Funcționarea limbajului. Întrebare. Funcțiile generale și private ale limbii. Limbajul ca cel mai important mijloc de comunicare

Funcții de limbă:

1) acesta este rolul (utilizarea, scopul) limbajului în societatea umană;

2) corespondența unităților unui set cu unitățile altuia (această definiție se referă la unitățile lingvistice).

Funcțiile unui limbaj sunt o manifestare a esenței sale, a scopului și a acțiunii sale în societate, adică sunt caracteristicile sale, fără de care limbajul nu poate fi el însuși.

1) Comunicativ: limbajul este un mijloc, un instrument de comunicare între oameni, îndeplinind astfel o funcție comunicativă. Funcția comunicativă include: stabilirea contactului, conativ (asimilare), voluntar (impact), funcția de stocare și transmitere a identității naționale a tradițiilor poporului și culturii.

2) Cognitiv funcție (expresivă, epistemologică, cognitivă): o persoană se poate exprima în mod semnificativ. Această funcție se datorează conținutului comunicării. Scopul limbajului de a fi un mijloc de exprimare, transmitere și stocare a conținutului se numește cognitiv sau expresiv funcţie.

Există și alte 3 funcții: 3) emoţional- să fie unul dintre mijloacele de exprimare a sentimentelor și emoțiilor; 4) metalimbaj- să fie un mijloc de cercetare și descriere a limbii în termeni de limbă în sine; 5) acumulativ- funcția limbajului de a reflecta și păstra cunoștințele. Acestea sunt principalele funcții sociale ale limbajului ca cel mai important mijloc de comunicare. Restul funcțiilor sunt suplimentare, secundare, nu aparțin limbajului ca întreg, ci variantelor și stilurilor sale.

Deci, în cadrul funcției comunicative, se identifică integrarea și diferențierea. Integrarea o limbă își îndeplinește funcția atunci când este folosită ca limbă cu semnificație internațională sau mondială. Un limbaj care nu este folosit pentru comunicarea între popoare se îndeplinește diferențierea funcţie. Aceasta este limba maternă a unei anumite națiuni sau naționalități.

Exista stilisticși vorbire funcții. Stiluri de limbă clasificate pe baza funcției cognitive: funcția de conversație normală se află în centrul stilului de viață de zi cu zi, funcția de mesaj documentar oficial și stil științific, funcția de acțiune stilul jurnalistic și artistic. În consecință, vorbește despre funcțiile limbajului, cel mai adesea retorice și poetice.

Fiecare stil funcțional de limbaj are variații mai mici. De exemplu, stilul științific este împărțit în știință, știință populară, educațională și științifică. Fiecare stil are variante scrise și vorbite.

Funcțiile vorbirii sunt asociate cu utilizarea limbajului pentru a exprima gânduri specifice, expresii de voință, sentimente, emoții: a lua legatura implicarea interlocutorului în conversație, atragându-i atenția asupra unuia sau altui moment al afirmației. Situațional funcția constă în actualizarea formelor și semnificațiilor lingvistice, folosindu-le pentru a exprima gânduri specifice, expresii de voință și sentimente în conformitate cu scopurile, condițiile de comunicare, subiectul și conținutul conversației, discuției și orice altă formă de dialog.

Sfârșitul lucrărilor -

Acest subiect aparține secțiunii:

Introducere în lingvistică

Magnitogorsk State University .. t in emets .. introducere în lingvistică ..

Dacă aveți nevoie de material suplimentar pe această temă sau nu ați găsit ceea ce căutați, vă recomandăm să utilizați căutarea în baza noastră de date de lucrări:

Ce vom face cu materialul primit:

Dacă acest material s-a dovedit a fi util pentru dvs., îl puteți salva pe pagina dvs. de pe rețelele de socializare:

Toate subiectele din această secțiune:

Magnitogorsk
Publicat prin decizia Consiliului metodologic al FLiP. Procesul-verbal nr. 1 din 21.09.12 UDC BBK T.V. Yemets Introducere în lingvistică: complex educațional și metodologic

Material de curs teoretic
Tematica prelegerii: Tema 1. Lingvistica ca știință a limbajului. Limbă, vorbire, vorbire și activitate lingvistică. Tema 2. Originea limbii. Dezvoltarea istorică a limbilor Tema 3. Limbajul ka

Plan de curs
„Introducere în lingvistică” ca disciplină academică. Lingvistica ca știință a limbajului. Limbă, vorbire, vorbire și activitate lingvistică. Funcții lingvistice. Comunicarea lingvistică cu un prieten

Lingvistica ca știință a limbajului
Lingvistica, lingvistica, lingvistica este o știință care studiază limbile (existente, existente, pot exista în viitor), și, prin urmare, limba în general. Lingvistică (lingvistică, lingvistică

Diacronie
Ferdinand de Saussure a susținut că aspectul sincronic este mai important decât cel diacronic, întrucât numai pentru masele vorbitoare este adevărata realitate (din alte syn-împreună grecești și cronos-timp - referindu-se

Limbă, vorbire, vorbire și activitate lingvistică
Cea mai populară definiție a limbajului ca mijloc de formare și exprimare a gândurilor. De-a lungul secolului al XIX-lea, ca să nu mai vorbim de un timp mai îndelungat, lingvistica nu a făcut o distincție între înțeles

Conectarea lingvisticii cu alte științe
Lingvistica este asociată: a) cu științele sociale (umaniste): filosofie, arheologie, etnografie, antropologie, istorie, psi

Teorii de bază despre originea limbajului
Apare o întrebare legitimă: cum s-a dezvoltat limba, cum au învățat oamenii să vorbească? Este necesar să distingem cu strictețe două probleme independente și diferite: problema originii limbii în general - modul în care a predat o persoană

Teoria limbajului muncii
În aceiași ani, adică în ultima treime a secolului al XIX-lea a fost dezvoltată o altă teorie filosofică, este mai corect să o numim teoria socială a originii limbajului. Bazele acestei teorii au fost prezentate de F. Engel

