Подготовката за изпита по история става по-ефективна не само при задълбочено изучаване на материала, но и при предварително запознаване с типични тестове и задачи от част В. Този раздел на сайта ще помогне на бъдещите абитуриенти да разберат структурата на изпитните задачи и изготвяне на алгоритъм за решаване на най-трудните точки от изпита. Част C изисква свободен писмен отговор, което е доста трудно за учениците. Форматът USE включва въпроси за най-важните периоди от историята на Русия - всяка задача има определена научна област. Ето защо студент, който е запознат предварително с няколко тестови варианта, може да изпълни правилно задачите на изпита.

- Най-често в част А има въпроси за ключови дати от националната и световната история, за основните положения на най-важните исторически документи и за общата насока на социалните движения. Почти всички въпроси са свързани с историята на ХХ век.
- Представени са резюмета на отговорите на задачи от ниво C-7 по история. За да получите висок резултат по време на изпита, трябва да вземете тези тези за основа и въз основа на тях да съставите подробно представяне на събитията и да обосновете собственото си отношение към тях.
- Работата със задачи от ниво C-6 предполага, че изпитваният не само ще опише действителния ход на събитията, но и ще обясни какви опции съществуват и защо от многото възможности е избран този конкретен сценарий на действие.
- Въпросите от част C-5 изискват кратки отговори, съдържащи сравнение на два исторически феномена. За удобство на подготовката на кандидата отговорите са представени под формата на таблици, но на самия изпит отговорът трябва да бъде даден под формата на съгласуван текст.
- Въпросите в раздел C-4 изискват кратки отговори. Кандидатът трябва да изброи характерните черти на дадено обществено движение, резултатите от историческо събитие, партиите, съставили правителството и др. Отговорите трябва да са ясни и изчерпателни.

Подготовка за OGE и Единния държавен изпит

Средно общо образование

Линия UMK И. Л. Андреев, О. В. Волобуев. История (6-10)

Обща история

Руска история

УПОТРЕБА по история: анализираме задачи с учител

Сергей Агафонов, съавторучебници по история , методист на корпорацията "Руски учебник" *,учител от най-висока категория:„Според мен половината от успеха (ако не и повече) на изпита по история и обществознание зависи от броя на обстойно анализираните типови задачи. Това са разглобените задачи, а не само изпълнените. В същото време е важно да се впишат събития, процеси, явления от националната история в контекста на универсалната история, установявайки връзки между различни социални явления и процеси.

Евгений Михайлович Полушин, учител по история и социални науки от 1-ва категория, 5 години опит като учител, завършил Историческия факултет на Московския държавен педагогически университет. В И. Ленина, д-р:„Единният държавен изпит по история се състои от 25 задачи. Отговорите на задачи 1-19 са поредица от числа или думи, задачи 20-25 изискват подробни отговори. Нека да разгледаме тези задачи. Привидната простота на първите 19 задачи се компенсира от липсата на варианти за отговор, така че са необходими солидни познания и не можете да разчитате на късмет.

1. В първата задача се предвижда да се подредят в хронологичен ред събитията, свързани с националната и световната история:

1) Свикване на първия Земски събор

2) Провъзгласяване на Карл Велики за император

3) Присъединяване на Крим към Руската империя

Тук би било добре да се знаят твърдо датите: 1) - 1549 г.; 2) - 800; 3) - 1783 г. и проблемът е решен, но такива ярки събития в историята се помнят добре поне в хронологичен ред.

2. Във втората задача трябва да установите съответствие между събития и години. И отново, трябва да знаете датите, поне си представете - за ерата на управлението на коя политическа фигура става дума. Събитията от нашата история често се свързват с владетелите на страната, защо да не използвате това в изпита? Задачата се усложнява от факта, че има повече дати, отколкото събития, тоест методът за изключване няма да работи тук.

Датата на кръщението на Русия е твърдо известна на всеки ученик, който се явява на Единния държавен изпит по история - 988 г. Указът "за свободните култиватори" също е учебник - 1803 г., премахването на еноризма е ясно свързано с 17 век - 1682г., а 19-та конференция на КПСС е Горбачов, следователно 1988г.

3. Третата задача включва изключване на две съкращения, които не са свързани с периода 1945-1953 г.:

1) КПСС; 2) НАТО; 3) СИВ; 4) ОНД; 5) SNK; 6) ООН.

В този случай ще трябва да знаем, че СНК (Съветът на народните комисари) е първото съветско правителство. Съществуването му принадлежи към по-ранен период и в момента се чува ОНД (общност на независимите държави), което също не съответства на посочения период.

4. Напишете въпросния термин:

Най-високата държавна длъжност в Новгородската република през XII-XV век. той се избирал на вечето за една или две години и ръководел дейността на всички длъжностни лица, заедно с княза отговарял за администрацията и съдебните въпроси, командвал армията, ръководел събранието на вечето и болярския съвет.

Според първите думи "Най-високата държавна длъжност в Новгородската република ..." става ясно, че говорим за посадник. В допълнение към посадника в Новгород беше избран хиляден човек и той ръководеше градската милиция като помощник-посадник. Архиепископът бил глава на църквата, а князът имал само военни функции.

5. Установете съответствие между събития и факти:

Няколко от Първата световна война - пробивът на Брусиловски е очевиден. Битката при Аустерлиц и антифренските коалиции също. Княз Игор и неговият прочут неуспешен поход срещу половците в училище се изучават освен по история и в уроците по музика и литература. Битката при Клушино е неуспешен опит на Василий Шуйски да спре полската армия, след което той е свален от седемте боляри, а поляците окупират Москва.

6. Установете съответствие между фрагменти от исторически източници и техните кратки характеристики: за всеки фрагмент, обозначен с буква, изберете две съответстващи характеристики, обозначени с цифри:

ФРАГМЕНТИ ОТ ИЗВОРИ

НО)„Ние предоставяме този номинален указ с нашата кралска и бащинска милост на всички, които преди са били в селячеството и в гражданството на земевладелците, за да бъдат верни роби на собствената ни корона, и ние възнаграждаваме с древен кръст и молитва, глави и бради , свобода и свобода и завинаги казаци, без да изискваме събиране на набори, на глава от населението и други парични данъци, притежание на земи, гори, сенокоси и риболов, и солени езера без покупка и без такси, и ние освобождаваме всички съдии, които преди това са били ангажирани от злодеите на благородниците и градските подкупници на селяните и всички хора - наложени данъци и тежести.

