Hedef: Temel matematik kavramlarını oluşturmaya devam edin.
Görevler:
Eğitici: 10'a kadar sayma becerilerinizi geliştirin. Nesneleri uzunluğa göre karşılaştırın. Hakkındaki bilgiyi geliştirin geometrik şekiller Ah. Bir kağıt üzerinde gezinme yeteneğini geliştirin. Haftanın günlerinin sırası ve günün bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirin. Sınıfta işbirliği becerilerini geliştirin, özgüven becerilerini geliştirin.
Eğitici: Çocukların dikkatini, mantıksal düşünmesini, hayal gücünü, merakını ve karşılıklı yardımlaşmasını geliştirmek.
Eğitici: Matematiğe bilişsel bir ilgi geliştirin.
Eğitim alanlarının entegrasyonu:Bilişsel gelişim,sosyal ve iletişimsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, fiziksel Geliştirme.
Çocuklarla ön çalışma:Bilmeceleri tahmin etmek, bireysel dersler didaktik oyun“Hafta”, oyun alıştırması “Çekilişi Tamamla”.
Demo materyali:Yedi renkli taç yaprakları, farklı uzunluklarda römorklar, çiçek vazoları, çiçekler, bir top, bir sandık.
Bildiri:geometrik şekiller setleri, sayılar içeren zarflar, kartlar grafik dikte, bir dizi Tsvetikov-Semitsvetikov içeren bir zarf.
GCD hareketi
Çocuklar ve öğretmenleri bir daire şeklinde dururlar.
Güneş uzun zaman önce doğdu,
Penceremize baktı.
Bütün arkadaşları bir daire içinde topladım
Ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın.
Hemen şimdi gidiyoruz
Şimdi sola gidelim
Çemberin ortasında toplanalım.
Ve hepimiz yerimize döneceğiz.
Gülümseyelim, göz kırpalım,
Hadi seyahate çıkalım.
Çocuklar metne uygun egzersizler yaparlar.
Eğitimci: Bugün sizi bir yolculuğa davet ediyorum. Ve yolculuk basit değil, büyülü olacak. Uzaklarda büyülü bir ülke var, orada olağanüstü bir çiçek yetişiyor, her dileği yerine getirebiliyor. Sizce bu ne tür bir çiçek?
Çocuklar: Burası Tsvetik-Semitsvetik.
Eğitimci: Bu doğru, Tsvetik-Semitsvetik. Bir gün o ülkeye muzip bir rüzgar esti ve sihirli bir çiçeğin yapraklarını dağıttı. Böyle bir çiçeğe sahip olmak ister misiniz? (Çocukların cevapları).
O zaman yola çıkalım ve sihirli çiçeğin tüm yapraklarını toplayalım. Ancak yol kolay olmayacak. Hazır mısın (çocukların cevapları)
Seyahate hazır olduğunuzu görüyorum.
Yola çıkmamız lazım.
Biraz bilgelik, biraz akıl kazan,
Bütün yaprakları bul,
Bir Dilek Tut.
Ve tahmin edin ne yapacağız - bilmeceyi tahmin edin.
Kardeşler ziyarete hazır
Birbirine yakalandı
Ve uzun bir yolculuğa çıktılar,
Sadece bip sesini bıraktılar.
Çocuklar: Bu bir tren.
Eğitimci: Doğru, bu bir tren. Trenimizi hazırlayıp yola çıkalım. İşte önünüzde vagonlar var, bunların en kısadan en uzuna doğru sıralanması gerekiyor.
— Trenin kaç vagonu var?
- Mavinin sırası nedir?
— Kırmızı ile sarı arasındaki araba ne renktir?
- Yeşil vagonun sırası nedir?
Eğitimci: Aferin çocuklar! Görevi tamamladınız. Artık yola çıkma zamanı geldi.
Sağa sola bakın
Gördüğünüzü adlandırın!
Yolda her şey olabilir
Dikkatli olmalısın.
Başarılı olacağız,
İyi olacak!
Eğitimci: Bakın, işte ilk taç yaprağı. O ne renk?
Çocuklar: Yaprak kırmızıdır.
Fragmanlar çok komik
Koşuyorlar, koşuyorlar, koşuyorlar.
Onların yuvarlak tekerlekleri
Her şey çalınır, evet, çalınır, evet.
Nefes egzersizleri.Çocuklar ses çıkarır - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
Eğitimci : Bakın ne kadar güzel bir çiçek çayırı. Üç çiçek toplayıp vazoya, vazonun üzerinde yazan sayı kadar çiçek koymanızı öneririm.
(Çocuklar çiçekleri toplayıp vazolara koyarlar, çiçeklerin arasında turuncu bir taç yaprağı fark ederler)
Çocuklar: Bak, işte başka bir taç yaprağı - turuncu.
Eğitimci: Harika çocuklar, zaten iki yaprağımız var.
Yolda bir bataklık var
Adamlar buradan geçemez!
Bir köprü inşa etmemiz gerekiyor
Oraya ulaşabilmemiz için.
Didaktik oyun “Geometrik şekillerin köprüsü”
Çocuklar geometrik şekillerin mantıksal zincirini sürdürürler. Her kişiye, çocukların çözmesi gereken geometrik şekiller verilir. Çocuklar dar köprülerini yan yana koyarak geniş bir köprü oluştururlar. Her çocuğun mantıksal zincirin kendi versiyonu vardır.
Çocuklar bir köprü kurar ve üçüncüsünü bulurlar. sarı taç yaprağı.
