Сънят на главния герой на романа "Обломов" може да се възприеме като автобиографичен, разказващ за детството и юношеството на Илюша, както и символичен, обясняващ какви са моралните основи на характера на героя, как се е развила съдбата му. Във всеки случай ролята на мечтата на Обломов в контекста на цялото произведение е много голяма: този епизод показва как се е формирал такъв необичаен характер и какви са причините за обломовизма, който завладя страната.

Всеки човек има свои собствени "корени". Меката и широка природа на Иля Илич се формира под прякото влияние не само на семейството, но и на руската природа, която става част от душата му. Обломовците не познават нито бури, нито наводнения, които носят нещастия и страдания. Природата се грижеше за селяните като за свои деца: дъждове и гръмотевични бури идваха в определено време. Нищо не смущаваше премерения живот. На пръв поглед царуваха грация и пълна хармония. Но имаше муха в мехлема в буркан с мед. Комфортните условия на живот са оставили своя отпечатък върху хората: мързелът, бавността, пасивността, „неправенето на нищо“ са се превърнали в норма и начин на живот.

Жителите на Обломовка не знаеха каква е цената на времето и, най-важното, на човека. Те с нетърпение очакваха нови събития, но след като ходиха на сватба или видяха човек на последното си пътуване, забравиха за него. Апатията е състояние, от което само нещо необичайно може да ги изведе. Не всеки нов човек би могъл да се отърве от ефекта на „остъклена” душа и да пусне живия свят отново в сърцата на жителите.

Майчинска любов, ласка, безкрайни целувки, щедрост и чар на селско забавление в унисон звучат насън. Обломовка е родната земя, отгледала Иля Илич. Спомените за родителския дом са свещени за него, те живеят в сърцето.

Обломов прилича на простодушната Иванушка от приказките: мъдър и предпазлив ленивец, подозрителен към всичко нестабилно и бързащ наоколо. Мобилният живот не е за него. Оставете някой друг да го направи и той не трябва да бъде изваден от зоната си на комфорт. Предпочита просто да лежи и да мисли. Светски успех и вулгарна литературна дейност – може ли това наистина да е смисълът на живота? Не. Значението на съня на Обломов е да покаже, че бездействието на героя не е просто мързел. Сърцето му се свива от осъзнаването на безсмислието на битието и тласка ума му към пасивен протест срещу модерността. Той вижда мечта, за да преживее отново безгрижното време на детството и онези чувства, които ще му помогнат да не се пречупи и да бъде верен на моралните си принципи.

Мечтата на Обломов е не само антиутопия, но и утопия. Защо? Иля Илич сякаш е вързан с копринени конци за възглавницата с мечтата си от миналото. Насън той рисува наивна, беззащитна, но привлекателна идилия. Но тя, без да намира изход, изгаря героя отвътре, превръщайки се от добро в разрушително зло.

Сънят е напомняне за изгубения рай, който се превърна в художествен и философски център на романа. Не можете да живеете в миналото, иначе човек забавя бъдещето си. Просто трябва да вземете най-доброто „на пътя“, като го направите опорна точка и да го използвате в бъдеще в полза на вашето саморазвитие.

Иля Илич болезнено чувства, че в него живее нещо добро и светло. Но не се знае дали е разрушено или като съкровище лежи в най-отдалечените кътчета на душата му.

Интересно? Запазете го на стената си!

Главата, която ще бъде обсъдена, играе в романа на И.А. Гончаров важна композиционна роля. Сънят, описан в него, до голяма степен обяснява характера на главния герой, неговото отношение към реалността, помага да се разбере произходът на обломовизма - явление, което уби човек с добро сърце и отворена душа.

И така, героят мечтае за Обломовка от детството си. Той се явява пред нас като един вид оазис, един вид остров, откъснат от останалия свят. Жителите на този рай не познават бурите на живота и се чувстват абсолютно защитени. В Обломовка дори не познават страха от смъртта: „Там всичко обещава спокоен, дълготраен живот на жълтеникавостта на косата и незабележима смърт, подобна на сън.

