অক্ষমতা সঙ্গে শিশুদের জন্য নিয়ন্ত্রক কাঠামো। প্রতিবন্ধী শিশুদের পিতামাতার জন্য মেমো "শিক্ষার অধিকার শিশুদের শিক্ষায় সহায়তা অক্ষম

স্বাস্থ্য ব্যাধি হতে হবে:

• স্থায়ী;
• রোগ, আঘাত বা ত্রুটি কারণে;
• সুস্পষ্ট, ই। স্ব-পরিষেবার একটি সম্পূর্ণ / আংশিক ক্ষতি বা যোগাযোগ করতে পারে না, নিজেই নিয়ন্ত্রণ করতে পারে না।

সন্তানের তার অবস্থা থেকে এবং পেনশন সার্টিফিকেট পাওয়ার ফলে অক্ষম বলে মনে করা হয়। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকারে আমরা ইতোমধ্যে রাশিয়ার বিস্তারিতভাবে লিখিত করেছি।

শিক্ষা উপর

24.11.1995 এন 181-FZ এর FZ এর FR+ 19 রাষ্ট্র শিক্ষা প্রাপ্ত করার জন্য নিষ্ক্রিয় শিশুদের প্রয়োজনীয় অধিকার প্রদান করে, যা সর্বজনীনভাবে উপলব্ধ। নিম্নলিখিত ধরনের শিক্ষা রাষ্ট্র ও পৌরসভা প্রতিষ্ঠানের জন্য বিনামূল্যে প্রদান করা হয়:

• প্রাক স্কুল শিক্ষা (কিন্ডারগার্টেন);
• সাধারণ শিক্ষা: প্রাথমিক, বেসিক, গড় (স্কুল: 1-4, 5-9, 10-11 ক্লাস);
• মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা (কারিগরি স্কুল, কলেজ);
• উচ্চতর (ইনস্টিটিউট, বিশ্ববিদ্যালয়, একাডেমী)।

সাধারণ ও মাধ্যমিক-বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের পুনর্বাসনের জন্য অভিযোজিত এবং / অথবা ব্যক্তিগত শিক্ষা প্রোগ্রামগুলিতে পরিচালিত হয়।

আলাদাভাবে, স্কুলে অক্ষমতা সঙ্গে শিশুদের শেখার সম্পর্কে বলতে প্রয়োজন। অক্ষমতা প্রকৃতির উপর নির্ভর করে, শিশুরা সাধারণ স্কুলের মতো শিখতে পারে, যেখানে তারা মানসিক ও শিক্ষামূলক সহায়তা এবং বিশেষ সংশোধনমূলক স্কুল সরবরাহ করতে হবে। আপনার অঞ্চলে কোন সংশোধনমূলক স্কুল আছে অথবা শিশুটি স্বাস্থ্যের অবস্থা হিসাবে স্কুলে থাকতে পারে না, বাবা-মায়েরা তিনটি বিকল্পের মধ্যে একটি বেছে নেয়:

• কেন্দ্রের জন্য কেন্দ্রের প্রশিক্ষণ (সিডিও), যেখানে শিক্ষার্থীরা জমা দেওয়া হয়; দূরবর্তী শিক্ষা প্রযুক্তিগুলির সাথে শিশুদের জন্য প্রশিক্ষণের জন্য প্রশিক্ষণের নির্দেশনার নির্দেশে কেন্দ্রীয় কমিটির শিক্ষকদের দ্বারা প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় (রাশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের একটি চিঠি এবং 10.12.2012 এন 07-832 ")।
• বাড়িতে: শিক্ষা সংস্থার কর্মচারীরা শিশু বাড়িতে বা একটি মেডিকেল ইনস্টিটিউটে আসে যেখানে শিশু পুনর্বাসনে থাকে। এর জন্য, পিতামাতা / সন্তানের প্রতিনিধি এবং একটি মেডিকেল প্রতিষ্ঠানের উপসংহারের লিখিত আবেদন।
• পরিবার শিক্ষা আকারে ঘর (পারিবারিক ফর্মের শিক্ষা অর্জনের সংস্থায় 15.11.2013 এনটি -1139 / 08 এনটি -1139 / 08 এনটি -1139 / 08 এনটি -1139 / 08 "এর শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের চিঠি")। এই ক্ষেত্রে, দৈনন্দিন জীবনে প্রয়োজনীয় প্রশিক্ষণ ও জ্ঞানের লক্ষ্যবস্তু সংগঠন নিশ্চিত করার জন্য পিতামাতা বাধ্যবাধকতাটি অনুমান করেন। একই সময়ে, শিক্ষার গুণমানের জন্য স্কুল দায়ী নয়। স্কুল সার্টিফিকেশন ইন্টারমিডিয়েট এবং স্টেট এ যেতে শিক্ষার্থীর একযোগে প্রস্তুতি নিয়ে প্রশিক্ষণ সঞ্চালিত হয়। প্রশিক্ষণের এই ফর্মটি পিতামাতার সম্মতি এবং সন্তানের মতামতের সাথে পরিবর্তিত হতে পারে।

পূর্ব / সেকেন্ডারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বাজেটের জায়গাগুলির জন্য প্রতিষ্ঠিত কোটা কাঠামোর মধ্যে নিষ্ক্রিয় শিশুদের প্রাপ্ত করা যেতে পারে, তবে প্রবেশের পরীক্ষা পাস করা হয়েছে।

শিল্প. শিল্প. 17 এবং ২8.2 FZ তারিখ 24.11.1995 এন 181-FZ অ্যাপার্টমেন্ট ইস্যুতে উন্নতির প্রয়োজন হলে তাদের পরিবারের সাথে পরিবারের সাথে পরিবারের ফেডারেল মূল্যের বাজেট তহবিলের ব্যয় বহন করা হয় বলে ধারণা করা হয়। শিশুদের অক্ষম মানুষের বাসস্থানের অধিকার আছে! অনুদান করার পদ্ধতিটি আলাদাভাবে রাশিয়ার প্রতিটি বিষয় দ্বারা আরো বিস্তারিতভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়।

অ্যাপার্টমেন্ট প্রদান করার পদ্ধতি 01.01.2005 পরে অ্যাকাউন্টিং জন্য pososed যারা জন্য। এটি দুটি বিকল্প আছে:

1. একটি সামাজিক নিয়োগের চুক্তির অধীনে একটি অ্যাপার্টমেন্ট প্রাপ্ত। হাউজিং অবস্থার উন্নতির জন্য অনুমোদিত শরীরের মধ্যে বসবাসের স্থানটির সাথে যোগাযোগ করা আবশ্যক। 16 জুন, ২006 নং 378 সালের রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকারের ডিক্রি কর্তৃক অনুমোদিত তালিকায় একটি শিশু অক্ষমতা গুরুতর আকারে একটি দীর্ঘস্থায়ী রোগের সাথে যুক্ত হলে অ্যাপার্টমেন্টটি চালু করা হবে।
2. কৃতজ্ঞ ব্যবহারের চুক্তির অধীনে একটি অ্যাপার্টমেন্ট পেয়ে। মস্কোতে, প্রদত্ত প্রাঙ্গনে আকার কমপক্ষে 18 বর্গমিটার হওয়া উচিত। গড় বাজার মূল্য প্রতি ব্যক্তি প্রতি ব্যক্তির আবাসিক প্রাঙ্গনে বর্গক্ষেত্র, যা রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রতিটি বিষয়ে নির্ধারিত হয়। আবেদনটি হাউজিং নীতি এবং মস্কোর হাউজিং ফান্ড বিভাগে জমা দেওয়া হয়।

রাশিয়ান ফেডারেশনের সরকারের ডিক্রি ২7.07.1996 এন 901 "প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সাথে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের এবং পরিবারের সাথে পরিবারের সুবিধাগুলির জন্য বেনিফিট প্রদানের জন্য, তাদের আবাসিক প্রাঙ্গনে, হাউজিং এবং ইউটিলিটিগুলির জন্য অর্থ প্রদানের জন্য" বাচ্চাদের সাথে পরিবারের সাথে অর্থ প্রদান করা নিম্নলিখিত বেনিফিট প্রদান করা হয়:

• 50% ডিসকাউন্ট এবং রাষ্ট্র বা পৌর অ্যাপার্টমেন্ট পরিশোধের চেয়ে বেশি, ফোনের জন্য উপলভ্য এবং সাবস্ক্রিপশন ফি প্রদান করুন;
• 50% ডিসকাউন্ট এবং বাড়ির জ্বালানি পেমেন্টের উপর বেশি যেখানে কোন কেন্দ্রীয় গরম নেই;
• একটি ব্যক্তিগত ভবন জন্য একটি ভূমি প্লট পাওয়ার অধিকার অধিকার, দচা চাষ / বাগান রক্ষণাবেক্ষণ প্রদান করা হয়।

নগদ অর্থ প্রদানের জন্য অক্ষমতা এবং তাদের পরিবারের সদস্যদের এবং তাদের পরিবারের সদস্যদের অধিকার

• নিষ্ক্রিয় শিশুদের পেতে মাসিক নগদ পেমেন্ট (কখনও)যা বছরে একবার সূচী হয়। 2015 সালে, 2 123.92 রুবেল। যদি শিশুটি বিভিন্ন ঘাঁটিতে একযোগে থাকে, তবে পিতামাতা / প্রতিনিধিটি একটি বেস (আর্টস ২4.1195 এন 181-FZ এর ফেডারেল আইনের ২8.2 ২8.2।
• নিষ্ক্রিয় শিশুদের পেতে মাসিক সামাজিক পেনশন এটি অক্ষমতা এবং প্রিমিয়াম জন্য। 2015 সালে, পরিমাণ 10 376.86 রুবেল। (1 ডিসেম্বর, 2001 এন 166-এফজেড "রাশিয়ান ফেডারেশনতে স্টেট পেনশন বিধানে" তারিখে FZ "।
• একটি নিষ্ক্রিয় সন্তানের জন্য যত্ন যারা সক্ষম শরীরের ব্যক্তি পেতে মাসিক নগদ পেমেন্ট (রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রেসিডেন্টের ডিক্রি 02.26.2013 এন 175 "এমন ব্যক্তিদের কাছে মাসিক পেমেন্টে যারা বাচ্চাদের জন্য শিশুদের যত্ন নেয় এবং বাচ্চাদের কাছ থেকে বাচ্চাদের যত্ন নেয়")।: -RATERS / গ্রহণযোগ্য বাবা / অভিভাবক / অভিভাবকরা 18 বছরের কম বয়সী বা নিষ্ক্রিয় শিশু বা অক্ষম শৈশব আমি 5,500 রুবেল গ্রুপ; - 1,200 রুবেল পরিমাণ এগিয়ে।