Eğitimci: Çocuklar, rüzgâr yeniden esmeye başlıyor.
Rüzgar, rüzgar, daha eğlenceli hale getirmek için daha sert es
Hadi rüzgar, esneme, bizimle oynamak daha iyi.
Top oyunu “At - yakala, çabuk isim ver”
Öğretmen çocuklara bir top atar ve bir soru sorar.
— Geceleri uyuyoruz ve egzersiz yapıyoruz….(sabahları)
— Gündüzleri güneş parlıyor. Ve ay... (gece)
— Annen ve baban işten eve ne zaman geliyor? (Akşam)
- Akşam yemek yeriz ve uyuruz... (gece)
— Bugün haftanın hangi günü? (Çarşamba)
— Dün haftanın hangi günüydü? (Salı)
— İlk iş gününün adı nedir? (Pazartesi)
— İzin günlerine ne denir? (Cumartesi Pazar)
Eğitimci: Çocuklar bakın, biz oynarken rüzgar bize bir taç yaprağı daha getirdi. O ne renk?
Çocuklar: Yeşil petal.
Eğitimci: Ah, dinle, birisi tartışıyor. Evet, bunlar tavşanlar, her birinin bir numarası var ve sırayla durmaları gerekiyor. Bunu çözemiyorlar.
Çocuklar, onlara yardım edebilir misiniz? (Çocukların cevapları)
Her çocuğa 1'den 10'a kadar sayıların yer aldığı bir dizi tavşan içeren bir zarf verilir ve bunlar sırayla masanın üzerine dizilir.
Çabuk işe koyulun arkadaşlar...
Zarflardan birinde çocuklar başka bir taç yaprağı bulurlar. Mavi renk.
Eğitimci: Çocuklar, kaç tane yaprak bulduğumuzu kim sayabilir?
Çocuklar: Beş yaprak bulduk.
Eğitimci: Tsvetik - Seven-Tsvetik'in kaç yaprağı var?
Çocuklar: Tsvetik - Semitsvetik'in yalnızca yedi yaprağı vardır.
Eğitimci: Peki kaç tane daha yaprak bulmamız gerekiyor?
Çocuklar: İki yaprak daha bulmamız gerekiyor.
Eğitimci: Daha da büyülü bir ülkeye gidelim.
Bakın bu açıklıkta ne kadar eğlenceli, ne kadar çok hayvan, kuş ve böcek var.
Sizin için fikirler ve görevler, oyunlar, şakalar, her şey var!
Size iyi şanslar diliyoruz - işinizde iyi şanslar!
Matematiksel bilmeceler.
Burnunuz havadayken
Tavşan altı havuç taşıyordu.
Tökezledi ve düştü -
İki havuç kaybettim.
Tavşanın elinde kaç tane havuç kaldı? (4)
Bahçeye dokuz arı geliyor
İçlerinden biri çiçek tarhına oturdu.
Diğer herkes bahçeden geçiyor
Arı kovanlarına doğru acele ediyorlar.
Peki bahçeden kaç arı uçuyor?
Üç tavşan, beş kirpi
Birlikte anaokuluna giderler.
Bahçede kaç çocuk var?(8)
Nehrin kıyısındaki çalıların altında
Mayıs böcekleri yaşadı:
Kızı, oğlu, babası ve annesi.
Beş karga çatıda oturdu,
İki tane daha onlara uçtu,
Hızlı ve cesurca cevap verin:
Kaç tanesi geldi? (7)
Eğitimci: Ve işte başka bir taç yaprağı. Bu açıklığa uçtu, ne renk?
Çocuklar: Mavi taç yaprağı.
Eğitimci: Çocuklar, hâlâ kaç yaprağımız eksik?
Çocuklar: Bir yaprağımız eksik, mor.
Eğitimci: Çocuklar bakın burada bir sandık daha var. Bunu nasıl açabiliriz?
Çocuklar: Anahtarı bulup sandığı açmalısın.
Ne mucize, mucizeler:
Bir el ve iki el!
İşte sağ avuç içi,
İşte sol avuç içi!
Ve sana saklanmadan söyleyeceğim -
Herkesin ellere ihtiyacı var arkadaşlar.
Grafik dikte “Anahtar”
8 hücre sağa, 2 - yukarı, 4 - sağ, 5 - aşağı, 4 - sola, 2 - yukarı, 4 - sola, 3 - aşağı, 1 - sola, 1 - yukarı, 1 - sola, 1 - aşağı, 1 - sol, 3 - yukarı, 1 - sol, 1 - yukarı.
Eğitimci: Artık anahtarı bulduk, sandığı açabiliriz.
Çocuklar sandığı açar ve sonuncuyu orada bulurlar. mor taç yaprağı.
Tüm yaprakları bir araya getirerek Tsvetik - Seven Tsvetik'e koydular.
Eğitimci : Böylece tüm yaprakları bulduk. Bak, burada sandıkta bir zarf daha var, ne olabilir orada?
Çocuklar bir zarf çıkarır ve her çocuk için sihirli bir çiçek bulur. Artık her birinizin bir Tsvetik - Semitsvetik'i var, en derin dileklerinizi yapabilirsiniz.
Eğitimci: Çocuklar, gezimizden memnun kaldınız mı? (Çocukların cevapları)
Seyahatiniz boyunca en çok nelerden keyif aldınız? (Çocukların cevapları)
Sizin için en zor görev hangisiydi? (Çocukların cevapları)
Teşekkür ederim. O kadar çok şey biliyorsunuz ki, dikkatliydiniz, akıllıydınız ve birbirinize yardım ediyordunuz, bu yüzden yolculuk sırasında karşılaştığımız tüm görevlerle bu kadar iyi başa çıktınız. Her zaman çok çabalayacağını düşünüyorum.
