Работна програма по физика 8 клас Брой лабораторни работи

Общинска държавна специална (поправителна) образователна институция

за ученици с увреждания в развитието

„Специално (поправително) общообразователно училище-интернат No 38 II тип

Директор на училището да работи като педагог

Солодовникова A.N._____ от съвета на училище номер 38

Протокол № ___ от ____ 2014г

Програмата беше обсъдена на

методическо обединение на учителите

математика, физика и информатика

Протокол No __ от _______ 2014г

Работна програма

по дисциплината "Физика" за 8 клас

Програмен компилатор

учител в училище номер 38

Землянская Н.И.

Новокузнецк, 2014 г

1.Обяснителна бележка

Програмата е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование, като се вземат предвид особеностите на психофизическото развитие и възможностите на учениците, както и програма по физика за 7-9 клас. Работни програми. Физика. 7-9 клас: учебно помагало / комп. Е.Н. Тихонов. - 2-ро изд., Стереотип. - М .: Дропла, 2013 г., която съответства на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование, одобрен от Руската академия на образованието и Руската академия на науките, и учебниците: A.V. Перушкин "Физика" 7 клас - М .: Дропла, 2013; A.V. Peryshkin "Физика" 8 клас - M .: Дропла, 2013

Училищният курс по физика е гръбнакът на естествените предмети, тъй като физическите закони, лежащи в основата на Вселената, са в основата на съдържанието на курсовете по химия, биология, география и астрономия. Физиката оборудва учениците с научен метод на познание, който им позволява да получат обективни знания за света около тях.

В 7 и 8 клас се извършва запознаване с физическите явления, метода на научното познание, формиране на основни физични понятия, усвояване на умението да се измерват физически величини, да се провеждат лабораторни опити по зададена схема. В 9 и 10 клас започва изучаването на основни физически закони, лабораторната работа става по-сложна, учениците се научават да планират самостоятелно експеримент.

Целите на изучаването на физика в основното училище са следните:

усвояване от учениците на значението на основните понятия и закони на физиката, връзката между тях;

формирането на система от научни знания за природата, нейните основни закони за изграждане на представа за физическата картина на света;

систематизиране на знанията за разнообразието от обекти и природни явления, за законите на процесите и за законите на физиката, за да се разбере възможността за интелигентно използване на постиженията на науката в по-нататъшното развитие на цивилизацията;

формирането на убеждение в познаваемостта на околния свят и надеждността на научните методи за неговото изследване;

организиране на екологично мислене и ценностно отношение към природата;

развитие на познавателните интереси и творческите способности на учениците, както и интереса към разширяване и задълбочаване на физическите знания и избора на физиката като основен предмет.

2. Обща характеристика на предмета

Физиката за ученици с увреден слух е изключително труден предмет. Обучението по физика е тясно свързано с развитието на речта и усвояването на основни представи за съвременната физическа картина на света е невъзможно без овладяване на определено ниво на развитие на речта. Освен това уроците по физика обогатяват речта на учениците.

Тази програма предвижда изучаване на следните раздели от елементарен курс по физика:

„Работа и сила. Енергия"

"Термични явления"

"Светлинни явления"

Предложеният курс е адаптиран за обучение на деца с увреден слух и късно глухи, като се отчита спецификата на II отделение на специално (поправително) училище от II тип:

• • слухови и говорни дефекти на учениците;

    забавяне на умственото и интелектуалното развитие;

    трудности при усвояване на нови понятия, особено абстрактни и обобщени;

    недостатъчно формиране на вербална реч и вербално-логическо мислене, тъй като психофизическите и слухово-речеви способности на учениците с увреден слух не са адекватни на възможностите на чуващите деца, методът на преподаване на този курс има следните характеристики:

    наличие на програмен материал както по обем, така и по дълбочина на концепциите;

    изключване на материал, който е слабо свързан със следващия и с предишния (тоест укрепване на вътрешнопредметните връзки);

    обобщение на учебния материал около основните теоретични положения;

    широко използване на средства за визуализация, т.к. основният анализатор е визуален;

    самодостатъчност с адаптирани дидактически материали (учебни карти, тестови задачи, учебни задачи, тестови работи, справочни таблици и др.) използвания математически материал не излиза извън рамките на елементарната математика;

    въвеждането на концепцията за вектор се използва без апарата на векторната алгебра. Всички уравнения са записани в скаларен вид.

Като се вземат предвид особеностите на развитието на глухите деца, беше извършен психологически и методически обоснован подбор на учебния материал и неговото разпределение в определена последователност.

Темата „Работа и сила. Енергия” беше преместена от курса за 7-ми клас в курса за 8-ми клас. Разделите „Електрически явления” и „Електромагнитни явления” се изучават в 9. клас поради големия обем учебен материал, който също е много труден за усвояване от деца с увреден слух. В 8. клас не се изпълнява лабораторната работа „Измерване на специфичната топлоемкост на твърдо тяло” поради сложността й за децата от това учебно заведение. (Изчисляването на специфичната топлина се дава на силни ученици като проектен проблем).

Контролът за постигане на нивото на държавен стандарт от учениците се осъществява под формата на текущ и заключителен контрол в следните форми: самостоятелна и контролна работа.

3. Място на учебния предмет в учебната програма:

Тази програма е съставена за 68 часа годишно (2 часа седмично) в 8 клас и е предназначена за учебната 2014-2015 година в съответствие с училищната програма.

4. Лични резултати

формирането на познавателни интереси въз основа на развитието на интелектуалните и творческите способности на учениците;

убеденост във възможността за опознаване на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и техниката за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката, отношение към физиката като елемент от човешката култура;

самостоятелност при усвояване на нови знания и практически умения;

готовност да изберат житейски път в съответствие със собствените си интереси и възможности;

мотивиране на учебната дейност на учениците на основата на подход, ориентиран към ученика;

формиране на ценностно отношение един към друг, учителя, авторите на открития и изобретения, резултатите от обучението.

Метасубектни резултатипреподаването на физика в основното училище са:

овладяване на уменията за самостоятелно придобиване на нови знания, организиране на образователни дейности, поставяне на цели, планиране, самоконтрол и оценка на резултатите от своята дейност, способност за предвиждане на възможните резултати от своите действия;

разбиране на разликите между изходните факти и хипотезите за тяхното обяснение, теоретични модели и реални обекти, овладяване на универсални образователни действия с помощта на хипотезни примери за обяснение на известни факти и експериментална проверка на изложените хипотези, разработване на теоретични модели на процеси или явления;

формирането на умения за възприемане, обработване и представяне на информация в словесни, образни, символични форми, анализиране и обработка на получената информация в съответствие с поставените задачи, подчертаване на основното съдържание на прочетения текст, намиране на отговори на поставените в него въпроси и представи го;

придобиване на опит в самостоятелно търсене, анализ и подбор на информация с помощта на различни източници и нови информационни технологии за решаване на познавателни проблеми;

развитие на монологична и диалогична реч, способност за изразяване на мислите и способност да слушате събеседника, да разбирате неговата гледна точка, да признавате правото на друг човек на различно мнение;

овладяване на техниките на действие в нестандартни ситуации, овладяване на евристични методи за решаване на задачи;

формиране на умения за работа в група с изпълнение на различни социални роли, за представяне и защита на своите възгледи и убеждения, за водене на дискусия.

Резултати по тематапреподаването на физика в основното училище са представени в съдържанието на курса по теми.

Жизнени компетенциифизика в основното училище са:

развиване на адекватни представи за собствените си възможности и ограничения, за спешно необходимата поддръжка на живота, създаване на специални условия за престой в училище, техните нужди и права при организация на обучението;

овладяване на социални и ежедневни умения, използвани в ежедневието;

овладяване на комуникационни умения;

обособяване и осмисляне на картината на света и неговата времево-пространствена организация;

разбиране на тяхната социална среда и развитие на подходяща за възрастта система от ценности и социални роли.

1. Работа и сила. Енергия (18 часа)

Механична работа. Мощност. Прости механизми. Момент на сила. Условия на равновесие на лоста. „Златното правило“ на механиката. Видове баланс. Коефициент на производителност (COP). Енергия. Потенциална и кинетична енергия. Преобразуване на енергия.

Резултати по темата

разбиране и способност за обяснение на физически явления: равновесие на телата, преобразуване на един вид механична енергия в друг;

способността за измерване на: механична работа, мощност, рамо на сила, момент на сила, ефективност, потенциална и кинетична енергия;

притежаване на експериментални методи за изследване при определяне на съотношението на силите и раменете, за баланса на лоста;

разбиране на значението на основния физически закон: законът за запазване на енергията;

разбиране на принципите на действие на лоста, блока, наклонената равнина и как да се осигури безопасност при използването им;

владеене на методи за извършване на изчисления за намиране на: механична работа, мощност, условия за баланс на силите върху лоста, момент на сила, КПД, кинетична и потенциална енергия;

2. Топлинни явления (32 часа)

Топлинно движение. Топлинно равновесие. температура. Вътрешна енергия. Работа и пренос на топлина. Топлопроводимост. Конвекция. радиация. Количество топлина. Специфична топлина. Изчисляване на количеството топлина по време на топлообмен. Законът за запазване и преобразуване на енергията при механични и топлинни процеси. Топене и втвърдяване на кристални тела. Специфична топлина на топене. Изпаряване и кондензация. Кипене. Влажност на въздуха. Специфична топлина на изпаряване. Обяснение на измерването на агрегатното състояние на материята въз основа на молекулярно-кинетични концепции. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. Двигател с вътрешно горене. Въздушна турбина. Ефективност на топлинния двигател. Екологични проблеми при използването на топлинни двигатели.

Резултати по тематаобучения по тази тема са:

разбиране и способност за обяснение на физически явления: конвекция, излъчване, топлопроводимост, промяна във вътрешната енергия на тялото в резултат на топлопренос или работата на външни сили, изпарение (кондензация) и топене (втвърдяване) на вещество, течност охлаждане при изпаряване, кипене, загуба на роса;

способността за измерване на: температура, количество топлина, специфичен топлинен капацитет на веществото, специфична топлина на топене на вещество, влажност на въздуха;

притежаване на експериментални методи за изследване: зависимостта на относителната влажност на въздуха от налягането на водните пари, съдържащи се във въздуха при дадена температура; налягане на наситена водна пара; определяне на специфичния топлинен капацитет на дадено вещество;

разбиране на принципите на действие на кондензни и космени хигрометри, психрометри, двигатели с вътрешно горене, парни турбини и как да се гарантира безопасността при използването им;

разбиране на смисъла на закона за запазване и преобразуване на енергията в механични и термични процеси и способността да се прилага на практика;

овладяване на методите за извършване на изчисления за намиране на: специфичен топлинен капацитет, количеството топлина, необходимо за нагряване на тяло или отделено от него при охлаждане, специфична топлина на изгаряне на горивото, специфична топлина на топене, влажност на въздуха, специфична топлина на изпаряване и кондензация , ефективност на топлинен двигател;

способност за използване на знанията, придобити в ежедневието (екология, ежедневие, опазване на околната среда).

