როგორ მოვამზადოთ სკოლის მოსწავლის ყურადღება. "Იგივეს გაკეთება." სავარჯიშო "ჩემი საყვარელი ხილი"

შეამოწმე, მეგობარო.
მზად ხართ გაკვეთილის დასაწყებად?
ყველაფერი თავის ადგილზეა, ყველაფერი რიგზეა:
ფანქრები და რვეული?
გადაამოწმე? Დაჯექი!
ბევრი იმუშავე!

II. Გახურება.
1. ჩვენ ვაგრძელებთ პრობლემების გადაჭრას ყურადღების გასავითარებლად. რატომ უნდა იყოს ადამიანი ყურადღებიანი?
ჩვენ ვაპირებთ მოგზაურობას უხეში წყლებიმშვენიერ იალქნიანზე. რა ვუწოდოთ ჩვენს გემს? ჩვენ ვართ მცურავი გემის „დრუჟბას“ ეკიპაჟი. ბევრი გამოწვევა გველის წინ. ვიმედოვნებ, რომ თქვენ მათ ღირსეულად გადალახავთ და ჩვენი მეგობრობა დაგეხმარებათ. მაშ, წავიდეთ!

4. ა/ დაგეგმილია 2 ნომერი. ეს რიცხვები დაემატა და მივიღეთ 9. რა რიცხვებია განკუთვნილი?
ბ/ გამოცნობილია 2 რიცხვი. მათი განსხვავება არის 3. რა რიცხვებია ეს?

lV. ფიზიკური აღზრდის წუთი. მარინა "მოდით ვითამაშოთ"

როგორც ჯარისკაცები აღლუმზე
რიგ-რიგობით დავდივართ,
მარცხნივ - ერთხელ, მარცხნივ - ერთხელ,
გვიყურეთ ყველას.
ყველამ ტაში დაარტყა -
მეგობრებო, გაერთეთ!
ჩვენმა ფეხებმა დაიწყეს კაკუნი -
უფრო ხმამაღლა და სწრაფად!
მოდი მუხლებზე დაგიკრათ -
ჩუმად, ჩუმად, ჩუმად!
ჩვენ ავწიეთ ხელები, ხელები -
უმაღლესი, უმაღლესი, უმაღლესი!
ჩვენი ხელები ტრიალებს,
ისევ დაბლა ჩავიდნენ.
ადგილზე დავტრიალდით
და გაჩერდნენ.
ჩვენ ფეხებს ვაკაკუნებთ,
ტაშს ვუკრავთ - ტაშს!
ჩვენ ვართ მომენტის თვალები - მომენტი,
ჩვენ მხრებს ერთმანეთში ვკრავთ.
ერთი - აქ, ორი - იქ,
შემობრუნდი საკუთარ თავს.

1. ასე რომ, მივედით დანიშნულების პორტში „ყურადღება“. კარნახი კვადრატულ ველზე რვეულებში 30 გვერდზე.

ვლ. გაკვეთილის შეჯამება.
ჩვენი საზღვაო მოგზაურობა დასრულდა, რა მოგეწონათ და დაიმახსოვრეთ?
თქვენ იღებთ მედლებს თქვენი საინტერესო მოგზაურობის აღსანიშნავად.
კარგად ბიჭებო, თქვენ გაუმკლავდით ყველა გამოცდას და არ ჩაძირეთ ჩვენი იალქნიანი.

სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად

სავარჯიშო "ჩემი საყვარელი ხილი"

^ 2. სავარჯიშო „არ დავიკარგები“

ყურადღების ტიპები და თვისებები

ყურადღება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ინტერესთან და ამიტომ იყოფა თვითნებურიდა უნებლიე.ნებაყოფლობითი ყურადღება ექვემდებარება ცნობიერ მიზნებს. უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებებისადმი ყურადღების დაქვემდებარებაში, მოსწავლე თანდათან სწავლობს მის წინაშე არსებული ამოცანების ჩამოყალიბებას და ორგანიზებას უკეთებს მის ყურადღებას. ნებაყოფლობითი ყურადღება მოითხოვს გარკვეულ გამოცდილებას და საკუთარი საქმიანობის ორგანიზების უნარს. ამიტომ ბავშვებს უნებლიე ყურადღება ადრე უვითარდებათ და მხოლოდ მოგვიანებით, მათი განვითარების პროცესში ყალიბდება ნებაყოფლობითი, მიზანმიმართული ყურადღება.

კიდევ ერთი ქონება - ყურადღების დიაპაზონი. ეს არის ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც ერთდროულად შეიძლება იყოს ადამიანის ყურადღების ზონაში. უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების დიაპაზონი არ აღემატება 3-4 ობიექტს, ზოგიერთ ბავშვში კი უფრო ნაკლები. მცირე ყურადღების დიაპაზონი ბავშვს არ აძლევს შესაძლებლობას კონცენტრირება მოახდინოს რამდენიმე ობიექტზე და გაითვალისწინოს ისინი. ყურადღების დიაპაზონის პედაგოგიური კორექტირება აქვს შეზღუდული შესაძლებლობები. ამიტომ, მასწავლებელმა უბრალოდ უნდა გაითვალისწინოს მცირე ყურადღება. განვითარებასთან ერთად გაიზრდება ბავშვის ტვინი. გამოცდილი მასწავლებლები, იცოდნენ ეს ფუნქცია, ზღუდავენ ვიზუალიზაციას გაკვეთილზე 3-4 დამხმარე საშუალებებით და არ აძლევენ სხვადასხვა მაგალითებიმითითებულ რაოდენობაზე მეტი, ისინი ახალი მასალის ახსნასაც კი აწყობენ ბლოკებად, რომლებიც არ აღემატება ბავშვის ყურადღების დიაპაზონს.

^ ყურადღების მდგრადობა -

^ ყურადღების განაწილება

^ ყურადღების კონცენტრაცია

^ როგორ მოვიზიდოთ ბავშვების ყურადღება?

ა) ნიშანი "ყურადღება!"- მასწავლებელი წითლით ასწევს წრეს ძახილის ნიშანიცენტრში;

ბ) "ყურადღების ცისარტყელა"- ეს ტექნიკა კონცენტრაციისთვისაა. მის განსახორციელებლად დაგჭირდებათ მარტივი აღჭურვილობა: 7 თეთრი ლანდშაფტის ფურცელი ფერადი წრით ცენტრში, მისი დიამეტრი 7 სმ. წრეების ფერებია: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ინდიგო, იისფერი. თითოეული ფერი შეესაბამება კვირის ერთ დღეს. ფურცელი მიმაგრებულია დაფაზე. ჩართულია სასიამოვნო მშვიდი მუსიკა. მოსწავლეები ჩუმად უყურებენ ფურცლის ცენტრს 30 წამის განმავლობაში, შემდეგ დახუჭავენ თვალები და კიდევ 30 წამი. დაიჭირეთ მათ წინ წრის მქონე ფოთლის გამოსახულება.

გ) "იუმბას ტომის მონადირეები"- მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წარმოიდგინონ თავი იუმბა ინდიელებად. მათი ძირითადი საქმიანობა ნადირობაა. მონადირეები უნდა იყვნენ ძალიან ყურადღებიანი, შეეძლოთ შეამჩნიონ და მოისმინონ ყველაფერი, რაც მათ გარშემო ხდება. მასწავლებლის სიტყვების მაგალითი: „წარმოიდგინე, რომ ნადირობაზე ხარ. ცოტა ხანი ჩუმად ვიყოთ, კლასში მთლად მშვიდი იყოს. შეეცადეთ გაიგოთ ყველანაირი ხმაური და გამოიცნოთ მათი წარმომავლობა“. უფრო საინტერესო რომ გახდეს, მასწავლებელს შეუძლია სპეციალურად მოაწყოს ზოგიერთი ხმაური და ბგერა.

დ) "ვინ მომისმენს..."თუ კლასში ხმაურია და ბავშვები არ დაწყნარდებიან, მასწავლებელს შეუძლია ჩუმად თქვას შემდეგი ფრაზა: „ვინც მომისმენს, აწიეთ თქვენი მარჯვენა ხელი" ზოგიერთი სტუდენტი ალბათ გაიგონებს და აწევს მარჯვენა ხელს. შემდეგ მასწავლებელი ჩუმად ამბობს: „ვინც მესმის, ასწიეთ ორივე ხელი“. ზოგიერთი ბავშვი ორივე ხელს ასწევს. მასწავლებელი ჩუმად წარმოთქვამს ფრაზას და ამოიღებს სიტყვებს: „ვინც მომისმენს, ორჯერ დაუკარით ხელები“. აქ მოისმენთ ხმაურს, რომელიც აშფოთებს მათაც, ვინც ჯერ არ გამოხმაურებია მასწავლებლის სიტყვებზე. მასწავლებელი ჩუმად ამბობს: „ვინც ჩემი გესმის, ადექი“. ამის შემდეგ, როგორც წესი, ყველა მოსწავლე დგება და კლასში სიჩუმეა. მასწავლებელი აღწევს თავის მიზანს - ბავშვების ყურადღება მასზე იქცევს. ამ ტექნიკის გამოყენება, სამწუხაროდ, არ შეიძლება ხშირად იმავე კლასში: აქ ბევრი რამ არის აგებული სიურპრიზის ეფექტზე.

ე) „აკრძალული მოძრაობა“- ეს ყურადღების თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის ბოლო მომენტი. მასწავლებელი წინასწარ ეთანხმება ბავშვებს, თუ რომელი მოძრაობა იქნება „აკრძალული“ (მაგალითად, ხელების აწევა არ შეიძლება). მასწავლებელი უჩვენებს მოსწავლეებს სხვადასხვა მოძრაობებს (მათ შორის აკრძალულს), თანდათან ზრდის ტემპს. ის, ვინც გაიმეორა აკრძალული მოძრაობა, გამორიცხულია თამაშიდან.

ე) "გთხოვთ":მასწავლებელი აჩვენებს სხვადასხვა მოძრაობებს; თუ სიტყვა "გთხოვთ" წარმოითქმის, მოძრაობებს იმეორებენ ბავშვები, თუ სიტყვა არ არის ნათქვამი, მოძრაობა არ შეიძლება განმეორდეს.

სავარჯიშოები კონცენტრაციისა და თვითკონტროლის გასავითარებლად

"მაკორექტირებელი ტესტი":ტექნიკის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვს სთხოვენ პოვნას და გადაკვეთას გარკვეული ასოებინაბეჭდ ტექსტში. მასალად შეგიძლიათ გამოიყენოთ გაზეთების ამონარიდები, ძველი არასაჭირო წიგნები და ა.შ. პირობები: ყოველდღიურად 5 წუთის განმავლობაში. კვირაში მინიმუმ 5-ჯერ 2-4 თვის განმავლობაში.

^ წესები:

რომტრო რომნტ კკიუბე რომვაუ რომაივია
მიჩუ მრ მოჰ მთ მჰჩფ მც

გაიზარდა ოქროს ყვავილი,
ის მრგვალი და ფუმფულა გახდა. ("ყურადღება!")
საშა იფეთქებს, გაიცინებს,
ფუმფულა ქართან ერთად გაფრინდება.

ა) "ქსეროქსი" :

ბ) მანსტერბერგის ტესტი: სიტყვები იმალება ასოთა რიგს შორის

Პარამეტრები:

ბ მზე დეკ გათბობა EZI თევზი JC

SCH რიბინა FHZ სოფელი UYE ბინა LBO კორტინა

PVC ძაღლი AT ᲫᲠᲝᲮᲐ LD ღორი EYTSY ᲪᲮᲔᲜᲘ

ბ) „დაშიფვრები“

გ) სიტყვების „კოდირება“ რიცხვების გამოყენებით.თითოეულ ასოს აქვს თავისი ნომერი.

N M E T R A L O S

- მწვანე გიხდება?

- ეს იქნება ბურთის კაბა?
- სამეჯლისო.

- დიახ(!).

მაგალითად, ესენი:

4. სავარჯიშო „ფარული სიტყვა“.

^ 5. თამაში "რა შეიცვალა?"

ტულა, პოლტავა.

^ 7. სად არის ვისი სახლი?

12. სავარჯიშო „რიცხობრივი ცხრილი“.

^ 13. ჩიტი არ არის ჩიტი.

"და ვინ არის ბუზი?"

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ბუზები და სვიფტები...

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ღორები, ყვავები,
ჯადოქრები, მაკარონი.,

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
გედები, კვერნა,
ჯადოქრები და სვიფტები,
თოლიები და ზღურბლები

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ლაფსები, ტილოები,
ჯეი და გველები.

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
თოლიები, პელიკანები,
მაისურები და არწივები.
მტრედები, ძუძუები,
ყანჩები, ბულბულები,
ქორჭილა და ბეღურები.

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
იხვები, ბატები, ბუები,
მერცხლები, ძროხები.

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ჩხირები და სვიფტები,
პეპლები, სისქები,
ღორები, გუგულები,
თუნდაც სკოპის ბუები,
გედები და იხვები -
და მადლობა ხუმრობისთვის!

^ 14. ძროხა დაფრინავდა.

ძროხა გაფრინდა და სიტყვა თქვა.
რა სიტყვა თქვა ძროხამ?

15. ზედა ტაში.

^ 16. თამაში „ღილაკი“.

^ 17. თამაში „პატარა ხოჭო“.

მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს:

მე-3 კლასი- „გაცემულია ორი რიცხვი: 54 და 26... პირველი რიცხვის მეორე ციფრს დაუმატეთ მეორის მეორე ციფრი.

მოსწავლეებს სთხოვენ გადაწერონ შემდეგი სტრიქონები შეცდომების გარეშე:

ა) ასამასას ამადამას სანაპირო
↑ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

ბ) ENALSSTADE ENADSLAT
CLATIMORE

გ) RETABRERTA NORASOTANNA
დებარუგა კალიჰარა
ფილიტადერა

დ) GRUMMOPD

ე) წყალგაუმტარი
SERAFINNETASTOLE
ემასედატონოვი

ვ) GRACEMBLADOVUNT

ზ) GRODERASTVERATON
ქლოროფონიმატი
დარისვატენორა

თ) ლიონოსანდრი

კ) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

მ) ადსელანოგრივანტებიუდაროჩან

MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

პ) ოსტიმარე

^ ეტაპი 1- შეხედეთ ცხრილს და იპოვეთ თანმიმდევრობით ყველა შავი რიცხვი 1-დან 12-მდე;
ეტაპი 2- შეხედე ცხრილს და იპოვე ყველა წითელი რიცხვი საპირისპირო მიზნით 12-დან 1-მდე;
ეტაპი 3- მონაცვლეობით უნდა მოძებნოთ შავი რიცხვები პირდაპირი თანმიმდევრობით 1-დან 12-მდე და წითელი ნომრები საპირისპირო მიზნით 12-დან 1-მდე.

3 - ა

11 - მე

4 - C

6 - გ

10 - ბ

5 - მ

8 - ე

2 - ნ

9 - კ

4 - ფ

12 - რ

1 - ბ

8 - ჰ

8 - მ

7 - ნ

7 - ფ

5 ბ

11 - ლ

2 - ტ

10 - ე

9 - ა

3 - კ

1 - ბ

6 - X

12 - მე

24. სავარჯიშოები ყურადღების განაწილებისა და შერჩევითობის მოსამზადებლად.

ბ მზეიტრანვ მაგიდარიუჯიმეტი ფანჯარა ggshshschat მანქანა
უბრალოდ ვამბობ ვარდიევიციდი სითბომილრკვტ ჩანთალდჩევი თევზიე
^

მაშინ თამაში შეიძლება გართულდეს.

ყურადღება!

Მაგალითად:

საკვები

Სრული სახელი

Კლასი

შენიშვნა

აზიზოვა იანა მუსტაფაევნა

2 - ბ

აბიევა ეველინა რემზიევნა

2 - ბ

ბარანოვა იულია ვლადიმეროვნა

2 - ბ

ბარანოვსკი კონსტანტინე ალექსეევიჩი

2 - ბ

ვასინა ვიქტორია ალექსანდროვნა

2 - ბ

გრიშაკინი სერგეი ანატოლიევიჩი

2 - ბ

გუმენიუკი ილია ვლადიმროვიჩი

2 - ბ

დოროშენკო ალექსანდრე სერგეევიჩი

2 - ბ

ჟდანოვა ულიანა იურიევნა

2 - ბ

კასპარ არტიომ დმიტრეევიჩი

2 - ბ

კრავჩუკი ანასტასია კონსტანტინოვნა

2 - ბ

კუშნირ დანიილ სერგეევიჩი

2 - ბ

ლისიუკი ანდრეი იურიევიჩი

2 - ბ

მოროზ ედუარდ ვიქტოროვიჩი

2 - ბ

ნეროევი მაქსიმ ალექსანდროვიჩი

2 - ბ

ოლეინიკ ვადიმ ოლეგოვიჩი

2 - ბ

ოლეინიკ პოლინა ვიტალიევნა

2 - ბ

პაკ ანდრეი დიმიტრიევიჩი

2 - ბ

პრონენკო ვლადისლავ სერგეევიჩი

2 - ბ

რაზბიცკაია ანა ანდრეევნა

2 - ბ

რომანენკო კარინა იგორევნა

2 - ბ

სმეშნოი მიხაილ სერგეევიჩი

2 - ბ

სტეპანოვი ოლეგ ევგენევიჩი

2 - ბ

ტიხონოვა ვიქტორია ნიკოლაევნა

2 - ბ

შაბანოვა დარინა რუსლანოვნა

2 - ბ

შჩირსკაია იანა რომანოვნა

2 - ბ

ბოიკო ევგენი სერგეევიჩი

2 - ბ

უფასო ცხელი სასმელებით უზრუნველყოფილი სტუდენტების სია

საკვები

Სრული სახელი

Კლასი

შენიშვნა

ალექსანდროვიჩ ოლგა ვლადიმეროვნა

2 - ბ

ახმედოვა გულეთარ შავკატოვნა

2 - ბ

ვლასენკო ვიტალინა ვიტალიევნა

2 - ბ

გრიაზნოვა ელიზავეტა ვიქტოროვნა

2 - ბ

კოსტიუკ დიმიტრი ვიქტოროვიჩი

2 - ბ

კრივოშჩეკოვი ალექსანდრე ანდრეევიჩი

2 - ბ

მანიუკი ანა გენრიხოვნა

2 - ბ

ოსტროვსკი არტურ ოლეგოვიჩი

2 - ბ

პისმენნაია ევგენია რომანოვნა

2 - ბ

პორონნიკი ანა ვასილიევნა

2 - ბ

პრიხოდკო იგორ ვიაჩესლავოვიჩი

2 - ბ

სელივერსტოვა ვლადა ვალერიევნა

2 - ბ

სილინა მარია სერგეევნა

2 - ბ

სკალიგინი ეგორ ანდრეევიჩი

2 - ბ

სტეპანიშჩევი ანდრეი ნიკოლაევიჩი

2 - ბ

ტიმჩუკი დანიილ ანდრეევიჩი

2 - ბ

ტიშჩენკო როსტისლავ დიმიტრიევიჩი

2 - ბ

ფამიჩევი არტემ ანდრეევიჩი

2 - ბ

იუსიფოვა ლეილა ზაგიდოვნა

2 - ბ

იაცუნენკო პოლინა ვლადიმეროვნა

2 - ბ

არქიპოვა კაროლინა ალექსეევნა

2 - ბ

‹ ›

მასალის ჩამოსატვირთად შეიყვანეთ თქვენი ელ.ფოსტა, მიუთითეთ ვინ ხართ და დააჭირეთ ღილაკს

ღილაკზე დაწკაპუნებით თქვენ თანახმა ხართ მიიღოთ ჩვენგან ელ.ფოსტის საინფორმაციო ბიულეტენი

თუ მასალის ჩამოტვირთვა არ დაწყებულა, კვლავ დააწკაპუნეთ „ჩამოტვირთეთ მასალა“.

დაწყებითი კლასები

აღწერა:

სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად

სავარჯიშო "ჩემი საყვარელი ხილი"

სავარჯიშო საშუალებას აძლევს ფასილიტატორს შექმნას სამუშაო განწყობა ჯგუფში, ასევე განვითარდეს მეხსიერება და განვითარდეს დიდი ხნის განმავლობაში კონცენტრაციის უნარი.

ჯგუფის წევრები წარმოადგენენ თავს წრეში. საკუთარი თავის სახელის ამოცნობის შემდეგ, თითოეული მონაწილე ასახელებს თავის საყვარელ ხილს; მეორე - წინა და მისი საყვარელი ხილის სახელი, მისი სახელი და მისი საყვარელი ხილი; მესამე - წინა ორის სახელები და მათი საყვარელი ხილის სახელები, შემდეგ კი თქვენი სახელი და თქვენი საყვარელი ხილი და ა.შ. ამიტომ ამ უკანასკნელმა უნდა დაასახელოს ჯგუფის ყველა წევრის საყვარელი ხილის სახელები.

^ 2. სავარჯიშო „არ დავიკარგები“

ვარჯიში კონცენტრაციისა და ყურადღების განაწილების გასავითარებლად

ფსიქოლოგი გთავაზობთ შემდეგ დავალებებს:

დათვალეთ ხმამაღლა 1-დან 31-მდე, მაგრამ სუბიექტმა არ უნდა დაასახელოს რიცხვები, რომლებიც მოიცავს სამს ან სამს. ამ რიცხვების ნაცვლად, მან უნდა თქვას: "მე არ შევცდები". მაგალითად: "ერთი, ორი, არ დავიკარგები, ოთხი, ხუთი, არ დავიკარგები..."

ნიმუშის სწორი რაოდენობა: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _სტრიქონი ცვლის რიცხვებს, რომელთა წარმოთქმაც შეუძლებელია).

^ 3. სავარჯიშო „დაკვირვება“

ვარჯიში ვიზუალური ყურადღების გასავითარებლად. ეს თამაში ავლენს კავშირებს ყურადღებასა და ვიზუალურ მეხსიერებას შორის.

ბავშვებს სთხოვენ დეტალურად აღწერონ მეხსიერებიდან სკოლის ეზოსახლიდან სკოლამდე გზა არის ის, რაც მათ ასჯერ უნახავთ. უმცროსი სკოლის მოსწავლეები ზეპირად აკეთებენ ასეთ აღწერილობებს, თანაკლასელები კი ავსებენ გამოტოვებულ დეტალებს.

^ 6. სავარჯიშო "დაფრინავს - არ დაფრინავს"

სავარჯიშო ყურადღების გადართვისა და მოძრაობების შესრულების უნარის გასავითარებლად.

ბავშვები სხედან ან დგანან ნახევარწრიულად. წამყვანი ასახელებს ნივთებს. თუ ობიექტი დაფრინავს, ბავშვები ხელებს აწევენ. თუ ის არ დაფრინავს, ბავშვების ხელები ჩამოშვებულია. წამყვანმა შეიძლება მიზანმიმართულად დაუშვას შეცდომები; ბევრი ბავშვის ხელები უნებურად აიწევს იმიტაციის გამო. არასაფრენი ობიექტის დასახელებისას საჭიროა დროულად შეიკავოთ თავი და ხელები არ აწიოთ.

^ 7. სავარჯიშო "ჩემი დაბადების დღე"

ვარჯიში გამოიმუშავებს მეხსიერებას და ხანგრძლივი დროის განმავლობაში კონცენტრაციის უნარს.

ჯგუფის წევრები, როგორც წინა ვერსიაში, მორიგეობით ამბობენ თავიანთ სახელებს, მაგრამ თითოეული მონაწილე თავის სახელს ამატებს დაბადების დღის თარიღს. მეორე არის წინას სახელი და დაბადების თარიღი, მისი სახელი და დაბადების თარიღი, მესამე არის ორი წინას სახელი და დაბადების დღე და მისი სახელი და დაბადების თარიღი და ა.შ. ამრიგად, ამ უკანასკნელმა უნდა დაასახელოს ჯგუფის ყველა წევრის სახელი და დაბადების დღე.

^ 11. სავარჯიშო "ყველაზე ყურადღებიანი"

სავარჯიშოები ვიზუალური ყურადღებისა და მეხსიერების გასავითარებლად.

მონაწილეები უნდა დადგეს ნახევარწრეში და ამოიცნონ მძღოლი. მძღოლი რამდენიმე წამის განმავლობაში ცდილობს დაიმახსოვროს მოთამაშეების ბრძანება. შემდეგ, ბრძანებით, ის მობრუნდება და ასახელებს თანამებრძოლების დგომას. ყველა მოთამაშემ თავის მხრივ უნდა დაიკავოს მძღოლის ადგილი. ღირს აპლოდისმენტებით დააჯილდოვო ის, ვინც შეცდომას არ უშვებს.

ყურადღების ტიპები და თვისებები

ყურადღება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ინტერესთან და ამიტომ იყოფა ნებაყოფლობით და უნებლიედ. ნებაყოფლობითი ყურადღება ექვემდებარება ცნობიერ მიზნებს. უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებებისადმი ყურადღების დაქვემდებარებაში, მოსწავლე თანდათან სწავლობს მის წინაშე არსებული ამოცანების ჩამოყალიბებას და აწესრიგებს მის ყურადღებას. ნებაყოფლობითი ყურადღება მოითხოვს გარკვეულ გამოცდილებას და საკუთარი საქმიანობის ორგანიზების უნარს. ამიტომ ბავშვებს უნებლიე ყურადღება უფრო ადრე უვითარდებათ და მხოლოდ მოგვიანებით, მათი განვითარების პროცესში ყალიბდება ნებაყოფლობითი, მიზანმიმართული ყურადღება.

კიდევ ერთი თვისება არის ყურადღების კონცენტრაცია. ეს არის ობიექტების რაოდენობა, რომლებიც ერთდროულად შეიძლება იყოს ადამიანის ყურადღების ზონაში. უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების დიაპაზონი არ აღემატება 3-4 ობიექტს, ზოგიერთ ბავშვში კი უფრო ნაკლები. მცირე ყურადღების დიაპაზონი ბავშვს არ აძლევს შესაძლებლობას კონცენტრირება მოახდინოს რამდენიმე ობიექტზე და გაითვალისწინოს ისინი. ყურადღების დიაპაზონის პედაგოგიურ კორექციას შეზღუდული შესაძლებლობები აქვს. ამიტომ, მასწავლებელმა უბრალოდ უნდა გაითვალისწინოს მცირე ყურადღება. ის გაიზრდება, როგორც ბავშვის ტვინი ვითარდება. გამოცდილი მასწავლებლები, რომლებმაც იციან ეს ფუნქცია, ზღუდავენ გაკვეთილზე ვიზუალიზაციას 3-4 სახელმძღვანელოთი, არ აძლევენ განსხვავებულ მაგალითებს მითითებულ რიცხვზე მეტს და ახალი მასალის ახსნასაც კი ქმნიან ბლოკებად, რომლებიც არ აღემატება ბავშვების ყურადღების მოცულობას. .

