مسؤول النظام ، والعاملين في المجال الثقافي ، ومدير عمال البناء ، والكهربائي ، والبواب ، وخبير المحاسبة ، وأخصائي الشراء - يمكن لممثلي مختلف الصناعات والمهن العثور على معلومات حول ما يحتاجون إلى معرفته من دليل التأهيل للعمال والموظفين والمديرين.
هذا المستند مخصص لروسيا بالكامل وعلى مستوى الصناعة. للراحة ، وهي مقسمة إلى أقسام. وهذا يعني ، على سبيل المثال ، أنه سيكون من السهل على ممثلي المهن التربوية والطبية العثور على الوظائف اللازمة في دليل تأهيل واحد يحمل نفس الاسم.
دليل تأهيل المناصب - ما هذا الملخص
لكل صناعة ، يحتوي كتاب التأهيل للوظائف على قائمته الخاصة من المديرين والموظفين. غالبًا ما يعتمد الرئيس ، الذي يختار من سيعمل معه ويخدم مهنته ، على الخصائص الواردة في هذه الوثيقة قبل الموافقة.
لكل من المتخصصين ثلاث خصائص: يجب أن يعرف ، المتطلبات ، مسؤوليات الوظيفة. هناك متطلبات للعمل في المنظمة وللقادة أنفسهم. على سبيل المثال ، يجب ألا يكون لديهم التعليم المناسب فحسب ، بل يجب أن يكون لديهم أيضًا معرفة بحل مشكلات التعرفة. صدر قرار الموافقة على دليل المؤهلات الحالي للوظائف في الاتحاد الروسي في أغسطس 1998.
دليل تأهيلات وظائف العمال والموظفين 2017
إذا اعتمدنا على قانون العمل ، وبشكل أكثر دقة على مادته 143 ، فسيستمر تنفيذ تصنيف العمل ، وكذلك التخصيص اللاحق للفئات للعمال والموظفين في عام 2017 ، وفقًا للوثيقة الموصوفة. العامل الثاني المهم للسياسة في المؤسسات هو المعايير المهنية. تظهر مهن جديدة في روسيا ، وبالتالي تتوسع هذه الوثائق كل عام.
كتاب مرجعي موحد لشغل وظائف التربويين
تنقسم هذه الوثيقة المنفصلة إلى ثلاث فئات: المديرين والمعلمين وموظفي الدعم التربوي. في المؤسسات التعليمية ، كما في أي مكان آخر ، هناك قضايا تتعلق بعلاقات العمل وتتطلب التنظيم. هذا هو المكان الذي يساعد فيه كتاب التأهيل. بفضله ، من الممكن تنظيم إدارة فعالة لأعضاء هيئة التدريس. الخصائص هي أساس الأوصاف الوظيفية المطورة في المؤسسات التعليمية.
دليل المتخصصين في الرعاية الصحية 2017
في يوليو 2010 ، وافقت الوزارة المعنية على خصائص قطاع الرعاية الصحية. في هذه الوثيقة ، يتم تقسيم جميع المتخصصين إلى أربع فئات: المديرين والمتخصصين والموظفين الصيدلانيين والطبيين المبتدئين ، وغيرهم من العاملين في المنظمات الطبية. نظرًا لحقيقة أن أهمية موظفي المؤسسات الطبية عالية بشكل خاص نظرًا لحقيقة أن صحة الآخرين تعتمد عليهم ، فإن كل تخصص عمليًا لديه خبرة تعليمية وعملية في المتطلبات.
دليل مواقف المؤسسات التعليمية
حدد أمر منفصل لعام 2011 متطلبات أولئك الذين يعملون في المؤسسات التعليمية التي توفر التعليم المهني العالي. أعضاء هيئة التدريس والإدارة والتدبير المنزلي والدعم هي الفئات الثلاث المنفصلة التي تغطيها هذه الوثيقة. على سبيل المثال ، يجب أن يكون الأستاذ نفسه حاصلًا على درجة الدكتوراه على الأقل وخمس سنوات من الخبرة العلمية والتدريسية ، بينما تكفي درجة الدكتوراه وثلاث سنوات من الخبرة للأستاذ المشارك.
دليل تأهيل عموم روسيا للوظائف والمهن 2017
هذا المستند التنظيمي في المجال العام للتنزيل. اقرأ حول ما عليك القيام به في مواقف معينة وما تحتاج إلى معرفته للوصول إلى هناك.
دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين
يتم تحديد مقدار أجور المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين ، كقاعدة عامة ، بشكل أساسي من خلال مبلغ الراتب الرسمي المدفوع مقابل أداء هؤلاء الموظفين لواجباتهم الرسمية في مناصبهم. في هذا الصدد ، يعد التثبيت الواضح لهذه الواجبات - محتواها ونطاقها وتقنيتها ومسؤوليتها ، ذا أهمية قصوى للموظفين.
تتكون خصائص التأهيل لكل منصب من ثلاثة أقسام: "مسؤوليات الوظيفة". "يجب أن تعرف" و "متطلبات التأهيل".
يحتوي قسم "المسؤوليات" على قائمة بالوظائف الرئيسية التي يمكن أن يعهد بها كليًا أو جزئيًا إلى الموظف الذي يشغل هذا المنصب.
يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة ، بالإضافة إلى معرفة الإجراءات القانونية التنظيمية والأساليب والوسائل التي يجب أن يكون الموظف قادرًا على التقدم لها في أداء واجبات الوظيفة.
يحدد قسم "متطلبات التأهيل" مستوى التدريب المهني اللازم للموظف لأداء المهام الموكلة إليه ، ومدة الخدمة المطلوبة.
على سبيل المثال ، نعطي خصائص التأهيل لمنصب المدير (المدير العام ، المدير) للمؤسسة *(1) .
مسؤوليات العمل. يدير ، وفقًا للقانون المعمول به ، الإنتاج والأنشطة الاقتصادية والمالية والاقتصادية للمؤسسة ، ويتحمل المسؤولية الكاملة عن عواقب القرارات المتخذة ، والسلامة والاستخدام الفعال لممتلكات المؤسسة ، وكذلك المالية والاقتصادية نتائج أنشطتها. ينظم العمل والتفاعل الفعال لجميع الأقسام الهيكلية والورش والوحدات الإنتاجية ، ويوجه أنشطتها نحو تطوير الإنتاج وتحسينه ، مع مراعاة الأولويات الاجتماعية والسوقية ، وزيادة كفاءة المؤسسة ، وزيادة حجم المبيعات وزيادة الأرباح والجودة والقدرة التنافسية للمنتجات ، الامتثال للمعايير الدولية من أجل غزو الأسواق المحلية والأجنبية وتلبية احتياجات السكان في الأنواع ذات الصلة من المنتجات المحلية. يضمن وفاء المؤسسة بجميع الالتزامات تجاه الميزانيات الفيدرالية والإقليمية والمحلية ، والصناديق الاجتماعية غير المدرجة في الميزانية للدولة ، والموردين والعملاء والدائنين ، بما في ذلك المؤسسات المصرفية ، فضلاً عن الاتفاقيات الاقتصادية واتفاقيات العمل (العقود) وخطط الأعمال. ينظم الإنتاج والأنشطة الاقتصادية على أساس الاستخدام الواسع لأحدث التقنيات والتكنولوجيا ، والأشكال التدريجية لإدارة وتنظيم العمل ، والمعايير القائمة على أسس علمية للمواد والتكاليف المالية والعمالة ، وأبحاث السوق وأفضل الممارسات (المحلية والأجنبية) في من أجل تحسين المستوى التقني والجودة بكل الطرق الممكنة للمنتجات (الخدمات) ، والكفاءة الاقتصادية لإنتاجها ، والاستخدام الرشيد لاحتياطيات الإنتاج والاستخدام الاقتصادي لجميع أنواع الموارد. يتخذ تدابير لتزويد المؤسسة بالموظفين المؤهلين ، والاستخدام الرشيد وتطوير معارفهم وخبراتهم المهنية ، وخلق ظروف عمل آمنة ومواتية للحياة والصحة ، والامتثال لمتطلبات تشريعات حماية البيئة. يوفر المزيج الصحيح من الأساليب الاقتصادية والإدارية للقيادة ، ووحدة القيادة والزمالة في مناقشة وحل القضايا ، والحوافز المادية والمعنوية لتحسين كفاءة الإنتاج ، وتطبيق مبدأ المصلحة المادية ومسؤولية كل موظف عن العمل الموكلة إليه ونتائج عمل الفريق بأكمله ، دفع الأجور في موعدها. جنبا إلى جنب مع التجمعات العمالية والمنظمات النقابية ، على أساس مبادئ الشراكة الاجتماعية ، فإنه يضمن تطوير وإبرام وتنفيذ اتفاق جماعي ، والامتثال لانضباط العمل والإنتاج ، ويعزز تنمية حوافز العمل ومبادرة ونشاط العمال و موظفي المؤسسة. يحل القضايا المتعلقة بالأنشطة المالية والاقتصادية والإنتاجية والاقتصادية للمشروع ، ضمن الحقوق الممنوحة له بموجب القانون ، ويعهد بإجراء بعض مجالات النشاط إلى مسؤولين آخرين - نواب المديرين ورؤساء وحدات الإنتاج وفروع الشركات ، وكذلك الأقسام الوظيفية والإنتاجية. يضمن الامتثال للقانون في أنشطة المؤسسة وتنفيذ علاقاتها الاقتصادية والاقتصادية ، واستخدام الوسائل القانونية للإدارة المالية والعمل في ظروف السوق ، وتعزيز الانضباط التعاقدي والمالي ، وتنظيم العلاقات الاجتماعية والعمالية ، وضمان الاستثمار جاذبية المؤسسة من أجل الحفاظ على نطاق نشاط ريادة الأعمال وتوسيعه. يحمي مصالح ملكية المشروع في المحاكم والتحكيم وسلطات الدولة والإدارة.
يجب ان يعرف:القوانين التشريعية والتنظيمية التي تنظم الأنشطة الإنتاجية والاقتصادية والمالية والاقتصادية للمؤسسة ، وقرارات الهيئات الحكومية الفيدرالية والإقليمية والمحلية والهيئات الحكومية التي تحدد المجالات ذات الأولوية لتنمية الاقتصاد والصناعة ذات الصلة ؛ المواد المنهجية والتنظيمية للهيئات الأخرى المتعلقة بأنشطة المؤسسة ؛ الملف الشخصي والتخصص وخصائص هيكل المؤسسة ؛ آفاق التطور التقني والاقتصادي والاجتماعي للصناعة والمشاريع ؛ القدرات الإنتاجية والموارد البشرية للمؤسسة ؛ تكنولوجيا الإنتاج للمؤسسة ؛ التشريعات الضريبية والبيئية ؛ إجراءات تجميع وتنسيق خطط الأعمال الخاصة بالأنشطة الإنتاجية والاقتصادية والمالية والاقتصادية للمؤسسة ؛ طرق السوق لإدارة وإدارة المؤسسة ؛ نظام من المؤشرات الاقتصادية يسمح للشركة بتحديد موقعها في السوق وتطوير برامج لدخول أسواق جديدة ؛ إجراءات إبرام العقود الاقتصادية والمالية وتنفيذها ؛ ظروف السوق؛ الإنجازات العلمية والتكنولوجية وأفضل الممارسات في الصناعة ذات الصلة ؛ إدارة الاقتصاد والمالية للمؤسسة وتنظيم الإنتاج والعمل ؛ إجراءات تطوير وإبرام اتفاقيات التعريفة القطاعية والاتفاقيات الجماعية وتنظيم العلاقات الاجتماعية وعلاقات العمل ؛ تشريعات العمل؛ قواعد وأنظمة حماية العمل.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي (الفني أو الهندسي والاقتصادي) والخبرة العملية في المناصب الإدارية في الصناعة المقابلة لملف المؤسسة لمدة 5 سنوات على الأقل.
يتم إعطاء خصائص التأهيل في دليل التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 21 أغسطس 1998 رقم 37 (بصيغته المعدلة بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية للاتحاد الروسي في 7 نوفمبر 2006 N 749).
يحتوي دليل التأهيل على قسمين. يقدم القسم الأول خصائص التأهيل للمناصب على مستوى الصناعة للمديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين (فناني الأداء) ، والتي تنتشر على نطاق واسع في الشركات والمؤسسات والمنظمات ، ولا سيما في قطاعات التصنيع في الاقتصاد ، بما في ذلك تلك المتعلقة بتمويل الميزانية. يحتوي القسم الثاني على خصائص تأهيل مناصب الموظفين العاملين في مؤسسات البحث والتصميم والتكنولوجيا والتصميم والمسح ، بالإضافة إلى أقسام التحرير والنشر.
تم تطوير هذا الدليل وفقًا للتصنيف المقبول للموظفين إلى ثلاث فئات: المديرون والمتخصصون والموظفون الآخرون (المؤدون الفنيون). يتم تعيين الموظفين للفئات اعتمادًا على طبيعة العمل الذي يتم إجراؤه في الغالب والذي يشكل محتوى عمل العامل (تنظيمي - إداري ، تحليلي - بناء ، معلوماتي - تقني).
تم تحديد أسماء وظائف الموظفين ، وخصائص التأهيل التي يتم تضمينها في الدليل ، وفقًا لمصنف عموم روسيا لمهن العمال ، ومناصب الموظفين وفئات الأجور OK-016-94 (OKPDTR) (مثل المعدلة بالتعديلات 5/2004 OKPDTR ، التي تمت الموافقة عليها من قبل Rostekhregulirovanie) ، والتي تم إدخالها حيز التنفيذ اعتبارًا من 1 يناير 1996.
فيما يتعلق بما سبق ، نلفت انتباه القراء إلى حقيقة أنه وفقًا للفن. 57 "محتوى عقد العمل" من قانون العمل في الاتحاد الروسي ، إذا كان تقديم التعويضات والمزايا أو وجود قيود ، وفقًا للقوانين الفيدرالية ، مرتبطًا بأداء العمل في وظائف ومهن وتخصصات معينة ، إذن يجب أن تتوافق أسماء هذه المناصب أو المهن أو التخصصات ومتطلبات التأهيل الخاصة بها مع الأسماء والمتطلبات المحددة في الكتب المرجعية للمؤهلات المعتمدة بالطريقة التي وضعتها حكومة الاتحاد الروسي.
وبالتالي ، إذا كان ، على سبيل المثال ، أجر متخصص وفقا للفن. تم وضع 147 من قانون العمل للاتحاد الروسي بمعدل متزايد للعمل في ظروف العمل الخطرة ، ثم يجب أن يسترشد صاحب العمل بخاصية التأهيل ذات الصلة المدرجة في دليل التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين ، وذلك هو ، يجب أن يتوافق اسم الوظيفة والمهنة والتخصص ومتطلبات التأهيل الخاصة بهم مع خصائص التأهيل.
إذا كان تقديم التعويضات والمزايا (زيادة الأجور ، والإجازة الإضافية ، والتغذية العلاجية والوقائية ، وما إلى ذلك) ، أو وجود قيود ، لا يرتبط بأداء العمل في هذا المنصب ، أو المهنة ، أو التخصص ، وفقًا للقوانين الاتحادية ، عندئذ يكون لصاحب العمل حرية الاختيار - أن يسترشد أو لا يسترشد بخاصية التأهيل في الحالة المعينة. بمعنى آخر ، يحق لصاحب العمل أن يقرر بشكل مستقل اسم الوظيفة والمهنة والتخصص ومتطلبات التأهيل الخاصة بهم.
في التطبيق العملي لدليل التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين ، يجب مراعاة ما يلي.
1. لا يتضمن الدليل خصائص تأهيل المناصب الثانوية (كبار المتخصصين وكبار المتخصصين ، وكذلك نواب رؤساء الأقسام). يتم تحديد واجبات هؤلاء الموظفين ومتطلبات معرفتهم ومؤهلاتهم على أساس خصائص المناصب الأساسية المقابلة الواردة في الدليل. في الوقت نفسه ، يجب ألا يغيب عن البال أن استخدام اللقب الرسمي "كبير" ممكن بشرط أن يدير الموظف ، إلى جانب الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في المنصب الذي يشغله ، المنفذين التابعين له.
يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فناني الأداء في التبعية المباشرة للموظف ، إذا تم تكليفه بمهام إدارة مجال عمل مستقل.
بالنسبة إلى وظائف المتخصصين التي يتم توفير فئات تأهيل لها ، لا يتم تطبيق اللقب الرسمي "كبير". في هذه الحالات ، يتم تعيين وظائف إدارة التنفيذيين المرؤوسين لمتخصص من فئة التأهيل الأولى (بالنسبة لفئات تأهيل المتخصصين ، انظر أدناه).
يتم تحديد المسؤوليات الوظيفية "للقادة" على أساس خصائص وظائف كل من المتخصصين. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تكليفهم بوظائف المدير والمنفذ المسؤول للعمل في أحد مجالات نشاط مؤسسة أو مؤسسة أو منظمة أو أقسامها الهيكلية ، أو واجبات التنسيق والقيادة المنهجية لمجموعات فناني الأداء التي تم إنشاؤها في الإدارات (مكاتب). تمت زيادة متطلبات الخبرة العملية المطلوبة لكبار المتخصصين بمقدار 2-3 سنوات مقارنة بتلك المقدمة للمتخصصين من فئة التأهيل الأولى.
يتم تحديد مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات المعرفة ومؤهلات نواب رؤساء الأقسام الهيكلية على أساس خصائص وظائف الرؤساء المعنية.
2. في خصائص تأهيل وظائف المتخصصين ، في نفس الوظيفة دون تغيير اسمها ، يتم توفير تصنيف تأهيل داخل الوظيفة للأجر. يتم تحديد فئات التأهيل لمكافأة المتخصصين من قبل رئيس المؤسسة أو المؤسسة أو المنظمة.
يأخذ هذا في الاعتبار درجة استقلالية الموظف في أداء واجباته الرسمية ، ومسؤوليته عن القرارات المتخذة ، وموقفه من العمل ، وكفاءة وجودة العمل ، وكذلك المعرفة المهنية ، والخبرة العملية ، التي تحددها الخبرة العملية في التخصص. ، إلخ.
