Tema:"Penguin di atas gumpalan es yang terapung" - origami.

Sasaran:

Perkenalkan model baru (patung penguin) dan langkah-langkah pembuatannya;
Perkenalkan istilah baru;
Kembangkan imajinasi spasial - kemampuan membaca gambar, kemampuan mengikuti instruksi lisan;
Perkembangan memori, perhatian dalam proses pembuatan model;
Pengembangan imajinasi kreatif, imajinasi, indera perasa saat membuat komposisi;
Tinjau aturan untuk bekerja dengan gunting dan lem
Menanamkan pada anak-anak rasa kerapian dan berhemat saat melakukan pekerjaan
Pengembangan pandangan siswa

Bahan untuk melakukan pekerjaan:

karton berwarna
Kertas berwarna
lem PVA

Peralatan pelajaran:

Contoh pekerjaan
Diagram tahapan eksekusi model
Tabel dengan istilah
Peta Antartika
Fragmen dari film Reader's Digest "Symphony of Life" (penguin) atau potongan video film dari ensiklopedia pendidikan umum "Biology-3" (penguin)

SELAMA KELAS

1. Momen organisasi

2. Komunikasi topik dan tujuan pelajaran

- Hari ini dalam pelajaran kita akan mendesain dari kertas dan membuat komposisi. Mendesain dari kertas atau origami adalah transformasi persegi yang luar biasa (tanda dengan istilah digantung di papan).
Dengan bantuan desain seperti origami, Anda dapat membuat banyak mainan, ornamen, panel cantik, dan berbagai komposisi. Tentu saja, pencipta figur kertas menggambar model mereka dari alam. Jadi kita akan beralih ke alam dan melakukan perjalanan ke Antartika.
Kalian tahu bahwa globe adalah model Bumi yang diperkecil. Lihat, bagian atas globe dicat putih dan bagian bawahnya juga. Ini bukan tanpa alasan, karena dua wilayah Bumi yang berlawanan ditandai di bola dunia. Yang paling utara adalah Arktik dan paling selatan adalah Antartika.
Antartika adalah negara putih besar - tanah yang terbungkus cangkang es - benua besar. Perut Antartika menyimpan mineral: bijih besi, berlian, batu bara. Hidup dan bekerja di Antartika tidaklah mudah. Anda tidak akan menemukan tempat yang lebih dingin di seluruh dunia. Bahkan di musim panas ada 50 embun beku. Dan tidak ada yang bisa dikatakan tentang musim dingin selama 90 tahun.
Di kedalaman Antartika yang keras, Anda tidak akan menemukan binatang atau burung. Semua penghuninya tetap lebih dekat ke pantai. Di sini lebih hangat, dan makanan di laut lebih mudah didapat. Antartika dihuni oleh anjing laut, singa laut, anjing laut gajah, paus, burung, dan banyak ikan.
Jadi, ayo pergi, dan bunga tujuh bunga dari dongeng V. Kataev akan membantu kita dalam hal ini:

Terbang, terbang, kelopak,
Melalui Barat ke Timur
Melalui Utara, melalui Selatan
Kembali dalam lingkaran.
Segera setelah Anda menyentuh tanah -
Jadilah, menurut saya, memimpin ...
Beritahu kami untuk berada di Antartika!

Kami kembali ke kelas. Pemutaran video.

Pertanyaan setelah melihat

- Siapa yang bertemu kami di Antartika? (Penguin.)

- Penguin macam apa mereka? (Penguin adalah burung purba. Saat ini, ada 16 - 18 spesies penghuni Antartika yang menarik ini. Burung, tetapi mereka tidak tahu cara terbang, karena alih-alih sayap, mereka memiliki cakar-sirip yang membantu mereka berenang. Penguin sangat baik penyelam. Ribuan bulu tipis dan lemak subkutan membantu mereka bertahan di musim dingin seperti itu.)