এই পেমেন্টটি যখন এটি যত্ন নেয় তখন সময়ের জন্য একটি প্রতিষ্ঠিত শিশু-নিষ্ক্রিয় পেনশনের সাথে সংক্ষিপ্ত করে দেওয়া হয়। জীবিত যেমন যত্নের একটি সময়ের জন্য অ-কাজকারী পিতামাতা এক পেতে পারেন।

অক্ষম শিশুদের সঙ্গে পরিবারের অধিকার এবং উপকারিতা

নগদ অর্থ প্রদানের পাশাপাশি, নিষ্ক্রিয় শিশু এবং তাদের বাবা-মা / প্রতিনিধিদের শুধুমাত্র হাউজিং ক্ষেত্রেই নয় এমন বিভিন্ন সুবিধা নেই। আপনি বিনামূল্যে পেতে পারেন:

• আইন দ্বারা জন্য ঔষধ সরবরাহ করা;
• স্যানিটারি এবং রিসোর্ট চিকিত্সা প্রতি বছর 1 বার, উভয় প্রান্তে ভ্রমণ পরিশোধ করার সময়;
• চিকিৎসা সরবরাহ (হুইলচেয়ার, বিশেষ জুতা, ইত্যাদি);
• চিকিৎসা;
• দৃষ্টি সমস্যা আছে যারা শিশুদের জন্য বিশেষ সাহিত্য;
• টেপ রেকর্ডার ক্যাসেট এবং সাহসী-পয়েন্ট ব্রেইল ইত্যাদি প্রকাশিত সাহিত্য ক) 17 ডিসেম্বর, 2001 এন 173-এফজেডের ফেডারেল আইনের দ্বারা পরিচালিত বাচ্চাদের পিতামাতার অধিকার "রাশিয়ান ফেডারেশনে শ্রম পেনশনগুলিতে" একটি অক্ষম ব্যক্তির মাটির অতিরিক্ত অধিকার প্রদান করে।
• নারী সম্মতি ছাড়া ওভারটাইম কাজ এবং ভ্রমণ গন্তব্য নিষিদ্ধ;
• 16 বছরের কম বয়সী নির্ভরতা শিশুদের আছে যদি একটি কম কাজের দিন / সংক্ষিপ্ত কাজ সপ্তাহের অধিকার;
• একটি অক্ষম সন্তানের উপস্থিতির সাথে সম্পর্কিত কারণগুলির উপর ভিত্তি করে কাজ গ্রহণ বা S / N হ্রাস করা অস্বীকার করা নিষিদ্ধ করা;
• প্রতিষ্ঠানের পক্ষপাতিত্ব বা দেউলিয়া অবস্থা প্রবর্তনের ব্যতীত প্রশাসনের উদ্যোগে একাকী মায়েদের বরখাস্ত করা নিষেধাজ্ঞা।

একটি প্রতিবন্ধী সন্তানের প্রতিনিধি কর্মকাণ্ডের একজনকে 4 টি অতিরিক্ত সপ্তাহান্তে প্রতি মাসে দেওয়া হয়। শ্রম আইনে প্রতিবন্ধী শিশুদের পিতামাতার অধিকারগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম কোডের ধারা 93 তে কাজের দিনে হ্রাসের বর্ণনা দেয়।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শ্রম কোড, অধ্যায় 15, আর্টিকেল 93. পার্ট টাইম সময়

কর্মচারী এবং নিয়োগকর্তার মধ্যে চুক্তির মাধ্যমে উভয় কাজ এবং পরে পার্ট টাইম (Shift) বা একটি অসম্পূর্ণ কাজ সপ্তাহের ভর্তি হলে উভয় ইনস্টল করা যেতে পারে। নিয়োগকর্তা একটি গর্ভবতী মহিলার অনুরোধে পার্ট-টাইম (শিথিল) বা অসম্পূর্ণ কাজ সপ্তাহ প্রতিষ্ঠা করতে বাধ্য, যা চৌদ্দ (একটি শিশু-নিষ্ক্রিয় শিশু-একটি শিশু-নিষ্ক্রিয় শিশু আঠারো বছরের নিচে), পাশাপাশি রাশিয়ার ফেডারেশন এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের অন্যান্য নিয়ন্ত্রক আইনী আইন দ্বারা নির্ধারিত পদ্ধতিতে মেডিকেল উপসংহার অনুযায়ী একটি অসুস্থ পরিবারের সদস্যের যত্ন বাস্তবায়ন করে।

অসম্পূর্ণ কাজ ঘন্টা অবস্থার অধীনে কাজ করার সময়, কর্মচারীর পারিশ্রমিক সময় ব্যয় বা তাদের দ্বারা সঞ্চালিত কাজের ভলিউমের উপর নির্ভর করে অনুপাতে তৈরি করা হয়।

পার্ট-টাইম অবস্থার কাজগুলি শ্রমিকদের জন্য বার্ষিক প্রধান প্রদত্ত ছুটি, শ্রম অভিজ্ঞতার ক্যালকুলাস এবং অন্যান্য শ্রম অধিকারের মেয়াদে কোনও বিধিনিষেধের জন্য entail না।

একটি নিষ্ক্রিয় শিশু যদি, পিতামাতার প্রথমে অবসর নেওয়ার অধিকার আছে

সাধারণভাবে, 60 বছর বয়সী পুরুষদের বয়সে পুরানো বয়সে এবং 55 বছর বয়সে অবসরপ্রাপ্ত। এই সময়ের হতে পারে পাঁচ বছরের জন্য পিতামাতার এক হ্রাস (যথাক্রমে, 55 এর মধ্যে পুরুষদের জন্য 50 বছরের নারীদের জন্য), যদি পিতামাতা শৈশব থেকে 8 বছর পৌঁছায় এবং বীমা অভিজ্ঞতা সাপেক্ষে না হওয়া পর্যন্ত বাচ্চাদের কাছ থেকে একটি নিষ্ক্রিয় ব্যক্তিকে আনা হয়: পুরুষের জন্য ২0 বছর ধরে পুরুষের জন্য পুরুষের জন্য।

8 বছরের জন্য একটি নিষ্ক্রিয় সন্তানের কাছে পৌঁছানোর আগে যারা হাউস অফিসে হেফাজতে প্রতিষ্ঠা করেছে, তখন থেকেই নিষ্ক্রিয় অভিভাবকরা, এক বছরের কমপক্ষে 1.5 বছরের হেফাজতের জন্য এক বছরের জন্য একটি বৃদ্ধ বয়সে শ্রম পেনশন নিযুক্ত করা হয়, তবে 5 বছরেরও বেশি নয়।

প্রধান অবস্থা পিতামাতার জন্য বীমা অভিজ্ঞতা অস্তিত্ব। অভিভাবকদের পেনশনগুলি শর্তে বরাদ্দ করা যেতে পারে যে হেফাজতের সময় কমপক্ষে 1.5 বছর।

পেনশন নির্ধারিত হয়, এমনকি অক্ষম শিশু মারা গেলেও এটি গুরুত্বপূর্ণ যে বাবা-মা / অভিভাবকরা 8 বছর পর্যন্ত এটি বাড়ায়।

অক্ষমতা শিশুদের অধিকার সুরক্ষা

তার অবস্থান নির্বিশেষে ব্যক্তি, যারা অধিকার এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের স্বাধীনতা লঙ্ঘনের জন্য দোষারোপ করে, তার জন্য দায়ী 24.11.1995 এন 181-FZ এর FZ এর PRONTURTION.32।

প্রতিবন্ধীতা প্রতিষ্ঠা থেকে উদ্ভূত সমস্ত বিরোধ, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের পুনর্বাসনের জন্য পৃথক কর্মসূচি বাস্তবায়ন, নির্দিষ্ট ব্যবস্থা এবং প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের স্বাধীনতা এবং সংস্থার স্বাধীনতা প্রদানের জন্য, আদালতে বিবেচনা করা হয়।

উপসংহার

নিষ্ক্রিয় শিশুরা জনসংখ্যার দুর্বল গোষ্ঠীগুলির মধ্যে একটি, তাই, তাদের ইক্যুইটি উদ্দেশ্য নিয়ে আইনশৃঙ্খলা রক্ষাকারী বাহিনীর বিভিন্ন অধিকার ও নিশ্চয়তা প্রদানের জন্য সরবরাহ করা হয়। মৃগয়া সন্তানের অক্ষমতাের অধিকার সম্পর্কে, পড়ুন।

প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য একটি পৃথক পুনর্বাসন প্রোগ্রাম মাধ্যমিক শিক্ষা envisages। সন্তানের বুদ্ধিজীবী সম্ভাবনার উপর ভিত্তি করে, প্রোগ্রামটি হাই স্কুলে প্রশিক্ষণ প্রদান করতে পারে। অসুস্থ শিশুদের অধ্যয়ন করার অধিকার আছে। এটি রাশিয়ান ফেডারেশন (আর্ট 43) এর সংবিধান দ্বারা একত্রিত করা হয়। প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষাদান মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে, বিশেষ সংশোধনমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, রিমোট পদ্ধতি বা পারিবারিক শিক্ষা দ্বারা তৈরি করা হয়। শৈশব নিষ্ক্রিয় এছাড়াও বিনামূল্যে সঙ্গীত এবং আর্ট স্কুলের অধ্যয়নরত করা হয়।

বিশেষ শিক্ষার জন্য, পেশাদার স্কুল, কারিগরি স্কুল, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে প্রবেশ করার সময় নিষ্ক্রিয় মানুষ সুবিধাগুলি সরবরাহ করে। একমাত্র, কিন্তু প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখার জন্য উল্লেখযোগ্য সীমাবদ্ধতা স্বাস্থ্যের অবস্থা। শৈশবের অক্ষমদের চিকিৎসা মানসিক ও শিক্ষামূলক পরীক্ষার উপসংহার অনুসারে, তারা নিম্নলিখিত লঙ্ঘনের সাথে শিশুদের শিক্ষাদান করার জন্য বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে নির্ধারিত হয়:

• দৃষ্টি;
• শ্রবণ;
• বক্তৃতা;
• মোটর কার্যকলাপ।

বিদ্যমান বুদ্ধিজীবী বিকাশের ব্যাধিগুলির সাথে, বিশেষ পদ্ধতির জন্য বিশেষ বোর্ডিং স্কুলে একটি বিশেষ বোর্ডিং স্কুলে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

এক উপায় বা অন্য কোনও রোগের প্রকৃতির নির্বিশেষে, কোনও অক্ষম শৈশব শিক্ষা ছাড়াই থাকতে পারে না।

স্কুলে অক্ষম শিশুদের শিক্ষাদান

গড় সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অক্ষমতা সহ শিশুদের গ্রহণ করতে অস্বীকার করার কোন অধিকার নেই, তবুও, শিক্ষার্থীদের প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ শর্ত তৈরি করতে বাধ্য হয় না। শিক্ষকরা বিশেষ পাঠ্যলাকে বিকাশ করে না, বিশেষজ্ঞদের স্কুলে অক্ষমতা সহ শিশুদের প্রশিক্ষণ আকর্ষণ করবেন না: ত্রুটিযুক্ত, স্পিচ থেরাপিস্ট, ম্যাসেজ ইত্যাদি। ব্যক্তিগত স্কুলগুলি জনগণকে অক্ষমতা নিয়ে নিতে অধিকার রয়েছে, তবে এটি করার বাধ্যবাধকতা নেই।