كمثال ، دعنا نستشهد بمتطلبات تأهيل مهندس تصميم (مصمم) المنصوص عليها في وصف التأهيل لهذا المنصب.
المهندس: التعليم المهني العالي دون إبراز متطلبات الخبرة العملية.
3. تستخدم خصائص التأهيل لمناصب رؤساء (رؤساء) الإدارات كأساس لتحديد مسؤوليات الوظيفة ومتطلبات المعرفة والمؤهلات.
4. يمكن استخدام خصائص التأهيل كوثائق معيارية للعمل المباشر أو بمثابة أساس لتطوير الوثائق التنظيمية والإدارية الداخلية - أوصاف الوظائف التي تحتوي على قائمة محددة من واجبات الوظيفة للموظفين ، مع مراعاة خصوصيات تنظيم الإنتاج والعمل والإدارة ، وكذلك حقوقهم ومسؤولياتهم. إذا لزم الأمر ، يمكن توزيع الواجبات المدرجة في وصف منصب معين بين العديد من فناني الأداء.
تقدم خصائص التأهيل العمل الأكثر تميزًا لكل منصب. لذلك ، عند تطوير التوصيف الوظيفي ، يُسمح بتوضيح قائمة الأعمال التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وفنية محددة ، ويتم تحديد متطلبات التدريب الخاص اللازم للموظفين.
5. في عملية اتخاذ التدابير لتحسين المنظمة وزيادة كفاءة العمل ، من الممكن توسيع نطاق واجبات الموظفين مقارنة بالخصائص المقابلة المحددة. في هذه الحالات ، دون تغيير المسمى الوظيفي ، قد يُعهد إلى الموظف بأداء الواجبات المنصوص عليها في خصائص الوظائف الأخرى ، المشابهة في محتوى العمل ، والمتساوية في التعقيد ، والتي لا يتطلب أداؤها تخصصًا ومؤهلات مختلفة. .
6. يتم تحديد الامتثال للواجبات التي تم أداؤها بالفعل ومؤهلات الموظفين مع متطلبات خصائص التأهيل من قبل لجنة إصدار الشهادات وفقًا للائحة الحالية بشأن إجراءات إصدار الشهادات. في الوقت نفسه ، يتم إيلاء اهتمام خاص لجودة وكفاءة أداء العمل.
7. الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عملية تحددها متطلبات التأهيل ، ولكن لديهم خبرة عملية كافية ويؤدون واجباتهم الرسمية بجودة وبطريقة كاملة ، بناءً على توصية لجنة التصديق ، كاستثناء ، يجوز يتم تعيينهم في المناصب ذات الصلة بنفس الطريقة ، وكذلك الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.
8. يتضمن الدليل خصائص التأهيل للوظائف الجماعية المشتركة في جميع قطاعات الاقتصاد ، وهي الأكثر استخدامًا في الممارسة العملية. يتم تطوير خصائص التأهيل للوظائف الخاصة بالصناعات الفردية من قبل الوزارات (الإدارات) والموافقة عليها بالطريقة المحددة.
وافقت حكومة الاتحاد الروسي بموجب المرسوم الصادر في 31 أكتوبر 2002 رقم 787 (بصيغته المعدلة في 20 ديسمبر 2003 رقم 766) على إجراءات الموافقة على دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين. أنشأت حكومة الاتحاد الروسي (مما يؤكد) أن دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين يتكون من خصائص التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين ، والتي تحتوي على واجبات ومتطلبات الوظيفة لمستوى المعرفة ومؤهلات هؤلاء الموظفين.
كلف هذا القرار وزارة العمل والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بأن تنظم ، جنبًا إلى جنب مع السلطات التنفيذية الفيدرالية ، المكلفة بإدارة وتنظيم وتنسيق الأنشطة في القطاع ذي الصلة (القطاع الفرعي) من الاقتصاد ، تطوير دليل تأهيل موحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين وإجراءات طلبهم ، وكذلك اعتماد الدليل المحدد وإجراءات تطبيقه.
عملاً بالمرسوم المذكور أعلاه الصادر عن حكومة الاتحاد الروسي ، وافقت وزارة العمل في الاتحاد الروسي ، بموجب المرسوم رقم 9 الصادر في 9 فبراير 2004 ، على إجراءات تطبيق دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين. يكرر الإجراء المحدد بشكل أساسي نص قسم "الأحكام العامة" من دليل التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين الآخرين.
وفقًا للفقرة 5.2.52 من اللوائح الخاصة بوزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 30 يونيو 2004 N 321 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2004 ، ن 28 ، مادة 2898 ؛ 2005 ، ن 2 ، 162 ؛ 2006 ، ن 19 ، بند 2080 ؛ 2008 ، ن 11 (ساعة واحدة) ، بند 1036 ؛ ن 15 ، بند 1555 ؛ ن 23 ، بند 2713 ؛ ن 42 ، البند 4825 ؛ ن 46 ، بند 5337 ؛ ن 48 ، بند 5618 ؛ 2009 ، ن 2 ، بند 244 ؛ ن 3 ، بند 378 ؛ ن 6 ، بند 738 ؛ ن 12 ، بند 1427 ، 1434 ؛ ن 33 ، بند 4083 4088 ؛ ن 43 ، بند 5064 ؛ ن 45 ، بند 5350 ؛ 2010 ، ن 4 ، بند 394 ؛ ن 11 ، بند 1225 ؛ ن 25 ، بند 3167 ؛ ن 26 ، بند 3350 ؛ ن 31 ، 4251) ، انا اطلب:
اعتماد دليل التأهيل الموحد لوظائف المديرين والمتخصصين والموظفين قسم "خصائص تأهيل مناصب العاملين التربويين" وفق الملحق.
الوزير ت. جوليكوفا
زائدة
دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين
قسم "خصائص تأهيل مناصب المعلمين"
أولا - أحكام عامة
1. "خصائص تأهيل مناصب العاملين التربويين" في دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين (المشار إليها فيما يلي باسم CSA) تهدف إلى معالجة القضايا المتعلقة بتنظيم علاقات العمل ، وضمان فعالية نظام إدارة شؤون الموظفين في المؤسسات التعليمية والمنظمات ، بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال ملكيتها.
2. يتكون قسم "خصائص تأهيل مناصب المعلمين" في وكالة الفضاء الكندية من أربعة أقسام: أولاً - "أحكام عامة" ، وثانيًا - "مناصب المديرين" ، وثالثًا - "مناصب أعضاء هيئة التدريس" ، والرابع - "وظائف أعضاء هيئة التدريس" التدريس والدعم ".
3 - تُستخدم خصائص التأهيل كوثائق تنظيمية أو تُستخدم كأساس لتطوير التوصيفات الوظيفية التي تحتوي على قائمة محددة من واجبات الوظيفة للموظفين ، مع مراعاة خصوصيات تنظيم العمل والإدارة ، فضلاً عن الحقوق والمسؤوليات وكفاءة الموظفين. إذا لزم الأمر ، يمكن توزيع مسؤوليات الوظيفة المدرجة في الوصف المؤهل لمنصب معين بين العديد من فناني الأداء.
4. يتألف وصف المؤهل لكل منصب من ثلاثة أقسام: "مسؤوليات الوظيفة" و "يجب أن تعرف" و "متطلبات التأهيل".
يحتوي قسم "مسؤوليات الوظيفة" على قائمة بوظائف العمل الرئيسية التي يمكن تخصيصها كليًا أو جزئيًا للموظف الذي يشغل هذا المنصب ، مع مراعاة التجانس التكنولوجي وترابط العمل ، مما يسمح بالتخصص الأمثل في وظائف الموظفين.
يحتوي قسم "يجب أن يعرف" على المتطلبات الأساسية للموظف فيما يتعلق بالمعرفة الخاصة ، بالإضافة إلى المعرفة بالتشريعات والأفعال القانونية التنظيمية والتنظيمية الأخرى واللوائح والتعليمات وغيرها من المستندات والأساليب والوسائل التي يجب على الموظف تطبيقها في أداء الواجبات الرسمية.
يحدد قسم "متطلبات التأهيل" مستوى التدريب المهني اللازم للموظف لأداء واجبات الوظيفة ، مصدقًا عليه بوثائق التعليم ، وكذلك متطلبات الخبرة العملية.
5. عند تطوير التوصيف الوظيفي ، يُسمح بتوضيح قائمة الأعمال التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة (على سبيل المثال ، فترة إجازة لا تتزامن مع إجازة الموظفين ، وإلغاء دورات تدريبية للطلاب والتلاميذ ، تغيير نمط العملية التعليمية لأسباب صحية ووبائية ومناخية وغيرها) ، وكذلك تحديد متطلبات التدريب الخاص الضروري للموظفين.
6. من أجل تحسين التنظيم وزيادة كفاءة عمل موظفي المؤسسة ، من الممكن توسيع نطاق واجباتهم مقارنة بخصائص التأهيل المقابلة المحددة. في هذه الحالات ، دون تغيير المسمى الوظيفي ، قد يُعهد إلى الموظف بأداء الواجبات المنصوص عليها في خصائص التأهيل للوظائف الأخرى التي تتشابه في مضمونها مع العمل ، والمتساوية في التعقيد ، والتي لا يتطلب أداؤها تخصصًا مختلفًا. والمؤهلات.
7 - عند وضع التوصيفات الوظيفية لوظائف الموظفين ذات الصلة بمناصب الموظفين على مستوى الصناعة ، وكذلك لوظائف الموظفين المميزة لأنواع أخرى من النشاط الاقتصادي (العاملون في المجال الطبي ، والعاملون الثقافيون: المديرون الفنيون ، والموصلون ، والمديرون ، ومصممو الرقصات ، ورؤساء الجوقة ، وعمال المكتبات ، إلخ) ، يتم تطبيق خصائص التأهيل المقدمة للوظائف ذات الصلة للموظفين ، مع تحديد قائمة الأعمال التي تتميز بها الوظيفة المقابلة في ظروف تنظيمية وتربوية محددة.
8. يتم تطبيق اللقب الرسمي "كبير" بشرط أن يقوم الموظف ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في المنصب الذي يشغله ، بإدارة المنفذين التابعين له. يمكن إنشاء منصب "كبير" كاستثناء وفي حالة عدم وجود فناني الأداء في التبعية المباشرة للموظف ، إذا تم تكليفه بمهام إدارة مجال عمل مستقل.
9- الأشخاص الذين ليس لديهم تدريب خاص أو خبرة عملية محددة في قسم "متطلبات التأهيل" ، ولكن لديهم خبرة وكفاءة عملية كافية ، يؤدون واجباتهم الرسمية نوعياً وكاملاً ، بناءً على توصية لجنة التصديق ، كاستثناء ، يمكن تعيينهم في المناصب ذات الصلة بنفس طريقة تعيين الأشخاص ذوي التدريب الخاص والخبرة العملية.
ثانيًا. المناصب القيادية
رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية
مسؤوليات العمل. يتولى إدارة المؤسسة التعليمية وفقًا للقوانين والتشريعات القانونية المنظمة الأخرى ، ميثاق المؤسسة التعليمية. يوفر عملًا تعليميًا (تعليميًا) وإداريًا واقتصاديًا (إنتاجيًا) منهجيًا لمؤسسة تعليمية. يضمن تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. تشكل فرقة من الطلاب (طلاب ، أطفال) ، تضمن حماية حياتهم وصحتهم أثناء العملية التعليمية ، واحترام حقوق وحريات الطلاب (طلاب ، أطفال) وموظفي مؤسسة تعليمية على النحو المنصوص عليه في التشريع من الاتحاد الروسي. تحدد استراتيجية وأهداف وغايات تطوير مؤسسة تعليمية ، وتتخذ القرارات بشأن تخطيط برامج عملها ، ومشاركة مؤسسة تعليمية في مختلف البرامج والمشاريع ، وتضمن الامتثال لمتطلبات شروط العملية التعليمية ، البرامج التعليمية ، ونتائج أنشطة المؤسسة التعليمية ونوعية التعليم ، والتحسين المستمر لجودة التعليم في مؤسسة تعليمية. يوفر الموضوعية في تقييم جودة التعليم للطلاب (تلاميذ ، أطفال) في مؤسسة تعليمية. جنبا إلى جنب مع مجلس المؤسسة التعليمية والمنظمات العامة ، تقوم بتطوير واعتماد وتنفيذ برامج التطوير للمؤسسة التعليمية ، والبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، والمناهج ، ومناهج الدورات ، والتخصصات ، والجداول الزمنية السنوية للتدريب ، والميثاق والداخلي. لوائح العمل للمؤسسة التعليمية. يهيئ الظروف لإدخال الابتكارات ، ويضمن تشكيل وتنفيذ مبادرات موظفي مؤسسة تعليمية تهدف إلى تحسين عمل مؤسسة تعليمية وتحسين جودة التعليم ، ويحافظ على المناخ الأخلاقي والنفسي المناسب في الفريق. تدير أموال الميزانية في حدود صلاحياتها ، وتضمن فعالية وكفاءة استخدامها. في حدود الصناديق المؤسسة ، يشكل صندوق الرواتب مع تقسيمه إلى جزء أساسي وحافز. اعتماد هيكل وكادر المؤسسة التعليمية. يحل شؤون الموظفين والإدارية والمالية والاقتصادية وغيرها وفقًا لميثاق المؤسسة التعليمية. يقوم باختيار وتنسيب الموظفين. تهيئ الظروف للتطوير المهني المستمر للموظفين. يضمن تحديد أجور موظفي مؤسسة تعليمية ، بما في ذلك الجزء التحفيزي (مكافآت ، مدفوعات إضافية للرواتب (رواتب رسمية) معدلات أجور الموظفين) دفع المبلغ الكامل للأجور المستحقة للموظفين ضمن الحدود الزمنية التي تحددها المجموعة. اتفاقية ، لوائح العمل الداخلية ، عقود العمل. اتخاذ تدابير لضمان السلامة وظروف العمل التي تلبي متطلبات حماية العمال. يتخذ تدابير لتزويد المؤسسة التعليمية بالموظفين المؤهلين ، والاستخدام الرشيد وتطوير معارفهم وخبراتهم المهنية ، ويضمن تكوين احتياطي من الموظفين لملء الوظائف الشاغرة في المؤسسة التعليمية. ينظم وينسق تنفيذ الإجراءات لزيادة تحفيز الموظفين للعمل الجيد ، بما في ذلك على أساس الحوافز المادية ، لزيادة مكانة العمل في مؤسسة تعليمية ، وترشيد الإدارة وتعزيز انضباط العمل. يخلق الظروف التي تضمن مشاركة الموظفين في إدارة مؤسسة تعليمية. تعتمد اللوائح المحلية للمؤسسة التعليمية التي تحتوي على قواعد قانون العمل ، بما في ذلك ما يتعلق بقضايا إنشاء نظام للأجور ، مع مراعاة رأي الهيئة التمثيلية للموظفين. يخطط وينسق ويتحكم في عمل الوحدات الهيكلية والتربوية والموظفين الآخرين في المؤسسة التعليمية. يضمن التفاعل والتعاون الفعالين مع سلطات الدولة ، والحكم الذاتي المحلي ، والمنظمات ، والجمهور ، والآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم) ، والمواطنين. يمثل مؤسسة تعليمية في الدولة والبلدية والعامة وغيرها من الهيئات والمؤسسات والمنظمات الأخرى. يروج لأنشطة المعلمين (التربوية) والمنظمات النفسية والجمعيات المنهجية ، والمنظمات العامة (بما في ذلك الأطفال والشباب). يوفر المحاسبة والسلامة وتجديد القاعدة التعليمية والمادية ، والامتثال لقواعد نظام الصرف الصحي وحماية العمال ، والمحاسبة وتخزين الوثائق ، وجذب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها من قبل ميثاق المؤسسة التعليمية. يضمن تقديم تقرير سنوي إلى المؤسس عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية وتقرير عام عن أنشطة المؤسسة التعليمية ككل. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "الإدارة الحكومية والبلدية" و "الإدارة" و "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في وظائف التدريس لمدة 5 سنوات على الأقل ، أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الولاية والبلدية الإدارة أو الإدارة والاقتصاد وخبرة لا تقل عن 5 سنوات في التدريس أو المناصب القيادية.
