Temă:„Pingguini pe un ban de gheață” - origami.

Obiective:

Prezintă noul model (figurină pinguin) și etapele de fabricație;
Introduceți termeni noi;
Dezvoltați imaginația spațială - capacitatea de a citi desene, capacitatea de a urma instrucțiunile orale;
Dezvoltarea memoriei, atenția în procesul de realizare a unui model;
Dezvoltarea imaginației creative, a imaginației, a simțului gustului la crearea unei compoziții;
Examinați regulile de lucru cu foarfece și lipici
Pentru a insufla copiilor un sentiment de ordine și cumpătare în timp ce lucrează
Dezvoltarea perspectivei elevilor

Material pentru a face treaba:

Carton colorat
Hartie colorata
adeziv PVA

Echipament pentru lecție:

Exemplu de lucru
Diagrame ale etapelor de execuție a modelului
Tabele cu termeni
Harta Antarcticii
Fragment din filmul Reader's Digest „Symphony of Life” (pinguini) sau un fragment din filmul video al enciclopediei pentru educația publică „Biology-3” (pingguini)

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. Moment organizatoric

2. Comunicarea temei și a scopului lecției

- Astăzi în lecție vom proiecta din hârtie și vom crea o compoziție. Proiectarea din hârtie sau origami este o transformare uimitoare a unui pătrat (un semn cu termenul este atârnat pe tablă).
Cu ajutorul designului ca origami, puteți realiza multe jucării, decorațiuni, panouri frumoase și diverse compoziții. Desigur, creatorii figurilor de hârtie și-au desenat modelele din natură. Așa că ne vom întoarce către natură și vom pleca într-o excursie în Antarctica.
Băieți, știți că globul este un model la scară redusă al Pământului. Uite, partea de sus a globului este vopsită în alb și partea de jos la fel. Acest lucru nu este fără motiv, deoarece două regiuni opuse ale Pământului sunt marcate pe glob. Cel mai nordic este Arctica, iar cel mai sudic este Antarctica.
Antarctica este o țară albă uriașă - un pământ învelit într-o coajă de gheață - un continent imens. În intestinele Antarcticii se depozitează minerale: minereu de fier, diamante, cărbune. Să trăiești și să lucrezi în Antarctica nu este ușor. Nu vei găsi un loc mai rece în întreaga lume. Chiar și vara există 50 de îngheț. Și nu e nimic de spus despre toate cele 90 de iarnă.
În adâncurile aspre Antarcticii, nu veți găsi nici un animal, nici o pasăre. Toți locuitorii săi țin mai aproape de țărm. Este mai cald aici, iar mâncarea în mare este mai ușor de găsit. Antarctica este locuită de foci, lei de mare, elefanți de mare, balene, păsări și o mulțime de pești.
Deci, să mergem, iar floarea cu șapte flori din basmul lui V. Kataev ne va ajuta cu asta:

Zboară, zboară, petală,
Prin Apus spre Est
Prin nord, prin sud
Întoarce-te într-un cerc.
Imediat ce atingi pământul -
Fii, după părerea mea, conducă...
Spune-ne să fim în Antarctica!

Ne întoarcem la clasă. Afișează video.

Întrebări după vizionare

- Cine ne-a întâlnit în Antarctica? (Penguini.)

- Ce fel de pinguini sunt? (Pingguinii sunt păsări străvechi. În prezent, există 16 - 18 specii din acești locuitori interesanți ai Antarcticii. Păsări, dar nu știu să zboare, pentru că în loc de aripi au lăbuțe-naboare care îi ajută să înoate. Pinguinii sunt excelenți scafandri. Mii de pene subțiri și grăsime subcutanată îi ajută să îndure astfel de înghețuri.)

3. Analiza designului probei

În amintirea călătoriei noastre, vom face tocmai o astfel de aplicație. (Spectacol)

Va fi oarecum neobișnuit, personajele sale principale vor fi făcute folosind metoda origami.

- Ia să vedem, din câte părți este făcută o figurină de pinguin? (Unu.)

- Ce formă crezi că avea piesa până a fost pliată? (Pătrat.)