মানসিক বিকাশের মধ্যে বিলম্ব থেকে বিরত না হওয়া অক্ষমতা সহ শিশুদের একটি নিয়ম হিসাবে, স্কুল উপাদানগুলির সমষ্টিগততার সমস্যা নেই। সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করার সমস্যা যেমন ছাত্রদের জন্য সামনে হাজির হয়। বাচ্চাদের মনোবিজ্ঞান প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন, শিক্ষার্থীরা কেবলমাত্র শিক্ষার পরিপ্রেক্ষিতে অসহনীয় অবস্থার জন্য "সংগঠিত" করতে পারে, কিন্তু অত্যাবশ্যক কার্যকলাপেও নয়। ইতিমধ্যে, মধ্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা সীমিত শারীরিক ক্ষমতার সাথে শিশুদের জন্য অনুকূল শর্ত তৈরি করার ক্ষমতা নেই। কেন্দ্রীয় স্কুলের কর্মীরা মনস্তাত্ত্বিক কাজের জন্য সরবরাহ করে না, যা সরাসরি দায়িত্বটি দলের প্রয়োজনীয় ক্ষুদ্রকোষ তৈরি করতে হয়।

এই ধরনের শর্তগুলি সংশোধনমূলক স্কুলগুলিতে তৈরি করা হয় যেখানে শিশুটি কেবল পিতামাতার সম্মতি দিয়ে পাঠানো হয়।

অক্ষমতা সঙ্গে বাড়িতে শিশুদের প্রশিক্ষণ

যেখানে বাবা-মা তাদের সন্তানের একটি সংশোধনমূলক বা সাধারণ শিক্ষা স্কুলে পড়াশোনা করতে চায় না, তবে বাড়িতে মাধ্যমিক শিক্ষা প্রাপ্ত করা সম্ভব।

প্রতিবন্ধী শিশুদের বাড়িতে প্রশিক্ষণের জন্য, শিক্ষার দুটি রূপ রয়েছে:

• পরিবার;
• Overcoming।

পারিবারিক প্রশিক্ষণ একটি সাধারণ স্কুল থেকে শিক্ষকদের শিক্ষা প্রক্রিয়ার অংশগ্রহণের সাথে জড়িত নয়। তার বাবা-মা একটি সন্তানের গঠনে জড়িত: স্বাধীনভাবে শিক্ষকদের জড়িত থাকার সাথে। এই ক্ষেত্রে, পরিবারকে আর্থিক ক্ষতিপূরণ প্রদান করে, যার মধ্যে প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার খরচ রয়েছে। কমিশনের সিদ্ধান্ত হলে, শিশু একটি সংশোধনমূলক স্কুলে পড়াশোনা করতে হবে, বিদ্যমান মান অনুযায়ী ক্ষতিপূরণ পরিমাণ বৃদ্ধি পায়। পিতামাতা এবং স্কুলের মধ্যে একটি চুক্তি যা জ্ঞানের অন্তর্বর্তীকালীন সার্টিফিকেশন সরবরাহ করে। নেতিবাচক ফলাফলের ক্ষেত্রে, চুক্তিটি বাতিল করা হয়, এবং ক্ষতিপূরণ প্রদানের বিষয়।

প্রতিবন্ধী শিশুদের হোমওয়ার্ক ফর্ম দুই-বার গরম মধ্যাহ্নভোজের জন্য অর্থ প্রদানের জন্য প্রদান করে, সংযুক্ত স্কুলের শিক্ষকদের কাজটি রাষ্ট্র দেয়। শিক্ষকরাও বাড়িতে একটি সন্তানের সাথে ক্লাস পরিচালনা করেন এবং সার্টিফিকেশন পরিচালনা করেন, যার মধ্যে নির্দিষ্ট বিষয়গুলির জন্য চূড়ান্ত পরীক্ষাগুলি সরবরাহ করা হয়।

বাড়িতে, বাড়িতে পড়াশোনা করার সময়, একটি সম্পূর্ণ গঠন গ্রহণ করে, যা স্তর মোট থেকে ভিন্ন নয়।

অক্ষমতা সঙ্গে দূরত্ব শেখার শিশুদের

শৈশব থেকে নিষ্ক্রিয় শেখার জন্য, দূরত্ব শেখার বিভিন্ন মডেল রয়েছে:

• দূরত্ব শেখার কেন্দ্রে। ক্লাস পূর্ণ-সময়ের শিক্ষক পরিচালনা করছে;
• বসবাসের স্থানে শিক্ষার পদ্ধতিগত সমর্থন;
• বিভিন্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাথে প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রশিক্ষণের একটি প্রোগ্রামের উন্নয়ন।

দূরবর্তী প্রযুক্তিগুলির শিক্ষা ও পদ্ধতিগত কমপ্লেক্সটি স্কুলে এবং ব্যক্তিগত শৃঙ্খলাগুলিতে বস্তুর প্রোগ্রামগুলির পরিকল্পনা বিবেচনা করে নেওয়া হয়। সমস্ত তথ্য ছাত্র এবং পিতামাতা এবং শিক্ষক উভয় জন্য উন্মুক্ত অ্যাক্সেস হয়। এই উদ্দেশ্যে, ইলেকট্রনিক সম্পদ সেট উন্নত করা হয়েছে।

অক্ষমতার সাথে শিশুদের দূরত্বের শিক্ষার্থীর সাথে শিক্ষকের ধ্রুবক সংযোগের জন্য, তাদের মধ্যে দূরত্বটি নির্বিশেষে। যোগাযোগের বিভিন্ন মাধ্যম ব্যবহার একাডেমিক কর্মক্ষমতা অবদান রাখে। শিক্ষকের কাছে একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার জন্য এবং তার জন্য একটি সম্পূর্ণ উত্তর পেতে কোন সময় একটি নিষ্ক্রিয় সন্তানের সুযোগ আছে।

দূরত্ব শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ অর্জন হল কয়েকটি নিষ্ক্রিয় শিশুদের অন লাইন পাঠানোর জন্য সংযোগ করার সম্ভাবনা। অক্ষমতা সহ একটি শিশু একাকীত্ব অনুভব করে না এবং একটি দলকে কাজ করতে থাকে। জ্ঞানের শংসাপত্র, প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য পৃথক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম অনুযায়ী, ইলেকট্রনিক জ্ঞান নিয়ন্ত্রণ ব্যবহার করে সঞ্চালিত হয়, যা কার্যত অনুমানের বিষয়টিকে নির্মূল করে। একই সময়ে, প্রতিবন্ধী শিশুদের একটি ব্যক্তিগত কম্পিউটারের সাথে কাজ করার দক্ষতা অর্জন করে, মাস্টার নতুন তথ্য প্রযুক্তি।

শিশুদের নিষ্ক্রিয় শিক্ষণ জ্ঞান জ্ঞান সার্টিফিকেশন

পরীক্ষার কাজটি প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের প্রধানের দ্বারা অনুমোদিত সময়সূচী অনুসারে পরিচালিত হয়। ফুল টাইম ইন্টারঅ্যাকশন মোড বিশেষ কম্পিউটার প্রোগ্রাম দিয়ে প্রদান করা হয়। শিক্ষার্থী এমনভাবে ক্যামেরাটি সেট করে যা শিক্ষক কর্মক্ষেত্রে দেখতে পারেন। যেমন একটি মোড সম্পূর্ণরূপে মৌখিক এবং লেখার উভয় অনুরোধের ব্যবহার নির্মূল করে।

কাজের একটি কম গতি সঙ্গে ছাত্র বিভিন্ন পর্যায়ে নিয়ন্ত্রণ অপারেশন সঞ্চালন সঞ্চালন। শিক্ষকদের পরিস্থিতি জোরদার করার অধিকার নেই, সার্টিফিকেশন উত্তরণের তাত্পর্য অত্যধিক।

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য গড় এবং উচ্চতর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রবেশদ্বার পরীক্ষা বিশেষ অবস্থার উপর সঞ্চালিত হয়। পরীক্ষার পাসের ফর্মটি নির্বিশেষে, লিখিত বা মৌখিক রূপে নির্বিশেষে আবেদনকারীদের অতিরিক্ত সময় সরবরাহ করা হয়। উচ্চতর ও মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার পাশাপাশি ব্যক্তিগত কর্মসূচিতেও, ডাক্তার, মনোবিজ্ঞানী এবং সামাজিক কর্মীদের সুপারিশ বিবেচনা করা হয়।

অক্ষমতা স্বাস্থ্যের অবস্থা দ্বারা নির্ধারিত হয় না, কিন্তু শ্রম কার্যকলাপের উপর সীমাবদ্ধতা একটি ডিগ্রী। আধুনিক প্রযুক্তি শিশুদের প্রয়োজনীয় শিক্ষা পেতে এবং সমাজের সম্পূর্ণ সদস্য হয়ে অক্ষম করার অনুমতি দেয়।

"আমরা কেবল নিষ্ক্রিয় মানুষের জন্য একটি স্বাভাবিক শিক্ষা ব্যবস্থা তৈরি করতে বাধ্য, যাতে শিশু সাধারণ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে সহকর্মীদের মধ্যে শিখতে পারে এবং অল্প বয়সেই তারা সমাজ থেকে বিচ্ছিন্ন বোধ করে না।" হ্যাঁ. মেদভেদেভ।

রাশিয়ান ফেডারেশন সংবিধান; রাশিয়ান ফেডারেশন সর্বোচ্চ নিয়ন্ত্রক আইনি আইন। 1২ ডিসেম্বর, 1993 তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের জনগণের দ্বারা গৃহীত হয়েছিল। রেগুলেটরি লিগ্যাল অ্যাক্ট - FZ এর বিরুদ্ধে ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশন এ শিক্ষার উপর" (এড। থেকে); - রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের আদেশ ২9 আগস্ট ২013, 1008 "অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিগুলিতে শিক্ষা ও বাস্তবায়ন করার পদ্ধতি অনুমোদনের উপর নির্ভর করে";

FZ এর বিরুদ্ধে ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিশু অধিকারের মৌলিক নিশ্চয়তাগুলিতে" (এড। থেকে); - রাশিয়ান ফেডারেশনে নিষ্ক্রিয় সামাজিক সুরক্ষায় "ফেডারেল আইন থেকে ফেডারেল আইন" (এড। থেকে); - রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রেসিডেন্টের ডিক্রি থেকে "বছরের জন্য শিশুদের জন্য কর্মের জাতীয় কৌশল"; - অক্ষমতার জন্য রাষ্ট্রীয় সমর্থনের অতিরিক্ত পদক্ষেপে "থেকে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির ডিক্রি" (এড। থেকে);

রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি থেকে "শিক্ষার জন্য পদ্ধতির অনুমোদন ও বাড়িতে এবং অ-রাষ্ট্রের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে শিশুদের প্রশিক্ষণের জন্য পদ্ধতির অনুমোদনের উপর" (এড। থেকে); - রাশিয়ান ফেডারেশনের বিষয়টিতে বাড়িতে প্রশিক্ষণের প্রয়োজনে শিশুদের দূরত্বের শিক্ষার জন্য ক্রিয়াকলাপের জন্য ক্রিয়াকলাপের সংস্থার সুপারিশগুলিতে রাশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের চিঠি এবং রাশিয়ার বিজ্ঞান। "

এএফ -150 / 06 থেকে রাশিয়ার শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের চিঠি এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার সাথে শিশুদের শিক্ষার শর্তে "; - 4 সেপ্টেম্বর, ২014 এর অতিরিক্ত শিক্ষার উন্নয়নের ধারণা; - কাবার্ডিনো-বেলিয়ানীয় প্রজাতন্ত্রের ২4 এপ্রিল, ২014 এর ২3-আরজে "শিক্ষা"। - রাশিয়ান ফেডারেশন রাজ্য প্রোগ্রাম "বুধবার" বছর ধরে ";

রাশিয়ান ফেডারেশন জাতীয় মান "জনসংখ্যার সামাজিক সেবা। সামাজিক সেবা মানের। সাধারণ বিধান। Gost r", অনুমোদিত। আর্ট থেকে রাশিয়ার রাষ্ট্রীয় মানদণ্ডের সমাধান; - মানবাধিকারের সর্বজনীন ঘোষণাপত্র (1948); - সন্তানের অধিকারের ঘোষণাপত্র (1959); - মানসিকভাবে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকারের উপর জাতিসংঘের ঘোষণাপত্র (1971); - নিষ্ক্রিয় ব্যক্তিদের অধিকারের উপর জাতিসংঘ ঘোষণাপত্র (1975);

সমেত প্রশিক্ষণ ব্যক্তিগত-ভিত্তিক শেখার পদ্ধতির ব্যবহারের ভিত্তিতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলি গ্রহণ করে বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদার সাথে শিশুদের গুণগত শিক্ষার সমান অ্যাক্সেস নিশ্চিত করার একটি বিস্তৃত প্রক্রিয়া। যেমন শিশুদের।

সমেত শিক্ষার নীতিগুলি: - শ্রেণীকক্ষে অন্য কোনও সন্তান হিসাবে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের সাথে নিন; - তাদের একই ধরনের কার্যকলাপে অন্তর্ভুক্ত করুন, যদিও বিভিন্ন কাজ করা হয়েছে; - শেখার এবং কর্মের গ্রুপ সমাধান যৌথ ফর্ম ছাত্রদের জড়িত করা; - যৌথ অংশগ্রহণের জন্য অন্যান্য কৌশলগুলি ব্যবহার করুন - গেম, যৌথ প্রকল্প, পরীক্ষাগার, ক্ষেত্র গবেষণা ইত্যাদি।

২9 ডিসেম্বর, ২01২ তারিখে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির রাষ্ট্রপতির দ্বারা স্বাক্ষরিত ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর স্বাক্ষরিত হয়েছিল। আইনটি সমেত শিক্ষা সংগঠিত করার মৌলিক বিষয়গুলি নিয়ন্ত্রণ করে। বর্তমানে, মূল কাজটি সাবটাইটেল আইনের বিধানগুলির পর্যাপ্ত বিকাশের পর্যাপ্ত বিকাশের জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরির জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরির জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরি করার জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরি করার জন্য একটি আইনি কাঠামো তৈরি করার জন্য।

শিল্প অনুচ্ছেদ 1 অনুযায়ী। রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনের 5 জন শিক্ষার অধিকারের নিশ্চয়তা দেয়। আর্টের অনুচ্ছেদের ২ টি। 3 এটি প্রতিষ্ঠিত হয় যে রাষ্ট্রের নীতিমালা এবং শিক্ষার ক্ষেত্রে সম্পর্কের আইনি নিয়ন্ত্রণের একটি মৌলিক নীতিগুলির মধ্যে একটি শিক্ষার প্রতি প্রত্যেক ব্যক্তির অধিকার নিশ্চিত করা, শিক্ষার ক্ষেত্রে বৈষম্যের অগ্রহণযোগ্যতা *।

এই বিধানের উপর ভিত্তি করে, পিপি। 1 পি। 5 টেবিল। 5 এটি নির্দেশ করা হয়েছে যে ফেডারেল সরকারী সংস্থার দ্বারা শিক্ষার প্রতিটি ব্যক্তির অধিকার বুঝতে পেরে রাশিয়ান ফেডারেশন এবং স্থানীয় সরকারগুলির সংস্থার সংস্থাগুলির রাষ্ট্র কর্তৃপক্ষের সাথে মানুষের দ্বারা উচ্চমানের শিক্ষা পাওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় শর্তাবলী দ্বারা তৈরি করা হয় প্রতিবন্ধীতা, ডেভেলপমেন্ট লঙ্ঘন এবং সামাজিক অভিযোজন, বিশেষ শিক্ষানবিশ পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে সংশোধনমূলক সহায়তা এবং এই ব্যক্তিদের, পদ্ধতি এবং যোগাযোগ এবং অবস্থার পদ্ধতিগুলির জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত ভাষা, একটি নির্দিষ্ট স্তরের গঠনে অবদান রাখতে সর্বোচ্চ ডিগ্রী পর্যন্ত একটি নির্দিষ্ট ফোকাস, সেইসাথে এই ব্যক্তিদের সামাজিক বিকাশ সীমিত স্বাস্থ্যের ক্ষমতা সহ ব্যক্তিদের সমন্বিত শিক্ষার প্রতিষ্ঠানের মাধ্যমে সহ।

শিক্ষা আইন (শিল্পের 16 অনুচ্ছেদ ২) "অক্ষমতা নিয়ে পড়াশোনা" এর ধারণাটি সরবরাহ করে। এটি এমন একজন ব্যক্তি যিনি শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশের মধ্যে অসুবিধাগুলি রয়েছে, মানসিক ও চিকিৎসা ও শিক্ষামূলক কমিশন দ্বারা নিশ্চিত এবং বিশেষ শর্ত তৈরি না করেই শিক্ষা প্রতিরোধ করে। এটি উল্লেখ করা উচিত যে এই শব্দটিকে অক্ষম ব্যক্তি হিসাবে স্বীকৃত ব্যক্তিদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য এবং যারা অক্ষম না হয়। এছাড়াও অক্ষম করা যেতে পারে (প্রধানত সোমেটিক রোগের আক্রান্ত) যারা অক্ষমতা নিয়ে পড়াশোনা করে না।

আর্টের অনুচ্ছেদের 4 অনুসারে। 79 "শিক্ষা আইন" প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা অন্যান্য ছাত্র এবং পৃথক শ্রেণী, গোষ্ঠী, বা শিক্ষাগত কার্যক্রম পরিচালনা করে পৃথক সংস্থাগুলিতে উভয়কে সংগঠিত করা যেতে পারে।

শিক্ষার আইন, ফেডারেল আইনের প্রথমবারের মতো, সমেত শিক্ষার ধারণাটি (আর্টের অনুচ্ছেদ ২7 অনুচ্ছেদ ২)। এটি সকল শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষার সমান অ্যাক্সেস নিশ্চিত করে, বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতার বৈচিত্র্য বিবেচনা করে।

শিল্পের 8 অনুচ্ছেদের মতে। 79 শিক্ষা আইন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ এবং প্রতিবন্ধী কর্মসূচি সহ বৃত্তিমূলক শিক্ষা গবেষণা এই শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য প্রয়োজনীয় হলে শিক্ষাগত কর্মসূচির ভিত্তিতে গৃহীত হয়।

অভিযোজিত প্রোগ্রাম - শিক্ষা প্রোগ্রাম, অক্ষমতা সহ ব্যক্তিদের নির্দিষ্ট বিভাগগুলি শেখানোর জন্য অভিযোজিত, অর্থাত্। বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান I-VIII প্রজাতির শিক্ষাগত প্রোগ্রাম (FZ, ART.2, P.P. 28)।

শিল্প অনুচ্ছেদ 2 অনুযায়ী। আইনশৃঙ্খলা রক্ষাকর্তা প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে শিক্ষাগত কার্যক্রমে জড়িত সংস্থাগুলিতে 79 জন আইনি শিক্ষার্থীদের সাধারণ শিক্ষা দেওয়া হয়। এই সংগঠনে, বিশেষ শর্তগুলি এই শিক্ষার গঠন করার জন্য তৈরি করা হয়।

বিশেষ শর্তাবলী - শিক্ষা শিক্ষার জন্য বিশেষ অবস্থার অধীনে একই নিবন্ধের অধীনে একই নিবন্ধের অনুচ্ছেদ 3 অনুসারে, বিশেষ শিক্ষাগত কর্মসূচী এবং প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার পদ্ধতির ব্যবহার সহ শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ, শিক্ষা ও উন্নয়নের শর্তাবলী হিসাবে বোঝা যায়, বিশেষ পাঠ্যপুস্তক, পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়ক এবং ডায়াক্যাকটিক উপকরণ, যৌথ এবং ব্যক্তিগত ব্যবহারের বিশেষ প্রযুক্তিগত উপায়, সহকারী পরিষেবাদি (সহকারী) এর বিধান, প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত সহায়তার সাথে শিক্ষার্থীদের প্রদান, গ্রুপ এবং পৃথক সংশোধনমূলক ক্লাসগুলি বহন করে, অ্যাক্সেস নিশ্চিত করা শিক্ষাগত কার্যক্রমে জড়িত সংস্থার ভবনগুলি এবং অন্যান্য অবস্থার কারণে এটি অসম্ভব মাস্টারিং শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলি অক্ষমতা নিয়ে শেখার।

এছাড়াও, শিল্পের 11 অনুচ্ছেদের মতে। 79 আপনি যখন প্রতিবন্ধীতা, বিশেষ পাঠ্যপুস্তক এবং প্রশিক্ষণ বেনিফিট, অন্যান্য শিক্ষাগত সাহিত্য, পাশাপাশি বেঁচে থাকা পরিষেবাদি এবং টাইফস্পুর পরিষেবাদি সরবরাহের শিক্ষার্থীদের শিক্ষা প্রদান করেন।

