يعتمد نجاح أي شركة إلى حد كبير على الموظفين ، ومدى جودة عمل موظفي المنظمة ، ومدى تأهيل الموظفين في الشركة ، وكيف تتفاعل الأقسام المختلفة في الشركة نوعيًا بينهم ، وما إلى ذلك. في بلدنا ، كل ثالث أربعاء من شهر سبتمبر ، يتم الاحتفال بعطلة مهمة "يوم مدير الموارد البشرية" - وهي عطلة مهنية لجميع الأشخاص الذين يرتبط عملهم بمجال إدارة شؤون الموظفين. في عام 2019 ، يوافق يوم مدير الموارد البشرية في 18 سبتمبر.

تاريخ العطلة يوم مدير الموارد البشرية

يوم مدير الموارد البشرية هو مناسبة رائعة لإلقاء نظرة على صفحة من التاريخ.

يمكننا القول أن تاريخ عطلة يوم مدير الموارد البشرية بدأ في عام 1835. ثم صدر في روسيا القرار الأول بشأن العلاقة بين أرباب العمل والعاملين.

ما هو مدير الموارد البشرية؟

مدير الموارد البشرية هو متخصص في إدارة الموارد البشرية. يأتي اسم هذه المهنة من الكلمة الإنجليزية - الموارد البشرية ، والتي يمكن ترجمتها إلى اللغة الروسية كـ "موارد بشرية". اليوم ، حل هذا الاسم محل مصطلح "ضابط شؤون الموظفين" الذي عفا عليه الزمن ، حيث كان يطلق عليه موظفو قسم شؤون الموظفين. هذه المهن متشابهة ، لكن هناك أيضًا اختلافات كبيرة بينهما. كان على ضباط الأركان في الماضي القيام بعمل روتيني للغاية. لقد شاركوا في إعداد وصيانة الوثائق الخاصة بالتوظيف والفصل من العمل والذهاب في إجازة. من ناحية أخرى ، فإن مديري الموارد البشرية الحديثين لديهم مجموعة واسعة من المسؤوليات. لذلك اتضح أن هذه المهنة تتطلب المزيد من المعرفة والمهارات. كما زادت مسؤوليتهم بشكل كبير.

يقوم هذا الاختصاصي بتجنيد موظفين جدد ، ويقرأ سيرهم الذاتية ، ويقوم بإجراء اختبارات كفاءتهم. في المستقبل ، ينظم دروسًا رئيسية خاصة لموظفي الشركة. عادة ما ينظم أخصائي الموارد البشرية أيضًا حفلات الشركات.

يمكن أن يكون موظفًا بدوام كامل في المنظمة أو يقدم خدمات استشارية بموجب عقد. لا تشمل واجبات هذا الاختصاصي التوظيف فحسب ، بل تشمل أيضًا الشهادات والتقييم والتدريب وتطوير الموظفين.

المهنة والعمل

يرتبط عمله بحل النزاعات الداخلية في الشركة. في كثير من الأحيان يتعين عليك حتى استخدام طرق وأساليب غير قياسية.

تتطلب هذه المهنة بعض الصفات الشخصية الخاصة من الشخص. وتشمل هذه الأخلاق والصبر واللباقة والسلوك الإيجابي تجاه الناس والانفتاح. كل هذا ضروري لأن مثل هذا الاختصاصي يجب أن يفهم التجارب العاطفية للآخر. خلاف ذلك ، لا يريد الناس ببساطة مشاركة مشاكلهم معه. يجب أن تكون قادرًا على الاستماع إلى الناس وإعطائهم نصائح قيمة.

اليوم ، تحتاج كل شركة إلى فريق عمل محترف تم اختياره جيدًا ليكون قادرًا على المنافسة. يمكن تسمية كفاءة موظفي الشركة بأنها أساس أي عمل ومفتاح النجاح في المستقبل. هذا هو السبب في أن خدمة الموظفين تلعب مثل هذا الدور المهم. في الشركات الكبيرة ، يوجد عادة حتى العديد من مديري الموارد البشرية في قسم الموارد البشرية. اقترب يوم مدير الموارد البشرية - عطلة مهمة.

وتجدر الإشارة إلى أن دور مديري الموارد البشرية في أنشطة الشركات آخذ في النمو في الوقت الحاضر. لا يقوم هذا المدير بتعيين الموظفين والعمل معهم فحسب ، بل يحل أيضًا المشكلات الأكثر أهمية.

في كثير من الأحيان ، هو الذي يمكن أن يصبح قائدًا لأفكار جديدة. يشارك هذا المتخصص أيضًا في تطوير مهمة وثقافة الشركة للمؤسسة. بالإضافة إلى ذلك ، فهو مسؤول عن خلق مناخ نفسي ملائم في الفريق ، ومساعدة الموظفين الجدد على التكيف بسرعة مع مكان العمل الجديد. ينظم أحداث الشركات وينظم ويدير تدريب الموظفين. لهذا ، يتم ترتيب العديد من الندوات والدورات التدريبية وما إلى ذلك.

يتطلب هذا العمل من الشخص صفات شخصية مثل صفات القائد والاستقلالية والمبادرة ومهارات الاتصال العالية والاجتهاد والمسؤولية والقدرة على التعلم الجيد والتنقل والتنظيم والكفاءة والقدرة على العمل في فريق.