Ders notları matematiksel gelişim okul öncesi grupta.
Eğitimci: Cherkasova G.A.
MBOU "Zamishevskaya Ortaokulu" deney istasyonu şubesi
Bryansk bölgesi, Novozybkovsky bölgesi, Deney istasyonu köyü
Eğitim alanı:"Bilişsellik"
Hedef: Sayıların karşılaştırmasını, bir kağıt üzerinde yönlendirmeyi, basit problemleri çözmeyi, geometrik şekilleri tekrarlayın. Hafızayı, düşünmeyi, dikkati geliştirin. Davranış, disiplin, matematiğe ve okula ilgi kültürünü geliştirin.
Teçhizat: geometrik şekiller, damalı çarşaflar, basit kalemler, 1'den 10'a kadar sayılar kümesi, işaretler. Öğretmen için: şövale, mıknatıslar, görev kartları, matematik bebeği.
Dersin ilerlemesi
I. Giriş kısmı
Merhaba çocuklar! Bugün matematiksel gelişimimiz var. Harika bir sayılar, örnekler, görevler diyarına gideceğiz. Buna gitmek için büyüleyici ülke, aşağıdaki sorunları çözmeniz gerekir: (ön anket)
1. Masanın üzerinde 4 elma vardı. Bütün elmalar ikiye bölündü. Masada kaç tane elma var?
2.Hangi tabaklar doldurulamaz?
3.Nereden görebiliyorsunuz? Gözler kapalı?
4. İki ayı yavrusunun kaç pençesi vardır?
5. İki patates 2 dakikada pişti. 3 patatesi pişirmek ne kadar sürer?
6. Bugün Çarşamba, bir hafta sonra tiyatroya gideceğiz. Haftanın hangi günü tiyatroya gideceğiz?
7. Bugün Pazartesi, üç gün sonra Sasha'nın doğum günü. Sasha'nın doğum günü haftanın hangi günü?
8.Beş küçük ayı yavrusu
Annem beni yatağıma yatırdı.
İnsan yalnız uyuyamaz
Kaç kişi güzel rüyalar görüyor?
9. Çocuk odasından yürürken
On bebek çıktı.
Beşi çimlere oturdu
Geri kalanlar salıncakta.
Salıncakta kaç kişi var?
10. Fare tahıl topladı
Aynı anda iki tahıl taşıyordu.
Zaten beş kez getirdim.
Rezervi nedir?
II. Ana bölüm
Kurulda çalışın.
Şövalemde bir sayı dizisi var. Boşlukları doldurmak.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Çocuklar şövalenin yanına gider)
Sayıları karşılaştırın.
5 ve 8 8 ve 4 6 ve 3 1 ve 7 7 ve 9 2 ve 2
Problemlerin hazırlanması ve çözümü.
Şövale üzerindeki sayısal ifadeler
7+ 2 10 - 2
Bunun için bir görev oluşturun . (Ön anket, en çok beğendiklerimizi yazıp karar veriyoruz).
Görsel dikte.
Şimdi size geometrik şekilleri göstereceğim. Göreviniz, göründükleri sırayı hatırlamak ve onları kendi yerinizde de düzenlemektir.
Fizik. Bir dakika.
Bir, kalk
İki, eğil
Üç, üç el çırp,
Dört el daha geniş
Beş el dalgası
Altısı sessizce bir sandalyede oturuyor.
Grafik diktesi.
Sayfanın kenarından 8 hücre saydık ve bir nokta koyduk. Bu noktadan itibaren çalışmaya başlıyoruz. 3 hücre aşağıda. Solda 3 hücre. 1 kare aşağı. Sağda 3 hücre. 3 hücre aşağıda. Sağdaki bir hücre. 3 kare yukarı. Sağda 5 hücre. 2 kare yukarı. 1 hücre sola. 1 kare aşağı. Sol tarafta 4 hücre. 3 kare yukarı. 1 hücre sola. Ne oldu? (Uçak)
Matematiksel matryoshka bebeğiyle çalışmak. (Ön anket)
- En büyük sayı hangisidir?
- Hangi sayı en küçüktür?
- Peri masallarında sıklıkla ne bulunur? Neyin içinde?
- Hangi sayı okuldaki en iyi notu ifade ediyor?
III. Son bölüm.
Örnekleri çözme.
Harf ve cevapla eşleşen örnekleri çözün:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Hangi kelimeyi buldun? OKUL.
Yani yakında hepiniz okula gidecek ve adı matematik olan ülkeye doğru heyecan verici yolculuğunuza devam edeceksiniz.
Bugün hepiniz harika bir iş çıkardınız, teşekkürler. Ders bitti.
Referanslar
1. Mihaylova Z.A. "Oyun eğlenceli görevler okul öncesi çocuklar için." - M.: Eğitim, 1990.-94'ler
2. Shalaeva G. Evde ve evde küçük dahiler için matematik çocuk Yuvası. - M.: AST, Slovo, 2009.
GCD'nin özeti hazırlık grubuöğretmenler Olga Anatolyevna Sorokina, MADOU Çocuk Gelişim Merkezi - 41 numaralı anaokulu “Rosinka”, Nizhnevartovsk tarafından derlenmiştir.
Hazırlık grubundaki GCD özeti “Matematikte ilk adımlar” bölümünde yer almaktadır.
