مقدمة

خلال الأسابيع القليلة الماضية ، تمكنت من مشاهدة عدد كبير نسبيًا من القصص والبرامج التليفزيونية المخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة لأسباب صحية.

أنا معجب! الأطفال المكفوفون وضعاف البصر يظهرون مهاراتهم في رقصات جماعية! نعم ، إنهم يرقصون جيدًا لدرجة أن العديد من أقرانهم ، بصحة جيدة ورؤية مئة في المائة ، لا يمكنهم إلا أن يحسدهم. واتضح أن حياة الأشخاص ذوي الإعاقة يمكن أن تمتلئ بمجموعة متنوعة من الأشياء الشيقة والمفيدة. يمكنك الانخراط في الفن والرياضة والإبداع ، وملء حياتك بما يجعل هذه الحياة أكثر جدوى وذات مغزى.

هل يمكن للجميع تحسين حياتهم؟

هل يتمتع جميع الأشخاص ذوي الإعاقة بإمكانية الوصول إلى فرص التواصل الحقيقي مع أشخاص مثلهم ومع بقية العالم؟

حزين كما يبدو ، لا! لم يتعلم عالمنا الجميل والقاسي بعد كيفية خلق ظروف متساوية للأشخاص ، ليس فقط المعاقين ، ولكن للبشرية جمعاء.

دعونا نعترف لأنفسنا: هل يمكن لأي منهم أن يكون لديه مدرس شخصي أو مدرب؟ هل يمكن لأي مستخدم كرسي متحرك الوصول بشكل مستقل إلى مكان الحصص ، والتدريب ، والعروض ، دون مساعدة خارجية؟ وفي كل مدينة مراكز لتأهيل المعوقين؟ لا يستحق الحديث عن المناطق الريفية والمدن الصغيرة. هناك ، يواجه هؤلاء الأشخاص أصعب الأوقات من حيث إدراك قدراتهم ومواهبهم ، وهم بحاجة إلى مساعدة ، ربما أكثر من سكان المدن الكبرى.

ماذا بقي لهؤلاء الناس ليفعلوا؟ هل تجلس في المنزل وتنظر من النافذة وتنظر إلى نفس المناظر الطبيعية؟ هل تحدق طوال اليوم في "zomboyaschik"؟

هل سيساعد الإنترنت؟

هنا ، جزئيًا ، يمكن أن ينقذ الكمبيوتر والإنترنت. بمساعدتهم ، لا يمكنك فقط النظر إلى العالم بطريقة جديدة ، والعثور على أصدقاء جدد ، ولكن أيضًا اكتساب معرفة مفيدة حول مختلف القضايا ، بما في ذلك النصائح حول تحسين صحتك.

رسم بياني 1.

ولكن هل سيتمكن جميع الأشخاص ، بحكم قدراتهم ، من استخدام الكمبيوتر الشخصي والإنترنت؟ كيف يستخدمونها إذا كانت الرؤية لا تسمح ، أو لا يطيعون ، أو لا توجد أيادي؟

عيوب الرؤية أو السمع أو الكلام أو عدم القدرة على الحركة تحد من قدرة العديد من الناس على التواصل والتعلم والعمل والتأثير على بيئتهم.

أجهزة الكمبيوتر الشخصية المكملة بأجهزة خاصة ؛ ويمكن أن يقلل وجود برامج مناسبة من تأثير هذه العيوب.

تقنيات لذوي الإعاقة البصرية

بالنسبة للمعاقين ، توفر أجهزة الكمبيوتر بديلاً جيدًا للقدرات المفقودة ؛ السماح لمزيد من التدريب الفعال ؛ الوصول المفتوح إلى المعلومات غير المتاحة لهم بأي طريقة أخرى ؛ توفير فرص جديدة للتعليم والعمل والتواصل مع الناس والأنشطة الترفيهية.

يمكن للمكفوفين استخدام أجهزة الكمبيوتر مع البرامج والأجهزة التي تسمح بإصدار الكلام. بمساعدة آلة النطق ، ينطق الكمبيوتر أي كلمات تظهر على الشاشة. هذا يفتح الوصول للمكفوفين لاستخدام معظم إمكانيات أجهزة الكمبيوتر.

بالإضافة إلى ذلك ، تتيح أجهزة وبرامج التعرف على الأنماط ، جنبًا إلى جنب مع أجهزة الإخراج الخاصة ، لأجهزة الكمبيوتر تحويل النص المطبوع إلى شكل ملموس أو طريقة برايل أو كلام.

ظاهريًا ، لا يختلف جهاز الكمبيوتر الخاص بالمكفوفين عن الكمبيوتر العادي. الجهاز الخاص الوحيد هو شاشة برايل. تبرز دبابيس بلاستيكية صغيرة من الصندوق ، وبمساعدة يمكنك ترجمة الكلمات العادية إلى "لغة المكفوفين" (وفقًا لقواعد أبجدية برايل). الشعور بالضغط عليهم ، يمكن للشخص قراءة ما هو مكتوب ، وإعطاء الأمر. هذا هو المكان الذي ينتهي فيه الاختلاف في الأجهزة. يتم إخفاء باقي الحيل في البرنامج الموجود على محرك الأقراص الثابتة بجهاز الكمبيوتر.

بالمناسبة ، يمكن للأشخاص المكفوفين المدربين جيدًا العمل بشكل أسرع من الشخص المبصر. أولئك الذين يعرفون كيفية كتابة النصوص بطريقة "عمياء" يعرفون أن الكتابة بعشرة أصابع أكثر ملاءمة من الكتابة بعشر أصابع. بالإضافة إلى ذلك ، لا تحتاج إلى تشتيت انتباهك عن طريق العمل بالماوس - يمكن كتابة نفس الأوامر من لوحة المفاتيح.

إن التقنيات الحديثة ، كما هي ، تفتح عالمنا بالألوان الكاملة للأشخاص المحرومين من البصر. على سبيل المثال ، يقرأ قارئ الشاشة JAWS كل إجراءات لوحة المفاتيح. اضغط على الحرف "A" - ينطق الكمبيوتر هذا الصوت. تم النقر فوق PAUSE - ردًا على ذلك: "إيقاف مؤقت". لذلك يمكن للمكفوفين القيام بأي عمل دون مساعدة خارجية: على سبيل المثال ، كتابة الرسائل وإنشاء قواعد البيانات وحتى البرمجة. للأشخاص المعاقين بصريًا ، تم تصميم برنامج آخر - ZoomText. بمساعدتها ، يمكنك تكبير أي كائن "غير مفهوم" على الشاشة باستخدام الماوس والعمل مع الجزء المحدد.

للأسف ، لا توجد أجهزة أخرى تسمح للمكفوفين بإتقان استخدام الكمبيوتر في روسيا. لا تملك جمعية عموم روسيا للمكفوفين المال لترجمة البرامج الأجنبية إلى اللغة الروسية. وكثيرا ما يحتجز ضباط الجمارك على الحدود "قطع حديد" مختلفة تسهل حياة المعوقين. لا تسرد كتالوجاتهم مثل هذه المنتجات ، ولا يعرفون كيفية تصنيفها.

تم إنشاء جهاز كمبيوتر في الولايات المتحدة يسمح للمكفوفين بالرؤية. يتم توصيل كاميرا التلفزيون على شكل حملق بجهاز كمبيوتر صغير يمكن ارتداؤه على حزام أو في حقيبة. يعالج الكمبيوتر إشارة الفيديو من الكاميرا ، وباستخدام 68 قطبًا كهربائيًا بلاتينيًا مزروعًا ، ينقلها مباشرة إلى الدماغ.