মানসিক ও চিকিৎসা ও শিক্ষামূলক কমিশনের শিশুদের পরীক্ষার সময় পিতামাতার শিক্ষার্থীদের শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থিত থাকার অধিকার রয়েছে, জরিপের ফলাফল থেকে প্রাপ্ত জরিপ এবং সুপারিশের ফলাফল নিয়ে আলোচনা করা, প্রস্তাবিত শর্তগুলিতে তাদের মতামত প্রকাশ করার জন্য প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য এবং শিশুদের উত্থাপন করার জন্য। সাধারণ শিক্ষার প্রাপ্তি নিশ্চিত করতে পিতামাতা (আইনী প্রতিনিধি) অপ্রাপ্তবয়স্কদের প্রয়োজন।

শিক্ষা আইন প্রতিষ্ঠা করে (ধারা 34 এর ধারা ২) যে শিক্ষার্থীরা শেখার জন্য শর্তাবলী সরবরাহ করার অধিকারী, সামাজিক ও শিক্ষামূলক এবং মানসিক সহায়তার প্রাপ্তি, বিনামূল্যে মানসিক ও চিকিৎসা প্রাপ্তির পাশাপাশি তাদের সাইকোফিজিক্যাল ডেভেলপিজিক ডেভেলপমেন্ট এবং স্বাস্থ্যের স্থিতির বিশেষত্ব বিবেচনা করে। এবং pedagogical সংশোধন। এই আইনটি শিক্ষার্থীদের দ্বারা শিক্ষা প্রাপ্ত করার জন্য প্রয়োজনীয় বিশেষ অবস্থার মেনে চলার জন্য শিক্ষার্থীদের এবং তাদের স্বাস্থ্যের স্থিতির বৈশিষ্ট্যগুলি মেনে চলার জন্য শিক্ষার্থীদের এবং তাদের স্বাস্থ্যের অবস্থানের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করার জন্য শিক্ষার্থী কর্মীদের (পিপি 6, 1 শিল্প। 48) এর বাধ্যবাধকতার সাথে মিলে যায়। , চিকিৎসা সংস্থা সঙ্গে প্রয়োজন হলে যোগাযোগ করুন।

প্রতিবন্ধী শিশুদের এমন একটি শিশু বা শারীরিক পরিকল্পনার বিভিন্ন বিচ্যুতি রয়েছে যা সাধারণ উন্নয়ন রোগগুলি নির্ধারণ করে যা শিশুদের পূর্ণাঙ্গ জীবনকে নেতৃত্ব দেয় না। এই শিশুদের, যার স্বাস্থ্যের অবস্থা প্রশিক্ষণ এবং উত্সাহের বিশেষ অবস্থার বাইরে শিক্ষাগত প্রোগ্রামের বিকাশকে বাধা দেয়।

স্বতঃস্ফূর্ত ও আইনি রূপ নির্বিশেষে প্রাসঙ্গিক রাষ্ট্র কর্তৃপক্ষ, স্থানীয় সরকার, সেইসাথে সংস্থার পরিপূর্ণতার জন্য একটি নিষ্ক্রিয় ব্যক্তির পুনর্বাসনের পৃথক কর্মসূচি বাধ্যতামূলক। যাইহোক, ব্যক্তিগতভাবে অক্ষমতার জন্য, আইপিআর একটি সুপারিশমূলক প্রকৃতি রয়েছে, তার একটি বিশেষ ধরনের, ফর্ম এবং পুনর্বাসন কার্যক্রমের পরিমাণ প্রত্যাখ্যান করার পাশাপাশি পুরো প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের পাশাপাশি

আইপিআর বাস্তবায়নের নির্দেশনা: - একটি বিশেষ সহকারী শেখার পদ্ধতিতে ধ্রুবক সহায়তার সংগঠন (একটি সন্তানের ধ্রুবক সহযোগিতায় উভয়কে এবং অভিযোজনের সময়ের সাথে সাথে) প্রয়োজন হতে পারে); - একটি নিষ্ক্রিয় সন্তানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার মানসিক ও শিক্ষামূলক সহায়তা; - একটি পৃথক পাঠ্যক্রমের উপর একটি শিশু-নিষ্ক্রিয় ব্যক্তি শিক্ষণ সংগঠন।

"রাশিয়ান ফেডারেশনের স্টেট প্রোগ্রামে" 17 মার্চ, ২011 175 লক্ষ্যবস্তু সূচক এবং প্রোগ্রাম সূচকগুলির সরকার ডিক্রি উপলভ্য: - সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শেয়ার যা সার্বজনীন বাধা-মুক্ত মাধ্যম তৈরি করা হয়েছে, যা সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মোট সংখ্যায়, প্রতিবন্ধী ও ব্যক্তিদের জন্য যৌথ প্রশিক্ষণ প্রদান করা সম্ভব করে তোলে। - রাষ্ট্র নীতির অগ্রাধিকার দিকগুলির মধ্যে একটিতে শিশুদের বিধানের জন্য শর্তগুলির সৃষ্টি হওয়া উচিত, সাধারণ শিক্ষা বাস্তবায়নে উচ্চ-মানের শিক্ষা এবং অন্যান্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে উচ্চমানের শিক্ষার সমান প্রবেশাধিকারের সমান অ্যাক্সেসের বিশেষত্বের বিশেষত্ব বিবেচনা করা উচিত। সাধারণ শিক্ষার প্রোগ্রাম (তারপরে - সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান), এবং মানসিক - চিকিৎসা ও শিক্ষামূলক কমিশনগুলির অ্যাকাউন্টের প্রাণীকে গ্রহণ করে।

পিতামাতার কাজ তাদের সন্তানদের শিক্ষিত এবং রক্ষা করা হয়। সন্তানের নিজে সবসময় কঠিন পরিস্থিতিতে সঠিকভাবে প্রবেশ করতে এবং তাদের অধিকার রক্ষা করতে সক্ষম হয় না। আমরা যদি স্কুলে বাচ্চাদের কথা বলি, সন্তানের মৌলিক অধিকারগুলি রক্ষার জন্য কর্তব্য কেবল তাদের পিতামাতার নয়, বরং একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উপর নয়।

আইন

স্কুলে সন্তানের প্রধান অধিকারগুলি "শিক্ষার" এবং "সন্তানের অধিকারের সুরক্ষায়" আইন দ্বারা পরিচালিত হয়। স্বাভাবিকভাবেই, প্রতিটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে একটি চার্টার আছে। এই বিধানে, এটি একটি শিশু, বিশেষ করে এই প্রতিষ্ঠানের একটি ছাত্র, একটি ছাত্র, একটি ছাত্র হিসাবে তার কর্তব্য কি আছে তা বানান করা যেতে পারে। স্কুল চার্টার তৈরি করে, সংবিধান এবং রাষ্ট্রের আইন মেনে চলতে হবে।

শিশু তার অধিকার সম্পর্কে কোথায় শিখেন

তার অধিকারের সাথে স্কুলে বাচ্চাদের সাথে পরিচিত হওয়ার জন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজ, কিন্তু পিতামাতার অংশগ্রহণ বাধ্যতামূলক। থিম্যাটিক ক্লাস ঘন্টা পরিচালনার পর, ছাত্রটি কিছু গ্রহণ করে না, বাবা বা মা সব প্রশ্নের উত্তর দিতে সক্ষম হবেন।

ক্লাসের ঘন্টা এবং সম্পর্কিত ঘটনাগুলি কোন অধিকারের একটি শিশু আছে তা ব্যাখ্যা করে, আপনি প্রাথমিক স্কুলে ব্যয় করতে শুরু করতে পারেন। চতুর্থ পঞ্চম শ্রেণিতে, বাচ্চারা এই ধরনের তথ্যটি উপলব্ধি করতে সক্ষম। নিজেদেরকে পরিচিত করার জন্য স্কুলের চার্টারকে অবশ্যই দেখার জন্য অবশ্যই পোস্ট করা উচিত।

একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অংশগ্রহণকারী সন্তানের মৌলিক অধিকার

• একা একটি স্কুল চয়ন করতে যা তিনি শিখতে চান।
• বিনামূল্যে পূর্ণ মাধ্যমিক শিক্ষা (11 ক্লাস) পান।
• তার সম্মতি সহ এবং পিতামাতার সম্মতি সহ, স্কুলের দিক এবং এমনকি স্কুলের সময় পর্যন্ত পিতামাতার সম্মতি দিয়ে অন্য স্কুলে স্থানান্তর করার অধিকার।
• তার ব্যক্তিগত নিরাপত্তা হুমকি না যে শর্তাবলী শিখুন।
• অনুরোধে, অতিরিক্ত ক্লাস, বিভাগ এবং চেনাশোনা দেখুন।
• শিক্ষক থেকে জ্ঞান অর্জন করার অধিকার।
• শিক্ষক ও অন্যান্য স্কুল কর্মীদের কাছ থেকে সন্তানের প্রতি শ্রদ্ধা ও নিরপেক্ষ মনোভাব নিশ্চিত করা উচিত।
• স্কুল ইভেন্ট পরিদর্শন (কনসার্ট, ভ্রমণ)।
• স্বেচ্ছায় এবং শুধুমাত্র নিজের ইচ্ছায় একটি স্কুলবই একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উন্নতিতে সাহায্য করতে পারে।
• স্কুল লাইব্রেরি থেকে বই পান।
• একটি স্কুল মনোবিজ্ঞানী সাহায্য পেতে প্রয়োজন হলে।
• যদি এমন ইচ্ছা বা প্রয়োজনীয়তা উত্থাপিত হয়, তবে স্কুলচিল্ড্রেস অ্যাক্সিলারেটেড প্রোগ্রামে একটি নির্দিষ্ট বিষয়টি অন্বেষণ করতে পারে।

কখনও কখনও ছাত্রদের অধিকার উপলব্ধি মধ্যে অসুবিধা আছে। উদাহরণস্বরূপ, এক স্কুল থেকে অন্যের কাছে স্থানান্তর করার সময় স্কুল বছরের শেষের দিকে বা পরিচালকটির সম্মতি, সাববোটনিকি, স্কুলটির অঞ্চলের উন্নতির জন্য সংগঠিত, বাধ্যতামূলক ইভেন্ট হিসাবে উপস্থাপন করা হয়। স্কুলের অবতরণ করা হয়েছে যে বিনামূল্যে শিক্ষা একটি শর্তাধীন বিনামূল্যে পরিণত হয়েছে। লাইব্রেরী তহবিলগুলি প্রয়োজনীয় পাঠ্যপুস্তকগুলির সাথে সমস্ত শিষ্যদের প্রদান করে না এবং পিতামাতা তাদের অর্থের জন্য তাদের কিনতে বাধ্য হয়। এই সব স্কুলে সন্তানের অধিকারের লঙ্ঘনের চেয়ে আর কিছুই নয়।

একটি স্কুলবই এর দায়িত্ব

• স্কুল সম্পত্তি, আসবাবপত্র, শিক্ষাগত সাহিত্য যত্ন নিন।
• সময়সূচী অনুযায়ী নিয়মিত পরিচর্যা ক্লাস উপস্থিত।
• স্কুল চার্টার মেনে চলুন। স্কুল সংবিধান নিয়ম পালন করুন।
• এটি অন্যান্য ছাত্র, শিক্ষক এবং স্কুল কর্মীদের সাথে সম্পর্কযুক্ত বন্ধুত্বপূর্ণ। তাদের মর্যাদা এবং সম্মান সম্মান।
• তার বিধানের মধ্যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে।