GCD görevleri:
- Aritmetik problemlerin nasıl oluşturulacağını ve sayıları kullanarak çözümlerini yazmayı öğrenmeye devam edin.
- Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
- Çocukların haftanın günleri, aylar ve sayılar hakkında fikirlerini oluşturmaya devam edin.
- Bir kare kağıt üzerinde gezinme yeteneğini güçlendirin.
- Mekansal temsiller arasında ayrım yapma yeteneğini güçlendirin: sol, sağ, orta, üst, alt, arka, ön.
Gelişimsel görevler:
- Gelişim için koşullar yaratın mantıksal düşünme, zeka, dikkat.
- Yaratıcılığı, görsel hafızayı, hayal gücünü geliştirin.
- Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.
Eğitimsel görevler:
- Dostça ilişkiler geliştirmek, bir takımda çalışma yeteneği, karşılıklı yardımlaşma duygusu, yardım etme arzusu.
Teçhizat:
- Kayıt için günlük.
- Sayı ve işaret içeren kartlar.
- Her çocuk için görevleri olan zarflar.
- Kalemler.
- Ağaç modelleri.
- Kulübe.
- Baba Yaga'nın görüntüsü.
- Çizim şeması aritmetik problemler, flanelograf.
Hazırlık grubundaki GCD taslağı, çeşitli hazırlık aşamalarını içerir:
- Bilmece yapma ve tahmin etme.
- Ülke gezileri hakkında konuşma.
- Aksiyon ve rol yapma oyunu "Demiryoluyla Seyahat".
- Haftanın günleri hakkında bir şiir öğreniyorum.
- Sayılarla ilgili bilmeceleri tahmin etmek.
- Matematik problemlerini çözme.
Kelime çalışması: Gün, hafta, ay, görev, koşul, çözüm.
Dersin ilerlemesi
1. Bir oyun durumuna giriş - çocukları oyun etkinliklerine katılmaya motive etmek.
Eğitimci: - Merhaba beyler! Bugün bizim için alışılmadık bir gün; gizemli bir ülkeye yolculuğa çıkıyoruz. Ama önce birbirimize gülümseyelim, sonuçta bir yolculuğa çıkıyoruz. iyi ruh hali. Nereye gittiğimizi bilmek ister misin? Daha sonra bilmeceyi tahmin edin.
O tüm bilimlerin kraliçesidir,
O olmadan ellerimiz yok gibiyiz
Düşünmeyi ve karar vermeyi öğretir
Ve birçok eylem gerçekleştirin. (Matematik.)
Eğitimci: - Evet arkadaşlar, haklısınız! Sen ve ben “Matematik” denen büyülü bir diyarda seyahat edeceğiz. Yolumuz kolay olmayacak ama ilginç olacak.
Eğitimci: - Gerçek gezginler gibi biz de yol boyunca karşılaştığımız en ilginç ve sıra dışı şeyleri yazacağımız bir günlük tutacağız. Öncelikle oraya yapacağımız gezinin tarihini girelim. (Çocuklar kartlardan tarihler oluşturur: gün, ay, haftanın günü, haftanın günlerinin adlarını hatırlayın.)
İlki Pazartesi, el sanatları tavşanı,
Salı onun için gelir şımarık bülbül,
Salıdan sonra Çarşamba gelir, Cantharellus cibarius yemeği,
Çarşamba - Perşembe'den sonra kurdun gözleri parladı,
Perşembeden sonra Cuma, çörek gibi yuvarlan,
Cumadan sonra cumartesi geliyor, rakun hamamı,
Cumartesi - Pazar'dan sonra gün boyu eğleniyoruz.
Eğitimci: - Numarayı belirtmek için neden iki karta ihtiyacımız vardı? (22 iki haneli bir sayıdır, dolayısıyla yazmak için 2 karaktere - sayılara ihtiyacınız olacak.) Yola çıktığımızda okuyun!
2. Oyun durumundaki zorluk
Eğitimci: - Çocuklar, siz ve ben neyle seyahat edeceğiz? Bunu öğrenmek için şifrelenmiş çizimi çözmeliyiz.
“Şifreli resmi çöz” oyunu oynanır.
— Oyun görselleştiricilerini ve kalemlerini alın. Soldaki 2 hücreyi ve üstteki 9 hücreyi geri çekin, bir nokta yerleştirin. Çizime başlayalım. 4 hücre sağa, 2 hücre yukarı, 8 hücre sağa, 2 hücre aşağı, 3 hücre sağa, 3 hücre aşağı, 2 hücre sola, 1 hücre aşağı, 2 hücre sola, 1 hücre aşağı, 3 hücre sola, 3 hücre yukarıya. Ne oldu? Arabanın kapılarını ve tekerleklerini çizin.
Eğitimci: "Ve şimdi sen ve ben şoförlere dönüşüp sihirli arabalarımıza binip gideceğiz."
Çocuklar sandalyelere oturup hayali arabalarını sürüyorlar.
Gidiyoruz, devam ediyoruz.
Yol bize yeni bir güç veriyor.
Arabayla istediğimiz yere gideriz.
Ve o kadar hızlı sürüyoruz ki sanki uçuyormuşuz gibi.
Gidiyoruz, devam ediyoruz
Araba bizi alıyor ve yorulmuyor,
O kadar çok yol var ki, ileride bir dönüş var
Arkanı döndü - ve tekrar ileri ve ileri!
Eğitimci: — Yolda sıkılmamak için bilmeceler soracağız, komik soruları cevaplayacağız.