Прави впечатление редовността на съществуване в Обломовка. Животът тук върви в кръг - точно както се повтарят от година на година наблюдаваните от обломовисти природни явления. Времето в Обломовка сякаш спря.

Изолацията на Обломовка от останалия свят доведе до факта, че в нея не проникнаха новини отвън и затова жителите й нямаха с кого да се сравняват и не мислеха за смисъла на живота, никога не се питаха ненужни въпроси. Техният идеал е един ден да е като друг: „днес е като вчера, вчера е като утре“. Основната грижа на жителите на Обломовка беше вкусната и изобилна храна: обсъждането на ястия за предстоящата вечеря беше основното събитие за деня.

Според мен Обломовка, с участието на Иля Илич, самата е сънливо царство, както в буквален, така и в преносен смисъл. Следобедна дрямка в Обломовка е картина, която напомня приказката за спящата красавица: всеки пада там, където е бил уловен в сън. И това беше единственият път, когато едно дете - само то беше будно сред спящи възрастни - можеше да задоволи любопитството си към света около него.

Съненият живот на обломовците не беше нарушен от никакви инциденти. Тук те не знаеха нито за грабежи, нито за убийства, нито за други „ужасни произшествия“. По същия начин жителите на Обломовка не се интересуваха от „нито силни страсти, нито смели начинания“.

По този начин, изолация от активния свят, вегетативно съществуване, липса на духовни нужди - това са характеристиките на средата, в която се е формирал характерът на героя. Може би животът в Обломовка изглежда привлекателен по свой начин (мечтата на Обломов е фино оцветена от поезията на детството), но, разбира се, такава атмосфера е пагубна за развиващата се душа.

Потопявайки се заедно с Обломов в мечтата му, ние проследяваме живота на героя от самото начало и виждаме, че като дете той, както всички деца, е бил неспокоен и любознателен. Въпреки това възрастните потушиха всичките му импулси, предпазвайки момчето от възможни опасности, формирайки у него презрително отношение към работата в името на ежедневния хляб (работата в Обломовка се смяташе за наказание, написано в семейството), насаждайки погрешна представа за живота.

Бавачката разказа на малката Илюша не за герои или герои - нейните приказки говореха за страна, където „текат реки от мед и мляко, където никой нищо не прави през цялата година“. В други детски приказки действаха ужасни призраци, мъртви мъже и върколаци, които посяха копнеж и страх по отношение на околния свят в душата на едно впечатляващо момче. Така той израства като тежък и плах човек, въпреки че в младите си години, като мнозина, мечтаеше за активен живот.

След като прочетем главата „Сънят на Обломов“, разбираме, че характерните черти на личността на героя: плахост и мързел, непрактичност и безпомощност пред живота - произхождат от детството му. Нещастието, което уби Обломов, носи името на семейството му. Обломовизмът е особено състояние на ума, при което волята е парализирана, а чувствата не намират изход.

„Той умря, изчезна за нищо“, обобщи живота си Столц. Добрият човек нямаше никаква полза в живота - какво по-трагично! Остава да мислим, че друга съдба е предопределена за сина на Обломов.

„Мечтата на Обломов“. Оригиналността на епизода и неговата роля в романа

„Мечтата на Обломов“ е специална глава от романа. „Сънят на Обломов“ разказва за детството на Иля Илич, за влиянието му върху характера на Обломов. В Съня на Обломов е показано родното му село Обломовка, семейството му, начина, по който са живели в имението Обломов. Обломовка е името на две села, собственост на Обломови. Хората в тези села са живели по същия начин, както са живели техните прадядовци. Опитваха се да живеят затворени, да се изолират от целия свят, страхуваха се от хора от други села. Хората от Обломовка вярвали в приказки, легенди и поличби. В Обломовка нямаше крадци, нямаше разрушения и бури, всичко беше сънливо и тихо. Целият живот на тези хора беше монотонен. Обломовците вярвали, че е грях да се живее по друг начин. Земевладелците Обломови живееха по същия начин.

