მიზნები:
ერთკომპონენტიანი და არასრული წინადადებების შესახებ ცოდნის გამეორება და სისტემატიზაცია;
დაკვირვება და დასკვნები ამ წინადადებების როლზე ტექსტში;
გამომხატველი მეტყველების სინტაქსური საშუალებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია,
ტექსტის ანალიზის უნარის გაუმჯობესება.
აღჭურვილობა: ინტერაქტიული დაფა; მულტიმედიური პროექტორი; კომპიუტერი თითოეული მოსწავლისთვის; პრეზენტაცია, ტესტები; ბარათები დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.
(შენიშვნა: პრეზენტაცია მზადდება Power Point-ში და შემდეგ იმპორტირებულია მეხსიერებაში ინტერაქტიული დაფა; ტექსტები, რომლებითაც გაკვეთილის განმავლობაში მანიპულირება დასჭირდება, უშუალოდ შედის დაფის მეხსიერებაში).
გაკვეთილების დროს
1. მოხსენება გაკვეთილის თემისა და მიზნების შესახებ.
სლაიდები No1 და No2 გაკვეთილის თემა და ამოცანები.
დღეს გაკვეთილზე გავიმეორებთ და გავაერთიანებთ ცოდნას თემაზე „ერთნაწილიანი წინადადებები. არასრული წინადადებები“, დავაკვირდებით ამ წინადადებების როლს ტექსტში, გავამყარებთ ცოდნას გამომსახველობითი მეტყველების საშუალებების შესახებ და ასევე გავაუმჯობესებთ ტექსტის ანალიზის უნარს.
(ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა რვეულებში).
2. თეორიული დათბობა.
სლაიდი ნომერი 3. ტერმინოლოგიური კროსვორდი.
გავიმეოროთ წინა გაკვეთილის მასალა. თეორიული დათბობა კროსვორდის ამოხსნით, რომლის ცენტრში საკვანძო სიტყვაგაკვეთილის თემები.
1. სტრიქონების ერთი დასასრული, სტროფები. 2. სიტყვების განლაგება ატრიბუტის გაძლიერების ან შესუსტების მიზნით.3. შეუთავსებელი, ურთიერთგამომრიცხავი ცნებების კავშირი.4. სტრიქონების ერთიანობა, სტროფები.5. კავშირების განზრახ გამოტოვება.6. მეტყველების სეგმენტის გამეორება მის შემდგომ მეტყველების შესაბამისი სეგმენტის დასაწყისში.7. წინადადების რომელიმე ნაწილის განზრახ გამოტოვება.8. სიტყვების ან წინადადებების გამეორება მათზე ყურადღების მისაქცევად.9. წინადადებების დაყოფა რამდენიმე სემანტიკურ ფრაზად.10. წინადადებაში ჩვეულებრივი სიტყვების თანმიმდევრობის შეცვლა.11. ცნებებისა და სურათების მკვეთრი კონტრასტი.12. სტილისტური _______ გამოსვლები.13. კავშირების განზრახ გადაჭარბებული გამეორება.
( პასუხები. 1. ეპიფორა. 2. გრადაცია. 3. ოქსიმორონი. 4. ანაფორა. 5. არაკავშირი. 6. პიკაპი. 7. ელიფსისი. 8. გაიმეორეთ. 9. ამანათი. 10. ინვერსია. 11. ანტითეზისი. 12. ფორმები. 13. მრავალგაერთიანება.)
3. ინფორმაციის მოხსენება ერთნაწილიანი წინადადებების გამოცემის ისტორიიდან.
(მომზადებული მოსწავლის ინდივიდუალური შეტყობინება. გამოსვლას ახლავს მეცნიერთა პორტრეტების დემონსტრირება სლაიდებზე).
სლაიდი ნომერი 4 - ბუსლაევისა და ვოსტოკოვის პორტრეტები.
სლაიდი No5 - A. A. Potebnya და A. A. Shakhmatov-ის პორტრეტები.
”რუსული ენათმეცნიერების ისტორიაში ერთნაწილიანი წინადადების არსის საკითხი სხვადასხვა გზით გადაწყდა.
ამრიგად, ლინგვისტებმა ფიოდორ ივანოვიჩ ბუსლაევმა და ალექსანდრე ხრისტოფოროვიჩ ვოსტოკოვმა ერთნაწილიანი წინადადებები არასრულად მიიჩნიეს, რადგან თვლიდნენ, რომ წინადადება, როგორც სინტაქსური ერთეული, უნდა იყოს მხოლოდ ორწევრიანი, ანუ ორი ძირითადი წევრით.
ზოგიერთმა მეცნიერმა, მაგალითად ალექსანდრე აფანასიევიჩ პოტებნიამ, წინადადება პრედიკატის გარეშე წარმოუდგენლად მიიჩნია, ამიტომ წინადადებები მთავარ წევრთან - არსებითი სახელით სახელობით შემთხვევაში (ნომინატივი) კლასიფიცირებული იყო, როგორც არასრული.
სინტაქსის, კერძოდ ერთნაწილიანი წინადადებების შესწავლაში უდიდესი წვლილი შეიტანა დიდმა რუსმა ენათმეცნიერმა ალექსეი ალექსანდროვიჩ შახმატოვმა. მის წიგნში "რუსული ენის სინტაქსი", ვ.ვ. ვინოგრადოვის თქმით, "პირველად შეგროვდა კოლოსალური მასალა, რომელიც ახასიათებს თანამედროვე რუსული ენის სინტაქსური სტრუქტურების გასაოცარ მრავალფეროვნებას".
შახმატოვი პირველი იყო ჩვენი მეცნიერების ისტორიაში, რომელმაც დაადგინა ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპები და აღწერა მათი სტრუქტურის მახასიათებლები. ა.ა.შახმატოვის ბევრმა სინტაქსურმა იდეამ ჯერ კიდევ არ დაკარგა აქტუალობა.
ამჟამად, ერთკომპონენტიანი წინადადებების გამოყოფა მარტივი წინადადების ცალკეულ სტრუქტურულ ტიპად ეჭვგარეშეა. თუმცა, როგორც მათი ჯგუფებად დაყოფის, ასევე მათი ტიპების შეზღუდვის საკითხზე (მაგალითად, ნომინაციული), შეხედულებათა ერთიანობა ჯერ არ არის მიღწეული“.
4. ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპების გამეორება.
ჩვენ ვსწავლობთ ერთნაწილიანი წინადადებების კლასიფიკაციას, რომელიც აღიარებულია თანამედროვე სცენა. რომელ წინადადებებს უწოდებენ ერთნაწილიან წინადადებებს?
რა ჯგუფებად იყოფიან ისინი?
სლაიდი No6. ერთკომპონენტიანი წინადადებების ჯგუფებად დაყოფის სქემა.
გამოიყენეთ სლაიდზე არსებული ცხრილი, რომ თქვათ თითოეული ტიპის ერთნაწილიანი წინადადების შესახებ, O.V. Zagorovskaya-ს სახელმძღვანელოდან თეორიული ინფორმაციის გამოყენებით, გეგმის მიხედვით: მნიშვნელობა, ძირითადი წევრის გამოხატვის გზა, მაგალითი.
სლაიდები No7 - 8.
რა არის განსაკუთრებული განზოგადებული პიროვნული წინადადებები?
შეიძლება თუ არა ერთნაწილიანი წინადადებები იყოს საერთო?
5. იმუშავეთ ინტერაქტიულ დაფაზე. სავარჯიშო ერთნაწილიანი წინადადებების ტიპების ამოცნობაში.
რა არის საჭირო სახეობების სწრაფად და სწორად იდენტიფიცირებისთვის
ერთნაწილიანი წინადადებები?
(შეიძლება სწრაფად მოძებნოს გრამატიკული საფუძველი და განსაზღვროს მისი გამოხატვის გზა)
სლაიდი ნომერი 9
ამ წინადადებებში ხაზი გაუსვით პრედიკატებს და დაწერეთ გამოხატვის მეთოდი მათ გვერდით. განსაზღვრეთ შეთავაზებების ტიპი.
აქ არ თევზაობენ.____________________
მე მეჩქარება დაგეხმაროთ._________________________
გაყინვა.________________________
ამ მდინარეზე ხიდები არ არის._________________________
Ძილის დროა._______________________________
გარეთ ქარია და ნესტიანია. __________________
მოვალეობის განრიგის შედგენა.______________
სლაიდი ნომერი 10
(პირველ და მეორე დავალებას შორის სლაიდზე თითოეული წინადადება პირდაპირ შედის ინტერაქტიული დაფის მეხსიერებაში ცალკე ტექსტის სახით):
გარეთ ციოდა.
გატეხილი ხაზები, მკვეთრი კუთხეები.
სიყვარულზე ბევრი სიმღერაა დაწერილი.
მასზე დიდი ხანია ბევრ კარგს ამბობენ.
Მალე გნახავ.
ჰაერში ჭექა-ქუხილის სუნი დგას.
ეს არ უნდა მოხდეს!
ირგვლივ ყველაფერი მშვიდი და მშვიდი იყო.
დაგვიანებისთვის დაისჯებით.
შორეული მეგობარი, დაიმახსოვრე.
ირგვლივ რაც ტრიალებს გარშემო ჩნდება.
ბევრს ჯერ არ აქვს კომპიუტერი.
1 ამოცანა:
იპოვეთ ორნაწილიანი წინადადებები და გადაიტანეთ ისინი დაფიდან წინადადებების სიიდან (ჩამოათრევით).
