L’un des sujets lexicaux importants en français pour les enfants d’âge scolaire/élèves du primaire est le thème « Fournitures scolaires ». La présentation d'un sujet par l'enseignant en classe implique l'utilisation d'une variété d'aides visuelles, de tableaux blancs interactifs, de présentations multimédias et d'une gamme de méthodes pédagogiques.

Le site propose d'apprendre des mots sur ce sujet à l'aide d'un tableau contenant les mots, leur traduction et leur transcription, ainsi que des images représentant des fournitures scolaires et des tâches intéressantes visant à renforcer la matière apprise.

De plus, afin de pratiquer la prononciation, les compétences en lecture et le développement de la mémoire, les élèves se voient présenter une comptine sur les fournitures scolaires, qui doit être lue, traduite et mémorisée.

Les matériels scolaires

Mot	équivalent français	Transcription*
Livre	Un livre	En livre
Carnet de notes	Uncahier	Un kaye
Crayon	Un crayon	Un crayon
Stylo	Un style	Un stylo
Règle	Une règle	Yun Ragle
Agenda	Un livret scolaire	En livre scolaire
Carnet de notes	Le bloc-notes	Le bloc-notes
Trousse	Le Plumier	Le Plumier
Gomme	Une gomme	Yun gom
Mallette	Un cartable	Un karttable
Tableau	Le bureau	Le Bureau
Bureau	Une table	Table Yun
Chaises	Des chaises	Da Shaz
Conseil	Le tableau	Le conseil
Carte	Une carte	Cartes Yun
Calculatrice	Un calculateur	Une calculatrice
Taille-crayon	Un taille-crayon	Un tai-kreong
Boussole	Un compas	Une compa
Craie	La craie	L'cra
Marqueur	Le souligneur	Le soulineur

*Il est à noter que pour les enfants qui commencent à apprendre le français, il peut être très difficile de comprendre les sons et les symboles de transcription, il est donc préférable au début de transmettre le son du mot par écrit en utilisant des lettres russes. Ainsi, par exemple, un enfant se souviendra rapidement de la façon dont un mot sonne ou est lu. ONU cahier , ne voyant pas la vraie transcription - , mais le « russe » - kaye.

Tâches pour consolider les connaissances

Pour mieux mémoriser les nouveaux mots et apprendre à les prononcer correctement, effectuez la tâche illustrée. Regardez attentivement l’image et dites qui tient quel objet.

Exemple : Lucie, qu’est-ce qu’elle a dans sa main ?

Elle est à la loupe.

Lisez et traduisez le poème en russe.

Le cartable

Dans un carton d'écolier

Beaucoup de choses on peut trouver :

Gomme, stylo, crayons, cahiers,

Règle, livre et plumier.

Maintenant, regardez l'image et énumérez verbalement ce qui se trouve habituellement dans la mallette de l'élève, en utilisant à la fois les mots du poème et d'autres mots de la leçon.

Répondez oralement à la question en utilisant les phrases suivantes :

• Qu’est-ce qu’on peut trouver dans un carton d’écolier ?
• Dans un carton (d’écolier) on peut trouver…

Essayez de réciter le poème par cœur sans jeter un coup d'œil, J !

Thème : Mon école

Sujet : Mon école

Je fais mes études dans une école générale moyenne qui se trouve dans un quartier calme de ma ville natale. Il y a plein d'écoles ici mais la mienne est particulière. consiste en ce qu'elle est spécialisée en apprentissage de la langue française.

Chaque jour, on a une leçon de français au cours de laquelle nous étudions la grammaire et élargissons notre vocabulaire en lisant des textes divers. En ce qui concerne les exercices créatifs, on écris des essais sur des sujets intéressants et on organise des débats pour pratiquer la production orale. Du surcroît, chaque année, ont lieu les cours de biologie, de géographie ou de chimie en français. De cette façon on apprend le lexique spécifique qui pourrait nous être utile pour les études dans une université francophone.

Chaque jour, nous avons un cours de français au cours duquel nous étudions la grammaire, approfondissons lexique, en lisant différents textes. Pour les missions créatives, nous rédigeons des essais sur des sujets intéressants et organisons des débats pour mettre en pratique nos compétences orales. Et chaque année, les cours de biologie, de géographie et de chimie se déroulent en français. De cette manière, nous apprenons un vocabulaire spécifique qui peut être utile pour étudier dans une université française.