Matematik soruları.
Büyükanne Dasha'nın bir torunu Masha var
Kedi Cockerel, köpek Druzhok.
Büyükannenin kaç torunu var? (1)
Çok tatlıyım, çok yuvarlakım.
İki daireden oluşuyorum.
Ve onu bulduğuma sevindim
Kendim için, sizin gibi arkadaşlar. (8)
"O" harfine benzer bir sayı
Ama bu hiçbir şey ifade etmiyor. (HAKKINDA)
Bize inanmayabilirsin
Ancak şunu kontrol etmeyi deneyin:
Bu sayı bir pokerdir.
Bir bacağı var. (7)
Puan ondan saklanıyor ve bu yüzden onurlandırılıyor.
İnce, örgü iğnesi gibi, sayı .... (bir)
Keskin, çıkıntılı bir dirsek ve ardından üç... (4)
- Bir haftada kaç gün var?
- Bir elde kaç parmak var?
- Bir yılda kaç ay vardır?
-Önce ne gelir: sabah mı akşam mı?
- Bir üçgenin kaç açısı vardır? Peki çember?
Eğitimci: - Demek sen ve ben bir matematik ülkesine geldik. Bu ülkede ziyaret edeceğimiz ilk şehrin adı “Neşeli Kont”. Sakinleri sayılardır. Evlerinden kaçtılar ve kafaları karıştı. Yerlerini bulmalarına yardımcı olalım.
Çalışma sayısal bir sıra ile gerçekleştirilir.
- Nerede başlıyor? sayı serisi? (Birinden.)
- Neden bu numara ilk sırada? (Çünkü en küçüğüdür.)
- Hangi numaraya bir önceki denir? (Adından önce gelen.)
- Peki bir sonraki ne? (Adından sonra gelen.)
Eğitimci: - Ben topu atacağım ve numarayı arayacağım, sen topu bana geri atarak önceki ve sonraki numaraları arayacaksınız.
“Numarayı söyle” top oyunu oynanır.
Eğitimci: “Görevimizi onurla tamamladık ve kent sakinlerine yardım ettik. Beyler, muhtemelen yorgunsunuzdur? Daha sonra herkes birlikte ayağa kalktı. Şimdi biraz dinlenelim ve yolumuza devam edelim.
“Bir, iki, üç, dört, beş” fiziksel egzersiz yapılır.
Bir iki üç dört beş,
Hepimiz saymayı biliyorduk
Ayrıca nasıl rahatlayacaklarını da biliyorlardı -
Ellerimizi arkamıza koyalım.
Başımızı daha yükseğe kaldıralım
Ve rahat nefes alalım.
Eğitimci: "Biraz dinlendik, artık yola devam etme zamanı." Ah çocuklar, kendimizi alışılmadık bir ormanda bulduk. Ama açıklıkta bir kulübe var - hadi içeri girelim. Vay! Her yerde asılı bazı tuhaf resimler ve diyagramlar var. Baba Yaga'nın kulübesine gittik. Ve işte burada - görevleriyle baş edemezsek bizi dışarı çıkarmayacağını söylüyor. Hepsi bu şema gibi karmaşık, büyüleyici olacak.
- Neyi tasvir ediyor? (Elmalar.)
- Kaç tane var? (Dört.)
Eğitimci: — Bu şemayı kullanarak bir görev oluşturmak mümkün mü? Örneğin: Yablonka, kız kardeşi Alyonushka'ya dört elma verdi, ancak erkek kardeşi Ivanushka'yı aramak için koşarken birini düşürdü. Ne kadar kaldı?
Eğitimci: — Sorunun çözümünü yazalım (4-1=3).
- 4 rakamı ne anlama geliyordu? (Kaç taneydi.)
- 1 rakamı ne anlama geliyordu? (Kaç tane düşürdün?)
- Peki ya 3 numara? (Ne kadar kaldı.)
— Neden eksi işaretini seçtiniz? (Çünkü daha küçük hale geldi.)
Eğitimci: - Sonraki görev.
“Bahçedeki elmalar olgun, tadına bakacak vaktimiz oldu.”
Beşi pembe, sıvı, biri ekşi.
Kaç tane var?
- Bahsedilen sorun ne? (Elmalar hakkında.)
- Onlar hakkında ne biliniyor? (Beş tanesi pembe, biri ekşiydi.)
- Neyi bilmeniz gerekiyor? (Toplamda bu kadar çok.)
Eğitimci: - Sorunun çözümünü yazalım. (5+1 =6)
— Kayıt için neden “artı” işaretini seçtiniz? (Çünkü her şeyden ne kadar olduğunu bulmamız, yani parçaları birleştirip bütünü elde etmemiz gerekiyor.)
- Girişi okuyun. Bağladığınız parçaları adlandırın. (Beş ve bir).
- Ne oldu? (Altı.)
- Bu numarayı başka nasıl alabilirsin? Kartları alın ve gösterin. (2 ve 4; 3 ve 3; 4 ve 2; 6 ve 0)
Eğitimci: - Tebrikler! Sen ve ben Baba Yaga'nın sınavlarına dayandık, ama o kurnazca bizi bırakmak istemedi, bu yüzden bizi karmaşık bir labirente sürükledi. Hangi geometrik şekillerden oluşur? Buradan çıkmak için geometrik şekillerin sayısını sayıp isimlendirmemiz gerekiyor. Neredeyse özgürüz ve tüm görevleri tamamladık. Geri dönmemiz lazım, evler zaten bizi bekliyor. Beyler, arabalarımızı bulmalıyız, bu açıklıkta yaşayan bir tür cüce bize bu konuda yardımcı olacak, oh. Ama adresini unuttum. Ama kapısı kırmızı olmayan, çiti olmayan, çatısında leyleğin yaşadığı bir evde yaşadığını hatırlıyorum. Arkadaşımızın evini bulmaya çalışın. (Doğru olanı seçmeniz gereken 7-8 ev çizimi.) Onu kim buldu, gelin ve kulağıma söyleyin. Peki gerekli ev numarası kaçtır? Maalesef eve dönme zamanımız geldi.