نائب رئيس (مدير ، رئيس ، رئيس) مؤسسة تعليمية
مسؤوليات العمل. ينظم التخطيط الحالي والطويل الأمد لأنشطة المؤسسة التعليمية. ينسق عمل المعلمين والمعلمين والماجستير في التدريب الصناعي وغيرهم من الموظفين التربويين وغيرهم ، وكذلك تطوير الوثائق التعليمية والمنهجية وغيرها من الوثائق اللازمة لأنشطة مؤسسة تعليمية. ضمان استخدام وتحسين أساليب تنظيم العملية التعليمية وتقنيات التعليم الحديثة بما في ذلك البعيدة. يضطلع بمراقبة جودة العملية التعليمية (التعليمية) ، وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية للطلاب ، وعمل الدوائر والاختيارية ، مما يضمن مستوى تدريب الطلاب الذي يلبي متطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ، متطلبات الدولة الفيدرالية. ينظم العمل على إعداد وإجراء الامتحانات. ينسق التفاعل بين ممثلي العلوم التربوية والممارسة. ينظم العمل التربوي للآباء (من يحل محلهم). يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم الأنشطة التعليمية والتعليمية والمنهجية والثقافية والجماعية اللامنهجية. يراقب عبء العمل على الطلاب والتلاميذ. وضع جدول زمني للدورات التدريبية وأنواع أخرى من الأنشطة التعليمية والتعليمية (بما في ذلك الأنشطة الثقافية والترفيهية). يضمن الإعداد في الوقت المناسب والموافقة عليها وتقديم وثائق التقارير. يقدم المساعدة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) في القيام بالأنشطة الثقافية والتعليمية والترفيهية. يقوم بالاكتساب ويتخذ التدابير للحفاظ على مجموعة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) في الحلقات. يشارك في اختيار وتنسيب أعضاء هيئة التدريس ، وينظم تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة مؤسسة تعليمية. يشارك في إعداد واعتماد العاملين التربويين وغيرهم من العاملين في المؤسسة التعليمية. ويتخذ تدابير لتجهيز ورش العمل والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بأحدث المعدات والوسائل البصرية والوسائل التعليمية التقنية ، وتجديد المكتبات والغرف المنهجية بالأدب التربوي والمنهجي والفني والدوري. يراقب حالة الرعاية الطبية للطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، ظروف المعيشة في النزل. عند أداء واجبات نائب رئيس المؤسسة التعليمية للعمل الإداري والاقتصادي (الجزء) ، فإنه يدير الأنشطة الاقتصادية للمؤسسة التعليمية. يشرف على صيانة وحالة المؤسسة التعليمية. ينظم الرقابة على الاستخدام الرشيد للمواد والموارد المالية للمؤسسة التعليمية. يتخذ تدابير لتوسيع الاستقلال الاقتصادي للمؤسسة التعليمية ، وإبرام العقود الضرورية في الوقت المناسب ، واجتذاب مصادر إضافية للموارد المالية والمادية لتنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في ميثاق المؤسسة التعليمية. ينظم العمل على تحليل وتقييم النتائج المالية للمؤسسة التعليمية ، ووضع وتنفيذ تدابير لتحسين كفاءة استخدام أموال الميزانية. يوفر التحكم في الوفاء الكامل في الوقت المناسب بالالتزامات التعاقدية ، وهو إجراء معالجة المعاملات المالية والتجارية. اتخاذ التدابير اللازمة لضمان الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب والتلاميذ والعاملين في المؤسسة التعليمية. يعد تقريرًا للمؤسس عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية. يشرف على أعمال تحسين وتنسيق وتنظيف أراضي المؤسسة التعليمية. ينسق عمل الإدارات والإدارات التابعة. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التربوية والبدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية في الجزء المتعلق بتنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات ؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين ؛ أساسيات إدارة المشاريع ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجالات التدريب "الإدارة الحكومية والبلدية" و "الإدارة" و "إدارة شؤون الموظفين" والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة لا تقل عن 5 سنوات أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الولاية والإدارة البلدية والإدارة والاقتصاد والخبرة العملية في التدريس أو المناصب القيادية لمدة لا تقل عن 5 سنوات.
رئيس (مدير ، رئيس ، مدير ، مدير) وحدة هيكلية
مسؤوليات العمل. يدير أنشطة الوحدة الهيكلية لمؤسسة تعليمية: مركز تعليمي واستشاري ، قسم ، قسم ، قسم ، مختبر ، مكتب ، ورشة عمل تعليمية أو تدريبية ، مدرسة داخلية في مدرسة ، نزل ، المنشأة التعليمية وممارسة العمل والوحدات الهيكلية الأخرى (يشار إليها فيما يلي بالوحدة الهيكلية). ينظم التخطيط الحالي والطويل الأجل لأنشطة الوحدة الهيكلية ، مع مراعاة الأهداف والغايات والتوجيهات لتنفيذها ، ويضمن التحكم في تنفيذ الأهداف المخطط لها ، وينسق عمل المعلمين والمعلمين وغيرهم من العاملين التربويين لتنفيذ الخطط والبرامج التعليمية ، وتطوير التوثيق التربوي والمنهجي اللازم. يوفر التحكم في جودة العملية التعليمية وموضوعية تقييم نتائج الأنشطة التعليمية واللامنهجية للطلاب والتلاميذ ، وضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. يهيئ الظروف لتطوير برامج العمل التربوي للوحدة الهيكلية. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في تطوير وتطوير البرامج والتقنيات المبتكرة. ينظم العمل على إعداد وإجراء الشهادة النهائية والعمل التربوي لأولياء الأمور. ينظم الأنشطة المنهجية والكتلة الثقافية واللامنهجية. يرصد عبء العمل للطلاب (تلاميذ ، أطفال). يشارك في اكتساب مجموعة من الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ويتخذ تدابير للحفاظ عليها ، ويشارك في جدولة الدورات التدريبية والأنشطة الأخرى للطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية وإدارة مؤسسة تعليمية. يشارك في اختيار وتنسيب الموظفين التربويين وغيرهم ، في تنظيم تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم المهنية. يشارك في إعداد ومنح الشهادات التربوية وغيرهم من موظفي المؤسسة. يضمن إعداد وثائق إعداد التقارير في الوقت المناسب. يشارك في تطوير وتقوية القاعدة التعليمية والمادية للمؤسسة ، وتجهيز ورش العمل والمختبرات التعليمية والفصول الدراسية بأحدث المعدات والمساعدات البصرية والوسائل التعليمية التقنية ، وصيانة المعدات والمخزون ، وتجهيز المكتبات وغرف المنهجية بالمعدات التعليمية والفنية وتجديدها. المنشورات المنهجية والخيالية والدوريات في الدعم المنهجي للعملية التعليمية. يراقب حالة الرعاية الطبية للطلاب والتلاميذ. ينظم إبرام العقود مع المنظمات المهتمة بالتدريب. اتخاذ التدابير اللازمة لضمان تهيئة الظروف الاجتماعية والمعيشية اللازمة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) وموظفي المؤسسة التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أصول تربية؛ إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ علم النفس؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات الاقتصاد وعلم الاجتماع. طرق تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية ؛ التشريعات المدنية والإدارية والعمالية والميزانية والضريبية في الجزء المتعلق بتنظيم أنشطة المؤسسات التعليمية والسلطات التعليمية على مختلف المستويات ؛ أساسيات الإدارة وإدارة شؤون الموظفين ؛ أساسيات إدارة المشاريع ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في التخصص المطابق لملف الوحدة الهيكلية للمؤسسة التعليمية ، وخبرة عمل لا تقل عن 3 سنوات في التخصص المطابق لملف تعريف الوحدة الهيكلية للمؤسسة التعليمية.
ناظر المدرسة
مسؤوليات العمل.يشرف على الفصول العملية والعمل التربوي والإنتاجي على التدريب المهني (الصناعي) ، ويشارك في العمل على التوجيه المهني لطلاب المؤسسات التعليمية (أقسام) التعليم المهني الابتدائي و / أو الثانوي. يشرف على أنشطة الماجستير في التدريب الصناعي. ينظم توريد المعدات اللازمة للتدريب والمعدات المناسبة للفصول. اتخاذ تدابير لتزويد الطلاب في الوقت المناسب بالمعدات والأدوات والمواد والوسائل التعليمية. يضمن الامتثال لسلامة العمل ، وكذلك إتقان أساليب العمل المتقدمة والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج من قبل الطلاب. يتحكم في تنفيذ العمل العملي ومستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. يشارك في تنظيم أنشطة مؤسسة تعليمية تهدف إلى جذب مصادر إضافية من الموارد المالية والمادية ، بما في ذلك. المرتبطة بتصنيع منتجات ذات جودة عالية وتقديم الخدمات للسكان. المشاركة في إبرام الاتفاقيات مع المنظمات بشأن سير الممارسة التعليمية (التدريب الصناعي) ومراقبة تنفيذها. يوفر التدريب للطلاب لأداء الأعمال المؤهلة واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في أعمال لجان الموضوع (الدورية) (الجمعيات المنهجية) ، المؤتمرات ، الندوات. يساهم في التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع الفني. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس التربوي. إنجازات العلوم والممارسات النفسية والتربوية الحديثة ؛ أساسيات علم وظائف الأعضاء والنظافة. نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلون محلهم ، والزملاء في العمل ؛ وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة ، والاقتصاد ، والقانون ، مؤسسة تعليمية في علم الاجتماع والأنشطة المالية والاقتصادية ؛ تشريعات إدارية ، العمل ؛ أساسيات العمل مع محرري النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية لمؤسسة تعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في تخصص يتوافق مع ملفات الدراسة وما لا يقل عن سنتين من الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي في تخصص يتوافق مع ملفات الدراسة وخبرة عملية لا تقل عن 5 سنوات.
ثالثا. مناصب أعضاء هيئة التدريس
معلم
مسؤوليات العمل. يوفر تدريبًا وتعليمًا للطلاب ، مع مراعاة خصائصهم النفسية والفسيولوجية وخصائص المادة التي يتم تدريسها ، ويساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وتطوير البرامج التعليمية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال ، وتقنيات وأساليب ووسائل التعليم ، بما في ذلك المناهج الفردية ، والدورات المعجلة في إطار المعايير التعليمية للدولة الفيدرالية ، والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يختار بشكل معقول البرامج والدعم التعليمي والمنهجي ، بما في ذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. يخطط وينفذ العملية التعليمية وفقًا للبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، ويطور برنامج عمل للموضوع ، ودورة تعتمد على برامج تعليمية أساسية عامة نموذجية وتضمن تنفيذها من خلال تنظيم ودعم مجموعة متنوعة من الأنشطة الطلابية ، مع التركيز على شخصية الطالب ، وتنمية دوافعه ، وقدرات الاهتمامات المعرفية ، وتنظيم أنشطة مستقلة للطلاب ، بما في ذلك البحث ، وتنفيذ التعلم القائم على حل المشكلات ، وربط التعلم في الموضوع (الدورة التدريبية ، البرنامج) بالممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية مع الطلاب. يضمن تحصيل وتأكيد الطلاب للمستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية ونتائج التعلم للطلاب في الموضوع (دورة ، برنامج) ، مع مراعاة تنمية المعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب ، ويحافظ على الانضباط الأكاديمي ، والحضور في الفصول الدراسية ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يقوم بأنشطة الرقابة والتقييم في العملية التعليمية باستخدام الأساليب الحديثة في التقييم في ظروف تقنيات المعلومات والاتصالات (الحفاظ على أشكال التوثيق الإلكترونية ، بما في ذلك المجلات الإلكترونية ومذكرات الطلاب). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات التخصصات النظرية العامة بالقدر اللازم لحل المهام التربوية والعلمية والمنهجية والتنظيمية والإدارية ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء العمر ؛ النظافة المدرسية؛ منهجية تدريس المادة. البرامج والكتب المدرسية حول موضوع التدريس ؛ منهجية العمل التربوي. متطلبات تجهيز الفصول الدراسية وغرف المرافق وتجهيزها ؛ الوسائل التعليمية وإمكانياتها التعليمية ؛ أساسيات التنظيم العلمي للعمل ؛ الوثائق التنظيمية الخاصة بتعليم وتربية الأطفال والشباب ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.
المعلم 1
مسؤوليات العمل.يجري تدريب الطلاب وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية. ينظم ويتحكم في عملهم المستقل ، والمسارات التعليمية الفردية (البرامج) ، باستخدام أكثر أشكال وأساليب ووسائل التدريس فعالية ، وتقنيات تعليمية جديدة ، بما في ذلك المعلومات. يعزز تنمية شخصية الطلاب ومواهبهم وقدراتهم ، وتشكيل ثقافتهم المشتركة ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يضمن تحصيل وتأكيد الطلاب للمستويات التعليمية (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية تدريس المادة (تخصص ، دورة) للطلاب ، مع مراعاة إتقانهم للمعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطبيق المهارات المكتسبة ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يحترم حقوق وحريات الطلاب. يدعم الانضباط الأكاديمي ، وطريقة حضور الفصول ، واحترام كرامة الإنسان ، وشرف وسمعة الطلاب. يقوم بأنشطة الرقابة والتقويم في العملية التعليمية باستخدام أساليب التقييم الحديثة في شروط تقنيات المعلومات والاتصالات (بما في ذلك صيانة النماذج الإلكترونية للتوثيق). يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في عمل لجان الموضوع (الدورة) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الندوات ، المشاركة في أنشطة المجالس التربوية وغيرها من المجالس التعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وغيرها من أشكال العمل المنهجي . التواصل مع الوالدين أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يطور برامج العمل للتخصصات الأكاديمية (الوحدات) في تخصصه والمواد الأخرى التي تضمن تعليم وجودة تدريب الطلاب ، ويكون مسؤولاً عن تنفيذها بالكامل وفقًا للمناهج والجدول الزمني للعملية التعليمية ، وكذلك عن جودة تدريب الخريجين. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ محتوى المناهج ومبادئ تنظيم التدريب في المادة التي يتم تدريسها ؛ العمليات التكنولوجية الأساسية وأساليب العمل في المناصب في المنظمات في التخصص وفقًا لملف التدريب في مؤسسة تعليمية ، وكذلك أساسيات الاقتصاد وتنظيم الإنتاج والإدارة ؛ علم أصول التدريس وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس وأساليب التدريب المهني ؛ الأشكال والأساليب الحديثة لتعليم وتعليم الطلاب ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التعليم والتربية" أو في المجال المقابل للمادة التي يتم تدريسها ، دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال النشاط في مؤسسة تعليمية دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل.