في إسرائيل ، تم إنتاج فئران كمبيوتر ، مما يسمح للمكفوفين باستخدام الكمبيوتر. يوجد على ظهر هذا الفأرة ثلاث لوحات بها قضبان بارزة متحركة تترجم النص من شاشة الشاشة إلى طريقة برايل المرتفعة. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للماوس أن يخبرك بصوت مركَّب أين يوجد المؤشر على الشاشة ، وما هو الشيء الذي يشير إليه. يسمح النظام للمكفوفين بالقراءة من الشاشة والمشاركة في رسومات الحاسوب واللعب.

لكن المتخصصين في وكالة الفضاء اليابانية طوروا شاشة بها 3072 دبوسًا قابلًا للسحب ، مما يسمح لك برؤية الصور عن طريق اللمس ، ولمس الشاشة بيديك. صحيح ، يتم تقليل وضوح الصور مقارنة بالشاشات التقليدية بمائة مرة.

لقد واجه الأشخاص ذوو الإعاقة دائمًا العديد من الصعوبات التي تمنعهم من عيش حياة مستقلة ومرضية. عبور الطريق ، أو تحضير الطعام ، أو قيادة السيارة ، أو قراءة كتاب أو الحصول على معلومات من الإنترنت - ليست هذه القائمة الكاملة للمشاكل التي يتعين على الأشخاص ذوي الإعاقة مواجهتها. التقنيات الحديثة المحدثة بسرعة تساعدهم على التخلص من العديد من القيود والعثور على مكانهم في المجتمع.

في هذا المقال سنخبرك عن 7 أجهزة مذهلة ومفيدة يمكنها مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة الذين يواجهون مشاكل مختلفة. ستكون هذه المعلومات مفيدة لك ، وربما تساعدك الأدوات الموضحة في هذه المقالة أنت أو أحبائك.

جهاز رقم 1 - قصب عالي التقنية للمكفوفين

يمكن أن يكون العمى خلقيًا أو مكتسبًا. يمكن أن يؤدي فقدان هذه الوظيفة الحسية لجسمنا إلى صعوبات كبيرة في الحياة اليومية لكل شخص. الآن ، بفضل أداة قصب The Aid - مع مستشعر صحي مدمج ونظام ملاحة GPS متصل - يمكن التغلب على العديد من العقبات.

إن ملاح القصب التفاعلي هذا من شركة Fujitsu اليابانية قادر ليس فقط على تقديم الدعم للشخص الذي يواجه صعوبة في المشي. يمكن لأي شخص يعتمد عليه استخدام واجهة 3G اللاسلكية و Wi-Fi ووحدة GPS. تتيح لك هذه التقنيات الحديثة التنقل في الفضاء ، ولهذا السبب تم إنشاء The Aid. سيساعد الكفيف الذي يعاني من صعوبة في الحركة بسبب مشاكل في الجهاز العضلي الهيكلي.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن أداة القصب قادرة على مراقبة مؤشرات الصحة الحيوية هذه:

• الضغط الشرياني؛
• معدل ضربات القلب
• درجة الحرارة.

في حالة حدوث أي تغييرات في المعلمات المذكورة أعلاه ، سترسل العصا رسالة إلى الأقارب تشير إلى سبب القلق بشأن من تحب وموقعه. باستخدام وظيفة الأداة الذكية هذه ، سيتمكنون من اتخاذ التدابير اللازمة لتقديم المساعدة.

كما تم تجهيز العصا أيضًا بزر SOS ، والذي يمكن للشخص الذي يستخدمه الضغط عليه في حالة حدوث تدهور حاد في الرفاهية. سيسمح لك استلام هذه الإشارة في خدمة إرسال سيارة الإسعاف بالرد على المكالمة في الوقت المناسب ، وسيغادر فريق طبي إلى المكان الذي يحدده الملاح.

يمكن لعصا المعونة مساعدة العديد من الأشخاص ذوي الإعاقة. تعتمد القدرة على تنفيذ جميع وظائفها على موقع المستهلك ، ولكن مع الجمع الناجح لجميع معايير قدراتها التقنية والوصول إلى 3G و Wi-Fi وخدمة إرسال سيارات الإسعاف ، يمكن أن تصبح هذه الأداة ضمانًا لـ السلامة والصحة.

الجهاز رقم 2 - كرسي متحرك TOYOTA I-REAL

إن استحالة حركة الأشخاص المصابين بالشلل أو الساق المفقودة يمكن أن تحول الحياة إلى مليئة بالصعوبات والعقبات (حرفياً في كل خطوة) ، وخطر ومصدر للاضطراب العاطفي. يفتح الكرسي المتحرك الفاخر TOYOTA I-REAL آفاقًا جديدة تمامًا من الراحة والتنقل للأشخاص ذوي الإعاقة.

تم إنشاء هذه السيارة للمعاقين بواسطة TOYOTA وفقًا لأفضل تقاليد يابانية من حيث الجودة والوظائف. بفضل الإمكانات التقنية لهذا الكرسي المتحرك ، قد لا يشعر الإنسان بالحرج أمام الأشخاص الذين يستقبلهم ويعملون ويتواصلون معهم ، ويقف عمليا أمامهم ، على الرغم من المحاور "من الأسفل إلى الأعلى".

بالإضافة إلى ذلك ، فإن كرسي I-REAL متحرك ويسمح لك بالتحرك بسلاسة ، وتجاوز العوائق المختلفة. إنه آمن تمامًا لأي شخص يتحرك فيه ، لأنه لا يستطيع السقوط منه ، بل يقوم حتى بأكثر المنعطفات والمناورات التي لا يمكن تصورها. مع كل هذه الخصائص ، يمكن لعربة الأطفال التحرك بسرعات تصل إلى 32 كم / ساعة.

الجهاز رقم 3 - مترجم بلوتوث برايل

ليس كل الأشخاص المعاقين بصريًا معتادون على طريقة برايل. على سبيل المثال ، في عام 2014 ، أتقن 10٪ فقط من المكفوفين ذلك ، لأنه لا يمكن للجميع تعلم خط Dot-Relief. بفضل مترجم الخط الذي يعمل بالبلوتوث ، يمكن لأي شخص يرتدي قفازًا خاصًا مزودًا بمحلل اللمس على السبابة "قراءة" نص برايل. يتم إرسال النتيجة إلى مترجم خاص موجود في قاعدة كف القفاز ، ويتم نقله إلى جهاز Bluetooth ، الموجود في مكان قريب. من هذا الجهاز ، يتم إدخال النتيجة إلى سماعة الرأس ويتم تحويلها إلى صوت.

باستخدام هذا الجهاز ، يمكن للشخص الكفيف قراءة الكتب وتلقي التدريب دون الحاجة إلى قضاء الوقت في تعلم طريقة برايل. بالإضافة إلى ذلك ، فإن المترجم الشفهي مضغوط وسهل الاستخدام. يمكن استخدامه في أي وضع من جسم الإنسان وحيث يكون مناسبًا له.

الجهاز رقم 4 - جهاز لوحي بلغة برايل لقراءة الكتب ذات الصفحات الورقية

في السابق ، لم يكن الكفيف أو ضعيف البصر قادرًا على قراءة الكتب ذات الصفحات الورقية بشكل مستقل. بفضل ظهور الكمبيوتر اللوحي الذي يحول الأحرف إلى طريقة برايل ، يمكن للأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية شديدة وضع هذا الجهاز على صفحة ورقية وقراءتها.

تساعد هذه الأداة الأشخاص المعاقين بصريًا في اختيار الأدب الذي يرغبون في إتقانه ، لأن مجموعة الكتب المكتوبة بطريقة برايل غير قادرة على إرضاء جميع رغبات الأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر أو العمى.