لتطوير مهاراتهم المهنية ، غالبًا ما يحضر هؤلاء المتخصصون اليوم الندوات والدورات التدريبية وقراءة الأدبيات المتخصصة ، والتي يتم إنتاجها بكميات كبيرة اليوم.

كل هذا ضروري حقًا للتنظيم المختص لعمل قسم شؤون الموظفين. لكن أهم وأهم جودة لمثل هذا المتخصص هي القدرة على التواصل مع مجموعة متنوعة من الناس. يجب أن يكون هذا الشخص أيضًا عالمًا نفسيًا جيدًا ، وأن يكون قادرًا على فهم الناس تمامًا وفهمهم. يستحق هؤلاء المتخصصون إجازتهم - يوم مدير الموارد البشرية.

تقريبا كل منظمة لديها قسم موارد بشرية اليوم. يجب أن يجد مدير الموارد البشرية طريقة لجعل كل موظف يعمل بكفاءة قدر الإمكان. للحصول على هذه النتيجة ، من الضروري إعطاء كل موظف دافعًا جادًا لتحسين جودة عمله. العثور على طريقة للقيام بذلك ليس بالأمر السهل ، ولكن هذا ما يتوقع أن يفعله مدير الموارد البشرية.

إيجابيات وسلبيات المهنة

هذه المهنة العصرية اليوم مرموقة ومطلوبة. مثل أي وظيفة أخرى ، لها جوانبها الإيجابية والسلبية.

من بين مزايا هذه المهنة حقيقة أن العمل مثير للاهتمام ومتنوع ومتنوع للغاية. مثل هذا الاختصاصي مهم جدًا للشركة ، لذلك يحترمه الجميع ويقدره تقديراً عالياً. عملهم عادة ما يؤتي ثماره.

تشمل عيوب هذا العمل حقيقة أن مثل هذا الاختصاصي يجب أن يخبر الناس بأخبار غير سارة بأنهم طردوا أو لم يجتازوا مقابلة عمل. بالإضافة إلى ذلك ، هناك درجة عالية جدًا من المسؤولية عن عمل الشركة بأكملها. في الواقع ، غالبًا ما يعتمد نجاح الشركة بأكملها على صحة اختياره. ويمكن أن يتسبب خطأ هذا الموظف في مشاكل خطيرة.

نهنئ بصدق مديري الموارد البشرية على إجازتهم المهنية ، يوم مدير الموارد البشرية!

كل منظمة أو شركة أو مؤسسة كبيرة لديها عدد كبير من الموظفين. ولكن لاختيار الموظفين ، للتأكد من أنهم مرتاحون للعمل مع بعضهم البعض ، لاختيار المهنيين وفقًا لمتطلبات الإنتاج أو الشركة - هذه هي وظيفة مدير الموارد البشرية. في السابق ، كان يسمى هذا المنصب أخصائي موارد بشرية ، موظف موارد بشرية. اليوم تم تسميته من الاختصار الإنجليزي HR "الموارد البشرية" - والذي يترجم حرفيًا إلى "الموارد البشرية" أو قسم شؤون الموظفين.

تاريخ هذه المهنة قديم جدًا ، متجذر في القرن التاسع عشر. في عام 1835 ، خرجت الوثيقة الأولى المهيكلة والمبسطة للعلاقة بين عمال رأس المال والعاملين بأجر. كانت الوثيقة القانونية الأولى التي تم الاعتماد عليها لتنظيم العلاقة بين الموظف وصاحب العمل.

اليوم ، المؤسسات والشركات والمؤسسات الكبيرة لديها أشخاص مدربون تدريباً خاصاً يشاركون في اختيار الموظفين. تتطلب مهنة مدير الموارد البشرية معرفة بعلم النفس والفقه وتعقيدات الحالة التي يختار المدير الموظفين من أجلها. من المهم مراعاة قدرات ورغبات كل شخص ومهاراته ومعرفته بالمتطلبات التي يتعين عليه الوفاء بها في مكان عمله.

لا يشارك مديرو الموارد البشرية فقط في اختيار الموظفين المؤهلين. وبالتالي ، فهم مسؤولون عن تدريبه وبناء فريقه وما إلى ذلك. تنظيم الندوات التدريبية والدورات التدريبية وفعاليات الشركات وغيرها من الأحداث لخلق بيئة ودية في الفريق ، ومنع النزاعات - كل هذا يعني عمل الأشخاص الذين يطلقون على أنفسهم مديري الموارد البشرية.

تتمتع هذه المهنة أيضًا بعطلة مهنية خاصة بها - يوم مدير الموارد البشرية. في الاتحاد الروسي وأوكرانيا وبيلاروسيا وبعض الدول الأخرى ، يتم الاحتفال به يوم الأربعاء الثالث من شهر سبتمبر. في هذا اليوم ، غالبًا ما تُعقد الندوات لتحسين معرفة ومهارات العاملين في هذه المهنة وغيرها من الأحداث التي تحفز العمل في هذه البيئة. في هذا اليوم ، يمكن للزملاء في مجال شؤون الموظفين التعرف على بعضهم البعض ، والتعمق في مشاكل المهنة ، واستخدام الأمثلة ، ومساعدة بعضهم البعض في مختلف المواقف الصعبة.