Б)„Ако някой от собствениците на земя желае да освободи своите придобити или наследствени селяни един по един или като цяло село на свобода и в същото време одобри парче земя или цяла дача за тях, след това като направи условия с тях, които са признати по взаимно съгласие като най-добри той трябва да ги представи по искане чрез провинциалния дворянски предводител на министъра на вътрешните работи за разглеждане и представяне пред нас; и ако последва решение от нас според неговото желание, тогава тези условия ще бъдат представени в Гражданската камара и записани в крепостните актове с плащането на законните задължения. ... Селяните и селата, освободени от земевладелците при такива условия със земя, ако не желаят да влязат в други държави, могат да останат земеделци на собствените си земи и сами по себе си представляват специално състояние на свободни земеделци.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) Този документ е публикуван от Александър 11
2) Изпълнението на този документ е поставено в зависимост от волята на собствениците на земята
3) Съвременник на публикуването на този документ е A.D. Меншиков
4) Този документ е публикуван от Александър 1
5) Според този документ някои мита, въведени от Петър 1, се премахват
6) Този документ е издаден от водача на народното въстание.

ОБОСНОВАВАМ СЕ

Първият фрагмент се отнася до манифестите на Емелян Пугачов. Това става очевидно, когато погледнете стила - той е подобен на императорските манифести от 18-ти век, както и съдържанието - обещанието за премахване на комплектите за набор и връщане на стария кръст и бради. Нововъведенията на Петър I бяха комплектите за набиране на персонал и избирателният данък.

Вторият фрагмент е откъс от указа „За свободните орачи“ от 1803 г., който, както знаете, позволява на собствениците на земя да освобождават селяни със земя на волята със съгласието на императора.

Така отговорът е: А - 5,6; Б - 2.4

7. Кои три от следните събития са се случили през 18 век:

1) Битката при Бородино
2) Морска битка в Гангут
3) отбраната на Шипка
4) битката при Грос-Йегерсдорф
5) Синопска морска битка
6) битката при Римник

Ето доста известни битки, нека си ги припомним. Битката при Бородино е войната от 1812 г., морската битка при Гангут се отнася за Северната война от 1700-1721 г., защитата на Шипка е епизод от Руско-турската война от 1877-1878 г., битката при Грос-Егерсдорф се отнася за Седемгодишната война от 1756-1763 г. , Синопска морска битка - Кримска война, 1853 г., Битката при Римник се проведе по време на Руско-турската война от 1787-1791 г.

Съответно 18-ти век включва: морската битка Гангут, битката при Грос-Йегерсдорф и битката при Римник.

8. Попълнете празнините в тези изречения, като използвате списъка с липсващи елементи по-долу: за всяко изречение, отбелязано с буква и съдържащо празнина, изберете номера на елемента, който искате:

А) Командир на 62-ра армия, която особено се отличи в битката при Сталинград ___
Б) Пълното освобождаване на Ленинград от вражеската блокада се състоя през януари ___
В) 30 септември 1941 г. започва ___

Липсващи елементи:
1) защита на крепостта Брест
2) 1943 г
3) 1944 г
4) В.И. Чуйков
5) Н.Ф. Ватутин
6) битка за Москва

Великата отечествена война в историята на Русия през XX век. отделя се много внимание и особено се подчертават значими битки, оказали значително влияние върху хода на Втората световна война. Една от тях е битката при Сталинград, в която 62-ра армия под командването на В.И. Чуйков.

Ленинградската блокада е вдигната по време на една от 10-те операции от 1944 г., а именно Ленинградско-Новгородската, а блокадата е пробита още през 1943 г.

На 30 септември 1941 г., разбира се, започва Московската битка, тоест нейният отбранителен етап, а контранастъплението край Москва на 5-6 декември 1941 г. се превръща в първата голяма успешна настъпателна операция на Червената армия през Втората световна война.

9. Установете съответствие между събития (процеси, явления) и участници в тези събития: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция във втората колона:

СЪБИТИЯ (ПРОЦЕСИ, ЯВЛЕНИЯ)
А) развитието на Сибир и Далечния изток от Русия
Б) междуособна война в Московското княжество
Б) Северна война
Г) икономическите реформи от 60-те години. в СССР

УЧАСТНИЦИ
1) Дмитрий Шемяка
2) Иван 111
3) E.P. Княжество Хабаров през втората половина на 15 век.
4) А.Н. Косигин
5) G.A. Потьомкин
6) B.P. Шереметев

Развитието на Сибир и Далечния изток от Русия се свързва с името на Е.П. Хабарова. Междуособната война в Московското княжество се води между Василий Мрачен и неговите братя Василий Коси и Дмитрий Шемяка. Б.П. Шереметев - командир на Северната война. А.Н. Косигин - председател на Министерския съвет на СССР.

10. Прочетете откъс от Указ на Президиума на Управителния съвет на Съюза на писателите на СССР и посочете фамилното име, което е пропуснато три пъти в текста:

„Присъждането на ___ Нобелова награда, по същество, за романа „Доктор Живаго“, набързо прикрито с високопарни фрази за неговата лирика и проза, всъщност подчертава политическата страна на безскрупулната игра на реакционните кръгове ... Като се има предвид политическата и моралното падение на ___, неговото предателство към съветския народ, към каузата на социализма, мира, прогреса, платено с Нобеловата награда в интерес на разпалването на Студената война - Президиум на Управителния съвет на Съюза на писателите на СССР, Бюрото на Организационния комитет на Съюза на писателите на РСФСР и Президиумът на Управителния съвет на Московския клон на Съюза на писателите на РСФСР лишават ___ от званието съветски писател, изключват го от членовете на писателите на СССР ' Съюз.

В тази задача заглавието на романа ще ви каже името на автора. Разбира се, това е Пастернак.

11. Попълнете празните клетки на таблицата, като използвате списъка с липсващи елементи по-долу: за всяка празнина, отбелязана с буква, изберете номера на необходимия елемент:

Липсващи елементи:
1) образуването на Свещената Римска империя
2) първото свикване на Генералните имоти във Франция
3) XIII век.
4) Битката при Куликово
5) XVII век.
6) появата на държавата на франките
7) X c.
8) опричнина
9) началото на съставянето на Руската истина

Сложността на тази задача е, че е необходимо да се синхронизират събитията от вътрешната и чуждата история, което не е лесно за децата.

11 век в историята на Русия е създаването на "Руска правда".

Битката на леда или битката на езерото Пейпси - 1242 г., което означава XIII век, кръщението на Русия - 988 г., т.е. X век, а образуването на Свещената Римска империя през 962 г. – също X век.

Оказва се, че през XIV век. битката при Куликово (1380 г.) и първото свикване на Генералните имоти във Франция (1302 г.).

