Psühholoogiline tugi. Löökide redel. Mis on psühholoogiline nõustamine

Psühholoogiline abi

Psühholoogiline abi- psühholoogia praktilise rakenduse valdkond, mis on keskendunud inimeste sotsiaal-psühholoogilise pädevuse parandamisele ja psühholoogilise abi osutamisele nii üksikisikule kui ka rühmale või organisatsioonile. See on otsene töö inimestega, mille eesmärk on lahendada erinevaid psühholoogilisi probleeme, mis on seotud inimestevaheliste suhete raskustega, aga ka sügavaid isiklikke probleeme.

Psühholoogilise abi tüübid

Psühhoprofülaktika (hoiatus).
Psühholoogiline haridus (nõustamises, psühhoprofülaktikas - loengud, seminarid).
Psühhodiagnostika (probleemide ja muude psühholoogiliste näitajate tuvastamine).
Psühholoogiline nõustamine (psühholoogiline abi inimestele, kes on psühholoogilise normi piires kohanemisel, arendamisel ja isikliku potentsiaali laiendamisel).
Psühhoteraapia (mille eesmärk on lahendada sügavaid isiklikke probleeme ja isiksuse sügavat ümberkujundamist) võib olla kliiniline ja mittekliiniline.
Psühhiaatria (meditsiiniline abistamise vorm, ravimite kasutamine ehk humanistlik psühhiaatria, mis käsitleb inimest mitte patsiendina, vaid teistsuguse maailmavaatega inimesena, kasutab ravimeid piiratud ulatuses, seetõttu järgib psühhoteraapilist rada).
Psühhokorrektsioon (normi taastamine nii emotsionaalse seisundi kui ka isiksuseomaduste osas).

Psühholoogilise abi liike ei saa rangelt lahjendada. Seal on ristumisalad. Kriteerium on, kes abistab (erinevus hariduses), kellega spetsialist töötab kliendi või patsiendiga (kohanemine on normikriteerium), mis aitab (ravimite kasutamine, psühhoteraapia, nõustamistehnikad)

Psühholoogilise abi objekti eripära

Vabatahtlik nõusolek, unikaalsus, muutlikkus. Nõuded psühholoogilist abi osutavale psühholoogile - empaatia, kongruentsus, suhtlemine.

Psühholoogilise abi põhimõtted (eetilised)

Nagu paljudel erialadel, on ka psühholoogi tegevuses neile psühholoogilise abi osutamisel teatud põhimõtted ja nõuded, mille täitmine on kohustuslik. Professionaalse psühholoogi tegevuse erinevate eetikakoodeksite olemasolu erinevates riikides ja psühholoogilistes kogukondades on tingitud sellest, et psühholoogilises praktikas esilekerkivatele eetilistele ja moraalsetele probleemidele puuduvad ühemõttelised ja lihtsad vastused. Need põhimõtted on vajalikud selleks, et psühholoogilise abi osutamine ei oleks mitte ainult tõhusam ja sisukam, vaid ka sotsiaalselt vastuvõetav. Paljud selleteemalised teosed käsitlevad erinevaid keerulisi olukordi, eelkõige - kuidas peaks konsultant käituma, kui ta saab vastuvõtul teada, et tema klient kavandab või paneb toime antisotsiaalse teo, kui ta näeb lapse kehal peksmise või muu vägivalla märke. , kui vanemad tahavad midagi teada oma salatseva teismelise lapse kohta, aga ka paljude teiste kohta. Mõnes riigis, näiteks USA-s, võib kutsepõhimõtete ja -nõuete eiramine kaasa tuua psühholoogi diplomi, õiguse praktiseerida ja oma erialateenuseid pakkuda jne.

Psühholoogilise abi kõige olulisemate eetiliste põhimõtete hulgas (Yu. Alyoshina järgi) eristatakse traditsiooniliselt järgmist:

Kirjandus

Aleshina Yu. E. Individuaalne ja perekondlik psühholoogiline nõustamine. - 2. väljaanne - M.: Sõltumatu firma "Klass", 2000. - 208 lk. - (Psühholoogia ja psühhoteraapia raamatukogu).
Abramova G. S. Praktiline psühholoogia Kõrghariduse õpik. - Moskva: Akadeemiline projekt, 2005.

Vaata ka

Märkmed

Wikimedia sihtasutus. 2010 .

Psühhodermatoloogia
Psühholoogilised tüpoloogiad

Vaadake, mis on "psühholoogiline abi" teistes sõnaraamatutes:

psühholoogiline abi- vaadake psühholoogilist abi. Lühike psühholoogiline sõnastik. Rostov Doni ääres: Fööniks. L. A. Karpenko, A. V. Petrovski, M. G. Jaroševski. 1998... Suur psühholoogiline entsüklopeedia

Psühholoogiline abi- isikule, perekonnale või sotsiaalsele grupile osutatav professionaalne tugi ja abi tema psühholoogiliste probleemide lahendamisel, sotsiaalsel kohanemisel, enesearengul, eneseteostamisel, rehabilitatsioonil, raskest psühholoogilisest olukorrast ülesaamisel ... ... ... Ametlik terminoloogia