بشكل عام ، فإن عمل مدير الموارد البشرية مطلوب للغاية. بعد كل شيء ، الأشخاص الذين لديهم مهارات الاتصال ، والذين يفهمون علم النفس الخاص لموظفي مؤسستهم - هذا هو المفتاح للتخلص مما يسمى "دوران" الموظفين. وظيفتهم هي الحفاظ على جو لطيف في الفريق ، وهو أمر مهم لتحقيق قدرات كل موظف. ونتيجة لذلك - توفير التكاليف للشركة لتدريب الموظفين المؤهلين.

يتم الاحتفال بيوم مدير الموارد البشرية في يوم الأربعاء الثالث من شهر سبتمبر في روسيا وأوكرانيا وبيلاروسيا ودول رابطة الدول المستقلة الأخرى. العطلة لها وضع غير رسمي. في عام 2018 ، سيقام في 19 سبتمبر. مدير الموارد البشرية هو أخصائي موارد بشرية (موارد بشرية - من اللغة الإنجليزية - موارد بشرية).

تاريخ العطلة.

يبدأ تاريخ هذا العيد في عام 1835 ، عندما أصدرت الإمبراطورية الروسية مرسوماً "بشأن العلاقة بين أصحاب منشآت المصانع والعاملين فيها".

أصبح هذا المرسوم أول وثيقة في الدولة تنظم العلاقة بين رأس المال والعمالة المأجورة ، كما سجلت رسميًا وجود موظفين يحدد عملهم في الشركة كل شيء تقريبًا ("الموظفون يقررون كل شيء").

تقاليد الاحتفال.

يتم تنظيم حفلات الأعياد للشركات في يوم مدير الموارد البشرية. تمنح الإدارة الموظفين المتميزين شهادات تكريم وهدايا قيمة ، وتشعر بالامتنان. تعقد ندوات حول اختيار وإدارة الموظفين. ذكرت العيد على الهواء من وسائل الإعلام.

حول مهنة مدير الموارد البشرية.

حلت مهنة مدير الموارد البشرية محل ضابط شؤون الموظفين من قسم شؤون الموظفين على الطراز السوفيتي في النصف الثاني من التسعينيات من القرن العشرين. ولكن إذا كان الموظفون السابقون في قسم الموارد البشرية يقومون بعمل روتيني حصري (إعداد المستندات والاحتفاظ بها للتوظيف ، والطرد ، والذهاب في إجازة وإجازة مرضية) ، فإن نطاق مسؤوليات مديري الموارد البشرية يكون أوسع بكثير.

تتضمن أي وظيفة شاغرة لمدير الموارد البشرية اليوم قائمة كاملة من المتطلبات والمسؤوليات: من البحث عن المتقدمين الذين سيصبحون موظفين كاملين ، إلى تحديد سياسة موظفي الشركة وتشكيل ثقافة الشركة بشكل عام.

يبدأ المسار إلى التخصص بالحصول على تعليم متخصص في مؤسسة للتعليم العالي. يجب أن يعرف مدير شؤون الموظفين علم النفس ، والإدارة ، والتسويق ، وأن يكون قادرًا على اتخاذ القرارات الصحيحة ، ولديه عقلية تحليلية ، وأن يكون شخصًا مسؤولاً.

مؤسسة تعليمية بلدية

مدرسة Mokrobugurninskaya الثانوية

المنطقة البلدية "منطقة Tsilninsky" في منطقة أوليانوفسك

تمت الموافقة عليه من قبل ____________

مدير المدرسة Nizamutdinov M.A.

رقم الطلب ____ بتاريخ "________ 2017 ج.

برنامج العمل

نشاطات خارجية

"أنشطة التصميم والبحث في المدرسة الابتدائية"

"أنا باحث".

الرئيس: Sayfutdinova N.G.

برامج المؤسسات التربوية: المدرسة الابتدائية: الصفوف 1-4. المجموعة المنهجية التربوية "كوكب المعرفة": برنامج الأنشطة اللامنهجية في المدرسة الابتدائية. - م: Astrel ، 2012.

تمت المراجعة والموافقة في الاجتماع المتفق عليه من قبل __________

MO من معلمي المدارس الابتدائية نائب مدير OIA

محضر رقم ___ بتاريخ ____ 08.2017 باكيروفا س.

رئيس وزارة الدفاع ____« » ________ 2017

.ملاحظة توضيحية

تعتبر المدرسة الابتدائية أهم مرحلة في عملية التعليم العام للطالب. في غضون أربع سنوات ، لا يحتاج فقط إلى إتقان مادة البرنامج الخاصة بالتخصصات الموضوعية ، بل يحتاج أيضًا إلى تعلم كيفية التعلم - ليصبح "طالبًا محترفًا".

لأول مرة ، يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية لـ NOO في القواعد القانونية عناصر المدرسة الجديدة التي أثبتت بشكل مقنع جدواها العملية على مدار سنوات عديدة. أصبحت مبادرة واستقلالية المشاركين في العملية التعليمية الهدف الرئيسي الموجه نحو القيمة للمعيار.