- Ce este această figură pătrată? (Proprietățile pătratului.)

- Am luat un pătrat de 10 cm, dar dacă iei un pătrat mai mare, vei primi un astfel de pinguin? (Da, doar mai mare.)

- Dimensiunea pătratului nu afectează modelul nostru, dar trebuie să ne amintim că dimensiunea pinguinului trebuie să se potrivească cu dimensiunea bazei. (Spectacol.)

- Cum conectăm modelul la bază? (O vom lipi pe toată suprafața - aceasta este o aplicație.)

4. Analiza tehnologiei de fabricație

- Ce material vom face? (Din hârtie colorată.)

- Hârtia subțire colorată este ușor de pliat. Să schițăm un plan. (Este postată o hartă cu instrucțiuni.)

- Ce facem mai întâi? (Marcăm pătratul prin îndoire, tăiem partea în exces.)

- Să ne amintim regulile de siguranță atunci când lucrați cu foarfecele.

- Cum vom finaliza lucrarea? (Lipim modelul de bază.)

- Și ce vom lua ca bază? (Carton.)

- De ce carton și nu hârtie colorată? (Hârtia se îndoaie, nu arată estetic plăcut.
Cartonul nu se va deforma atunci când intră în contact cu lipici.)

- Să ne amintim regulile de lucru cu lipici.

5. Echipamente la locul de muncă

Să verificăm locul de muncă. Să ne amintim din nou de ce avem nevoie pentru lecție:

- hartie colorata;
- carton;
- foarfece;
- lipici;
- șervețel;
- pânză uleioasă pentru suport.

6. Lucru independent cu afișaj frontal

- Acum vom face treaba, pentru ca totul să meargă bine, trebuie să lucrați în mod clar conform schemei.

1. Luați o fâșie de hârtie neagră, pliați un pătrat. Locul pliului, vorbind într-o limbă specială, se numește faldă.
Fold - pliază într-o anumită ordine. (Este postat un semn cu termenul.)
2. Am luat foarfecele tăiate partea în exces. Au pus jos foarfecele.

3. Trebuie să lipim modelul de bază. Să luăm o bază, ce lipsește din ea? (Gheaţă.)
4. Pentru a face acest lucru, luați o foaie de hârtie albă și tăiați sloturile de gheață.
5. Așezați toate detaliile pe bază. Voi trece să verific.
6. Lipim.
7. Să ne decoram lucrarea (vom atașa un cioc, ochi).
8. Hai să mai facem câteva modele de pinguini. (Daca este posibil.)
9. Să ne amânăm munca, cine a primit ce.

7. Actualizarea cunoștințelor

- Cu ce termeni noi te-ai familiarizat?

- Cum am făcut treaba pentru a nu rata nicio acțiune? (Conform schemelor.)

- Ce altceva ți-ai amintit la lecție?

8. Afișarea lucrărilor

- Ai lucrat bine azi.

9. Tema pentru acasă

- Puteți continua să lucrați, puteți veni cu o poveste amuzantă despre pinguini pentru aplicația dvs.

Dacă încă zece ani nicio școală nu s-a putut descurca fără o lecție de muncă, atunci astăzi această materie este considerată de mulți ca fiind „învechită din punct de vedere moral”. Este așa și sunt necesare astfel de cursuri pentru școlarii moderni?

Deci, părinții în părerea lor asupra sistemului de învățământ existent au fost împărțiți în două grupuri. Primul grup a inclus acei oameni care cred că lecțiile de muncă nu vor învăța copilul nimic util, de aceea cel mai bine este să dedice acest timp de studiu unei alte ocupații, de exemplu, o lecție de engleză, matematică, informatică sau chiar economie. Dar un alt grup de părinți este convins că „nici măcar nu poți scoate un pește din iaz fără dificultate”, adică astfel de lecții sunt nu numai utile, ci și informative pentru școlari de toate vârstele. Adică, copilul învață să lucreze, să-și arate gândirea și ingeniozitatea și, de asemenea, să se realizeze într-un alt domeniu al vieții. Pentru a înțelege singur dacă sunt necesare lecții de muncă la școală, merită să vă amintiți ce fac fetele și băieții în ele.