جهاز رقم 5 - كرسي متحرك كهربائي بباب خلفي

لطالما كانت حركة الأشخاص ذوي القدرة المحدودة على التحرك بشكل طبيعي بسبب الأمراض أو الإصابات المختلفة مهمة صعبة. يواجه هؤلاء الأشخاص قيودًا كثيرة في حرية التنقل خارج المنزل ، ويمكن أن تحل القدرة على استخدام السيارة العديد من المشكلات التي تنشأ. رحلة مستقلة إلى مؤسسة طبية ، للقاء الأصدقاء ، لا يمكن للمشي خارج المدينة أن يوفر فقط فرصة لتحقيق النتيجة الضرورية أو المرغوبة ، ولكنه أيضًا ينقذ الشخص من الشعور بالاعتماد على الأشخاص من حوله.

لهذه الأغراض ، تكون السيارة الكهربائية مزودة بباب خلفي يُفتح لأعلى ، يمكن من خلاله للمُعاق أن يدخلها. لن يحتاج إلى التفكير في مكان إرفاق عربة الأطفال طوال مدة الرحلة وكيفية التعايش بدونها ، بعد أن وصل إلى المكان الذي يحتاجه. سرعة حركة هذه السيارة 45 كم / ساعة.

الجهاز رقم 6 - أجهزة الكمبيوتر التي يتم التحكم فيها بالعين

يجد العديد من الأشخاص ذوي الإعاقة صعوبة أو استحالة في تشغيل الكمبيوتر بأيديهم. لهذا الغرض ، تم إنشاء العديد من الخيارات للأنظمة الخاصة ، ولكن يتعذر على المستخدمين الوصول إلى العديد منها بسبب تكلفتها العالية. أصبح حل هذه المشكلة ممكنًا بفضل جهاز يمكن توصيله بأي شخص أو كمبيوتر محمول. بعد ذلك ، سيتمكن الشخص من استخدام الشكل مثل فأرة الكمبيوتر.

يتم تحديد إعدادات مثل هذا الجهاز بشكل فردي لكل شخص بطريقة تجعله مناسبًا له لاستخدامه. يصدر نظام تتبع العين شعاعًا منظمًا غير مرئي من ضوء الأشعة تحت الحمراء الذي ينعكس عن العين. يقوم النظام المدمج في الكاميرا بتحليلها وتحويلها إلى أوامر معينة. يمكن بعد ذلك استخدام الكمبيوتر للمعلومات أو الألعاب.

الوحدة رقم 7 - مطبخ مُدار

غالبًا ما يواجه الأشخاص ذوو الإعاقة صعوبة في تحضير الطعام. من الممكن تقليل جهودهم إلى الحد الأدنى بمساعدة المطابخ المصممة خصيصًا للرقابة ، والتي تنتقل أسطحها إلى المستوى المطلوب.

جامعة موسكو التربوية الحكومية

كلية التكنولوجيا وريادة الأعمال

تكنولوجيا المعلومات لذوي الاحتياجات الخاصة

أكمله الطالب

5 دورات 3 مجموعات

بيسبالوفا م.

موسكو 2012

استخدام الإنترنت لتثقيف الأشخاص ذوي الإعاقة

يبدو أن مسألة استخدام تقنيات الإنترنت الحديثة وموارد الشبكة لتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة (الأشخاص ذوو الإعاقة) متعددة الجوانب للغاية. بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من فئات مختلفة من القيود الجسدية ، يتم استخدام تقنيات مختلفة وطرق تدريس مختلفة.

عند إنشاء تقنيات الكمبيوتر والكمبيوتر ، لم تكن المهمة تكييفها لاستخدامها من قبل المعاقين. لكن الأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية يشاركون بنشاط في تطوير هذه التقنيات ، ويعتبرونها وسيلة لإدماجهم في المجتمع ، وفرصة لتحسين مستواهم المهني والتعليمي والثقافي. على سبيل المثال ، وفقًا للعديد من المستخدمين المكفوفين ، "يعد الكمبيوتر ضروريًا للمكفوفين أكثر من العصا". وهذا أمر عادل تمامًا ، لأنه مع ظهور الإنترنت ، تتوسع فرص الاتصال والتعليم وما إلى ذلك.

أرز. مخطط تفاعل المستخدم مع الكمبيوتر عند استخدام التقنيات التكيفية

ولكن إذا اتصل مستخدم عادي بدون قيود صحية بجهاز الكمبيوتر واستخدم إمكانياته بشكل مباشر ، فإن أي مستخدم من ذوي الإعاقة يحتاج إلى تقنيات تكيفية خاصة. ينتهي الأمر بالمستخدم المعاق باستخدام نفس التقنيات مثل المستخدم العادي ، ولكن بشكل غير مباشر - تعد التكنولوجيا التكيفية رابطًا وسيطًا.

تطور الحاسوب وتقنيات المعلومات ، تطور الإنترنت. اليوم يمكننا القول إن الكمبيوتر والإنترنت راسخان بقوة في حياتنا ، بما في ذلك في العملية التعليمية. باتباع التقنيات الشائعة ، تم أيضًا تطوير أدوات البرامج والأجهزة التي تسمح للأشخاص ذوي الإعاقة باستخدام تقنيات الكمبيوتر والمعلومات بشكل أكثر فعالية. ولكن ، لسوء الحظ ، يجب القول أن التقنيات التكيفية اليوم متخلفة عن التقنيات الشائعة ، والتي تفرض قيودًا معينة على استخدام الموارد اللازمة للأشخاص ذوي الإعاقة. ومع ذلك ، هناك نتائج ضخمة في تطوير التقنيات التكيفية ، وهناك اتجاهات إيجابية في تطوير كل من التقنيات التكيفية والموارد المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة.

يمكن تسهيل تطوير التعليم باستخدام الإنترنت من خلال الوسائل والتقنيات والموارد التقنية. تشمل الوسائل التقنية الخاصة شاشات اللمس للمستخدمين المكفوفين ، والتعديلات المختلفة على لوحات المفاتيح والمعالجات للأشخاص الذين يعانون من ضعف في وظائف الجهاز العضلي الهيكلي ، وأجهزة "القفازات" للأشخاص الذين يعانون من ضعف السمع والكلام ، وغيرها. والغرض منها هو تزويد المستخدم المعاق بالعمل المستقل الأكثر فعالية على جهاز الكمبيوتر. يعتمد تطويرها وتنفيذها بشكل أساسي على مستوى التقدم العلمي والتكنولوجي ، بينما يعتمد توفرها للمستخدم الشامل على مستوى أسعار هذه الوسائل التقنية الخاصة.

بالنسبة للتقنيات والموارد ، فإن السؤال ليس واضحًا تمامًا. بادئ ذي بدء ، يجب القول أنه من المستحيل إنشاء تقنية أو مورد مناسب بنفس القدر للاستخدام من قبل الأشخاص الذين يعانون من أنواع مختلفة من القيود المادية.

تتجه العديد من المنظمات في نظام التعليم نحو تسهيل الوصول إلى الموارد التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة.

يعمل في هيكل المركز الإقليمي لتعليم المعوقين في جامعة ولاية تشيليابينسك ، ومختبر الوسائل التعليمية التقنية وتقنيات التدريس وطرق المسافة مجهز بأجهزة كمبيوتر حديثة متعددة الوسائط متصلة بشبكة محلية ولديه إمكانية الوصول إلى الإنترنت العالمي . حتى الآن ، يحتوي المختبر على عدد كبير من برامج الوسائط المتعددة التعليمية (التي تجمع بين النصوص والرسوم التوضيحية والرسوم المتحركة بالكمبيوتر وتسجيلات الصوت والفيديو) للمتقدمين. الأكثر شعبية ، بالطبع ، هي البرامج باللغة الروسية. من خلال العمل مع "مدرسين" الكمبيوتر ، يمكن للمتقدم اختبار معرفته بالقواعد ، وسد الثغرات ، وأداء التمارين تحت إملاء الكمبيوتر ، والعمل على الأخطاء. تظهر الممارسة أنه حتى القليل من هذه التمارين تساعد في تقليل عدد الأخطاء.