12. Прочетете откъс от Конституцията на СССР:

„Член 1. Съюзът на съветските социалистически републики е социалистическа общонародна държава, изразяваща волята и интересите на работниците, селяните и интелигенцията, на трудещите се от всички нации и народности на страната. Член 2. Цялата власт в СССР принадлежи на народа. Народът осъществява държавната власт чрез Съветите на народните депутати, които представляват политическата основа на СССР. Всички други държавни органи се контролират и се отчитат пред Съветите на народните депутати. Член 3. Организацията и дейността на съветската държава се изграждат в съответствие с принципа на демократичния централизъм: избор на всички органи на държавната власт от горе до долу, отчетност пред техния народ и задължителни решения на висшите органи за по-ниските. Демократичният централизъм съчетава единното ръководство с инициативата и творческата дейност по места, с отговорността на всеки държавен орган и длъжностно лице за възложената работа. Член 4. Съветската държава, всички нейни органи действат на основата на социалистическата законност, осигуряват защитата на законността и реда, интересите на обществото, правата и свободите на гражданите. Държавните и обществените организации и служители са длъжни да спазват Конституцията на СССР и съветските закони. Член 5. Най-важните въпроси от държавния живот се поставят на обществено обсъждане, както и се поставят на всенародно гласуване (референдум). Член б. Ръководната и ръководна сила на съветското общество, ядрото на неговата политическа система, държавни и обществени организации е Комунистическата партия на Съветския съюз. КПСС съществува за народа и служи на народа...”.

Използвайки пасажа и знанията по историята, изберете три правилни преценки от списъка по-долу:

1) Тази Конституция на СССР е приета по време на ръководството на СССР И.В. Сталин
2) Принципът на демократичния централизъм предполага, че решенията на висшите органи са задължителни за по-низшестоящите
3) Член 5 от тази Конституция на СССР през цялата история на Съветския съюз никога не е бил прилаган
4) Според този пасаж в СССР има съветска власт
5) Тази Конституция на СССР е приета от XXV конгрес на КПСС
6) Един от членовете на Конституцията на СССР, представен в откъса, е отменен преди разпадането на СССР

В този пасаж от Конституцията на СССР има няколко „маяци“, на които трябва да обърнете внимание:

1) споменаването в чл. 6 за КПСС като „ръководна и направляваща сила” на съветското общество. Това веднага показва, че пред нас е "Брежневската" конституция от 1977 г.
2) позоваване на референдума.

Трябва да изберем правилните преценки. 1) - незабавно отхвърляме, т.к начело с Брежнев. 2) - подходящ, защото в чл. 3 е достатъчно ясно за това. 3) - не е подходящ, т.к през 1991 г. се проведе референдум за запазване на СССР 4) - пасва недвусмислено. 5) - не е добре, защото Партийните конгреси не приеха Конституцията, а само конгресите на Съветите. 6) - подходящ, защото 6 чл. е премахнат през 1990 г., преди разпадането на СССР, което се състоя през 1991 г.

Прегледайте диаграмата и изпълнете задачи 13-16:

13. Назовете страната-противник на Русия във войната, на която е посветена диаграмата:

Задачите на историческата карта често създават трудности. В случая е представена карта на Руско-японската война от 1904-1905 г. това личи от географските имена.

14. Какво е името на командира на руските войски в битката, обозначен на диаграмата с цифрата "1":

Числото "1" означава битката при Мукден в Манджурия. Генерал Куропаткин командва руските войски.

15. Посочете името на битката, чиято зона е защрихована и обозначена на диаграмата с цифрата "2":

Числото "2" означава морската битка при Цушима.

16. Какви преценки, свързани със събитията, посочени в диаграмата, са правилни? Изберете три изречения от шестте предложени. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата:

1) Градът, обозначен на диаграмата с цифрата "3", не е предаден на врага
2) Руската ескадра в битката, обозначена на диаграмата с цифрата "2", се командва от Z.P. Рождественски
3) Мирният договор след войната, чиито събития са посочени на диаграмата, е подписан в американския град Портсмут
4) Един от защитниците на града, обозначен на диаграмата с цифрата "3", беше R.I. Кондратенко
5) В резултат на войната, събитията от която са посочени на диаграмата, Русия загуби град Владивосток
6) В битката, обозначена на диаграмата с цифрата "1", руските войски спечелиха.

Тук отново избираме правилните преценки. Числото 3 показва град-крепост Порт Артур, той е предаден на врага от генерал Стесел през 1904 г. Съответно 1) не е подходящ. 2) - подходящ, защото Руската ескадра се командва от Рожественски. 3) - подходящ, защото мирният договор наистина е подписан в американския Портсмут. 4) - подходящ, защото Кондратенко е героят на защитата на Порт Артур. 5) - не е подходящо, Русия не е загубила Владивосток. 6) - не се вписва, близо до Мукден руската армия по-скоро беше победена и Мукден беше заловен от японците.

17. Установете съответствие между паметниците на културата и тяхната кратка характеристика: за всяка позиция от първа колона изберете съответната позиция от втора колона:

ПАМЕТНИЦИ НА КУЛТУРАТА
А) „Приказка за отминалите години“
Б) Царско оръдие
В) картината "Бояр Морозова"
Г) скулптура "Работник и колхозница"

ХАРАКТЕРИСТИКИ
1) паметник на културата, създаден през 16 век.
2) паметник на културата, създаден през 17 век. автор - И.Е. Репин
4) автор - V.I. Мухина
5) автор-монах на Киево-Печерския манастир Нестор
6) автор - V.I. Суриков

Приказката за отминалите години, според общоприетата версия, е написана от монаха Нестор. Царското оръдие е излято от майстор Чохов през 16 век. Картината „Бояр Морозова” е нарисувана от В.И. Суриков. Скулптурата "Работник и колхозница" е създадена от V.I. Мухина.

18. Кои твърдения за тази монета са верни? Изберете две изречения от предложените пет:

1) Тази монета е емитирана след Карибската криза
2) Паметникът, изобразен на монетата, е издигнат в памет на битката при Сталинград
3) Към момента на разпадането на СССР броят на лентите върху герба на СССР, изобразен на монетата, е намалял
4) Войната, в която монетата е посветена на годишнината от победата, започна през първото десетилетие на юни
5) Паметникът, изобразен на монетата, е проектиран от скулптора V.I. Мухина.

На възпоменателната монета е изобразена скулптурата "Родината-майка зове". Създадена е през 1967 г. по проект на скулптора Вучетич. Отново избираме правилните преценки. 1) - вдясно, Карибската криза беше през 1962 г. 2) - вдясно, в памет на битката при Сталинград и инсталиран във Волгоград. Тук можете да спрете, в условието се изискваше да изберете две правилни преценки. 3) - не е вярно, броят на лентите не се е променил от 1956 г. 4) - не е вярно, Втората световна война започна на 22 юни и това е третото десетилетие. 5) - не е вярно, Вучетич.

19. Посочете снимки, показващи сгради, чието строителство е завършено в същия период, когато е емитирана тази монета (по време на ръководството на СССР от същия държавник):

Като начало трябва да си спомним кой ръководи СССР през 1967 г., когато беше открит паметникът „Родината-майка зове!“! Във Волгоград. Това е L.I. Брежнев (1964-1982). Това означава, че сградата под номер 2) е подходяща - къщата на Съветите, построена в края на 70-те години, и 3) е домашната книга на Нови Арбат, построена при Брежнев.

