És az irodalom

Brjanszk-2012

Az óra célja

szövegtömörítési típusok megtanítása.

Az óra céljai:

a hallgatott szövegben foglalt információk megfelelő észlelésének képességének kialakítása; az észlelt információk feldolgozásának képessége, kiemelve benne a legfontosabb dolgot; a feldolgozott információk írásbeli továbbításának képessége;

fejleszti a fő gondolat meghatározásának, a mikrotémák kiemelésének, a helyesírás, írásjelek, nyelvtani normák tudatos elsajátításának képességeit;

szeretetet és érdeklődést ápolni a környező természet iránt.

Előzetes gyakorlatok(az előadás megírását megelőző órákon lefolytatva)

1. Szókincs diktálás. Olvasd figyelmesen. Milyen helyesíráson dolgoztál? Mondja el a példáit szóban! Rögzítsd az asztaltársad diktálása alatt (párban dolgozz).

Jelölje be a "negyedik többlet"

1) Sárgatorkú, vízi lépegető, gőzmozdony, medve

2) Resh ... tka, fekete ... rny, pók ... k, tovább ...

3) Hosszú (n, nn)-edik, ország (n, nn)-edik, ezüst (n, nn)-edik, társ (n, nn)-edik

4) Ó ... adás, ra ... elindult, in ... emlékezett, ra ... öntött

AZ ÓRÁK ALATT

1. Célkitűzés

Tanár. Ma megtanulunk egy tömör összefoglalót írni. Ön szerint miben fog különbözni a részletes és szelektívtől, amit már írtunk?

Diákok. A tömör bemutatás azt jelenti, hogy az eredeti szöveget nem részletesen, nem egy adott témában szelektíven, hanem röviden, általánosságban reprodukálják, megőrizve annak fő stílusát és nyelvi jellemzőit.

Tanár. Miért olyan fontos, hogy tömören tudjunk bemutatni?

Diákok. Mert az életben leggyakrabban ki kell mondani a lényeget, lényeges, fő tudnivalókat.

Tanár. A lényeges, főbb információk bemutatásának képességét fogjuk ma megtanulni. Ön már észrevette, hogy a szöveg szerzője, akivel együtt fogunk dolgozni, Gennagyij Sznegirev (a táblán az író portréja). Szerintem te is tudod ennek az írónak a nevét. Mit tudsz róla?

(a diákok megszólalnak)

2. A szöveg kifejező felolvasása a tanár által

Tavasszal voltam az állatkertben. Pávák sikoltoztak. Az őrvízilót egy seprűvel hajtották be a házába. A medve darabokra könyörgött a hátsó lábaira. Az elefánt megütötte a lábát. A teve vedlett, és azt mondják, még le is köpött egy lányt, csak én nem láttam. Éppen indulni akartam, amikor észrevettem egy jávorszarvast. Mozdulatlanul állt a dombon, távol a rácstól. A fák feketék voltak és nedvesek. Ezeken a fákon a levelek még nem nyílnak ki. A fekete fák között hosszú lábakon álló jávorszarvas olyan furcsa és gyönyörű volt. És látni akartam egy jávorszarvast a vadonban.

Tudtam, hogy a jávorszarvas csak az erdőben található. Másnap kihajtottam a városból.

A vonat megállt egy kis állomáson. A kapcsolófülke mögött volt egy ösvény. Egyenesen az erdőbe vezetett. Vizes volt az erdőben, de a fákon már kivirágoztak a levelek. A dombokon fű nőtt. Nagyon csendesen mentem végig az ösvényen. Nekem úgy tűnt, hogy a jávorszarvas valahol a közelben van, és féltem.

És hirtelen, csendben hallottam: árnyék-árnyék-árnyék, gombostű-árnyék... De ezek egyáltalán nem cseppek; egy kis madár ült egy nyírfán, és olyan hangosan énekelt, mint a víz a jégdarabra. A madár meglátott és elrepült, nem is volt időm megnézni. Nagyon sajnáltam, hogy megijesztettem, de újra énekelni kezdett, és árnyékba borult valahol messze az erdőben.

Leültem egy fatönkre, és hallgatni kezdtem. Erdei tócsa ömlött a kender köré. A nap megvilágította, és látni lehetett, ahogy valami ezüsthasú pók mászik alul. És amint figyelmesen megnéztem a pókot, hirtelen a vízi lépegető vékony lábain, akár a korcsolyákon, gyorsan átsuhant a vízen. Utolért egy másik vízi lépegetőt, és együtt lovagoltak el tőlem. És a pók felment az emeletre, levegőt vett a bozontos hason, és lassan leereszkedett a fenékre. Ott egy harangot pókhálóval egy fűszálhoz kötöttek. A pók a harang alatti mancsával felkapta a levegőt a hasból. A harang meglendült, de a háló megtartotta, és egy léggömböt láttam benne. Az ezüstpóknak van egy ilyen háza a víz alatt, és ott élnek a pókok, ezért hordja nekik a levegőt. Egy madár sem jut el hozzájuk.

És akkor hallottam, hogy a csonk mögött, amelyen ültem, valaki nyugodtan babrált, suhog. Félszemmel csendesen néztem abba az irányba. Látok egy sárga nyakú álmos egeret ülni és száraz mohát tépni a kenderről. Megragadott egy mohafoltot, és elszaladt. Ő fogja a mohát a lyukba fektetni az egerek számára. A föld még nedves.

Az erdő mögött zúgott a mozdony, ideje hazamenni. Igen, és elegem van abból, hogy csendben ülök, nem mozdulok.

Amikor az állomáshoz közeledtem, hirtelen eszembe jutott: soha nem láttam jávorszarvast! Nos, legyen, de láttam egy ezüstpókot, egy sárgatorkú egeret és egy vízi lépegetőt, és hallottam, ahogy énekel a csicska. Hát nem olyan érdekesek, mint egy jávorszarvas?

3. Beszélgetés a tartalomról

Tanár. Miről szól ez a szöveg? Határozza meg a szöveg témáját és fő gondolatát.

Diákok. Ez a szöveg a mesemondó erdei útjáról szól, jávorszarvast keresve. Ez a szöveg témája. Nagyon sok érdekes, meglepő, rendkívüli van a természetben, csak látni kell - ez a szöveg ötlete.

Tanár. Ön szerint mi a fő és mi a mellékes ebben a szövegben?

Diákok. A lényeg az, hogy a szerző hallott és látott az erdőben, meglepetést élt át, új benyomásokat kapott, érezte a természethez való közelségét, rokonságát. Másodlagos talán az, ami nem kapcsolódik erdei benyomásokhoz: állatkert, vonat, állomás.

Tanár. Hogyan képzelsz el egy mesemondót?

Diákok. Ez egy középkorú férfi, de nagyon bölcs, figyelmes, nyugodt, megfontolt, és ami a legfontosabb, látja és hallja a természetet. Az ember úgy érzi, hogy ez a személy minden élőlény nagy ismerője és szeretője. És a szavak mestere is, mert madarakról, egerekről és a tócsa lakóiról ilyen ihletettséggel csak az írói tehetséggel rendelkező ember tud mesélni.

Tanár. Milyen kifejezési eszközök hangsúlyozzák a szövegben az elbeszélő romantikus mivoltát, költői adottságát?

Diákok. A madár „olyan hangosan énekelt, mint a víz jégdarabra hull” (összehasonlítás). "Valami ezüsthasú pók nyüzsög" (címszó). "Vékony lábain egy vízi lépegető bogár, mint a korcsolyákon, gyorsan siklott a víz felett" (összehasonlítás).

Tanár. Megbánta a narrátor, hogy nem látta a jávorszarvast? Érvelje válaszát.

Diákok. Nem, a narrátor egyáltalán nem bánta meg, hogy nem találkozott jávorszarvassal. Nagyon sok érdekességet látott aznap az erdőben: ezüsthasú pókot, vízi vándorbogarat, sárga nyakú egeret, hallott énekelni egy csikót. Mindez szintén nagyon érdekes.

Diákok. A szöveg végi szónoki kérdés arról győzi meg az olvasót, hogy a narrátor nagyon örül az útnak, felfrissülve, boldogan, új természetismerettel telve tér haza.

Tanár. Srácok, volt kedvetek elmenni az erdőbe, közelebbről megnézni az erdei tócsát, a fák kérgét, a virágzó leveleket?

Diákok. (Szólj ki).

4. Terv készítése és kulcsszavak meghatározása

Tanár. Határozza meg a szöveg típusát. Milyen részekre osztható a szöveg? Hogyan emelted ki őket? A beszéd melyik részét nézed meg először, amikor tervet készítesz? (Igék, mert a szöveg narráció). Idézetterv formájában próbálja meg megjelölni a szöveg egyes részeit egy piszkozaton.

Diákok.

1. "Egy jávorszarvast akartam látni a vadonban."

2. "Nagyon csendesen mentem végig az ösvényen."

3. "Egy kismadár ült a nyírfán és énekelt."

4. "Egy erdei tócsa kiömlött a kender közelében."

5. "Valaki lazán nyüzsög, suhog."

6. "Soha nem láttam a jávorszarvast!"

Tanár. Most pedig kulcsszavakat és kifejezéseket választunk ki az egyes mikrotémákhoz. Emlékezzen az ige szerepére a történetben.

Árajánlatterv	Kulcsszavak
– Egy jávorszarvast akartam látni a vadonban.	Hosszú lábain olyan furcsa és jóképű volt.
– Nagyon csendesen mentem végig az ösvényen.	A jávorszarvas valahol a közelben van, és féltem.
"Egy kismadár ült a nyírfán és énekelt."	Árnyék-árnyék-árnyék, gombostű-árnyék...; megbánta, hogy elijesztette; ismét valahol messze az erdőben kezdett énekelni és árnyékolni.
– Erdei tócsa ömlött a kender köré.	Valami ezüsthasú pók hemzseg; vékony lábú vízi vándorbogár; az ezüstpóknak háza van a víz alatt.
– Valaki lazán nyüzsög, suhog.	Álmos egér sárga nyakkal; leszakítja a száraz mohát.
– Soha nem láttam a jávorszarvast!	Olyan érdekesek, mint a jávorszarvas.

5. Szövegtömörítés (csoportos munka)

Tanár. Mint mondtuk, leckénk célja a szöveg tömörítése. Nyissa meg az 1. ellenőrzőlistát. El kell döntenie, hogy melyik módszert használja csoportként, és megvitatja a tömörítési módszereket. Az osztály három csoportra van osztva, és sorrendben tömöríti a két mikrotémát.

(Megjegyzés: a gyerekek az előző leckéken ismerkednek meg az 1. feljegyzéssel, elsajátítják a terminológiát, kis szövegeken tömörítést tanulnak a tankönyvből, fokozatosan gyakorolva az egyes tömörítési módszereket. A Jegyzet az 5. osztályos tanulók számára készült. A 6. osztályban már a hatodikosok új ismereteinek figyelembevételével kiegészítve, bővítve, ekkora szövegmennyiséggel 5. osztályban dolgoznak először a srácok, így a tanár segíti az egyes csoportokat, vezeti a gyerekeket, javítja a munkájukat. sikerhelyzetet teremteni a vita szakaszában).

Jegyzet 1. A szöveg tömörítésének három fő módja

A szöveg tömörítésének három fő módja van:

egy kivétel,

általánosítás,

egyszerűsítés.

1. Kivétel:

az ismétlések, részletek, részletek kizárása;

egy vagy több szinonima kizárása;

az egyértelműsítő és magyarázó konstrukciók kizárása;

egy vagy több mondat kizárása.

2. Általánosítás:

homogén tagok helyettesítése általánosított szóval;

mondat vagy annak egy részének helyettesítése általánosító jelentésű névmással.

3. Egyszerűsítés:

több mondat összevonása egybe;

mondat vagy annak egy részének pótlása mutató névmással;

összetett mondat helyettesítése egyszerűvel;

a mondat egy részének helyettesítése szinonim kifejezéssel.

6. Az eredmények megbeszélése

7. Szöveg újraolvasása és sűrített bemutató írása

Diákok.

Tavasszal voltam az állatkertben és láttam ott egy jávorszarvast. Mozdulatlanul állt a dombon, távol a rácstól. A fekete fák között, hosszú lábakon a jávorszarvas olyan furcsa és gyönyörű volt. És látni akartam ezt a jóképű férfit a vadonban.

Másnap kihajtottam a városból. Kiszálltam egy kis állomáson, és az ösvényen egyenesen az erdőbe mentem. Vizes volt az erdőben, de a fákon már kivirágoztak a levelek. Nagyon csendesen mentem, azt hittem, hogy a jávorszarvas valahol a közelben van, és féltem.

És hirtelen rendkívüli éneklést hallottam. Egy kis madár volt, aki egy nyírfán ült, és olyan hangosan énekelt, mint a víz a jégdarabra. Engem látva a madár elrepült. Nagyon sajnáltam, hogy megijesztettem, de megint valahol messze, árnyékban énekelt.

Leültem egy fatönkre, és hallgatni kezdtem. Erdei tócsa ömlött a kender köré. Észrevettem egy pókot, amelynek alján ezüst hasa nyüzsög. De a vízi vándorbogár vékony lábain, akár a korcsolyákon, gyorsan átsuhant a vízen. Ekkor a pók felment az emeletre, levegőt vett a bozontos hasán, és lassan leereszkedett az aljára. Ott egy házat, amelyben pókok élnek, pókhálóval kötöttek egy fűszálhoz. Tehát levegőt hord nekik.

És akkor hallottam, hogy valaki lassan egy kenderrel babrál, suhog. Látok egy sárga nyakú álmos egeret ülni és száraz mohát tépni a kenderről. Ő fogja a mohát a lyukba fektetni az egerek számára.

Már hazafelé, hirtelen eszembe jutott, hogy nem láttam jávorszarvast! De láttam egy ezüstpókot, egy sárgatorkú egeret és egy vízi lépegetőt, és hallottam a csiffé énekét. Hát nem olyan érdekesek, mint egy jávorszarvas?

8. Reflexió

Tanár. Folytasd a mondatot

Ma a leckében, amit megtanultam...

Ma a leckében rájöttem...

Hivatkozások

1. et al. Felkészülés az Állami Művészeti Akadémiára orosz nyelven 9. osztályban: módszer és gyakorlat. - M .: "Szeptember elseje", 2010.

2. A Haustov-nyelv. Felkészülés GIA-ra (sűrített prezentáció írása) .- M .: "Vizsga", 2010.

Bemutatás

Púpos orrú, hosszú lábú, ágas szarvú óriás,

Fűt eszik, bokrok hajtásai,

Futásban nehéz vele felvenni a versenyt.

Ha ez megtörtént

Ismerkedés – Tudd, mi az. ... ... ...

A jávorszarvas nagyon nagy, erős és gyönyörű állat. A jávorszarvas testmagassága 235 centiméter, hossza körülbelül 3 méter. Ennek az óriásnak a súlya 350 és 550 kilogramm között van. A jávorszarvasra nagy agancs jellemzi.

Ez az igazi büszkesége és megkülönböztető vonása. Egy szarv súlya 25 kilogramm. A szarv alakjában ágra vagy lapátra hasonlít. A szarvak csak a hímeknél vannak. Az állat lábai hosszúak és erősek. A jávorszarvasok is remekül úsznak.

A jávorszarvas elsősorban ügyes és intelligens állat. Csodálatosan fejlett szaglása és hallása van. A jávorszarvas jól álcázza magát az erdőben. Ez egy magányos állat, amely egy nap több mint 30 kilométert tud megtenni élelmet keresve. A vándorlás során a jávorszarvasok csoportosulnak.

A jávorszarvas reggel vagy este megmérgezve élelmet keres, de szinte éjjel-nappal aktív. Étrendjében növényi eredetű élelmiszerek szerepelnek: ágak, levelek, vízinövények.

Egy szép nyári napon egy jávorszarvasborjú született az erdő sűrűjében.

A jávorszarvas hatalmas volt, nagyobb, mint egy házi tehén. Szőrzete szürke, olyan merev, mint a sörte. A borjú kicsinek, vörös szőrűnek született, akárcsak a házi borjú. A lábak vékonyak - vékonyak - úgy tűnik, ilyeneken nem lehet állni: most eltörik.

Anya és fia a patak mellett feküdtek a sűrű égerbozótosban.

G. Szkrebitszkij

Mi történt egy szép nyári napon az erdőben?
Hogyan írja le a szerző egy jávorszarvas tehén méretét?
Milyen haja van a jávorszarvasnak?
Olvassa el a borjú leírását?
Hol feküdt az anya és a fia?
Hány rész van ebben a szövegben?
Készítsen tervet a szövegünkhöz.

Döntse el a szöveg témáját.

Olvassa el a jávorszarvas tehén leírását.

Olvassa el a borjú leírását.

Miért van megadva egy jávorszarvas és egy borjú összehasonlító leírása?

1. Borjú születése.

2.Egy hatalmas jávorszarvas tehén és egy kis jávorszarvasborjú.

3. Égerbozótok.

H a SCH a

sűrű, járhatatlan erdő.

Lexico - helyesírási előkészítés

cserje, helyenként sűrűn növekvő növények.

Vastag -

Lexico - helyesírási előkészítés

éger -

a nyírfélék családjába tartozó lombhullató fa vagy cserje.

Szinonimák

Elk -

anya, ő.

borjú -

fia, borjú, ő.

HELYESÍRÁSI ELŐKÉSZÍTÉS

Egy szép nyári napon, az erdő mélyén l_sikhán megszületett egy l_senok.

L_sikha hatalmas volt, nagyobb, mint k_rova családja. Szőrzete szürke, olyan merev, mint a sörte. L_senok kicsinek, vörös hajúnak született, akárcsak d_machine t_lenok. De_ ki vékonyak, vékonyak - úgy tűnik, nem lehet őket megütni: most eltörnek.

Anya és fia a patak mellett feküdtek a sűrű égerbozótosban.

Letöltve a tanulási portálról

Arcturus és a doktor

Egyszer egy érdekes lakó jelent meg az orvos házában. Ez így történt. A szolgálatból valahogy visszatérve az orvos egy vak kutyát látott. Egy kötéldarabbal a nyakában, a fahasábok közé húzódva ült és remegett. Az orvos korábban többször is látta. Most megállt, minden részletében megvizsgálta, összecsapta az ajkát, füttyentett, majd megragadta a kötelet, és a vakot az otthonába vonszolta.

Otthon az orvos meleg vízzel és szappannal megmosta és megetette. A kutya megszokásból megborzongott és megfeszült evés közben. Mohón evett, sietett és fulladozott. Homlokát és fülét fehér sebhelyek borították.

- Na, most menj! - mondta az orvos, amikor a kutya evett, és kilökte a teraszról. A kutya pihent és remegett.

- Hm, - mondta az orvos és leült a hintaszékbe.

Eljött az este, az ég elsötétült, de egyáltalán nem aludt ki. Kigyúltak a legnagyobb csillagok. A kutya lefeküdt a teraszra és elszunnyadt. Kinézetre nagyon felnőtt kutya volt, erős lábakkal, fekete háttal és vörös foltokkal a hasán és a száján. De a soványságot nem lehetett elrejteni: a bordák kiálltak, a lapockák egyenesen álltak. Néha a kutya kinyitotta halott szemét, hegyezte a fülét, és szipogva megrázta a fejét. Aztán ismét a mancsára tette a pofáját, és lehunyta a szemét.

Az orvos pedig tanácstalanul nézett rá, a hintaszékben ficánkolt, és nevet gondolt neki. Minek kell nevezni? Vagy jobb megszabadulni tőle, amíg nem késő? Miért kell neki kutya? Az orvos elgondolkodva emelte fel a szemét: alacsonyan a horizont felett egy nagy csillag csillogott kéken.

Arcturus – motyogta az orvos. Úgy döntött, hogy az esti égbolton ragyogó csillagról nevezi el a kutyát.

A kutya megcsóválta a fülét és kinyitotta a szemét.

- Arcturus! Gyere ide, Arcturus! - szólította már magabiztosan, parancsolóan és örömmel az orvos.

A kutya felállt, odament a gazdihoz, és óvatosan megszorította a térdét. Az orvos nevetett, és a fejére tette a kezét.

A kutyák mások, mint az emberek. Vannak kolduskutyák, koldusok, vannak szabad és komor csavargók, vannak hülye és lelkes hülyeségek. Megalázó, könyörgő szórólapok kúsznak fel mindenkihez, aki fütyül rájuk. Vannak hűséges kutyák, engedelmes, szeszélyes, büszke, szívás, közömbös, ravasz és üres kutyák is. Arcturus egyikükhöz sem hasonlított. Érzése gazdája iránt rendkívüli és magasztos volt. Szenvedélyesen és költőien szerette, talán jobban, mint az életet. De tiszta volt, és ritkán engedte meg magának, hogy a végsőkig megnyíljon.

A tulajdonos percekig rosszkedvű volt, néha közömbös volt, gyakran bosszantóan érzett a kölni szaga - a természetben soha nem talált szaga. De gyakrabban volt kedves, aztán Arcturus ellankadt a szerelemtől, kabátja pihe-puha lett, teste tűként szúrt. Fel akart ugrani és rohanni, fulladozva az örömteli ugatástól. De visszatartott. Fülei kinyíltak, farka megállt, teste ernyedt és megdermedt, csak a szíve dobogott hangosan és gyakran. Arcturus nagy örömet érzett, amikor gazdája lökdösni, csiklandozni, simogatni és nevetni kezdett szaggatott, búgó kacagással. Minden hang szikrákat és homályos szagokat keltett, és Arcturusnak úgy tűnt, hogy mindez már vele volt, olyan régen volt, hogy nem emlékezett, hol és mikor. A kutya boldog volt: ismét otthonra és gazdára talált. (485 szó)

Letöltve a tanulási portálról http://megaresheba.ru/ az összes nyilatkozat az orosz nyelvű záróvizsga letételéhez 11 osztályban a Fehérorosz Köztársaságban.

Yu. Kazakov szerint

Letöltve a tanulási portálról http://megaresheba.ru/ az összes nyilatkozat az orosz nyelvű záróvizsga letételéhez 11 osztályban a Fehérorosz Köztársaságban.

A tanulás könnyű

Az utódok felnevelése minden magasabb rendű állatnál nem csupán táplálás, hanem az élethez való alkalmazkodás egész iskolája: a veszélyek elkerülése, táplálékszerzés, vadászati technikák, öngyógyítás. Az ösztön megteszi a magáét. De van néhány tanulnivaló. Ez különösen jól látható a farkasok és a medvék példáján. A medve figyelmes anya. Rohanni fog, hogy megvédje utódait, saját életét kockáztatva. Szerető tud lenni. De a bámészkodók gyakran találkoznak ilyen jelenetekkel.

Néha két maci is sétál az anyjával: a tavalyi (pestunnak is nevezik) és egy kicsi, vagy egy új. Az idősebb már tapasztalt. Az élet, ahol simogatta, hol csípte, sokat tanult édesanyja viselkedését figyelve. Az anya ezt a tapasztalatot figyelembe veszi, a fiatalabb medvét az idősebbre bízza, ő pedig köteles a fiatalabbat ápolni, vagyis pártfogolni.

Egy szibériai vadász egyszer megfigyelt egy medvecsaládot, amint átkel a folyón. A víz sekély volt, de gyors. Az anya átkelt a patakon, abban bízva, hogy a pestun segít a babának legyőzni őt. De a pestun átugrott a vízen, lerázta a permetet úgy, hogy szivárvány ragyogott beléjük, és az anyjához szaladt. A legfiatalabb pedig nyafogott a túloldalon, megijedve az áramlattól. Érdekes, hogy az anyja nem sietett a segítségére. Felugrott a pestunhoz, és akkora pofont rúgott a hátára, hogy a férfi fejjel legurult a lejtőről. És pestun megértette, miért büntették meg. Visszatért a bátyjához, és bevitte a vízbe. Az anya nyugodtan nézte ezt a képet a partról.

A tapasztalatszerzés gyakran próba és hiba folyamat, tele veszélyekkel. Amikor megszületünk, nem tudjuk, hogy forró a kályha ajtaja, és csak akkor tudjuk jól, ha megégünk.

A természetben ez a vizsgálat folyamatosan zajlik. Nagyon fontos, hogy a ragadozók megtanuljanak vadászni. De eleinte rendesen fel kell ébreszteni a veleszületett érzést. A szülők pedig, például a farkasok és a rókák, még élő prédát hoznak az odúba. Rajta a fiatal farkaskölykök és rókák "próbálják a fogukat" - ez azt jelenti, hogy besurrannak az áldozathoz, megtalálják a legsebezhetőbb helyet.

Észrevették: minden tanulmányt a legjobb kiskorától kezdve elvégezni. Íme egy érdekes példa. Egymás után több éven át végeztek kísérleteket majmokkal a Pszkov-vidéki tavi szigeteken. A majmok minden nyáron jól megtelepedtek ezeken az "üdülőhelyeken". Egészségesek voltak, felébredtek bennük az elakadt ösztönök, kialakult a számukra természetes körülmények között megszokott hierarchia – erősítette meg a vezető.

Az egyik vezető egy erős, egészséges csimpánzfiú volt. Tudott mindent megtenni: megnyugtatja, megbünteti, simogatja a gyerekeket, megvédi őket az idegenektől. Éjszaka vagy rossz idő miatt az egész osztálya fészket épített a fákra. Fél óra – és kész a menhely. Mindent felépítettek, kivéve Gammu csimpánzt és a teljhatalmú vezért, Boyt. Míg a rokonok minden kényelemmel, mint Afrikában, egy fán aludtak, ez a két erős majom vagy dobozokban, vagy egy fa alatt bújt meg. Nem tudták, hogyan kell fészket rakni. A helyzet az, hogy azokat, akik tudták, hogyan kell fészket rakni, Afrikában fogták el három éves korukban, és az alkalmatlanok - Gamma és Boy - nagyon fiatalok voltak. A fészeképítő képességek mindegyik majmánál születésüktől fogva kialakultak. De az előbbinél a felnőttek utánzása során ezek a képességek felébredtek, fejlődtek, és a Fiú és a Gamma nem ment át rajta. Felmerült a kérdés: most már nem késő, hogy Boy megtanuljon egy egyszerű dolgot? Kiderült, hogy mindennek megvan a maga ideje. Elindult vonatra már nem lehet felszállni.

Ugyanez figyelhető meg az embereknél, amikor például zenét, idegen nyelvet, úszást, korcsolyázást tanítanak. Minden, amit könnyen és szabadon csepegtetnek kiskorban, nagyon nehéz az ember számára, amikor "a vonat már elment". Ez a törvény minden létezőre egyetemes. A tapasztalt medvemama ezért olyan szigorúan megdorgálja a játékos medvebocsot. (528 szó)

V. Peskov szerint

Letöltve a tanulási portálról http://megaresheba.ru/ az összes nyilatkozat az orosz nyelvű záróvizsga letételéhez 11 osztályban a Fehérorosz Köztársaságban.

Kutya

Gyermekkora hajléktalan és éhes volt, de a gyermekkor a legboldogabb időszak az életében.

Az első tavasz különösen jó volt, a májusi napok a városon kívül. A föld és a fiatal fű illata boldogsággal töltötte el a lelket. Mellső mancsaira esett a pitypangvirág előtt, és dühös és boldog gyermekhangon hirtelen ugatva hívta a virágot, hogy vegyen részt a futásban.

Kövér volt, rózsaszín hasa, vastag mancsai, bár keveset evett ilyenkor. Úgy tűnt, elhízott a boldogságtól, az életbenlét örömétől.

Aztán nem voltak könnyű gyerekkori napok. A világ tele volt októberben és novemberben, ellenségeskedés és közöny, hóval és sárral kevert fagyos eső.

Gyökértelen korcs volt, kicsi, meghajlított lábú. De sikeresen legyőzte az ellenség erejét, mert szerette az életet és nagyon okos volt. A nagyfejű korcs tudta, honnan lopódzik a baj, tudta, hogy a halál nem zajong, nem himbálózik, nem dobál köveket, nem bélyegzik a csizmát, hanem kinyújt egy darab kenyeret, és sejtelmesen mosolyogva közeledik, kezében tartva zsákháló mögötte.

A nehéz élet nem keményítette meg a kóbor kutyát, és a benne élő jó senkinek sem használt.

Éjszaka elkapták, miközben aludt. Nem ölték meg, hanem az intézetbe küldték. Meg kellett ismerkednie a huszadik század technológia legmagasabb szintjével. A Pestrushka nevet kapta.

A kutya megértette, hogy az injekciók, a szédítő utazások centrifugában és a vibro kamerákban - mindez Alekszej Georgievichtől, a tulajdonostól származik. Őt várta, a megtalált gazdit, nyavalyogott, amikor nem volt, örült lépteinek, és amikor este elment, barna szemei mintha könnybe lábadtak volna.

Aleksey Georgievich nem vette azonnal észre, hogy Pestrushka szánalmas érzést váltott ki benne, és nem csak a szokásos üzleti érdeklődést. Az íjlábú korcs jóval a rosszért fizetett neki, szeretettel a szenvedésért, amit okozott neki. És egyszer azt mondta Pestruskának, hogy ő volt az első az élet teljes létezésében a földgolyón, aki meglátta a valódi kozmikus mélységet. Úgy tűnt neki, hogy a kutya megérti őt. A szemébe nézett. Ezek a kedves kutyaszemek, és nem Niels Bohr szemei, először látják meg a világteret, amelyet nem korlátoz a földi horizont. Egy tér, amelyben nincs szél, csak a gravitációs erő, egy tér, amelyben nincsenek felhők, fecskék, eső. Alekszej Georgijevicsnek pedig úgy tűnt, hogy Pestruska szeme elárulja neki, amit látott. Úgy tűnt, a kutya ösztönösen megérezte, hogy az ember a történelem legnagyobb dolgaival ismertette meg, ami a földön történt.

Alekszej Georgijevics főnökei és beosztottjai, családja és barátai furcsa változásokat vettek észre rajta: soha nem volt ilyen engedelmes, gyengéd, szomorú.

És így a repülés befejeződött. Az állat az űrben lévő lyukba ment. Alekszej Georgijevics meg volt győződve arról, hogy a Pestrushkával való kapcsolata nem szakadt meg, ezt még akkor is érezte, amikor a hajó százezer kilométerre volt a földtől.

Ő maga hajtott az űrkonténer leszállóhelyére, mert állítólag ő lesz az első, aki meglátja Pestrushkát. Úgy találkoztak, ahogy Alekszej Georgijevics akarta. A lány odarohant hozzá, és félénken csóválta leeresztett farka hegyét. A kutya megnyalta a kezét engedelmessége jeléül, a szabad vándor életének örökös elutasításának jeléül, a mindennel való megbékélés jeléül, ami van és lesz. (475 szó)

Letöltve a tanulási portálról http://megaresheba.ru/ az összes nyilatkozat az orosz nyelvű záróvizsga letételéhez 11 osztályban a Fehérorosz Köztársaságban.

V. Grossman szerint

Letöltve a tanulási portálról http://megaresheba.ru/ az összes nyilatkozat az orosz nyelvű záróvizsga letételéhez 11 osztályban a Fehérorosz Köztársaságban.