3. Светлинни явления (13 часа)

Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината. Видимо движение на осветителните тела. отражение на светлината. Законът за отражението на светлината. Плоско огледало. Пречупване на светлината. Законът за пречупване на светлината. лещи. Фокусното разстояние на обектива. Оптична сила на обектива. Изображения на обектива. Окото като оптична система. Оптични устройства.

Резултати по тематаобучения по тази тема са:

разбиране и способност за обяснение на явления: праволинейно разпространение на светлината, образуване на сянка и полусянка, отражение и пречупване на светлината;

възможността за измерване на фокусното разстояние на събиращата леща, оптичната сила на лещата;

притежаване на експериментални методи за изследване на зависимостта: изображения от местоположението на лампата на различни разстояния от обектива, ъгъла на отражение от ъгъла на падане на светлината върху огледалото;

разбиране на значението на основните физични закони и умението да се прилагат на практика: закона за отражението на светлината, закона за пречупването на светлината, закона за праволинейното разпространение на светлината;

да прави разлика между фокуса на лещата, въображаемия фокус и фокусното разстояние на лещата, оптичната сила на лещата и оптичната ос на лещата, събиращи и разсейващи лещи, изображения, дадени от събиращите и разсейващи лещи;

способност за използване на знанията, придобити в ежедневието (екология, ежедневие, опазване на околната среда).

6. Тематично планиране:

Заглавие на раздела, тема на примерната програма

Брой часове от работната програма

Характеристика на основните дейности на ученика

Раздел I. Работа и сила. Енергия.

Механична работа. Единици за работа.

Изчислете механичната работа;

Определете условията, необходими за извършване на механична работа

Мощност. Силови агрегати

Изчислете мощността от известна работа;

Дайте примери за единици за мощност на различни устройства и технически устройства;

Анализирайте мощността на различни устройства;

Експресна мощност в различни единици;

Направете изследване на силата на техническите устройства, направете заключения

Прости механизми. Рамото на лоста. Балансът на силите върху лоста

Приложете условията на баланса на лоста за практически цели: повдигане и преместване на товара;

Определете рамото на силата;

Решаване на графични задачи

Момент на сила.

Лабораторна работа"Намиране на състоянието на баланса на лоста"

Дайте примери, илюстриращи как момент на сила характеризира действието на сила, което зависи както от модула на силата, така и от нейното рамо;

Работете с текста на учебника, обобщавайте и правете изводи за условията за равновесие на лоста;

Проверете емпирично при какво съотношение на силите и техните рамена лостът е в баланс;

Тествайте емпирично правилото на момента

Лостове в техниката, ежедневието и природата

Прилага знания от курса по биология, математика, техника;

Работете в група

Блокове. „Златното правило“ на механиката

Дайте примери за използване на неподвижни и подвижни блокове на практика;

Сравнете действието на подвижните и неподвижните блокове

Ефективността на механизмите.

Лабораторна работа"Определяне на ефективността при повдигане на тяло по наклонена равнина."

Тест„Работа и сила. Прости механизми"

Емпирично установете, че полезна работа, извършена с помощта на прост механизъм, е по-малко от завършена;

Анализирайте ефективността на различни механизми;

Работа в група;

Намерете центъра на тежестта на плоско тяло;

Установете вида на баланса, като промените позицията на центъра на тежестта на тялото;

Дайте примери за различните видове баланс, намиращи се в ежедневието

Енергия. Потенциална и кинетична енергия. Преобразуване на един вид механична енергия в друг

Дайте примери за тела с потенциална, кинетична енергия;

Дайте примери: преобразуване на енергия от един вид в друг; тела, притежаващи както кинетична, така и потенциална енергия

Раздел II. Топлинни явления

Топлинно движение. температура. Вътрешна енергия. Начини за промяна на вътрешната енергия

Разграничаване на топлинни явления;

Анализирайте зависимостта на телесната температура от скоростта на движение на неговите молекули;

Наблюдавайте и изследвайте трансформацията на енергията на тялото в механични процеси;

Дайте примери за трансформация на енергията, когато тялото се издига, когато пада;

Обяснете промяната във вътрешната енергия на тялото, когато се извършва работа върху него или тялото работи;

Избройте начините за промяна на вътрешната енергия;

Дайте примери за промени във вътрешната енергия на тялото чрез извършване на работа и пренос на топлина;

Провеждайте експерименти за промяна на вътрешната енергия

Видове пренос на топлина. Топлопроводимост. Конвекция. радиация

Обяснете топлинните явления въз основа на молекулярно-кинетична теория;

Дайте примери за пренос на топлина чрез проводимост, конвекция и излъчване;

Проведете изследователски експеримент върху топлопроводимостта на различни вещества и направете заключения;

Анализирайте как различните видове топлопренос се вземат предвид на практика;

Сравнете видовете пренос на топлина

Количество топлина. Единици за количеството топлина. Специфична топлина

Намерете връзка между единици за количество топлина: J, kJ, cal, kcal;

Работете с текста на учебника, анализирайте таблични данни;

Определете физическото значение на специфичния топлинен капацитет на дадено вещество;

Дайте примери за практическо приложение на знанията за различните топлоемкости на веществата

Изчисляване на количеството топлина, необходимо за нагряване на тяло или отделено от него по време на охлаждане.

Лабораторна работа"Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури."

Тест"Термични явления"

Изчислете количеството топлина, необходимо за загряване на тяло или отделено от него при охлаждане;

Разработете работен план;

Определете и сравнете количеството топлина, отделена от горещата вода и получена от студената вода по време на топлообмен;

Обяснете получените резултати, представете ги под формата на таблици;

Анализирайте причините за грешките в измерването

Горивна енергия. Специфична топлина на горене.

Обяснете физическото значение на специфичната топлина на изгаряне на горивото и я изчислите;

Дайте примери за екологично чисти горива

Агрегатни състояния на материята. Топене и втвърдяване. Специфична топлина на топене

Дайте примери за агрегатни състояния на материята;

Да разграничи агрегатните състояния на материята и да обясни особеностите на молекулярната структура на газове, течности и твърди вещества;

Разграничете процеса на топене на тяло от кристализация и дайте примери за тези процеси;

Работете с текста на учебника, анализирайте таблични данни за температурата на топене, графиката на топене и втвърдяване;

Изчислете количеството топлина, отделена при кристализация;

Обяснява процесите на топене и втвърдяване на тяло въз основа на молекулярно-кинетични представи;

Определете количеството топлина;

Изпаряване. Наситена и ненаситена пара. Кондензация. Влажност на въздуха

Обяснете спада на температурата на флуида по време на изпаряване;

Дайте примери за природни явления, които се обясняват с кондензация на пари;

Дайте примери за влиянието на влажността на въздуха в ежедневието и човешките дейности

Кипене. Специфична топлина на изпаряване и кондензация.

Тест"Промяна на агрегатните състояния на материята"

Дайте примери за използване на енергията, отделена при кондензация на водни пари;

Работа с таблица от учебник;

Изчислете количеството топлина, необходимо за превръщане на всяка маса течност в пара;

Изчислете количеството топлина, получена (отдадена) от тялото, специфична топлина на изпаряване

Работа на газ и пара по време на разширение. Двигател с вътрешно горене

Обяснете принципа на действие и устройството на двигателя с вътрешно горене;

Дайте примери за използване на двигатели с вътрешно горене на практика

Въздушна турбина. Ефективност на топлинния двигател

Обяснете устройството и принципа на действие на парната турбина;

Дайте примери за използване на парна турбина в технологията;

Сравнете ефективността на различни машини и механизми

Раздел III. Светлинни явления

Източници на светлина. Разпространение на светлина

Наблюдавайте праволинейното разпространение на светлината;

Обяснете образуването на сянка и полусянка;

Проведете изследователски експеримент за получаване на сянка и полусянка

Отражение на светлината. Закон за отражението на светлината. Плоско огледало.

Самостоятелна работа"Светлинни явления"

Наблюдавайте отражението на светлината;

Провеждане на изследователски експеримент за изследване на зависимостта на ъгъла на отражение на светлината от ъгъла на падане;

Приложете закона за отражението на светлината при конструиране на изображение в плоско огледало;

Изградете изображение на точка в плоско огледало

Пречупване на светлината. Законът за пречупване на светлината

Наблюдавайте пречупването на светлината;

Работа с текста на учебника;

Проведете изследователски експеримент върху пречупването на светлината по време на прехода на лъч от въздух към вода, направете заключения

лещи. Оптична сила на обектива

Разграничаване на лещите по външния им вид;

Определете кой от два обектива с различни фокусни разстояния дава най-голямо увеличение

Изображения на обектива.

Лабораторна работа„Получаване на изображение с обектив“

Изграждане на изображения, дадени от обектива (разсейване, събиране) за случаите: F> f; 2F

Правете разлика между въображаеми и реални образи;

Измерете фокусното разстояние и оптичната сила на обектива;

Анализирайте изображенията, получени с обектива, направете заключения, представете резултата под формата на таблици;

Работете в група

Око и зрение.

Тест"Светлинни явления"

Обяснете възприемането на изображение от човешкото око;

Прилага интердисциплинарни връзки между физика и биология, за да обясни възприятието на изображение;

Прилагайте знания за решаване на проблеми

Раздел IV

Окончателно повторение

Демонстрирайте презентации;

Правете презентации и участвайте в тяхната дискусия

Общо часове

7. Описание на учебно-методическото и материално-техническото осигуряване на учебния процес:

Лукашик В.И., Иванова Е.В. - Сборник със задачи по физика за 7-9 клас на учебните заведения. - 22-ро изд. - М.: Образование, 2008 .-- 240 с. : аз ще. - ISBN 978-5-09-019878-3.

Перишкин, A.V. - Физика. 7 кл. : учебник. за общо образование. институция / А.В. Перушкин. - 2-ро изд., Стереотип. - М.: Дрофа, 2013 .-- 221, с. : аз ще. - ISBN 978-5-358-11662-7.