يحتوي المختبر على برامج تدريبية في الجغرافيا والأحياء والفيزياء والكيمياء واللغات الأجنبية. بشكل عام ، كل متقدم من ذوي الاحتياجات الخاصة ، يلجأ إلينا ، سيجد بالتأكيد ما يحتاج إليه. وبالتالي ، من خلال العمل مع برامج التدريب على الكمبيوتر ، يحصل على فرصة إتقان المادة في بيئة هادئة ، بوتيرة تناسبه. يستخدم الطلاب المعاقون الذين يدرسون في مختلف كليات الجامعة أجهزة الكمبيوتر بنشاط في العملية التعليمية. إنهم يعملون مع محرري النصوص وجداول البيانات والرسومات ومترجمي الكمبيوتر وبالطبع الإنترنت العالمي.

يتمثل دور المختبر في تجميع البرامج الخاصة بالأشخاص ذوي الإعاقة. حتى الآن ، لديها برامج تركيب الكلام التي يمكنك من خلالها التعبير عن أي نص ، وبرامج لزيادة الأحرف. من المخطط شراء المزيد من البرامج المتقدمة التي تعبر عن جميع الإجراءات التي يقوم بها المستخدم.

في أكاديمية الإدارة "معهد تتار لمساعدة الأعمال" (TISBI) ، قازان ( http://dao.tisbi.ru/) ، في عام 2000 ، بناءً على أحدث إنجازات تكنولوجيا المعلومات ، باستخدام الخبرة المحلية والأجنبية للمشاريع التعليمية للتعلم عن بعد ، تم تطوير نظام الإنترنت للتعلم غير المتزامن (DAO) (شهادات Rospatent رقم 2002610131 ، رقم 2002620069) .

وتجدر الإشارة إلى أن جميع الأساليب المقدمة كمثال ليست تقنيات تكيفية متخصصة. لا شك أن هذه التطورات مفيدة اجتماعيًا ، لأنها تسهل الوصول إلى الموارد التعليمية للفئات الضعيفة من السكان ، ويسمح للأشخاص ذوي الإعاقة بالدراسة عن بُعد وفي أي وضع مناسب لهم. ولكن تبين أن نظام DAO نفسه غير مناسب تمامًا للمستخدمين المكفوفين.

إذا تحدثنا عن تجربة أجنبية ، ففي الولايات المتحدة ، على سبيل المثال ، تعمل المنظمات بنشاط لا تشارك بشكل مباشر في تطوير الوسائل التقنية الخاصة وتقنيات المعلومات ، ولكنها تجمع كل التقنيات التكيفية الحالية ، فضلاً عن التقنيات العامة بالترتيب لتطوير الفرص لتطبيقهم لتعليم المعوقين. وتشمل هذه المنظمات مكتبة الكونغرس الخدمة الوطنية للمكفوفين والمعاقين ، والاتحاد الوطني للمكفوفين ، ومنظمات المعوقين من مختلف الفئات ، ومراكز البحث وإعادة التأهيل. تتصل هذه المنظمات بالمطورين والمصنعين للبرامج والمعدات المتخصصة والتقليدية ، وتضع توصيات لهم ، وتبحث عن فرص جديدة لتطبيق التطورات الخاصة. بفضل العمل الهائل الذي قامت به مؤسسات مثل هذه ، فإن المطورين الرئيسيين للبرامج التقليدية يتصورون إمكانية استخدام التقنيات التكيفية. على سبيل المثال ، طورت Microsoft مُركِّب الكلام الخاص بها وقدمت لاستخدامه في الإصدارات الجديدة من نظام التشغيل Windows.

تتمثل إحدى ميزات روسيا في أن اتجاه تكييف تقنيات الكمبيوتر خصيصًا للمعاقين بصريًا تم تحديده كأولوية. ويرجع هذا ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى نشاط وتنظيم هذه الفئة من الأشخاص ذوي الإعاقة ، وأهمية (وزن) منظماتهم العامة ، ووجود مكتبات خاصة للمكفوفين ودعمها لها. إنهم يبحثون عن فرص للتطبيق العملي للتطورات الخاصة.

يعود تاريخ استخدام موارد الإنترنت من قبل المستخدمين الذين يعانون من إعاقات بصرية شديدة في روسيا إلى الوراء تقريبًا مع وجود الإنترنت نفسه. لقد تزامن تكييف البرامج والأجهزة مع احتياجات المستخدمين المكفوفين وضعاف البصر مع تطور شبكة الويب العالمية.

بدأ الاستخدام الواسع النطاق للإنترنت من قبل ضعاف البصر في روسيا في منتصف التسعينيات. لم تكن هناك ولا تزال استراتيجية موحدة في تطوير هذا المجال ، وبالتالي ، فإن المبادرين للوصول الجماعي إلى موارد الشبكة العالمية موجودون في موسكو - مراكز الكمبيوتر لجمعية عموم روسيا للمكفوفين (VOS) ، في مناطق أخرى من البلاد - مكتبات للمكفوفين ، ومدارس داخلية للأطفال المكفوفين وضعاف البصر ، وأحيانًا - خدمات التوظيف العامة.

تلعب مكتبات المكفوفين دورًا خاصًا في تطوير استخدام موارد الإنترنت من قبل المكفوفين في الاتحاد الروسي. إنهم لا يقومون فقط بإنشاء مراكز كمبيوتر على أساسهم تقوم بتدريب المستخدمين وتزويدهم بإمكانية الوصول المجاني إلى الإنترنت ، ولكنهم يشرفون على مراكز مماثلة في الجامعات ، على سبيل المثال ، في نوفوسيبيرسك وفلاديفوستوك.

وهكذا ، في إقليم بريمورسكي ، كان مركز الكمبيوتر في مكتبة بريمورسكي الإقليمية للمكفوفين يعمل بشكل هادف منذ عام 1997 ، والذي مر بمراحل عديدة في تطوره: من فئة الكمبيوتر إلى مركز الوصول المفتوح إلى الإنترنت للأشخاص. ذوي الإعاقة. في حالة عدم وجود مقرر إلزامي في علوم الكمبيوتر في برامج المدارس الإصلاحية ، تولى مركز الوصول المفتوح إلى الإنترنت في المكتبة الوظائف التالية:

التدريب الأساسي لطلاب المدارس الثانوية ذوي الاحتياجات الخاصة للعمل مع تقنيات الكمبيوتر وموارد الإنترنت لتحقيق التعلم المستقل في الجامعة ؛

التدريب الأساسي للمتخصصين ، وخاصة أولئك الذين تأخروا في المكفوفين ، لمواصلة حياتهم وأنشطتهم المهنية ؛

الدعم المهني لعمل المستخدمين ذوي الإعاقة باستخدام موارد الإنترنت وتقنيات الكمبيوتر القابلة للتكيف ؛

عقد دورات وندوات حول أنواع معينة من العمل على الإنترنت ؛

إنجاز مهام مركز الكمبيوتر المشترك بين الجامعات للطلاب ذوي الإعاقة ؛

توفير الوصول المجاني إلى الإنترنت للمستخدمين ذوي الإعاقة ، بما في ذلك موارد التعلم عن بعد ؛

اعتماد التقنيات التكيفية الجديدة للأشخاص ذوي الإعاقة ؛

تعميم ونشر تجربة المستخدمين ذوي الإعاقة على الإنترنت ؛

تقديم المساعدة المنهجية في تنظيم مراكز مماثلة في مناطق ومدن أخرى ، وإجراء التدريب الداخلي للمتخصصين.