এই পর্যায়ে পিতামাতার কাজটি শিশুকে স্কুলের চার্টারের নিয়ম ও নিয়মগুলির গুরুত্বকে জানায়।

দৃঢ়ভাবে স্কুলের মধ্যে আপনার দায়িত্ব পূরণ করে, শিক্ষার্থী আশা করতে পারে যে তার অধিকারগুলিও পালন করা হবে।

কোন ফর্মগুলিতে স্কুলে বাচ্চাদের লঙ্ঘন হতে পারে

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দেওয়ালে, স্কুলছাত্রীরা শারীরিক বা মানসিক সহিংসতার সম্মুখীন হতে পারে। এটি স্কুলে একটি শিশুর অধিকার একটি লঙ্ঘন। মাতাপিতা অবশ্যই শিক্ষার্থীর স্কুলের জীবনে আগ্রহী হতে হবে, কেবল তখনই এই সমস্যাগুলির উত্থান প্রতিরোধে বা সময়ের মধ্যে তাদের নির্মূল করার সুযোগ।

স্কুলে একটি সন্তানের অধিকার এটি শারীরিক সহিংসতা প্রয়োগ করে লঙ্ঘন করতে পারে। স্কুলটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া এবং extracurricular ক্রিয়াকলাপের সময় তার অঞ্চলে শিশুদের আচরণকে নিয়ন্ত্রণ করতে হবে, কারণ এটি প্রাথমিকভাবে শিক্ষার্থীদের জীবন ও স্বাস্থ্যের জন্য দায়ী। মাঝে মাঝে স্কুলে বাচ্চাদের তথাকথিত শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে শিক্ষকদের কাছ থেকে শারীরিক শক্তির ব্যবহারের মুখোমুখি হয়।

সন্তানের উপর মানসিক সহিংসতা একটি আরো কুয়াশাচ্ছন্ন এবং blurred ধারণা। সর্বাধিক সাধারণ প্রকাশগুলি অতিরিক্ত পরিমাণে প্রয়োজনীয়তা, সন্তানের হুমকি, অযৌক্তিক সমালোচনার, একটি নেতিবাচক সম্পর্ক প্রদর্শন করা যেতে পারে।

বর্তমান সমস্যাগুলির মধ্যে একটি হল ধর্মের বিষয়। তার ছাত্রদের কাছ থেকে তার শিষ্যদের কাছ থেকে কিছু ধর্মীয় মতামত আরোপ করার জন্য স্কুলটির কোন অধিকার নেই। যদি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানটি খোলাখুলিভাবে একটি নির্দিষ্ট ধর্মের সাথে সম্পর্কিতভাবে ঘোষণা করে, ধর্মীয় ঘটনাগুলিতে থাকে বা অংশগ্রহণ করে, ধর্মীয় সংগঠনের জন্য দান সংগ্রহ করে - সমস্ত বেআইনী কর্মগুলি অবিলম্বে হস্তক্ষেপের প্রয়োজন হয়।

মানসিক সহিংসতার প্রকাশের মধ্যে একটি লিঙ্গ বৈষম্য হতে পারে। কোনও কাজ বা কার্যভার সম্পাদনের সময় শিশুরা যৌন চিহ্ন দ্বারা বিভক্ত হয়। উদাহরণস্বরূপ, ছেলেদের কর্তব্যের উপর নির্ভর করা হলে একটি ছেলে নিপীড়িত হতে পারে, এবং মেয়েদের বাড়িতে গিয়েছিল।

এবং শারীরিক, এবং নৈতিক চাপ সমানভাবে নেতিবাচকভাবে স্কুল bildren প্রভাবিত। কখনও কখনও সহপাঠীদের বা শিক্ষকদের অংশে ধ্বংসাত্মক মানসিক প্রভাব অন্তর্নির্মিত হতে পারে, তবে এটি সন্তানের মেজাজ, সুস্থতা এবং অগ্রগতির প্রতিফলন করতে সক্ষম।

স্কুলে একটি শিশুর অধিকার সুরক্ষা। কিভাবে বাবা করবেন

সব মায়ের এবং বাবা আশা করি যে তাদের সন্তান স্কুলে থাকলে, এটি সম্পূর্ণ। কিন্তু কি করতে হবে, যদি এখনও একটি সন্তানের অধিকার লঙ্ঘন হয় এবং এটি একটি বেআইনী শারীরিক বা মানসিক প্রভাব থাকে?

যদি ঘটনাটি গুরুতর পরিণতি না থাকে তবে এটি একটি সন্তানের, একটি শ্রেণী নেতা, ঘটনাগুলিতে সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের সাথে সব মুহুর্তগুলি স্পষ্ট করার পক্ষে যথেষ্ট। একই সময়ে, বিতর্কিত পরিস্থিতির কারণটি খুঁজে বের করা এবং ভবিষ্যতের মতো পুনরাবৃত্তি বাদ দেওয়ার জন্য ভবিষ্যতের আচরণের পরিকল্পনা আঁকুন।

যখন আপনি গুরুতর ঘটনাগুলি বা পুনরাবৃত্তিমূলক ইভেন্টগুলি বা সন্তানের শারীরিক বা মানসিক স্বাস্থ্যকে প্রভাবিত করে, তখন গুরুতর পদক্ষেপ হতে হবে। প্রথম জিনিসটি হ'ল একটি স্কুলবইয়ের উপর শারীরিক সহিংসতার ক্ষেত্রে, এবং শিশুদের মনোবিজ্ঞানী থেকে পরীক্ষা করা, যদি আমরা নৈতিক চাপ সম্পর্কে কথা বলি। পরবর্তীতে, ইভেন্টের সাক্ষিদের নির্ধারণ করা দরকার যা সমস্ত বিতর্কিত মুহুর্তগুলি খুঁজে বের করতে সহায়তা করবে।

স্কুল প্রিন্সিপাল জানতে কি ঘটেছে। বাবা যদি তার নামের জন্য একটি সরকারী অনুরোধ লিখুন। পরিচালকটি ঘটনার বিস্তারিত জানার সাথে পরিচিত হতে হবে এবং সমস্যাটি সমাধান করতে সহায়তা করে।

যদি স্থানীয় পর্যায়ে কার্যধারা আসবে না তবে পিতামাতার তাদের সাহায্যের সাথে স্কুলে সন্তানের অধিকার রক্ষা করার জন্য পুলিশ, প্রসিকিউটর বা আদালতের সাথে যোগাযোগ করার অধিকার রয়েছে।

কখনও কখনও পুনরাবৃত্তি ঘটনাগুলির সাথে সমস্যাটির সমাধান করার বিকল্প হিসাবে, একটি শিশু একটি শিশু অন্য স্কুলে অনুবাদ করা সম্ভব।

অক্ষমতা সঙ্গে শিশুদের অধিকার

স্কুলে একটি শিশু নিষ্ক্রিয় অধিকার কি কি? প্রতিবন্ধীতা ও শারীরিক ত্রুটিগুলির সাথে শিশু কি একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচর্যা করার সুযোগ আছে? স্কুলে একটি সন্তানের অধিকার সীমাবদ্ধ করতে পারে কি?

রাশিয়া এমন একটি দেশ যেখানে কোনও মেডিকেল কনটেনশন নেই তবে স্কুলে একটি সম্পূর্ণ মাধ্যমিক শিক্ষা পাওয়ার অধিকার রয়েছে। যেমন শিশুদের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অংশে কোন সীমাবদ্ধতা থাকতে পারে না।

স্বাভাবিকভাবেই, শিশুদের প্রতিবন্ধী শিশুদের শেখার জন্য, এটি বিশেষ সাংগঠনিক এবং প্রযুক্তিগত অবস্থার তৈরি করার জন্য কখনও কখনও প্রয়োজন হয়।

নিষ্ক্রিয় সন্তানের অধিকার আছে:

• ডকুমেন্টস একটি স্ট্যান্ডার্ড প্যাকেজ জমা দেওয়ার সময় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অগ্রাধিকার তালিকাভুক্তি;
• একটি স্কুলের বিনামূল্যে পছন্দ, আঞ্চলিক অবস্থানের প্রশিক্ষণের জন্য বা চিকিৎসা এবং শিক্ষামূলক দক্ষতার দ্বারা সুপারিশ করা হয়;
• স্বাস্থ্যের চার্টার বা স্কুল চার্টারের লঙ্ঘনের জন্য স্কুল কোর্স শোষণ করার অক্ষমতা করার অক্ষমতা।
• স্কুল থেকে কাটা এবং একটি নতুন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নির্বাচন সম্পর্কে কমিশনের বাধ্যতামূলক অংশগ্রহণ।

অক্ষমতা সঙ্গে একটি শিশু দ্বারা একটি একক রাষ্ট্র পরীক্ষার পাস হয় কিভাবে

পরীক্ষাটি পাস করার সময়, প্রতিবন্ধীদের সাথে শিশুদের কিছু বিশেষাধিকার রয়েছে। পরীক্ষাগুলি পাস করার সময় চিকিৎসা এবং শিক্ষামূলক দক্ষতা দ্বারা নিষিদ্ধ করা যেতে পারে। তারপর স্কুলবই পরীক্ষার পাশাপাশি মাধ্যমিক শিক্ষা একটি শংসাপত্র বা সার্টিফিকেট পায়।

এছাড়াও, শিশু নিষ্ক্রিয় পরীক্ষার প্রক্রিয়ার মধ্যে কিছু ছাড়ের অধিকার আছে। এটি কাজের জন্য অতিরিক্ত সময় হতে পারে, প্রয়োজনীয় ওষুধগুলি গ্রহণ করার ক্ষমতা বা জ্ঞান পরীক্ষা করার পদ্ধতিতে বিরতি নিতে পারে।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অনাথ অধিকার সুরক্ষা নিশ্চিত করা

পিতামাতার যত্ন ছাড়া বাকি বাচ্চারা সবচেয়ে বেশি অসুরক্ষিত বিভাগ, তবে তারা অন্যের মতো, শিক্ষার অধিকার আছে। এটি "রাশিয়ান ফেডারেশনে শিক্ষার উপর আইন দ্বারা নির্ধারিত হয়।

শিশুদের-অনাথ দ্বারা উচ্চ মানের মাধ্যমিক শিক্ষা উৎপাদন নিয়ন্ত্রণ রাষ্ট্রের উদ্দেশ্য। এই উদ্দেশ্যে, তাদের শিক্ষার জন্য শর্ত উন্নত করার জন্য স্থায়ী কাজ রয়েছে।