المعلم المنظم
مسؤوليات العمل. يعزز تنمية الشخصية والمواهب والقدرات ، وتشكيل ثقافة مشتركة للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، وتوسيع المجال الاجتماعي في تربيتهم. يدرس العمر والخصائص النفسية واهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال في المؤسسات (المنظمات) وفي مكان الإقامة ، ويخلق ظروفًا لتنفيذها في أنواع مختلفة من النشاط الإبداعي ، باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، مثل بالإضافة إلى الموارد التعليمية الرقمية. إجراء دورات تدريبية وأنشطة تربوية وأنشطة أخرى ، بناءً على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة وطرق التدريس. ينظم عمل نوادي الأطفال والدوائر والأقسام وجمعيات الهواة الأخرى ، مجموعة متنوعة من الأنشطة الفردية والمشتركة للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) والكبار. يعمل المشرفون في أحد مجالات نشاط المؤسسة التعليمية: التقنية والفنية والرياضية والسياحية والتاريخ المحلي ، إلخ. يعزز إعمال حقوق الطلاب (التلاميذ والأطفال) في إنشاء جمعيات وجمعيات للأطفال. ينظم الأمسيات والعطلات والمشي لمسافات طويلة والرحلات ؛ يدعم المبادرات ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب والتلاميذ والأطفال في مجال أوقات فراغهم وأوقات الفراغ والترفيه ، مع التركيز على شخصية الطالب والتلميذ والطفل وتنمية دوافعه واهتماماته المعرفية وقدراته. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، بما في ذلك البحث ، بما في ذلك التعلم القائم على حل المشكلات في العملية التعليمية ، ويساعد على ضمان ربط التعلم بالممارسة. يحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ والأطفال. يقيم فعالية تعلمهم ، بناءً على تنمية الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والفعاليات التعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية لأولياء الأمور أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يُشرك موظفي المؤسسات الثقافية والرياضية ، الآباء (الأشخاص الذين يحلّونهم) ، الجمهور للعمل مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). تقديم الدعم لأشكال الأطفال في تنظيم عمل الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، تنظيم إجازاتهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ والأطفال ونشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى ومنهجية وتنظيم أحد أنواع النشاط الإبداعي: علمي وتقني ، جمالي ، تاريخ سياحي ومحلي ، ترفيهي ورياضي ، أوقات الفراغ ؛ إجراءات تطوير البرامج التدريبية للدوائر والأقسام والاستوديوهات واتحادات الأندية وأسس أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ طرق وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك التقنيات البعيدة ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم ، والأشخاص الذين يستبدلونهم ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التربية والتربية" أو في المجال المقابل لملف العمل دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
مدرس اجتماعي
مسؤوليات العمل. ينفذ مجموعة من التدابير للتنشئة والتعليم والتنمية والحماية الاجتماعية للفرد في المؤسسات والمنظمات وفي مكان إقامة الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يدرس خصائص شخصية الطلاب (تلاميذ ، أطفال) وبيئتهم الدقيقة وظروفهم المعيشية. يحدد الاهتمامات والاحتياجات ، والصعوبات والمشكلات ، وحالات الصراع ، والانحرافات في سلوك الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) ويزودهم بالمساعدة الاجتماعية والدعم في الوقت المناسب. يعمل كوسيط بين الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ومؤسسة ، منظمة ، أسرة ، بيئة ، متخصصين من مختلف الخدمات الاجتماعية والإدارات والهيئات الإدارية. يحدد مهام وأشكال وأساليب العمل الاجتماعي والتربوي مع الطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، وطرق حل المشكلات الشخصية والاجتماعية باستخدام تقنيات التعليم الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. تتخذ تدابير الحماية الاجتماعية والمساعدة الاجتماعية ، وإعمال حقوق وحريات شخصية الطلاب (التلاميذ ، الأطفال). ينظم أنواعًا مختلفة من الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب (التلاميذ والأطفال) والكبار ، والفعاليات التي تهدف إلى تطوير المبادرات الاجتماعية ، وتنفيذ المشاريع والبرامج الاجتماعية ، والمشاركة في تنميتها والموافقة عليها. يساهم في إقامة علاقات إنسانية معنوية وصحية في البيئة الاجتماعية. يساهم في خلق بيئة من الراحة النفسية والسلامة الشخصية للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) ، ويضمن حماية حياتهم وصحتهم. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب (تلاميذ ، أطفال) ، مع التركيز على خصائص شخصيتهم ، وتنمية دوافعهم للأنشطة ذات الصلة ، والاهتمامات المعرفية ، والقدرات ، واستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في تنظيم أنشطتهم المستقلة ، بما في ذلك البحث. يناقش مع الطلاب (التلاميذ ، الأطفال) الأحداث الجارية في عصرنا. يشارك في تنفيذ الأعمال المتعلقة بالتوظيف ، والمحسوبية ، والإسكان ، والمزايا ، والمعاشات التقاعدية ، والودائع الادخارية ، واستخدام الأوراق المالية للطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من الأيتام والذين تركوا دون رعاية الوالدين. يتفاعل مع المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) والمتخصصين في الخدمات الاجتماعية وخدمات توظيف الأسرة والشباب والمنظمات الخيرية وما إلى ذلك. في تقديم المساعدة للطلاب (التلاميذ ، الأطفال) الذين يحتاجون إلى الوصاية والوصاية ، ذوي الإعاقة ، السلوك المنحرف ، وكذلك أولئك الذين يجدون أنفسهم في مواقف صعبة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، في أشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية لـ أولياء أمور (من يحل محلهم) من الطلاب (التلاميذ) ، والأطفال). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات السياسة الاجتماعية ، والقانون وبناء الدولة ، وتشريعات العمل والأسرة ؛ التربية العامة والاجتماعية. علم النفس التربوي والاجتماعي والتنموي وعلم نفس الطفل ؛ أساسيات الحفاظ على الصحة وتنظيم نمط حياة صحي والنظافة الاجتماعية ؛ الأساليب الاجتماعية التربوية والتشخيصية ؛ طرق وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك التقنيات البعيدة ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج المتمايز ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، والتعلم التنموي ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب (التلاميذ ، والأطفال) من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ التشخيص الاجتماعي التربوي (المسوحات ، المقابلات الفردية والجماعية) ، مهارات التصحيح الاجتماعي التربوي ، تخفيف التوتر ، إلخ ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجالات التدريب "التربية والتربية" ، "التربية الاجتماعية" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
أخصائي عيوب المعلم ، معالج النطق-المعلم (معالج النطق) 2
مسؤوليات العمل. ينفذ العمل الذي يهدف إلى التصحيح الأقصى لأوجه القصور في النمو لدى الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ، بما في ذلك في المؤسسات التعليمية الخاصة (الإصلاحية) التي تم إنشاؤها للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (للصم وضعاف السمع والصم المتأخر والمكفوفين والبصر الأطفال المعاقون والمكفوفون المتأخرون ، والأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الشديدة ، والذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي ، والتخلف العقلي ، والمتخلفين عقليًا وغيرهم من الأطفال ذوي الإعاقة). يقوم بإجراء مسح للطلاب والتلاميذ ، ويحدد هيكل وشدة اضطرابات النمو لديهم. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. تجري فصولاً جماعية وفردية لتصحيح أوجه القصور التنموية ، واستعادة الوظائف المعطلة. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين والمعلمين وغيرهم من أعضاء هيئة التدريس ويحضر الفصول والدروس. ينصح المعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) بشأن استخدام الأساليب والتقنيات الخاصة لمساعدة الأطفال ذوي الإعاقة. يحتفظ بالوثائق المطلوبة. يساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد والتنشئة الاجتماعية والاختيار الواعي وتطوير البرامج المهنية. تنفذ البرامج التعليمية. يكمل المجموعات للفصول ، مع مراعاة الحالة النفسية الجسدية للطلاب والتلاميذ. يدرس الخصائص الفردية وقدرات واهتمامات وميول الطلاب والتلاميذ من أجل تهيئة الظروف لضمان تطورهم وفقًا لمعيار السن ، ونمو دوافعهم المعرفية وتشكيل الاستقلال التربوي ، وتكوين الكفاءات باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب ووسائل التدريس ، والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية ، مما يضمن مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذين يفيون بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ومتطلبات الولاية الفيدرالية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يحترم حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ ، ويضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). معهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ الأسس التشريحية والفسيولوجية والسريرية لعلم العيوب ؛ طرق وتقنيات لمنع وتصحيح الانحرافات في تنمية الطلاب والتلاميذ ؛ الوثائق التنظيمية والمنهجية بشأن قضايا الأنشطة المهنية والعملية ؛ برنامج وأدب منهجي حول العمل مع الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو ؛ أحدث إنجازات العلوم المعيبة والتربوية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال علم العيوب دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
عالم نفس تربوي
مسؤوليات العمل. ينفذ الأنشطة المهنية التي تهدف إلى الحفاظ على الرفاه العقلي والجسدي والاجتماعي للطلاب والتلاميذ في عملية التعليم والتدريب في المؤسسات التعليمية. يعزز حماية حقوق الفرد بما يتوافق مع اتفاقية حقوق الطفل. يساهم في تنسيق المجال الاجتماعي للمؤسسة التعليمية ويطبق تدابير وقائية لمنع حدوث سوء التكيف الاجتماعي. تحديد العوامل التي تعوق تنمية شخصية الطلاب والتلاميذ واتخاذ الإجراءات لتزويدهم بأنواع مختلفة من المساعدة النفسية (الإصلاحية النفسية ، التأهيلية ، الاستشارية). يقدم مساعدة استشارية للطلاب والتلاميذ وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) وهيئة التدريس في حل مشاكل محددة. إجراء التشخيصات النفسية ؛ استخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. يقوم بالتأهيل التشخيصي والإصلاحي النفسي والعمل الاستشاري ، بناءً على الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة. يرسم استنتاجات نفسية وتربوية مبنية على أوراق بحثية لإرشاد أعضاء هيئة التدريس ، وكذلك أولياء الأمور (من يحل محلهم) في مشاكل النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب والتلاميذ. يحتفظ بالوثائق بالشكل المحدد ، ويستخدمها للغرض المقصود منها. يشارك في تخطيط وتطوير البرامج التنموية والإصلاحية للأنشطة التعليمية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والجنس والعمرية للطلاب والتلاميذ ، في ضمان مستوى تدريب الطلاب والتلاميذ الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية ، المتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يساهم في تنمية استعداد الطلاب للتوجيه في مواقف الحياة المختلفة وتقرير المصير المهني. يوفر الدعم النفسي للطلاب الموهوبين بشكل إبداعي والتلاميذ ويعزز تطورهم وتنظيم بيئة نامية. تحديد درجة الاضطرابات النمائية (عقلية ، فسيولوجية ، عاطفية) لدى الطلاب والتلاميذ ، وكذلك أنواع اضطرابات النمو الاجتماعي المختلفة ، وإجراء التصحيح النفسي والتربوي لها. يشارك في تكوين الثقافة النفسية للطلاب والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور (من يحل محلهم) ، بما في ذلك ثقافة التربية الجنسية. يقدم المشورة لموظفي مؤسسة تعليمية حول تنمية الطلاب والتلاميذ والتطبيق العملي لعلم النفس لحل المشكلات التربوية وتحسين الكفاءة الاجتماعية والنفسية للطلاب والتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم). يحلل التحصيل والتأكيد من قبل الطلاب لمستويات التنمية والتعليم (المؤهلات التعليمية). يقيم فعالية الأنشطة التعليمية للمعلمين وأعضاء هيئة التدريس ، مع مراعاة تنمية شخصية الطلاب ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (يحل محلهم). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ إعلان حقوق الإنسان والحريات ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق التنظيمية التي تنظم قضايا حماية العمل والرعاية الصحية والتوجيه المهني وتوظيف الطلاب والتلاميذ وحمايتهم الاجتماعية ؛ علم النفس العام؛ علم النفس التربوي ، علم أصول التدريس العام ، علم نفس الشخصية وعلم النفس التفاضلي ، علم نفس الطفل والنمو ، علم النفس الاجتماعي ، علم النفس الطبي ، علم النفس العصبي للأطفال ، علم النفس المرضي ، علم النفس الجسدي ؛ أساسيات علم الخلل ، والعلاج النفسي ، وعلم الجنس ، والنظافة النفسية ، والتوجيه المهني ، والدراسات المهنية وعلم نفس العمل ، والتشخيص النفسي ، والإرشاد النفسي والوقاية النفسية ؛ طرق التعلم النشط والتدريب الاجتماعي والنفسي للاتصال ؛ الأساليب الحديثة للاستشارة المهنية الفردية والجماعية والتشخيص وتصحيح النمو الطبيعي وغير الطبيعي للطفل ؛ أساليب وتقنيات العمل مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة ؛ طرق وطرق استخدام التقنيات التعليمية ، بما في ذلك التقنيات البعيدة ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "علم أصول التدريس وعلم النفس" دون تقديم متطلبات للعمل خبرة.
مرب (بما في ذلك كبير)
مسؤوليات العمل. ينفذ أنشطة لتنشئة الأطفال في المؤسسات التعليمية وأقسامها الهيكلية (مدرسة داخلية في المدرسة ، بيت الشباب ، المجموعات ، مجموعات ما بعد المدرسة ، إلخ) ، والمؤسسات والمنظمات الأخرى. يساهم في خلق الظروف المواتية للتطور الفردي والتكوين الأخلاقي لشخصية الطلاب والتلاميذ ، وإجراء التعديلات اللازمة على نظام تعليمهم. يقوم بدراسة شخصية الطلاب وميولهم واهتماماتهم ، ويعزز نمو دوافعهم المعرفية وتشكيل استقلالهم التربوي ، وتكوين الكفاءات ؛ ينظم إعداد الواجب المنزلي. يخلق بيئة مكروية مواتية ومناخ أخلاقي ونفسي لكل طالب أو تلميذ. يعزز تنمية التواصل بين الطلاب والتلاميذ. يساعد الطالب والتلميذ على حل المشكلات التي تنشأ عند التواصل مع الرفاق والمعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم). يوفر المساعدة للطلاب والتلاميذ في الأنشطة التعليمية ، ويساعد على ضمان مستوى إعدادهم الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية والمتطلبات التعليمية للولاية الفيدرالية. يشجع على اكتساب التعليم الإضافي من قبل الطلاب والتلاميذ من خلال نظام الدوائر والأندية والأقسام والجمعيات المنظمة في المؤسسات في مكان الإقامة. وفقًا للمصالح الفردية والعمرية للطلاب ، يعمل التلاميذ على تحسين حياة فريق الطلاب والتلاميذ. يحترم حقوق وحريات الطلاب ، فهو مسؤول عن حياتهم وصحتهم وسلامتهم أثناء العملية التعليمية. يجري ملاحظات (رصد) لصحة ونماء وتربية الطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك بمساعدة النماذج الإلكترونية. وضع خطة (برنامج) للعمل التربوي مع مجموعة من الطلاب والتلاميذ. جنبا إلى جنب مع هيئات الحكم الذاتي للطلاب ، يعمل الطلاب بنشاط على تعزيز أسلوب حياة صحي. يعمل على اتصال وثيق مع المعلمين ، والأخصائي النفسي ، والعاملين التربويين الآخرين ، وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلون محلهم) من الطلاب والتلاميذ. بناءً على دراسة الخصائص الفردية ، وتوصيات المعلم النفسي ، يخطط وينفذ الأعمال الإصلاحية والتنموية مع الطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة (مع مجموعة أو بشكل فردي). ينسق أنشطة المعلم المساعد ، المربي الصغير. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، والأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (الأشخاص الذين يحلون محلهم). معهم). يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات معلم كبير ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المربي ، فإنه ينسق أنشطة المعلمين وهيئة التدريس في تصميم البيئة التعليمية المتطورة لمؤسسة تعليمية. يوفر المساعدة المنهجية للمعلمين ، ويعزز تعميم الخبرة التربوية المتقدمة ، والتدريب المتقدم للمعلمين ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب والتلاميذ ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات الفراغ للطلاب والتلاميذ ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات العمل خبرة.
لكبار المعلمين - التعليم المهني العالي في اتجاه تدريب "التربية وعلم أصول التدريس" والخبرة العملية كمعلم لمدة عامين على الأقل.
المعلم 4
مسؤوليات العمل. ينظم عملية العمل الفردي مع الطلاب لتحديد وتشكيل وتطوير اهتماماتهم المعرفية ؛ ينظم دعمهم الشخصي في الفضاء التعليمي للتدريب المسبق والتدريب الشخصي ؛ ينسق البحث عن المعلومات من قبل الطلاب للتعليم الذاتي ؛ يرافق عملية تكوين شخصيتهم (يساعدهم على فهم النجاحات ، والفشل ، وصياغة ترتيب شخصي لعملية التعلم ، وبناء أهداف للمستقبل). جنبا إلى جنب مع الطالب ، يوزع ويقيم الموارد من جميع الأنواع المتاحة له لتحقيق الأهداف ؛ ينسق العلاقة بين الاهتمامات المعرفية للطلاب ومجالات التدريب المسبق والتعليم الشخصي: يحدد قائمة ومنهجية المواد والتوجيه التي يتم تدريسها ، والعمل المعلوماتي والاستشاري ، وأنظمة التوجيه المهني ، ويختار الهيكل التنظيمي الأمثل لهذه العلاقة. يساعد الطالب في الاختيار الواعي لاستراتيجية التعليم ، والتغلب على مشاكل وصعوبات عملية التعليم الذاتي ؛ يخلق الظروف لإضفاء الطابع الفردي الحقيقي على عملية التعلم (وضع مناهج فردية وتخطيط المسارات التعليمية والمهنية الفردية) ؛ يضمن مستوى تدريب الطلاب الذي يفي بمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، وإجراء تحليل انعكاسي مشترك مع الطالب لأنشطته ونتائجها بهدف تحليل اختيار استراتيجيته في التدريب ، وتعديل المناهج الفردية. ينظم تفاعل الطالب مع المعلمين والعاملين التربويين الآخرين لتصحيح المناهج الفردية ، ويعزز توليد إمكاناته الإبداعية والمشاركة في أنشطة المشروع والبحث ، مع مراعاة الاهتمامات. تنظيم التفاعل مع أولياء الأمور ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، لتحديد وتشكيل وتطوير الاهتمامات المعرفية للطلاب ، بما في ذلك سن المدرسة الابتدائية والثانوية ، ووضع الخطط التعليمية (التعليمية) الفردية للطلاب وتعديلها ، وتحليل ومناقشة التقدم والنتائج معهم. لتنفيذ هذه الخطط. يراقب ديناميكيات عملية أن يصبح اختيار الطالب لمسار تعليمهم. ينظم الاستشارات الفردية والجماعية للطلاب وأولياء الأمور (من يحل محلهم) بشأن القضاء على الصعوبات التعليمية ، وتصحيح الاحتياجات الفردية ، وتطوير وإدراك القدرات والقدرات ، باستخدام تقنيات وأساليب اتصال مختلفة مع طالب (مجموعة من الطلاب) بما في ذلك النماذج الإلكترونية (تقنيات الإنترنت) للتنفيذ النوعي للأنشطة المشتركة مع الطالب. يدعم الاهتمام المعرفي للطالب ، ويحلل آفاق التطور وإمكانية توسيع مداها. يدمج الاهتمام المعرفي مع الاهتمامات الأخرى وموضوعات الدراسة. يساهم في التحقيق الكامل للإمكانيات الإبداعية والنشاط المعرفي للطالب. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور ، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، وفي تنظيم وتسيير المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم). يقدم ويحلل التحصيل ويؤكد من قبل الطلاب على مستويات التعليم (المؤهلات التعليمية). ضوابط وتقييم فاعلية بناء وتنفيذ البرنامج التعليمي (المؤسسات الفردية والتعليمية) ، مع مراعاة نجاح تقرير المصير لدى الطلاب ، إتقان المهارات ، تنمية الخبرة في النشاط الإبداعي ، الاهتمام المعرفي للطلاب ، باستخدام تقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس التنموي والاجتماعي للأطفال ؛ علم نفس العلاقات ، الخصائص الفردية والعمرية للأطفال والمراهقين ، علم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر ، النظافة المدرسية ؛ طرق وأشكال مراقبة أنشطة الطلاب ؛ الأخلاق التربوية؛ نظرية ومنهجية العمل التربوي ، وتنظيم أوقات فراغ الطلاب ؛ تقنيات التعليم المفتوح وتقنيات التدريس ؛ طرق إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق إقامة اتصالات مع الطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ، والإقناع ، ومناقشة موقف المرء ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد والقانون وعلم الاجتماع ؛ تنظيم الأنشطة المالية والاقتصادية لمؤسسة تعليمية ؛ التشريعات الإدارية والعمل ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال الدراسة "التربية وعلم التربية" وخبرة في التدريس لا تقل عن سنتين.
مستشار أول
مسؤوليات العمل.يعزز تطوير وأنشطة المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، ويساعد في تطوير وتنفيذ برامج لأنشطتهم على مبادئ التطوع والنشاط الذاتي والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرة الطلاب واهتماماتهم واحتياجاتهم (التلاميذ) ، الأطفال). وفقًا للمصالح العمرية للطلاب (التلاميذ والأطفال) ومتطلبات الحياة ، تنظم أنشطتهم الإبداعية الجماعية ، وتشجع على تجديد محتوى وأشكال أنشطة المنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر شروطًا للحصول على معلومات واسعة للطلاب (التلاميذ والأطفال) حول المنظمات والجمعيات العامة للأطفال الموجودة. إنه يخلق ظروفًا مواتية تسمح للطلاب والتلاميذ والأطفال بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء أوقات فراغهم بشكل ممتع مع الاستفادة من تنميتهم. يهتم بصحة وسلامة الطلاب (تلاميذ ، أطفال). ينظم ويشارك في تنظيم الإجازات ودراسة واستخدام أفضل الممارسات في العمل مع الأطفال والمراهقين. يقوم بالعمل على اختيار وتدريب قادة (منظمي) الفرق الأولية للمنظمات والجمعيات العامة للأطفال. يوفر التفاعل بين هيئات الحكم الذاتي للمؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة للأطفال. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في إعداد وإجراء اجتماعات أولياء الأمور ، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ، وفي تنظيم وتسيير المنهجية و المساعدة الاستشارية لأولياء الأمور (من يحل محلهم) للطلاب (التلاميذ ، الأطفال). يضمن حماية حياة وصحة الطلاب (تلاميذ ، أطفال) أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أنماط واتجاهات تطور حركة الأطفال ؛ علم أصول التدريس ، وعلم النفس الاجتماعي والتنمية الطفل. الخصائص الفردية والعمرية للطلاب والتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ ؛ منهجية البحث عن المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.
