul Balabolka
4.5. Linux vorbind
4.5.1. ALT Linux Homeros
4.5.2. Vinux
4.6. Telefoane mobile și gadgeturi
4.6.1. Sintetizatoare text-to-speech pentru Google Android
4.6.2. Software pentru Symbian
4.6.3. Disponibilitate pe iPhone și iPad
4.6.4. proiect slepsung.com (adaptarea telefoanelor Samsung)
4.7. Concluzie
Capitolul 5. Utilizarea computerului pentru deficiențe de auz și de vorbire
5.1. Adaptarea computerului
5.1.1. Căști
5.1.2. Împerecherea aparatelor auditive cu computerul
5.1.3. Configurarea sunetului computerului
5.1.4. Setarea jucătorilor să afișeze subtitrări
5.1.5. Utilizarea textului sau a imaginilor în loc de sunete Windows
5.2. Stăpânirea limbajului semnelor
5.2.1. ABC dactil
5.2.2. limbajul semnelor pe internet
Site „Surdoserver”
Site „Gesturi Nu?”
Site "Ligmir"
5.2.3. citit pe buze
5.3. Sinteza și corectarea vorbirii
5.3.1. Sintetizatoare portabile de vorbire
Dispozitivul GoTalk
Soluții software
5.3.2. Simulatoare pentru surzi și logopedie
Programul de vorbire vizibilă
Antrenori de la „Delph M”
Sistem video de instruire a vorbirii vocale
5.3.3. Programe pentru corectarea bâlbâielii
Asistent DAF/FAF
Site-ul web Stuttering.NET și programul Stuttering.Pro
axSoft corector de vorbire
Programul BreathMaker
5.4. Concluzie
Capitolul 6
6.1. Jocuri educative pe calculator
6.1.1. Teluri si obiective
6.1.2. Jocuri logice
6.1.3. Jocuri de desen și jocuri de colorat
6.2. Jocuri 3D
6.2.1. Cerințe de calculator
6.2.2. Controlere de joc
6.3. Jocuri pentru nevăzători și nevăzători
6.3.1. Jocuri de logică și cărți
Jocul „Orașe”
Jocul „Maestrul cuvintelor”
Joc cu tauri și vaci
6.3.2. Arcade, curse și shootere
Joc lockpick
Super joc de vânătoare de ouă
Joc Duck Hunt
Joc Dark Destroyer
Joc de labirint mortal
Jocul „Technoshock”
Joc de viteză maximă
Jocuri Ru Racing și Mach 1
6.3.3. Simulatoare sportive
Jocuri de la Vipgameszone
Jocul Win Pong
6.3.4. Lumi de strategie și multiplayer (MUD)
Joc SoundRTS
Joc Lords of the Galaxy
6.4. Concluzie
Capitolul 7. Tutoriale
7.1. Jocuri flash
7.1.1. Practică de numărare și calcul
7.1.2. Practica de citit și scris
Jocuri de pe portalul Sun
Jocuri despre Babu Yaga de la MediaHouse
Program educațional „Student excelent”
7.2. Colecții de tutoriale
7.2.1. Programe educaționale „1C”
7.2.2. Colecția „Chiril și Metodiu”
7.2.3. Laboratoare virtuale
laboratorul VirtuLab
Laboratorul de Fizică Nucleară
Emulator de experimente fizice în mediul BARSIC
Ateliere MarSTU
Laborator de chimie IrYdium Chemistry Lab
Laborator de fizică Fizică interactivă („Fizică în direct”)
Laborator electrotehnic „Începuturile electronicii”
7.3. Concluzie
Capitolul 8
8.1. Organizarea învăţământului la distanţă
8.1.1. Calculatorul ca parte a mediului accesibil
8.1.2. Sprijin pentru preșcolari
8.1.3. Învățare la distanță pentru școlari
8.1.4. Proiecte de învățământ superior și suplimentar
8.2. Mijloace tehnice de învățare la distanță
8.2.1. conexiune internet
8.2.2. E-mail, ICQ, Skype
E-mail
Servicii de mesagerie instantanee
Folosind Skype
8.2.3. Teleconferințe
Seminarii web conform schemei „server web - browser”.
Seminarii web folosind aplicații dedicate
8.3. Concluzie
Capitolul 9 Muncă, plăți și siguranță online
9.1. Organizarea muncii
9.1.1. Disponibilitatea locului de munca
9.1.2. Relația cu angajatorul
9.1.3. Căutări de muncă
9.2. Independent
9.2.1. Portaluri și schimburi de lucru la distanță
9.2.2. Lucruri de făcut?
Copywriting și rescriere, management de conținut
Traduceri
web design
Programare
Lucrați la telefon
Alte caracteristici
9.3. Plăți și achiziții online
9.3.1. Sisteme de plată pe internet
Sistemul de transfer de bani web
Bani Yandex
Portofel QIWI
PayPal
9.3.2. Gestionarea contului bancar
9.3.3. Cumparaturi online
9.4. Securitate pe internet și fraudă
9.4.1. Viruși, viermi și troieni
9.4.2. Programe antivirus și parole
9.4.3. Inginerie sociala
9.5. Concluzie