^ ყურადღების მდგრადობა -ეს არის უნარი შეინარჩუნოს ცნობიერების კონცენტრაცია კონკრეტულ ობიექტზე. უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში ყურადღების დიაპაზონი აქტიურად იზრდება 9-10 წლის ასაკში. სასწავლო პროცესის დასაწყისში ის გრძელდება 7-დან 12 წუთამდე დროის დიაპაზონში. მასწავლებლისთვის ეს უპირველეს ყოვლისა ნიშნავს ახალი მასალის სრულად ახსნას მოსამზადებელი სამუშაოებიარ უნდა გაგრძელდეს 7 წუთზე მეტი. შეცდომა იქნება ვიფიქროთ, რომ რაც უფრო მეტ მოსამზადებელ სავარჯიშოს შევარჩევთ, მით უფრო უკეთ გაიაზრებენ მოსწავლეები ახალ თემას. ეს შეიძლება იყოს ჭეშმარიტი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ვადა არ გადააჭარბებს. ხშირად სასწავლო მასალის ახსნისას ვხედავთ, რომ ბავშვი თითქოს გვისმენს, არ იშლება, არ ლაპარაკობს, მაგრამ მზერიდან ირკვევა, რომ კონცენტრაცია შესუსტდა. ფსიქოლოგები გვირჩევენ შეწყვიტონ ახსნა რამდენიმე წამით და ბიჭებს სთხოვონ, თითოეულმა დაუსვას საკუთარ თავს კითხვა "რას ვაკეთებ ახლა?" ამის შემდეგ ყურადღების სტაბილურობა უბრუნდება.

^ ყურადღების განაწილება- ეს არის ცნობიერების კონცენტრაცია ერთდროულად ორ სხვადასხვა ობიექტზე. ეს თვისება აუცილებელია უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის, მაგალითად, კომენტირებული წერილის შესრულებისას (ბავშვმა ერთდროულად უნდა თქვას რას წერს და განახორციელოს წერის პროცესი), შემოწმებისას. საკუთარი ნამუშევრები(უნდა წაიკითხოთ დაწერილი ტექსტი და ამავდროულად მოძებნოთ მართლწერა, შეამოწმოთ და შეადაროთ დაწერილს), მათემატიკური კარნახის ჩატარებისას. როგორც ხედავთ, ეს სწავლისთვის ძალიან სასარგებლო და აუცილებელი თვისებაა. ამასთან, უნდა გახსოვდეთ, რომ ზუსტად ეს არ ყალიბდება 7 წლამდე ნორმალურად გონებრივი განვითარებაბავშვი... ამიტომ პირველ კლასში ბავშვებს შეუძლიათ დაფაზე პასუხის გაცემა ჯერ თქვან და შემდეგ დაწერონ წინადადება. 8 წლის ასაკში 2 სასწავლო ობიექტს შორის ყურადღების გადანაწილება ნორმად იქცევა, თუ ერთ-ერთი საჭირო ქმედებებიგარკვეულწილად მაინც ავტომატიზირებული. თუ მოსწავლემ მოახდინა წერის პროცესის ავტომატიზაცია (მას არ სჭირდება ყველა გრაფიკული სიმბოლოს დამახსოვრება), მაშინ მას შეუძლია ისწავლოს ლაპარაკი ერთდროულად.

^ ყურადღების კონცენტრაცია– ყურადღების ობიექტზე კონცენტრაცია, ჩაძირვის პროცესი. ხანდახან ადამიანი იმდენად ღრმად ხვდება ამა თუ იმ საქმის კეთებაში, იმდენად არის ჩაფლული წიგნის კითხვით ან ფილმის ყურებით, რომ ვერ ხედავს და ვერაფერს ესმის გარშემო. ჩვენ ალბათ ყველა ვოცნებობთ იმაზე, რომ მოსწავლეები ასე ენთუზიაზმით აგვარებენ პრობლემებს ან წერენ სავარჯიშოებს. თუ მოსწავლემ არ იცის როგორ მოახდინოს ყურადღების კონცენტრირება, მაშინ მისი ცნობიერება თითქოს სრიალებს ობიექტებზე, არცერთ მათგანზე დიდხანს გაჩერების გარეშე. შედეგად, ობიექტის შთაბეჭდილება ბუნდოვანი და გაურკვეველი რჩება. კონცენტრაციის შემცირების რამდენიმე მიზეზი არსებობს. გასაკვირია, რომ ერთ-ერთი მიზეზი ბავშვში ადენოიდების არსებობაა. ეს ანთებითი პროცესიარ აძლევს ტვინს მიღების საშუალებას საკმარისი რაოდენობითჟანგბადი და, შედეგად, ქმნის ყურადღების მიფანტვას. თანამედროვე ბავშვების ყველაზე დიდი პრობლემა ტელევიზორის ყურებაა და ახლა კომპიუტერიც დაემატა. ფაქტია, რომ მოციმციმე ჩარჩოები ზედაპირულ იერს მოითხოვს, ხოლო კონცენტრირებული იერი ხანგრძლივი ყურებისას იწვევს თავის ტკივილს. თუ ბავშვები ბევრს უყურებენ ტელევიზორს, მათ ადვილად უვითარდებათ ზედაპირული ხედვა და გადააქვთ სხვა აქტივობებზე.

^ უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ყურადღების თავისებურებები

ბავშვის დაწყებით საფეხურზე განათლების დროს მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება ყურადღების პროცესის განვითარებაში, ინტენსიურად ვითარდება მისი ყველა თვისება: განსაკუთრებით მკვეთრად იზრდება ყურადღების მოცულობა (2-ჯერ); 9-10 წლის ასაკში ბავშვებს შეუძლიათ. შეინარჩუნოს და განახორციელოს თვითნებურად მოცემული მოქმედებების პროგრამა საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში. კვლევა აჩვენებს, რომ სხვადასხვა თვისებებიყურადღებას არათანაბარი „წვლილი“ აქვს სწავლის წარმატებაში. ამრიგად, მათემატიკის დაუფლებისას წამყვანი როლი ყურადღების მოცულობას ეკუთვნის, კითხვის სწავლა კი ყურადღების სტაბილურობას უკავშირდება. აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ: ყურადღების სხვადასხვა თვისებების შემუშავებით შესაძლებელია სკოლის მოსწავლეების მუშაობის ამაღლება სხვადასხვა საგნებში.

^ როგორ მოვიზიდოთ ბავშვების ყურადღება?

ყველა მასწავლებელმა იცის, რამდენად რთულია ხანდახან კლასში სამუშაო რეჟიმში დაბრუნება შესვენების ან ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის შემდეგ. ზედმეტად აღგზნებულ ბავშვებს არ შეუძლიათ დაუყოვნებლივ კონცენტრირება მოახდინონ სასკოლო დავალებებზე. ბავშვებში ეგრეთ წოდებული წინასწარი ყურადღების მდგომარეობის გამოწვევისა და მათი ოდნავ დასამშვიდებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ტექნიკა:

ა) "ყურადღება!" ნიშანი - მასწავლებელი ასწევს წრეს ცენტრში წითელი ძახილის ნიშნით;

ბ) "ყურადღება ცისარტყელა" - ეს არის ყურადღების კონცენტრაციის ტექნიკა. მის განსახორციელებლად დაგჭირდებათ მარტივი აღჭურვილობა: 7 თეთრი ლანდშაფტის ფურცელი ფერადი წრით ცენტრში, მისი დიამეტრი 7 სმ. წრეების ფერებია: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ინდიგო, იისფერი. თითოეული ფერი შეესაბამება კვირის ერთ დღეს. ფურცელი მიმაგრებულია დაფაზე. ჩართულია სასიამოვნო მშვიდი მუსიკა. მოსწავლეები ჩუმად უყურებენ ფურცლის ცენტრს 30 წამის განმავლობაში, შემდეგ დახუჭავენ თვალები და კიდევ 30 წამი. დაიჭირეთ მათ წინ წრის მქონე ფოთლის გამოსახულება.

გ) „იუმბას ტომის მონადირეები“ - მასწავლებელი ბავშვებს ეპატიჟება წარმოიდგინონ თავი იუმბას ტომის ინდიელებად. მათი ძირითადი საქმიანობა ნადირობაა. მონადირეები უნდა იყვნენ ძალიან ყურადღებიანი, შეეძლოთ შეამჩნიონ და მოისმინონ ყველაფერი, რაც მათ გარშემო ხდება. მასწავლებლის სიტყვების მაგალითი: „წარმოიდგინე, რომ ნადირობაზე ხარ. ცოტა ხანი ჩუმად ვიყოთ, კლასში მთლად მშვიდი იყოს. შეეცადეთ გაიგოთ ყველანაირი ხმაური და გამოიცნოთ მათი წარმომავლობა“. უფრო საინტერესო რომ გახდეს, მასწავლებელს შეუძლია სპეციალურად მოაწყოს ზოგიერთი ხმაური და ბგერა.

დ) „ვინ მომისმენს...“ თუ კლასში ხმაურია და ბავშვები არ დაწყნარდებიან, მასწავლებელს შეუძლია ჩუმად თქვას შემდეგი ფრაზა: „ვინც მესმის, ასწიეთ მარჯვენა ხელი“. ზოგიერთი სტუდენტი ალბათ გაიგონებს და აწევს მარჯვენა ხელს. შემდეგ მასწავლებელი ჩუმად ამბობს: „ვინც მესმის, ასწიეთ ორივე ხელი“. ზოგიერთი ბავშვი ორივე ხელს ასწევს. მასწავლებელი ჩუმად წარმოთქვამს ფრაზას და ამოიღებს სიტყვებს: „ვინც მომისმენს, ორჯერ დაუკარით ხელები“. აქ მოისმენთ ხმაურს, რომელიც აშფოთებს მათაც, ვინც ჯერ არ გამოხმაურებია მასწავლებლის სიტყვებზე. მასწავლებელი ჩუმად ამბობს: „ვინც ჩემი გესმის, ადექი“. ამის შემდეგ, როგორც წესი, ყველა მოსწავლე დგება და კლასში სიჩუმეა. მასწავლებელი აღწევს თავის მიზანს - ბავშვების ყურადღება მასზე იქცევს. ამ ტექნიკის გამოყენება, სამწუხაროდ, არ შეიძლება ხშირად იმავე კლასში: აქ ბევრი რამ არის აგებული სიურპრიზის ეფექტზე.

დ) "აკრძალული მოძრაობა" - ეს ყურადღების თამაში შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც ფიზიკური აღზრდის ბოლო მომენტი. მასწავლებელი წინასწარ ეთანხმება ბავშვებს, თუ რომელი მოძრაობა იქნება „აკრძალული“ (მაგალითად, ხელების აწევა არ შეიძლება). მასწავლებელი უჩვენებს მოსწავლეებს სხვადასხვა მოძრაობებს (მათ შორის აკრძალულს), თანდათან ზრდის ტემპს. ის, ვინც გაიმეორა აკრძალული მოძრაობა, გამორიცხულია თამაშიდან.

ე) „გთხოვთ“: მასწავლებელი აჩვენებს სხვადასხვა მოძრაობებს, თუ სიტყვა „გთხოვთ“ წარმოითქმის, მოძრაობებს იმეორებენ ბავშვები, თუ სიტყვა არ წარმოითქმის, მოძრაობა ვერ განმეორდება.

^ როგორ ავირჩიოთ ტესტირების დრო?

ეს ინფორმაცია შეიძლება დაეხმაროს მასწავლებლებს აირჩიონ შესაფერისი დრო ყველაზე მნიშვნელოვანი გაკვეთილებისთვის. ფსიქოლოგებმა ჩაატარეს სპეციალური შესწავლა: ყურადღების მახასიათებლები შეისწავლეს იმავე სკოლის მოსწავლეებში სწავლის დროს 1, 2 და 3 კლასებში. გაირკვა, რომ პირველკლასელების უმრავლესობას ახასიათებს მუდმივი ყურადღების ერთი დინამიკა მთელი დღის განმავლობაში. დაწყებული მუშაობა თავდაპირველად მაღალი დონიდან, ისინი აჩვენებენ ტენდენციას დაქვეითებას ყურადღებას პირველი გაკვეთილის შემდეგ. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მათ აქვთ საკმარისი ყურადღება პირველი გაკვეთილის 35-40 წუთის განმავლობაში. მე-2 კლასში სწავლისას, დღის განმავლობაში იმავე ბავშვებში ყურადღების დინამიკა განსხვავებულია. ბავშვების უმეტესობისთვის პიკური აქტივობა ხდება 2-3 გაკვეთილებზე. დაახლოებით იგივე სურათია მე-3-4 კლასებშიც.

ეს ასე შეიძლება აიხსნას: პირველკლასელები, რომლებიც სკოლაში დიდი მზადყოფნით დადიან, უკვე წინასწარ ემზადებიან სამუშაოსთვის, ელიან ახალს, საინტერესოს და მოულოდნელს. ეს ყოვლისმომცველი აზროვნება იწვევს სწრაფ დაღლილობას და დაღლილობას. მე-2 კლასიდან დაწყებული სკოლისადმი უშუალო ინტერესი გარკვეულწილად კლებულობს, მაგრამ ჩნდება გარკვეული უნარები აკადემიურ მუშაობაში, მათ შორის ყურადღების მართვისა და აკადემიური მუშაობის ამოცანებთან მისი სინქრონიზაციის უნარი.

სავარჯიშოები კონცენტრაციისა და თვითკონტროლის გასავითარებლად

„კორექტირების ტესტი“: ტექნიკის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ბავშვს სთხოვენ მოძებნოს და გადახაზოს გარკვეული ასოები ნაბეჭდ ტექსტში. მასალად შეგიძლიათ გამოიყენოთ გაზეთების ამონარიდები, ძველი არასაჭირო წიგნები და ა.შ. პირობები: ყოველდღიურად 5 წუთის განმავლობაში. კვირაში მინიმუმ 5-ჯერ 2-4 თვის განმავლობაში.

^ წესები:

თამაში მიმდინარეობს მეგობრულ ატმოსფეროში, ბავშვებს შეუძლიათ დამატებით დაინტერესდნენ, ჯერ გაარკვიონ ვინ უნდათ იყვნენ, თქვით, რომ ეს ტრენინგი დაეხმარება მათ გახდნენ კარგი მძღოლები, ექიმები და ა.შ.

წაგებამ არ უნდა გამოიწვიოს უკმაყოფილების გრძნობა.

ნანახი ტექსტის მოცულობას მნიშვნელობა არ აქვს და შეიძლება განსხვავდებოდეს სხვადასხვა ბავშვისთვის: 3-4 წინადადებიდან რამდენიმე აბზაცამდე.

თამაშს რომ ეუფლები, წესები უფრო რთულდება: საძიებო ასოები იცვლება, იკვეთება სხვადასხვა გზით, იძებნება 2 ასო ერთდროულად, ერთი გადახაზულია, მეორე ხაზგასმულია (მარკოები, წრეები, ტიკტიკები. და ა.შ.)

ვარიანტი: ხაზი გაუსვით პირველ ასოს თითოეულ სტრიქონში:

კ ტროკ ნტქკ ჯუბქ უიკ აივია
მიჩუმ რმ ოჩემ თმ იჩფმ ც

კიდევ ერთი ვარიანტი: ჯერ ხაზს ვუსვამთ ერთ ასოს (C), ხოლო მეორეს (O), შემდეგ ბრძანებას "ყურადღება!" იხაზება ხაზი და იწყება ნამუშევრის მეორე ნაწილი: C – ახლა გადავკვეთთ, ხოლო O – ხაზს ვუსვამთ:

მსგავსი ვარჯიშის გაკეთება შესაძლებელია სასწავლო მასალა, სთავაზობს სტუდენტებს რამდენიმე ტექსტის გრამატიკულ ანალიზს. ტექსტში არსებითი სახელები ერთი ხაზით უნდა იყოს ხაზგასმული, ხოლო ზედსართავი სახელები ორით. შემდეგ, ბრძანებით "ყურადღება!" - პირიქით - არსებით სახელებს ორი სტრიქონი აქვთ, ზედსართავებს კი - ერთი.

შედეგების ანალიზი გვიჩვენებს, რომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ასეთი სავარჯიშოების გამოყენების შემდეგ, მასწავლებლის მოწოდება "ფრთხილად იყავი!" შეუძლია ბავშვებში კონცენტრაციის მდგომარეობის გამოწვევა. ასეთი სათამაშო სავარჯიშოების დანერგვის პარალელურად, უნდა შეიცვალოს ბავშვის დამოკიდებულება რუსული ენის სახელმძღვანელოს კითხვის მიმართ. ბავშვებს ასწავლიან, რომ რუსული ენის სახელმძღვანელოში სავარჯიშოები, კითხვისგან განსხვავებით, უნდა წაიკითხონ ხმამაღლა ისე, როგორც დაწერილია - ორთოგრაფიულად. სამუშაოს შედეგების მიხედვით გამოითვლება გამოტოვებული და არასწორად გადახაზული ასოების რაოდენობა. ინდექსი ნორმალური კონცენტრაციაუმცროსი სკოლის მოსწავლეების ყურადღება თავდაპირველად - 4 ან ნაკლები გაცდენა, 4-ზე მეტი - ცუდი კონცენტრაცია. ტესტი შეიძლება ჩატარდეს შემდეგნაირად: ჯერ ეს როლი ენიჭება მასწავლებელს, შემდეგ კი მეზობელს მერხზე. გამარჯვებულებს შეუძლიათ, მაგალითად, მიიღონ ჟეტონი, კვირის ბოლოს ითვლიან ტოკენების რაოდენობას და საუკეთესოს დაჯილდოვება შეუძლიათ. თუ მსგავს სავარჯიშოებს რეგულარულად ასრულებთ 2-4 თვის განმავლობაში, სტუდენტების წერილობით მუშაობაში შეცდომების რაოდენობა დაახლოებით 2-3-ჯერ მცირდება.

^ სავარჯიშოები ყურადღებისა და კონცენტრაციისთვის

ა) "გადამწერები": სკოლის მოსწავლეებს სთხოვენ გადაწერონ შემდეგი სტრიქონები შეცდომების გარეშე:

Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata;
- ეტალტარრს უსოკღათა ენაზლობა კლატიმორი ლიდდოზოკა;
- მინოცაპრიმაპავოტილ შონერკაპრიდიურაკედა ქუფტიროლაძლოეკუნმ

ბ) „Münsterberg“ ტესტი: ასოების სერიას შორის დამალული სიტყვები

Პარამეტრები:

ფარული სიტყვები დახრილია:

THE SUN DEKJAR EZIRYBA YTS

იპოვეთ ლექსიკონის სიტყვები ასოებს შორის და შეასწორეთ შეცდომები:

SCHRIBINA FHZDIVILLE UYYEKVORTYRA BBOKORTINA

ასოებს შორის იპოვეთ და ხაზი გაუსვით სიტყვებს, იპოვეთ დამატებითი სიტყვა:

ZHEZHEDOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYHORSE

გამოყავით სიტყვები ერთმანეთისგან უწყვეტ ტექსტში და ჩაწერეთ გამონათქვამი (შეგიძლიათ დაამატოთ გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებული გრამატიკული დავალების შესრულება - მაგალითად, ზმნების დროის განსაზღვრა, არსებითი სახელის დაქვეითება და ა.შ.)

ძირი ქვის წყალი არ მიედინება /წყალი ქვის ქვეშ არ მიედინება./

ბ) "დაშიფვრები"

გაშიფრე სიტყვები, იპოვე უცნაური:

IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkov/ URCHSHINA /Charushin/ KOVYLR /კრილოვი/

გ) სიტყვების „კოდირება“ რიცხვების გამოყენებით. თითოეულ ასოს აქვს თავისი ნომერი.

მაგალითად: დაშიფრეთ სიტყვები METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

ჩაანაცვლეთ ისინი ბიტის ტერმინების ჯამით;

სახელი საერთო რაოდენობაასეულები, ათეულები და ა.შ. ;

გაარკვიეთ, რამდენად დიდია პირველი რიცხვი მეორეზე.

^ სავარჯიშოები სმენის ყურადღების გასავითარებლად

ეს არის ჩვენთვის კარგად ცნობილი არითმეტიკული კარნახები, მაგრამ სავარჯიშოს აზრი ის არის, რომ თითოეული დავალება შედგება რამდენიმე მოქმედებისგან. მასწავლებელს შეუძლია შემდეგი ინსტრუქცია: „ახლა წაგიკითხავთ არითმეტიკულ ამოცანებს. თქვენ უნდა მოაგვაროთ ისინი თქვენს გონებაში. თქვენ მიერ მიღებულ ნომრებს ასევე უნდა გაითვალისწინოთ. ჩაწერეთ გამოთვლების შედეგები მხოლოდ მაშინ, როდესაც მე ვიტყვი: "დაწერეთ!" თავად დავალებების შინაარსი დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე, მათ მზადყოფნაზე და პროგრამულ მასალაზე. Მაგალითად:

კლასი 1 – მოცემულია ორი რიცხვი 6 და 3. დაამატეთ ეს რიცხვები, გამოაკლეთ 2 მიღებულ რიცხვს, შემდეგ კიდევ 4. ჩაწერეთ. /პასუხი 3/

კლასი 2 – მოცემულია ორი რიცხვი 15 და 23. დაამატეთ მეორე რიცხვის პირველი ციფრი პირველი რიცხვის პირველ ციფრს, გამოაკლეთ 2 მიღებულ რიცხვს და ახლა დაამატეთ 4. ჩაწერეთ. /პასუხი 5/

კლასი 3 – მოცემულია ორი რიცხვი 27 და 32. მეორე რიცხვის 1-ლი ციფრი გავამრავლოთ პირველი რიცხვის პირველ ციფრზე და გამოვაკლოთ რიცხვის მეორე ციფრი მიღებულ ნამრავლს. დაწერე. /პასუხი 4/

კლასი 4 – მოცემულია ორი რიცხვი 54 და 26. პირველი რიცხვის მეორე ციფრს დაამატეთ მეორე რიცხვის მეორე ციფრი და მიღებული თანხა გაყავით მეორე რიცხვის პირველ ციფრზე. დაწერე /5/

^ სავარჯიშოები ყურადღების განაწილების დონის ასამაღლებლად(რამდენიმე მოქმედების ერთდროულად შესრულების უნარი)

წინადადება ბავშვებს ხმამაღლა კითხულობენ. კითხვას თან ახლავს მაგიდაზე ფანქრის რბილი დარტყმა. ბავშვებმა უნდა დაიმახსოვრონ ტექსტი და დათვალონ დარტყმების რაოდენობა.

ბავშვი რვეულში ხაზავს წრეებს და ამავდროულად ითვლის ტაშებს, რომლითაც მასწავლებელი ახლავს ნახატს. შესრულების დრო - 1 წუთი. წრეების რაოდენობა და დათვლილი დარტყმების რაოდენობა დათვლილია. რაც უფრო მეტი წრე იქნება დახატული და ტაშის სწორად დათვლა, მით მეტია ქულა.

- „დათვლა ჩარევით“: ბავშვი ასახელებს რიცხვებს 1-დან 20-მდე, ხოლო ამ თანმიმდევრობას ერთდროულად წერს ფურცელზე ან დაფაზე, მაგრამ საპირისპირო თანმიმდევრობით: ამბობს 1, წერს 20-ს, ამბობს 2-ს, წერს 19-ს და ა.შ. შემდეგ გამოითვლება შესრულების დრო და შეცდომების რაოდენობა.

^ საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები

1. სავარჯიშო „უყურე შენს გამოსვლას“.

ყიდვა გინდა შავი კაბა?
-მწვანე კაბის ყიდვა მინდა.
- მწვანე გიხდება?
- უბრალოდ მწვანე ხავერდი მომწონს.
- ეს იქნება ბურთის კაბა?
- სამეჯლისო.
- შენი მწვანე კაბა გრძელი უნდა იყოს?
- დიახ(!).
წაგება. მაგალითად, თქვენ უნდა გეთქვათ "რა თქმა უნდა".

ეს არის თამაში, ერთის მხრივ, განივითაროს ფსიქოლოგიურად რთული, „წვიმიანი“ კითხვების დასმის უნარი, რითაც პასუხისმგებელი პირის ყურადღება გადაიტანოს კომპლექსურ პასუხზე ფიქრზე აკრძალული სიტყვების გამოუყენებლობისგან, ხოლო მეორეს მხრივ. კითხვებზე პასუხის გამცემის ყურადღების განვითარება.

თქვენ უბრალოდ შეგიძლიათ შეთანხმდეთ იმაზე, თუ რომელი სიტყვების ან მეტყველების ნაწილების თქმა შეუძლებელია და შემდეგ დაუსვათ სხვადასხვა კითხვები. ბევრი კითხვა უნდა იყოს. ეს ყურადღების გულწრფელი ტესტია.

მაგალითად, ესენი:

დღეს ისაუზმე? მოგწონთ თქვენი ვარცხნილობა?
დაგაგვიანდა დღეს გაკვეთილზე? მემარცხენე ხარ? მოგწონთ კინო?
რომელი ყვავილები მოგწონთ და რა არ მოგწონთ? რატომ?

^ 2. სავარჯიშო „აკრძალული წერილი“.

ამ თამაშში ყველას მოუწევს საკუთარი თავის ყურება, რათა ლობიო არ დაღვრიოს.
და გასაკვირი არ არის, რომ გაცურდეს, როგორც ახლა დავინახავთ.