حدد مشروع المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ما يلي نتيجة التعليم عند الخروج من المدرسة الابتدائية:

"- القدرة على حل المشكلات الإبداعية على مستوى التوليفات والارتجالات: وضع خطة عمل (مفهوم) بشكل مستقل ، وإظهار الأصالة في حل مشكلة إبداعية ، وإنشاء أعمال إبداعية (رسائل ، وتركيبات صغيرة ، وأعمال رسومية) ، والتصرف بطريقة خيالية مواقف؛

- إتقان المهارات الأولية لنقل المعلومات والبحث عنها وتحويلها وتخزينها باستخدام الكمبيوتر ؛ البحث (التحقق) من المعلومات الضرورية في القواميس ، وكتالوج المكتبة ؛

- تحديد طرق مراقبة الأنشطة وتقييمها (الإجابة على الأسئلة: "هل هذه هي النتيجة؟" ، "هل يتم إجراؤها بشكل صحيح؟") ؛ تحديد أسباب ظهورها الصعوبات وطرق القضاء عليها ؛ توقع الصعوبات (إجابة السؤال "ما هي الصعوبات التي يمكن أن تنشأ ولماذا؟") ، وإيجاد أخطاء في العمل وتصحيحها ؛

- التعاون التربوي: القدرة على التفاوض وتوزيع العمل وتقييم مساهمتك والنتيجة الإجمالية للنشاط ".

لذلك ، في الوقت الحاضر ، أصبح أكثر وأكثر ملاءمة للاستخدام في تقنيات وأساليب التدريس التي تشكل القدرة على المرءاكتساب معرفة جديدة ، وجمع المعلومات اللازمة ، والقدرة على طرح الفرضيات ، واستخلاص النتائج والاستنتاجات. الأساليب التعليمية العامة والخاصة في إطار المادة الأكاديمية تستدعي حل المشكلات المتعلقة بتنمية المهارات والقدرات لدى أطفال المدارس استقلالو تطوير الذات... وهذا يفترض البحث عن أشكال وطرق تدريس جديدة وتحديث محتوى التعليم. في السنوات الأخيرة ، كانوا يحاولون حل هذه المشكلة في المدارس الابتدائية ، على وجه الخصوص ، من خلال تنظيم أنشطة المشروع. تشكل طريقة المشاريع أساس التعلم القائم على المشاريع ، ومعنى ذلك تهيئة الظروف للاستيعاب المستقل للمواد التعليمية من قبل تلاميذ المدارس في عملية إكمال المشاريع.

الهدف من المشروع:الإثبات النظري والتطوير العملي واختبار نموذج لتنظيم البيئة التعليمية من خلال أنشطة المشروع.

أهداف المشروع:

1. التعرف على متطلبات وخصوصيات استخدام أنشطة المشروع كمورد تعليمي في حل المهمة الإدارية والتربوية لتنظيم القدرات التنموية للبيئة التعليمية.

2. وضع نموذج نظري لتنظيم البيئة التعليمية للمدرسة من خلال أنشطة المشروع ، لتحديد اتجاهات ومبادئ تنفيذه.

3. تحديد الشروط التنظيمية والتربوية لتنفيذ النموذج المطور لتنظيم البيئة التعليمية للمدرسة.

طريقة المشروع هي إحدى التقنيات الموجهة نحو الشخصية ، والتي تعتمد على تنمية المهارات المعرفية للطلاب ، والقدرة على تصميم معارفهم بشكل مستقل ، والتنقل في مساحة المعلومات ، وتطوير التفكير النقدي والإبداعي.

المشروع- هذه مجموعة من الإجراءات التي ينظمها المعلم خصيصًا ويؤديها الأطفال بشكل مستقل لحل مشكلة الطالب ذات الأهمية الذاتية ، وتنتهي بإنشاء منتج وعرضه في إطار عرض تقديمي شفهي أو كتابي.

تفترض طريقة المشروع دائمًا حلًا لبعض المشكلات ، والتي تتصور ، من ناحية ، استخدام طرق مختلفة ، من ناحية أخرى ، تكامل المعرفة والمهارات من مختلف مجالات العلوم والتكنولوجيا والتكنولوجيا والمجالات الإبداعية.

تعتمد طريقة المشروع على تنمية المهارات المعرفية للطلاب ، والقدرة على تصميم معارفهم بشكل مستقل ، والقدرة على التنقل في مساحة المعلومات ، وتطوير التفكير النقدي. يجب أن تكون نتائج المشاريع المنجزة ما يسمى "ملموس" ، أي إذا كانت مشكلة نظرية ، ثم حل محدد ، إذا كان عمليًا - نتيجة محددة ، جاهز للتنفيذ.

أنشطة المشروع للطلاب هو نشاط تعليمي أو معرفي أو إبداعي أو لعب مشترك بهدف مشترك وطرق متفق عليها وأساليب نشاط تهدف إلى تحقيق نتيجة مشتركة.

المتطلبات الأساسية للمشروع.

في علم أصول التدريس الحديث ، لا يتم استخدام طريقة المشروع بدلاً من التدريس المنهجي للموضوع ، ولكن جنبًا إلى جنب معها كعنصر من مكونات نظام التعليم.

العمل وفقًا لطريقة المشروع ، كما أشار I.S Sergeev ، هو مستوى عالٍ نسبيًا من التعقيد للنشاط التربوي. إذا كانت معظم طرق التدريس المعروفة تتطلب فقط المكونات التقليدية للعملية التعليمية - مدرس أو طالب (أو مجموعة من الطلاب) ومواد تعليمية يجب إتقانها ، فإن متطلبات المشروع التعليمي تكون خاصة جدًا.

1. من الضروري أن يكون لديك مهمة ذات أهمية اجتماعية (مشكلة) - البحث ، المعلومات ، العملية.