مدرس التعليم الإضافي (بما في ذلك كبار)
مسؤوليات العمل. يقوم بالتعليم الإضافي للطلاب والتلاميذ وفقًا لبرنامجها التعليمي ، ويطور أنشطتهم الإبداعية المختلفة. يكمل تكوين الطلاب وتلاميذ الدائرة والقسم والاستوديو والنادي وجمعيات الأطفال الأخرى ويتخذ تدابير للحفاظ على مجموعة الطلاب والتلاميذ خلال فترة الدراسة. يوفر اختيارًا سليمًا تربويًا لأشكال ووسائل وأساليب العمل (التدريب) على أساس النفعية النفسية والفيزيولوجية والتربوية ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات والموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يضمن احترام حقوق وحريات الطلاب والتلاميذ. يشارك في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية. يضع خطط وبرامج الفصول ويضمن تنفيذها. يكشف عن القدرات الإبداعية للطلاب والتلاميذ ، ويساهم في تنميتها ، وتشكيل اهتمامات وميول مهنية مستقرة. ينظم أنشطة مختلفة للطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصياتهم ، ويطور الدافع وراء اهتماماتهم وقدراتهم المعرفية. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك البحث ، ويتضمن التعلم القائم على حل المشكلات في العملية التعليمية ، ويربط التعلم بالممارسة ، ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل إنجازات الطلاب والتلاميذ. يقيم فعالية التدريب ، مع مراعاة إتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يقدم دعمًا خاصًا للطلاب الموهوبين والمتفوقين والتلاميذ وكذلك الطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو. ينظم مشاركة الطلاب والتلاميذ في المناسبات العامة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية والجمعيات وغيرها من أشكال العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة والأنشطة التعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية إلى أولياء الأمور أو من يحل محلهم ، وكذلك أعضاء هيئة التدريس في نطاق اختصاصهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يضمن الامتثال لقواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق أثناء الفصول الدراسية. عند أداء واجبات مدرس كبير للتعليم الإضافي ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب مدرس التعليم الإضافي ، فإنه ينسق أنشطة معلمي التعليم الإضافي ، والعاملين التربويين الآخرين في تصميم البيئة التعليمية النامية لـ مؤسسة تعليمية. يوفر المساعدة المنهجية لمعلمي التعليم الإضافي ، ويساهم في تعميم خبرتهم التربوية المتقدمة والتدريب المتقدم ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. تفاصيل تنمية اهتمامات واحتياجات الطلاب والتلاميذ وأساس نشاطهم الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب الشابة ودعمها ؛ محتوى المنهج ومنهجية وتنظيم التعليم الإضافي للأطفال والتاريخ العلمي والتقني والجمالي والسياحي والتاريخ المحلي وتحسين الصحة والرياضة والأنشطة الترفيهية ؛ برامج دراسية للدوائر والأقسام والاستوديوهات ورابطات الأندية ؛ أنشطة مجموعات الأطفال والمنظمات والجمعيات ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم ، والأشخاص الذين يحل محلهم ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال يتوافق مع ملف تعريف دائرة وقسم واستوديو ونادي ورابطات أطفال أخرى دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في اتجاه " التربية والتربية "دون عرض متطلبات الخبرة في العمل.
لكبير المعلمين في التعليم الإضافي - التعليم المهني العالي وما لا يقل عن سنتين من الخبرة في التدريس.
مدير موسيقي
مسؤوليات العمل.يقوم بتنمية القدرات الموسيقية والمجال العاطفي والنشاط الإبداعي للتلاميذ. يشكل ذوقهم الجمالي ، باستخدام أنواع وأشكال مختلفة من تنظيم النشاط الموسيقي. يشارك في تطوير البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية. ينسق عمل أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور (من يحل محلهم) على التربية الموسيقية للأطفال ، ويحدد اتجاهات مشاركتهم في تنمية القدرات الموسيقية ، مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ ، وكذلك القدرات الإبداعية. يحدد محتوى دروس الموسيقى ، مع مراعاة العمر والاستعداد والخصائص الفردية والنفسية الفيزيائية للتلاميذ ، باستخدام الأشكال الحديثة ، وطرق التدريس ، والتقنيات التعليمية والموسيقية ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية ، والطرق الحديثة لتقييم إنجازات التلاميذ . يشارك في تنظيم وعقد الأحداث الجماهيرية مع التلاميذ كجزء من البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية (الأمسيات الموسيقية ، والترفيه ، والغناء ، والرقصات المستديرة ، والرقصات ، ومسرح العرائس والظل وغيرها من الأحداث) ، والفعاليات الرياضية مع التلاميذ ، ويقدم لهم المرافقة الموسيقية. تنصح أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) والمربين بشأن إعداد التلاميذ لمشاركتهم في الأحداث الجماهيرية والاحتفالية. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، وعقد اجتماعات الآباء والمعلمين ، وتحسين الصحة ، والفعاليات التعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. السمات الفردية لنمو الأطفال ، والإدراك الموسيقي ، والعواطف ، والمهارات الحركية والقدرات الموسيقية للأطفال من مختلف الأعمار ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وآبائهم (من يحل محلهم) ، والمعلمين ، والأعمال الموسيقية في ذخيرة الأطفال ؛ عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو - أساسيات علم الخلل والطرق المناسبة لتعليمهم ؛ التقنيات الموسيقية التعليمية الحديثة ، وإنجازات الثقافة الموسيقية العالمية والمحلية ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" ، إتقان مهني لتقنية العزف على آلة موسيقية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
كونسرت ماستر
مسؤوليات العمل.يطور الخطط والبرامج الموضوعية جنبًا إلى جنب مع معلمي التخصصات الخاصة والرئيسية. ينظم دورات تدريبية فردية وجماعية مع الطلاب ، بالاعتماد على الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية ، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة ، ويوفر المرافقة الموسيقية للدورات التدريبية. أشكال مهارات الأداء لدى الطلاب ، وتغرس فيهم مهارات العزف الجماعي ، وتساهم في تنمية ذوقهم الفني ، وتوسيع التمثيل الموسيقي والمجازي ، وتعليم الفردية الإبداعية ، وتنظم أنشطتهم المستقلة باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات و تقنيات الكمبيوتر ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. يقدم أداء احترافيًا للمواد الموسيقية في الدروس والامتحانات والاختبارات والحفلات الموسيقية (العروض) والعروض التوضيحية (المسابقات الرياضية في الرياضة والجمباز الإيقاعي والتزلج على الجليد والسباحة). يقرأ من ورقة ، ينقل الأعمال الموسيقية. ينسق عمل المرافقة أثناء دروس الموسيقى والمناسبات العامة. يقيم فعالية التدريب ، وإتقان المهارات ، وتطوير تجربة النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، والمشاركة في شهادة الطلاب. يشارك في وضع الخطط والبرامج الموضوعية (العامة ، الخاصة ، التخصصات الرئيسية). يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي يوفرها البرنامج التعليمي. يوفر حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ طرق التدريس والعمل التربوي والأنشطة الموسيقية والتعليمية. البرامج والكتب المدرسية في مجال النشاط الموسيقي ؛ المصنفات الموسيقية من عصور وأنماط وأنواع مختلفة وتقاليدها في التفسير ؛ منهجية إجراء الفصول والبروفات ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس. قواعد وطرق ترتيب الأجزاء الموسيقية ، واختيار الموسيقى للعناصر الفردية للحركات ، مع مراعاة البيانات المادية الفردية للطلاب ؛ أساليب تنمية الطلاب ، وتكوين مهارات الأداء ، والإتقان ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) ، وزملاء العمل ، والأعمال الموسيقية في ذخيرة الأطفال ؛ تقنيات التشخيص التربوي والتصحيح ؛ أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ومحرري الموسيقى ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي (الموسيقي) أو التعليم المهني الثانوي (الموسيقي) ، التمكن المهني لتقنية الأداء على آلة موسيقية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
رئيس قسم التربية البدنية
مسؤوليات العمل.يخطط وينظم إجراء الأنشطة التعليمية والاختيارية واللامنهجية في التربية البدنية (الثقافة البدنية) في مؤسسات (أقسام) التعليم المهني الابتدائي والثانوي. ينفذ فصول التربية البدنية للطلاب بما لا يزيد عن 360 ساعة في السنة. يشرف على عمل معلمي التربية البدنية. ينظم سجلات تقدم الطلاب وحضورهم. يقدم أكثر الأشكال والأساليب والوسائل فعالية للتربية البدنية للطلاب ، ويوفر التحكم في صحتهم ونموهم البدني خلال فترة الدراسة بأكملها ، على التدريب البدني المهني والتطبيقي. ينظم ، بمشاركة مؤسسات الرعاية الصحية ، فحصًا واختبارًا طبيًا للطلاب في التدريب البدني. يوفر تنظيم وعقد فعاليات الثقافة البدنية لتحسين الصحة خلال الوقت اللامنهجي والإجازات ، وينظم عمل المعسكرات الرياضية والترفيهية. يتخذ إجراءات إعادة التأهيل البدني للطلاب ذوي الانحرافات الصحية وضعف اللياقة البدنية. ينظم عمل المراكز الرياضية والصحية وخزائن الصحة. يضطلع بمراقبة حالة وتشغيل المرافق والمباني الرياضية القائمة ، والسلامة أثناء الدورات التدريبية ، والتخزين والاستخدام السليم للزي الرياضي ، والمخزون والمعدات. خطط الاعتمادات لاقتناء المعدات الرياضية. يساعد في تدريب العاملين في التربية البدنية العامة. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام أشكال التوثيق الإلكترونية. يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء أمور الطلاب (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس ونظرية ومنهجية التربية البدنية ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ منهجية إجراء الفصول الدراسية في المرافق والمعدات الرياضية ؛ أشكال توثيق التقارير ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم ومعلميهم ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية في هذا المجال الثقافة البدنية والرياضة لمدة سنتين على الأقل.
مدرس تربية بدنية
مسؤوليات العمل. ينظم الترفيه النشط للطلاب والتلاميذ في نمط الوقت التعليمي واللامنهجي لمؤسسة تعليمية. ينظم ويدير بمشاركة المعلمين وأولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) الثقافة البدنية والعطلات الرياضية والمسابقات والأيام الصحية والأنشطة الترفيهية الأخرى. ينظم عمل الحلقات والأقسام الرياضية. يقيم علاقات مع مؤسسات التعليم الإضافي للتوجيه الرياضي والمؤسسات الرياضية. ينظم نشاط الأصول الرياضية. ينفذ العمل التربوي بين أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) من الطلاب والتلاميذ والمعلمين بمشاركة المتخصصين ذوي الصلة. يحدد محتوى الفصول الدراسية ، مع مراعاة العمر والاستعداد والخصائص الفردية والنفسية الفيزيائية ومصالح الطلاب والتلاميذ. يجري العمل على إتقان مهارات وتقنيات أداء التمارين البدنية من قبل الطلاب والتلاميذ ، وتشكيل صفاتهم الأخلاقية والإرادية. يضمن سلامة الطلاب والتلاميذ أثناء الأنشطة البدنية والرياضية ، ويقدم لهم الإسعافات الأولية. يراقب باستمرار الامتثال للمعايير الصحية والصحية وحالة المبنى. بالاشتراك مع العاملين في المجال الطبي ، يراقب الحالة الصحية للطلاب والتلاميذ وينظم نشاطهم البدني ، ويراقب جودة العمل لتحسين الصحة في مؤسسة تعليمية باستخدام النماذج الإلكترونية لتسجيل المؤشرات الصحية والنشاط البدني. في تنفيذ التربية البدنية والعمل الصحي مع الطلاب ، يعمل التلاميذ في حمامات السباحة ، جنبًا إلى جنب مع أعضاء هيئة التدريس ، على تعليمهم السباحة ، مع مراعاة التركيب العمري للمجموعة ؛ يرسم جدولًا لدروس السباحة لكل مجموعة ، ويحتفظ بدفتر يوميات ، ويثبت محتوى دروس السباحة ويتقنه من قبل الطلاب والتلاميذ ، وينظم العمل الأولي مع أولياء الأمور (الأشخاص الذين يحل محلهم) لإعداد الطلاب ، والتلاميذ الأصغر سنًا لدروس في المسبح ، يجري محادثات ، وإيجازات مع الطلاب ، والتلاميذ الذين يبدأون دروسهم في المسبح ، حول قواعد السلوك في غرفة البلياردو وتنفيذها. مع مراعاة سن الطلاب ، والتلاميذ الصغار ، ومساعدتهم في تغيير الملابس والاستحمام ، وتعليمهم الامتثال لمتطلبات النظافة ؛ يحافظ على اتصالات مع الطاقم الطبي ، ويتحقق من الحالة الصحية لحمام السباحة. يقدم المشورة وينسق أنشطة المعلمين حول نظرية وممارسة التربية البدنية للطلاب والتلاميذ. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في عمل اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والفعاليات التعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء أو يحل محلهم. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ علم أصول التدريس وعلم النفس. علم وظائف الأعضاء العمر والتشريح. الصرف الصحي والنظافة. طرق التدريب على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ منهجية تعليم الألعاب الرياضية والسباحة. قواعد السلوك على الماء ؛ قواعد السلامة أثناء أنشطة التربية البدنية والأنشطة الترفيهية ؛ أساسيات العمل الإصلاحي وتحسين الصحة والأساليب المناسبة (عند العمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو) ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الاتصال بالطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار وأولياء أمورهم (من يحل محلهم) والمعلمين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ اللوائح الداخلية (لوائح العمل) للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل ، أو التعليم المهني العالي أو الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة ، الإسعافات الأولية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
الميثودية (بما في ذلك كبار)
مسؤوليات العمل. يقوم بعمل منهجي في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها ، ومكتبات الوسائط المتعددة ، والغرف المنهجية والتعليمية والمنهجية (المراكز) (المشار إليها فيما يلي باسم المؤسسات). يحلل حالة التعليم المنهجي (التربوي - التدريب) والعمل التربوي في المؤسسات ويضع مقترحات لتحسين فعاليته. يشارك في تطوير المواد المنهجية والمعلوماتية والتشخيص والتنبؤ والتخطيط للتدريب وإعادة التدريب والتدريب المتقدم للمديرين والمتخصصين في المؤسسات. يقدم المساعدة لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات في تحديد محتوى المناهج الدراسية وأشكالها وطرقها ووسائلها ، وفي تنظيم العمل على الدعم العلمي والمنهجي للأنشطة التعليمية للمؤسسات ، وفي تطوير برامج تعليمية (موضوعية) (وحدات) في التخصصات والدورات التدريبية. تنظيم التطوير والمراجعة والإعداد للموافقة على الوثائق والأدلة التعليمية والمنهجية للتخصصات الأكاديمية ، والقوائم القياسية للمعدات ، والمواد التعليمية ، إلخ. يحلل ويلخص نتائج العمل التجريبي للمؤسسات. يلخص ويتخذ التدابير لنشر التجربة الأكثر فعالية لأعضاء هيئة التدريس. ينظم وينسق عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين ويزودهم بالمساعدة الاستشارية والعملية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب الموظفين في المجالات ذات الصلة من أنشطتهم ، في الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم ، في تطوير خطط طويلة الأجل لطلب الكتب المدرسية والكتيبات والمواد المنهجية. يلخص وينشر المعلومات حول التقنيات المتقدمة للتعليم والتنشئة (بما في ذلك تقنيات المعلومات) ، والخبرة المحلية والعالمية المتقدمة في مجال التعليم. ينظم ويطور الوثائق اللازمة لعقد المسابقات والمعارض والأولمبياد والتجمعات والمسابقات ، إلخ. في مؤسسات التعليم الإضافي ، يشارك في اكتساب مجموعات الدراسة والدوائر وجمعيات الطلاب. يقدم مقترحات لتحسين العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات كبير المنهجي ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المنهجي ، فإنه يشرف على التنفيذيين المرؤوسين. يشارك في وضع خطط طويلة الأجل لنشر الكتب المدرسية والمواد المنهجية.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. مبادئ الدعم المنهجي لموضوع تعليمي أو مجال نشاط ؛ نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية ؛ مبادئ وإجراءات تطوير التوثيق التربوي والبرنامجي ، ومناهج التخصصات ، والبرامج التعليمية ، والقوائم القياسية للمعدات التعليمية وغيرها من الوثائق التعليمية والمنهجية ؛ منهجية لتحديد وتعميم ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للعاملين التربويين في المؤسسات ؛ أساسيات العمل مع دور النشر ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع محرر النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين. لمنهج كبير - التعليم المهني العالي والخبرة العملية كمنهجية لمدة لا تقل عن سنتين.
مدرس ميثودي (بما في ذلك كبير)
مسؤوليات العمل. ينظم الدعم المنهجي والتنسيق لأعمال المؤسسات التعليمية (إدارات المؤسسات التعليمية) للتوجيه الرياضي لاختيار الأطفال في مجموعات للتربية البدنية ودروس الرياضة وتوجيههم الرياضي. ينظم وينسق العملية التدريبية والتعليمية ويحدد محتواها ويضمن سير عمل الدورات التدريبية. ينظم العمل على تحسين مهارات المدربين والمعلمين ، وإجراء الدروس المفتوحة. يضطلع بمراقبة اكتساب مجموعات (أقسام) التدريب ، ومحتوى ونتائج العمليات التعليمية والتدريبية والتعليمية ، على التركيب الكمي والنوعي للأقسام (المجموعات). يحتفظ بسجل إحصائي لنتائج عمل مؤسسة تعليمية (قسم تابع لمؤسسة تعليمية) للتوجيه الرياضي في مراحل التدريب الرياضي ، وكذلك المحاسبة طويلة الأجل وتحليل وتعميم النتائج والمحتوى و الخبرة العملية للمدربين - المعلمين من مؤسسة تعليمية (قسم من مؤسسة تعليمية) للتوجيه الرياضي. جنبا إلى جنب مع الخدمة الطبية ، فإنه يراقب التنظيم المناسب للرقابة الطبية على الطلاب والتلاميذ. ينظم ويطور الوثائق اللازمة للمسابقة. يقدم المساعدة الاستشارية والعملية لأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية في مجالات النشاط ذات الصلة. يشارك في تنظيم التدريب المتقدم وإعادة تدريب العاملين التربويين في مجالات التربية البدنية والتدريب الرياضي. ينظم العمل على الدعم العلمي والمنهجي لمحتوى التعليم. يشارك في وضع خطط طويلة الأجل لنشر الكتب المدرسية والمواد المنهجية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العمليات التدريبية والتعليمية. التواصل مع الوالدين أو الأشخاص الذين يحل محلهم. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات معلم - منهجي كبير ، جنبًا إلى جنب مع واجبات منصب مدرس - منهجي ، فإنه ينسق عمل مدرس - منهجيات لمؤسسة تعليمية للتوجيه الرياضي ، ويعقد ندوات للمدربين-المعلمين والمدربين- المنهجية ، والإشراف على الأداء المرؤوس أو موقع العمل المستقل ، وعمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال الثقافة البدنية والرياضة.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ مبادئ التعليم. أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس التنموي ؛ تقنيات التدريس العامة والخاصة. طرق إتقان ومبادئ الدعم المنهجي لموضوع أو مجال نشاط ؛ نظام لتنظيم العملية التعليمية في مؤسسة تعليمية للتوجيه الرياضي ؛ منهجية لتحديد وتلخيص ونشر الأشكال والطرق الفعالة للعمل التربوي في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ مبادئ تنظيم ومحتوى عمل الجمعيات المنهجية للمتخصصين في مجال التربية البدنية والرياضة ؛ أساسيات العمل مع دور النشر ؛ مبادئ تنظيم المواد المنهجية والمعلوماتية ؛ المتطلبات الأساسية للوسائل التعليمية السمعية والبصرية والتفاعلية ، وتنظيم تأجيرها ؛ صيانة صندوق الوسائل التعليمية ؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني العالي في مجال التدريب "التربية وعلم التربية" والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
لكبير معلم - منهجي - تعليم مهني عالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة وخبرة في العمل كمنهج ، ومدرب - منهجي لمدة عامين على الأقل.