მძღოლად ინიშნება თამაშის ერთ-ერთი მონაწილე. სათითაოდ მიუბრუნდება მოთამაშეებს, მძღოლი თითოეულ მათგანს უსვამს მარტივ კითხვას და მოითხოვს დაუყოვნებლივ პასუხს. მაგალითად: „რამდენი წლის ხარ?“, „ვისთან ზიხარ მაგიდასთან?“, „რა სახის მურაბა გიყვარს? და ა.შ. მას, ვისაც შეკითხვა აქვს მიმართული, დაუყოვნებლივ უნდა გასცეს პასუხი, მაგრამ თავის ფრაზაში არ გამოიყენოს წერილი, რომელიც შეთანხმებით გამოცხადებულია აკრძალულად. დავუშვათ, რომ ასო „ა“ გამოცხადებულია აკრძალულად.

თამაში სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს, დიდხანს ფიქრის უფლება არ გაქვს. თუ ყოყმანობ, მაშინვე ნუ უპასუხებ, ან დაბნეულმა გამოიყენე აკრძალული ასო შენს პასუხში, დაიკავე მძღოლის ადგილი და დასვით კითხვები. გამარჯვებულად მივიჩნევთ მათ, ვინც არასდროს გავარდა ხაფანგში და არ გასცა სწრაფი, მარაგი პასუხები.

როგორც თამაშის ვარიანტს, პირობა შეიძლება იყოს არ წარმოთქვას აკრძალული ასო, ე.ი. ის სიტყვებით უნდა შეიცვალოს სხვა.

^ 3. სავარჯიშო „ფარული მინიშნება“.

ამ თამაშში თქვენ უფლება გაქვთ მინიშნებების მიცემა, თუმცა არა ჩვეულებრივი გზით.

ვირჩევთ მძღოლს და ვაცხადებთ გამომცნობად. ვთხოვოთ გამომცნობს, რომ ერთი წუთით დატოვოს ოთახი ან განზე გადადგეს. ამასობაში ერთი სიტყვა მოვიფიქროთ. ეს უნდა იყოს მხოლობითი არსებითი სახელი, რომელიც შედგება ოთხიდან ხუთ ასოსგან და მასში არსებული ყველა ასო განსხვავებული უნდა იყოს, მაგალითად, "მაგიდა", "კოღო", "დაფა", "იალქანი" და ა.შ. ასეთი სიტყვები ბევრია, აირჩიე, მათ დიდი დრო არ დასჭირდებათ.

მძღოლის ამოცანაა გამოიცნოს სიტყვა, რომელიც გვაქვს მხედველობაში. ვინაიდან ეს რთულია, თქვენ მოგიწევთ დაეხმაროთ მას, ანუ შესთავაზოთ რაიმე, მაგრამ, რა თქმა უნდა, არა პირდაპირ, არამედ რაიმე ირიბი გზით, დაეყრდნოთ მის ინტელექტს და ყურადღებას.

დავუშვათ, რომ ფარული სიტყვაა „კოღო“. გამოცნობისთვის უცნობია.

გთხოვ, პირველი წერილი მითხარი“, - მიმართავს ის მოთამაშეებს.

მისი უფლებაა მოითხოვოს მინიშნება და თამაშის ნებისმიერ სამ მონაწილეს შეუძლია მინიშნებების მიცემა, თითოეულს თავისებურად.

ფარული სიტყვის პირველი ასოა "K".

როგორ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ის პირდაპირ დასახელების გარეშე?

ასე კეთდება. სამი მოთამაშე რიგრიგობით წარმოთქვამს ერთ სიტყვას, ერთ ან ორ შრიფტს, რომელიც შეიცავს ასო "K". ვთქვათ, ერთი ამბობს სიტყვა "კომპასი", მეორე - "მარმოტი", მესამე - "წვეთი".

ასო „K“ მეორდება სამივე სიტყვაში.

გამომცნობი გამოყოფს ამ წერილს და დაიმახსოვრებს.

მოგვეცით მეორე წერილი! - ითხოვს ის.

სამი სხვა მოთამაშე ეტყვის მას მეორე ასოს, თქვით, შემდეგი სიტყვებით: "გაკვეთილი", "სპილო", "მოლი". მათში სამჯერ გამეორებული ასო "O"-ს ხაზგასმით, გამომცნობი ასევე შეეცდება დაიმახსოვროს იგი.

თუ გამომცნობი ყურადღებიანია და არ იბნევა ჩვენს მინიშნებებში, მაშინ მას მივცემთ უფლებას თავად დანიშნოს ახალი მძღოლი თამაშის გასაგრძელებლად. და თუ ის ვერ გამოიცნობს ჩვენს მიერ დაგეგმილ სიტყვას, ჩვენ ვაიძულებთ მას ისევ მართოს: მიეცით მან კიდევ ერთხელ მოამზადოს ყურადღება.

4. სავარჯიშო „ფარული სიტყვა“.

თამაშებში ადამიანები ხშირად ეძებენ ფარულ საგანს.

მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ დამალოთ და იპოვოთ არა მხოლოდ ობიექტები. თამაშში, რომელსაც ჩვენ ვაპირებთ წარმოგიდგინოთ, მოგიწევთ ფარული სიტყვების ძებნა. და ჩვენ მათ სხვა სიტყვებთან ერთად დავმალავთ.

ასეთ თამაშში მახვილი მხედველობა და დაკვირვება აღარ დაგვეხმარება, საჭირო იქნება სხვა თვისებები: კონცენტრაცია, ყურადღება და მარაგი. თამაში იწყება, როგორც ყოველთვის, მძღოლის არჩევით. ჩვენ „დამალავთ“ სიტყვებს, ის „დაეძებს“.

მძღოლს ვთხოვოთ, ცოტა ხნით დატოვოს ოთახი და თქვას ცნობილი ანდაზა ან სტრიქონი ნაცნობი ლექსიდან. ვთქვათ, გადავწყვიტეთ დამალვა ანდაზა „ენა მიგიყვანს კიევში“. მოდით დავყოთ ეს ტექსტი ნაწილებად: „ენა“, „კიევში“, „მოიტანს“. რატომ არის საჭირო ასეთი ავარია, გასაგები გახდება შემდგომი აღწერათამაშები.

მძღოლი ბრუნდება. მას აცნობენ, რომ ანდაზა არის „დამალული“ და რომ მისი ძიების დაწყებისას შეუძლია ნებისმიერი სამი შეკითხვა დაუსვას თამაშის ნებისმიერ სამ მონაწილეს. მძღოლი მიხვდება, რომ ფარული ანდაზის ტექსტი დაყოფილია სამ ნაწილად და რომ პირველმა, ვისაც კითხვით მიმართავს, ფარული ტექსტის პირველი ნაწილი უნდა ჩადოს საპასუხო ფრაზაში, მეორე - მეორე ნაწილი. ტექსტი და მესამე - ტექსტის ბოლო ნაწილი.

ვნახოთ, როგორ გამოვა.

"რა ნახე სიზმარში დღეს?" - დავუშვათ, მძღოლი ეკითხება თამაშის ერთ-ერთ მონაწილეს. ტომმა თავის პასუხში უნდა შეიყვანოს ფარული ტექსტის პირველი ნაწილი - სიტყვა „ენა“, მაგრამ ისე, რომ უკეთ დაიმალოს იგი სხვა სიტყვებს შორის. მას შეუძლია თქვას: ”სიზმარში ვნახე, რომ ჩავედი უცხო ქალაქში, შევედი სასადილო ოთახში და იქ ისეთი კერძი მომიტანეს, რომ მისი სახელის წარმოთქმა შეუძლებელი იყო: ენას გატეხავდი”. "სად იზრდება ლიმონები?" - ვთქვათ, მძღოლი ეკითხება მეორეს. მას შეუძლია ხუმრობით დატოვოს: "თბილ ქვეყნებში და ბაბუაჩემის ბაღში: ის ცხოვრობს კოლმეურნეობაში, კიევამდე ოცი კილომეტრით ადრე".

როგორც ჩანს, ფრაზა გლუვია, მაგრამ სიტყვებმა „კიევისკენ“ შეიძლება მძღოლი ფრთხილი იყოს და გაითვალისწინოს ისინი. ბოლო კითხვაზე, როგორიც არ უნდა იყოს ის, შეიძლება მორიდებით პასუხის გაცემა: „ნუ იქნები ასე ცნობისმოყვარე, ეს არანაირ კარგს არ გამოიწვევს“. ახლა მძღოლმა გამოიცნოს, რა ანდაზა დავაფიქსირეთ.

^ 5. თამაში "რა შეიცვალა?"

თამაში ასე მიმდინარეობს. მაგიდაზე აფენენ წვრილმან ნივთებს (საშლელი, ფანქარი, რვეული, ასანთი და ა.შ. 10-15 ცალი ოდენობით) და აფარებენ გაზეთს. ვისაც სურს პირველმა გამოსცადო თავისი დაკვირვების უნარი, გთხოვთ მიხვიდეთ მაგიდასთან! მას სთხოვენ, დაუთმოს 30 წამი (დაითვალოს 30-მდე), რათა გაეცნოს ობიექტების განლაგებას; შემდეგ მან ზურგი უნდა შეაქციოს მაგიდას და ამ დროს სამი-ოთხი საგანი სხვა ადგილას გადაინაცვლებს. ისევ 30 წამი ეძლევა საგნების შესამოწმებლად, რის შემდეგაც ისინი კვლავ იფარება გაზეთის ფურცლით. ახლა ვკითხოთ მოთამაშეს: რა შეიცვალა ობიექტების განლაგებაში, რომელი მათგანი იყო გადაწყობილი?

არ იფიქროთ, რომ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა ყოველთვის ადვილი იქნება! პასუხები ფასდება ქულებით. თითოეულ სწორად მითითებულ ნივთზე მოთამაშე იღებს 1 ქულას მოგების სახით, მაგრამ ყოველი შეცდომისთვის 1 ქულა კლდება მოგებიდან. შეცდომა ითვლება, როდესაც დასახელებულია ნივთი, რომელიც არ არის გადატანილი სხვა ადგილას.

მოდით ავურიოთ ჩვენი "კრებული", მოვაწყოთ ნივთები სხვა თანმიმდევრობით და მოვუწოდებთ თამაშის სხვა მონაწილეს მაგიდასთან. ასე რომ, გუნდის ყველა წევრი სათითაოდ გაივლის გამოცდას.

თამაშის პირობები ყველასთვის ერთი და იგივე უნდა იყოს: თუ პირველ მოთამაშეს ოთხი საგანი შეუცვალეს, მაშინ იგივე რიცხვი შეიცვალე დანარჩენზე.

ამ შემთხვევაში საუკეთესო შედეგი 4 ქულაა. ყველა, ვინც ამ შედეგით გაივლის გამოცდას, ჩაითვლება თამაშის გამარჯვებულად.

^ 6. სავარჯიშო „მე მახსოვს ყველაფერი“ (ყურადღების და მეხსიერების განვითარება).

ამ სახალისო თამაშს შეუძლია ითამაშოს ორმა, სამმა ან თუნდაც ოთხმა ადამიანმა, რომლებიც ეჯიბრებიან სიტყვების დამახსოვრების უნარს მოცემული თანმიმდევრობით.

მაშ ასე, დავიწყოთ თამაში. მონაწილეები სხედან წრეში.

ტულა ამბობს ერთი. მოსამართლე დაუყოვნებლივ იწერს ამ სიტყვას საკონტროლო ფურცელზე.

მეორე მოთამაშე, რომელიც იმეორებს დასახელებულ ქალაქს, ამატებს მას სხვა ქალაქის სახელს:

ტულა, პოლტავა.

ტულა, პოლტავა, ომსკი, - აცხადებს მესამე.

თუ სამი მოთამაშეა, მაშინ ბრუნი უბრუნდება პირველს. ქალაქების სიას კიდევ ერთი სახელი უნდა დაემატოს. Მაგალითად.

ტულა, პოლტავა, ომსკი, ვლადივოსტოკი.

ასე რომ, ყოველ ჯერზე ერთი ქალაქის დამატებისას, მომდევნო ტურზე მოთამაშეებმა უნდა გაიმეორონ ყველა ადრე დასახელებული ქალაქი, ახსენონ ისინი იმავე თანმიმდევრობით და არც ერთის გამოტოვების გარეშე.

თავდაპირველად ეს შედარებით მარტივად მოდის, მაგრამ როდესაც სახელების სია ათეულს გადააჭარბებს, აუცილებლად დაიწყებთ დაბრკოლებას. მოსამართლე კი, ყოველ ახლად დამატებულ სიტყვას ამატებს თავის გამშვებ ფურცელში, ფხიზლად ადევნებს თვალს, რომ ვინმეს მაინც გამოტოვებს ერთი მათგანი.

ვინც შეცდომას უშვებს, გამორიცხულია თამაშიდან.

დანარჩენები აგრძელებენ კონკურსს მანამ, სანამ ერთ-ერთი მათგანი არ იქნება გამარჯვებული.

დაყავით ყველა, ვისაც ამ თამაშში მონაწილეობის მიღება სურს. ყოველ სამში ვიღაც იქნება გამარჯვებული. შემდეგ კი მოაწყეთ გამარჯვებულთა საბოლოო შეხვედრა ამ ჩემპიონის ტიტულისთვის საინტერესო თამაში.

^ 7. სად არის ვისი სახლი?

თამაში მდგრადი ყურადღების განვითარებისთვის. შესთავაზეთ თქვენს შვილს შვიდი სხვადასხვა ცხოველის გამოსახული ნახატი, რომელთაგან თითოეული საკუთარ სახლში მიიჩქარის. ხაზები აკავშირებს ცხოველებს მათ სახლებთან. თქვენ უნდა განსაზღვროთ სად არის ვისი სახლი ხაზების გასწვრივ ფანქრის დახატვის გარეშე. თუ დავალება ბავშვისთვის რთულია, მაშინ მიეცით საშუალება, მაგრამ საბოლოოდ გადადეთ ფანქარი.

^ 8. სავარჯიშოები სტაბილურობის განვითარებისა და ყურადღების გადართვისთვის.

შეგიძლიათ ასე ითამაშოთ. უწოდეთ თქვენს შვილს სხვადასხვა სიტყვები: მაგიდა, საწოლი, ჭიქა, ფანქარი, დათვი, ჩანგალი და ა.შ. ბავშვი ყურადღებით უსმენს და ტაშს უკრავს, როდესაც წააწყდება სიტყვას, რომელიც ნიშნავს, მაგალითად, ცხოველს. თუ ბავშვი დაიბნა, გაიმეორეთ თამაში თავიდან.

სხვა დროს, შესთავაზეთ თქვენს შვილს ფეხზე წამოდგომა ყოველ ჯერზე, როცა ის მცენარის სიტყვას გაიგონებს. შემდეგ შეუთავსეთ პირველი და მეორე ამოცანები, ე.ი. ბავშვი ტაშს უკრავს, როცა ისმენს ცხოველების სიტყვებს და ფეხზე დგება მცენარისთვის სიტყვების წარმოთქმისას. ეს და მსგავსი სავარჯიშოები ავითარებს ყურადღებას, განაწილების სიჩქარეს და ყურადღების გადართვას, გარდა ამისა, აფართოებს ბავშვის ჰორიზონტს და კოგნიტურ აქტივობას. კარგია ასეთ თამაშებს რამდენიმე ბავშვთან ერთად თამაში, სურვილი, მღელვარება და გამარჯვებულის პრიზი კიდევ უფრო ამაღელვებელს გახდის მათ.

მუდმივი ყურადღების გასავითარებლად, მიეცით თქვენს შვილს მცირე ტექსტი (გაზეთი, ჟურნალი) და სთხოვეთ, გადახაზოს ასო (მაგალითად, ა) თითოეული სტრიქონის დათვალიერებისას. ჩაწერეთ შეცდომების დრო და რაოდენობა. ყოველდღიურად დახაზეთ თქვენი შედეგები და გაანალიზეთ ისინი. გაიხარეთ თქვენი შვილის წარმატებებით. შემდეგ, განაწილებისა და ყურადღების გადართვისთვის, შეცვალეთ დავალება. მაგალითად, ასე: „თითოეულ სტრიქონში გადახაზეთ ასო a და ხაზი გაუსვით ასო p“. ან ასე: „გადახაზეთ ასო a, თუ მას წინ უსწრებს ასო r და ხაზი გაუსვით ასო a-ს, თუ მას წინ უძღვის ასო n“. ჩაწერის დრო და შეცდომები. არ დაგავიწყდეთ თქვენი ბავშვის ქება.

^ 9. სავარჯიშო "რა შეიცვალა?" (დაკვირვების განვითარება).

თამაში დაკვირვების უნარების ვარჯიშისთვის. უმჯობესია რამდენიმე ბავშვთან ერთად თამაში. ყველა ერთ რიგში დგას. წამყვანი ურეკავს ერთ ბავშვს და სთხოვს გაიხსენოს გარეგნობათამაშის თითოეული მონაწილე. ამას 1-2 წუთი დასჭირდება. ამის შემდეგ, ბავშვი უკან იხევს ან სხვა ოთახში გადადის. თამაშში დარჩენილი მონაწილეები მცირე ცვლილებებს ატარებენ კოსტუმში ან ვარცხნილობაში: შეგიძლიათ დაამაგროთ სამკერდე ნიშანი ან, პირიქით, ამოიღოთ იგი, ღილაკი გაიხსნათ ან დაამაგროთ, შეცვალოთ ადგილები ერთმანეთთან, შეცვალოთ ვარცხნილობა და ა.შ. შემდეგ იმ ადამიანმა უნდა დაასახელოს ის ცვლილებები ამხანაგების კოსტიუმებში, რაც მან შეამჩნია.

თუ არ გაქვთ დიდი კომპანიის შეკრების შესაძლებლობა, შეგიძლიათ შეცვალოთ ეს საინტერესო თამაში: მოათავსეთ 10 საგანი მაგიდაზე ბავშვის თვალწინ, სთხოვეთ მოშორდეს და ამ მომენტში შეცვალოს საგნების განლაგება. შემდეგ შესთავაზეთ უპასუხოთ რა შეიცვალა.

^ 10. სურათები „იპოვე განსხვავება“.

ყველა ბავშვი სიამოვნებით უყურებს სურათებს. თქვენ შეგიძლიათ შეუთავსოთ ბიზნესი სიამოვნებას. მოიწვიე შენი შვილი ნახოს სურათები, რომლებშიც, მაგალითად, ნაჩვენებია ორი ჯუჯა (ან ორი კნუტი ან ორი თევზი). ერთი შეხედვით ისინი ზუსტად იგივეა. მაგრამ, უფრო მჭიდროდ რომ შევხედოთ, ხედავთ, რომ ეს ასე არ არის. ნება მიეცით თქვენს შვილს შეეცადოს შეამჩნიოს განსხვავებები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე სასაცილო შინაარსის სურათი და სთხოვოთ თქვენს შვილს აღმოაჩინოს შეუსაბამობები.

^ 11. სავარჯიშო „გაფერადე შენი მეორე ნახევარი“.

ასევე არსებობს სავარჯიშოები კონცენტრაციის გასავითარებლად. თქვენ უნდა მოამზადოთ რამდენიმე ნახევრად ფერადი სურათი. და ბავშვმა უნდა გააფერადოს სურათის მეორე ნახევარი ისევე, როგორც პირველი ნახევარი დახატეს. ეს ამოცანა შეიძლება გართულდეს იმით, რომ ბავშვს სთხოვოთ, ჯერ დაასრულოს სურათის მეორე ნახევარი და შემდეგ გააფერადოს. (ეს შეიძლება იყოს პეპელა, ჭრიჭინა, სახლი, ნაძვის ხე და ა.შ.).

12. სავარჯიშო „რიცხობრივი ცხრილი“.

აჩვენეთ თქვენს შვილს ცხრილი 1-დან 25-მდე რიცხვების ნაკრებით, რომლებიც დალაგებულია შემთხვევითი თანმიმდევრობით. მაგრამ პირველ რიგში, დარწმუნდით, რომ თქვენმა ბავშვმა იცის ყველა ეს რიცხვი. უთხარით მას: „შეეცადეთ რაც შეიძლება სწრაფად იპოვოთ, აჩვენოთ და ხმამაღლა თქვათ რიცხვები 1-დან 25-მდე“. 5-7 წლის ბავშვების უმეტესობა ამ დავალებას ასრულებს 1,5-2 წუთში და თითქმის შეცდომის გარეშე.

ამ თამაშის კიდევ ერთი ვარიაცია: მოამზადეთ ცხრილი 25 უჯრედით, რომელზედაც შემთხვევითი თანმიმდევრობით იწერება რიცხვები 1-დან 35-მდე, რომელთაგან 10 რიცხვი აკლია. სთხოვეთ თქვენს შვილს მოძებნოს და აჩვენოს ზედიზედ ყველა რიცხვი და ჩაწეროს გამოტოვებული ნომრები (თუ მას არ შეუძლია დაწეროს რიცხვები, უბრალოდ სთხოვეთ, გითხრათ). ჩაწერეთ დრო, რაც თქვენს შვილს დასჭირდა ამ დავალების შესასრულებლად.

თუ ეს სავარჯიშოები რთული აღმოჩნდა თქვენი შვილისთვის ან ქალიშვილისთვის, გააკეთეთ უფრო მარტივი ცხრილი, მაგალითად, 9 უჯრედით.

^ 13. ჩიტი არ არის ჩიტი.

Მხიარული თამაშიფრინველების ყურადღებასა და ცოდნაზე.
ზრდასრული კითხულობს ლექსებს. ბავშვების ამოცანაა ყურადღებით მოუსმინონ და, თუ ისმის სიტყვა, რომელიც არ ნიშნავს ჩიტს, მისცეს სიგნალი - დარტყმა ან ტაში. აუცილებლად ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რისი ბრალია. მიუთითეთ:
"და ვინ არის ბუზი?"

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ბუზები და სვიფტები...

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ღორები, ყვავები,
ჯადოქრები, მაკარონი.,

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ლაფსები, ტილოები,
ჯეი და გველები.

^ 14. ძროხა დაფრინავდა.

მინიმუმ სამი მოთამაშე უნდა იყოს. ყველა ზის წრეში და მარჯვენა ხელის ხელისგულს აბრუნებს ქვემოთ და მარცხენა ხელის ზემოთ, აკავშირებს ხელებს მეზობლების ხელისგულებთან. ისინი რიგრიგობით წარმოთქვამენ ლექსის სიტყვას, ტაშს უკრავენ მარჯვენა მეზობლის ხელის დროს სიტყვას:

ძროხა გაფრინდა და სიტყვა თქვა.
რა სიტყვა თქვა ძროხამ?

ვინც დგება პასუხის გასაცემად, ასახელებს რომელიმე სიტყვას, მაგალითად, „ბალახს“. მისი მეზობელი ტაშთან ერთად ამბობს ამ სიტყვის პირველ ასოს - „ტ“, შემდეგს - მეორეს და ასე გრძელდება სიტყვის ბოლომდე, ბოლო „ა“-მდე. ბოლო მოთამაშის ამოცანაა არ გაცურდეს და ჰქონდეს დრო, რომ ხელი მოაშოროს ბოლო ტაშის ქვეშ.

15. ზედა ტაში.

თამაში ყურადღებისა და მეხსიერების გასავითარებლად.

წამყვანი წარმოთქვამს ფრაზ-ცნებებს - სწორი და არასწორი.
თუ გამოთქმა სწორია, ბავშვები ტაშს უკრავენ, თუ ეს არ არის სწორი, აკაკუნებენ.

მაგალითები: "ზაფხულში ყოველთვის თოვს." ”ისინი ჭამენ კარტოფილს ნედლად”. "ყვავი - მიგრანტი„გასაგებია, რომ რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით უფრო რთული უნდა იყოს ცნებები.

^ 16. თამაში „ღილაკი“.

ორი ადამიანი თამაშობს. მათ წინ დევს ღილაკების ორი იდენტური ნაკრები, რომელთაგან თითოეულში არც ერთი ღილაკი არ მეორდება. თითოეულ მოთამაშეს აქვს სათამაშო მოედანი - ეს არის უჯრედებად დაყოფილი კვადრატი. მოთამაშე, რომელიც იწყებს თამაშს, თავის მოედანზე ათავსებს 3 ღილაკს, მეორე მოთამაშემ უნდა შეხედოს და დაიმახსოვროს, სად არის თითოეული ღილაკი. ამის შემდეგ, პირველი მოთამაშე თავის სათამაშო მოედანს ფარავს ფურცლით, ხოლო მეორემ უნდა გაიმეოროს ღილაკების იგივე განლაგება თავის მოედანზე.

^ 17. თამაში „პატარა ხოჭო“.

"ახლა ჩვენ ვაპირებთ ამ თამაშს. ხედავთ, თქვენს წინ არის კვადრატებით გაფორმებული მინდორი. ხოჭო დაცოცავს ამ მინდორზე. ხოჭო მოძრაობს ბრძანების მიხედვით. მას შეუძლია გადაადგილება ქვემოთ, ზემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ. მე. გიკარნახებს შენს სვლებს, შენ კი ხოჭოს მინდორზე სასურველ მიმართულებით გადააადგილებ. გააკეთე ეს გონებრივად. არ შეგიძლია დახატო ან თითის გადატანა მინდორზე!

ყურადღება? Დავიწყოთ. ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი დარჩა. ერთი უჯრედი ქვემოთ. ერთი უჯრედი მარცხნივ. ერთი უჯრედი ქვემოთ. მაჩვენე სად გაჩერდა ხოჭო“.

(თუ ბავშვს უჭირს გონებრივად დავალების შესრულება, მაშინ ჯერ შეგიძლიათ აჩვენოთ ხოჭოს ყოველი მოძრაობა თითით, ან გააკეთოთ ხოჭო და გადაიტანოთ მინდორზე. მნიშვნელოვანია, რომ შედეგად ბავშვმა ისწავლოს. ფიჭურ ველში გონებრივად ნავიგაცია).

თქვენ შეგიძლიათ ამუშავება სხვადასხვა ამოცანები ხოჭო. როდესაც 16 უჯრედის ველი აითვისეთ, გააგრძელეთ მოძრაობა 25, 36 უჯრედის ველზე, გაართულეთ ამოცანები მოძრაობებით: 2 უჯრედი დიაგონალზე მარჯვნივ და ქვემოთ, 3 უჯრედი მარცხნივ და ა.შ.