Dersin sonucu, çocukların ders sırasında yaptıklarını hafızasına geri yüklemek, bir başarı durumu yaratmaktır.
Konu: “Matematik diyarına ilginç bir yolculuk.”
Programın içeriği:
Eğitim görevleri:
Mantıksal düşünmeyi, düşünme yeteneğini, akıl yürütmeyi geliştirin
Bilgisayar becerilerini geliştirin;
Çocukları 10'a kadar ileri ve geri sayma konusunda egzersiz yapın;
Sayılarla ilgili bilginizi güçlendirin.
Gelişimsel görevler:
Mantıksal düşünmenin, zekanın, dikkatin gelişimi için koşullar yaratın;
Hayal gücünü, yaratıcılığı, görsel hafızayı geliştirin;
Zihinsel işlemlerin oluşumuna, konuşmanın gelişimine ve kişinin ifadelerine neden verme yeteneğine katkıda bulunun.
Eğitimsel görevler:
Matematiksel bilgiye olan ilgiyi geliştirin;
Anlama yeteneğini geliştir öğrenme görevi, kendin Yap.
Demo materyali: sandık, harfler, istasyon adları, Matematik Kraliçesi'nden mektup, sopalar, çizilmiş piramit, top, sunum.
Metodik teknikler:
Oyun (sürpriz an);
Sözlü (bir mektubu okuma, sorular, konuşma, mantıksal görevler);
Görsel (gösteri materyali)
Ders analizi, teşvik.
Dersin ilerleyişi:
Arkadaşlar bu sabah gruba girdim ve masanın üzerinde bu sandığı gördüm. Açmak istedim ama açılmıyor. Çok üzülmüştüm. Sonra bu mektubu gördüm ve seninle birlikte okuyacağımı düşündüm. Okuyalım ve orada ne yazdığını öğrenelim.
“Sevgili arkadaşlar, bu sandık tam size göre ve onu açtığınızda neler bulacaksınız? Ama anahtarla açılmıyor. Sizin için farklı görevler hazırladığım matematik istasyonlarında bir yolculuğa çıkmanız gerekiyor. Eklemeniz, çıkarmanız, eğlenceli problemleri çözmeniz, düşünmeniz ve yansıtmanız gerekecek. Tamamlanan her görev için bir mektup alacaksınız. Daha sonra tüm harflerden bir kelime oluşturun. Kelimeyi doğru tahmin ederseniz sandık açılacaktır. Bu görevler en akıllı ve en becerikli olanlar içindir! (Matematiğin Kraliçesi).
Pekala çocuklar, matematik istasyonlarına bir geziye çıkalım mı? Zorluklardan korkmuyor musun? ( HAYIR)
Seyahat etmeyi seviyor musun? ( çocukların cevapları)
Ayrıca seyahat etmeyi de gerçekten seviyorum! Trenle gideceğiz.
Sevgili yolcular! Biletlerinizi alın ve vagonlarda yerlerinizi alın.
Biletlerin alışılmadık olduğunu fark ettiniz mi? Nasıl öğrenebilirsin? Senin yerin neresi?
biletler geometrik şekiller çizilmiş kartlardır.
Beyler, birbirinize bakın, doğru yerde misiniz? ( Evet)
Tebrikler! Gitmek!
(şarkıdan müzik duyulur: “Gidiyoruz, gidiyoruz”).
Dikkat! Dikkat! Durmak! Beyler, istasyonun adını okuyalım mı?
- İstasyon 1: “Isınma.” ()
Oyun: Topla “Düz ters sayma”.
Çocuklar, oyunu daire şeklinde oynayalım. ( Çocuklar bir daire oluşturur, öğretmen sırayla topu atar, bir numarayı söyler, çocuk ileri doğru (geriye doğru) saymaya devam etmelidir.).
Tebrikler! Görevi tamamladınız ve bir mektup aldınız. Bu hangi mektup? ( M.)
Aynen öyle, M harfi. Yolculuğumuza devam edelim! Yerlerinize oturun! Gitmek!
(müzik çalıyor)
Geldik! İstasyonun adını okuyalım mı?
- 2 istasyon: "Mantıksal". (Görev istasyonun adı altında yazılır)
Mantıksal problemleri çözme.
Görevi masalarda tamamlayacağız. ( Öğretmen problemleri okur, çocuklar doğru cevapları vermelidir..)
- Annemin kaç çocuğu var? ( 1 )
- - ördek yavruları. Ortada bir ada var. Adaya kim daha hızlı yüzebilir? ( Ördek yavruları)
- 5 meyve, 0 sebze)
- elma meşede yetişmez)
- 4 çocuk)
- Ailede dört çocuk var: kaç kız kardeş? Ailede kaç erkek kardeş var? ( Erkek kardeşim yok)
- erkek torun)
- iki)
Tebrikler, bu görevlerle harika bir iş çıkardınız! Mektup almak! Hangi mektup? (HAKKINDA)
Doğru, O harfi. Fark ettiniz ki size iki O harfi verilmiş, yani tahmin etmeniz gereken kelimede iki O harfi var, haydi yolculuğumuza devam edelim. Yerlerinize oturun.