Legi și modele de dezvoltare a limbajului
Dezvoltarea unui limbaj este strâns legată de istoria dezvoltării societății, de situația socială în care este folosit limbajul și de acele funcții sociale pe care le îndeplinește limba. Natura socială a limbajului, în

Diferențierea și interacțiunea limbilor
Diferențierea limbilor Limbile în curs de dezvoltare pot primi 2 forme: carte orală și scrisă, literară. Raz

Limba literară
Limba literară este principala formă supra-dialectală a existenței limbajului. Limba literară este o categorie istorică. Limba arabă clasică - limbă literară - a luat formă la 7-8

Conceptul semnului Tipuri de semne
Lingvistica modernă recunoaște limba ca un sistem de semne complex. Să acceptăm, fără a ne preface că este decizia finală, să considerăm orice purtător material de informații sociale ca un semn. Știi

Despre limbile artificiale
Ideea unui limbaj artificial este de lungă durată, a atras mulți filozofi și lingviști. În secolul II. n. NS. Medicul curții romane K. Galen a creat un limbaj scris internațional. T. Mai multe în „Cartea de aur”

Unități de limbaj și vorbire ca obiecte de lingvistică
F. de Saussure a spus că în limbă „nu există altceva decât diferențe”. Limba este scrisă și vorbită. Materialul vorbirii scrise și orale este diferit. Cu toate acestea, este un singur limbaj. Aceasta înseamnă că comunicarea este verbală

Paradigmatica și sintagmatica limbajului
Fondatorul doctrinei relațiilor paradigmatice și sintagmatice între unitățile de limbaj F. de Saussure a scris: „Pe de o parte, cuvintele din vorbire, conectându-se între ele, intră între ele în

Principalele caracteristici ale vorbirii scrise. Tipuri de scriere
Comparativ cu limba vorbită, scrierea este relativ tânără. Apariția sa este cauzată de nevoia crescută a oamenilor de a comunica la distanță, spațiu și timp. Cele mai vechi tipuri de scriere sunt activate

Sisteme grafice
Istoria scrierii nu este doar istoria conturului literelor, ci, în același timp, istoria formării alfabetelor moderne, grafică, ortografie a limbilor care au o scriere alfabetică. Termenul

Ortografia și principiile ei
Ortografie - ortografie. Este o colecție de reguli pentru ortografia normativă a cuvintelor și a părților lor. Ortografia stabilește, de asemenea, ortografia continuă / separată a cuvintelor, regulile de divizare, abrevierile cu

Fonetică și fonologie. Trei aspecte ale sunetului
Fonetica (greacă, referitoare la sunete, scot un sunet) studiază structura sonoră a unei limbi, adică sunetele vorbirii și regulile pentru combinarea lor în cuvânt și fluxul vorbirii, inventarul sunetelor limbii, sistemul lor, legile sonore. cu exceptia

Procese fonetice
Sunetele vorbirii, utilizate în compoziția unei silabe, cuvinte, fraze, se influențează reciproc, suferind modificări. Aceste modificări ale sunetelor din lanțul de vorbire se numesc proces fonetic (sunet)

Plan de curs
1. Conceptul de cuvânt. Structura semantică a cuvântului. 2. Clasificări ale cuvântului. Vocabularul ca sistem. 3. Unități de vocabular nediscrete. Conceptul de cuvânt

Unități de vocabular nediscrete
Un cuvânt separat care exprimă un concept separat printr-un sens separat formează o unitate discretă a vocabularului unei limbi date. Dar se întâmplă și ca un sl

Plan de curs
1. Conceptul general de gramatică. 2. Conceptul de morfem. Tipuri de morfeme. 3. Formarea cuvintelor. Conceptul general de gramatică Termenul „gram”

Conceptul de morfem. Tipuri de morfeme
Un morfem este cea mai mică unitate semnificativă de limbaj. Spre deosebire de cuvinte și propoziții, care pot fi folosite independent, morfemul acționează ca o parte independentă a cuvântului și pho

Formarea cuvintelor
Forma bufniței și forma de formare a cuvintelor (modelul) sunt cele mai importante forme ale limbajului. Fiind umplute cu material lexical specific, ele generează forme de cuvinte și cuvinte derivate

Plan de curs
1. Sensuri gramaticale. Categorii gramaticale 2. Părți de vorbire și principii de alocare a lor Semnificații gramaticale. Gramatică ka

Concept de sintaxă
Sintaxă teaching predare gramaticală despre vorbirea coerentă, despre o unitate mai mare decât cuvintele. Sintaxa începe acolo unde mergem dincolo de unitatea lexicală a a unui cuvânt sau a unui co stabil

Colocarea ca obiect lingvistic
O combinație de cuvinte este o construcție sintactică a două sau mai multe cuvinte (semnificative) care exprimă un concept unic, dar dezmembrat, conectat în termeni semantici și gramaticali și reprezentând un complex

Propoziții în limbă și vorbire
Există mai mult de o mie de definiții ale unei propoziții în lume, fiecare dintre acestea subliniind una sau alta dintre caracteristicile sale. Definiția unei propoziții ca minimă, organizată gramatical

Indian etc.
La rândul lor, fiecare familie este împărțită în ramuri (grupuri) și apoi subgrupuri. Indo-european. Limbile indo-europene moderne sunt împărțite în 17 ramuri sau grupuri

Grup indian (indo-arian)
Perioada antică: limbaj vedic, sanscrită Timp prezent: 1. Centru. grup  Hindi 2.Vost. grupul  bihari, bengali, assamezi, oriya 3. Sud. grup

Grup de romantism
Origine comună din latină, romanță din lat. romanus („referitor la Roma”, mai târziu „la Imperiul Roman.”) Nu există un consens în știință cu privire la numărul de limbi romanice. De obicei se alocă 12 rom. eu sunt

Grupul slav
Slava estică subgr. - Vestul rus, ucrainean, bielorus. Subgr. Slavă. - subgr. Slavă sud-poloneză, cehă, slovacă. - bulgară, macedoneană, sârbo-croată