مدرس عمالة
مسؤوليات العمل.يصوغ مهارات وقدرات العمل لدى الطلاب والتلاميذ ، ويهيئهم للتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة. يقوم بعمل التوجيه المهني مع الطلاب والتلاميذ ، وينظم عملهم المفيد والمنتج اجتماعيًا ، ويشارك في تدريب ما قبل الملف الشخصي للمراهقين وتنظيم التدريب المهني لطلاب المدارس الثانوية ، ويوسع معرفة الطلاب والتلاميذ حول العمل وأنواعه ، وذلك باستخدام المعرفة الحديثة حول العمل والتعليم والإنتاج في تقنيات عمل التوجيه المهني. يساهم في تكوين المكونات الرئيسية للكفاءة الاتصالية والمعلوماتية والقانونية للطلاب والتلاميذ. يضمن تنفيذ البرنامج التدريبي. اتخاذ الإجراءات اللازمة لتجهيز الورش بالمعدات والوسائل التقنية والأدوات والمواد المسؤولة عن سلامتها وترشيد استخدامها. يقوم بالصيانة الجارية والوقائية للمعدات والوسائل التقنية أو ينظم تنفيذها. يضمن استيفاء الطلاب والتلاميذ لمتطلبات حماية العمال والسلامة من الحرائق. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يقدم الإسعافات الأولية إذا لزم الأمر. يطبق مهارات العمل مع الكمبيوتر الشخصي والبريد الإلكتروني والمتصفحات وأجهزة الوسائط المتعددة. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في تنظيم وتسيير الأنشطة الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأنشطة التي ينص عليها البرنامج التعليمي ، في تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للعاملين التربويين. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. أشكال وأساليب التدريب والتعليم ؛ وثائق إرشادية ومعيارية وتوصيات بشأن تنظيم التدريب والتعليم العمالي ؛ مفهوم التعليم المتخصص. طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ، وزملاء العمل ؛ المعايير الحالية والشروط الفنية لتشغيل المعدات والوسائل التقنية ؛ أساسيات تنظيم العمل ؛ طرق تقديم الإسعافات الأولية ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
محاضر - منظم أساسيات سلامة الحياة
مسؤوليات العمل. ينفذ تدريبًا وتعليمًا للطلاب والتلاميذ ، مع مراعاة خصوصيات الدورات التدريبية الخاصة بأساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد في مدة لا تزيد عن 9 ساعات في الأسبوع (360 ساعة في السنة). ينظم ويخطط ويدير التدريب ، بما في ذلك. الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية ، باستخدام مجموعة متنوعة من الأشكال والتقنيات والأساليب والوسائل التعليمية. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ ، مع التركيز على شخصية الطلاب والتلاميذ وتنمية الحافز لمصالحهم المعرفية وقدراتهم. ينظم أنشطة مستقلة للطلاب والتلاميذ والتعلم القائم على حل المشكلات ويربط التعلم بالممارسة. يناقش مع الطلاب والتلاميذ الأحداث الجارية في عصرنا. يساهم في تكوين ثقافة عامة للفرد. تقييم فعالية التدريب ، مع الأخذ في الاعتبار تطوير المعرفة ، وإتقان المهارات ، وتطوير الخبرة في النشاط الإبداعي ، والاهتمام المعرفي ، وممارسة التحكم وإصدار الشهادات للطلاب والتلاميذ ، باستخدام المعلومات الحديثة ، وتقنيات الكمبيوتر في أنشطتهم. يشارك في تخطيط وتنفيذ تدابير حماية عمل العاملين في مؤسسة تعليمية ، وكذلك حياة وصحة الطلاب والتلاميذ. يتعاون مع المنظمات المهتمة. وبالتعاون مع مؤسسات الرعاية الصحية ، تنظم فحصًا طبيًا للشباب في سن ما قبل التجنيد والتجنيد العسكري لتسجيلهم في مكاتب التسجيل والتجنيد العسكري. تقديم المساعدة لمكاتب التجنيد في اختيار الشبان للالتحاق بالمؤسسات التعليمية العسكرية. يحتفظ بسجلات المسؤولين عن الخدمة العسكرية في مؤسسة تعليمية ويقدم التقارير ذات الصلة إلى مكاتب التسجيل والتجنيد العسكرية. وضع خطة دفاع مدني (GO) لمؤسسة تعليمية. تنظيم دروس الدفاع المدني مع منتسبي المؤسسات التعليمية. يعد ويدير القيادة والأركان والتمارين التكتيكية والخاصة وأحداث الدفاع المدني الأخرى. يشارك في ضمان عمل مؤسسة تعليمية في حالة الطوارئ المختلفة. يضمن صيانة الهياكل الوقائية ومعدات الحماية الشخصية والتشكيلات الدفاعية في حالة تأهب مناسب. ينظم دروسًا ودورات تدريبية عملية للطلاب والتلاميذ والعاملين في مؤسسة تعليمية حول الإجراءات في المواقف المتطرفة. يضمن إنشاء وتحسين القاعدة التعليمية والمادية ، ومراعاة الطلاب والتلاميذ لقواعد السلامة عند إجراء دروس في دورات أساسيات سلامة الحياة والتدريب قبل التجنيد ، يكون مسؤولاً عن سلامة ممتلكات المدنية دفاع. يعد التقارير في النموذج المحدد ، بما في ذلك استخدام أشكال التوثيق الإلكترونية. يقدم اقتراحات لتحسين العملية التعليمية. يشارك في أنشطة المجالس التربوية والمجالس الأخرى لمؤسسة تعليمية ، وكذلك في أنشطة الجمعيات المنهجية وأشكال العمل المنهجي الأخرى. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. التواصل مع أولياء الأمور (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ التشريع في مجال الدفاع المدني وضمان عمل المؤسسة التعليمية في حالات الطوارئ ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس. نظرية ومنهجية أساسيات سلامة الحياة ؛ قواعد حماية حياة وصحة الطلاب ؛ طرق العمل على المعدات والأجهزة الرياضية ؛ الهياكل التنظيمية لأنظمة الإنذار والاستجابة للطوارئ ؛ المبادئ والأساليب الأساسية لحماية السكان في حالة الكوارث الطبيعية والبيئية ، والحوادث الصناعية الكبرى ، والكوارث ، وكذلك الحماية من الأسلحة الحديثة ؛ إجراءات إخطار السكان في حالات الطوارئ ؛ قواعد وأساليب تنفيذ الأنشطة في حالات الطوارئ ؛ طرق الإسعافات الأولية نظرية وأساليب إدارة النظم التعليمية. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والعاملين التربويين ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ أساسيات علم البيئة والاقتصاد وعلم الاجتماع ؛ تشريعات العمل؛ أساسيات العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي والتدريب المهني في مجال الدراسة "التربية والتعليم" أو التعليم العالي دون تقديم متطلبات الخبرة العملية أو التعليم المهني الثانوي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" أو التعليم العالي والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 على الأقل سنوات ، أو التعليم المهني الثانوي (العسكري) والتعليم المهني الإضافي في مجال التعليم والتربية والخبرة العملية في التخصص لمدة 3 سنوات على الأقل.
المدرب-المعلم (بما في ذلك كبار)
مسؤوليات العمل. تقوم بتجنيد الأطفال والمراهقين الذين يرغبون في ممارسة الثقافة البدنية والرياضة وليس لديهم موانع طبية لمدرسة رياضية ، أو قسم ، أو مجموعة من الألعاب الرياضية والتوجيه لتحسين الصحة. يختار الطلاب الواعدين ، التلاميذ لتحسين الرياضة بشكل أكبر. يجري التدريب والعمل التربوي ، باستخدام مجموعة متنوعة من التقنيات والأساليب والوسائل التعليمية ، والتقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. ينظم دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم المنهجية والتربوية والنفسية وعلم النفس التنموي والنظافة المدرسية ، فضلاً عن تقنيات المعلومات الحديثة باستخدام أكثر الأساليب فعالية في التدريب الرياضي للطلاب وتحسين صحتهم. ينظم مجموعة متنوعة من الأنشطة للطلاب والتلاميذ ، بما في ذلك. التعلم المستقل ، والبحث ، القائم على حل المشكلات ، والتركيز على شخصيتهم ، وتنمية دوافع اهتماماتهم المعرفية وقدراتهم ؛ يربط التعلم بالممارسة ويناقش الأحداث الجارية في عصرنا مع الطلاب والتلاميذ. يقدم ويحلل الإنجاز والتأكيد من قبل الطلاب والتلاميذ لمستويات التدريب الرياضي (البدني) ، ويقيم فعالية تدريبهم باستخدام المعلومات الحديثة وتقنيات الكمبيوتر ، بما في ذلك. محرري النصوص وجداول البيانات في أنشطتهم. يوفر زيادة في مستوى التدريب البدني والنظري والأخلاقي والتقني والرياضي للطلاب والتلاميذ ، وتعزيز وحماية صحتهم في عملية التدريب ، وسلامة العملية التدريبية. يقوم بعمل وقائي لمواجهة استخدام أنواع مختلفة من المنشطات من قبل الطلاب والتلاميذ. إجراء محاسبة منهجية وتحليل وتعميم نتائج العمل ، بما في ذلك استخدام النماذج الإلكترونية. يشارك في عمل المجالس التربوية والمنهجية ، وأشكال أخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، والفعاليات الترفيهية والتعليمية وغيرها من الأحداث التي يوفرها البرنامج التعليمي ، وفي تنظيم وإجراء المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء ، يحل محلهم. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب والتلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء واجبات المدرب - المعلم الأقدم ، جنبًا إلى جنب مع الوفاء بالواجبات المنصوص عليها في منصب المدرب - المعلم ، فإنه ينسق أنشطة المدربين والمعلمين والعاملين التربويين الآخرين في تصميم البيئة التعليمية النامية لمؤسسة تعليمية . يقدم المساعدة المنهجية للمدربين والمعلمين ، ويساهم في تعميم خبرتهم التربوية المتقدمة والتدريب المتقدم ، وتطوير مبادراتهم الإبداعية.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين التنظيمية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية والتربوية البدنية والرياضية والأنشطة الترفيهية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ العمر وعلم التربية وعلم النفس الخاصين ؛ علم وظائف الأعضاء والنظافة. منهجية التدريس؛ ملامح التطور البدني للطلاب والتلاميذ من مختلف الأعمار ؛ طرق التدريب الرياضي للطلاب والتلاميذ وإعادة تأهيلهم ؛ التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج والمتميز والمتطور ، وتنفيذ نهج قائم على الكفاءة ، وأساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي ، مع البريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ معدات الوسائط المتعددة طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، وزملاء العمل ؛ تقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع والوقاية منها وحلها ؛ تقنيات التشخيص والتصحيح التربوي ، وتخفيف التوتر ، وما إلى ذلك ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات خبرة العمل أو التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي في مجال الثقافة البدنية والرياضة دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
بالنسبة للمدرب - المعلم الأقدم - التعليم المهني العالي في مجال الثقافة البدنية والرياضة والخبرة العملية في التخصص لمدة لا تقل عن سنتين.
ماجستير في التدريب الصناعي
مسؤوليات العمل.ينظم فصولاً عملية وتدريباً وأعمالاً إنتاجية تتعلق بالتدريب المهني (الصناعي). يشارك في العمل على التوجيه المهني للطلاب ، باستخدام التقنيات التعليمية الحديثة ، بما في ذلك المعلومات ، وكذلك الموارد التعليمية الرقمية. عقد دورات تدريبية على أساس الإنجازات في مجال العلوم التربوية والنفسية ، وكذلك تقنيات المعلومات الحديثة. يعد المعدات والمعدات المناسبة للفصول ويحسن القاعدة المادية. يدير مرآبًا وورشة عمل ومكتبًا ويتخذ التدابير اللازمة لتزويدهم بالمعدات والأدوات والمواد وقطع الغيار والمساعدات التدريبية في الوقت المناسب. يضمن الامتثال لسلامة العمل وإتقان أساليب العمل المتقدمة والمعدات الحديثة وتكنولوجيا الإنتاج من قبل الطلاب. ينظم تنفيذ العمل العملي ، وكذلك العمل على تصنيع منتجات عالية الجودة وتقديم الخدمات للسكان. يشارك في إبرام العقود مع المنظمات والمزارع بشأن تسيير الممارسات التعليمية (الصناعية) ومراقبة تنفيذها. يعد الطلاب والتلاميذ لأداء أعمال تأهيل واجتياز الاختبارات التأهيلية. يشارك في أعمال اللجان الموضوعية (الدورية) (الجمعيات المنهجية ، الأقسام) ، المؤتمرات ، الندوات ، المجالس التربوية ، المنهجية ، الأشكال الأخرى من العمل المنهجي ، في التحضير لعقد اجتماعات الوالدين ، وتحسين الصحة ، والتعليمية وغيرها من الأحداث المقدمة من خلال البرنامج التربوي ، في تنظيم وتقديم المساعدة المنهجية والاستشارية للآباء (من يحل محلهم). يساهم في التنمية التعليمية والمهنية والثقافية العامة للطلاب ، ويجذبهم إلى الإبداع الفني. يضمن حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ برامج تدريبية للتدريب الصناعي ؛ تكنولوجيا الإنتاج حسب ملف التعليم ؛ قواعد التشغيل الفني لمعدات الإنتاج ؛ أساسيات علم التربية وعلم النفس. طرق التدريب المهني وتعليم الطلاب ؛ طرق تطوير الإتقان. التقنيات التربوية الحديثة من أجل التعلم المنتج ، المتمايز ، التنموي ، تنفيذ نهج قائم على الكفاءة ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصال مع الطلاب ، والتلاميذ ، والأطفال من مختلف الأعمار ، وآبائهم (الأشخاص الذين يحلوا محلهم) ، والزملاء في العمل ، وتقنيات تشخيص أسباب حالات الصراع ، ومنعها وحلها ؛ تقنيات التشخيص التربوي. أساسيات العمل مع الكمبيوتر الشخصي (برامج تحرير النصوص وجداول البيانات) والبريد الإلكتروني والمتصفحات ومعدات الوسائط المتعددة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي في المجالات التي تتوافق مع ملامح الدراسة والتعليم المهني الإضافي في مجال الدراسة "التربية والتعليم" دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
رابعا. وظائف أعضاء هيئة التدريس
ضابط المناوب (بما في ذلك كبير)
مسؤوليات العمل.يقوم بمراقبة مستمرة لسلوك التلاميذ ذوي السلوك المنحرف على أراضي مؤسسة تعليمية خاصة وخارجها. يمنع انتهاكات الانضباط والنظام. يشرف على مراعاة الروتين اليومي وتنفيذ قواعد السلوك من قبل التلاميذ. يحدد التلاميذ المعرضين للهروب وانتهاكات الانضباط ، ويقوم بعمل وقائي. أثناء الخدمة ، يقوم بفحص المركبات التي تدخل إقليم المؤسسة التعليمية ويغادرها ، وكذلك البضائع التي تحملها ، ويحتفظ بالسجلات المناسبة بالطريقة المحددة. يفي بتعليمات نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة للنظام أو ممثل الإدارة في حالة الاضطرابات أو في حالات عدم انضباط التلاميذ الفرديين. يشارك في البحث عن التلاميذ الذين تركوا مؤسسة تعليمية خاصة بشكل تعسفي. مسؤول عن مراعاة التلاميذ في غرفة الحجر الصحي للروتين اليومي وقواعد السلوك. من أجل تحديد ومصادرة الأشياء والأشياء والمواد الغذائية غير القانونية والمحظورة من التلاميذ ، يقوم بإجراء بحث شخصي عن التلاميذ ، وكذلك المنزل واللعب والمباني الأخرى ، ويضع قانونًا بشأن نتائج الفحص. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق. عند أداء مهام الضابط المناوب الكبير في النظام ، فإنه ينظم عمل الضباط المناوبين في النظام. في حالة غياب التلاميذ أثناء الفحوصات ، تحدد سبب غيابهم ومكانهم ، وتتخذ ، إذا لزم الأمر ، إجراءات للبحث عنهم وإعادتهم إلى مؤسسة تعليمية خاصة. في حالة عدم وجود نائب مدير مؤسسة تعليمية خاصة يؤدي واجباته وفق النظام.
يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ الوثائق التنظيمية المتعلقة بعمل مؤسسة تعليمية خاصة ؛ علم النفس التربوي والتربوي والتنموي ؛ القواعد الصحية لصيانة ونظام مؤسسة تعليمية خاصة ؛ أساسيات تشريعات العمل ؛ متطلبات حماية حقوق القاصرين ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والتعليم المهني الإضافي وفقًا للبرنامج المحدد دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
لكبار الضباط المناوبين - التعليم المهني العالي أو التعليم المهني الثانوي والخبرة العملية كضابط مناوب لمدة عامين على الأقل.
مستشار
مسؤوليات العمل.يساهم في تطوير وأنشطة فريق الأطفال (مجموعات ، أقسام ، جمعيات) في مختلف المؤسسات (المنظمات) التي تعمل مع الأطفال من مختلف الأعمار ، بما في ذلك المؤسسات التعليمية الصحية المنظمة خلال فترة الإجازة أو العاملة بشكل مستمر (فيما يلي - المؤسسات ). يقدم المساعدة للمعلم في برمجة أنشطة التلاميذ والأطفال على مبادئ التطوع والمبادرة والإنسانية والديمقراطية ، مع مراعاة مبادرتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم. وفقًا للمصالح العمرية ومتطلبات حياة التلاميذ والأطفال ، فإنه يساهم في تجديد محتوى وأشكال نشاط فريق الأطفال ، وينظم النشاط الإبداعي الجماعي. جنبًا إلى جنب مع المربي وموظفي المؤسسة الآخرين ، يعتني بصحة وسلامة التلاميذ والأطفال ، ويخلق ظروفًا مواتية تسمح لهم بإظهار موقف مدني وأخلاقي ، وتحقيق اهتماماتهم واحتياجاتهم ، وقضاء أوقات فراغهم بشكل ممتع و مع الاستفادة من تطورهم ، باستخدام أفضل تجربة للعمل مع الأطفال والمراهقين. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ والأطفال أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع كبير المستشارين وهيئات الحكم الذاتي وأعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية والمنظمات العامة. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ قواعد العمر وعلم التربية وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء والنظافة ؛ الاتجاهات في تطوير المنظمات العامة للأطفال ؛ أساسيات علم النفس التنموي والاجتماعي للطفل ؛ الخصائص الفردية والعمرية للتلاميذ والأطفال ؛ تفاصيل عمل المنظمات والجمعيات العامة للأطفال ، وتنمية اهتمامات واحتياجات التلاميذ والأطفال ؛ أساسيات النشاط الإبداعي ؛ منهجية البحث عن المواهب ودعمها وتنظيم الأنشطة الترفيهية ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.
مدرس مساعد
مسؤوليات العمل. يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ. يقوم بالعمل اليومي بتوجيه من المربي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة تأهيلهم الاجتماعي والنفسي ، والتكيف الاجتماعي والعمل. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وبتوجيه من المربي ، فإنه يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، والقيام بأنشطة تساهم في نموهم النفسي والبدني ، ومراعاة الروتين اليومي. ينظم ، مع مراعاة سن التلاميذ ، أعمال الخدمة الذاتية ، وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل ، وتقديم المساعدة اللازمة لهم. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن الصرف الصحي للمباني والمعدات. يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتفاعل مع آباء التلاميذ (من يحل محلهم). يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء التنموي والنظافة والإسعافات الأولية وحقوق الطفل ونظرية ومنهجية العمل التربوي ؛ قواعد لحماية حياة وصحة التلاميذ ، ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التربية والتعليم دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
مقدم رعاية مبتدئ
مسؤوليات العمل.يشارك في تخطيط وتنظيم حياة التلاميذ ، في إدارة الفصول التي ينظمها المربي. يقوم بالعمل اليومي بتوجيه من المربي ، مما يضمن تهيئة الظروف لإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي والتكيف الاجتماعي والعمالي للتلاميذ. جنبا إلى جنب مع العاملين في المجال الطبي وبتوجيه من المربي ، فإنه يضمن الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها ، والقيام بأنشطة تساهم في نموهم النفسي والبدني ، ومراعاة الروتين اليومي. ينظم ، مع مراعاة سن التلاميذ ، أعمالهم الذاتية ، وامتثالهم لمتطلبات حماية العمل ، وتقديم المساعدة اللازمة لهم. يشارك في العمل على منع السلوك المنحرف والعادات السيئة لدى التلاميذ. يضمن حالة المباني والمعدات التي تلبي المعايير الصحية والصحية لصيانتها. يتفاعل مع آباء التلاميذ (من يحل محلهم). يضمن حماية حياة وصحة التلاميذ أثناء العملية التعليمية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ أساسيات علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء المرتبط بالعمر والنظافة والرعاية الطبية قبل دخول المستشفى ونظرية ومنهجية العمل التربوي ؛ طرق الإقناع ، ومناقشة موقف الفرد ، وإقامة اتصالات مع التلاميذ من مختلف الأعمار ، وأولياء أمورهم (الأشخاص الذين يستبدلونهم) ؛ قواعد لحماية حياة وصحة التلاميذ ، ورعاية الأطفال ؛ المعايير الصحية والصحية لصيانة المباني والمعدات والمخزون وأنظمة العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي دون تقديم متطلبات الخبرة في العمل أو التعليم العام الثانوي (الكامل) والتدريب المهني في مجال التعليم والتربية دون تقديم متطلبات الخبرة العملية.
سكرتير القسم التربوي
مسؤوليات العمل.قبول المراسلات الواردة إلى المؤسسة التعليمية ، وتحويلها وفقًا لتعليمات رئيس المؤسسة التعليمية إلى الأقسام الهيكلية أو المؤدين المعينين لاستخدامها في عملية العمل أو إعداد الإجابات. إجراء الأعمال المكتبية ، بما في ذلك في شكل إلكتروني ؛ يعد مسودات الأوامر والتعليمات بشأن حركة مجموعة الطلاب ، ويضع الملفات الشخصية للمقبولين للتدريب ، ويحتفظ بسجل أبجدي للطلاب ويسجل ساعات العمل التعليمي لموظفي مؤسسة تعليمية ، والعمليات ، ويضع التسليم من الملفات الشخصية للطلاب إلى الأرشيف. ينفذ عمليات مختلفة باستخدام تقنية الكمبيوتر وفقًا للبرامج المصممة لجمع المعلومات ومعالجتها وتقديمها. يراقب النظر في المستندات وإعدادها في الوقت المناسب ، والأوامر الواردة للتنفيذ من قبل الأقسام الهيكلية للمؤسسات التعليمية والمنفذين المحددين. نيابة عن المدير (نائبه) ، يقوم بإعداد الرسائل والطلبات والوثائق الأخرى ، وإعداد الردود على أصحاب الطعون. يتولى الرقابة على تنفيذ موظفي المؤسسة التعليمية للأوامر والتعليمات الصادرة ، وكذلك الالتزام بالمواعيد النهائية لتنفيذ التعليمات والتعليمات الصادرة عن رئيس المؤسسة التعليمية ، التي يتم السيطرة عليها. يعمل على اتصال وثيق مع رئيس المؤسسة التعليمية (نوابه) والمدرسين ورؤساء الأقسام الهيكلية. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اللوائح والتعليمات الخاصة بحفظ السجلات ؛ هيكل المؤسسة التعليمية وموظفيها ؛ قواعد تشغيل المعدات المكتبية ؛ قواعد استخدام الاستلام والاتصال الداخلي والفاكس والناسخ والماسح الضوئي والكمبيوتر ؛ قواعد العمل مع برامج تحرير النصوص وجداول البيانات وقواعد البيانات والبريد الإلكتروني والمتصفحات ؛ تقنية إنشاء المستندات ومعالجتها ونقلها وتخزينها ؛ قواعد المراسلات التجارية ؛ معايير الدولة لنظام موحد للتوثيق التنظيمي والإداري ؛ قواعد طباعة خطابات العمل باستخدام العينات القياسية ؛ أسس الأخلاق وعلم الجمال. قواعد الاتصال التجاري ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال العمل المكتبي دون تقديم شرط للحصول على خبرة في العمل أو تعليم عام ثانوي (كامل) وتدريب مهني في مجال العمل المكتبي دون تقديم شرط للحصول على خبرة في العمل.
مدير مؤسسة تعليمية
مسؤوليات العمل.يشارك في جدولة الحصص (الدروس) وتنفيذ اللائحة التنفيذية لتنظيم العملية التعليمية والأنشطة الأخرى في المؤسسة التعليمية وأقسامها وفق البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية بما في ذلك استخدام برامج وتقنيات الحاسب الآلي. يتحكم في توفير الفصول والمجموعات والإدارات في المؤسسة التعليمية بالمباني اللازمة والمواد التعليمية والمنهجية ومعدات تكنولوجيا المعلومات وكذلك النقل. يضطلع بالرقابة التشغيلية على مسار العملية التعليمية ، مما يضمن الاستخدام الرشيد للمباني التعليمية واللامنهجية للمؤسسة التعليمية. يضمن الامتثال للمعايير والقواعد الصحية عند تحديد مواعيد الدورات التدريبية. يحدد احتياطيات العملية التعليمية لإنشاء أكثر طرق تشغيل معدات تكنولوجيا المعلومات عقلانية ، وتحميل أكثر اكتمالاً وتوحيدًا للمعدات التعليمية والمنهجية والمرافق التعليمية لمؤسسة تعليمية. يضمن الاستخدام الرشيد للوسائل الإلكترونية الحديثة للإدارة التشغيلية للعملية التعليمية في مؤسسة تعليمية. يحتفظ بسجل إرسال (سجل إلكتروني) ، ويقدم التقارير والتقارير وغيرها من المعلومات حول التقدم المحرز في العملية التعليمية. يشارك في العمل على تقييم الجدول الزمني للدروس في الفصول والمجموعات وإدارات المؤسسة التعليمية ، ويقدم توصيات لتحسينها. يعمل في اتصال وثيق مع نواب المديرين ورؤساء الأقسام الهيكلية للمؤسسة التعليمية ، والجمعيات المنهجية للعاملين التربويين. يتبع قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
يجب ان يعرف:الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير النظام التعليمي في الاتحاد الروسي ؛ القوانين والقوانين المعيارية الأخرى التي تنظم الأنشطة التعليمية ؛ اتفاقية حقوق الطفل ؛ الوثائق الإرشادية والتنظيمية المتعلقة بالتخطيط والإدارة التشغيلية لمؤسسة تعليمية ؛ متطلبات تنظيم العملية التعليمية وجدولة الدورات التدريبية ؛ الخصائص النفسية والفسيولوجية لمختلف الأعمار المدرسية ؛ تقنيات التعليم الحديثة؛ برامج الكمبيوتر لتنظيم العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية ؛ أساسيات الأخلاق والجماليات وقواعد الاتصال التجاري ؛ لوائح العمل الداخلية للمؤسسة التعليمية ؛ قواعد حماية العمال والسلامة من الحرائق.
متطلبات التأهيل.التعليم المهني الثانوي في مجال التنظيم العمالي دون إبراز متطلبات الخبرة العملية.
1 باستثناء المعلمين المصنفين كأساتذة جامعيين.
2 لا يستخدم لقب "معالج النطق" في المؤسسات التعليمية ، ولكنه يُستخدم في مؤسسات الرعاية الصحية والخدمة الاجتماعية.
3 باستثناء واجبات التنشئة المباشرة للأطفال في المؤسسات التعليمية التي ينص جدول التوظيف فيها على منصب مستقل لمعلم كبير.
4 باستثناء المعلمين العاملين في مجال التعليم المهني العالي والإضافي.
بالنسبة للعديد من موظفي خدمة الموظفين ، أصبح دليل تأهيل الوظائف كتابًا مرجعيًا. دعنا نتحدث عن استخدام ETCS و CEN ، وكذلك الإلغاء القادم فيما يتعلق بالانتقال النهائي إلى المعايير المهنية.
من المقال سوف تتعلم:
دليل تأهيل المناصب - مدراء ، متخصصون ، عمال - مجموعة من خصائص الأنواع الرئيسية للعمل في المهن المتعلقة بمختلف قطاعات الاقتصاد. في الخدمة ، كان على أي ضابط ذي خبرة أن يلجأ إليه. تعمل وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي ، جنبًا إلى جنب مع السلطات التنفيذية التي تنظم وتنسيق القطاعات الاقتصادية الفردية ، على تطوير وتحديث كتب مرجعية موحدة للتأهيلات الجمركية (الفقرة 2 من مرسوم حكومة الاتحاد الروسي رقم 787 بتاريخ 31 أكتوبر 2002).
دليل تأهيل مناصب العمال والموظفين 2018: إجراءات التقديم
لا تفوت: أهم مقال في الشهر من ممارس خبير
5 مفاهيم خاطئة رئيسية حول المعايير المهنية.
يتم تحديد حالة وإجراءات الاستخدام العملي للكتب المرجعية للتعريفة والمؤهلات بموجب المادة 143 من قانون العمل في الاتحاد الروسي. لذلك ، وفقًا للجزء 8 من المادة 143 من قانون العمل في الاتحاد الروسي ، عند فرض رسوم على العمل وتحديد فئات التعريفة للموظفين ، يتم تطبيق ما يلي:
- دليل أهلية موحد للتعريفات الجمركية لأعمال ومهن العمال ؛
- دليل التأهيل التعريفي الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين ؛
- المعايير المهنية.
تنزيل المستندات ذات الصلة:
حتى أن هناك وثائق تنظيمية منفصلة تصف بالتفصيل قواعد تطبيق ETKS (انظر "الإجراء" ، الذي تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم وزارة العمل في الاتحاد الروسي رقم 9 الصادر في 9 فبراير 2004). إلى جانب أحكام الدلائل ، تؤخذ في الاعتبار ضمانات الدولة للأجور ، التي يحددها التشريع الاتحادي ، وكذلك توصيات اللجنة الثلاثية لتنظيم العلاقات الاجتماعية وعلاقات العمل ورأي النقابات العمالية. التفاصيل - في الملاحظات "كيفية التقديم "وكيف ».
هام: تنطبق متطلبات ETCS و CEN بشكل أساسي على علاقات العمل ، وبالتالي ، عند إبرام عقد القانون المدني ، لا يكون صاحب العمل ملزمًا بفحص المقاول للتأكد من امتثاله للمعايير التي تحددها الدلائل.
الأنواع والإصدارات الحالية من أدلة تأهيل التعريفات
حاليًا ، يتم استخدام نوعين من الكتب المرجعية للمؤهلات - للعاملين (ETKS) وللعاملين والمديرين والمتخصصين (EKS). نشأت الحاجة إلى تطوير وثيقتين منفصلتين بسبب الاختلافات الكبيرة في تفاصيل العمل المخصص لفئات مختلفة من الموظفين. لذلك ، عند تحديد التعريفات أو متطلبات التأهيل لتخصصات العمل (صانع الأقفال ، عامل السباكة ، عامل اللحام ، إلخ) ، يلجأ أصحاب العمل إلى ETKS ، وهو دليل للمهن العاملة.
إذا كنا نتحدث عن منصب إداري أو رسمي ، يتم استخدام EKS - كتاب مرجعي موحد للمؤهلات لمناصب المديرين والموظفين. اقرأ عن فواتير أنواع مختلفة من العمل في مقالة "كيفية التثبيت »: سوف تتعلم سبب أهمية معرفة الحجم الدقيق للحد الأدنى للأجور ، وعدد مرات فهرسة الأجور ، وما إذا كان من القانوني تعيين رواتب مختلفة للموظفين الذين يشغلون نفس المنصب.
دليل التأهيل الموحد لوظائف العمال
يتكون دليل التعريفات والمؤهلات المستخدم لتحديد مدى تعقيد العمل ودفعه ، وكذلك لتعيين فئات للعمال ، من أكثر من 70 إصدارًا.
كل قضية مخصصة لمجالات ومجالات معينة من الاقتصاد ، على سبيل المثال:
- رقم 5 - الاستكشاف الجيولوجي والأعمال الطبوغرافية والجيوديسية (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل الروسية رقم 16 بتاريخ 17 فبراير 2000) ؛
- رقم 16 - لإنتاج الأدوات والأجهزة والمعدات الطبية (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل الروسية رقم 38 بتاريخ 5.03.2004) ؛
- رقم 24 - للمهن العامة في الصناعات الكيماوية (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة الروسية رقم 208 بتاريخ 28 مارس 2006) ؛
- رقم 50 - لاستخراج ومعالجة الأسماك والمأكولات البحرية (تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل الروسية رقم 73 بتاريخ 12 أكتوبر 2000) ؛
- رقم 52 - للنقل بالسكك الحديدية والبحر والنهر (تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة العمل الروسية رقم 68 ن بتاريخ 18 فبراير 2013) ؛
- رقم 57 - أعمال الدعاية والتصميم والترميم والتخطيط (تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة الصحة الروسية رقم 135 بتاريخ 21 مارس 2008).
فقدت بعض الأقسام أهميتها (القضايا 30-31 ، 34 ، 38-39 ، 61-63 ، 65 ، 67-68) ، وبعضها دخل حيز التنفيذ منذ وقت طويل جدًا ، ولا يزال بموجب المراسيم السوفيتية. على سبيل المثال ، أقسام "التنظيف الجاف والصباغة" و "الأشغال والمهن لعمال الغسيل" ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم لجنة الدولة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية للعمل والمجلس المركزي لنقابات العمال لعموم روسيا رقم 320 / 21-22 من 31 أكتوبر 1984 ، لم يتم تحديثه بعد.
دليل تأهيل مناصب المديرين والمتخصصين والموظفين
تمت الموافقة على دليل التأهيل الموحد لوظائف المتخصصين والموظفين (EKS) الذي طوره معهد العمل بموجب مرسوم وزارة العمل في روسيا رقم 37 بتاريخ 08.21.1998. منذ الموافقة عليها ، تم تعديل الوثيقة واستكمالها أكثر من عشر مرات. يتم تطبيق النسخة الحالية من ETKS دون فشل من قبل جميع المنظمات الحكومية والبلدية (فيما يتعلق بالوظائف التي لم يتم تطوير المعايير المهنية لها). جدول "الفئات و الخدمة المدنية للدولة "ستكون مفيدة لضباط شؤون الموظفين في مؤسسات الدولة.