^ 18. სავარჯიშო, რომელიც მიმართულია ყურადღების განაწილების დონის ამაღლებაზე
(რამდენიმე საქმის ერთდროულად გაკეთების უნარი).

წაიკითხეთ მოკლე წინადადება ხმამაღლა. კითხვას თან ახლავს მაგიდაზე ფანქრის რბილი დარტყმა. ბავშვებმა უნდა დაიმახსოვრონ ტექსტი და დათვალონ დარტყმების რაოდენობა.

ეს სავარჯიშო შეგიძლიათ შეჯიბრის სახით ჩაატაროთ: ვინც სწორად ითვლის, იმარჯვებს. გამარჯვებულები იღებენ, მაგალითად, წითელ წრეს. ვინაიდან გაკვეთილის განმავლობაში ჯობია რამდენჯერმე თამაში, მოგება ითვლება გაკვეთილის ბოლოს, ხოლო გამარჯვებულები როგორღაც დაჯილდოვდებიან.

კლასების პროგრესთან ერთად, ტექსტში გამოყენებული წინადადებების რაოდენობა იზრდება.

^ 19. სავარჯიშო ყურადღების განაწილებაზე.

სავარჯიშო მიზნად ისახავს ბავშვის ერთდროულად ორი განსხვავებული მოქმედების შესრულების უნარის განვითარებას.

ა) ბავშვი რვეულში ხაზავს წრეებს და ამავდროულად ითვლის ტაშებს, რომლითაც მოზარდი ახლავს ნახატს. დავალების შესრულების დრო - 1 წთ.

წრეების რაოდენობა და დათვლილი დარტყმების რაოდენობა დათვლილია. რაც უფრო მეტი წრეა დახატული და რაც უფრო სწორად დაითვლება ტაში, მით მეტია ქულა.

ბ) დავალება წინას მსგავსია. 1 წუთში ერთდროულად უნდა დახატოთ ორივე ხელით: მარცხნივ - წრეები, მარცხნივ - სამკუთხედები. დასასრულს ითვლება დახატული სამკუთხედების და წრეების რაოდენობა.

("მომრგვალებული" წვეროებით სამკუთხედები არ ითვლება, ისევე როგორც წრეები "კუთხებით". ბავშვის ამოცანაა დახატოს რაც შეიძლება მეტი სამკუთხედი და წრე).

^ 20. ვარჯიში სმენის ყურადღების კონცენტრაციის გასაძლიერებლად.

ამისათვის ძალიან მოსახერხებელია არითმეტიკული კარნახების ჩატარება, მაგრამ სავარჯიშოს აზრი ის არის, რომ თითოეული დავალება შედგება რამდენიმე მოქმედებისგან.

მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს:

მე-3 კლასი - „მოცემულია ორი რიცხვი: 54 და 26... პირველი რიცხვის მეორე ციფრს დაუმატეთ მეორის მეორე ციფრი.
რიცხვები... და მიღებული თანხა გაყავით მეორე რიცხვის პირველ ციფრზე... დაწერეთ!..“ (პასუხი: 5)

„მოცემულია ორი რიცხვი: 56 და 92... პირველი რიცხვის მეორე ციფრი გაყავით მეორე რიცხვის მეორე ციფრზე... მიღებული კოეფიციენტი გაამრავლეთ მეორე რიცხვის პირველ ციფრზე... დაწერეთ!..“ (პასუხი: 27)

ასეთ სავარჯიშოებში შეგიძლიათ შემოიტანოთ თამაშის ელემენტი: ჯადოქარი და ჯადოქარი, რომელსაც შეუძლია რიცხვების გამოცნობა: „გამოიცანი რიცხვი... დაუმატე 5, ახლა გამოაკელი 2... გამოაკელი რიცხვი, რომელიც გაქვს მხედველობაში... და გაამრავლე მიღებული სხვაობა 4-ზე ... შენ გააკეთე..."

მოცემული სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ და მოახდინოთ ყურადღების კონცენტრირება, ხოლო მიღებული მონაცემები შეიძლება მიუთითებდეს სამუშაოში ნელ ჩართულობაზე (გარეშე სწორი გადაწყვეტილებაპირველი ამოცანები და შემდგომი სწორი გადაწყვეტა) ან ყურადღების სწრაფი ამოწურვის შესახებ, მისი კონცენტრაციის შენარჩუნების შეუძლებლობის შესახებ (პირველი ამოცანების სწორი გადაწყვეტით და შემდგომი ამოცანების არასწორი გადაწყვეტით), რაც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს შეცვალოს თავისი მუშაობა მიღებული შედეგების მიხედვით.

^ 21. ვარჯიში კონცენტრაციისა და ყურადღების სტაბილურობისთვის.

მოსწავლეებს სთხოვენ გადაწერონ შემდეგი სტრიქონები შეცდომების გარეშე:

ა) ასამასას ამადამას სანაპირო
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

ბ) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE

ბ) RETABRERTA NORASOTANNA
დებარუგა კალიჰარა
ფილიტადერა

დ) GRUMMOPD

დ) წყალგაუმტარი
SERAFINNETASTOLE
ემასედატონოვი

ე) გრეისმბლადოვუნტი

ზ) GRODERASTVERATON
ქლოროფონიმატი
დარისვატენორა

თ) ლიონოსანდრი

ი) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

ლ) მაზოვრატონილოტოტოზაკონი

ლ) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

მ) ადსელანოგრივანთებუდაროჭანი

ნ) ბერმოტინავუჩიგტოდებშოჟანუჟ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

ო) ოსტიმარე

^ 22. სავარჯიშო „მიჰყევი მაგალითს“ (სავარჯიშო კონცენტრაცია).

სავარჯიშო მოიცავს საკმაოდ რთული, მაგრამ განმეორებითი ნიმუშების დახატვას.
თითოეული ნიმუში მოითხოვს გაზრდილი ყურადღებაბავშვი, იმიტომ მოითხოვს მას რამდენიმე თანმიმდევრული მოქმედების შესრულებას:

ა) ნიმუშის თითოეული ელემენტის ანალიზი;
ბ) თითოეული ელემენტის სწორი რეპროდუქცია;
გ) თანმიმდევრობის ხანგრძლივად შენარჩუნება.

ამ ტიპის დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ რამდენად ზუსტად ამრავლებს ბავშვი ნიმუშს (კონცენტრაცია), არამედ რამდენ ხანს შეუძლია შეცდომების გარეშე იმუშაოს. ამიტომ, ყოველ ჯერზე შეეცადეთ თანდათან გაზარდოთ ერთი ნიმუშის დასრულებას საჭირო დრო. დასაწყებად, 5 წუთი საკმარისია.

მას შემდეგ, რაც "შემოწმებული" ნიმუშები აითვისეთ, გადადით უფრო რთულ ნიმუშებზე ცარიელ ფურცელზე.

ამ სახის ამოცანის შესასრულებლად მოსახერხებელია ფორმების წინასწარ დამზადება წრეების, სამკუთხედების ან კვადრატების სხვადასხვა რაოდენობის მწკრივებით. ფორმები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ფიგურების შერეული ნაკრებით. მაგალითად, კვადრატების სერია, წრეების სერია, სამკუთხედების სერია და ა.შ.

დავალება შეიძლება დაემატოს ბავშვს, რომ შეამოწმოს ნიმუშის სისწორე და გამოასწოროს შეცდომები.

^ 23. სავარჯიშო, რომელიც მიმართულია ყურადღების გადართვის ვარჯიშზე.

ყურადღების გადართვის ვარჯიშისთვის გამოიყენება სავარჯიშოები "წითელ-შავი ცხრილების" ტესტის საფუძველზე.

გაკვეთილისთვის გამოიყენება შავ-წითელი ნომრებიანი ცხრილები, რომელთა თანმიმდევრობა მუდმივად იცვლება. მუშაობის თანმიმდევრობა უცვლელი რჩება:

^ ეტაპი 1 - შეხედეთ ცხრილს და იპოვეთ თანმიმდევრობით ყველა შავი რიცხვი 1-დან 12-მდე;
ეტაპი 2 - შეხედეთ ცხრილს და იპოვეთ ყველა წითელი რიცხვი საპირისპირო თანმიმდევრობით 12-დან 1-მდე;
ეტაპი 3 - მონაცვლეობით უნდა მოძებნოთ შავი ნომრები პირდაპირი თანმიმდევრობით 1-დან 12-მდე და წითელი ნომრები საპირისპირო მიზნით 12-დან 1-მდე.

მას შემდეგ რაც ბავშვს ექნება დამაკმაყოფილებელი შედეგები ზემოთ შემოთავაზებული რიცხვების რაოდენობაზე, მათი რიცხვი შეიძლება გაიზარდოს ჯერ 16-მდე (ორივე) და შემდეგ 24-მდე (ანუ შავი - 1-დან 24-მდე, წითელი - 24-დან 1-მდე).

იგივე დავალების შეცვლა შესაძლებელია რიცხვების ასოებით შეცვლით. მაგალითად, შავი ასოები უნდა დაიწეროს ანბანური თანმიმდევრობით, ხოლო წითელი ასოები საპირისპირო თანმიმდევრობით. ვინაიდან ეს ამოცანა უფრო რთულია, ვიდრე წინა, მიზანშეწონილია მისი გამოყენება მას შემდეგ, რაც ბავშვები ისწავლიან კარგად გაუმკლავდნენ რიცხვით ვარიანტებს; თავად ცხრილი უნდა შედგებოდეს არაუმეტეს 9-16 უჯრედისგან (ანუ შავი ასოების რაოდენობა. არ აღემატება 8-ს, ხოლო წითელის რაოდენობა - 7).

როდესაც ბავშვები მნიშვნელოვან წარმატებებს აღწევენ ზემოთ აღწერილ ცხრილებთან მუშაობისას, ამოცანა შეიძლება გართულდეს.

ბავშვებმა მათ შეთავაზებულ მაგიდაზე მონაცვლეობით უნდა იპოვონ წითელი და შავი ნომრები და ჩაწერონ მხოლოდ ამ რიცხვების შესაბამისი ასოები, ხოლო წითელი ნომრები უნდა მოიძებნოს კლებადობით, ხოლო შავი - ზრდადი. პირველი შემოთავაზებული ცხრილები უნდა შეიცავდეს არაუმეტეს 13 შავ წყვილს - ასოებს და 12 წითელ წყვილს - ასოებს. ნამუშევარი ასე მიდის:

წითელი ნომერი 12, დაწერეთ ასო P, შემდეგ შავი ნომერი 1, დაწერეთ ასო B, შემდეგ წითელი ნომერი 11, დაწერეთ ასო I, შავი ნომერი 2, დაწერეთ ასო H...
ზე წარმატებული სამუშაობავშვებისთვის წყვილების რაოდენობა შეიძლება გაიზარდოს 24 წითელ წყვილამდე - ასოებით და 24 შავი წყვილამდე - ასოებით.

24. სავარჯიშოები ყურადღების განაწილებისა და შერჩევითობის მოსამზადებლად.

ანბანურ ტექსტს შორის ჩასმულია სიტყვები. ბავშვმა უნდა მოძებნოს და ხაზი გაუსვას ამ სიტყვებს.

მაგალითი (სიტყვები, რომლებიც ბავშვმა უნდა ხაზი გაუსვას, არის დახრილი):

მზის და ტრანვის მაგიდა
პრსტიიუროზაევნციჯარამილრქვცუმკალდჩევრიბაი
^ 25. სავარჯიშო „კორექტორის ტესტი“ (წერილობითი სიტყვების ანალიზის უნარის გამომუშავება).

ეს სავარჯიშო მიზნად ისახავს წერილობითი სიტყვების ანალიზის, მათში ასოების „დანახვის“ უნარის გამომუშავებას და, შედეგად, ყურადღების განვითარებას. ეს არის თამაში, რომელიც დაფუძნებულია კორექტირების ტესტზე. ამისთვის იღებენ ძველ წიგნებს დიდი ბეჭდვით, მხოლოდ მაკულატურისთვის შესაფერისი. 5 წუთში (მხოლოდ 5) ბავშვებს სთხოვენ, გადახაზონ ყველა ასო „ა“, რომელსაც შეხვდებიან. ამავდროულად, შეთანხმებულია, რომ თუ ბიჭებმა გამოტოვეს ოთხზე მეტი ასო, მაშინ ისინი წააგებენ, ოთხი ან ნაკლები გამოტოვება - ისინი იგებენ. გამარჯვებულები იღებენ, მაგალითად, მწვანე ჩიფსებს. ვინაიდან ჯობია ყოველდღე ითამაშო, ჯობია მოგება დაითვალო კვირაში ერთხელ და გამარჯვებულები დაჯილდოვდნენ რაღაცით...

დავალებებს თავად ბიჭები ამოწმებენ - მეზობელი მეზობელს. თუ ისინი ვერ შეამჩნევენ რაიმე გამოტოვებას, თუმცა ამ ასაკში ბავშვები უფრო მიკერძოებულნი არიან სხვისი საქმის მიმართ, ვიდრე საკუთარი, მაშინ ამას არ აქვს მნიშვნელობა, მთავარია, რომ რამდენიმე წუთის განმავლობაში ბავშვი იყოს კონცენტრაციის მდგომარეობაში.

მაშინ თამაში შეიძლება გართულდეს.

მაგალითად, თითოეულ სტრიქონში გადახაზეთ ასო, რომელიც პირველ რიგში ჩანს მასში:

შემდეგი ნაბიჯი არის ხაზის ერთი ასოს გადაკვეთა და მეორეზე ხაზგასმა.
მაგალითად, „ე“ გადახაზულია და ასო „მ“ ხაზგასმულია“.

კიდევ ერთი ვარიანტი: ”ჯერ ჩვენ ხაზს ვუსვამთ ერთ ასოს და ხაზს ვუსვამთ მეორეს, შემდეგ ბრძანებას: ”ყურადღება!” სამუშაო პირიქით მიდის - ჩვენ გადავხაზავთ პირველს და ხაზს ვუსვამთ მეორეს.

მაგალითად, "ნამუშევრის 1 ნაწილი: "C" - ხაზგასმით, "O" - გადაკვეთა, ბრძანებით: "ყურადღება!", დახაზულია ხაზი და იწყება ნაწარმოების მე -2 ნაწილი: ასო "C". ” ახლა გადახაზულია და ასო ”O” ”ჩვენ ხაზს ვუსვამთ”.

ყურადღება!

^ 26. სავარჯიშოები სკოლაში მოსწავლეებში ყურადღების გასავითარებლად.

მსგავსი სავარჯიშო შეიძლება განხორციელდეს საგანმანათლებლო მასალაზე, რომელიც სტუდენტებს შესთავაზებს რამდენიმე ტექსტის გრამატიკულ ანალიზს. ტექსტში თქვენ უნდა ხაზი გაუსვათ არსებით სახელებს ერთი ხაზით, ხოლო ზედსართავები ორით, შემდეგ ბრძანებით "ყურადღება!" - პირიქით: არსებითი სახელები - ორი, ხოლო ზედსართავი სახელები - ერთი.

Მაგალითად:

^ სავარჯიშოები თვითკონტროლის გასავითარებლად.

გონებამახვილობა და კარგი მეხსიერება- წარმატებული სწავლის საფუძველი. ეს თვისებები შეიძლება და უნდა განვითარდეს ნებისმიერ ასაკში და ამაში ბავშვს ყველა მშობელი უნდა დაეხმაროს.

როგორ განვავითაროთ სკოლაში მეხსიერება და ყურადღება? ქვემოთ მოცემული სავარჯიშოები უნდა შესრულდეს რეგულარულად, მაგრამ შეუმჩნევლად. პატარა მოსწავლე არ უნდა იყოს დაღლილი, დაღლილი ან ჩასული ცუდი განწყობა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, გაკვეთილებიდან შედეგი არ იქნება.

Კითხვა- უნივერსალური გზა მეხსიერების, წიგნიერების და ყურადღების განვითარებისთვის. ის, რაც წაიკითხეთ, უნდა გაიმეოროთ ან დაიმახსოვროთ. თქვენ უნდა გამოიყენოთ არა მხოლოდ ვიზუალური, არამედ სმენითი მეხსიერება. ხმოვანი ფრაზები და წინადადებები უფრო ადვილი და სწრაფად დასამახსოვრებელია. ბავშვს შეუძლია ხმამაღლა წაიკითხოს ან მოუსმინოს მშობელს.

თამაშები- დაეხმარება მოსწავლეს საინტერესო და საინტერესოდ განვითარდეს. ჭადრაკი, ქვები, ნარდი და კიდევ კარტი მოითხოვს კონცენტრაციას, ააქტიურებს მეხსიერებას და აყალიბებს ლოგიკას. ცნობილი და პოპულარული სამაგიდო თამაშები, როგორიცაა Monopoly ან Mafia, დადებითად მოქმედებს ინტელექტუალური განვითარებაბავშვი.

თუ არ გაქვთ საჭირო აღჭურვილობა, შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ თქვენი ფანტაზიით. „ქალაქები“ (მშობელი და შვილი მონაცვლეობით ასახელებენ ქალაქებს), „გამოიცანი ცხოველი“ (ერთ-ერთი მოთამაშე აჩვენებს ცხოველს, მეორე გამოიცნობს) და მრავალი სხვა სამეტყველო თამაში დაეხმარება პატარას დროის მომგებიანად გაატაროს.

Ენის შესწავლა- ერთ-ერთი საუკეთესო ვარჯიში ტვინისთვის. ინტერნალიზების საჭიროება ახალი ინფორმაციააიძულებს ნახევარსფეროებს აქტიურად იმუშაონ და გამოიყენონ დამატებითი მეხსიერების რეზერვები. დამატებითი ცოდნა უცხო ენა(ან თუნდაც რამდენიმე) აუცილებლად გამოადგება სტუდენტს.

კროსვორდები– აქტივობის დასრულებასთან დაკავშირებული მღელვარება გადაჯაჭვულია დამახსოვრების, კითხვებზე პასუხის გაცემის და გამოცნობის საჭიროებასთან.

გონებრივი არითმეტიკა- არა მხოლოდ ავითარებს მათემატიკურ უნარებს, არამედ ხელს უწყობს იდეების განვითარებას, ვიზუალურ მეხსიერებას და აყალიბებს წარმოსახვას. თქვენ უნდა დაიწყოთ უმარტივესი მაგალითებით, თანდათანობით გაართულოთ ამოცანები. სკოლის მოსწავლეებისთვის განსაკუთრებით ადვილია ფულის დათვლა, რაც მშობლებმა უნდა ისარგებლონ. მიეცით ბავშვმა დათვალოს მაღაზიაში არსებული ცვლილება, კალათაში არსებული საკვების რაოდენობა, ავტობუსით მგზავრობის ღირებულება მთელი ოჯახისთვის.

იმისათვის, რომ თავიდან აიცილონ ბავშვობის უაზრობა, მოზრდილებმა უნდა უზრუნველყონ შემდეგი პირობების დაცვა:

მოსწავლემ სრულად უნდა დაიძინოს (დღეში მინიმუმ 8-9 საათი);
ფიზიკური და ფსიქიკური სტრესის განაწილება უნდა იყოს ერთგვაროვანი;
სპორტის თამაში ხელს უწყობს ჟანგბადის აქტიურ წვდომას ტვინში, რაც დადებითად მოქმედებს კეთილდღეობაზე, მეხსიერებასა და ყურადღებაზე;
სკოლის შემდეგ ბავშვს სჭირდება დასვენება (მინიმუმ 2-3 საათი).

მეხსიერების, ყურადღებიანობისა და ინტელექტის განვითარება მოსწავლეს დაეხმარება თავიდან აიცილოს პრობლემები სკოლაში.

Თქვენ შეიძლება ასევე მოგეწონოთ:

ბავშვი ითხოვს სახლში წასვლას ბავშვთა ბანაკი- რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა?
როგორ ვასწავლოთ ბავშვს რვეულში სწორად წერა და უჯრედის ხაზების შეწევა
როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კარნახიდან სწრაფად წერა
როგორ ვავარჯიშოთ და განვავითაროთ მეტყველება და ხმა ბავშვში
როგორ განვითარდეს ლოგიკური აზროვნება 8-9-10 წლის ბავშვში როგორ ავუხსნათ წილადები ბავშვს: 3-4 კლასი. სად უნდა დაიწყოს? როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ფანტაზია და ოცნება?

მეთოდოლოგიური განვითარება

დავალებების ნაკრები ყურადღების გასავითარებლად
უმცროსი სკოლის მოსწავლეები

ბოროდინა სვეტლანა ანატოლევნა,
მასწავლებელი დაწყებითი კლასები
სანკტ-პეტერბურგის GBOU No121 საშუალო სკოლა

ეს კომპლექსი განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან განმავითარებელი აქტივობების ჩასატარებლად და წარმოდგენილია 4 ბლოკის სახით.

კლასების ორგანიზება: სპეციალური ვარჯიშებიშეიძლება შევიდეს სასწავლო პროცესი, სადაც გაკვეთილების დროს ბავშვებს სთავაზობენ აქტივობებსა და თამაშებს, რომლებიც მიმართულია ყურადღების ძირითადი თვისებების განვითარებაზე. ასევე, ზოგიერთი ვარჯიშის გამოყენება შესაძლებელია შესვენების დროს.

მასალა შეირჩა მოსწავლეთა ასაკობრივი შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

მეცადინეობა შეიძლება ჩატარდეს სასწავლო მერხებზე და, თუ შესაძლებელია, 10-15 კაციან წრეში.

კლასების მიზანი: სკოლის მოსწავლეებში ჩამოაყალიბონ ყურადღების ძირითადი თვისებები სათამაშო და საგანმანათლებლო აქტივობებით.

1. შექმენით კლასები, რომლებიც მიმართულია მოცულობის, გადართვის, კონცენტრაციისა და ყურადღების სტაბილურობის განვითარებაზე.

2.გამოუმუშავეთ კოგნიტური ინტერესი.

არსებობს გარკვეული ტიპის აქტივობები, რომლებიც დიდ მოთხოვნებს უყენებენ როგორც ყურადღების ინდივიდუალურ თვისებებს, ასევე ზოგადად ნებაყოფლობით ყურადღების დონეს. ეს მოიცავს სავარჯიშოებს, თამაშებს, სპეციალურ დავალებებს, რომელთა სისტემატური გამოყენება ხელს უწყობს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მუშაობის ეფექტურობის გაზრდას დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში ყურადღების განვითარებაზე.

ბლოკი 1. ამოცანები, რომლებიც შეიძლება შემოგთავაზოთ სამუშაოდ რუსული ენის გაკვეთილზე.

დავალება No1.

"სიტყვა გამოიტანე."

გატარების დრო: 5 წუთი.

ინსტრუქციები: ბავშვებმა თავიანთ სამუშაო რვეულებში უნდა შეადგინონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ასოების მოცემული ნაკრებიდან.

ვარიანტი 1: a, k, s, o, i, m, r, t.

ვარიანტი 2: m, w, a, n, i, s, g, r.

დავალება No2.

თამაში "ანბანი".

გატარების დრო: 10 წუთი.

ინსტრუქცია: ბავშვებს შეუძლიათ იჯდნენ წრეში (ან დარჩნენ მერხებთან). ანბანის ასოები A-დან Z-მდე ნაწილდება ბავშვებს შორის, რაც ნაკლებია მონაწილე, მით მეტია ანბანის ასოები თითოეულისთვის. შემდეგ მასწავლებელი (ლიდერი) კარნახობს ფრაზას ან სიტყვას. და ბიჭებმა, როგორც საბეჭდ მანქანაზე, უნდა "დაბეჭდონ" ეს ფრაზა. ბეჭდვა სასურველი წერილიმითითებულია თამაშის მონაწილის ხელების დაკვრით, რომელსაც ეს ასო ენიჭება.

ვინც შეცდომას უშვებს, ლიდერი ხდება.

ამრიგად, შეგიძლიათ „დაბეჭდოთ“ რამდენიმე ძალიან განსხვავებული ფრაზა ან სიტყვა. ყველაზე ყურადღებიანია ერთ-ერთი ბიჭი, რომელიც არასდროს ყოფილა ლიდერი.

ეს დავალება შეიძლება შესრულდეს სასწავლო წლის განმავლობაში გაკვეთილზე 10 წუთის განმავლობაში (კვირაში 2-3-ჯერ).

დავალება No3.

„მაკორექტირებელი ვარჯიშები“.

მიზანი: წერითი სამუშაოს შესრულებისას კონცენტრაციისა და თვითკონტროლის განვითარება.

წამყვანი დრო: 5 წუთი (მინიმუმ 5-ჯერ კვირაში) 4 თვის განმავლობაში.

მასალები: ტექსტები სამუშაო წიგნებში ან ნაბეჭდი (ასო) ტექსტები, კალმები და ფანქრები.

ინსტრუქცია: 5 წუთში გჭირდებათ;

ვერსია 1. გადახაზეთ ყველა ასო „ა“, რომელსაც წააწყდებით (ან შემოხაზეთ): მცირე და დიდი, როგორც ტექსტის სათაურში, ასევე ავტორის გვარში;

ვარ.2. „I“ ხაზგასმულია, „L“ გადახაზულია;

ვარ.3.”E” შემოხაზული, “D” გადახაზული;

ვერსია 4. „O“ ხაზგასმულია, „K“ – გადახაზულია;

ვარ.5. ერთ მხარეს ასოები შემოხაზულია, მეორეზე ტკიპით და ა.შ.

მოსწავლეები თავად ამოწმებენ ერთმანეთის მიერ დავალების შესრულებას (ეძებენ შეცდომებს და ასწორებენ მათ).

დავალება No4.

თამაში "შებრუნებული სიტყვები".

მიზანი: ბავშვების კონცენტრაციის უნარის განვითარება.

წამყვანი დრო: 10-15 წუთი.

ინსტრუქცია: მოსწავლეებს სთავაზობენ სიტყვების ერთობლიობას, რომელშიც ასოები შებრუნებულია. აუცილებელია სიტყვების ნორმალური რიგის აღდგენა.

მაგალითი: MAIZ - ზამთარი, NINAAV - აბაზანა.

ა) SHYAMNA- ბ) LABOSAK- გ) SYUB-

TEEVR-DAUM-LOHDO-

FEKRI- TRKO- LOR-

EZEZHOL- RMEO- META-

AKSHA-NALEP-WORK-

დავალება შეიძლება გამოვიყენოთ თემის შესწავლისას: „არსებითი სახელი“, სადაც დამატებით მოცემულია სქესის და დეკლარაციის დასადგენად. არსებითი სახელი.