Funcții lingvistice.
Lingvistica, lingvistica, lingvistica ca știință care studiază limbile (a existat, există, poate exista în viitor), și, astfel, limba în general. Cunostinte practice

Limba literară.
Există două probleme independente: problema originii unei limbi în general și problema apariției anumitor limbi individuale. Principalele teorii ale originii limbajului: logozică, doctrină

Despre limbile artificiale.
Conceptul semnului. Structura semnului. Tipuri de semne. Semne-semne, semne-semnale, semne-simboluri, semne lingvistice. Proprietățile unui semn lingvistic: arbitrar și liniaritate. Funcțiile principale ale semnelor în relație

Sintagmatica și paradigmatica în limbaj și vorbire.
O unitate de limbaj și vorbire. Nivele / niveluri / limbaj: fonemic, morfemic, nivel de cuvânt, nivel de frază, nivel de propoziție. Trăsături distinctive ale nivelurilor / nivelurilor / limbajului. Definiții

Sisteme grafice.
3. Ortografia și principiile ei. Scrisoare. Principalele etape ale dezvoltării scrierii. Scris. Pictografie și pictogramă. Ideografie și ideogramă. Fonografie și fonogramă. Consonat-

Procese fonetice.
Sunetul ca fenomen natural. Semne acustice ale sunetelor vorbirii. Articularea sunetelor vorbirii. Bazele de articulare a limbajelor. Trei aspecte ale sunetelor vorbirii. Foneme, funcții foneme. Fonetică, funcționare

Unități de vocabular nediscrete.
Cuvântul este unitatea de bază a limbajului. Definiția cuvântului: V.V. Vinogradov / 1953 /: Cuvântul este o unitate internă și constructivă a lexicului și a gramaticii

Formarea cuvintelor.
Definiția termenului „gramatică” în două sensuri: gramatică ca învățătură despre structura limbii și ca sinonim pentru expresia „structură a limbii”. Trei părți în gramatică ka

Părți de vorbire și principii ale selecției lor.
Semnificația gramaticală ca sens lingvistic generalizat, abstract, inerent unui număr de cuvinte, forme de cuvinte, construcții sintactice și găsirea definiției sale regulate (standard) în limbă

Principiile evidențierii părților de vorbire
Clasificarea părților de vorbire / N.A. Kondrashov și colab., / A. Părți de vorbire independente: - nominal: 1. substantiv, 2, adjectiv

Relațiile sintactice semantice.
Sintaxă. Definiția unei fraze. Funcția și structura frazei. Clasificarea frazelor. Definiția unei propuneri. Funcția și structura propozițiilor, Tipuri de propoziții. Simplu

A) acord
b) control c) adiacent 7. Dintre frazele cu control ca legătură subordonată, indicați fraza cu o altă legătură subordonată: a) o fată cu o imagine

A) îmbrăcați o rochie
b) plecați în vacanță c) gândiți-vă la decizie d) așteptați fratele e) cântați pentru ascultători f) lucrați la aparat 12. Printre frazele ale căror componente sunt conectate

A) Ei așteaptă doar sosirea ei
b) S-a întâmplat cu mult timp în urmă c) Va veni tatăl tău mâine? d) nu există o astfel de propunere 14. Indicați propunerea necirculată: a) Au trecut mai multe mașini. b) Viața

A) indo-europeană
b) Semitic-Hamitic c) Turc d) Caucazian e) Finno-Ugric e) Niger-Kordafan 5. Cărei familii de limbi îi aparține limba bashir? a) ki

Sistemul de evaluare a nivelului de pregătire a elevilor testați pentru respectarea cerințelor Standardului Educațional de Stat
Evaluarea nivelului de pregătire a elevilor se realizează prin evaluarea asimilării secțiunilor (unități didactice) ale disciplinei „Introducere în lingvistică”

TESTUL 11
1.d 11.b 2.f 12.c 3.b 13.a 4.e 14.b 5.c 15.a 6.e 16.b 7.c 17.d 8.b 18.c 9. la 19 la 10 și la 20 la

TESTUL GENERAL 2
1.b 2.a 3.b 4.a 5.a 6.c 7.d 8.c 9.b 10.b 11.b 12.a 13.c 14.c 15.b 16.b 17. la 18.a 19.g 20.b 21.c 22.c 23.b 24. c 25.a 26.b 27.b 28.a

Limbajul este un sistem armonios de semne în care sunetul, ortografia și conținutul semantic sunt legate.

Studiul limbajului este implicat direct într-o știință numită lingvistică sau lingvistică. Caracteristicile semnelor sunt studiate de semiotică. Modul în care afectează gândirea este stabilit de psiholingvistică.

Limba oricărei comunități este un fenomen foarte eterogen, extrem de complex, multifuncțional. Toată lumea a auzit despre funcția comunicativă a limbajului, dar pe lângă aceasta există o serie lungă de alte scopuri. Să încercăm să le luăm în considerare.

Funcția comunicativă implică faptul că limbajul este necesar pentru comunicarea, transmiterea informațiilor.
Funcția de formare a gândului (gândire, cognitivă) este strâns legată de comunicare. Scopul comunicativ care stă la baza funcției mentale a limbajului, îl determină. B. Norman oferă un exemplu foarte precis al rolului cognitiv al limbajului. El citează o fetiță spunând că nu știe ce gândește până nu o spune cu voce tare.
Funcția acumulativă sau cognitivă ajută la acumularea cunoștințelor și apoi transmiterea acestora către alte persoane și generații. Mulți oameni nu au fost niciodată pe Lună, dar datorită cunoștințelor oamenilor care au fost acolo, avem o idee bună despre peisajele lunare și particularitățile mișcării din acest loc.

În plus, funcția cognitivă formează lumea interioară a unei persoane, ajută la crearea și asimilarea conceptelor care se formează ca urmare a activității sale practice.

