العمل البحثي لبرنامج عمل الماجستير. برنامج العمل "العمل البحثي. متطلبات نتائج إتقان النظام

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي

الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية

(RSUH)

معهد الإدارة الاقتصادية والقانون

كلية الإقتصاد

دائرة المالية والائتمان

عمل بحثي

برنامج العمل

للقضاء في الاتجاه 38.04.01 - اقتصاديات

برنامج:

تمويل الشركات

موسكو ، 2016

عمل بحثي

برنامج

تمت الموافقة عليها

محضر اجتماع رئيس قسم EP VO

الاقتصاد المالي والائتماني

№___1 __ من _____ 7 سبتمبر 2016 ______ ___________________

متفق عليه:

رئيس القسم التوقيع Nesterenko Yu.N.

جمعه التوقيع Zubov Ya.O. ،

بروكوفيفا ت.

مدير المكتبة العلمية بتوقيع L.L Batov

© الجامعة الروسية الحكومية للعلوم الإنسانية ، 2016

التعليق التوضيحي ………………………………………………………………………………………… .. 4

برنامج عمل البحث والتطوير…. ……. ……………………………………………………………… 7

1 . ملاحظة توضيحية ……………………………………………………………………………… 7

1.1 الغرض من العمل البحثي ومهامه ………. ……………………………………………………………………………………… 7

1.2. الكفاءات المشكلة ، بالإضافة إلى قائمة مخرجات التعلم المخطط لها في التخصص (المعرفة والمهارات) ، والتي تمت صياغتها بصيغة قائمة على الكفاءة ............................................................... ………………… …………………………………… .. 7

1.3 مكانة التخصص في هيكل البرنامج التربوي الرئيسي …………… .. 9

2. هيكل البحث والتطوير ………. …………………………………………………………………………. أحد عشر

4. تكنولوجيا المعلومات والتعليم ………………………………… ... 20

5. صندوق أدوات التقييم لرصد التقدم ، الشهادة المتوسطة بناءً على نتائج البحث .............................. ………………………………………………. 22

5.1 قائمة الكفاءات مع بيان مراحل تكوينها في عملية البحث والتطوير …………. ……………………………………………………………………………. …………………………… .... 22

5.2 المواد المنهجية التي تحدد إجراءات تقييم المعرفة والقدرات والمهارات و (أو) الخبرة في النشاط …………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………… .25

5.3 وصف مؤشرات ومعايير تقييم الكفاءات في مختلف مراحل تكوينها ، ووصف مقاييس التقييم …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............... 27

5.4. مهام الاختبار النموذجية أو المواد الأخرى المطلوبة لتقييم المعرفة والمهارات والقدرات و (أو) الخبرة في الأنشطة ... ................. 32

6. الدعم التربوي والمنهجي والمعلوماتي للعمل البحثي …………………… ......... 34

6.1 قائمة المصادر والأدب ………………………………………………………………… 34

6.2 قائمة موارد شبكة المعلومات والاتصالات "الإنترنت" المطلوبة لإجراء البحث والتطوير ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………… 35

7. الدعم التربوي والمنهجي للبحث والتطوير ………………………………………… ....... 38

8. الدعم المادي والتقني للعمل البحثي ……… .. ………………………………………. 41

قائمة التغييرات في برنامج البحث ……………… .. …………………………………………. 42

الملاحق ………………………………………………………………………………………… ... 43

حاشية. ملاحظة

يتم إجراء أعمال البحث والتطوير في كلية الاقتصاد من قبل قسم التخرج: التمويل والائتمان.

استهدافالقيام بعمل بحثي - تنمية القدرة على القيام بأنشطة بحثية ذات صلة بحل المشاكل المهنية بشكل مستقل.

مهام البحث:

تعلم كيفية تحديد محتوى المشكلة قيد الدراسة ؛

تعلم كيفية صياغة أهداف وغايات البحث ، وموضوع البحث وموضوعه ، وطرح فرضيات البحث وإثباتها ؛

لتكوين القدرة على اختيار واستخدام طرق البحث المتوافقة مع محتوى البحث ؛

اكتساب المهارات اللازمة لوضع خطة لأنشطة البحث المستقلة ؛ تحديد المراحل الوسيطة واختيار الأشكال الفعالة لضبط النفس ؛

لإتقان مهارات إجراء الأعمال الببليوغرافية بمشاركة تقنيات المعلومات الحديثة ؛

لاكتساب مهارات المعالجة المستقلة للنتائج التي تم الحصول عليها وتحليلها وتفسيرها ؛

تعلم كيفية تقديم نتائج بحثك في شكل تقارير ورسائل في المؤتمرات العلمية ؛

لتكوين مهارات إضفاء الطابع الرسمي على نتائج العمل المنجز في شكل ملخصات وتقارير ومنشورات علمية وأطروحة ماجستير.

يهدف العمل البحثي إلى تكوين الكفاءات التالية:

- ثقافي عام:

القدرة على التفكير المجرد والتحليل والتوليف (موافق -1) ؛

الاستعداد للعمل في المواقف غير القياسية ، لتحمل المسؤولية الاجتماعية والأخلاقية عن القرارات المتخذة (OK-2) ؛

الاستعداد لتطوير الذات ، وإدراك الذات ، واستخدام الإمكانات الإبداعية (OK-3) ؛

- المهنية العامة:

الاستعداد للتواصل في الأشكال الشفوية والمكتوبة باللغات الروسية والأجنبية لحل مشاكل النشاط المهني (OPK-1) ؛

- المحترفين:

القدرة على التعميم والتقييم النقدي للنتائج التي حصل عليها الباحثون المحليون والأجانب ، وتحديد المجالات الواعدة ، ووضع برنامج بحث (PC-1) ؛

القدرة على إثبات الصلة والأهمية النظرية والعملية للموضوع المختار للبحث العلمي (PC-2) ؛

القدرة على إجراء بحث مستقل وفقًا للبرنامج المطور (PC-3) ؛

القدرة على تقديم نتائج البحث إلى المجتمع العلمي في شكل مقال أو تقرير (PC-4) ؛

القدرة على إعداد مواد تحليلية لتقييم التدابير في مجال السياسة الاقتصادية واتخاذ القرارات الاستراتيجية على المستويين الجزئي والكلي (PC-8) ؛

القدرة على تحليل واستخدام مصادر المعلومات المختلفة للحسابات الاقتصادية (PC-9).

نتيجة لتنفيذ العمل البحثي ، يجب على الطالب الجامعي:

أعرف:

· مشاريع علمية وبحثية حديثة في مجال التمويل (PC-1) ؛

الأساليب الحديثة في البحث الاقتصادي (PC-3)

يكون قادرا على:

وضع برنامج البحث الاقتصادي (OK-2 ، OK-3 ، PC-1)

· إثبات الملاءمة والأهمية النظرية والعملية للموضوع المختار للبحث العلمي (PC-2) ؛

· القيام ببحوث اقتصادية تتعلق بموضوع رسالة الماجستير (PC-2 ، PC-3).

· إجراء حسابات للمؤشرات الاقتصادية والمالية الرئيسية (PC-9) ؛

إرسال نتائج البحث العلمي في شكل مقال أو تقرير (OPK-1 ، PC-4)

بناءً على البيانات الأولية ، قم بتطوير فرضية علمية لإعداد أطروحة الماجستير (OK-1 ، PC-1 ، PC-8)

ملك:

مهارات العمل البحثي المستقل (PC-1 ، PC-2 ، PC-3 ، PC-4)

مهارات عرض نتائج البحث العلمي (OK-3 ، OPK-1 ، PC-4)

مهارات تطوير السياسة الاقتصادية على المستويين الجزئي والكلي بناءً على نتائج البحث العلمي (PC-8)

يشمل العمل البحثي الحصول على شهادة في الفصول الأول والثاني والثالث في شكل ائتمان ؛ في الفصل الرابع - في شكل تقييم ائتماني.

إجمالي التعقيد في إتقان النظام هو 30 نقطة ائتمان ، 1080 ساعة.

برنامج العمل البحثي

ملاحظة توضيحية

معلومات مماثلة.

MKOU "Nizh - Suet sredny

المدرسة الثانوية التي سميت باسم أ. كاربينكو "

حي الشحم

إقليم التاي

برنامج العمل البحثي

الجمعية العلمية المدرسية

"الطبيعة ، العلم ، الإنسان"

مشرف:

مدرس الجغرافيا وعلم الأحياء

سيدوروفا تاتيانا الكسيفنا

الغرض من البرنامج: تكوين ونشر الكفاءة البحثية في المجال التعليمي للإقليم كشرط لتنمية التفكير الإبداعي ونوعية تعليم أطفال المدارس.

يتطلب تحقيق هذا الهدف اتخاذ قرار من قبل تلاميذ المدارس بما يليمهام:

• لاكتساب المعرفة حول محتوى وهيكل العمل التربوي والبحثي ، حول طرق البحث عن المعلومات اللازمة للبحث ؛
• إتقان طريقة المعرفة العلمية ، إتقان منهجية البحث العلمي ؛
• إتقان عمليات التحليل والتعميم وطرق معالجة النتائج ؛
• إتقان متطلبات تصميم ملخص العمل البحثي ؛
• إتقان أساسيات العرض العملي بتقرير علمي ؛

في نهاية الدورة ، يجب على كل طالب وضع قائمة مرجعية "نصيحة عملية لإجراء البحث وكتابة ملخص للعمل البحثي".الغرض من برنامج المدرسة المكثفة- لتحديد وتشجيع الأطفال الذين يرغبون حقًا في المشاركة في أنشطة البحث ؛ لتمكين أطفال المدارس من تنمية اهتماماتهم المعرفية ، وقدراتهم الفكرية والإبداعية والتواصلية ، والتي تحدد تكوين شخصية كفؤة ، قادرة على الحياة وتقرير المصير في عالم المعلومات.

يهدف البرنامج إلى تكوين الصفات التنظيمية والنشاطية للطلاب ، مثل القدرة على فهم أهداف وغايات الأنشطة التعليمية والبحثية ، والقدرة على تحديد هدف وتنظيم تحقيقه ، وكذلك تنمية الصفات الإبداعية. - الإلهام ، المرونة العقلية ، الحرجية ، إبداء الرأي ، القدرة على أداء الأدوار الاجتماعية المختلفة في مجموعة وفريق.

البرنامج التعليمي والمعرفي للمدرسة المكثفة "الخطوات الأولى للعلوم" من حيث توجيه المحتوى هو موضوع فوقي ، من حيث وقت التنفيذ - قصير المدى ، ويتكون من 3 وحدات موضوعية:

1 وحدة - "أولى التجارب العلمية. تقرير المصير في العلم "

2 وحدة - "ابحث عن الحقيقة. من الحمل إلى الاكتشاف "

3 وحدة - "طريق النجاح. ممارسة تقديم تقرير علمي ".

مدة العملية التعليمية 3 سنوات.

أشكال تنظيم الأنشطة- جماعة وفرد ..

يفترض البرنامج الاستخداماتباع نماذج التدريب:

• محاضرات مصغرة.
• ورش علمية.
• دروس المناقشة.
• مستشار.
• المحادثات.
• مسابقات علمية.
• الدفاع عن المشاريع البحثية المصغرة.

نتيجة لإتقان مقرر "الخطوات الأولى للعلم" ، الطلابيجب ان يعرف:

- المفاهيم - "الغرض من العمل البحثي وأهدافه" ، والاختلاف الرئيسي بينهما ، و "موضوع البحث وموضوعه" ، و "المشكلة" ، و "الفرضية" ، و "طرق البحث" ، و "التجربة" ، و "نتيجة البحث" ؛

- هيكل العمل البحثي وتسلسل الإجراءات لتنفيذه ؛

- مصادر البحث عن المعلومات الضرورية ؛

- هيكل تراكيب الكلام لفرضية البحث ؛

- ترتيب تسجيل قائمة المؤلفات المستخدمة ؛

- طرق معالجة وعرض النتائج

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

- استخدام العمليات العقلية (التحليل والمقارنة والتصنيف والتعميم) كطرق للنشاط العقلي ؛

- بناء خطوات العمل لتوسيع موضوع البحث وتنفيذ مشروع البحث التربوي ؛

- القدرة على طرح الفرضيات وإيجاد طرق لاختبارها ؛

- استخدم المؤلفات الخاصة والكتب المرجعية والموسوعات وكتالوجات المكتبات للبحث عن المعلومات التعليمية ،

آلية تتبع أداء المدرسة المكثفة - الخبرة:

• يتقن تماما
• يتقن جزئيا
• لا يتقن.

نماذج تلخيص نتائج البرنامج:

- مناقشة الدروس حيث يناقش الطلاب النتائج الوسيطة والنهائية لأعمال البحث التربوي.

- مؤتمر تربوي وبحثي "الخطوات الأولى في العلم" (الدفاع عن الملخصات المصغرة ، بحث تم إجراؤه) ، مناقشة جماعية خلال المؤتمر.

- العرض العام والدفاع عن مذكرة "نصائح عملية حول إجراء البحث وكتابة ملخص للعمل البحثي".

الخطة التربوية المواضيعية "الخطوات الأولى نحو العلم"

№ ص / ص	تكشف وحدات البرنامج واستخدام النظرية كل ساعة 34 ساعة والممارسة الشاملة لمدة 20 ساعة عن النفعية التربويةالموضوعات المدروسة	عدد الساعات
	1 وحدة "التجارب العلمية الأولى". تقرير المصير في العلم.
	مقدمة في الحياة المدرسية. "المتطلبات العامة للعمل البحثي للطلاب". عرض لمقرر "الخطوات الأولى في العلم"
	دعونا تعرف. تقنيات المواعدة.
1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4	هيكل الأنشطة التعليمية والبحثية موضوع البحث. كيف تجد مواضيع بحث شيقة؟ تحويل المعلومات التربوية والعلمية إلى موضوع بحثي. أهمية الدراسة وأهميتها العملية. موضوع البحث وموضوعه.
1.4. 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.5 1.4.6 1.4.7 1.4.8	الخطوات التالية: - تحديد الغرض من الدراسة وأهدافها - صياغة الفرضية - تعريف طرق البحث - دراسة التخطيط - توزيع الأدوار عند العمل ضمن فريق - أنواع المصادر الأدبية للمعلومات - أنواع تسجيل المعلومات وتلخيصها - الوصف الببليوجرافي
	2 وحدة "ابحث عن الحقيقة. من الحمل إلى الاكتشاف ".
2.1.	شخص مبدع. صفات الشخص المبدع.
	القيادة ABC
2.2. 2.2.1 2.2.2 2.2.3	التجربة والبحث. المنهجية العامة لأداء العمل البحثي. التخطيط ، واختيار الأساليب التجريبية ، وتأكيد الفرضية ، وتحليل البيانات. كتابة المذكرات
2.3. 2.3.1 2.3.2	تسجيل العمل تسجيل العمل وإعداد الطلبات توصيات لوضع الرسوم التوضيحية في العمل
	3 وحدة "طريق النجاح. ممارسة تقديم تقرير علمي "
3.1. 3.1.1 3.1.2 3.1.3	ممارسة عرض ورقة البحث نجاح العرض هو مفتاح الاعتراف والطريق إلى الترشيح! المناهج الرئيسية لإعداد خطاب الدفاع. عرض ملصق.
3.2.	الملخصات والمراجعات مهمة أيضًا! القواعد الأساسية للكتابة.
3.3.	المؤتمر التربوي والبحثي "الخطوات الأولى في العلم". عرض المشروع والبحث.
3.4.	معايير تقويم المصنفات العلمية. خبرة.
3.5.	تطوير كتيب "نصائح عملية حول إجراء البحوث وكتابة ملخص عن العمل البحثي" وعرضه والدفاع عنه للجمهور.
	تعلم التفكير! أنواع الانعكاس. انعكاس النشاط وانعكاس الحالة. تمرين.
	احتياطي
	مجموع:

1 المقدمة.