Перишкин, A.V. - Физика. 8кл. : учебник. за общо образование. институции / А.В. Перушкин. - М.: Дрофа, 2013 .-- 237, с. : аз ще. - ISBN 978-5-358-09884-8.

Перишкин, A.V. - Физика. 9kl. : учебник. за общо образование. институции / А.В. Перушкин, Е.М. Гутник. - 18-то изд., Стереотип. - М.: Дрофа, 2013 .-- 300, с. : аз ще .; 1 л. цвят вкл. - ISBN 978-5-358-12643-5.

Работни програми. Физика. 7 - 9 клас: учебно помагало / комп. Е.Н. Тихонов. - 2-ро изд., Стереотип. - М .: Дропла, 2013 .-- 398, с. - ISBN 978-5-358-12121-8

Планирани резултати от изучаване на предмет

Възпитаникът ще научи:

разпознава механичните явления: равновесието на твърдите тела.

описват изследваните свойства на телата с помощта на физични величини: кинетична енергия, потенциална енергия, механична работа, механична мощност, ефективност на прост механизъм; правилно да тълкуват тяхното физическо значение, техните обозначения, мерни единици; намерете формули, свързващи дадено физическо количество с други величини.

разпознава термичните явления и обяснява основните свойства или условия на тези явления: топлинно равновесие, изпарение, кондензация, топене, кристализация, кипене, влажност на въздуха, различни методи за пренос на топлина; праволинейно разпространение на светлината, отражение и пречупване на светлината, разсейване на светлината;

описват изследваните свойства на телата и топлинните явления с помощта на физични величини: количество топлина, вътрешна енергия, температура, специфичен топлинен капацитет, специфична топлина на топене на изпаряване, специфична топлина на изгаряне на горивото, ефективност на топлинния двигател; фокусно разстояние и оптична сила на обектива; правилно интерпретирайте физическото значение на използваните величини, техните обозначения и мерни единици, намерете формули, свързващи тази физическа величина с други величини.

анализира свойствата на телата, топлинните явления и процеси, като използва закона за запазване на енергията, закона за праволинейното разпространение на светлината, закона за отражението на светлината, закона за пречупването на светлината; познават формулировката на закона и неговия математически израз.

решаване на задачи, използвайки закона за запазване на енергията при топлинни процеси, формули, свързващи физически величини; количество топлина, вътрешна енергия, температура, специфичен топлинен капацитет, специфична топлина на топене на изпаряване, специфична топлина на изгаряне на горивото, ефективност на топлинния двигател; използване на закона за запазване на енергията, закона за праволинейното разпространение на светлината, закона за отражението на светлината, закона за пречупването на светлината; фокусно разстояние и оптична сила на обектива; правилно да тълкува физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици, да знае формулите, необходими за решаването му, и да извършва изчисления.

Възпитаникът ще има възможност да научи:

използват знания за топлинните явления в ежедневието, за да гарантират безопасност при работа с устройства, спазване на екологичните стандарти на поведение в околната среда

дават примери за последиците за околната среда от работата на двигатели с вътрешно горене, термични и водноелектрически централи

да прави разлика между границите на приложимост на физичните закони (законът за запазване на механичната енергия).

оценяват реалността на получената стойност на физическото количество.

Препис

1 Тематично планиране на основното изучаване на учебния материал Общинска автономна образователна институция на град Калининград Средно училище 46 със задълбочено изучаване на отделни предмети Работна програма по физика (8А клас, 3 часа седмично) Учител Сенкина Галина Сергеевна, най-висока категория

2 1. Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8А клас е изготвена въз основа на основното ядро ​​на съдържанието на общото образование, изискванията за резултатите от овладяването на образователната програма за основно общо образование, представена във федералната държава образователен стандарт за основно общо образование, одобрен със Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 декември 2010 г. 1897 г., Правилник MAOU SOSH 46 с UIOP „За структурата, процедурата за разработване и одобряване на работни програми на образователни курсове, предмети, дисциплини в контекста на прилагането на федералните държавни образователни стандарти за основно общо образование", учебна програма MAOU SOSH 46 с UIOP за една година, авторската програма на A.V. Перушкин и УМК: 1. Физика. 8 клас: учебник за учебни заведения. / А.В. Перушкин. 12-то изд., Стереотип. М .: Дропла, (1) стр.: ил. 2. Физика 8 клас: учебно помагало / A. E. Maron, E. A. Maron. 11-то издание, стереотип. --М. : Дропла, (3) с: ил. (Дидактически материали). 3. Разработки на уроци по Физика за учебни комплекти S.V. Громова, Н.А. Родина (Москва: Просвещение); A.V. Перишкина (Москва: Дропла) 8 клас. / Полянски С.Е. М.: "ВАКО", 2004, 304 с. 4. Сборник със задачи по физика: към учебниците на A.V. Перишкина и др. „Физика. 7 клетки "," Физика. 8 клетки "," Физика. 9 клас "(М .: Дропла): 7 9 клас. / А.В. Перушкин. М .: ИЗПИТ, (2) стр. (Учебно-методичен комплект). Мястото на предмета "Физика" в учебната програма Съгласно Федералната основна учебна програма за образователните институции на Руската федерация, в приблизителната учебна програма за основно общо образование по физика за ученици от 8а клас, той е разработен за 105 академични часа на академичен година в размер на 3 часа / седмица. В същото време 1 академичен час / седмица. предвидени от променливата част на учебната програма за часовете по физика и математика Брой часове годишно: общо часове; 3 часа седмично. Тематични тестове 6 часа.

3 Административни теста - 2 часа, вкл. окончателно междинно заверка - 1 час. Окончателното междинно атестиране се извършва под формата на финална тестова работа.Нивото на образование е основно. Срокът за изпълнение на работния учебен план е учебна година. Редовно обучение (дистанционно през периода на карантината). Отличителна черта на работната програма в сравнение с авторската е наличието на допълнителни 12 часа за решаване на качествени и количествени задачи по всички теми на курса, което ще позволи в класната стая да се запознаят по-задълбочено учениците от класа по математика с методиката за решаване на сложни задачи.да се прегледат основните понятия и дефиниции от хода на предходната учебна година. Практиката на работа в 8 класа показва, че няма достатъчно време за изучаване на такива теми като преобразуване на енергия с промени в състоянието на агрегатиране на материята. Изпаряване и кондензация. Специфична топлина на изпаряване и кондензация. Работа на пара и газ по време на разширение. Вряща течност. Влажност на въздуха. Топлинни двигатели. Това обяснява увеличението с 1 час по тези теми. В темата „Електрически явления“ беше добавен час за формиране на понятието електрическо поле, а също така беше отделено време за изчисляване на силата на тока, напрежението, съпротивлението на последователно и паралелно свързване на проводници, закон на Ом, закон на Джоул Ленц. В темата "Електромагнитни явления" са добавени 2 часа за изследване на взаимодействието на константи и електромагнити. В темата "Светлинни явления" са добавени 4 часа за изграждане на изображение в различни оптични устройства. Окончателното повторение в края на годината е увеличено с два часа, което ще даде възможност за по-ясно систематизиране на знанията на учениците.

4 2. РАЗДЕЛ „ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО В УЧИЛИЩЕТО” Познават/разбират: значението на понятията: вътрешна енергия, топлинно равновесие, агрегатно състояние на материята, електрическо поле, магнитно поле; значението на физическите величини и да може да разказва за тях според плана на отговора: температура, количество топлина, специфична топлина, влажност на въздуха, ефективност, електрически заряд, сила на тока, напрежение, съпротивление, оптична сила на лещата. значението на физическите закони на величините и да може да разкаже за тях според плана на отговора: запазване на топлинната енергия, запазване на електрическия заряд, закони за последователно и паралелно свързване на проводници, закон на Ом, закон на Джоул-Ленц, закони за праволинейно разпространение, отражение и пречупване на светлината. значението на физическите явления на величините и да може да разкаже за тях според плана на отговора: топлопроводимост, конвекция, излъчване, топене, изпарение, кипене, кристализация, кондензация, наелектризиране чрез триене, взаимодействие на заряди, магнитни взаимодействия на течения,. Да познава / разбира устройството, принципа на работа на четиритактов двигател с вътрешно горене, правилата за съставяне на електрически вериги на компаса, принципа на действие на оптичните устройства, да може да опише и обясни процеса на настаняване на око. използвайте физически инструменти и измервателни уреди за измерване на физически величини: влажност на въздуха с помощта на психрометър, електрометър и електроскоп, амперметър и волтметър, компас. Представете резултатите от измерването с помощта на таблици, графики и на тази основа идентифицирайте емпирични зависимости: зависимостта на силата на тока от напрежението и въз основа на графиката определете съпротивлението на секцията на веригата, промените във вътрешната енергия при извършване на работа и при прехвърляне на количеството топлина да изразява резултатите от измерванията и изчисленията в единици на Международната система, да може да оцени грешката на резултата от измерванията и изчисленията; дават примери за практическо използване на физическите знания за топлинни, оптични, електромагнитни явления; решават сложни задачи по прилагането на изучаваните физични закони; извършва самостоятелно търсене на информация от естествено-научно съдържание, използвайки различни източници; използва придобитите знания и умения в практиката и ежедневието за рационално използване, осигурявайки безопасност в процеса на използване на електрически и оптични устройства.

5 3. РАЗДЕЛ „СЪДЪРЖАНИЕ НА УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ” Тема Брой часове Контролна работа LR 1 Топлинни явления Електрически явления Електромагнитни явления 4 Светлинни явления Повторение 4 6 Окончателна междинна 2 атестация. Общо I. Топлинни явления (39 часа) Вътрешна енергия. Топлинно движение. температура. Пренос на топлина. Необратимост на процеса на пренос на топлина. Връзка между температурата на веществото и хаотичното движение на неговите частици. Начини за промяна на вътрешната енергия. Топлопроводимост. Количество топлина. Специфична топлина. Конвекция. радиация. Законът за запазване на енергията при топлинни процеси. Топене и кристализация. Специфична топлина на топене. График за топене и втвърдяване. Преобразуване на енергия с промени в агрегатното състояние на материята. Изпаряване и кондензация. Специфична топлина на изпаряване и кондензация. Работа на пара и газ по време на разширение. Вряща течност. Влажност на въздуха. Топлинни двигатели. Горивна енергия. Специфична топлина на горене. Агрегатни състояния. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. Ефективност на топлинния двигател. Фр на т и л и л и л и около г и до рн и работа 1. Сравнение на количеството топлина при смесване на вода с различни температури. 2. Измерване на специфичната топлина на твърдо вещество. II. Електрически явления. (39 часа) Електрификация на тел. Електрически заряд. Взаимодействие на зарядите. Два вида електрически заряд. Дискретност на електрическия заряд. електрон. Закон за запазване на електрически заряд. Електрическо поле. електроскоп. Структурата на атомите. Обяснение на електрическите явления. Проводници и непроводници на електричество. Действие на електрическо поле върху електрически заряди. Постоянен електрически ток. Източници на електрически ток. Носители на безплатни електрически заряди в метали, течности и газове. Електрическа верига и нейните компоненти. Сила на тока. Единици за ампераж. амперметър. Измерване на силата на тока. Волтаж. Единици за напрежение. Волтметър.