Funcția nominativă poate fi numită și „credința unei persoane în nume”. Aceasta înseamnă că atunci când auzim cuvântul „masă”, ne imaginăm diferite obiecte. Cu toate acestea, toate vor avea caracteristici esențiale care vor permite ca elementul să fie clasificat ca „masă”, nu „dulap” sau altul. Această abilitate de a izola generalul și denumirea obiectelor este strâns legată de
Scopul expresiv emoțional al limbajului vă permite să vă transmiteți emoțiile folosind cuvinte. Această abilitate este numită „funcția emoțională a limbajului”. Scopul său este implementarea comunicării emoționale a oamenilor. Comparați culoarea cuvintelor care înseamnă „mare”: uriaș, sănătos, uriaș. Această funcție folosește semantică specială, interjecții separate care pot transmite emoții de moment.
Funcția fatică a limbajului este foarte importantă. Este indisolubil legat de scopul său de a crea, dezvolta și reglementa relațiile în microcolecții. Cu ajutorul funcției fatice, interlocutorul stabilește contactul, atrage atenția asupra sa și apoi, folosind funcția de reglementare, continuă contactul. Alături de ele se află o funcție conativă, cu ajutorul căreia limba este orientată către destinatar.
Cu ajutorul funcției voluntare a limbajului, o persoană o poate influența pe alta.
Funcția ideologică ajută la influențarea ideologiei cu ajutorul limbajului ca sistem. De exemplu, este folosit nu pentru comunicare, ci pentru a-și menține statalitatea, acționând ca un simbol.
Cu ajutorul funcției metalimbaj, limbajul ca sistem și fenomen sunt analizate prin intermediul limbajului însuși.
Folosind funcția reprezentativă, oamenii transmit informații.
Sfera creativității vă permite să realizați orientarea estetică a limbajului.
înseamnă că, cu ajutorul limbajului, o persoană este capabilă să creeze judecăți de valoare, să separe conceptele de „rău” și „bun”.
Funcția referențială a limbajului înseamnă că este un mijloc de acumulare a experienței umane.
Funcția omadativă ajută la crearea și controlul realității.

Toate funcțiile limbajului sunt conectate și legate între ele, interdependente și inseparabile.

Funcționarea și dezvoltarea limbajului reprezintă două aspecte ale învățării limbilor străine - descriptiv și istoric - pe care lingvistica modernă le definește adesea ca domenii de studiu independente. Există motive pentru asta? Această distincție nu se datorează însăși naturii obiectului cercetării?

Studiul descriptiv și istoric al limbajului a fost mult timp aplicat în practica cercetării lingvistice și la fel de mult timp a găsit o justificare teoretică corespunzătoare. Însă problema acestor abordări diferite ale studiului limbajului a ieșit în evidență încă de pe vremea când F. de Saussure și-a formulat celebra antinomie a lingvisticii diacronice și sincronice. Această antinomie este dedusă în mod logic din opoziția Saussure principală - limbaj și vorbire - și este în mod constant combinată cu alte distincții făcute de Saussure: lingvistica sincronă este în același timp internă, statică (adică eliberată de factorul temporal) și sistemică și diacronică lingvistică - externă, evolutivă (dinamică) și lipsită de consistență.

În dezvoltarea ulterioară a lingvisticii, opoziția lingvisticii diacronice și sincronice s-a transformat nu numai într-una dintre cele mai acute și controversate probleme, care a dat naștere unei literaturi uriașe, dar a început să fie folosită ca o trăsătură esențială care separă școlile lingvistice întregi și tendințele (comparați, de exemplu, fonologia diacronică și fonematica glossematică sau lingvistica descriptivă).

Este extrem de important să rețineți că în procesul studierii tot mai aprofundate a problemei relației dintre lingvistica diacronică și sincronică (sau dovada absenței oricărei relații), a avut loc treptat o identificare, pe care Saussure însuși s-ar putea să nu o facă. au presupus: studiul diacronic și sincron al limbajului ca diferite operații sau metode de lucru utilizate în anumite scopuri și în niciun caz excludente reciproce, au început să se coreleze cu însuși obiectul de studiu - limbajul, derivat din însăși natura sa. În cuvintele lui E. Coceriu, nu s-a luat în considerare faptul că diferența dintre sincronie și diacronie nu se referă la teoria limbajului, ci la teoria lingvisticii.

Limbajul în sine nu cunoaște astfel de distincții, deoarece este întotdeauna în dezvoltare (ceea ce, de altfel, Saussure a recunoscut și), care se realizează nu ca o schimbare mecanică a straturilor sau a straturilor sincrone, înlocuindu-se reciproc ca sentinelele (expresia prin IA Baudouin de Courtenet), dar ca proces secvențial, cauzal și neîntrerupt. Aceasta înseamnă că tot ceea ce este luat în considerare într-o limbă în afara diacroniei nu este o stare reală a limbii, ci doar o descriere sincronică a acesteia. Astfel, problema sincronicității și diacroniei este într-adevăr o problemă a metodelor de lucru și nu a naturii și esenței limbajului.

În conformitate cu cele de mai sus, dacă studiați o limbă din două unghiuri de vedere, un astfel de studiu ar trebui să aibă ca scop identificarea modului în care în procesul activității lingvistice apare apariția fenomenelor care se referă la dezvoltarea limbajului.

Necesitatea, precum și, într-o anumită măsură, și direcția unui astfel de studiu sunt determinate de binecunoscutul paradox al lui Sh. Bally: „În primul rând, limbile se schimbă constant, dar pot funcționa doar fără schimbându-se. În orice moment al existenței lor, ele sunt un produs al echilibrului temporar. În consecință, acest echilibru este rezultatul a două forțe opuse: pe de o parte, tradiția, care întârzie schimbarea, care este incompatibilă cu utilizarea normală a limbii și, pe de altă parte, tendințe active care împing acest limbaj într-o anumită direcție. "

„Echilibrul temporar” al limbajului este, desigur, un concept convențional, deși acționează ca o condiție prealabilă pentru implementarea procesului de comunicare. Multe linii trec prin punctul acestui echilibru, care cu o parte intră în trecut, în istoria limbii, iar cealaltă parte se repede înainte, în dezvoltarea ulterioară a limbajului. „Mecanismul limbajului”, formulează extrem de exact IL Baudouin de Courtenet, „și în general structura și compoziția sa la un moment dat reprezintă rezultatul întregii istorii care l-au precedat, al întregii dezvoltări care l-au precedat și invers, acest mecanism la un moment dat determină dezvoltarea în continuare a limbajului ".