ЗАДАЧИ 20-25

Из манифеста на императора

„Безсмъртна слава, мъдри монарх, скъпи суверен, наш дядо, Петър Велики, император на цяла Русия, какво бреме и колосални трудове той беше принуден да понесе единствено за благополучието и ползата на своето отечество, издигайки Русия до съвършено знание по военни, граждански и политически въпроси, не само в цяла Европа; но по-голямата част от света е непоколебим свидетел. Но как да се възстанови това, беше необходимо на първо място ... да се научи благородното благородство и да се покаже колко големи са предимствата на просветените сили в просперитета на човешката раса срещу безброй народи, потопени в дълбините на невежеството; следователно, по това време крайността настояваше на руското благородство, показвайки отличните си признаци на благосклонност към тях, нареди им да влязат във военната и цивилната служба и, освен това, да учат благородна младеж не само на различни свободни науки, но и на много полезни изкуства...
Гореспоменатото установяване, макар и в началото да беше донякъде принудително, но много полезно, беше последвано от всички, които са притежавали руския престол от времето на Петър Велики, и особено от нашата скъпа леля, блажена памет, императрица императрица Елизавета Петровна , подражавайки на делата на нейния суверенен родител, знанията за политическите дела и различните науки се разпространиха и умножиха ... Ние виждаме с нашето удоволствие и всеки истински син на своето отечество трябва да признае, че безброй ползи последваха от това, грубостта беше унищожена в онези, които са небрежни към общото благо, невежеството се превърна в здрав разум, полезните знания и усърдието в службата умножиха умели и смели генерали във военните дела, в гражданските и политическите дела назначиха хора, които са знаещи и годни за работата, в В заключение, благородните мисли са вкоренили в сърцата на всички истински руски патриоти безгранична вярност и любов към нас, голямо усърдие и отлично усърдие за Нашата служба и затова Ние не намираме нужда и при принуда към служба, която досега е била необходима ...

1) Всички благородници, които са в нашите различни служби, могат да го продължат толкова дълго, колкото пожелаят ... "

20. Посочете годината, в която е публикуван този манифест. Посочете императора, издал този манифест. Посочете името на този манифест:

В самото начало на документа се посочва, че това е манифест. Текстът на документа се отнася до освобождаването на благородниците от задължителната служба, установена от Петър I. Съответно, това е Манифестът за свободата на дворянството от 1762 г., а негов автор е Петър III.

21. Каква според автора на манифеста е причината, принудила Петър I да задължи благородниците да служат и да учат? По какъв начин авторът на манифеста вижда заслугите на Елизавета Петровна? Как авторът обяснява причината за решението, изразено в последното изречение на този пасаж?

Тази задача може да се изпълни единствено въз основа на текста на документа. 1) Причината беше необходимостта от образовано благородство, което да служи в полза на отечеството. 2) Елизавета Петровна „разпространява и умножава различни науки“ (основава Московския университет, например). 3) Причината е, че благородството стана образовано и усърдно в службата. И следователно няма нужда да го принуждавате към това.

22. Избройте три мерки, които не са споменати в този манифест, които авторът на манифеста е предприел по време на своето управление:

Петър III управлява за кратко време, около шест месеца, беше убит от гвардейци заговорници, които издигнаха Екатерина II на трона, но успяха да направят нещо. Първо, той отмени преследването на староверците (Пугачов обеща старата вяра, представяйки се за Петър III); второ, той започна секуларизацията на църковните земи, която след това беше продължена от Екатерина II; трето, той изведе Русия от Седемгодишната война, като влезе в съюз с Прусия, което в много отношения му навлече гнева на гвардейците.

23. През 1990 г. е разработена програма за прехода на СССР към пазарна икономика, която се нарича "500 дни". Посочете кои да е две посоки на реформиране на икономиката, които са предвидени да бъдат извършени като част от изпълнението на тази програма. Посочете причината за отхвърлянето на тази програма от президента на СССР:

Програмата 500 дни предполагаше преход към пазарна икономика, за което беше необходимо: 1) да се приватизира държавната собственост и 2) да се премахне централизираното управление на икономиката, т.е. планиране. Горбачов отхвърли тази програма от страх от социални вълнения.

24. В историческата наука има дискусионни проблеми, по които се изказват различни, често противоречиви гледни точки. По-долу е една от противоречивите гледни точки, които съществуват в историческата наука:

„Политическата дейност на княз Святослав Игоревич беше успешна“

Използвайки исторически знания, дайте два аргумента, които могат да подкрепят тази гледна точка, и два аргумента, които могат да я опровергаят. Когато представяте аргументи, не забравяйте да използвате исторически факти.

ОБОСНОВАВАМ СЕ

Аргументи в подкрепа:

1) Святослав победи съседа на Киевска Рус - Хазарския каганат, на който славяните някога дори плащаха почит.

2) Той назначава владетелите на отделните земи не водачите на племенни съюзи, както беше преди, а своите синове, което намалява риска от сепаратизъм.

Аргументи в опровержението:

1) Святослав прекара много време в кампании, оставяйки Киев без прикритие за отряда, който печенегите използваха повече от веднъж.

2) Святослав беше победен от византийската армия, след като сключи мир, който не беше особено изгоден за Русия, и беше убит от печенегите, връщайки се у дома от тази кампания.

25. Трябва да напишете историческо есе за един от периодите в историята на Русия:

1) 912-945; 2) декември 1812 г. - декември 1825 г.; 3) март 1921 - октомври 1928 г. Есето трябва:

Евгений Михайлович Полушин, учител по история:„Реших да взема периода от декември 1812 г. до декември 1825 г. Това е времето от изгонването на французите от руска територия по време на Отечествената война от 1812 г. до въстанието на декабристите. В този богат на събития исторически период, според мен, две се открояват особено - създаването на Свещения съюз през 1815 г. и въстанието на декабристите през 1825 г.

Инициатор на създаването на Свещения съюз е руският император Александър I, който от младостта си мечтае за международен арбитражен съд, необходим за предотвратяване на военни конфликти. Свещеният съюз е създаден след Наполеоновите войни, за да запази европейския ред, установен след победата на антифренската коалиция над Наполеонова Франция и предотвратяването на революции.

Този съюз, първоначално основан от Русия, Прусия и Австрия, постепенно включва почти всички европейски монарси. Но съществуването на Свещения съюз не донесе плодовете, на които се надяваше Александър I. Русия, вярна на идеалите на Свещения съюз, потуши полското въстание от 1830-1831 г. и дори изпраща руски войски за потушаване на революцията в Австро-Унгария. Подобна активност на Русия изплаши някои европейски страни и даде възможност да се подозира страната ни в планове за експанзия, например на Балканите, което по-късно се отрази по време на Кримската война, в която Русия нямаше съюзници. Липсата на съюзници и международната изолация са важни причини за унизителното поражение на Русия в тази война.