Tous les enfants qui font leurs études dans mon école sont forts en langues étrangères. Beaucoup d'élèves des classes de dixième et d'onzième participent aux concours linguistiques et gagnent aux olympiades républicaines. Ceux qui sont les plus appliqués réussissent les examens internationaux de français qui s’appellent DELF et DALF.

Tous les enfants qui étudient dans mon école sont doués en langues étrangères. De nombreux lycéens participent à des concours linguistiques et remportent les Olympiades républicaines. Et les plus assidus réussissent les examens internationaux de français, appelés DELF et DALF.

L'enseignement splendide du français est un grand avantage de mon école mais il y en a plein d'autres. J'aime bien son ambiance. C'est un bâtiment vaste de trois étages qui est bien éclairé et où il fait toujours chaud . Sur le premier étage, on trouve un grand hall, un gymnase et les classes où les petits font leurs études. Le deuxième et le troisième étages sont occupés par les grands élèves. Il y aussi une belle salle de réunion. Dans cette salle ont lieu des soirées dansantes et des carnavals de Noël.

Un excellent enseignement du français est un avantage majeur, mais pas le seul, de mon école. J'aime aussi l'ambiance qui y règne. Il s'agit d'un bâtiment spacieux de trois étages, où il fait toujours clair et chaleureux. Au rez-de-chaussée se trouvent un grand hall, une salle de sport et des salles de classe où étudient les enfants. Les deuxième et troisième étages sont occupés par des étudiants adultes. Il y a une belle salle de réunion. Des danses à thème et un carnaval du Nouvel An y ont lieu.

On y a créé toutes les conditions nécessaires pour l’apprentissage de TIC. Dans les salles spéciales, sont établis les ordinateurs avec des logiciels utils. En dehors des cours d'informatique prévus par l'horaire sur le droit de travailler dans ces salles de nous-mêmes.

Malgré le fait que l'école soit axée sur les langues, toutes les conditions nécessaires à l'étude de l'informatique ont été créées ici. Les salles spéciales disposent d'ordinateurs avec des programmes utiles. En plus des cours d'informatique prévus par l'horaire, nous avons le droit de travailler dans ces classes en toute autonomie.

Sur 3 cours de sport par semaine. ces cours-là, on développe la force et l'indurance ce qui aide se maintenir en forme et être sain.

Kistaikin Andreï

Travail de projet en français "Mon école de rêve"

Télécharger:

Aperçu:

Établissement d'enseignement municipal

"Lycée de Loukhovo"

CONFÉRENCE SCIENTIFIQUE ET PRATIQUE DE L'ÉCOLE

"L'école de mes rêves"

élève de 8ème année

Responsable : Shagina T.N.,

professeur de français

Saransk 2015

Introduction................................................. ....................................................... ........................3

Chapitre 1 L'école en tant que dépositaire des résultats élevés des étudiants et
enseignants................................................. ....................................................... ...... ...5 Chapitre 2 L'école du futur à travers mes yeux.......................... ............ ....................7

Conclusion................................................. .................................................................. ...... ........9

Liste des sources utilisées............................................................ ........... ...................onze

Introduction.

L'école est la partie la plus importante de la vie d'un enfant. Elle n'est pas moins importante pour lui que sa famille. C'est ici qu'il trouve de vrais amis, est déterminé dans le choix de ses passe-temps, affronte pour la première fois les difficultés de la vie et se réjouit de ses premières victoires. L’école reste longtemps une étape brillante dans le chemin de vie de chacun.

L'école est un petit modèle grand monde. Il concentre ses contradictions, ses aspirations et ses espoirs. À quoi ressemblera l’école aujourd’hui, à quoi ressemblera le monde demain.

Au début de sa vie, chaque personne passe beaucoup de temps à l'école. Chaque personne, enfant ou adulte, a ses propres rêves. Nous pensons qu’il n’y a tout simplement personne qui ne rêverait de quelque chose dans sa vie. Les rêves peuvent être petits et grands, réalisables et irréalistes, réels et fantastiques.

En donnant vie à notre projet, nous nous sommes fixés cible: imaginez à quoi devrait ressembler l’école du futur.