Prin urmare, atunci când vrem să pătrundem în secretele dezvoltării limbajului, nu îl putem descompune în planuri independente una de alta; o astfel de descompunere, justificată de obiectivele particulare ale cercetării și admisibilă și din punctul de vedere al obiectului cercetării, adică limba nu va da rezultatele pentru care ne străduim în acest caz. Dar cu siguranță le vom atinge dacă ne stabilim obiectivul cercetării noastre privind interacțiunea proceselor de funcționare și dezvoltare a unui limbaj. În acest plan se va efectua o prezentare suplimentară.

În procesul de dezvoltare a limbajului, există o schimbare în structura sa, în calitatea sa, motiv pentru care pare posibil să se afirme că legile dezvoltării limbajului sunt legile schimbărilor calitative treptate care apar în ea. Pe de altă parte, funcționarea unei limbi este activitatea sa conform anumitor reguli. Această activitate se desfășoară pe baza acelor trăsături structurale care sunt caracteristice unui anumit sistem lingvistic. Deoarece, prin urmare, în funcționarea unei limbi vorbim despre anumite norme, despre anumite reguli de utilizare a sistemului lingvistic, deci regulile de funcționare a acestuia nu pot fi identificate cu legile dezvoltării limbajului.

Dar, în același timp, formarea de noi elemente structurale ale limbajului are loc în activitatea acestuia din urmă. Funcționarea limbii, care servește ca mijloc de comunicare pentru membrii unei societăți date, stabilește noile nevoi pe care societatea le prezintă limbajul și, prin urmare, îl împinge spre dezvoltare și îmbunătățire continuă și continuă. Și pe măsură ce limba se dezvoltă, pe măsură ce structura sa se schimbă, sunt stabilite noi reguli pentru funcționarea limbii, normele în conformitate cu care se desfășoară activitatea limbii sunt revizuite.

Astfel, funcționarea și dezvoltarea limbajului, deși sunt separate, în același timp fenomene interdependente și interdependente. În procesul de funcționare a limbajului ca instrument de comunicare, limba se schimbă. Schimbarea structurii limbii în procesul de dezvoltare a acesteia stabilește noi reguli pentru funcționarea limbii. Interconectarea aspectelor istorice și normative ale limbajului se reflectă în interpretarea relației legilor dezvoltării cu aceste aspecte. Dacă dezvoltarea istorică a unei limbi se realizează pe baza regulilor de funcționare, atunci starea corespunzătoare a limbii, care reprezintă o anumită etapă a acestei dezvoltări istorice naturale, reflectă legile vii și active ale dezvoltării limbii în regulile și normele de funcționare a acestuia.

V.A. Zvegintsev. Eseuri de lingvistică generală - Moscova, 1962

Limbajul este de obicei definit în două aspecte: primul este un sistem de mijloace fonetice, lexicale, gramaticale, care sunt un instrument pentru exprimarea gândurilor, sentimentelor, expresiilor de voință, servind drept cel mai important mijloc de comunicare între oameni, adică limba este un fenomen social asociat în originea și dezvoltarea sa cu comunitatea umană; al doilea este un tip de vorbire caracterizat de anumite trăsături stilistice (limba kazahă, limba vorbită).

Limbajul ca mijloc principal de comunicare umană este aranjat în așa fel încât să îndeplinească diverse funcții în conformitate cu intențiile și dorințele unei personalități lingvistice individuale și sarcinile comunității umane. În forma sa cea mai generală, funcțiile lingvistice sunt înțelese ca utilizarea proprietăților potențiale ale mijloacelor lingvistice în vorbire în scopuri diferite.

Limba este nu un fenomen naturalși, prin urmare, nu respectă legile biologice. Limba nu este moștenită, nu se transmite de la senior la junior. Apare tocmai în societate. Ea apare spontan, se transformă treptat într-un sistem de auto-organizare, care este conceput pentru a îndeplini anumite funcţie.

Prima funcție principală a limbajului este cognitivă(adică cognitiv), ceea ce înseamnă că limbajul este cel mai important mijloc de a obține noi cunoștințe despre realitate. Funcția cognitivă conectează limbajul cu activitatea mentală a omului.

Comunicarea umană este imposibilă fără limbaj și fără comunicare nu poate exista societate, nu poate exista o personalitate deplină (de exemplu, Mowgli).

A doua funcție principală a limbajului este comunicativă, ceea ce înseamnă că limbajul este cel mai important mijloc de comunicare umană, adică comunicarea sau transmiterea de la o persoană la alta a oricărui mesaj într-un scop sau altul. Comunicând între ei, oamenii își transmit gândurile, sentimentele, se influențează reciproc, realizează înțelegerea reciprocă. Limbajul le oferă posibilitatea de a se înțelege reciproc și de a stabili o muncă comună în toate sferele activității umane.

A treia funcție principală este emoțională și motivațională... Este conceput nu numai pentru a exprima atitudinea autorului discursului față de conținutul său, ci și pentru a influența ascultătorul, cititorul, interlocutorul. Se realizează prin mijloace de evaluare, intonație, exclamație, interjecții.