6 Измерване на напрежението. Зависимост на силата на тока от напрежението. Съпротива. Единици за съпротивление. Законът на Ом за участък от електрическа верига. Изчисляване на съпротивлението на проводниците. Съпротивление. Примери за изчисляване на съпротивлението на проводниците, ток и напрежение. Реостати. Серийно и паралелно свързване на проводници. Действия на електрическия ток Закон на Джоул-Ленц. Работа с електрически ток. Мощност на електрически ток. Използваните в практиката единици за работа на електрически ток. Електромер. Електрически отоплителни уреди. Изчисляване на електроенергията, консумирана от домакински уреди. Нагряване на проводници с електрически ток. Количеството топлина, отделено от токовия проводник. Лампа с нажежаема жичка. Късо съединение. Верижни прекъсвачи. F r за n t и l n и i l и b относно r и t за rn и работя. 3. Сглобяване на електрическата верига и измерване на силата на тока в различните й участъци. 4. Измерване на напрежението в различни части на електрическата верига. 5. Регулиране на силата на тока чрез реостат. 6.Измерване на съпротивлението на проводника с помощта на амперметър и волтметър. 7. Измерване на мощност и работа на тока в електрическа лампа I II. Електромагнитни явления (9 часа) Магнитно поле. Магнитно поле с постоянен ток. Магнитни линии. Магнитно поле на намотка с ток. Електромагнити и тяхното приложение. Постоянни магнити. Магнитното поле на постоянните магнити. Магнитното поле на Земята. Действието на магнитно поле върху проводник с ток. Електрически двигател. F r за n t и l n и i l и b относно r и t за rn и работя. 8. Сглобяване на електромагнита и тестване на неговата работа 9. Проучване на DC електродвигателя (на модела). IV. Светлинни явления. (9 часа) Източници на светлина. Праволинейно разпространение, отражение и пречупване на светлината. Рей. Законът за отражението на светлината. Плоско огледало. Лещи. Оптична сила на обектива. Изображението, предоставено от обектива. Измерване на фокусното разстояние на събиращата леща. Оптични устройства. Око и зрение. очила. F r за n t и l n и i l и b относно r и t за rn и работя. 10. Придобиване на изображение с обектив. Повторение (3 часа)

7 4. РАЗДЕЛ „ПЛАНИРАНЕ НА ТЕМАТА” на урока по ред Основно съдържание по теми / Съдържание на урока Брой часове за изучаване на темата Домашна работа I квартал Топлинни явления 39, упражнение. 1-3 Повторение по физика 7 клас Входен контрол. KR 1 се извършва под формата на тестова работа във формат OGE Термично движение. Температура 3 6 Вътрешна енергия. Методи за промяна на вътрешната енергия 1 4, упражнение. 1 7 Видове топлопренос. Топлопроводимост 1 5, 6, упражнение. 2 8 Конвекция. Радиация 1 4 6, упражнение. 3 9 Количество топлина. Единици за количество топлина Специфична топлина на вещество Изчисляване на количеството топлина, необходимо за нагряване на тяло или отделено от тялото при охлаждане 14 Лабораторна работа 1 "Сравнение на количествата топлина при смесване на вода с различни температури" Решаване на задачи на темата „Количество топлина. Специфична топлина на вещество "17 Лабораторна работа 2" Определяне на специфичната топлина на твърдо вещество "3 9, упражнение. 4 1, 2 1 7, 8 2 7, 8, 9 контрол Горивна енергия. Специфична топлина на горене. 1 10, упражнение Законът за запазване на енергията при механични топлинни процеси Контролна работа 2 „Топлинни явления” 1 II четвърт 22 Агрегатни състояния на материята. Топене и втвърдяване на кристални тела 1 12, 13, 14,

8 упражнение График на топене и втвърдяване 1 12, 13, 14, упражнение Специфична топлина на топене Решаване на проблеми. 2 15, упражнение. 8 1, 2, 3 26 Изпаряване. Кипене 1 16,17 ctrl Специфична топлина на изпаряване. Решаване на задачи на тема „Количеството топлина. Законът за запазване на енергията при механични топлинни процеси „Влажност на въздуха. Инструменти за измерване на влажност. 3 18.19 2 управление Топлинни двигатели 2 20.21, КПД на топлинни двигатели 2 22.23, контрол Решаване на задачи 2 38 Контролна работа 3 Топлинни явления 1 39 Обобщаващ урок на тема "Термични явления" 1 Електрически явления Два вида заряди. Взаимодействие на заредени тела. 1 24,25,26 41 Електроскоп. Проводници и непроводници на електричество Електрическо поле Делност на електрическия заряд. Структурата на атомите 1 29, 30, упражнение Обяснение на електрическите явления. Електричество. Източници на електрически ток 47 Контролна работа 4 „Електрификация на тел. Структурата на атома „2 31, 32, 1 упражнение. 12 III кв. 48 Електрическа верига и нейните компоненти 1 33, упражнение Електрически ток в метали. Действия 2 34, 35, 36

9 електрически ток. Направление на тока 51 Ампер. Амперметър 1 37, 38, контрол Лабораторна работа 3 "Сглобяване на електрическата верига и измерване на силата на тока" 1 37, 38, контрол Електрическо напрежение. Волтметър 1 39, 40, 41, упражнение Лабораторна работа 4 "Измерване на напрежението в различни участъци от електрическата верига" Електрическо съпротивление на проводниците. Законът на Ом Изчисляване на съпротивлението на проводниците. Съпротивление 59 Реостати. Лабораторна работа 5 "Регулиране на силата на тока с реостат" 60 Лабораторна работа 6 "Определяне на съпротивлението на проводник с помощта на амперметър и волтметър". Решаване на задачи 1 42, упражнение, 44, упражнение. 19 1, 2, 46, изр. 20 1, управление Серийно свързване на проводници 2 48, управление Паралелно свързване на проводници 2 49, управление Закон на Ом за участък от верига 1 48, Работа с електрически ток 2 50, управление Мощност на електрически ток 1 51, 52, контрол Лабораторна работа 7 „Измерване на мощност и работен ток в електрическа лампа „70 Нагряване на проводници с електрически ток. Законът на Джоул Ленц Решаване на задачи на тема „Работа и мощност на електрическия ток. Закон на Джоул Ленц", пример 54, пример Късо съединение. Предпазители Изчисляване на електрически вериги. 2

10 76-77 Повторение на темата „Електрически явления” Тест 5 „Електрически явления” 1 IV четвърти Електромагнитни явления 9 79 Магнитно поле. Магнитни линии 1 56, Магнитно поле на бобината с ток. електромагнити. Приложение на електромагнити 82 Лабораторна работа 8 "Сглобяване на електромагнит и проверка на неговата работа" 83 Постоянни магнити. Магнитното поле на постоянните магнити. Магнитно поле на Земята 84 Въздействието на магнитното поле върху проводник с ток. Електрически мотор. 2 58, упражнение, Лабораторна работа 9 "Изследване на електродвигателя" 86 Устройство на електрически измервателни уреди Контролна работа 6 "Електромагнитни явления" 1 Светлинни явления Източници на светлина. Разпространение на светлината. Отражение на светлината 1 62, упражнение Закони за отражение на светлината. Плоско огледало 2 63, контрол Пречупване на светлината 2 64, контролни лещи. Оптична сила на лещата Изображения, дадени от обектива 96 Лабораторна работа 10 „Получаване на изображение с леща” 3 65, упражнение. 32 1, 2, 67 пр. 33, Окончателно междинно удостоверяване на КР 7. се извършва под формата на тестова работа във формат OGE Решаване на задачи по темите на курса Контролна работа 8 "Светлинни явления"

11 Окончателно повторение Окончателно повторение на теми от курс 8 клас 2

Тематично планиране на основното изучаване на учебния материал общинска автономна образователна институция на град Калининград средно училище 46 със задълбочено изучаване на индивидуални

Обяснителна бележка Тази програма по предмета "Физика" за ученици от 8 клас на общинската държавна образователна институция "Болшеокинская СОУ" е разработена на базата на авторски

Обяснителна бележка Работната програма по физика в 8 клас е изготвена въз основа на следните нормативни документи: -Заповед на Министерството на образованието на Русия от 05.03.2004 г. 1089 „За одобрение на федералния компонент

Обяснителна бележка Работната програма по физика за ученици от 8 клас се основава на: федералния закон "За образованието в Руската федерация", федералния компонент на държавното образователно

Планирани резултати от усвояването на учебния предмет В резултат на изучаването на курса по физика в 8 клас ученикът трябва: да знае/разбира значението на понятията: електрическо поле, магнитно поле; значението на физическите величини:

Общинска образователна институция Шушкодомск средно училище на името на И. С. Архипов Буйски общински район на Костромска област Съгласувано с методическия съвет: Протокол

Общинско бюджетно учебно заведение, СОУ 3 гр. Подолск, м.д. Климовск ОДОБРЕН Директор на MBOU SOSH 3 S.G. Пелипака 2016 Работна програма по физика 8 клас

Общинско бюджетно образователно заведение "Средно училище 1" Разгледано на заседанието на Министерството на отбраната прот. от Договорено: Зам Директор по управление на водните ресурси Сапелникова Н.Н. Одобрявам поръчката от

1 Работна програма на базата на Въвеждане на програми за общообразователни институции Физика. астрономия. 7-11 кл. / Комп. В. А. Коровин, В. А. Орлов-3-то изд., Ревизия-м: Дропла, 2010-334, с.

Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8 клас е съставена въз основа на изискванията за резултатите от основната образователна програма за основно общо образование.