დავალება No5.

თამაში "საბეჭდი მანქანა".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება; ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება.

გატარების დრო: 10 წუთი (ზეპირი სამუშაო).

ინსტრუქცია: მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს „დაბეჭდონ“ წინადადება.

მაგალითად: "ოკეანე შესანიშნავია, მაგრამ წვეთიც კი მოგებაა."

თამაშში მონაწილეებმა რიგრიგობით უნდა გამოიძახონ ასოები. როდესაც სიტყვა მთავრდება, თქვენ უნდა ადგეთ, ხოლო როდესაც გჭირდებათ სასვენი ნიშნის დადება, ყველა ფეხს აკრავენ, წინადადების ბოლოს ყველამ უნდა დაუკრას ხელი.

ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშს ტოვებს.

დავალება No6.

"შეასწორეთ შეცდომები ტექსტში."

მიზანი: დაადგინოს მოსწავლეთა ყურადღების სტაბილურობის დონე წერილობითი სამუშაოს შესრულებისა და შემოწმებისას; ყურადღების განაწილების ტრენინგი.

დროის ხარჯვა: 10-15 წუთი, სასწავლო წლის განმავლობაში.

ინსტრუქცია: „ტექსტი იწერება დაფაზე. გთხოვთ ყურადღებით წაიკითხოთ. იპოვნეთ დაშვებული შეცდომები.

ვარიანტი 1. ციცაბო მთის ბილიკის გასწვრივ

შავი ბატკანი სახლში მიდიოდა

და ხიდამდე ხუჭუჭა

გაიცნო თეთრი ძმა

მან შეარხია ერთი რქა,

ფეხები ერთმანეთზე დავადე...

რაც არ უნდა ძლიერად ატრიალოთ რქები,

მაგრამ ორი ადამიანი ვერ გადის.

(ს. მიხალკოვი).

ვარიანტი 2.

Dandelions.

ყველამ იცის ეს მარტივი ყვავილები. ისინი ჰგავს პატარა მზეს ოქროსფერი სხივებით. Dandelion თესლი სწრაფად მწიფდება და ხდება ფუმფულა ბურთი. უბერავთ ბურთზე და მსუბუქი ფუმფულა ცურავს ჰაერში. ამიტომაც ხალხმა ამ ყვავილს დენდელიონი უწოდა.

ვარიანტი 3.

ჭკვიანი პატარა ბიჭი დარბის. ზამთრის ლიეჟი გაიხსნა.

უზარმაზარი არწივი ანთებულია. თეთრი იასამნისფერი ყვავის.

წვიმს. გამოდით სასადილოდან.

შუშის ვაზა დგას. თხელი ნემსი გაუჩინარდა.

მალე ახალი წელი მოდის. ქვაბში ჩაყრილი სამოვრი დუღს.

ეს დავალება უნდა შესრულდეს კვირაში 3-5 ჯერ. მოსწავლეები ჯერ ზეპირად პოულობენ შეცდომებს, ასწორებენ ახსნა-განმარტებით, შემდეგ კი ყველა დამოუკიდებლად წერს ტექსტს საკუთარში. სამუშაო წიგნი.

რვეულებს უცვლიან და ისევ ამოწმებენ. ყოველ ჯერზე შეირჩევა ახალი ტექსტები (წინადადებები). ამ დავალების პრაქტიკამ აჩვენა, რომ საგრძნობლად შემცირდა შეცდომები წერილობით დავალებებში. ამან გავლენა მოახდინა კლასის მთლიან შესრულებაზე.

დავალება No7.

"დააკავშირე სიტყვების ნახევრები."

დროის ხარჯვა: 5-10 წუთი.

ინსტრუქცია: სიტყვები იყოფა ორ ნაწილად. შემდეგ, პირველი ნახევრები უთანასწოროდ იწერება მარცხენა სვეტში, ხოლო მეორე ნახევრები - მარჯვნივ. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ეს ნახევრები ერთმანეთთან ისე, რომ მიიღოთ მთელი სიტყვები.

ვარიანტი 1. ვარიანტი 2.

SAMO LYAR ROD RAST

წიფლის ვერტი ტარებისას

FOOT VAR ვინ ინა

ბალ ვარ რაზ გოროკი

CAP CON პუნქტით

კონ ნალ სორ ბორ

VA KA PAR ვინ

KA GON VODO FOR

გონ კან სემა ტა

ბავშვები ჩაწერენ მათ მიერ შექმნილ სიტყვებს სამუშაო რვეულებში და შემდეგ ამოწმებენ მათ. შეგიძლიათ დამატებითი დავალებები მისცეთ არა მხოლოდ გაკვეთილის თემაზე, არამედ გამეორების მასალად.

დავალება No8.

"Იპოვე სიტყვები."

დროის ხარჯვა: 5-7 წუთი.

ინსტრუქცია: დაფაზე იწერება სიტყვები, რომელთაგან თითოეულში უნდა იპოვოთ მასში დამალული სხვა სიტყვა და ხაზი გაუსვათ მას.

სიცილი, მგელი, სვეტი, ნამგალი, ბიზონი, პოლკი, სათევზაო ჯოხი, წვეტიანი, ნაკრები, ინექცია, გზა, ირემი, ღვეზელი, ქურთუკი.

დავალება No9.

თამაში "წინადადების დაწერა".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება, ცოდნის კონსოლიდაცია წინადადების წევრების შესახებ.

გატარების დრო: 15 წუთი.

ინსტრუქცია: თამაშის მონაწილეები იყოფა 2 გუნდად. თითოეულ გუნდში ერთ-ერთი მოთამაშე შეასრულებს სუბიექტის როლს, ვიღაც შეასრულებს პრედიკატის, შემავსებლის, განსაზღვრების, გარემოების როლს, ვიღაც იქნება წინდებული, მძიმე, წერტილი და ა.შ. შესრულებული როლი იწერება ბარათზე და მიმაგრებულია ტანსაცმელზე.

შემდეგ მასწავლებელი (ლიდერი) კარნახობს წინადადებას. რომელი გუნდი აკეთებს ამას უფრო სწრაფად და სწორად, იმარჯვებს.

დავალება No10.

თამაში "ბევრი - ერთი".

დროის ხარჯვა: 5-10 წუთი.

ინსტრუქცია: ბავშვები სხედან წრეში (შეგიძლიათ დარჩეთ მათ სასწავლო მერხებთან).

მასწავლებელი, ისვრის ბურთს, უწოდებს სიტყვას მრავლობითი. ბავშვი, დააბრუნებს ბურთს, უწოდებს მას მხოლობით რიცხვში (ან პირიქით, მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას მხოლობით, ბავშვი მრავლობითში).

კატები, კვერთხები, ტყეები, რიგები, ხიდები, სვეტები, ბორცვები, ნაკვალევი, სახლები, ხალიჩები, თვალები, კარადები, სპილოები, ბაღები, ბუჩქები, ცხვირი, ბლინები, ფურცლები, სოკო, მაგიდები, დანები, რულონები, მშვილდები, ფურცლები, იატაკები, ძმები, ჯუჯები, პირები, საათები, ჭანჭიკები, ჩასადები, რუბლი, ქოლგები.

დავალება მოცემულია თემის „არსებითი სახელი“ მხოლობითი რიცხვის შესწავლისას. და მრავალი სხვა თ.(არსებითი სახელი იცვლება) ზეპირად. დამატებით, დავალებულია არსებითი სახელის ერთეულების დადგენა. მათ შორის სქესი და დეკლენცია.

დავალება No11.

სავარჯიშო "მანსტერბერგის მეთოდი".

მიზანი: ბავშვებში ყურადღების კონცენტრაციისა და სტაბილურობის განვითარება; შერჩევითი ყურადღების განვითარება.

დროის ხარჯვა: 5-10 წუთი.

ინსტრუქციები: სიტყვები ჩასმულია ასოების უაზრო ნაკრებში (ჩვეულებრივ არსებითი სახელი, მაგრამ შეიძლება იყოს ზმნები, ზედსართავი სახელები, ზმნები). თქვენ უნდა იპოვოთ ისინი რაც შეიძლება სწრაფად და შეცდომების გარეშე. ბავშვს ეძლევა ფორმა შემთხვევით აკრეფილი ასოების დაბეჭდილი ხაზებით, შემდეგი მეგობარიერთმანეთის მიყოლებით სივრცეების გარეშე. ამ ასოებს შორის მოსწავლეებმა უნდა იპოვონ სიტყვები და ხაზი გაუსვან მათ. შემდეგ მოსწავლეები უცვლიან რვეულს თავის თანამოაზრესთან და ამოწმებენ დავალებას (შეცდომის გასწორება, ამოუცნობი სიტყვების ხაზგასმა).

სწორად ნაპოვნი სიტყვების რაოდენობა შეიძლება იყოს წარმატების მაჩვენებელი.

დავალება No12.

სავარჯიშო "მოდი სიტყვა".

მიზანი: ვარჯიშის ყურადღება.

დროის ხარჯვა: 3-5 წუთი.

ინსტრუქციები: მასწავლებელი უგდებს ბურთს თითოეულ მოსწავლეს და სთხოვს დაასახელონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა მათთვის შეთავაზებული ბგერის მიხედვით. მაგალითად: "M" - მანქანა, ავეჯი, ნიჟარა, მატრიოშკა და ა.შ. (შეგიძლიათ გამოიყენოთ არა მხოლოდ არსებითი სახელები, არამედ ზედსართავი სახელები და ზმნები).

დავალება No13.

სავარჯიშო "სიტყვების შედგენა".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

დროის ხარჯვა: 5-10 წუთი.

ინსტრუქციები: შეადგინეთ და ჩაწერეთ სამუშაო რვეულში რაც შეიძლება მეტი სიტყვა იმ ასოებიდან, რომლებიც ქმნიან სიტყვას (არსებითი სახელი).

მაგალითი: ფოტოგრაფია - რიფი, ტირი, მთა, ვაჭრობა, გროტო, მონახაზი, დათვლა და ა.შ.

სხვა ასოების დამატება აკრძალულია. გამოყენებული სიტყვები განსხვავებულია.

დავალება No14.

სავარჯიშო "უხილავი სიტყვები".

მიზანი: ბავშვების კონცენტრაციის განვითარება ინდივიდუალური ასოებიდან სიტყვის შედგენის მაგალითის გამოყენებით.

დროის ხარჯვა: 10 წუთი.

ინსტრუქცია: მასწავლებელი (მოსწავლე) თითო ასოთი წერს სიტყვას დაფაზე (ან ჰაერში). ბავშვები წერენ ასოებს ისე, როგორც ისინი გამოსახულია ქაღალდზე ან ცდილობენ დაიმახსოვრონ (დამოკიდებულია მათი მზადყოფნის დონეზე). შემდეგ ისინი განიხილავენ, თუ რა სიტყვა გამოვიდა თითოეულმა ადამიანმა. მასწავლებელს შეუძლია სიტყვის გამოსახვაში ერთ-ერთი მოსწავლის ჩართვა. ამ შემთხვევაში, ის ბავშვს ერთმანეთის მიყოლებით უჩვენებს ბარათებს, რომლებზეც ასოებია დაწერილი, რომლებსაც თითით ამრავლებს დაფაზე (შეგიძლიათ თანდათან გაზარდოთ ვარჯიშის ტემპი).

შედეგად მიღებული სიტყვები შეიძლება ჩაიწეროს სამუშაო წიგნებში (მოყვანილია დამატებითი დავალებები).

დავალება No15.

სავარჯიშო "იპოვე დაკავშირებული სიტყვები".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

წამყვანი დრო: 5-10 წუთი.

ინსტრუქცია: შემოთავაზებული სხვადასხვა სიტყვები(სიტყვის ფესვები).

მაგალითად: სახლი, ტყე, კატა, მაგიდა და ა.შ. საჭირო შესაძლებელია მოკლე დროიპოვნეთ რაც შეიძლება მეტი მონათესავე (იგივე ფესვის) სიტყვა.

მაგალითად: HOUSE - სახლი, სახლი, სახლი, სახლი, ბრაუნი, დიასახლისი, დიასახლისი, დიასახლისი, ბრაუნი და ა.შ.ეს დავალება შეიძლება გამოვიყენოთ თემის შესწავლისას: „სიტყვის შემადგენლობა და სიტყვის ფორმირება“.

დავალება No16.

თამაში "მეოთხე ბორბალი".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება.

გატარების დრო: 10-15 წუთი.

ინსტრუქცია: ბავშვები სხედან წრეში (ან მერხებთან). მასწავლებელი უგდებს ბურთს მოსწავლეს და ასახელებს 4 საგანს, რომელთაგან 3 იგივეს ეკუთვნის ზოგადი კონცეფცია. ბავშვმა უნდა ამოიცნოს ზედმეტი ობიექტი, ე.ი. არ ჯდება სხვებთან, დაასახელეთ და დააბრუნეთ ბურთი მასწავლებელს (მუშაობა ხორციელდება „ჯაჭვით“).

ვარიანტი 1.

1) მაგიდა, სკამი, საწოლი, ქვაბი;

2) ცხენი, კატა, ძაღლი, პაიკი;

3) ნაძვის ხე, არყი, მუხა, მარწყვი;

4) კიტრი, ტურფა, სტაფილო, კურდღელი;

5) რვეული, გაზეთი, რვეული, პორტფელი;

6) კიტრი, საზამთრო, ვაშლი, ბურთი;

7) მგელი, მელა, დათვი, კატა;

8) თოჯინა, მანქანა, ხტომა, წიგნი;

9) მატარებელი, თვითმფრინავი, სკუტერი, გემი;

10) თხილამურები, ციგურები, ნავი, სასწავლებელი.

ვარიანტი 2.

1) თოვლი, ყინვა, სიცხე, ყინული;

2) ავტობუსი, ტრამვაი, თვითმფრინავი, ტროლეიბუსი;

3) მდინარე, ტყე, ასფალტი, ველი;

4) მეხანძრე, ასტრონავტი, ბალერინა, პოლიციელი;

5) მაგიდა, დაფა, სტუდენტი, ზღარბი;

6) გველი, ლოკოკინა, პეპელა, კუ;

7) ფუნჯები, საღებავები, ჩაიდანი, ტილო;

8) ქუდი, სახურავი, კარი, ფანჯარა;

9) რძე, ჩაი, ლიმონათი, პური;

10) ფეხი, მკლავი, თავი, ფეხსაცმელი.

დავალება No17.

თამაში "მხიარული ცხენი".

მიზანი: კონცენტრაციის ფორმირება და ყურადღების სტაბილურობა.

გატარების დრო: 10 წუთი.

ინსტრუქცია: ასოების გადაწყობის გარეშე დაწერეთ 7 წინადადება ამ ასოების კომბინაციიდან (გუნდური მუშაობა).

ახლა ასწიე ზევით.

1) აწიე ეს ბუმბული და ისიც. 2) ეს ბუმბული მის ქვეშაა და ისიც. 3) აწიე ის ბუმბულიც. 4) ახლა მე ავწიე ისინიც. 5) ახლა მეც ავწიე. 6) ახლა მე, მათ ქვეშ მყოფნიც. 7) ის ბუმბული მათ ქვეშ, ისიც.

დავალება მოცემულია თემის „წინადადება“ შესწავლისას.

დავალება No18.

სავარჯიშო „სასკოლო ნარკვევები“.

დროის ხარჯვა: 5-7 წუთი.

ინსტრუქცია: ფრთხილად იყავით. რატომ ეს ხაზები სკოლის ესეებიიუმორისტულად ითვლება? როგორ უნდა დავწერო? გაასწორე.

1. შორს იხვების და კურდღლების ფარა გამოჩნდა.
2. ლეკვ ბაიკალს აქვს მხიარული ყურები და ფუმფულა კუდი თავის თავზე გამოსცვივდა.
3. მძიმე ხელი მხარზე დამადო და მითხრა...
4. იდგა და თვალებს აცეცებდა.
5. ზამთარში ბევრი ცხოველი იზამთრებს.

ზემოაღნიშნული ამოცანები ეხმარება ბავშვებს არა მხოლოდ გახდნენ უფრო ყურადღებიანი, არამედ გახადონ რუსული ენის გაკვეთილები უფრო მრავალფეროვანი და საინტერესო. ასევე აუცილებელია გაკვეთილებში ჩართოთ გამოცანები, შარადები, კროსვორდები და თავსატეხები.

ბლოკი 2. მათემატიკის გაკვეთილზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ამოცანები ყურადღების სტაბილურობის, გადართვისა და ყურადღების განაწილების უნარის მოსამზადებლად.

დავალება No1.

სავარჯიშო "თითოეულ ხელს აქვს თავისი სამუშაო".

მიზანი: ბავშვებში ყურადღების განაწილების ფორმირება და ამავდროულად დამახსოვრების უნარების დამუშავება.

ინსტრუქციები: ბავშვებს სთხოვენ, 1 წუთის განმავლობაში მარცხენა ხელით ნელა გადაადგილონ წიგნი ილუსტრაციებით (დაიმახსოვრონ ისინი) და დახატონ მარჯვენა ხელით. გეომეტრიული ფიგურებიან მარტივი მაგალითების ამოხსნა.

დავალება No2.

მიზანი: ბავშვებში ყურადღების გადართვის ფორმირება.

დროის ხარჯვა: 5-7 წუთი.

ინსტრუქცია: მოსწავლეები მუშაობენ სამუშაო რვეულში.

ვარიანტი 1. შეავსეთ ცარიელი ადგილები წინადადების შესაქმნელად. ამისათვის გადაწყვიტეთ მაგალითები. შეცვალეთ რიცხვითი პასუხები სიტყვებით. ჩასვით ამ სიტყვების პირველი ასოები ტირეების ნაცვლად. ნომერი 1 შეიძლება შეიცვალოს სიტყვით "ერთი" (0) და "ერთი" (E). მაგალითის ბლოკის რაოდენობა შეესაბამება წინადადებაში მოცემული სიტყვის რაოდენობას.

მაგალითი: ---და

პასუხი: ბავშვები, 18-8=10 წლიდან (დ); 22:22=1(E); 18:6=3(T).

IR - - - I - - LV - - - - - -U - I - b - I - - - I - U -.

1. 10:5= 2. 7+8= 4. 25:5=

9-8= 3. 24:2= 12:4=

9-5= 21-10= 10x5=

10-10= 15-14= 6x5=

6. 1-1= 9+8= 27:9= 10x3= 20-7=

ვარიანტი 2. ჩასვით გამოტოვებული ასოები ტირეების ნაცვლად სიტყვების შესაქმნელად. მაგრამ ჯერ ამოხსენით მაგალითები და პასუხში რიცხვის ნაცვლად ჩაწერეთ ამ რიცხვის აღმნიშვნელი სიტყვის პირველი ასო. გაითვალისწინეთ, რომ 1 არის "ერთი" და "ერთი" და "ერთი".

მაგალითი: - - - UH

მიღებულ ასოებს ჩავსვამთ ხარვეზების ნაცვლად და ვიღებთ სიტყვას COCK.

64:8= - - - - 8+8=

5x4=

b 4x4= - - A - - b - 49:7=

დავალება შესრულებულია გაკვეთილის დასაწყისში გონებრივი გამოთვლის სახით. ამოცანა თანდათან რთულდება.

დავალება No3.

სავარჯიშო "დათვლა ჩარევით".

მიზანი: ბავშვებში ყურადღების გადართვის ფორმირება.

დროის ხარჯვა: 3 წუთი.

ინსტრუქციები: ბავშვები ასახელებენ ნომრებს 1-დან 20-მდე (შეიძლება იყოს 1-დან 30-მდე, 1-დან 40-მდე და ა. 2, წერს 19 და ა.შ. დათვლილია შეცდომების რაოდენობა.

დავალება No4.

"დაასახელე შენი მეზობლები."

მიზანი: ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება.

დროის ხარჯვა: 5-7 წუთი.

ინსტრუქცია: სამუშაო ტარდება ზეპირად. ბავშვები სხედან წრეში (ან მერხებთან). მასწავლებელი სათითაოდ ესვრის ბურთს მოსწავლეებს, უწოდებს ნომრებს 0-დან 30-მდე (რიცხვები და მუშაობის ტემპი თანდათან იზრდება). ადამიანმა, ვინც ბურთს დაიჭერს, უნდა დაასახელოს მოცემული ნომრის „მეზობლები“, ე.ი. რიცხვები არის 1-ით ნაკლები და 1-ით მეტი დასახელებულ რიცხვზე, ან წინა და მომდევნო. ამის შემდეგ მოსწავლე მასწავლებელს უბრუნებს ბურთს. თუ ბავშვი, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, შეცდომას უშვებს „მეზობლების“ ორჯერ დასახელებაში, ის გამორიცხულია და ყურადღებით უყურებს თამაშს გვერდიდან. ბოლო ბავშვები ითვლება ყველაზე ყურადღებიანად. დავალება გამოიყენება გონებრივ გამოთვლაში.

დავალება No5.

"გოლი გუნდის მიხედვით."

მიზანი: ბავშვებში კონცენტრაციის განვითარება არითმეტიკული სავარჯიშოებისა და მოქმედებების მაგალითის გამოყენებით.

დროის ხარჯვა: 10 წუთი.

ინსტრუქცია: კლასი იყოფა ორ გუნდად. წინასწარ არის მითითებული რიცხვების რიგი (10, 20 და ა.შ.) და გამოყენებული არითმეტიკული მოქმედებები (+; -; x; :). შემდეგ პირველი გუნდის ბავშვები რიგრიგობით ურეკავენ ნომრებს, მასწავლებელი ან ერთ-ერთი ბავშვი არითმეტიკულ მოქმედებებს. მეორე გუნდის ბავშვები ამას მახლობლად უყურებენ და გონებაში ასრულებენ ოპერაციებს. შემდეგ გუნდები ცვლიან რიგებს. გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი სწორი პასუხი აქვს, იმარჯვებს.

დავალება No6.

"გამოიცანი სიტყვა".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების გადართვა.

დროის ხარჯვა: 10 წუთი.

ინსტრუქცია: მაგალითების სვეტები იწერება დაფაზე. თუ სწორად დათვლით, მიიღებთ სიტყვას, რომელიც ასოებით არის „კოდირებული“.

B O N R A K WH

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

122 7112 8679 777

334 + 1136 - 7141 -326

456 8248 1538 451

კიბოს ტორტი მშვილდი მონა

ამოცანა თანდათან რთულდება. ეს დავალება ეხმარება ბავშვებს არა მხოლოდ გახდნენ უფრო ყურადღებიანი, არამედ სწრაფად და ეფექტურად დაეუფლონ სვეტში რიცხვების მიმატებისა და გამოკლების წესებს, ასევე გამრავლებასა და გაყოფას. მრავალნიშნა რიცხვებიმილიონის ფარგლებში.

სამუშაო შეიძლება შესრულდეს როგორც გაკვეთილის დასაწყისში, ასევე დასასრულს. დაკვირვებამ აჩვენა, რომ ბიჭები ამ დავალებას დიდი ინტერესითა და სურვილით ასრულებენ. საგრძნობლად შემცირდა შეცდომები გამოთვლებში.

დავალება No7.

თამაში "საათი".

მიზანი: კონცენტრაციის ფორმირება.

დროის ხარჯვა: 10-15 წუთი.

ინსტრუქცია: თამაშში მონაწილეობა შეუძლია 13 ადამიანს (ერთ-ერთი ლიდერია). ბავშვები წრეში დგანან. წამყვანი იწვევს მათ გამოსახონ დიდი საათის ციფერბლატი; თითოეული ბავშვი დგას გარკვეულ ნომერზე. თანხმდებიან სად იქნება 12 საათი. თამაშის ერთ-ერთი მონაწილე ცენტრში დგას, მან დრო უნდა დარეკოს. წამყვანი უხსნის თამაშის მონაწილეებს, რომ ბავშვი დგას იქ, სადაც უნდა იყოს საათის ხელიამ დროს ერთი ტაში უნდა დაუკრას, ხოლო ბავშვმა, რომელიც დგას იქ, სადაც წუთიერი იქნება, ორი ტაში უნდა დაუკრას. ვინც შეცდომას უშვებს, წრის ცენტრში დგას და დროს უწოდებს.

თამაში ტარდება თემის „დრო და მისი გაზომვა“ შესწავლისას.

დავალება No8.

"ჩვენ ვთამაშობთ დათვლის რითმებს."

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

დროის ხარჯვა: 10 წუთი.

ინსტრუქცია: მონაწილეები მუშაობენ წყვილებში (სამაგიდო მეზობლები). ისინი დგანან (ან სხედან) ერთმანეთის საპირისპიროდ. მასწავლებლის ბრძანებით, თითოეული წყვილი იწყებს დათვლას 1-დან 100-მდე, ერთი პარტნიორი წარმოთქვამს კენტ რიცხვებს, ხოლო მეორე ამბობს ლუწ რიცხვებს. თამაშის იგივე მონაწილეები ახლოს არიან და ისინიც ითვლიან. ასეთ სიტუაციაში ძნელია დათვლა. მაგრამ თამაშის მონაწილეები უნდა ეცადონ არ დაიკარგონ. წყვილი, რომელსაც შეუძლია 100-მდე ყველაზე სწრაფად დათვლა, იმარჯვებს.

დავალება No9.

"თითოეულ ხელს თავისი საქმე აქვს."

მიზანი: ყურადღების განაწილების ფორმირება.

ქცევის დრო: 5 წუთი.

ინსტრუქცია: დახატეთ ერთი და მეორე ხელით

ერთი ხელი, მეორე და ა.შ.

გამოიყენება როგორც გეომეტრიული მასალა.

დავალება No10.

თამაში "ერთად დათვლა".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება.

დროის ხარჯვა: 5-7 წუთი.