(müzik sesleri)
Geldik! Bu nasıl bir istasyon?
- 3. istasyon: “Geometrik”. (Görev istasyonun adı altında yazılır)
Çubuklardan geometrik şekiller oluşturun.
Bu görevi bir mat üzerinde gerçekleştireceğiz. Bunu yapmak için 3 gruba ayrılmanız gerekir. (Çocuklar 3 gruba ayrılır, her gruba bir görev verilir).
Birinci grubun görevi: “7 çubuktan 2 eşit kare yapın”
İkinci grubun görevi: “7 çubuktan 3 eşit üçgen yapın”
Üçüncü grubun görevi: “9 çubuktan 4 eşit üçgen yapın.”
(çocuklar görevleri gruplar halinde yerine getirirler, ardından görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını birbirleriyle kontrol ederler)
Aferin, bu görevi de tamamladın! İşte sana bir mektup! (Sol)
Doğru, bu L harfi. Ve yolculuğumuz devam ediyor.
(çocuklar yerlerini alırlar, müzik sesleri)
biz geldik !
4 İstasyon: “Yaklaşık”. (Görev istasyonun adı altında yazılmıştır.)
Örneği çözün ve cevabı yazın.
Arkadaşlar bakın, burada çözülmemiş örneklerin olduğu bir piramit var, mektubu almak için tüm bu örnekleri çözmemiz gerekiyor. (Tahtaya örneklerin bulunduğu bir piramit çizilir; çocuklar sırayla tahtaya gider ve her seferinde bir örnek çözerler).
Aferin çocuklar, bu görevde harika bir iş çıkardınız ve bunun için iki mektup alacaksınız.
(müzik sesleri)
- 5 İstasyon "Terminal". (Görev istasyonun adı altında yazılır)
Nesneleri sayın ve karşılık gelen sayıyı bulun.
Çocuklara multimedya sunumu sunulur. Çocuklar sırayla nesneleri sayar ve karşılık gelen sayıya tıklarlar.
Aferin çocuklar, tüm görevleri tamamladınız!
Son mektubu al.( e)
Doğru, Y harfi.
Her görev için mektuplar aldınız. Geri dönme zamanımız geldi. Trende yerinizi alın.
(müzik çalıyor)
İşte gruptayız, şimdi sandığı açmamız gerekiyor. Ve bunun için neye ihtiyacımız var, lütfen bana hatırlat. Elbette bir kelime oluşturabilmek için harflerin doğru şekilde düzenlenmesi gerekir. Hangi ilk mektubu aldığımızı hatırlayalım mı? ( M)
Hangi ikincisi?( HAKKINDA) İki tanesini aldık. Hemen iki O gönderiyorum.
Üçüncü? ( L)
Dördüncüsü, iki mektubumuz mu vardı? ( D, C)
Beşinci? ( e)
Bütün mektupları yayınlıyorum. Bunun sonucunda bir dizi harf ortaya çıkar:
Aferin çocuklar! Şimdi sandığı açmaya çalışalım. Çocuk sandığı açar. Orada bir ikram var
Geziden memnun kaldınız mı? Görevler zor muydu?
Hiç Matematiğin ülkesine gitmek istediniz mi?
Kendine yardım et lütfen!
İndirilecek belgeler:
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
MBDOU TsRR-DS "Krepysh" öğretmeni
Noyabrsk şehri
Hedef: Bilişsel aktivite ve meraka dayalı olarak matematik konusuna ilginin geliştirilmesi.
Görevler:
eğitici. Matematiksel bilgiyi standart dışı pratik problemlere uygulama yeteneğinin gelişimini teşvik etmek.
Gelişimsel. Zihinsel işlemleri geliştirin: benzetme, sistemleştirme, genelleme, gözlem, planlama.
eğitici. Matematiğe olan ilginin korunmasına ve bir takımda çalışma yeteneğinin geliştirilmesine yardımcı olun.
Malzeme:
Kurşun kalemler, keçeli kalemler, kağıtlar, Büyülü Matematik Ülkesinden Peri'den Telgraf, sayı serileri, sayısal eşitsizlik içeren kartlar, noktalı ve rakamlı kartlar, sayma çubukları, sürprizler (yıldızlar), manyetik tahta.
Yer: grup odası.
Ön çalışma:
Tanımak matematiksel masallar, şiirler, bilmeceler. Fizik öğrenmek bir dakika, Masa oyunları. Matematiksel içerikli şiir öğrenmek
Bölüm 1 Oyunun durumuna giriş:
Eğitimci: Arkadaşlar, bu sabah postacı bana grubumuza hitaben bir telgraf verdi. Hadi okuyalım
Telgraf:
“Merhaba sevgili arkadaşlar, size yazıyorum Ülkeden Peri Matematikçiler. Sizi Matematik Ülkesine davet ediyorum. Ancak bu ülkeye giden yol kolay olmayacak. Bu işe girişmek için çok şey bilmeniz gerekiyor ve bilginizi göstermek için görevleri tamamlamanız gerekiyor. Bu görevleri tamamlayan kişi ödül alacaktır."
Eğitimci: Arkadaşlar, Matematik Ülkesine gitmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: O halde yolculuğa hazırlanalım ve biraz zihinsel egzersiz yapalım.