Hypothèse: Tout le monde a une école de rêve et elle est très différente d’une école ordinaire.

Ce sujet est d'actualité aujourd'hui, car les méthodes éducatives modernes, les normes, etc. évoluent et s'améliorent. Tout cela nous donne la possibilité de choisir le meilleur et le plus efficace pour nos activités professionnelles.

Question fondamentale: Quel genre d’école vais-je voir dans le futur ?

Problèmes problématiques

1. Où se trouve l’école de vos rêves ?
2. Elle ressemble à quoi?
3. Comment est l’espace interne de l’école ?
4. Quelle est la routine quotidienne des écoliers ?
5. Quelles matières sont enseignées dans votre école ?
6. À quoi devrait ressembler un étudiant idéal ?

7. Devrait-il y avoir un uniforme scolaire ?

8. Quelles autres choses intéressantes pouvez-vous dire sur elle ?

Objet d'étude :école

Vers quoi s'efforcer :

Motivation pour l'apprentissage ;

Intérêt des étudiants pour le processus d'apprentissage.

Pour ce faire, vous devez décider ce qui suit Tâches :

Formation aux méthodes pour trouver la motivation dans le processus d'activité ;

Enseigner des approches créatives dans le processus d'apprentissage en utilisant diverses méthodes.

Chapitre 1 L'école en tant que dépositaire des grandes réalisations des élèves et des enseignants.

L'école est la pierre angulaire de la société. Et la société doit comprendre la grande importance du pouvoir de la fondation. Expliquer le phénomène de l'avancement de l'évolution, transmettre des connaissances et initier la jeune génération à l'évolution - cette incitation anime chaque geste de l'enseignant. Les étudiants et les enseignants collaborent à la transformation de la vie. L'essentiel aujourd'hui est d'activer le potentiel créatif de la société dans le processus de formation du Pouvoir de la Personnalité. Et le rôle moteur sur la voie de l’avenir revient, comme toujours, à l’école. L'avenir du peuple et du pays dépend de la manière dont l'école est structurée et de la vivacité avec laquelle les valeurs spirituelles du peuple y sont incarnées. L'école de la capitale a toujours été à l'avant-garde du regard tourné vers l'avenir. Il semble qu’aujourd’hui encore, le potentiel créatif des enseignants de Moscou soit si élevé qu’en « semant le rationnel, le bien, l’éternel », il conduira bientôt la jeune génération à travers la joie de la créativité vers la connaissance, le travail et le bonheur.

Lors de la création d'une personnalité, l'enseignant accorde une attention particulière aux principes de sélection et d'organisation du matériel pédagogique et à la prise en compte de l'espace psychologique du manuel. Les devoirs doivent être basés à la fois sur des activités indépendantes des étudiants et sur des activités conjointes avec l'enseignant. Le matériel doit être présenté de manière problématique et proposé non pas pour la mémorisation, mais pour organiser l'activité mentale, donner votre opinion ou hypothèse, et peut-être même prouver votre hypothèse. L'enseignant, sur cette base, modifie la structure de la leçon et la forme de son organisation. Les leçons se transforment en communication créative et en discussion problématique. En règle générale, toutes les connaissances ne sont pas données sous une forme toute faite. Les étudiants les « découvrent » au cours d'une activité indépendante. Les connaissances « ouvertes » des enfants constituent la base d'une action ultérieure et sont mieux mémorisées.

La tâche du personnel enseignant est également de créer les conditions les plus pratiques et les plus confortables pour la manifestation et la mise en œuvre de

capacités des élèves. Le matériel doit être constamment mis à jour. La science et l'éducation progressent constamment et il est donc très important que les connaissances que l'enseignant transmet aux élèves soient « fraîches » et « modernes ». Il est également important de prêter attention à la préparation psychologique des enseignants. Il est important que chaque enseignant connaisse bien la psychologie de l'enfant. Pour assurer l’activité et la participation de l’enfant au processus éducatif, une interaction constante entre l’enseignant et l’élève est nécessaire. De plus, il faut s'assurer que l'enfant fait l'objet de ses propres activités. Il faut constamment parler avec les gars, discuter, leur demander d'exprimer leurs pensées. « Que pensez-vous de ce problème ? "- cette question devrait être posée souvent en classe.