متطلبات الشركات التجارية ليست صارمة للغاية. ومع ذلك ، تلزم المادة 57 من قانون العمل في الاتحاد الروسي جميع أصحاب العمل ، دون استثناء ، بالرجوع إلى المعايير المهنية أو ETKS عند دخول وظائف في جدول التوظيف فيما يتعلق بوجود قيود أو تقديم مزايا. بمعنى آخر ، إذا كان لدى المؤسسة مناصب تمنح الحق في ضمانات معينة (التقاعد المبكر ، تعويض "الضرر" ، إلخ) ، يجب أن تتطابق أسماؤها تمامًا مع صياغة ETCS أو المعايير المهنية. اقرأ المزيد حول تقديم المزايا للموظفين في المقالات "كيفية إصدار خروج موظف من أجل "و" ما هو التعويض المستحق للموظف عن العمل أثناء ».
يحتوي المستند على ثلاثين قسمًا في المجموع. يتم إعطاء الخصائص العامة للوظائف المطبقة على موظفي الشركات والمؤسسات والمنظمات من جميع الصناعات في القسم الأول ، والتي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل في روسيا رقم 37 بتاريخ 08.21.1998. فيما يلي أقسام للصناعات الفردية:
- مجالات البحث والتصميم والتصميم والمسح ؛
- رعاية صحية؛
- التعليم ، بما في ذلك المهنية ؛
- الثقافة والفن والتصوير السينمائي.
- حماية العمل؛
- صناعة الطاقة الكهربائية
- أنشطة التخطيط المعماري والعمراني.
- مجالات الدفاع المدني وحماية السكان من حالات الطوارئ ، وضمان سلامة الناس في المرافق المائية والجبلية والجوفية ؛
- الجيولوجيا واستكشاف باطن الأرض.
- الثقافة البدنية والرياضة.
- السياحة؛
- الزراعة؛
- محفوظات الدولة ومراكز تخزين الوثائق ؛
- الوحدات العسكرية والمنظمات التابعة للقوات المسلحة للاتحاد الروسي ؛
- مراكز القياس والتقييس وإصدار الشهادات ؛
- أنظمة الاحتياطي المادي للدولة ؛
- الحماية القانونية لنتائج النشاط الفكري ووسائل الفردية ؛
- هيئات شؤون الشباب.
- اقتصاد الطريق
- الأرصاد الجوية المائية.
- مكافحة الاستخبارات التقنية وضمان أمن المعلومات ؛
- الطاقة النووية ومحطات الطاقة النووية العائمة ؛
- علم الصراع.
- صناعة الصواريخ والفضاء.
- أنشطة الترجمة؛
- فحص الطب الشرعي
- هيئات دائرة الهجرة الاتحادية.
إذا انتبهت إلى تواريخ نشر أوامر الموافقة على القرارات في أقسام CEN ، يمكنك أن ترى أن معظم البنود "الجديدة" في الدليل دخلت حيز التنفيذ في 2013. ومنذ ذلك الحين لم يتم تحديثها ، على الرغم من أنه تم إضافة أقسام جديدة سنويًا تقريبًا قبل ذلك. كان سبب هذا الوضع هو الانتقال إلى المعايير المهنية - نظام أكثر ملاءمة وحداثة لتقييم المؤهلات. التفاصيل - في الملاحظة "كيفية التقديم ": سيشرح الخبير من سيتأثر بشكل أساسي بالتغييرات في التشريعات ، وكم مرة سيتم تحديث معايير التأهيل وكيفية التحقق من امتثال الموظف للمتطلبات الجديدة.
سؤال من الممارسة
كيف تدون منصب الموظف في كتاب العمل إذا لم يرد في مصنف الوظائف والمهن؟
تم إعداد الإجابة بالتعاون مع المحررين
أجاب عليه إيفان شكولوفيتس
نائب رئيس الخدمة الاتحادية للعمل والتوظيف
تحديد اسم وظيفة الموظف في دفتر العمل وفقًا لجدول التوظيف بالمنظمة. في تشكيل جدول التوظيف إلى إشارة تعسفية إلى مواقف الموظفين الذين يتلقون مزايا وتعويضات.
على سبيل المثال ، قد يؤدي العمل في منصب معين إلى منح الموظف الحق في التقاعد المبكر. قائمة الوظائف ، العمل الذي يعطي الحق في التعيين المبكر للمعاش ، مدرجة في المواد و القانون المؤرخ 28 ديسمبر 2013 رقم 400-FZ. إذا كانت الوظيفة في دفتر العمل لا تتوافق مع دليل التأهيل ، فيجوز لصندوق التقاعد حرمان الموظف من حقه في معاش مبكر ...
اطرح سؤالك على الخبراء
دليل التأهيل الموحد للوظائف كسابق للمعايير المهنية
من نظام المعايير المهنية ، فيما يتعلق بقواعد إضافية ظهرت في قانون العمل للاتحاد الروسي (المواد 195.1-195.3 من قانون العمل في الاتحاد الروسي) ، دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والموظفين والمتخصصين يختلف ليس فقط في الشكل. تحتوي المعايير المهنية على معلومات أكثر وضوحًا وتنظيمًا حول وظائف العمل التي يؤديها الموظفون ، وتتوافق تمامًا مع روح العصر.
في السابق ، كان بإمكان المتخصص الذي تلقى تعليمًا متخصصًا أن يعمل طوال حياته على نفس المعدات ، باستخدام التقنيات والمعرفة المعتادة التي حصل عليها في جامعة أو مدرسة فنية. لكن التقنيات الحديثة تتطور بسرعة ، وتغير بشكل كبير محتوى العمل وخصائص التأهيل للوظيفة. يتعين علينا مراجعة القواعد الحالية بشكل جذري وتقديم معايير جديدة. نظرًا لأن ETKS و EKS (دليل التعريفات والتأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين) تفقد أهميتها تدريجياً ، يتجه أصحاب العمل بشكل متزايد إلى المعايير المهنية عندما:
- تجنيد؛
- التدريب وإعادة التدريب ومنح الشهادات والتخطيط الوظيفي للموظفين ؛
- صياغة الأوصاف الوظيفية والتوظيف ؛
- تشكيل سياسة الموظفين وجدول التعريفة للعمل المنجز ؛
- تطوير أنظمة الأجور.
هام: المعيار المهني هو وثيقة عالمية تحدد متطلبات ظروف العمل ومضمونه ، وكذلك لمهارات ومعرفة وخبرة المتخصص.
يستغرق تطوير "معيار" لكل منصب على حدة من 9 إلى 12 شهرًا في المتوسط ، لذلك اليوم ، على الرغم من العمل النشط في هذا الاتجاه ، لم تتم الموافقة بعد على معايير جديدة لعدد من التخصصات وأنواع العمل. لذلك ، في عام 2018 ، من السابق لأوانه شطب دليل التأهيل الموحد لوظائف الموظفين ودليل التعريفات والمؤهلات لتخصصات العمل.
ولكن إذا كان هناك خيار بين ETKS (EKS) والمعيار المهني الحالي (وهناك بالفعل أكثر من ألف منصب من هذا القبيل) ، فيجب إعطاء الأفضلية لهذا الأخير. على الأقل بسبب الإلغاء النهائي للكتب المرجعية والانتقال الكامل إلى نظام المعايير المهنية المطبقة مع مراعاة بعض متطلبات الصناعة المخطط لها في السنوات القادمة (انظر خطاب وزارة العمل في روسيا رقم 14-0 / 10 / 13-2253 من 04.04.2019
الانتقال إلى المعايير المهنية: تعليمات خطوة بخطوة
بالنسبة للمنظمات التجارية ، المعايير المهنية استشارية بطبيعتها. تصبح إلزامية فقط في حالتين (بالإضافة إلى الدلائل):
- عندما يحدد المشرع تعويضات أو مزايا لنوع معين من العمل ، أو عندما يتم فرض قيود على تنفيذه (المادة 57 ، 195.3 من قانون العمل في الاتحاد الروسي) ؛
- عندما يتم تحديد متطلبات خبرة العمل ومؤهلات الموظف بموجب قانون العمل في الاتحاد الروسي أو التشريع الفيدرالي أو أي قوانين قانونية تنظيمية أخرى (المادة 195.3 من قانون العمل في الاتحاد الروسي).
في الحالة الأولى ، يجب أن تتأكد من تطابق اسم الوظيفة في قائمة الموظفين وعقد العمل وأمر التوظيف والوثائق المحلية الأخرى مع صياغة المعيار المهني. تبقى الجوانب الأخرى - سمات وظيفة العمل ، ومتطلبات مستوى التعليم ومدة الخدمة في التخصص - وفقًا لتقدير صاحب العمل. يوجد تحليل مفصل للمواقف الصعبة في المقالات "كيفية الحفاظ على تسريح لعامل على ETKS ، إذا "،" كيفية التحقق مما إذا كان ملف المعيار المهني "و" كيفية التغلب على المشاكل الست الرئيسية التي تنشأ عند ».
أما الفئة الثانية من العاملين (والتي تضم العاملين القانونيين والمعلمين والأطباء وحتى المحققين الخاصين) ، فتنطبق عليهم متطلبات المعايير المهنية بالكامل. لفهم المواقف المحددة التي نتحدث عنها ، انظر إلى الجدول " التي يحدد القانون متطلبات التأهيل لها.
يتعين على المنظمات والشركات والمؤسسات التابعة للقطاع العام ، وكذلك جميع الصناديق والشركات والشركات غير المدرجة في الميزانية التي تزيد حصة الدولة فيها عن 50٪ ، التحول إلى المعايير المهنية ، سواء أرادوا ذلك أم لا. لجعل الانتقال أقل إيلامًا ، يُسمح بإدخال معايير جديدة على مراحل (حتى 1 يناير 2020 ، كما هو مطلوب بموجب البند 1.2 من مرسوم حكومة الاتحاد الروسي رقم 584 بتاريخ 06/27/2016). لمساعدة ضابط شؤون الموظفين - مقالات "متى ، وعندما المعيار المهني. ستة مواقف مثيرة للجدل "و" كيف ستؤثر المعايير المهنية ».
نظرًا لأن المشرع لا ينظم إجراءات التحول إلى نظام المعايير المهنية ، فإن صاحب العمل نفسه يقرر كيفية التصرف ، بناءً على احتياجات المنظمة وخصوصيات أنشطتها.
يمكن تقسيم العملية برمتها إلى خمس مراحل متتالية:
- تشكيل مجموعة عمل أو لجنة ، يشارك فيها ممثلو الإدارات الرئيسية (الخدمات القانونية وشؤون الموظفين ، والمحاسبة ، وما إلى ذلك) ؛
- وضع جدول عمل لتنفيذ المعايير المهنية ؛
- تعريف رؤساء الإدارات والخدمات بالجدول الزمني والإطار التشريعي ، الذي يتم بموجبه تنفيذ الانتقال ؛
- تنفيذ الأنشطة المنصوص عليها في الجدول الزمني ؛
- تلخيص عمل الهيئة واعتماد تقرير النتائج.
الوضع العملي
التوظيف: كيفية إدخال المعلومات دون أخطاء
أعد الجواب بالاشتراك مع محرري المجلة ". »
أجابته نينا كوفيازينا ،
نائب مدير إدارة التعليم الطبي وسياسة الموظفين في الرعاية الصحية بوزارة الصحة الروسية
لدينا منظمة صغيرة ، وهناك أقسام يعمل فيها شخص واحد. إذا كان الموظف مديرا ، فهل يجب أن يكون هناك مرؤوسون في القسم؟
من الناحية الرسمية ، لا يمنع قانون العمل صاحب العمل من إنشاء وحدات هيكلية تتكون من موظف واحد فقط ، ولا سيما رئيس القسم. في الوقت نفسه ، فإن منصب "القائد" ينطوي على إدارة المرؤوسين. على سبيل المثال ، ينص دليل التأهيل على مثل هذا الالتزام لمنصب "رئيس قسم شؤون الموظفين" (تمت الموافقة عليه من قبل ). أدلة التأهيل استشارية بطبيعتها. لكن هناك استثناءات ...
النسخة الكاملة من الجواب متاحة بعد مجانا
الخطوة الأولى هي إصدار أمر بإنشاء لجنة. يسرد الطلب بالاسم جميع أعضاء اللجنة (مجموعة العمل) ، ويشير أيضًا إلى الوقت المخصص للتعرف على الوثائق التنظيمية وتطوير الجدول الزمني.
تنزيل in.doc
تنزيل in.doc
يتم اعتماد كل بروتوكول بتوقيعات أعضاء مجموعة العمل ، بما في ذلك الرئيس.
لتغيير اسم الوظيفة أو تعديل عقد العمل أو الموافقة على معايير محلية جديدة ، يعطي مدير الشركة أمرًا كتابيًا (انظر المقال " لا تفي بالمعايير المهنية: ما العمل "). لحسن الحظ ، لا يحظر القانون الجمع بين أوامر من نفس النوع في أمر واحد وبالتالي توفير الموارد. المقال "الحيل التي ستسهل عليك العمل بها »سيساعد على تقليل تكاليف العمالة المرتبطة بتنفيذ الطلبات والعقود وأوراق التعريف والوثائق الأخرى.
تشير المادة 143 من قانون العمل إلى وجود وثيقة في الاتحاد الروسي يتم بموجبها إصدار فواتير لجميع الأعمال. يتم تعيين فئات التعريفة بدقة وفقًا لهذه الوثيقة. نحن نتحدث عن مجموعة تأهيلية واحدة من المناصب والموظفين والمديرين.
في عام 1998 ، وافقت الحكومة على الأمر في شكل قرار بشأن إنشاء مثل هذه القائمة. يتضمن خصائص التأهيل لكل مهنة فردية ، بالإضافة إلى المتطلبات التي بموجبها يمكن الموافقة على الشخص لمنصب معين.
دليل تأهيل المناصب - ما هذا الملخص
اليوم ، يعد دليل تأهيل المناصب والمديرين والموظفين هو المستند الوحيد الصالح من هذا النوع في الاتحاد الروسي. تعتمد عليه العديد من المنظمات. الهيكل العام لما يليه بالترتيب الأبجدي هو قائمة المهن الروسية بالكامل. دليل التأهيل هذا هو الأساس لسياسة تسعير الشركة. من القسم الأول من هذه الوثيقة الفردية غالبًا ما يأخذ أصحاب العمل متطلبات المتقدمين لشغل وظائف الموظفين. كما يشير أيضًا إلى ما يجب أن يعرفه الشخص بالضبط في القضايا على مستوى الصناعة.
دليل تأهيل مناصب العمال والموظفين 2018
أنشئ في أغسطس 1998 ، يخضع دفتر مؤهلات المهن للمراجعة باستمرار ، لأنه يتم إضافة أسماء حديثة جديدة بين العمال والموظفين ، وبين المديرين. بالمناسبة ، يتم تصنيف جميع المهن التي تحتوي على بادئة "رئيس" تقريبًا كمدراء. هذا ينطبق أيضا على المحاسبين.
يحتوي الطلب الجديد أيضًا على قائمة متطلبات عمال النظافة والكهربائيين وأخصائيي المشتريات ومسؤولي النظام والعاملين في البناء وموظفي وزارة الثقافة والصحة - بشكل عام ، هذه القائمة موحدة وكاملة. بالنسبة للمراجع التنفيذية ، ما عليك سوى تنزيل هذه الوثيقة الفردية ، التي صدر أمر الموافقة عليها منذ ما يقرب من 20 عامًا.
كتاب مرجعي موحد لشغل وظائف التربويين
قسم منفصل هنا مخصص لممثلي قطاع التعليم. الغرض منه هو حل المشكلات المتعلقة بتنظيم العلاقات مع العاملين في المؤسسات التعليمية بشكل فعال. أحد الأقسام الرئيسية في القائمة هو القسم الخاص بالقائد - أي المدير. بادئ ذي بدء ، يجب أن يخدم لصالح مدرسته. لديه عدد من المسؤوليات والمعرفة اللازمة. تشمل المتطلبات التعليم المهني العالي في المجالات ذات الصلة - على سبيل المثال ، "إدارة شؤون الموظفين" ، بالإضافة إلى خبرة لا تقل عن خمس سنوات.
دليل المتخصصين في الرعاية الصحية 2018
يوجد قسم مماثل للعاملين في مجال الرعاية الصحية. بناءً على هذه الوثيقة ، يتم تشكيل التوصيف الوظيفي. ميزة مثيرة للاهتمام في هذا القسم هي أن الطبيب المتخصص الذي يأخذ استراحة من عمله لمدة خمس سنوات أو أكثر يتم تعيينه كطبيب متدرب عند عودته ويجب أن يخضع لإعادة التدريب خلال هذا الوقت. بالمناسبة ، يتم تسمية جميع المهن الطبية وفقًا لتسميات التخصصات. لسنوات عديدة ، بقي مساعد المختبر فقط دون تغيير.
دليل مواقف المؤسسات التعليمية
بالإضافة إلى المديرين ، تحتوي هذه القائمة على العشرات من المناصب الأخرى للعمال والموظفين في مجال التعليم. على سبيل المثال ، من بين القادة - هذا هو نائب الرئيس ورئيس الوحدة الهيكلية ورئيس العمال الأقدم. يشمل العاملون التربويون المعلمين والمعلمين والمعلمين المنظمين والمربين الاجتماعيين وكبار المستشارين والمدرسين المعالجين بالكلام وعلماء النفس والمعلمين.
يمكن تنزيل دليل التأهيل لكل روسيا للمناصب والمهن 2018 مجانًا
أسئلة مماثلة
إذا كانت لديك أسئلة ، فاستشر محاميًا
يمكنك طرح سؤالك في النموذج أدناه ، في نافذة المستشار عبر الإنترنت في أسفل يمين الشاشة أو الاتصال بالأرقام (24 ساعة في اليوم ، سبعة أيام في الأسبوع):
جار التحميل...