دعونا تعرف. تقنيات المواعدة. تقنيات التأثير. عرض الدورة. الغايات والأهداف. تنظيم الطبقات وخصوصياتها.

2. هيكل الأنشطة التربوية والبحثية.

كيف تجد موضوع مثير للاهتمام. الصلة والأهمية العملية. مفهوم أهمية البحث. تبرير صلة الموضوع المختار والأهمية العملية للدراسة.

الغرض من الدراسة وأهدافها.المفاهيم: "الغرض من العمل" ، "مهام العمل" ، "موضوع البحث وموضوعه".

حقيقة علمية ، فرضية ، تجربة ، استنتاجات. أداء العمل وفق الخوارزمية. دراسة التخطيط. تحديد طرق البحث.

العمل التطبيقي:تطوير مفهوم المشروع.

أشكال التحكم: حماية مفهوم المشروع.

3. مراحل تنظيم الأنشطة البحثية.

توزيع الأدوار عند العمل في فريق.

خطوات تنفيذ الأنشطة البحثية. تخطيط البحث.

مراحل العمل.

أشكال التحكم: حماية خطة المشروع.

المعدات: مذكرة.

4. تنظيم العمل مع المعلومات.

الأنواع الرئيسية لمصادر المعلومات: فهارس المكتبات ، الموسوعات العالمية ، القواميس ، الكتب المرجعية الخاصة.

البحث عن المعلومات على الإنترنت عن طريق الكلمات الرئيسية. ابحث عن عنوان الموقع المطلوب.

أنواع تسجيل المعلومات وتعميمها.

تجميع قائمة المراجع.

العمل التطبيقي:رسم الجداول المحورية والرسوم البيانية. الوصف الببليوغرافي.

أشكال التحكم: تقديم قائمة المراجع المطلوبة للعمل البحثي.

ادوات: أجهزة الكمبيوتر ، اتصال الإنترنت ، مذكرة.

5. التجربة والبحث.

المنهجية العامة لأداء العمل البحثي. التخطيط واختيار الأساليب التجريبية.

أشكال تنظيم التجربة: طريقة التحليل النظري للأدب حول المشكلة المختارة ، طرق البحث الاجتماعي: طرح الأسئلة ، المحادثة ، المقابلة ، الملاحظة ؛ الرياضية والإحصائية.

تأكيد الفرضية ، تحليل البيانات.

أشكال التحكم: تدوين الملاحظات.

نشاط الطالب:العمل الاسترشادي الفردي وفقًا للخوارزمية.

6. تسجيل العمل وإعداد الطلبات.

وضع الرسوم التوضيحية في العمل.

العمل التطبيقي:تقنية تجميع الجداول المحورية والرسوم البيانية. أشكال الضبط: خطة الجزء التجريبي من العمل البحثي.

المعدات: مذكرة.

7. ممارسة عرض العمل البحثي.

نجاح العرض. المناهج الرئيسية لإعداد خطاب الدفاع.

عرض ملصق.

القواعد الأساسية لكتابة الملخصات والمراجعات.

عرض المشروع والبحث.

نماذج: مؤتمر البحث التربوي ، تقرير ، مناقشة.

المعدات: أجهزة الكمبيوتر.

أشكال التحكم: الدفاع عن التقارير ، مهرجان العروض. تطوير نشرة "نصائح عملية حول عرض العمل البحثي".

8. معايير تقويم المصنفات العلمية. خبرة.

المعدات: مذكرة.

شكل تنظيم الأنشطة الطلابية: العمل الجماعي. العمل العملي: امتحان كتابي للعمل البحثي.

9. العمل العملي: تطوير مذكرة "نصائح عملية حول إجراء البحث وكتابة ملخص للعمل البحثي".

شكل نشاط الطالب:العمل الفردي. نوع الضبط: العرض العلني للمذكرة.

شكل تنظيم الأنشطة الطلابية:مجموعة عمل.

تركز المدرسة اليوم بشكل أكبر على التقدم الحقيقي للطفل في التعلم. وهذا مستحيل بدون تطوير الطالب لآلية التعليم الذاتي وتحقيق الذات وخلق دافع ثابت للتعلم. لتعزيز تنمية الشخصية الإبداعية للطلاب في مدرستنا ، تم إنشاء جمعية علمية مدرسية (SHNO). يتضمن العمل في SHNO متطلبات لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال: من دروس الفن إلى تنفيذ الأعمال العلمية ومشاريع البحث ، ويركز على تهيئة الظروف للخريجين لتحقيق مستوى أعلى من التعليم. تعمل الجمعية العلمية المدرسية منذ عام 2007. تم تطوير لائحة وميثاق SHNO.

اللوائح الخاصة بالجمعية العلمية المدرسية للطلاب

الأحكام العامة

1. الجمعية العلمية المدرسية للطلاب (SHNO) هي جمعية تطوعية لأطفال المدارس القادرين على البحث العلمي ، والمهتمين برفع مستواهم الفكري والثقافي ، والسعي لتعميق المعرفة في كل من المواد الفردية وفي مجال المعرفة الحديثة.

2. يتولى مدرس الأحياء الإدارة المباشرة للجمعية العلمية المدرسية للطلاب.

أهداف وغايات الجمعية العلمية المدرسية للطلاب:

• توسيع آفاق الطلاب في مجال إنجازات العلوم المحلية والأجنبية.
• تحديد الطلاب الأكثر موهبة في مختلف مجالات العلوم وتنمية قدراتهم الإبداعية.
• الدمج الفعال لطلاب المدارس في عملية التعليم الذاتي وتطوير الذات.
• صقل مهارات وقدرات العمل المستقل لدى الطلاب ، ورفع مستوى المعرفة وسعة الاطلاع في المجالات التي تهم العلوم.
• تنظيم الأنشطة البحثية للطلاب لتحسين عملية التعلم والتوجيه الوظيفي.

يجب على أعضاء هيئة التدريس تقديم مساعدة حقيقية لأعضاء المجتمع العلمي المدرسي في حل المهام التالية:

• إتقان المعرفة التي تتجاوز المنهج ؛
• تذوق أنشطة البحث والبحث ؛
• تعلم طرق وتقنيات البحث العلمي.
• تعلم العمل مع الأدب.
• ليصبحوا دعاة في مجال معرفي مهم بالنسبة لهم.

ميثاق SHNO

يمكن لأي طالب لديه اهتمام بالنشاط العلمي وتلقى توصية من مدرس مادة الانضمام إلى الجمعية العلمية المدرسية للطلاب.

سن الدخول إلى SHNO هو 11-14 سنة.

يحق للطالب المشارك في أعمال SHNO:

• اختيار شكل العمل العلمي (ملخص ، تقرير ، إلخ) ؛
• الحصول على المشورة اللازمة من مديرك ؛
• لديك جدول زمني فردي للمشاورات في عملية إنشاء عمل علمي ؛
• الحصول على مراجعة للعمل العلمي المكتوب من معلمين أكفاء في هذا الموضوع ؛
• تقديم النسخة النهائية للعمل العلمي في مؤتمر بحثي في ​​مؤسستهم التعليمية ؛
• لتقديم أعمالهم المشهود لها في المؤتمرات في المنطقة والمدينة ؛
• نشر عمل علمي يحظى بتقدير كبير في مجموعة من الأوراق العلمية للطلاب.

يلتزم الطالب المشارك في SHNO بما يلي:

• المشاركة بانتظام وفاعلية في اجتماعات الجمعية العلمية في قسمها ؛
• تقديم تقرير دوري عن النتائج المؤقتة لأبحاثهم في اجتماع قسمهم ؛
• استخدام موارد مكتبة المدرسة والإنترنت لكتابة ورقة بحثية ؛
• المشاركة بنشاط في المؤتمرات العلمية داخل المدرسة وخارجها ؛
• التقيد الصارم بالمواعيد النهائية لتنفيذ الأعمال العلمية ؛
• التقيد الصارم بمتطلبات تصميم العمل العلمي.

• شعار SHGNO (الجمعية العلمية الجغرافية المدرسية)

• شعار SHBNO (الجمعية العلمية البيولوجية المدرسية)

قائمة الأدب للمعلم.

1. نوفوزيلوفا م. وإلخ.كيف تفعل البحث بشكل صحيح. "5 للمعرفة". م ، 2008.
2. Tatyankin BA وغيرها.الأنشطة البحثية للطلاب في مدرسة متخصصة. "5 للمعرفة". 2007.
3. كونوفا ف. التصميم التربوي للبرامج التعليمية في مؤسسات التعليم الإضافي. KDPiSh. كراسنويارسك .2003.
4. Dobrinskaya S.Yu. التصميم الاجتماعي لأطفال المدارس. KDPiSh. كراسنويارسك. 2004.
5. القواعد الارشادية. الباحث الشاب: أسئلة وأجوبة. كراسنويارسك. 2003.

أدب التلميذ

1. Kardell F. صيغة النجاح. IK "نيفسكي بروسبكت". SPb. ، 20011.

2. شماكوف س. الألعاب التي تنمي الصفات العقلية لشخصية الطالب. CGL. م ، 2004.

أول مؤسسة تعليمية تقنية عليا في روسيا

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

"الجامعة الوطنية المعدنية" التعدين "

برنامج العمل

« عمل بحثي»

اتجاه التدريب: 150700 - الهندسة الميكانيكية

برنامج تدريب:

"تكنولوجيا الهندسة الميكانيكية المؤتمتة"

مؤهل (درجة) الخريج: رئيس

جمعتها:أستاذ ، أستاذ مشارك

سان بطرسبورج

1. الغايات والأهداف

وفقًا للمعيار التعليمي للدولة ، يعد العمل البحثي شكلاً إلزاميًا من الممارسة للطلاب الجامعيين في السنة الثانية في اتجاه 150700 - الهندسة الميكانيكية. من المقرر أن يتقن المعلم تقنية إجراء جميع مراحل العمل البحثي - من تحديد مشكلة البحث إلى إعداد المقالات ، وطلبات الحصول على براءة اختراع لاختراع ، والمنحة ، والمشاركة في مسابقة الأعمال العلمية ، وما إلى ذلك. الموضوع يتم تحديد العمل البحثي حسب موضوع رسالة الماجستير للطالب. تستخدم نتائج العمل البحثي في ​​إعداد أطروحة الماجستير.

يوفر المنهج تدريبًا في الفصل الدراسي الثاني عشر على مدار أربعة أسابيع. مكان اجتياز الممارسة العلمية والتربوية ، كقاعدة عامة ، هو قسم الهندسة الميكانيكية التابع لجامعة المعادن والمواد الخام الوطنية "Gorny" ، ولكن يمكن أن يتم ذلك في المنظمات البحثية والتقسيمات البحثية للمؤسسات والشركات الصناعية والمختبرات المتخصصة للجامعة ، على أساس المراكز العلمية والتعليمية والابتكارية. تتم الممارسة تحت إشراف المشرف على الطالب الجامعي ورئيس وحدة البحث. يتم تنفيذ التوجيه المنهجي للممارسة من قبل رئيس أطروحة الماجستير.

يتم إجراء المصادقة على أساس نتائج الممارسة على أساس تقرير مكتوب يتم إعداده وفقًا للمتطلبات المحددة واستدعاء رئيس الممارسة من المؤسسة. بناءً على نتائج الشهادة ، يتم إجراء تقييم.

الغرضالعمل البحثي هو تنظيم وتوسيع وتعزيز المعرفة المهنية ، وتكوين مهارات طلاب الماجستير في إجراء الأعمال العلمية المستقلة ، والبحث والتجريب.

مهامممارسة البحث:

دراسة:

- مصادر براءات الاختراع والمصادر الأدبية حول الموضوع الجاري تطويره لاستخدامها في أداء العمل المؤهل النهائي ؛

- طرق البحث والعمل التجريبي.

- قواعد تشغيل الأجهزة والمنشآت ؛

- طرق تحليل ومعالجة البيانات التجريبية ؛

- النماذج الفيزيائية والرياضية للعمليات والظواهر المتعلقة بالأشياء التي يتم فحصها ؛

- متطلبات تصميم الوثائق العلمية والتقنية ؛

- إجراءات تنفيذ نتائج البحث والتطوير ؛

ب) نفذ:

- تحليل وتنظيم وتعميم المعلومات العلمية والتقنية حول موضوع البحث ؛

- بحث نظري أو تجريبي في إطار المهام المسندة ، بما في ذلك تجربة رياضية (تقليد) ؛

- تحليل موثوقية النتائج المتحصل عليها ؛

- مقارنة نتائج بحث موضوع التطوير مع نظائرها المحلية والأجنبية ؛

- تحليل الأهمية العلمية والعملية للبحوث التي تم إجراؤها ، وكذلك الكفاءة التقنية والاقتصادية للتنمية ؛

- إعداد طلب للحصول على براءة اختراع أو للمشاركة في منحة.

ج) اكتساب المهارات:

- صياغة أهداف وغايات البحث العلمي ؛

- اختيار وتبرير طرق البحث.

- العمل مع الحزم العلمية التطبيقية والبرامج التحريرية المستخدمة في البحث والتطوير ؛

- تسجيل نتائج البحث العلمي (تسجيل تقرير ، كتابة مقالات علمية ، ملخصات).

- العمل على التركيبات التجريبية والأدوات والمنصات.

2. مكان الانضباط في هيكل OOP

يعزز هذا العمل البحثي المهارات ويشكل كفاءات خريج المستقبل في إطار منهج تدريب الماجستير.