Н. Муравьов е един от основателите на Северното дружество на декабристите и автор на „Конституцията“ – програмата на това дружество. Тайните общества възникват сред руските офицери след задграничния поход на руската армия. В Европа те се запознаха с начина на живот и методите на управление, които бяха много различни от руските реалности. Липсата на крепостничество, относителното икономическо благосъстояние на селяните, офицерите мечтаеха да реализират в Русия. По пътя към това, според тях, стоеше автократичната власт, твърдо охраняваща крепостничеството и административния произвол. Въпреки че до края на 1810 г. младите му офицери се надяват на благоразположението на императора и мечтаят да помогнат на властите в реформирането на страната. Убедени, че Александър е загубил интерес към реформите, заговорниците се насочват към въоръжено въстание. Северното общество, създадено от Н. Муравьов, представляваше умереното крило на заговорниците, които поеха запазването на монархията, при условие че тя стане конституционна. Въстанието на декабристите, както по-късно ги наричат, се състоя на 14 декември 1825 г. и беше жестоко потушено от лоялни на правителството войски. Декабристите оказаха огромно влияние върху по-нататъшната история на нашата страна, раздвижвайки мислещата част от обществото, превръщайки се в пример за незаинтересовано служене на идеята за благосъстоянието на страната. Въпреки че има и друго мнение, формулирано от П. Чаадаев. Той не одобряваше декабристките въстания. Той го смяташе за безсмислено и дори вредно, плашеше и озлобяваше властите и правеше либералните реформи невъзможни в обозримо бъдеще. В много отношения той беше прав."

*От май 2017 г. съвместната издателска група DROFA-VENTANA е част от Корпорацията за руски учебници. В състава на корпорацията влизат още издателство Астрел и дигиталната образователна платформа LECTA. Александър Бричкин, възпитаник на Финансовата академия към правителството на Руската федерация, кандидат на икономическите науки, ръководител на иновативни проекти на издателство DROFA в областта на цифровото образование (електронни форми на учебници, Руско електронно училище, дигитално образование LECTA платформа) е назначен за генерален директор. Преди да се присъедини към издателство DROFA, той заема длъжността вицепрезидент по стратегическо развитие и инвестиции на издателския холдинг EKSMO-AST.

Днес Руската корпорация за издаване на учебници има най-голямото портфолио от учебници, включени във Федералния списък - 485 заглавия (приблизително 40%, без учебниците за поправителни училища). Издателствата на корпорацията притежават най-търсените от руските училища комплекти учебници по физика, рисуване, биология, химия, технологии, география, астрономия - области на знанието, необходими за развитието на производствения потенциал на страната. Портфолиото на корпорацията включва учебници и учебни помагала за началните училища, които са удостоени с президентската награда за образование. Това са учебници и ръководства по предметни области, които са необходими за развитието на научно-техническия и индустриалния потенциал на Русия.

За начало си струва веднага да разсеем всички илюзии относно „простата“ втора част. От моя собствен опит от преминаване на USE през 2017 г. мога да кажа с увереност, че това наистина е най-трудната и най-важната част от изпита по история, главно поради факта, че просто няма единна и универсална техника за успешното му преминаване . Освен това няма клишета или фрази за проектиране на задачи, с които да закачите експерт - цялото внимание ще бъде обърнато само на историческите факти, които ще представите в отговора си.

Що се отнася до критериите, можем само да кажем, че в тази задача те не играят толкова голяма роля, колкото в случая с есето, например. Това се дължи на факта, че в тези задачи е ангажиран почти целият обем на вашите исторически знания. Разбира се, че в определен контекст можете да вземете факт или аргумент, който може да не е в критериите, но той няма да спре да бъде правилен от това и най-важното - няма да загубите точка.

Всъщност този раздел от изпита може да бъде разделен на две части:

Задачи 20-22: работа с исторически текст/документ.

Задачи 23-24: универсални (по-долу ще обясня защо ги нарекох така).

Сега за всеки от тях по-подробно.

Работа с исторически документи

Задачи 20-22 като цяло не са толкова трудни, но успешното им писане зависи преди всичко от вашето внимание и количество знания.

Основното правило за задачи 20 и 21 е внимателното четене на самата задача и представения текст. Може да бъде всичко във всеки период от време: от откъс от брезова кора от 10 век до резолюциите на Централния комитет на КПСС от средата / края на 20 век. Така че трябва да сте готови на всичко. В тези задачи ще бъдете помолени да работите с текста и да изпишете необходимата информация от там. Най-добрият съвет тук би бил да подчертаете ключови думи: имена, години, държави, договори, условия. В противен случай можете да се затънете в огромно количество информация и да не разберете задачата, тъй като представеният текст / документ винаги е доста обемен, а ключовите думи ще ви помогнат да подчертаете основните моменти и ще ви дадат възможност бързо да се ориентирате в него. Задача 22 също е свързана с текста, но само отчасти се отнася до него. Ще зададе въпрос изключително по темата на текста. Отговорът на него обаче няма да намерите в текста - тук ще трябва да знаете периода. Важен момент! В 50% от случаите в 20-та задача могат да поискат и ключова информация за събития и личности от текста (години на управление, длъжност, имена на организации и др.), която няма да присъства в самия него.

Универсални задачи

Задачи 23-24 без шеги са най-трудните на изпита по история и много хора отделят дори повече време и усилия за писането им, отколкото за съчинение и част 1 заедно. Но наистина ли тези задачи са толкова страшни?

Първо: защо универсален? На първо място, защото за тяхното успешно писане трябва да използвате всичките си умения и знания, своята логика (!) и способността да подреждате фактите така, че да отговарят на същността на задачата.

На пръв поглед 23-тата задача може да изглежда доста проста, но това е само „първо впечатление“. По принцип той задава конкретна ситуация и типични въпроси към нея: „Избройте три причини / назовете трима души / обяснете защо това се случи“ и т.н. Той с право се счита за най-коварния на изпита, защото често зададеният въпрос може да се тълкува по различни начини.

Например: „Избройте 3 причини за легитимността на установяването на властта от Лъжливия Дмитрий I.“ Изглежда, че всичко е просто - признаването на неговата власт от болярите, казаците и полската шляхта. Но под тази простота се крие особена уловка: признаването на Лъжедмитрий от полското благородство от гледна точка на болярите не е легитимно и обратното, полското благородство не би признало легитимността на болярите, защото в този исторически период те са били политически съперници. Тоест, дори и да разполагате с верните факти, рискувате да си противоречите, когато отговаряте и просто да загубите резултата си поради факта, че експертът ще ви отчете един неверен факт. Не поемайте рискове и винаги разглеждайте условията на заданието от конкретна гледна точка и позиция, защото в 23-то задание има много такива коварни трикове от USE компилаторите.