Psühholoogiline abi- psühholoogia praktilise rakenduse valdkond, mis on keskendunud inimeste sotsiaalpsühholoogilise pädevuse parandamisele ja psühholoogilise abi osutamisele nii üksikisikule kui ka rühmale, organisatsioonile. Psühholoogiline abi sõjaväelastele ... Laevaüksuse kasvataja ohvitseri psühholoogiline ja pedagoogiline sõnastik

Psühholoogiline abi- psühholoogi professionaalne abi kliendi psühholoogiliste probleemide lahendamisel. See toimib kahes vormis: psühholoogiline nõustamine ja mittemeditsiiniline (humanitaarne) psühhoteraapia ... Kodanikukaitse. Kontseptuaalne ja terminoloogiline sõnastik

PSÜHHOLOOGILINE ABI- - psühholoogi professionaalne abi kliendi psühholoogiliste probleemide, sh intrapersonaalsete ja inimestevaheliste konfliktide lahendamisel. See toimib kahes vormis: psühholoogiline nõustamine ja "mittemeditsiiniline" (humanitaarne) psühhoteraapia. Psühholoogia ja pedagoogika entsüklopeediline sõnastik

PSÜHHOLOOGILINE ABI- psühholoogia praktilise rakenduse valdkond, mis on keskendunud inimeste sotsiaalpsühholoogilise pädevuse tõstmisele ja psühholoogilise abi osutamisele nii üksikisikule kui ka rühmale, organisatsioonile. Peamised viisid pakkuda ...... Karjäärinõustamise ja psühholoogilise toe sõnastik

Psühholoogiline abi juhtimisel- Juhipoolsed PP on meetmed, mis aitavad töötajatel üle saada kutsehariduse ja -koolituse teenistuse psühholoogilistest raskustest ja sellega seotud ülesannete täitmisest, näiteks alluvate kohandamisel teenistustingimuste või uue ... .. .

Psühholoogiline abi töötajatele- PP (koos juriidilise, meditsiinilise jne) on praktilise abi liik, mis väljendub töötajatel iseseisvalt üle saada psühholoogilistest raskustest ametikohustuste täitmisel, nende õigel tasemel täitmisel, harjumisel ... ... Kaasaegse õiguspsühholoogia entsüklopeedia

Psühholoogiline abi haridusprotsessis osalejatele- 3. Haridusprotsessis osalejatele psühholoogilise abi osutamine on meetmete süsteem, mille eesmärk on ületada psühholoogilised ja pedagoogilised probleemid, mis tekivad haridusprotsessis osalejate seas erinevates sotsiaalsetes olukordades, ... ... Ametlik terminoloogia

Psühholoogiline abi perele- - sotsiaaltöötaja kõige olulisem tegevusvaldkond. Süütegude ennetamine, töö sotsiaalse kohanematuse probleemidega, indiviidi psühholoogiliste ressursside väljaselgitamine ja paljud teised sotsiaaltöö valdkonnad on otseselt seotud perekonnaga ... ... Sotsiaaltöö sõnastik

Raamatud

Psühholoogiline abi. Praktiline juhend, E.P. Korablina. Praktiline juhend on pühendatud psühholoogilise abi osutamise lähenemisviisidele. Käsitletakse psühholoogilise abi liike ja vorme, psühholoogilise nõustamise põhimõtteid, esitletakse ...

1. Psühholoogilise abi liigid: psühhoteraapia, psühholoogiline korrektsioon, nõustamine.

2. Ennetav psühholoogiline abi.

Küsimus 1. Psühhoteraapia ja psühhokorrektsioon kui omamoodi psühholoogiline sekkumine probleemse käitumise korral põhinevad samade meetodite ja võtete kasutamisel, seega on nende eristamine tinglik. See on seotud psühhiaatria ja psühholoogia mõjusfääride konkureeriva eraldamisega, erineva arusaamisega psüühika- ja käitumishäirete mehhanismidest ja peamistest põhjustest nendes teadustes, aga ka erinevate eesmärkidega inimese mõjutamise psühholoogiliste meetodite rakendamisel. . Nii psühhoteraapia kui ka psühhokorrektsioon on suunatud psühholoogiline mõju individuaalsetele vaimsetele funktsioonidele või isiksuse struktuuri komponentidele vähemalt kahe inimese – arsti ja patsiendi, psühholoogi ja kliendi – suhtluse protsessis. Etümoloogiliselt seostub mõiste "teraapia" kannatava inimese seisundi leevendamisega või vabanemisega sellest, mis talle kannatusi toob. Ajalooliselt on selle sõna kasutamine seotud meditsiiniga. Mõiste "parandus" põhitähendus on inimesele ebasoovitavaks või kahjulikuks peetava parandamine, kõrvaldamine või neutraliseerimine. Soovimatu komponent ei saa sugugi alati oma omanikule kannatusi tuua: soovimatus võib olla seotud mingi psühholoogilise omaduse või omadusega inimese ja inimese “ideaalmudeli” lahknevusega. Ja selles mõttes on parandus tihedalt seotud mõistega "haridus". Psühhokorrektsioon on osa haridusprotsessist, kuna psühholoog mõjutab vaimse (mälu, tähelepanu, mõtlemise, emotsioonide, tahe) ja isikliku (motiivid, hoiakud, väärtusorientatsioonid) arengunäitajaid, mis ületavad kehtestatud normi, viies selle "optimaalsesse". tase” ühiskonnas toimimise . Psühhokorrigeerivas mõjutamises järgib psühholoog järgmist skeemi: mis on, mis peaks olema ja mida tuleb teha, et tähtaeg oleks.