ინსტრუქციები: ”ახლა ჩვენ ვითვლით თქვენთან ერთად, უბრალოდ დაითვალეთ: 1,2, 3 და ა.შ. ერთი ჩვენგანი დაიწყებს დათვლას, გვერდით მჯდომი კი გააგრძელებს და ა.შ. შევეცადოთ დათვლა რაც შეიძლება სწრაფად. დათვლის პროცესში თქვენ უნდა შეასრულოთ ერთი პირობა: თუ თქვენ უნდა დაასახელოთ რიცხვი, რომელიც შეიცავს რიცხვს 6 (მაგალითად: 16), მაშინ ამ რიცხვის წარმოთქმისას მოგიწევთ ადგომა (შეგიძლიათ გაართულოთ სავარჯიშო ფეხზე დგომის ჩანაცვლებით ტაშით, რიცხვის თქმის გარეშე).

თუ რომელიმე ჩვენგანი შეცდომას უშვებს, ის გამორიცხულია თამაშიდან, მაგრამ ამავე დროს თვალს ადევნებს თამაშის მიმდინარეობას. ჩვენ ყველა ძალიან ფრთხილად უნდა ვიყოთ და გვახსოვდეს, ვინ არის გარეთ და ვინ თამაშობს."

თამაში ტარდება გაკვეთილის დასაწყისში გახურების სახით.

ბლოკი 3. ამოცანები, რომელთა გამოყენება შესაძლებელია კითხვის გაკვეთილებზე.

დავალება No1."დრო გაჭიმულია..."

მიზანი: ვარჯიშის ყურადღება და კონცენტრაცია.

ინსტრუქციები: ”ახლა წაგიკითხავთ სამუილ იაკოვლევიჩ მარშაკის ლექსს ”ჩვენ ვიცით: დრო გადაჭიმულია” და თქვენ შეეცდებით ყურადღებით მოუსმინოთ, რომ წაკითხვის შემდეგ უპასუხოთ ჩემს კითხვებს.”

ჩვენ ვიცით: დრო გადაჭიმულია,

ეს დამოკიდებულია იმაზე

რა სახის შინაარსი

თქვენ შეავსეთ იგი.

არის დრო, როდესაც მას აქვს სტაგნაცია,

და ხანდახან მიედინება

გადმოტვირთული, ცარიელი,

ამაოდ ითვლიან საათებს და დღეებს.

დაე, ინტერვალები იყოს ერთგვაროვანი,

რაც განასხვავებს ჩვენს დღეებს,

მაგრამ მათი სასწორზე დაყენება,

ჩვენ ვპოულობთ გრძელ მომენტებს

და ძალიან მოკლე საათები.

რაზეა საუბარი ეს ლექსი?

რა პერიოდია ნახსენები?

რა ჰქვია ლექსს?

რა ცენტრალური, ყველაზე მნიშვნელოვანი აზრის გამოხატვა სურდა S.Ya-ს? მარშაკი?

ასეთი სამუშაო მუდმივად ტარდება ყოველ გაკვეთილზე. სამუშაოები შეიძლება განსხვავდებოდეს.

დავალება No2.

"წაიკითხე ლექსი."

მიზანი: სტაბილურობისა და კონცენტრაციის განვითარება.

ინსტრუქციები: „თქვენს წინაშეა ასოების დაბეჭდილი სტრიქონები. ისინი შეიცავს ა.ს.-ს ლექსის „საიდუმლო“ სტრიქონებს. პუშკინი. შეეცადეთ წაიკითხოთ ისინი. ”

Სწორი პასუხი.

გაზაფხულის სხივებით ამოძრავებული,

მიმდებარე მთებიდან უკვე თოვლია

ტალახიანი ნაკადულებიდან გაიქცნენ...

დავალება No3.

სავარჯიშოები, რომლებიც ავითარებენ ყურადღებას სიტყვასა და მის ნაწილებზე.

1. სიტყვებისა და ფრაზების კითხვა გარკვეული დროის განმავლობაში (სიტყვის დასასრულის ყურადღების გამახვილება, საერთო ძირით სიტყვების კითხვა: წყალი, წყალი, თეთრი, თეთრეული, მშობლიური, სამშობლო; არსებითი სახელის კომბინაცია ზედსართავთან: სუფთა ნაპირი, შორეულ ტყის მახლობლად) სიტყვის ძირამდე , (სხვადასხვა ფესვებით, მაგრამ ერთი და იგივე დაბოლოებით: სისუფთავე-სიხშირე, გოგო-ბაბუა, ფუნთუშა-ციყვი). მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის გამოყენება.

მიზანმიმართული ინსტალაციის კითხვა.

ურთიერთშემოწმების ტექნიკის გამოყენებით: მოსწავლე უკითხავს მეზობელს 1-2 აბზაციან ტექსტს, რომელიც აკონტროლებს სისწორეს და აღნიშნავს შეცდომებს. შემდეგ როლები იცვლება - მეორე კითხულობს შემდეგ ორ აბზაცს.

ნაშრომში გამოყენებულია კოლექტიური წიგნები.

დავალება No4.

„კითხვა ჩარევით“.

მიზანი: ყურადღების განაწილების ტრენინგი.

ინსტრუქცია: მუშაობა ტარდება წიგნებით - კოლექტივებით (ან საკითხავი სახელმძღვანელო). ბავშვები კითხულობენ ტექსტს ფანქრით რიტმის დაჭერისას. შემდგომი მუშაობა მიმდინარეობს ტექსტურ საკითხებზე.

დავალება No5.

Თამაში. "გადაიტანე ლექსის მნიშვნელობა."

მიზანი: ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება.

ინსტრუქცია: ყველა მოსწავლე იყოფა სამ გუნდად (სამ სვეტი). წამყვანი და მისი ორი თანაშემწე კითხულობენ თითო ოთხეულს, მაგრამ შემდეგნაირად: ჯერ ყველა რიგრიგობით კითხულობს თითოეული მეოთხედის პირველ სტრიქონს, შემდეგ რიგრიგობით კითხულობს მეორე სტრიქონს, შემდეგ მესამეს და მეოთხეს ერთნაირად.

ამ კითხვით ძნელია ყოველი ოთხკუთხედის შინაარსის დაუყოვნებლივ აღქმა, ამიტომ კითხვა შეიძლება განმეორდეს.

1-ლი გუნდის ამოცანაა პირველი ლექსის მნიშვნელობის გადმოცემა, მე-2 გუნდის ამოცანაა მეორე ლექსის მნიშვნელობის გადმოცემა, მე-3 გუნდის ამოცანაა მესამე ლექსის მნიშვნელობის გადმოცემა. ლექსები რთული უნდა იყოს.

ბლოკი 4. განვიხილოთ რამდენიმე დავალება, რომლის შესრულებაც რეკომენდებულია სკოლის საათის შემდეგ (შესვენების დროს).

დავალება No1.

"მოუსმინეთ სიჩუმეს" (შეცვლა).

მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს გამძლეობა და კონცენტრაციის უნარი.

ინსტრუქცია: ყველა უსმენს სიჩუმეს 3 წუთის განმავლობაში. ამას მოჰყვება დისკუსია, ვინ რა მოისმინა და რა თანმიმდევრობით.

დავალება No2.

თამაში "ოთხი ელემენტი" (გამოიყენება როგორც ფიზიკური შესვენება).

მიზანი: კოორდინაციასთან დაკავშირებული ყურადღების განვითარება სმენის აპარატიდა ძრავის ანალიზატორი.

ინსტრუქციები: ბავშვები ასრულებენ სამუშაო მაგიდასთან ახლოს (ფიზიკური შესვენების დროს). ბრძანებაზე "დედამიწა" - ბავშვებმა უნდა ჩამოწიონ ხელები ქვემოთ, "წყალი" - ისინი იჭიმებიან წინ, აკეთებენ საცურაო მოძრაობას, "ჰაერს" - ისინი ასწევენ ხელებს მაღლა, ხოლო ბრძანებაზე "ცეცხლი" - ისინი ატრიალებენ ხელებს. იდაყვის სახსრები. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშიდან გამოდის.

დავალება No3.

სავარჯიშო "ჩახლართული ხაზები".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება.

მასალა: ბარათები დახატული, ჩახლართული ხაზებით იმავე ფერის და თითოეული ბავშვისთვის.

დროის ხარჯვა: 5 წუთი.

ინსტრუქციები: ”ფორმა აჩვენებს შერეულ ხაზებს. ხაზის კვალი

მარცხნიდან მარჯვნივ, რათა დადგინდეს სად მთავრდება. თქვენ უნდა დაიწყოთ 1-ლი ხაზით. უნდა ჩაწეროთ რიცხვი, რომლითაც მთავრდება ეს ხაზი. დავალების შესრულებისას, თითის ან ფანქრის გამოყენების გარეშე, მზერით უნდა მიჰყვეთ ხაზს“.

დავალება No4.

თამაში "დაიმახსოვრე ხმები".

მიზანი: კონცენტრაციისა და სმენითი მეხსიერების განვითარება.

ინსტრუქცია: „დაჯექი კომფორტულად და დახუჭე თვალები. ახლა ოთახში ვივლი და სხვადასხვა ხმებს გამოვიღებ. ალბათ გავაღებ და დავხურავ კარს, ვაკანკალებ ქაღალდის კალათას ან დავაკაკუნებ რადიატორს. მინდა, ყურადღებით მომისმინოთ და გამოიცნოთ რას ვაკეთებ. მოუსმინეთ ყურადღებით, რათა მოგვიანებით შეძლოთ ამ ხმების აღწერა. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ამ ბგერების თანმიმდევრობა.”

შემდეგ ბავშვებს მოუწევთ აღწერონ ის, რაც მოისმინეს და შეადარონ თავიანთი შედეგები სხვების შედეგებს.

მას შემდეგ რაც მასწავლებელმა რამდენჯერმე ითამაშა ეს თამაში, ბავშვები თავად შეძლებენ ამ როლის შესრულებას.

დავალება No5.

სავარჯიშო "წუთი".

მიზანი: ბავშვების კონცენტრაციის უნარის განვითარება. ეს ვარჯიშიც კარგია დიაგნოსტიკური მეთოდიბავშვის შინაგანი ტემპის კვლევა.

ინსტრუქცია: მასწავლებელი სთხოვს მოსწავლეებს, შინაგანად გაზომონ დრო 1 წუთის (60 წამის) ტოლი. როდესაც შინაგანი წუთი გავიდა, ყველა ხელს ასწევს. მასწავლებელი იყენებს წამზომს რეალური დროის გასაზომად და თითოეული პასუხისთვის შეუსაბამობის ხარისხის ჩასაწერად.

დავალება No6.

თამაში "როკი, ქაღალდი, მაკრატელი".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება.

ინსტრუქცია: თამაშის მონაწილეები იყოფა ჯგუფებად. "სამი" დათვლისას, თითოეული მონაწილე თითებზე ისვრის სამი ფიგურიდან ერთს: ქვა - მუშტი, მაკრატელი - ორი თითი, ქაღალდი - ღია ხელი. უფრო მეტიც, არსებობს წესი: მაკრატელი ჭრის ქაღალდს, ქვა აფუჭებს მაკრატელს, ქაღალდი შეიძლება შემოიხვიოს ქვაზე. შესაბამისად, მოთამაშე, რომელმაც თითებზე ამოაგდო ნაჭერი, რომელიც მეტოქეს „დაამარცხებს“ (მაგალითად, ქვა დაამარცხებს მაკრატელს), რჩება და წაგებული მოთამაშე ტოვებს თამაშს. ახლა ეს თამაში პოპულარულია სტუდენტებში. ისინი მუდმივად თამაშობენ მას ყველა შესვენებაზე, ჩიპებისა და ბარათების გამოყენებით.

დავალება No7.

"Ფრთხილად იყავი".

მიზანი: ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება.

მასალა: თითოეულ მოსწავლეს აქვს დაბეჭდილი ტექსტი.

ინსტრუქცია: „ტექსტი ყურადღებით წაიკითხეთ და მხოლოდ ერთხელ. და შემდეგ შეეცადეთ ზუსტად უპასუხოთ კითხვას. ”

დავალება No8.

თამაში "ძებნა უწყვეტად".

მიზანი: ყურადღების გაძლიერება.

ინსტრუქცია: 10-15 წამის განმავლობაში იხილეთ თქვენს ირგვლივ რაც შეიძლება მეტი იმავე ფერის (ან იგივე ზომის, ფორმის, მასალის და ა.შ.) ობიექტი. მასწავლებლის სიგნალით, ერთი ბავშვი იწყებს სიას, დანარჩენები ავსებენ მას.

დავალება No9.

სავარჯიშო "ცოცხალი სურათი".

მიზანი: ბავშვებში ყურადღების დიაპაზონის ფორმირება და განვითარება.

ინსტრუქციები: მასწავლებელი (ან ერთ-ერთი ბავშვი) ანაწილებს მონაწილეებს (2-დან ყველა) ნებისმიერ ჯგუფად. მონაწილეები იყინებიან მოცემულ პოზიციაზე. მძღოლი 30 წამის განმავლობაში ათვალიერებს ამ სკულპტურულ ჯგუფს, შემდეგ შორდება. სურათზე შეტანილია ცვლილებების მკაცრად განსაზღვრული რაოდენობა. (მაგალითად: 2 მონაწილე იცვლის ადგილებს, მე-3 აწეულ ხელს ჩამოჰყავს, მე-4 უხვევს სხვა მიმართულებით - ჯამში 3 ცვლილება). მძღოლის ამოცანაა ორიგინალური სურათის აღდგენა.

დავალება No10.

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

ინსტრუქცია: სავარჯიშო ტარდება წრეში მჯდომარე ან ჯგუფი დგას წრეში. „მოდით, თითოეულმა თქვენგანმა მოიფიქროს მოძრაობა და რიგრიგობით აჩვენოს ის ყველას. ამავდროულად, ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი და ვეცდებით გავიხსენოთ ყველას მოძრაობები“. ჯგუფი ასრულებს დავალების ამ ნაწილს.

„ახლა, როცა ყველამ დავიმახსოვრეთ ერთმანეთის მოძრაობები, მოდით გადავიდეთ თავად ვარჯიშზე. ის, ვინც იწყებს, ჯერ ასრულებს საკუთარ მოძრაობას, შემდეგ კი ერთ-ერთი ჩვენგანის მოძრაობას, რომელსაც სურს გადასცეს მოძრაობა. თქვენ ყველა უნდა იყოთ ძალიან ფრთხილად, რათა არ გამოტოვოთ მომენტი, როდესაც თქვენი მოძრაობა დასრულებულია და გადაადგილების უფლება თქვენზე გადადის. მას, ვისაც გადაეცემა ეს ნაბიჯი, მოუწევს საკუთარი მოძრაობის გაკეთება და გადაადგილება.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ ერთი შეზღუდვა: თქვენ არ შეგიძლიათ უკან გადაადგილება, ე.ი. მას, ვინც ახლახან გადმოგცა“.

ვარჯიშის დროს მასწავლებელი მოუწოდებს მონაწილეებს უფრო სწრაფად იმოქმედონ. სავარჯიშოს დასასრულს შეგიძლიათ დასვათ კითხვა: "რა სირთულეები გქონდათ?", "როგორი განწყობა გაქვთ?"

დავალება No11.

მიზანი: ყურადღების გადართვის განვითარება.

ინსტრუქცია: სავარჯიშო ტარდება მჯდომარე ან ყველა მონაწილე წრეში დგას.

„ერთ-ერთი თქვენგანი კარიდან გაუშვით. ჩვენ (ვინც დარჩება) ავირჩევთ ერთს

ადამიანი, ვინც მოძრაობას წამოიწყებს. ის შეასრულებს ზოგიერთ მოძრაობას, დროდადრო შეცვლის მათ და ჩვენ ყველა გავიმეორებთ მათ. მონაწილე, რომელიც კარს მიღმა იდგა, დაბრუნდება ოთახში, დადგება წრის ცენტრში და ყურადღებით გვიყურებს, შეეცდება გაიგოს, ვინ არის მოძრაობის ინიციატორი“. როდესაც ერთ-ერთი მონაწილე კარიდან გადის, ჯგუფი წყვეტს, ვინ წამოიწყებს მოძრაობას.

დავალება No12.

სავარჯიშო: "ჩრდილი".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

ინსტრუქციები: ”თქვენს წინაშე არის ფორმა გამოსახული ჯუჯების ფიგურებით. გაარკვიე, რომელ ჯუჯას ეკუთვნის ჩრდილი“. (აპლიკაცია).

დავალება No13.

თამაში "მოდით ვიმღეროთ ერთად".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება.

ინსტრუქციები: მასწავლებელი გვთავაზობს ერთად იმღერონ სიმღერა, მაგალითად, "ლურჯი მანქანა" ან "ღიმილი". უფრო მეტიც, თუ მასწავლებელი ერთხელ დაუკრავს ხელებს, ყველა ერთად იწყებს ხმამაღლა სიმღერას. თუ ორჯერ დაუკრავს ტაშს, ყველა აგრძელებს სიმღერას, მაგრამ მხოლოდ გონებრივად საკუთარ თავს. თუ კიდევ ერთხელ დაუკრავს ტაშს, ყველა კვლავ აგრძელებს ხმამაღლა სიმღერას. და ასე რამდენჯერმე, სანამ ერთ-ერთი მონაწილე არ დაუშვებს შეცდომას. ვინც შეცდომას უშვებს, თავად ხდება ლიდერი.

დავალება No14.

სავარჯიშო "დამალვა და ძებნა".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

ინსტრუქცია: იპოვნეთ სურათზე დამალული ობიექტები.

დავალება No15.

თამაში "გადარეკვა - დაბნეული".

მიზანი: ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარება.

ინსტრუქცია: წამყვანი უწოდებს დამსწრე ბავშვების გვარებს და სახელებს, ურევს სახელს და გვარს (სახელი სწორად არის, გვარი არა; გვარი სწორია, სახელი არასწორია). ბავშვები ყურადღებით უსმენენ და ურეკავენ მხოლოდ მაშინ, როცა სახელი და გვარი სწორად არის დასახელებული. ვინც შეცდომას უშვებს, თამაშიდან გამოდის.

დავალება No16.

სავარჯიშო "პრიმიტიული სკოლის მოსწავლეები".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების სტაბილურობა.

ინსტრუქციები: იპოვეთ წყვილი იგივე: რვა ბიჭიდან.

დავალება No17.

თამაში "თევზი, ჩიტი, მხეცი".

მიზანი: ყურადღების გადართვის უნარის განვითარება.

ინსტრუქცია: ბავშვები სხედან წრეში. წამყვანი რიგრიგობით მიუთითებს თითოეულ მოთამაშეზე და ამბობს: "თევზი, ჩიტი, მხეცი, თევზი, ჩიტი, მხეცი, თევზი...". მოთამაშეს, რომელზედაც დათვლა შეწყდა, სწრაფად (მაშინ როცა ლიდერი ითვლის სამამდე) უნდა დაასახელოს ამ შემთხვევაში, თევზი. მეტიც, სახელები არ უნდა განმეორდეს. თუ პასუხი სწორია, მასპინძელი აგრძელებს თამაშს. თუ პასუხი არასწორია ან სახელი მეორდება (პასუხის დაგვიანება ასევე შეცდომად ითვლება), მაშინ ბავშვი ტოვებს თამაშს და ტოვებს თავის „დაკარგვას“ წამყვანს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ერთი მოთამაშე დარჩება. ის და მასპინძელი თამაშობენ როლურ როლს, თუ რა უნდა გააკეთოს თითოეულმა „დაკარგულმა“.

დავალება No18.

თამაში "გუნდი".

მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება.

ინსტრუქცია: თამაშში მონაწილეობს 3-4 ბავშვი. დანარჩენები ყურადღებით აკვირდებიან თამაშს.

ერთ-ერთ მოთამაშე ბავშვს სთხოვენ ცოტა ხნით კარიდან გასვლას (ან ზურგი აქციოს მოთამაშეებს), დანარჩენები იღებენ ბარათებს სიტყვებით ერთი წინადადებიდან, რომელიც მათ ერთდროულად უნდა წარმოთქვან წამყვანის სიგნალით - თითოეული თავისი სიტყვა. "გამოცნობის" ამოცანაა მთელი წინადადების გაგება და წარმოთქმა. თამაში რამდენჯერმე ტარდება ისე, რომ მასში ყველა ბავშვი მონაწილეობს. თუ "გამოცნობა" დაუყოვნებლივ არ გაუმკლავდება დავალებას, შეგიძლიათ გაიმეოროთ იგი. იმარჯვებს ის, ვისთვისაც ნაკლები შეთავაზება იყო გაკეთებული:

რაზმი მიდიოდა ქუჩაში.

თხა თხილისთვის წავიდა.

გომბეშომ მნიშვნელოვანი ღრიალი დაიწყო.

კაჭკაჭი მაღლა დაფრინავდა.

ბუზმა იპოვა ფული.

გუგულმა ბაღს გაუარა.

მზარეული ლანჩს ამზადებდა.

საწყალმა კატამ თათი მოჭრა.

ჭალაში არის ღერო.

მსოფლიოში ერთი მოხუცი ცხოვრობდა.

ბილიკზე სპილო დადის.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები დიდი ინტერესითა და მონდომებით ეპყრობიან ისეთ კლასებს, რომლებშიც, როგორც განსაკუთრებული საგანმანათლებლო დავალებაყალიბდება ყურადღება.

უკან
წინ

განახლებულია: 02/22/2019 09:18

თქვენ არ გაქვთ კომენტარების გამოქვეყნების უფლება

ადამიანის ტვინი ისეა შექმნილი, რომ ყურადღების სახით ერთგვარი ფილტრი რომ არ გვქონდეს, გარე სამყაროდან მიღებული ინფორმაციის რაოდენობა გადატვირთავს მას. ნორმალური და კომფორტული ცხოვრებისთვის, თითოეული ადამიანის ყურადღებას უნდა ჰქონდეს მოცულობა, სტაბილურობა, კონცენტრაცია, სელექციურობა, განაწილება, გადართვა და თვითნებობა. თუ რომელიმე ამ ნაწილში განვითარების დარღვევები შეინიშნება, ბავშვს განვითარების შეფერხება ექნება.

ამის თავიდან ასაცილებლად, შემუშავებულია სპეციალური სავარჯიშოები უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რათა განვითარდეს და ყურადღების კონცენტრირება მოახდინოს.

არსებობს დიდი თანხათამაშები დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც გამოიყენება ნებაყოფლობითი ყურადღების გასავითარებლად. ჩვენ მოგიყვებით მათგან ყველაზე საინტერესო და საუკეთესოზე.

პირველი თამაში არის ის, რომ ბავშვებმა შეეცადონ გადმოსცენ ლექსის მნიშვნელობა. ყველა მოთამაშე უნდა დაიყოს სამ გუნდად. თამაშში სამი წამყვანია და თითოეული მათგანი კითხულობს მეოთხედს. მაგრამ არა თანმიმდევრობით, არამედ პირიქით, ჯერ ყველა კითხულობს თავისი მეოთხედის პირველ სტრიქონს, შემდეგ მეორეს და ა.შ.

მეხსიერების და ყურადღების განვითარება. 5 თამაში ბავშვებთან ყურადღებისა და მეხსიერებისთვის

შეიძლება ბავშვებს გაუჭირდეთ ლექსის მნიშვნელობის დაუყოვნებლივ აღქმა, ამიტომ კითხვა შეიძლება ორჯერ გაიმეორონ. თითოეულმა გუნდმა უნდა გაიგოს და გადმოსცეს თავისი ლექსის მნიშვნელობა. ამ ამოცანისთვის უმჯობესია გამოვიყენოთ რთული ლექსები, ამიტომ ნებაყოფლობითი ყურადღებისა და მეხსიერების მომზადება ბევრად უკეთესი იქნება.

მეორე თამაშს ჰქვია "Tangled Roll Call" და იქნება მხოლოდ ერთი ლიდერი. თამაშის დროს წამყვანმა უნდა დაასახელოს უმცროსი სკოლის მოსწავლეების სახელი და გვარი. მაგრამ სწორედ ამიტომ ჰქვია ამ სავარჯიშოს დამაბნეველი, რადგან წამყვანი სწორად ამბობს სახელს, მაგრამ უშვებს შეცდომას გვარში, ან ურევს გვარს, მაგრამ სწორად ამბობს სახელს. ყველა ბავშვი უნდა იყოს ძალიან ყურადღებიანი, რათა უპასუხოს მათ სახელსა და გვარს. ეს თამაში იქნება ძალიან ცოცხალი და სასარგებლო ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებისთვის.

კიდევ ერთი შესანიშნავი თამაში ჰქვია "შექმენი სიტყვა ასოებიდან". მასწავლებელმა ბავშვებს უნდა შესთავაზოს ხმოვანთა და თანხმოვნების გარკვეული ნაკრები. ხუთ წუთში ყველამ უნდა შეაგროვოს რაც შეიძლება მეტი სიტყვა ამ ასოების ნაკრებიდან.

ნებაყოფლობითი ყურადღების განვითარებისთვის არჩეული ბოლო თამაში არის "საბეჭდი მანქანა". დავალების შესასრულებლად საჭიროა სპეციალურად მოამზადოთ ბარათები ასოებით, რომლებიც შეიძლება დაერთოს ბავშვის ტანსაცმელს, რათა ყველამ შეძლოს მათი ნახვა. მთელმა კლასმა უნდა ითამაშოს ისე, რომ A-დან Z-მდე ყველა ასო დალაგდეს. წამყვანმა სიტყვა უნდა წარმოთქვას, ბავშვებმა კი, როგორც საბეჭდ მანქანაზე, უნდა დაუკრას ტაში, როცა სიტყვაში მათი ასო გამოჩნდება, საბეჭდი მანქანის პრინციპის მიხედვით.

შეაგროვეთ სხვადასხვა ასოებიდან

კონცენტრაციის განვითარება

კონცენტრაცია და მისი განვითარება უაღრესად მნიშვნელოვანია ნებისმიერი ბავშვისთვის. დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის კონცენტრაციის უნარის სწრაფი ათვისება შესაძლებელია თამაშის საშუალებით.

და ყურადღება. პრაქტიკული გაკვეთილებიფსიქოლოგთან

პირველი თამაში საკმაოდ მარტივია, მაგრამ აადვილებს თქვენი კონცენტრაციის გაუმჯობესებას. უმცროსი სკოლის მოსწავლე. ყველა ბავშვი უნდა იჯდეს წრეში და თითოეულმა მათგანმა უნდა თქვას თავისი სახელი და საყვარელი ხილი. მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ პირველი მოთამაშე ასახელებს მხოლოდ თავის სახელს და ნაყოფს, მაშინ მეორემ უნდა გაიმეოროს პირველის სიტყვები და დაასახელოს საკუთარი. ბოლო მოთამაშეს მოუწევს დაასახელოს ყველა მოთამაშის სახელი და ნაყოფი. ასეთი თამაშები შესანიშნავია მეხსიერების და ინდივიდუალური აზროვნების განვითარებისთვის.