2. يبدأ تنفيذ المشروع بإجراءات التخطيط لحل المشكلة ، بمعنى آخر ، بتصميم المشروع نفسه ، على وجه الخصوص ، مع تحديد نوع المنتج وشكل العرض. أهم جزء في الخطة هو التطوير التشغيلي للمشروع ، والذي يحتوي على قائمة من الإجراءات المحددة ، مع الإشارة إلى المخرجات والمواعيد النهائية والأشخاص المسؤولين.

3. يتطلب كل مشروع بالضرورة عمل بحثي من قبل الطلاب. وبالتالي ، فإن السمة المميزة لنشاط المشروع هي البحث عن المعلومات ، والتي ستتم معالجتها وفهمها وعرضها على أعضاء فريق المشروع.

4. نتيجة العمل في المشروع ، أي ناتج المشروع ، هي منتج.

تم تصميم البرنامج للطلاب المهتمين تاريخ أرضهم الأصلية ، وامتلاك المستوى المناسب من المعرفة ويفترضالتطور التدريجي لتفكير الأطفال من الإدراك الحسي للبيئةالعالم إلى التفكير المنطقي ، الذي يشكل المعرفة والنظرة للعالمموقف المواطن المستقبلي.

عدد التلاميذ–8 .

مدة تنفيذ البرنامج هي سنة واحدة.

عدد الساعات 68 ساعة.

برنامج دائرة أنشطة المشروع "أنا باحث" يعتبر أشياء التاريخ المحلي:

- دراسة النسب.

- دراسة تاريخ قرية مقرايا بوغورنا بمنطقة تسيلنينسكي

- الأسماء الجغرافية للمستوطنات ، والأشياء الجغرافية لمنطقة تسيلنينسكي.

الغرض من البرنامج : المساهمة في عملية الإدراك في مجال الثقافة ، الماضي التاريخي لمنطقتنا ، خلق فكرة أولية بين أطفال المدارس حول فترات العملية التاريخية والثقافية والتاريخيةتطوير قريتهم.

مهام :

تعليمي

أ) إدراك المصالح والاحتياجات المعرفية وغيرها للطفل من خلال دراسة تاريخ وطنه الأم وبلده عن طريق التاريخ المحلي ؛

ب) تطوير أشكال تحقيق الاهتمامات البحثية والمعرفية للأطفال في الألعاب والدراسات والشؤون والتواصل ؛

ج) في استعادة اتصال الوقت المتقطع ؛

ز) خلق الفرص المثلى للتنمية الإبداعية للأطفال ، الخاصة بهمالتنشئة المدنية ، تلبية طلباتهم ، التكوينالاهتمامات المهنية في عملية التاريخ المحلي

النامية :

أ) تطوير عمليات التفكير ؛

ب) تطوير النشاط المعرفي الإبداعي: ​​التحليل والتركيب والتعميم والتصنيف والاستدلال والحكم

تعليمي :

أ) تثقيف حب الوطن.

ب) لإحياء القيم الروحية لشعب تشوفاش ،

1- النتائج المخطط لها :

اتصالي :

استمع إلى تعليمات المعلم ، تصريحات زملائك في الفصل ،

تحدث بوضوح ، افهم ما تقرأ ،

لطرح الأسئلة،

اعرض نتائج العمل على الفصل.

التنظيم الذاتي:

ضع خطة لأفعالك (تحت إشراف المعلم) ،

أنجز المهمة في الوقت المحدد.

المهارات البحثية :

تحديد موضوع البحث وفقًا لاهتماماتك واشرح اختيارك ؛

تشكيل هدف ، طرح أسئلة البحث ، التخطيط ، جمع المعلومات ؛

تسجيل البيانات ، وتقديم نتائج البحث ، بما في ذلك في شكل عروض تقديمية ؛

تقييم فعالية عملك والنتائج المحققة ؛

ذهني:

تحليل واستخلاص النتائج بناءً على البيانات المنظمة ؛

اجتماعي:

لتكون قادرة على تحمل المسؤولية عن تنفيذ القضية ؛

احترم رأي شخص آخر ؛

بناء عمل جماعي إيجابي.

سيتعلم الطلاب:

أخبر عن تاريخ البلد والقرية والمنطقة ؛

أخبر عن تقاليد الأسرة ، البيئة القريبة ؛

فهم كيفية ارتباط تاريخ العائلة بالأحداث في المجتمع والبلد والعالم ؛

سيكون الطلاب قادرين على :

اكتساب المعرفة حول تاريخ وثقافة قرية Mokraya Bugurna ومنطقة Tsilninsky وأسماء المواقع الجغرافية.

إتقان مهارات دراسة تاريخ الوطن

استخدم مواد المعرفة المحلية في العملية التعليمية

تعزيز المعرفة بالتاريخ المحلي (الصحف والخطب أمام الطلاب الآخرين).

إتقان الأشكال والأساليب المختلفة للبحث عن المعرفة (الأدب المرجعي في المنزل ، في المكتبة ، على الإنترنت)

تنظيم العملية التعليمية ومكان عملك

أداء العمل البحثي الأولي في أنشطة التاريخ المحلي

إعداد استبيان ، والعمل مع المخبرين ، وتسجيل المعلومات ، ومعالجة المواد التي تم جمعها ،

العمل على البحث والتقرير في الدرس الأخير.

