Вероника Савелиева
Преразказ на разказа на Е. Пермяк „Първата риба“
Учете децата преразкажете литературен текстизползвайки изразителните средства на автора.
Развивайте способността да слушате въпросите на учителя и да им отговаряте
Да се привлече вниманието на децата как се променя значението на думата от използването на различни наставки.
Научете се да оценявате фразите за значение.
Упражнение при подбора на синоними.
Развивайте творческо въображение.
Да се култивира внимателно отношение към старейшините, желанието да им се помогне.
Ходът на урока.
Педагог. Момчета, колко знаят какво е риболов? Днес искам да ви представя историякойто говори за семеен риболов. Историята е написана от Е. Пермяке наречен « Първата риба» .
Четене историяпоследвано от дискусия
(Текст историяпредставени в приложението)
Въпроси към текста:
Защо се нарича този текст « история» ?
Какво пише история?
В какво семейство е живял Юра? (Юра живееше в голямо и приятелско семейство.)
Къде отиде семейството на Юрин? (ловете риба и гответе рибена супа)Как иначе можете да кажете за това? (Риболов, риболов.)
Колко риба улови Юра?
Как се наричат думите историята на улова на Юрин? (Ръф, огромен роф, мъничък роф.)От текст: „Ето защо ухото ни е вкусно, защото Юра хвана огромен иран. Тъй като ухото ни е дебело и подхранващо, че рофът е по -дебел от сом. "
Защо същото рибата в историята се нарича различно: тогава "Огромен руф", тогава "Малка четка"? (Защото, когато се шегуваха, искаха да преувеличат действително случилото се, затова подбраха такива думи. Не само големи, но "Страхотно", не просто роша, но "Ръф"... И Юра разбра шегата, разбра, че в действителност всичко е различно. Затова използвах думите с обратното стойност: не "Огромен руф", а "Малка четка"- възпитателят трябва да формулира това заключение, когато децата отговорят.)
От какво се зарадва Юра?
И сега също ще се опитаме да ловим заедно.
Координация на речта с движение « Дребна риба» .
Рибата плува във вода,
Рибата е забавна за игра.
Дребна риба, риба, палаво момиче,
Искаме да те хванем.
Рибата огъна гръб,
Тя взе троха хляб;
Рибата размахва опашка,
Рибата бързо изплува
Педагог. Юра написа писмо до приятел за риболовната си екскурзия. Но един приятел не разбра някои думите: (обяснете значението на думите)
ухо (рибена супа)
наоколо (близо, близо, близо)
похвала (много похвали)
ерш (голяма риба)
navarista, мазнина (това е вода в ухото с мазнини от риба, колкото по -мазна е рибата, толкова повече мазнини има в ухото)
Сега нека си припомним какво е написал Юра на своя приятел. Аз ще чета история, и си мислите с какви думи Юра е написал писмото.
Препрочитане история.
Дидактическа игра „Направете предложение“
Педагог. Това е вълшебна въдица, която ще ви превърне в момче от Юра.
Ще ви задам въпроси, а вие ще отговорите с пълни изречения.
Въпроси:
Какво е написал Юра за семейството си? (Живея в голямо и приятелско семейство)
Как е писал за това къде е отишло семейството му? (След като семейството ми отиде да лови риба и да готви рибена супа)
Колко риби улови семейството на Юрина? (Семейството ми хвана много риба)
Как е писал за улова си (И аз съм сам хвана риба... Ръф.)
На кого дадохте целия улов? (Дадоха цялата риба на бабата.)
Какво е приготвено от риба? (Те сготвиха рибена супа.)
Къде цялото семейство яде рибената си супа? (Цялото ми семейство седеше около шапката на плажа)
Какво ухо получихте? (Ухото се оказа вкусно, мазно и подхранващо.)
Какво беше настроението на Юра? (Имах радостно и весело настроение)
Защо Юра беше щастлив? (Бях щастлив, защото малкият ми беше в голямото семейно ухо риба).
Педагог. Момчета, сега ще прочета отново текста, а вие се опитайте да го запомните, така че по -късно сами преразкажи.
След преразказисе извършва колективна оценка. Учителят пита кое от децата казано интересно, изразително, използва думите и изразите на автора.
Педагог. V историята казва"Малка четка"... Как можеш да кажеш друго? Свържете думата мъничка, близка, сходна по значение (малък, малък).