24-та задача

При споменаването му дори на олимпиадите и стотките започват да им треперят коленете. Най-отнемащата време и непредсказуема задача, при която учениците губят най-много точки. На пръв поглед не е толкова трудно - трябва да изброите 2 аргумента за и против всяка ситуация. Трудността е в самата формулировка на задачата, която може да бъде объркваща и да води в грешна посока. Тук основният метод на борба е вашата логика, тъй като всеки път предоставената ви ситуация ще бъде уникална и просто няма да можете да се докопате до подобни примери. Ето няколко съвета как да се справите със задача 24:

Препрочетете заданието няколко пъти и разберете какво искат компилаторите от вас.

Винаги пишете повече аргументи от само 2. Можете да напишете както 5, така и 8, точките за това няма да бъдат намалени и вероятността да уцелите точното ще се увеличи.

Когато изучавате материала преди изпита, винаги подчертавайте за себе си „плюсовете и минусите“ на важни събития и явления. Например: в задачата те ще бъдат помолени да дадат аргументи за и против факта, че аграрната реформа на Столипин е била антиселска. Съответно минусите на реформата ще отидат в аргументите „за“ това твърдение, а плюсовете й ще отидат в „против“. Ще бъде трудно да подчертаете това в непрекъснат текст, затова ви съветвам да използвате таблици и диаграми.

Факти, факти и пак факти! Задачата не изисква да напишете възможно най-много думи, така че колкото по-конкретни и кратки са вашите отговори, базирани на факти (дати, събития, личности) – толкова по-добре.

Използвайте логиката! Понякога събития, които не са толкова важни, попадат в спора и първоначално изглежда, че са напълно несвързани, но не забравяйте: всичко е взаимосвързано в историята, така че нарисувайте логически вериги от явление до явление, от човек на човек, а след това дори в културната сфера можете да намерите аргумент под политическо или икономическо одобрение.

Тази статия е само началото на нашия цикъл от подготовка за тънкостите на изпита по история. И в следващата статия ще говорим за трудностите при писане на есе.

Опция № 1393464

Когато изпълнявате задачи с кратък отговор, въведете в полето за отговор числото, което съответства на номера на верния отговор, или число, дума, поредица от букви (думи) или цифри. Отговорът трябва да бъде написан без интервали или допълнителни знаци. Отговорите на задачи 1-19 са поредица от числа, число или дума (фраза). Имената на руските суверени трябва да се изписват само с букви.

Ако опцията е зададена от учителя, можете да въведете или качите отговори на задачите с подробен отговор в системата. Учителят ще види резултатите от задачите с кратък отговор и ще може да оцени качените отговори на задачите с дълъг отговор. Точките, дадени от учителя, ще бъдат показани във вашата статистика.

Версия за печат и копиране в MS Word

Подредете историческите събития в хронологичен ред. Запишете числата, които означават исторически събития в правилната последователност в таблицата.

1) първият конгрес на руските князе в Любеч

2) кръщение от руския княз Владимир Святославович

3) Битката при Грюнвалд

Отговор:

По-долу е даден списък с термини. Всички те, с изключение на две, са свързани с преобразувателската дейност на Петър I.

1) колегиум

2) седем боляри

3) притежателна манифактура

5) провинция

6) локализъм

Намерете и запишете поредните номера на термини, свързани с друг исторически период.

Отговор:

Напишете липсващото понятие (термин).

Формата на икономическо управление, установена навсякъде в селата в СССР в резултат на „голямата промяна“, при която средствата за производство (земя, оборудване, добитък, семена и др.) бяха съвместна собственост и под обществения контрол на неговите участници, се нарича ___________.

Отговор:

Установете съответствие между процеси (явления, събития) и факти, свързани с тези процеси (явления, събития): за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона

ПРОЦЕСИ (ФЕНОМЕНИ, СЪБИТИЯ)

ДАННИ

А) развитие на отношенията между староруската държава и Византия

Б) разширяването на територията през XVI век.

Б) реформаторска дейност на Екатерина II

Г) икономическите реформи на А. Н. Косигин

1) присъединяване на Астрахан към Русия

2) превземането на Корсун от армията на княз Владимир Святославич

3) присъединяване към Русия на Левобережна Украйна

4) начало на бонова приватизация

5) приемане на Резолюция „За подобряване на управлението на индустрията, подобряване на планирането и укрепване на икономическите стимули за промишленото производство“

6) свикване на Законодателната комисия

А	б	AT	Ж

Отговор:

Установете съответствие между фрагменти от исторически източници и техните кратки характеристики: за всеки фрагмент, обозначен с буква, изберете две съответни характеристики, обозначени с цифри.

ФРАГМЕНТИ ОТ ИЗВОРИ

А) „През 6390 г. (хронология от Сътворението на света). Олег тръгна на поход, като взе със себе си много воини: варяги, чуди, словенци, всички, кривичи, и дойде в Смоленск с кривичи, взе властта в града и насади съпруга си в него. Оттам той слезе и превзе Любеч, а също и мъжа си накара да седне. И дойдоха в планините на Киев и Олег разбра, че Асколд и Дир царуват тук. Той скри някои от войниците в лодките, а другите остави зад себе си, а самият той продължи, носейки бебето Игор. И той доплува до Угорская гора, скривайки войниците си, и изпрати до Асколд и Дир, като им каза, че "ние сме търговци, отиваме при гърците от Олег и княз Игор. Елате при нас, при вашите роднини." Когато Асколд и Дир пристигнаха, всички останали скочиха от лодките, а Олег Асколд и Дир казаха: „Вие не сте принцове и не сте княжеско семейство, но аз съм княжеско семейство“ и показаха на Игор: „А това е синът на Рюрик." И те убиха Асколд и Дир, отнесоха ги на планината и погребаха Асколд на планината, която сега се нарича Угорская, където сега е дворът на Олмин; на този гроб Олма построил църквата Св. Никола; а гробът на Дир е зад църквата Св. Ирина. И Олег, князът, седна в Киев и Олег каза: „Да бъде това майката на руските градове“. И той имаше варяги, и славяни, и други, наречени Рус. Този Олег започна да основава градове и установи данък на словени, кривичи и Мария и установи варягите да плащат данък от Новгород по 300 гривни годишно, за да запази мира, който беше даден на варягите до смъртта на Ярослав.

Б) „И Владимир започна да царува сам в Киев и постави идоли на хълм извън двора на кулата: дървен Перун със сребърна глава и златни мустаци, и Хорс, Дажбог, и Стрибог, и Симаргл, и Мокош. И им принасяха жертви, наричайки ги богове, и доведоха синовете и дъщерите си, и жертваха на демони, и оскверниха земята с жертвите си. И руската земя, и този хълм бяха осквернени с кръв. Но най-добрият Бог не искаше смъртта на грешниците и на този хълм сега се издига църквата "Свети Василий", както ще разкажем по-късно. Сега да се върнем към предишния.

Владимир засади Добриня, своя чичо, в Новгород. И като дойде в Новгород, Добриня постави идол над река Волхов и новгородците му принесоха жертви като на бог.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) след Олег княз Святослав управлява Русия

2) Олег беше първият от князете, който подписа изгодно за Русия споразумение с Византия

3) тези събития се отнасят до края на 9 век.

4) Княз Владимир се възкачи на престола в Киев, според волята на баща си Святослав

5) хрониката говори за "езическата реформа" на княз Владимир

6) „Езическата реформа“ се провали, но не спря опитите на княза да реформира сферата на религията

Фрагмент А		Фрагмент Б

Отговор:

Кои три от тези мерки бяха приложени по време на перестройката? Съответните числа и ги запишете в отговора.

1) свикване на Конгреса на народните депутати

2) въвеждане на държавно приемане

3) ликвидиране на централните отраслови министерства и замяната им със стопански съвети

4) либерализация на цените

5) приемане на закона за индивидуалната трудова дейност

6) ликвидиране на КГБ

Отговор:

Попълнете празнините в тези изречения, като използвате списъка с липсващи елементи по-долу: за всяко изречение, отбелязано с буква и съдържащо празнина, изберете номера на елемента, който искате.

А) ______________ настъпателната операция на съветските войски се отнася за зимата на 1941/42 г.

Б) ______________ битката завърши с унищожаването на обкръжената вражеска групировка на 2 февруари 1943 г.

Б) ______________ битката завърши с освобождаването на Харков.

Липсващи елементи:

1) Ржевская

2) Ленинградска

3) Яш-Кишинев

4) Москва

5) Сталинград

6) Курск

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

НО	б	AT

Отговор:

Установете кореспонденция между дейци на културата от втората половина на 19 век. и техните произведения.

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	б	AT	Ж

Отговор:

Прочетете откъса от мемоарите и напишете липсващото фамилно име в него.

„В нощта на 18 ноември трима членове на Директорията - Авксентиев, Зензинов и Аргунов ... бяха група офицери ... неочаквано арестувани ... Веднага, след получаване на информация за случилото се, Министерският съвет заседава и с оглед на възникналата остра ситуация реши, като поеме цялата власт, след това я прехвърли в ръцете на военните, които единствени можеха да поддържат реда. Имаше двама определени кандидати: генерал Болдирев и вицеадмирал ____________. Първият обаче получи само един глас, защо ____________ получи върховната власт ...

____________ искаше незабавно да освободи арестуваните служители на Директорията, като пое само задължение от тях незабавно да напуснат Сибир, с което обаче арестуваните не се съгласиха. Няколко дни по-късно арестуваните под чужда охрана бяха отведени в Китай.

____________ не беше веднага признат за върховен владетел. На него се подчиниха атаман Дутов, командващ Амурския корпус в Далечния изток, генерал Иванов-Ринов, атаман Аненков. Но атаман Семьонов и Калмиков дълго време се бориха срещу властта му, без да искат да го признаят, и едва през лятото на 1919 г. този въпрос беше решен.

Отговор:

Попълнете празните клетки на таблицата, като използвате данните, представени в списъка по-долу. За всяка клетка, отбелязана с букви, изберете номера на необходимия елемент.

Липсващи елементи:

2) Висло-Одерска операция

5) Й. В. Сталин, Ф. Д. Рузвелт, У. Чърчил

8) И. С. Конев

9) Яшко-Кишиневска операция

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

НО	б	AT	Ж	д	д

Отговор:

Прочетете откъс от спомените на участник в събитията.

„Приближавайки крепостта, японците решиха да я превземат с открита сила, но редица атаки срещу централните ни позиции бяха неуспешни. На 3 август генерал Ноги изпрати примирие с предложение за предаване на крепостта, но съветът, събран от генерал Стесел, отхвърли това предложение и на 6 август японците започнаха артилерийска подготовка за щурма и на същия ден преминаха в настъпление , след поредица от демонстративни атаки на нашия западен фронт, изпращайки главния си удар в центъра на нашите позиции, срещу Орлово гнездо. Започва първото нападение над Порт Артур.

Първите дни японците настъпваха в плътни колони, мислейки да смажат защитниците на крепостта с маса.

Строгата дисциплина, суровият военен закон, фанатизмът и личната мъжество на японците доведоха до факта, че японските батальони, понасяйки невероятни загуби, все пак достигнаха целта на своите атаки, дори и да се състоят от няколко души, и се сблъскаха с нашите с враждебност. В моя кратък преглед е невъзможно да опиша всичко, което се случи под Орлово гнездо в дните от 6 до 11 август включително, дните на непрекъсната, непрестанна битка. Ще кажа едно, че доблестта беше проявена и от една, и от друга страна. Два редута, № 1 и 2, върху които по това време беше съсредоточена битката, многократно смениха ръцете си и в резултат на тази седемдневна битка японците завладяха само разрушеното лице на тези редути и вътрешната остана в нашите ръце.

Използвайки пасажа, изберете три правилни твърдения от списъка по-долу. Запишете в отговор номерата, под които са посочени.

1) Описаните събития се случват през 1905 г.

4) Руският генерал, споменат в пасажа, загива по време на защитата на въпросната крепост.

5) В резултат на войната, по време на която се случиха описаните събития, в град Портсмут беше подписан мирен договор.

6) В резултат на войната, по време на която се случиха описаните събития, Русия загуби част от остров Сахалин.

Отговор:

Посочете века, през който са се случили събитията, посочени в схемата. Напишете отговора с думи.

Отговор:

Напишете името на реката, обозначена с буквата "А" след завършване на събитията, изобразени на диаграмата.

Отговор:

Напишете името на града, обозначен с цифрата "1" на диаграмата, в който са победили войските, чиито действия са означени с бели стрелки.

Отговор:

Кои твърдения за тази схема са верни? Изберете три изречения от шестте предложени. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата.

1) Диаграмата показва хода на най-голямото народно въстание.

2) Участник в събитията, изобразени на диаграмата, беше казашкият атаман Василий Ус.

3) Въоръжените отряди, чиито действия са обозначени с черни стрелки, се състоят само от казаци и държавни селяни.

4) В града, отбелязан с числото "2" на диаграмата, войските, чиито действия са обозначени с черни стрелки, спечелиха голяма победа.

5) Числото "3" в диаграмата показва мястото на плен на водача на въоръжените отряди, чиито действия са обозначени с черни стрелки.

6) След приключване на събитията, посочени в диаграмата, в Руската империя е извършена провинциална реформа.

Отговор:

Установете съответствие между паметници на културата и тяхната кратка характеристика: за всяка позиция от първа колона изберете съответната позиция от втора колона.

ПАМЕТНИЦИ НА КУЛТУРАТА

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А) Летния дворец в селото. Коломенское

Б) "Капитанската дъщеря"

Б) "Чапаев"

Г) "Домострой"

2) Този съветски филм е посветен на събитията от Гражданската война.