من بين التقنيات التكيفية ، يتم استخدام برامج الوصول إلى الشاشة الصوتية JAWS و Virgo على نطاق واسع ، نظرًا لأن المكاتب التمثيلية لشركات المطورين تعمل في روسيا ، وهناك أيضًا إصدارات باللغة الروسية من هذه البرامج. تعمل هذه البرامج بشكل رائع مع النص والنص التشعبي ، لكنها لا تتعرف على الكائنات الرسومية على الإطلاق.

يجب أيضًا ذكر شاشات اللمس بطريقة برايل ، ولكن للأسف ، لا يتم استخدامها على نطاق واسع نظرًا لارتفاع تكلفتها. يستخدم المستخدمون المعاقون بصريًا العدسة المكبرة القياسية المضمنة في Windows ، بالإضافة إلى برنامج تكبير الشاشة ZoomText.

لسوء الحظ ، من المستحيل التحدث عن الوصول المجاني إلى الإنترنت للمستخدمين ذوي الإعاقة في روسيا ، حيث توجد في الوقت الحالي المشكلات التالية التي لم يتم حلها:

تعتبر البرامج التي تسمح للمكفوفين بالعمل على الإنترنت باهظة الثمن ، وبالتالي فهي قليلة جدًا ليس فقط للأفراد ، ولكن أيضًا للعديد من المستخدمين الجماعيين.

من الناحية الفنية ، هذا البرنامج ليس مثاليًا ، لأنه لا يزال يترك الرسومات وعددًا من المواقع غير قابلة للوصول إلى المستخدمين المكفوفين.

بسبب عدم وجود مفهوم إضفاء الطابع المعلوماتي على التعليم الخاص وتوفير الوصول إلى الإنترنت للأشخاص ذوي الإعاقة ، لم يتم تطوير نظام موحد في روسيا ، ولكن هناك مراكز متناثرة في أشكال تنظيمية مختلفة ليس لها اتصال مع بعضها البعض ، تكرار بعضها البعض و "إعادة اختراع العجلة".

ضعف تطوير الاستخدام الفردي لتقنيات الإنترنت من قبل المستخدمين المنزليين. يتم إعاقة ذلك بسبب التكلفة العالية للبرامج المرخصة وحركة المرور باهظة الثمن.

يعد التعلم عن بعد مناسبًا بشكل خاص للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون ، بالإضافة إلى العمى ، من إعاقات أخرى ، مثل الإعاقات الحركية ، ولكن معظم الدورات التدريبية غير متاحة للمكفوفين ، لأنها غير مهيأة للعمل مع برامج تخليق الكلام.

وتجدر الإشارة إلى أن التعلم عن بعد مناسب للأشخاص ذوي الإعاقة من جميع الفئات ، لأنه يسمح للأشخاص ذوي الإعاقة بتلقي دورات من المواد التعليمية حول الموضوع الذي يختارونه دون مغادرة منازلهم. في الوقت نفسه ، قد يستفيد الطلاب من تقنيات التعلم عن بعد الحالية دون تكييف الدورات التدريبية. الاستثناء في هذه الحالة هو الأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية.

يمكن التمييز بين الأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية ، فيما يتعلق بالتعلم في الدورات عن بعد ، من خلال وجود الرؤية المتبقية: 1) ضعاف البصر مع رؤية متبقية كبيرة ، والذين يستخدمون برامج لتكبير الصورة على الشاشة ، 2) والأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر. رؤية متبقية طفيفة وإجمالي المكفوفين ، أي أولئك الذين يمكنهم فقط استخدام برامج تحويل الشاشة إلى كلام.

قد يكون تكييف دورات التعلم عن بعد للمكفوفين هو أن مواد الدورة يجب أن تكون مطبوعة بخط كبير. يوجد أيضًا عدد من حلول التصميم التي تسهل العمل مع الدورة التدريبية باستخدام برامج تكبير الشاشة. من الناحية النظرية ، من السهل تكييف أي مادة تعليمية حول أي موضوع لاستخدامها من قبل ضعاف البصر باستخدام المكبر الإلكتروني التقليدي.

يختلف الوضع إلى حد ما بالنسبة للمكفوفين تمامًا والأشخاص الذين يعانون من ضعف في الرؤية ، والذين يمكنهم استخدام الكمبيوتر باستخدام برامج تحويل الشاشة إلى كلام فقط. الحقيقة هي أن هذه البرامج قادرة على العمل بشكل كامل فقط مع الروابط النصية والنصية التشعبية. نقطتان مهمتان تتبعان من هذا.

أولاً ، جميع الأصداف الإلكترونية المستخدمة في التعليم عن بعد والتي تحتوي على تنقل رسومي غير مناسبة للاستخدام مع مُركِّبات الكلام. إذا كان من المفترض أن يتم تعليم الأشخاص ذوي الإعاقات البصرية في الدورة التدريبية ، فأنت بحاجة إلى اختيار أو تطوير غلاف إلكتروني مزود بإمكانية التنقل عبر النص. ومع ذلك ، فمن الممكن تمامًا استبدال التدريب بنجاح باستخدام غلاف إلكتروني بالتدريب عن طريق البريد الإلكتروني. يمكنك إرسال المواد التعليمية واختبار المهام ، وقبول المهام المكتملة باستخدام رسائل البريد الإلكتروني والمرفقات. يتم تسجيل أداء المهام في المجلة ، والتي يتم حفظها أيضًا بتنسيق إلكتروني MS Word أو MS Excel. لكي يتواصل الطلاب مع بعضهم البعض ويناقشوا بشكل جماعي القضايا القابلة للنقاش ، يمكنك إنشاء قائمة بريدية إلكترونية.

ثانيا. حتى من الناحية النظرية ، لا يمكن تكييف جميع المواد التعليمية للاستخدام مع أجهزة تركيب الكلام. على سبيل المثال ، لا يمكن وصف الدورات التدريبية في أي نوع من أنواع التصميم أو التصوير الفوتوغرافي بتنسيق نصي فقط. بالنسبة للعديد من التخصصات التقنية والإنسانية ، من الممكن تقديم وصف نصي للجداول والرسوم البيانية

في إطار برنامج "التعليم والوصول إلى الإنترنت" ، الذي تدعمه المنظمة الأمريكية غير الربحية Project Harmony Inc. ، يتم إجراء دورة التعلم عن بعد "تطوير مشروع غير ربحي (للطلاب ذوي الإعاقة)". تقوم الدورة بتدريب المعاقين من مختلف الفئات بمن فيهم ضعاف البصر والمكفوفين. يُعرض على الطلاب خيار التعلم باستخدام الغلاف الإلكتروني "بيئة التعلم الافتراضية" (VLE) أو التعلم عن طريق البريد الإلكتروني. في الوقت نفسه ، هناك نشاط أعلى بين الطلاب الذين يستخدمون البريد الإلكتروني.

تم تصميم الدورة حصريًا بتنسيق نصي ، حتى يتم وصف الجداول باستخدام النص. بالنسبة لأولئك الذين يختارون البريد الإلكتروني كخيار التعلم ، يتم إرسال المواد بتنسيق HTML. بالنسبة للمكفوفين ، تتم كتابة النصوص بخط كبير (الحجم الرابع عشر). يسمح عدم وجود كائنات رسومية لبرامج تحويل الشاشة إلى كلام بقراءة النصوص بشكل صحيح. تم تصميم مواد الدورة التدريبية بحيث يمكن نسخها على قرص مضغوط إذا لزم الأمر وتوزيعها بسهولة عبر البريد الإلكتروني.