Seega erinevad psühhoteraapia ja psühhokorrektsioon ainult psühholoogilise mõjutamise eesmärkide ja objekti poolest. Psühhoteraapia eesmärk on aidata muuta või kõrvaldada valusaid sümptomeid või käitumismustreid, mis ei lase sul elada rahulolevat ja õnnelikku elu. Psühhokorrektsiooni eesmärk on viia vaimsed näitajad teatud normile, ühiskonnas optimaalsele toimimistasemele, kui kõrvalekalded pole veel valusaid vorme omandanud.

Iseseisva psühholoogilise abi liigina paistab psühhokorrektsioon silma vaid nõukogude ja postsovetlikus teaduses ja praktikas. Kaks põhjust: ideoloogiline ("uue" inimese haridus, kes on võimeline elama "uues" ühiskonnas) ja metodoloogiline (kasutusvaldkondade eraldamine - meditsiinis või mittemeditsiinilises praktikas).

Üldiselt on mõistete "psühhokorrektsioon" ja "psühhoteraapia" vahelise seose kohta kaks seisukohta.

A) Kahe mõiste täieliku kokkulangevuse äratundmine. Põhjused: identsed nõuded spetsialisti isiksusele, tema erialase ettevalmistuse tasemele, samad protseduurid ja töömeetodid. Psühhoteraapia ei hõlma aga alati korrektsiooni ega piirdu sellega. See on laiem mõiste, mis hõlmab ka psühhokorrigeerivaid meetmeid kui eraldi psühholoogilise abi osutamise meetodeid. Psühhokorrektsioon kui psühhoteraapia erijuht.

B) Psühhokorrektsioon – töö tervete inimestega. Psühhoteraapia on töö haigete inimestega. Siiski ei ole paljudel juhtudel võimalik eraldada patoloogilistest protsessidest põhjustatud käitumishäireid ja psühhosotsiaalsetest põhjustest tingitud häireid. Lisaks on kaasaegses psühhiaatrias üha enam levimas integreeritud lähenemisviis, mis võtab psüühikahäirete etiopatogeneesis arvesse mitte ainult bioloogilisi, vaid ka psühholoogilisi ja sotsiaalseid tegureid, millest igaüks vajab oma olemusele vastavat terapeutilist või korrigeerivat toimet. . Kui psühholoogiline tegur toimib häire esinemisel etioloogilise tegurina, siis selle korrigeerimine langeb suures osas kokku meditsiinilise psühhoteraapia sisuga. Psühhoteraapia ja psühhokorrektsiooni vahelise seose üldist skeemi väljaspool konkreetset juhtumit on praktiliselt võimatu määrata.

Kodumaisest kirjandusest võib leida ka sellist seisukohta, mille kohaselt psühhokorrektsioon erineb psühhoteraapiast olevikule ja tulevikule keskendumise poolest, psühhoteraapias saab aga kasutada ka klientide mineviku süvaanalüüsi meetodeid. Siinkohal tuleb aga märkida, et ingliskeelses kirjanduses on täiesti vastupidine seisukoht, mille kohaselt psühhoteraapia all mõeldakse abi andmise meetodeid, mis ei kasuta psühhoanalüüsi võtteid.

Nõustamine on psühholoogilise abi liik koolituse, mentorluse eesmärgil. Erinevalt teraapiast ja psühhokorrektsioonist seisneb see nõustamises ja teabevahetuses. See on psühholoogiliste teadmiste rakendamine mõne pragmaatilise tulemuse saavutamiseks ja inimeste koolitamine nende tulemusteni jõudvateks tegijateks. Nõustamise aluseks on probleemi ja sellega seotud inimeste kohta täpse info kogumine, mis on vajalik olukorra hindamiseks ja valmislahenduste (alternatiivide) pakkumiseks olukorra parandamiseks mis tahes teoreetiliste mudelite alusel. Nõustamine hõlmab ka kliendi oskuste arendamist iseseisvalt esilekerkivate aktuaalsete (kohalike) probleemide lahendamiseks, aitab kujundada probleemis reflektiivset positsiooni ning annab kliendile vajalikud oskused ja teadmised. Tegelikult toimis nõustamine algselt suunava psühholoogilise abina 1940. aastatel hakkas nõustamine arenema psühhoteraapilise paradigma raames. Nõustamine on siin psühholoogiline abi inimese elu erinevates aspektides eesmärgiga kohandada teda pidevalt muutuvate sotsiaalsete tingimustega. Nõustamise fookus on nihkunud individuaalsetele probleemidele. Eesmärk on aidata kliendil ise otsustada tekkivate probleemide lahendamisel, samas kui need pole veel muutunud valusateks probleemideks. Seega on nõustamine keskendunud inimeste hariduse, tööalase või isikliku kohanemise eesmärkidele. Nõustamine hõlmab meetodeid: intervjueerimine (info kogumine), suhete parandamine (korrektsioon), suhtlemisoskuste treenimine, huvipakkuva teabe ja nõustamine. Nõustamise liigid: haridus, karjäär, vaba aeg, areng, tervishoid, vallandamine, töölevõtmine jne. Abi sobivate vaba aja tegevuste, töö, hariduse valikul klientide kompetentsi tõstmise kaudu, motiveerimine teatud tüüpi tegevusteks.