Alte caracteristici lingvistice:

– formarea gândului, întrucât limbajul nu numai că transmite gândul, ci îl și modelează;

– acumulativ Este funcția de stocare și transfer a cunoștințelor despre realitate. În monumentele scrise, arta populară orală, se înregistrează viața oamenilor, națiunea, istoria vorbitorilor limbii;

– fatic (stabilirea contactului) func-
acțiune - funcția de creare și menținere a contactului între interlocutori (formule de întâmpinare la întâlnire și la revedere, schimb de observații despre vreme etc.). Conținutul și forma comunicării phatice depind de sex, vârstă, statut social, relațiile interlocutorilor, cu toate acestea, în general, acestea sunt standard și minim informative. Comunicarea fatală ajută la depășirea lipsei de comunicare, a dezunității;

– conativ funcție - funcția de asimilare a informațiilor de către destinatar, asociată cu empatia (puterea magică a vrăjilor sau a blestemelor într-o societate arhaică sau a textelor publicitare în una modernă);

– de apel funcție - funcția de a apela, de a solicita anumite acțiuni (forme de dispoziție imperativă, propoziții stimulative etc.);

– estetic funcție - o funcție de influență estetică, manifestată prin faptul că cititorul sau ascultătorul începe să observe textul în sine, sunetul și textura sa verbală. Un singur cuvânt, cifră de afaceri, frază începe să-i placă sau să nu-i placă. Vorbirea poate fi percepută ca ceva frumos sau urât, adică ca obiect estetic;

– metalimbaj funcție (comentariu de vorbire) - funcția de interpretare a faptelor lingvistice. Utilizarea limbajului în funcția metalimbaj este de obicei asociată cu dificultăți în comunicarea verbală, de exemplu, atunci când vorbești cu un copil, un străin sau o altă persoană care nu cunoaște destul limba, stilul sau varietatea profesională a limbii. Funcția metalimbaj se realizează în toate enunțurile orale și scrise despre limbă - în lecții și prelegeri, în dicționare, literatura educațională și științifică despre limbă.

LIMBA - social prelucrate, un sistem de semne care se schimbă istoric, servind ca principal mijloc de comunicare și reprezentare a diferitelor forme de existență, fiecare dintre acestea având cel puțin una dintre formele de implementare - orală sau scrisă.

VORBIRE - acesta este unul dintre tipurile de comunicare umană, adică folosind limbajul pentru a comunica cu alte persoane

Tipuri de activitate de vorbire:

Vorbitor

Ascultare

Principalele funcții ale limbajului sunt:

comunicativ (funcție de comunicare);

formarea gândului (funcția întruchipării și exprimării gândului);

expresiv (funcția de a exprima starea internă a vorbitorului);

estetic (funcția de a crea frumusețe prin intermediul limbajului).

Comunicativ funcția este capacitatea limbajului de a servi ca mijloc de comunicare între oameni. Limbajul are unitățile necesare construirii mesajelor, regulile pentru organizarea lor și asigură apariția unor imagini similare în mintea participanților la comunicare. Limba are, de asemenea, mijloace speciale de stabilire și menținere a contactului între participanții la comunicare.

Din punctul de vedere al culturii vorbirii, funcția comunicativă implică instalarea participanților la comunicarea vorbirii asupra fructificării și utilității reciproce a comunicării, precum și un accent general pe adecvarea înțelegerii vorbirii.

Formarea gândului funcția constă în faptul că limbajul servește ca mijloc de formare și exprimare a gândurilor. Structura limbajului este legată organic de categoriile gândirii. „Un cuvânt, care singur este capabil să facă un concept o unitate independentă în lumea gândurilor, îi adaugă mult din sine”, a scris fondatorul lingvisticii, Wilhelm von Humboldt (V. Humboldt, Lucrări selectate de lingvistică. - M ., 1984, p. 318).

Aceasta înseamnă că cuvântul selectează și formalizează conceptul și, în același timp, se stabilește o relație între unitățile de gândire și unitățile de semn ale limbajului. De aceea W. Humboldt credea că „limbajul ar trebui să însoțească gândirea. Gândirea ar trebui, ținând pasul cu limbajul, să urmeze de la unul dintre elementele sale la altul și să găsească în limbă o desemnare pentru tot ceea ce îl face coerent” (Ibidem, p. 345 ) ... Potrivit lui Humboldt, „pentru a corespunde gândirii, limbajul, pe cât posibil, structura acestuia trebuie să corespundă organizării interne a gândirii” (Ibid.).

Vorbirea unei persoane educate se distinge prin claritatea exprimării propriilor gânduri, acuratețea relatării gândurilor altor persoane, consistența și conținutul informațional.

Expresiv funcția permite limbajului să servească ca mijloc de exprimare a stării interne a vorbitorului, nu numai pentru a comunica unele informații, ci și pentru a exprima atitudinea vorbitorului față de conținutul mesajului, către interlocutor, față de situația de comunicare. Limbajul exprimă nu numai gândurile, ci și emoțiile umane. Funcția expresivă presupune strălucirea emoțională a vorbirii în cadrul etichetei sociale.

Limbajele artificiale nu au funcție expresivă.

Estetic funcția este de a se asigura că mesajul în forma sa în unitate cu conținutul satisface simțul estetic al destinatarului. Funcția estetică este caracteristică în primul rând vorbirii poetice (opere de folclor, ficțiune), dar nu numai pentru aceasta - vorbirea jurnalistică și științifică, iar vorbirea colocvială de zi cu zi poate fi perfectă din punct de vedere estetic.

Funcția estetică presupune bogăția și expresivitatea vorbirii, corespondența ei cu gusturile estetice ale părții educate a societății.

limba este sistem(din greacă. sistema - ceva întreg format din părți). Și dacă este așa, atunci toate părțile sale constitutive nu ar trebui să reprezinte un set aleatoriu de elemente, ci unele seturi ordonate ale acestora.

În ce se manifestă natura sistematică a limbajului?În primul rând, faptul că limba are o organizare ierarhică, cu alte cuvinte, diferită niveluri(de la cel mai mic la cel mai mare), fiecare dintre ele corespunzând unui anumit unitate de limbă.

Următoarele sunt de obicei evidențiate nivelurile sistemului lingvistic: fonemic, morfemic, lexicalși sintactic... Să numim și să caracterizăm unitățile lingvistice corespunzătoare acestora.

Fonem- cea mai simplă unitate, indivizibilă și nesemnificativă, servind la distincția între unitățile minime semnificative (morfeme și cuvinte). De exemplu: NS ort - b ort, sf O l - st la l.

Morfem- unitatea semnificativă minimă care nu este utilizată independent (prefix, rădăcină, sufix, finalizare).