იდეალურია კონცენტრაციის თამაშებისთვის, რომლებშიც თქვენ უნდა გააფერადოთ სურათის ნახევარი ისევე, როგორც პირველი ტაიმის შეღებვა. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ ეს სავარჯიშო, თუ სთხოვთ უმცროს მოსწავლეს, ჯერ დაასრულოს ნახატი და შემდეგ გააფერადოს ნახატები.

უმცროსი ბავშვების კონცენტრირებისთვის, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ყველაზე გავრცელებული ტექსტები სამუშაო წიგნებში. შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს იპოვონ ყველა A-ები ტექსტში და შემოხაზონ ისინი და ხაზი გაუსვან T-ებს. დავალების შესრულების შემდეგ მოსწავლეებს შეუძლიათ გაცვალონ რვეულები და შეამოწმონ ერთმანეთის შეცდომები, ეს ასევე იქნება კონცენტრაციისა და აზროვნების ტრენინგი.

ყურადღების გადართვა

იმისათვის, რომ დაწყებითი სკოლის თითოეულმა მოსწავლემ შეძლოს ერთი საგნიდან მეორეზე ყურადღების გადატანა, ამის სასწავლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგი თამაშები და სავარჯიშოები.

პირველი თამაში დაეხმარება ბავშვს ასწავლოს ყურადღების შეცვლა და განავითაროს ბავშვების აზროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლები. მას ჰქვია "დათვლა ჩარევით" და ტარდება სამი წუთის განმავლობაში, მოთამაშემ უნდა დაასახელოს რიცხვები 1-დან 20-მდე, მაგრამ დაწეროს ისინი საპირისპირო თანმიმდევრობით, 20-დან 1-მდე. ამის შემდეგ თქვენ უნდა დაითვალოთ რამდენი შეცდომა დაუშვა.

სავარჯიშო "გამოიცანი სიტყვა" შესანიშნავად ავარჯიშებს გადართვას და მეხსიერებისა და აზროვნების სხვა მახასიათებლებს. ბავშვებს ეძლევათ დაფაზე დაწერილი მაგალითები დასათვლელად. თუ დათვლა სწორია, მაშინ შესაძლებელი იქნება, მიღებული რიცხვებიდან გამომდინარე, გაირკვეს, იყო თუ არა ასეთი სიტყვა დაშიფრული ქვემოთ, ორ სტრიქონში. პირველში თქვენ უნდა მოაწყოთ ასოები და ხელი მოაწეროთ თითოეულ ასოს ნომრით.

თამაშის მარტივი ვერსია იქნება სავარჯიშო უმცროსი ბავშვებისთვის, ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ ლიდერი ამბობს სხვადასხვა საგნის აღმნიშვნელ სიტყვებს. ბავშვებმა უნდა დაუკრათ ტაში, როდესაც წამყვანი ასახელებს რაიმე სახის ობიექტს. გარკვეული ტიპის, Მაგალითად, საწერი ინსტრუმენტები. ეს გამოიწვევს ბავშვებში სწრაფი აზროვნების განვითარებას, ასევე ნებაყოფლობით ყურადღებას.

დაკვირვების უნარის განვითარება

არსებობს დიდი რიცხვისხვადასხვა სავარჯიშოები და თამაშის ვარიანტები, რომლებიც ავარჯიშებენ ბავშვს დაკვირვების უნარს და ამავდროულად ავითარებენ მის მეხსიერებას და აზროვნების უნარს. თუ ბავშვებს აქვთ პრობლემა პიროვნების ზემოთ ჩამოთვლილ პარამეტრებთან დაკავშირებით, მაშინ შეგვიძლია შემოგთავაზოთ შემდეგი სავარჯიშოები მათ გამოსასწორებლად.

იდეალურია დაკვირვების უნარებისა და მოკლევადიანი მეხსიერების ვარჯიშისთვის, სურათები, რომლებშიც უნდა იპოვოთ განსხვავებები. ერთი შეხედვით, ეს სურათები აბსოლუტურად იდენტურია, მაგრამ როდესაც ბავშვი იწყებს ყურადღებით დათვალიერებას, ის იპოვის განსხვავებებს.

იმისათვის, რომ უკეთ გაეცნოთ სურათს და იპოვოთ განსხვავებები, დააწკაპუნეთ მასზე და ის გადიდდება.

არსებობს შესანიშნავი თამაშები დაკვირვების უნარების ვარჯიშისა და ინდივიდუალური მეხსიერების მახასიათებლების გასასწორებლად, რისთვისაც არ არის საჭირო მოწყობილობები. თქვენ უნდა დააწყოთ მოთამაშეები ერთ ხაზზე და სთხოვეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ თითოეული მოთამაშის გარეგნობა.

ამის შემდეგ, ერთი უმცროსი სკოლის მოსწავლეს უნდა სთხოვონ ოთახის დატოვება, თამაშის მონაწილეებმა კი მცირე ცვლილებები შეიტანონ თავიანთ გარეგნობაში - ღილაკზე ღილები ჩამოხსნან, სამკერდე ნიშანი ჩამოართვან, თმა ჩამოუშვან. ოთახში დაბრუნებულმა მოთამაშემ მეხსიერებიდან უნდა გაიხსენოს თითოეული მოთამაშის გარეგნობის მახასიათებლები და დაასახელოს ზუსტად რა შეიცვალა.

ამ სავარჯიშოს აქვს ვარიაციები, როდესაც საჭიროა დაკვირვების მომზადება და ბავშვის აზროვნებისა და მეხსიერების ინდივიდუალური მახასიათებლები, ასევე ხელს უწყობს ბავშვებში ნებაყოფლობითი ყურადღების არაპირდაპირ განვითარებას.

თქვენ მოგიწევთ ბავშვის წინ ათი ნივთი მოათავსოთ და სთხოვოთ, ყურადღებით შეხედოს მათ, შემდეგ კი სთხოვოთ, რომ მოშორდეს. ამის შემდეგ შეცვალეთ ობიექტების განლაგება ან შეცვალეთ ერთმანეთით. პატარამ, რომელიც შემობრუნდება, უნდა თქვას, რა შეიცვალა.

ყურადღების განაწილება

იმისათვის, რომ ასწავლოთ თქვენს შვილს ყურადღების სწორად განაწილება და მეხსიერების მცირე ვარჯიშის ჩატარება, თქვენ უნდა გამოიყენოთ შემდეგი მარტივი სავარჯიშოები:

მოსწავლე ერთი წუთის განმავლობაში ფურცელზე ხატავს კვადრატებს და ამავდროულად ითვლის რამდენჯერ უკრავს ხელებს ზრდასრული.
საკმაოდ რთული სავარჯიშო გამოიყენება აზროვნების ისეთი მახასიათებლის გასანაწილებლად, როგორიცაა ყურადღება. ბავშვმა ერთი ხელით წრეები უნდა დახატოს, მეორეთი კი სამკუთხედი. ეს ყველასთვის შეუძლებელია და არა მაშინვე.

მშობლებს შეუძლიათ თავად ივარჯიშონ და გამოიგონონ მსგავსი თამაშები. თქვენ უბრალოდ უნდა შეეცადოთ აიძულოთ ბავშვი ერთდროულად გააკეთოს ორი რამ. მაგალითად, ვიწერდი სიტყვებს და ვუსმენდი პოეზიას. ეს გამოიმუშავებს ხმაურის იმუნიტეტს და ასევე მოაგვარებს ცუდი მეხსიერების პრობლემას.

აუცილებლად უნდა მოიფიქროთ თამაშები შვილებთან ერთად. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ თვალყური ადევნოთ როგორ ვითარდებიან თქვენი შვილები და ისინი, თავის მხრივ, შეძლებენ დამოუკიდებლად გამოგონილი თამაშების თამაშს ნებაყოფლობითი ყურადღების გასავითარებლად.

საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები

1. სავარჯიშო „უყურე შენს გამოსვლას“.

გასული საუკუნის ოციან წლებში ეს ყურადღების თამაში ძალიან პოპულარული იყო. წამყვანი ამბობს: "ქალბატონმა ტუალეტი იყიდა. ტუალეტში 100 მანეთია, რაც გინდათ იყიდეთ, ნუ იტყვით დიახ და არა, ნუ იყიდით შავ-თეთრს." და ის იწყებს სახიფათო კითხვების დასმას, ცდილობს პასუხისმგებლისგან აკრძალული სიტყვების „გამოტვირთვას“. - შავი კაბის ყიდვა გინდა?
-მწვანე კაბის ყიდვა მინდა.
- მწვანე გიხდება?
- უბრალოდ მწვანე ხავერდი მომწონს.
- ეს იქნება ბურთის კაბა?
- სამეჯლისო.
- შენი მწვანე კაბა გრძელი უნდა იყოს?
- დიახ(!).
წაგება. მაგალითად, თქვენ უნდა გეთქვათ "რა თქმა უნდა". ეს არის თამაში, ერთის მხრივ, განივითაროს ფსიქოლოგიურად რთული, „წვიმიანი“ კითხვების დასმის უნარი, რითაც პასუხისმგებელი პირის ყურადღება გადაიტანოს კომპლექსურ პასუხზე ფიქრზე აკრძალული სიტყვების გამოუყენებლობისგან, ხოლო მეორეს მხრივ. კითხვებზე პასუხის გამცემის ყურადღების განვითარება. თქვენ უბრალოდ შეგიძლიათ შეთანხმდეთ იმაზე, თუ რომელი სიტყვების ან მეტყველების ნაწილების თქმა შეუძლებელია და შემდეგ დაუსვათ სხვადასხვა კითხვები. ბევრი კითხვა უნდა იყოს. ეს ყურადღების გულწრფელი ტესტია. მაგალითად, ესენი:

დღეს ისაუზმე? მოგწონთ თქვენი ვარცხნილობა?
დაგაგვიანდა დღეს გაკვეთილზე? მემარცხენე ხარ? მოგწონთ კინო?
რომელი ყვავილები მოგწონთ და რა არ მოგწონთ? რატომ?
2. სავარჯიშო „აკრძალული წერილი“.ამ თამაშში ყველას მოუწევს საკუთარი თავის ყურება, რათა ლობიო არ დაღვრიოს.
და გასაკვირი არ არის, რომ გაცურდეს, როგორც ახლა დავინახავთ.

რა თქმა უნდა, მძღოლი შეეცდება მოძებნოს რთული კითხვები, რომლებზეც პასუხის გაცემა ასო "A"-ს გარეშე რთული იქნება. "Რა გქვია?" და ის ჰკითხავს, ვთქვათ, ამხანაგს, რომლის სახელია ვანია. გასაგებია, რომ სახელს ვერ ასახელებს. მას მოუწევს ხუმრობით გაქცევა. "არ მახსოვს!" – უპასუხებს ის, ოსტატურად გაურბის მისთვის გამზადებულ მახეს. შემდეგ მძღოლი იმავე მოულოდნელი კითხვით მიმართავს თამაშის სხვა მონაწილეს. თამაში სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს, დიდხანს ფიქრის უფლება არ გაქვს. თუ ყოყმანობ, მაშინვე ნუ უპასუხებ, ან დაბნეულმა გამოიყენე აკრძალული ასო შენს პასუხში, დაიკავე მძღოლის ადგილი და დასვით კითხვები. გამარჯვებულად მივიჩნევთ მათ, ვინც არასდროს გავარდა ხაფანგში და არ გასცა სწრაფი, მარაგი პასუხები. როგორც თამაშის ვარიანტს, პირობა შეიძლება იყოს არ წარმოთქვას აკრძალული ასო, ე.ი. ის სიტყვებით უნდა შეიცვალოს სხვა.

3. სავარჯიშო „ფარული მინიშნება“.ამ თამაშში თქვენ უფლება გაქვთ მინიშნებების მიცემა, თუმცა არა ჩვეულებრივი გზით. ვირჩევთ მძღოლს და ვაცხადებთ გამომცნობად. ვთხოვოთ გამომცნობს, რომ ერთი წუთით დატოვოს ოთახი ან განზე გადადგეს. ამასობაში ერთი სიტყვა მოვიფიქროთ. ეს უნდა იყოს მხოლობითი არსებითი სახელი, რომელიც შედგება ოთხიდან ხუთ ასოსგან და მასში არსებული ყველა ასო განსხვავებული უნდა იყოს, მაგალითად, "მაგიდა", "კოღო", "დაფა", "იალქანი" და ა.შ. ასეთი სიტყვები ბევრია, აირჩიე, მათ დიდი დრო არ დასჭირდებათ. მძღოლის ამოცანაა გამოიცნოს სიტყვა, რომელიც გვაქვს მხედველობაში. ვინაიდან ეს რთულია, თქვენ მოგიწევთ დაეხმაროთ მას, ანუ შესთავაზოთ რაიმე, მაგრამ, რა თქმა უნდა, არა პირდაპირ, არამედ რაიმე ირიბი გზით, დაეყრდნოთ მის ინტელექტს და ყურადღებას. დავუშვათ, რომ ფარული სიტყვაა „კოღო“. გამოცნობისთვის უცნობია. „გთხოვთ, მითხარით პირველი წერილი“, მიმართავს ის მოთამაშეებს. მისი უფლებაა მოითხოვოს მინიშნება და თამაშის ნებისმიერ სამ მონაწილეს შეუძლია მინიშნებების მიცემა, თითოეულს თავისებურად. ფარული სიტყვის პირველი ასოა "K". როგორ შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ის პირდაპირ დასახელების გარეშე? ასე კეთდება. სამი მოთამაშე რიგრიგობით წარმოთქვამს ერთ სიტყვას, ერთ ან ორ შრიფტს, რომელიც შეიცავს ასო "K". ვთქვათ, ერთი ამბობს სიტყვა "კომპასი", მეორე - "მარმოტი", მესამე - "წვეთი". ასო „K“ მეორდება სამივე სიტყვაში. გამომცნობი გამოყოფს ამ წერილს და დაიმახსოვრებს. - მეორე წერილი მომეცი! - ითხოვს ის. სამი სხვა მოთამაშე ეტყვის მას მეორე ასოს, თქვით, შემდეგი სიტყვებით: "გაკვეთილი", "სპილო", "მოლი". მათში სამჯერ გამეორებული ასო "O"-ს ხაზგასმით, გამომცნობი ასევე შეეცდება დაიმახსოვროს იგი. თუ გამომცნობი ყურადღებიანია და არ იბნევა ჩვენს მინიშნებებში, მაშინ მას მივცემთ უფლებას თავად დანიშნოს ახალი მძღოლი თამაშის გასაგრძელებლად. და თუ ის ვერ გამოიცნობს ჩვენს მიერ დაგეგმილ სიტყვას, ჩვენ ვაიძულებთ მას ისევ მართოს: მიეცით მან კიდევ ერთხელ მოამზადოს ყურადღება.
4. სავარჯიშო „ფარული სიტყვა“.თამაშებში ადამიანები ხშირად ეძებენ ფარულ საგანს. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ დამალოთ და იპოვოთ არა მხოლოდ ობიექტები. თამაშში, რომელსაც ჩვენ ვაპირებთ წარმოგიდგინოთ, მოგიწევთ ფარული სიტყვების ძებნა. და ჩვენ მათ სხვა სიტყვებთან ერთად დავმალავთ. ასეთ თამაშში მახვილი მხედველობა და დაკვირვება აღარ დაგვეხმარება, საჭირო იქნება სხვა თვისებები: კონცენტრაცია, ყურადღება და მარაგი. თამაში იწყება, როგორც ყოველთვის, მძღოლის არჩევით. ჩვენ „დამალავთ“ სიტყვებს, ის „დაეძებს“. მძღოლს ვთხოვოთ, ცოტა ხნით დატოვოს ოთახი და თქვას ცნობილი ანდაზა ან სტრიქონი ნაცნობი ლექსიდან. ვთქვათ, გადავწყვიტეთ დამალვა ანდაზა „ენა მიგიყვანს კიევში“. მოდით დავყოთ ეს ტექსტი ნაწილებად: „ენა“, „კიევში“, „მოიტანს“. რატომ არის საჭირო ასეთი ავარია, ცხადი გახდება თამაშის შემდგომი აღწერიდან. მძღოლი ბრუნდება. მას აცნობენ, რომ ანდაზა არის „დამალული“ და რომ მისი ძიების დაწყებისას შეუძლია ნებისმიერი სამი შეკითხვა დაუსვას თამაშის ნებისმიერ სამ მონაწილეს. მძღოლი მიხვდება, რომ ფარული ანდაზის ტექსტი დაყოფილია სამ ნაწილად და რომ პირველმა, ვისაც კითხვით მიმართავს, ფარული ტექსტის პირველი ნაწილი უნდა ჩადოს საპასუხო ფრაზაში, მეორე - მეორე ნაწილი. ტექსტი და მესამე - ტექსტის ბოლო ნაწილი. ვნახოთ, როგორ გამოვა. "რა ნახე სიზმარში დღეს?" - დავუშვათ, მძღოლი ეკითხება თამაშის ერთ-ერთ მონაწილეს. ტომმა თავის პასუხში უნდა შეიყვანოს ფარული ტექსტის პირველი ნაწილი - სიტყვა „ენა“, მაგრამ ისე, რომ უკეთ დაიმალოს იგი სხვა სიტყვებს შორის. მას შეუძლია თქვას: ”სიზმარში ვნახე, რომ ჩავედი უცხო ქალაქში, შევედი სასადილო ოთახში და იქ ისეთი კერძი მომიტანეს, რომ მისი სახელის წარმოთქმა შეუძლებელი იყო: ენას გატეხავდი”. "სად იზრდება ლიმონები?" - ვთქვათ, მძღოლი ეკითხება მეორეს. მას შეუძლია ხუმრობით დატოვოს: "თბილ ქვეყნებში და ბაბუაჩემის ბაღში: ის ცხოვრობს კოლმეურნეობაში, კიევამდე ოცი კილომეტრით ადრე". როგორც ჩანს, ფრაზა გლუვია, მაგრამ სიტყვებმა „კიევისკენ“ შეიძლება მძღოლი ფრთხილი იყოს და გაითვალისწინოს ისინი. ბოლო კითხვაზე, როგორიც არ უნდა იყოს ის, შეიძლება მორიდებით პასუხის გაცემა: „ნუ იქნები ასე ცნობისმოყვარე, ეს არანაირ კარგს არ გამოიწვევს“. ახლა მძღოლმა გამოიცნოს, რა ანდაზა დავაფიქსირეთ. 5. თამაში "რა შეიცვალა?"თამაში ასე მიმდინარეობს. მაგიდაზე აფენენ წვრილმან ნივთებს (საშლელი, ფანქარი, რვეული, ასანთი და ა.შ. 10-15 ცალი ოდენობით) და აფარებენ გაზეთს. ვისაც სურს პირველმა გამოსცადო თავისი დაკვირვების უნარი, გთხოვთ მიხვიდეთ მაგიდასთან! მას სთხოვენ, დაუთმოს 30 წამი (დაითვალოს 30-მდე), რათა გაეცნოს ობიექტების განლაგებას; შემდეგ მან ზურგი უნდა შეაქციოს მაგიდას და ამ დროს სამი-ოთხი საგანი სხვა ადგილას გადაინაცვლებს. ისევ 30 წამი ეძლევა საგნების შესამოწმებლად, რის შემდეგაც ისინი კვლავ იფარება გაზეთის ფურცლით. ახლა ვკითხოთ მოთამაშეს: რა შეიცვალა ობიექტების განლაგებაში, რომელი მათგანი იყო გადაწყობილი? არ იფიქროთ, რომ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა ყოველთვის ადვილი იქნება! პასუხები ფასდება ქულებით. თითოეულ სწორად მითითებულ ნივთზე მოთამაშე იღებს 1 ქულას მოგების სახით, მაგრამ ყოველი შეცდომისთვის 1 ქულა კლდება მოგებიდან. შეცდომა ითვლება, როდესაც დასახელებულია ნივთი, რომელიც არ არის გადატანილი სხვა ადგილას. მოდით ავურიოთ ჩვენი "კრებული", მოვაწყოთ ნივთები სხვა თანმიმდევრობით და მოვუწოდებთ თამაშის სხვა მონაწილეს მაგიდასთან. ასე რომ, გუნდის ყველა წევრი სათითაოდ გაივლის გამოცდას. თამაშის პირობები ყველასთვის ერთი და იგივე უნდა იყოს: თუ პირველ მოთამაშეს ოთხი საგანი შეუცვალეს, მაშინ იგივე რიცხვი შეიცვალე დანარჩენზე. ამ შემთხვევაში საუკეთესო შედეგი 4 ქულაა. ყველა, ვინც ამ შედეგით გაივლის გამოცდას, ჩაითვლება თამაშის გამარჯვებულად. 6. სავარჯიშო „მე მახსოვს ყველაფერი“ (ყურადღების და მეხსიერების განვითარება).ამ სახალისო თამაშს შეუძლია ითამაშოს ორმა, სამმა ან თუნდაც ოთხმა ადამიანმა, რომლებიც ეჯიბრებიან სიტყვების მოცემული თანმიმდევრობით დამახსოვრების უნარს.

ამ პირობის დაცვას აკონტროლებს მსაჯი, რომელიც თამაშის დროს ინახავს საკონტროლო ფურცელს, იწერს მოთამაშეების მიერ დასახელებულ სიტყვებს. სიტყვები შეირჩევა კონკრეტულ თემაზე, როგორიცაა ქალაქების სახელები, მცენარეების ან ცხოველების სახელები. ვთქვათ, რომ თამაშის თემაა ქალაქების სახელები. რა თქმა უნდა, სჯობს დასახელდეს ცნობილი ქალაქები, უფრო ადვილად დასამახსოვრებელი. მაშ ასე, დავიწყოთ თამაში. მონაწილეები სხედან წრეში. "ტულა", - ამბობს ერთი. მოსამართლე დაუყოვნებლივ იწერს ამ სიტყვას საკონტროლო ფურცელზე. მეორე მოთამაშე, რომელიც იმეორებს დასახელებულ ქალაქს, ამატებს მას სხვა ქალაქის სახელს: - ტულა, პოლტავა. "ტულა, პოლტავა, ომსკი", - აცხადებს მესამე. თუ სამი მოთამაშეა, მაშინ ბრუნი უბრუნდება პირველს. ქალაქების სიას კიდევ ერთი სახელი უნდა დაემატოს. Მაგალითად. - ტულა, პოლტავა, ომსკი, ვლადივოსტოკი. ასე რომ, ყოველ ჯერზე ერთი ქალაქის დამატებისას, მომდევნო ტურზე მოთამაშეებმა უნდა გაიმეორონ ყველა ადრე დასახელებული ქალაქი, ახსენონ ისინი იმავე თანმიმდევრობით და არც ერთის გამოტოვების გარეშე. თავდაპირველად ეს შედარებით მარტივად მოდის, მაგრამ როდესაც სახელების სია ათეულს გადააჭარბებს, აუცილებლად დაიწყებთ დაბრკოლებას. მოსამართლე კი, ყოველ ახლად დამატებულ სიტყვას ამატებს თავის გამშვებ ფურცელში, ფხიზლად ადევნებს თვალს, რომ ვინმეს მაინც გამოტოვებს ერთი მათგანი. ვინც შეცდომას უშვებს, გამორიცხულია თამაშიდან. დანარჩენები აგრძელებენ კონკურსს მანამ, სანამ ერთ-ერთი მათგანი არ იქნება გამარჯვებული. დაყავით ყველა, ვისაც ამ თამაშში მონაწილეობის მიღება სურს. ყოველ სამში ვიღაც იქნება გამარჯვებული. შემდეგ კი მოაწყეთ გამარჯვებულთა საბოლოო შეხვედრა ჩემპიონის ტიტულისთვის ამ საინტერესო თამაშში.
7. სად არის ვისი სახლი?თამაში მდგრადი ყურადღების განვითარებისთვის. შესთავაზეთ თქვენს შვილს შვიდი სხვადასხვა ცხოველის გამოსახული ნახატი, რომელთაგან თითოეული საკუთარ სახლში მიიჩქარის. ხაზები აკავშირებს ცხოველებს მათ სახლებთან. თქვენ უნდა განსაზღვროთ სად არის ვისი სახლი ხაზების გასწვრივ ფანქრის დახატვის გარეშე. თუ დავალება ბავშვისთვის რთულია, მაშინ მიეცით საშუალება, მაგრამ საბოლოოდ გადადეთ ფანქარი. 8. სავარჯიშოები სტაბილურობის განვითარებისა და ყურადღების გადართვისთვის.შეგიძლიათ ასე ითამაშოთ. უწოდეთ თქვენს შვილს სხვადასხვა სიტყვები: მაგიდა, საწოლი, ჭიქა, ფანქარი, დათვი, ჩანგალი და ა.შ. ბავშვი ყურადღებით უსმენს და ტაშს უკრავს, როდესაც წააწყდება სიტყვას, რომელიც ნიშნავს, მაგალითად, ცხოველს. თუ ბავშვი დაიბნა, გაიმეორეთ თამაში თავიდან. სხვა დროს, შესთავაზეთ თქვენს შვილს ფეხზე წამოდგომა ყოველ ჯერზე, როცა ის მცენარის სიტყვას გაიგონებს. შემდეგ შეუთავსეთ პირველი და მეორე ამოცანები, ე.ი. ბავშვი ტაშს უკრავს, როცა ისმენს ცხოველების სიტყვებს და ფეხზე დგება მცენარისთვის სიტყვების წარმოთქმისას. ეს და მსგავსი სავარჯიშოები ავითარებს ყურადღებას, განაწილების სიჩქარეს და ყურადღების გადართვას, გარდა ამისა, აფართოებს ბავშვის ჰორიზონტს და კოგნიტურ აქტივობას. კარგია ასეთ თამაშებს რამდენიმე ბავშვთან ერთად თამაში, სურვილი, მღელვარება და გამარჯვებულის პრიზი კიდევ უფრო ამაღელვებელს გახდის მათ. მუდმივი ყურადღების გასავითარებლად, მიეცით თქვენს შვილს მცირე ტექსტი (გაზეთი, ჟურნალი) და სთხოვეთ, გადახაზოს ასო (მაგალითად, ა) თითოეული სტრიქონის დათვალიერებისას. ჩაწერეთ შეცდომების დრო და რაოდენობა. ყოველდღიურად დახაზეთ თქვენი შედეგები და გაანალიზეთ ისინი. გაიხარეთ თქვენი შვილის წარმატებებით. შემდეგ, განაწილებისა და ყურადღების გადართვისთვის, შეცვალეთ დავალება. მაგალითად, ასე: „თითოეულ სტრიქონში გადახაზეთ ასო a და ხაზი გაუსვით ასო p“. ან ასე: „გადახაზეთ ასო a, თუ მას წინ უსწრებს ასო r და ხაზი გაუსვით ასო a-ს, თუ მას წინ უძღვის ასო n“. ჩაწერის დრო და შეცდომები. არ დაგავიწყდეთ თქვენი ბავშვის ქება.
9. სავარჯიშო "რა შეიცვალა?" (დაკვირვების განვითარება).თამაში დაკვირვების უნარების ვარჯიშისთვის. უმჯობესია რამდენიმე ბავშვთან ერთად თამაში. ყველა ერთ რიგში დგას. წამყვანი ურეკავს ერთ ბავშვს და სთავაზობს გაიხსენოს თამაშის თითოეული მონაწილის გარეგნობა. ამას 1-2 წუთი დასჭირდება. ამის შემდეგ, ბავშვი უკან იხევს ან სხვა ოთახში გადადის. თამაშში დარჩენილი მონაწილეები მცირე ცვლილებებს ატარებენ კოსტუმში ან ვარცხნილობაში: შეგიძლიათ დაამაგროთ სამკერდე ნიშანი ან, პირიქით, ამოიღოთ იგი, ღილაკი გაიხსნათ ან დაამაგროთ, შეცვალოთ ადგილები ერთმანეთთან, შეცვალოთ ვარცხნილობა და ა.შ. შემდეგ იმ ადამიანმა უნდა დაასახელოს ის ცვლილებები ამხანაგების კოსტიუმებში, რაც მან შეამჩნია. თუ თქვენ არ გაქვთ დიდი კომპანიის შეკრების შესაძლებლობა, შეგიძლიათ შეცვალოთ ეს საინტერესო თამაში: მოათავსეთ 10 საგანი მაგიდაზე ბავშვის წინ, სთხოვეთ მას მოშორდეს და ამ მომენტში შეცვალოთ საგნების განლაგება. შემდეგ შესთავაზეთ უპასუხოთ რა შეიცვალა. 10. სურათები „იპოვე განსხვავება“.ყველა ბავშვი სიამოვნებით უყურებს სურათებს. თქვენ შეგიძლიათ შეუთავსოთ ბიზნესი სიამოვნებას. მოიწვიე შენი შვილი ნახოს სურათები, რომლებშიც, მაგალითად, ნაჩვენებია ორი ჯუჯა (ან ორი კნუტი ან ორი თევზი). ერთი შეხედვით ისინი ზუსტად იგივეა. მაგრამ, უფრო მჭიდროდ რომ შევხედოთ, ხედავთ, რომ ეს ასე არ არის. ნება მიეცით თქვენს შვილს შეეცადოს შეამჩნიოს განსხვავებები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ აირჩიოთ რამდენიმე სასაცილო შინაარსის სურათი და სთხოვოთ თქვენს შვილს აღმოაჩინოს შეუსაბამობები.