Педагог. Коя дума ще бъде противоположна по значение на думата малък?
Педагог. За какви думи се говори "Ръф"? Да, "Огромен руф"... Нека го кажем по друг начин. Съвпадение с думата "Страхотно"думи, които са близки по значение (огромен, огромен).
Педагог. Смятате ли, че е възможно така Да кажа: "Страхотна четка"? Защо смятате, че е невъзможно? И можете да кажете "Мъничка"? Защо не мога да кажа така?
Педагог. Какво друго мога да кажа "мъничък"какво е мъничко?. И кое е огромното? (Децата измислят фрази; учителят следи правилното съгласуване на прилагателните с съществителните.)
Произносяване на изкривяване на езика по различни начини темпо: "Има тръстика по реката - там танцуваха рофове".
Учителят обобщава, хвали децата за работата им в час.
Приложение.
Първата риба
Е. А. Пермяк
Юра живееше в голямо и приятелско семейство. Всички в това семейство работеха. Само един Юра не работи. Беше само на пет години.
Веднъж семейството на Юрина отиде да лови риба и да готви рибена чорба. Хванаха много риби и ги подариха на баба ми. Юра също е един хвана риба... Ръф. Дадох го и на баба си. За рибена супа.
Баба свари рибената чорба. Цялото семейство на брега седеше около шапката и даваше ухо похвала:
Ето защо ухото ни е вкусно, защото Юра хвана огромен иран. Тъй като ухото ни е дебело и богато, че рофът е по -дебел от сома.
И въпреки че Юра беше малък, той разбираше, че възрастните се шегуват. Отлична ли е мазнината от мъничка роша? Но той все пак беше щастлив. Той беше щастлив, защото в голямото семейно ухо беше неговото малко риба.
Цел:формирането на способността е свързано с преразказ на художествен текст.
Образователни:
Да се формира способността да се преразказва литературен текст с помощта на изразителните средства на автора съгласно даден план, във верига, индивидуално;
Обърнете внимание как се променя значението на думата от използването на различни наставки;
Подобрете способността за съзнателно и произволно изграждане на речеви изявления относно съдържанието на произведението;
Упражнение при подбора на синоними и антоними в речта.
Развиващи се:
Развивайте интерес и любов към книгата;
Продължете да развивате способността да слушате събеседника, да изразявате мислите си напълно и точно;
Развивайте творческо въображение.
Образователни:
Да се култивира внимателно отношение към старейшините, желанието да им се помогне.
Напредък на дейността.
1. Момчета, днес съм ви подготвил много интересни неща. Като начало ви предлагам да отидете на масата и да познаете каква задача трябва да изпълните.
(На децата се предлагат изрязани снимки.)
Точно така, събираш и ми казваш за какво искам да говоря.
Какво си сгънал? (децата назовават рибите си).
Къде живеят рибите? (в реката, морето, океана)
И така, какви са те? (море, ......)
Назовете морска, речна риба.
Какво общо имат рибите?
Всички риби имат хриле? Как се наричат тези риби?
Разгледайте снимките и ми кажете каква риба виждате? Разделете снимките на групи според местообитанието на рибата. (Класификация.)
Момчета, кажете ми каква вода има? Аз ви наричам дума, а вие я наричате с противоположно значение.
D / игра „Кажи обратното“
Топло студено
Cool - Топло
Чисто мръсно
Варено - сурово
Солено - прясно
Кипене - Спокойно
Прозрачно - Облачно
Какво могат да направят хората с рибата?
2. - Момчета, колко знаят какво е риболов? Днес искам да ви запозная с една история за семейния риболов. Историята е написана от Е. Пермяк, т.нар « Първата риба " .
Четене на историята (насочете вниманието на децата към илюстрациите към историята)
последвано от дискусия
Въпроси към текста:
Защо се нарича този текст "история"?
За какво е тази история?
В какво семейство е живял Юра? (Юра живееше в голямо и приятелско семейство.)
Къде отиде семейството на Юрин? (риба и варете рибена супа).Как иначе можете да кажете за това? (Риболов, риболов.)
Колко риба улови Юра?