Site-uri oficiale
Portaluri de internet
Educaţie
Cumparaturi online
Rețele sociale și forumuri
Diverse
Index de subiect

Defectele de vedere, auz, vorbire sau incapacitatea de a se mișca limitează capacitatea multor oameni de a comunica, de a învăța, de a lucra și de a-și influența mediul.

Calculatoarele personale, suplimentate cu dispozitive speciale și având programe adecvate, pot reduce impactul acestor defecte.

În plus, dispozitivele și programele de recunoaștere a modelelor, în combinație cu dispozitive speciale de ieșire, permit computerelor să convertească textul tipărit în formă tactilă, Braille sau vorbire. Datorită unor astfel de sisteme, nevăzătorii pot citi singuri orice carte, revistă sau ziar, fără a apela la ajutor din exterior.

Persoanele cu deficiențe de vorbire pot folosi și vorbirea sintetizată pe computer. Tastând mesaje pentru a fi rostite pe computer, o persoană mută poate comunica la telefon cu o persoană care nu poate citi.

În plus, sistemele de mesagerie computerizate sunt un mijloc de comunicare rapidă pe distanțe lungi, deosebit de valoros pentru persoanele cu deficiențe de vorbire sau auz care nu pot folosi telefoanele convenționale.
De asemenea, computerele ajută foarte mult persoanele cu mobilitate redusă.

Sistemele informaționale oferă persoanelor care nu pot merge la bibliotecă acces la bănci mari de informații.

Manipulatoarele controlate de computer (adică „brațele”) robotului pot fi programate să se miște în funcție de programe predeterminate și să se simtă atunci când intră în contact cu obiectele. Acest lucru permite persoanelor cu abilități motorii afectate să manipuleze obiecte pentru a efectua activități precum mâncarea, întoarcerea paginilor în cărți și schimbarea discurilor de pe unitatea computerului.

Mulți oameni, deși nu și-au pierdut mobilitatea mâinilor sau a brațelor, nu pot lucra pe o tastatură standard de computer. Tastaturile speciale cu taste tactile mari le oferă acestor oameni toate caracteristicile unui computer.

Iar oamenii care nu sunt capabili să lucreze deloc, fără tastatură, pot controla computerul cu vocea folosind un dispozitiv de recunoaștere a vorbirii. Pentru persoanele cu deficiențe severe ale vocii și motorii, au fost dezvoltate dispozitive speciale de intrare care le permit să utilizeze un computer pentru comunicare și alte scopuri.

Alte sisteme, atât în dezvoltare, cât și în curs de dezvoltare și testare, includ terminale portabile care permit persoanelor surde să trimită și să primească mesaje de pe orice telefon.