Mõnel juhul on olemas spetsiaalne nõustamisviis, mida nimetatakse psühhosotsiaalseks. Seda terminit leidub kõige sagedamini meditsiinipraktikas, peamiselt HIV-nakkuse ennetava ja palliatiivse psühholoogilise abi kirjeldamisel.

Mõistet "psühhosotsiaalne" kasutatakse laialdaselt tänapäeva lääne teaduses, et tähistada selliseid inimpsüühika seisundeid, mis on põhjustatud sotsiaalsetest mõjudest ja on määratud sotsiaalse elu teguritega. See mõiste tekkis teatud paradigmas, kus sotsiaalset ja vaimset on pikka aega peetud üksikisiku olemise eraldiseisvateks, sõltumatuteks sfäärideks. See on oma positsiooni kogemine ühiskonnas, sotsiaalse eluvaldkonna esindatus peamistes vaimsetes protsessides (emotsioonid, mõtlemine, tahe), mis kuuluvad psühhosotsiaalse valdkonda.

Selle mõiste teise tähenduse määrab asjaolu, et psühholoogilisi tegureid seostatakse mitte ainult indiviidi käitumisega teatud sotsiaalsetes tingimustes, vaid ka sotsiaalse korraldusega, ühiskonna toimimisega. Ühiskonnaliikmete psühholoogia muutmine selliste ideede kohaselt võib muuta ühiskonda ennast. Esiteks tema reaktsioonid, suurte sotsiaalsete rühmade suhtlemisviisid, lähenemised kiireloomuliste sotsiaalsete probleemide lahendamisele.

Ühiskonna psühhosotsiaalsete tegurite edukaks mõjutamiseks 1950. aastate keskel tekkis erilaadne nõustamispraktika. Selle tekkimist seostatakse eelkõige nn "sotsiaalpsühhiaatria" arenguga - katsega saavutada psühhoterapeutiliste mõjude abil sotsiaalseid muutusi elanikkonna massiliste psühhosotsiaalsete konsultatsioonide protsessis, et suurendada selle kohanemisvõimet ja korrigeerida hälbeid. käitumine. Seega oli psühhosotsiaalse nõustamise algselt eesmärgiks suurendada inimeste valmisolekut käitumist muuta läbi indiviidi sotsiaalsete kujutluste, ideede, hoiakute muutumise seoses konkreetse sotsiaalse probleemiga.

Käitumise muutmine on endiselt ainus viis HIV-nakkuse esmaseks ennetamiseks. Seetõttu rakendati lääneriikides AIDSi epideemia probleemiga seoses ka psühhosotsiaalse nõustamise praktikat, mille massiline levik sõltub eelkõige nii haigestunud elanikkonna käitumisest kui ka esindajate probleemile reageerimise adekvaatsusest. erinevatest sotsiaalsetest institutsioonidest.

Näiteks HIV-testimise ajal toimuva psühhosotsiaalse nõustamise eesmärk on juhtida patsientide tähelepanu reaalse nakatumisohu faktile ja isiklikele riskiteguritele nende käitumises (isegi kui nad ei kuulu HIV-nakkuse kõrge riskirühma). Uuritav peab konsultandi abiga mõistma isiklikku vastutust oma käitumise eest, mis teatud asjaoludel võib viia AIDS-i. Konsultandi ülesanne on aidata inimesel mõelda oma elustiili muutmise vajadusele, käitumisstereotüüpidele, aidata neid muutusi planeerida ja ellu viia. Seetõttu eeldab psühhosotsiaalne nõustamine nii informatiivse kui ka hariva aspekti olemasolu. Uuritavale tuleks anda teavet selle haiguse levimuse, epideemilise protsessi arengu dünaamika, HIV-nakkuse ja diagnoosimise etappide kulgemise iseärasuste, nakatumise ennetamise viiside ja reeglite järgimise võimaluse kohta. turvaseksist ja ohutust uimastitarbimisest konkreetsetes elusituatsioonides jne.

Nõustamistöö oluline osa on ka mittevaenuliku suhtumise kujundamine HIV-nakatunud inimeste ja kõrgendatud nakatumisriskiga rühmade esindajate suhtes. Olemasolev avalik arvamus võib ju oluliselt mõjutada sellise nähtuse nagu "AIDSi terrorism" arengut, mis on ühiskonna poolt tõrjutud inimeste psühholoogiline kaitsereaktsioon.