সাইয়েডিক শিশুদের যারা অন্য আত্মীয়ের অভিভাবকত্ব না থাকে তবে বিশেষ বোর্ডিং স্কুলে মাধ্যমিক শিক্ষা গ্রহণ করে। যেমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসন প্রদান করতে বাধ্য করা হয়:

• একটি পূর্ণ এবং ক্রমাগত শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া সঙ্গে সম্মতি;
• নিয়মিত শিক্ষার্থীদের গবেষণায় পরিদর্শন করার সম্ভাবনা;
• সমস্ত প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত সাহিত্য এবং বেনিফিটের প্রাপ্যতা;
• দলটিতে একটি অনুকূল মানসিক জলবায়ু এবং শিক্ষার্থীদের এবং শিক্ষকদের ইতিবাচক সম্পর্ক;
• প্রতিটি ছাত্র সমস্যা পরিস্থিতিতে পরিস্থিতিতে যোগ্যতাসম্পন্ন সহায়তা পেতে সুযোগ।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অনাথের অধিকার ও স্বাধীনতার জন্য সম্মান নিয়ন্ত্রণ রাষ্ট্র পর্যবেক্ষণ প্রদান করে।

কি সম্পন্ন করা যেতে পারে

স্কুল এবং তাদের প্রতিরক্ষা সন্তানের অধিকার - প্রশ্ন নিঃসন্দেহে গুরুত্বপূর্ণ এবং মনোযোগ প্রয়োজন। এটা পিতামাতা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধি হিসাবে বোঝা উচিত। প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে সন্তানের অধিকার সুরক্ষিত হওয়ার নিশ্চয়তা নিশ্চিত করতে স্থানীয় সরকারগুলিকেও নিশ্চিত করতে হবে।

বিভাগ সীসা
মাথা rppmk.
শীলোভা তাতিয়ানা গ্রিগোরিভনা
শিক্ষক - ত্রুটিযুক্ত
ট্রম্বাচী ইরাইন আলেকসান্ড্রোভনা
মনোবিজ্ঞানী শিক্ষক
Valiahmetova Elena Ramilievna.

11.02.2014

প্রতিবন্ধীতা ও প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার অধিকার বাস্তবায়ন ঐতিহ্যগতভাবে শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্র নীতির উল্লেখযোগ্য দিকগুলির মধ্যে একটি।

রাশিয়ান ফেডারেশনে প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষার ক্ষেত্রে নিয়ন্ত্রক কাঠামো বিভিন্ন স্তরের নথি তৈরি করে:

• আন্তর্জাতিক (ইউএসএসআর বা রাশিয়ান ফেডারেশন দ্বারা স্বাক্ষরিত);
• ফেডারেল (সংবিধান, আইন, কোড - পরিবার, নাগরিক, ইত্যাদি);
• সরকারী(সিদ্ধান্ত, আদেশ);
• বিভাগীয় (শিক্ষা মন্ত্রণালয়);
• আঞ্চলিক (সরকার ও বিভাগীয়)।

আন্তর্জাতিক নথি

শিক্ষার জন্য প্রতিবন্ধী শিশুদের অধিকারের একীকরণে আন্তর্জাতিক আইন অর্ধ শতাব্দীরও বেশি সময় ধরে উন্নয়নে থাকে।

প্রথম বিশেষ আন্তর্জাতিক কর্মকাণ্ডের মধ্যে একজন যিনি শিক্ষার অধিকার প্রয়োগের অধিকারের অধিকারের প্রতি শ্রদ্ধা জানানোর বিষয়ে প্রয়োগ করেছিলেন মানবাধিকারের সর্বজনীন ঘোষণা 10 ডিসেম্বর, 1948, যা ব্যক্তিত্বের সুরক্ষার ক্ষেত্রে অন্যান্য আন্তর্জাতিক আইনি যন্ত্রের ভিত্তি হয়ে উঠেছে। ঘোষণাপত্র সামাজিক, অর্থনৈতিক ও সাংস্কৃতিক অধিকার এবং রাজনৈতিক ও নাগরিক অধিকার উভয়ই ঘোষণা করেছে। ঘোষণাটি অনুচ্ছেদ 1 তে একটি ঐতিহাসিক অবস্থান ধারণ করে:

"সব মানুষ তাদের মর্যাদা ও অধিকারের মধ্যে বিনামূল্যে এবং সমান জন্ম হয়।"

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার সুরক্ষার ক্ষেত্রে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য আন্তর্জাতিক দলিল প্রতিবন্ধীদের অধিকারে কনভেনশন (13 ডিসেম্বর, ২006 এর সাধারণ পরিষদ রেজোলিউশন 61/106 দ্বারা গৃহীত)। কনভেনশন এর অনুচ্ছেদ ২4: "রাজ্য দলগুলি অক্ষম শিক্ষার অধিকারকে স্বীকৃতি দেয়। বৈষম্য ছাড়াই এবং সমতা ভিত্তিতে এই অধিকার বাস্তবায়ন করার জন্য, অংশগ্রহণকারী রাষ্ট্রগুলি সারাজীবন জুড়ে সমস্ত স্তরে সমেত শিক্ষা প্রদান করে। "

অধিকার সম্মেলন অনুযায়ীশিক্ষা নির্দেশ করা উচিত:

পূর্ণ পরিমাণ মানসিক এবং শারীরিক ক্ষমতা উন্নয়ন;

বিনামূল্যে সমাজের জীবনে কার্যকরভাবে অংশগ্রহণের জন্য নিষ্ক্রিয় সুযোগগুলি সরবরাহ করা;

সরাসরি বাসস্থানের স্থানে গঠন করার অক্ষমতা সহ ব্যক্তিদের অ্যাক্সেস, যা ব্যক্তির প্রয়োজনগুলির যুক্তিসঙ্গত সন্তুষ্টি নিশ্চিত করে;

· সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থায় কার্যকর ব্যক্তিগত সহায়তা ব্যবস্থা প্রদান করে যা শেখার প্রক্রিয়াটি সহজতর করে;

সামাজিক দক্ষতার উন্নয়নের জন্য শর্ত তৈরি করা;

শিক্ষকদের প্রস্তুতি এবং retraining নিশ্চিত করা।

অনুসারে রাশিয়ান ফেডারেশনের ফেডারেল আইন, ২01২ সালের এন 46-FZ "প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকারে সম্মেলনের অনুমোদন"রাশিয়া প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকারের উপর সম্মেলনটি অনুমোদন করেছে এবং "সমেত শিক্ষা" এবং এর বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াগুলির সংজ্ঞা এবং এর বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াগুলির সংজ্ঞা সহ আইনশৃঙ্খলা রক্ষায় আইনি সম্পর্ক নিয়ন্ত্রণে আইনি সম্পর্কগুলি নিয়ন্ত্রন করে।

ফেডারেল ডকুমেন্টস

প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অধিকার ও রাশিয়ান আইনগুলির নিয়মগুলির উপর সম্মেলনের বিধানগুলির তুলনামূলক আইনি বিশ্লেষণ দেখায় যে সাধারণভাবে নিয়মগুলির মধ্যে কোন মৌলিক দ্বন্দ্ব নেই।

রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধানের আর্টিকেল 43 শিক্ষা প্রত্যেকের অধিকার ঘোষণা করে। সমতা নীতি। রাষ্ট্রটি জনসাধারণের কাছে প্রচার করে এবং সাধারণ এবং প্রাথমিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা মুক্ত করে।

পরিবর্তে, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনায় অংশগ্রহণের জন্য, শিক্ষা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি, শিশু অধিকার ও স্বার্থ রক্ষার জন্য পিতামাতার অধিকার দেওয়া হয়। এই অধিকারগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের পারিবারিক কোড এবং "শিক্ষার উপর" আইন দ্বারা তৈরি করা হয়।

শিক্ষা ক্ষেত্রে রাষ্ট্র নীতির নীতি নির্ধারণের মূল ফেডারেল আইন ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশন এ শিক্ষার উপর" ৳ 273-фз তারিখ ২9, 2012। এই আইন 1 সেপ্টেম্বর, ২013 তারিখে কার্যকরীতে প্রবেশ করেছিল। আইনটি প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষার বিষয়গুলিকে নিয়ন্ত্রণ করে এবং বেশ কয়েকটি নিবন্ধ রয়েছে (উদাহরণস্বরূপ, 42, 55, 59, 79) রয়েছে, যার মধ্যে শিশুদের সহ্যে শিশুদের অধিকার সহ, উচ্চমানের শিক্ষা অর্জনের জন্য, অক্ষমতা সহ শিশুদের অধিকারকে সমর্থন করে বিদ্যমান অনুযায়ী তারা প্রয়োজন এবং সুযোগ। আইন জনসাধারণের অ্যাক্সেসিবিলিটি প্রতিষ্ঠা করে, শিক্ষার্থীদের উন্নয়ন ও প্রশিক্ষণের মাত্রা ও বিশেষত্বের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থার অভিযোজনযোগ্যতা প্রতিষ্ঠা করে। আর্টিকেল 42 মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি, উন্নয়ন ও সামাজিক অভিযোজনের বিকাশে শিক্ষার্থীদের সমস্যার সম্মুখীন হওয়ার জন্য মানসিক ও শিক্ষামূলক, চিকিৎসা ও সামাজিক সহায়তার বিধান নিশ্চিত করে। আর্টিকেল 79 প্রতিবন্ধী শিক্ষার শিক্ষার্থীদের সংগঠিত করার শর্তাদি প্রতিষ্ঠা করে।

APV এর সাথে শিশুদের শিক্ষার অংশে "রাশিয়ান ফেডারেশনতে শিক্ষার উপর শিক্ষার নতুন আইন দ্বারা প্রধান বিধান এবং ধারণাগুলি:

অক্ষমতা সঙ্গে শেখার - মানসিক ও চিকিৎসা ও শিক্ষামূলক কমিশন দ্বারা নিশ্চিতভাবে শারীরিক ও (অথবা) মানসিক বিকাশে ডুবে গেছে এমন একজন ব্যক্তি বিশেষ শর্ত তৈরি না করেই শিক্ষা প্রতিরোধ করে।

পৃথক পাঠ্যক্রম - একটি পাঠ্যক্রম যা তার সামগ্রীর ব্যক্তিত্বের স্বতন্ত্রীকরণের উপর ভিত্তি করে শিক্ষা প্রোগ্রামের বিকাশ প্রদান করে, একটি নির্দিষ্ট অধ্যয়ন করার বিশেষত্ব এবং শিক্ষাগত চাহিদাগুলি বিবেচনা করে;

সর্বব্যাপি শিক্ষা - বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতার বৈচিত্র্য বিবেচনা করে সকল শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষার সমান অ্যাক্সেস নিশ্চিত করা;