في المستقبل القريب ، من الممكن تكييف الدورات الحالية وتطويرها لتعليم الطلاب المكفوفين وضعاف البصر. اختيار الموضوع والملف الشخصي بالطبع مهم هنا. يمكن بالتأكيد تكييف الدورات في العلوم الإنسانية ، وبعض الدورات الفنية التي لا تنطوي على استخدام الرسومات. يبدو أيضًا أنه من الضروري إنشاء نسخة نصية من الموقع للدخول إلى الدورة التدريبية ، نظرًا لأن الإصدارات الموجودة غالبًا من المواقع تجعل من الصعب على المستخدمين الذين يعانون من إعاقات بصرية الوصول إلى موارد الدورة التدريبية الرئيسية.

بالإضافة إلى الدورة المحددة ، هناك أيضًا موارد لتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة. ولكن ، بشكل عام ، هذه موارد تساهم في التعلم ، ولكنها لا تهدف إلى التعلم بشكل مباشر. على سبيل المثال ، يحتوي موقع المنظمة العامة الإقليمية للمعاقين "Perspektiva" على موارد حول الإطار التشريعي الذي يسمح للأشخاص ذوي الإعاقة بالدراسة بشروط تفضيلية ، ونصائح مفيدة ، وروابط إلى المؤسسات التعليمية التي تعلم الأشخاص ذوي الإعاقة ، إلخ. كما يساعد الموقع الإلكتروني للمستخدمين المكفوفين لأجهزة الكمبيوتر في نادي "Integration" المستخدمين المكفوفين وضعاف البصر على تحسين مهاراتهم في العمل باستخدام التقنيات التكيفية.

لعبت مجتمعات الإنترنت دورًا مهمًا في رفع مستوى تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة في روسيا وبلدان رابطة الدول المستقلة. لذلك ، غالبًا ما توجد في قوائم البريد الإلكتروني معلومات مفيدة للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يرغبون في الدراسة. تحتوي القوائم البريدية مثل القائمة البريدية لنادي "التكامل" والقائمة البريدية "Tifloresurs" على معلومات شبه يومية حول التقنيات التكيفية الجديدة ، وحول تحسين التقنيات الحالية ، وحول المؤسسات التعليمية وفرص التدريب فيها ، وحول المنح والمنح الدراسية للتعليم.

على الرغم من وجود بعض الصعوبات في استخدام تقنيات الإنترنت وموارد الشبكة لتثقيف الأشخاص ذوي الإعاقة ، إلا أنه لا يزال من الممكن القول بثقة أن الإنترنت بيئة مرنة للغاية وبيئة ودية تتيح لك طمس الخطوط بين الناس العاديين والأشخاص ذوي الصحة السيئة. تتطور التقنيات ، سواء التقليدية أو الخاصة. واليوم يمكننا أن نقول بثقة: إن استخدام الإنترنت لتعليم الأشخاص ذوي الإعاقة له آفاق كبيرة

كمبيوتر لذوي الاحتياجات الخاصة. سينكيفيتش جي.

كمبيوتر لذوي الاحتياجات الخاصة. سينكيفيتش جي. أول كتاب في روسيا مخصص لاستخدام أجهزة الكمبيوتر من قبل الأشخاص ذوي الإعاقة. وسائل الإدخال للأشخاص ذوي القدرة المحدودة على الحركة ، يتم النظر في إعدادات النظام والبرامج التي تسهل عمل الأشخاص ذوي الإعاقات البصرية والسمعية. يتم تقديم أمثلة ونصائح للتكيف الذاتي لأجهزة الكمبيوتر والأجهزة المحمولة في المواقف المختلفة. تتم مناقشة الجوانب الفنية والقانونية والعملية للتعلم عن بعد والعمل عن بعد في الظروف الروسية. يحتوي الكتاب على نصائح مفيدة حول استخدام تقنيات الإنترنت في التسوق والتسويات والمدفوعات ، ومجموعة مختارة من الروابط إلى الموارد الموضوعية للإنترنت. يتم إيلاء اهتمام خاص للأجهزة والأدوات والبرامج المناسبة للمستخدمين الناطقين بالروسية.
للأشخاص ذوي الإعاقة وأولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة والمعلمين وعلماء العيوب والأخصائيين الاجتماعيين.