3) Това творение е създадено през 15 век.

4) Тази работа е посветена на събитията от Селската война под ръководството на Емелян Пугачов.

6) Този паметник е създаден по време на управлението на Алексей Михайлович.

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

НО	б	AT	Ж

Отговор:

Кои твърдения за тази пощенска марка са верни? Изберете две изречения от предложените пет. Запишете номерата, под които са посочени в таблицата.

1) Действието на картината, изобразена на марката, се провежда на X конгрес на RCP (b).

2) Марката е издадена по време на "размразяването" в СССР.

3) Политикът, чиято реч е показана на снимката, е първият председател на Съвета на народните комисари.

4) На конгреса, събитията от който са изобразени на снимката, беше приет Указът за земята.

5) Събитията, изобразени на снимката, са се случили в Москва.

Отговор:

Посочете монетите, издадени през годините на ръководството на СССР от същия политик, под чието ръководство е издадена тази пощенска марка. В отговора си запишете двете числа, под които са посочени тези монети.

1)	2)
3)	4)

Отговор:

Посочете годината, когато е произнесена речта, фрагмент от която е даден в заданието. Назовете автора на тази реч. Посочете името на явлението в отношенията на СССР с бившите съюзници за участие във Втората световна война, чиито предпоставки са посочени в пасажа.

От речта на един политик

„Сянка падна върху картината на света, толкова наскоро осветена от победата на съюзниците. Никой не знае какво възнамеряват да правят Съветска Русия и нейната международна комунистическа организация в бъдеще и какви са границите, ако има такива, на техните експанзионистични и преобразуващи тенденции. Дълбоко се възхищавам и почитам доблестния руски народ и моя военен другар маршал Сталин. В Англия - не се съмнявам, че и тук - имат дълбоко съчувствие и добра воля към всички народи на Русия и решителност да преодолеят многобройните разногласия и сривове в името на установяването на трайно приятелство. Разбираме, че Русия трябва да гарантира сигурността на своите западни граници от евентуално възобновяване на германската агресия. Радваме се да го видим на полагащото му се място сред водещите световни сили. Поздравяваме нейния флаг в моретата. И преди всичко ние приветстваме постоянните, чести и нарастващи връзки между руснаците и нашите народи от двете страни на Атлантика. Въпреки това считам за свой дълг да ви дам някои факти - сигурен съм, че искате да ви кажа фактите, както ми изглеждат - за настоящата ситуация в Европа.

От Щетин в Балтийско море до Триест в Адриатическо море желязна завеса се спусна на континента. От другата страна на завесата са всички столици на древните държави от Централна и Източна Европа – Варшава, Берлин, Прага, Виена, Будапеща, Белград, Букурещ, София. Всички тези известни градове и населението в техните области попадат в това, което наричам съветска сфера, всички те под една или друга форма са подложени не само на съветско влияние, но и на значителния и нарастващ контрол на Москва... Комунистът Партиите, които бяха много малко във всички тези държави от Източна Европа, достигнаха изключителна сила... и навсякъде се стремят да установят тоталитарен контрол...

Не вярвам, че Русия иска война. Това, което тя иска, са плодовете на войната и неограниченото разпространение на нейната сила и доктрини. Но това, за което трябва да мислим тук днес, докато все още има време, е да предотвратим войните завинаги и да създадем условия за свобода и демокрация възможно най-скоро във всички страни.

Решенията на задачи с подробен отговор не се проверяват автоматично.
На следващата страница ще бъдете помолени да ги проверите сами.

Посочете поне три събития (явления), пряко свързани с пълното прекратяване на явлението в отношенията между СССР и Запада, чието начало се разглежда в текста.

От речта на един политик

В историческата наука има дискусионни проблеми, по които се изказват различни, често противоречиви гледни точки. По-долу е една от противоречивите гледни точки, които съществуват в историята

1) 1425-1505 г.;

2) 1762-1796 г.;

3) 1941-1943 г

Есето трябва:

Посочете поне две събития (явления, процеси), отнасящи се към даден период от историята;

Назовете две исторически личности, чиято дейност е свързана с посочените събития (явления, процеси) и, използвайки познания за исторически факти, характеризирайте ролята на тези личности в събитията (явления, процеси) от този период от руската история;

Посочете поне две причинно-следствени връзки, съществували между събития (явления, процеси) в даден период от историята.

Използвайки познаването на историческите факти и (или) мненията на историците, дайте една историческа оценка на значението на този период за историята на Русия. В хода на презентацията е необходимо да се използват исторически термини, понятия, свързани с този период.

Завършете тестването, проверете отговорите, вижте решенията.

USE 2017. История. Работилница. Част 2 задачи. Гевуркова Е.А., Соловьова Я.В.

М.: 2017. - 96 с.

Семинарът по история на Русия е насочен към подготовката на учениците и завършилите гимназията за успешното полагане на Единния държавен изпит. Помагалото съдържа подробен анализ на всички видове задачи в част 2, типични грешки при изпълнението им и коментари към тях. Помагалото предлага и задачи за самостоятелна работа на всеки тип задачи, отговори и критерии за оценяване. Книгата е предназначена за учители, родители, възпитатели, както и за ученици за самостоятелна подготовка за изпита.

формат: pdf

Размерът: 1,5 MB

Изтегли: drive.google

Съдържание
Предговор 4
Раздел I. Място и предназначение на задачите с подробен отговор в изпитната работа 5
Раздел II. Задачи 20-22 9
Примери за задачи 20-22
и коментари към отговори 14
Задания 20-22 за самостоятелна работа 21
Раздел III. Задача 23 28
Примери за изпълнение на задача 23 и коментари към отговор 33
Задачи 23 за самостоятелна работа 36
Раздел IV. Задача 24 40
Примери за изпълнение на задача 24 и коментари към отговор 44
Задачи 24 за самостоятелна работа 50
Раздел V. Задача 25 57
Примерна задача 25 57
Примери за изпълнение на задача 25 и коментари към отговор 71
Отговори на задачи за самостоятелна работа 80
Задачи 20-22 80
Задачи 23 85
Задачи 24 90

Сред задачите на Единния държавен изпит задачите с подробен отговор на част 2 са най-трудни за изпълнение. Те изискват от завършилите не само задълбочени познания за хода на историята, но и цял набор от умения при работа с исторически източници и други видове историческа информация, способност за анализ на историческата ситуация, дейността на исторически личности, способност да определят причинно-следствените връзки и да аргументират своята гледна точка, позиция по най-важните исторически проблеми, въз основа на исторически факти и познания за историографията, оценяват исторически процеси и явления.
Тези дълбоки знания и умения се формират в хода на училищното преподаване на история, в продължение на много години; те са резултат от целенасочената работа на учители, родители и, разбира се, на самите ученици. Никое ръководство за обучение не може да ги формира, ако не е имало толкова години подготовка.