După cum îmi amintesc din programa școlară, fetele din astfel de clase coase o fustă și un șorț, tricotează papuci și șosete, brodează cu o cusătură în cruce și satin și, de asemenea, se familiarizează cu elementele de bază ale gătitului. În plus, ei pregătesc o masă dulce cu propriile mâini și apoi invită colegii la o petrecere prietenoasă de ceai. În general, este foarte interesant, dar principalul lucru este că domnișoarele nu numai că primesc o mare de pozitive din munca depusă, ci și înțeleg noi cunoștințe care cu siguranță le vor fi utile în viața și maternitatea viitoare.

În ceea ce privește băieții, ei au mereu activități distractive, de exemplu, lucrul cu lemnul, realizarea de meșteșuguri și suveniruri, elementele de bază ale tâmplăriei și reparații minore la domiciliu. Fiecare băiat își va aminti cum a făcut cu propriile mâini o vază de flori originală dintr-o cutie de conserve, o oale din farfurii vechi și un taburet de bucătărie adevărat.

Există o mulțime de impresii, dar principalul lucru este că un astfel de viitor bărbat va putea cel puțin să bată un cui în casa lui, iar acest lucru, după cum știți, nu este atât de puțin. După ce au studiat toate aceste amintiri de școală, mulți părinți ajung la concluzia că lecțiile de muncă sunt încă cognitive pentru fiecare elev, fie că este băiat sau fată. Dar, cu toate acestea, fiecare persoană trebuie să aleagă singur ceea ce vrea să facă în viitor - activitate fizică și intelectuală, dar tocmai astfel de lecții l-au ajutat să-și stabilească prioritățile vieții și să se încerce în fiecare afacere.

Cel mai uimitor lucru este că astăzi munca fizică a lăsat locul muncii intelectuale, iar lecțiile cândva fascinante ale muncii au fost acum înlocuite cu o nouă materie „tehnologie”. Această inovație se concentrează pe cunoașterea copilului cu computerul, precum și pe dobândirea abilităților de bază la locul de muncă. Bineînțeles, trăim într-o lume a progresului științific, dar acesta nu este deloc un motiv pentru a uita de trecut, nici orele mai puțin distractive la școală. Pentru a decide în cele din urmă dacă merită să studiezi o astfel de materie precum „munca” la școală, el recomandă să studiezi cu atenție toate avantajele și dezavantajele acesteia și, pe baza informațiilor primite, să tragi concluziile adecvate. Desigur, puțini oameni le pasă de părerea copiilor dintr-o școală. Cu toate acestea, aceasta este o abordare fundamental greșită, deoarece un copil, fiind o persoană cu drepturi depline, își poate alege în mod independent.

Deci, printre avantajele semnificative, este necesar să ne amintim că munca le permite copiilor să se distragă măcar puțin de la programa școlară și să se relaxeze mental, deoarece, după cum știți, memorarea regulilor, rezolvarea exemplelor și ecuațiilor, precum și citirea textele mari epuizează pur și simplu psihicul copilului, necesitând cel puțin o scurtă pauză... În plus, munca contribuie la dezvoltarea fanteziei, a gândirii abstracte și a memoriei și, de asemenea, vă permite să vă ocupați de o anumită ocupație și să obțineți abilități valoroase în viață. Acest subiect ridică considerabil spiritul colectivismului și unește clasa morală, pentru că este atât de interesant să lucrăm împreună și să ne oferim un ajutor insuportabil unul altuia.

De asemenea, nu uitați că astfel de lecții sunt întotdeauna zgomotoase și distractive, iar acest lucru nu este surprinzător, deoarece fiecare elev oferă pur și simplu numeroase idei, dând dovadă de imaginație și ingeniozitate. În plus, elevii au dragoste și atașament față de muncă, iar acest lucru va fi cu siguranță util în viață. Multe mame atente observă că copilul lor este o persoană creativă care se străduiește să facă lucruri unice cu propriile mâini și, după cum știți, un astfel de potențial este dezvăluit de lecțiile de muncă de la școală. Printre avantaje, merită să evidențiem și cunoașterea a ceva nou, iar o astfel de experiență unică îi permite copilului să crească deasupra lui, realizându-se în noi domenii ale vieții. Deci, este pur și simplu imposibil să supraestimați beneficiile muncii, deși, din nou, nu toți reductorii cred așa.