Dispozitive de comunicare portabile și flexibile pentru persoanele care nu pot vorbi; sisteme care controlează mediul înconjurător, cu ajutorul cărora persoanele cu handicap fizic pot controla un televizor, iluminatul și alte dispozitive folosind un computer; roboți controlați de computer și sisteme de intrare care determină pe ce obiect este focalizat ochiul uman, permițând selectarea anumitor câmpuri de pe ecran prin simpla focalizare asupra lor pentru câteva secunde.
Copii ale tuturor acestor sisteme computerizate există deja, dar în multe cazuri sunt foarte scumpe și nu sunt disponibile pe scară largă. Sper că în câțiva ani vor exista versiuni mai puternice, fiabile, portabile și mai accesibile ale acestor sisteme, precum și noi instrumente puternice pentru a ajuta persoanele cu dizabilități fizice.

Progresele în tehnologie influențează foarte mult înțelegerea noastră a ceea ce constituie un handicap. De exemplu, mulți oameni care nu văd sau aud bine pot lucra în mod normal doar cu ochelari sau aparate auditive pentru a compensa deficiențele lor senzoriale.

Pe măsură ce sistemele computerizate pentru persoanele cu handicap se îmbunătățesc și devin disponibile pe scară largă, alte handicapuri fizice, acum destul de grave, pot fi considerate inconveniente minore, mai degrabă decât handicapuri majore. Calculatoarele ca mijloc de educație.

Posibilitățile largi ale unui calculator pentru prelucrarea informațiilor le fac, în principiu, potrivite pentru o varietate de utilizări în domeniul educației.

Ele pot facilita predarea și învățarea la toate nivelurile, de la preșcolari care învață alfabetul până la medici care învață noi tehnici de diagnostic. Calculatoarele sunt potrivite pentru utilizare în domenii precum limba și matematica, istoria și știința, formarea profesională, muzică și arte vizuale și citire și scriere. Calculatoarele deschid noi căi pentru dezvoltarea abilităților de gândire și abilități de rezolvare a problemelor și oferă noi oportunități de învățare activă.

Cu ajutorul computerelor, este posibil să eficientizezi desfășurarea lecțiilor, exercițiilor, testelor, precum și a înregistrărilor de performanță.

Acest lucru ușurează profesorii și le permite să dedice mai mult timp lecțiilor individuale. Calculatoarele pot face multe lecții mai interesante și mai convingătoare, iar o cantitate mare de informații poate fi ușor accesibilă. Calculatoarele pot fi programate să creeze diverse imagini, să redea muzică, să efectueze calcule, să acționeze ca mașini de scris, să se uite printr-o revistă de clasă, să transforme un test scris în vorbire, să măsoare timpii de reacție a elevilor, să controleze casetofonele și playerele video și, în general, să creeze un mediu pentru învățare creativă și distractivă.

Posibilitățile de utilizare a computerelor pentru învățare sunt nelimitate. Accesibilitatea lor generală ar putea conduce la schimbări fundamentale în programa școlară, la o soluționare mai completă a problemelor educației, la noi mijloace de predare a persoanelor cu handicap, la extinderea posibilităților de autoeducare și școlarizare la domiciliu. Pe lângă potențialul lor ca instrumente didactice, computerele ar trebui să devină un obiect important de studiu. Înțelegerea capacităților și limitărilor lor este necesară pentru fiecare persoană educată.

Un computer este un instrument, dar diferă de toate celelalte instrumente prin faptul că procesează informații și poate fi programat pentru a efectua o varietate de sarcini. Dar, la fel ca și alte instrumente, este capabil să servească scopuri bune și rele. Calculatorul poate fi folosit pentru a crea povești originale, muzică, picturi, pentru a explora relații complexe, în științele naturii sau pentru jocuri în mare parte fără minte. Măsura în care computerele îi afectează pe elevi depinde de modul în care elevii le folosesc.