3. Analisis desain sampel

Untuk mengenang perjalanan kami, kami akan membuat aplikasi seperti itu. (Menunjukkan)

Ini akan menjadi agak tidak biasa, karakter utamanya akan dibuat menggunakan metode origami.

- Mari kita lihat, terbuat dari berapa bagian patung penguin? (Satu.)

- Menurut Anda apa bentuk bagian itu sampai dilipat? (Persegi.)

- Apa angka persegi ini? (Sifat persegi.)

- Saya mengambil kotak 10 cm, tetapi jika Anda mengambil kotak yang lebih besar, apakah Anda akan mendapatkan penguin seperti itu? (Ya, hanya lebih besar.)

- Ukuran persegi tidak mempengaruhi model kita, tetapi kita harus ingat bahwa ukuran penguin harus sesuai dengan ukuran alasnya. (Menunjukkan.)

- Bagaimana kita menghubungkan model ke pangkalan? (Kami akan merekatkannya di seluruh permukaan - ini adalah applique.)

4. Analisis teknologi manufaktur

- Materi apa yang akan kita buat? (Dari kertas berwarna.)

- Kertas berwarna tipis mudah dilipat. Mari kita garis besar rencana. (Peta instruksional diposting.)

- Apa yang kita lakukan pertama kali? (Kami menandai kotak dengan menekuk, memotong bagian yang berlebih.)

- Mari kita ingat aturan keselamatan saat bekerja dengan gunting.

- Bagaimana kita akan menyelesaikan pekerjaan? (Kami merekatkan model ke alas.)

- Dan apa yang akan kita ambil sebagai dasar? (Kardus.)

- Mengapa kertas karton dan bukan kertas berwarna? (Kertasnya tertekuk, tidak terlihat estetis.
Karton tidak akan berubah bentuk saat bersentuhan dengan lem.)

- Mari kita ingat aturan untuk bekerja dengan lem.

5. Peralatan tempat kerja

Mari kita periksa tempat kerja. Mari kita ingat lagi apa yang kita butuhkan untuk pelajaran:

- kertas berwarna;
- karton;
- gunting;
- lem;
- serbet;
- kain minyak dukungan.

6. Pekerjaan mandiri dengan tampilan depan

- Sekarang kita akan melakukan pekerjaan, sehingga semuanya berjalan dengan baik, Anda harus bekerja dengan jelas sesuai dengan skema.

1. Ambil selembar kertas hitam, lipat persegi. Tempat lipatan, berbicara dalam bahasa khusus, disebut lipatan.
Lipat - lipat dalam urutan tertentu. (Tanda dengan istilah itu diposting.)
2. Ambil gunting potong bagian yang berlebih. Mereka meletakkan gunting.

3. Kita perlu merekatkan model ke alasnya. Mari kita ambil basis, apa yang hilang darinya? (Es.)
4. Untuk melakukan ini, ambil selembar kertas putih dan potong gumpalan es yang terapung.
5. Tempatkan semua detail di pangkalan. Aku akan melewati untuk memeriksa.
6. Kami merekatkan.
7. Mari kita hiasi pekerjaan kita (kita akan menempelkan paruh, mata).
8. Mari kita buat beberapa model penguin lagi. (Jika memungkinkan.)
9. Mari kita tunda pekerjaan kita, siapa mendapat apa.

7. Memperbarui pengetahuan

- Istilah baru apa yang Anda temui?

- Bagaimana kami melakukan pekerjaan agar tidak melewatkan tindakan apa pun? (Sesuai dengan skema.)

- Apa lagi yang Anda ingat dalam pelajaran?

8. Tampilan karya

- Anda bekerja dengan baik hari ini.

9. Pekerjaan rumah

- Anda dapat terus bekerja, Anda dapat membuat cerita lucu tentang penguin untuk aplikasi Anda.

