Svaki razredni starešina ima zadatak da napiše karakteristike učenika u svom razredu: takve karakteristike mogu zahtijevati organi starateljstva, policija i PDN, za prijem u drugu školu ili fakultet, u vojnu službu. I svaki put kada ne želite nešto da izmislite, bolje je imati gotov šablon ili uzorak.
Kako napisati svjedočanstvo za učenika ?
Obilježje za učenika, kao što smo već rekli, piše razredni starešina, direktor ili direktor škole. Prilikom pisanja psihološkog djeteta možda će vam trebati pomoć školskog psihologa, rezultati testova i dijagnostika.
Zapravo, sadržaj karakteristike može biti zasnovan na tome za šta je tačno potrebna, kome je potrebna. Minimalni broj karakteristika je 800-900 karaktera, maksimum nije ograničen i može sadržavati izvještaje o radu sa učenikom - mini-dosije o djetetu.
Karakteristika, koja će biti prenesena na treću organizaciju, ispisuje se na memorandumu škole, a na dnu se stavlja datum i potpis osobe koja ju je pripremila.
Gotove karakteristike za studenta možete preuzeti na našoj web stranici - odaberite uzorak karakteristike ispod. Kompletan opis prema planu možete napraviti na ovoj stranici. Preporučujemo da ga preuzmete i prenesete u metodičko društvo razrednih starešina.
Plan opštih psiholoških i pedagoških karakteristika učenika
- Opći podaci o učeniku
Prezime Ime. Datum rođenja. Dijagnoza. Jeste li pohađali vrtić? Godina polaska u školu. Koje ste razrede pohađali i koliko godina?
- Istorija razvoja
Zdravstveno stanje roditelja. Karakteristike trudnoće i porođaja. Rani razvoj djeteta. Bolesti i povrede u predškolskom uzrastu.
- djetetova porodica
Sastav porodice. Aktivnosti roditelja. materijalni uslovi porodice. Uslovi za podizanje djeteta u porodici. Dnevni režim. Odnosi između članova porodice. Odnos članova porodice prema djetetu.
- fizički status
Fizički razvoj, prilagođen uzrastu. Odstupanja u fizičkom razvoju (visina, debljina, itd.)
Stanje pokretljivosti. Poremećaji kretanja (ukočenost, dezinhibicija, paraliza, pareza, stereotipni i opsesivni pokreti). Koordinacija pokreta.
Stanje analizatora (vid, sluh, itd.)
Prisutnost hroničnih bolesti. umor.
- Osobine kognitivne aktivnosti
Pažnja. Volume. Održivost. preklopljivost. Osobine dobrovoljne i nevoljne pažnje.
Percepcija. Brzina, volumen, potpunost, tačnost, smislenost.
Osobine vizuelne, slušne, taktilne percepcije.
Percepcija oblika, veličine, boje, prostornog rasporeda objekata. Osobine percepcije vremena.
Memorija. Brzina, potpunost, snaga pamćenja. Osobine pamćenja digitalnog, činjeničnog i verbalnog materijala. Osobine i obim namjernog i nenamjernog pamćenja.
Smislenost, tačnost, potpunost reprodukcije. Upotreba tehnika pamćenja i prisjećanja.
Prisutnost i karakteristike logičkog (semantičkog) pamćenja.
Preovlađujuća vrsta pamćenja (vizuelna, slušna, mješovita)
Individualne karakteristike memorije.
Osobine govora. Nivo razvoja govora. Tempo i ritam govora. Defekti u izgovoru. Glasovne karakteristike. Emocionalna obojenost govora.
Vokabular. Osobine aktivnog i pasivnog vokabulara.
Gramatička struktura govora.
Stanje dijaloškog i narativno-deskriptivnog govora.
Osobine pisanog govora.
Razmišljanje. Osobine analize i sinteze. Poređenja: ispravnost i potpunost. Dostupnost višestepene analize i poređenja. Osobine poređenja vizualno opaženih objekata i verbalnog materijala. Osobine generalizacije i konkretizacije.
Nivo razvijenosti mišljenja (vizuelno-figurativno, vizuelno-efektivno, verbalno-logičko).
Nivo asimilacije opštih i apstraktnih pojmova.
Sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza.
Razumijevanje glavne stvari u tekstu, zaplet.