2- محتويات البرنامج

أعمال التصميم والبحث

الإلمام بأساليب وتقنيات التصميم وأنشطة البحث. تحديد الأهداف والغايات ، وجمع المعلومات واختيار مسار العمل ، وتخطيط مسار البحث ، وتحديد النتائج المتوقعة. البحث عن مصادر المعلومات المقابلة لغرض المشروع (البحث). العمل مع القواميس والمراجع الأدبية والعلوم الشعبية. مسك السجلات في مذكرات الباحث الشاب. القيام بمهام البحث والبحث الفردي والجماعي أثناء الرحلات إلى المتحف. الاستجواب والمقابلة. معالجة المواد التي تم جمعها ، وتحديد حدث إبداعي على أنه المنتج النهائي لأنشطة التصميم والبحث ، وتحديد مراحل العمل والمواعيد النهائية ، ووضع برنامج.

العمل النظري

يعتمد البرنامج على الدراسة النظرية لتاريخ الوطن الأم. أثناء تنفيذ البرنامج ، يكتسب الطلاب مجموعة معينة من المعرفة والمهارات والقدرات التي تساعدهم على التعرف على تاريخ مدينتنا.

يؤمن بالوطن الأم ، الوطن الأم ، لا يمكن إلا أن يكون الشخص الذي يعيشه ، جنبًا إلى جنب مع ومن أجلها الذي تواصل معها أصولها. لذلك ، كل الأنشطة التاريخيةيهدف مجتمع العلم المحلي إلى دراسة تاريخ الأرض الأصلية ،مسقط رأسها في مراحل مختلفة من تاريخنا الصعب. كن فخورا بالمجدأسلافهم ليسوا ممكنين فحسب ، بل يجب عليهم أيضًا ، لأن عدم احترام هذا أمر مخزالجبن.

في الجزء العملي من البرنامج ، يعمل الطلاب مع الوثائق المخزنة في متحف التاريخ المحلي للمدرسة ، وأدب التاريخ المحلي. في إطار هذا البرنامج ، يتعرف الأطفال على التراث التاريخي لأرض تسيلنا.بناءً على أهداف البرنامج ، تم تطوير ما يليأنشطة الدائرة:

مجالات العمل:

ذهني

التاريخ المحلي

الجزء المعرفي من البرنامج(أشكال العمل):

المحادثات وكتابة المقالات والعروض التقديمية ؛

تمارين عملية (العمل مع الوثائق التاريخية ، ورسم شجرة العائلة) ؛

ألعاب التاريخ المعرفي التاريخي والمحلي ؛

الإختبارات؛

مسابقات الرسومات والملصقات.

العمل الثقافي والتعليمي

زيارة متاحف. التعرف على المهن المتحفية: مرشد سياحي ، مرمم ، حارس. قواعد السلوك في المتحف.

فكرة الآثار والأماكن التي لا تنسى - كدليل وثائقي لعصر معين. دراسة تاريخ عائلتك وشعبك ووطنك. التعرف على أمثلة العمل ، والعمل الفذ لأحبائهم ، وأعمال ومآثر شعب روسيا العظيم ، والماضي البطولي والحاضر لشعوبهم.

الخطة الأكاديمية

ص / ص

اسم أقسام الخطة

اسم الموضوع

مجموع الساعات

بما فيها

نظرية

ممارسة

أنا

القسم 1 "نسبتي"

تنظيم المعرض.

العمل في متحف المدرسة

ثانيًا

القسم 2 "وطن صغير - قريتي"

دروس عملية في الموضوعات.

تنظيم المعرض.

ثالثا

القسم 3 "أسماء المواقع الجغرافية المحيطة بالقرية"

دروس عملية في الموضوعات.

تنظيم المعرض.

رابعا

القسم 4 "مشاهير قريتي ، منطقتي

لقاءات مع مشاهير

جمع المواد لمتحف المدرسة

الخامس

القسم 5 "دافعوا عن النصر"

التعارف مع كتاب "ذاكرة" منطقة تسيلنينسكي

السادس

القسم 6 "حياة القرية وعاداتها"

رحلة إلى المعالم السياحية في القرية ، المنطقة

معرض للصور الفوتوغرافية

3. التخطيط الموضوعي

موضوع الدرس

نسب بلدي

مقدمة في التاريخ المحلي. الأمان في الفصل.

علم الأنساب كعلم

"ألقاب روسيا الشهيرة" ...

من أين أتت عائلتي.

تاريخ الأسرة

الوطن الصغير هو قريتي

تاريخ نشأة قرية مقرية بوقورنة

تشتهر أرضنا بجمالها

تاريخ مدرستنا. المعلمين المخضرمين

تاريخ إنشاء المزرعة الجماعية

أسماء المواقع الجغرافية المجاورة للقرية

علم أسماء المواقع الجغرافية.

الأسماء الجغرافية لمنطقتنا

مصادر. الينابيع.

اسم نهر ويت بوغورنينكا

من مصدر نقي.

مشاهير قريتي ، منطقتي

أبطال أرض تسيلنينسكايا

مشاهير الفن في منطقتنا ، القرية

الرياضيون في منطقتنا

مزارعي الحبوب في قريتنا.

مسابقة البحث

مشاهير القرية

دافعوا عن النصر

أرض Tsilninskaya خلال الحرب

أن نتذكر (حول قدامى المحاربين)

جمع المواد حول النساء المشاركات في الحرب

أطفال الحرب

مسابقة بحثية "دافعوا عن النصر"

يوم النصر والدموع في عيني ...