Какви думи е наречен уловът в разказа на Юрин? (Ръф, огромен роф, мъничък роф.)От текста: „Тъй като ухото ни е вкусно, че Юра хвана огромен иран. Тъй като ухото ни е дебело и подхранващо, че рофът е по -дебел от сом. "
Защо една и съща риба се нарича различно в историята: тогава "Огромен руф", тогава "Малка четка"? (отговори на децата.)
Точно така, момчета, защото когато се шегуваха, искаха да преувеличат това, което наистина се е случило, затова подбраха такива думи. Не само голям, но "Страхотно", не просто роша, но "Ръф"... И Юра разбра шегата, разбра, че в действителност всичко е различно. Затова използвах думи с противоположно значение: не "Огромен руф", а "Малка четка".
3. Физически минути. Да скочим и да скочим!
Едно две три четири пет!
Да скочим и да скочим! (Скача на място.)
Дясната страна се наведе. (Наклони на торса наляво и надясно.)
Едно две три.
Лявата страна се наведе.
Едно две три.
Сега нека вдигнем ръце (Ръцете нагоре.)
И ние ще посегнем към облака.
Нека седнем на пистата (Седнете на пода.)
Ще омесваме краката.
Свийте десния крак, (Свийте коляното.)
Едно две три!
Нека огънем левия крак
Едно две три.
Вдигнати крака високо (Вдигнати крака нагоре.)
И го държаха известно време.
Разтърсена глава (движение на главата.)
И всички стояха заедно. (Станаха.)
Момчета, Юра написа писмо до приятел за риболовната си екскурзия. Но един приятел не разбра някои думи: (обяснете значението на думите)
ухо (рибена супа);
наоколо (близо, близо, близо);
похвала (много хвалете);
ерш (голяма риба);
navarista, мазнина (това е вода в ухото с мазнини от риба, колкото по -дебела е рибата, толкова повече мазнини има в ухото).
Сега нека си припомним какво е написал Юра на своя приятел. Аз ще прочета историята, а вие си помислете с какви думи Юра е написал писмото.
Препрочитане на историята.
Дидактическа игра „Направете предложение“
Това е вълшебна въдица, която ще ви превърне в момче от Юра.
Ще ви задам въпроси, а вие ще отговорите с пълни изречения.
Какво е написал Юра за семейството си? (Живея в голямо и приятелско семейство.)
Как е писал за това къде е отишло семейството му? (Веднъж семейството ми отиде да лови риба и да готви рибена супа.)
Колко риби улови семейството на Юрина? (Семейството ми хвана много риба.)
Как е писал за улова си (Улових и една риба. Руф.)
На кого дадохте целия улов? (Дадоха цялата риба на бабата.)
Какво е приготвено от риба? (Те сготвиха рибена супа.)
Къде цялото семейство яде рибената си супа? (Цялото ми семейство седеше около шапката на плажа.)
Какво ухо получихте? (Ухото се оказа вкусно, мазно и подхранващо.)
Какво беше настроението на Юра? (Имах радостно и весело настроение.)
Защо Юра беше щастлив? (Бях щастлив, защото моята малка рибка беше в голямото семейно ухо.)
4. Момчета, сега ще прочета отново тази история, а вие я слушайте внимателно. Опитайте се да запомните думите и фразите на автора.
(Повторно четене на историята от учителя.)
Момчета, вие ще кажете според даден план: един от вас ще говори за това как семейството на Юрин е ходило на риболов, вторият за това как са готвили рибената чорба, а третият за това как се чувства Юрик.
(Три деца преразказват историята по план, ако желаят.)
Успяха ли момчетата да кажат точно по план?
Следващата задача ще бъде по -трудна: трябва да бъдете много внимателни. Мога да спра историята ви навсякъде и следващата ще трябва да я продължи. (Момчетата говорят.)
Всички момчета внимателни ли бяха?
И някои от вас трябва да изпълнят най -трудната задача - трябва да разкажете цялата история.
Колко точно е разказана историята с думите на автора?
Момчета, свършихте много добра работа, можете да играете.
P / и "въдица"
Момчета, какво имам в ръцете си? (прескачане на въже)
И какво друго може да бъде?
Е, щом имам въдица в ръцете си, кой съм аз? И ти си моята риба.
5. Отражение
- Момчета, с каква история се запознахте днес? Кой е авторът на историята? Какво ви хареса повече, какво помните?