Студентите трябва да: Знаят планираните резултати: -понятия: температура, вътрешна енергия, количество топлина, топлопренос, специфичен топлинен капацитет, специфична топлина на топене, специфична топлина на горене

ПРИБЛИЗИТЕЛНО ПЛАНИРАНЕ НА УРОКОВОТО ВРЕМЕ. Съкращения и обозначения: l/r номера на лабораторните работи учебник "Физика" - 8 клас. A.V. Перушкин - 2014 г ОК номера на опорните резюмета "Сборник с опорни резюмета" 8 клас

I. Изисквания към нивото на подготовка на учениците Учениците трябва да знаят: Понятия: вътрешна енергия, топлопренос, топлопренос, количество топлина, специфична топлина, специфична топлина на изгаряне на гориво, температура

Общинска бюджетна образователна институция Бекасовская средно училище в Наро-Фомински район на Московска област РАБОТНА ПРОГРАМА ПО ФИЗИКА КЛАС 8 (основно ниво) Съставено от:

Обяснителна бележка Програмата е изготвена въз основа на приблизителна програма за основно общо образование по физика, в съответствие с федералния компонент на държавния стандарт на Министерството на образованието

Тематично планиране по физика за 8. клас за 206-207 учебна година Учител Саакян Н.П. Номер на урока Тема на урока по ред Топлинни явления. Промени в състоянието на агрегиране на материята (23 часа) Встъпителен брифинг

Общинска обществена образователна институция "Петровска СОУ" "Считано" Методическо обединение МКОУ "Петровская СОУ" / Рябикина Е.И. / Протокол 1 от "30" август

Общинска образователна институция "Лицей 22" Работна програма по предмет "Физика" (основно ниво) за 8 клас 2016-2017 учебна година Работна програма по предмет "Физика" за 8 клас

8 клас Обяснителна бележка. Тази работна програма е програмата на основното училище (автори: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin-Физика 7-9 клас на сборника: „Програми за образователни институции

Работна програма по физика за 8 клас за учебната 2017-2018 г. Работната програма беше: Косилина Л.В. Москва Съдържание 1. Планирани резултати. 2. Съдържание на учебния процес 3. Календарно-тематично

Обяснителна бележка 1. Информация за програмата (приблизителна или авторска), въз основа на която е разработена работната програма. Програмата по физика за 8 клас се разработва в съответствие с: изисквания

Пояснителна бележка Работната програма по физика в 8 клас е базирана на основния учебен план за 2013-2014 г. Работната програма конкретизира съдържанието на предметните теми на образователния стандарт

Общинско бюджетно учебно заведение "Гимназия" Препоръчано от: Методическо сдружение на учителите от естествен цикъл Протокол от "30" 08.206. Одобрен: със заповед на МБОУ "Гимназия" "30"

Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8 (осми) клас е разработена въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование по физика и авторската програма

Обяснителна бележка Физиката като наука за най-общите закони на природата, действаща като учебен предмет, има значителен принос в системата от знания за заобикалящия свят. Тя разкрива ролята

Разгледано от ръководителя на Московска област / Фахрутдинова Г. М. / Протокол 1 от 18 август 2015 г. Одобрен от заместник-ръководител на SD MBOU „OOSH на име Н.В. Вагапова, с. Березняк"/ Губайдулина А.М./" 21 август 2015г.

Средно училище със задълбочено изучаване на чужд език към Руското посолство във Великобритания ДОГОВОРИЛО се на заседанието на МС (С.Ю. Зубов) 10 септември 2014 г. ОДОБРЕНО от директора на училището

Държавна бюджетна образователна институция Лицей 373 на Московския район на Санкт Петербург "Икономически лицей" Афанасиева

Работна програма по физика за 8 клас 2 часа седмично (общо 68 часа) Съставител: учител по информатика ГБОУ СОШ 26 със задълбочено изучаване на френски език Олга Мазурова 2017-2018 уч.г.

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази програма се основава на: - Федерален закон 273-FZ от 29 декември 2012 г. (с измененията на 13 юли 2015 г.) „За образованието в Руската федерация“; - авторска програма на основния курс

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ ОБЛАСТ КАЛИНИНГРАДСКА ГРАДСКА ОБЛАСТ ГУРИЕВСКА ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЛУГОВСКИЙ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ „ОДОБРЕН Н.А.

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕНЕТО ФИЗИКА 7 КЛАС (2 часа седмично) Програма: A. V. Peryshkin „Физика. 7 клас, "Физика. 8 клас ", A. V. Peryshkin, E. M. Gutnik" Физика. 9 клас ", Дропла, М., 2008 г. Учебник: Перушкин

Работна програма за 8-ми клас на общообразователните институции на основно общо образование (основно ниво) Разгледана на заседание на педагогическия съвет Протокол 1 от 28 август 2014 г. Москва

Тема a Тип a Елементи на съдържанието Изисквания към нивото на обучение Вид контрол, метри Елементи на допълнително съдържание Домашна работа Дата на плана Факт 1 Топлинно движение. температура

Общинска образователна институция Средно училище Яхрома 1 Работна програма по физика (основно ниво) 8а клас Съставител: Езкина Ирина Викторовна, учител по физика в Яхрома

Планирани резултати от усвояването на предмета В резултат на изучаване на физика в 8 клас ученикът трябва да знае и разбира значението на понятията: електрическо поле, магнитно поле, значението на физическите величини: вътрешни

1. Обяснителна бележка Работната програма е съставена въз основа на Моделната програма за основно общо образование по физика (7-9 клас) и авторската програма на Е. М. Гутник, А. В. Перишкин "Физика. 7-9 клас",

КАЛЕНДАРНО-ТЕМНО ПЛАНИРАНЕ ПО ФИЗИКА 8 клас Учител Кунакова Татяна Василиевна Брой часове Общо 70 часа; на седмица 2 часа Календарно-тематично планиране по ФИЗИКА за 204-205 уч.

Държавна бюджетна образователна институция Средно училище 163 на Централния район на Санкт Петербург Работна програма на курса по физика за 8 класа 68 часа годишно

Общинско бюджетно образователно заведение „Училище 13” гр. Саров РАЗГЛЕДА на заседание на училищното методическо сдружение на учителите по физическа култура, технологии, здраве и безопасност Протокол 1 от

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по физика за 8 клас е съставена на базата на федералния компонент на държавния стандарт и приблизителна програма за основно общо образование по физика. Това

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ с. ОБЩИНСКИ РАЙОН ИШКАРОВО ОБЛАСТ ИЛИШЕВ НА РЕПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН СЕ СЧЕТА ЗА СПОРАЗУВАНЕ ЗА ОДОБРЕН на

Адаптирана работна програма за ученици с увреждания с ДПР по физика 8 клас Разработчик: Петренко Т.А., учител по физика 2017 г. 1. Обяснителна бележка Тази програма е базирана на автора

Календарно тематично планиране по физика за 8 клас Тема на урока Брой часове Топлинни явления (14 часа) Дата Дата Оборудване Забележка 1 Топлинно движение. Вътрешна енергия. Правила за безопасност

Общинска бюджетна образователна институция "Кайрактинско средно училище" от район Акбулак на Оренбургска област Разгледана на заседание на Московска област Одобрена Одобрена от естествено-математически

Разгледан Одобрен: на заседанието на Министерството на отбраната, директорът на учителите по естествено-научно образование MKOU LSOSH 1 и заповед по математически науки 109 минути 1 от 01 септември 2017 г. от 31.08.17 г. Ръководител на Московска област: G.A.

Обяснителна бележка. Календарно-тематично планиране е неразделна част от учебно-методическия пакет, който включва: 1) програми за образователни институции: Физика. Астрономия.7-11кл.

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по учебния предмет по физика за 8 клас е съставена на базата на: Учебния план на МБОУ „Средно училище 5” за 206/207 учебна година. Правилник за работната програма на учебните предмети

Финални билети за междинно атестиране на ученици от 8 клас през учебната 2016-2017 учебна година по физика Инструкции за междинно атестиране За крайна атестация по физика

Обяснителна бележка Работната програма по физика за 8 клас е съставена на базата на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование и авторската програма по физика A.V.

Общинска бюджетна образователна институция Владикавказ СОУ 14 Одобрена от: Заместник-директор по вътрешните работи Цакоева З.Д. 20 г. Одобрен от: Директор на MBOU Владикавказ

Обяснителна бележка Програмата по физика е разработена в съответствие със стандарта за основно общо образование по физика и приблизителна програма за основно общо образование. Планирането се извършва в

1 ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по физика се основава на федералния компонент на държавния стандарт, приблизителна програма за основно общо образование по физика и астрономия и програмата

Програма за тематично планиране по физика в 8 клас (68 часа; 2 часа седмично) под редакцията на "Физика 7-9" Е. М. Гутник, А. В. Йоришкин // програми за общообразователни програми. институции. М .: Дропла, 2009. Уроци

Обяснителна бележка Характеристика на учебния предмет Физика като наука за най-общите природни закони, действаща като предмет на естествения цикъл в училище, има значителен принос за

Общинско бюджетно учебно заведение, СОУ със задълбочено изучаване на отделни учебни предмети 80 ПРИЕТО На заседанието на методическото обединение протокол от гл.

Осъществено от TCPDF (www.tcpdf.org) Обяснителна бележка. Състояние на програмата Тази работна програма по физика се основава на „Програма за основно общо образование. Физика. 7-9 клас”, автори: А.

