Manusia terbiasa menganggap dirinya makhluk paling cerdas di Bumi. Meskipun kemampuan fisiknya sangat lemah, ia mengendalikan bagian terbesar dari tanah dan membuat upaya untuk "memperbudak" lautan. Adapun hewan, pentingnya mereka telah diremehkan, diduga karena kurangnya kecerdasan. Namun jangan remehkan kemampuan mental adik-adik kita, karena beberapa dari mereka tidak sebodoh yang terlihat pada pandangan pertama.
Meskipun hewan mungkin tidak memiliki kecerdasan yang cukup untuk menyebut mereka "cerdas", beberapa dari mereka pasti lebih pintar dan lebih pintar dari yang lain. Misalnya, babi. Mereka mudah dipelajari, memiliki ingatan yang sangat baik, dan berkinerja baik dalam tes kecerdasan.
Tingkat kecerdasan tertentu terlihat pada burung beo, khususnya, di abu-abu. Ya, dalam banyak kasus mereka hanya mengulangi suara yang mereka dengar tanpa memahami artinya, tetapi ini karena kurangnya pelatihan yang tepat. Terbukti bahwa mereka mampu mengasosiasikan kata dengan objek yang dilambangkannya, serta memahami konsep bentuk, warna, nomor urut.
Tupai tidak hanya pintar tetapi juga licik. Mereka belajar sejak lama bahwa manusia adalah sumber makanan. Jika Anda pernah memberi makan tupai, maka kemungkinan keesokan harinya dia akan menunggu Anda di tempat yang sama, "mengenali" dan mengambil makanannya lagi. Dan dia akan mengambil sebanyak yang Anda berikan - dia hanya menyembunyikan sisa makanan, mengingat "cache".
"Sahabat manusia" - seekor anjing - makhluk yang sangat cerdas. Dengan pelatihan yang tepat, dia mampu memahami 250 kata dan gerak tubuh, menghitung sampai lima, dan melakukan operasi matematika paling sederhana. Perlu disebutkan bahwa jenis anjing yang paling cerdas adalah pudel.
Tentu saja, peringkat ini tidak dapat dilakukan tanpa kucing. Kucing domestik sangat cerdas - ciri utama kecerdasan mereka adalah kemampuan beradaptasi. Selain itu, jika murka Anda tidak mengikuti perintah yang Anda ajarkan, ini tidak berarti bahwa dia telah melupakannya. Sebaliknya, dia sama sekali tidak ingin memenuhinya: kemampuan untuk mengatakan "tidak" juga merupakan tanda kecerdasan dan kemauan keras.
Ada legenda tentang pikiran burung gagak - burung-burung ini mampu melakukan hal-hal luar biasa untuk mendapatkan makanan, misalnya, memecahkan kacang, meletakkannya di bawah roda mobil, dll. Ketika para ilmuwan memutuskan untuk memeriksa apakah gagak itu benar-benar diberkahi dengan kecerdasan, mereka mulai memberi burung itu air minum dari kendi yang dalam, yang tidak dapat dijangkaunya dengan paruhnya. Subjek gagak berpikir untuk melemparkan berbagai benda ke dalam wadah untuk menaikkan permukaan air. Secara umum, burung-burung ini pasti akan menemukan jalan keluar dari situasi apa pun!
Yang hampir tidak Anda duga di peringkat ini adalah gurita! Invertebrata laut ini diberkati dengan otak yang sangat mengesankan dalam kaitannya dengan berat badan. Mereka dapat dilatih, memiliki ingatan yang baik, membedakan bentuk geometris, mengenali orang, terbiasa dengan mereka yang memberi mereka makan. Beberapa mistikus percaya bahwa gurita mampu memprediksi masa depan: apa yang hanya epik dengan Paul, "nubuat sepak bola".
Tiga hewan "paling pintar" teratas dibuka oleh gajah. Mereka mengenali diri mereka sendiri dalam bayangan cermin, yang dianggap sebagai tanda kesadaran diri, memiliki ingatan dan orientasi jangka panjang yang sangat baik di area tersebut, tahu cara menggunakan alat (misalnya, cabang sebagai "kelelawar terbang"), membedakan banyak suara , dan yang paling penting, mereka sangat rentan terhadap kematian rekan-rekan mereka. Raksasa ini tahu cara menarik kesimpulan dan berempati!
Simpanse, terutama bonobo, adalah makhluk yang sangat cerdas dan kerabat terdekat manusia di dunia hewan. Meskipun simpanse tidak dapat berbicara karena struktur alat vokal, mereka dapat berkomunikasi dengan tangan mereka dalam bahasa isyarat, menggunakan kata-kata dalam arti kiasan, dan menciptakan konsep baru dengan menggabungkan kata-kata yang dikenal. Mereka mampu membuat alat (mengupas daun dari tongkat, mengasah tongkat dan batu) dan memiliki rasa humor. Jika Anda meletakkan bayi simpanse dan seorang anak di sebelahnya, maka hingga usia 2 tahun Anda tidak akan menemukan perbedaan di antara mereka secara intelektual (kadang-kadang simpanse ternyata lebih pintar).
Mungkin yang paling kuat di antara hewan diberkahi dengan lumba-lumba. Dan tidak heran! Otak lumba-lumba memiliki berat sekitar 1.700 g, sedangkan pada manusia beratnya 1.400 g, sedangkan lumba-lumba memiliki dua kali lebih banyak lilitan di korteks serebral seperti pada manusia. Menurut data ilmiah terbaru dari etologi kognitif dan zoopsikologi, lumba-lumba tidak hanya memiliki "kosa kata" (hingga 14.000 sinyal suara) yang memungkinkan mereka untuk berkomunikasi satu sama lain, tetapi juga memiliki kesadaran diri, "kesadaran sosial" dan empati emosional. . Selain itu, setiap lumba-lumba memiliki namanya sendiri, yang akan ditanggapinya ketika kerabatnya menyebutnya! Jelas, manusia bukan satu-satunya makhluk "cerdas", mungkin jauh lebih agresif.
Koefisien ensefalisasi bertindak sebagai kriteria (berdiri bersebelahan dalam tanda kurung di sebelah setiap nama hewan).
Istilah ilmiah yang ganas ini dimaksudkan untuk secara kasar menggambarkan perkembangan kecerdasan seekor binatang.
Indeks ensefalisasi digunakan untuk mengidentifikasi tren perkembangan serta potensi spesies yang berbeda.
Domba (0.7)
Di tempat ke-10 adalah domba! Hewan ini didomestikasi sekitar 8000 tahun yang lalu di Timur Tengah. Domba tidak menunjukkan kecerdasan yang tinggi dan tidak mungkin berkomunikasi dengannya dalam bahasa isyarat. Orang luar yang jelas.
Kuda (0.8)
Kuda memiliki ingatan yang sangat baik. Juga, pada hewan-hewan ini, refleks terkondisi dikembangkan dan diperbaiki dengan sangat baik. Penggunaan praktis kuda didasarkan pada ini.
Kucing (0.9)
Beberapa peneliti percaya bahwa kecerdasan kucing mendekati kecerdasan anak-anak berusia dua tahun. Kucing dapat mengadopsi beberapa perilaku pemiliknya dan beradaptasi dengannya.
Protein (1.0)
Tupai terletak dengan nyaman di antara kucing dan anjing. Berkat kecerdasan mereka, mereka telah belajar bertahan hidup dengan baik di alam liar. Para peneliti telah menemukan bahwa jamur kuping bertelinga berani bahkan jamur kering untuk musim dingin.
Tupai adalah ahli penyimpanan musim dingin. Tidak yakin bagaimana cara menyimpan kacang? Bagikan dengan tupai. Bukan fakta bahwa mereka akan kembali, tetapi mereka akan menyimpannya dengan pasti.
Anjing (1,2)
Peneliti psikologi Elliston Reid dan John Pillay dari Wofford College di Spartanburg mampu melatih collie perbatasan bernama Chaser untuk mengungkapkan lebih dari 1.000 objek.
Anjing juga mampu mengklasifikasikan fungsi dan bentuk benda, yang sebanding dengan kemampuan intelektual anak berusia tiga tahun.
Gajah Afrika (1.4)
Otak gajah Afrika memiliki berat sekitar 5 kg. Ini adalah rekor. Paus memiliki otak yang lebih kecil dari gajah! Para ilmuwan percaya bahwa gajah dapat mengalami kesedihan, kegembiraan, kasih sayang; mengembangkan kerjasama, kesadaran diri, dan main-main.
Penelitian telah menunjukkan bahwa gajah lebih unggul daripada manusia dalam melacak banyak objek di luar angkasa. Banyak data telah dikumpulkan untuk menunjukkan altruisme gajah dalam kaitannya dengan spesies lain, seperti anjing penyelamat.
Raksasa raksasa ini melakukan ritual pemakaman untuk menghormati kematian mereka.
Gorila (1.6)
Kecerdasan gorila jauh lebih rendah daripada simpanse. Tetapi gorila telah mengembangkan komunikasi primitif, yang didasarkan pada 16 kombinasi suara. Beberapa gorila telah belajar bahasa isyarat.
Igrunka (1.8)
Hewan ini hidup di hutan Amazon. Igrunk cukup umum dan tidak terancam punah. Rasio volume otak dengan tubuh primata adalah salah satu yang terbesar.
Simpanse (2.2)
Simpanse telah belajar berkomunikasi dalam bahasa isyarat. Mereka mampu menggunakan kata-kata dalam arti kiasan, mereka dapat membuat konsep baru dengan menggabungkan kata-kata terkenal, misalnya: "lebih ringan" = "botol" + "cocok".
Ciri khas simpanse adalah selera humornya. Monyet-monyet ini secara aktif menggunakan alat, dan juga mengenali diri mereka sendiri di cermin. Selain menggunakan alat, simpanse telah belajar membuat alat primitif.
Misalnya, mereka membuat tongkat khusus untuk menangkap semut.
Lumba-lumba Besar (5.2)
Sekarang untuk kejutan: ternyata pada manusia, koefisien ensefalisasi adalah 7,6. Orang-orang belum pergi terlalu jauh dari lumba-lumba. Apa yang bisa dilakukan lumba-lumba? Banyak.
Lumba-lumba belajar mengkorelasikan citra tubuhnya dengan struktur tubuh manusia, menggunakan analogi. Tahu bagaimana memahami urutan baru dalam bahasa buatan.
Mampu menggeneralisasi aturan dan membangun konsep abstrak. Mengurai simbol untuk berbagai bagian tubuh. Memahami isyarat menunjuk. Mengenali dirinya di cermin.
Awal studi ilmiah tentang kemampuan intelektual hewan, serta jiwa mereka secara umum, diletakkan oleh Charles Darwin dalam bukunya "The Origin of Species and Natural Selection". Muridnya George-John Romans melanjutkan studinya, yang menghasilkan buku "The Mind of Animals". Pendekatan Roma bersifat antropomorfik dan kurang memperhatikan ketelitian metodologi. Animal Minds didasarkan pada insiden-insiden terisolasi yang tampaknya layak mendapat perhatian penulis, pembacanya, atau teman-temannya, daripada pengamatan yang sistematis dan bertujuan. Meskipun sifat ilmiahnya meragukan, pendekatan ini telah menyebar luas. Pengikutnya termasuk Maximilian Perty dan William Lauder Lindsay.
|
Hasil yang diperoleh berdasarkan "pendekatan anekdot" ini tidak tahan uji dan disangkal oleh eksperimen. Pada awal abad ke-20, pendekatan sebaliknya diterima secara luas dalam ilmu perilaku hewan. Hal ini terkait dengan munculnya aliran ilmiah behaviorisme. Behavioris sangat mementingkan ketelitian ilmiah dan keakuratan metode yang digunakan. Tetapi pada saat yang sama, mereka, pada prinsipnya, mengecualikan kemungkinan mempelajari jiwa hewan. Salah satu pendiri behaviorisme adalah Conwy Lloyd Morgan, seorang psikolog Inggris.
Dia, khususnya, memiliki aturan terkenal yang dikenal sebagai Kanon Lloyd Morgan.
... tindakan ini atau itu sama sekali tidak dapat ditafsirkan sebagai akibat dari manifestasi fungsi mental yang lebih tinggi, jika dapat dijelaskan berdasarkan kemampuan hewan yang menempati tingkat yang lebih rendah pada skala psikologis
Dekat dalam semangat behaviorisme adalah konsep aktivitas saraf ahli fisiologi Soviet I.P. Pavlov. Di laboratorium Pavlov, bahkan ada larangan antropomorfisme. Tidak semua behavioris berbagi ide radikal, behaviorisme "reduksionis", yang mereduksi semua keragaman perilaku menjadi skema stimulus-respons. Ilmuwan ini termasuk Edward Tolman, seorang psikolog Amerika.
Dengan akumulasi materi empiris mengenai perilaku hewan, naturalis, dan ahli zoopsikologi, ditemukan bahwa tidak semua tindakan perilaku dapat dijelaskan oleh naluri atau pembelajaran.
Kemampuan intelektual hewan
“… Sangat sulit untuk menentukan dengan tepat hewan mana yang dapat dianggap sebagai perilaku intelektual dan mana yang tidak. Jelas, kita hanya dapat berbicara tentang vertebrata yang lebih tinggi, tetapi jelas tidak hanya tentang primata, seperti yang diterima baru-baru ini."
K.E. Fabry
Kemampuan intelektual hewan selain manusia meliputi kemampuan memecahkan masalah perilaku yang tidak sepele (berpikir). Perilaku intelektual berkaitan erat dengan komponen perilaku lainnya seperti persepsi, manipulasi, pembelajaran, dan insting. Kompleksitas tindakan perilaku bukanlah dasar yang cukup untuk mengenali keberadaan kecerdasan pada hewan. Perilaku membangun sarang yang kompleks dari beberapa burung ditentukan oleh program bawaan (naluri). Perbedaan utama antara aktivitas intelektual adalah plastisitas, yang secara signifikan dapat meningkatkan peluang bertahan hidup di lingkungan yang berubah dengan cepat.
Perkembangan kecerdasan dapat dibuktikan dengan baik perilaku maupun struktur otak. Tes kecerdasan untuk primata, mirip dengan yang digunakan dalam tes kecerdasan yang banyak digunakan untuk manusia, telah menjadi sangat populer. Sebagai contoh penerapan pendekatan kedua, kita dapat menyebutkan koefisien ensefalisasi dan bilangan Dunbar, yang menghubungkan perkembangan neokorteks dan ukuran kawanan pada primata.
Kecerdasan adalah puncak perkembangan jiwa hewan. Saat ini, ada bukti adanya dasar aktivitas intelektual di sejumlah besar vertebrata. Namun demikian, kecerdasan di dunia hewan adalah fenomena yang agak langka. Beberapa peneliti mendefinisikan pikiran sebagai properti dari sistem pengaturan diri yang kompleks.
Kemampuan semut untuk memecahkan masalah kompleks dikaitkan dengan sifat sarang semut yang muncul sebagai "superorganisme", sementara semut individu dapat mengirimkan 6 bit dalam 200 detik untuk menggambarkan jalur menuju makanan.
Prasyarat
Memori dan pembelajaran
Pembelajaran menggabungkan semua variasi bentuk modifikasi perilaku di bawah pengaruh faktor lingkungan - pembentukan refleks terkondisi, pencetakan, pembiasaan, pelatihan (bahkan bentuk perilaku bawaan memerlukan beberapa perbaikan) dan pembelajaran laten. Kemampuan belajar melekat pada hampir semua hewan, kecuali yang paling primitif.
Belajar memberikan keluwesan dalam berperilaku dan merupakan salah satu prasyarat terbentuknya kecerdasan.
Manipulasi
Manifestasi aktivitas motorik, yang mencakup semua bentuk gerakan aktif oleh hewan dari komponen lingkungan di ruang angkasa (berlawanan dengan penggerak - pergerakan hewan itu sendiri di ruang angkasa). Pada hewan tingkat tinggi, manipulasi dilakukan terutama dengan bantuan alat mulut dan kaki depan (pemeriksaan objek, nutrisi, perlindungan, tindakan konstruktif, dll.). Manipulasi dan pemecahan masalah manipulatif memberi hewan informasi yang paling mendalam, beragam dan penting untuk perkembangan mental tentang komponen objektif lingkungan dan proses yang terjadi di dalamnya. Dalam perjalanan evolusi, perkembangan manipulasi yang progresif memainkan peran yang menentukan dalam pengembangan kemampuan kognitif hewan dan membentuk dasar untuk pembentukan kecerdasan mereka. Dalam fosil primata - nenek moyang manusia, manipulasi, terutama dengan objek "netral secara biologis", adalah dasar munculnya aktivitas kerja.
Fungsi mental yang lebih tinggi
Bahasa
Ciri-ciri utama bahasa sebagai sistem komunikatif adalah perkembangan dalam proses sosialisasi, karakter tanda yang arbitrer, adanya tata bahasa dan keterbukaan. Sistem komunikatif hewan sesuai dengan fitur individu bahasa. Contohnya adalah tarian lebah yang terkenal. Bentuk elemennya (bergoyang, bergerak dalam lingkaran) dipisahkan dari konten (arah, jarak, karakteristik sumber umpan).
Meskipun ada bukti bahwa beberapa burung yang berbicara dapat menggunakan kemampuan meniru mereka untuk kebutuhan komunikasi antarspesies, tindakan burung yang berbicara (burung beo, burung beo macaw) tidak memenuhi definisi ini.
Salah satu pendekatan untuk mempelajari bahasa hewan adalah pengajaran eksperimental bahasa perantara. Eksperimen serupa dengan kera besar telah menjadi sangat populer. Karena, karena fitur anatomi dan fisiologis, monyet tidak dapat mereproduksi suara ucapan manusia, upaya pertama untuk mengajari mereka bahasa manusia gagal.
| Beberapa eksperimen dalam mengajarkan bahasa kepada monyet | ||||
|---|---|---|---|---|
| Nama Peneliti | Nama binatang | Bahasa | ||
| Allen dan Beatrice tukang kebun |
Washoe (simpanse) | Bahasa orang tuli dan bisu (Amslen) | ||
| David Primack dan Anne James Primack |
Sarah (simpanse), Elizabeth, Peony | Dirancang khusus (token keriting digunakan untuk menunjukkan kata-kata bahasa Inggris) | ||
| Dewane Rumbo (eng. Duane Rumbaugh) |
lana | Didesain khusus bahasa buatan berdasarkan leksigram. |
||
| Francine Patterson | koko (gorila) | bahasa isyarat (sekitar seribu karakter) | ||
Eksperimen pertama menggunakan mediator bahasa isyarat dilakukan oleh Gardners. Mereka berangkat dari asumsi Robert Yerkes tentang ketidakmampuan simpanse untuk mengartikulasikan suara bahasa manusia. Simpanse Washoe menunjukkan kemampuan untuk menggabungkan tanda-tanda seperti "kamu" + "menggelitik" + "Aku", "memberi" + "manis". Monyet-monyet di Kebun Binatang Universitas Nevada di Reno menggunakan amslen untuk berkomunikasi satu sama lain. Bahasa gophers cukup kompleks dan terdiri dari berbagai peluit, kicauan, dan klik dengan frekuensi dan volume yang bervariasi. Komunikasi antarspesies juga dimungkinkan pada hewan.
Perburuan sekolah bersama tersebar luas di antara mamalia dan beberapa burung; ada juga kasus perburuan terkoordinasi antarspesies.
Aktivitas senjata
Untuk waktu yang lama diyakini bahwa kemampuan untuk membuat dan menggunakan alat-alat kerja hanya melekat pada manusia. Saat ini, ada banyak bukti penggunaan alat oleh hewan secara aktif dan terarah.
Pemikiran
Ketertarikan khusus pada masalah pemikiran pada hewan diamati pada awal pembentukan psikologi komparatif. Literatur utama tentang topik ini milik klasik, yang paling terkenal adalah Wolfgang Köhler. Pada saat itu, eksperimen dilakukan terutama pada primata. Koehler, misalnya, menggunakan simpanse. Sekarang telah ditetapkan dengan andal bahwa pemikiran tidak unik untuk primata. Baru-baru ini, data telah diperoleh tentang kemampuan gagak Kaledonia Baru untuk membangun hubungan sebab-akibat. Beo betina abu-abu Afrika telah menunjukkan kemampuan menetas dengan pengecualian.
Abstraksi
Klasifikasi dan generalisasi
Produk aktivitas mental, di mana refleksi dari tanda-tanda umum dan kualitas fenomena realitas disajikan. Jenis generalisasi sesuai dengan jenis pemikiran. Generalisasi juga bertindak sebagai sarana aktivitas mental. Generalisasi paling sederhana terdiri dari penyatuan, pengelompokan objek berdasarkan atribut acak yang terpisah (penyatuan sinkretis). Lebih rumit adalah generalisasi yang kompleks, di mana sekelompok objek digabungkan menjadi satu kesatuan untuk alasan yang berbeda.
Kemampuan matematika
Menurut konsep modern, dasar-dasar kemampuan matematika pada manusia dan hewan memiliki dasar yang sama. Meskipun hewan tidak mampu beroperasi dengan konsep matematika abstrak, mereka dapat dengan percaya diri mengevaluasi dan membandingkan jumlah objek yang berbeda. Kemampuan serupa dicatat pada primata dan beberapa burung, khususnya, gagak. Selain itu, primata mampu melakukan operasi aritmatika.
Keadilan kanon Morgan, serta pentingnya evaluasi metode yang cermat, diilustrasikan dengan baik oleh kisah Clever Hans, seekor kuda dengan kemampuan matematika yang luar biasa. Hans yang pandai mampu melakukan perhitungan matematis dan menemukan jawabannya dengan kukunya. Selama tiga belas tahun, Hans secara terbuka menunjukkan kemampuannya (termasuk dengan tidak adanya pemilik, yang mengecualikan kemungkinan pelatihan), sampai pada tahun 1904 Oskar Pfungst menjadi bisu. Oskar Pfungst tidak menetapkan bahwa kuda itu merespons gerakan halus pemeriksa.
Kesadaran diri
Kesalahpahaman umum
Kecerdasan hewan terkait erat dengan bentuk perilaku dan fitur biologi lainnya. Kesalahpahaman umum ketika mempertimbangkan perilaku hewan adalah antropomorfisme - memberi hewan sifat manusia. Antropomorfisme adalah karakteristik penjelajah awal.
Pertanyaan-pertanyaan terbuka
bermasalah
Hambatan tambahan dalam proses mempelajari dan mendiskusikan hasil penelitian yang diperoleh baik yang jelas dan tidak dipelajari, tidak ditemukan, perbedaan persepsi dunia (antara manusia eksperimen dan objek hewan percobaan), sering ditentukan secara anatomis dan fisiologis dengan adaptasi evolusioner terhadap berbagai kondisi Rabu.
Lumba-lumba dapat menjadi contoh yang mencolok - dalam pandangan dunia mereka, informasi suara primer (modulasi kompleks suara) dan sekunder (echolocation), jelas, adalah saluran utama untuk penerimaannya, dan dengan mempertimbangkan data yang diketahui (tentang ukuran mereka otak, kompleksitas strukturnya, koefisien ensefalisasi, kompleksitas komunikasi suara, serta hidup di lingkungan akuatik) - orang tidak memiliki alat, konsep, algoritma yang andal untuk memproses data tersebut, untuk memahami bagaimana mereka "melihat" dunia di sekitar mereka, dan, terlebih lagi, untuk menilai kecerdasan mereka secara objektif ...
Seni
Lukisan gajah dan binatang lainnya dengan gaya abstrak ekspresionisme diiklankan secara luas di media massa. Komposisi gelembung udara besar yang distabilkan oleh perputaran air yang cepat selama beberapa menit, yang dibuat oleh lumba-lumba, dianggap sebagai seni.
Lihat juga
literatur
- D. McFarland. Perilaku hewan. Psikobiologi, Etologi dan Evolusi / transl. dari bahasa Inggris-M.: "Dunia", 1988
- Reznikova Zh. I. "Kecerdasan hewan: dari individu ke masyarakat"
- Z.A. Zorina, A.A. Smirnova. Apa yang dibicarakan oleh monyet-monyet "berbicara" itu: apakah hewan tingkat tinggi mampu bekerja dengan simbol? / ilmiah. ed. I. I. Poletaeva. - M.: Bahasa Budaya Slavia, 2006 .-- 424 hal. - ISBN 5-9551-0129-2.
- Roth, Gerhard. Evolusi Panjang Otak dan Pikiran. - Dordrecht (Belanda) dan New York: Springer, 2013 .-- xvii + 320 hal. - ISBN 978-94-007-6258-9.
- Sergeev B.F. Tahapan evolusi kecerdasan. - M.: Nauka, 1986 .-- 192 hal.
- Chauvin R. Dari lebah ke gorila. - M.: Mir, 1965 .-- 295 hal.
Catatan (edit)
- Reznikova Zh.I. Kecerdasan dan bahasa hewan dan manusia. Dasar-dasar Etologi Kognitif. - M.: Akademkniga, 2005.
- Hewan: Refleks, emosi, motif
- Monyet dan burung tahu cara menebak
- Apakah saudara kita yang lebih kecil memiliki kecerdasan?
- Petrov P.N. Darwin dan arti biologi (tidak ditentukan) ... - Sinopsis artikel: Petrov N.P. Tanggal yang tak terlupakan. Darwin dan arti biologi // Jurnal Biologi Umum. - T. 70. - 2009. - No. 5 (September-Oktober). - S.356-358. “Teori evolusi adalah dasar dari semua biologi modern. Kemunculannya membawa makna bagi ilmu kehidupan, yang sebelum Darwin hanyalah kumpulan dari banyak fakta yang tidak dapat disepakati dalam kerangka teori tunggal.” Diakses pada 22 April 2010. Diarsipkan 15 Maret 2012.
- Stupina S.B., Filipyechev A.O. Zoopsikologi: Catatan kuliah. - M.: Pendidikan tinggi. - S.4- “Secara tradisional, adalah kebiasaan untuk membagi sejarah zoopsikologi menjadi dua periode: 1) sebelum penciptaan doktrin evolusi oleh Charles Darwin pada tahun 1859; 2) periode setelah Darwin. Pada periode terakhir, istilah "zoopsikologi ilmiah" sering digunakan, menekankan bahwa sebelum pengembangan doktrin evolusi, ilmu ini tidak memiliki dasar yang serius dan oleh karena itu tidak dapat dianggap independen. "
- Jenkins T. N., Warden C. J., Warner L. H ,. Psikologi Komparatif: Risalah Komprehensif. - N. Y .: The Ronald Press Co, 1935. - T. 1. Prinsip dan Metode. - S.12. Sejumlah koleksi anekdot muncul di mana kecenderungan untuk memanusiakan dan memuji kekuatan mental hewan yang lebih tinggi mencapai yang konyol ... Koleksi Romanes, Buchner, Lindsay dan Perty termasuk yang paling luas dan dapat diandalkan dari yang telah bertahan sampai kita sendiri hari.
- Terjemahan kutipan dari bahasa Inggris oleh kontributor Tommy Nord. Dikutip dari: Romanes G.J. Kecerdasan hewan. - L.: Kegon Paul, Trench, & Co, 1882 .-- S. 336.
- Pavlov I.P. Refleks kebebasan. - Petrus. - S.84.... Kami sepenuhnya melarang diri kami sendiri (bahkan denda diumumkan di laboratorium) untuk menggunakan ekspresi psikologis seperti anjing menebak, ingin, berharap, dll Akhirnya, semua fenomena yang kami tertarik mulai muncul kepada kami dalam bentuk yang berbeda.
- Dikutip dari Fabri C.E. ISBN 5-89573-051-5.
- Fabri C.E. Dasar-dasar Zoopsikologi: Sebuah buku teks untuk mahasiswa. - ke-3. - M.: Masyarakat psikologis Rusia, 1999 .-- 464 hal. -
Kecerdasan hewan berbeda dari manusia dan tidak dapat diukur dengan tes IQ konvensional. Agar tidak membingungkan perilaku naluriah hewan dengan yang wajar, harus dipahami bahwa naluri adalah kemampuan bawaan, dan kecerdasan adalah kemampuan yang diperoleh dalam pengalaman sehari-hari.
Untuk manifestasi kemampuan intelektual, hewan membutuhkan hambatan dalam perjalanan untuk mencapai tujuan tertentu. Tetapi, jika, misalnya, seekor anjing menerima makanan dari mangkuknya setiap hari selama hidupnya, maka kemampuan intelektual dalam hal ini tidak akan terwujud. Pada hewan, tindakan intelektual dapat muncul hanya untuk menemukan metode tindakan baru untuk mencapai suatu tujuan. Selain itu, metode ini akan bersifat individual untuk setiap individu hewan. Tidak ada aturan universal di dunia hewan.
Meskipun hewan memiliki kemampuan intelektual, mereka tidak memainkan peran utama dalam kehidupan mereka. Mereka lebih mempercayai naluri, dan menggunakan kecerdasan dari waktu ke waktu, dan dalam pengalaman hidup mereka, itu tidak tetap dan tidak diwariskan.
Contoh perilaku hewan yang cerdas
Anjing adalah hewan pertama yang dijinakkan manusia. Dia dianggap paling pintar dari semua favorit. Suatu ketika seorang ahli bedah terkenal yang hidup di abad terakhir menemukan seekor anjing dengan anggota tubuh yang rusak di bawah pintunya. Dia menyembuhkan hewan itu dan berpikir bahwa anjing itu akan tinggal bersamanya sebagai tanda terima kasih. Tetapi hewan itu memiliki pemilik yang berbeda, dan kasih sayang pertama ternyata adalah, dan anjing itu pergi. Tapi apa yang mengejutkan ahli bedah ketika, beberapa waktu kemudian, di ambang pintu rumahnya, dia menemukan anjing yang sama yang membawa anjing lain dengan kaki patah kepadanya dengan harapan dokter akan membantunya juga.
Dan apa, tidak peduli bagaimana manifestasi kecerdasan, dapat menjelaskan perilaku sekawanan anjing, yang ramping menyeberang jalan di sepanjang penyeberangan pejalan kaki, sementara orang-orang, yang diberkahi kecerdasan sejak lahir, berlari melintasi tempatnya.
Tidak hanya anjing, tetapi juga hewan lain menunjukkan kecerdasan mereka. Bahkan semut mampu memecahkan masalah yang sangat kompleks ketika diperlukan untuk mengingat dan mengirimkan informasi tentang sumber makanan yang kaya kepada kerabatnya. Tetapi manifestasi dari kemampuan mental mereka terbatas pada ini. Dalam keadaan lain, intelek tidak terlibat.
Telah diamati bahwa burung walet memberi peringatan kepada anak-anaknya pada saat menetas, ketika seseorang berada di dekat sarang. Anak ayam berhenti memukul cangkang dengan paruhnya sampai dia mengerti dari suara orang tuanya bahwa bahaya telah berlalu. Contoh ini adalah bukti bahwa kecerdasan pada hewan diwujudkan sebagai hasil dari pengalaman hidup. Burung layang-layang tidak mengadopsi rasa takut manusia dari orang tua mereka; mereka belajar untuk takut padanya dalam proses kehidupan.
Demikian juga, benteng menghindari seorang pria dengan pistol, karena bau mesiu. Tetapi mereka tidak dapat mempelajari ini dari nenek moyang mereka, karena bubuk mesiu ditemukan lebih lambat daripada benteng muncul. Itu. ketakutan mereka juga merupakan hasil dari pengalaman hidup.
Setiap pemilik kucing, anjing, burung beo atau tikus memiliki konfirmasi bahwa hewan peliharaannya memiliki kecerdasan. Jelas bahwa hewan tidak lebih pintar dari manusia, tetapi mereka memiliki kualitas lain yang berharga bagi manusia.
Ada dua cara utama untuk menilai kecerdasan hewan. Salah satunya adalah untuk menilai perilaku, dan yang lainnya adalah untuk mempelajari otak. Di masa lalu, kedua pendekatan ini didasarkan pada fakta bahwa ada urutan linier dalam perkembangan dari hewan yang lebih rendah dan tidak cerdas, yang berbeda dalam otak yang relatif sederhana, hingga hewan yang lebih tinggi dan cerdas, yang otaknya memiliki struktur yang kompleks. Mensurvei seluruh kerajaan hewan secara keseluruhan, kita tampaknya menemukan konfirmasi dari kesan seperti itu (lihat Bab 11), tetapi ketika kita menjadi lebih dekat dengan kasus-kasus khusus tertentu, kita menemukan di sini banyak penyimpangan yang jelas. Dan ini bukan pengecualian untuk aturan umum, tetapi konsekuensi dari fakta bahwa evolusi tidak berjalan secara linier, tetapi memberikan banyak konsekuensi, di mana masing-masing adaptasi terhadap kompleks kondisi eksternalnya sendiri terjadi. Dengan demikian, hewan bisa sangat kompleks dalam beberapa hal dan cukup sederhana dalam hal lain. Pada saat yang sama, hewan dari spesies yang berbeda dapat mencapai tingkat kerumitan yang sama, berada di cabang yang berbeda dari pohon evolusi.
Ketika membandingkan otak hewan dari spesies yang berbeda, dapat diharapkan bahwa ada hubungan tertentu antara ukuran relatif dari struktur tertentu dan tingkat kompleksitas perilaku yang diatur oleh struktur ini. Semakin banyak hewan menggunakan fitur tertentu dari perilakunya dalam proses adaptasi terhadap lingkungan, semakin banyak jumlah neuron dan interkoneksinya di area otak yang sesuai. Ini mudah dilihat ketika membandingkan struktur otak khusus, seperti struktur yang terkait dengan proses sensorik yang berbeda. Jauh lebih sulit untuk memahami kasus ketika perlu untuk mempertimbangkan area otak dengan tujuan fungsional yang lebih umum, karena mereka dapat diperbesar karena fakta bahwa berbagai jenis hewan mengalami tekanan seleksi yang berbeda (Jerison, 1973). ).
Banyak ide tradisional tentang evolusi otak vertebrata telah dipertanyakan. Jadi, misalnya, bertentangan dengan kepercayaan populer, ternyata dalam rangkaian evolusioner ikan-reptil-burung-mamalia tidak ada peningkatan progresif dalam ukuran otak relatif, dan dalam urutan amfibi ikan-ikan hiu-hiu-bertulang. -reptil-burung-mamalia tidak ada peningkatan ukuran relatif otak depan (Jerison, 1973). Memang, ukuran relatif otak depan pada beberapa hiu dan mamalia praktis sama (Northcutt, 1981). Untuk waktu yang lama, diyakini bahwa telencephalon hiu dan teleost terutama terkait dengan indera penciuman, tetapi sekarang diyakini bahwa representasi penciuman di wilayah otak ini pada non-mamalia tidak lebih dari pada mamalia ( Hodos, 1982). Gagasan bahwa vertebrata yang lebih rendah memiliki otak depan yang tidak berdiferensiasi juga telah ditentang (Hodos, 1982).
Mencoba memahami pemahaman kita tentang kecerdasan hewan berdasarkan data neuroanatomi modern, Hodos (1982) sampai pada kesimpulan berikut:
“Jika kita dihadapkan dengan tanda-tanda kecerdasan dalam perwakilan dunia hewan dan menghubungkannya dengan tingkat perkembangan struktur saraf, kita harus meninggalkan model linier, terorganisir secara hierarkis, yang berlaku di kedua jenis penelitian. Kita harus mengadopsi definisi kecerdasan yang lebih umum daripada definisi yang "terikat" dengan kebutuhan dan nilai seseorang. Kita harus mengakui fakta bahwa sejarah evolusi dicirikan oleh divergensi dan non-linier, dan kita tidak dapat mengharapkan transisi yang mulus dari satu takson besar ke takson lainnya. Akhirnya, kita tidak dapat membiarkan pengetahuan kita tentang sistem saraf pusat mamalia menciptakan bias apa pun dalam pencarian kita untuk korelasi saraf kecerdasan di kelas vertebrata lain. Jika kita tidak mengubah pemikiran kita dengan cara ini, kita tampaknya hanya memiliki sedikit harapan untuk melangkah lebih jauh ke dalam
upaya kami untuk memahami hubungan antara jiwa manusia dan jiwa hewan dan substrat saraf yang sesuai ”.
Sekarang mari kita kembali ke pertanyaan tentang bagaimana seseorang dapat menilai kecerdasan seekor binatang melalui perilakunya. Sejak Binet mengembangkan tes untuk menentukan tingkat intelektual seseorang pada tahun 1905, kemajuan signifikan telah dibuat dalam meningkatkan dan meningkatkannya. Kemajuan ini terutama disebabkan oleh kenyataan bahwa menjadi mungkin untuk mengevaluasi berbagai tes, membandingkan hasil tes ini dengan keberhasilan mata pelajaran selanjutnya dalam proses pembelajaran. Tes modern untuk menentukan intelligence quotient (IQ) jauh lebih akurat dalam memprediksi seberapa jauh seseorang akan maju dalam bidang pencapaian intelektual. Namun, masih banyak kesulitan, terutama ketika mencoba membandingkan kecerdasan umum orang-orang dari tingkat budaya yang berbeda. Ternyata jauh lebih sulit untuk menilai kecerdasan hewan, karena tidak ada cara untuk memeriksa validitas tes tertentu dan karena hewan dari spesies yang berbeda sangat berbeda dalam kemampuan mereka dalam melakukan aktivitas tertentu.
Sampai saat ini, penilaian kecerdasan hewan terutama didasarkan pada studi tentang kemampuan yang biasanya dianggap sebagai indikator kecerdasan pada manusia. Tes modern untuk menentukan IQ mencakup berbagai bagian yang dirancang untuk menilai ingatan seseorang, kemampuan aritmatika dan logikanya, kemampuan bahasa, dan pembentukan konsep. Seperti yang telah kita lihat, merpati tampaknya memiliki kemampuan luar biasa untuk membentuk konsep seperti air, kayu, dan manusia. Haruskah kita menganggap ini sebagai tanda kecerdasan yang hebat? Membahas kemampuan linguistik hewan, kami sampai pada kesimpulan bahwa kemampuan manusia dalam hal ini jauh lebih unggul daripada hewan mana pun, bahkan yang terlatih.
Tapi apa artinya ini? Keunggulan kecerdasan manusia yang signifikan, ataukah sangat terspesialisasi dalam penggunaan bahasa?
Untuk membandingkan kemampuan intelektual hewan dari spesies yang berbeda, sulit untuk menghasilkan tes yang tidak bias dalam satu atau lain hal. Banyak tes sebelumnya untuk menentukan kemampuan hewan untuk memecahkan masalah tidak dapat diandalkan (Warren, 1973). Terkadang tes yang sama dilakukan pada hewan dari spesies yang sama, tergantung pada jenis peralatan yang digunakan, memberikan hasil yang sama sekali berbeda.
Banyak upaya telah dilakukan untuk mengetahui apakah hewan dapat mengatasi tugas-tugas yang memerlukan pembelajaran beberapa aturan umum pengambilan keputusan. Hewan dapat diajari untuk memilih dari sekelompok barang yang ditawarkan yang cocok dengan polanya. Primata dengan cepat belajar memecahkan masalah semacam ini, dan merpati membutuhkan lebih banyak upaya untuk melakukannya. Harry Harlow (1949) mengembangkan tes untuk mengukur kemampuan hewan untuk mengikuti aturan tertentu dan menarik kesimpulan yang benar. Alih-alih menguji monyet untuk kemampuan mereka untuk memecahkan satu masalah diskriminasi visual sederhana (Gbr.27.1, A), Harlow menawari mereka serangkaian tes berturut-turut, di mana untuk memecahkan masalah mereka harus mengikuti aturan yang sama. Misalnya, seekor hewan dapat ditawarkan sejumlah masalah diskriminasi dari jenis yang ditunjukkan pada Gambar. 27.1, B. Meskipun objek yang berbeda digunakan dalam setiap masalah, aturan penyelesaiannya sama: hadiah makanan dalam setiap kasus (dalam masalah yang diberikan) selalu berada di bawah objek yang sama, tidak peduli posisi apa yang didudukinya. Jika, ketika urutan tugas-tugas seperti itu dari jenis yang sama disajikan, hewan itu menyelesaikannya dengan lebih baik, maka dalam hal ini mereka mengatakan bahwa ia telah membentuk pengaturan belajar(set pembelajaran).
Seperti yang dapat dilihat dari Gambar. 27.1, ketika memeriksa kemampuan hewan untuk belajar
Beras. 27.1. Serangkaian masalah diskriminasi yang digunakan untuk menyelidiki sikap belajar. A. Diskriminasi sederhana (panah menunjukkan pilihan yang benar: objek di mana ada makanan). B. Masalah terbalik (solusi hewan harus kebalikan dari yang benar pada masalah sebelumnya). V Tugas bersyarat (Anda harus memilih satu item jika kedua item berwarna abu-abu, dan lainnya jika keduanya berwarna putih). G. Masalah pencocokan (hewan harus memilih item yang cocok dengan pola di sisi kiri baki). D. Masalah ketidaksamaan (Anda harus memilih subjek yang berbeda dari dua lainnya). (Setelah Passingham, 1981.)
jenis masalah yang berbeda dapat digunakan karena aturan umum untuk pemecahannya sama untuk seluruh rangkaian masalah, dan bahwa satu prinsip harus diikuti untuk mendapatkan solusi yang benar. Kritik terhadap teknik ini telah mengamati bahwa kemampuan hewan dari spesies yang berbeda untuk membentuk sikap belajar sangat tergantung pada bagaimana tes dilakukan (Hodos, 1970). Namun, bahkan dengan mempertimbangkan pendapat para kritikus ini, tampaknya harus diakui bahwa hewan dari spesies yang berbeda memang berbeda dalam kemampuan mereka untuk membentuk sikap belajar (Passingham, 1981). Ketika spesies hewan yang berbeda diberi peringkat menurut tingkat peningkatan respons mereka ketika secara konsisten menyajikan jenis tugas yang sama, maka peringkat mereka dapat ditebak berdasarkan indeks perkembangan otak.
(Ridell, 1979; Passingham, 1982). Indeks ini memperkirakan jumlah sel saraf di otak yang berlebihan dalam kaitannya dengan yang diperlukan untuk pengaturan fungsi somatik (Jerison, 1973). Jadi, tampaknya tes, mirip dengan tes untuk menentukan kecerdasan manusia, dapat dikembangkan untuk menilai kecerdasan hewan, dan tes ini memungkinkan Anda untuk membedakan kemampuan mental hewan dari spesies yang berbeda.
Keyakinan bahwa tes semacam itu mewakili ukuran kecerdasan yang sebenarnya didukung oleh bukti bahwa kinerja tes ini berkorelasi dengan ukuran ukuran otak. Hasil serupa diperoleh dengan menggunakan tes dari jenis yang berbeda, ditunjukkan pada Gambar. 27.1. Misalnya, telah ditunjukkan bahwa monyet rhesus dan simpanse
Beras. 27.2. Pembentukan instalasi pembelajaran diskriminasi visual pada mamalia. Persentase jawaban yang benar dalam sampel kedua saat menyelesaikan setiap masalah sebagai fungsi dari jumlah masalah yang diajukan. (Setelah Passingham, 1981.)
tidak seperti kucing, mereka meningkatkan kinerjanya lebih cepat ketika memecahkan serangkaian masalah untuk membedakan objek, jika mereka memiliki pengalaman sebelumnya dalam memecahkan reversibel tugas, yaitu tugas di mana perubahan dalam pilihan subjek yang diperkuat dibuat secara berkala (Warren, 1974). Kedua jenis masalah ini diselesaikan berdasarkan prinsip umum yang dapat digunakan kera dan simpanse, sedangkan kucing tidak memiliki kemampuan ini. Perbedaan serupa antara kucing dan monyet dapat dicatat dalam kasus percobaan dengan memecahkan masalah pada perbedaan, di mana hewan harus memilih yang tidak berpasangan dari sekelompok objek (Warren, 1965). Kritik terhadap eksperimen ini berpendapat bahwa mereka pasti dilakukan sedemikian rupa sehingga mudah bagi hewan dari satu spesies, tetapi sulit bagi hewan dari spesies lain (Macphail, 1982). Tetapi bahkan jika perbedaan ini dianggap serius, mereka hanya mencerminkan satu aspek aktivitas intelektual, dan tidak mengherankan bahwa kera dan kera yang lebih tinggi berkinerja baik pada tes yang dirancang untuk menentukan IQ seseorang, karena semuanya terkait dengan primata.
Memuat ...