Главният герой на разказа на Евгений Пермяк „Първата риба“ е петгодишно момче на име Юра. Живееше в голямо и приятелско семейство. Веднъж заедно с цялото семейство Юра се озовал на риболов. Уловени бяха много риби, включително и Юра, който успя да хване малка риба, рог.
Цялата риба, която хванаха, беше дадена на баба ми и тя свари рибена супа от нея. Когато ухото беше готово, възрастните започнаха да го хвалят, казвайки, че уловът, уловен от Юра, прави ухото особено вкусно.
Юра отлично разбираше, че възрастните се шегуват, но се радваше, че в общото семейно ястие има и неговият скромен принос, първата риба, която улови.
Това е резюмето на историята.
Основната идея на разказа на Пермяк „Първата риба“ е, че децата трябва да бъдат научени от ранна възраст на общи семейни дела, за да могат да работят в екип и да осъзнаят силата на колективния труд.
Историята ви учи да бъдете независими и трудолюбиви, способни да работите в екип.
В историята ми харесаха роднините на Юра, които оцениха скромния принос на момчето в общия семеен бизнес.
Какви пословици отговарят на разказа на Пермяк „Първата риба“?
Храната има по -добър вкус на обща маса.
В отбора има голяма сила.
Маршрутизиране
Организирани образователни дейности за деца от подготвителната група
Образователна област: Комуникация.
Тема: преразказ на разказа на Е. Пермяк „Първата риба“.
Цел:преподават преразказ на текста от първо лице без визуална подкрепа.
Задачи:
образователни:- формиране на способността да се съсредоточи върху оригиналния текстов материал при съставяне на разказ от първо лице;
Укрепване на относителни прилагателни в речта;
Активиране на речника по темата "Ястия";
Укрепване на способността за образуване на сродни думи.
развитие:- развитие на развлекателно и творческо въображение, формиране на творческите способности на децата;
Развиване на умения за планиране на собствена история;
Развитие на последователна реч на децата;
Развитие на зрително и слухово внимание и възприятие;
Развитие на фините и общи двигателни умения на децата, координация на движенията.
Образователни: насърчаване на емоционален отговор към съдържанието на разказа, внушаване на интерес към художественото слово, насърчаване на самоконтрол над речта.
Оборудване и видимост:текстът на разказа от Е.А. Пермяк „Първата риба“, наслагващи се картини по темата „Ястия“, сюжетни снимки по темата „Ястия“, маска -капачка на момче, обектна картина на шапка за котела, картини за играта „Голям - малък“, a ръководство за изготвяне на схеми на изречения, думи за работа с речник ...
Предварителна работа:четене на приказката на К. Чуковски „Федорино скръб“, руската народна приказка „Лисицата и жеравът“. Игри: „От какво са направени ястията?“, „Намери ястията“, „Брой“, „Учи по описание“.
Прогнозни резултати:
Знайте: оригиналния текстов материал при съставяне на история от първо лице;
Умейте да: преразказвате литературен текст от първо лице, без да разчитате на яснота
План на урока:
Организиране на времето. Играта "Намерете чиниите" (наслагвани картинки) с излагане на схемата на изреченията.
Развитие на фината моторика на ръцете. Пръстова гимнастика "Машинна каша".
Обявяване на темата на урока.
Главна част.
Четенето на разказа „Първата риба“ от Е. А. Пермяк, последвано от дискусия.
Координиране на речта с движението "Рибка".
2) Играта "Голям - малък".
Речникова работа.
Препрочитане с мислене за творческа задача.
Деца, преразказващи историята от първо лице.
Анализ на детските истории.
Обобщение на урока.