Jika selama sepuluh tahun lagi tidak ada satu sekolah pun yang dapat melakukannya tanpa pelajaran tentang pekerjaan, maka hari ini mata pelajaran ini dianggap oleh banyak orang sebagai "usang secara moral." Apakah demikian, dan apakah kelas seperti itu diperlukan untuk anak sekolah modern?

Jadi, orang tua dalam pandangannya terhadap sistem pendidikan yang ada terbagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama termasuk orang-orang yang percaya bahwa pelajaran kerja tidak akan mengajarkan anak mereka sesuatu yang berguna, oleh karena itu yang terbaik adalah mencurahkan waktu belajar ini untuk pekerjaan lain, misalnya pelajaran bahasa Inggris, matematika, ilmu komputer atau bahkan ekonomi. Tetapi sekelompok orang tua lain yakin bahwa "Anda bahkan tidak dapat menarik ikan dari kolam tanpa kesulitan", yaitu, pelajaran seperti itu tidak hanya berguna, tetapi juga informatif untuk anak sekolah dari segala usia. Artinya, anak belajar bekerja, menunjukkan pemikiran dan kecerdikannya, dan juga menyadari dirinya dalam bidang kehidupan yang lain. Untuk memahami sendiri apakah pelajaran kerja diperlukan di sekolah, perlu diingat apa yang dilakukan anak perempuan dan laki-laki pada mereka.

Seperti yang saya ingat dari kurikulum sekolah, anak perempuan di kelas seperti itu menjahit rok dan celemek, merajut sepatu bot dan kaus kaki, menyulam dengan jahitan silang dan satin, dan juga berkenalan dengan dasar-dasar memasak. Selain itu, mereka menyiapkan meja manis dengan tangan mereka sendiri, dan kemudian mengundang teman sekelas ke pesta teh yang ramah. Secara umum sangat menarik, tetapi yang utama adalah para remaja putri tidak hanya menerima lautan positif dari pekerjaan yang dilakukan, tetapi juga memahami pengetahuan baru yang tentunya akan berguna bagi mereka dalam kehidupan dan keibuan mereka di masa depan.

Sedangkan untuk anak laki-laki selalu melakukan kegiatan yang menyenangkan, misalnya bekerja dengan kayu, membuat kerajinan tangan dan cinderamata, dasar-dasar pertukangan dan perbaikan kecil rumah. Setiap anak laki-laki ingat bagaimana dia membuat vas bunga asli dari kaleng, pot dari piring tua dan bangku dapur asli dengan tangannya sendiri.

Ada banyak kesan, tetapi yang utama adalah bahwa pria masa depan seperti itu setidaknya akan dapat memalu paku di rumahnya, dan ini, seperti yang Anda tahu, tidak sedikit. Setelah mempelajari semua kenangan sekolah ini, banyak orang tua sampai pada kesimpulan bahwa pelajaran persalinan masih bersifat kognitif bagi setiap siswa, baik itu laki-laki atau perempuan. Tetapi, bagaimanapun, setiap orang harus memilih sendiri apa yang ingin dia lakukan di masa depan - aktivitas fisik dan intelektual, tetapi pelajaran seperti itu membantunya menetapkan prioritas hidupnya dan mencoba sendiri dalam setiap bisnis.

Hal yang paling mengejutkan adalah bahwa hari ini kerja fisik telah digantikan oleh kerja intelektual, dan pelajaran kerja yang dulu menarik kini telah digantikan oleh subjek baru "teknologi". Inovasi ini berfokus pada pengenalan anak dengan komputer, serta pada perolehan keterampilan dasar di tempat kerja. Tentu saja, kita hidup di dunia kemajuan ilmiah, tetapi ini sama sekali bukan alasan untuk melupakan masa lalu, tidak kurang menghibur kelas di sekolah. Untuk akhirnya memutuskan apakah perlu mempelajari mata pelajaran seperti "pekerjaan" di sekolah, ia merekomendasikan untuk mempelajari semua kelebihan dan kekurangannya dengan cermat, dan berdasarkan informasi yang diterima, buat kesimpulan yang sesuai. Tentu saja, hanya sedikit orang yang peduli dengan pendapat anak-anak di sekolah. Namun, ini pada dasarnya adalah pendekatan yang salah, karena seorang anak, sebagai orang yang dewasa, dapat secara mandiri membuat pilihannya.