حياة وعادات القرية

العادات والتقاليد

لقاء مع أطفال الحرب

انحراف

معرض للصور الفوتوغرافية "قريتي المفضلة"

يتم تدريس الحلقة "الجمعية العلمية" البداية "في الصف الرابع من المدرسة الابتدائية ذات الأربع سنوات ، وأيضًا كإستمرارية ، ربما في الصف الخامس من مدرسة التعليم العام. يتوافق مع مجالات العلوم الطبيعية التعليمية والمناهج الأساسية. الدائرة لها تاريخ محلي وتوجه بيئي ، والذي يتم تحديده من خلال أهميتها الخاصة في العالم الحديث.

هذه الدائرة لها طابع تنموي شخصي.

• معرفة أرضهم ؛
• احترام الطبيعة
• تعزيز احترام تقاليد وثقافة شعوب هذه المنطقة ؛
• وكذلك تعزيز أسلوب حياة صحي.

تم تصميم البرنامج لمدة عامين مع الانتقال اللاحق إلى دراسة العلوم الطبيعية. يشير البرنامج إلى العدد التقريبي لساعات دراسة كل قسم. يشار أيضًا إلى الحد الأدنى لعدد الرحلات والعمل العملي.

تمر كل مجموعة بنفس مراحل التدريب ، مع التعقيد اللاحق للمادة.

الأهداف:

(ما يريد المعلم تحقيقه نتيجة فصول مع تلاميذ بهذا النوع من الإبداع)

• تنمية الاهتمام المعرفي.
• تدريس مهارات الاتصال في العمل الجماعي.
• التدريب على استخدام الأساليب المختلفة لتنظيم وتخطيط أنشطتهم.

مهام:

(ما يجب على المعلم فعله لتحقيق الهدف)

• لتكوين فكرة عن البحث ؛
• تنظيم المراقبة في الطبيعة ؛ العمل مع الأجهزة أدب إضافي
• تطوير القدرات العقلية والمعرفية.
• لإعداد الأطفال لدراسة موضوعات دورة العلوم الطبيعية والمشاركة في الأولمبياد الموضوعي ؛
• تطوير القدرة على الحصول على المعلومات واستخدامها بشكل مستقل ؛
• تنمية التفكير الإبداعي والنظرة والذوق الجمالي.

الأسس التربوية والتنظيمية للتعليم

• تم تصميم تنفيذ البرنامج لمدة عامين (إجمالي مدة البرنامج والمراحل والدورات التدريبية)
• عمر التلاميذ في المجموعات هو 9 ، 10 ، 11 سنة (العمر والخصائص النفسية والفسيولوجية للأطفال ، المعرفة الأساسية ، المهارات والقدرات لمدرسة التعليم العام ، المقابلة لهذا النوع من الإبداع)
• عدد الأطفال في مجموعات من 10 - 15 شخصًا (مجموعة واحدة) (مميزات تنظيم العملية التعليمية ، احتياطات السلامة)
• يكون مستوى إعداد الأطفال للقبول في مجموعات السنة الأولى من الدراسة كما يلي:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

تحدد من خلال المقابلة

(المقابلات ، الاختبار ، الاستماع ، تمارين التدريب البدني)

• أساس نقل التلميذ إلى المرحلة التالية من التدريب هو الاهتمام الشخصي والرغبة في حضور الحلقة
• أساس الخصم (إذا لزم الأمر)
• ساعات العمل الجماعي الأولى والثانيةسنوات الدراسة
  • عدد الدروس في الأسبوع 1
  • - مدة الدرس 45 دقيقة.

№	عنوان	أنشطة عملية	الكمية ساعات
1	الموضوع 1. مقدمة. ما هو البحث. ملاحظة. الأجهزة. التوزيع في مجموعات.	P / r رقم 1"مشاهدة الطقس"	2
2	الموضوع 2. مراحل العمل البحثي. مناقشة المشاريع المنتهية. اختيار موضوع. الهدف والمهام. حلول. انحراف.	P / r No. 2"العمل في الخرائط الكنتورية"	2
3	الموضوع 3. ابحث عن المعلومات. مكتبة. إنترنت. الدراسة الاستقصائية. انحراف.	P / r رقم 3"استكشاف الأشكال السطحية"	6
4	الموضوع 4. العمل البحثي. ابحث عن إجابات للأسئلة المطروحة. التجارب. استجواب. التشخيص. انحراف.	P / r No. 4"صنع الكتاب الأحمر"	14
5	الموضوع 5. تصميم العمل. العمل مع الكمبيوتر. تسجيل الاستبيانات.
6	الموضوع 6. إعداد الدفاع والعرض. صياغة نص حماية المشروع. تحضير العرض.
7	الموضوع 7. حماية المشروع. كلمات. المؤتمر.
8	الموضوع 8. التعميم. تسليم العمل البحثي. احتفال. انعكاس.