2. Обяснителна бележка Програмата по физика се основава на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование. Работната програма по физика е съставена на базата на: федерал

Общинска бюджетна образователна институция „Основно СОУ 15“ „Разгледана“ „Съгласувана“ „Одобрена“ на заседанието на училището по управление Заместник-директор Протокол по СД МБОУ „ООШ

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по физика се основава на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование по физика. Програмата конкретизира съдържанието на предмета

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД АБАКАН "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 12"

НОУ СОШ "Московско международно училище" Планета "" Приет "Ръководител на Протокол за Московска област _1 от 3 септември 2014 г." Одобрен "Директор на НОУ СОШ" Планета "ТБ Сорокина" Заповед 5, клауза 2 от 10 септември

Обяснителна бележка. Тази програма е насочена към ученици от 8 клас. Цели на изучаването на курса по физика в 8 клас: овладяване на знания за механични, топлинни, електромагнитни и квантови явления; количества,

(ниво на преподаване: основно)

Обяснителна бележка

2.1. При съставянето на работната програма са използвани регулаторни документи:

• Закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (с последващи изменения и допълнения)
• Заповед на Министерството на образованието на Русия от 5 март 2004 г. № 1089 „За утвърждаване на федералния компонент на държавните образователни стандарти за начално общо, основно общо и средно (пълно) общо образование“;
• Заповед на Министерството на образованието на Русия от 9 март 2004 г. № 1312 „За утвърждаване на федералната основна учебна програма и приблизителните учебни програми за образователните институции на Руската федерация, изпълняващи общообразователни програми“ от 03.06.2011 г. № 1994 от 01.02. .2012 г. № 74);
• заповед от 06.10.2009 г. № 373 "За одобряването и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование" (изменен със заповеди на Министерството на образованието и науката на Русия от 26.11.2010 г. № 1241 от 22.09. 2011 г. No 2357, от 18.12.2012 г. No 1060) ;
• заповед от 12.2010 г. № 1897 " За утвърждаването на федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование ";
• Резолюция на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация „За одобряването на SanPin 2.4.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучение в образователните институции“ от 29 декември 2010 г. № 189;
• Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия № 253 от 31 март 2014 г. „За одобряването на федералния списък на учебниците, препоръчани за използване при изпълнението на държавно акредитирани образователни програми за основно общо, основно общо, средно общо образование "
• Училищна харта
• Училищна образователна програма
• Училищна програма
• Наредба "За работната програма на учителя"
• Работна програма. Автори: A.V. Перушкин, Е.М. Гутник (Програми за учебни заведения. Физика. Астрономия 7-11 кл. / Комп. В. А. Коровин, В. А. Орлов-2-ро изд., Стереотип. - М.: Дропла, 2011).
• Работна програма. Автори: A.V. Перушкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник (Работни програми. Физика. 7-9 клас: учебно помагало / съставител Е. Н. Тихонова, В. А. - Дропла, 2012. - 398, с.
• Работна програма фокусирани върху използването на учебни материали: Физика, 8кл. / Съставител: А.В. Перушкин. / М .: Дропла, 20011г-190-те години

2.2. Водеща целева физика в 8 клас.

В резултат на изучаването на физика в 8 клас те ще се развият лични, регулаторни, комуникативни и познавателни универсални образователни действия, образователни (общи и предметни) и общи потребителски ИКТ компетенции на учениците съставляващи психологическа, педагогическа и инструментална основа за формиране на способността и готовността за овладяване на систематични знания, самостоятелното им попълване, трансфер и интегриране; способност за сътрудничество и комуникация, за решаване на лични и обществено значими проблеми и за превръщане на решенията в практиката; способността за самоорганизация, саморегулация и рефлексия.

В хода на обучението по предмета физика студентите ще лежат основи на формално-логическото мислене, рефлексия което ще допринесе за:

• генериране на нов тип познавателни интереси (интерес не само към фактите, но и към законите);
• разширяване и преориентиране на рефлексивната оценка на собствените възможности - извън пределите на учебната дейност в сферата на самосъзнанието;
• формиране на способност за целеполагане, самостоятелно формулиране на нови образователни задачи и проектиране на собствени образователни дейности.

В хода на изучаване на физика в 8 клас учениците ще се развиват опит в дейностите по проекта като специална форма на възпитателна работа, допринасяща за възпитанието на самостоятелност, инициативност, отговорност, повишаване на мотивацията и ефективността на учебната дейност. По време на планирането и изпълнението на образователни изследвания учениците ще овладеят умението оперират с хипотезикато отличителен инструмент на научните разсъждения, придобийте опит в решаването на интелектуални проблеми, базирани на мисловното изграждане на различни предположения.

В резултат на целенасочени образователни дейности, провеждани във формите образователни изследвания, проект за обучение, по време на овладяване на системата от научни понятияУчениците от 8 клас ще имат:

• необходимостта да се вникне в същността на изучаваните проблеми, да се повдигнат въпроси, засягащи основите на знанието, личния, социалния, историческия житейски опит;
• основи на критичното отношение към знанието, житейския опит;
• основи на ценностни преценки и оценки;
• уважение към величието на човешкия ум, което позволява на човек да преодолее невежеството и предразсъдъците, да развие теоретични знания, да напредне в установяването на взаимно разбирателство между индивиди и култури;
• основите на разбирането на фундаменталните ограничения на познанието, съществуването на различни гледни точки, възгледи, характерни за различните социокултурни среди и епохи.

В уроците по физика от 8. клас се работи по формирането и развитието на основи на компетентността за четене ... Учениците ще овладеят четенето като средство за осъществяване на по-нататъшните си планове: продължаващо обучение и самообразование, съзнателно планиране на текущия и бъдещия си читателски кръг, подготовка за трудова и обществена дейност; ще се формира необходимостта от систематично четенекато средство за опознаване на света и себе си в този свят, хармонизиране на отношенията между човека и обществото, създаване на образ за „необходимото бъдеще”.

Студентите ще се усъвършенстват техника за четенеи придобиват стабилна умение за смислено четенеще може да закупи умение за рефлективно четене... Учениците ще овладеят различни видове и видове четене: въвеждащи, изучаващи, разглеждащи, търсещи и избирателни; изразително четене;комуникативно четене на глас и за себе си; образователно и самостоятелно четене. Те ще овладеят основни стратегии за четенехудожествена литература и други видове текстове и ще могат да избират стратегия за четене, отговаряща на конкретна образователна задача.

В областта на развитието лични универсални учебни действияприоритет се дава на формирането на:

• основите на гражданската идентичност(включително когнитивни, емоционално-ценностни и поведенчески компоненти);
• основи на социалната компетентност(включително ценностно-смислови нагласи и морални норми, опит от социални и междуличностни отношения, правосъзнание);
• готовност и способност за преминаване към самообразование на базата на учебно-познавателна мотивация, в т.ч готовност за избор на посоката на профилирано образование.

По-специално формирането готовност и способност за избор на посоката на профилирано образование допринасям за:

• целенасочено формиране интерескъм изучаваните области на знания и дейности, педагогически подкрепа на любопитството и избирателност на интересите;
• реализация стъпаловиден подход как в преподаването(въз основа на диференциране на изискванията за разработване на образователни програми и постигане на планирани резултати), и в процедурите за оценка(на базата на диференцирането на съдържанието на тестовите задачи и/или критерии за оценка на постигането на планираните резултати на основно и напреднало ниво);
• оформяне умения за взаимна и самооценка, умения за рефлексиявъз основа на използването на система за оценяване, базирана на критерии.

В областта на развитието регулаторно универсално учебно действиеприоритетно внимание се отделя на формирането на действия за поставяне на цели, включително способността да се поставят нови образователни цели и задачи, да се планира тяхното изпълнение, включително във вътрешния план, да се избират ефективни начини и средства за постигане на целите, да се контролира и оценява техните действия както чрез резултата и от начина на действие, направете съответните корекции в тяхното изпълнение.

Водещият начин за решаване на този проблем е формирането на способността за проектиране.

В областта на развитието комуникативни универсални учебни дейности

• формирането на действия за организацията и планирането образователно сътрудничество с учител и връстници, способност за работа в група и придобиване на опит в такава работа, практическо развитие на морални, етични и психологически принципи на общуване и сътрудничество;
• практическо развитие на умения, които формират основата комуникативна компетентност: да поставя и решава разнообразни комуникационни задачи; действат, като вземат предвид позицията на другия и могат да координират действията си; установяване и поддържане на необходимите контакти с други хора; да владеят задоволително нормите и техниките на общуване; определете целите на комуникацията, преценете ситуацията, вземете предвид намеренията и методите за комуникация на партньора, изберете адекватни комуникационни стратегии;
• развитие речева дейност, придобиване на опит в използването на речеви средства за регулиране на мисловната дейност, придобиване на опит в регулирането на собственото речево поведение като основа на комуникативната компетентност.

В областта на развитието когнитивни универсални учебни дейностиприоритет се дава на:

• практическо усвояване от студентите основи на проектантската и изследователската дейност;
• развитие стратегии за семантично четенеи работа с информация;
• практическо обучение методи на познаниеизползвани в различни области на знанието и съответстващи на тях сфери на културата инструментална и концептуална апаратура, редовно препращане в образователния процес към използването на общообразователни умения, знаково-символични средства, широк спектър логически действия и операции.

При изучаване на предмета физика в 8 клас учениците подобряват вече усвоеното информационни умения и ги попълнете. Те ще могат да работят с текстове, да трансформират и интерпретират информацията, която съдържат, включително:

• систематизира, сравнява, анализира, обобщава и интерпретира информацията, съдържаща се в готови информационни обекти;
• подчертайте основната и излишната информация, извършете семантичното сгъване на избраните факти, мисли; да представят информация в сбита словесна форма (под формата на план или тези) и във визуално-символична форма (под формата на таблици, графични диаграми и диаграми, концептуални карти; диаграми, опорни бележки);
• попълване и допълване на таблици, диаграми, диаграми, текстове.

Учениците ще подобрят уменията си и ще придобият необходимостта търсене на информацияв компютърни и некомпютърни източници на информация, ще придобие умения за формулиране на заявки и опит в използването на търсачки. Те ще се научат как да търсят информация в Интернет, училищното информационно пространство, бази данни и на персонален компютър с помощта на услуги за търсене, да изграждат заявки за търсене в зависимост от целта на заявката и да анализират резултатите от търсенето.

Студентите ще могат да използват информация за установяване на причинно-следствени връзки и зависимости, обяснения и доказателства за факти в различни образователни и практически ситуации, ситуации на моделиране и проектиране.

2.3. Целите на обучението по физика в 8 клас са следните:

• на стойностниво: формиране на способността на учениците да виждат и разбират стойността на образованието, личната значимост на физическите знания, независимо от неговата професионална дейност, както и стойността на: научни знания и методи на познание, творческа творческа дейност, здравословен начин на живот, процесът на диалогично, толерантно общуване, семантично четене;
• на метасубектниво : овладяване от учениците на универсални образователни действия като набор от методи на действие, които гарантират способността им самостоятелно да усвояват нови знания и умения (включително организацията на този процес), за ефективно решаване на различни видове житейски проблеми;
• на предметниво: овладяване от студентите на система от научни знания за физическите свойства на околния свят, за усвоените физични закони и за начините за тяхното използване в практическия живот; овладяване на основните физични теории, които позволяват описването на явления в природата, и границите на приложимост на тези теории за решаване на съвременни и перспективни технологични проблеми; формиране на холистичен възглед за света и ролята на физиката в структурата на естествените науки и културата като цяло у учениците, в създаването на съвременна научна картина на света; формирането на способността да се обясняват обекти и процеси от заобикалящата действителност - природна, социална, културна, техническа среда, като се използват физически знания за това; разбиране на структурните и генетични основи на дисциплината.

2.4. Уточняване на целите на обучението по физика.