Бащата на Обломов беше мързелив и апатичен, по цял ден седеше на прозореца или се разхождаше из къщата.

Майката на Обломов беше по-активна от съпруга си, гледаше слугите, обикаляше градината със свитата си и възлагаше различни задачи на домакинството. Всичко това беше отразено в характера на Иля Илич. От детството той беше отгледан като екзотично цвете, така че растеше бавно и свикна да бъде мързелив. Опитите му да направи нещо сам непрекъснато се проваляха. Единственото време, когато Обломов беше свободен и можеше да прави каквото си иска, беше времето на сън на всички. По това време Обломов тичаше из двора, катереше се по гълъбарника и галерията, наблюдаваше различни явления и ги изучаваше, изследваше света около себе си. Ако тази първоначална дейност започне да се развива, тогава може би Обломов ще стане активен човек. Но забраните на родителите му да прави каквото и да е сам доведоха до факта, че по-късно Обломов стана мързелив и апатичен, той не можеше да отиде в Обломовка, да смени апартамента, живееше в прашна, немита стая и беше напълно зависим от слугата на Захар.

В Обломовка бавачката разказва на Иля Илич приказки, в които той вярва през целия си живот. Приказките формират поетичния характер на руския народ. Този герой се прояви в отношенията с Олга. За известно време той успя да заглуши мързела и апатията на Обломов, да върне Обломов към активен живот. Но след известно време, поради битови дреболии, поетическият дух отново започна да отслабва и отстъпи място на мързела на Обломов.

Семейство Обломови не обичали книгите и вярвали, че четенето не е необходимост, а лукс и забавление. Обломови също не харесваха учението. И така Иля Илич по някакъв начин посещаваше училище. Семейство Обломови намериха всякакви извинения да не заведат Иля Илич на училище и заради това се скараха с учителя Щолц. Синът му Андрей Щолц се сприятелява с Обломов, който става негов приятел за цял живот. В училище Андрей помогна на Обломов да си направи домашната работа, но това развило мързел в Обломов. Впоследствие Столц се бори дълго и упорито с този мързел, но безуспешно.

Смятам, че ролята на този епизод е да покаже как се формира руският поетичен характер на Обломов, причините за възникването на мързела и апатията на Обломов, средата, в която е възпитан Иля Илич, появата на многостранен образ на Обломов. Обломов не можеше да бъде „вдигнат от дивана“, защото Обломов имаше пари и просперитет от раждането си и не се нуждаеше от дейностите на Щолц. Обломов се нуждаеше от поетичен идеал, който Олга Илинская му даде за известно време. Но след като Обломов прекъсна отношенията с нея, той се върна към обичайната си апатия и мързел. С когото умира няколко години по-късно.

Мечтата на Обломов ни отвежда в района, където е израснал, в село Обломовка. В Обломовка човек живее удобно и се чувства защитен. Нищо там не вълнува човешкото съзнание, във всичко царува хармония.