অ্যাডাপ্টেড শিক্ষা প্রোগ্রাম - শিক্ষাগত কর্মসূচি, প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শেখার জন্য অভিযোজিত, তাদের সাইকোফিজিক্যাল ডেভেলপমেন্ট, ব্যক্তিগত ক্ষমতাগুলির বিশেষত্ব এবং যদি প্রয়োজন হয়, এই ব্যক্তিদের উন্নয়ন লঙ্ঘন এবং সামাজিক অভিযোজনের সংশোধন নিশ্চিত করা;

অক্ষমতা সঙ্গে শিক্ষা শিক্ষার্থীদের প্রাপ্তির জন্য বিশেষ শর্ত - বিশেষ শিক্ষাগত কর্মসূচী এবং প্রশিক্ষণ ও শিক্ষা, বিশেষ পাঠ্যপুস্তক, পাঠ্যপুস্তক এবং ডায়াল্যাকটিক উপকরণের পদ্ধতি, যৌথ ও ব্যক্তিগত ব্যবহারের বিশেষ প্রযুক্তিগত উপায়, সহকারী পরিষেবাদি (সহকারী) ) শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত সহায়তা, গোষ্ঠী ও পৃথক সংশোধনমূলক শ্রেণির আচরণ, শিক্ষা কার্যক্রমগুলিতে নিয়োজিত সংস্থার ভবনগুলিতে অ্যাক্সেস নিশ্চিত করা, এবং অন্যান্য অবস্থার কারণে, কোনও অসম্ভব বা অসুবিধাগুলির সাথে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি বিকাশ করা অসম্ভব বা কঠিন।

ফেডারেল আইন "রাশিয়ান ফেডারেশন মধ্যে নিষ্ক্রিয় সামাজিক সুরক্ষা উপর" অক্ষমতা শিশুদের দ্বারা শিক্ষা প্রাপ্তির জন্য গ্যারান্টি প্রতিষ্ঠা করে।

স্থানীয় ও সামাজিক দক্ষতার ফেডারেল ইনস্টিটিউট দ্বারা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের স্বীকৃতি দেওয়া হয়। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের স্বীকৃতি দেওয়ার পদ্ধতি এবং শর্তাবলী রাশিয়ান ফেডারেশন সরকার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়।

শিল্প. 18 যে সামাজিক সুরক্ষা কর্তৃপক্ষ এবং স্বাস্থ্য কর্তৃপক্ষের সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি জনসাধারণের প্রতিবন্ধী পুনর্বাসনের প্রোগ্রাম অনুসারে মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষা, মাধ্যমিক বৃত্তিমূলক এবং উচ্চতর বৃত্তিমূলক শিক্ষা গ্রহণের ক্ষেত্রে প্রি-স্কুল, এক্সট্রাকারিক্রিকুলার শিক্ষা এবং শিক্ষাবিদদের শিক্ষা প্রদান করে তা নির্ধারণ করে। সম্ভাব্য পুনর্বাসনের ব্যবস্থা এবং সাধারণ প্রকারের শিশুদের প্রাক-স্কুল প্রতিষ্ঠানের মধ্যে থাকার শর্তাবলী প্রয়োজনীয় পুনর্বাসনের ব্যবস্থাগুলি সরবরাহ করা হয়। প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য, যা স্বাস্থ্যের অবস্থা সাধারণ প্রকারের শিশুদের প্রাক্কলন প্রতিষ্ঠানের মধ্যে তাদের থাকার সম্ভাবনাকে বাদ দেয়, বিশেষ প্রাক-স্কুল প্রতিষ্ঠান তৈরি করা হয়।

সাধারণ বা বিশেষ প্রাক-স্কুল এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ও শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিশুদের বৃদ্ধি এবং শিক্ষাদান করা অসম্ভব হয় যদি পিতামাতার একটি সম্পূর্ণ সাধারণ শিক্ষা বা ব্যক্তিগত কর্মসূচিতে শিশুদের প্রতিবন্ধীদের শিক্ষাকে শিক্ষিত করার অনুমতি দেয় । বাড়ির প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রশিক্ষণ ও প্রশিক্ষণের আদেশ, পাশাপাশি এই উদ্দেশ্যে পিতামাতার মূল্যের জন্য ক্ষতিপূরণ প্রদানের পরিমাণ রাশিয়ান ফেডারেশনের সংস্থাগুলির আইন এবং অন্যান্য নিয়ন্ত্রক কাজ দ্বারা নির্ধারিত হয় এবং ভোজ্য বাধ্যবাধকতা রয়েছে রাশিয়ান ফেডারেশন এর সংবিধান সংস্থার বাজেট। প্রাক্কলন ও সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ রাশিয়ান ফেডারেশনের বিষয়টির ব্যয়বহুল বাধ্যবাধকতা।

এটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে এবং ব্যক্তিগত নিষ্ক্রিয় পুনর্বাসনের প্রোগ্রাম অনুসারে সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে এবং বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে অধ্যয়ন করার জন্য সকল ব্যক্তির অধিকার প্রতিষ্ঠা করে।

ফেডারেল পর্যায়ে সমেত শিক্ষার আনুষ্ঠানিক সংজ্ঞাটির অভাব থাকা সত্ত্বেও, রাশিয়ান আইনটি তার সাধারণ আইনি কাঠামো নির্ধারণ করে এবং প্রাক-স্কুল এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে শিশুদের বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদার সাথে শিশুদের প্রতিরোধ করে না, যা সাধারণত সম্মেলনের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হয়।

এটা অতিরিক্ত জোর দেওয়া হয় রাশিয়ান ফেডারেশন আইন 10 আর্টিকেল "রাশিয়ান ফেডারেশনের সন্তানের অধিকারের মৌলিক নিশ্চয়তায়" ২4 জুলাই, 1998 নং 124-এফজেড:

"জন্মের সন্তানের অন্তর্গত এবং মানবাধিকার ও স্বাধীনতা এবং নাগরিকের রাষ্ট্র দ্বারা রাশিয়ান ফেডারেশনের সংবিধান অনুসারে, আন্তর্জাতিক আইনের আন্তর্জাতিক আইন, রাশিয়ান ফেডারেশনের আন্তর্জাতিক চুক্তি, এই ফেডারেল আইন, পরিবারকে সমর্থন করে রাশিয়ান ফেডারেশন রাশিয়ান ফেডারেশন এবং অন্যান্য নিয়ন্ত্রক আইনি আইন কোড। "

30 জুন, 2007 নং 120-এফজেডের ফেডারেল আইন অনুযায়ী "নাগরিকদের উপর নাগরিকদের উপর নাগরিকদের উপর রাশিয়ান ফেডারেশন সম্পর্কিত সংশোধনী" রেগুলেটরী আইনি কাজগুলিতে ব্যবহৃত "বিকাশের বিচ্যুতি সহ" শব্দগুলি প্রতিস্থাপিত হয় শব্দগুলি "সীমিত স্বাস্থ্যের সুযোগের সাথে", অর্থাৎ, শারীরিক এবং (বা) মানসিক বিকাশের মধ্যে ত্রুটিগুলি রয়েছে।

জাতীয় শিক্ষা উদ্যোগ "আমাদের নতুন স্কুল"(রাশিয়ান ফেডারেশনের সভাপতি ডি.এ. মেদভেদেভ 4 ফেব্রুয়ারি, ২010, PR-271)। এটি সমেত শিক্ষার মৌলিক নীতি দ্বারা প্রণয়ন করা হয়েছিল:

নতুন স্কুল প্রত্যেকের জন্য একটি স্কুল। কোনও স্কুলে বাচ্চাদের সফল সামাজিকীকরণ নিশ্চিত করবে, প্রতিবন্ধী শিশুদের, পিতামাতার যত্ন ছাড়াই শিশুরা একটি কঠিন জীবনযাত্রার পরিস্থিতিহীন।

প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে, একটি সার্বজনীন বাধা-মুক্ত মাধ্যম তৈরি করা উচিত, যা নিষ্ক্রিয় শিশুদের পূর্ণ একীকরণ নিশ্চিত করা সম্ভব করে তোলে।

এই সমস্যাটিকে অনুমতি দেওয়ার লক্ষ্যে পাঁচ বছরের স্টেট প্রোগ্রাম "সাশ্রয়ী মূল্যের বুধবার" এর উন্নয়ন ও গ্রহণের জন্য নথিটি সরবরাহ করে।

শিশুদের স্বার্থে কর্মের কৌশল স্বীকৃতি দেয়শিশুদের দুর্বল বিভাগের সামাজিক বর্জন (অনাথ এবং সন্তানরা যারা পিতামাতার যত্ন ছাড়াই থাকে, প্রতিবন্ধী শিশু এবং একটি সামাজিকভাবে বিপজ্জনক অবস্থান শিশুদের) এবং কাজ সেট করে:

প্রাক্কলন, সাধারণ ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা (সমেত শিক্ষার অধিকার) বিদ্যমান শিক্ষাগত পরিবেশে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য অক্ষমতা এবং শিশুদের অধিকারের সাথে শিশুদের অধিকার বাস্তবায়নের জন্য আইনি ব্যবস্থাপনার আইনী সংহতকরণ;

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিশুদের জন্য গুণগত মানসিক ও সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক যত্নের বিধান নিশ্চিত করা;

প্রতিবন্ধীতা এবং শিশুদের অক্ষমতা এবং শিশুদের শিশুদের সামাজিক নিরাপত্তা এবং সামাজিক নিরাপত্তা জন্য লক্ষ্যবস্তু জন্য প্রয়োজনীয় খরচ অর্থায়ন করার জন্য পদ্ধতির নিয়ন্ত্রক নিয়ন্ত্রণ।

প্রতিবন্ধী শিক্ষার অধিকার লঙ্ঘনের ক্ষেত্রে অক্ষমতা এবং শিশুদের জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে বৈষম্য মোকাবেলা করার জন্য কার্যকর পদ্ধতির ভূমিকা;

শিশুদের জন্য অক্ষমতা প্রতিষ্ঠার জন্য মানদণ্ডের সংশোধন;

মেডিকেল ও সামাজিক দক্ষতার ব্যবস্থাকে সংস্কার করা, একটি সন্তানের পুনর্বাসনের একটি পূর্ণাঙ্গ ব্যক্তিগত কর্মসূচি বিকাশের জন্য প্রয়োজনীয় যোগ্যতাসম্পন্ন কর্মীদের নিয়োগের বিষয়টি মনে রেখে, চিকিৎসা সামাজিক দক্ষতা এবং মানসিক ও চিকিৎসা ব্যুরোর মধ্যে ইন্টারডেপার্টমেন্টাল মিথস্ক্রিয়া তৈরি করার জন্য একটি প্রক্রিয়া তৈরি করা এবং শিক্ষামূলক কমিশন;

নিষ্ক্রিয় শিশুদের জটিল পুনর্বাসনের জন্য আধুনিক পদ্ধতির প্রবর্তন।

তথ্যটি সামাজিক শিক্ষকদের দ্বারা প্রস্তুত ছিল RPPMK: N.V. Mikhailov, টি। জি Shilova।