تهدف الممارسة إلى ترسيخ وتعميق التدريب النظري للطالب واكتساب المهارات والكفاءات العملية في مجال النشاط المهني بناءً على محتوى موضوعات الدورة المهنية ، وبالتالي فهي مرتبطة منطقيًا بالتخصصات النظرية. تفترض خصائص النشاط المهني للخريج أن المعلم سيكون جاهزًا للأنشطة العلمية وأنشطة المشروع ، وبالتالي ، فإن الممارسة مرتبطة بشكل مفيد بأجزاء أخرى من البرنامج التعليمي. تتضمن المعرفة المدخلة لإتقان هذه الممارسة: القدرة على تعميم النتائج التي تم الحصول عليها في سياق المعرفة المتراكمة سابقًا في العلوم ؛ أن تكون قادرًا على فهم واستخدام معرفة الأقسام الأساسية والتطبيقية للتخصصات الخاصة لقضاء OOP ، والقيام بأنشطة تعليمية ومنهجية بكفاءة في تخطيط التعليم والتعليم من أجل التنمية المستدامة ؛ تمتلك الأساليب الحديثة للحصول على المعلومات ، وفهم عميق للمفاهيم الفلسفية للعلوم الطبيعية وإتقان أسس منهجية المعرفة العلمية في دراسة مستويات مختلفة من تنظيم المادة والمكان والزمان.

3. متطلبات نتائج إتقان النظام

تهدف عملية اجتياز الممارسة التربوية إلى تكوين وتعزيز الكفاءات التالية:

- قادرين على تحسين وتطوير المستوى الفكري والثقافي العام لديهم (OK-1) ؛

- قادر على التعميم والتحليل والتفكير النقدي والتنظيم والتنبؤ عند تحديد الأهداف في مجال النشاط المهني مع اختيار طرق تحقيقها (OK-2) ؛

- قادر على إجراء تقييم نقدي للنظريات والمفاهيم التي يتم إتقانها ، وإعادة التفكير في الخبرة المتراكمة ، وتغيير ملف نشاطه المهني ، إذا لزم الأمر (OK-3) ؛

- قادر على جمع ومعالجة استخدام تقنيات المعلومات الحديثة وتفسير البيانات اللازمة لتشكيل أحكام بشأن القضايا الاجتماعية والعلمية والأخلاقية ذات الصلة (OK-4) ؛

- قادر على تطبيق أساليب ووسائل المعرفة والتعلم وضبط النفس بشكل مستقل لاكتساب معارف ومهارات جديدة ، بما في ذلك في المجالات الجديدة التي لا تتعلق مباشرة بمجال النشاط (OK-5) ؛

- قادر على اختيار الأساليب التحليلية والرقمية عند تطوير النماذج الرياضية للآلات والمحركات والمعدات والأنظمة والعمليات التكنولوجية في الهندسة الميكانيكية (OK-6) ؛

- قادر على تنظيم عمله على أساس علمي ، وتقييم نتائج أنشطته بشكل مستقل ، وامتلاك مهارات العمل المستقل في مجال البحث العلمي (OK-7) ؛

- قادر على تلقي ومعالجة المعلومات من مصادر مختلفة باستخدام تقنيات المعلومات الحديثة ، وقادر على استخدام البرامج التطبيقية في حل المشكلات العملية باستخدام أجهزة الكمبيوتر الشخصية باستخدام البرامج العامة والخاصة ، بما في ذلك في وضع الوصول عن بعد (OK-8) ؛

- قادر على استخدام الخطاب الشفوي والأدبي في الأعمال التجارية باللغة الروسية بحرية ، وهو قادر على إنشاء النصوص المهنية وتحريرها ، ويتحدث لغة أجنبية كوسيلة للاتصال التجاري (OK-9) ؛

- قادر على إظهار المبادرة ، بما في ذلك في حالات الخطر ، لتحمل المسؤولية الكاملة ، مع مراعاة تكلفة الخطأ ، لإجراء التدريب وتقديم المساعدة للموظفين (OK-10) ؛

- قادر على تطوير المواد المنهجية والتنظيمية ، وكذلك المقترحات والتدابير لتنفيذ المشاريع والبرامج المطورة (PC-4) ؛

- قادر على إجراء فحص الوثائق الفنية (PC-5) ؛

- قادر على العمل في فرق متعددة الجنسيات ، بما في ذلك عند العمل في مشاريع متعددة التخصصات ومبتكرة ، لإنشاء علاقات تعاون تجاري في فرق (PC-7) ؛

- قادر على إعداد طلبات الاختراعات والتصاميم الصناعية ، وتنظيم الأعمال المتعلقة بتنفيذ الإشراف المعماري في تصنيع المنتجات والأشياء المصنعة وتركيبها وتشغيلها واختبارها وتشغيلها (PC-9) ؛

- قادر على إعداد المراجعات والآراء حول مشاريع المعايير ومقترحات الترشيد والاختراعات (PC-12) ؛

- قادر على دراسة وتحليل المعلومات والبيانات الفنية والمؤشرات ونتائج العمل الضرورية وتنظيمها وتعميمها (PC-16) ؛

- يعرف كيفية تنظيم وإجراء البحوث المتعلقة بتطوير المشاريع والبرامج ، والقيام بالعمل على توحيد الوسائل التقنية والأنظمة والعمليات والمعدات والمواد (PC-19) ؛

- قادر على تطوير النماذج الفيزيائية والرياضية للآلات والمحركات والأنظمة والعمليات والظواهر والأشياء التي تم فحصها ذات الصلة بالمجال المهني ، لتطوير الأساليب وتنظيم التجارب مع تحليل نتائجها (PC-20) ؛

- قادر على إعداد التقارير العلمية والتقنية والمراجعات والمنشورات بناءً على نتائج البحث الذي تم إجراؤه (PC-21) ؛

- قادر وجاهز لاستخدام النظريات والأساليب النفسية والتربوية الحديثة في النشاط المهني (PC-22) ؛

- قادر على تكوين أوصاف لمبادئ التشغيل وجهاز المنتجات والأشياء المصممة مع تبرير الحلول التقنية المعتمدة (PC-24) ؛

- قادر على تطوير الوثائق والمقترحات المنهجية والتنظيمية والقيام بأنشطة لتنفيذ المشاريع والبرامج المطورة (PC-25) ؛

– القدرة على إجراء التجارب والتفسير الموضوعي لنتائج التحقق من صحة وفعالية القرارات (PKD-1) ؛

– الاستعداد للمشاركة في إعداد المراجعات التحليلية والتقارير العلمية والتقنية عن نتائج العمل المنجز ، في إعداد منشورات نتائج البحث والتطوير في شكل عروض ومقالات وتقارير (PKD-2).

– القدرة على إعداد المواد للصفوف العملية والمخبرية والمحاضرات في التعليم العالي ، وإجراء الفصول الدراسية وممارسة السيطرة الفعالة على عمل الطلاب ، وتقييم المعرفة المتبقية (PKD-3).

– يعرف كيفية اختيار وتقييم إمكانية تطبيق أدوات التشخيص والرصد لتقييم الحالة التقنية للهياكل ونقل الآلات والمعدات التكنولوجية (PKD-6) ؛

– القدرة على تطوير وثائق التصميم باستخدام تقنيات الكمبيوتر الحديثة ، لتطبيق طرق التبادل وأسس توحيد معايير الدقة في التصميم والحساب (PKD 7) ؛

– القدرة على تطوير برامج تطبيقية (وظيفية) باستخدام بيئات البرمجة ، لمحاكاة العناصر التقنية وعناصرها باستخدام الأساليب الرياضية في الهندسة (PKD-8).

- امتلاك مهارات دراسة هياكل الآلات والمعدات التكنولوجية وفقًا لملف التدريب وتحليل أدائها وتحديد الأعطال وتوفير تدابير لصيانتها وإصلاحها (PKD 9).

نتيجة دراسة التخصص يشترط على الطالب:

أعرف : تطبيق العلوم الطبيعية والمعرفة المهنية الأساسية والخاصة العميقة في الأنشطة المهنية لحل المشكلات المهنية ؛

يكون قادرا على: للعمل بفعالية بشكل فردي ، كعضو وقائد لمجموعة تتكون من متخصصين من مختلف الاتجاهات والمؤهلات ، لإظهار المسؤولية عن نتائج العمل والاستعداد لاتباع الثقافة المؤسسية للمنظمة ؛ الدراسة بشكل مستقل ومستمر لتحسين مؤهلاتهم خلال فترة النشاط المهني بأكملها ؛

ملك : طرق الحصول على المعرفة المهنية القائمة على استخدام المصادر الأصلية ، بما في ذلك المصادر الإلكترونية ، من مختلف مجالات الهيكل العام والمهني ؛ مهارات كتابة النص العلمي والتقني ، ومهارات الخطابة العلمية وإجراء المناقشات العلمية.

يجب أن يتعلم الطلاب الجامعيين كيفية تنظيم العمل العلمي والتخطيط له بشكل مستقل ، وتنظيم البحث عن المعلومات الضرورية ، وتعلم إدارة عملية الإبداع العلمي ، واختيار أفضل طرق البحث.

4. أشكال الممارسة

عمل المكتبة؛

العمل في مكتب منهجي ؛

العمل مع معدات المختبرات والبحث ؛

البحوث المخبرية والمشاركة في تجارب الإنتاج ؛

المشاركة في أشكال مختلفة من المناقشات العلمية ؛

كتابة المقالات والتطبيقات والتقارير والتقارير وما إلى ذلك.

محاضرات ، ندوات ، ورش عمل ، تمارين معملية ، رحلات ،

5. مكان ووقت العمل (ممارسة)

القاعدة الرئيسيةممارسة إجراء هي "التعدين" جامعة الموارد المعدنية الوطنية. إجمالي عبء العمل بالممارسة _4_ أسابيع (6 نقاط ائتمانية). مدة الممارسة 12 (C) فصل دراسي ، يحددها منهج اتجاه التدريب للبرنامج التعليمي الرئيسي. يشار إلى شروط التقويم لممارسة التدريس في ترتيب الإدارة التربوية. يشير الترتيب أيضًا إلى رئيس ومستشار الممارسة لكل طالب ماجستير.

6. هيكل ومحتوى العمل البحثي

هيكل الممارسة

لا يقتصر محتوى العمل البحثي للطلاب الجامعيين على الأنشطة البحثية المباشرة. من المفترض أن المتدرب سيعمل مع أعضاء هيئة التدريس بالقسم المقابل لحل المشكلات العلمية الحالية ، والتعرف على التقنيات المبتكرة وتنفيذها في العملية التعليمية. تتكون جميع الأعمال العملية للسيد خلال هذه الفترة من عدة مراحل.

المرحلة 1- وضع خطة فردية لإجراء العمل البحثي مع المستشار العلمي.

يضع طالب الماجستير بشكل مستقل خطة عمل ويوافق عليها مع مشرفه. في هذه المرحلة أيضًا ، يتم صياغة هدف وأهداف الدراسة التجريبية.

المرحلة الثانية(أسبوع) - التحضير للبحث العلمي. للتحضير للبحث العلمي ، يحتاج طالب الماجستير إلى دراسة: طرق البحث والعمل التجريبي ؛ قواعد تشغيل معدات البحث ؛ طرق تحليل ومعالجة البيانات التجريبية ؛ النماذج الفيزيائية والرياضية للعمليات والظواهر المتعلقة بالكائن الذي تم فحصه ؛ تكنولوجيا المعلومات في البحث العلمي ، منتجات البرمجيات المتعلقة بالمجال المهني ؛ متطلبات تصميم الوثائق العلمية والتقنية ؛ إجراءات تنفيذ نتائج البحث والتطوير. في نفس المرحلة ، يطور الطالب الجامعي منهجية لإجراء التجربة.

النتيجة: منهجية البحث.

المرحلة 3(2-3 أسابيع) - إجراء دراسة تجريبية. في هذه المرحلة ، يقوم الطالب الخريج بتجميع إعداد تجريبي ، وتركيب المعدات اللازمة ، وتطوير برنامج كمبيوتر ، وإجراء دراسة تجريبية.

النتيجة: بيانات رقمية.

معالجة وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها. في هذه المرحلة ، يجري الطالب الجامعي معالجة إحصائية للبيانات التجريبية ، ويستخلص استنتاجات حول موثوقيتها ، ويحللها ، ويتحقق من كفاية النموذج الرياضي. النتيجة: استنتاجات مبنية على نتائج البحث.

يتبنى المشروع نموذجًا رياضيًا (معادلة الانحدار) ، والذي يقوم بشكل كامل ومناسب (بدقة) بتقييم جودة العملية (الكائن) ، نظرًا لأن العديد من النماذج الرياضية يمكن أن تتوافق مع عملية البحث نفسها ، اعتمادًا على معايير تقييم الفعالية ، نوع العمليات قيد الدراسة (القوة الساكنة أو الديناميكية ، الحرارية أو الكهربائية) ونوع المعادلات النموذجية (الخطية أو غير الخطية ، القطعية أو العشوائية ، الثابتة أو غير الثابتة) التي تجعلها أقرب إلى الكائن الحقيقي.

عند استخدام جهاز رياضي حديث لإضفاء الطابع الرسمي على موضوع (عملية) البحث في أطروحة الماجستير ، يجب تقديم وصف موجز لهذا الجهاز وروابط بالمصادر الأدبية ذات الصلة.

في الإجراء التجريبي ، تم إعطاء وصف للمعدات ، التركيبات التجريبية الأصلية ، المدرجات ، دوائر القياس ، الجهاز ، المعدات المستخدمة في التجارب. يجب أن تكون حريصًا جدًا في وصف الشروط والإجراءات الخاصة بإجراء التجارب (عينات أو أدوات أو أوضاع المعالجة أو التشغيل) ، وفي حساب أخطاء القياس للأشياء أو العمليات قيد الدراسة. عند وصف المعلمات التي يتم التحكم فيها أثناء البحث باستخدام طرق القياس القياسية والأدوات والأجهزة ، يكفي الإشارة إلى كيفية وكيفية قياس كل معلمة للكائن (العملية) والإشارة في كل حالة إلى خطأ القياس. يجب إيلاء اهتمام خاص لتطوير الأساليب غير القياسية لقياس وتقييم العملية (إذا لزم الأمر).

للحصول على أقصى قدر من المعلومات حول الكائن (العملية) قيد الدراسة بأقل عدد ممكن من التجارب كثيفة العمالة ، من الضروري تحديد تكوين التجارب واختيار طرق لتخطيط التجارب. يتم ضمان تحقيق هذه النتيجة من خلال تطبيق الأحكام الأساسية لنظرية التخطيط التجريبي ، والتي تقترح كيفية تنظيم التجربة ومعالجة نتائجها لاستخراج أقصى قدر من المعلومات منها.

اعتمادًا على طريقة تنظيم الدراسة التجريبية ، يمكن أن تكون سلبية ، أي

لا يتضمن تنظيم أحداث خاصة تهدف إلى اختيار قيم متغيرات الإدخال الحادي عشرأو نشط ، تتمثل إحدى مهامه الرئيسية في تحديد نطاق من القيم لهذه المتغيرات. تكمن ميزة التجربة النشطة على التجربة السلبية في بساطة وتنوع الصيغ لحساب معاملات النموذج وإجراءات تحليل النموذج - فهي لا تعتمد على الطبيعة الفيزيائية للعوامل. x 1 ، س 2 ، ... Xn ،نظرًا لأن جميع العمليات يتم إجراؤها باستخدام عوامل مشفرة وفقط في المرحلة الأخيرة يتم الانتقال إلى المتغيرات الأصلية.