11. სავარჯიშო „გაფერადე შენი მეორე ნახევარი“.ასევე არსებობს სავარჯიშოები კონცენტრაციის გასავითარებლად. თქვენ უნდა მოამზადოთ რამდენიმე ნახევრად ფერადი სურათი. და ბავშვმა უნდა გააფერადოს სურათის მეორე ნახევარი ისევე, როგორც პირველი ნახევარი დახატეს. ეს ამოცანა შეიძლება გართულდეს იმით, რომ ბავშვს სთხოვოთ, ჯერ დაასრულოს სურათის მეორე ნახევარი და შემდეგ გააფერადოს. (ეს შეიძლება იყოს პეპელა, ჭრიჭინა, სახლი, ნაძვის ხე და ა.შ.). 12. სავარჯიშო „რიცხობრივი ცხრილი“.აჩვენეთ თქვენს შვილს ცხრილი 1-დან 25-მდე რიცხვების ნაკრებით, რომლებიც დალაგებულია შემთხვევითი თანმიმდევრობით. მაგრამ პირველ რიგში, დარწმუნდით, რომ თქვენმა ბავშვმა იცის ყველა ეს რიცხვი. უთხარით მას: „შეეცადეთ რაც შეიძლება სწრაფად იპოვოთ, აჩვენოთ და ხმამაღლა თქვათ რიცხვები 1-დან 25-მდე“. 5-7 წლის ბავშვების უმეტესობა ამ დავალებას ასრულებს 1,5-2 წუთში და თითქმის შეცდომის გარეშე.

თუ ეს სავარჯიშოები რთული აღმოჩნდა თქვენი შვილისთვის ან ქალიშვილისთვის, გააკეთეთ უფრო მარტივი ცხრილი, მაგალითად, 9 უჯრედით. 13. ჩიტი არ არის ჩიტი.სახალისო თამაში ფრინველების ყურადღებისა და ცოდნისთვის.
ზრდასრული კითხულობს ლექსებს. ბავშვების ამოცანაა ყურადღებით მოუსმინონ და, თუ ისმის სიტყვა, რომელიც არ ნიშნავს ჩიტს, მისცეს სიგნალი - დარტყმა ან ტაში. აუცილებლად ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რისი ბრალია. მიუთითეთ:
"და ვინ არის ბუზი?" ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ბუზები და სვიფტები...

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ღორები, ყვავები,
ჯადოქრები, მაკარონი.,

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ლაფსები, ტილოები,
ჯეი და გველები.

ჩიტები ჩამოვიდნენ:
მტრედები, ძუძუები,
ჩხირები და სვიფტები,
პეპლები, სისქები,
ღორები, გუგულები,
თუნდაც სკოპის ბუები,
გედები და იხვები -
და მადლობა ხუმრობისთვის!
14. ძროხა დაფრინავდა.და მინიმუმ სამი მოთამაშე უნდა იყოს. ყველა ზის წრეში და მარჯვენა ხელის ხელისგულს აბრუნებს ქვემოთ და მარცხენა ხელის ზემოთ, აკავშირებს ხელებს მეზობლების ხელისგულებთან. ისინი რიგრიგობით წარმოთქვამენ ლექსის სიტყვას, ტაშს უკრავენ მარჯვენა მეზობლის ხელის დროს სიტყვას:

ძროხა გაფრინდა და სიტყვა თქვა.
რა სიტყვა თქვა ძროხამ? ვინც დგება პასუხის გასაცემად, ასახელებს რომელიმე სიტყვას, მაგალითად, „ბალახს“. მისი მეზობელი ტაშთან ერთად ამბობს ამ სიტყვის პირველ ასოს - „ტ“, შემდეგს - მეორეს და ასე გრძელდება სიტყვის ბოლომდე, ბოლო „ა“-მდე. ბოლო მოთამაშის ამოცანაა არ გაცურდეს და ჰქონდეს დრო, რომ ხელი მოაშოროს ბოლო ტაშის ქვეშ. 15. ზედა ტაში.

თამაში ყურადღებისა და მეხსიერების გასავითარებლად.

მაგალითები: "ზაფხულში ყოველთვის თოვს." ”ისინი ჭამენ კარტოფილს ნედლად”. „ყვავი გადამფრენი ფრინველია“. გასაგებია, რომ რაც უფრო დიდია ბავშვები, მით უფრო რთული უნდა იყოს ცნებები.
16. თამაში „ღილაკი“.ორი ადამიანი თამაშობს. მათ წინ დევს ღილაკების ორი იდენტური ნაკრები, რომელთაგან თითოეულში არც ერთი ღილაკი არ მეორდება. თითოეულ მოთამაშეს აქვს სათამაშო მოედანი - ეს არის უჯრედებად დაყოფილი კვადრატი. მოთამაშე, რომელიც იწყებს თამაშს, თავის მოედანზე ათავსებს 3 ღილაკს, მეორე მოთამაშემ უნდა შეხედოს და დაიმახსოვროს, სად არის თითოეული ღილაკი. ამის შემდეგ, პირველი მოთამაშე თავის სათამაშო მოედანს ფარავს ფურცლით, ხოლო მეორემ უნდა გაიმეოროს ღილაკების იგივე განლაგება თავის მოედანზე.

რაც უფრო მეტი უჯრედი და ღილაკი გამოიყენება თამაშში, მით უფრო რთული ხდება თამაში.
იგივე თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეხსიერების, სივრცითი აღქმისა და აზროვნების გასავითარებლად. 17. თამაში „პატარა ხოჭო“."ახლა ჩვენ ვაპირებთ ამ თამაშს. ხედავთ, თქვენს წინ არის კვადრატებით გაფორმებული მინდორი. ხოჭო დაცოცავს ამ მინდორზე. ხოჭო მოძრაობს ბრძანების მიხედვით. მას შეუძლია გადაადგილება ქვემოთ, ზემოთ, მარჯვნივ, მარცხნივ. მე. გიკარნახებს შენს სვლებს, შენ კი ხოჭოს მინდორზე სასურველ მიმართულებით გადააადგილებ. გააკეთე ეს გონებრივად. არ შეგიძლია დახატო ან თითის გადატანა მინდორზე!

18. სავარჯიშო, რომელიც მიმართულია ყურადღების განაწილების დონის ამაღლებაზე
(რამდენიმე საქმის ერთდროულად გაკეთების უნარი).წაიკითხეთ მოკლე წინადადება ხმამაღლა. კითხვას თან ახლავს მაგიდაზე ფანქრის რბილი დარტყმა. ბავშვებმა უნდა დაიმახსოვრონ ტექსტი და დათვალონ დარტყმების რაოდენობა.

კლასების პროგრესთან ერთად, ტექსტში გამოყენებული წინადადებების რაოდენობა იზრდება.
19. სავარჯიშო ყურადღების განაწილებაზე.სავარჯიშო მიზნად ისახავს ბავშვის ერთდროულად ორი განსხვავებული მოქმედების შესრულების უნარის განვითარებას. ა) ბავშვი რვეულში ხაზავს წრეებს და ამავდროულად ითვლის ტაშებს, რომლითაც მოზარდი ახლავს ნახატს. დავალების შესრულების დრო - 1 წთ.

წრეების რაოდენობა და დათვლილი დარტყმების რაოდენობა დათვლილია. რაც უფრო მეტი წრეა დახატული და რაც უფრო სწორად დაითვლება ტაში, მით მეტია ქულა. ბ) დავალება წინას მსგავსია. 1 წუთში ერთდროულად უნდა დახატოთ ორივე ხელით: მარცხნივ - წრეები, მარცხნივ - სამკუთხედები. დასასრულს ითვლება დახატული სამკუთხედების და წრეების რაოდენობა.

მშობლებს შეუძლიათ თავად შეასრულონ ამ ტიპის ამოცანები. ეს შეიძლება იყოს მარტივი მაგალითების ნახატი და ზეპირი გადაწყვეტა; სიტყვების ჩაწერა და ლექსის ნაწილის მოსმენა და ა.შ. მნიშვნელოვანია ბავშვში ისეთი ხარისხის განვითარება, როგორიცაა ხმაურის იმუნიტეტი. 20. ვარჯიში სმენის ყურადღების კონცენტრაციის გასაძლიერებლად.ამისათვის ძალიან მოსახერხებელია არითმეტიკული კარნახების ჩატარება, მაგრამ სავარჯიშოს აზრი ის არის, რომ თითოეული დავალება შედგება რამდენიმე მოქმედებისგან.

მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს:

თავად დავალებების შინაარსი დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე, მათ მზადყოფნაზე, ასევე პროგრამულ მასალაზე.
აქ არის რამდენიმე მათგანი: მე-3 კლასი- „გაცემულია ორი რიცხვი: 54 და 26... პირველი რიცხვის მეორე ციფრს დაუმატეთ მეორის მეორე ციფრი.
რიცხვები... და მიღებული თანხა გაყავით მეორე რიცხვის პირველ ციფრზე... ჩაწერეთ!..“ (პასუხი: 5) „მოცემულია ორი რიცხვი: 56 და 92... გაყავით პირველი რიცხვის მეორე ციფრი. მეორე რიცხვის მეორე ციფრით... მიღებული კოეფიციენტი გაამრავლეთ მეორე რიცხვის პირველ ციფრზე... დაწერეთ!..“ (პასუხი: 27) ასეთ სავარჯიშოებში შეგიძლიათ შემოიტანოთ თამაშის მომენტი: ჯადოქარი და. ჯადოქარი, რომელსაც შეუძლია რიცხვების გამოცნობა: „გამოიცანი რიცხვი... დაუმატე 5, ახლა გამოაკელი 2... გამოაკელი რიცხვი, რომელიც მხედველობაში გქონდა... და მიღებული სხვაობა გაამრავლე 4-ზე... შენ გააკეთე. მოცემული სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ და კონცენტრირდეთ ყურადღების კონცენტრაციაზე, ხოლო მიღებული მონაცემები შეიძლება მიუთითებდეს სამუშაოში ნელი ჩართულობის შესახებ (როდესაც პირველი ამოცანები არასწორად არის გადაწყვეტილი და შემდგომი სწორად გადაწყვეტილი) ან ყურადღების სწრაფ ამოწურვაზე, კონცენტრაციის შენარჩუნების შეუძლებლობა (როდესაც პირველი ამოცანები წყდება სწორად და შემდგომი – არასწორად), რაც მასწავლებელს საშუალებას აძლევს მოარგოს თავისი სამუშაო მიღებული შედეგების მიხედვით.
21. ვარჯიში კონცენტრაციისა და ყურადღების სტაბილურობისთვის.მოსწავლეებს სთხოვენ გადაწერონ შემდეგი სტრიქონები შეცდომების გარეშე:

ა) ასამასას ამადამას სანაპირო
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

ბ) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE

გ) RETABRERTA NORASOTANNA
დებარუგა კალიჰარა
ფილიტადერა

დ) GRUMMOPD

ე) წყალგაუმტარი
SERAFINNETASTOLE
ემასედატონოვი

ვ) GRACEMBLADOVUNT

ზ) GRODERASTVERATON
ქლოროფონიმატი
დარისვატენორა

თ) ლიონოსანდრი

ი) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

კ) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

ლ) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

მ) ადსელანოგრივანტებიუდაროჩან

მ) ბერმოტინავუჩიგტოდებშოჟანუჯ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

პ) ოსტიმარე
22. სავარჯიშო „მიჰყევი მაგალითს“ (სავარჯიშო კონცენტრაცია).სავარჯიშო მოიცავს საკმაოდ რთული, მაგრამ განმეორებითი ნიმუშების დახატვას.
თითოეული ნიმუში მოითხოვს ბავშვის ყურადღებას, რადგან... მოითხოვს მას რამდენიმე თანმიმდევრული მოქმედების შესრულებას:

23. სავარჯიშო, რომელიც მიმართულია ყურადღების გადართვის ვარჯიშზე.ყურადღების გადართვის ვარჯიშისთვის გამოიყენება სავარჯიშოები "წითელ-შავი ცხრილების" ტესტის საფუძველზე.

ეტაპი 1- შეხედეთ ცხრილს და იპოვეთ თანმიმდევრობით ყველა შავი რიცხვი 1-დან 12-მდე;
ეტაპი 2- შეხედეთ ცხრილს და იპოვეთ ყველა წითელი რიცხვი საპირისპირო თანმიმდევრობით 12-დან 1-მდე;
ეტაპი 3- მონაცვლეობით უნდა მოძებნოთ შავი რიცხვები პირდაპირი თანმიმდევრობით 1-დან 12-მდე და წითელი ნომრები საპირისპირო მიზნით 12-დან 1-მდე.

წითელი ნომერი 12, დაწერეთ ასო P, შემდეგ შავი ნომერი 1, დაწერეთ ასო B, შემდეგ წითელი ნომერი 11, დაწერეთ ასო I, შავი ნომერი 2, დაწერეთ ასო H...
თუ ბავშვები წარმატებით მუშაობენ, წყვილების რაოდენობა შეიძლება გაიზარდოს 24 წითელ წყვილამდე - ასო და 24 შავი წყვილი რიცხვი - ასო.

24. სავარჯიშოები ყურადღების განაწილებისა და შერჩევითობის მოსამზადებლად.ანბანურ ტექსტს შორის ჩასმულია სიტყვები. ბავშვმა უნდა მოძებნოს და ხაზი გაუსვას ამ სიტყვებს.

მაგალითი (სიტყვები, რომლებიც ბავშვმა უნდა ხაზი გაუსვას, არის დახრილი):

ბ მზეიტრანვ მაგიდარიუჯიმეტი ფანჯარა ggshshschat მანქანა
უბრალოდ ვამბობ ვარდიევიციდი სითბომილრკვტ ჩანთალდჩევი თევზიე
25. სავარჯიშო „კორექტორის ტესტი“ (წერილობითი სიტყვების ანალიზის უნარის გამომუშავება).ეს სავარჯიშო მიზნად ისახავს წერილობითი სიტყვების ანალიზის, მათში ასოების „დანახვის“ უნარის გამომუშავებას და, შედეგად, ყურადღების განვითარებას. ეს არის თამაში, რომელიც დაფუძნებულია კორექტირების ტესტზე. ამისთვის იღებენ ძველ წიგნებს დიდი ბეჭდვით, მხოლოდ მაკულატურისთვის შესაფერისი. 5 წუთში (მხოლოდ 5) ბავშვებს სთხოვენ, გადახაზონ ყველა ასო „ა“, რომელსაც შეხვდებიან. ამავდროულად, შეთანხმებულია, რომ თუ ბიჭებმა გამოტოვეს ოთხზე მეტი ასო, მაშინ ისინი წააგებენ, ოთხი ან ნაკლები გამოტოვება - ისინი იგებენ. გამარჯვებულები იღებენ, მაგალითად, მწვანე ჩიფსებს. ვინაიდან ჯობია ყოველდღე ითამაშო, ჯობია მოგება დაითვალო კვირაში ერთხელ და გამარჯვებულები დაჯილდოვდნენ რაღაცით...

მაშინ თამაში შეიძლება გართულდეს.

ყურადღება!

26. სავარჯიშოები სკოლაში მოსწავლეებში ყურადღების გასავითარებლად.

Მაგალითად:

სავარჯიშოები თვითკონტროლის გასავითარებლად.

"Იგივეს გაკეთება"

საჭირო აღჭურვილობა:მუყაოსგან დამზადებული გეომეტრიული ფორმების ნაკრები (სამკუთხედები, წრეები, კვადრატები, ტრაპეცია და ა.შ.).
შესთავაზეთ შეადგინოთ მარტივი ნიმუშები ან ნახატები მოცემული ნიმუშის მიხედვით გეომეტრიული ფიგურებიდან, მაგალითად:
სამკუთხედების კვადრატი;
სამკუთხედებისგან დამზადებული ნაძვის ხე;
გეომეტრიული ფორმების ნიმუში;
დაალაგეთ გეომეტრიული ფორმები მოცემული თანმიმდევრობით.
ამ თამაშში ამოცანების ვარიანტები შეიძლება განსხვავებული იყოს.

"შეასრულე შენი სიტყვავსაიდუმლო"

თამაში ასწავლის ბავშვს დიდი დროდაიცავით მოცემული წესი
აუხსენით თქვენს შვილს თამაშის წესები: თქვენ ამბობთ სიტყვებს, რომლებიც ბავშვმა უნდა გაიმეოროს თქვენს შემდეგ, გარდა სახელებისა, მაგალითად, ცხოველები - მათი გამეორება შეუძლებელია.
ამის ნაცვლად, ცხოველის სახელის გაგონებისას ბავშვმა ერთხელ ჩუმად უნდა დაუკრას ხელები.
სიტყვების სავარაუდო სია: ფანჯარა, სკამი, გვირილა, დათვი, ტოფი, ფეტვი, მხრის, ზაზუნა, გარდერობი, სიმინდის ყვავილი, წიგნი, კვერნა, სახლი, სიმღერა, გოფერი და ა.შ.
თამაშის წესების სხვა ვარიანტები:
თქვენ არ შეგიძლიათ გაიმეოროთ სიტყვები, რომლებიც იწყება ბგერით [r].
გოგოების სახელებს ვერ გაიმეორებ.
როდესაც ბავშვი უშეცდომოდ დაიწყებს წესის დაცვას, გააგრძელეთ თამაში ორი წესის ერთდროული გამოყენებით. Მაგალითად:
ჩიტების სახელებს ვერ გაიმეორებთ, ერთი ტაშით უნდა მონიშნოთ.
თქვენ არ შეგიძლიათ გაიმეოროთ ობიექტების სახელები, რომლებსაც აქვთ მრგვალი ფორმა (ან ლურჯი ფერი), უნდა მონიშნოთ ისინი ორი ტაშით.
შეიყვანეთ კონკურსის ელემენტი. ყოველი შეცდომისთვის დანიშნეთ ერთი საჯარიმო ქულა. ჩაწერეთ თამაშის შედეგი და შეადარეთ წინა თამაშის შედეგს. ბავშვი უნდა დარწმუნდეს, რომ რაც უფრო მეტს თამაშობს, მით უკეთესად ხვდება მას.
არ დაგავიწყდეთ შვილთან ერთად როლების შეცვლა.

"ბუკვოეჟკა"

უთხარით თქვენს შვილს ზღაპარი:
უხამსი ბუკვოეჟკა ნადირობს სამწუხარო ასო "ა"-ზე. გადაარჩინე იგი. დამალეთ ყველა "a" ამ წინადადებაში: "კატამ დაინახა თაგვი."
ახლა კი ამოცანა უფრო რთულია. გადაწერეთ ამბავი, უბრალოდ ჩადეთ წერტილები ასო "s"-ის ნაცვლად.
„წითელი ციყვი გადმოხტა ტოტიდან. ტოტი სახლის სახურავთან იყო. სახურავზე წითელ კატას ეძინა. წითელ ციყვს და წითელ კატას შეეშინდათ ერთმანეთის და გარბოდნენ სხვადასხვა მიმართულებით“.
შენიშვნა მშობლებისთვის: ეს დავალება შეიძლება იყოს თქვენთვის სასურველი. მაგალითად, ჩასვით წერტილები ასოების "o" ან "e" ნაცვლად, რბილი ან მწკრივი სიმბოლოების ნაცვლად. ამრიგად, თითოეული ტექსტის გამოყენება შესაძლებელია რამდენჯერმე.

"ზღაპარი შეგირდი"»

საჭირო აღჭურვილობა:ბარათები შრიფტით.
ასო „ა“ ვაქციოთ ასო „ო“.
აჩვენეთ თქვენს შვილს ბარათები მარცვლებით. ის არ უნდა
უბრალოდ წაიკითხეთ ისინი, მაგრამ ყველა შემთხვევაში, როდესაც ეს ხდება
ასო "ა", შეცვალეთ "ო": კა - კო, რა - რო, მა - მო
და ა.შ.
ამ სავარჯიშოსთან მუშაობით, თქვენ შეძლებთ თქვენი შვილის მრავალფეროვან დავალებას. Მაგალითად:
გამოტოვეთ (არ იკითხება) ყველა შრიფტი, რომელიც იწყება "p" ან "k" ან ხმოვანებით. ამის ნაცვლად, თქვენ უნდა წარმოთქვათ სიტყვა "ზედმეტი";
შეცვალეთ "p" შრიფტებში ბგერაზე "s".

"პეპლის წერილი"

საჭირო აღჭურვილობა:ჩექმიანი სათამაშო მოედანი ასოებით სხვადასხვა თანმიმდევრობით, პეპლის ფიგურა.
უთხარით თქვენს შვილს: „პეპელამ წერილი მოგწერა. შეგიძლიათ წაიკითხოთ, თუ ყურადღებით დააკვირდებით, როგორ დაფრინავს და რომელ ყვავილებზე ეშვება. ყვავილებზე ასოებია, უნდა ჩაწეროთ ბლოკნოტში და შემდეგ შეადგინოთ სიტყვა. უკან -
დაიმახსოვრე: პეპელა მიფრინავს მხოლოდ შემდეგ საკანში, მას არ შეუძლია შორს ფრენა.
წინასწარ იფიქრეთ რა სიტყვის შექმნა გსურთ და შექმენით „სივრცითი“ ინსტრუქციები.
ეცადეთ, ბავშვი ფუტკრის მიგრაციას მხოლოდ თვალით ადევნოთ თვალი, მინდორზე თითის გადაადგილების გარეშე.
თამაშის მაგალითი:
"პეპელა დაჯდა ასო "უ"-ზე. ჩაწერეთ ეს წერილი. პეპელა გაფრინდა. უყურეთ მისი ფრენის მიმართულებას და ჩერდება. მაღლა, ზევით, ზევით, გაჩერდი. ჩაწერეთ წერილი. დაბლა, გაჩერდი. ჩაწერეთ წერილი. მარჯვნივ, მაღლა, გაჩერდი. ჩაწერეთ წერილი. მარცხნივ, მარცხნივ, ქვევით, გაჩერდი. ჩაწერეთ წერილი. რა სიტყვა მიიღე?"

ეს თამაში შეიძლება ბევრჯერ ითამაშო

სავარჯიშოები დაწყებითი სკოლის ბავშვებში ყურადღების გასავითარებლად

Თქვენ შეიძლება ასევე მოგეწონოთ:

დავალებების ნაკრები ყურადღების გასავითარებლად უმცროსი სკოლის მოსწავლეები

კონცენტრაციის განვითარება

ყურადღების გადართვა

დაკვირვების უნარის განვითარება

ყურადღების განაწილება

"Იგივეს გაკეთება"

"შეასრულე შენი სიტყვავსაიდუმლო"

"ბუკვოეჟკა"

"ზღაპარი შეგირდი"»

"პეპლის წერილი"

დავალებების ნაკრები ყურადღების გასავითარებლად
უმცროსი სკოლის მოსწავლეები