الفصل الأول: التقنيات الرقمية والقدرات البشرية
1.1 الكمبيوتر كأداة وطرف اصطناعي
1.1.1. إمكانية الوصول والإدماج ونوعية الحياة
1.1.2. التقنيات الرقمية الحديثة لذوي الإعاقة
1.1.3. محو الأمية الحاسوبية
1.1.4. أجهزة كمبيوتر وهواتف محمولة مناسبة
1.1.5. برمجيات خاصة
1.1.6. الأجهزة والمكونات الخاصة
1.2 قضايا قانونية
1.2.1. المساواة في الحقوق
1.2.2. دعم اجتماعي
1.3 استنتاج
الفصل 2
2.1. إعدادات الماوس ولوحة المفاتيح
2.1.1. إعداد الماوس
2.1.2. سهولة الوصول إلى مركز Windows 7
2.1.3. لوحة مفاتيح الشاشة
2.2. تخصيص سطح المكتب والبرامج
2.2.1. اختصارات لوحة المفاتيح واختصارات لوحة المفاتيح
2.2.2. تشغيل البرامج باستخدام أيقونات سطح المكتب
2.2.3. مفاتيح قابلة للتخصيص
2.2.4. لوحة المفاتيح وإنترنت إكسبلورر
2.2.5. التحكم بالماوس
2.3 إدخال البيانات البديل
2.3.1. كرات المسار
2.3.2. لوحات اللمس والأجهزة اللوحية
2.3.3. المقود
2.3.4. لوحات المفاتيح والفئران الخاصة
2.3.5. الأزرار وأجهزة الاستشعار
2.3.6. المتلاعبون IntegraSwitch® و IntegraMouse®
2.3.7. "من المذنب؟" و ما العمل؟"
2.3.8. ترقيات الفئران ولوحة المفاتيح
2.3.9. مكملات
2.3.10. كاميرا ويب مثل الماوس
2.4 التعرف على الكلام والتحكم الصوتي في Windows
2.4.1. أدوات Windows 7 المضمنة
2.4.2. برنامج التعرف على الكلام
2.4.3. التحكم الصوتي في متصفح Opera
2.4.4. البحث الصوتي في متصفح جوجل كروم
2.5 استنتاج
الفصل 3
3.1 التكيف مع الكمبيوتر
3.1.1. اختيار شاشة (تلفزيون) ولوحة مفاتيح
3.1.2. مركز سهولة الوصول في Windows 7
3.1.3. تخصيص مؤشر الماوس
3.1.4. أدوات Linux المضمنة
3.1.5. مكبرات الشاشة
3.1.6. إعداد البرامج التطبيقية
3.2 قارئات الشاشة
3.2.1. ملفات الكتب الإلكترونية
3.2.2. تطبيقات للأغراض العامة
محرر مايكروسوفت وورد
قارئ أدوبي
3.2.3. برامج القارئ
CoolReader
برنامج BookShelf لقارئ النصوص
برنامج القارئ
ICE Book Reader Professional
3.3 الكتب الإلكترونية
3.3.1. اختيار كتاب إلكتروني (كتاب إلكتروني)
3.3.2. إنشاء كتاب إلكتروني
3.3.3. دعم لتنسيقات مختلفة
3.3.4. المسح الضوئي و OCR
3.3.5. الكتب الصوتية
كتاب الصوت MortPlayer
Ambling Bookplayer
AIMP
انجيلز فوكس
3.4. المكبرات ومكثفات الصورة
3.4.1. أجهزة قائمة بذاتها
3.4.2. كاميرات USB
3.5 استنتاج
الفصل 4
4.1 أجهزة الإدخال / الإخراج اللمسية
4.1.1. السلاسل اللمسية وعروض برايل
4.1.2. طابعات برايل
4.1.3. برايل والصوت
4.2 Tiflocomputers
4.3 قارئات الشاشة لنظام التشغيل Windows
4.3.1. راوي
4.3.2. JAWS لنظام التشغيل Windows
4.3.3. كوبرا
4.3.4. عيون النافذة
4.3.5. مشروع NVDA
4.4 تركيب الكلام في البرامج التطبيقية
4.4.1. تركيب الكلام في Microsoft Windows
4.4.2. قراءة الكتب الإلكترونية بصوت عالٍ
4.4.3. تكيف المتصفح
برنامج SAToGO
مترجم على الإنترنت ImTranslator
4.4.4. برنامج بالابولكا
4.5 يتحدث لينكس
4.5.1. ALT Linux Homeros
4.5.2. فينو
4.6 الهواتف المحمولة والأدوات
4.6.1. آلات تحويل النص إلى كلام لـ Google Android
4.6.2. برنامج سيمبيان
4.6.3. التوفر على iPhone و iPad
4.6.4. مشروع slepsung.com (تكييف هواتف Samsung)
4.7 استنتاج
الفصل 5. استخدام الكمبيوتر لضعف السمع والكلام
5.1 التكيف مع الكمبيوتر
5.1.1. سماعات الرأس
5.1.2. إقران معيناتك السمعية بجهاز الكمبيوتر الخاص بك
5.1.3. إعداد صوت الكمبيوتر
5.1.4. ضبط اللاعبين لعرض الترجمة
5.1.5. استخدام النص أو العناصر المرئية بدلاً من أصوات Windows
5.2 إتقان لغة الإشارة
5.2.1. ABC داكتيل
5.2.2. لغة الإشارة على الإنترنت
موقع "Surdoserver"
موقع "إيماءات لا؟"
موقع "Ligmir"
5.2.3. قراءة الشفاه
5.3 تركيب وتصحيح الكلام
5.3.1. مُركِّبات الكلام المحمولة
جهاز GoTalk
حلول البرمجيات
5.3.2. محاكيات الصم وعلاج النطق
برنامج الكلام المرئي
مدربين من "Delph M"
نظام تدريب الكلام الصوتي بالفيديو
5.3.3. برامج لتصحيح التلعثم
مساعد داف / فاف
موقع Stuttering.NET وبرنامج Stuttering.Pro
مصحح الكلام
برنامج BreathMaker
5.4. استنتاج
الفصل 6
6.1 العاب كمبيوتر تعليمية
6.1.1. الغايات والأهداف
6.1.2. ألعاب منطقية
6.1.3. العاب الرسم والتلوين
6.2 ألعاب ثلاثية الأبعاد
6.2.1. متطلبات الكمبيوتر
6.2.2. أجهزة تحكم اللعبة
6.3 ألعاب للمكفوفين والمكفوفين
6.3.1. ألعاب المنطق والورق
لعبة "المدن"
لعبة "سيد الكلمات"
لعبة الثيران والأبقار
6.3.2. الممرات والسباقات والرماة
لعبة Lockpick
لعبة سوبر البيض هانت
لعبة بطة هانت
لعبة الظلام المدمرة
لعبة المتاهة المميتة
لعبة "تكنوشوك"
لعبة السرعة القصوى
Ru Racing and Mach 1 Games
6.3.3. محاكيات رياضية
ألعاب من Vipgameszone
لعبة فوز بونغ
6.3.4. الإستراتيجية والعوالم متعددة اللاعبين (MUD)
لعبة SoundRTS
لعبة Lords of the Galaxy
6.4 استنتاج
الفصل 7. دروس
7.1 العاب فلاش
7.1.1. ممارسة العد والحساب
7.1.2. ممارسة القراءة والكتابة
ألعاب من بوابة صن
ألعاب عن بابو ياجا من ميديا ​​هاوس
البرنامج التربوي "الطالب المتميز"
7.2 مجموعات من الدروس
7.2.1. البرامج التعليمية "1C"
7.2.2. مجموعة "Cyril and Methodius"
7.2.3. المعامل الافتراضية
مختبر VirtuLab
معمل الفيزياء النووية
محاكي التجارب الفيزيائية في بيئة البارسيك
ورش العمل MarSTU
مختبر كيميائي معمل كيمياء إيريديوم
الفيزياء التفاعلية للمختبر الفيزيائي ("الفيزياء الحية")
المختبر الكهروتقني "بدايات الإلكترونيات"
7.3. استنتاج
الفصل 8
8.1 تنظيم التعلم عن بعد
8.1.1. الكمبيوتر كجزء من البيئة التي يمكن الوصول إليها
8.1.2. دعم لمرحلة ما قبل المدرسة
8.1.3. التعلم عن بعد لأطفال المدارس
8.1.4. مشاريع التعليم العالي والإضافي
8.2 الوسائل التقنية للتعلم عن بعد
8.2.1. اتصال بالإنترنت
8.2.2. البريد الإلكتروني ، ICQ ، سكايب
بريد الالكتروني
خدمات الرسائل الفورية
باستخدام سكايب
8.2.3. المؤتمرات عبر الهاتف
ندوات عبر الإنترنت وفقًا لنظام "خادم الويب - المتصفح"
ندوات عبر الإنترنت باستخدام تطبيقات مخصصة
8.3 استنتاج
الفصل 9 العمل والمدفوعات والسلامة على الإنترنت
9.1 تنظيم العمل
9.1.1. توافر مكان العمل
9.1.2. العلاقة مع صاحب العمل
9.1.3. عمليات البحث عن العمل
9.2. حسابهم الخاص
9.2.1. بوابات ومبادلات العمل عن بعد
9.2.2. الأشياء الذي ينبغي فعلها؟
التأليف وإعادة الكتابة ، إدارة المحتوى
الترجمات
تصميم المواقع
برمجة
العمل على الهاتف
ميزات أخرى
9.3 المدفوعات والمشتريات عبر الإنترنت
9.3.1. أنظمة الدفع عبر الإنترنت
نظام تحويل WebMoney
ياندكس المال
محفظة QIWI
باي بال
9.3.2. إدارة الحساب المصرفي
9.3.3. التسوق عبر الانترنت
9.4 أمن الإنترنت والاحتيال
9.4.1. الفيروسات والديدان وأحصنة طروادة
9.4.2. برامج مكافحة الفيروسات وكلمات المرور
9.4.3. هندسة اجتماعية
9.5 استنتاج

المواقع الرسمية
بوابات الإنترنت
تعليم
التسوق عبر الانترنت
الشبكات الاجتماعية والمنتديات
منوعات
دليل الموضوع

عيوب الرؤية أو السمع أو الكلام أو عدم القدرة على الحركة تحد من قدرة العديد من الناس على التواصل والتعلم والعمل والتأثير على بيئتهم.

يمكن لأجهزة الكمبيوتر الشخصية ، المكملة بأجهزة خاصة وبها البرامج المناسبة ، أن تقلل من تأثير هذه العيوب.

بالنسبة للمعاقين ، توفر أجهزة الكمبيوتر بديلاً جيدًا للقدرات المفقودة ؛ السماح لمزيد من التدريب الفعال ؛ الوصول المفتوح إلى المعلومات غير المتاحة لهم بأي طريقة أخرى ؛ توفير فرص جديدة للتعليم والعمل والتواصل مع الناس والأنشطة الترفيهية.

يمكن للمكفوفين استخدام أجهزة الكمبيوتر مع البرامج والأجهزة التي تسمح بإصدار الكلام. بمساعدة آلة النطق ، ينطق الكمبيوتر أي كلمات تظهر على الشاشة. هذا يفتح الوصول للمكفوفين لاستخدام معظم إمكانيات أجهزة الكمبيوتر.