În ceea ce privește deficiențele așa-numitei „educații pentru muncă”, nu trebuie negate - ele există. În primul rând, astăzi nu mai există acei specialiști calificați care au insuflat copiilor dragostea pentru muncă. Acum, astfel de profesori doar îi îndepărtează pe copii de la această materie, ca urmare a comportamentului prost și a absenteismului regulat, care implică note satisfăcătoare. În al doilea rând, programul propus de profesor nu este întotdeauna interesant pentru copii, mai ales dacă cursurile pentru fete și băieți sunt combinate și, din lipsa spațiului adecvat, se țin în aceeași clasă. În al treilea rând, lipsa echipamentului necesar pentru lecții, iar teoria este suficientă pentru copiii din alte lecții. Aici se termină toate dezavantajele muncii, cu toate acestea, avantajele unor astfel de ocupații sunt cu siguranță mult mai mari.

Dacă ne confruntăm cu adevărul, putem spune cu siguranță că este neprofitabil din punct de vedere economic să desfășurăm lecții de muncă. Faptul este că toate echipamentele folosite, fie din cauza expirării duratei de viață, sunt pur și simplu nefuncționale, fie sunt învechite din punct de vedere moral pentru copiii care trăiesc în era nanotehnologiei. De regulă, școlile nu au fonduri suficiente pentru a achiziționa noi mașini, dispozitive și mini-ateliere, așa că trebuie să economisească bani și să înlocuiască lecția de muncă cu tehnologie. Părinții, de regulă, nu interferează cu astfel de inovații, deoarece sunt sincer fericiți că urmașii lor au posibilitatea de a se angaja suplimentar în muncă mentală, stăpânind munca cu un computer.

Astăzi, un număr imens de școli au abandonat lecțiile de muncă, crezând sincer că astfel de ore sunt doar o pierdere de timp a copiilor și nimic mai mult. Există multe motive pentru acest refuz, de exemplu, în școlile private aceasta este o inițiativă a părinților care doresc să se concentreze pe dezvoltarea mentală în predarea copiilor. În ceea ce privește școlile de învățământ, bugetul mărunt însuși își dictează propriile reguli, pentru că este clar că întreținerea mașinilor-unelte, costul achiziționării materialelor și chiar salariul profesorului sunt toate acele costuri pe care nu orice școală le poate suporta. De asemenea, mulți directori se tem că lipsa de experiență a școlarilor poate duce la răni sporite, iar o astfel de reputație este cu siguranță inutilă pentru orice școală.

Nu sunt mulți părinți care ar încerca să readucă dezvoltarea muncii a copiilor lor la școli, deoarece pentru asta sunt nevoie de bani și spații libere. Desigur, astfel de întrebări sunt puse de mai multe ori la întâlnirile părinți-profesori, dar chestiunea nu depășește declarațiile zgomotoase și lozinci elocvente. Adesea, directorul transferă inițiativa în mâinile comitetului de părinți, cu toate acestea, pe bază de voluntariat, este imposibil să se întoarcă munca la școală. Dacă mai devreme copiii erau foarte supărați din cauza lipsei unor astfel de lecții, astăzi este o bucurie pentru ei, pentru că poți sări peste lecție sau să faci o activitate mai interesantă.

Într-un fel sau altul, trebuie să existe lecții de muncă în școala elementară. De ce? Faptul este că activitatea fizică antrenează abilitățile motorii fine ale degetelor și, după cum știți, aceste părți ale corpului transmit semnale către creier, adică, participând la astfel de lecții, copilul se dezvoltă și crește deasupra lui însuși. . De aceea, mulți părinți, trimițându-și copilul în clasa întâi, sunt profund interesați dacă școala aleasă are lecții de muncă care sunt valoroase pentru dezvoltarea copilului. Dacă există, atunci nu există nicio îndoială că vor interesa cu siguranță școlarul încă nerăsfățat care se străduiește pentru noi cunoștințe.