Actuellement, la société est de plus en plus préoccupée par le faible niveau de connaissances des écoliers, tant au stade éducatif qu'après avoir quitté l'école. Un faible niveau intellectuel, un manque de connaissances informationnelles, un manque de principes moraux, manque de citoyenneté, inadaptation et désocialisation des étudiants. Le système éducatif doit fonctionner de manière proactive, préparant une personne à la vie dans des conditions en constante évolution. L'éducation doit contribuer au développement du potentiel humain et à la solution des problèmes sociaux les plus importants et les plus urgents.

Chapitre 2 L'école du futur à travers mes yeux.

Il est intéressant de réfléchir à ce que sera l'école dans le futur. Il est difficile d’imaginer à quoi ressemblera notre avenir en général. C’est pourquoi je veux rêver à ce que sera l’école lorsqu’une personne découvrira les secrets inconnus de la science.

Je m'appelle André. Je suis un élève du lycée Loukhovskii. Je fais mes études au 8ème grade. J'aime beaucoup mon lycée. Mais quand je pense d'école russe, j'imagine celui-ci. Peut-être dans l'avenir notre gouvernement voudra construire une telle école en Russie.

Près de l'école il y aura zone de repos (la jardin, des fontaines, des tonnelles).

Au rez de chaussée il y aura :

La cantine,

La piscine,

La salle d'éducation physique

Au premier étage il y aura des salles de classe, l'infermerie.

Au deuxième étage il y aura la salle des professeurs, des salles d’administration de l"école, la salle de fêtes et la biblioteque.

Dans mon école il y aura l'uniforme, parce que c'est très beau quand les élèves sont unis.

Les cours dans mon école commencent à 10h00 et se terminent à 12h50. Les élèves étudieront 4 jours par semaine et auront 4 leçons par jour. Les élèves auront les matières suivantes : les mathématiques, le français, la technologie, la musique, la russe, la littérature et la culture physique.

Dans mon école les professeurs seront bons, gentils et sensibles comme celui-ci.

Les élèves choisiront librement les matières. Aussi, beaucoup de cercles fonctinneront dans l’école. Ce seront : le cercle de photo, le cercle de théâtre, le cercle de danses...

Soyez le bienvenu à l’école de mon rêve!

Conclusion

L’école n’est pas seulement un ensemble de connaissances, ce n’est pas seulement des leçons et des changements. Cela représente 11 années entières de vie.

L'école est l'endroit où un enfant se sent bien, à l'aise, où il se sent une personne qui a réussi quelles que soient les notes obtenues. Pour ce faire, vous devez créer un certain environnement de classe. L'enfant doit avoir toutes les chances de se réaliser. Tous les enfants n’ont pas les mêmes résultats dans différentes matières. Un étudiant peut ne pas exceller en physique, en chimie ou en mathématiques, mais se révéler être un excellent acteur, un bon musicien ou un sculpteur compétent. Le plus important est le développement de l’enfant. La tâche est de lui donner un certain nombre de connaissances.

L'école du futur est une école dotée de dernier mot technologie.

Selon moi, l’École du Futur, c’est :

Haute qualité d'enseignement obtenue grâce à de nouvelles méthodes d'interaction dans les activités pédagogiques de l'enseignant et de l'enfant ;

Développer le système éducatif ;

Des salles de classe confortables et techniquement équipées ;

Activités innovantes de l'enseignant en préparation du cours ;

Solution créative de problèmes éducatifs non standard par l'enseignant et l'enfant dans leur travail commun ;

Créativité conjointe extrascolaire entre l'enseignant et l'enfant ;

Organisation conjointe d'événements culturels et sportifs;

Éducation militaro-patriotique et spirituelle-morale des écoliers.

Alors, à quoi devrait ressembler l’École du futur ? Sur quoi est-il basé ? Premièrement, sur les besoins des étudiants dans les programmes de formation visant à obtenir une éducation de qualité et à maîtriser des compétences pratiques pour résoudre de manière indépendante des problèmes dans divers domaines de la vie et de l'activité professionnelle. Deuxièmement, sur la volonté des parents d'assurer les conditions d'un épanouissement maximal des écoliers, en fonction de leur potentiel. Troisièmement, sur l'aide des enseignants pour offrir des opportunités d'augmentation des compétences professionnelles, des opportunités de réalisation de soi créative dans processus éducatif. Et tout cela repose sur une institution dotée d’un modèle éducatif individuel qui contribue au développement de l’école.