ضع في اعتبارك الحالة العامة للتجربة النشطة ، عند وجودها نالمتغيرات x 1 , x 2 ,... xn(سوف نسميها متغيرات أو عوامل الإدخال) ومتغير الإخراج ص -استجابة.

مطلوب لمعرفة أي إدمان مرتبط x 1 , x 2 ,... xnو في.

يمكن اعتبار هذه المشكلة على أنها مشكلة إنشاء نموذج لجهاز باستخدام x 1 ، س 2 ، ... Xnمدخلات ومخرجات ذ... أبسط نموذج خطي للشكل

ذ= أ 0 + أ 1x 1 +...+ القلق

غالبًا ما يكون ذلك كافياً لتحقيق الأهداف المحددة. لتحديد قيم المعاملات أ 0 , أ 1 ,…., امن الضروري إجراء التجارب ، في كل منها x 1 ، س 2 ، ... Xnالعوامل تأخذ معاني معينة. يعتمد عدد هذه القيم على المهمة المطروحة.

عادة ما يؤدي الحصول على نموذج كائن البحث إلى تحقيق الأهداف التالية:

لتقليل استهلاك المواد لكل وحدة من المنتجات المصنعة مع الحفاظ على جودتها ، أي استبدال المواد باهظة الثمن بمواد رخيصة أو نادرة بأخرى شائعة ؛

مع الحفاظ على جودة المنتجات ، وتقليل وقت المعالجة ككل أو في العمليات الفردية ، ونقل الأنماط الفردية إلى مناطق غير حرجة ، وزيادة إنتاجية العمالة ، أي تقليل تكاليف العمالة لكل وحدة إنتاج ، وما إلى ذلك ؛

تحسين مؤشرات محددة وزيادة العدد الإجمالي للمنتجات النهائية ، وزيادة توحيد الجودة وموثوقية الأجزاء ووحدات التجميع ؛

زيادة موثوقية وسرعة التحكم في العمليات التكنولوجية ؛ تقليل أخطاء التحكم بإدخال طرق ووسائل تحكم جديدة.

يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول حل هذه المشاكل في الأدبيات الخاصة.

2. معالجة البيانات التجريبية

البيانات التجريبية الأساسية ، كقاعدة عامة ، لا يمكن استخدامها مباشرة للتحليل. في هذا الصدد ، يصبح من الضروري معالجة البيانات التجريبية ، والتي ترتبط بمشاكل الاستيفاء والتمايز والتكامل للوظيفة ، والتي تُعرف قيمتها ببعض الأخطاء من التجربة.

في أعمال العلماء المحليين والأجانب ، تم اقتراح العديد من الطرق المختلفة لمعالجة البيانات التجريبية ، والتي يمكن تقسيمها إلى الأنواع التالية: الأساليب الرسومية ، التحليلية ، الرسومية التحليلية.

عند معالجة البيانات التجريبية ، من المهم أن تكون قادرًا على تقييم خطأ النتيجة التي تم الحصول عليها. قد يكون راجعا إلى الأسباب التالية:

أولاً ، البيانات الرقمية الأولية التي يتم بها إجراء الحسابات ، والتي تم الحصول عليها من التجربة ، ليست دقيقة دائمًا ، لأن أي قياسات تكون مصحوبة حتماً بأخطاء ؛

ثانيًا ، لن تخضع البيانات الأولية التقريبية لتلك العمليات المطلوبة لحل المشكلة ، ولكن لعمليات زائفة ، لأنه حتى الكمبيوتر يمكنه استخدام عدد محدود من الأرقام ؛

أخيرًا ، في كثير من الحالات ، يمكن للطرق الحالية لحل المشكلات أن تعطي إجابة دقيقة فقط بعد عدد لا حصر له من الخطوات. نظرًا لأنه من الناحية العملية يتعين على المرء أن يقيد نفسه بعدد محدود من الخطوات ، يتم بالفعل استبدال المشكلة المحددة بمشكلة أخرى وسيختلف الحل الذي تم الحصول عليه عن الحل الدقيق.

في هذه الحالة ، يظهر نوع ثالث من الخطأ - خطأ الأسلوب.

طرق المعالجة الرسومية

تتكون طرق المعالجة هذه من حقيقة أنه من خلال ربط النقاط التي تشكلت نتيجة قياس البيانات التجريبية بخط سلس ، يتم الحصول على رسم بياني. يمكنك بعد ذلك التفريق بين أي دالة بيانيا.

تميل الدوال الرسومية الناتجة إلى الاعتماد النسبي من الدرجة الأولى. بناءً على الخط الذي تم الحصول عليه ، يتم تحديد معاملات المعادلة التي تصف العملية.

طرق تحليلية

تتكون الطرق التحليلية في التحليل العددي للقيم التجريبية. يتمثل النهج الكلاسيكي للتحليل العددي في استخدام بعض العقد الوظيفية للحصول على كثير الحدود التقريبي. وبعد ذلك ، عند إجراء عمليات تحليلية على كثير الحدود ، يتم الكشف عن التبعية.

عادة ، يحاولون وصف النتيجة النهائية من خلال مجموعة خطية من قيم الوظائف و / أو مشتقاتها في العقد الأولية. تشمل تقنيات المعالجة التحليلية الاستيفاء متعدد الحدود ، والتمايز العددي ، والمربعات الصغرى ، وتناسب البيانات التجريبية المحلية.

المعالجة الإحصائية لنتائج القياس

تتمثل المهام الرئيسية للمعالجة الإحصائية لنتائج الاختبار في تحديد متوسط ​​قيمة المعلمة قيد الدراسة وتقدير دقة حسابها. اسمحوا نتيجة المحاكمات ن- تم الحصول على عينات متوسط ​​القيمة الحسابية x... دع α تشير إلى احتمال أن تكون الكمية xيختلف عن القيمة الحقيقية xبمقدار أقل من x، بمعنى آخر. ص((x− Δ x) < x< (x+ Δ x)) = α .

يُطلق على الاحتمال α احتمال الثقة ، والفاصل الزمني لقيم المتغير العشوائي من ( x− Δ x) قبل ( x+ Δ x) يسمى فاصل الثقة. عرض فاصل الثقة Δ xللتوقع الرياضي يتحدد بعدد القياسات ن.

بسبب الاستخدام الواسع لأجهزة الكمبيوتر ، في الوقت الحالي ، يتم تنفيذ معظم عمليات معالجة البيانات التجريبية بمساعدة منتجات البرامج (بما في ذلك البرامج التي طورها المستخدم بشكل مستقل). بصفتك أكثر منتجات البرامج استخدامًا ، يمكنك تحديد محرر جداول بيانات MS Excel القياسي وأنظمة CAD الرياضية (MatLAB و MAPLE و MathCAD و Mathematica و SPSS و Statistica وما إلى ذلك) ولغات البرمجة عالية المستوى (باسكال ، دلفي ، С ، С ++ ، Basic ، وما إلى ذلك). يعد استخدام الأخير صعبًا إلى حد ما بالنسبة لمعظم المستخدمين ، لأنه يتطلب معرفة ليس فقط بأساليب المعالجة الرياضية والإحصاءات ، ولكن أيضًا على الأقل مهارات البرمجة الأولية في إحدى لغات البرمجة المحددة.

3. تسجيل طلب المشاركة في المنحة

أصبحت مشكلة العثور على مؤسسات خيرية لتلقي المنح للبحث والتدريب والسفر لحضور المؤتمرات الدولية وما إلى ذلك مهمة الآن لمختلف فئات العلماء والمعلمين وكذلك طلاب الدراسات العليا والجامعية. يُطلق على النطاق الكامل للأنشطة من العثور على مانح محتمل مهتم بتنفيذ المشروع إلى إعداد الطلبات ، وتمريرها في الأموال وتلقي الأموال ، جمع الأموال في الممارسة الدولية.

على الرغم من الكم الهائل من المعلومات حول مختلف الصناديق والمنح الدراسية وما إلى ذلك على الإنترنت والمنشورات المتخصصة (على سبيل المثال ، صحيفة "Poisk") ، فإن هذه المشكلة مهمة نظرًا لحقيقة أنها ، أولاً ، صعبة نوعًا ما بين العديد من المانحين المنظمات للعثور على واحد ، تتطابق أهدافك وأهدافك مع أهدافك ؛ ثانيًا ، ليس من السهل كتابة طلب للحصول على منحة بحيث تبدو الفكرة جذابة لخبراء المؤسسة وتستحق مزيدًا من التمويل.

قبل التقدم إلى صندوق دعم المشروع ، يجب أن يكون لديك معلومات حول السمات الرئيسية للصناديق ، مع مراعاة مجال أولوياتها ، وفهم بوضوح شكل الدعم الذي يمكن أن تعتمد عليه مجموعة البحث أو العلماء الأفراد.

يمكن أن يكون دور المانحين وكالات حكومية من دول مختلفة ، ومنظمات دولية ، ومؤسسات خيرية خاصة ، وهياكل تجارية ، ومؤسسات دينية وعلمية وغيرها من المنظمات العامة غير الهادفة للربح ، وكذلك الأفراد.

لا توجد "وصفة" واحدة تناسب الجميع لإعداد مقترح منحة جيد. يمكن أن تختلف التطبيقات بشكل كبير عن بعضها البعض ، من حيث الشكل والمحتوى ، اعتمادًا على متطلبات صندوق معين. ومع ذلك ، يتكون كل تطبيق تقريبًا من الأقسام التالية.

1. صفحة العنوان.

2. شرح موجز.

3. مقدمة.

4. معلومات عن منفذي المشروع.

5. الوضع الراهن للبحوث في هذا المجال.

6. أهداف وغايات المشروع.

7. وصف المشروع.

7.1 المنهجية والمواد وطرق البحث المستخدمة.

7.2 قائمة الأنشطة المطلوبة لتحقيق الأهداف المحددة.

7.3. التخطيط والتكنولوجيا لتنفيذ كل حدث.

7.4. الشروط التي سيتم تنفيذ المشروع فيها.

7.5 آلية تنفيذ المشروع ككل.

8. النتائج المتوقعة.

8.1 مخرجات المشروع العلمية أو التربوية أو غيرها.

8.2 المنشورات التي ستقدم خلال سير المشروع.

8.3 إمكانية استخدام نتائج المشروع في المنظمات والجامعات الأخرى على المستوى المحلي والاتحادي.

8.4 احتمالات المدى القصير والطويل من استخدام النتائج.

9. تنظيم تنفيذ المشروع.

10. الأساس العلمي المتاح للفريق.

11. طرق الرقابة وتقويم النتائج.

12. قائمة بفناني الأداء مع إشارة دقيقة لأنواع أنشطتهم أثناء تنفيذ المشروع.

13. الموارد المطلوبة.

13.1. قائمة بالمعدات والمعدات المكتبية والمواد الاستهلاكية والمواد الأخرى المطلوبة للمشروع.

13.2. سفر العمل المتعلق بأنشطة المشروع.

13.3. الدخل.

14. جدول العمل.

15. التطبيقات.

16. تقرير عن استلام المنحة.

يساعد الاتصال بالمؤسسات الخيرية العلماء الشباب ليس فقط على إتقان مهارات تقنية جديدة ، ولكن أيضًا ، إلى حد ما ، إعادة النظر في الأفكار حول أهمية وخصائص عملهم البحثي.

4. تسجيل طلب الحصول على براءة اختراع

يمكنك استخدام موقع الويب الخاص بالخدمة الفيدرالية للملكية الفكرية وبراءات الاختراع والعلامات التجارية (Rospatent) للبحث عن الاختراعات المتاحة في مجال الاهتمام والتعرف عليها.

هذه الخدمة هي هيئة تنفيذية فيدرالية مخولة بمنح حقوق الاختراعات ونماذج المنفعة والتصاميم الصناعية والعلامات التجارية وعلامات الخدمة وتسميات منشأ السلع وتسجيلها والحفاظ عليها على أراضي روسيا ، فضلاً عن تسجيل برامج الكمبيوتر وقواعد البيانات والدوائر المتكاملة. في الموقع المحدد ، يمكنك أيضًا التعرف على المستندات التنظيمية والمعلومات الأخرى في مجال حقوق النشر والحقوق المجاورة.

يعتبر الاختراع قابلاً للحماية بموجب براءة ويتم منحه الحماية القانونية إذا كان جديدًا وله خطوة ابتكارية وقابلاً للتطبيق الصناعي.

يكون الاختراع جديدًا إذا كان غير معروف من حالة الفن. يتم تحديد حالة الفن من خلال جميع أنواع المعلومات المتاحة للجمهور في أي بلد قبل تاريخ أولوية الاختراع.

الحل المعلن يفي بمعيار "الجدة" إذا لم يتم الكشف عن جوهر هذا الحل أو الحل المماثل لدائرة غير محددة من الأشخاص بواسطة أنظمة المعلومات العالمية ، وذلك قبل تاريخ الأولوية للتطبيق.

يكون للاختراع خطوة ابتكارية إذا لم يتبع بشكل واضح حالة التقنية الصناعية السابقة للمتخصص. يتم التحقق من امتثال الحل المقترح لمعيار "الخطوة الابتكارية" فيما يتعلق بمجموع ميزاته الأساسية. السمات الأساسية للاختراع هي تلك ، كل منها ، على حدة ، ضرورية ، لكنها مجتمعة كافية لتمييز موضوع الاختراع هذا عن جميع الآخرين ، وغيابها في مجموع الميزات الأساسية لا يسمح بالحصول على تأثير إيجابي.

يكون الاختراع قابلاً للتطبيق صناعيًا إذا كان من الممكن استخدامه في الصناعة والزراعة والرعاية الصحية وقطاعات الاقتصاد الأخرى.

يتضمن إثبات امتثال الاختراع المطالب به لمتطلبات قابلية التطبيق الصناعي التحقق من استيفاء مجموعة الشروط التالية:

- يتعلق موضوع الاختراع المطالب به بصناعة معينة ومخصص للاستخدام فيها ؛

- تم تأكيد إمكانية تنفيذه باستخدام الوسائل والطرق الموضحة في الطلب ؛

- يظهر لضمان تحقيق النتيجة الفنية التي يراها مقدم الطلب.

أهداف الاختراعيمكن أن يكون: طريقة ، مادة ، جهاز ، بالإضافة إلى استخدام اختراع معروف سابقًا لغرض جديد ، أو مجموعة اختراعات (على سبيل المثال ، طريقة ومادة) أو اختراع إضافي.

تشمل الطرق ، كأهداف للاختراع ، عمليات تنفيذ الإجراءات على الأشياء المادية واستخدام الأشياء المادية.

تشتمل المواد كأغراض للاختراع على المركبات الفردية والتركيبات (التركيبات والخلائط).