Ce valoare primesc elevii din clasele primare din lecțiile de muncă din școală? În primul rând, rezolvă probleme de dezvoltare capabile să antreneze gândirea tehnică și vizual-figurativă, independența, creativitatea, imaginația spațială, memoria și chiar vorbirea unui copil. În al doilea rând, sunt furnizate sarcini didactice care vă învață cum să lucrați cu literatura de referință și instrucțiunile atașate pentru un anumit produs. În al treilea rând, sarcinile educaționale te învață să fii îngrijit, cumpătat și ordonat, ceea ce în viitor ar putea fi, de asemenea, util de mai multe ori. Soluția la astfel de sarcini la fiecare lecție formează personalitatea, prin urmare, cu siguranță nu va exista niciun rău de la o lecție de muncă pentru copil.

Fiecare părinte trebuie să înțeleagă că un copil trebuie să crească cuprinzător pentru a se putea adapta în timp tuturor situațiilor de viață. Acest lucru nu este atât de puțin, pentru că mama și tata nu vor fi mereu acolo, iar într-o zi tot va trebui să intri la maturitate cu toate surprizele și surprizele ei. Totuși, într-un fel sau altul, alegerea rămâne a adulților, pentru că doar ei decid la ce școală să-și trimită copilul.

Astăzi, lecțiile de muncă nu sunt disponibile în fiecare școală, prin urmare, atunci când vă repartizați copilul în clasa întâi, merită să întrebați directorul dacă programa școlară prevede lecții de educație pentru muncă.

Lecția a fost pregătită de profesorul din școala primară: Naydenova N.L.

Lecție de muncă: 3 clasa „B”.

Tema: "Tampă cu ac"

Obiectivele lecției:

Scopuri educationale:

Formarea cunoștințelor și abilităților elevilor în prelucrarea tampoanelor cu ace.

2. Facilitează memorarea terminologiei de bază.

3. Formarea ideilor despre munca creativă.

4. Promovați înțelegerea calității produsului finit.

Obiective corecționale și de dezvoltare:

1. Corectarea și dezvoltarea vorbirii orale coerente a elevilor (îmbogățirea și complicarea vocabularului).

2. Corectarea si dezvoltarea activitatii mentale (stabilirea relatiilor logice si cauza-efect, functia de planificare a gandirii).

3. Corectarea și dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (formarea deprinderii manuale, dezvoltarea ritmului, netezimea mișcărilor, proporționalitatea mișcărilor).

4. Corectarea și dezvoltarea sferei senzoriale a elevilor (dezvoltarea ochiului, orientarea în spațiu, acuratețea și subtilitatea de a distinge culoarea, forma).

5. Corectarea și dezvoltarea calităților personale ale elevilor, sferei emoționale și voliționale (abilități de autocontrol, perseverență și rezistență).

Scopuri educationale:

1. Crește interesul pentru învățare, subiect.

2. Pentru a stimula interesul pentru arta populară.

3. A educa calități morale (respectul proprietății școlare, munca asiduă, asistență reciprocă).

Echipamentul metodic al lecției:

1. Material și bază tehnică:

Instrumente : ac, foarfece; degetar

Materiale (editare) : detaliu tamponiar pentru ace, ata, impletitura, iarna sintetica

Suport didactic:

Carduri de instruire;

Probă de tampon de ac;

Metode de predare:

Verbal (conversație, explicații);

Vizual (afișarea obiectelor de muncă, metodelor de lucru,

Practic (lucrare practică independentă a studenților).

Forme de organizare a activității cognitive a elevilor: frontal.

Lucru de vocabular:pernă pentru ace, tampon pentru ace, împletitură, iernizor sintetic, cusătură înainte.

Tip de lecție: combinate

Conexiuni interdisciplinare:matematică, rusă

În timpul orelor

p/p nr.

Etape

În timpul orelor

Notă

Organizarea timpului

Actualizarea cunoștințelor elevilor.

Mesaj cu subiect.

Stabilirea obiectivelor.

Consolidarea cunoștințelor elevilor

Instrucțiuni finale de la profesor

Educație fizică

Munca practica

Analiza implementării muncii independente de către studenți

Curățarea locurilor de muncă.