Sposobnost izvođenja nezavisnih zaključaka.
- Emocionalno-voljna sfera
Dubina, stabilnost osećanja. Dominantno raspoloženje. Stepen emocionalne ekscitabilnosti. Prisustvo afektivnih ispada.
karakteristike volje. Subordinacija. Sugestibilnost. Manifestacije negativnosti.
Prisustvo prijateljstva i srodnih osećanja.
Prisutnost patoloških želja.
- Opšte obrazovne vještine i sposobnosti
Sposobnost slušanja, izvođenja verbalnih zadataka, rada sa vizuelnim pomagalima i didaktičkim materijalom, udžbenik, sveska.
Sposobnost planiranja i rada po planu. Vještine samokontrole.
Osobine i teškoće savladavanja novih znanja, formiranja vještina i sposobnosti, primjene stečenih znanja i vještina.
Samostalnost u usvajanju i primeni znanja. Sposobnost odabira vlastitih primjera naučenim pravilima, objašnjavanja svojih postupaka.
Prisutnost i karakteristike prenošenja znanja i vještina u novu situaciju.
- Osobine asimilacije pojedinih subjekata
Odnos prema akademskim predmetima.
Motivi vaspitne djelatnosti. Diligence.
kognitivni interesi. Odnos prema ocjeni, ocjeni, pohvali i okrivljavanju.
Osobine ovladavanja radnim vještinama i sposobnostima. Odnos prema nastavi rada i radnoj aktivnosti. Nezavisnost.
- Karakteristike ličnosti
Lična orijentacija. Priroda interesa. Nivo tvrdnji i samopoštovanja. Odgovornost.
Poštivanje pravila ponašanja u društvu, školi, kod kuće. Ponašanje u obrazovnim, radnim, igračkim aktivnostima. Autonomija ponašanja.
Odnosi sa djecom i odraslima. Mjesto i uloga u timu. Prisustvo usklađenosti.
Socijalizacija pojedinca.
- Pedagoški zaključci i preporuke
Karakteristika za učenika je procjena psiholoških, socijalnih, ličnih osobina učenika, njegovih mentalnih sposobnosti, vještina i sposobnosti. Izdaje se u slobodnom stilu, ali ipak postoje određeni zahtjevi koji se moraju poštovati.
Karakteristika se sastavlja za predaju u drugu obrazovnu ustanovu ili za novog nastavnika kako bi početno upoznavanje učenika bilo što ugodnije. Karakteristika će pomoći nastavniku da pronađe individualni pristup učeniku, da razumije njegova interesovanja, hobije, glavne pravce duhovnog, naučnog, društvenog razvoja. Ne postoji jedinstven obrazac specifikacije. Obično se piše na listu A-4 papira, može se izdati i na memorandumu obrazovne ustanove. Karakteristika se može predstaviti sa tri tipa: psihološkom, pedagoškom, psihološkom i pedagoškom. Naziv dokumenta (karakteristika) treba navesti iznad, a ispod, slobodnim redosledom, sve informacije koje mogu biti korisne. Tradicionalno, ovaj dokument posvećuje takve informacije:- opšti podaci o učeniku (datum rođenja, puno ime, naziv obrazovne ustanove, razred, grad);
- stepen napretka, prioriteti u studijama (omiljeni predmeti), karakteristike intelektualnog razvoja i percepcije informacija;
- hobiji učenika, njegova interesovanja, hobiji (koje kružoke ili sekcije pohađa, koje je uspjehe postigao);
- zdravstveno stanje;
- lične kvalitete učenika, karakter, psihički razvoj, voljni kvaliteti, temperament;
- društvenost: odnos prema drugim učenicima, nastavnicima (poštuje, ravnodušan, prezire);
- nivo društvenosti (da li učestvuje u životu razreda), tvrdnje, samopoštovanje;
- moralne i etičke kvalitete;
- sastav porodice (pun/nepotpun), porodični odnosi, porodične vrijednosti, učešće roditelja u odgoju i obrazovanju djeteta.
Pedagoška djelatnost je usko povezana sa dokumentacijom. Kako bi olakšao svoj rad, nastavnik treba da se upozna sa šemom izrade i primjerima jednog od najvažnijih dokumenata u svom radu – karakteristikama učenika.
Čemu služi studentski profil?
Individualni pristup obrazovanju i odgoju mlađe generacije podrazumijeva proučavanje tipoloških karakteristika određenog djeteta i stvaranje takvih uslova za njegov razvoj u kojima bi se taj proces odvijao efikasnije. U praksi obrazovnog sistema stvoren je takav način fiksiranja individualnih osobina djeteta kao osobine učenika.
Ovaj dokument omogućava nastavniku da generalizira znanje o rastućoj osobi, prati dinamiku njegovog razvoja, kao i drugim ljudima koji će u budućnosti raditi s djetetom, dobiti gotov skup znanja o njemu. Dobro napisana karakterizacija pomaže osobi koja je čita da stvori predstavu o tome što se dešava, portret djeteta i, na osnovu toga, odredi prioritet u radu s njim. Stoga je karakteristika studenta kao jedan od glavnih dokumenata često potrebna u takvim slučajevima:
- prilikom prelaska u drugu obrazovnu ustanovu;
- da nastave studije na sljedećoj fazi obrazovanja;
- na zahtjev socijalnih službi;
- raditi sa organima za provođenje zakona o djeci;
- prilikom polaganja komisije u vojsci;
- organizirati pomoć djetetu, na primjer, na sastancima PMPK.
Plan karakterizacije
Istraživači iz oblasti psihologije i pedagogije analizirali su karakteristike koje se sastavljaju u obrazovnim ustanovama. Utvrđeno je da se takav dokument razlikuje po pristupu proučavanju djetetove ličnosti. Dakle, nastavnici su se fokusirali na uticaj na učenika, na njegovo ponašanje u školskom okruženju. I psiholozi - na individualno-tipološkim razlikama djeteta. Na primjer, za nastavnika su važne manifestacije discipline i marljivosti u obrazovnom procesu, za psihologa - motivi djeteta. Oba pristupa nisu u potpunosti opisali ličnost učenika u specifičnim uslovima obrazovnog sistema. Stoga je zaključeno da karakteristike učenika treba graditi prema određenom planu (algoritmu) i uključivati sljedeće potrebne podatke:
- opšti podaci o djetetu (ime, godine, gdje živi, period studiranja,;
- obrazovne aktivnosti;
- ponašanje;
- socijalni rad;
- komunikacija;
- individualne osobine ličnosti;
- porodična atmosfera i vaspitanje.
Ove stavke su uključene u tabelu karakteristika učenika, koju popunjava nastavnik tokom školovanja djeteta. Ne samo da daje potpunu sliku ličnosti učenika, već i pomaže u budućnosti da se napravi objektivan opis.
Aktivnosti učenika
Aktivnosti djeteta u obrazovnoj ustanovi uključuju nekoliko vrsta koje treba opisati u takvom dokumentu. Ovo:
- obrazovne aktivnosti (uspjeh, interesovanje, ljubav prema čitanju, obrazovna postignuća);
- društvena aktivnost (stepen izražavanja, inicijativa, organizacione sklonosti, autoritet djetetovog mišljenja, odnos prema ulozi sljedbenika, želja za obavljanjem društveno važnog posla);
- komunikativna aktivnost, komunikacija (popularnost u timu, prisustvo drugova, društvenost, sposobnost obraćanja publici, otvorenost, odzivnost, orijentacija na mišljenja drugih, odnosi sa nastavnicima).
Učenik pokazuje kako je dijete prilagođeno obrazovnom okruženju. Kako asimilira društveno iskustvo, zna samostalno donositi odluke i sastavljati plan akcije.
Psihološke i pedagoške karakteristike učenika. Šta to uključuje?
Navedena mapa-šema uključuje, zapravo, i psihološki i pedagoški dio. To uključuje sljedeće podatke:
- karakteristike djetetovog ponašanja (disciplina, tvrdoglavost, svrhovitost, konfliktnost, stepen agresivnosti, motorička aktivnost, stepen asimilacije pedagoškog utjecaja ili odgoja);
- individualne psihološke karakteristike (samopoštovanje, nivo anksioznosti, ravnoteže, želja za uspehom ili ambicijom, kakva osećanja izaziva kod drugih);
- uticaj porodice (emocionalna atmosfera u porodici, bliskost i poverenje u odnosima, stepen kontrole i zainteresovanosti roditelja za život deteta, samostalnost učenika, stepen saradnje roditelja i nastavnika).
Psihološke i pedagoške karakteristike učenika mogu uključivati i podatke o sklonosti djeteta ka devijantnom ponašanju. U ovom slučaju potrebno je naznačiti koji konkretni primjeri to ukazuju.
Uzorak dokumenta
Uzorak karakteristika za učenike nastavnici mogu sastaviti kao dobar primjer, što će dodatno olakšati rad sa dokumentacijom. Sljedeći je sličan primjer.
Stepanov Stepan uči u ovoj školi od prvog razreda. Tokom ovog vremena pokazao se kao aktivan student sa dobrim rezultatima.
Odgajan je u potpunoj, prosperitetnoj porodici. Odnosi sa roditeljima su povjerljivi i prijateljski. Otac i majka su aktivno zainteresovani za školski život svog sina, učestvuju u radu roditeljskog odbora odeljenja.
Stepan je odličan. Posebno ga zanimaju teme humanitarnog ciklusa. Učestvuje na godišnjoj olimpijadi iz istorije, 2 puta je bio pobednik regionalne faze takmičenja. S iskrenim interesovanjem se odnosi prema obrazovnom procesu, puno čita, posjećuje krug ljubitelja knjige. Cilj mu je da upiše fakultet na Istorijskom fakultetu i radi kao arheolog.
Stepan je tvrdoglav u postizanju ciljeva, voli biti vođa u školskom timu. Drugovi iz razreda smatraju njegovo mišljenje mjerodavnim. Pokazuje poštovanje prema nastavnicima.
Stepan je po prirodi miran, samouvjeren, druželjubiv i otvoren. Voli da komunicira, učestvuje u kolektivnim događajima. Odgovoran za socijalni rad.
Osim toga, uživa svirajući gitaru i trenirajući svog psa.
datum
Karakteristika za studenta je dokument koji prikazuje procjenu psiholoških, socijalnih, komunikativnih i drugih kvaliteta učenika. Karakteristika za studenta može biti potrebna prilikom prelaska učenika u novu obrazovnu ustanovu ili prilikom upisa u specijalizovane krugove i sekcije. Takođe, ovaj dokument se često sastavlja za nove nastavnike koji žele da se upoznaju sa karakterom učenika.
Kako napisati karakteristiku za učenika
Kako karakteristika za studenta ne spada u kategoriju službenih dokumenata, može se pisati u bilo kojoj formi, prema opštim preporukama poslovnih pisama. Prvo se na listu ili obrascu ispisuje naziv dokumenta, nakon čega slijedi glavni tekst koji treba da sadrži sljedeće podatke:
- podaci o studentu (ime, datum rođenja, razred studija);
- akademski uspjeh, preferencija u studijama, stepen istrajnosti, omiljeni predmeti;
- zdravstveno stanje, fizička sprema, da li učenik pohađa sportske sekcije ili sekcije;
- hobiji i vannastavna interesovanja (možete navesti u kojim se krugovima, sekcijama i studijima student bavi);
- porodica učenika, odnosi u porodici;
- karakter učenika, stav u razredu;
- potpis razrednika;
- datum pisanja dokumenta.
Ako se karakteristika sastavlja radi dostavljanja drugim obrazovnim ustanovama, tada je pored potpisa razrednog starešine potreban i potpis direktora škole.
Karakteristike učenika mogu se sastaviti kako na memorandumu obrazovne ustanove, tako i na A4 listu.
Uzorak
Karakteristično
za učenika 11-A razreda
srednju školu br. 112 u Moskvi
Sokolov Vladimir Vitalievič,
1996 godina rođenja
Sokolov Vladimir Vitalievich ima dovoljan i visok nivo akademskog učinka, stiče potrebna znanja i vještine. Studira u specijalizovanoj pravnoj klasi. Brine o stalnom unapređenju njihovog obrazovnog nivoa. Ima dobro razvijenu prostornu maštu. Zainteresovan za informatiku. Bio je pobjednik grada i učesnik regionalnih turnira u žrebanju. Pobjednik gradske olimpijade iz informatike.
Opšti fizički razvoj Sokolova Vladimira Vitalijeviča je dobar. Vladimir se bavi džudo rvanjem. Učestvovao na takmičenjima na različitim nivoima. Najviše dostignuće - III mjesto na Evropskom prvenstvu. Konstantno radi na fizičkom poboljšanju.
Nema negativnih osobina karaktera i ponašanja. Nekonfliktan, razuman, smiren, prijateljski nastrojen, skroman. Disciplinovan, vrijedan, odgovoran. Budite ljubazni sa nastavnicima. Drugovi iz razreda poštuju Vladimira. Aktivno učestvuje u društvenom životu odeljenja i škole, član je saveta učeničke samouprave.
U svakodnevnom životu karakteriše se samo sa pozitivnih strana. Poštuje roditelje, pomaže im. Vodi zdrav način života, nema loših navika.
Sokolov Vladimir Vitalievič je odgajan u potpunoj porodici. Roditelji su privatni preduzetnici. Roditelji su odgovorni za podizanje svog sina. U momku su usađene najbolje moralne kvalitete - poštovanje starijih, ljubaznost, ljubaznost i pristojnost.
- Ime studenta.
- Datum rođenja.
- Zdravstveno stanje.
- Psihološke karakteristike disfunkcionalnog učenika. (Pojačana nervoza, slab rad, umor, depresija, povećana razdražljivost, neobjašnjivi izlivi ljutnje, pojačana agresivnost u ponašanju prema vršnjacima, negativnost prema nastavnicima, odbijanje kontakta).
- Roditelji (ime i prezime, godina rođenja, mjesto rada, obrazovanje).
- porodičnim uslovima.
- Porodični odnosi.
- Prosperitetna porodica (roditelji vode pravi način života, ozbiljno se bave podizanjem djece, emocionalna atmosfera porodice učenika u riziku je pozitivna, roditelji su upoznati sa svim školskim događajima djeteta).
- Disfunkcionalna porodica (roditelji zaziru od podizanja djece, grubo postupanje prema djetetu, ne postoje jedinstveni zahtjevi roditelja, roditelji vode pogrešan način života, zloupotrebljavaju alkohol, ne odgajaju djecu, ne zanimaju ih školski uspjeh i interesi djeteta , porodica ima disfunkcionalnu emocionalnu atmosferu).
- Priroda odnosa roditelja i djeteta (međusobno poštovanje, diktat roditelja, pretjerano starateljstvo, pružanje potpune slobode djetetu).
- Organizacija rada i slobodnog vremena djeteta (zadaci i obaveze u porodici, pridržavanje dnevne rutine, pomoć i kontrola u izradi domaćih zadataka, provođenje slobodnih dana, organizovanje ljetovanja).
- Edukativne aktivnosti:
- uspješnost učenika iz predmeta;
- stav prema učenju: pozitivan, negativan.
- intelektualne sposobnosti učenika: visoke, srednje, niske.
- Pozicija u razredu:
- Položaj učenika lošeg ponašanja u timu: vođa, pratilac. S kim je u razredu prijatelj?
- Način i stil komunikacije sa drugima.
- Odnos prema društvenoj aktivnosti i društveno korisnom radu. (Svesno izvršava uputstva, pristupa odgovorno, bez interesa, odbija, aktivno učestvuje u školskim aktivnostima, ravnodušan je prema školskim aktivnostima, odbija da učestvuje)
- Hobiji (nastava u slobodno vrijeme, posjete kružocima i sekcijama o interesovanjima u školi i predškolskoj obrazovnoj ustanovi).
- Samopouzdanje djeteta:
- nivo samopoštovanja: adekvatan, precijenjen, potcijenjen.
- Odnos prema javnom mnijenju:
- nastoji ispraviti nedostatke, uzeti u obzir komentare, želi postati bolji;
- razumije kritiku, slaže se s njom, ali ne ispravlja;
- ne obraća pažnju na kritike, ne želi da promeni ponašanje;
- protivi se primjedbama, oštro se raspravlja, prkosno ne mijenja ponašanje.
- Patološke sklonosti učenika devijantnog ponašanja: pušenje, pijenje alkohola, upotreba narkotika.
15. Prijavljen na dispanzeru, na IDN, na Višu ekonomsku školu i o čemu.
Učitavanje...