تشمل الأجهزة ككائنات للاختراع الهياكل والمنتجات.

يشمل استخدام الأشياء المعروفة لغرض جديد ، كأغراض للاختراع ، استخدام طريقة أو أداة أو مادة معروفة لغرض جديد.

يتضمن الاختراع الإضافي ، باعتباره هدفًا للاختراع ، النظر في حلول معينة لاختراع (رئيسي) آخر.

المقترحات التالية غير معترف بها كاختراعات محمية ببراءة:

- النظريات العلمية والطرق الرياضية.

- طرق تنظيم وإدارة الاقتصاد ؛

- الاتفاقيات والجداول والقواعد ؛

- طرق إجراء العمليات العقلية.

- خوارزميات وبرامج لأجهزة الكمبيوتر ؛

- القرارات المتعلقة فقط بمظهر المنتج ؛

- قرارات تتعارض مع مبادئ الإنسانية والأخلاق.

أنواع الاختراعات

بالإضافة إلى تصنيف الاختراعات وفقًا للميزة الرئيسية (الكائن) ، يتم تقسيم الاختراعات إلى عناصر أساسية وإضافية ، إلى كائن واحد ومجموعة من الاختراعات في تطبيق واحد.

هيكل وصف الاختراع

وصف الاختراع هو الوثيقة الرئيسية التي تعكس الجوهر التقني للاختراع المُنشأ. يحتوي على معلومات كافية لمزيد من التطوير (التصميم أو التكنولوجي) لموضوع الاختراع أو استخدامه المباشر ودليل منطقي على توافق الحل المطالب به مع معايير الاختراع (توافر حل تقني للمشكلة ، والجدة ، خطوة مبتكرة). كل سمة ضرورية ، وكلها مجتمعة كافية لإثبات حقيقة أن الحل التقني يتوافق مع مفهوم "الاختراع".

يحتوي وصف الاختراع على الأقسام التالية:

1) عنوان الاختراع وفئة التصنيف الدولي للبراءات (IPC) الذي ينتمي إليه ؛

2) مجال التكنولوجيا الذي يتعلق به الاختراع والمجال السائد لاستخدام الاختراع ؛

3) خصائص نظائر الاختراع ؛

4) خصائص النموذج الأولي الذي اختاره مقدم الطلب ؛

5) نقد النموذج الأولي ؛

6) النتيجة الفنية (الهدف) للاختراع ؛

7) جوهر الاختراع وخصائصه المميزة (من النموذج الأولي) ؛

8) قائمة الأشكال (صور بيانية) ، إذا لزم الأمر ؛

9) أمثلة على تنفيذ محدد ؛

10) الكفاءة التقنية والاقتصادية أو غيرها ؛

11) دعاوى الاختراع.

12) مصادر المعلومات التي تؤخذ في الاعتبار عند وضع وصف الاختراع.

خصائص أقسام وصف الاختراع

النظير للاختراع هو هدف لنفس الغرض المعلن عنه ، مشابه له في جوهره التقني والنتيجة التي يتم تحقيقها عند استخدامه.

النموذج الأولي هو النظير الأقرب للاختراع المطالب به من حيث الجوهر التقني وفي النتيجة المحققة عند استخدامه.

النتيجة التقنية هي التأثير الإيجابي المتوقع من استخدام الاختراع.

المطالبة عبارة عن وصف شفهي قصير يتم تجميعه وفقًا للقواعد المعمول بها ، معربًا عن الجوهر التقني للاختراع. من خلال هيكلها ، تتكون المطالبات من جزء يحتوي على ميزات مشتركة للحل المطالب به والنموذج الأولي ، بالإضافة إلى جزء مميز ، والذي يتضمن ميزات تميز الحل المطالب به عن النموذج الأولي. وفقًا للقواعد المعمول بها في روسيا ، يتم فصل الأجزاء المشار إليها من الصيغة بعبارة "تختلف في ذلك ...".

5. التحضير للنشر العلمي

يمكن تقديم نتائج البحث الذي تم إجراؤه في شكل تقرير شفهي في اجتماع للموظفين أو المؤتمرات ، وتقرير مكتوب ، ومقال في مجلة ، وأطروحة ، ودراسة.

تظهر عادة بالترتيب الموضح.

النوع الأكثر شيوعًا من المنشورات العلمية هو ملخصات التقارير والخطب.هذه أفكار علمية أصلية مقدمة بشكل موجز حول الموضوع الذي اختاره المؤلف. يتم نشر النتائج العلمية الأكثر أهمية التي تتطلب مناقشة مفصلة في النموذج المادة العلمية.

يعد اختيار مكان النشر قضية مهمة للمؤلف. بادئ ذي بدء ، يعتمد هذا الاختيار على مدى ضيق الموضوع الذي تخصصه المقالة. نوع المقالة مهم أيضًا: هناك مجلات ومؤتمرات ذات طبيعة نظرية أكثر أو أكثر تطبيقية. الأكثر تفضيلاً وأهمية للعلماء الشباب هي المنشورات التي راجعها الأقران ، وكذلك المنشورات المنشورة في المنشورات التي أوصت بها لجنة التصديق العليا.

عند اختيار موضوع للنشر ، من المهم أن تأخذ في الاعتبار موضوع المنشور (المجلة ، المجموعة) الذي تعد مقالك من أجله ، "الأساس" الذي لديك كمؤلف حول هذا الموضوع ومدى توفره الخاص افكار مبدعة. في عملية التحضير ، يجدر بك دراسة المواد المنشورة حول هذا الموضوع والتي قد تكون مفيدة في عملك. يمكن تكريس العمل لاقتراح نهج أو طريقة جديدة لحل مشكلة فعلية ، وهو جانب غير عادي للنظر في مشكلة معروفة ، وما إلى ذلك. يجب أن يكون موضوع المنشور العلمي محددًا للغاية ، ويركز على سمات الظاهرة قيد الدراسة ، تأثيره على الأحداث والظواهر الأخرى ، والمقارنة ، وما إلى ذلك ...

إعداد الملخصات في المؤتمر

تُعقد المؤتمرات العلمية بشكل دوري في الجامعة التي يدرس فيها الطالب الجامعي ، وكذلك في الجامعات والمنظمات الأخرى ذات الصلة بالعلوم. تحتاج فقط إلى مراقبة المعلومات المتعلقة بهم بعناية. في مثل هذه الظروف ، تكون أطروحات التقارير أكثر الأعمال العلمية التي يمكن الوصول إليها من قبل العلماء الشباب.

الميزة الرئيسية لملخصات التقارير والخطب هي الإيجاز ، وهو في نفس الوقت المطلب الرئيسي بالنسبة لها. عادة ما يكون حجم الملخصات المقدمة للنشر من صفحة إلى خمس صفحات من نص الكمبيوتر (على أوراق A4 القياسية ، الحجم 14).

مطلب آخر هو محتوى المعلومات. من أجل الوضوح ، يمكن تزويد الملخصات بالمواد الرقمية والرسوم البيانية والجداول. يجب تحديد النقاط الرئيسية للبحث بوضوح ودقة.

يمكن تمثيل هيكل الملخص على النحو التالي:

- مقدمة: صياغة مشكلة علمية (1-3 جمل) ، تبرير ملاءمة حلها (1-3 جمل) ؛

- الجزء الرئيسي: الطرق الرئيسية لحل المشكلة قيد الدراسة ، والأساليب ، ونتائج الحل ؛

- الخاتمة أو الاستنتاجات (1-3 جمل).

مقاله بحثيهيجب أن يكون منشورًا كاملاً ومتكاملًا منطقيًا مكرسًا لمشكلة معينة ، كقاعدة عامة ، مدرجة في مجموعة المشكلات المرتبطة بموضوع البحث الذي شارك فيه المؤلف.

استهدافالمقالات - لتكملة المعرفة العلمية الموجودة ، لذلك يجب أن تكون المقالة استمرارًا للبحث. الصوتالمقالات تتجاوز حجم الملخصات وتتراوح ما بين 3 - 20 صفحة حسب ظروف النشر.

يجب أن تكون المقالة منظموكذلك الأطروحات.

يجب أن تحتوي كل مقالة على أساس منطقي ملاءمةالمهمة (مشكلة). لا ينبغي أن تكون تغطية الصلة مطولة بشكل مفرط. الشيء الرئيسي هو إظهار جوهر الموقف الإشكالي الذي يجب دراسته. يتم تحديد أهمية المنشور من خلال مدى معرفة المؤلف بالأعمال الحالية.

من الضروري إعطاء تعريف واضح للمهمة أو المشكلة التي كرس لها هذا المنشور ، بالإضافة إلى تلك العمليات أو الظواهر التي أدت إلى حالة المشكلة.

يمكن تكريس المنشور حصريًا لصياغة مشكلة علمية موضعية جديدة ، والتي لا تزال تتطلب حلها ، لكن ما اقترحه المؤلف يعطي قيمة كبيرة للعمل. طريقة الحلالمهمة (مشكلة). يمكن أن تكون هذه طريقة جديدة بشكل أساسي طورها المؤلف أو طريقة معروفة لم يتم استخدامها سابقًا في هذا المجال من البحث.

من الضروري سرد ​​جميع الأساليب المدروسة وإجراء تحليل مقارن وتبرير اختيار واحد منهم.

يجب أن يتم عرض المعلومات قدر الإمكان. صافي... من أجل جعل المواد الرقمية ، وكذلك الأدلة وإثبات الأحكام والاستنتاجات والتوصيات المقترحة أكثر بصرية ، يجب استخدام أشكال خاصة لعرض المعلومات: الرسوم البيانية ، والجداول ، والرسوم البيانية ، والرسوم البيانية ، إلخ.

من الضروري شرح الرموز المستخدمة بوضوح ، وكذلك تحديد المصطلحات المحددة المستخدمة في المنشور. حتى المصطلحات التي (في رأي المؤلف) مفهومة بدون تفسير ، فمن المستحسن النص على الكلمات "... مفهومة بالمعنى المقبول عمومًا" وإعطاء رابط للمصادر ذات الصلة.

في الجزء الأخير من العمل ، يجب أن يظهر ما الجدة العلميةمحتوى العمل ، بمعنى آخر ، الجديد والأساسي ، وهو القيمة العلمية والعمليةمن هذا العمل. يجب أن تنتهي المقالة بالضرورة باستنتاجات مصاغة بوضوح. يجب إثبات كل استنتاج في العمل العلمي بطريقة معينة. على سبيل المثال ، منطقية أو إحصائية أو رياضية.

اسلوب عرض العمل العلميقد تكون مختلفة. التمييز بين الأسلوب العلمي الذي يتميز باستخدام مصطلحات خاصة والصرامة والكفاءة في العرض ؛ أسلوب العلم الشعبي ، حيث تلعب إمكانية الوصول وتسلية العرض دورًا مهمًا للغاية.

ومع ذلك ، فإن هذا التقسيم مشروط. يجب أن نسعى جاهدين للجمع بين صرامة التحليل العلمي والبناء وملموسة المواقف مع الكشف الشعبي عن التجربة الحية. مع الحفاظ على صرامة الأسلوب العلمي ، من المفيد إثرائه بعناصر متأصلة في الأساليب الأخرى ، لتحقيق التعبير عن وسائل الكلام (التعبير).

من الضروري تجنب العلوم الزائفة وألعاب سعة الاطلاع. جلب الكثير من المراجع ، وإساءة استخدام المصطلحات الخاصة يجعل من الصعب فهم أفكار الباحث ، مما يجعل العرض معقدًا بشكل غير ضروري.

7. نماذج الشهادات للبحث والتطوير

يتم تحديد المواعيد النهائية لتسليم تقرير الممارسة والدفاع عنه من قبل القسم وفقًا لخطة التقويم. يمكن إجراء الدفاع في شكل مقابلة فردية مع رئيس الممارسة أو في شكل خطاب في الندوة المنهجية للقسم. عند الدفاع عن نتائج الممارسة ، يقدم الطالب الجامعي تقارير عن نتائجه ، ويجيب على الأسئلة المطروحة ، ويعبر عن استنتاجاته ومقترحاته الخاصة.

بناءً على نتائج الدفاع عن أعمال البحث والتطوير ، يتلقى الطالب الرئيسي رصيدًا متمايزًا (أو تقييمًا) ، يتم إدخاله في البيان وكتاب السجل.

وثائق الإبلاغ عن التدريب تشمل:

ط. مراجعة الممارسة البحثية لطالب البكالوريوس ، التي يضعها الرئيس. لكتابة مراجعة ، يتم استخدام بيانات من ملاحظات الأنشطة البحثية للطلاب الجامعيين ونتائج المهام وتقرير عن الممارسة.

ثانيًا. تقرير عن اجتياز ممارسة البحث ، يتم إعداده وفقًا للمتطلبات المقررة.

ثالثا. مطبوعة معدة على أساس نتائج البحث العلمي المنجز.

1. صفحة العنوان.

2. خطة فردية لممارسة البحث.

3. مقدمة، مما يدل على:

الغرض والأهداف والمكان وتاريخ البدء ومدة الممارسة ؛

قائمة بالأعمال والمهام الرئيسية المنجزة في عملية الممارسة.

4. الجزء الرئيسيتحتوي:

منهجية التجربة

المعالجة الرياضية (الإحصائية) للنتائج ؛

تقييم دقة وموثوقية البيانات ؛

التحقق من كفاية النموذج ؛

تحليل النتائج التي تم الحصول عليها ؛

تحليل الجدة العلمية والأهمية العملية للنتائج ؛

تبرير الحاجة إلى بحث إضافي.

5. استنتاجبما فيها:

وصف المهارات والقدرات المكتسبة أثناء الممارسة ؛

تحليل إمكانية تقديم نتائج البحث ، واستخدامها لتطوير منتج أو تقنية جديدة أو محسنة ؛

معلومات حول إمكانية الحصول على براءات الاختراع والمشاركة في المسابقات العلمية ومشاريع الابتكار والمنح ؛ اعتماد نتائج البحث في المؤتمرات والندوات وما إلى ذلك ؛

استنتاجات فردية حول الأهمية العملية للدراسة لكتابة أطروحة الماجستير.

6. قائمة المصادر المستخدمة.

يتم تقييم نتائج الممارسة على الدفاع بشكل فردي على مقياس من خمس نقاط ، مع مراعاة مؤشرات التوازن: مراجعة الرأس ؛ محتوى التقرير ؛ جودة المنشورات ؛ أداء؛ جودة العرض إجابات على الأسئلة. التقييم في الممارسة العملية يعادل التقييمات في التدريب النظري ويؤخذ في الاعتبار عند تلخيص الأداء العام للطلاب الجامعيين.

أ) الأدب الرئيسي

1. شكليار للبحث العلمي. UP.- م: إد. منزل "Dashkov and K" ، 2008. - 243 ثانية.

2. ، أستروخوف البحث العلمي: النظرية والتطبيق. سانت بطرسبرغ: هيليوس ARV ، 2006.