მე-2 დავალება:
დარჩენილი ერთნაწილიანი წინადადებები გადაიტანეთ მაგიდაზე პრედიკატის გამოხატვის მეთოდის შესაბამისად, განსაზღვრეთ წინადადების ტიპი.
რომელი წინადადება დარჩა ცხრილიდან? რატომ?(ნომინალური - მთავარი წევრი - საგანი).
6. მუშაობა ყოფილი. 22 სახელმძღვანელოში O.V. Zagorovskaya (ნაწილი 2) - გვერდი 43.
წინადადებების კითხვა და მათი ტიპების ამოცნობა.
7. დაკვირვება ერთნაწილიანი წინადადებების როლზე მეტყველებაში.
სად გამოიყენება ყველაზე ხშირად ერთნაწილიანი წინადადებები მეტყველებაში?
(მხატვრულ და ჟურნალისტურ ლიტერატურაში, ასევე ზეპირ საუბარში).
- მომდევნო სლაიდებში მასალა მიგვიყვანს ლიტერატურის გაკვეთილებზე შესწავლილ თემაზე - ვერცხლის ხანის პოეზია.
(მე-11 და მე-12 სლაიდების ტექსტები ასევე შეტანილია დაფის მეხსიერებაში, თითოეული წინადადება ცალ-ცალკე)
სლაიდები No11 და 12. პოეტების პორტრეტები და პოეტური ტექსტები.
იპოვეთ ერთნაწილიანი წინადადებები, მონიშნეთ ისინი სხვა ფერით და დაადგინეთ ტიპი. რა არის მათი როლი ამ ტექსტში?
საღამო. ზღვისპირა. ქარის კვნესა.
ტალღების დიდებული ძახილი.
ქარიშხალი მოდის. ნაპირს ხვდება
შავი ნავი, რომელიც უცხოა მოჯადოებისთვის.
კ.ბალმონტი.
(მნიშვნელოვანი წინადადებები საშუალებას გაძლევთ მოგცეთ ბევრი ინფორმაცია ლაკონური ფორმით. ავტორი სიტყვასიტყვით რამდენიმე სიტყვით აცნობებს ადგილს, მოქმედების დროს და ამინდის მდგომარეობას. ნომინალური წინადადებები ქმნის ტექსტის განსაკუთრებულ გამომსახველობას: რომანტიკა, საიდუმლო, დაძაბულობა).
მე მაქვს შენზე განცდა. წლები გადის -
ყველაფერი ერთი ფორმით, მე გხედავ შენ.
მთელი ჰორიზონტი ცეცხლშია - და აუტანლად ნათელი,
მე კი ჩუმად ველოდები, ლტოლვა და სიყვარული.
ა.ბლოკი.
(აუცილებლად პირადი წინადადებები. სუბიექტს არ ასახელებენ, მაგრამ მასზე ნამდვილად მოიაზრებენ. საგანი აქ ზედმეტია. ამის გარეშე კი ცხადია, რომ მოსაუბრე საკუთარ თავზე, შინაგან მდგომარეობაზე საუბრობს.)
ნუ იხეტიალებთ, ნუ დაამტვრევთ ჟოლოსფერ ბუჩქებში
გედები და კვალს ნუ ეძებთ.
შენი შვრიის თმით
შენ მე მეკუთვნი სამუდამოდ.
ს.ესენინი.
(უპიროვნულ წინადადებებს შეუძლიათ გამოხატონ ბუნების ან პიროვნების მდგომარეობა. In ამ შემთხვევაშიგადასცემს განსაკუთრებული მდგომარეობალირიკული გმირი, წინააღმდეგობის გაწევის უუნარობა ცხოვრებისეული გარემოებები. განუსაზღვრელი ფორმით ზმნები აჩვენებენ ზოგადობას, ხოლო განმეორებითი უარყოფით არა - მოქმედების შეუქცევადობას).
რაღაცისთვის მსაყვედურობენ
და ისინი დამეთანხმებიან ზოგიერთ საკითხში:
ასე რომ, აღიარება ჩუმად მიედინება
ყველაზე დალოცვილის საუბრები.
ა.ახმატოვა.
(განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებები არ მიუთითებს შემსრულებელს, მაგრამ ჩვენთვის ყველაფერი ნათელია. მთავარია არა შემსრულებელი, არამედ თავად მოქმედება, რომელიც შეიცავს მე-3 მრავლობით რიცხვში ზმნებს. ამ წინადადებებში აქცენტი კეთდება მოქმედებაზე).
8. თამაში "პოეტური სტრიქონების აუქციონი".
რომელი პოეტური სტრიქონები შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ, რომლებიც შეიცავს ერთნაწილიან წინადადებებს? (იმარჯვებს ის, ვინც უკანასკნელს ასახელებს).
9. არასრული წინადადებების განხილვა.
სლაიდი ნომერი 13.
რომელ წინადადებებს უწოდებენ არასრულს?
რა შემთხვევებში გამოიყენება ისინი?
ა) დიალოგებში,
ბ) რთული წინადადების მეორე ნაწილში ).
რა ახალ ინფორმაციას გვაწვდის ზაგოროვსკაიას სახელმძღვანელო არასრული წინადადებების შესახებ?
( ელიფსური წინადადებების ცნება ).
10. სავარჯიშო არასრული წინადადებების ამოცნობაში.
სლაიდი ნომერი 14.
შეიძლება თუ არა ერთნაწილიანი წინადადებები იყოს არასრული? (დიახ ).
შემდეგი წინადადებები არასრულია?
1. დილით ადრე. 2. გათენდა. 3. ბოლო სიახლერადიოში ვიგებ. 4. დღისით მოგვაქვთ გაზეთები.(ყველა სრული, ერთი ცალი).
დაადგინეთ რა არის ეს წინადადებები:
- შეგატყობინეს ჩემი ჩამოსვლის შესახებ?(სრული, ერთსაფეხურიანი)
- მოახსენეს.(არასრული, ერთნაწილიანი)
- საბოლოოდ გათბება მალე?(სრული, ერთსაფეხურიანი)
- მალე.(ნეპლნ., ერთნაწილიანი.)
11. მუშაობა ყოფილი. 23 (ნაწილი 2) - გვერდი 45
(მხოლოდ წინადადების ნომრები იწერება მომზადებულ ბარათებზე სახელმძღვანელოში მოცემული დავალების შესაბამისად).დანართი 2
პასუხები:
სრული ორნაწილიანი: 1; 2; 5 (1 ნაწილი); 7 (1 ნაწილი).
შეავსეთ ერთი ნაწილი: 3 (1 ნაწილი); 4; 6.
არასრული, გასაგები მხოლოდ კონტექსტში: 3 (მე-2 ნაწილი); 5 (მე-2 საათი); 7 (მე-2 ნაწილი).
ელიფსური: 8.)
12. ტექსტთან მუშაობა.
სლაიდი ნომერი 15.
Წაიკითხეთ ტექსტი:
1). ნოემბრის ბოლო იყო. 2). მთელი გზა გიბრალტარისკენ მოგვიწია ცურვით, ქარიშხლის ფონზე. 3) მაგრამ ისინი საკმაოდ უსაფრთხოდ მიცურავდნენ. 4). ბევრი მგზავრი იყო, გემი უზარმაზარ სასტუმროს ჰგავდა ყველა კეთილმოწყობით. 5). იქ ცხოვრება შეუფერხებლად მიდიოდა. 6). ადგა ამაში ადრეული საათი, როცა ასე ნელა და დაუპატიჟებლად გათენდა ნაცრისფერ-მწვანე წყლის უდაბნოში, ძლიერ აჟიტირებული ნისლში. 7). ჩავიცვით ფლანელის პიჟამა, დავლიეთ ყავა, შოკოლადი და შემდეგ აბანოებში ჩავსხედით, ტანვარჯიშს ვიკეთებდით, მადას გვიხდიდა და ველნესი. 8). თერთმეტ საათამდე ისინი ჩქარა უნდა იარონ გემბანების გასწვრივ, ოკეანის ცივი სიახლის სუნთქვით. 9). თერთმეტზე - განაახლეთ სენდვიჩებით ბულიონით. 10). გამოჯანმრთელების შემდეგ სიამოვნებით ვკითხულობდით გაზეთს და მშვიდად ველოდით მეორე საუზმეს, პირველზე მრავალფეროვანს. 11. მომდევნო ორი საათი დასვენებას დაეთმო.
ი.ბუნინი.
რომელი ნაწარმოებიდან არის ნაწყვეტი?(„ბატონი სან-ფრანცისკოდან“).
რა თქმა უნდა, ყველაფერი ვისწავლეთ, რადგან ახლახანს ვისწავლეთ ლიტერატურის გაკვეთილზე. დაასახელეთ ერთნაწილიანი წინადადებები და მათი ტიპი.(ხაზგასმით აღვნიშნავთ სხვადასხვა ფერებითითოეული ტიპი).
რა ტიპის ერთნაწილიანი წინადადებები ჭარბობს ტექსტში?
რა როლი აქვს ამ ტექსტში ერთნაწილიან წინადადებებს?
( ისინი გამოხატულების ნათელი სინტაქსური საშუალებაა, რაც ავტორს ეხმარება მკითხველს მიაწოდოს მთავარი იდეოლოგიური მნიშვნელობამუშაობს. ტექსტი შეიცავს ბევრ ბუნდოვნად პირად და უპიროვნო წინადადებას, რომელიც არ გულისხმობს ფიგურის გამოსახულებას. აქვე ხაზგასმულია თავად მოქმედების მნიშვნელობა.