|
Етапи на дейност |
Действия на болногледач |
Детски действия |
|
Мотивационен стимул |
Организиране на времето. Момчета, радвам се да ви видя в час! Да се усмихнем един на друг, да се развеселим! Вижте, но Маша, объркана, изобщо не е забавна - ястията на Маша се губят. Трябва да й помогнем: да намери съдовете и да каже какво е - от какъв материал. (Децата измислят изречения за прибори, използвайки относителни прилагателни). Анализ на последното изречение с оформлението на схемата. Развитие на фината моторика на ръцете. Машината намери съдовете, а Маша направи малко каша! Пръстова гимнастика "Машинна каша". Маша свари каша, Маша нахрани всички с каша. Маша сложи каша За котка - в чаша, Към бъга - в купа, А за котката - в голяма лъжица. В купа - пилета, пилета И в корито за прасенца. Взех всички чинии Предадох всичко на трохите. |
На фланелеграфа има рисунка на тъжно момиче Маша, наслагвани снимки на ястия. Децата стоят пред фланелграф. |
|
Организационно търсачка |
Момчета, намерих друго ястие. Какви ястия са те? + (отговори на децата) За какво е? + (отговори на децата) Главна част. 1) - Научаваме това от историята на Евгений Андреевич Пермяк. Слушайте внимателно за какво става дума в тази история. Логопед, който чете приказка. |
|
|
Първата риба E.A. Пермяк Юра живееше в голямо и приятелско семейство. Всички в това семейство работеха. Само един Юра не работи. Беше само на пет години. Веднъж семейството на Юрина отиде да лови риба и да готви рибена чорба. Хванаха много риби и ги подариха на баба ми. Юра също улови една риба. Ръф. Дадох го и на баба си. За рибена супа. Баба свари рибената чорба. Цялото семейство на брега седеше около шапката и нека похвалим ухото: Ето защо ухото ни е вкусно, защото Юра хвана огромен иран. Тъй като ухото ни е дебело и богато, че рофът е по -дебел от сома. И въпреки че Юра беше малък, той разбираше, че възрастните се шегуват. Отлична ли е мазнината от мъничка роша? Но той все пак беше щастлив. Той беше щастлив, защото неговата малка рибка беше в голямото ухо на семейството. |
||
|
Въпроси за обсъждане: За какво е шапката за котела? За кого е историята? (Кой е главният герой на историята?) За кого друг говори историята? (Малки герои от историята) В какво семейство е живял Юра? Къде отиде семейството на Юрин? Колко риба улови Юра? Какво е приготвено от риба? Защо всички започнаха да хвалят ухото? От какво се зарадва Юра? Как можете да наречете тази история? Имената, предложени от децата. Но Евгений Андреевич Пермяк нарече историята „Първата риба“. Защо мислиш? Предположения на деца. Юра хвана първата си риба, макар и малка, но тя е много важна за него! Помните ли как сте ходили на риболов? С кого ходихте на риболов? Каква риба сте хванали? Как ви похвали семейството ви? Сега ще ловим заедно. |
Отговори на въпросите |
|
|
Координация на речта с движение"Риба". Рибата плува във водата Рибата е забавна за игра. Риба, риба, пакости, Искаме да те хванем. Рибата огъна гърба си Тя взе троха хляб; Рибата размахва опашка, Рибата бързо изплува. |
Стоят на килима |
|
|
Образуване на сродни думи. Играта "Голям - малък". Ето колко риби уловихме! Както големи, така и малки. Нека го сложим в тенджерата. За да направите това, трябва правилно да назовете малки, средни и големи риби. |
Снимки за играта се показват на дъската |
|
|
Юра написа писмо до приятел за риболовната си екскурзия. Но един приятел не разбра някои от думите: (обяснете значението на думите) ухо (рибна супа) похвала navarista, navar Сега нека си припомним какво е написал Юра на своя приятел. Аз ще прочета историята, а вие си помислете с какви думи Юра е написал писмото. Многократно четене на историята от логопед. Това е вълшебна маска, която ще ви превърне в момче Юра. Изготвяне на предложения от деца по логопеди: Какво е написал Юра за семейството си? Как е писал за това къде е отишло семейството на Юрин? Как е писал за улова си? Какво е приготвено от риба? Разкажи ми от името на Юра как семейството му го похвали. Как Юра пише за радостта си от първата риба? |
Отговори на децата |
|
|
Комбиниране на изречения в история - разказване на истории във верига, разказ от 1-2 деца. Анализиране и оценяване на истории |
Когато разказва, слага шапка-маска на разказвача. |
|
|
Рефлексивно коригиращ |
Какво правихме днес в час? Как се казваше рибата, която Юра хвана? За какво ви трябваше шапка? Кой готви рибна супа за Юра и семейството му? Защо Юра обичаше риболова? Какво ви хареса в час днес? Момчета, шапката ми не е проста, а магическа, с изненада! |
Изненади за деца - оригами риба |
Зареждане ...