مجموع الساعات: 34

العمل التربوي وأوقات الفراغ

مجموع الساعات في السنة 7

التقويم التخطيط المواضيعي

الصف الرابع - مجموعة واحدة
1 ساعة / أسبوع ، 34 ساعة / سنة

تاريخ	الاحتلال لا.	موضوع الدرس	المفاهيم المواد ، إلخ.
	1	مقدمة. ما هو البحث. تقويم المتنبئ. الأجهزة.	يذاكر سينوبتيك
	2	مقدمة. ما هو الباحث؟ تقسيم إلى مجموعات.	الباحث
	3	مناقشة المشاريع المنتهية. التعرف على مراحل العمل البحثي.
	4	اختيار الموضوع وتحديد الأهداف والغايات.
	5	اختيار الحلول. رسم خطة عمل.
	6	التعارف مع مكتبة المدرسة. العمل مع الدلائل.
	7	العمل في مكتبة المدرسة بمصادر المعلومات المختلفة.
	8	إعداد الاستبيانات والاستبيانات والمقابلات.
	9	قواعد إجراء المسح والمقابلة. البحث عن كائنات للاقتراع. المقابلة.	P / r "إجراء مسح ، طرح الأسئلة"
	10	رحلة الخريف إلى الطبيعة.	№1
	11	تعميم الاستبيانات ونتائج المسح. رسم طاولة.
	12	التعارف مع الإنترنت. ابحث عن معلومات.	P \ r "الشبكة العالمية - الإنترنت"
	13	انحرافلمكتبة المدينة. التعارف ، قواعد السلوك ، البحث عن المعلومات.	№2
	14	مكتبة المدينة تلخص المواد الموجودة.	№3
	15	انحراف "مراقبة الطبيعة".	№4
	16	تسجيل تقرير الرحلة. رسم العلامات المحرمة حسب الملاحظات.
	17	اللعبة "باحث شاب". اختبار المعرفة بمراحل العمل البحثي ومصادر المعلومات.
	18	التجربة والتشخيصات. إجراء تجربة ، تشخيصات لموضوع مختار.	إلخ
	19	رحلة إلى متحف التاريخ المحلي.	№5
	20	تقرير عن المواد التي تم جمعها.
	21	معاينة نتائج واستنتاجات الدراسة.
	22	تعميم المادة. قواعد تصميم المواد الببليوجرافية.
	23, 24	تسجيل العمل على الحاسوب.
	25	متطلبات تسجيل العمل.
	26	تسجيل الاستبيانات.
	27	إعداد نص دفاع المشروع.
	28, 29	تحضير العرض.	P \ r "إعداد عرض تقديمي"
	30	رحلة الربيع ... إلخ. التغييرات	№6
	31	الدفاع عن المشروع. أداء.
	32-33	خطاب لطلاب المدارس الابتدائية.
	34	تسليم العمل البحثي. انعكاس. مهرجان التقاليد المحلية.	№7

النتائج المتوقعة لعمل دائرة "الجمعية العلمية" البداية ":

• تعليم مهارات البحث وطرح الأسئلة.
• تنمية مهارات الاتصال أثناء العمل الجماعي وأثناء استجواب (مقابلة) الناس ؛
• القدرة على استخدام الأساليب المختلفة لتنظيم وتخطيط أنشطتهم ؛
• القدرة على الاحتفاظ بإدخالات منتظمة في يوميات المشروع ؛
• تطوير القدرة على العمل مع مصادر المعلومات ؛
• القدرة على استخدام المعارف والمهارات المكتسبة حديثًا في عملهم ؛
• القدرة على العمل في مشروع بشكل فردي ومستقل ؛
• القدرة على تقديم عملك البحثي بشكل صحيح ؛
• تعزيز مهارات التحدث أمام الجمهور ، والقدرة على تقديم العمل والإجابة على الأسئلة ؛
• تنمية التفكير الإبداعي والنظرة والثقة بالنفس والتنظيم

المؤلفات:

1. Bakhareva A. S.، مخططات، إشارات مرجعية، كتل - ركائز دروس التاريخ الطبيعي. شادرينسك ، 1996
2. بودكوف س ت ، ليزين ف أ."جغرافيا منطقة تيومين". كتاب مدرسي. دليل من 7 إلى 8 درجات ، سفيردلوفسك ، 1989
3. أ.ك. فيرزينا"الألعاب الجغرافية في المدرسة". م ، التربية والتعليم ، 2000
4. Kurikoa V.M ،حي خانتي مانسيسك. - يكاترينبورغ ، 2000
5. سيجين إيه يو.تيارات سيبيريا ، 2005
6. سافينكوف أ.منهج التدريس البحثي لأطفال المدارس الابتدائية. - سمارة ، فيدوروف ، 2007
7. سيميونوفا ن.الأنشطة البحثية للطلاب // المدرسة الإبتدائية 2006 م عدد 2.
8. قالب مشروع شبكة المعلمين المبدعين VCT
9. تصنيف أعمال التصميم: VS Kukushin النظريات وطرق التدريس. روستوف اون دون 2005 ، ص .241.
10. Zemlyanskaya E.N.المشاريع التربوية لأطفال المدارس الإعدادية // المدرسة الابتدائية 2005 عدد 9.
11. الروسية G.A.إعداد معلم لتصميم بيئة تعليمية تكيفية للطالب: pos. للمعلم. م: لادوجا -100 ، 2002.
12. الروسية G.A.تكنولوجيا تعلم المشروع // علم الأحياء في المدرسة. 2003. رقم 3.
13. سيرجيف إ.كيفية تنظيم أنشطة المشروع للطلاب: عملي. نقاط البيع. لموظفي المؤسسات التعليمية. م: أركتي ، 2003.
14. تشيركوفا إي.نموذج الدرس في أسلوب مشروع تكنولوجيا التعلم. // المدرسة الإبتدائية 2003 م رقم 12.