Средно училище № ___ е общообразователна институция. Обучението се осъществява на общообразователна степен, а с цел подобряване на резултатите по предмета и метапредметите се предлагат избираеми и факултативни дисциплини по предмета на висшето ниво на обучение.

2.5. Цели на обучението по физика:

• овладяване на знанияза топлинни явления, електрически и магнитни явления, светлинни явления; стойности, характеризиращи тези явления; законите, на които се подчиняват; методи за научно познание за природата и формиране на тази основа на представи за физическата картина на света;
• овладяване на уменияпровеждат наблюдения на природни явления, описват и обобщават резултатите от наблюденията, използват прости измервателни уреди за изследване на физически явления; представят резултатите от наблюдения или измервания с помощта на таблици, графики и установяват емпирични зависимости на тази основа; да прилага научни знания за обяснение на различни природни явления и процеси, принципите на действие на най-важните технически устройства, за решаване на физически задачи;
• развитиепознавателни интереси, интелектуални и творчески способности, самостоятелност при усвояване на нови знания при решаване на физически задачи и извършване на експериментални изследвания с използване на информационни технологии;
• възпитаниеубеденост във възможността за познание на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и техниката за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката; отношение към физиката като елемент от универсалната човешка култура;
• прилагане на придобитите знания и уменияда решават практически проблеми от ежедневието, да гарантират безопасността на живота си, рационалното използване на природните ресурси и опазването на околната среда.

Вижте цялото съдържание на програмата на линка по-долу:

общинска образователна институция« Средно училище в Липицк»

РАБОТНА ПРОГРАМА

ПО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ТЕМА

"ФИЗИКА"

за 8 клас

за учебната 2018-2019г

(основно ниво на)

Учител: Смолянинова Светлана Анатолиевна

С. Липици

Обяснителна бележка

Работната програма по учебния предмет "Физика" се основава на авторската програма на А.В. Перишкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник „Програма за основно общо образование. Физика. 7-9 клас”, Дропла, 2013 г.

За изпълнението на тази програма, съгласно учебния план на институцията, се отпускат 2 часа седмично, 70 часа годишно.

Използван учебник: Физика: учебник за 8 клас / Peryshkin A.V. - M .: "Дроша", 2014

Планирани резултати от усвояването на предмета

Резултати по темата

Топлинни явления

Ученикът ще се научи да:

разпознава термичните явления и обяснява, въз основа на наличните знания, основните свойства или условия на тези явления: дифузия, промяна в обема на телата при нагряване (охлаждане), висока свиваемост на газове, ниска свиваемост на течности и твърди тела; термично равновесие, изпарение, кондензация, топене, кристализация, кипене, влажност на въздуха, различни методи за пренос на топлина (топлопроводимост, конвекция, излъчване), състояние на агрегатиране, поглъщане на енергия при изпаряване на течността и освобождаването й при кондензация на пари, зависимост от точката на кипене върху налягането;

описват изследваните свойства на телата и топлинните явления с помощта на физични величини: количество топлина, вътрешна енергия, температура, специфичен топлинен капацитет на веществото, специфична топлина на топене, специфична топлина на изпаряване, специфична топлина на изгаряне на гориво, ефективност на топлинен двигател; когато описвате, правилно интерпретирайте физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици, намерете формули, свързващи тази физическа величина с други величини, изчислете стойността на физическата величина;

анализира свойствата на телата, топлинните явления и процеси, като използва основните положения на атомно-молекулярната теория за структурата на материята и закона за запазване на енергията;

разграничават основните характеристики на изследваните физически модели на структурата на газове, течности и твърди тела;

дават примери за практическо използване на физическите знания за топлинни явления;

решаване на задачи, използвайки закона за запазване на енергията в топлинните процеси и формули, свързващи физически величини (количество топлина, температура, специфичен топлинен капацитет на веществото, специфична топлина на топене, специфична топлина на изпаряване, специфична топлина на изгаряне на гориво, ефективност на топлинна машина): въз основа на анализа на условието задачата за записване на кратко условие, подчертаване на физическите величини, закони и формули, необходими за неговото решаване, извършване на изчисления и оценка на реалността на получената стойност на физическата величина.

:

да използва знанията за топлинните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с устройства и технически средства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; предоставят примери за последиците за околната среда от работата на двигатели с вътрешно горене, топло- и водноелектрически централи;

разграничаване на границите на приложимост на физическите закони, разбиране на универсалната природа на фундаменталните физични закони (законът за запазване на енергията в топлинните процеси) и ограниченото използване на частните закони;

намиране на физически модел, адекватен на предложения проблем, решаване на проблема както въз основа на наличните знания за топлинни явления с помощта на математически апарат, така и с помощта на методи за оценка.

Електрически явления

Ученикът ще се научи да:

разпознават електрическите явления и обясняват, въз основа на наличните знания, основните свойства или условия на тези явления: наелектризиране на тела, взаимодействие на заряди, електрически ток и неговите действия (топлинни, химични, магнитни).

съставете електрически вериги с последователно и паралелно свързване на елементи, като правите разлика между символите на елементите на електрическите вериги (източник на ток, ключ, резистор, реостат, крушка, амперметър, волтметър).

описват изследваните свойства на телата и електрическите явления с помощта на физични величини: електрически заряд, сила на тока, електрическо напрежение, електрическо съпротивление, специфично съпротивление на веществото, работа на електрическо поле, мощност на тока; когато описвате, правилно интерпретирайте физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици; намерете формули, свързващи дадено физическо количество с други величини.

анализира свойствата на телата, електрическите явления и процеси, използвайки физическите закони: закона за запазване на електрическия заряд, закона на Ом за участък от веригата, закона на Джоул-Ленц, като прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз.

дават примери за практическото използване на физическите знания за електрическите явления.

решаване на задачи, използвайки физически закони (закон на Ом за участък от верига, закон на Джоул-Ленц) и формули, свързващи физически величини (сила на тока, електрическо напрежение, електрическо съпротивление, специфично съпротивление на вещество, работа на електрическо поле, мощност на тока, формули за изчисляване на електрическото съпротивление при серийно и паралелно свързване на проводници); въз основа на анализа на състоянието на задачата, запишете кратко условие, подчертайте физическите величини, законите и формулите, необходими за неговото решаване, извършете изчисления и оценете реалността на получената стойност на физическото количество.

Ученикът ще има възможност да учи :

да използва знанията за електрическите явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с устройства и технически устройства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за влиянието на електромагнитното лъчение върху живите организми;

разграничаване на границите на приложимост на физическите закони, разбиране на универсалната природа на фундаменталните закони (законът за запазване на електрическия заряд) и ограниченото използване на частните закони (законът на Ом за участък от веригата, законът на Джоул-Ленц и др.);

намерете физически модел, адекватен на предложената задача, реши проблема както въз основа на наличните знания за електромагнитните явления с помощта на математически апарат, така и с помощта на методи за оценка.

Магнитни явления

Ученикът ще се научи да:

разпознава магнитните явления и обяснява, въз основа на наличните знания, основните свойства или условия на тези явления: взаимодействието на магнити, електромагнитната индукция, ефекта на магнитно поле върху проводник с ток и върху движеща се заредена частица, ефект на електрическо поле върху заредена частица.

описват изследваните свойства на телата и магнитните явления с помощта на физични величини: скоростта на електромагнитните вълни; когато описвате, правилно интерпретирайте физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици; намерете формули, свързващи дадено физическо количество с други величини.

анализира свойствата на телата, магнитните явления и процеси с помощта на физични закони; същевременно прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз.

дават примери за практическото използване на физическите знания за магнитните явления

решаване на задачи с помощта на физични закони и формули, свързващи физически величини; въз основа на анализа на състоянието на задачата, запишете кратко условие, подчертайте физическите величини, законите и формулите, необходими за неговото решаване, извършете изчисления и оценете реалността на получената стойност на физическото количество.

Ученикът ще има възможност да учи :

да използва знанията за магнитните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с устройства и технически средства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за влиянието на електромагнитното лъчение върху живите организми;

да се разграничат границите на приложимост на физическите закони, да се разбере универсалната природа на фундаменталните закони.

използват техниките за изграждане на физически модели, търсене и формулиране на доказателства за хипотези и теоретични заключения, базирани на емпирично установени факти;

намерете физически модел, адекватен на предложената задача, реши проблема както въз основа на наличните знания за магнитните явления с помощта на математически апарат, така и с помощта на метода за оценка.

Светлинни явления

Ученикът ще се научи да:

да разпознава светлинните явления и да обяснява, въз основа на наличните знания, основните свойства или условия на тези явления: праволинейно разпространение на светлината, отражение и пречупване на светлината, разпръскване на светлината.

използвайте оптични схеми за конструиране на изображения в плоско огледало и събирателна леща.

описват изследваните свойства на телата и светлинните явления с помощта на физични величини: фокусно разстояние и оптична сила на лещата, скорост на електромагнитните вълни, дължина на вълната и честота на светлината; когато описвате, правилно интерпретирайте физическото значение на използваните количества, техните обозначения и мерни единици; намерете формули, свързващи дадено физическо количество с други величини.

анализира свойствата на телата, светлинните явления и процеси, използвайки физическите закони: закона за праволинейното разпространение на светлината, закона за отражението на светлината, закона за пречупването на светлината; същевременно прави разлика между словесната формулировка на закона и неговия математически израз.

дават примери за практическото използване на физическите знания за светлинните явления.

решаване на задачи с помощта на физически закони (законът за праволинейното разпространение на светлината, законът за отражението на светлината, законът за пречупване на светлината) и формули, свързващи физически величини (фокусно разстояние и оптична мощност на лещата, скорост на електромагнитните вълни, дължина на вълната и честота на светлината): въз основа на анализа на състоянието на задачата напишете кратко условие, подчертайте физическите величини, законите и формулите, необходими за решаването му, извършете изчисления и оценете реалността на получената стойност на физическото количество.

Ученикът ще има възможност да учи :

да използват знанията за светлинните явления в ежедневието за осигуряване на безопасност при боравене с устройства и технически средства, за поддържане на здравето и спазване на нормите за екологично поведение в околната среда; дават примери за влиянието на електромагнитното лъчение върху живите организми;

да разграничи границите на приложимост на физическите закони, да разбере универсалната природа на фундаменталните закони;

използват техниките за изграждане на физически модели, търсене и формулиране на доказателства за хипотези и теоретични заключения, базирани на емпирично установени факти;

намиране на физически модел, адекватен на предлагания проблем, решаване на проблема както на базата на наличните знания за светлинните явления с помощта на математически апарат, така и с помощта на методи за оценка.