Psühhosotsiaalsel nõustamisel on teiste psühholoogia ja meditsiini nõustamispraktikatega võrreldes oma eripärad. Kui tavalise psühholoogilise nõustamise puhul on rõhk mõne kliendi isikuomaduse muutmisel, siis HIV-nakkuse alase psühhosotsiaalse nõustamise puhul ei sea konsultant (psühholoog, arst) ülesandeks muuta pöörduja isiksust, isegi kui on sellele otsesed viited. Spetsialisti ülesanne on sel juhul kasutada katsealuse isiklikke ja individuaalseid omadusi, et muuta tema käitumises HIV-nakkuse epidemioloogia seisukohalt riskantseid komponente.

2. küsimus. Mõnikord nimetatakse iseseisvaks psühholoogilise abi spetsiaalset, vahepealset tüüpi - ennetav. See abi on enne potentsiaalse kliendi aktiivset palvet, mis laiendab tema teadvusevälja, tuginedes loomulikule huvile iseenda, oma inimestevaheliste suhete kvaliteedi vastu. See abi on eriti oluline elanikkonna psühholoogilise kirjaoskamatuse kontekstis esilekerkivate probleemide professionaalse lahenduse võimaluse osas.

Ennetav psühholoogiline abi hõlmab sageli spetsiaalset tüüpi psühholoogilisi teenuseid - psühhoprofülaktika.

Koduses psühholoogilises ja pedagoogilises kirjanduses käsitletakse ennetamist reeglina hälbiva käitumise probleemi kontekstis või omamoodi koolitus- ja kasvatusprotsessina. Defektide tekke vältimisele suunatud ennetusülesannete esmatähtsust, võrreldes juba tekkinud defektide parandamise ülesannetega, märkis L.S. Võgotski. Psühhoprofülaktika on omamoodi praktilise psühholoogi tegevus, mille eesmärk on ennetada võimalikke probleeme isiksuse arengus, luua selleks arenguks kõige soodsamad psühholoogilised tingimused, säilitada, tugevdada ja arendada psühholoogilist tervist. Psühhoprofülaktika ei välista muud tüüpi tööd. Psühhoprofülaktilise töö kontekstis toimivad nad psühhoprofülaktika struktuurielementide ja vahenditena, mis muudab nende fookust:

Diagnostika- ja korrigeerimistöö eesmärk on anda teavet isiksuse arengu tunnuste kohta konkreetses sotsiaalses keskkonnas. Sellise töö põhjal püstitatakse hüpoteesid võimalike psühholoogiliste probleemide põhjuste kohta; valitakse arendava või korrigeeriva ja ennetava töö meetodid ja konkreetne sisu;

Nõustamine on suunatud konkreetse inimese või inimrühma probleemse käitumise, isiklike raskuste võimalike põhjuste arutamisele ja selgitamisele, et õigeaegselt ennetada või ületada ebasoodsaid suundumusi, tagada psühholoogiline heaolu oma isiksuse kujunemisel;

Valgustumine on suunatud teabe õigeaegsele ja sihipärasele levitamisele, mis aitab vältida tüüpiliste raskuste tekkimist elus, kutsetegevuses ja inimestevahelises suhtluses.

Ennetustööd saab teha kolmel tasandil: a) universaalne ennetus, b) selektiivne ennetus ja c) näidustustepõhine ennetus (endises mõistes esmane, sekundaarne ja tertsiaarne ennetus). Psühhoprofülaktika erineb mõju fookuse poolest: a) otsene keskendumine (probleemset käitumist provotseerivatele neutraliseerivatele või blokeerivatele teguritele), c) kaudne keskendumine (edukate, positiivsete eluoskuste kujundamine ja probleemse käitumise kujunemist takistavate kaitsefaktorite mõju suurendamine). ).

Ennetava mõju tase sõltub probleemse käitumise tasemest ennetustöö tegemise ajal. Universaalset (esmast) ennetust viiakse läbi inimestega, kellel ei ole veel probleemse käitumise tunnuseid, et arendada ja koondada oma isiklikku ressurssi, et tulla toime raskete eluoludega kohanemisviisidel. Samas on universaalpreventsiooni sihtrühm suhteliselt soodsates tingimustes ning psühholoogilise teenuse eesmärk on tõsta nende stressitaluvust, arendada sotsiaalpsühholoogilisi oskusi, et nad oleksid valmis sotsiaalse olukorra halvenemisel adekvaatselt käituma. .

Selektiivne (sekundaarne) ennetus on suunatud inimestele, kellel on rasketes eluoludes suur risk probleemse käitumise kujunemiseks. Reeglina on sellel tasemel ennetus suunatud inimestele, kellel on juba psühholoogilised raskused (kuid saavad nendega siiski iseseisvalt hakkama), on stressirohkes elutingimustes, mis on seotud halva isikliku või sotsiaalse toimimisega, problemaatilised suhted teistega.

Näidustuslik ennetus (tertsiaarne) on suunatud neile inimestele, kellel on juba üksikuid juhtumeid probleemse, kohanemisvõimetu käitumise, sotsiaalse või isikliku funktsioneerimise häiretega, kuid nad ei ole veel saavutanud stabiilset ja täielikku ilmingut, mis vajaks psühhokorrektsiooni või psühhoteraapiat.

Kontrollküsimused loengu jaoks.

1. Mis on psühhoteraapia eesmärk?

2. Mis on psühhokorrektsiooni eesmärk?

3. Mis on psühholoogilise nõustamise eesmärk?

4. Mis on psühhoteraapia ja psühhokorrektsiooni lahutamise põhjused koduses psühholoogilises praktikas?

5. Milliseid seisukohti psühhoteraapia ja psühhokorrektsiooni suhetest tead?

6. Mis on psühhosotsiaalne nõustamine?

7. Mis on ennetava psühholoogilise abi eripära?

8. Loetlege psühholoogi ennetava töö tasemed. Mis on ennetamise eesmärk kõigil neil tasanditel?

9. Millise kriteeriumi järgi tuleks valida ennetustöö tase?

Bibliograafia.

1. Abramova G.S. Praktiline psühholoogia. – M.: Akadeemiline projekt, 2001.

2. Kociunas R. Psühholoogilise nõustamise alused. – M.: Akadeemiline projekt, 1999.

3. Romek E.A. Psühhoteraapia: teoreetiline alus ja sotsiaalne kujunemine. - Rostov n / D .: RGU, 2002.

4. Khukhlaeva O. V. Psühholoogilise nõustamise ja psühholoogilise korrigeerimise alused. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2001.

Lydia Berngardovna Schneideri pädeva arvamuse kohaselt saab psühholoogilist abi liigitada erinevate näitajate (kriteeriumite) järgi.:

1. Kestuse järgi:

- kiireloomuline- vajalik keeruliste psüühiliste seisundite, enesetapuvõimaluse, vägivallajuhtumite jms jaoks. Kõige sagedamini viitab see infotelefoni, nõuandetelefoni, vältimatu psühholoogilise abi teenuste pädevusele;

- pikk- kasulik raskete elusituatsioonide, psühholoogiliste kriiside, konfliktide korral (süsteemsed psühholoogilised konsultatsioonid);

2. Suunatus:

- sirge- suunatud otse kliendile, tema abipalvele;

- vastates- reageerimine hetkeolukorrale ja inimeste pöördumistele kliendi keskkonnast;

- ennetav- vastuseks ennustatud inimesele ebasoodsale olukorrale. Sageli leitakse perekonna psühholoogilises teenistuses.

3. Ruumilise korralduse järgi:

- kontakt kui kliendi vestlus psühholoogiga toimub silmast silma;

— kauge, mis jaguneb telefoniks ja Internetiks;

4. Vastavalt funktsioonide täitmisele psühholoogi poolt:

- diagnostika- psühholoogilise diagnoosi püstitamine, indiviidi psühholoogilise portree koostamine;

- juhtimisruum- õige spetsialisti juurde saatmine: eripsühholoog-konsultant, psühhoterapeut, psühhiaater jne;

- informatiivne- teabe kogumine kliendi, tema perekonna, ümbritsevate inimeste, sotsiaalsete tingimuste kohta;

- paranduslik- see on meetmete süsteem, mille eesmärk on parandada psühholoogia või inimkäitumise puudusi spetsiaalsete psühholoogilise mõjutamise vahendite abil;

- nõuandev- see on otsene psühholoogiline töö inimestega, mille eesmärk on lahendada mitmesuguseid probleeme, mis on paljuski seotud inimestevaheliste suhete raskustega;

- terapeutiline- käitumishäirete või haigusseisundite ravimiseks psühholoogiliste vahenditega, kasutades patsientidele kättesaadavaid meetodeid, väga konkreetse eesmärgiga ning lähtudes normaalse ja ebanormaalse käitumise teooriast;

- psühhiaatriline- vaimuhaigete abistamine - diagnoosimine, ravi, rehabilitatsioon, töö pereliikmetega seal, kus on vaimuhaigeid.

5. Osalejate arvu järgi:

- individuaalne- kui isiklikel, sotsiaalsetel või avalikel põhjustel ei ole rühma vorm võimalik ega vastuvõetav, näiteks intiimse ja isikliku iseloomuga emotsionaalsete ja sensoorsete probleemide korral;

- Grupp- rõhk on oskuste arendaval, koolitusprogrammil, rühmavormi kasutatakse vajadusel ka osalejate sotsiaalpsühholoogiliseks toetamiseks;

6. Psühholoogi sekkumisel:

— käskkiri- näitamine, "nõu andmine", kuidas elada;

- mittedirektiiv- kliendile “minemine”, tema isiksuse “andustamine”.

Konsultandi tegevuse skeem näeb üldiselt välja järgmine::

probleemi tuvastamine → diagnoos → faktianalüüs → sekkumisplaan → nõustamissekkumine → konsultandi ja kliendi ühistegevuse tulemuste hindamine.

Psühholoogilise nõustamise klassifikatsioonile saab läheneda erinevate kriteeriumide alusel. Niisiis, võttes klassifitseerimiskriteeriumiks ennekõike vanuse, peame esmalt võtma arvesse Venemaal vastu võetud vanuselist periodiseerimist. :

- imikuiga (sünnist kuni 1 aastani);

- eelkooliealine või väikelapsepõlv (1-3 aastat);

– koolieelne lapsepõlv (3-6 aastat);

– noorem kooliiga (6-10 aastat);

- noorukieas (10-15 aastat);

- noored: I periood (vanem kooliea või varane noorus - 15 - 17 aastat vana), II periood (hiline noor - 17 - 21 aastat vana);

– keskmine (küps) vanus : I periood (21 - 35 aastat - varajane ja hiline noorus), II suur periood (35 - 60 aastat - küpsus, hiline küpsus);

- vanadus (60 - 75 aastat);

- seniilne vanus või vanadus (75 - 90 aastat);

- saja-aastased või alaealised (90-aastased ja vanemad).

Tuleb märkida, et nõustamisel kasutatav vanusekategooria võib tähendada kahte erinevat asja. Esiteks, võib näidata kliendi vanust, Teiseks, selle isiku vanus, kelle kohta klient pöördus. Alla 15-aastase lapse nõustamine on peaaegu mõttetu : ta ei saa veel täielikult enda eest vastutada ning olla sotsiaalselt ja tööalaselt produktiivne inimene. Pealegi pole isiksus ise veel süsteemselt täielikult välja kujunenud ja seetõttu ei ole lastele rakendatav mitte nõuandev, vaid psühhoterapeutiline või psühhokorrektsiooniline abi. Vanemas eas kaotab nõustamine oma efektiivsust iga aastaga, kuna muutuvad eale vastavad vajadused ning muutub ka isiksus ise, inimene suudab järjest vähem enda eest vastutada, tema enda tootlikkus on järjest madalam.

Vanus (psühholoogias) on kontseptuaalne sisukategooria, mille eesmärk on määrata individuaalse arengu ajalisi tunnuseid. Vanus(kõige üldisemas tähenduses) - ajavahemik, mis algab indiviidi sünnist kuni selle konkreetse ajahetkeni (kronoloogiline vanus). Iga ajastu kronoloogiline raamistik ja tunnused ei ole staatilised, vaid dünaamilised, kuna need on määratud sotsiaalajalooliste tegurite, ühiskonna vajaduste, s.o. - nn. ühiskonna sotsiaalne kord. Erinevalt kronoloogilisest vanusest, mis väljendab indiviidi olemasolu kestust tema sünnihetkest, psühholoogilise vanuse mõiste tähistab ontogeneetilise arengu teatud kvalitatiivselt ainulaadset etappi, mis on määratud organismi tekke, elutingimuste, väljaõppe ja hariduse seadustega ning millel on kultuuriline ja ajalooline päritolu. Vanus mida iseloomustavad need spetsiifilised kultuurivormide valdamise ülesanded, mida lahendab arenev inimene, samuti kvalitatiivselt uut tüüpi tegevus ja vastavad psühholoogilised kasvajad, mis tekivad antud arenguetapis ja määravad inimese teadvuse, tema teadvuse. suhtumine endasse ja teda ümbritsevasse maailma tervikuna. iga vanuseperiood uuritakse üldisi arengusuundi arvestades eelneva ja järgnevate ajastute iseärasusi arvestades. iga vanus tal on arengureservid, mida saab mobiliseerida spetsiaalselt täiskasvanu korraldatud lapse tegevuse käigus või isiksuse enda poolt aktiveeritud (David Iosifovich Feldshteini järgi).

Psühhoterapeutilises entsüklopeedias, toimetanud B.D. Karvasarsky kirjeldas järgmist psühholoogilise nõustamise tüübid:

1. Probleemipõhine nõustamine. Semantiline rõhk on siin käitumise muutmisel, probleemi väliste põhjuste analüüsil. Kliendiga töötamise eesmärk on kujundada ja tugevdada kliendi võimet olukorrale sobivalt tegutseda, omandada enesekontrolli parandavaid võtteid. Paljud selles suunas kasutatavad olulised tehnikad on võetud käitumisteraapiast.

2. Isikukeskne nõustamine. Selline nõustamine keskendub probleemi individuaalsete, isiklike põhjuste analüüsile, destruktiivsete isiklike stereotüüpide kujundamise protsessile ja sarnaste probleemide ennetamisele tulevikus. Siinne konsultant hoidub põhimõtteliselt nõuannetest ja organisatsioonilisest abist, kuna see viib eemale probleemi sisemistest põhjustest. Paljud selles suunas kasutatavad tehnikad pärinevad paljudest lääne psühhoteraapia psühhoanalüütilistest ja postpsühhoanalüütilistest vooludest. Esiteks peaks see hõlmama Gestalt-teraapia, humanistliku psühhoteraapia tehnikaid.