Jadi, di antara keuntungan yang signifikan, perlu diingat bahwa bekerja memungkinkan anak-anak untuk mendapatkan setidaknya sedikit terganggu dari kurikulum sekolah dan bersantai secara mental, karena, seperti yang Anda tahu, menghafal aturan, memecahkan contoh dan persamaan, serta membaca teks besar hanya menguras jiwa anak, membutuhkan setidaknya jeda singkat ... Selain itu, pekerjaan berkontribusi pada pengembangan fantasi, pemikiran abstrak, dan memori, dan juga memungkinkan Anda untuk menguasai pekerjaan tertentu dan mendapatkan keterampilan yang berharga dalam hidup. Subjek ini secara nyata membangkitkan semangat kolektivisme dan menyatukan kelas moral, karena sangat menarik untuk bekerja sama dan memberikan bantuan yang tak tertahankan satu sama lain.

Juga, jangan lupa bahwa pelajaran seperti itu selalu berisik dan menyenangkan, dan ini tidak mengherankan, karena setiap siswa hanya menawarkan banyak ide, menunjukkan imajinasi dan kecerdikan. Selain itu, siswa memiliki cinta dan keterikatan pada pekerjaan, dan ini pasti akan berguna dalam kehidupan. Banyak ibu yang penuh perhatian memperhatikan bahwa anak mereka adalah orang yang kreatif yang berusaha melakukan hal-hal unik dengan tangannya sendiri, dan, seperti yang Anda tahu, potensi seperti itu diungkapkan oleh pelajaran kerja di sekolah. Di antara kelebihannya, ada baiknya juga menyoroti pengetahuan tentang sesuatu yang baru, dan pengalaman unik semacam itu memungkinkan anak untuk tumbuh di atas dirinya sendiri, menyadari dirinya di bidang kehidupan baru. Jadi tidak mungkin untuk melebih-lebihkan manfaat tenaga kerja, meskipun, sekali lagi, tidak semua reduksi berpikir demikian.

Adapun kekurangan dari apa yang disebut "pendidikan tenaga kerja", tidak boleh disangkal - memang ada. Pertama, saat ini tidak ada lagi spesialis yang memenuhi syarat yang menanamkan cinta kerja pada anak-anak. Sekarang guru seperti itu hanya menjauhkan anak-anak dari mata pelajaran ini, sebagai akibat dari perilaku buruk dan ketidakhadiran yang teratur, yang mengarah pada nilai yang memuaskan. Kedua, program yang diusulkan oleh guru tidak selalu menarik bagi anak-anak, terutama jika kelas untuk anak perempuan dan laki-laki digabungkan dan, karena kurangnya ruang yang memadai, diadakan di kelas yang sama. Ketiga, kurangnya peralatan yang diperlukan untuk pelajaran, dan teori yang cukup untuk anak-anak di pelajaran lain. Di sinilah semua kerugian tenaga kerja berakhir, namun, keuntungan dari pekerjaan semacam itu jelas jauh lebih besar.

Jika kita menghadapi kebenaran, kita dapat dengan aman mengatakan bahwa secara ekonomi tidak menguntungkan untuk melakukan pelajaran perburuhan. kenyataannya adalah bahwa semua peralatan yang digunakan, baik karena berakhirnya masa pakainya, hanya rusak, atau usang secara moral untuk anak-anak yang hidup di era nanoteknologi. Biasanya, sekolah tidak memiliki dana yang cukup untuk membeli mesin, perangkat, dan bengkel mini baru, sehingga mereka harus menghemat uang dan mengganti pelajaran tenaga kerja dengan teknologi. Orang tua, sebagai suatu peraturan, tidak mengganggu inovasi semacam itu, karena mereka dengan tulus senang bahwa keturunan mereka memiliki kesempatan untuk terlibat dalam pekerjaan mental tambahan, menguasai pekerjaan dengan komputer.

Saat ini, sejumlah besar sekolah telah meninggalkan pelajaran kerja, dengan tulus percaya bahwa kelas seperti itu hanya membuang-buang waktu anak-anak dan tidak lebih. Ada banyak alasan penolakan ini, misalnya di sekolah swasta ini merupakan inisiatif orang tua yang ingin fokus pada perkembangan mental dalam mengajar anak-anaknya. Sedangkan untuk sekolah pendidikan, anggaran yang tidak seberapa itu sendiri menentukan aturannya sendiri, karena jelas bahwa pemeliharaan peralatan mesin, biaya pembelian bahan, dan bahkan gaji guru adalah semua biaya yang tidak dapat ditangani oleh setiap sekolah. Juga, banyak kepala sekolah takut bahwa kurangnya pengalaman anak-anak sekolah dapat menyebabkan peningkatan cedera, dan reputasi seperti itu tentu saja tidak berguna untuk sekolah mana pun.

Tidak banyak orang tua yang berusaha mengembalikan perkembangan tenaga kerja anak-anaknya ke sekolah, karena membutuhkan uang dan tempat kosong. Tentu saja, pertanyaan seperti itu diajukan lebih dari satu kali pada pertemuan orang tua-guru, tetapi masalahnya tidak lebih dari pernyataan keras dan slogan-slogan yang fasih. Seringkali direktur mengalihkan inisiatif ke tangan komite orang tua, namun, atas dasar sukarela, juga tidak mungkin mengembalikan pekerjaan ke sekolah. Jika sebelumnya anak-anak sangat kesal karena kurangnya pelajaran seperti itu, hari ini adalah kegembiraan bagi mereka, karena Anda dapat melewatkan pelajaran atau melakukan kegiatan yang lebih menarik.

Dengan satu atau lain cara, harus ada pelajaran ketenagakerjaan di sekolah dasar. Mengapa? Faktanya adalah bahwa aktivitas fisik melatih keterampilan motorik halus jari-jari, dan, seperti yang Anda ketahui, bagian-bagian tubuh inilah yang mengirimkan sinyal ke otak, yaitu, dengan menghadiri pelajaran seperti itu, anak berkembang dan tumbuh di atas dirinya sendiri. . Itulah sebabnya banyak orang tua, yang menyekolahkan anaknya ke kelas satu, sangat tertarik untuk mengetahui apakah sekolah yang dipilih memiliki pelajaran ketenagakerjaan yang berharga untuk perkembangan anak. Jika ada, maka tidak diragukan lagi mereka akan menarik minat anak sekolah yang masih belum manja yang sedang mencari pengetahuan baru.

Apa nilai yang diterima siswa sekolah dasar dari pelajaran kerja di sekolah? Pertama, mereka memecahkan masalah perkembangan yang mampu melatih pemikiran teknis dan visual-figuratif, kemandirian, kreativitas, imajinasi spasial, memori, dan bahkan ucapan seorang anak. Kedua, tugas didaktik disediakan yang mengajarkan Anda cara bekerja dengan literatur referensi dan instruksi terlampir untuk produk tertentu. Ketiga, tugas pendidikan mengajarkan Anda untuk menjadi rapi, hemat dan rapi, yang di masa depan mungkin juga berguna lebih dari sekali. Pemecahan tugas-tugas tersebut pada setiap pelajaran membentuk kepribadian, oleh karena itu, tentu tidak akan ada kerugian dari pelajaran kerja bagi anak.

Setiap orang tua harus memahami bahwa seorang anak harus tumbuh secara komprehensif agar dapat beradaptasi pada waktunya untuk semua situasi kehidupan. Ini tidak sedikit, karena ibu dan ayah tidak akan selalu ada, dan suatu hari Anda masih harus memasuki masa dewasa dengan segala kejutan dan kejutannya. Namun, dengan satu atau lain cara, pilihan tetap ada pada orang dewasa, karena hanya mereka yang memutuskan sekolah mana yang akan menyekolahkan anak mereka.

Saat ini, pelajaran tenaga kerja tidak tersedia di setiap sekolah, oleh karena itu, ketika menempatkan anak Anda di kelas satu, ada baiknya bertanya kepada direktur apakah kurikulum sekolah menyediakan pelajaran pendidikan tenaga kerja.

Pelajaran disiapkan oleh guru sekolah dasar: Naydenova N.L.

Pelajaran kerja: 3 kelas "B"

Tema: "tempat jarum"

Tujuan pelajaran:

Tujuan pendidikan:

Pembentukan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam pengolahan bantalan jarum.

2. Memudahkan menghafal terminologi dasar.

3. Pembentukan ide tentang karya kreatif.

4. Mempromosikan pemahaman tentang kualitas produk jadi.

Tujuan pemasyarakatan dan pengembangan:

1. Koreksi dan pengembangan pidato lisan siswa yang koheren (pengayaan dan komplikasi kosa kata).

2. Koreksi dan pengembangan aktivitas mental (pembentukan hubungan logis dan sebab-akibat, fungsi perencanaan berpikir).

3. Koreksi dan pengembangan keterampilan motorik halus tangan (pembentukan keterampilan manual, pengembangan ritme, kelancaran gerakan, proporsionalitas gerakan).

4. Koreksi dan pengembangan bidang sensorik siswa (perkembangan mata, orientasi dalam ruang, ketepatan dan kehalusan membedakan warna, bentuk).

5. Koreksi dan pengembangan kualitas pribadi siswa, lingkungan emosional dan kehendak (keterampilan pengendalian diri, ketekunan dan daya tahan).

Tujuan pendidikan:

1. Meningkatkan minat belajar, mata pelajaran.

2. Menumbuhkan minat terhadap kesenian rakyat.

3. Mendidik kualitas moral (menghargai harta sekolah, kerja keras, gotong royong).

Peralatan metodis pelajaran:

1. Bahan dan basis teknis:

Instrumen : jarum, gunting; bidal

Bahan (sunting) : detail paddan untuk jarum, benang, kepang, winterizer sintetis

Dukungan didaktik:

kartu instruksional;

sampel bantalan jarum;

Metode pengajaran:

Verbal (percakapan, penjelasan);

Visual (menunjukkan benda kerja, cara kerja,

Praktek (kerja praktek mandiri siswa).

Bentuk-bentuk pengorganisasian aktivitas kognitif siswa: frontal.

Pekerjaan kosakata:bantalan jarum, bantalan untuk jarum, kepang, winterizer sintetis, jahitan depan.

Jenis pelajaran: gabungan

Koneksi interdisipliner:matematika, Rusia

Selama kelas

p/p Tidak.

Tahapan

Selama kelas

Catatan

Mengatur waktu

Memperbarui pengetahuan siswa.

Pesan topik.

Penetapan tujuan.

Konsolidasi pengetahuan siswa

Instruksi terakhir dari guru

Pelajaran fisik

Kerja praktek

Analisis pelaksanaan kerja mandiri oleh siswa

Pembersihan tempat kerja.

Menyimpulkan pelajaran oleh guru

Hallo teman-teman! Kami memiliki pelajaran yang sulit hari ini. Para tamu datang ke pelajaran kami.

Mari kita beralih ke mereka dan menyapa mereka, untuk

Memeriksa kesiapan siswa untuk pelajaran;

Motivasi siswa untuk bekerja.

Di pelajaran terakhir, kita sudah memulai percakapan dan membuat produk bantalan jarum.

Bantalan jarum dapat bervariasi dalam bentuk, jenis penyelesaian.

pertanyaan guru:

Untuk apa barang-barang yang disajikan? - (untuk menyimpan jarum dan peniti)

Apa yang disebut barang-barang ini? - (tempat tidur jarum)

(Buka kata "pincushion" di papan tulis)

Seperti yang Anda lihat, tempat tidur memiliki bentuk dan ukuran yang berbeda.

Menurut Anda apa tempat tidur jarum yang paling nyaman untuk bekerja di kelas? - (bantalan)

Topik pelajaran kita

"BANTAL JARUM"

Sebelum melanjutkan dengan pekerjaan akhir pembuatan bantal, kami akan menentukan rencana kerja.

Di pelajaran terakhir, kami mulai membuat bantal. Dia setengah siap.

Apa bentuk bantalan jarum kita? - (persegi).

Kami akan mengisi pad dengan kapas atau winterizer sintetis.

(Buka kata-kata di papan tulis"Wol kapas", "sintepon")

Saat menjahit produk, benang jahit digunakan.

Alat dan perlengkapan

Alat dan aksesori apa yang akan kita pilih untuk pekerjaan itu?

Dengarkan teka-teki:

Di satu jari
Embernya terbalik.

(bidal)

Untuk apa bidal?

teka-teki berikutnya.

Kami tahu bagaimana melakukan banyak hal:

Potong, potong dan potong.

Jangan bermain dengan kami anak-anak:

Kita bisa menghukumnya dengan menyakitkan!

(gunting)

Sebelum Anda mulai bekerja dengan gunting, Anda harus ingat « Aturan kerja yang aman"

3. Lulus tertutup dan berdering ke depan; 4. Bekerja di tempat kerja Anda;

Coba tebak apa itu?:

Gadis baja
Terletak di atas kain.
Naik lagi
Garis memimpin.
(Jarum). - Apa itu jarum?

Jarum - batang jahit runcing dengan lubang di ujungnya.

Sebelum Anda mulai bekerja, ingatlah aturan keselamatan.

1. Simpan pin dan jarum di tempat tertentu (bantal, kotak khusus, dll), jangan tinggalkan di tempat kerja.

Bantal akan didekorasi - kepang

- Anda memiliki kartu di meja Anda dengan tahap membuat bantal.

Mengamati urutan teknologi, Anda akan mendapatkan produk yang indah, bantal untuk jarum.

1. Isi pad dengan poliester bantalan.

2. Jahit lubangnya.

3. Hiasi bantal dengan kepang.

Jadi, kita perlu ... Penting untuk mengingat aturan keselamatan saat bekerja dengannya dan urutan pembuatan produk.

Kami mulai bekerja

Petugas menghabiskan sesi latihan fisik menunjukkan latihan.

Semua orang berbalik

Semua orang mengulurkan tangan

Dan kemudian mereka duduk

Dan mereka duduk dengan tenang di meja.

(Untuk siswa, kucing Beberapa telah menyelesaikan pekerjaan, saya memberikan tugas untuk melanjutkan peribahasa yang berbicara tentang pentingnya kerja.)

Tenaga kerja manusia memberi makan ... (dan kemalasan merusak)
Karena bosan ... (mengambil hal-hal di tangan)
Sabar dan sedikit usaha)
Mata takut ... (tapi tangan takut)

Pesan guru tentang pencapaian tujuan pembelajaran;

Penilaian hasil pekerjaan siswa di kelas;

Menandai jurnal kelas dan buku harian siswa.

Demonstrasi berbagai jenis tempat tidur jarum.

bantalan

pada topik papan tulis

"tempat jarum"

Kata-kata itu terungkap:

Sintepon, kapas

benang jahit

bidal

gunting

di papan aturan kerja yang aman "

Kata di papan tulis

jarum

Di meja

Keamanan jarum

Di meja

Kepang

Peta teknologi (terletak di atas meja)

Di aksesoris papan tulis