Несъмнено природата на това благословено кътче на земята, този прекрасен регион - Обломовка, оказа голямо влияние върху широкия и нежен характер на Иля Илич.
Небето, което изглежда по-близо до земята, за да предпази избрания ъгъл от всякакви несгоди”; слънцето, което свети ярко и горещо там около половин година и след това бавно, сякаш неохотно, се отдалечава от там”; тези меки очертания на нежни хълмове, “ от които е приятно да се возиш, да се шегуваш, по гръб или да седиш върху тях, да гледаш замислено към залязващото слънце”; този бавен небързан поток на равнинни реки, които „ ту се разливат в широки езера, ту се стремят с бърз конец, ту пълзят малко по камъчетата, сякаш си мислят”.
Природата тук, като нежна майка, се грижи за тишината, за премереното спокойствие на целия живот на човек. И в същото време особен „начин” на селския живот с ритмична последователност на ежедневието и празниците. И дори гръмотевичните бури не са ужасни, но са полезни там: те “ са постоянно в едно и също определено време, почти никога не забравяйки деня на Илин, сякаш за да подкрепят добре позната традиция сред хората“. В този регион няма ужасни бури или разрушения. Печатът на небързаната сдържаност лежи и върху характерите на хората, възпитани от руската майка природа.
Именно тази прекрасна руска природа допринесе за развитието в Илюша на такива качества като човечност, доброта и отзивчивост.
Формирането на личността на Обломов също е силно повлияно от неговото възпитание. Тази безгранична любов и обич, с които той беше заобиколен и ценен от детството, беше дадена на Илюша от майка му. Тя " обсипа го със страстни целувки“, гледаше“ с алчни, грижовни очи, дали очите му са замъглени, ако нещо го боли, ако спи спокойно, ако се събужда през нощта, ако се мята насън, ако има температура.
“Майката ще вземе главата на Илюша, ще я постави на колене и бавно ще среше косата му, възхищавайки се на нейната мекота и принуждавайки другите да й се възхищават, да им говори за бъдещето на сина си, превръщайки го в герой на някакъв брилянтен епос, който тя създаде”.
Вероятно тази прекомерна любов на майката имаше пагубен ефект върху Обломов. Но именно тя издигна основните черти на националния характер в героя. Въпреки че в живота на Илюша се появи и бавачка, която също изигра огромна роля във формирането на неговата личност. Тя често му разказваше приказки, различни легенди, епоси, измислени истории. Бавачката му прошепна за някаква непозната страна: „ където няма нито нощи, нито студ, където се правят чудеса, където текат реки от мед и мляко и където никой нищо не прави през цялата година”.
Но тези истории и приказки впоследствие имаха пагубен ефект върху Илюша. От детството въображението на момчето беше обитавано от странни призраци, страхът и копнежът се настаниха за дълго време, може би завинаги, в душата му. Когато стана възрастен и сега все още, “ оставен в тъмна стая или виждайки мъртъв човек, той трепери от зловещия копнеж, насаден в душата му в детството". И всеки мечтае за онази магическа страна, където няма зло, неприятности, тъга и където нищо не трябва да се прави...
Трудът беше основният враг на жителите на Обломовка. Те са " те го изтърпяха като наказание, наложено на нашите предци и където имаше случай, винаги се отърваваха от него, намирайки го за възможно и правилно". Такова отношение към работата беше възпитано и в Илюша. Желанието за независимост, младата енергия беше спряно от приятелските викове на родителите:
“За какво са слугите??”. Скоро самият герой осъзна, че поръчването е по-спокойно и по-удобно.
Той беше заобиколен от прекомерните грижи на майка си, която се грижи детето да се храни добре и да не се претоварва, докато учи при И. Б. Щолц. Тя вярваше, че образованието не е толкова важно нещо, за което трябва да отслабнете, да загубите ружа и да пропуснете празниците. Разбира се, родителите на Обломов разбират важността и необходимостта от образование, но го виждат само като средство за популяризиране.
Това са условията, при които се развива апатичният, мързелив и труден характер на Иля Илич Обломов. Страхуваше се от всякакви трудности, беше твърде мързелив, за да положи дори най-малкото усилие за решаване на не големи, но най-належащите проблеми. Той беше готов да прехвърли делото на всеки, без да се интересува от неговия изход и благоприличието на хората, на които е поверено делото. Той дори не допусна мисълта за възможността за измама: елементарна предпазливост, да не говорим за практичност, напълно отсъстваше в природата на Обломов.
Забележка

· В Обломовка живеят хора с патриархално съзнание. " Нормата на живота ги е научила наготово от родителите им и те са я приели, също наготово, от дядо, и дядо от прадядо... Както се прави при бащите и дядовците, така се прави при бащата на Иля Илич, така че, може би, това се прави сега в Обломовка". Ето защо всяка проява на лична воля и интереси, дори и най-простата, като писмо, изпълва с ужас душите на обломовците. Сънят на Обломов е от голямо значение в текста. Разкрива ни се произходът на душата на Обломов, научаваме как е протекло формирането на личността на Обломов.Така виждаме етапите на развитие на една непълноценна личност, която е един пример за това как неблагоприятната среда унищожава най-добрите човешки качества в разцветът им. И за да разберем това, трябва да се обърнем към произхода на формирането на личността: към детството, възпитанието, околната среда и накрая към полученото образование.

Дата 26.10.2016г

Клас 10 В

Урок по литература

Тема на урока: "Мечтата на Обломов"

Целта на урока: анализирайте „Сънят на Обломов“, разкривайки онези аспекти от живота на обломовците, които повлияха на формирането на двойната природа на героя (от една страна, поетическо съзнание, от друга, бездействие, апатия); работа върху развитието на съгласувана реч на учениците, изразително четене, възпитание у децата на активна житейска позиция, чувство за отговорност за тяхното бъдеще.

Целта на учениците:

Оборудване : портрет на И. А. Гончаров, представяне на Microsoft PowerPoint, фрагмент от филма "Мечтата на Обломов", изложба на книги на И. А. Гончаров

I. Встъпителен етап:

думата на учителя:Здравейте! Седни! Продължаваме да изучаваме работата на Иван Александрович Гончаров "Обломов". Днес трябва да се запознаем с една много значима глава в контекста на романа, която се нарича „Сънят на Обломов“. Какви цели искате да постигнете в урока си днес?(отговор на учениците). Освен това ще разберем композиционната особеност на използването му, ще идентифицираме особеностите на живота на обломовците, които са повлияли на формирането на характера на Иля Илич.

II. Анализ на работата:

учител: Нека си спомним какво казва заглавието на произведението.

Студент: Името на главния герой, поставено в заглавието, подчертава особеността на неговото място в поетическия свят на творбата, подчертава интереса, който неговата житейска позиция представлява за автора.

учител: Къде се разкрива най-пълно тази позиция, същността на отношението на героя към света?

Студент: В главата "Мечтата на Обломов".

Учител: Нека си спомним в кои произведения, които изучавахме по-рано, имаше сън?

Студент: в A.S. Пушкин "Евгений Онегин" - мечтата на Татяна; в "Капитанската дъщеря" на А. С. Пушкин - мечтата на Петруша Гринев; в "Балади" от В. Жуковски.

Учител: А каква според вас е функцията на съня в тези произведения, защо авторите ги използват?

студенти: 1. Сънят - като разкриване на духовното състояние на героя, средство за психологически анализ.

2. Сънят – като идилия, сън.

3. Сънят – като предсказание за бъдещето.

учител: Коя от следните функции изпълнява сънят в работата на И.А. Гончарова?

студенти: 1. Сънят - разкрива духовното състояние на героя, докато придобива специално символично значение: сънят е символ на цялата жизнена позиция на героя, неговия духовен сън.

2. Сън – показва съня на героя, но парадоксът му е, че е насочен не към бъдещето, а към миналото. Героят мечтае за Обломовка, в съня му се създава нейният подчертано идиличен образ.

I. Анализ на работата:

думата на учителя: И сега да преминем към разглеждането на "Сън". Сега ще чуем описанието на Oblomovka, което отваря "Мечтата". Нека се опитаме да намерим в него смислени думи, епитети (дефиниции, които придават на израза образност и емоционалност), с които авторът предава отношението си към това място.

Художествен прочит на пасажа от ученика:

"Къде се намираме? В кое благословено кътче на земята ни отведе мечтата на Обломов? Каква прекрасна земя! Не, наистина има море, няма високи планини, скали и пропасти, няма гъсти гори - няма нищо грандиозно, диво и мрачно ...

Небето там, изглежда, се притиска по-близо до земята, но не за да хвърля по-силни стрели, а само за да я прегърне по-силно, с любов: то се простира толкова ниско над главата, като надежден покрив на родител, за да защити, изглежда, избраният ъгъл от всяко нещастие.

Слънцето грее ярко и горещо там около половин година и след това си тръгва оттам не внезапно, сякаш неохотно, сякаш се връща назад, за да погледне един или два пъти любимото си място и да му даде през есента, в разгара на лошото време , ясен и топъл ден.

Планините там сякаш са само макети на онези ужасни планини, издигнати някъде, които ужасяват въображението. Това е поредица от нежни хълмове, от които е обичайно да яздите, да се веселите, по гръб или, седнали на тях, да гледате замислено към залязващото слънце.

Реката тече весело, лудувайки се и играейки; то или се разлива в широко езерце, или се устремява с бърза нишка, или затихва, като че ли в размисъл, и пълзи малко по камъчетата, пускайки от себе си отстрани бурни потоци, под чийто мърморене сладко заспива.

Целият ъгъл от петнадесет-двадесет версти наоколо представяше поредица от живописни скици, весели, усмихнати пейзажи. Пясъчните и леко наклонени брегове на светла река, малък храст, пълзящ от хълма към водата, усукано дере с поток на дъното и брезова горичка - всичко изглеждаше умишлено подредено едно към едно и майсторски нарисувана.

Изтощено от притеснения или изобщо не запознато с тях, сърцето иска да се скрие в този забравен от всички ъгъл и да живее в щастие, непознато за никого. Всичко обещава там спокоен, дълготраен живот на жълтеникавостта на косата и незабележима смърт, подобна на сън.

(Учениците определят епитети и значими думи: благословен кът; чудна земя; любимо място; живописни етюди; весели, усмихнати пейзажи, всичко е тихо и сънливо).

Учител: Направете заключение какво е било това място в живота на Обломов.

студенти: Това е идеално място, рай за Обломов.

думата на учителя: А сега нека се обърнем към реалния живот в Обломовка. И да видим дали всичко в него наистина е толкова перфектно, колкото е представено в описанието.

За да си припомним ключовите страни от живота на обломовците, ще гледаме откъси от филма на Н. Михалков „Шест дни от живота на Обломов”. В процеса на гледане ще е необходимо да се намерят положителни и отрицателни моменти в живота на Обломов. За да улесните тази задача, ви предлагам да обърнете внимание на следните аспекти:

Картина на света.

Философия на живота.

Детско образование.

Отговорете на въпроса: "Можем ли наистина да наречем Oblomovka рай и защо?"

Преглед на епизоди от филма: Любопитството на Илюша. Лошо управление на обломовците.

Физическа минута

учител: Какъв е съставът на тази глава? От колко части се състои (условно)? Как го определихте?

студенти: "Мечтата на Обломов" се състои от 4 части:

„Благословен ъгъл на земята” (експозиция).

Седемгодишният Обломов в къщата на родителите си. График. Отглеждане на момче. Възприятие за околния свят.

Прекрасна страна. Истории за бавачки.

Обломов е на 13-14 години. Образованието на Обломов. Възгледите на Обломов за живота).

1. В кое благословено кътче на земята ни отведе сънят на Обломов? 2. Прочетете описанието на сутринта, за която е мечтал Обломов? 3. Какво е обед, Обломова вечер? 4. С каква цел авторът използва пейзажа? 5. Как се появява момчето Илюша пред нас? 6. Какви са Обломовка и нейните жители? 7. С какви персонажи ни запознава авторът?

учител: Как подобно подреждане на части от главата на романа помага да се разбере характерът на героя?

студенти: Всяка част е поредица от ярки епизоди от детството на Обломов, напълно различни по тематика, но свързани с обща идея, задачата на писателя: да покаже произхода на характера на героя; как природата, начинът на живот на семейството, възгледите за живота и образованието са повлияли на формирането на характера на главния герой. Преди да преминем към аспектите на работата, нека да чуем речта на Гисматулин Рамазан за ежедневието на обломовците.

учител: Можете ли да назовете "мотото" на обломовците, моля?

студенти: "Денят свърши и слава Богу."

учител: И сега нека да преминем към аспектите на работата, към положителните и отрицателните страни от живота на Обломов:

Положителни моменти от живота на Обломов

Отрицателни моменти от живота на Обломов

Картина на света

1. Единството на хората с природата, природата е човекоподобна, човек не се страхува от нея.

2. Единството на хората помежду си, любовта на родителите към Илюша.

1. Изолацията на Обломовка от външния свят, дори страхът от обломовците пред нея (историята за дерето, галерията; в Обломовка няма календар; страх от писане).

Философия на живота.

1. Премерен, спокоен живот, където, както в природата, няма катаклизми. Смъртта, която идва неусетно, също се възприема като естествен процес.

2. В Обломовка няма място за злото, най-голямото зло е „краденето на грах в градините“.

1. Студентски доклад Ежедневието на Обломов. Показва, че животът е механично повторение на храна и сън (равно на смърт), празни вечери и безплодни разговори.

2. Детайли, които нарушават премерения живот на обломовците (зашеметяващата веранда, хижата на Онисим Суслов, срутената галерия). Всичко това показва неспособността на обломовците да работят, отношението им към работата като наказание, надеждата им във всичко за „може би“.

Детско образование

1. Майчината любов.

2. Формиране на поетическа духовност у детето с помощта на приказки, фолклор.

1. Прекалена любов, водеща до ограда от собствените дейности.

2. Приказките пораждат безплодни мечти, че чудо може да се случи в живота без затруднения, а това води до пълна пасивност на героя.

3. Възпитанието на Обломов "по Обломовия"

думата на учителя:И така, ние отразихме в нашата таблица противоположните страни от живота на Обломовка. И най-често самият герой на романа беше оценен, като се отчита само една страна, която е повлияла на живота му.

Ето две изказвания на критиците, на каква страна заеха Обломов?

Николай Александрович Добролюбов : „В книгата на Гончаров виждаме жив модерен руски тип, изсечен с безмилостна строгост и коректност. Какви са чертите на характера на Обломов? В пълна инерция, която идва от апатия към всичко, което се случва в света..."

Александър Василиевич Дружинин: „Сънливият Обломов, родом от сънната и все пак поетична Обломовка, е свободен от морални болести... Той не е заразен със светски разврат. Дете по природа и по условията на своето развитие, Иля Илич в много отношения остави след себе си чистотата и простотата на дете, което постави мечтания ексцентрик над предразсъдъците на неговата възраст.

Кой от тези изследователи според вас е прав?

учител: Какъв е ключът към характера на героя, предложен от автора? Човешките черти се формират в детството. Чистата, нежна душа на Обломов, неговата "гълъбова" кротост произхожда от Обломовка. Но мързелът и безпомощността също са от там. Ето защо тази ключова глава от романа е толкова важна за нас.

Отражение. Какво ново научихте в този урок? Какви изводи можете да направите сами?

IV . Домашна работа. Образът на Щолц в романа: семейство, възпитание, образование, портретни характеристики, начин на живот, ценностни ориентации (част 2, глави 1 - 4)

учител: Благодаря на всички за активната им работа, днес всеки получава "5". Урокът свърши. Довиждане!

Целта на учениците: 1. Развийте умението за аналитична работа с текста на художествено произведение.

2. Научете се да анализирате образа на литературен герой.

3. Култивирайте симпатично разбиране за силните и слабите страни на индивида.

4. Обогатете речника и усъвършенствайте уменията за речева култура