بالإضافة إلى ذلك ، تتيح أجهزة وبرامج التعرف على الأنماط ، جنبًا إلى جنب مع أجهزة الإخراج الخاصة ، لأجهزة الكمبيوتر تحويل النص المطبوع إلى شكل ملموس أو طريقة برايل أو كلام. بفضل هذه الأنظمة يمكن للمكفوفين قراءة أي كتاب أو مجلة أو صحيفة بمفردهم دون اللجوء إلى مساعدة خارجية.

يمكن للأشخاص الذين يعانون من إعاقات في الكلام أيضًا استخدام الكلام المركب على الكمبيوتر. عن طريق كتابة الرسائل ليتم نطقها في الكمبيوتر ، يمكن للشخص البكم التواصل عبر الهاتف مع شخص غير قادر على القراءة.

بالإضافة إلى ذلك ، تعد أنظمة المراسلة المحوسبة وسيلة للاتصال السريع عبر مسافات طويلة ، وهي ذات قيمة خاصة للأشخاص الذين يعانون من ضعف في الكلام أو السمع ولا يمكنهم استخدام الهواتف التقليدية.
تساعد أجهزة الكمبيوتر أيضًا الأشخاص ذوي القدرة المحدودة على الحركة بشكل كبير.

توفر أنظمة المعلومات للأشخاص الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المكتبة إمكانية الوصول إلى بنوك كبيرة من المعلومات.

يمكن برمجة المعالجات التي يتم التحكم فيها بواسطة الكمبيوتر (أي "أذرع" الروبوت) بحيث تتحرك وفقًا لبرامج محددة مسبقًا وتشعر عند ملامستها للأشياء. يسمح هذا للأشخاص الذين يعانون من ضعف المهارات الحركية بالتلاعب بالأشياء لأداء أنشطة مثل تناول الطعام وتقليب الصفحات في الكتب وتغيير الأقراص في محرك الكمبيوتر.

كثير من الناس ، على الرغم من أنهم لم يفقدوا القدرة على الحركة بأيديهم أو أذرعهم ، لا يمكنهم العمل على لوحة مفاتيح كمبيوتر قياسية. توفر لوحات المفاتيح الخاصة المزودة بمفاتيح لمس كبيرة لهؤلاء الأشخاص جميع ميزات الكمبيوتر.

ويمكن للأشخاص غير القادرين على العمل على الإطلاق ، بدون لوحة مفاتيح ، التحكم في الكمبيوتر بأصواتهم باستخدام جهاز التعرف على الكلام. للأشخاص الذين يعانون من إعاقات صوتية وحركية شديدة ، تم تطوير أجهزة إدخال خاصة تسمح لهم باستخدام الكمبيوتر للاتصال ولأغراض أخرى.

تشتمل الأنظمة الأخرى ، سواء قيد التطوير أو قيد التطوير والاختبار ، على أجهزة محمولة تسمح للصم بإرسال واستقبال الرسائل من أي هاتف.

أجهزة اتصال محمولة ومرنة للأشخاص الذين لا يستطيعون التحدث ؛ الأنظمة التي تتحكم في البيئة ، والتي من خلالها يمكن للأشخاص المعاقين جسديًا التحكم في التلفزيون والإضاءة والأجهزة الأخرى باستخدام الكمبيوتر ؛ الروبوتات وأنظمة الإدخال التي يتم التحكم فيها بواسطة الكمبيوتر والتي تحدد الكائن الذي تركز عليه العين البشرية ، مما يسمح باختيار حقول معينة على الشاشة بمجرد التركيز عليها لبضع ثوان.
توجد بالفعل نسخ من جميع هذه الأنظمة المحوسبة ، لكنها في كثير من الحالات باهظة الثمن وغير متوفرة على نطاق واسع. آمل أنه في غضون سنوات قليلة ستكون هناك إصدارات أكثر قوة وموثوقية وقابلة للحمل وبأسعار معقولة من هذه الأنظمة ، بالإضافة إلى أدوات جديدة قوية لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية.

يؤثر التقدم التكنولوجي بشكل كبير على فهمنا لما يشكل إعاقة. على سبيل المثال ، يمكن للعديد من الأشخاص الذين لا يستطيعون الرؤية أو السمع بشكل جيد أن يعملوا بشكل طبيعي فقط بالنظارات أو المعينات السمعية للتعويض عن أوجه القصور الحسية لديهم.

مع تحسن الأنظمة المحوسبة الخاصة بالمعاقين وأصبحت متاحة على نطاق واسع ، يمكن اعتبار الإعاقات الجسدية الأخرى ، التي أصبحت الآن خطيرة للغاية ، من المضايقات البسيطة بدلاً من الإعاقات الرئيسية. أجهزة الكمبيوتر كوسيلة للتعليم.

إن الإمكانات الواسعة التي يتمتع بها الكمبيوتر لمعالجة المعلومات تجعلها ، من حيث المبدأ ، مناسبة لمجموعة متنوعة من الاستخدامات في مجال التعليم.

يمكنهم تسهيل التدريس والتعلم على جميع المستويات ، من الأطفال الذين يتعلمون الأبجدية في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الأطباء الذين يتعلمون تقنيات التشخيص الجديدة. أجهزة الكمبيوتر مناسبة للاستخدام في مجالات مثل اللغة والرياضيات والتاريخ والعلوم والتدريب المهني والموسيقى والفنون البصرية والقراءة والكتابة. تفتح أجهزة الكمبيوتر طرقًا جديدة لتطوير مهارات التفكير ومهارات حل المشكلات ، وتوفر فرصًا جديدة للتعلم النشط.

بمساعدة أجهزة الكمبيوتر ، من الممكن جعل إجراء الدروس والتمارين والاختبارات وكذلك سجلات الأداء أكثر كفاءة.

هذا يريح المعلمين ويسمح لهم بتخصيص المزيد من الوقت للدروس الفردية. يمكن لأجهزة الكمبيوتر أن تجعل العديد من الدروس أكثر تشويقًا وإقناعًا ، ويمكن الوصول بسهولة إلى كمية هائلة من المعلومات. يمكن برمجة أجهزة الكمبيوتر لإنشاء صور متنوعة وتشغيل الموسيقى وإجراء العمليات الحسابية والعمل كآلات كاتبة والبحث في مجلة الفصل وتحويل الاختبار الكتابي إلى كلام وقياس أوقات رد فعل الطلاب والتحكم في مسجلات الأشرطة ومشغلات أقراص الفيديو وإنشاء بيئة بشكل عام للتعلم الإبداعي والممتع.

إمكانيات استخدام أجهزة الكمبيوتر للتعلم لا حصر لها. يمكن أن تؤدي سهولة الوصول إليها بشكل عام إلى تغييرات أساسية في المناهج الدراسية ، إلى حل أكثر شمولاً لمشاكل التعليم ، ووسائل جديدة لتعليم المعوقين ، وتوسيع إمكانيات التعليم الذاتي والتعليم المنزلي. بالإضافة إلى إمكاناتها كمساعدات تعليمية ، يجب أن تصبح أجهزة الكمبيوتر نفسها موضوعًا مهمًا للدراسة. إن فهم قدراتهم وحدودهم أمر ضروري لكل شخص متعلم.

يعد الكمبيوتر أداة ، ولكنه يختلف عن جميع الأدوات الأخرى من حيث أنه يعالج المعلومات ويمكن برمجته لأداء مجموعة متنوعة من الوظائف. ولكن مثلها مثل الأدوات الأخرى ، فهي قادرة على خدمة الأغراض الجيدة والسيئة. يمكن استخدام الكمبيوتر لإنشاء قصص أصلية أو موسيقى أو لوحات أو لاستكشاف العلاقات المعقدة أو في العلوم الطبيعية أو للألعاب التي لا تحتاج إلى تفكير. يعتمد مدى تأثير أجهزة الكمبيوتر على الطلاب على كيفية استخدام الطلاب لها.