Je pense que tout le monde aimera cette école. Ce sera intéressant d'y étudier, personne ne sera obligé de venir. Aucun étudiant ne voudra manquer les cours. J'espère que la vraie école du futur sera encore meilleure que ce que j'imagine.

Liste des sources utilisées

"Mon école - Mon école"

Je viens de finir mes études à l’école et je voudrais vous raconter un peu ma vie scolaire. Mon école n'est pas très grande. C'est un édifice moderne à deux étages. Plus de 400 élévations et font leurs études. C'est une école spécialisée en langues étrangères, elle est connue pour le haut niveau de renseignement et une discipline sévère. Les élèves ont un vestiaire au rez-de-chaussée. La salle de sport, la cantine, la bibliothèque et les ateliers sont disposés également au rez-de-chaussée. Sur deux ateliers : un pour les filles où elles apprennent à faire la cuisine, coudre et tricoter et un autre pour les garçons. Notre salle de sport est grande et très bien équipée. Au premier se trouve une grande salle de réunion. On y organise des fêtes, des assemblées et parfois des soirées. A cet étage même le cabinet du directeur est situé, pas très loin sur une classe des ordinateurs et une classe pour les auditions. Les laboratoires chimiques, physiques et biologiques sont installés au deuxième étage. Les classes pour les petits sont aménagées au premier, pour les grands - au deuxième. Chaque classe est équipée de 2 ou 3 rangées de élèves. La table de professeur est toujours disposée devant
celles des élèves pour qu'ils puissent bien le voir et l'entendre. Là-bas il y a aussi un tableau et une bibliothèque, des tableaux et des cartes sur les tables. Les classes réservées aux cours de français sont munis de magnétophones pour écouter les textes sur les cassettes, de la télévision et du magnétoscope : ainsi sur la possibilité de voir les programmes d’apprentissage. A l'école je travaille six jours par semaine. Les cours commençaient à huit heures et demi, mais j'arrivais d'habitude dix minutes à l'avance. Chaque cours dure 40 minutes. Après trois ou quatre leçons on réservait aux élèves une pause d’une demi-heure. Pendant cette récréation on déjeunait à la cantine. D'habitude nous avions six leçons par jour et nous étions déjà libres à trois heures de l'après-midi. Mais malgré cela on n’avait pas mal de devoirs à faire. Leur préparation me prenait quelques heures. De temps en temps elle occupait même tout mon temps libre : il fallait par exemple travailler beaucoup pour écrire une dissertation, préparer un exposé, traduire un article du français en russe ou encore apprendre une poésie par cœur. Après les cours je ne rentrais pas directement à la maison, car on suivrait parfois des cours supplémentaires. On organisait également de différentes activités culturelles. Les uns jouaient dans l'orchestre, d'autres chantaient dans un chœur, il y avait ceux qui faisaient de la peinture. Moi, par exemple, je faisais du théâtre.
Notre programme scolaire comprend les matières plus strictes comme le russe, la littérature, les mathématiques, la biologie, la géographie, la physique, la chimie, le français, l'anglais, l'histoire et la programmation des ordinateurs. Le dessin, la musique et le sport étaient également inscrits dans nos horaires. Je préférais le français parmi les autres cours. C'était très intéressant et curieux d'apprendre les mots nouveaux, de lire les textes par rôles, de construire des dialogues. On discutait en français des problèmes de jeunesse, on apprenait à faire des exposés sur les sujets divers, on essayait même de jouer de petits spectacles. Au contraire je n'arrive pas à bien apprendre la chimie, à se souvenir des formules et notions. Notre professeur de chimie exigeait peut-être trop et était très académique. Ses cours me paraissaient un peu ennuyeux. Elle n'essayait pas de nous initié à sa matière en nous présentant d'une façon plus simple des formules et des notions. A l'école j'avais beaucoup d'amis qui étudiaient dans ma classe. Notre classe était comme une deuxième maison pour moi. Mes copains étaient très gentils. On passait beaucoup de temps ensemble même en dehors de l'école.

"Mon école"

Je viens tout juste de terminer mes études et j'aimerais vous en parler un peu. Mon école n'est pas très grande. Il s'agit d'un bâtiment moderne de trois étages abritant plus de 400 étudiants. L'école est spécialisée, elle est réputée haut niveauéducation et discipline stricte. Il y a un vestiaire pour les étudiants au rez-de-chaussée. Salle de sport, cantine, bibliothèque et atelierssont également situés au rez-de-chaussée. Nous avons deux ateliers : un pour les filles, où elles apprennent à cuisiner, coudre et tricoter, et l'autre pour les garçons. Nous disposons d'une salle de sport grande et bien équipée. Au deuxième étage se trouve une grande salle de réunion. Des fêtes y sont célébrées, des réunions y sont organisées et parfois des fêtes y sont organisées. Le deuxième étage abrite également le bureau du directeur, un laboratoire informatique et une salle d'écoute. Les laboratoires physiques, chimiques et biologiques sont situés au troisième étage. Les salles de classe pour les classes juniors sont situées au deuxième étage, pour les classes seniors - au troisième. Chaque classe dispose de deux ou trois rangées de pupitres, devant eux se trouve le pupitre du professeur afin que les élèves puissent le voir et l’entendre. Il y a aussi un tableau noir et une bibliothèque, des images et des cartes sur les tables.Les salles de classe destinées à l'apprentissage du français sont équipées de magnétophones pour écouter des textes sur cassettes,TV et lecteur vidéo pour visionner des programmes éducatifs. J'allais à l'école six jours par semaine. Les cours commençaient à huit heures et demie du matin, mais j'arrivais généralement à l'école dix minutes plus tôt. Chaque leçon durait quarante minutes. Après trois ou quatre cours, nous avons eu une pause d'une demi-heure. Pendant cette pause, nous sommes allés à la salle à manger pour le petit-déjeuner. Chaque jour, nous avions six leçons, elles se terminaient à trois heures de l'après-midi. Nous avions généralement beaucoup de devoirs et il me fallait plusieurs heures pour les préparer. Parfois, je devais m'asseoir pour rédiger un essai, préparer un rapport, traduire un article de journal du français vers le russe ou mémoriser un poème. Après les cours, je ne rentrais généralement pas directement à la maison. Nous avions quelques activités extrascolaires. Notre vie sociale et culturelle était bien organisée. Par exemple, nous avions un orchestre, une chorale et un club d'art. je étudié dans un club de théâtre. Notre programme scolaire inclus des cours de langue russe, littérature, mathématiques, biologie, géographie, physique, chimie, français et anglais UN , histoire et programmation informatique. Nous avons également fait de la musique, de l'éducation physique et des arts visuels. Ma matière préférée était le français. J'ai adoré apprendre de nouveaux mots, des textes de jeux de rôle et des dialogues. J'aimais quand nous discutions de sujets qui intéressaient les jeunes, quand on nous apprenait à faire des reportages sur différents sujets, quand nous faisions des discussions de groupe ou des jeux de rôle. Mais je n’étais pas particulièrement doué en chimie ; je n’arrivais pas à apprendre correctement les formules et les termes. Peut-être que notre professeur de chimie était trop exigeante et que ses cours académiques étaient ennuyeux. Elle n'a pas cherché à nous intéresser à son sujet, nous présentant des formules et des concepts plus simples. J'ai aimé mon cours. Je me suis toujours senti chez moi là-bas. Tous mes camarades de classe étaient sympathiques. Nous passions souvent notre temps libre ensemble.

Répondez aux questions :
1. Pouvez-vous décrire l’édifice de votre école?
2. Combien de jours par semaine travaillez-vous à l’école?
3. Combien de cours par jours retenus-vous ?
4. Aviez-vous quelques activités à l’école après les cours ?
5. Quelle était votre matière préférée? Pourquoi ?
6. Vos devoirs vous prenaient-ils beaucoup de temps ?
7. Est-ce qu’il y avait dos matières que vous n’aimez pas trop ?
8. A votre avis quelles matières pourraient être rajoutées à celles qu’on enseigne déjà à l’école ?
9. Faut-il ouvrir les différentes écoles pour les enfants plus ou moins doués, qu’en pensez-vous ?