Cuvânt (lexemă)- o unitate care servește pentru a denumi obiecte, procese, fenomene, semne sau indicii către ele. Acesta este minimul nominativ(Nume) unitate limbaj, format din morfeme.

Două unități lingvistice corespund nivelului sintactic: o frază și o propoziție.

Colocare Este o combinație de două sau mai multe cuvinte între care există o legătură semantică și / sau gramaticală. O combinație de cuvinte, ca un cuvânt, este o unitate nominativă.

Oferi- unitatea sintactică principală care conține un mesaj despre ceva, o întrebare sau un îndemn. Această unitate se caracterizează prin design semantic și completitudine. Spre deosebire de un cuvânt - o unitate nominativă - este unitate comunicativă, deoarece servește pentru a transfera informații în procesul de comunicare.

Între unitățile sistemului lingvistic, sigur relaţie... Să vorbim despre ele mai detaliat. „Mecanismul” limbajului se bazează pe faptul că fiecare unitate de limbă este inclusă în două rânduri intersectate. Un rând, liniar, orizontal, îl observăm direct în text: acesta este serie sintagmatică, unde sunt combinate unități de același nivel (din greacă. sintagma - ceva legat). În acest caz, unitățile de la nivelul inferior servesc ca material de construcție pentru unitățile de la nivelul superior.

Un exemplu de relații sintagmatice este combinația de sunete: [gurt mlskvá]; compatibilitatea gramaticală a cuvintelor și morfemelor: joacă fotbal, cântă la vioară; bila albastra, caiet albastru, sub + ferestre + porecla; colocare lexicală: birou, lucru la birou, masă din mahon -"Mobilă" masă abundentă, masă dietetică -„Mâncare”, „mâncare”, birou de pașapoarte, birou de informații -„Ramură în instituție” și alte tipuri de relații ale unităților lingvistice.

Al doilea rând este neliniar, vertical, nu este dat în observare directă. aceasta serie paradigmatică, adică această unitate și alte unități de același nivel asociate cu una sau alta asociație - asemănare formală, semnificativă, opoziție și alte relații (din greacă. paradeigma - exemplu, eșantion).

Cel mai simplu exemplu de relație paradigmatică este o paradigmă (model) de declinare sau conjugare a unui cuvânt: casa, ~ A, ~ la ...; Vin, ~ mănânc, ~ em ... Paradigmele formează semnificații corelate ale aceluiași cuvânt polisemic ( masa- 1. piesă de mobilier; 2. mâncare, nutriție; 3. sucursală în instituție); serie sinonimă (cu sânge rece, reținut, imperturbabil, echilibrat, calm); perechi antonimice (larg - îngust, deschis - închis); unități din aceeași clasă (verbe de mișcare, denumiri de rudenie, nume de copaci etc.) etc.

Rezultă din cele spuse că unitățile lingvistice sunt stocate în conștiința noastră lingvistică nu izolat, ci ca elemente interdependente ale unui fel de „blocuri” - paradigme. Utilizarea acestor unități în vorbire este determinată de proprietățile lor interne, de locul în care această sau acea unitate ocupă printre alte unități ale unei clase date. O astfel de stocare a „materialului lingvistic” este convenabilă și economică. În viața de zi cu zi, de obicei nu observăm nicio paradigmă. Cu toate acestea, acestea sunt una dintre bazele cunoașterii limbii. La urma urmei, nu este o coincidență faptul că atunci când un elev face o greșeală, profesorul îi cere să refuze sau să conjugeze acest cuvânt sau altul, să formeze forma dorită, să clarifice sensul, să aleagă cuvântul cel mai potrivit din seria sinonimă, cu alte cuvinte , întoarce-te la paradigmă.

Deci, consistența unui limbaj se manifestă în organizarea sa de nivel, existența diferitelor unități lingvistice care se află în anumite relații între ele.

Informații similare.

Problema funcțiilor unei limbi este strâns legată de problema originii limbii. Care sunt motivele, ce condiții de viață ale oamenilor au contribuit la originea, formarea sa? Care este scopul limbajului în viața societății? Nu numai lingviștii căutau răspunsuri la aceste întrebări, ci și filozofi, logicieni, psihologi.

Apariția limbajului este strâns legată de formarea omului ca ființă gânditoare. Limbajul a apărut în mod natural și este un sistem necesar în același timp pentru un individ (individ) și societate (colectiv). Drept urmare, limba este inerent multifuncțională.

În primul rând, servește ca mijloc de comunicare, permite vorbitorului (individului) să-și exprime gândurile, iar altui individ să le perceapă și, la rândul său, să răspundă în consecință (ia notă, este de acord, obiectează). Astfel, limba îi ajută pe oameni să împărtășească experiența, să-și transfere cunoștințele, să organizeze orice lucru, să construiască și să discute planuri pentru activități comune.

Limbajul servește și ca mijloc de conștiință, contribuie la activitatea conștiinței și reflectă rezultatul acesteia. Limbajul participă la formarea gândirii individului (conștiința individuală) și a gândirii societății (conștiința publică).

Dezvoltarea limbajului și a gândirii este un proces interdependent. Dezvoltarea gândirii contribuie la îmbogățirea limbajului, noile concepte necesită nume noi; perfecțiunea limbajului presupune perfecțiunea gândirii.

În plus, limbajul ajută la conservarea (acumularea) și transmiterea informațiilor, care sunt importante atât pentru un individ, cât și pentru întreaga societate. În monumentele scrise (cronici, documente, memorii, ficțiune, ziare), în arta populară orală, se înregistrează viața națiunii, istoria vorbitorilor acestei limbi. În acest sens, există trei funcții principale ale limbajului:

Comunicativ;

Cognitiv (cognitiv, epistemologic);

Acumulativ (epistemic).