Eğitimci: Beyler, doğru cevap verebilmek için dikkatlice dinlemelisiniz:
Belirli bir sayıdan 10'a kadar sayın;
10'dan 0'a kadar geri sayın;
4'ten büyük ancak 6'dan küçük bir sayı söyleyin;
5'ten büyük, 7'den küçük bir sayı söyleyin;
5'in sağındaki satırdaki sayıları adlandırın;
4 numara, 6 numara, 8 numaranın komşularını adlandırın;
6 rakamından önce gelen rakamı adlandırın;
8 rakamından sonra gelen sayıyı adlandırın;
Eğer yol yoldan daha genişse, o zaman yol...(dar) yoldandır;
Cetvel kalemden uzunsa, kalem...(kısa) cetvelden;
Halat iplikten daha kalınsa, o zaman iplik ... (daha ince) ipten;
Bölüm 2. Eğitimci: Aferin çocuklar, geziye çok iyi hazırlandınız. Neye devam edeceğiz?
Ne tür bir taşımaya ihtiyacımız olduğunu bulmak için çarşaflardaki noktaları sırayla birleştirmemiz gerekiyor. Ve bir resim elde edersiniz. Sana küçük bir ipucu vereceğim ve bir bilmece soracağım.
Gizem: Mucize kuşun mavi kuyruğu bir yıldız sürüsüne mi uçtu? (roket)
Eğitimci: Aferin, görevi tamamladınız ancak roketin havalanması için aşağıdaki görevi tamamlamamız gerekiyor:
Tahtaya yazılan sayısal ifadeler
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Eğitimci: Bu sayıların arasında bir tane daha var. Nasıl bulunur? Görevi nasıl tamamlayacaksınız?
Çocuklar:Öncelikle sayısal ifadeleri çözmeniz ve ardından fazladan sayıyı bulmanız gerekir.
Eğitimci: Aferin çocuklar. Roketimiz kalkışa hazır. Hadi uçalım.
1 durak: Zadachkina
Eğitimci: Periler çeşitli hayvanlar ve kuşlarla birlikte yaşıyor ve gezginler için farklı görevler bulmayı seviyorlar. Sizi ikili olarak çalışmaya ve sayısal bir örneğe (çocuk masalarındaki örneklerin bulunduğu kartlar) dayalı bir problem bulmaya davet ediyorlar.
Görevin hangi parçalardan oluştuğunu hatırlayalım mı?
Çocuklar: Görev: koşul----------soru------çözüm ------cevap.
Eğitimci: Bir görevde bir parça bütünden çıkarılırsa. Eskisinden küçülüyor ve kalanı bulmanız gerekiyor; bu sorunu hangi eylem çözer?
Çocuklar:Çıkarma yoluyla
Eğitimci:Çıkarma, artırmayı mı yoksa azaltmayı mı ifade eder?
Çocuklar: Azaltmak.
Kalan kısmı bulmak için azaltın.
Eğitimci: Bir görev parçaları birleştiriyorsa. Olduğundan daha büyük hale gelirse, sorunu hangi eylem çözer?
Çocuklar: Ek.
Eğitimci: Ekleme, artış mı yoksa azalma mı anlamına gelir?
Çocuklar: Arttırmak. Parçaları birleştirin ve bütünü bulun.
Masalardaki çocuklar problem yaratmak ve çözmek için sayı kartlarını kullanırlar.
Eğitimci:Çalışmayı kolaylaştırmak için bir ısınma yapalım.
Beden eğitimi dakikası.
Bir kez - eğilin, düzeltin.
İki – eğilin, gerin.
Üç - üç el çırpma,
Üç baş hareketi.
Dörtte kollarınız daha geniş.
Beş, altı - sessizce oturun.
Eğitimci: Sonraki durak: Geometrik.
Sayma çubuklarını kullanarak geometrik şekiller oluşturma:
5 çubuktan 2 eşit üçgen yapın.
7 çubuktan 2 eşit kare yapın.
7 çubuktan 3 eşit üçgen yapın
9 çubuktan 4 eşit üçgen yapın.
9 çubuktan bir kare ve 4 üçgen yapın.
Eğitimci: Sonraki durak: Sayısal. İşaretleri doğru yerleştirmeniz gerekiyor
"büyüktür", "küçüktür" veya "eşittir"
Bölüm 3. Sonuç olarak. En aktif çocukları yıldızlarla ödüllendirmek
Yeni bir problemin beyanı.
Eğitimci: Matematiğin neden gerekli olduğunu bana kim söyleyebilir?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci: Kimin ihtiyacı var?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci: Matematik ve buna kimin ihtiyacı olduğu hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz?
İyi. Bunu daha sonra konuşacağız.
KAYNAKÇA
- 1.L.G. Peterson, N.P. Kholina “BİR KEZ bir adımdır, İKİ bir adımdır” Yönergeler. Okul öncesi çocuklar için uygulamalı matematik dersi. Moskova 2009
- G.M. Lyamina “Anaokulunda okula hazırlık grubu. M.., “Aydınlanma”, 1975.
- T.I. Erofeeva “Okul öncesi bir çocuk matematik okuyor” M..., “Aydınlanma” 2009.
- M.V. Ilyina “Dikkat ve hafızayı eğitmek. M..., 2005
- 5.S.V. Burdin “Görsel algının geliştirilmesine yönelik görevler”
“Medyada yayın sertifikası” Seri A No. 0002332
Öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Pedagojik deneyim, özgün programlar, metodolojik kılavuzlar, sınıflara yönelik sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
Yükleniyor...