Rezumând lecția de către profesor

Buna baieti! Avem o lecție dificilă astăzi. Oaspeții au venit la lecția noastră.

Să ne întoarcem spre ei și să-i salutăm, să

Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție;

Motivația elevilor pentru muncă.

În ultima lecție, am început deja o conversație și am făcut un produs de pernă de ac.

Pernele cu ace pot varia ca formă, tip de finisaj.

Întrebări ale profesorului:

Pentru ce sunt articolele prezentate? - (pentru depozitarea acelor și acelor)

Cum se numesc aceste articole? - (perne cu ace)

(Deschide cuvântul „pernuță” de pe tablă)

După cum puteți vedea, paturile au forme și dimensiuni diferite.

Care crezi că este cel mai convenabil pat de ac pentru lucrul la clasă? - (pad)

Tema lecției noastre

"PERNA CU AC"

Înainte de a continua cu lucrarea finală la fabricarea pernei, vom stabili planul de lucru.

În ultima lecție, am început să facem o pernă. E pe jumătate pregătită.

Ce formă va avea acul nostru? - (pătrat).

Vom umple tamponul cu vată sau iernizator sintetic.

(Deschide cuvintele de pe tablă„Vanta”, „sintepon”)

La coaserea produselor se folosesc fire de cusut.

Instrumente și accesorii

Ce unelte și accesorii vom alege pentru muncă?

Ascultă ghicitoarea:

Pe un deget
Găleata este cu susul în jos.

(degetar)

Pentru ce este un degetar?

Următoarea ghicitoare.

Știm să facem multe:

Tăiați, tăiați și tăiați.

Nu vă jucați cu noi, copiii:

O putem pedepsi dureros!

(foarfece)

Înainte de a începe să lucrați cu foarfecele, trebuie să vă amintiți « Reguli de lucru în siguranță”

3. Treci închis și sună înainte; 4. Lucrează la locul tău de muncă;

Ghici ce este?:

Fecioară de oțel
Se întinde pe țesătură.
Se ridică din nou
Linia conduce.
(Ac). - Ce este un ac?

Ac - o tijă de cusut ascuțită cu un ochi la capăt.

Înainte de a începe lucrul, rețineți regulile de siguranță.

1. Depozitați ace și ace într-un loc anume (pernă, cutie specială etc.), nu le lăsați la locul de muncă.

Perna va fi decorată - tresă

- Ai o carte pe masă cu stadiul de a face o pernă.

Respectând secvența tehnologică, vei obține un produs frumos, o pernă pentru ace.

1.Umpleți tamponul cu căptușeală din poliester.

2.Coaseți gaura.

3. Decorați perna cu împletitură.

Deci, avem nevoie de ... Este necesar să ne amintim regulile de siguranță atunci când lucrați cu ele și secvența de fabricare a produsului.

Începem să lucrăm

Însoțitorul petrece o sesiune de antrenament fizic arătând exercițiile.

Toți băieții s-au întors

Toți băieții au întins mâna

Și apoi s-au așezat

Și s-au așezat liniștiți la birou.

(Pentru studenți, cat Unii au terminat deja lucrarea, eu le dau sarcina de a continua proverbelele care vorbesc despre importanța muncii.)

Munca umană hrănește... (și lenea strică)
Din plictiseală... (luați lucrurile în mână)
rabdare si putin efort)
Ochilor le este frică... (dar mâinilor)

Mesajul profesorului despre atingerea obiectivelor lecției;

Evaluarea rezultatelor muncii elevilor la clasă;

Marcarea jurnalului de clasă și a jurnalelor elevilor.

Demonstrarea diferitelor tipuri de paturi de ac.

pernuță

pe subiectul de la tablă

"Tampă cu ac"

Sunt expuse cuvintele:

Sintepon, vată

ață de cusut

degetar

foarfece

la bord Reguli de lucru în siguranță "

Cuvânt pe tablă

Pe birou

Siguranța acului

Pe birou

Tresă

Harta tehnologică (se află pe birou)

Accesoriile de pe tablă