3. Lahendusele orienteeritud nõustamine. Sisuline rõhk on siinkohal kliendi enda ressursside aktiveerimisel probleemi lahendamiseks. Selle lähenemise esindajad juhivad tähelepanu asjaolule, et probleemi põhjuste analüüs toob paratamatult kaasa suurenenud süütunde kliendis, mis on takistuseks psühholoog-konsultandi ja kliendi koostööle. Paljud selles lähenemisviisis kasutatavad tehnikad on võetud lühiajalisest positiivsest teraapiast.

Lisaks saab eristada psühholoogilise nõustamise liike selle järgi lahendatavate ülesannete olemus: vanuspsühholoogiline, kutsealane ("professionaalne"), psühholoogilis-pedagoogiline, perekondlik ja muud tüüpi psühholoogiline nõustamine.

LISA nr 9.

Korralikult korraldatud psühholoogiline tugi aitab kaasa tegevuste efektiivsuse tõstmisele ekstreemsetes tingimustes. Selle all mõeldakse antud mõju inimesele, et hõlbustada tema tegevust, viia sellega kaasnevad kogemused negatiivsest aspektist positiivsesse, mille tulemusena tuleks oodata tegevuse efektiivsuse tõusu. Psühholoogiline tugi peaks olema pidev, algama professionaalse valiku ja tegevuseks ettevalmistamise perioodil ning jätkuma selle rakendamise ajal. Sellest lähtuvalt tuleks planeerida toetamise etapid, selle ülesanded, sisu ja mõjutamise vormid.

Professionaalse valiku (värbamise) käigus luuakse psühholoogiline tugi kellegi kandidatuuri tagasilükkamise korral, et vähendada, leevendada selle inimese võimalikke negatiivseid kogemusi. Samal ajal ei tohiks talle mitte ainult selgitada kõrvalekalde põhjust, vaid viivitamatult tema isiksuse omaduste ja omaduste psühholoogilise analüüsi põhjal näidata need erialad, millel ta suudab häid tulemusi saavutada.

Koolitusetapis seisneb psühholoogiline tugi individuaalses lähenemises igale inimesele, õppeprotsessi kavandamisele ja täiustamisele, olenevalt iga õpilase konkreetsetest psühholoogilistest omadustest.

Psühholoogiline tugi on aga kõige olulisem just tegevuse vahetu sooritamise etapis. Samas eristatakse inimesele avalduvate mõjude süsteemi eristamiseks ja korrastamiseks vastavalt negatiivsete subjektiivsete kogemuste allikale psühholoogilise toe kolme aspekti.

Esimene aspekt on aktiivsus. Psühholoogiliste meetmete tähendus selle aspekti raames on eelkõige tegevuse efektiivsuse tõstmine, hoides seda õigel tasemel. Toetuse tulemuslikkuse hindamise peamise kriteeriumina on soovitatav kasutada tegevuse raskusastme näitajate ja selle lihtsuse subjektiivsete kogemuste suhet. Mida suurem on raskusaste ja subjektiivne kergus, säilitades sama tööefektiivsuse, seda tõhusam on psühholoogilise tugivahendi mõju. Selle aspekti elluviimiseks võite kasutada mis tahes vahendeid tegevuse optimeerimiseks, näidustuste süsteemi kasutamist tegevuse tingimuste muutmiseks (s.o vihje kasutamine).

Teine aspekt tihedalt seotud esimesega inimese funktsionaalse seisundi kontroll ja juhtimine, selle korrigeerimine. Tegevustingimuste ja nende subjektiivse refleksiooni tulemuste mõjul võivad inimesel tekkida seisundid, mida võib objektiivses ja subjektiivses mõttes pidada negatiivseks, vähendades tegevuse efektiivsust ja halvendades vaimset tervist. Nendel juhtudel on psühholoogilise abi vahendite mõju suunatud negatiivsete tingimuste neutraliseerimisele, et vältida soovimatuid tagajärgi.

Ja lõpuks kolmas aspekt on sotsiaalne ja isiklik. See hõlmab küsimusi, mis on seotud motiivide dünaamikaga, inimese nõuete tasemega, inimestevaheliste suhete spetsiifikaga meeskonnas, inimese sotsiaalse staatusega, tema ärevuse ja hirmu- ja riskikalduvuse tasemega, psühholoogilise tööga rahuloluga jne. .

Hoolimata nende psühholoogilise toe aspektide erinevusest, võib välja tuua ühise punkti, milles peegeldub ja saab hinnata erinevate tegurite mõju inimesele ja tema subjektiivsetele kogemustele. See hetk on stress ja selle variandid: eustress ja distress. Seetõttu on vaja välja tuua need olukorrad, kus psühholoogiline tugi on vajalik ja kõige tõhusam. Nende hulka kuuluvad näiteks häired tegevuses ja vaimsed häired, olulised nihked funktsionaalses seisundis, olulised kõrvalekalded töökeskkonna parameetrites jne. Selliste olukordade eripära seisneb reeglina organiseerimisaja puudumises. toetus. Seetõttu on oluline küsimus nende prognoosimisest ja võimalike meetmete ettevalmistamisest inimese mõjutamiseks. Need tegevused tuleks võimalusel eelnevalt kokku leppida ning eelnevalt koolitada inimest tegevusi ja käitumist kriitilistes olukordades organiseerima.