ب) مؤلفات إضافية

1. البحث العلمي Krinetsky. - كييف: المدرسة الثانوية ، 1 ثانية.

2. ، Grushko للبحوث العلمية - خاركوف: المدرسة العليا ، 1977 - 287 ثانية.

3. وآخرون التخطيط لتجربة في التكنولوجيا. - كييف: تقنية ، 1984 - 200s.

4. اختراعات التشولر - م: موسك. عامل ، 1973 ، - 400 ثانية.

5. معالجة Rumshinsky للنتائج التجريبية. - م: Nauka ، 1973 ، - 212 بكسل.

6. تجربة سانيكوف الهندسية: 2004.

7. بولوفينكين للإبداع الهندسي 2007.

8. آلات ومعدات كابانوف لإنتاج المعادن. سانت بطرسبرغ: RITs SPGGI ، 2004.

9. ع ، جابوف للإبداع الهندسي. SPb. ، SPGGI (TU) ، 2002.

ج) قواعد البيانات وأنظمة المراجع والبحث

مكتبة المعايير GOST R [موقع] URL: http: // www. ***** /. (تاريخ الوصول: 29.12.2011)

مكتبة الاختراعات وبراءات الاختراع والعلامات التجارية الخاصة بالاتحاد الروسي [الموقع] URL: http: // www. *****. / (تاريخ الوصول: 29.12.2011)

قواعد بيانات النص الكامل ، عنوان URL الخاص بمكتبة SPGGI (TU): http: // www. كودكس. spmi. *****: 3000 /. (تاريخ الوصول: 29.12.2011).

نافذة واحدة للوصول إلى الموارد التعليمية [الموقع] URL: http: // window. ***** / نافذة (تاريخ الدخول: 29.09.2012)

تشخيص الآلات والآليات URL [الموقع]: http: // http: // www. ***** (تاريخ الوصول: 19.09.2012)

- »[موقع] نص كامل DB GOST - URL: http: // www. ***** (تاريخ الوصول: 29.09.2012)

9. الدعم المادي والفني لقسم الهندسة الميكانيكية

معمل علوم المعادن- AUD. 5508 بمساحة إجمالية 40.8 م 2... يحتوي المختبر على أجهزة لقياس صلابة المواد ، تدريب أفران مفلية ، مساعدات بصرية وأجهزة للعمل المخبري على القولبة ودراسة عمليات الصب والتزوير والدمغ. قام المختبر مؤقتًا بتركيب منصات تدريب للعمل المخبري لتقييم الخسائر في المحامل المتدحرجة والمنزلقة ، لتحديد قوى الاحتكاك في الخيط. يمكن أن يدرس 16 شخصًا في المختبر في نفس الوقت.

معمل تكنولوجيا المعادن – AUD. 5509 ، المساحة الإجمالية 43.8 م 2 ، المختبر مجهز بآلات تقطيع المعادن التعليمية ، بالإضافة إلى حوامل لتقييم مقاومة التآكل ، وقوة إجهاد العينات والحوامل بحلقة مغلقة لاختبار التروس. يمكن لما يصل إلى 10 أشخاص الدراسة في المختبر في نفس الوقت.

فئة الكمبيوتر - AUD. 7215 ، المساحة الإجمالية 46.7 م 2. تحتوي فئة الكمبيوتر على 6 أجهزة كمبيوتر P4-2400 و 8 أجهزة كمبيوتر من نوع Celeron1700 وطابعة ليزر وماسحة ضوئية. على الجدران وسائل مساعدة بصرية مع البرامج الرئيسية في تخصصات خاصة. في الفصل الدراسي ، تُعقد الفصول وفقًا للجدول الزمني ، بالإضافة إلى تنفيذ الدورات الدراسية ومشاريع التخرج. يمكن لما يصل إلى 20 شخصًا الدراسة في الفصل في نفس الوقت ، 13 منهم على أجهزة الكمبيوتر مباشرة.

_____________________________________________________________________________

المطورون:

أستاذ قسم الهندسة الميكانيكية

أستاذ مساعد بقسم الهندسة الميكانيكية

حقوق الطبع والنشر OJSC مكتب التصميم المركزي BIBCOM & LLC وكالة خدمة الكتب وزارة الثقافة في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي جامعة ولاية كيميروفو للثقافة والفنون المعهد الاجتماعي والإنساني قسم الدراسات الثقافية مستوى تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا : الدراسات العليا للبحوث العلمية برنامج العمل برنامج العمل التوجيه التدريبي: 51.06.01 "علم الثقافة" التخصص العلمي: 24.00.01 "نظرية وتاريخ الثقافة" فرع العلوم: 24.00.00 "نظرية وتاريخ الثقافة" مؤهل الدراسات العليا: "باحث. مدرس-باحث "نموذج الدراسة: Kemerovo 2015 بدوام كامل ، بدوام جزئي 1 حقوق الطبع والنشر OJSC" CDB "BIBKOM" & LLC "Agency Book-Service" 51.06.01 "Culturology" (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم الاتحاد الروسي رقم 1038 بتاريخ 22 أغسطس 2014) على أساس جواز سفر التخصص العلمي 24.00.01 "نظرية وتاريخ الثقافة" ، الذي وضعه مجلس الخبراء التابع للجنة التصديق العليا فيما يتعلق بإدخال قائمة جديدة لتخصصات العاملين العلميين (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 59 بتاريخ 25 فبراير 2009 ؛ طبعة 10 يناير 2012 ، رقم 5). جمعها: دكتور في علم الثقافة ، أستاذ بقسم الثقافة G. N. Minenko ؛ مرشح علم الثقافة ، أستاذ مشارك في قسم علم الثقافة أ. S. Dvurechenskaya. تم النظر في البروتوكول رقم 5. واعتماده في اجتماع لقسم الثقافة في 25 نوفمبر 2014 ، تمت الموافقة عليه في اجتماع المجلس التربوي والمنهجي لمعهد KemGUKI الاجتماعي والإنساني في 16 أبريل 2015 ، البروتوكول رقم 7. العمل البحثي [نص]: برنامج عمل لطلاب الدراسات العليا بدوام كامل وبدوام جزئي في اتجاه الإعداد 51.06.01 "علم الثقافة" ، التخصص العلمي 24.00.01 "نظرية وتاريخ الثقافة" فرع العلوم 24.00. 00 "نظرية وتاريخ الثقافة" ، تأهيل "باحث. مدرس-باحث "/ comp.: GN Minenko، AS Dvurechenskaya. - كيميروفو: كيميروف. حالة جامعة الثقافة والفنون ، 2015. - 20 ص. 2 حقوق الطبع والنشر OJSC "CDB" BIBCOM "& LLC" Agency Book-Service "طالب الدراسات العليا) هو إجراء البحث العلمي على أساس المعرفة المهنية المتعمقة وتنفيذ العمل البحثي الذي يفي بالمعايير المحددة لعمل التأهيل العلمي (أطروحة ) لدرجة مرشح العلوم. الأهداف: 1. تطبيق المعارف والمهارات والقدرات النظرية المكتسبة في إجراء البحث العلمي في مجال النظرية وتاريخ الثقافة. 2. تحديد مجال البحث المؤهل العلمي. تحليل المشكلات والإنجازات في مجال الدراسة. 3. تحديد المشكلة العلمية الرئيسية المطلوب حلها. تحليل درجة تفصيلها في الأدبيات العلمية والأساليب المتبعة لحلها. 4. بيان مهام البحث. تحديد الأساس المنهجي وهيكل أطروحة البحث. 5. جمع ومعالجة وتنظيم وتحليل المواد النظرية والتجريبية. 6. التعميم المفاهيمي والتسجيل والموافقة على النتائج التي تم الحصول عليها. تحديد وإثبات حداثتها العلمية وأهميتها النظرية والعملية ؛ تطوير توصيات لاستخدامها ؛ تحديد احتمالات مواصلة تطوير المشكلة التي يتم حلها. 2. مكان البحث والتطوير في هيكل OOP للدراسات العليا ينتمي التخصص إلى الكتلة 3 من الجزء المتغير من OOP للدراسات العليا في اتجاه الإعداد 51.06.01 "علم الثقافة". يفترض تنفيذ برنامج البحث والتطوير من قبل طالب دراسات عليا معرفة الفلسفة ، ونظرية وتاريخ الثقافة ، والمفاهيم الثقافية في نطاق البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم المهني العالي (التخصص ، ودرجة الماجستير) ، وكذلك »المعرفة المكتسبة في التخصصات التالية من المناهج الدراسية لإعداد طلاب الدراسات العليا في جامعة ولاية كيميروفو للثقافة والفنون (المشار إليها فيما يلي - KemGUKI) في التخصص العلمي 24.00.01 "نظرية وتاريخ الثقافة": - "تاريخ وفلسفة العلوم". - "نظرية وتاريخ الثقافة". - "مدخل إلى منهجية البحث الاجتماعي والإنساني". - "ندوة بحثية". - "منهجية تطوير الدورة التدريبية". تعتبر الكفاءات التي يتشكل منها طالب الدراسات العليا عند أداء العمل البحثي ضرورية في الإعداد والدفاع عن أعماله التأهيلية النهائية (الأطروحة) مع تكليف المؤهل "الباحث". مدرس البحث ". 3. تهدف كفاءات الطالب ، التي تشكلت نتيجة العمل البحثي لطالب الدراسات العليا ، إلى تكوين الكفاءات المهنية العالمية والعامة التالية: - القدرة على التحليل النقدي وتقييم الإنجازات العلمية الحديثة ، وتوليد أفكار جديدة عند حل المشكلات البحثية والعملية ، بما في ذلك المجالات متعددة التخصصات (CC -one) ؛ - القدرة على تصميم وتنفيذ البحوث المعقدة ، بما في ذلك متعددة التخصصات ، على أساس نظرة علمية شاملة نظامية للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ - الاستعداد لاستخدام الأساليب والتقنيات الحديثة للاتصال العلمي في الدولة واللغات الأجنبية (UK-4) ؛ - القدرة على اتباع المعايير الأخلاقية في النشاط المهني (المملكة المتحدة -5) ؛ - القدرة على التخطيط وحل المشكلات المتعلقة بتطورهم المهني والشخصي (المملكة المتحدة -6) ؛ - الاستعداد لتنظيم عمل فريق بحثي في ​​مجال الثقافة (OPK-4). 4 حقوق الطبع والنشر OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”نتيجة لأداء البحث ، يجب على طالب الدراسات العليا إثبات نتائج التعلم التالية: معرفة: مبادئ وأساليب البحث العلمي والمعرفة الثقافية ومعايير ومعايير العلوم الطبيعية والتفكير الإنساني (المملكة المتحدة -1) ؛ المراحل التاريخية لتشكيل وتطوير الاتجاهات العلمية والمدارس ، الأعمال الرئيسية لأبرز ممثلي الفكر الثقافي الأجنبي والمحلي في هذا المجال (المملكة المتحدة -2) ؛ المشكلات الفعلية والإنجازات النظرية في مجال النظرة الثقافية الفلسفية للعالم ومنهجية الدراسات الثقافية في روسيا والخارج (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛  مدارس علمية روسية وأجنبية رائدة في مجال الموضوع ذي الصلة ، وإرشاداتها المنهجية وبرامجها البحثية ، وممثلين بارزين وأعمالهم الرئيسية (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛ المفاهيم الثقافية الفلسفية والنماذج النظرية للعمليات والظواهر المتعلقة بمجال الموضوع المدروس (مشكلة علمية محلولة) (المملكة المتحدة -1) ؛  المنشورات العلمية الدورية الروسية والأجنبية الرائدة ، والتي تُنشر فيها المقالات والمواد العلمية حول موضوع بحث الأطروحة (UK-1 ، UK-4) ؛ المحتوى ، وأشكال التنظيم ، ومعايير جودة وفعالية العمل البحثي ، وأنواع المنتجات العلمية وقواعد تصميمها ، ومتطلبات مستوى تدريب طالب الدراسات العليا وأبحاث الأطروحة (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -5) ؛ متطلبات لجنة التصديق العليا لإعداد والدفاع عن الأطروحات والمتطلبات القياسية لمقدم الطلب للحصول على درجة أكاديمية (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -5) ؛ تكون قادرة على:  صياغة المشكلات وتحديد أهداف وغايات البحث العلمي. تخطيط وإجراء البحوث (UK-6 ، OPK-4) ؛ تحديد وإثبات الأساس النظري والمنهجي للبحث العلمي ، واختيار واستخدام الأساليب العلمية الثقافية والعامة في البحث العلمي (UK-2 ، UK-6) ؛ 5 حقوق الطبع والنشر OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”جمع وتقييم وتنظيم وتحليل وتعميم المعلومات العلمية حول موضوع (إشكاليات) البحث العلمي (UK-2) ؛  إضفاء الطابع الرسمي على نتائج البحث العلمي (كتابة المراجعات التحليلية ، وتقارير العمل البحثي ، والمقالات العلمية ، وملخصات التقارير والرسائل العلمية) (UK-6) ؛  إعداد التقارير والتقارير العلمية في المؤتمرات العلمية (العلمية والتطبيقية) والندوات النظرية والمنهجية (UK-6 ، OPK-4) ؛  صياغة الأحكام والاستنتاجات الرئيسية التي سيتم تقديمها للدفاع ، وتحليل وتقييم مصداقية النتائج التي تم الحصول عليها ، ودرجة حداثتها العلمية ، وأهميتها النظرية والعملية (المملكة المتحدة -1) ؛ يمتلك:  جهاز مفاهيمي وقاطع في إطار نظرية وتاريخ الثقافة (المملكة المتحدة -1) ؛  مهارات استخدام عناصر المناهج المنهجية ومتعددة التخصصات ، وطرق التحليل التاريخي المقارن والثقافي والتاريخي ، والتأويل في البحث الثقافي (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛  أساسيات المنهجية البنيوية الوظيفية والبنيوية والثقافية الرمزية والأكسيولوجية (المملكة المتحدة -2) ؛  مهارات في تصميم نص علمي وفق المعايير المعتمدة (UK-2). 4. حجم وأشكال التحكم الحالي والشهادة المتوسطة ومحتوى البحث والتطوير لطالب الدراسات العليا في التخصص العلمي 24.00.01 "نظرية وتاريخ الثقافة" هو 138 وحدة معتمدة ، أي ما يعادل 4968 ساعة أكاديمية. يتم تنفيذ العمل البحثي طوال فترة الدراسة بأكملها وينتهي بالاعتمادات بناءً على نتائج تقرير طالب الدراسات العليا للفصول الدراسية 1-5 (التعليم بدوام كامل) ، الفصول 1-6 (التعليم بالمراسلة). الشكل النهائي للشهادة في البحث والتطوير لطالب الدراسات العليا هو الدفاع عن العمل المؤهل النهائي (المشار إليه فيما بعد - WRC) في التصديق النهائي للولاية (المشار إليه فيما بعد - GIA). 6 حقوق الطبع والنشر لشركة OJSC “مكتب التصميم المركزي“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”4.1. الحجم وأشكال الرقابة الحالية والشهادة المتوسطة للعمل البحثي. إجمالي كثافة اليد العاملة للعمل البحثي 138 وحدة معتمدة ، 4968 ساعة أكاديمية. الفصل الدراسي الدورة حجم الانضباط في الساعات الأكاديمية من أشكال OFO / WFD للتحكم الحالي من خلال أشكال التعليم من تقرير PFD ZFD 1656 1350 1828675 2828675 1 ؛ تقرير واحد 1 الائتمان 1 مقال واحد ؛ مقال واحد فصل واحد (أو 2) - فصل واحد (أو 2) - إصدار عمل يعمل بتقارير 1602 1404 2 ؛ تقريران ، وحدتان دراسيتان - رصيدان و 3 مقالات ، منها 3 مقالات ، منها مقالة واحدة - RNI ؛ مقال واحد - RNI ؛ فصلين ، أحدهما فصل (أو 2) يعمل ؛ أحدهما نسخة منقحة ، والآخر نسخة عمل 3 801702 1 تقرير ؛ تقرير واحد 1 رصيد 1 مقال 2 ، مقالتان ، فصل واحد (أو 2) - فصل واحد (أو 2) - نسخة منقحة ، منقحة ، نسخة عمل 4801702 1 تقرير ؛ تقرير واحد 1 رصيد 1 1 مقال - RNI ؛ مقال واحد - RNI ؛ فصلين ، أحدهما الفصل الأول (أو الثاني) - الفصل الأول - نسخة عمل منقحة ومعدلة ، والآخر - نسخة عمل 1 السنة الثانية السنة الثانية OFO ZFO أشكال الشهادة الوسيطة وفقًا لأشكال دراسة CRF ZFO 2 تقارير؛ 2 تقارير. 2 ساعة معتمدة - 2 ساعة معتمدة ومقالتان ؛ 2 مقالات فصل واحد (أو 2) - فصل واحد (أو 2) - إصدار يعمل ؛ اختيار؛ تقرير خطة البحث والتطوير 1 لخطة البحث والتطوير ؛ مقال واحد خطة البحث 7 1 تقرير؛ مقال واحد خطة البحث 1 ائتمانًا واحدًا حقوق الطبع والنشر OJSC Central Design Bureau BIBCOM & LLC Agency Book-Service Course الفصل الدراسي 3 year 6 مجموع أشكال التحكم الحالي عن طريق أشكال الدراسة أشكال الشهادات المتوسطة عن طريق أشكال الدراسة OFO ZFO OFO ZFO OFO OF ZFO 1710 1512 2 نقل؛ تقريران ، 1 يقابل 2 مقال 3 مقالات ، منها 3 مقالات ، منها مقالتان - RNI ؛ مقالتان - RNI ؛ 5 السنة الرابعة الانضباط في الساعات الأكاديمية OFO / ZFO 855855 7 4968756756 النسخة النهائية من نص FQP (بناءً على نتائج العمل البحثي) للمناقشة في القسم وفي فصول GIA 2 ، أحدها هو نسخة منقحة ، والآخر هو نسخة عمل 2 تقارير ؛ تقرير واحد 3 مقالات ، منها مقالتان - RNI ؛ النسخة النهائية من نص المؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية (استنادًا إلى نتائج العمل البحثي) للمناقشة في القسم 2 مقالة ، منها مادة واحدة - RNI ؛ فصلين ، أحدهما نسخة منقحة ، والآخر نسخة عمل 1 تقرير ؛ النسخة النهائية من النص 1 مقالة - RNI ؛ WRC (بناءً على نتائج العمل البحثي) للدفاع عن النسخة النهائية من النص في GIA WRC (بناءً على نتائج العمل البحثي) للمناقشة في القسم 702 - النسخة النهائية من نص WRC (بناءً على نتائج العمل البحثي) للدفاع في تقارير GIA 4968 6 ؛ 6 تقارير 8 مقالات ، منها 3 - VAK 8 مقالات ، منها 3 - VAK 8 1 Credit 1 Credit - 1 Credit - - 5 Credits - 6 Credits Copyright OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”4. 2. محتوى العمل البحثي محتوى الأقسام والموضوعات تكوين الكفاءات 1. وضع خطة بحثية لطالب الدراسات العليا وخطة لإعداد أطروحة للحصول على درجة مرشح. تحديد التوجهات الرئيسية للبحث البحثي ونطاق أجزائه النظرية والعملية. تطوير برنامج بحث (رسم خطة بحثية (كجزء من منهج فردي لطالب الدراسات العليا) 2. مراجعة وتحليل المعلومات حول موضوع أنواع المعلومات العلمية (مراجعة ، مرجع ، ملخص ، ذات صلة ، إلخ). ) أنواع المنشورات العلمية (دراسات ، مقالات في مجلات محكمة ، مجموعات مقالات علمية ، مواد للمؤتمرات العلمية (ندوات) و "موائد مستديرة" ، تقارير عن نتائج البحوث ، أعمال الصحافة العلمية ، إلخ.) طرق البحث عن البحث العلمي المعلومات (استخدام الفهارس والكتالوجات المكتبية ، وحوليات ملخصات الأطروحات ، وسجلات الرسائل ، والمنشورات العلمية الدورية المحكمة ، ومصادر المعلومات الإلكترونية ، والوسائل الآلية للبحث ومعالجة المعلومات) جمع المعلومات العلمية وتقييمها وتنظيمها وتحليلها ؛ تجميع قائمة (إعداد مراجعة تحليلية) للمصادر حول موضوع FQP يهدف تطوير الأقسام إلى تكوين الكفاءات التالية: - القدرة على التحليل النقدي وتقييم الحديث الإنجازات العلمية ، وتوليد أفكار جديدة في حل البحث والمشاكل العملية ، بما في ذلك المجالات متعددة التخصصات (المملكة المتحدة -1) ؛ - القدرة على تصميم وتنفيذ البحوث المعقدة ، بما في ذلك متعددة التخصصات ، على أساس نظرة علمية شاملة نظامية للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ - الاستعداد لاستخدام الأساليب والتقنيات الحديثة للاتصال العلمي في الدولة واللغات الأجنبية (UK-4) ؛ - القدرة على تخطيط وحل مشاكل التنمية المهنية والشخصية (UK-6). نتيجة إتقان الأقسام ، يجب على الطالب الخريج: معرفة: المشكلات الموضعية والإنجازات النظرية في مجال الرؤية الثقافية الفلسفية للعالم ومنهجية الدراسات الثقافية في روسيا والخارج (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛  مدارس علمية روسية وأجنبية رائدة في مجال الموضوع ذي الصلة ، وإرشاداتها المنهجية وبرامجها البحثية ، وممثلين بارزين وأعمالهم الرئيسية (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛ المنشورات العلمية الدورية الروسية والأجنبية الرائدة التي تنشر فيها المقالات والمواد العلمية حول موضوع بحث الأطروحة (UK-4) ؛ تكون قادرة على:  صياغة المشكلات وتحديد أهداف وغايات البحث العلمي. pl9 حقوق النشر OJSC "Central Design Bureau" BIBCOM "& LLC" Agency Book-Service "محتويات الأقسام والموضوعات 3. بيان الهدف والأهداف من تحديد FQP لموضوع البحث وموضوعه ؛ تحديد الهدف (الأهداف) والأهداف. بناء "شجرة" من أهداف وغايات برنامج بناء المؤهلات لصياغة (توضيح) المتطلبات الخاصة بها وتحديد القيود المرتبطة بها (الوقت ، المعلومات ، إلخ.) 4. تحديد الأساس النظري والمنهجي لخطة بناء المؤهلات. اختيار الفلسفية والعلمية والعلمية العامة طرق البحث العلمي المحددة ؛ تحديد أهداف وشروط وحدود استخدامها. تحليل وتعميم نتائج العمل المنهجي المنفذ ؛ تقييم فعالية (كفاءة) الأساليب والتقنيات المستخدمة لحل مهام البحث المحددة ؛ الكفاءات المشكلة لتحديد وإجراء البحوث (المملكة المتحدة -6) ؛  جمع وتقييم وتنظيم وتحليل وتعميم المعلومات العلمية حول موضوع (إشكاليات) البحث العلمي (المملكة المتحدة -2) ؛ يمتلك:  جهاز مفاهيمي وقاطعي في إطار نظرية وتاريخ الثقافة (المملكة المتحدة -1). يهدف إتقان الأقسام إلى تكوين الكفاءات التالية: - القدرة على التحليل النقدي وتقييم الإنجازات العلمية الحديثة ، توليد أفكار جديدة عند حل المشكلات البحثية والعملية ، بما في ذلك المجالات متعددة التخصصات (المملكة المتحدة -1) ؛ - القدرة على تصميم وتنفيذ البحوث المعقدة ، بما في ذلك متعددة التخصصات ، على أساس نظرة علمية شاملة نظامية للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ - القدرة على تخطيط وحل مشاكل التنمية المهنية والشخصية (UK-6). نتيجة إتقان الأقسام ، يجب على طالب الدراسات العليا: معرفة: مبادئ وأساليب البحث العلمي والمعرفة الثقافية ومعايير وقواعد العلوم الطبيعية والتفكير الإنساني (المملكة المتحدة -1) ؛ المراحل التاريخية لتشكيل وتطوير الاتجاهات العلمية والمدارس ، الأعمال الرئيسية لأبرز ممثلي الفكر الثقافي الأجنبي والمحلي في هذا المجال (المملكة المتحدة -2) ؛  مدارس علمية روسية وأجنبية رائدة في مجال الموضوع ذي الصلة ، وإرشاداتها المنهجية وبرامجها البحثية ، وممثلين بارزين وأعمالهم الرئيسية (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛ 10 حقوق الطبع والنشر OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”محتويات الأقسام والموضوعات 5. إجراء البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية تحليل النهج لحل المشكلة الرئيسية ومهام FQP في الفلسفة والعلوم. تفسير وتعميم المواد النظرية والتجريبية المتراكمة. تحديد الثغرات والتناقضات في المفاهيم المدروسة ونقاط القوة والضعف فيها. تحديد إمكانيات استخدام هذه المفاهيم (أحكامها الفردية) في بحثهم. تشكيل موقفنا البحثي المنطقي حول القضايا القابلة للنقاش من الناحية النظرية والممارسة المتعلقة بالموضوع قيد التطوير (يتم حل المشكلة). بناء وإثبات نموذج نظري للشيء الذي تم التحقيق فيه. تنظيم النتائج المتحصل عليها وترتيبها ؛ تقييم الموثوقية العلمية والجدة ، النظرية والعملية. شرح الأحكام والاستنتاجات الرئيسية الخاصة بالاختصاصات المشكلة للمؤتمر العالمي للاتصالات الراديوية لتكون قادرة على: صياغة المشكلات وتحديد أهداف وغايات البحث العلمي. تخطيط وإجراء البحوث (المملكة المتحدة -6) ؛ تحديد وإثبات الأساس النظري والمنهجي للبحث العلمي ، واختيار واستخدام الأساليب العلمية الثقافية والعامة في البحث العلمي (UK-2 ، UK-6) ؛ امتلاك:  مهارات استخدام عناصر المناهج المنهجية ومتعددة التخصصات ، وطرق التحليل التاريخي المقارن والثقافي والتاريخي ، والتأويل (المملكة المتحدة -1 ، والمملكة المتحدة -2) في البحث الثقافي.إنجازات علمية ، وتوليد أفكار جديدة في حل البحث والمشاكل العملية ، بما في ذلك المجالات متعددة التخصصات (المملكة المتحدة -1) ؛ - القدرة على تصميم وتنفيذ البحوث المعقدة ، بما في ذلك متعددة التخصصات ، على أساس نظرة علمية شاملة نظامية للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ - القدرة على تخطيط وحل مشاكل التنمية المهنية والشخصية (UK-6). نتيجة إتقان القسم ، يجب على طالب الدراسات العليا: معرفة: مبادئ وأساليب البحث العلمي والمعرفة الثقافية ومعايير وقواعد العلوم الطبيعية والتفكير الإنساني (المملكة المتحدة -1) ؛  مدارس علمية روسية وأجنبية رائدة في ما قبل 11 عامًا. الأعمال الرئيسية (المملكة المتحدة - 1 ، المملكة المتحدة - 2) ؛ المفاهيم الثقافية الفلسفية والنماذج النظرية للعمليات والظواهر المتعلقة بمجال الموضوع المدروس (مشكلة علمية محلولة) (المملكة المتحدة -1) ؛  متطلبات لجنة التصديق العليا لإعداد والدفاع عن الأطروحات والمتطلبات القياسية لمقدم الطلب للحصول على درجة علمية (المملكة المتحدة -5) ؛ تكون قادرة على:  صياغة المشكلات وتحديد أهداف وغايات البحث العلمي. تخطيط وإجراء البحوث (المملكة المتحدة -6) ؛  جمع وتقييم وتنظيم وتحليل وتعميم المعلومات العلمية حول موضوع (إشكاليات) البحث العلمي (المملكة المتحدة -2) ؛  إضفاء الطابع الرسمي على نتائج البحث العلمي (كتابة المراجعات التحليلية ، وتقارير العمل البحثي ، والمقالات العلمية ، وملخصات التقارير والرسائل العلمية) (UK-6) ؛ يمتلك:  مهارات استخدام عناصر المناهج المنهجية ومتعددة التخصصات ، وطرق التحليل التاريخي المقارن والثقافي التاريخي ، والتأويل في البحث الثقافي (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -2) ؛  أساسيات المنهجية البنيوية الوظيفية والبنيوية والثقافية الرمزية والأكسيولوجية (المملكة المتحدة -2) ؛  مهارات في تصميم نص علمي وفق المعايير المعتمدة (UK-2) 6. تسجيل طلب للمشاركة يهدف إتقان هذا القسم إلى صياغة منح بحثية للكفاءات التالية: أنواع المنح البحثية. - القدرة على تصميم وتنفيذ إعداد مواد التطبيق للدراسات المعقدة ، بما في ذلك 12 حقوق الطبع والنشر OJSC CDB “BIBCOM” & LLC “Agency Book-Service” محتويات الأقسام والموضوعات شكلت الكفاءات المشاركة في تطوير منحة بحثية. وصف المشروع وآلية والنتائج المتوقعة لتنفيذه والأسس العلمية المتاحة. تكليف العمل (اقتراح بشروط تنفيذ عقد العمل). المفهوم وجدول العمل. تقارير مرحلية و (أو) نهائية عن أداء العمل. محتويات وقواعد ملء مواد طلب التسجيل الحكومي للنتيجة التي تم الحصول عليها من النشاط الفكري (منتج فكري) ؛ إجراءات وشروط فحص (دراسة) مثل هذا التطبيق متعددة التخصصات ، بناءً على نظرة علمية شاملة للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ المحتوى ، وأشكال التنظيم ، ومعايير جودة وفعالية العمل البحثي ، وأنواع المنتجات العلمية وقواعد تصميمها ، ومتطلبات مستوى تدريب طالب الدراسات العليا وأبحاث الأطروحة (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -5) ؛ - الاستعداد لتنظيم عمل فريق بحثي في ​​مجال الثقافة (OPK-4). كنتيجة لإتقان هذا القسم ، يجب على طالب الدراسات العليا أن: يعرف: المشكلات الفعلية والإنجازات النظرية في مجال الرؤية الثقافية الفلسفية للعالم ومنهجية الدراسات الثقافية في روسيا والخارج (المملكة المتحدة -2) ؛ المحتوى ، وأشكال التنظيم ، ومعايير جودة وفعالية العمل البحثي ، وأنواع المنتجات العلمية وقواعد تصميمها ، ومتطلبات مستوى تدريب طالب الدراسات العليا وأبحاث الأطروحة (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -5) ؛ تكون قادرة على:  صياغة المشكلات وتحديد أهداف وغايات البحث العلمي. تخطيط وتنفيذ العمل البحثي (OPK-4) ؛  إعداد التقارير والتقارير العلمية في المؤتمرات العلمية (العلمية والتطبيقية) والندوات النظرية والمنهجية (OPK-4) ؛ امتلاك:  مهارات استخدام عناصر من المناهج المنهجية ومتعددة التخصصات ، وطرق التحليل التاريخي المقارن والثقافي والتاريخي ، والتأويل (المملكة المتحدة -1 ، والمملكة المتحدة -2) في البحث الثقافي 13 حقوق الطبع والنشر OJSC “CDB“ BIBKOM ”& LLC“ Agency Book -الخدمة "محتوى الأقسام والموضوعات الكفاءات المشكلة 7. الموافقة على نتائج FQM أنواع المنشورات العلمية (ملخصات تقرير علمي (رسائل) ؛ مقال علمي ؛ أطروحة وملخص أطروحة ؛ دراسة علمية) ؛ متطلبات هيكلها ومحتواها. اعداد المنشورات العلمية. عروض مع تقارير وتقارير في المؤتمرات العلمية (العلمية والعملية) والندوات المنهجية. مناقشة المفهوم والأحكام الرئيسية (نتائج) البحث في ندوة البحث (الدراسات العليا) وفي اجتماع القسم. الدفاع عن FQP المُعد في GIA يهدف إتقان القسم إلى تكوين الكفاءات التالية: - القدرة على تحليل وتقييم الإنجازات العلمية الحديثة بشكل نقدي ، وتوليد أفكار جديدة عند حل المشكلات البحثية والعملية ، بما في ذلك المجالات متعددة التخصصات ( المملكة المتحدة -1) ؛ - القدرة على تصميم وتنفيذ البحوث المعقدة ، بما في ذلك متعددة التخصصات ، على أساس نظرة علمية شاملة نظامية للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ - القدرة على اتباع المعايير الأخلاقية في النشاط المهني (المملكة المتحدة -5) ؛ - القدرة على تخطيط وحل مشاكل التنمية المهنية والشخصية (UK-6). نتيجة إتقان القسم ، يجب على الطالب الخريج أن: يعرف: المحتوى ، وأشكال التنظيم ، ومعايير جودة وفعالية العمل البحثي ، وأنواع المنتجات العلمية ، وقواعد تصميمه ، ومتطلبات مستوى تدريب العاملين. طالب دراسات عليا ولأبحاث أطروحة (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -5) ؛ متطلبات لجنة التصديق العليا لإعداد والدفاع عن الأطروحات والمتطلبات القياسية لمقدم الطلب للحصول على درجة أكاديمية (المملكة المتحدة -1 ، المملكة المتحدة -5) ؛ تكون قادرة على:  إضفاء الطابع الرسمي على نتائج البحث العلمي (كتابة المراجعات التحليلية ، وتقارير البحث ، والمقالات العلمية ، وملخصات التقارير والرسائل العلمية) (UK-6) ؛ إعداد التقارير والتقارير العلمية في المؤتمرات العلمية (العلمية والتطبيقية) والندوات النظرية والمنهجية (المملكة المتحدة - 6) ؛ 14 حقوق الطبع والنشر OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”محتويات الأقسام والموضوعات الكفاءات المشكلة لامتلاك: أساسيات المنهجية الهيكلية الوظيفية والبنيوية والثقافية والرمزية والأكسيولوجية (المملكة المتحدة -2) ؛  مهارات في تصميم نص علمي وفقًا للمعايير المعتمدة (المملكة المتحدة -2) نتيجة إتقان النظام ككل نتيجة إتقان النظام ككل ، يجب على طالب الدراسات العليا إثبات: - القدرة على تحليل وتقييم الإنجازات العلمية الحديثة بشكل نقدي ، وتوليد أفكار جديدة عند حل المهام البحثية والعملية ، بما في ذلك المجالات متعددة التخصصات (المملكة المتحدة -1) ؛ - القدرة على تصميم وتنفيذ البحوث المعقدة ، بما في ذلك متعددة التخصصات ، على أساس نظرة علمية شاملة نظامية للعالم باستخدام المعرفة في مجال التاريخ وفلسفة العلوم (المملكة المتحدة -2) ؛ - الاستعداد لاستخدام الأساليب والتقنيات الحديثة للاتصال العلمي في الدولة واللغات الأجنبية (UK-4) ؛ - القدرة على اتباع المعايير الأخلاقية في النشاط المهني (المملكة المتحدة -5) ؛ - القدرة على التخطيط وحل المشكلات المتعلقة بتطورهم المهني والشخصي (المملكة المتحدة -6) ؛ - الاستعداد لتنظيم عمل فريق البحث في مجال الثقافة (OPK-4) 15 حقوق النشر OJSC “مكتب التصميم المركزي“ BIBKOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”5. الدعم التربوي والمنهجي للعمل المستقل لطلاب الدراسات العليا الشكل الرئيسي لنشاط طالب الدراسات العليا في تنفيذ أعمال البحث والتطوير هو العمل المستقل بمشورة المشرف ومناقشة المفهوم (الأساس النظري والمنهجي) للبحث و النتائج التي تم الحصول عليها في اجتماعات القسم ، في المؤتمرات العلمية (العلمية والعملية) لطلاب الدراسات العليا ، في الندوات البحثية. يتم التحكم في تطوير موضوعات العمل المستقل لطالب الدراسات العليا في شكل مقابلة مع مشرف وفي اجتماعات القسم في شكل تقارير حول تنفيذ العمل البحثي كجزء من منهج فردي لـ عمل طالب دراسات عليا في نهاية كل فصل دراسي. الشكل النهائي للشهادة في البحث والتطوير لطالب الدراسات العليا هو الدفاع عن FQP في معهد الدولة للتصديق. 6. المنهجية التعليمية ودعم المعلومات للبحث والتطوير للطالب 6.1. الوثائق المعيارية 1. GOST R 7.0.11-2011. نظام معايير المعلومات والمكتبات والنشر. أطروحة وملخص أطروحة [نص]: هيكل وقواعد التنفيذ. - موسكو: Standartinform، 2012. - 11 ص. 2.GOST R 7.0.5-2008. نظام معايير المعلوماتية والمكتبات والنشر. رابط ببليوغرافي [نص]: المتطلبات العامة وقواعد التجميع. - موسكو: Standartinform ، 2008. - 19 صفحة. 3. GOST 7.1-2003. نظام معايير المعلوماتية والمكتبات والنشر. السجل الببليوغرافي. الوصف الببليوغرافي [نص]: المتطلبات العامة وقواعد التجميع. - موسكو: دار المعايير للنشر ، 2003. - 71 ص. 4. بخصوص إجراءات منح الدرجات الأكاديمية [مورد إلكتروني]: مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 24/09/2013 ، رقم 842 // الضامن: بوابة معلومات وقانونية. - الكترون. دان. - موسكو 1990-2015. - وضع الوصول: http://base.garant.ru/70461216/. - عنوان من الشاشة. 16 حقوق الطبع والنشر لشركة OJSC "Central Design Bureau" BIBCOM "& LLC" Agency Book-Service "6.2. المؤلفات الرئيسية 1. زاخاروف ، أ. أ. كيف تكتب أطروحة وتدافع عنها [نص] / أ. زاخاروف ، ت. ج. زاخاروفا. - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2007. - 160 ص. 2. Kuznetsov، IN أطروحة العمل: منهجية الإعداد والتصميم [نص]: دليل الدراسة. البدل / IN كوزنتسوف. - الطبعة الرابعة ، القس. و أضف. - موسكو: Dashkov and Kº ، 2010. - 488 صفحة. 3. Kuznetsov، IN البحث العلمي: المنهجية والتصميم [نص] / IN Kuznetsov. - الطبعة الثالثة ، القس. و أضف. - موسكو: داشكوف وكو ، 2008. - 460 ص. 4. رايزبرغ ، بكالوريوس دليل عملي لكتابة الرسائل الجامعية والدفاع عنها [نص] / بكالوريوس رايزبرغ. - موسكو: إيكونوميست ، 2008. - 144 ص. 5. رزنيك ، SD طالب دراسات عليا بالجامعة: تقنيات الإبداع العلمي والنشاط التربوي [نص]: كتاب مدرسي. دليل خريجي الجامعات / SD Reznik. - الطبعة الثانية ، القس. - موسكو: Infra-M، 2011. - 520 صفحة. 6. Reznik، S. D. كيف تدافع عن أطروحتك [نص]: عملي. بدل / S. D. Reznik. - الطبعة الثالثة ، القس. و أضف. - موسكو: Infra-M، 2012. - 345 صفحة. 6.3 مؤلفات إضافية 1. Bezuglov، IG أساسيات البحث العلمي [نص]: كتاب مدرسي. كتيب لطلاب الدراسات العليا وطلاب الدراسات العليا / I.G. Bezuglov ، V. V. Lebedinsky ، A. I. - موسكو: مشروع أكاديمي ، 2008. - 194 ص. 2. Bermus، A. G. مقدمة إلى المنهجية الإنسانية [نص] / A.G Bermus. - موسكو: Canon + ؛ إعادة التأهيل ، 2007. - 336 ص. 3. تاريخ ومنهج العلم: ظاهرة المعرفة المتخصصة [نص]: كتاب مدرسي. دليل / محرر. بي آي ليبسكي. - سانت بطرسبرغ: دار النشر بجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية ، 2004. - ص 250 - 338. 4. Kokhanovsky، VP المشاكل الفلسفية للعلوم الاجتماعية والإنسانية [نص]: كتاب مدرسي. دليل لطلاب الدراسات العليا / V.P. Kokhanovsky. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2005. - ص 260-304. 5. كوهين ، س. مقدمة في المنطق والمنهج العلمي [نص]: مترجم من اللغة الإنجليزية. / س. كوهين ، إي. ناجل. - تشيليابينسك: Socium ، 2010. - 655 صفحة. 6. نوفيكوف ، أ. م. منهجية البحث العلمي [نص] / أ. م. نوفيكوف ، د. أ. نوفيكوف. - موسكو: ليبروكوم ، 2010. - 280 ص. 17 حقوق النشر OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”7. Perlov، A. M. العلوم التاريخية: مقدمة لمنهجية المعرفة الإنسانية [نص]: دورة محاضرات / A. M. Perlov. - موسكو: RGGU ، 2007. - 310 ص. 8. التصحيح EA طرق دراسة الثقافة [نص]: كتاب مدرسي. البدل / E. A. تصحيح ، S. M. Dudarenok. - فلاديفوستوك: دار نشر الشرق الأقصى. جامعة ، 2008. - 287 ص. 9. Ruzavin، GI منهجية البحث العلمي [نص] / GI Ruzavin. - موسكو: UNITI ، 1999. - 316 صفحة. 10. شيبانيوك ، ت. أ. طرق دراسة الثقافة [نص] / ت. أ. شيبانيوك. - سانت بطرسبرغ: Nauka ، 2010. - 350 صفحة. 6.4 موارد الإنترنت 1. SSSTI - http://www.gsnti.ru 2. VINITI - http://www.viniti.ru 3. CITIS - http://www.vntic.org.ru 4. GPNTB - http: / /www.gpntb.ru 5. GSSTI SB RAS - http://www.spsl.nsc.ru 6. VIMI - http://www.vimi.ru 7. INION - http://www.inion.ru 8 . ICSTI - http://www.icsti.ru 9. المؤسسة الروسية للأبحاث الأساسية http://www.rffi.ru 10. Informkultura - http://infoculture.rsl.ru 11. المكتبة الإلكترونية العلمية - http: / /elibrary.ru 12. ISS "Science" - http://nauka.petrsu.ru/default.aspx 7. الدعم المادي والتقني لأعمال البحث محطة عمل مجهزة بجهاز كمبيوتر متصل بشبكة KemGUKI المحلية والإنترنت. 18 حقوق الطبع والنشر OJSC “CDB“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”المحتويات 1. الغرض من إتقان الكتلة 3 من المناهج الدراسية لإعداد طالب دراسات عليا" عمل بحثي "... ...... ............................................ .. 3 2. وضع أعمال البحث والتطوير في هيكل منظمة التحرير الفلسطينية للدراسات العليا ............................... ........... 3 3. كفاءات الطالب التي تشكلت نتيجة لتنفيذ البحث والتطوير .................... ...................... ............................ ...................... ............ 4 4. النطاق ، أشكال الرقابة الحالية والشهادة الوسيطة ، محتوى البحث العمل ........................ ......................... ......................... ................ 6 4.1. نطاق وأشكال الرقابة الحالية والشهادة الوسيطة للبحث والتطوير ... .... .............................................. .... ... 7 4.2. محتوى البحث والتطوير ................................................ ................................. 9 5. الدعم التربوي والمنهجي للعمل المستقل لطلاب الدراسات العليا ... ............................................... ... ........................................... 16 6. تعليمية - الدعم المنهجي والمعلوماتي للعمل البحثي لطالب الدراسات العليا ...................................... ........ .......................................... ........ ...... 16 7. الدعم المادي والفني للعمل البحثي .......................... .......... ... 18 19 حقوق الطبع والنشر OJSC “مكتب التصميم المركزي“ BIBCOM ”& LLC“ Agency Book-Service ”محرر T. V. Safarova DTP by Ya. A. Kondrashova تم التوقيع للطباعة في 24.08.2014. التنسيق 60x841 / 16. ورقة تعويض. سماعة The Times. Uch.-ed. ل. 0.7. كونف. مطبعة ل. 1.1 توزيع 300 نسخة. رقم الطلب 1075. _______________________________________________________ دار النشر KemGUKI: 650029، Kemerovo، St. فوروشيلوف ، 19. هاتف. 73-45-83. بريد الالكتروني: [بريد إلكتروني محمي] 20