În funcționarea comunicativă a limbii, a cărei sarcină principală este de a asigura înțelegerea reciprocă a părților unite prin obiective specifice și interese comune, nu este necesar să se utilizeze potențialul creativ al limbii. Dimpotrivă, utilizarea lor poate complica semnificativ comunicarea, atât de zi cu zi, cât și profesională. Dorința de a evita termeni și expresii neclare (neobișnuite) este, prin urmare, norma în acele zone ale interacțiunii umane, unde scopul principal al comunicării este schimbul de informații necesare. Clișeele lingvistice ale utilizării cotidiene, precum și limbile formalizate și sistemele terminologice în comunitățile științifice și profesionale, sunt un fel de personificare a acestei atitudini conștiente față de unificarea mijloacelor expresive.

Funcția cognitivă, sau, așa cum o numesc unii oameni de știință, intelectuală, a limbajului este în mod necesar asociată cu instalarea pe creșterea spirituală și culturală a părților comunicante (subiecți care gândesc) în procesul dialogului lor co-creativ între ele, cu lume și cu limbaj. A spune aici înseamnă a arăta invizibilul anterior, neobișnuit. Un astfel de dialog creativ cu limba îi îmbogățește pe toți participanții săi, inclusiv, desigur, limbajul în sine ca purtător al interacțiunii semantice. Întruchiparea unui dialog co-creativ cu limba este literatura națională (inclusiv filosofia). Aici, pe de o parte, limbajul în sine este îmbogățit cu noi semnificații sub influența creatoare a spiritului uman, pe de altă parte, un astfel de limbaj reînnoit și îmbogățit cu noi fațete creative este capabil să extindă și să îmbogățească viața spirituală a națiunii ca un intreg, per total.

Funcțiile suplimentare apar în vorbire și sunt determinate de structura actului de vorbire, adică prezența destinatarului, destinatarului (participanții la comunicare) și subiectul conversației. Să numim două astfel de funcții: emoțională (exprimă starea interioară a vorbitorului, sentimentele sale) și voluntară (funcția de a influența ascultătorii).

Pe lângă funcțiile de bază și suplimentare menționate mai sus, este evidențiată și funcția magică a limbajului. Acest lucru se datorează ideii că unele cuvinte, expresii au puteri magice, sunt capabile să schimbe cursul evenimentelor, să influențeze comportamentul uman, soarta sa. În conștiința religioasă și mitologică, o astfel de putere este posedată în primul rând de formulele rugăciunilor, vrăjilor, conspirațiilor, ghicirii, blestemelor.

Deoarece limbajul servește ca material și formă de creație artistică, este legitim să vorbim despre funcția poetică a limbajului.

În literatura științifică și filosofică, pe lângă funcțiile de mai sus, cel puțin încă una se distinge de obicei și este întotdeauna diferită pentru diferiți gânditori.

De exemplu, R.I. Pavilenis, pe lângă „codificare” (în definiția noastră, comunicativ) și „generativ” (cognitiv), evidențiază funcția „manipulativă”, care, în opinia noastră, este una dintre manifestările funcționale (modalitățile) funcției comunicative .

A.A. Vetrov în cartea „Semiotica și principalele sale probleme” evidențiază funcția „expresivă” a limbajului, al cărei sens este în exprimarea sentimentelor vorbitorului. Totuși, observând „natura sa secundară”, deoarece majoritatea lingviștilor nu atribuie expresia emoțiilor unui aspect esențial al limbajului, el însuși recunoaște redundanța acesteia.

Inspiratorul ideologic al școlii semiotice Tartu-Moscova Yu.M. În plus față de funcțiile „informaționale” și „creative”, Lotman selectează „funcția memoriei”, implicând prin aceasta capacitatea unui text de a păstra memoria contextelor sale anterioare. Textul creează în jurul său un fel de „spațiu semantic”, numai în el căpătând sens. În opinia noastră, cunoașterea contextului cultural, care este necesară pentru o înțelegere adecvată a unui monument istoric, precum și cunoașterea contextelor sociale ale comunicării de zi cu zi, se referă la funcția comunicativă a limbajului, dar numai în diferite aspecte (moduri) a manifestării sale - în spiritual și utilitar. Același lucru este cazul cu clasificarea Jakobsoniană semiotică a funcțiilor lingvistice, care este populară printre lingviștii ruși moderni. Fiecare dintre cele șase funcții evidențiate de R. Jacobson corespunde uneia - subliniată în funcție de contextul expresiei - un element specific al interacțiunii vorbirii, dar toate împreună exprimă diferite aspecte ale funcției comunicative a limbajului.

Trebuie remarcat faptul că funcțiile pe care le-am identificat se află în strânsă interacțiune dialectică, care uneori poate crea un aspect înșelător al identității lor. Într-adevăr, funcția cognitivă poate coincide aproape cu cea comunicativă, de exemplu, în domeniul interacțiunilor interpersonale din cadrul comunității științifice (în special în interacțiunea virtuală cu computerul pe care am menționat-o), în situații de dialog intercultural, într-o conversație existențială semnificativă între doi personalități creative etc .; dar poate apărea și într-o formă „pură”, de exemplu, în poezie și creativitate filosofică.

De asemenea, este incorect să afirmăm importanța mai mare sau mai mică a uneia dintre funcțiile distincte ale limbajului, de exemplu, comunicativă datorită legăturii sale directe cu existența cotidiană a oamenilor sau, dimpotrivă, cognitivă datorită naturii sale pronunțate, creative. Toate funcțiile limbii sunt la fel de importante pentru existența normală și dezvoltarea conștiinței lingvistice, atât a indivizilor individuali, cât și a națiunii în ansamblu. Este dificil să se identifice cele mai semnificative dintre ele, deoarece criteriile de semnificație în acest caz sunt diferite. Într-un caz, astfel de proprietăți ale vorbirii precum accesibilitatea generală, simplitatea și conținutul informațional (actualizarea unui sens fără echivoc) sunt criteriu, în celălalt, dimpotrivă, o orientare către o experiență individuală de înțelegere, ambiguitatea (complexitatea) semantică a expresivității mijloacele și prezența unei multitudini de potențiale dimensiuni semantice.

Astfel, limbajul îndeplinește o mare varietate de funcții, care se explică prin utilizarea sa în toate sferele vieții și activitățile unei persoane și ale societății.