ეს წინადადებები ხაზს უსვამს მათ უპიროვნებას და ინდივიდუალურობის ნაკლებობას, ვინც თავს ცხოვრების ბატონად თვლის. ყველაფერი, რასაც ისინი აკეთებენ, არაბუნებრივია: გასართობი საჭიროა მხოლოდ მადის ხელოვნურად სტიმულირებისთვის. ამ წინადადებების გამოყენებამ ავტორს საშუალება მისცა, კონკრეტული ფიგურების დასახელების გარეშე, ეჩვენებინა კაპიტალიზმის სამყაროში უსულო ცხოვრების განზოგადებული სურათი. ეს არის საზოგადოების უსახელო "ნაღები". შეგახსენებთ, რომ თავად სან-ფრანცისკოელ ბატონს სახელი არ აქვს.)
რა როლს ასრულებს ეს ეპიზოდი მოთხრობაში "ბატონი სან ფრანცისკოდან"?
(ხელს უწყობს ნაწარმოების იდეის, ავტორის პოზიციის გამოვლენას)
- რა არის ამ ეპიზოდის იდეა?
(კაპიტალისტური საზოგადოების წარმომადგენლების სულიერების ნაკლებობა, პრეტენზია, სიცრუე).
რა საშუალებებით მხატვრული გამოხატულებაარის ავტორის პოზიცია წარმოდგენილი?
მეტაფორები და ეპითეტები : ქარიშხალი წვიმით, დაუპატიჟებელი შუქით, რუხი-მწვანეწყლიანი უდაბნო, ოკეანის ცივი სიახლე.
სიმბოლოები: სასტუმროს მსგავსი ორთქლის გემი ასოცირდება ტიტანიკთან.
Დიდი რიცხვი ზმნები წარსულ დროში ქმედებას რელევანტურ და დასაჯერებელს ხდის.
სინტაქსური პარალელიზმი: (3,6,7,10 წინადადება) და (8, 9) წინადადებების იგივე სტრუქტურა.
ელიფსისი: მე-9 წინადადებაში პრედიკატის მიზანმიმართული გამოტოვება საშუალებას გვაძლევს ხაზი გავუსვათ ავტორის შეფასებას: ნეგატიური დამოკიდებულება იმის მიმართ, რომ ის „უნდა“ გასეირნება და განმტკიცდეს.
ანტითეზა: მდიდრული გემი და ლანდშაფტი, დასვენება და ადრე ადგომა, სავალდებულო მოქმედება.
ოქსიმორონული ენა: დაუპატიჟებლად ნათდებოდა, გაზეთს სიამოვნებით ვკითხულობდით.
როგორია თქვენი საუბრის სტილი? Დაამტკიცე.
14. დასკვნა.
რა როლი აქვს ამ ტექსტში ყველა ზემოაღნიშნული ენის, სტილის, მეტყველების ტიპის საშუალებებს?
(თხრობა შესაძლებელს ხდის გემზე დამსვენებლების მიერ შესრულებული მოქმედებების ვიზუალურად გადმოცემას; აღწერილობითი ელემენტები გვეხმარება გემის, პეიზაჟის რეალისტურ წარმოდგენაში და ა.შ. ხოლო მხატვრული სტილი გულისხმობს ენობრივი გამომსახველობის მრავალი საშუალების გამოყენებას, რაც ხელს უწყობს სრულის ხელახლა შექმნას. გემზე მომხდარი სურათი, იდეოლოგიური შინაარსისა და ავტორის პოზიციების გამოვლენა). დანართი 3 .
მევარიანტი)
A1. დააკონკრეტეთ არასწორი განცხადება.
2) წინადადებები, რომლებშიც არის მცირე წევრები ორნაწილიანი
3) მთავარი თვისებაუპიროვნო წინადადებები - მათში საგნის აღდგენის შეუძლებლობა
4) სახელობით წინადადებებს ჰყავს წინადადების ერთი მთავარი წევრი - სუბიექტი
A2. განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებში პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას:
1) im. არსებითი სახელი იმ. pad.
4) ზმნა. განუსაზღვრელში ვ.
მოიტანს:
1) ბუნდოვნად პირადში
2) უპიროვნოში
3) აუცილებლად პირადში
4) სახელობითში
A4. მიუთითეთ ზმნა რომ არ შეუძლია
4) ნათდებოდა
ღირს დაფიქრება არის:
1) აუცილებლად პირადი
2) უპიროვნო
3) ბუნდოვნად პირადი
4) ნომინალური
A6. იპოვეთ მახასიათებელი, რომელიც შეესაბამება წინადადებას: არავითარი აზრი არ აქვს სპილოს დამზადებას მოლიდან.
1) ორნაწილიანი
3) ერთნაწილიანი, უპიროვნო
ჩვენი მატარებელი დაგვიანდა.
1) ბუნდოვნად პირადი
2) უპიროვნო
3) აუცილებლად პირადი
4) სახელობითი
კიდევ ერთი მთის უღელტეხილი გადავკვეთეთ.
1) მარტივი
2) არ არის გავრცელებული
3) ერთი ცალი
4) ბუნდოვნად პირადი
ფეხები ამიკანკალდა.
1) უპიროვნო ზმნა
2)ჰაერში გამწვანების სუნი იდგა.
3) ბნელოდა.
4) აქ ვერ მართავთ.
1) ქალიშვილი სთხოვს მამას, წაიყვანოს იგი.
2) თუ რაზმმა მოგცათ რთული დავალება, მაშინ თქვენ უნდა დაასრულოთ იგი ნებისმიერ ფასად.
4) ლეიტენანტი მიდის იმის გასარკვევად, არის თუ არა კავშირი.
[აუცილებლად პირადი] და [ორნაწილიანი].
1) მიდიხარ ტყის პირას და შენი საყვარელი სურათები გახსენდება.
2) ქარმა ღრუბლები დაარბია და დილისთვის გუბეები თხელი ყინულით დაიფარა.
3) მხრები არ მოხვიდე და ნუ მასწავლი სიმშვიდეს.
4) გზა თოვლში იყო დაფარული, სოფელში ღამის გათევა გვირჩიეს.
[ორნაწილიანი] და [უპიროვნო].
2) უკვე ბნელოდა და უნდა გვეჩქარა.
4) მშვიდი და წყნარი დისტანციური გაწმენდით, ველური როზმარინის და მწიფე მარწყვის სუნი.
1) ხუთი წლის ასაკში ბიჭი უკვე კითხულობს.
2) თავს კარგად არ ვგრძნობ.
3) წიგნი მომიტანე?
4)სამოვარი სახლში დუღს.
1) ნება მომეცით წავიდე ვოლგის სტეპებში.
2) ბულვარი გრძელი და ნაცრისფერია.
3) ღამით ყინავდა.
4) მზე ფოთლებს არღვევდა.
1) ამ დროს მჭედელს ფეხსაცმელი მოჰქონდათ.
2) ვუყურებ ლურჯ ტბებს.
3) ნარჩენები და ობის უკან არის.
4) დაჟინებით შევხედე ევსეიჩის თვალებში.
1) საღამო გრილი და ნათელია.
2) გავუფრთხილდეთ ჩვენს ენას!..
3) შემოდგომის ტკბილი გახრწნის სუნი ასდიოდა.
4) იქ ძოვენ ცხვრებს მთის ქვეშ.
1) გამარჯობა, ჩემო სამშობლო!
2) მოემზადეთ ახალ ცხოვრებაში შესასვლელად.
3) გჯეროდეს შენი ხალხის.
4) კარზე ყოყმანით დააკაკუნეს.
A19. მიუთითეთ სახელის წინადადება:
1) ძაღლების შორეული ყეფა.
2) დროდადრო ისმის კივილი.
3) შეგიძლიათ იგრძნოთ ჭიის უნიკალური სუნი.
4) მაშინ მიკროფონები არ იყო.
A20. რამდენი სახელობითი წინადადების ამოცნობა შეიძლება ოთხეულში:
Ოცდამეერთე. Ღამე. ორშაბათი.
დედაქალაქის კონტურები, სიბნელეში.
შემდგარი ვიღაც ზარმაცი,
რა სიყვარული ხდება დედამიწაზე.
1) დედამიწა ჯერ კიდევ სევდიანად გამოიყურება, მაგრამ ჰაერი უკვე სუნთქავს გაზაფხულს.
2) ხაზს მიღმა იყვნენ მონადირეები ძაღლთან ერთად, ხოლო მონადირეების უკან იყო კოჭე იგნატი.
3) ისევ იმავე პარკში აღმოჩნდა, ახლა კი სულ ციოდა.
4) კიდევ ერთი წუთი ახსნა და დიდი ხნის მტრობა მზად იყო გასაქრობად.
1) უცებ ჩემკენ მოვიდა მოხუცი ქალბატონი, მანქანის დედა.
2) და სწორედ იმ მომენტში არიან კურიერები, კურიერები, კურიერები ქუჩებში.
3) მის ქვემოთ არის მსუბუქი ცისფერი ნაკადი, მის ზემოთ არის მზის ოქროს სხივი.
4) მათ გადახედეს ერთმანეთს: რაისკი ცნობისმოყვარეობით, ის გაბედული ტრიუმფით.
1) არ არსებობს საგანი
2) პრედიკატი გამოიხატება წარსული დროის ზმნით მრავლობითი
3) ზმნა გამოხატავს მოქმედებას, რომელიც თავისთავად მნიშვნელოვანია და არ აქვს მნიშვნელობა ვინ ასრულებს ამ მოქმედებას
2-ზე. აღწერეთ წინადადება ძირითადი წევრების თანდასწრებით. ცხენზე გატეხილ სიტყვას ვერ მიაღწევ.
(1) კარგად მახსოვს ის ივლისის დღე, როდესაც მამაჩემი გავემგზავრეთ რეისზე. (2) პორტში ცხელა და დაბინძურებული იყო. (3) ცხელმა მზემ გაათბო მტვრიანი ქვაფენილის ქუჩა. (4) მტვირთავის სახეები ოფლით იყო დასველებული. (5) მდინარეზე სრული სიმშვიდეა. (6) გახურებულ ჰაერში სელაპის ზეთისა და დამარილებული ვირთევზას ძლიერი სუნი იდგა.
4-ზე. მიუთითეთ უპიროვნო წინადადების რაოდენობა და დაწერეთ როგორ არის მასში გამოხატული პრედიკატი.
(1) მაგრამ შემდეგ დადგა შემოდგომა. (2) გაცივდა. (3) ხეები გაყვითლდა. (4) ქარმა ტოტებიდან გამომშრალი ფოთლები გამოგლიჯა და ტყეს შემოუარა. (5) შემდეგ ფოთლები დაეცა მიწაზე.
5 საათზე. 1-8 წინადადებებს შორის იპოვეთ აუცილებლად პირადი წინადადებები. ჩაწერეთ მათი ნომრები.
(1) საავადმყოფო მდებარეობდა ყოფილი სასტუმროს შენობაში. (2) მე მეთხუთმეტე პალატაში მომათავსეს ქირურგიული განყოფილება. (3) დრო ნელა გავიდა. (4) ერთი დღე მეორეს ჰგავს. (5) საავადმყოფოს რუტინა უცვლელი რჩება. (6) ექიმთან ვერაფერზე ვერ შეცვლით აზრს. (7) მახსოვს კოლეჯში სწავლის წლები. (8) შენს მეხსიერებაში იწყებ იმ დღეების მოვლენების დალაგებას...
6-ზე. 1-4 წინადადებებს შორის იპოვეთ განუსაზღვრელი პირადი წინადადება. დაწერე მისი ნომერი.
(1) ისმის ბატკნის ბლევი. (2) მართლა გააძევეს ნახირი უკვე? (3) ჯერ კიდევ ძალიან ბნელა. (4) ეს გრძელცხვირიანი ქვიშა, სნაიპი, რომელიც ავიდა გიჟურ სიმაღლეებში, ღრუბლების ქვეშ, ქვასავით თავს ესვრის უმოძრაო გაშლილ ფრთებზე და მისი კუდის ბუმბული, კანკალებს, წარმოქმნის უცნაურ ხმას, თითქმის გაურკვეველს. ღებინებისგან.
მარტივი ცალსახა წინადადებები და არასრული წინადადებები (IIვარიანტი)
A1. მიუთითეთ არასწორი განცხადება.
1) ერთნაწილიანი წინადადება შეიძლება იყოს საერთო
2) აუცილებლად-პირად წინადადებებს აქვს წინადადების ერთი მთავარი წევრი - პრედიკატი
3) უპიროვნო წინადადებები არის ის, რომლებშიც სუბიექტი არ არის
4) უპიროვნო წინადადების მთავარი წევრი გამოიხატება მხოლოდ უპიროვნო ზმნით
A2. განუსაზღვრელი პიროვნების წინადადებებში პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას:
1) im. არსებითი სახელი იმ. pad.
2) ზმნა. 1-ლი ან მე-2 ლ. აწმყო ან კვირტი. vr.
3) ზმნა. მე-3 წელი pl. საათი აწმყო ან კვირტი. vr
4) ზმნა. განუსაზღვრელში ვ.
A3. რომელ ერთნაწილიან წინადადებაში შეიძლება გამოვიყენოთ ზმნა? გამოცხობა:
1) ბუნდოვნად პირადში
2) უპიროვნოში
3) აუცილებლად პირადში
4) სახელობითში
A4. მიუთითეთ ზმნა რომ არ შეუძლია იყოს პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში:
2) თავს კარგად არ გრძნობს
3) უნდა ადგე
4) გამთენიისას
A5. ერთნაწილიანი წინადადება პრედიკატით არა არის:
1) ნომინალური
2) აუცილებლად პირადი
3) ბუნდოვნად პირადი
4) უპიროვნო
A6. იპოვეთ მახასიათებელი, რომელიც შეესაბამება წინადადებას: გზას მონატრებით ნუ უყურებ.
1) ორნაწილიანი
2) ერთნაწილიანი, აუცილებლად პირადი
3) ერთნაწილიანი, უპიროვნო
4) ერთნაწილიანი, განუსაზღვრელი პიროვნული
A7. იპოვეთ მახასიათებელი, რომელიც შეესაბამება წინადადებას: მზეზე ბრწყინავს მდინარე.
1) ბუნდოვნად პირადი
2) უპიროვნო
3) აუცილებლად პირადი
4) სახელობითი
A8. იპოვნეთ შეცდომა წინადადების აღწერაში: მოქმედების შეცვლა შეუძლებელია სიტყვებით.
1) მარტივი
2) საერთო
3) ერთი ცალი
4) ბუნდოვნად პირადი
A9. როგორ გამოიხატება პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში: ძალიან მინდოდა სახლში წასვლა.
1) უპიროვნო ზმნა
2) პიროვნული ზმნის უპიროვნო ფორმა
4) ზმნის ინფინიტიური ფორმა
A10. რომელ წინადადებაშია პრედიკატი გამოხატული სასრული ზმნის უპიროვნო ფორმით:
1) ხეობაში ბნელდება.
2) ფეხქვეშ სასიამოვნო ხრაშუნის ხმა ისმოდა.
3) შედეგი არ არის.
4) თავს კარგად არ ვგრძნობ.
A11. იპოვნეთ კარგად აგებული წინადადება:
1) ეს რომანი ისწავლება სკოლაში და ხელმისაწვდომია ყველა ბიბლიოთეკაში.
2) ფრთხილად ვივლი, ტოტებს არ შევეხები და ჩიტებს ძილს არ შევუშლი.
3) დამახასიათებელი თვისებარომანი, მისი გამოსახულების დინამიზმი.
4) თავის რევოლუციამდელ შემოქმედებაში დიდი პოეტი სამშობლოს ტკივილს ჟღერს.
A12. იპოვნეთ წინადადება, რომელიც შეესაბამება ნიმუშს: [უპიროვნო] და [უპიროვნო].
1) მაისის ბოლოა და ჯერ კიდევ მაგარია მინდორში.
2) უკვე ბნელოდა და უნდა გვეჩქარა.
3) ბიჭებს კარგი სამშობლო აქვთ და უკეთესი სამშობლო არ არსებობს.
4) მთვარე ჩავიდა და ცეცხლი აღარ ჩანდა.
A13. იპოვნეთ წინადადება, რომელიც შეესაბამება ნიმუშს: [აუცილებლად პირადი] და [ორნაწილიანი].
1) არ დაუჯეროთ ნახატებს, რომლებშიც იაპონელები წარმოდგენილნი არიან რაიმე სახის თუთიყუშებით.
2) მზე უფრო და უფრო ქვევით ჩადიოდა და მკაცრი ბუჩქების ჩრდილები უფრო გრძელი ხდებოდა.
3) ქოხში დაბნეული გახდა და ჰაერში გავედი, რომ გამოვსულიყავი.
4) კიდევ ერთი მომენტი და ნავი ხეების თაღების ქვეშ შევიდა.
A14. იპოვეთ ერთნაწილიანი წინადადება:
1) ჩემი შუქი, სარკე, მითხარი.
2)რაზე ფიქრობ?
3) დიასახლისი ღუმელთან არის დაკავებული.
4) სამუშაო - დიდი ძალა.
A15. იპოვნეთ უპიროვნო წინადადება:
2) მიწისა და ყინვის სუნი ასდიოდა.
3) მახსოვს წმინდა სოფლის დილა.
4) მზე ეცემა ჭვავს დახრილი სხივებით.
A16. იპოვეთ აუცილებლად პირადი შეთავაზება:
1) ძალიან გვიანია.
2) იაკოვ, ასწიე ფარდა, ძმაო!
3) ქუჩის დასასრული ქალაქის განაპირას.
4) აირჩიე წიგნი შენთვის.
A17. მიუთითეთ ბუნდოვნად პირადი წინადადება:
1) განახორციელეთ თქვენი ოცნება წლების განმავლობაში!
2) ვიწრო ტბა ლამაზი იყო.
3) მათ გაუძღვეს სპილო ქუჩებში.
4) თევზისა და ფისის მშვენიერი სუნი ასდიოდა.
A18. მიუთითეთ არაპერსონალური შეთავაზება:
1) სველი თოვლის გვერდის ავლით, იოლად მიდიხარ სახლისკენ.
2) საველიჩი ჩემთან არ იყო.
3) ბულბულებო, ბულბულებო, ჯარისკაცებს ნუ შეაწუხებთ.
4) აღუდგეს სიმართლეს.
A19. მონიშნეთ არსებითი წინადადება:
1) ლურჯი ჩრდილები ხეებიდან.
2) ბნელდება.
3) არ არის სული გარშემო.
4) არ მინდა სახლში წასვლა.
A20. რამდენი არსებითი წინადადების ამოღება შეიძლება ოთხკუთხედიდან:
ფრინველთა ფარები. საგზაო ლენტი.
ჩამოვარდნილი ღობე.
ნისლიანი ციდან
ბნელი დღე სევდიანად გამოიყურება.
A21. იპოვეთ არასრული წინადადება, როგორც რთული წინადადების ნაწილი:
1) ყოველთვის მკაცრი იყავი ჩემ მიმართ და სამართლიანი.
2) შორიდან შენიშნა და მკერდზე მაშინვე გაცივდა.
3) სახლის ნახევარი აფთიაქს ეკავა, ნახევარი სადგური.
4) მას არ სჯეროდა, რომ ასე სწრაფად გამოჯანმრთელდებოდა.
A22. რომელ არასრულ წინადადებას მოითხოვს ტირე:
1) უცნობ ბილიკებზე უპრეცედენტო ცხოველების კვალია...
2) კუთხეში ძველი ტყავის დივანი დგას.
3) დიდხანს ისაუბრეს: ბებია ჩუმად და ჩუმად, ბაბუა ხმამაღლა და გაბრაზებული.
4) ფეხის ხრაშუნა თეთრ ქუჩებზე, შუქები შორს.
1-ში. დაადგინეთ ერთნაწილიანი წინადადების ტიპი შემდეგი ნიშნები:
1) არ არსებობს საგანი.
2) პრედიკატი გამოიხატება 1-ლი ან მე-2 პირის ზმნით
3) ზმნა გამოხატავს მოქმედებას, რომელსაც ასრულებს გარკვეული პირი
2-ზე. აღწერეთ წინადადებები ძირითადი წევრების თანდასწრებით . თევზებს წვიმის არ ეშინიათ.
3-ზე. მიუთითეთ წინადადების რაოდენობა და ტიპი, რომელსაც არ აქვს და არ შეიძლება ჰქონდეს სუბიექტი.
(1) იანვარმა ტყეს ცივი სუნთქვა დაუბერა. (2) ნაძვის ხეები დამარხულია თოვლში და სძინავს. (3) წვრილი ასპენისა და არყის ხეები მუხლამდე დაიხრჩო თოვლში. (4) მათ არ ეშინიათ ყინვის. (5) მაგრამ დიდი ხეებიეს მას ცუდად გრძნობს. (6) ისინი ბზარენ და ღრიალებენ მთელ ტყეში.
4-ზე. მიუთითეთ უპიროვნო წინადადების რაოდენობა და დაწერეთ როგორ არის მასში გამოხატული პრედიკატი.
(1) გუშინდელ მარტის გიჟური ქარბუქი გარეთ ტრიალებდა. (2) საღამოს ქარი შეიცვალა. (3) სითბო მოუტანა. (4) გაზაფხულის მოულოდნელი წვიმის წვეთები მოხვდა თოვლს. (5) და გამთენიისას გაიყინა. (6) მხოლოდ ჩვენი ჩრდილოეთი გაზაფხული ასე ადვილად თამაშობს ქარებსა და ნისლებს, წვიმებს და ყინვებს.
5 საათზე. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები. ჩაწერეთ მათი ნომრები.
(1) ძველი რუსი არქიტექტორები ცდილობდნენ ეკლესიების გარჩევას სხვა ქალაქის შენობებისგან. (2) ჩრდილოეთ ქალაქებში, ნაცრისფერი ხის სახლების ფონზე, ეკლესიები აშენდა თოვლივით. (3) სამხრეთ ქალაქებში, არქიტექტორებმა ისინი დატოვეს მოწითალო-ვარდისფერი აგურის ფერში. (4) ეკლესიების გუმბათები სპილენძისა და ოქროსგან იყო დამზადებული. (5) ამგვარად შესამჩნევი გახდა ეკლესიის შენობები გზაჯვარედინებსა და მოედნებზე.
6-ზე. 1-8 წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთნაწილიანი არსებითი წინადადება. დაწერე მისი ნომერი.
(1) და უკვე ბნელდება ტყეში, იქიდან ბინდი იღვრება. (2) წყალში წევენ. (3) ელგუნიდან გადავუხვიეთ არხზე. (3) ის სულ უფრო ვიწროვდება, ვიწროვდება. (4) ხის ტოტები ჩვენს სახეებს ეხება.(5) ყოველი მხრიდან რქებს უბერავს, კოღოების ესკადრონები დაფრინავენ ჩვენსკენ. (6) ბნელდება. (7) ახლა კი სიბნელეა. (8) და მასში, როგორც მის გულში, ნავის ძრავა აკაკუნებს.
მარტივი ერთნაწილიანი და არასრული წინადადებები
| 1 ვარიანტი | ვარიანტი 2 |
|
| ერთი ცალი, NL | ორნაწილიანი |
|
| 2, ბ/ლ ზმნა | 5, ბ/ლ ზმნა |
|
1. ყველა ჩვეულებრივი შეთავაზებაწევრების არსებობის მიხედვით წინადადებები იყოფა ორ კლასად: სრული და არასრული.
არასრული წინადადების ნიშნები:
2. სრული და არასრული წინადადებები ხშირად ერთმანეთში აირია ორნაწილიანი და ერთნაწილიანი წინადადებებით.
თუმცა, ეს უკანასკნელი ეხება ჩვეულებრივი წინადადებების განსხვავებულ სისტემატიზაციას - გრამატიკული ბაზის გემოვნების მიხედვით.
3. როგორ განვასხვავოთ სრული და არასრული წინადადებები ორნაწილიანი და ერთნაწილიანისაგან?
მსჯელობის სტანდარტი (მსხვილი წინადადების მაგალითის გამოყენებით) :
- ახლა ტკივილს გრძნობ?
- ახლა ძალიან პატარა...
1. მოდით გავარკვიოთ: წინადადება " ახლა ძალიან პატარა... » - სრული ანარასრული?
მკითხველი კონტექსტიდან ხვდება, რომ წინადადებაში „ახლა ძალიან პატარაა...»
ამიტომ, წინადადება " ახლა ძალიან პატარა...“, თუმცა არასრულია, რადგან ეს არის წინადადება, რომელშიც აკლია წინადადების აუცილებელი წევრები, რომლებიც უბრალოდ აღდგენილია წინა წინადადების წყალობით ("ახლა გრძნობ ტკივილს?").
2. მოდით გავარკვიოთ: ეს წინადადება ” ახლა ძალიან პატარა...» - ორნაწილიანი ანერთი ნაჭერი?
თქვენ უნდა იპოვოთ გრამატიკული საფუძველი (ამ შემთხვევაში არის სუბიექტიც და პრედიკატიც, რაც ნიშნავს ორნაწილიან წინადადებას; ამ შემთხვევაში არის მხოლოდ საგანი ან მხოლოდ პრედიკატი, რაც ნიშნავს ერთნაწილიან წინადადებას) .
ასე რომ, ჩვენ გვაქვს წინადადება" ახლა ძალიან პატარა...“, თუმცა გასათვალისწინებელია მისი სრული ვერსია "ახლა ძალიან ცოტა ტკივილს ვგრძნობ...".
ჩვენ ვასკვნით, რომ წინადადება " ახლა ძალიან პატარა..." ერთნაწილიანი, რადგან იგი შეიცავს მხოლოდ პრედიკატს.
3. ზოგადი დასკვნა: შეთავაზება" ახლა ძალიან პატარა...» არასრული, ერთნაწილიანი.
დამატებით საიტზე:
ერთნაწილიანი წინადადებები- წინადადებები ერთი მთავარი წევრით, მხოლოდ პრედიკატით ან მხოლოდ სუბიექტით: სიჩუმე. ნათდება. ქუჩაში არავინ არის. ერთნაწილიან წინადადებას აქვს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი და მას არ შეიძლება ეწოდოს არც სუბიექტი და არც პრედიკატი. ეს არის წინადადების მთავარი ნაწილი.
ერთნაწილიანი წინადადებები შეიძლება იყოს ჩვეულებრივი ან არაჩვეულებრივი, იმისდა მიხედვით, მთავარი წევრი დამატებითი სიტყვებით არის ახსნილი თუ არა. არსებობს ორი სახის ერთნაწილიანი წინადადება: სიტყვიერი და შინაარსობრივი.
ერთნაწილიანი ზმნური წინადადება.სიტყვიერი ერთნაწილიანი წინადადებების გამორჩეული თვისებაა მათი სუბიექტურობის ნაკლებობა: მათში მოქმედების საგანი არ არის წარმოდგენილი, ამიტომ მოქმედება განიხილება როგორც დამოუკიდებელი. ასეთი ერთნაწილიანი წინადადება მოიცავს ზმნის as-ის შეერთებულ ფორმას დამხმარე ზმნაან დამაკავშირებელი ზმნა, ან მხოლოდ ასეთი ზმნაა: Სახლში მიდიხარ?; ფანჯრის მიღმა მღერიან; თქვენ არ შეგიძლიათ მოატყუოთ იგი; ის მხიარულობდა; აქ ვერ გადიხარ.სიტყვიერი ერთნაწილიანი წინადადებები იყოფა:
აუცილებლად პირადი;
ბუნდოვნად პირადი;
განზოგადებულ-პიროვნული;
უპიროვნო;
აუცილებლად პირადი წინადადებები- ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ მეტყველების უშუალო მონაწილეების - მოსაუბრეს ან თანამოსაუბრის მოქმედებებს ან მდგომარეობას. მათში პრედიკატი (მთავარი წევრი) გამოიხატება მხოლობითი ან მრავლობითი ზმნის 1-ლი ან მე-2 პირის სახით.
პირის კატეგორია არის ინდიკატური განწყობის აწმყო და მომავალი დრო და იმპერატიული განწყობილება. შესაბამისად, განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებში პრედიკატი შეიძლება გამოიხატოს შემდეგი ფორმებით: გეტყვი, შენ მეუბნები, გეტყვი, მეუბნები, მითხარი, მეუბნები, გეტყვი; მე მივდივარ, შენ მიდიხარ, ჩვენ მივდივართ, თქვენ მიდიხართ, თქვენ წახვალთ, თქვენ წახვალთ, ჩვენ წავალთ, თქვენ წახვალთ, წადი, წავიდეთ, წავიდეთ.
მე ვიცი, რომ როდესაც საღამოს გზების რგოლს გარეთ გადიხართ, ჩვენ გვერდით თივის გროვის ქვეშ დავსხდებით ახალი პროდუქტების გროვაში. (ს. ესენინი);
ციმბირის მადნების სიღრმეში შეინახეთ ამაყი მოთმინება. (ა. პუშკინი).
ეს წინადადებები მნიშვნელობით ძალიან ახლოსაა ორნაწილიან წინადადებებთან. თითქმის ყოველთვის, შესაბამისი ინფორმაციის გადმოცემა შესაძლებელია ორნაწილიან წინადადებაში სუბიექტის წინადადებაში ჩანაცვლებით მე, შენ, ჩვენ თუ შენ.
ბუნდოვანი პირადი წინადადებები- ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ დაუზუსტებელი პირის მოქმედებას ან მდგომარეობას; მსახიობი გრამატიკულად არ არის დასახელებული, თუმცა მასზე ფიქრობენ პირადად, მაგრამ აქცენტი კეთდება მოქმედებაზე.
ასეთი წინადადებების მთავარი წევრია მრავლობითი მე-3 პირის ფორმა (აწმყო და მომავალი დრო, საჩვენებელი განწყობა და იმპერატიული განწყობა) ან მრავლობითი ფორმა (წარსული დროის ზმნები და პირობითი განწყობა ან ზედსართავი სახელები): ამბობენ, ილაპარაკებენ, ლაპარაკობდნენ, ილაპარაკებენ, ილაპარაკებდნენ; (ისინი) კმაყოფილნი არიან; (ის) მისასალმებელია.
Მაგალითად:
სოფელში ამბობენ, რომ მისი ნათესავი სულაც არ არის... (ნ. გოგოლი);
გაჰყავდათ სპილო ქუჩებში... (ი. კრილოვი);
და ილაპარაკონ, ილაპარაკონ, მაგრამ არა, ტყუილად არავინ კვდება... (ვ. ვისოცკი);
არა უშავს, რომ პოეტები ვართ, სანამ ისინი გვიკითხავენ და მღერიან. (ლ. ოშანინი).
პრედიკატიული ზმნის მე-3 პირის მრავლობითი ფორმა არ შეიცავს ინფორმაციას ფიგურების რაოდენობის ან მათი დიდების ხარისხის შესახებ. ამრიგად, ეს ფორმა შეიძლება გამოხატავდეს: 1) პირთა ჯგუფს: სკოლა აქტიურად აგვარებს აკადემიური მოსწრების პრობლემას; 2) ერთი ადამიანი: მომიტანეს ეს წიგნი; 3) როგორც ერთი ადამიანი, ასევე პირთა ჯგუფი: ვიღაც მელოდება; 4) ცნობილი და უცნობი პირი: სადღაც შორს ყვირიან; გამოცდაზე A ავიღე.
განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები ყველაზე ხშირად შეიცავს მეორეხარისხოვან წევრებს, ე.ი. ჩვეულებრივ, ბუნდოვანი პირადი წინადადებები ხშირია. განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებების შემადგენლობაში გამოიყენება მცირე წევრების ორი ჯგუფი: 1) ადგილისა და დროის გარემოებები, რომლებიც, როგორც წესი, ირიბად ახასიათებს მსახიობს: დარბაზში მღეროდა. შემდეგ კლასში ხმაურია. ახალგაზრდობაში ხშირად ცდილობენ ვინმეს მიბაძვას (ა. ფადეევი); ეს დისტრიბუტორები, როგორც წესი, ირიბად ახასიათებენ მსახიობს, მიუთითებენ ადამიანის საქმიანობასთან დაკავშირებულ ადგილს და დროს. 2) წინადადების დასაწყისში მოთავსებული პირდაპირი და ირიბი საგნები: ოთახში დაგვპატიჟეს; ის მისასალმებელია აქ; ახლა აქ მოჰყავთ (მ. გორკი).
განზოგადებული-პერსონალური წინადადებები- ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებშიც პრედიკატიული ზმნა აღნიშნავს მოქმედებას, რომელსაც ასრულებს პირთა ფართო, განზოგადებული წრე.
განზოგადებულ-პიროვნულ წინადადებაში პრედიკატიული ზმნა იგივე ფორმითაა, რაც განსაზღვრულ-პირად და განუსაზღვრელ-პირად წინადადებებში. ანდაზები ნათელი მაგალითია.
აუზიდან თევზის დაჭერაც კი უჭირს.
ბიზნესი სიამოვნებამდე.
თქვენ არასოდეს იცით სად იპოვით ნამდვილ სიტყვას. (პაუსტ.)
განზოგადებული პიროვნული წინადადებები გამოიყენება იმ შემთხვევებში, როდესაც მნიშვნელოვანია თავად მოქმედების დასახელება და არა იმ პირების, ვინც მას ასრულებს. განზოგადებული პიროვნული წინადადებები არის წინადადებები, რომლებშიც მოქმედება დროულია და ვრცელდება ნებისმიერ პიროვნებაზე ან პირთა ჯგუფზე. გავრცელებულია ანდაზებში, გამონათქვამებში, აფორიზმებში.
აუცილებლად პიროვნულ და განუსაზღვრელ პირად წინადადებებს შეიძლება ჰქონდეს განზოგადებული მნიშვნელობა, ანუ წინადადებაში აღნიშნული ქმედება ზოგადად ყველა პირს ეხება.
უპიროვნო შეთავაზებები- ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებიც საუბრობენ მოქმედებაზე ან მდგომარეობაზე, რომელიც წარმოიქმნება და არსებობს მოქმედების მწარმოებლისგან ან სახელმწიფოს მატარებლისგან დამოუკიდებლად.
უპიროვნო წინადადებების გრამატიკული მნიშვნელობის მახასიათებელია სპონტანურობის, გამოხატული მოქმედების ან მდგომარეობის უნებლიეობის მნიშვნელობა. იგი ვლინდება სხვადასხვა შემთხვევებში, როდესაც იგი გამოხატულია: მოქმედება ( ნავი ნაპირზეა გაყვანილი); ადამიანის ან ცხოველის მდგომარეობა ( ვერ დავიძინე; ის ცივა); სახელმწიფო გარემო (Ბნელდება; გრძნობს სუფთად); საქმის მდგომარეობა ( ცუდი პერსონალი; ექსპერიმენტების გადადება არ შეიძლება) და ა.შ. D. E. Rosenthal-ის მიხედვით, უპიროვნო წინადადებებს ახასიათებს „პასიურობა და ინერცია“.
სასკოლო კლასიფიკაციის მიხედვით ინფინიტიური წინადადებები ასევე კლასიფიცირდება როგორც უპიროვნო (ანუ წინადადებები მთავარი პრედიკატის წევრით გამოხატული დამოუკიდებელი ინფინიტივით).
მთავარი ტერმინი შეიძლება გამოითქვას:
უპიროვნო ან პიროვნული ზმნის მე-3 პირის მხოლობითი ფორმა: ნათდება! ჭიქიდან გაზაფხულის სუნი (ლ. მაისი);
ნეიტრალური ფორმა: შენ, ბედნიერებაო, თოვლმა დაგფარა, საუკუნეების წინ გაიტაცა, მარადისობაში უკან დაბრუნებული ჯარისკაცების ჩექმების ქვეშ გათელა (გ. ივანოვი); პური შობამდეც არ იყო საკმარისი (ა. ჩეხოვი);
Ერთი სიტყვით არა(წარსულ დროში იგი შეესაბამება ნეიტრალურ ფორმას არ ქონადა მომავალში - მე-3 პირის მხოლობითი ფორმა - არ): და უცებ ცნობიერება მიპასუხებს, რომ შენ არც არსებობდი და არც არსებობდი (ნ. გუმილიოვი).
სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვის (მოდალური მნიშვნელობით) ინფინიტივით (შედგენილი სიტყვიერი პრედიკატი) შერწყმით: როცა იცი, რომ სიცილი არ შეგიძლია, მაშინ - სწორედ მაშინ გიპყრობს ეს შემაძრწუნებელი, მტკივნეული სიცილი (ა. კუპრინი); ადგომის დროა: შვიდი გავიდა (ა. პუშკინი);
ნეიტრალური სქესის მოკლე პასიური ნაწილაკი (შედგენილი სახელობითი პრედიკატი): საოცრად მოწყობილი ჩვენს სამყაროში! (ნ. გოგოლი); ჩემი ადგილი არ არის მოწესრიგებული!.. (ა. ჩეხოვი);
ინფინიტივი: ასეთ ბრძოლებს ვერასდროს ნახავთ (მ. ლერმონტოვი); აბა, როგორ არ ასიამოვნო საყვარელ ადამიანს? (ა. გრიბოედოვი); ქარბუქი დიდხანს იმღერებს და რეკავს (ს. ესენინი).
არსებითი ერთნაწილიანი წინადადება.მთავარი წევრი გამოიხატება არსებითი სახელის სახით. შინაარსობრივი წინადადებები არ არის მხოლოდ სიტყვიერი, ისინი მოქმედებასაც კი არ მოიცავს. მათი მნიშვნელობიდან გამომდინარე, არსებითი წინადადებები იყოფა:
სახელობითი;
გენიტივი.
სახელობითი.
სახელობითი წინადადებებიდაადასტურეთ ობიექტის არსებობა აწმყო დროში: Ღამე. ქუჩა. ფანარი. აფთიაქი. (ბლოკი A.A.).
გენიტალური წინადადებებიყოფიერებისა და აწმყო დროის გარდა, აქვთ ზედმეტის მნიშვნელობა, გაძლიერებული ემოციური ელფერებით. გენიტალური წინადადებები შეიძლება იყოს საერთო: ოქრო, ოქრო, რამდენი ბოროტება მოდის შენს მეშვეობით! (ოსტროვსკი ა.ნ.)
ნომინალური- ეს არის ერთნაწილიანი წინადადებების ერთ-ერთი სახეობა, რომლის ძირითადი წევრის ფორმა მსგავსია საგნის გამოხატვით.
სახელობითი წინადადებების მთავარი წევრი გამოიხატება არსებითი სახელის სახელობითი რეზისტენტული ფორმით და ფრაზით, რომელიც მოიცავს სახელობით რეზულს. პრინციპში, ასევე შესაძლებელია ნაცვალსახელის გამოყენება, როგორც წესი, სასაუბრო მეტყველებაში: "Მე აქ ვარ!" - თქვა არიელმა და მისაღებში შეცურდა. ამ წინადადებებში შესაძლებელია დამოუკიდებელი სახელობითი შემთხვევის გამოყენება, რადგან მათი მნიშვნელობა არის შეტყობინება ობიექტის ან ფენომენის არსებობის, არსებობის, არსებობის შესახებ. შესაბამისად, მხოლოდ ერთი გრამატიკული დროა დაშვებული - აწმყო.
სახელობითი წინადადებების სახეები
ნომინალური ეგზისტენციალებიმიუთითეთ ობიექტის არსებობის ფაქტი. სუბიექტი გამოიხატება სიტყვის რომელიმე სახელობითი ნაწილის სახელობითში: დედა, ფაფა, კატა, კოვზი, წიგნი, ნათელი ყდა...
დემონსტრაციებიმიუთითეთ ობიექტზე. გრამატიკულ საფუძველში, საგნის გარდა, რომელიც გამოხატულია რომელიმე სახელის სახელობითი რეგისტრით, ჩნდება საჩვენებელი ნაწილაკებიაქ ან აქ: აქ არის დივანი, დაწექი და დაისვენე (გრ.).
სავარაუდო და დასახელებულიშეაფასეთ საგანი მომხსენებლის თვალსაზრისით. გრამატიკულ საფუძველში, საგნის გარდა, რომელიც გამოხატულია ნებისმიერი სახელის სახელობით, ჩნდება სხვადასხვა გამომხატველ-ემოციური ნაწილაკები: რა ღამეა! აი ბებია და გიორგობა.
სასურველია დასახელებაგამოხატოს სურვილიარაფერი. გრამატიკულ საფუძველში, სუბიექტის გარდა, რომელიც გამოხატულია ნებისმიერი სახელის სახელობით შემთხვევაში, ნაწილაკები ჩნდება ONLY BY, ONLY BY, IF: უბრალოდ არ არის ტესტი.
არასრულიარის წინადადება, რომელიც ხასიათდება არასრული გრამატიკული სტრუქტურით გარკვეული ფორმალურად აუცილებელი წევრების გამოტოვების გამო (ძირითადი ან მეორეხარისხოვანი), რომლებიც ნათელია კონტექსტიდან ან წყობიდან დასახელების გარეშეც კი.
ასეთი წინადადებების გრამატიკული სტრუქტურის არასრულყოფილება ხელს არ უშლის მათ ემსახურონ კომუნიკაციის მიზნებს, რადგან გარკვეული წევრების გამოტოვება არ არღვევს ამ წინადადებების სემანტიკურ სისრულესა და განსაზღვრულობას.
ამ მხრივ, არასრული წინადადებები განსხვავდება გამოუთქმელი წინადადებებისგან, რომლებიც არის ამა თუ იმ მიზეზით შეწყვეტილი განცხადებები, მაგალითად: მაგრამ მოიცადე, კალინინა, რა მოხდება, თუ... არა, ასე არ იმუშავებს...(ბ. პოლ.); - მე ვარ დედა. მე ვარ... ხალხი ამბობს, რომ ის...(ბ. პოლ.).
სრულ წინადადებებთან კორელაცია ვლინდება სიტყვების ისეთ წინადადებებში ყოფნით, რომლებიც ინარჩუნებენ მათთვის დამახასიათებელ გრამატიკულ ფუნქციებს და ფორმებს შესაბამის სრულ წინადადებებში. სწორედ ისინი მიუთითებენ წინადადების გამოტოვებული წევრების „ცარიელ“ პოზიციებზე. არასრული წინადადებები განსაკუთრებით ხშირია ენის სასაუბრო სტილში; ისინი ფართოდ გამოიყენება მხატვრული ლიტერატურაროგორც დიალოგის გადმოცემაში, ასევე აღწერაში.
არასრული წინადადებების სახეები. არასრული წინადადებები იყოფა კონტექსტურ და სიტუაციურად. კონტექსტუალურიარასრულ წინადადებებს წინადადების უსახელო წევრებით, რომლებიც კონტექსტში იყო ნახსენები, ეწოდება: ახლომდებარე წინადადებებში ან იმავე წინადადებაში (თუ რთულია).
კონტექსტურ წინადადებებს შორის გამოირჩევა:
მარტივი წინადადებები უსახელო ძირითადი ან მეორადი წევრებით (ინდივიდუალურად ან ჯგუფურად). საგნის ნაკლებობა:
-მოიცადე ვინ ხარ? – გაუკვირდა კუროვს.
- როსტისლავ სოკოლოვი, - თავი გააცნო ბიჭმა და პარალელურად დაიხარა კიდეც(ბ. პოლ.).
პრედიკატის არარსებობა:
- ცოლი მიკოლა მიატოვე?
- არა,ის მე(შოლ.).
სუბიექტის და პრედიკატის არარსებობა:
- მცხობელი კონოვალოვი აქ მუშაობს?
- Აქ!- ვუპასუხე მას(მ.გ.).
პრედიკატის და გარემოებების არარსებობა: კალინიჩი უფრო ახლოს იდგა ბუნებასთან.ხორი - ხალხს, საზოგადოებას(ტ.).
პრედიკატის და ობიექტის ნაკლებობა: ვინ ელოდა მას?ცარიელი, არასასიამოვნო ოთახი(ბ. პოლ.).
წინადადებაში (დამატება, გარემოება) არასრულწლოვანი წევრის არარსებობა დაკარგული წევრთან დაკავშირებული განმარტების არსებობისას: დედამ მამას სტაფილო გადაუსვა, მაგრამ ხელთათმანების მიცემა დაავიწყდა.ჩემი მამაჩემს გადავეცი(ს. ბარ.).
რთული წინადადებები უსახელო ძირითადი ან დაქვემდებარებული წინადადებებით.
- აბა, სად არიან შენი ახლო წისქვილები? - Რა გინდა? თქვენ ამბობთ, ქარხნები არა? - სად? - "სად" რას გულისხმობ? Აქ. - Სად არის? -Სად მივდივართ(Კატა.). ბოლო წინადადება არ ასახელებს ძირითად ნაწილს.
არასრული წინადადებები, რომლებიც ქმნიან რთული წინადადების ნაწილს, რთული წინადადების სხვა ნაწილში არსებული უსახელო წევრით.
შედგენილ წინადადებაში: ერთ ხელში სათევზაო ჯოხი ეჭირა,ხოლო მეორეში - კუკანი თევზით(სოლ.). რთული წინადადების მეორე ნაწილში პირველ ნაწილში წარმოდგენილი მთავარი წევრები არ არის დასახელებული.
რთულ წინადადებაში: ლოპახინი თხრილში გადახტა და,როცა თავი ასწია, დაინახა, როგორ აბსურდულად დაეცა ფრთაზე წამყვანი თვითმფრინავი, დაიფარა შავი კვამლით და დახრილად დაიწყო ვარდნა(შოლ.). წინადადების ქვემდებარე ნაწილში, როცა თავი ასწია, ძირითადი ნაწილისთვის საერთო საგანი არ არის დასახელებული.
არაკავშირში რთული წინადადება: ასე მივდივართ:გასწორებულ ადგილზე - ეტლზე, აღმართზე - ფეხით და დაღმართზე - სირბილივით(სოლ.). რთული წინადადების განმარტებით ნაწილში განმარტებით ნაწილში აღნიშნული პრედიკატი არ არის დასახელებული.
სიტუაციურიუწოდა არასრულ წინადადებებს უსახელო წევრებთან, რომლებიც აშკარაა სიტუაციიდან, გამოწვეული სიტუაციით. Მაგალითად: ერთ დღეს, შუაღამის შემდეგ, მან დააკაკუნა კრეინის კარზე. მან კაუჭი უკან გამოსწია... -შეიძლება?- ჰკითხა აკანკალებული ხმით(მ. ალექსეევი).
ხანდახან სადღაც ღრიალის ხმა ისმოდა. როგორც ჩანს, ახლოს არ არის.
- Დამშვიდდი, - მშვიდად თქვა მეზობელმა(ს. ბარ.). სანამ რიგში ველოდებოდი, სტამბებმა უკნიდან დაიწყო ტრიალი. მათ დღეს მხოლოდ ქალები მუშაობდნენ.
- მე შენს უკან ვარ!- გავაფრთხილე და ჩემი მანქანისკენ გავიქეცი(ს. ბარ.).
არასრული წინადადებები განსაკუთრებით დამახასიათებელია დიალოგური მეტყველებისთვის, რომელიც წარმოადგენს რეპლიკების ან კითხვა-პასუხის ერთობლიობას. დიალოგური წინადადებების თავისებურება განისაზღვრება იმით, რომ ქ ზეპირი მეტყველებასიტყვებთან ერთად დამატებით კომპონენტებად მოქმედებს ექსტრალინგვისტური ფაქტორებიც: ჟესტები, მიმიკა, სიტუაცია. ასეთ წინადადებებში მხოლოდ ის სიტყვებია დასახელებული, რომელთა გარეშე აზრი გაუგებარი ხდება.
დიალოგურ წინადადებებს შორის განასხვავებენ წინადადებებს-რეპლიკას და წინადადებებს-პასუხებს კითხვებზე.
საპასუხო წინადადებებიწარმოადგენს რგოლებს რეპლიკების საერთო ჯაჭვში, რომლებიც ცვლიან ერთმანეთს. დიალოგის რეპლიკაში, როგორც წესი, გამოიყენება წინადადების ის წევრები, რომლებიც ამატებენ შეტყობინებას რაიმე ახალს და მოსაუბრეს მიერ უკვე ნახსენები წინადადების წევრები არ მეორდება, ხოლო რეპლიკა, რომელიც იწყებს დიალოგს, ჩვეულებრივ. შემადგენლობით უფრო სრულყოფილი ვიდრე შემდგომი. Მაგალითად:
-მიდი ბინტი აიღე.
-მოკლავს...
- Მცოცავი.
-შენ მაინც არ გადარჩები(ახალი.-პრ.).
წინადადებები-პასუხებიგანსხვავდება საკითხის ბუნებიდან გამომდინარე. ისინი შეიძლება იყოს პასუხი კითხვაზე, რომელშიც ხაზგასმულია წინადადების ერთი ან მეორე წევრი:
- შეკვრაში რა გაქვთ, არწივებო?
- კიბო, - უპასუხა მაღალმა უხალისოდ.
- Ვაუ! სად მიიღეთ ისინი?
- კაშხალთან ახლოს(შოლ.).
შეიძლება იყოს პასუხი კითხვაზე, რომელიც მოითხოვს ნათქვამის დადასტურებას ან უარყოფას:
-ქალი გყავს?
- Არ არსებობს გზა.
- და საშვილოსნო?
- ჭამე(ახალი.-პრ.).
შეიძლება იყოს პასუხი კითხვაზე შემოთავაზებული პასუხებით:
- რა არ გიცდიათ: თევზაობა თუ სიყვარული?
- Პირველი(მ.გ.).
და ბოლოს, პასუხები საპირისპირო კითხვის სახით განცხადების მნიშვნელობით:
-როგორ იცხოვრებ?
- რაც შეეხება თავს და ხელებს?(მ.გ.).
- მითხარი, სტეპან, სიყვარულით გათხოვდი? - ჰკითხა მაშამ.
- როგორი სიყვარული გვაქვს ჩვენს სოფელში? - უპასუხა სტეპანმა და გაიცინა.(ჩ.).
ანალიზში შეცდომების დიდი რაოდენობა მარტივი წინადადებებიდაკავშირებულია ერთნაწილიანი და არასრული წინადადებების სპეციფიკის გაუგებრობასთან, ამ ტიპის კონსტრუქციების გარჩევის შეუძლებლობასთან.
ერთნაწილიანი წინადადებები- ეს არის წინადადებები, რომლებშიც გრამატიკული საფუძველი შედგება ერთი მთავარი წევრისაგან. წინადადებაში ეს მთავარი წევრი გრამატიკულად დამოუკიდებელია და გამოხატულია ზმნის ფორმები, არსებითი სახელი და ასევე ზმნიზედა. გრამატიკა და ლექსიკური მნიშვნელობაძირითადი ტერმინი ისეთია, რომ მეორე ძირითადი ტერმინის არსებობა გამორიცხულია.
ერთნაწილიანი წინადადების ტიპი განისაზღვრება მთავარი წევრის მნიშვნელობით. ყველა ერთნაწილიანი წინადადება იყოფა ორ ტიპად: სიტყვიერი და სახელობითი. სიტყვიერი წინადადებები მოიცავს განსაზღვრულ-პიროვნულ, განუსაზღვრელ-პიროვნულ, განზოგადებულ-პიროვნულ და უპიროვნო წინადადებებს. სახელობითი ტიპი წარმოდგენილია სახელობითი წინადადებებით.
IN აუცილებლად პირადი წინადადებებიმთავარი წევრი მიუთითებს, რომ მოქმედება ეკუთვნის კონკრეტულ პიროვნებას - მოსაუბრეს ან მსმენელს. მხოლოდ პირველი ან მეორე პირის ზმნებს აქვთ ეს მნიშვნელობა რუსულად: სანადიროდ მივდივარ. მომეცი შენი თათი, ჯიმ, იღბლისთვის.
IN განუსაზღვრელი პირადი წინადადებებიმთავარ წევრს აქვს განუსაზღვრელი პირის მნიშვნელობა: აქ შეუღებავ იატაკებს გრილით რეცხავენ.განუსაზღვრელი პირის მნიშვნელობა საშუალებას აძლევს ადამიანს დააკავშიროს მოქმედება ან ერთ პიროვნებასთან ან პირთა დიდ ჯგუფთან. ზმნის ფორმის მნიშვნელობა, როგორც იქნა, ზოგადად აბსტრაქტულია მოქმედების მატარებლის სპეციფიკიდან. რუსულ ენაში ამ მნიშვნელობის მიღება შეუძლიათ ზმნებს მე-3 პირის მრავლობით ფორმაში, ზმნებს წარსული დროის მრავლობით ფორმაში და ქვემდებარე განწყობილებაში.
განზოგადებული-პერსონალური წინადადებებიჰყავთ მთავარი წევრი, რომლის მნიშვნელობა წარმოადგენს მოქმედებას, როგორც ყველა პირთან მიმართებაში გამონაკლისის გარეშე. ასეთი მნიშვნელობები ფართოდ არის წარმოდგენილი ანდაზის წინადადებებში და აფორიზმულ წინადადებებში: აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს.. განზოგადებული პიროვნული მნიშვნელობა რუსულად გამოიხატება ზმნებით მე-2 პირი მხოლობითი აწმყო და იმპერატიული განწყობა, ასევე ინდიკატორული განწყობის მე-3 პირის მრავლობით რიცხვის ზმნები: სხვის მონასტერში საკუთარი წესებით არ დადიან.
ამ ტიპის მნიშვნელობის გამოხატვა მე-2 პირის ზმნის ფორმის გამოყენებით მივყავართ იმ ფაქტს, რომ მოსაუბრე, ყველა იმ პირს შორის, რომელსაც იგი ანიჭებს მოქმედებას, უნებურად განასხვავებს საკუთარ თავს და თანამოსაუბრეს. ამრიგად, განზოგადებული პიროვნული ტიპის მნიშვნელობა შეიძლება პირობითად იყოს წარმოდგენილი, როგორც "მე + შენ + ყველა სხვა".
შემთხვევითი არ არის, რომ ამ ტიპის წინადადებები არ გამოიყენება სამეცნიერო და ოფიციალური ბიზნეს სტილში.
უპიროვნო შეთავაზებაჰყავს მთავარი წევრი, რომელიც გამოხატავს მოქმედებას ან მდგომარეობას პიროვნების მიუხედავად: ქუჩები სუფთაა; ავტობუსი სულ უფრო ხშირად ხტუნავდა; უკვე ბნელდება.
უპიროვნო მნიშვნელობა რუსულში შეიძლება გამოიხატოს უპიროვნო ზმნებით, პირადი ზმნებით უპიროვნო მნიშვნელობით და ზმნებით. ზოგიერთი ზმნიზედა შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ უპიროვნო წინადადების მთავარ წევრად: შესაძლებელია, აუცილებელია, სამწუხაროა, დროადა ა.შ.
აღმნიშვნელი წინადადებები საუბრობენ საგნის არსებობაზე, ყოფნაზე.
სახელობითი წინადადებების მთავარი წევრი სახელობითში გამოიხატება არსებითი სახელით:
Ღამე. ქუჩა, ფანარი, აფთიაქი, უაზრო და მოსაწყენი მსუბუქი.
სახელობითი წინადადებები შეიძლება შეიცავდეს საჩვენებელ ნაწილაკებს:
აი სახლიპეტროვს.
სახელობით წინადადებებში წინადადების მცირე წევრებს შორის ყველაზე ხშირად გვხვდება შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტებები.
Ჩატვირთვა...