Лични резултати

формирането на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности;

убеденост във възможността за опознаване на природата, в необходимостта от разумно използване на постиженията на науката и техниката за по-нататъшното развитие на човешкото общество, уважение към създателите на науката и техниката, отношение към физиката като елемент от човешката култура;

самостоятелност при усвояване на нови знания и практически умения;

готовност да изберат житейски път в съответствие със собствените си интереси и възможности;

мотивация на учебната дейност на учениците на основата на личностно ориентиран подход;

формиране на ценностно отношение един към друг, учителя, авторите на открития и изобретения, резултатите от обучението.

Метасубектни резултати:

овладяване на умения за самостоятелно усвояване на нови знания, организиране на учебни дейности, поставяне на цели, планиране, самоконтрол и оценка на резултатите от своята дейност, способност за предвиждане на възможните резултати от своите действия;

разбиране на разликите между изходните факти и хипотезите за тяхното обяснение, теоретични модели и реални обекти, овладяване на универсални образователни действия с помощта на хипотезни примери за обяснение на известни факти и експериментална проверка на изложените хипотези, разработване на теоретични модели на процеси или явления;

формирането на умения за възприемане, обработване и представяне на информация в словесни, образни, символични форми, анализиране и обработка на получената информация в съответствие с поставените задачи, подчертаване на основното съдържание на прочетения текст, намиране на отговори на поставените в него въпроси и представи го;

придобиване на опит в самостоятелно търсене, анализ и подбор на информация с помощта на различни източници и нови информационни технологии за решаване на познавателни проблеми;

развитие на монологична и диалогична реч, способност за изразяване на мислите и способност да слушате събеседника, да разбирате неговата гледна точка, да признавате правото на друг човек на различно мнение;

овладяване на техниките на действие в нестандартни ситуации, овладяване на евристични методи за решаване на задачи;

формиране на умения за работа в група с изпълнение на различни социални роли, за представяне и защита на своите възгледи и убеждения, за водене на дискусия.

Топлинни явления

Топлинно движение. Термометър. Връзка на температурата със средната скорост на движение на нейните молекули. Вътрешна енергия. Има два начина за промяна на вътрешната енергия: пренос на топлина и работа. Видове пренос на топлина. Количество топлина. Специфична топлина на веществото. Специфична топлина на изгаряне на горивото. Изпаряване и кондензация. Кипене. Влажност на въздуха. Психрометър. Топене и кристализация. Температура на топене. Точка на кипене спрямо налягане. Обяснение на промените в агрегатните състояния въз основа на молекулярно-кинетични концепции. Преобразуване на енергия в топлинни двигатели. Двигател с вътрешно горене. Въздушна турбина. Хладилник. Ефективност на топлинния двигател. Екологични проблеми при използването на топлинни двигатели. Законът за запазване на енергията при механични и топлинни процеси.

Лабораторни работи

Лабораторна работа №1 „Сравнение на количествата топлина при смесване на вода с различни температури“

Лабораторна работа № 2 "Измерване на специфичната топлинна мощност на твърдо тяло"

Лабораторна работа No 3 „Измерване на относителната влажност на въздуха с помощта на термометър”

Електрически явления

Електрификация на тел. Два вида електрически заряди. Проводници, непроводници (диелектрици) и полупроводници. Взаимодействие на заредени тела. Електрическо поле. Закон за запазване на електрически заряд. Делимост на електрическия заряд. електрон. Електрическо поле. Волтаж. кондензатор. Енергия на електрическото поле.

Електричество. Галванични елементи и акумулатори. Действие на електрически ток. Посоката на електрическия ток. Електрическа верига. Електрически ток в металите. Сила на тока. амперметър. Волтметър. Електрическо съпротивление. Законът на Ом за участък от електрическа верига. Специфично електрическо съпротивление. Реостати. Серийно и паралелно свързване на проводници.

Работа и мощност на тока. Закон на Джоул-Ленц. Лампа с нажежаема жичка. Електрически отоплителни уреди. Електромер. Изчисляване на електроенергията, консумирана от електрически уред. Късо съединение. Предпазители. правила за безопасност при работа с източници на електрически ток

Лабораторни работи

Лабораторна работа No4 „Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци“

Лабораторна работа No 5 "Измерване на напрежение"

Лабораторна работа №6 „Регулиране на силата на тока с реостат”

Лабораторна работа №7 „Определяне на съпротивлението на проводника с помощта на амперметър и волтметър“

Лабораторна работа No8 "Измерване на мощност и работа на тока в ел. лампа"

Магнитни явления

Постоянни магнити. Взаимодействие на магнити. Магнитно поле. Магнитно поле на тока. Електромагнити и тяхното приложение. Магнитното поле на Земята. Магнитни бури. Действието на магнитно поле върху проводник с ток. DC електродвигател.

Лабораторни работи

Лабораторна работа №9 „Сглобяване на електромагнит и проверка на действието му”

Лабораторна работа № 10 „Изследване на електродвигател постоянен ток (на модел)”

Светлинни явления

Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината в хомогенна среда. Отражение на светлината. Законът за отражението. Плоско огледало. Пречупване на светлината. Лещи. Фокусно разстояние и оптична сила на обектива. Конструиране на изображения в обективи. Окото като оптична система. Зрителни дефекти. Оптични устройства.

Лабораторни работи

Лабораторна работа No11 „Получаване на изображение с помощта на обектив“

Тематично планиране с посочване на броя часове,

предназначени за разработване на всяка тема

№п / стр	Име на темата	Брой отредени часове		Броят на тестовете		Брой лабораторни работи
	Топлинни явления
	Електрически явления
	Магнитни явления
	Светлинни явления
	Повторение
ОБЩА СУМА

Календарно-тематично планиране

	Заглавия на раздели/теми на уроците	Брой часове	дата план.	дата факт.
Тема 1. ТЕРМИЧНИ ФЕНОМЕНИ (23 часа)
	Встъпителен инструктаж по охрана на труда. Топлинно движение. Вътрешна енергия.
	Начини за промяна на вътрешната енергия.
	Видове пренос на топлина. Топлопроводимост. Конвекция. радиация.
	Сравнение на видовете пренос на топлина. Примери за пренос на топлина в природата и технологиите.
	Количество топлина. Специфична топлина на веществото.
	Изчисляване на количеството топлина, необходимо за загряване на тяло или отделено от тялото по време на охлаждане
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No1 "Сравнение на количествата топлина при смесване на вода с различни температури"
	Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина, намиране на специфичния топлинен капацитет на веществото. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа № 2 "Измерване на специфичната топлинна мощност на твърдо тяло"
	Горивна енергия. Законът за запазване и преобразуване на енергията при механични и топлинни процеси.
	Обобщаващо Повторение на тема "Топлинни явления"
	Контролна работа No1 "Топлинни явления"
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Различни агрегатни състояния на материята.
	Топене и втвърдяване на кристални тела.
	Специфична топлина на топене.
	Изпаряване и кондензация.
	Относителна влажност на въздуха и нейното измерване. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No 3 „Измерване на относителната влажност на въздуха с помощта на термометър”
	Кипене, специфична топлина на изпаряване
	Решаване на задачи за изчисляване на количеството топлина при агрегатни преходи.
	Работа на пара и газ по време на разширение. Двигател с вътрешно горене.
	Въздушна турбина. Ефективност на топлинния двигател.
	Повторение на темата "Топлинни явления"
	Контролна работа No2 "Топлинни явления"
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Обобщение на тема "Топлинни явления"
Тема 2. ЕЛЕКТРИЧЕСКИ ФЕНОМЕНИ (29 часа)
	Електрификация на тел. Два вида такси.
	Електрическо поле. Делимост на електрическия заряд.
	Структурата на атома.
	Обяснение за електрификация тел.
	Електричество. Електрически вериги.
	Електрически ток в металите. Действие на електрически ток.
	Сила на тока. Измерване на силата на тока. амперметър.
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No4 „Сглобяване на електрическа верига и измерване на силата на тока в различните й участъци“
	Електрическо напрежение.
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No 5 "Измерване на напрежение"
	Електрическо съпротивление на проводниците.
	Реостати. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа № 6 “Регулиране на силата на тока с реостат”.
	Закон на Ом за участък от верига.
	Решаване на задачи за закона на Ом.
	Изчисляване на съпротивлението на проводниците.
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No 7 „Определяне на съпротивлението на проводника с помощта на амперметър и волтметър“.
	Серийно свързване на проводници.
	Паралелно свързване на проводници
	Решаване на задачи по темата "Паралелно и серийно свързване на проводници."
	Работа и мощност на електрическия ток
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа № 8 „Измерване на мощност и работа на тока в електрическа лампа”.
	кондензатор.
	Нагревателни проводници с електрически ток
	Късо съединение. Верижни прекъсвачи.
	Решаване на задачи по темата "Електрически явления"
	Тест No3 „Електрически явления. Електричество"
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Обобщение на знанията по темата "Електрически явления"
Тема 3. МАГНИТНИ ФЕНОМЕНИ (5 часа)
	Магнитно поле. Магнитно поле с постоянен ток. Магнитни линии.
	Магнитно поле на намотка с ток. Електромагнити и тяхното приложение. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа №9 „Сглобяване на електромагнит и проверка на действието му”
	Постоянни магнити. Магнитното поле на постоянните магнити. Магнитното поле на Земята.
	Действието на магнитно поле върху проводник с ток. Електрически двигател. Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа № 10 „Изследване на електродвигател постоянен ток (на модел)”
	Тест номер 4 на тема "Магнитни явления"
Тема 4. СВЕТЛИННИ ФЕНОМЕНИ (10 часа)
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Източници на светлина. Праволинейно разпространение на светлината
	Видимо движение на осветителните тела
	Отражение на светлината. Закони за отражението.
	Плоско огледало. Зеркално и дифузно отражение на светлината
	Пречупване на светлината. Законът за пречупване на светлината.
	лещи. Изображения на лещи
	Първоначален инструктаж по охрана на труда на работното място. Лабораторна работа No11 „Получаване на изображение с помощта на обектив“
	Решаване на строителни проблеми в лещи.
	Контролна работа No5 „Светлинни явления”
	Анализ на контролната работа и корекция на УУД. Око и зрение. очила. Камера.
Тема 4. ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)
	Повторение на издържания курс по физика в 8 клас.
	Окончателна контролна работа.
	Анализ на крайния тест. Обобщение на материала по физика за 8. клас.
Обща сума: