Tematiskā plānošana vēsturē 10 11. Darba programma un kalendāri-tematiskais plānojums vēsturē (10. klase). Pašvaldības izglītības iestāde

Paskaidrojuma piezīme

Darba programma vēsturē paredzēts 10 vispārējās izglītības iestāžu klasēm. Tā ir sastādīta, pamatojoties uz federālo štata vispārējās pamatizglītības standartu un vēstures paraugprogrammu, Malomajakas skolas vispārējās pamatizglītības programmu; vispārējās izglītības iestāžu reģionālais mācību plāns, īstenojot LLC un S (P) O programmas 2016. - 2017. gadam.

Vēstures studiju galvenais mērķis mūsdienu skola - skolēna personības izglītība, attīstība un audzināšana, kas spēj sevi identificēt un noteikt savas vērtību prioritātes, pamatojoties uz izpratni vēsturiskā pieredze savu valsti un cilvēci kopumā, aktīvi un radoši pielietojot vēstures zināšanas izglītības un sabiedriskās aktivitātēs. Pamatskolas ieguldījums šī mērķa sasniegšanā ir skolēnu vēsturiskā pamatapmācība un socializācija.

Vēstures apguves mērķi skolā :

- vadlīniju veidošana pilsoniskajai, etniskajai, sociālajai, kultūras pašidentifikācijai apkārtējā pasaulē jaunākās paaudzes vidū;

- veidot studentiem holistisku izpratni par Krievijas vēsturisko ceļu un tajā dzīvojošo tautu likteņiem, par galvenajiem posmiem, par svarīgākajiem notikumiem un galvenajām personībām nacionālā vēsture, par Krievijas vietu un lomu pasaules vēstures procesā;

- patriotisma audzināšana, cieņa pret savu Tēvzemi, citu cilvēku tiesībām un brīvībām, sociālā atbildība, humānisma un demokrātijas vērtību ievērošana, pārliecība par sabiedrībā pieņemto morāles normu ievērošanu;

- attīstot studentu spēju analizēt dažādos avotos ietverto informāciju par pagātnes un tagadnes notikumiem un parādībām, vadoties pēc historisma principa, to dinamikā, kopsakarībā un savstarpējā atkarībā;

- attīstot spēju pielietot vēstures zināšanas, lai izprastu mūsdienu sociālo parādību būtību saziņā ar citiem cilvēkiem mūsdienu sabiedrībā.

Kontroles metodes un formas

Mājas darbu pārbaude, veicot frontālo aptauju, ļauj kontrolēt pētāmā materiāla asimilāciju.

Rakstiskā darba veikšana ar problemātisko jautājumu formulēšanu, eseju rakstīšana, tabulu aizpildīšana patstāvīgā darba procesā ļauj pārbaudīt spēju meklēt nepieciešamo informāciju no avotiem, kas izveidoti dažādās zīmju sistēmās, atdalot sekundāro informāciju no galvenās. viens, adekvāti nododot informāciju mērķim, strādājot ar dažādu stilu tekstiem, veidojot savus darbus.

Studentu starpsertifikācijas formas ir: dalība apaļā galda sanāksmēs, konferencēs, testēšana, multimediju prezentāciju sagatavošana par atsevišķām pētāmo tēmu problēmām.

Testēšana ļauj kontrolēt zināšanu satura elementus un nepieciešamās kognitīvās prasmes. Tiek pārbaudīti šādi vēstures sagatavošanas elementi sākumskolas skolēniem:

Zināšanas par nozīmīgāko parādību datumiem, periodiem, procesiem, darbs ar hronoloģiju.

Faktu (vietas, apstākļi, notikumu dalībnieki) zināšanas, darbs ar faktiem.

Darbs ar avotiem: informācijas meklēšana avotā (attiecīgo datumu, notikumu, personību identificēšana), avota kontekstuālā analīze (aprakstīto notikumu, parādību būtības atklāšana, izmantojot vēstures kursa zināšanas)

Vēsturisko notikumu apraksts.

Vēstures notikumu skaidrošana, analīze: vēstures jēdzienu, terminu skaidrojums; faktu un vispārinātu zināšanu un jēdzienu korelācija; notikumu un parādību raksturīgo, būtisku pazīmju norāde; notikumu cēloņu un seku skaidrojums; faktu, jēdzienu, parādību sistematizēšana, grupēšana pēc noteiktajiem kritērijiem; vēstures notikumu, parādību, personību vērtējumu izklāsts un skaidrojums.

Vēstures darba programma 10. klasei ir balstīta uz

Valsts vidējās (pabeigtās) vispārējās vēstures izglītības pamatizglītības standarta federālā sastāvdaļa (“Vēstures un sociālo zinību mācīšana skolā” Nr. 4.5 2010)

Aptuvenais mācību saturs vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības vēstures pamatlīmenī

XIXgadsimtā. 10. klase". UN. Ukolova, A.V. Revjakins. Pamatlīmenis. "Izglītība",

XIXgadsimtā. 10. klase". N.S. Borisovs, A.A. Levandovskis. Pamatlīmenis. "Izglītība".

Izmantots izglītojošs un metodiskais komplekts

« Vispārējā vēsture. No seniem laikiem līdz galamXIXgadsimtā. 10. klase". UN. Ukolova, A.V. Revjakins. "Apgaismība", 2014

“Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz beigāmXVIIgadsimtā. 10. klase". N.S. Borisovs. "Apgaismība", 2014

"Krievijas vēsture XVIII – XIXgadsimtā. 10. klase". A.A. Levandovskis, Yu.A. Ščetinovs. "Apgaismība", 2014

Vēstures apguve vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības līmenī pamatlīmenī ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

pilsonības, nacionālās identitātes audzināšana, skolēnu pasaules uzskatu veidošana, balstoties uz vēsturiski izveidojušos kultūras, reliģisko, etnonacionālo tradīciju, morālo un sociālo attieksmju, ideoloģisko doktrīnu izpratni;

Attīstīt spēju izprast mūsdienu pasaules parādību un procesu vēsturisko nosacītību, noteikt savu pozīciju attiecībā pret apkārtējo realitāti, korelēt savus uzskatus un principus ar vēsturiski topošām pasaules uzskatu sistēmām;

sistematizētu zināšanu apguve par cilvēces vēsturi, veidojot holistisku priekšstatu par Krievijas vietu un lomu pasaules vēstures procesā;

apgūt vēsturiskās informācijas meklēšanas, sistematizēšanas un vispusīgas analīzes prasmes;

vēsturiskās domāšanas veidošanās - spēja aplūkot notikumus un parādības no to vēsturiskās nosacītības viedokļa, salīdzināt dažādas versijas un vērtējumus par vēsturiskiem notikumiem un personībām, noteikt savu attieksmi pret apspriežamajām pagātnes un tagadnes problēmām.

Vēstures kursa iezīmes , mācījies vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības līmenī pamatlīmenī. Programmas galvenās satura virzieni tiek īstenoti divu kursu - “Krievijas vēsture” un “Vispārējā vēsture” ietvaros. Tie ir gaidītiintegrēta pētījums, kura pamatā ir problēmhronoloģiskā pieeja. Priekšroka tiek dota izglītojošiem materiāliem, kas saistīti ar izglītojošiem un attīstošiem uzdevumiem, kas ir svarīgi no skolēnu socializācijas, viņu sociālo apguves viedokļa. jēgpilnas zināšanas, spējas, prasmes.

Vēstures kursa vispārīgais saturs 10. klasē

Krievijas vēsture

(42 h)

Tautas un senie štati Krievijas teritorijā (1 stunda)

Dabas un klimatiskie faktori un teritorijas attīstības īpatnības Austrumeiropā un Eirāzijas ziemeļos. Akmens laikmeta vietas. Pāreja no apropriācijas ekonomikas uz ražojošu. Liellopu audzētāji un lauksaimnieki. Metāla instrumentu izskats un to ietekme uz primitīvo sabiedrību.

Lielā tautu migrācija un tās ietekme uz protoslāvu etnosa veidošanos. Slāvu vieta indoeiropiešu vidū. Austrumslāvu cilšu savienības un to kaimiņi: baltu, somugru, turku valodā runājošās ciltis. Austrumslāvu nodarbošanās, sociālā iekārta un uzskati. Cilšu vadoņu lomas nostiprināšana, īpašuma noslāņošanās.

Rus' 9. – 121. gadsimta sākumā. (3 stundas)

Austrumslāvu valstiskuma izcelsme. "Stāsts par pagājušajiem gadiem". Senās Krievijas valsts rašanās. Novgoroda. Vārda "Rus" izcelsme. Ruriku dinastijas sākums. Cieņa un uzticība. Prinči un viņu komandas. Veche pasūtījumi. Tirdzniecības ceļš "no varangiešiem līdz grieķiem". Kampaņas pret Bizantiju. Kristietības pieņemšana. Tiesību normu attīstība Krievijā. Iedzīvotāju kategorijas. Prinča nesaskaņas.

Krievijas kristīgā kultūra un pagānu tradīcijas. Kontakti ar Rietumu un Austrumu kultūrām. Bizantijas ietekme. Klostu celtniecība. Senās Krievijas kultūra kā viens no veckrievu tautas veidošanās faktoriem.

Krievu zemes un Firstistes XII - XV gadsimta vidū. (6 stundas)

Vecās Krievijas valsts sabrukuma iemesli. Krievu zemju ekonomiskās un politiskās neatkarības stiprināšana. Lielākās Krievijas zemes un FirstistesXII- sākums XIIIgadsimtiem Monarhijas un republikas. Pareizticīgā baznīca un ideja par krievu zemes vienotību. Krievija un stepe. Pirmsmongoļu Krievijas kultūras uzplaukums.

Mongolijas valsts izveidošanās. Iebrukums Krievijā. Krievu zemju iekļaušana mongoļu iekaroto zemju pārvaldības sistēmā. Zelta orda. Orda pieņēma islāmu. Mongoļu iekarošanas loma Krievijas vēsturē. Izplešanās no Rietumiem. Cīņa pret krustnešu agresiju. Krievu zemes kā daļa no Lietuvas Lielhercogistes.

Krievijas atdzimšanas sākums. Iedzīvotāju iekšējās migrācijas. Krievu zemju ekonomikas atjaunošana. Zemes īpašuma formas un iedzīvotāju kategorijas. Pilsētu loma apvienošanās procesā.

Cīņa par politisko hegemoniju Krievijas ziemeļaustrumu daļā. Politiskie, sociālie, ekonomiskie un teritoriāli ģeogrāfiskie iemesli Maskavas pārvēršanai par Krievijas zemju apvienošanas centru. Krievu zemju apvienošanās procesu attiecības ar cīņu pret ordu varu. Nacionālās identitātes rašanās Krievijā.

Maskavas Lielhercogiste starptautisko attiecību sistēmā. Zelta ordas sabrukuma sākums. Kazaņas, Krimas, Astrahaņas hanu veidošanās. Katolicisma konsolidācija kā valsts reliģija Lietuvas Lielhercogiste. Krievu autokefālija Pareizticīgo baznīca.

Krievu zemju un kņazistu kultūras attīstība beigāsXIII- 15. gadsimta vidus Ārējo faktoru ietekme uz krievu kultūras attīstību. Krievu, ukraiņu un baltkrievu tautu veidošanās. Maskava kā lielkrievu tautas kultūras attīstības centrs.

Krievijas valsts otrajā pusē 16 - 17 (6 stundas)

Krievu zemju apvienošanas un Krievijas valsts veidošanas pabeigšana. Centralizētas valsts veidošanās procesa iezīmes Krievijā. Zelta ordas jūga gāšana. Sabiedrības sociālās struktūras izmaiņas un feodālās zemes lietošanas formas. Jaunas valsts pārvaldes sistēmas veidošanās. Baznīcas loma valsts veidošanā. "Maskava ir trešā Roma."

Karaliskās varas iedibināšana un tās sakralizācija sabiedrības apziņā. Autokrātijas ideoloģijas veidošanās. 16. gadsimta vidus reformas. Īpašumu reprezentatīvās monarhijas struktūru izveidošana. Vietējās sistēmas attīstība. Dzimtniecības nodibināšana. Oprichnina. Patriarhāta nodibināšana. Krievijas teritorijas paplašināšana 16. gadsimtā. Krievijas valsts starptautiskās autoritātes pieaugums.

Problēmu cēloņi un būtība. Valdošās dinastijas apspiešana. Bojāru grupas. Sociāli ekonomisko pretrunu saasināšanās. Cīņa pret Polijas-Lietuvas Sadraudzības un Zviedrijas agresiju. Nacionālais uzplaukums Krievijā. Valsts neatkarības atjaunošana.

1613. gada Zemskis Sobors un autokrātijas atjaunošana. Pirmie Romanovi. gadā Krievijas valsts teritorijas paplašināšanaXVIIV. Ukrainas kreisā krasta ienākšana Krievijas sastāvā. Sibīrijas attīstība. Krievijas dalība karosXVII V.

Dzimtbūšanas juridiskā reģistrācija. Jaunas parādības ekonomikā: visas Krievijas tirgus veidošanās sākums, manufaktūru veidošanās. Jaunu tirdzniecības centru attīstība. Sociālās kustības Krievijā 17. gadsimta otrajā pusē. Baznīcas šķelšanās un tās nozīme. Vecticībnieki.

Krievijas valsts tautu kultūra XV-XVII gs. otrajā pusē. gadsimtiem Laicīgo elementu stiprināšana krievu kultūrā. Jaunas arhitektūras formas. Krievu glezniecības un dekoratīvās mākslas uzplaukums. Poligrāfijas sākums un lasītprasmes izplatība. Žurnālistikas pirmsākumi. Slāvu-grieķu-latīņu akadēmija. “Domostrojs”: patriarhālās tradīcijas ikdienas dzīvē un morāli. Zemnieku un pilsētas dzīve.

Krievu tradicionālās (viduslaiku) kultūras iezīmes. Nacionālās identitātes veidošanās. Diskusija par sociālās sistēmas transformācijas priekšnoteikumiem un modernizācijas procesa būtību Krievijā.

Krievija XVIII-XIX gs. (24 stundas)

Pētera pārvērtības. Armijas un flotes reformas. Rūpnīcas rūpniecības izveide. Protekcionisma politika. Jauna sistēma valsts vara un vadība. Impērijas proklamēšana. Muižniecības pārtapšana par valdošo šķiru. Krievu absolūtisma iezīmes. Krievija pils apvērsumu laikā. Muižniecības tiesību un privilēģiju paplašināšana. Apgaismots absolūtisms. Klašu sistēmas likumdošanas dizains.

Mēģinājumi nostiprināt absolūtismu 19. gadsimta pirmajā pusē. Valsts pārvaldes sistēmas reformas. Opozīcijas noskaņojuma pieaugums sabiedrībā. decembristu kustība. Krievijas konservatīvās ideoloģijas formulējums. "Oficiālās tautības" teorija. Slavofili un rietumnieki. Krievu utopiskais sociālisms.

Krievijas ekonomiskās attīstības iezīmes 18. – 19. gadsimta pirmajā pusē. Kapitālisma attiecību attīstība. Rūpnieciskās revolūcijas sākums. Vienota iekšējā tirgus izveide. Krievijas sabiedrības sociālās struktūras maiņa. Dzimtbūšanas saglabāšana modernizācijas ieviešanas kontekstā.

Krievijas pārtapšana par pasaules lielvaru. Krievija karosXVIIIV. Impērijas ārpolitika. Polijas sadalīšana. Valsts teritorijas paplašināšana 18. gadsimtā – 19. gadsimta vidū. Krievijas dalība pretfranču koalīcijās revolucionārā un Napoleona kara laikā. 1812. gada Tēvijas karš un Krievijas armijas ārzemju kampaņa. Krievija Svētajā aliansē. Krimas karš.

18. – 19. gadsimta pirmās puses Krievijas tautu kultūra un tās saiknes ar Eiropas un pasaules kultūru. Krievu apgaismības iezīmes. Zinātniskā un tehniskā doma un zinātniskās ekspedīcijas. Zinātņu akadēmijas un Maskavas universitātes dibināšana. Zinātniskās biedrības. Sistēmas izveide sabiedrības izglītošana. Krievu literārās valodas veidošanās. Muzikālās un teātra mākslas attīstība. Mākslas stilu inovācija un nepārtrauktība tēlotājmākslā. Pilsētplānošanas principu maiņa. Krievijas īpašums.

Aleksandra II valdīšanas sākums.1861. gada zemnieku reforma. Reformas saturs, īstenošana.Nozīme. Krievijas sociālā un ekonomiskā attīstība pēc zemnieku reformas. Lauksaimniecības attīstība. Rūpnieciskā ražošana. Rūpnieciskais pieaugums. S. Ju Vite. Darba kustības sākums. Sociāli ekonomiskās attīstības rezultāti. Reformas 60. – 70 Zemstvo un pilsētas reformas. Tiesu reforma. Militārā reforma.

Sabiedrība un valdība 50. gadu otrajā pusē – 80. gadu sākumā Sabiedrības attieksme pret reformām. Konservatīvās, liberālās, radikālas sociālās domas kustības, to pārstāvji. Kopējie. Populisma pirmsākumi. Populistiskās organizācijas. Terors un tā sekas. "Konstitūcija" M.T. Lorisa - Meļikova. Aleksandra slepkavība 2.

Iekšpolitika un sabiedriskās kustības A valdīšanas laikā 3. Valsts varas stiprināšana. Mēģinājumi veikt pretreformas. Sociālās kustības iezīmes. Darba kustība.Krievijas liberālis - demokrātija

Krievijas ārpolitika 19. gadsimta otrajā pusē. Galvenie virzieni. A.M. Gorčakovs. Austrumu jautājuma saasināšanās. Krievijas un Turcijas kara cēloņi. Aleksandrs 3 Miera uzturētājs. Pretrunu saasināšanās starp Krieviju un Vāciju. Tuvināšanās ar Franciju un Angliju. Kazahstānas un Vidusāzijas pievienošana Krievijai.

19. gadsimta otrās puses krievu kultūra.

Kultūras demokratizācija. Sieviešu augstākās izglītības sākums Krievijā.

Krievu zinātnieku svarīgākie atklājumi un to nozīme sabiedrības attīstībā (D. Mendeļevs, I.M. Sečenovs u.c.) literatūra, Tēmas, žanri. Teātra māksla. Mūzika. Pereždvižņiku radošums. Radošās savienības un to ietekme uz Krievijas sabiedrības kultūras dzīvi.

Vēsture kā zinātne.

VISPĀRĒJĀ VĒSTURE

Cilvēces senā vēsture

Mūsdienu zinātniskie priekšstati par cilvēka un sabiedrības izcelsmi. Dabisks un sociāls cilvēkā un primitīvā laikmeta cilvēku sabiedrībā. Neolīta revolūcija. Izmaiņas dzīvesveidā un sociālo sakaru formās. Cilšu attiecības.

Senās pasaules un viduslaiku civilizācijas

Seno Austrumu civilizācijas. Indobudistu un ķīniešu-konfūciešu civilizāciju veidošanās. Seno Austrumu filozofiskais mantojums.

Senās Vidusjūras civilizācijas. Polis politiskā un juridiskā organizācija un sociālā struktūra. Demokrātija un tirānija. Romas Republika un impērija.

Islāma civilizācijas rašanās. Sociālās normas un cilvēku sociālās uzvedības motīvi islāma sabiedrībā.

Kristīgā viduslaiku civilizācija Eiropā. Rietumeiropas un Austrumeiropas civilizācijas attīstības reģionu veidošanās. Īpašuma-korporatīvās sistēmas veidošanās un attīstība Eiropas viduslaiku sabiedrībā. Feodālisms kā sociālās organizācijas un varas attiecību sistēma. Tradicionālā (agrārā) sabiedrība Rietumos un Austrumos: sociālās struktūras iezīmes, saimnieciskā dzīve, politiskās attiecības. Priekšnoteikumi modernizācijai.

Jaunais laiks: modernizācijas laikmets

Jēdziens "Jaunais laiks". Modernizācija kā pārejas process no tradicionālās (agrārās) uz industriālo sabiedrību.

Lieli ģeogrāfiski atklājumi un Eiropas koloniālās ekspansijas sākums. Jaunas telpiskās pasaules uztveres veidošanās. Tirdzniecības un ražošanas kapitālisms. Iekšējā kolonizācija. Inovācijas dzīvesveidā, domāšanas būtība, vērtību vadlīnijas un sociālās normas Renesanses un Reformācijas laikā. Protestantu politiskās kultūras veidošanās un sociālā ētika. Konfesionālā šķelšanās Eiropas sabiedrībā.

No īpašumu reprezentatīvām monarhijām līdz absolūtismam — Eiropas valstiskuma evolūcija. Buržuāziskās revolūcijas 17.-19.gs. Apgaismības ideoloģija. Konstitucionālisms. Pilsoniskas sabiedrības veidošanās. Liberālisma, konservatīvisma, sociālisma, anarhisma ideoloģisko doktrīnu rašanās. Marksisms un strādnieku revolucionārā kustība. Nacionālisms un tā ietekme uz sociālo un politisko dzīvi Eiropas valstīs. Tehniskais progress mūsdienās. Kapitālisma attiecību attīstība. Industriālā revolūcija. Brīvās konkurences kapitālisms. Modernizācijas “ešeloni” kā dažādi pārejas modeļi no tradicionālās uz industriālo sabiedrību. Cilvēka pasaules uzskats industriālā sabiedrībā. Ģeopolitisko faktoru loma mūsdienu starptautiskajās attiecībās. Pasaules koloniālā sadalīšana. Austrumu tradicionālās sabiedrības Eiropas koloniālās ekspansijas apstākļos.

PERSONISKIE, METAPRIEKTA, MĀCĪBU PRIEKŠMETA REZULTĀTI UN KURSA APMĀCĪBAS SATURS

Programma nodrošina personisko, metapriekšmeta un priekšmeta rezultātu veidošanos.

Personīga

- Krievijas pilsoniskās identitātes, patriotisma, mīlestības un cieņas pret Tēvzemi kopšana, lepnuma sajūta par savu dzimteni, Krievijas daudznacionālo cilvēku vēsturisko pagātni;

- skolēnu izpratne par savu etnisko piederību, zināšanas par savas tautas un sava reģiona kultūru globālā kultūras mantojuma kontekstā;

- daudznacionālās Krievijas sabiedrības tradicionālo vērtību asimilācija, humānisma tradīcijas un mūsdienu civilizācijas vērtības, cilvēktiesību un brīvību ievērošana; iepriekšējo paaudžu sociālās un morālās pieredzes izpratne, spēja noteikt savu stāvokli un atbildīgu uzvedību mūsdienu sabiedrībā;

- pasaules kultūras daudzveidības izpratne; cieņa pret savu un citu tautu kultūru; tolerance kā norma apzinātai un labestīgai attieksmei pret citu cilvēku, viņa viedokli, pasaules uzskatu, kultūru, valodu, ticību, pilsonību, vēsturi, kultūru, reliģiju, tradīcijām, valodām, Krievijas un pasaules tautu vērtībām.

Metasubjekts Sākumskolas skolēnu vēstures studiju rezultāti ir:

- spēja apzināti organizēt un regulēt savu izglītojošas aktivitātes, veikt darbības rezultāta un metodes kontroli brīvprātīgas uzmanības līmenī, veikt nepieciešamās korekcijas darbības izpildē un metodē gan darbības beigās, gan tās īstenošanas laikā;

- prasme strādāt ar izglītojošu un ārpusskolas informāciju, dažādām loģiskām darbībām (jēdzienu definēšana un ierobežošana, cēloņu-seku un vispārīgo sakarību noteikšana u.c.);

- mūsdienīgu informācijas avotu, tai skaitā elektronisko mediju un interneta resursu materiālu, izmantošana;

- spēja risināt radošas problēmas, prezentēt savas darbības rezultātus dažādās formās (vēstījums, eseja, prezentācija, abstrakts u.c.);

- vēlme sadarboties ar kursa biedriem, darbs komandā, starpkultūru mijiedarbības pamatu apgūšana skolā un sociālajā vidē;

- prasme strādāt grupā, uzklausīt partneri, formulēt un argumentēt savu viedokli, pareizi aizstāvēt savu nostāju un saskaņot to ar partneriem, produktīvi risināt konfliktus, balstoties uz visu tās dalībnieku interešu un pozīciju ievērošanu, meklēšanu un alternatīvu konfliktu risināšanas veidu izvērtēšana.

Priekšmets Sākumskolas skolēnu vēstures studiju rezultāti ir:

- cieņpilnas attieksmes veidošana pret savas Tēvzemes kā vienotas un nedalāmas daudznacionālas valsts vēsturi; attīstīt skolēnos vēlmi dot savu ieguldījumu risinājumā globālās problēmas, saskaroties ar Krieviju un cilvēci;

- svarīgāko kultūrvēsturisko vadlīniju veidošana indivīda pilsoniskajai, etniskajai, sociālajai, kultūras pašidentifikācijai, pasaules skatījumam un mūsdienu sabiedrības zināšanām, tās svarīgākajām sociālajām vērtībām un sabiedriskajām idejām: pilsonība un patriotisms, humānistiskās un demokrātiskās vērtības , miers un savstarpēja sapratne starp cilvēkiem; nacionālo pamatvērtību un ideālu apgūšana, pamatojoties uz Krievijas vēsturiskās pieredzes izpēti;

- apgūt holistisku izpratni par Krievijas tautu vēsturisko ceļu, pamatzināšanas par Krievijas vēstures modeļiem;

- attīstot prasmi pielietot vēstures zināšanas, konceptuālo aparātu un vēstures analīzes metodes, lai atklātu pagātnes un tagadnes notikumu un parādību būtību un nozīmi, izprastu dzīvi mūsdienu multikulturālā, multietniskā un daudzreliģiskā pasaulē;

- attīstot spēju analizēt, salīdzināt un novērtēt dažādos avotos ietverto informāciju par pagātnes notikumiem un parādībām, atklājot tās kognitīvo vērtību;

- novērtēšanas darbību pieredzes paplašināšana, pamatojoties uz indivīdu un tautu dzīves un darbu izpratni Krievijas vēsturē;

- pieredzes apgūšana savas tautas, dzimtās zemes, Krievijas vēsturiskā un kultūras mantojuma aktīvā attīstībā, vēlme saglabāt un vairot kultūras mantojumu;

- radot pamatu, lai atsevišķos skolēnos attīstītos interese turpināt paplašināt un padziļināt vēstures zināšanas un izvēlēties vēsturi kā specializētu priekšmetu vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības līmenī un nākotnē par savu studiju virzienu profesionālā darbība.

Paredzams, ka Krievijas vēstures apguves rezultātā pamatskolā skolēniem jāapgūst sekojošaiszināšanas un prasmes:

Zināšanas:

1) galvenie vēstures notikumi (laiks, vieta, dalībnieki, apstākļi);

2) galveno parādību un procesu periodizācija (hronoloģiskā struktūra, pamati);

H) galvenie informācijas avoti par vēstures periodiem;

4) izplatītākās un zinātniski pamatotākās pagātnes notikumu, parādību un personību interpretācijas un vērtējumi, kas atspoguļoti mācību grāmatā un ieteicamajā literatūrā;

Prasmes:

1) iegūt nepieciešamo informāciju no dažādiem avotiem (pirmāavotiem, vēstures darbiem, mācību grāmatām, vēstures kartēm, grafikiem u.c.);

2) salīdzināt dažādu avotu datus, vēstures notikumus un parādības, noteikt kopīgās un atšķirības;

3) atšķirt faktus un to interpretācijas un vērtējumus; klasificēt faktus, pamatojoties uz dažādiem pamatiem; korelēt atsevišķus faktus un vispārīgas parādības;

4) sniedz svarīgāko vēsturisko jēdzienu definīcijas caur ģints un sugu atšķirībām;

5) pamatojoties uz faktiem un ar vēsturisku jēdzienu palīdzību, apraksta pagātnes notikumus un vēstures objektus, raksturo dažādu vēstures laikmetu cilvēku apstākļus un dzīvesveidu, identificē vēsturisko notikumu un parādību raksturīgās, nozīmīgas iezīmes;

6) nosaka un pamato savu attieksmi pret nozīmīgākajiem notikumiem un personībām Krievijas vēsturē;

7) pielietot vēstures zināšanas mūsdienu notikumu interpretēšanai un izvērtēšanai, komunikācijā, multikulturālā vidē.

Darba programma nosaka šādu sistēmu izglītības materiālu un mācību laika sadalei 10. klasei:

Mācību laika apjoms

STĀSTS

Krievija

Ģenerālis

10. klase

70 h

Krievijas vēsture

XIX c.) – 42 stundas

Vispārējā vēsture

(no seniem laikiem līdz beigāmXIX c.) – 28 stundas

Prasības absolventu apmācības līmenim

Vēstures apguves rezultātā pamatlīmenī skolēnam ir

zināt/saprast

pašmāju un pasaules vēstures integritāti un konsekvenci raksturojošie pamatfakti, procesi un parādības;

pasaules un nacionālās vēstures periodizācija;

nacionālās un pasaules vēstures svarīgāko problēmu mūsdienu versijas un interpretācijas;

mūsdienu sociālo procesu vēsturiskā nosacītība;

Krievijas vēsturiskā ceļa iezīmes, tās loma pasaules sabiedrībā;

būt spējīgam

meklēt vēsturisko informāciju dažāda veida avotos;

kritiski analizēt vēsturiskās informācijas avotu (raksturot avota autorību, radīšanas laiku, apstākļus un mērķus);

analizēt dažādās zīmju sistēmās sniegto vēsturisko informāciju (teksts, karte, tabula, diagramma, audiovizuālās sērijas);

vēsturiskajā informācijā atšķirt faktus un viedokļus, vēstures aprakstus un vēstures skaidrojumus;

noteikt cēloņu un seku attiecības starp parādībām, pētāmā telpisko un laika ietvaru vēsturiskie procesi un parādības;

piedalīties diskusijās par vēstures jautājumiem, formulēt savu nostāju par apspriestajiem jautājumiem, argumentācijai izmantojot vēsturisko informāciju;

izklāsta vēstures materiāla izpētes rezultātus kopsavilkuma, abstrakta, apskata veidā;

izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praktiskajā darbībā un ikdienas dzīvē, lai:

savas pozīcijas noteikšana attiecībā pret mūsdienu dzīves parādībām, pamatojoties uz to vēsturisko nosacītību;

izmantot vēsturiskās analīzes prasmes, kritiski uztverot no ārpuses saņemto sociālo informāciju;

savas un citu darbības korelācija ar vēsturiski radušām sociālās uzvedības formām;

apziņa par sevi kā vēsturiski izveidojušās pilsoniskās, etnokulturālās, reliģiskās kopienas pārstāvi, Krievijas pilsoni.

Vērtēšanas kritēriji

Vērtējums "5" tiek piešķirts, ja students:

1. Parāda dziļas un pilnīgas zināšanas un izpratni par visu programmas materiāla apjomu; pilnīga izpratne par aplūkojamo jēdzienu, parādību un modeļu, teoriju, attiecību būtību.

2. Spēj sastādīt pilnīgu un pareizu atbildi, pamatojoties uz apgūto materiālu; izcelt galvenos punktus, patstāvīgi apstiprināt atbildi ar konkrētiem piemēriem un faktiem; patstāvīgi un pamatoti veikt analīzi, vispārināt un izdarīt secinājumus. Veido starpdisciplināras (balstoties uz iepriekš iegūtajām zināšanām) un intradisciplināras saiknes, radoši pielieto iegūtās zināšanas nepazīstamā situācijā. Konsekventi, skaidri, sakarīgi, pamatoti un precīzi izklāsta mācību materiālu: sniedz atbildi loģiskā secībā, izmantojot pieņemto terminoloģiju; pats izdara secinājumus; veido precīzu pamatjēdzienu definīciju un interpretāciju; atbildot neatkārto burtiski mācību grāmatas tekstu; prezentē materiālu literārajā valodā; Pareizi un rūpīgi atbild uz skolotāja papildu jautājumiem. Patstāvīgi un racionāli izmanto uzskates līdzekļus, uzziņu materiālus, mācību grāmatas, papildliteratūru un pirmavotus.

3. Patstāvīgi, pārliecinoši un precīzi pielieto iegūtās zināšanas problēmu risināšanai radošā līmenī; izdara ne vairāk kā vienu defektu, kas pēc skolotāja pieprasījuma ir viegli izlabojams.

Vērtējums "4" tiek piešķirts, ja students:

1. Parāda zināšanas par visu apgūto programmas materiālu. Sniedz pilnīgu un pareizu atbildi, pamatojoties uz izpētītajām teorijām; pieļauj nelielas kļūdas un izlaidumus, reproducējot pētīto materiālu, definējot jēdzienus, neprecizitātes, lietojot zinātniskos terminus vai izdarot secinājumus un vispārinājumus; izklāsta materiālu noteiktā loģiskā secībā, pieļaujot vienu nelielu kļūdu vai ne vairāk kā divus trūkumus un vajadzības gadījumā var patstāvīgi vai ar nelielu skolotāja palīdzību tos labot; pamatā apguvis mācību materiālu; atbalsta atbildi ar konkrētiem piemēriem; pareizi atbild uz papildu jautājumiem no skolotāja.

2. Spēj patstāvīgi identificēt galvenos punktus pētāmajā materiālā; balstoties uz faktiem un piemēriem, vispārināt, izdarīt secinājumus un nodibināt starpsubjekta sakarības. Iegūtās zināšanas pielieto praksē pārveidotā situācijā, ievēro mutvārdu un rakstveida runas kultūras pamatlikumus un lieto zinātniskos terminus.

3. Nav pietiekamu iemaņu darbā ar uzziņu literatūru, mācību grāmatām, pirmavotiem (pareizi orientējas, bet strādā lēni). Pieļauj nelielus rakstu darbu noformēšanas noteikumu pārkāpumus.

Vērtējums "3" tiek piešķirts, ja students:

1. Ir apguvis mācību materiāla galveno saturu, ir nepilnības materiāla apguvē, kas netraucē tālāk apgūt programmas materiālu; Materiāls tiek pasniegts nesistemātiski, fragmentāri un ne vienmēr konsekventi.

2. Parāda nepietiekamu individuālo zināšanu un prasmju attīstību; Slikti argumentē secinājumus un vispārinājumus un pieļauj tajos kļūdas.

3. Pieļautas kļūdas un neprecizitātes zinātniskās terminoloģijas lietošanā, jēdzienu definīcijas nebija pietiekami skaidras; kā pierādījumus neizmantoja secinājumus un vispārinājumus no novērojumiem un faktiem vai pieļāva kļūdas to izklāstā.

4. Grūtības pielietot zināšanas, skaidrot konkrētas parādības, balstoties uz teorijām, vai apstiprināt konkrētus teoriju praktiskā pielietojuma piemērus.

5. Nepilnīgi atbild uz skolotāja jautājumiem (iztrūkst galvenā jēga) vai atveido mācību grāmatas teksta saturu, bet nepietiekami izprot atsevišķus noteikumus, kas ir svarīgi šajā tekstā.

6. Atklājot nepietiekamu izpratni par atsevišķiem noteikumiem mācību grāmatas tekstu (ieraksti, pirmavoti) vai nepilnīgi atbild uz skolotāja jautājumiem, pieļaujot vienu vai divas rupjas kļūdas.

Vērtējums "2" tiek piešķirts, ja students:

1. Nesaprata un neatklāja materiāla galveno saturu; neizdara ne secinājumus, ne vispārinājumus.

2. Uzdoto jautājumu robežās nepārzina un neizprot būtisku vai lielāko daļu programmas materiāla, vai arī ir vāji izveidotas un nepilnīgas zināšanas un neprot tās pielietot konkrētu jautājumu risināšanā.

3. Atbildot (vienu jautājumu), viņš pieļauj vairāk par divām rupjām kļūdām, kuras nevar izlabot pat ar skolotāja palīdzību.

4. Nevar atbildēt ne uz vienu no uzdotajiem jautājumiem.

5. Līdz galam nesapratu materiālu.

Vērtējums "1" " tiek ievietots, ja students:

1. Atteicās atbildēt par tēmu bez pamatota iemesla vai pilnīgas tēmas galveno noteikumu nezināšanas.

Apmācību un metodiskais komplekss vēsturē 10.kl :

Vispārējā vēsture, V.I. Ukolova, A.V. Revjakins, Federālais valsts izglītības standarts, izd. "Apgaismība", 2014, pamatlīmenis.

Krievijas vēsture, 1. daļa, N.S. Borisovs, Federālais valsts izglītības standarts, izd. "Apgaismība", 2014., pamatlīmenis.

Krievijas vēsture, 2. daļa, A.A. Levandovskis, Federālie valsts izglītības standarti, izd. "Apgaismība", 2014, pamatlīmenis.

Revjakina E.Ju. Vispārējā vēsture, 10. klase: darba burtnīca. – M.: “Apgaismība”, 2012. gads.

Levandovskis A.A. Krievijas vēsture, 10. klase: darba burtnīca. – M.: “Apgaismība”, 2012. gads.

Izglītības un metodiskais atbalsts

Drukātas rokasgrāmatas.

KALENDĀRS - TEMATISKĀ PLĀNOŠANA VĒSTURES 10. KLASĒ, PAMATLĪMENIS,

68 STUNDAS

Plānotie rezultāti

UUD

Mājasdarbs

meta-subjekts

personisks

Ievads (1 stunda)

(Vi)* Vēstures zinātnes priekšmets, periodizācija un hronoloģija.

Vēsturiskā atmiņa, vēstures avots, civilizācijas teorijas, antropoloģija, modernizācijas teorijas

Lappuse 5-15, cits darbs 14. lpp., dokumentu analīze. 15. lappusē

Primitīvs (1 stunda)

(V) fons.

Aizvēsture = primitivitāte, neolīta revolūcija

§1, dokumentu analīze. 26. lappusē

Senā pasaule (6 stundas)

(V) Tuvie Austrumi.

Agrārās civilizācijas, apūdeņošanas lauksaimniecība, patriarhālā verdzība, despotisms.

§2, izpētīt karti 30. lpp., dokumenta analīze. 38.-41.lpp

(Vi) Indija un Ķīna senatnē.

Varna, Vēdisms, budisms, konfūcisms, daoisms, "aksiālais laikmets"

Pieņemt un saglabāt mācību uzdevumu; plānot savas darbības. Viņi izmanto zīmju-simboliskus līdzekļus, tostarp modeļus un diagrammas, lai atrisinātu kognitīvās problēmas. Norādiet savas pozīcijas iemeslus.

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§3, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 50.-51.lpp

(Vi) Senā Grieķija. No pirmajiem stāvokļiem līdz polisas uzplaukumam.

Senatne, polisa, klasiskā verdzība, demokrātija, oligarhija, oklokrātija

Noteikt starpmērķu secību, ņemot vērā gala rezultātu; Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās; uzdot jautājumus, kas nepieciešami savas aktivitātes organizēšanai un sadarbībai ar partneri

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§4, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 60.-61.lpp

(Vi) Senā Grieķija. No polisas līdz hellēnisma pasaulei.

Helēnisms, helēnistiskā monarhija, tirānija

§5, sast. ist. port., izpētīt karti, dokumentu analīzi. 71. lpp

(Vi) Senā Roma. No pilsētas rašanās līdz republikas krišanai.

Patricieši, plebeji, republika, plebescīts.

§6, izpētīt karti, dokumentu analīzi. uz 82.-84.lpp., darba burtnīcas uzdevums.

(Vi) Senā Roma. Romas impērija

Impērija, principā, dominēšana, kristietība

§7, komunikācija utt. darbs 93. lpp

Viduslaiki (6 stundas)

(Vi) Rietumeiropas viduslaiki. Feodālās iekārtas attīstība

Feodālisms, vasaļu un feodāļu attiecības, īpašumi, imunitāte, sadrumstalotība, īpašumu reprezentatīvā monarhija

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§8, izpētiet karti 98., 101.104. lpp.,

105, dokumentu analīze. 107.-109.lpp

(Vi) Rietumeiropas kristīgās pasaules uzplaukums un krīze. Praktiskais darbs

Ģildes, ģildes, komunālā kustība, birģeri, sholastika

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§9, dokumentu analīze. uz 117.-118.lpp

(Vi) Bizantijas viduslaiki.

Autokrātija, ikonoklasms, hesihasms, kanons, sieviešu sistēma un stratioti.

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§10, sast. ist. port., izpētīt karti 122. lpp., dokumentu analīze. 130.-131.lpp

(Vi) Islāma pasaule viduslaikos.

Islāms, šiisms, sunnisms, kalifāts

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru un vecāku ieteikumus un vērtējumus.

Viņi izvēlas efektīvākos risinājumus, uzrauga un novērtē darbību procesu un rezultātus. Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Viņi nosaka savu personīgo stāvokli un adekvāti diferencētu akadēmisko panākumu novērtējumu.

§11, izpētīt karti 135. lpp., dokumenta analīze. uz 141.-142.lpp., uzdevums darba burtnīcai.

(Vi)Indija viduslaikos.

Kasta, varno-kastu sistēma, radža, dharma, ahimsa, sikhisms

Viņi nosaka mācību uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā korelāciju. Patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi. Formulējiet savu viedokli un nostāju.

Viņi izprot mūsdienu sabiedrības humānistiskās tradīcijas un vērtības.

§12, izpētiet karti 45. lappusē, radoši. darbs 149. lpp

(Vi) Ķīna un Japāna viduslaikos.

Pagoda, šintoisms, samuraji, šogunāts

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§13, izpētiet karti 159. lpp., ja vēlaties - radoši. darbs, uzdevums

№ 2.3., 162. lpp

Sagatavojieties pasaules vēstures pārbaudījumiem

1. daļa. Ievads. Krievijas vēsture - daļa no pasaules vēstures (1 stunda)

Testi par tēmu “Rietumu un austrumu valstis senatnē un viduslaikos” 20 min

Krievijas vēsture ir daļa no Pasaules vēstures.

Krievu civilizācijas oriģinalitāte.

Pasaules vēsture, reģionālā vēsture, vēstures avoti.

Radošs uzdevums: “Viduslaiku civilizācijas”; lpp.4-12

Sadaļa 1. Veckrievijas valsts in IX - XIII gadsimtiem (7:00)

Slāvu vēsturiskās saknes. Austrumslāvi iekšāVII- IXbb

indoeiropieši, protoslāvi, migrācija, kolonizācija, veče, kaganāts

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§1, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 20.-22.lpp

Kijevas Rus.

Valsts, princis, komanda, bojāri, varangieši, veltījums, nodarbība, kapsēta, reforma, poliudje.

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§2-3, izpētīt karti, sast. avota ports (personība pēc izvēles); aizpildiet tabulu 41. lappusē

Kijevas Krievzemes kultūra

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§4, radošs uzdevums, dokumentu analīze. 53. lpp

Krievu zemes 12. – 13. gadsimta sākumā. Kijevas Krievzemes mantinieki

Strīds, krievu patiesība, manta, smaka, dzimtcilvēks, kāpnes.

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru un vecāku ieteikumus un vērtējumus.

Viņi izvēlas efektīvākos risinājumus, uzrauga un novērtē darbību procesu un rezultātus. Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Viņi nosaka savu personīgo stāvokli un adekvāti diferencētu akadēmisko panākumu novērtējumu.

§5-6, izpētīt karti, sagatavošanās. ziņa par Kijevas Rusas lielajiem prinčiem

Krievijas 12-13 gadsimtu kultūra.

Liktenis, kongress, patriotisms, hronika, eposs.

Viņi nosaka mācību uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā korelāciju. Patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi. Formulējiet savu viedokli un nostāju.

Viņi izprot mūsdienu sabiedrības humānistiskās tradīcijas un vērtības.

§7, radošs uzdevums, dokumentu analīze. 61.-62.lpp

Mongoļu iebrukums. Krievu zemes Zelta ordas pakļautībā.

Yoke, Horde izeja, Baskak, etiķete, dzīvesvieta, Kipchaks.

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§8, izpētīt karti, projekta darbs

2. sadaļa. Vienotas Krievijas valsts veidošana g XIV - XV cc (3 stundas)

Maskavas Firstistes nostiprināšana 14. - 15. gadsimta 1. pusē.

Zemskis Sobors, ordeņi, centralizēta valsts, šķiru reprezentatīvā monarhija.

§9-10, izpētīt karti, uzdevums darba burtnīcai.

Vienotas Krievijas valsts izveides pēdējais posms (15. gadsimta otrā puse - 16. gadsimta sākums)

Muižnieki, Streltsy armija, rezervētas vasaras

§11-12, izpētīt karti, likuma kodeksa 1497 analīzi

krievu kultūraXIV-XVgadsimtiem

kaftāns, veste

§13, projekta darbs

3. sadaļa. Krievija iekšā XVI - XVII gadsimtiem (6 stundas)

Krievija iekšāXVIgadsimtā.

Zemskis Sobors, ordeņi, centralizēta valsts, šķiru reprezentatīvā monarhija. oprichnina, terors.

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§14-15, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 175.-176.lpp

Nepatikšanas laiks.

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§17-18, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 205.-206.lpp., sast. ist. portrets personība (pēc izvēles); sagatavošana prezentācija par Romanoviem

Valsts atdzimšana pēc nemieru laika. Pirmo Romanovu iekšpolitika.

Dienesta cilvēki, zemes īpašnieki zemnieki, pils zemnieki, melni pļauti zemnieki, nodoklis. Jurjeva diena.

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§19, izpēti karti, aizpildi tabulu. 220. lpp

Krievijas ārpolitika iekšāXVIIgadsimtā.

R.k. Bahčisarajas miers 1681

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru un vecāku ieteikumus un vērtējumus.

Viņi izvēlas efektīvākos risinājumus, uzrauga un novērtē darbību procesu un rezultātus. Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Viņi nosaka savu personīgo stāvokli un adekvāti diferencētu akadēmisko panākumu novērtējumu.

§20, izpētīt karti, uzdevums darba burtnīcai.

krievu kultūraXVI- XVIIgadsimtiem

Viņi nosaka mācību uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā korelāciju. Patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi. Formulējiet savu viedokli un nostāju.

Viņi izprot mūsdienu sabiedrības humānistiskās tradīcijas un vērtības.

§13.21, radošs. uzdevums vai projekta darbs (izvēlēties)

Sagatavojieties skaitītāja pārbaudei.

KONTROLES TESTĒŠANA PAR TĒMU “KRIEVIJA NO SENIEM LAIKIEM LĪDZ X”VIIGADSIMTS"

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

Atdzimšana (1 stunda)

(Vi) Renesanse kā kultūrvēsturisks laikmets.

Renesanse (Renesanse), humānisms, utopija, manierisms

§14, izpētiet karti 167. lpp., prakse. darbs 173. lpp

Jauns laiks. Ekonomika un sabiedrība (4 stundas)

(VI) Pasaules tirgus rašanās.

Lieli ģeogrāfiski atklājumi, cenu revolūcija, kapitāls, kapitālisms, birža

§15, izpētīt karti, sagatavošanās. ziņa par jaunu zemju atklājējiem

(VI) “Vecās kārtības” sabiedrība un ekonomika

Vecā kārtība, trīslauku, nožogojums, manufaktūra

§16, dokumentu analīze. 196. lpp

(Vi) Rūpnieciskā revolūcija.

Industriālā revolūcija, protekcionisms, merkantilisms

§17, sast. prezentācija par tēmu: “Birža: vēsturiskā pagātne un tagadne”

(Vi) Industriālā sabiedrība.

Industrializācija, modernizācija, urbanizācija, monopols, buržuāzija

§18, grafiku analīze, praktiska. darbs 219. lpp

Sabiedrības garīgā dzīve (3 stundas)

(VI) Reliģija un baznīca jauno laiku sākumā.

Reformācija, indulgences, luterānisms, kalvinisms, Anglijas baznīca, kontrreformācija

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§19, dokumentu analīze. 231.-232.lpp., sast. prezentācija par tēmu: “Reformu kustība Eiropā”

(VI) Zinātne un sociāli politiskā domaXVII- XIXgadsimtiem

Zinātniskā revolūcija, Apgaismība, pilsoniskā sabiedrība, tiesiskums, varas dalīšanas princips, liberālisms, sociālisms, komunisms, pozitīvisms

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§20, sast. ist. port.scientist (pēc izvēles), dokumentu analīze. 243.-244.lpp

(VI) Mākslas kultūraXVII- XIXgadsimtiem

Klasicisms, baroks, rokoko, impērija, romantisms, eklektisms, reālisms, impresionisms, postimpresionisms

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§21, praktiski. darbs 254.-255.lpp., sast. dāvana. (kultūras nozare, no kuras izvēlēties)

Politiskā attīstība (3 stundas)

(Vi)Valsts Rietumos un Austrumos.

Absolūtisms, apgaismots absolūtisms, despotisms

Viņi izvirza izglītības uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā un apgūtā un vēl nezināmā korelāciju;

patstāvīgi identificēt un formulēt kognitīvo mērķi;

§22, pētīt karti, praktiski. darbs 266. lpp

(Vi)Politiskās revolūcijasXVII- XVIII

Puritānisms, republika, ierobežota monarhija

Plānot savu rīcību atbilstoši uzdevumam un tā izpildes nosacījumiem, tai skaitā iekšējā plānā

adekvāti izmantot runas līdzekļus, lai efektīvi atrisinātu dažādus komunikatīvus uzdevumus

Noteikt studenta iekšējo stāvokli pozitīvas attieksmes pret izglītības procesu līmenī; izprast nepieciešamību pēc mācīšanās, kas izteikta izglītības un kognitīvo motīvu pārsvarā un priekšroka sociālajai zināšanu novērtēšanas metodei

§23-24, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 281.-282.lpp

(VI) Liberālās demokrātijas rašanās.

Konservatīvisms, liberālisms, demokrātija

Pieņemt un saglabāt izglītības uzdevumu, ņemt vērā rīcības vadlīnijas, ko skolotājs identificējis jaunajā mācību materiālā sadarbībā ar skolotāju;

pozēt un formulēt nodarbības uzdevumu, patstāvīgi izveidot problēmas risināšanas algoritmu;

§25, sast. Sinhroniskā tabula 294. lpp

Starptautiskās attiecības (2 stundas)

(Vi)Pasauļu satikšanās: Rietumi un Austrumi mūsdienu laikos.

Kolonija, metropole, spēku samērs, dinamisks karš

Viņi plāno savu rīcību atbilstoši uzdevumam un tā izpildes nosacījumiem, tostarp iekšējā plānā.

izvirzīt un formulēt stundas mērķus un problēmu; apzināti un brīvprātīgi veidot vēstījumus mutiskā un rakstiskā formā, tostarp radošus un pētnieciskus;

adekvāti izmantot runas līdzekļus, lai efektīvi atrisinātu dažādus komunikatīvus uzdevumus

Noteikt skolēna iekšējo stāvokli pozitīvas attieksmes pret izglītības procesu līmenī; izprast nepieciešamību pēc mācīšanās, kas izteikta izglītības un kognitīvo motīvu pārsvarā un priekšroka sociālajai zināšanu novērtēšanas metodei

§26,27, pētīt karti, praktiski. darbs 305. lpp

Eiropas līdzsvarsXVII- XVIIIgadsimtiem

(Vi) Konflikti un pretrunasXIXV.

Leģitimisms, reālpolitika

Nosakiet starpmērķu secību ar gala rezultātu, sastādiet darbību plānu un algoritmu.

orientēties dažādos kognitīvo problēmu risināšanas veidos, izvēlēties visefektīvāko no tiem.

vienojas par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās; uzdot jautājumus, kas nepieciešami savas aktivitātes organizēšanai un sadarbībai ar partneri

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru

§28, pētīt karti, praktiski. darbs 329. lpp

2. daļa. 1. sadaļa. Krievija Pētera Lielā laikmetā (4 stundas)

Pētera valdīšanas sākums un reformases.

Vācijas apmetne, Lielā vēstniecība, Strelcu sacelšanās Senāts, valdes, imperators.

Pieņemiet un saglabājiet izglītības uzdevumu, ņemiet vērā darbības vadlīnijas, ko skolotājs ir noteicis jaunajā mācību materiālā sadarbībā ar skolotāju.

pozēt un formulēt nodarbības uzdevumu, patstāvīgi izveidot problēmas risināšanas algoritmu.

aktīvi mijiedarbojas, lai risinātu komunikatīvās un kognitīvās problēmas (uzdot jautājumus, formulēt grūtības, piedāvāt palīdzību un sadarbību)

Viņiem ir holistisks, sociāli orientēts skatījums uz pasauli tautu, kultūru un reliģiju vienotībā un daudzveidībā

lpp.5-10, §1,2, sast. ist. portrets PetraI

Pētera ārpolitikaes.

vervēšana, regulārā armija,

formulēt savu viedokli un nostāju, uzdot jautājumus, konstruēt partnerim saprotamus apgalvojumus

Izprast mūsdienu sabiedrības humānisma tradīcijas un vērtības

§3, izpētīt karti, sast. dāvana. "Pētera I ārpolitika"

"Kultūras revolūcija Krievijā sākumāXVIIIV.

Montāža, kuriozu kabinets

Viņi pamato savu nostāju un saskaņo to ar sadarbības partneru pozīcijām, izstrādājot kopīgu lēmumu kopīgās darbībās

§4, projektēšanas darbi

2. sadaļa. Krievija vidū un otrajā pusē XVIII gadsimts (5 stundas)

Krievija pēc PēteraІ. Pils apvērsumu laikmets.

Augstākā Slepenā padome, apstākļi, Ministru kabinets, Bironovisms,

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§5, darbs ar tabulām, dokumentu analīze, sagatavošana. dāvana. "Pils apvērsumi"

Katrīnas II “Apgaismotais absolūtisms”. Zemnieku karš

apgaismots absolūtisms, noteikta komisija, atzinības raksti,

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§6, 7, dokumentu analīze. 64.-65., 73.-74.lpp

Krievijas ārpolitika iekšāXVIIIgadsimtā.

R.k. Cīņa par piekļuvi Melnajai jūrai. Krimas pievienošana Krievijai.

Anti-franču koalīcijas,

Novorossija

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§8, izpēti karti, aizpildi tabulu. 82. lpp., 1783. gada 8. aprīļa “Manifesta par Krimas pievienošanu Krievijai” analīze.

Pāvila valdīšanaes.

SAZVĒRSTĪBA

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru un vecāku ieteikumus un vērtējumus.

Viņi izvēlas efektīvākos risinājumus, uzrauga un novērtē darbību procesu un rezultātus. Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Viņi nosaka savu personīgo stāvokli un adekvāti diferencētu akadēmisko panākumu novērtējumu.

§9, dokumentu analīze. 88.-90.lpp

krievu kultūraXVIIIgadsimtā.

Krievu kultūras "zelta laikmets".

Viņi nosaka mācību uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā korelāciju. Patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi. Formulējiet savu viedokli un nostāju.

Viņi izprot mūsdienu sabiedrības humānistiskās tradīcijas un vērtības.

§10, radošs Darbs

Krievija pirmajā puslaikā XIX gadsimts (8 stundas)

Krievijas ekonomiskā attīstība gadāXVIII- pirmā puseXIXgadsimtā.

Serfu sistēma, tirgus attiecības,

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§11, aizpildiet tabulu. 111.lpp., projektēšanas darbi

Aleksandra reformases.

Ministru reforma, valsts izglītības sistēma, “Valsts pārvērtību plāns”,

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§12, Aleksandra I reformu raksturojums

Cīņa pret Napoleonu.

kontinentālā blokāde, Lielā armija, Tēvijas karš, manevrs, partizānu kustība,

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§13, izpētīt karti, sast. ist. portrets M.I. Kutuzova, subg. prezentācija "Tēvijas karš"

Reakcijas periods. decembristi.

R.k. Dekabristi Krimas vēsturē.

konstitūcija, reakcija, militārie izlīgumi

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru un vecāku ieteikumus un vērtējumus.

Viņi izvēlas efektīvākos risinājumus, uzrauga un novērtē darbību procesu un rezultātus. Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Viņi nosaka savu personīgo stāvokli un adekvāti diferencētu akadēmisko panākumu novērtējumu.

§14, Dienvidu un Ziemeļu sabiedrību programmu salīdzinošā analīze

Nikolaja iekšpolitikaes.

likumu kodifikācija

Viņi izvirza izglītības uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā un apgūtā un vēl nezināmā korelāciju.

patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi.

formulēt savu viedokli un nostāju, uzdot jautājumus, konstruēt partnerim saprotamus apgalvojumus

Izprast mūsdienu sabiedrības humānisma tradīcijas un vērtības

§15, Nikolaja I reformu raksturojums

Krievijas ārpolitika otrajā ceturksnīXIXgadsimtā.R.K. Krimas karš 1853-1856.

austrumu jautājums, muridisms,

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru, vecāku un citu cilvēku ieteikumus un vērtējumus.

izvēlēties efektīvākos problēmu risināšanas veidus, uzraudzīt un novērtēt darbību procesu un rezultātus.

vienojas par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Nosakiet viņu personīgo stāvokli, adekvātu diferencētu akadēmisko panākumu pašvērtējumu

§16, izpēti karti, aizpildi tabulu. 155. lpp., sagatavošanās darbi. ziņa par Krimas karu

Sociālā kustība valdīšanas laikā

Nikolajs es.

Rietumnieki un slavofili, nacionālā identitāte.

Pieņemt un saglabāt mācību uzdevumu; plāno savu rīcību atbilstoši uzdevumam un tā izpildes nosacījumiem, tostarp iekšējā plānā.

patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi, izmantot vispārīgus paņēmienus uzdoto problēmu risināšanai.

piedalīties kolektīvā problēmu apspriešanā, aktīvi mijiedarboties, lai risinātu komunikatīvās un kognitīvās problēmas

Parādiet labo gribu un emocionālu un morālu atsaucību, empātiju kā citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem

§17, sast. Salīdzināt tabulu “Rietumnieki un slavofīli”

Krievu kultūra pirmajā pusēXIXgadsimtā.

Pieņemt un saglabāt mācību uzdevumu; plāno savu rīcību atbilstoši uzdevumam un tā izpildes nosacījumiem, tostarp iekšējā plānā.

kognitīvo problēmu risināšanai izmantot zīmju-simboliskus līdzekļus, tostarp modeļus un diagrammas.

pamato savu nostāju un saskaņo to ar sadarbības partneru pozīcijām, izstrādājot kopīgu lēmumu kopīgās darbībās

Parādiet empātiju kā apzinātu izpratni par citu cilvēku jūtām un empātiju pret viņiem

§18, projektēšanas darbi

4. sadaļa. Krievija otrajā pusē XIX gadsimti (7 stundas)

Aleksandra valdīšanas sākumsII. 1861. gada zemnieku reforma

Izpirkšanas operācijas, izpirkšanas maksājumi, piešķīrums, segmenti, uz laiku saistības

jauns,

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§19, darbs ar tabulām, dokumentu analīze. 183. lpp

Reformas 60.-70

19. gadsimts.

darba likumdošana, zemstvo, miertiesa, kroņa tiesa, apelācija, vispārējais iesaukums,

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

§21, sast. tabula "Reformas 60.-70. gadi. 19. gs."

Pēcreformu Krievijas sociāli ekonomiskā attīstība.

Treniņa, kopienas, darba jautājums

Izpaust stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§20, apakšpunkts. dāvana. "Krievija pēc 1861. gada"

50. un 60. gadu sociālās kustības. 19. gadsimts Konfrontācijas starp varas iestādēm un revolucionāriem 70. gados - 80. gadu sākumā. 19. gadsimts

Kopējā inteliģence, išutinīti, nechaevisms, populisms, “staigāšana starp tautām”, individuālais terors, regicīds, kontrreformas, marksistiskā kustība, liberālais populisms

Viņi adekvāti uztver skolotāju, biedru un vecāku ieteikumus un vērtējumus.

Viņi izvēlas efektīvākos risinājumus, uzrauga un novērtē darbību procesu un rezultātus. Vienoties par funkciju un lomu sadalījumu kopīgās darbībās

Viņi nosaka savu personīgo stāvokli un adekvāti diferencētu akadēmisko panākumu novērtējumu.

§22,23, praktiski. vergs. “60.-70.gadu revolucionārās organizācijas. 19. gadsimts”, dokumentu analīze. 208., 215.-218.lpp

Iekšpolitika un sabiedriskā kustība Aleksandra valdīšanas laikāIII. Krievijas ārpolitika 19. gadsimta otrajā pusē.

Pretreformas, rūpniecības atveseļošanās

Viņi nosaka mācību uzdevumus, pamatojoties uz jau zināmā korelāciju. Patstāvīgi noteikt un formulēt kognitīvo mērķi. Formulējiet savu viedokli un nostāju.

Viņi izprot mūsdienu sabiedrības humānistiskās tradīcijas un vērtības.

§24,25, izpētīt karti, dokumentu analīzi. 234. lpp

19. gadsimta otrās puses krievu kultūra.

Izteikt stabilas estētiskās preferences un orientāciju uz mākslu kā nozīmīgu cilvēka dzīves sfēru.

§26, radošs Darbs

Sagatavoties turpinājumam.

pārbaude.

KONTROLES TESTĒŠANA PAR TĒMU “KRIEVIJA 18. – 19. gadsimtā”

klasiskās ģimnāzijas un reālās.

Parādiet empātiju kā apzinātu citu cilvēku jūtu izpratni un empātiju pret viņiem.

*VI – Vispārējā vēsture

10. KLASE

SKAIDROJUMS

Kalendāra tematiskā plānošana vēsturē tiek sastādīta, pamatojoties uz federālo komponentu valsts standarta vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības pamatlīmenī. Plānošana precizē izglītības standarta mācību priekšmetu tēmu saturu, nodrošina mācību stundu sadalījumu pa kursa sadaļām un ieteicamo mācību priekšmetu un akadēmiskā priekšmeta sadaļu apguves secību, ņemot vērā starpdisciplinārās un intrapriekšmetu sakarības, mācību priekšmetu loģiku. izglītības process un skolēnu vecuma īpatnības. Programma veicina vienotas vēstures izglītības koncepcijas ieviešanu, vienlaikus saglabājot nosacījumus vēstures kursu mainīgai konstrukcijai.

Vēstures mācību programmas vieta un loma studentiem apgūstot prasības studentu apmācības līmenim saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem

Tiek veikta kalendāra tematiskā plānošanadivas galvenās funkcijas:

Informācijas un metodiskā funkcija ļauj visiem izglītības procesa dalībniekiem ar dotā akadēmiskā priekšmeta palīdzību iegūt izpratni par studentu mācīšanas, izglītošanas un attīstības mērķiem, saturu, vispārējo stratēģiju.

Organizatoriskās plānošanas funkcija paredz apmācības posmu noteikšanu, ieteicamo mācību materiāla strukturēšanu, tā kvantitatīvo un kvalitatīvo raksturojumu noteikšanu katrā posmā, tai skaitā kursa tematiskā plānojuma sagatavošanu, studentu starpsertifikācijas saturu.

Plānojot izglītības priekšmetu “Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām” 10. klasei, profila mācību līmenis, kas sastādīts, pamatojoties uz aptuveno vidējās (pabeigtās) vispārējās vēstures izglītības programmu (profila līmenis) un A. N. Saharova, V. I. Buganova autorprogramma “Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām” (profila līmenis), A. N. Saharova redakcijā, koncentrējās uz darbu pie A. N. Saharova, V. I. Buganova mācību grāmatas “Krievijas vēsture kopš seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām" (M.: Prosveshchenie, 2014).

Priekšmeta raksturojums

Kurss “Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām” ir paredzēts skolēniem, kuri mācās vēsturi vidējās izglītības iestāžu 10. klasē otrās apmācības koncentrācijas laikā (profila līmenis).

Vēstures apguve vispārējās (pabeigtās) izglītības pakāpē augstākajā līmenī ir vērsta uz: mērķi:

audzināšana pilsonība, nacionālā identitāte; audzēkņu pasaules uzskatu veidošanās, pamatojoties uz viņu izpratni par vēsturiski iedibinātām kultūras, reliģiskajām, etnonatīvajām tradīcijām, morāles un sociālajām attieksmēm un ideoloģiskajām doktrīnām; studentu sociālās pieredzes paplašināšana, analizējot un apspriežot cilvēku mijiedarbības formas vēsturē;

attīstību spējas izprast mūsdienu pasaules parādību un procesu vēsturisko nosacītību, kritiski analizēt saņemto vēsturisko un sociālo informāciju, noteikt savu pozīciju attiecībā pret apkārtējo realitāti, korelēt to ar vēsturiski topošajām pasaules uzskatu sistēmām;

attīstību sistematizētas zināšanas par cilvēces vēsturi un filozofisko, vēsturisko un metodisko zināšanu elementi par vēsturisko procesu; sagatavošana tālākizglītībai humanitāro zinātņu jomā;

meistarība prasmes un prasmes vispusīgi strādāt ar dažāda veida vēstures avotiem, meklēt un sistematizēt vēsturisko informāciju kā pamatu pētniecības problēmu risināšanai;

veidošanās vēsturiskā domāšana - spēja aplūkot notikumus un parādības no to vēsturiskās nosacītības viedokļa, spēja identificēt dažādu pagātnes un tagadnes notikumu versiju un vērtējumu vēsturisko nosacītību, noteikt un pamatoti prezentēt savu attieksmi pret diskutējamās vēstures problēmas.

Vēsturiskā izglītība vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības līmenī veicina sistematizētu zināšanu veidošanos par vēsturisko pagātni, bagātinot skolēnu sociālo pieredzi, pētot un apspriežot vēsturiski radušās cilvēku mijiedarbības formas. Galvenā loma ir skolēnu spēju attīstībai izprast sociālo procesu vēsturisko loģiku, dažādu ideoloģisko, vērtību motivācijas un sociālo sistēmu rašanās un attīstības specifiku. Tādējādi vēsturiskajai izglītībai ir īpaša loma pusaudža pašidentifikācijas procesā, viņa apzināšanā par sevi kā vēsturiski izveidojušās pilsoniskās, etnokulturālās un reliģiskās kopienas pārstāvi. Studentiem tiek nodrošināta iespēja kritiski uztvert apkārtējo sociālo realitāti, noteikt savu pozīciju attiecībā pret dažādām sabiedriskās dzīves parādībām un apzināti modelēt savu rīcību noteiktās situācijās.

Vēstures izglītības sistēmas attīstības potenciāls vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības līmenī ir saistīts ar pāreju no faktu izpētes uz to izpratni un salīdzinošo vēsturisko analīzi, un uz tā pamata - uz skolēnu vēsturiskās domāšanas attīstību. Īpaša nozīme tiek pievērsta prasmju veidošanai informācijas meklēšanā, darbā ar tās dažādajiem veidiem, vēstures faktu un parādību skaidrošanā un vērtēšanā, kā arī studentu attieksmes noteikšanai pret nozīmīgākajiem notikumiem un personībām Krievijas un pasaules vēsturē. Tādējādi vēstures izglītības kvalitātes kritērijs vidusskolā ir saistīts ar vēstures parādību analīzes, skaidrošanas, vērtēšanas prasmju apgūšanu un skolēnu komunikatīvās kultūras attīstību.

Kursa iezīme vēsture, kas apgūta vidējās (pabeigtās) vispārējās izglītības līmenī padziļināti, ir tās tiešā saikne ar izglītības specializācijas un studentu pirmsskolas apmācības organizēšanas uzdevumiem. Šajā sakarā plānots ne tikai plaši palielināt vēstures kursa saturu, bet arī formulēt augstākas prasības studentu sagatavotības līmenim, attīstīt viņu prasmes un personiskās īpašības, kas nepieciešamas sekmīgai studiju turpināšanai augstākajā līmenī. izglītība.

Vēstures studijām jābūt vērstām uz to, lai studenti dziļāk iepazīstinātu ar cilvēces sociokulturālo pieredzi, vēsturiski izveidotajām pasaules uzskatu sistēmām, Krievijas lomu pasaules vēstures procesā, kā arī attīstīt studentos spēju izprast parādību un procesu vēsturisko nosacītību. no mūsdienu pasaules.

Autora programmas galvenās satura līnijas vēstures padziļinātai apguvei vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības līmenī tiek īstenotas trīs kursu ietvaros: “Krievijas vēsture”, “Reliģiju vēsture” un “Vispārējā vēsture” . Vēstures izpēte padziļinātā līmenī balstās uz problēmhronoloģiskām, konceptuālām pieejām un sistēmiskās un vēsturiskās analīzes principiem. Galvenais pētījuma objekts ir vēsturiski izveidojušos kopienu attīstības specifika, to mentālās un institucionālās īpatnības.

Priekšmeta vieta mācību programmā

Kopējais mācību stundu skaits: 68 (70) stundas (ar likmi 2 mācību stundas nedēļā), no kurām Krievijas vēstures apgūšanai no seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām. Atvēlētas 34/35 stundas, vispārējās vēstures apguvei atvēlētas 34/35 stundas.

Jauno laiku vēstures padziļināta mācība 10. klasē ietver:

kontroldarbi - 2, semināri - 3, kontroldarbi - 6.

Pārbaudes darbi:

"Cīņā par vienotību un neatkarību."

"Krievija 19. gadsimta pirmajā pusē." Semināri:

"Pirmie krievu prinči".
"Jaunas iezīmes Krievijas dzīvē."

Pārbaudes:

"Vecās Krievijas valsts veidošanās".
"Rusijas uzplaukums 11. - 12. gadsimta pirmajā trešdaļā."
"Krievijas cīņa par neatkarību XIII - XIV gadsimta sākumā."
"Krievija 17. gadsimtā."
"Krievija pils apvērsumu laikmetā un 18. gadsimta otrajā pusē."
“Krievija 19. gadsimta otrajā pusē. Reformas un kontrreformas."

Krievijas vēstures izpēte balstās uz šādām darbībām:

lekcijas un semināri;

strīdi un diskusijas;

apaļie galdi;

laboratorijas un praktiskās nodarbības;

virtuālās ekskursijas un filmēšanas nodarbības;

projekta aktivitātes, prezentācijas;

pētniecība;

konsultācijas;

konferences;

kontroldarbi, testi, diktāti;

pārbaudes darbi;

sarunas, dialogi;

viktorīnas, kolāžas, sinhronizācijas, vēsturiski portreti.

Priekšmeta apguves plānotie rezultāti

Priekšmeta “Krievijas vēsture” apgūšana nodrošina skolēnu vispārizglītojošo prasmju veidošanos, universālas izglītības aktivitātes:

prast veikt vispusīgu vēsturiskās informācijas meklēšanu avotos dažādi veidi;

veikt ārējo un iekšējo avota kritiku (raksturot avota autorību, laiku, apstākļus, radīšanas mērķus, uzticamības pakāpi);

klasificēt vēstures avotus pēc informācijas veida;

meklējot un sistematizējot vēsturisko informāciju, izmantot elektroniskās apstrādes metodes, informācijas attēlošanu dažādās zīmju sistēmās (teksts, tabula, karte, diagramma, audiovizuālās sērijas) un informācijas pārnešanu no vienas zīmju sistēmas uz otru;

vēsturiskajā informācijā atšķirt faktus un viedokļus, aprakstus un skaidrojumus, hipotēzes un teorijas;

izmantot cēloņu-seku, strukturāli funkcionālās, laika un telpiskās analīzes principus vēsturisko procesu un parādību pētīšanai;

sistematizēt dažādu vēsturisku informāciju, balstoties uz saviem priekšstatiem par pasaules vēsturiskā procesa vispārīgajiem likumiem;

formulēt savu algoritmu vēsturiski izziņas problēmu risināšanai, tai skaitā formulēt problēmu un sava darba mērķus, noteikt vēstures priekšmetam adekvātas metodes un metodes problēmas risināšanai, prognozēt sagaidāmo rezultātu un salīdzināt to ar savām vēstures zināšanām;

piedalīties grupu pētnieciskajā darbā, noteikt galvenos diskusiju punktus; formulēt savu nostāju par apspriestajiem jautājumiem; izmantot vēsturisko informāciju, lai to argumentētu; apsvērt dažādus viedokļus un integrēt idejas; organizēt grupas darbu;

prezentē individuālo un grupu vēsturisko un izglītojošo darbību rezultātus kopsavilkuma, abstrakta, pētnieciskā projekta, publiskas prezentācijas formās;

izmantot zināšanas un prasmes, lai izprastu un kritiski izprastu sociālos procesus un situācijas; noteikt savu pozīciju attiecībā pret mūsdienu dzīves parādībām; formulēt savus ideoloģiskos uzskatus un principus, korelējot tos ar vēsturiski izveidojušām ideoloģiskajām sistēmām un ideoloģiskajām teorijām; savā darbībā ņemt vērā nepieciešamību pēc konstruktīvas mijiedarbības starp cilvēkiem ar atšķirīgu pārliecību, kultūras vērtībām un sociālo statusu; atzīt sevi par vēsturiski izveidojušās pilsoniskās, etnokulturālās, reliģiskās kopienas pārstāvi, Krievijas pilsoni.

Plānošana ietver vispārējo izglītības kompetenču veidošanos studentu vidū, universāli darbības veidi:

spēja patstāvīgi un motivēti organizēt savu izziņas darbību (no mērķa noteikšanas līdz rezultātu iegūšanai un izvērtēšanai);

cēloņu un seku un strukturāli funkcionālās analīzes elementu izmantošana;

pētāmā objekta būtisko īpašību noteikšana;

neatkarīga kritēriju atlase objektu salīdzināšanai, salīdzināšanai, vērtēšanai un klasifikācijai;

nepieciešamās informācijas meklēšana par noteiktu tēmu dažāda veida avotos, nepieciešamās informācijas iegūšana no avotiem, kas izveidoti dažādās zīmju sistēmās (teksts, tabula, grafiks, diagramma, audiovizuālās sērijas u.c.);

pamatinformācijas atdalīšana no sekundārās informācijas, saņemtās informācijas ticamības kritisks novērtējums;

prasme izsmeļoši pamatot spriedumus, dot definīcijas, sniegt pierādījumus (t.sk. “pretrunīgi”), skaidrot pētāmos nosacījumus, izmantojot patstāvīgi atlasītus konkrētus piemērus, apgūt galvenos publiskās runas veidus (paziņojums, monologs, diskusija, polemika).

IN personīgās prasības

apzināties Krievijas pilsonisko identitāti, cienīt savu tautu, atbildības sajūtu pret dzimteni, lepoties ar savu zemi, savu dzimteni, Krievijas daudznacionālo cilvēku pagātni un tagadni, cienīt Valsts simboli(ģerbonis, karogs, himna);

ieņem pilsonisku stāvokli kā aktīvam un atbildīgam Krievijas sabiedrības loceklim, apzinās savas konstitucionālās tiesības un pienākumus, ievēro likumu un kārtību, ir pašcieņā, apzināti pieņem tradicionālās nacionālās un universālās humānistiskās un demokrātiskās vērtības;

esi gatavs kalpot Tēvzemei un to aizstāvēt;

ir veidots pasaules uzskats, kas atbilst mūsdienu zinātnes un sociālās prakses attīstības līmenim, balstoties uz kultūru dialogu un dažādām sociālās apziņas formām, apzinās savu vietu multikulturālajā pasaulē;

ir gatavība un spējas patstāvīgai, radošai un atbildīgai darbībai;

ir toleranta apziņa un uzvedība multikulturālā pasaulē, vēlme un spēja veidot dialogu ar citiem cilvēkiem, panākt savstarpēju sapratni, atrast kopīgus mērķus un sadarboties to sasniegšanai;

piemīt prasmes sadarboties ar vienaudžiem, maziem bērniem, pieaugušajiem izglītojošās, sabiedriski noderīgās, mācību un pētniecības, projektu un cita veida aktivitātēs;

jābūt gatavam un spējīgam izglītoties, tostarp pašizglītībai, visas dzīves garumā; demonstrēt apzinātu attieksmi pret mūžizglītību kā nosacījumu veiksmīgai profesionālai un sabiedriskai darbībai;

izdarīt apzinātu nākotnes profesijas izvēli un iespējas savu dzīves plānu īstenošanai;

uztvert profesionālo darbību kā iespēju piedalīties personisku, sabiedrisko, valsts un nacionālo problēmu risināšanā.

IN metapriekšmeta prasības Lai sasniegtu vēstures studiju rezultātus profila līmenī, studentam:

prast patstāvīgi noteikt darbības mērķus un sastādīt darbības plānus; patstāvīgi veikt, kontrolēt un koriģēt aktivitātes, izmantot visus iespējamos resursus izvirzīto mērķu sasniegšanai un darbības plānu īstenošanai; izvēlēties veiksmīgas stratēģijas dažādās situācijās;

prast komunicēt un produktīvi mijiedarboties kopīgu darbību procesā, ņemt vērā citu izglītības procesa dalībnieku pozīcijas;

piemīt izziņas, izglītības, pētniecības un projekta aktivitātes, problēmu risināšanas prasmes; būt spējīgam un gatavam patstāvīgi meklēt metodes praktisko problēmu risināšanai un pielietot dažādas izziņas metodes;

būt gatavam un spējīgam uz patstāvīgu informāciju un izziņas darbību, tai skaitā spēju orientēties dažādos informācijas avotos, kritiski izvērtēt un interpretēt no dažādiem avotiem saņemto informāciju;

prast izmantot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (turpmāk – IKT) kognitīvo, komunikācijas un organizatorisko problēmu risināšanā, ievērojot ergonomikas, drošības pasākumu, higiēnas, resursu taupīšanas, tiesisko un ētisko standartu, informācijas drošības standartu prasības;

prast patstāvīgi izvērtēt un pieņemt lēmumus, kas nosaka uzvedības stratēģiju, ņemot vērā pilsoniskās un morālās vērtības;

apgūt lingvistiskos līdzekļus - prast skaidri, loģiski un precīzi izteikt savu viedokli, lietot atbilstošus lingvistiskos līdzekļus.

IN mācību priekšmeta prasības Lai sasniegtu vēstures studiju rezultātus profila līmenī, studentam:

ir attīstījuši zināšanas par vēstures zinātnes vietu un lomu zinātnes disciplīnu sistēmā, priekšstatu par historiogrāfiju;

piemīt sistemātiskas vēstures zināšanas, izprot Krievijas vietu un lomu pasaules vēsturē;

apgūt darba ar vēstures avotiem tehnikas, prast patstāvīgi analizēt dokumentālo bāzi par vēstures tēmām;

attīstījušas prasmes dažādu vēstures versiju vērtēšanā;

prast pielietot vēstures zināšanas profesionālajā un sabiedriskajā darbībā, multikulturālā komunikācijā;

ir zināšanu komplekss par Krievijas un cilvēces vēsturi kopumā, priekšstati par vispārējo un īpašo pasaules vēstures procesā;

piemīt projektēšanas darbības un vēsturiskās rekonstrukcijas prasmes, izmantojot dažādus avotus.

Zināšanu kontrole

(pamatojoties uz vēstures kursa iezīmēm 10. klasē)

ceturksnis kontrole	1 ceturtdaļa	2. ceturksnis	3. ceturksnis	4. ceturtdaļa	Akadēmiskais gads
ceturksnis kontrole	daudzums
Pārbaude
Praktiskais darbs

10. KLASE

KRIEVIJAS VĒSTURE.IX – XIXBB.

DISCIPLINAS APJOMS UN STUDIJU DARBA VEIDI

	Izglītības darba veids	Kopējās stundas
	Kopējā disciplīnas darba intensitāte
	Auditorijas nodarbības

	Pārbaudes darbi
	Praktiskās nodarbības
	Galīgā kontrole

10. klasei (34 stundas)

	Nodaļa, nodarbības tēma	Stundu skaits
	Ievads
	Krievijas tautu aizvēsture. Krievijas sākums
	Senā Krievija 11. – 12. gadsimtā.
	Krievija XIII-XV gadsimtā.
	Krievija 16. gadsimtā
	Krievija 17. gadsimtā
	Krievija 17. – 18. gadsimta beigās.
	Krievija 19. gadsimta pirmajā pusē.
	Krievija 19. gadsimta otrajā pusē.
	Pēdējā nodarbība

Krievijas vēsture ir daļa no pasaules vēstures. Galvenie posmi vēsturiskās domas attīstībā Krievijā (1 stunda).

Ievads kursā. Konceptuāla pieeja vēstures jautājumiem. Krievijas civilizācijas veidošanās un attīstības iezīmes. Tēvzemes vēstures avoti. Reliģiju vēsture ir daļa no cilvēces vēstures.

Pamatjēdzieni : reliģija, totēmisms, animisms, pēcnāves dzīve, bēru kulti, maģija, šamanisms, politeisms, pagānisms, monoteisms.

I sadaļa. Tautas un senās valstis Krievijas teritorijā (3 stundas).

Cilvēka attīstība Eirāzijas austrumu un ziemeļu reģionos. Lielais apledojums un Austrumeiropas un Ziemeļāzijas klimats. Akmens laikmets Krievijas teritorijā. Pāreja no apropriācijas ekonomikas uz ražojošu. Liellopu audzētāji un lauksaimnieki. Metāla izskats un tā ietekme uz primitīvo sabiedrību. Tautas un senās valstis Krievijas teritorijā.

Etnisko grupu veidošanās sākuma posmi. Valodu ģimenes. indoeiropieši. Lielā tautu migrācija. Diskusijas par slāvu senču mājām. Slāvu vēsturiskās saknes. Kristīgā baznīca IV-X gs. Austrumu slāvi valsts veidošanās priekšvakarā. Austrumslāvu ciltis un to kaimiņi. Profesijas, sociālā sistēma, uzskati. Cilšu un teritoriālā kopiena. Pilsēta. Kristietības izcelsme. Uz kristīgā laikmeta sliekšņa. Jaunās Derības svētās grāmatas. Evaņģēlija stāsts. Kristieši vajāšanu laikā. Ierīce sākuma baznīca. Apoloģēti. Kristīgā baznīca IV-X gs.

Pamata izpratne : primitīvā sabiedrība, akmens laikmets, paleolīts, mezolīts, neolīts, lielais apledojums, apropriācijas ekonomika, ražošanas ekonomika, etniskā grupa, valodu saime, indoeiropieši, lielā migrācija, slāvi, tradicionālā sabiedrība, cilts, cilšu savienība, austrumu slāvi, somugri, balti, turki, pļaušana, papuve, arms, biškopība, kažokādu tirdzniecība, virve, veče, princis, pulks, pagānisms , muižniecība , Bībele, Vecā Derība, Mesija, Kristus, Evaņģēlijs, kanons, apokrifi, sakraments, kristības, Euharistija (komūnija), Baznīca, bīskaps, presbiters, klosteris, apoloģēts, ķecerība, ekumēniskās padomes, patriarhs, baznīcas tēvi, katolicisms, pareizticība , autokefālija , vietējā baznīca.

II sadaļa. Rus' 9. - 12. gadsimta sākumā. (3 stundas).

Austrumslāvi 8.-1.gs. Krievijas valsts rašanās Dņepras reģionā.

Pirmie krievu prinči. Svjatoslava valdīšanas laiks. Vecā Krievijas valsts Vladimira vadībā.

Kristietības pieņemšana Krievijā. Vietējās un pareizticīgo baznīcas. Austrumslāvu valstiskuma rašanās. "Stāsts par pagājušajiem gadiem". Diskusija par Veckrievijas valsts izcelsmi.

Tests par tēmu “Vecās Krievijas valsts veidošanās”.

Pamatjēdzieni : valsts, agrīnā feodālā monarhija, veltījums, hronika, normāņu jautājums.

Personības: Ruriks, Gostomisls, Vadims, Askolds, Rež.

III sadaļa. Krievijas uzplaukums. XI - XII gadsimta pirmā trešdaļa.

Jaroslava Gudrā valdīšana. Krievu svētuma sākums un pareizticīgās kultūras rašanās. Kijevas-Pečerskas klosteris. Feodālo attiecību attīstība. Krievija Jaroslaviča vadībā. Rus' Jaroslava Gudrā mazbērnu vadībā. Vladimirs Monomahs. Kijevas Rus. Prinči un komanda. Veche pasūtījumi.

Baznīcas loma Senās Krievijas vēsturē. Boriss un Gļebs ir pirmie krievu svētie. Senās Krievijas svētie. Metropolīts Hilarions. Krievu klosterisma sākums. Milānas edikts. Konstantīna Lielā kristīgā impērija. Monastisms. Ekumēniskās padomes. Baznīcas tēvi. Kristīgo baznīcu sadalīšana. Vietējās pareizticīgo baznīcas. "Krievu patiesība". Vēsturnieku diskusijas par Senās Krievijas sociāli ekonomiskās attīstības līmeni. Varas pēctecības "kāpnes".

Tests par tēmu “Rusijas uzplaukums 11. gadsimta pirmajā trešdaļā”.

Pamatjēdzieni: kultūra, kirilica, ikona, vārds, dzīve, pastaigas, mācīšana, Svētie Raksti, Svētā Tradīcija, dogma.

Personības: Kirils, Metodijs, Boriss, Gļebs, Teodosijs, Hilarions, Nestors.

IV sadaļa. Politiskā sadrumstalotība Krievijā

Politiskā sadrumstalotība. Politiskā sadrumstalotība Krievijā pirms mongoļu iebrukuma. Vecās Krievijas valsts sabrukuma iemesli. Prinča vara un bojāri krievu zemēs un Firstistes. Monarhijas un republikas.

Krievija un stepe. Kņazu nesaskaņas krievu zemē.

Krievu zemju kultūras attīstības iezīmes. "Pasaka par Igora kampaņu." Krievijas vienotības ideja. Svētīgais lielkņazs Andrejs Bogoļubskis. Krievijas X kultūra - XIII gadsimta sākums. Krievu civilizācijas dzimšana.

Pamatjēdzieni: mantojums, bojāri, bojāru republika, mantojums, feodālā imunitāte.

Personības : Jurijs Dolgorukijs, Andrejs Bogoļubskis, Vsevolods Boļšoje Gņezdo, Daņils Gaļickis.

V sadaļa. Krievijas cīņa par neatkarību XIII - XIV gadsimta sākumā. (2 stundas).

Mongoļu-tatāru iebrukums Krievijā. Mongolijas valsts izveidošanās. Mongoļu iekarošana un tās ietekme uz mūsu valsts vēsturi.

Ekspansija no Rietumiem un tās loma Krievijas un Baltijas valstu tautu vēsturē.

Zelta ordas izglītība. Iekaroto zemju apsaimniekošanas sistēma. Krievija un orda. Orda pieņēma islāmu. Mongoļu iekarošanas un ordas ietekme uz Krievijas kultūru.

Lietuvas Lielhercogistes izveidošanās. Krievu zemes kā daļa no Lietuvas Lielhercogistes. Iekarotāju uzbrukums Krievijas ziemeļrietumu robežām. Pirmās cīņas ar krustnešiem un lietuviešiem.

Aleksandrs Ņevskis - krievu zemes aizstāvis. Krievija un Zelta orda Aleksandra Ņevska vadībā. Priekšnoteikumi Krievijas atdzimšanai. Jauno krievu centru uzplaukums.

Maskavas apkaimes zemju savākšanas sākums. Maskava ir pareizticīgo galvaspilsēta.

Tests par tēmu “Krievijas cīņa par neatkarību XIII - XIV gadsimta sākumā”.

Pamatjēdzieni : hans, orda, jūgs, etiķete, izeja, baskak, pasūtījums, pieprasījums, bessermen, vezīrs, dīvāns, jamči, tamga, bekliaribek.

Personības: Čingishans, Batu, Mihails Čerņigovskis, Aleksandrs Ņevskis, Mindovgs, Ģedimins.

VI sadaļa. Cīņā par vienotību un neatkarību.

Kulikovas kaujas laikmets. Pa Dmitrija Donskoja ceļu. Sergijs no Radoņežas. Timura sakāve Zelta orda un kampaņa pret Krieviju. Feodālais karš Krievijā. Ivans III - visas Krievijas cars. Krievija starp austrumiem un rietumiem.

Ekonomika, vara un Baznīca 15. gadsimtā. Krievu zemju ekonomikas atjaunošana. Krievijas ziemeļaustrumu kolonizācija. Zemes īpašuma formas un iedzīvotāju kategorijas. Krievijas pilsēta. Žozefīti un nevaldītāji. Centralizētas valsts veidošanās iezīmes Krievijā. Krievu zemju apvienošanas un Krievijas valsts veidošanas pabeigšana. Centrālās valdības struktūru veidošana. Baznīcas loma valsts veidošanā. Cīņa starp jozefiešiem un tiem, kas nav valdījuši. "Maskava ir trešā Roma." Herēzijas Krievijā. Sabiedrības sociālā struktūra. Zemes īpašuma formas. Kultūra un dzīve XI-XV gs. Baznīcas loma krievu zemju nostiprināšanā. Cīņa par politisko hegemoniju Krievijas ziemeļaustrumu daļā. Diskusijas par krievu zemju apvienošanās ceļiem un centriem. Maskava kā krievu zemju apvienošanas centrs. Maskavas prinču politika. Saistība starp krievu zemju apvienošanas procesiem un atbrīvošanos no ordas valdīšanas. Nacionālās identitātes rašanās. Maskavas Lielhercogiste starptautisko attiecību sistēmā. Krievijas pareizticīgo baznīcas autokefālija.

Tests par tēmu “Cīņā par vienotību un neatkarību”.

Pamatjēdzieni : kolonizācija, mantojums, nacionālā identitāte, savienība, autokefālija, jozefīti, neiekārojoši cilvēki, strigolņiki, jūdaistu ķecerība, Zelta orda, Lietuvas Lielhercogiste, feodālais karš, centralizētā valsts, pils, Valsts kase, ordenis, "Kodeksa kods", bojāri, ierēdņi, Bojārs Dome, Vietējais baznīcas katedrāle, rajons, barošana, barotavas, volosteļi, Jurģu diena, veci, muižnieki, miers, zemnieki, ķeceris, ideoloģija, īpašums.

Personības: Daņils Aleksandrovičs, Ivans Kalita, Pēteris, Feognosts, uzbeks, Aleksijs, Radoņežas Sergijs, Dmitrijs Donskojs, Mamai, Tokhtamišs, Vasīlijs I, Timurs, Oļgerds, Jagiello, Vasīlijs II, Jurijs Dmitrijevičs, Dmitrijs Šemjaka, Vasilijs Kosojs, Ivans III, Sofija Paleologs, Marfa Boretska, Filofejs, Džozefs Volotskis, Nils Sorskis, Akhmats.

VII sadaļa. Krievija 16. gadsimtā (3 stundas).

Ivana IV nākšana pie varas. 1550. gadu reformas Karaliskās varas nodibināšana. Autokrātijas ideoloģijas veidošanās. Īpašumu reprezentatīvās monarhijas struktūru izveidošana. Diskusija par oprichnina dabu. Zemnieku paverdzināšana. Ivana IV ārpolitika. Livonijas karš. Oprichnina. Krievijas teritorijas paplašināšanās 16. gadsimtā: iekarojumi un kolonizācijas procesi. Ivana Briesmīgā pēdējie gadi. Jaunas parādības krievu kultūrā. Krievu baznīca Ivana Bargā vadībā. Metropolīts Makarijs. Kolekcija “Cheti menaia”. Stoglavy katedrāle. Metropolīts Filips. Patriarhāta nodibināšana.

Pamatjēdzieni: Astrahaņas Khanate, Kazaņas Khanate, Krimas Khanate, Sibīrijas Khanate, Livonijas ordenis, kapeika, cars, ievēlēta Rada, Zemsky Sobor, īpašumi, pilsoniskā sabiedrība, strēlnieki, galva, skūpstītājs, priekšnieks, Stoglavs, ordenis, “likuma kodekss”, poļu- Lietuvas Sadraudzība, kazaki, oprichnina, rezervētie gadi, dzimtbūšana, patriarhāts.

Personības: Jeļena Glinskaja, Ivans IV, Anastasija Romanova, Aleksejs Adaševs, Silvestrs, Andrejs Kurbskis, Ivans Viskovatijs, Makarijs, M.I. Vorotinskis, A.I. Basmanovs, Vladimirs Andrejevičs, Stefans Batorijs, Kučums, Ermaks, Feodosijs Kosojs, Filips, Maļuta Skuratovs, Boriss Godu Skuratovs, Ivanovičs, Dmitrijs, Fjodors Ivanovičs, Ījab.

VIII sadaļa. Krievija 17. gadsimtā (5 stundas).

Diskusija par nepatikšanām. Valdošās dinastijas apspiešana un sociāli ekonomisko pretrunu saasināšana. Viltnieka fenomens. Vēsturnieki par nemieru laika strīdīgajiem jautājumiem. Nepatikšanas sākums. Sabiedrības un valsts krīze. Krievu baznīca 17. gadsimtā. Traucējumu un šķelšanās laiks. Tēvzemes glābēji. Krievija pēc nemieru laika. Sociālās kustības Krievijā 17. gadsimta sākumā. Cīņa pret Polijas-Lietuvas Sadraudzību un Zviedriju. Nepatikšanas seku likvidēšana. Vecticībnieki. Jaunas iezīmes Krievijas dzīvē. XVII - “dumpīgais” gadsimts. Diskusija par priekšnoteikumiem pārejai no īpašumtiesību pārstāvniecības uz autokrātisku monarhiju un modernizācijas procesa būtību Krievijā. Alekseja Mihailoviča iekšpolitika un ārpolitika. Krievijas tautas. Krievija pārvērtību priekšvakarā. Krievijas kultūra un dzīve 17. gadsimtā. Krievu tradicionālā (viduslaiku) kultūra. Nacionālās identitātes veidošanās. Laicīgo elementu stiprināšana 17. gadsimta krievu kultūrā.

Tests par tēmu “Krievija 17. gadsimtā”.

Pamatjēdzieni: sezonas vasaras, nepatikšanas, viltnieks, krāpnieks, pilsoņu karš, intervence, septiņi bojāri, tautas milicija, visas zemes padome, autokrātija, balto apmetnes, melno apmetnes, zveja, velte, ražošana, strādājošie, valsts tirgus, ekonomiskā specializācija reģioni, ārzemju pulki (jaunā) sistēma, “dumpīgo” laikmets, quitrent, corvee, protekcionisms, godīga, Jaunā tirdzniecības harta, īpašumi, burvīgi harti, anatēma, šķelšanās, šķelšanās, nikonieši, vecticībnieki, slepeno lietu ordenis, Perejaslavs Rada, hetmanis, lokālisms, slāvu-grieķu- latīņu akadēmija, modernizācija.

Personības: Fjodors Ivanovičs; Boriss Godunovs, Fjodors Ņikitičs Romanovs (Filarets), Ksenija Ivanovna Romanova (Marfa), Mihails Fjodorovičs Romanovs, Fjodors Ivanovičs Mstislavskis, Ījabs, Grigorijs Otrepjevs (viltus Dmitrijs I), Marina Mnišeka, Marija Nagaja, Vasilijs Šuiskis, Hermogenes, Pro Ivanko Bolotijs Ļapunovs, viltus Dmitrijs II, M. V. Skopins-Šuiskis, Vladislavs, Sigismunds III, J. K. Hodkevičs, I. M. Zaruckis, D. T. Trubetskojs, Dmitrijs Požarskis, Kuzma Miņins, Ivans Susaņins, Aleksejs Mihailovičs, B. I. Miļja Morozja, B. I. Miļja Morozja, , Simeons Polockis, A. L. Ordins-Naščokins, Nikons, Avvakums, Bogdans Hmeļņickis, S. I. Dežņevs, E. P. Habarovs, V. V. Atlasovs, Fjodors Aleksejevičs, Ivans Aleksejevičs, Pjotrs Aļesēvičs, Sofija I. V. Aleksejevna, V. A.

IX sadaļa. Krievijas impērija 18. gadsimta sākumā. (6 stundas).

Pētera I laikmets. Ziemeļu karš. Pētera I reformas un Baznīcas pakļaušana valstij. Pētera pārvērtības. Birokrātiskā aparāta veidošanās. Patriarhāta atcelšana. Muižniecība ir valdošā šķira. Tradicionālie pasūtījumi un dzimtbūšana modernizācijas ieviešanas kontekstā. Absolūtisms.

Impērijas proklamēšana. Diskusijas par Pētera reformu vietu un lomu Krievijas vēsturē.

Nobeiguma kopsavilkums par tēmu “Pētera I laikmets”.

Pamatjēdzieni: modernizācija, reformas, uzjautrinoši karaspēki, apsardze, Lielā vēstniecība, vervēšana, vervēšana, imperators, impērija, kuģu būvētava, piešķirtie zemnieki, īpašumtiesību zemnieki, dekrēts par vienīgo mantojumu, galvenais tiesnesis, merkantilisms, protekcionisms, kameralisms, militārā harta,, Senāts, Sinode, kolēģijas, “Rangu tabula”, province, pieklājība, digitālā skola, Kunstkamera, Zinātņu akadēmija, absolūtisms, Dekrēts par troņa mantošanu, asambleja, galvenais prokurors.

Personības: Pēteris I, Ivans V Aleksejevičs, Jevdokija Lopuhina, Marta Skavronskaja (Katrīna I), Carevičs Aleksejs, Ņikita Zotovs, B. A. Goļicins, Aleksandrs Menšikovs, Fjodors Apraksins, Patriks Gordons, Francs Leforts, B. P. Šeremetjevs, A. S. Šeins, Kārlis XII, Augusts II Ivans Mazepa, Pjotrs Šafirovs, D. Bernulli, V. Bērings, J. Delisls, Feofans Prokopovičs, I. N. Ņikitins, A. M. Matvejevs, Kondratijs Bulavins, P. A. Tolstojs.

X sadaļa. Krievija pils apvērsumu laikmetā un 18. gadsimta otrajā pusē. (6 stundas).

Krievija pils apvērsumu laikā. Klašu sistēmas likumdošanas dizains.

Krievijas ekonomikas iezīmes 18. gadsimtā. Tradicionālās sabiedrības krīze. Kapitālisma attiecību attīstība. Eiropas ietekme uz Krievijas sabiedrību. Krievu apgaismība. Apgaismots absolūtisms. Brīvmūrniecība. Krievijas pārtapšana par pasaules lielvaru. Krievija starptautisko attiecību sistēmā 18. gs. Krievijas impērijas ārpolitika. Krievijas tautu kultūra un tās saiknes ar 18. gadsimta Eiropas un pasaules kultūrām. Dižciltīgās impērijas uzplaukums. Vecākā. Klosteri un klosteris. Dievbijības pielūdzēji. Katrīnas II politika. Impērijas varenais ārpolitiskais solis. Krievijas ekonomika un iedzīvotāju skaits 18. gadsimta otrajā pusē. Krievijas kultūra un dzīve 18. gadsimta otrajā pusē. Satraucoša gadsimta beigas.

Tests par tēmu “Krievija pils apvērsumu laikmetā un 18. gadsimta otrajā pusē”.

Pamatjēdzieni: pils apvērsums, Augstākā slepenā padome, valdnieki, stāvoklis, favorīts, “bironovisms”, Ministru kabinets, slepenā kanceleja, īpašums, imperatora padome, konference, manifests “Par muižniecības brīvību”, apgaismība, apgaismotais absolūtisms, statūtu komisija, province , gubernators, ģenerālgubernators, apgabals, “Dižciltīgajiem piešķirtā harta”, “Pilsētām piešķirtā harta”, banknote, othodņičestvo, muižnieku īpašums, Apmetnes bālija, universitāte, Dižmeitu institūts, pētnieciskā ekspedīcija, baroks, klasicisms, sentimentālisms, salons, brīvmūrniecība, brīvmūrniecība.

Personības: Katrīna I, Aleksandrs Menšikovs, Pēteris II, A. I. Ostermans, Ivans Dolgorukijs, Anna Joannovna, Ernsts Bīrons, B. X. Minhs, A. P. Volinskis, Anna Leopoldovna, Antons Ulrihs no Brunsvikas, Ivans VI Antonovičs, Elizaveta Petrovna, A. G. Razumovskis Bests, A. G. Razumovskis Frīdrihs II Lielais, S. F. Apraksins, P. A. Rumjancevs, P. S. Saltikovs, 3. X. Černiševs, Saltičiha, Batiša, Pēteris III, Katrīna II, Ņikita Paņins, Grigorijs Orlovs, Grigorijs Potjomkins-Tavričeskis, Ņ.I. Novikovs, Salaļjans Puvatgajevs A. V. Suvorovs, Staņislavs Poņatovskis, A. G. Orlovs, G. A. Spiridovs, F. F. Ušakovs, M. I. Kutuzovs, A. N. Radiščevs, Tadeušs Kostjuško, M. V. Lomonosovs, I. I. Kriko A. Čivalovs, I. I. I. Kulinovs, Kante V., Tremirs, P. debesis, A. P. Sumarokovs, G. R. Deržavins, D. I. Fonvizins, N. M. Karamzins, V. V. Rastrelli, K. Kamerons, G. Kvarengi, V. I. Baženovs, M. F. Kazakovs, I. E. Starovs, P. I. Argunovs, A. P. Antropovs, F. S. Rokotovs, F. S. Rokotovs, Ģ. Volkovs, D. S. Bortnjanskis.

XI sadaļa. Krievija 19. gadsimta pirmajā pusē. (6 stundas).

Pirmie Aleksandra I valdīšanas gadi. Tiesību reformas un pasākumi absolūtisma stiprināšanai 19. gadsimta pirmajā pusē. Krievijas ekonomikas iezīmes 19. gadsimta pirmajā pusē. Kapitālisma attiecību attīstība. 1812. gada Tēvijas karš. Dzīve Krievijā pēckara periodā. Baznīca un sabiedrība. Sabiedriskā kustība 1801.-1825.g. Nikolaja I iekšpolitika. Industriālās revolūcijas sākums un tās sekas. Tradicionālās sabiedrības krīze. Eiropas ietekme uz Krievijas sabiedrību. Politiskā ideoloģija 19. gadsimta pirmajā pusē. Brīvmūrniecība. Dekabristu kustība un tās vērtējumi Krievijas vēstures zinātnē. KoAervatori. Slavofili un rietumnieki. Krievu utopiskais sociālisms. Krievija starptautisko attiecību sistēmā 19. gadsimta pirmajā pusē. Krievijas impērijas ārpolitika. Kaukāza karš. Krimas karš un tā sekas valstij. Pareizticīgās baznīcas loma. Krievu kultūra 19. gadsimta pirmajā pusē. Klasiskās krievu kultūras veidošanās. Elite un tautas kultūra. Krievijas tautu kultūra un tās saiknes ar Eiropas un pasaules kultūrām 19. gadsimta pirmajā pusē. Zinātnes un izglītības sistēmas attīstība.

Tests par tēmu “Krievija 19. gadsimta pirmajā pusē”.

Pamatjēdzieni: Eiropas lielvara, daudznacionālisms, daudzkonfesionālisms, brīvais darbaspēks, brīvie kultivatori, Slepenā komiteja, ministrija, ministrs, Konstitūcija, Valsts dome, Valsts padome, kontinentālā blokāde, tautas milicija, partizānu kustība, redoubt, viļņi, leģitimisms, Viseiropas kongress , Vīnes sistēma, Svētā alianse, militārās apmetnes, "Arakčejevščina", dzimtbūšana, "Valsts harta", Somijas Lielhercogiste, Polijas Karaliste, Seims, slepenās biedrības (arodbiedrības), decembristi, kodifikācija, kredītkarte, valsts Zemnieki, obligātie zemnieki , lauku sabiedrība, pulcēšanās, volosts, priekšnieks, simtnieks, trešā nodaļa, žandarmu korpuss, cenzūra, reakcija, oficiālās tautības teorija, petraševieši, fuzofobija, korāns, šariats, adata, muridisms, murids, giaurs, imāms, imamāts, ghazavats (džihāds) ), sha - slēpās, rūpnieciskā revolūcija, rūpnīca, rūpnīca, muitas tarifs, akciju sabiedrība, paja, akcionārs, “Austrumu jautājums”, rietumnieki, slavofili, krievu utopiskais (zemnieku) sociālisms.

Personības: Aleksandrs I, V. P. Kočubejs, P. A. Stroganovs, Ņ. N. Novosiļcevs, A. Čartoriskis, M. M. Speranskis, Napoleons I, M. I. Kutuzovs, M. B. Barklajs Tollijs, Ja. P. Kulņevs, P. I. Bagrations, A. P. Tormasovs, A. M. Er. M. I. Platovs, F. P. Uvarovs, F. V. Rastopčins, P. X. Vitgenšteins, D. V. Davidovs, I. S. Dorohovs, A. S. Figners, A. N. Seslavinskis, Gerasims Kurins, Vasilisa S. Kožina, Ermolajs Četvertakovs, P. Murbets, Ņ.Trubets, A. A. Vjovs-Apostols, M. P. Bestuževs- Rjumins, P. I. Pestels, N. M. Muravjovs, K. F. Riļejevs, P. G. Kahovskis, Konstantīns Pavlovičs, Nikolajs I, E. F. Kankrins, P. D. Kiseļevs, A. X. Benkendorfs, S. S. Uvarovs, I. I. Dibičs, I. F. Paskevičs,

S. Gribojedovs, Šamils, P. X. Grabbe, A. I. Barjatinskis, P. S. Nahimovs, V. A. Korņilovs,

I. Istomins, E. I. Totlebens, N. M. Karamzins, Serafims Sarovskis, Filarets, P. Ja. Čadajevs,

S. Homjakovs, Ju. F. Samarins, I. V. un P. V. Kirejevskis, I. S. un K. S. Aksakovs, V. I. Dals,
P. Botkins, I. S. Turgeņevs, T. N. Granovskis, B. N. Čičerins, K. D. Kavelins, V. G. Beļinskis, A. I. Hercens, V. A. Žukovskis, A. S. Puškins, Ņ. V. Gogolis, M. Ju. Ļermontovs, A. N. Zahins, A. D., O. N. Montferrands, O. K. Rosi, O. I. Bovs, A. A. Betankūrs, E. S. Nazarovs, V. A. Tropiņins, K. P. Brjulovs, A. G. Venecjanovs, O. A. Kiprenskis, A. A. Ivanovs, P. A. Fedotovs, A. N. Verstovskis, A. N. Verstovskis, A. I. A. A. A., A. I. Glinka, Varžs. .

XII sadaļa. Krievija 19. gadsimta otrajā pusē. Reformas un kontrreformas

Lielu reformu priekšnoteikumi. Dzimtbūšanas atcelšana. Agrārās, tiesu, zemstvo, militārās, pilsētu reformas 1860.–1870. gados. Autokrātija un šķiru sistēma modernizācijas procesu apstākļos. Sociālā kustība Krievijā 1855-1881. Krievija pēc dzimtbūšanas atcelšanas. Krievija valdīšanas laikā Aleksandra III 1881.-1894.gadā Krievijas valsts sociālā sistēma XIX beigas V. Sociālā kustība Krievijā 1881-1894. Pretreformu politika. Valsts loma valsts ekonomiskajā dzīvē. Jauna ekonomiskās attīstības modeļa apstiprināšana: kapitālistiskās attiecības rūpniecībā un lauksaimniecībā. Dzimtniecības palieku saglabāšana. Pieaugošās ekonomiskās un sociālās pretrunas piespiedu modernizācijas apstākļos. Populistiskā kustība. Liberālā kustība. "Mazo lietu teorija." Marksisma izplatība Krievijā. Kaukāza kara beigas. Tālo Austrumu un Vidusāzijas pievienošana Krievijai. Pārdodu Aļasku uz ASV. Balkānu karš. Krievija starptautisko attiecību sistēmā 80.-90.gados. XIX gs Diskusija par “revolūciju no augšas” Krievijā 19. gadsimta otrajā pusē. Krievija pārvērtību laikmetā.

Pareizticīgās baznīcas ietekme uz sabiedrības attīstību. Krievu kultūra 19. gadsimta otrajā pusē. Krievu sabiedrības garīgā dzīve 19. gadsimta otrajā pusē. Kritiskais reālisms. Elite un tautas kultūra. Kopējā kultūra.

Zinātnes un izglītības sistēmas attīstība.

Tests par tēmu “Krievija 19. gadsimta otrajā pusē. Reformas un kontrreformas."

Pamatjēdzieni: “revolūcija no augšas”, reforma, brīvie lauku iedzīvotāji, piešķīrums, īslaicīgi pienākumi zemnieki, lauku sabiedrība, sapulce, volosts, priekšnieks, pagasta brigadieris, izpirkuma maksājumi, savstarpēja atbildība, draudzīgs starpnieks, sekcijas, atstrādāšana, zemes pārdale, “zemnieks jautājums”, zemstvo , zemstvo asambleja, zemstvo valdība, zemstvo kolekcija, pilsētas dome, pilsētas valdība, mērs, pilsētas nodoklis, žūrijas tiesa, īpašuma kvalifikācija, vispārējais militārais dienests, universitātes autonomija, ģimnāzija, īstā skola, "Polijas jautājums", "dzelzceļa bums", nihilisti, populisms, populists, vienkāršās, "iešana pie tautas", spridzinātāji, terors, teroristi, "mazo darbu teorija", liberāļi, liberāli populisti, Policijas departaments, kontrreformas , rūpnīcas inspekcija, rūpnīcas inspektors, zemstvo priekšnieks, apkārtraksts “Par pavāra bērniem”, autokrātiskā monarhija, īpašumi, ministru komiteja, strādnieku šķira (proletariāts), “darba jautājums”, buržuāzija (uzņēmēji), finanses, ekonomisms, modernizācija, protekcionisms, krievu kultūras zelta laikmets, elites kultūra, tautas kultūra, romantisms, reālisms, klasicisms (ampīra stilā), opera, simfoniskā mūzika, krievu romantika, himna, kritiskais reālisms, krievu romāns (ideju romāns), klaidoņi, “Varenā sauja ”, pseido-krievu stilā, zemstvo skola, draudzes skola , ģimnāzija, reālskola, Augstākie kursi sievietēm.

Personības: Aleksandrs II, V. A. Žukovskis, N. A. Miļutins, P. A. Valuevs, A. M. Gorčakovs, D. A. Miļutins, M. X. Reiterns, B. N. Čičerins, K. D. Kavelins, A. M. Unkovskis, M. A. Bakuņins, Dolvvijs, D. P. D. M. Murcevs, S. M. N. Katkovs, P. A. Šuvalovs , N. K. Mihailovskis, P. L. Lavrovs, P. N. Tkačovs, D. V. Karakozovs, S. I. Ņečajevs, P. A. Kropotkins, G. V. Plehanovs, V. I. Zasuličs, S. L. Perovskaja, A. I. Žeļabovs, Ņ. I. Riņjavs, P. Čerbals, M. Čerčs, S. . Kaufmans, M. D. Skobeļevs, N. G. Stoletovs, I. V. Gurko, N. M. Muravjovs-Amurskis, M. T. Loriss-Meļikovs, D. A. Tolstojs, I. D. Deļanovs, K. P. Pobedonoscevs, N. X. Bunge, I. A Višņegradskis, S.

L. Guriļevs, A. F. Ļvovs, I. F. Krūzenšterns, Ju. F. Lazarevs, F. F. Bellingshauzens, M. P. Lazarevs, A. A. Baranovs, G. I. Ņevelskojs, K. M. Bērs, N. I. Pirogovs, N. I. Lobačevskis, N. I. Pirogovs, N. I. Lobačevskis, B. S. , Jānis no Kronštates, F. I. Dostojevskis, L. N. Tolstojs, A. N. Ostrovskis, I. S. Turgeņevs, N. A. Ņekrasovs, M. E. Saltikovs-Ščedrins, N. G. Černiševskis, V. S. Solovjovs, K. P. Ļeontjevs, A. P. M. Čethovs, A. P.

G. Perovs, I. N. Kramskojs, N. N. Ge, V. V. Vereščagins, I. I. Šiškins, I. E. Repins, V. I. Surikovs, A. N. Pomerancevs, V. G. Šuhovs, A. A. Semenovs, V. O. Šervuds, T. O. Šervuds, T. M. M. O. P. M. O. P. M. O. S. V. Rahmaņinovs, N. A. Rimskis-Korsakovs, S.I.Mamontovs, K.S.Staņislavskis, V.I.Ņemirovičs-Dančenko, I.M.Moskvins, M.F.Andrējeva, O.L.Knipers-Čehova, V.E.Mejerholds, M.N.Ermolova, A.F.Sttovs, A.F.P.., Ļ.F.Komisaževska, Ļ. S. Popovs, P. N. Jabločkovs, A. F. Možaiskis, D. I. Mendeļejevs, V. V. Dokučajevs, I. S. Sečenovs, I. P. Pavlovs, I. I. Mečņikovs, N. F. Gamaleja, P. P. Semenovs-Tjans-Šanskis, N. M. Prževaļskis, N. N. Mikluho-V. Maclay Olovy.

Beigu atkārtojums -1 stunda.

Krievijas vēstures kursa kalendārs un tematiskais plānojums

	nodaļa. Nodarbības tēma	stundas	Laiks
	nodaļa. Nodarbības tēma	stundas	Plani- pārvaldīta	Pareizi pārvaldīta
	Krievijas tautu aizvēsture. Krievijas sākums
	Cilvēka parādīšanās Austrumeiropas teritorijā. Nāciju veidošanās. Slāvu parādīšanās Austrumeiropā. Slāvi 5. – 7. gadsimtā. Seno slāvu reliģija.
	Vecās Krievijas valsts veidošanas priekšnoteikumi. Valsts rašanās austrumu slāvu vidū.
	Krievija Igora, Olgas un Svjatoslava valdīšanas laikā. Krievija Vladimira Svjatoslaviča laikā.
	Krievija iekšāXI- XIIgadsimtiem
	Jaroslava Gudrā valdīšana. Krievu sabiedrība 11. gadsimtā.
	Laiks jauniem strīdiem. Vladimirs Monomahs - Kijevas lielkņazs.
	Krievijas politiskā sadrumstalotība. Kijevas un Čerņigovas-Severskas Firstistes. Galīcijas-Volīnas Firstiste. Novgorodas zeme. Krievijas ziemeļaustrumu daļa XII – XIII gadsimta sākumā.
	Krievijas X kultūra - XIII gadsimta sākums.
	Krievija iekšāXIII- XVgadsimtiem
	Mongoļu iebrukuma sākums. Batu iebrukums Krievijā. Krustnešu iebrukums. Aleksandrs Ņevskis.
	Krievijas ekonomika un dažādu sabiedrības grupu stāvoklis XIV - XV gadsimtā. Maskava ir Krievijas zemju apvienošanas centrs. Dmitrijs Donskojs.
	Krievija iekšāXVIV.
	Ivana Bargā reformas. Ivana Bargā ārpolitika. Krievijas daudznacionāla valsts.
	Semināra nodarbība par tēmu Ivans Bargais. (iemesli turpmākajam satricinājumam)
	XV beigu – XVI gs. kultūra un dzīve. Semināra nodarbība
	Krievija iekšāXVIIV.
	Nepatikšanas priekšvakarā. Nepatikšanas laiks.
	Nepatikšanas laiks.
	Pirmie Romanovi. "Priesterība" un "valstība". Ekonomika un īpašumi.
	Krievijas ārpolitika 17. gadsimtā. Sibīrijas aneksija. Krievijas nekrievu tautas. "Dumpīgais laikmets"
	Fjodora Aleksejeviča un Sofijas Aleksejevnas valde.
	Kultūra un dzīve XVII beigas V.
	Krievija beigāsXVII- XVIIIV.
	Pētera Lielā laikmets. Slavas darbu sākums. Ziemeļu karš un pārvērtības.
	Ziemeļu karš ir beidzies. Pētera Lielā reformas.
	Pils apvērsumu laikmets. Septiņu gadu karš.
	Katrīnas II "zelta laikmets".
	Krievijas ārpolitika 18. gadsimta otrajā pusē. Lieliski ģenerāļi un jūras spēku komandieri.
	Krievijas ekonomiskā attīstība 18. gadsimtā. Īpašumi un sociālās grupas. Krievijas tautas. No Bulavina līdz Pugačovam. Baznīca.
	Kultūra, garīgā dzīve un dzīve 18. gadsimtā.
	Krievija pirmajā puslaikāXIXV.
	Krievija 19. gadsimta sākumā. Pāvila I īsā valdīšanas laiks. Aleksandra I valdīšanas sākums.
	1812. gada Tēvijas kara sākums un beigas. Krievijas armijas atbrīvošanas kampaņa.
	Aleksandra I iekšpolitika pēc 1812. gada Tēvijas kara. Dekabristu runa.
	Sākās Nikolaja I valdīšana.Mēģinājumi stiprināt impēriju. Krievijas sociālā dzīve Nikolaja I vadībā.
	Krimas karš 1853-1856
	Krievu kultūras zelta laikmets. Izglītība un zinātne 19. gadsimta pirmajā pusē.
	Krievija otrajā puslaikāXIXV.

	60. un 70. gadu valsts pārvērtības. XIX gs
	Krievijas ārpolitika 19. gadsimta 60. un 70. gados. Krievijas-Turcijas karš 1877-1878. Krievijas iekšējā situācija pēc Krievijas un Turcijas kara 1877-1878.
	Rūpniecība un transports pēcreformas Krievijā. Lauksaimniecība pēc dzimtbūšanas atcelšanas. Sociālās kustības.
	Krievija 19. gadsimta beigās. 90. gadu rūpniecības uzplaukums. XIX gs Sasniegumi un neveiksmes. Krievija Nikolaja II valdīšanas pirmajos gados.
	Krievijas kultūra 19. gadsimtā. Projekta aizsardzība. Izglītība, arhitektūra, tēlniecība, glezniecība, teātris, mūzika, poligrāfija. Krievijas pareizticīgo baznīca.
Nodarbība	Pēdējā nodarbība (atkārtošana un vispārināšana)

Izglītības procesa materiāli tehniskais nodrošinājums

1. Pamatliteratūra.

Saharovs, A.N. Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 17. gadsimta beigām. 1. daļa: mācību grāmata. 10. klasei vispārējā izglītībā. institūcijas / A. N. Saharovs. - M.: SIA "TID "Krievu vārds - mācību grāmata", 2013.

Saharovs, A.N. Krievijas vēsture. 18.-19.gs. 2. daļa: mācību grāmata. 10. klasei vispārējā izglītībā. institūcijas / A. N. Saharovs, A. N. Bohanovs. - M.: SIA "TID "Krievu vārds - mācību grāmata", 2013.

Saharovs, A.N. Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām. : kursu programma. 10. klase / A. N. Saharovs, A. N. Bohanovs, S. I. Kozļenko. - M.: Krievu vārds, 2012.

Saharovs, A.N. Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 19. gadsimta beigām: kursu programmas (profila līmenis). 10. klase / A. N. Saharovs, A. N. Bohanovs, S. V. Agafonovs. - M.: Krievu vārds, 2010.

Saharovs, A.N. Reliģiju vēsture / A. N. Saharovs. - M.: SIA TID “Russkoe Slovo - RS”, 2009.

Starobtskaja, G.I. Nodarbību metodiskie ieteikumi A. N. Saharova, A. N. Bohanova mācību grāmatai “Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 16. gadsimta beigām”. 10. klase: plkst.14 1. daļa / G. I. Starobinskaja. - M.: Krievu vārds, 2005.

7.Starobinskaja, G.I. Nodarbību metodiskie ieteikumi A. N. Saharova, A. N. Bohanova mācību grāmatai “Krievijas vēsture. 18. gadsimts - 19. gadsimts." 10. klase: plkst.14 2. daļa / G. I. Starobinskaja. - M.: Krievu vārds, 2005. _

2. Papildliteratūra skolotājiem.

Bohanovs, A.N. Autokrātija. Karaliskās varas idejas / A. N. Bohanovs. - M.: Krievu vārds, 2004.

Gerasimenko, G. A. Zemstvo pašpārvalde Krievijā / G. A. Gerasimenko. - M.: Zinātne,

Gora, P.V. Vēstures mācīšanas efektivitātes paaugstināšana vidusskolā / P. V. Gora. - M.: Izglītība, 1988.g.

Zināšanas- spēks: žurnāls. - 1994. - Nr. 2. - (Tematiskais izdevums “Nelaimes Krievijā”).

Karpovs, G. M. Pētera laikmets jautājumos un atbildēs: rokasgrāmata skolotājiem / G. M. Karpovs. - M„ 2003.

Kirillovs, V.V. Krievijas vēsture 1800-2002. : nodarbība. metode, izstrāde un stundu scenāriji / V. V. Kirillov, M. N. Chernova. - Rostova n/a. : Fēnikss, 2002. gads.

Klārina, M.V. Inovācijas mācībās: metaforas un modeļi. Ārvalstu pieredzes analīze / M. V. Clarin.-M. : Zinātne, 1997.

3. Papildliteratūra studentiem.

Valkova, V.G. Krievijas valdnieki / V. G. Valkova, O. A. Valkova. - M.: Rolfs: Iris-Press, 1999.

Gromiko, M. M. Krievu ciema pasaule / M. M. Gromiko. - M.: Jaunsardze, 1991.

Zarubina, N. N. Krievu uzņēmēji 20. gadsimta daiļliteratūrā. / N. N. Zarubina // Sociālās zinātnes un modernitāte. - 2003. - Nr.1.

Stāsts: paaugstinātas sarežģītības apmācības uzdevumi: darbs ar vēsturiskiem dokumentiem / autora apkopojums. N. A. Grigorjeva, N. I. Čebotareva. - Volgograda: skolotājs, 2003.

Stāsts Tēvzeme: cilvēki, lēmumi: esejas par Krievijas vēsturi 9. gadsimtā - 20. gadsimta sākumā. - M.: Politizdāts, 1991. gads.

Karamzins, N. M. Krievijas valdības vēsture. T. 1 / N. M. Karamzins. - M.: Diļa, 2008.

Kļučevskis, V.O. Vēsturiskie portreti/ V. O. Kļučevskis. - M.: Veče, 2005. gads.

Kļučevskis. V.O. Krievijas vēsture / V. O. Kļučevskis. - M.: Eksmo, 2009.

Kušnirs, A.G. Krievijas valstiskuma vienpadsmitais gadsimts. Krievijas valsts vēsture dokumentos, materiālos, komentāros. T. 1 / A. G. Kušnirs. - M.: Ripoll-classic, 1999.

Lotmans, Jū M. Sarunas par krievu kultūru: 18. gadsimta - 19. gadsimta sākuma muižnieku dzīve un tradīcijas / Yu. M. Lotman. - Sanktpēterburga. : Art-SPb, 1994. gads.

Pavļenko, N.I. Pēteris Lielais un viņa laiks / N. I. Pavļenko. - M.: Izglītība, 1989.g.

Caurules, R. Krievija vecā režīma laikā / R. Pipes. - M., 1993. gads.

Saharovs, A.N. Aleksandrs I / A. N. Saharovs. - M.: Nauka, 1998. gads.

Solovjevs, S. M. Krievijas vēsture kopš seniem laikiem: 18 grāmatās. Grāmata 1 / S. M. Solovjevs. - M.: Eksmo, 2009.

Solovjevs, Ja. V. Vienotais valsts eksāmens-2013: Vēsture: vispilnīgākais uzdevumu standarta versiju izdevums / Y. V. Solovjovs, E. A. Gevurkova. - M.: Astrel, 2013.

Tyurin, V.I.“Verkhovniki” un Bironovism // Zināšanas ir spēks. - 1992. - 9.nr.

Čulkovs, G. I. Imperatori. Psiholoģiskie portreti / G. I. Čulkovs. - M.: Ardis, 2013.

Eidelmans, N. Ya. Jūsu astoņpadsmitais gadsimts. Tavs deviņpadsmitais gadsimts / N. Ya. Eidelman. - M.: AST, 2011. gads.

Skola enciklopēdija "Russica". Krievijas vēsture. XX gadsimts - M.: Olma-Press Education, 2003.

4. Drukātas rokasgrāmatas.

Vēsturiskās kartes.

Primitīvā komunālā sistēma mūsu valsts teritorijā, slāvu apmetne, bronzas laikmets mūsu valsts teritorijā.

Slāvu apmetne 1. gadu tūkstotī pirms mūsu ēras. e. Cilšu apmetne U-1U gadsimtos. BC e.

Austrumeiropa 9. gadsimtā, slāvu apmetne, austrumu slāvu ciltis, slāvi un viņu kaimiņi. Austrumslāvi 8.-1.gs. Senās Krievijas valsts veidošanās. Kijevas Rus 1.-10.gs.

Kampaņas uz Bizantiju. Polyudya kolekcija Kijevas prinči. Polovci.

Senā Krievija Jaroslava Gudrā vadībā. ^

Vācu-zviedru agresija 13.gs., Novgorodas zeme 12.-13.gs.

Lietuvas Lielhercogiste 13.-15.gs., Austrumeiropa 13.gadsimta otrajā pusē.

Senās Krievijas Firstistes 12.-13.gs.

Mongoļu iekarojumi 13. gadsimtā. Mongoļu iebrukums Krievijā. Krievija XI-XV gs. Kuļikovas kauja. Pilsoņu karš Krievijā 15. gadsimta otrajā ceturksnī.

Krievu zemju apvienošanas pabeigšana vienā Krievijas valstī Ivana III Lielā un Vasilija III (1462-1533) vadībā. Krievijas Firstistes 1425-1462.

Vienotas Krievijas valsts izveidošanās 1462-1533.

Austrumeiropa 1462.-1505.g. (Ivana III Vasiļjeviča vadībā).

Livonijas karš 1558-1583

Krievija Ivana Bargā vadībā.

Krievijas valsts 16. gadsimtā.

Nepatikšanas laiks.

17. gadsimta tautas sacelšanās.

Ciltsraksti (tabula).

Krievija XVII - XVIII gadsimta sākums.

Ziemeļu karš 1700-1721

Krievijas impērija 18. gadsimtā.

Krievijas-Turcijas karš 1735-1739

Krievijas-Turcijas karš 1768-1774

Krievijas impērija 18. gadsimta otrajā pusē.

Kaukāzs 19. gadsimta pirmajā pusē.

Napoleona I armijas iebrukums Krievijā. 1812. gads

Krievijas armijas pretuzbrukums. 1812. gads

Krievijas-Turcijas karš 1828-1829

Krimas karš 1853-1856

Krievijas-Turcijas karš 1877-1878

Informācijas un saziņas līdzekļi.

Stāsts. 5-11 klases / auto komp. N. B. Krjučkina, I. V. Kuzmina, A. A. Meļņikovs. - Volgograda: Skolotājs, 2009. - 1 elektrons, vairumtirdzniecība. disks (CO-COM).

Stāsts. Sociālā zinātne. Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam / auto sast. E. V. Panteļejevs [un citi]. - Volgograda: Skolotājs, 2013. - 1 elektrons, vairumtirdzniecība. disks (SE-COM).

Stāsts. 6-11 klases. Demo tabulas / sast. T. V. Kovrigina. - Volgograda: Skolotājs, 2011. - 1 elektrons, vairumtirdzniecība. disks (SP-K.OM).

Portreti lieliski zinātnieki (ar īsu biogrāfiju) / autors. Ņ.V. Širšina. - Volgograda: Skolotājs, 2009. - 1 elektrons, vairumtirdzniecība. disks (SE-K.OM).

Seljaņina, L.V. Stāsts. 10-11 klases. Testa redaktors: tematiskie testi / L. V. Seljaņina. O. V. Semenova. - Volgograda: Skolotājs, 2010.-1 elektrons, vairumtirdzniecība. disks (SO-YAOM).

Interneta resursi.

Bibliogrāfiskā informācija par vēsturisko literatūru, vēstures dokumenti, vēsturnieku darbu fragmenti	http://istrorijarossii.narod.ru/istbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.com /istoriya.html http://cwer. ws/tag/10584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=15671 http://historic.ru http://www.hrono.ru/dokum/index.php
Vēsturiskie fotodokumenti, reprodukcijas	http://www.moscowkremlin.ru http://www.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist-sights.ru
Audiovizuālie avoti	http://www.publiclibrary.ru/readers/resourses/video-catalogs- history.htm
Vēsturiskās kartes	http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html http://history-maps.ru http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html http://jhistory.nfurman.com/maps/mapOOO.htm
Prezentācijas	http://shkolnye-prezentacii.ru/history/7-klass-istoriya http://5klass:net/istorija-7-klass.html http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass_vseobshhaja_isto rija/3 http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18 http://prezentacii.com/istorii http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html http://www. i st-i v. ru/prezent_h i stor i. htm 1 http://gk-6.narod.ru/Prezent.Istoriya.htm http://pedsovet. su/load/13 0 http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html http://kirzagrad.jimdo.com http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm
Uzziņas un papildu materiāli par vēsturi	http://www.ist-iv.ru/ENC.html http://www.proshkolu.ru/club/historians/blog/334100

7. Tehniskie mācību līdzekļi.

TV.

Atskaņotājs.

Audio centrs

Dators.

Multivides projektors.

Ekrāns (projekcija).

Kalendārs un tematiskais plānojums kursam “Krievija un pasaule. Senatne. Viduslaiki. Jaunais laiks" 10. klasē
Nr. Nodarbības tēma Datums pēc plāna Datums pēc fakta Stundu skaits Galvenās aktivitātes Mājas darba paraugs
1-2 Ievadnodarbība. Vēsture humanitāro zinātņu sistēmā. Cilvēka attīstības pamatjēdzieni 2.09.
6.09. 2 Pasniedzēja lekcija, darba kopsavilkums, frontālā diskusija §§1,2
I Senās pasaules civilizācijas un agrīnie viduslaiki
3-4 Senie Austrumi un senā pasaule. 9.09.
13.09. 2 Individuāla aptauja, patstāvīgs darbs ar tekstu, sastādot salīdzinošo tabulu §§3,4,5
5 Eiropas viduslaiku civilizācijas dzimšana 16.09. 1 Frontāla saruna, jautājumu apspriešana, ziņojumu sagatavošana §9
6 Rietumeiropas valstis agrīnajos viduslaikos 20.09. 1 Frontāla saruna, jautājumu apspriešana, ziņojumu sagatavošana §10
7 Bizantijas impērija un Austrumu kristīgā pasaule 23.09. 1 Frontālā aptauja, pasniedzēja lekcija, salīdzinošās tabulas sastādīšana §11
8 Islāma pasaule 27.09. 1 Problēmas apspriešana, saruna, izklāsta sastādīšana §11
9 Atkārtota un vispārinoša nodarbība par tēmu “Antīkās pasaules civilizācija un agrīnie viduslaiki” 30.09. 1 Seminārs §§1-5
II Senā Krievija
10 Austrumeiropas tautas 4.10. 1 Prāta vētra, darbs pie problēmsituācijas, darbs ar karti, frontāla diskusija §6
11 Austrumslāvi senatnē 7.10. 1 Seminārs §12 Austrumi. Don.kr §9
12 Senās Krievijas valsts rašanās. Krievijas kristības 11.10. 1 Prāta vētra, darbs pie problēmsituācijas, darbs ar karti, frontāla diskusija §13
13 Valsts un sabiedrība 14.10. 1 Prāta vētra, darbs pie problēmsituācijas, darbs ar karti, frontāla diskusija §14
14 Baznīca un kultūra 10.18. 1 Frontālā aptauja, saruna, darbs ar papildliteratūru, ziņojumu sagatavošana §15
15 Krievijas fragmentācija 21.10. 1 Ziņojumu aizsardzība, skolotāja mini lekcija, izklāsta sastādīšana §15
16-17 Rus' starp austrumiem un rietumiem. Aleksandrs Ņevskis. (stunda ar spāņu IKT) 10.25.
28.10 2 Diferencēta aptauja, slaidu skatīšana, prāta vētra, problēmu diskusija §16
18 Tests par tēmu “Senkrievija” 1.11. 1 Kontroles pārbaude 6.–16. §
19 Semināra nodarbība “Pasaules reliģijas un pasaules kultūra” 11.11. 1 Seminārs §§7,8
III Rietumeiropa XI-XV gs
20 Ekonomiskā un politiskā attīstība 15.11. 1 Pasniedzēja lekcija, patstāvīgais darbs ar tekstu, saruna §§19,20
21 Viduslaiku civilizāciju mijiedarbība 11.18. 1 Frontāla diskusija, skolotāja stāsts, darbs ar papildu materiāls, saruna §§21,23
22 Viduslaiku Rietumu kultūra (stunda ar spāņu IKT) 22.11. 1 Prezentāciju aizsardzība §§24,25
23 Atkārtota un vispārinoša nodarbība par tēmu “Rietumeiropa XI-XV gs.” 11.25. 1 Apaļais galds §§19.25
IV Krievijas valsts XIV-XVII gs
24-25 Maskava krievu zemju apvienošanas priekšgalā 11.29.
2.12. 2 Skolotāja teksta problēmas izklāsts, salīdzinošās tabulas sastādīšana §§17,18
26 Krievija: trešā pareizticīgo karaliste 6.12. 1 Tabulu aizsardzība, skolotāja stāstījums, patstāvīgais darbs ar tekstu §18
27-28 Valsts un sabiedrības krīze. Traucējumu laiks 9.12.
13.12. 2 Frontāla diskusija, lekcija, problēmu risināšana, projekta izstrāde §§19-21 East Don. cr §1
29 Romanovu autokrātijas veidošanās 16.12. 1 Frontālā saruna, darbs ar papildliteratūru, karti, projekta izstrāde §21
30 Daudznacionālas valsts veidošanās sākums 20.12. 1 Diferencēta aptauja, tabulas sastādīšana §21
31 Krievu kultūra 23.12. 1 Projektu aizsardzība §22
32 Tests par tēmu “Krievijas valsts XIV-XVII gs.” 27.12. 1 Kontroles pārbaude 17.–22. §
33 Semināra nodarbība “Krievijas politiskās sistēmas un garīgās dzīves iezīmes” 10.01. 1 Seminārs §23
V Rietumi mūsdienās
34 Eiropa jauno laiku sākumā 13.01. 1 Pasniedzēja lekcija, saruna, darbs ar papildliteratūru, karte §24
35 Rietumeiropas valstu valsts un sabiedrība 17. gadsimtā. 17.01. 1 Frontālā saruna, patstāvīgais darbs ar tekstu, salīdzinošās tabulas sastādīšana §25
36 Apgaismības laikmets 20.01. 1 Abstraktu aizsardzība §28
37-38 18. gadsimta revolūcijas 24.01. 2 Skolotāja lekcija, prāta vētra, darbs ar tekstu, problēmu diskusija §§33-34
39 16.-18.gadsimta Eiropas kultūras attīstības tendences 27.01. 1 Skolotāja lekcija, prāta vētra, darbs ar tekstu, problēmu diskusija §40
40 Tests par tēmu “Rietumi mūsdienās” 31.01. 1 Kontroles pārbaude 24.–34. §
VI Krievijas impērija 18. gs
41 Vara un sabiedrība 3.02. 1 Skolotāja materiāla uzdevuma izklāsts, saruna, darbs ar papildliteratūru, karte §26 Ist. Don.kr. §5
42 Valsts sociāli ekonomiskā attīstība 7.02. 1 Skolotāja materiāla uzdevuma izklāsts, saruna, darbs ar papildliteratūru 27.§
43-44 Valsts teritorijas paplašināšana (nodarbība ar spāņu IKT) 10.02.
14.02. 2 Frontāla saruna, izglītojošas filmas skatīšanās, darbs ar tekstu, karte §§29,31 Austrumi. Don.kr. §6
45 Izglītība, zinātne un kultūra 17.02. 1 Abstraktu aizsardzība §30
46 Tests par tēmu “Krievijas impērija 18. gadsimtā” 21.02. 1 Kontroles pārbaude 26.–31. §
VII Rietumi 19. gadsimtā. Rūpnieciskās civilizācijas rašanās
47 Napoleona karu laikmets (stunda ar spāņu IKT) 24.02. 1 Skolotāja mini lekcija, slaidu apskate, problēmu diskusija, darbs ar papildmateriālu §33
48 Industriālā revolūcija un industriālo Rietumu veidošanās 28.02. 1 Frontālā aptauja, patstāvīgais darbs ar tekstu, darbs ar aforismu §33
49 Revolūcijas un reformas 3.03. 1 Aptaujas paraugs, radošais darbs grupās, problēmu diskusija §35
50 Ideoloģiskās kustības un politiskās partijas 7.03. 1 Frontālā saruna, papildu materiāla analīze, salīdzinošās tabulas sastādīšana §36
51 koloniālās impērijas 10.03. 1 Frontāla diskusija, patstāvīgais darbs ar mācību grāmatas tekstu, karte §36
52 Rietumvalstu attīstības iezīmes 19. gadsimta otrajā pusē. 14.03. 1 Frontāla diskusija, patstāvīgais darbs ar mācību grāmatas tekstu, karti §§41
53 Atkārtota un vispārinoša nodarbība par tēmu “Rietumi 19. gs. Industriālās civilizācijas veidošanās" 17.03 1 Seminārs §§33-41
VIII Krievija uz modernizācijas ceļa
54-55 Krievijas valsts 19. gadsimta pirmajā pusē. 21.03
4.04. 2 Materiāla uzdevuma izklāsts no skolotāja puses, kontūras sastādīšana, darbs ar karti §37 Ist. Don.kr. §10
56 Sabiedriskā dzīve 19. gadsimta pirmajā pusē. 7.04. 1 Aptaujas paraugs, skolotāja problemātiska materiāla prezentācija, kopsavilkuma plāna sastādīšana, darbs ar karti §37
57-58 1860.-1870. gadu reformas. 11.04.
14.04. 2 Frontāla saruna, radošs darbs grupās, problēmu diskusija §38 Austrumi. Don.kr. §13
59 Sociālā kustība Krievijā 19. gadsimta otrajā pusē. 18.04. 1 Individuālā aptauja, patstāvīgais darbs ar tekstu, darbs ar papildmateriālu, saruna §39
60-61 Krievija – daudznacionāla impērija 21.04.
25.04. 2 Individuālā aptauja, patstāvīgais darbs ar tekstu, darbs ar papildmateriālu, saruna, darbs ar statistikas materiālu §40
62 Tests par tēmu: “Krievija uz modernizācijas ceļa” 28.04. 1 Kontroles pārbaude §§37-40
63 Semināra nodarbība “Kapilistiskās industrializācijas un politiskās attīstības problēmas” 2.05. 1 Seminārs §41
IX 19. gadsimta kultūra
64-65 Zinātniskais un tehnoloģiskais progress un sabiedrība 5.05.
12.05. 2 Ziņojumu sagatavošana un aizsardzība
66 Pasaules literatūra un mākslas kultūra 16.05. 1 Darbs ar papildmateriālu, problēmu apspriešana, projekta izstrāde §39
67 Krievijas kultūra 19. gadsimtā (stunda ar spāņu IKT) 19.05 1 Projektu izstrāde, prezentāciju skatīšanās §40
68 Nodarbība-ekskursija “Mani mīļākie krievu mākslinieki un arhitekti” (stunda ar spāņu IKT) 23.05. 1 Aizsargājiet ziņojumu prezentācijas
69-70 Noslēguma nodarbības kursam “Krievija un pasaule” 26.05.05.30. 2 Aizsargājiet ziņojumu prezentācijas
Kursa “Vēsture” kalendārs un tematiskais plānojums 11. klasē
Nr. Plānotais datums Faktiskais datums Nodarbības tēma Stundu skaits Galvenās aktivitātes Aptuvenais mājas darbs
1 2 3 4 5 6 7
Krievija un pasaule 20. gadsimta sākumā1 2.09. Ievads. Pasaules karte 20. gadsimta sākumā 1 Problēmas diskusija, skolotāja stāstījums, darbs ar karti Zagladin N.V.§§1,2
2 3.09. Krievija 19.–20. gadsimtu mijā. Sociāli ekonomiskā attīstība. 1 Diferencēta aptauja, mini lekcija, patstāvīgais darbs ar mācību grāmatas tekstu, diskusija Levandovskis A.N.§1
3 9.09. Jaunas parādības kapitālisma attīstībā 1 Diferencēta aptauja, skolotāja stāstījums, darbs ar papildmateriālu, problēmu diskusija Kap.§3
4 10.09. Pretrunu saasināšanās pasaules attīstībā 20. gadsimta sākumā. 1 Mutiska aptauja, prāta vētra, izglītojoša teksta analīze, problēmu diskusija Kap.§4
5 16.09. Autokrātijas iekšpolitika un ārpolitika 19. gadsimta beigās – 20. gadsimta sākumā. 1 Diferencēta aptauja kontroldarbu veidā, pasniedzēja mini lekcija, dokumentu analīze, problēmsaruna, darbs ar karti Lev.§2
6 17.09. Tautas kustība un sociālā cīņa pirmās Krievijas revolūcijas priekšvakarā.
R.K. Rostovā pie Donas strādnieku runa. 1 Aptauja, prezentāciju apskate, problēmu saruna, tabulas sastādīšana Lev.§3 Austrumi. Dons. malas §2
7 23.09. 1905.-1907.gada revolūcija 1 Frontāla saruna, patstāvīgs darbs ar tekstu, teksta plāna sastādīšana, diskusija, problēmjautājumu risināšana Lev.§4
8 24.09. Revolūcija ir savā lūzuma punktā. (1906 – 1907. gada sākums) 1 Diferencēta pārbaude, prāta vētra, mācību grāmatu teksta analīze, avoti, problēmu risināšana Lev.§§5,6
9 30.09. Stolypin reformas 1 Mutiska aptauja, patstāvīgais darbs ar tekstu, problēmas diskusija Lev.§7
10 1.10. R.K.Donas apgabals 20. gadsimta sākumā. 1 Diferencēta pārbaude, prāta vētra, mācību grāmatu teksta analīze, problēmu risināšana Austrumos. Dons. malas §§3,4
11 7.10. Starptautiskās attiecības 19. gadsimta beigās un 20. gadsimta sākumā. Ceļš uz karu. 1 Aptaujas paraugs, skolotāja stāstījums, darbs ar papildmateriālu, problēmas diskusija Cap.§5
12 8.10. Pirmais pasaules karš 1914-1918 1 Aptauja, skats dokumentālā filma skolotāja stāsts, darbs ar karti, radošais darbs grupās, problēmu diskusija Kap.§7
13 14.10. Krievija Pirmajā pasaules karā (stunda ar spāņu IKT) 1 Diferencēta aptauja, mini lekcija, patstāvīgais darbs ar mācību grāmatas tekstu, ar karti, diskusija Lev.§8
14 15.10. Krievu kultūras "sudraba laikmets". (stunda izmantojot IKT) 1 Mutiska aptauja, darbs ar prezentācijām, to analīze Lev.§9
15 21.10. Tests par tēmu: "Krievija un pasaule 20. gadsimta sākumā." 1 Kontroles pārbaude Lev.§§1-9
Revolūcija un Pilsoņu karš Krievijā
16 22.10. februāra notikumi 1917. gads Duālā jauda 1 Pasniedzēja lekcija, patstāvīgais darbs ar tekstu, problēmjautājumu risināšana Lev.§10
17, 18 28.10.
29.10. No 1917. gada februāra līdz oktobrim Kļūstot Padomju vara. 2 Pasniedzēja lekcija, darbs ar karti, patstāvīgais darbs ar tekstu, problēmjautājumu risināšana Lev.§§11,12
19 11.11. Pirmie boļševiku varas mēneši
20 12.11. Pilsoņu karš un iejaukšanās. 1 Diferencēta aptauja, darbs ar tekstu, ar karti, problēmas diskusija Lev.§14
21 18.11. Sarkano uzvaras iemesli 1 Aptaujas paraugs, darbs grupās, kara rezultātu radoša analīze Lev.§15
22 19.11. R.K.Donas apgabals 1917.-1920 1 Frontāla saruna, problēmas diskusija, darbs ar mācību grāmatas Austrumu tekstu. Dons. malas §§6,7,8
PSRS un pasaule 1922.-1991.
23 25.11. Politiskās sistēmas attīstība. NEP un tā mērķi 1 Mutiska aptauja, selektīva pārbaude, patstāvīgs darbs ar tekstu, problēmsituāciju risināšana Lev.§16
24 26.11. Boļševiku nacionālā politika. Izglītība PSRS 1 Diferencētā pārbaude, darbs ar tekstu, radošā analīze Lev.§18
25 2.12. Valsts industrializācija. Jautājums par NEP likteni. Pirmais piecu gadu plāns.
R.K. Atbrīvošanās pie Donas. 1 Mutiska aptauja, skolotāja lekcija, problēmu diskusija Lev.§20 Austrumi. Dons. malas §§10,11
26 3.12. PSRS ārpolitika 20.-30. 1 Diferencēta pārbaude, pasniedzēja lekcija, darbs ar karti, problēmu diskusija Lev.§19
27,
28 9.12.
10.12. PSRS kultūra 20. un 30. gados. Kultūras revolūcijas pabeigšana. 2 Frontāla saruna, detālplānojuma sastādīšana, teksta analīze Lev.§§19,21
29 16.12. Pārbaude

Zagladina N.V., Zagladina Kh.T. Kursa programma un tematiskais plānojums mācību grāmatai N.V.Zagladina, N.A.Simonija "Vispārējā vēsture. 10.klase" 10.klasei vispārējās izglītības iestādēs. M.: SIA TID “Russkoe Slovo-RS”, 2010.

N.V.Zagladina, N.A.Simonija “Vispārējā vēsture. 10. klase” vispārējās izglītības iestāžu 10. klasei. M.: SIA TID “Russkoe Slovo-RS”, 2010.

Stāsts. 10.-11.klase: darba programmas N.S.Borisova un A.A Levandovska mācību grāmatām. Pamatlīmenis/automātiskais stāvoklis T.V. Kovrigina. Volgograda, 2011.

Borisovs N.S. Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz 17. gadsimta beigām. : 10. klase: mācību grāmata. vispārējai izglītībai institūcijas: pamatlīmenis. M: Izglītība, 2010.

Levandovskis A.A. Stāsts Krievija XVIII-XIX gadsimts: 10. klase: mācību grāmata. vispārējās izglītības iestādēm: pamatlīmenis. M: Izglītība, 2010.

Stundu skaits pēc programmas ir 68, pēc plāna - 68.

Krievijas vēsture – 44 stundas; Vispārējā vēsture - 24 stundas.

Sadaļa un tēmas nosaukums	Stundu skaits	Prasības apmācības līmenim		kontrole
Sadaļa un tēmas nosaukums	Stundu skaits	Pamatzināšanas	Pamatprasmes	kontrole
		Vispārējā vēsture
1. sadaļa. Vēsture kā zinātne.
1.1. Vēsture humanitāro zinātņu sistēmā. 1. §.		Vēstures studiju nozīme. Vēsture humanitāro zinātņu sistēmā. Vēstures zinātnes priekšmets un tā attīstības posmi.	Nosauc hronoloģiskā secībā cilvēka attīstības posmus, to hronoloģisko ietvaru. Izskaidrojiet pagātnes zināšanu iezīmes.	Abstrakts
1.2. Vēstures zināšanu problēmas. 2. §.		Vēstures zināšanu ticamības un falsifikācijas problēma. Zinātnes principi pagātnes izpētē: konkrēta vēstures pieeja, objektivitātes princips, vēstures avotu autentiskuma un ticamības pārbaude. Vēstures periodizācijas principi. Cilvēka attīstības posmi. Mūsdienu vēstures periodizācija.	Izskaidrojiet vēstures studiju principus. Nosauciet cilvēka attīstības posmus. Raksturojiet vēsturiskās attīstības teorijas. Nosakiet marksistiskās vēstures koncepcijas, vietējo civilizāciju teorijas un pasaules civilizācijas attīstības teorijas pozitīvos un negatīvos aspektus.	Frontālā aptauja
2. sadaļa. Cilvēce tās vēstures rītausmā.
2.1. Cilvēces izcelsme. §4		Mūsdienu priekšstati par cilvēka un sabiedrības izcelsmi. Antropoloģija, arheoloģija un etnogrāfija par cilvēka seno pagātni. Cilvēces protovēstures mitoloģiskās un reliģiskās versijas. Cilvēku sabiedrība un dabiskās kopienas. Cilvēka attīstības posmi. Cilvēku rasu izcelsme. Cilvēce paleolītā un mezolītā.	Aprakstiet cilvēka izcelsmes pamatjēdzienus. Parādiet kartē reģionus, kas ir cilvēces senču dzimtene. Raksturojiet klimatisko un ģeogrāfisko faktoru lomu cilvēka attīstībā.	Mutiska aptauja.
2.2. Cilvēku sabiedrības attīstības posmi. §§4,5.		Cilvēks un daba: pirmais konflikts. Neolīta revolūcija. Pāreja no apropriācijas uz ražojošu ekonomiku. Lauksaimniecības un lopkopības kultūras. Pāreja no matriarhāta uz patriarhātu. Halkolīta sākums.	Izskaidrojiet "neolīta revolūcijas" jēdzienu. Raksturojiet izmaiņas dzīvesveidā un sociālo sakaru formās, pārejot no piesavinātās ekonomikas uz ražojošo. Raksturojiet izmaiņas saimnieciskā darbība cilvēki, kas saistīti ar neolīta revolūciju.	Mutiska aptauja.
3. sadaļa. Senās pasaules civilizācijas.
3.1.-3.2.Senās pasaules pirmie stāvokļi. §6, §§7-8		Valsts rašanās priekšnoteikumi. Verdzība un sociālās attiecības senajā pasaulē. Kultūra un ticējumi Senajā Ēģiptē. Seno despotismu attīstības iezīmes. Senās pasaules militārais despotisms. Senā Indija. Ķīna senos laikos. Jauns garīgās dzīves posms.	Nosauciet un kartē parādiet reģionus, kur radās pirmie valsts veidojumi. Raksturojiet seno civilizāciju sociālo struktūru, politiskās varas iezīmes un garīgo dzīvi. Raksturojiet reliģijas (zoroastrismu, budismu, konfūcismu, jūdaismu).	Mutiska aptauja Abstrakts
3.3.-3.4. Senais laikmets cilvēces vēsturē.		Senā Grieķija. Grieķijas pilsētvalstis. Itālijas pilsētvalstis. Romas dibināšana. Grieķu-persiešu kari. V gadsimtā pirms mūsu ēras. Peloponēsas kari IV – V gs. BC. Maķedonijas uzplaukums. Aleksandra Lielā iekarojumi. Dominēšana pār Itāliju. Pūniešu kari. Romas Republikas krīze. Romas impērijas veidošanās. Garīgais mantojums senatne.	Nosauciet galvenos senatnes laikmeta notikumus. Nosakiet ekonomiskās aktivitātes iezīmes Grieķijā. Raksturojiet senās Grieķijas polisa attīstības iespējas. Nosakiet līdzības un atšķirības starp Romas un Atēnu politiku. Izsakiet vērtību spriedumus par A. Lielā iekarojumu būtību. Raksturojiet senās sistēmas tiesību normas.
4. sadaļa. Viduslaiki.
4.1.Islāma civilizācija.		Islāma civilizācijas rašanās. Islāma sabiedrība: attīstības iezīmes. Arābu iekarojumi. Arābu kalifāta sabrukums. Arābu kalifāta vēsturiskais mantojums. Islāma garīgā kultūra un filozofiskā doma viduslaikos.	Hronoloģiskā secībā aprakstiet notikumus, kas saistīti ar islāma rašanos. Parādiet kartē arābu cilšu apmetnes teritoriju. Nosakiet islāma rašanās cēloņus. Izprotiet atšķirību starp islāmu un citām pasaules reliģijām. Noteikt Arābu kalifāta vēsturiskā un kultūras mantojuma nozīmi pasaules kultūrā.	Mutiska aptauja.
4.2. Kristīgās-viduslaiku civilizācijas veidošanās. §13,§15,§§16-17		Agrīnās feodālās valsts veidojumi Eiropā un to sabrukuma cēloņi. Baznīcas loma agrīnajā feodālajā sabiedrībā. Katoļu un pareizticīgo garīgās tradīcijas.	Nosauciet un kartē parādiet apgabalus, kur lielās tautu migrācijas laikā apmetās ģermāņu ciltis. Nosakiet agrīno feodālo valstu sabrukuma iemeslus Eiropā. Aprakstiet baznīcas lomu agrīnajā feodālajā sabiedrībā. Nosauciet katoļu un pareizticīgo garīgo tradīciju līdzības un atšķirības.	Mutiska aptauja.
4.3.-4.4. Feodālisms Rietumeiropā. §18, §§20-21, §22		Sociāli ekonomiskās attiecības agrīnajos viduslaikos. Feodālo attiecību iezīmes. Reliģiskā un laicīgā vara Eiropā. Normaņu iekarojumi un Svētās Romas impērijas izveidošana.	Noteikt pilsētu kā ekonomiskās, sociālās un garīgās dzīves centru izaugsmes nozīmi; identificēt centralizācijas procesa sociāli ekonomiskos un politiskos faktorus. Nosauciet iemeslus monarhu varas nostiprināšanai Rietumeiropas valstīs. Nosauciet galvenos Eiropas viduslaiku kultūras un zinātnes sasniegumus.	Mutiska aptauja. Ziņojumi.
4.5. Tradicionālās sabiedrības krīze Rietumeiropas valstīs. §19,§§20-21.		Tradicionālās sabiedrības Rietumos un Austrumos. Pilsētu izaugsme Rietumeiropā: cēloņi un sekas. Konflikts starp laicīgo un garīgo varu. Bruņinieku ordeņi un inkvizīcija Karaliskās varas stiprināšana Rietumeiropā. Pilsētas un honorāri. Klases reprezentācijas struktūru izveide. Austrumeiropa XII-XV gadsimta sākumā.	Apzināt priekšnoteikumus centrālās varas nostiprināšanai Rietumeiropas valstīs. Raksturojiet priekšnosacījumus modernizācijas procesa uzsākšanai. Salīdziniet Rietumeiropas, Centrāleiropas un Austrumeiropas, Eiropas un Āzijas valstu attīstības ceļus.	Mutiska aptauja.
4.6. Nodarbības atkārtošana un vispārināšana par tēmu “Senās pasaules un viduslaiku civilizācijas”.		Atkārtošana un vispārināšana.		Testa kontrole.
5. sadaļa. Jaunais laiks: modernizācijas laikmets.
5.1. Kas ir "Jaunais laiks"?		Jēdziens "Jaunais laiks". Periodizācijas principi. Modernizācija kā pārejas process no tradicionālās uz industriālo sabiedrību.	Definējiet jēdzienu “jaunais laiks”. Raksturojiet Jaunā laika periodizācijas principus. Identificēt modernizācijas iezīmes kā pārejas procesu no tradicionālās uz industriālo sabiedrību.	Mutiska aptauja.
5.2. Lieli ģeogrāfiski atklājumi. §27.		Lielo ģeogrāfisko atklājumu galvenie pagrieziena punkti. Jaunas telpiskās pasaules uztveres veidošanās. Eiropas spēku koloniālās ekspansijas sākums.	Nosauciet un kartē parādiet reģionus, kas atklāti Lielo ģeogrāfisko atklājumu laikmetā. Nosakiet iemeslus, kas mudināja eiropiešus meklēt jaunus jūras ceļus uz Indiju. Raksturojiet Amerikas pirmskolumba civilizācijas, identificējiet Ziemeļamerikas kolonizācijas iezīmes. Noteikt koloniālo impēriju izveides un jaunu jūras tirdzniecības ceļu atvēršanas nozīmi un sekas Rietumvalstīm.	Mutiska aptauja.
5.3. -5.4. Rietumeiropas valstis 15. - 17. gadsimta vidus. 28.–29., 30.–31		Tirdzniecības un ražošanas kapitālisms. Kopējo iekšējo tirgu veidošana Eiropas valstīs. Inovācijas dzīvesveidā, domāšanas būtība, vērtību vadlīnijas un sociālās normas Renesanses un Reformācijas laikā. Konfesionālā šķelšanās Eiropas sabiedrībā. Katolicisma un protestantisma ietekme uz sabiedrības politisko kultūru, sociālā psiholoģija, estētiskais pasaules skatījums. Trīsdesmitgadu karš un tā sekas uz Eiropas valstu garīgo dzīvi.	Noteikt modernizācijas sociāli psiholoģiskos, ekonomiskos un tehnoloģiskos faktorus. Raksturojiet izmaiņas Eiropas garīgajā izskatā. Raksturojiet reformācijas galvenās kustības (luterānisms, kalvinisms). Nosakiet reliģisko karu cēloņus. Noteikt katolicisma un protestantisma ietekmi uz sabiedrības politisko kultūru, sociālo psiholoģiju un estētisko pasaules uzskatu.	Mutiska aptauja. Tabula.
5.5. Absolūtās monarhijas Rietumeiropā. 28.–29., 30.–31		Absolutisma rašanās. Valsts suverenitātes jēdziena rašanās. Apgaismības filozofija un ideoloģija. Valsts suverenitāte kā monarha valsts varas pār saviem pavalstniekiem vispārējas atzīšanas atspoguļojums.	Definējiet jēdzienu "absolūtisms". Definējiet rakstura iezīmes absolūtismu, apzināt priekšnoteikumus centrālās varas nostiprināšanai Rietumeiropas valstīs. Nosauciet absolūtisma veidošanās iezīmes dažādās Eiropas valstīs. Nosakiet atšķirības starp absolūtismu un senatnes despotiskajiem režīmiem.	Mutiska aptauja.
5.6. Industriālā revolūcija un tās nozīme. §38,§39, §§40-41.		Industriālās revolūcijas sociāli ekonomiskie priekšnoteikumi. No ražošanas līdz rūpnieciskai ražošanai. Rūpnieciskās ražošanas pieaugums. Industriālo valstu sociālās attīstības problēmas. Buržuāzijas un proletārieši. Marksisms un revolucionārā kustība. Arodbiedrību un pirmo strādnieku partiju veidošanās.	Definējiet jēdzienu "industriālā revolūcija" un nosauciet tā pazīmes. Raksturojiet otrās industriālās revolūcijas sociālās sekas. Raksturojiet strādnieku šķiras stāvokli industriālajās valstīs, identificējiet Anglijas, Francijas un Vācijas strādnieku kustības iezīmes. Aprakstiet marksisma idejas un to popularitātes iemeslus darba kustībā. Raksturojiet liberālisma, sociālisma, konservatīvisma, anarhisma idejas.	Mutiska aptauja.
5.7. Rietumeiropas valstu sociāli politiskā un garīgā attīstība 19. gadsimta 1. pusē. §40.		Cilvēka pasaules uzskats industriālā sabiedrībā. Klasiskā zinātniskā pasaules attēla veidošanās. Jauno laiku kultūras un filozofiskais mantojums.	Nosauciet pasaules zinātniskā attēla veidošanās iezīmes. Raksturojiet cilvēka pasaules uzskata iezīmes industriālā sabiedrībā. Raksturojiet galvenos mūsdienu literatūras un mākslas attīstības virzienus. Nosauc izcilus kultūras darbiniekus un viņu sasniegumus.	Mutiska aptauja.
5.8. Starptautiskās attiecības mūsdienu laikmetā. §48.		Starptautisko attiecību sistēmas attīstība mūsdienās. Starptautisko tiesību pirmsākumi. Vestfāles pasaules kārtības sistēma. Napoleona kari. Vīnes kongress un Svētās alianses izveide. 19. gadsimta otrās puses starptautiskās attiecības: nacionālo valstu sāncensība. Pasaules koloniālā sadalīšana.	Nosauc galvenās izmaiņas starptautisko attiecību sistēmā 15. gadsimta beigās - 19. gadsimta vidū. noteikt Vestfāles sistēmas iezīmes. Aprakstiet Vīnes sistēmu. Identificēt ģeopolitisko faktoru lomu mūsdienu starptautiskajās attiecībās. Nosakiet pasaules koloniālā dalījuma iezīmes.	Mutiska aptauja.
5.9. Āzijas valstis mūsdienās. 44.–45., 46.–47		Eiropas koloniālās ekspansijas ietekme uz tradicionālajām Austrumu sabiedrībām. Ekonomiskā attīstība koloniālās un atkarīgās valstīs. Pirmie austrumu tautu antikoloniālie protesti. Meiji restaurācija Japānā un pirmā modernizācijas attīstības pieredze Āzijā.	Noteikt tradicionālās sabiedrības krīzes cēloņus Āzijas valstīs. Raksturojiet to izpausmes formas un sekas. Nosakiet austrumu tautu antikoloniālās kustības iezīmes. Aprakstiet ekonomisko attīstību un sociālās kustības koloniālās un atkarīgās valstīs.	Mutiska aptauja Ziņojumi.
5.10. Galīgais vispārinājums un kontrole.				Kontroles pārbaude
		Krievijas vēsture
1. sadaļa. Krievijas civilizācijas veidošanās
1.1. Tautas un senās valstis Krievijas teritorijā.		Krievijas vēsture ir daļa no pasaules vēstures.Dabas un klimatiskie faktori un Austrumeiropas un Ziemeļeirāzijas teritorijas attīstības iezīmes. Akmens laikmeta vietas. Pāreja no apropriācijas ekonomikas uz ražojošu. Metāla instrumentu izskats un to ietekme uz primitīvo sabiedrību. Lielā tautu migrācija. Protoslāvi. Udmurtijas arheoloģiskie pieminekļi.	Nosakiet galvenos Krievijas attīstības faktorus. Salīdziniet Krievijas un vienas no Rietumu vai Austrumu valsts civilizācijas attīstību noteicošo faktoru ietekmi. Nosakiet Krievijas vēsturiskā attīstības ceļa atšķirību iemeslus. Analizējiet vēsturisko informāciju.	Mutiska aptauja
Sadaļa 2. Veckrievijas valsts inIX – XIIIgadsimtiem
2.1. Austrumu slāvi VI-IX gs. Senās Krievijas valsts veidošanās. §1.		Austrumslāvu cilšu savienības un to kaimiņi. Profesijas, sociālā struktūra un uzskati. Cilšu vadoņu lomas nostiprināšana, īpašuma noslāņošanās. Ceļš "no varangiešiem līdz grieķiem". Ruriks zvana. Normana teorija.	Nosauciet valsts veidošanās iemeslus un posmus austrumu slāvu vidū; senās Krievijas valsts veidošanās teorijas; parādīt kartē austrumu slāvu un viņu kaimiņu apmetnes teritoriju; analizēt dokumentus.	Mutiska aptauja.
				Tabula, darbs ar karti
		Vecās Krievijas valsts sabrukuma iemesli. Krievu zemju ekonomiskās un politiskās neatkarības stiprināšana. Lielākās Krievijas zemes un kņazisti 12. - 13. gadsimta sākumā. (Veļikijnovgoroda, Galīcijas-Volīnas Firstiste, Krievijas ziemeļaustrumu daļa). Monarhijas un republikas. Senās udmurtu tautas veidošanās.
2.6. Krievijas XII kultūra - XIII gadsimta sākums. §4,§7.		Krievijas kristīgā kultūra un pagānu tradīcijas. Kontakti ar Rietumu un Austrumu kultūrām. Bizantijas ietekme. Klostu celtniecība. Pirmsmongoļu Krievijas kultūras uzplaukums. Senās Krievijas kultūra kā viens no veckrievu tautas veidošanās faktoriem.	Nosakiet Kijevas Krievzemes un 12. gadsimta – 13. gadsimta sākuma krievu kultūras būtību un oriģinalitāti. Kijevas Rusas sabrukuma ietekme uz kultūras attīstību. Parādiet Kijevas Rusas sasniegumus, izmantojot konkrētus piemērus. Analizējiet vēstures avotus.
2,7-2,8. Mongoļu iebrukums. Krievu zemes Zelta ordas pakļautībā. §8.		Mongolijas valsts izveidošanās. Iebrukums Krievijā. Krievu zemju iekļaušana mongoļu iekaroto zemju pārvaldības sistēmā. Zelta orda. Udmurtija Zelta ordas pakļautībā. Izplešanās no Rietumiem. Cīņa pret krustnešu agresiju.	Nosakiet iemeslus, kāpēc mongoļu-tatāri iekaroja Krieviju. Raksturojiet mongoļu krievu zemju apsaimniekošanas sistēmu un A. Ņevska ārpolitisko darbību. Raksturojiet mongoļu-tatāru jūgu un tā vēsturiskās sekas, parādiet kartē mongoļu-tatāru, vāciešu, zviedru agresīvās kampaņas un kaujas vietas.	Aptauja kartē CMM tests Nr.6
2.2.-2.3. Kijevas Rus. §§2-3.		Cieņa un uzticība. Prinči un komandas. Veche pasūtījumi. Kristietības pieņemšana. Tiesību normu attīstība Krievijā. Iedzīvotāju kategorijas. Lyubech kongress. Ārpolitika.	Noteikt senās Krievijas valsts attīstības tendences, tās iekšējos un ārējos uzdevumus. Raksturojiet agrīnās feodālās attiecības Kijevas Krievzemē, izceliet to iezīmes. Salīdziniet vēstures avotus, analizējiet dokumentus, novērtējiet pirmo prinču darbību, parādiet kartē prinču militārās kampaņas.	Tabula, darbs ar karti
2.4.-2.5. Krievu zemes 12. un 13. gadsimta sākumā. Kijevas Krievzemes mantinieki. §§.5-6.		Vecās Krievijas valsts sabrukuma iemesli. Krievu zemju ekonomiskās un politiskās neatkarības stiprināšana. Lielākās Krievijas zemes un kņazisti 12. - 13. gadsimta sākumā. (Veļikijnovgoroda, Galīcijas-Volīnas Firstiste, Krievijas ziemeļaustrumu daļa). Monarhijas un republikas.	Noteikt Vecās Krievijas valsts sabrukuma iemeslus; feodālās sadrumstalotības vēsturiskā nozīme. Pierādīt, ka feodālā sadrumstalotība ir sabiedrības progresīvās attīstības posms; iziet salīdzinošu Firstistes aprakstu.
3. sadaļa. Vienotas Krievijas valsts veidošana gXIV- XVgadsimtiem
3.1.-3.2. Maskavas Firstistes stiprināšana XIV - XV gadsimta pirmajā pusē. §§9-10.		Cīņa par politisko hegemoniju Krievijas ziemeļaustrumu daļā. Politiskie, sociālie, ekonomiskie un teritoriāli ģeogrāfiskie iemesli Maskavas pārvēršanai par Krievijas zemju apvienošanas centru. Krievu zemju apvienošanās procesu attiecības ar cīņu pret ordu varu. Nacionālās identitātes rašanās Krievijā.	Noteikt politiskos, sociālos, ekonomiskos un teritoriāli ģeogrāfiskos iemeslus Maskavas pārvēršanai par Krievijas zemju apvienošanas centru. Raksturojiet baznīcas un tās vadītāju lomu 14. - 15. gadsimta pirmās puses notikumos. Nosauc Kuļikovas kaujas cēloņus un sekas, centralizētas valsts būtību un iezīmes; feodālā kara cēloņi un sekas. Aprakstiet prinču aktivitātes un novērtējiet tās.	CMM tests Nr.7
3.3.-3.4. Vienotas Krievijas valsts izveides pēdējais posms (15. gs. otrā puse - 16. gadsimta sākums). §§11-12.		Krievijas valsts veidošanās procesa iezīmes. Zelta ordas jūga gāšana. Zelta ordas sabrukuma sākums. Udmurtijas pievienošanās Krievijas valstij. Sabiedrības sociālās struktūras izmaiņas un feodālās zemes lietošanas formas. Jaunas valsts pārvaldes sistēmas veidošanās.	Noteikt attiecības starp Krievijas zemju apvienošanas procesu un atbrīvošanos no Zelta ordas jūga, raksturot Ivana III darbību. Nosauciet dzimtbūšanas sistēmas veidošanās posmus. Izskaidrot 1497. gada Likuma kodeksa saturu, salīdzināt vienotas valsts veidošanās procesus Krievijā un Rietumos; sastādīt diplomdarba plānu.	Tabula, darba plāns.
3.5. Krievijas kultūra XIV-XV gadsimtā. §13.		Grāmatas un literatūra. Kulikovo cikla pieminekļi. Svēto dzīves. Uzslavas vārdi. Ceļojumu stāsti. Hronikas. Akmens grāmata. Maskavas arhitektūra. Novgorodas un Pleskavas arhitektūra. Mirdzoša otiņa. Andrejs Rubļevs. Teofans grieķis. Dionīsijs.	Nosakiet XIV-XV gadsimta krievu kultūras iezīmes. raksturot tās sasniegumus, identificēt arhitektūras pieminekļu atšķirīgās iezīmes.	Ziņojumi CMM tests Nr.9
4. sadaļa. Krievija iekšāXVI- XVIIV.
4.1.-4.2. Krievija 16. gadsimtā.		Lauksaimniecība. Amatniecība un tirdzniecība. Sabiedrība un vara. Politiskā sistēma. Kontroles sistēma. Vasilijs III: klusas uzvaras. Maskavas ideoloģija. Bojāra valdīšana. Ivans Bargais: padomnieku priekšgalā. Ivans Bargais: zemessargu priekšgalā. Ārpolitika: uzbrukums austrumu virzienā. Livonijas karš. Uz stepju robežām. Pēdējais Rurikovičs. Īpašumu atbalsts. Tsareviča Dmitrija nāve.	Noteikt dabas un klimatisko faktoru lomu Krievijas dzīvē; amatniecības un tirdzniecības panākumi; atsevišķu iedzīvotāju slāņu situācijas izmaiņas. Nosauciet īpašumus pārstāvošās monarhijas orgānu funkcijas. Raksturojiet baznīcas lomu feodālisma attīstībā, autokrātijas ideoloģijas veidošanā. Analizēt vadības sistēmu Krievijā 16. gadsimtā; salīdzināt šķiru reprezentatīvo monarhiju Krievijā un Eiropas valstīs; sinhronizēt un salīdzināt iekšpolitikas un ārpolitikas notikumus Ivana IV valdīšanas laikā.	CMM tests Nr.10
4.3.-4.4. Nepatikšanas laiks. §§17-18.		Problēmu cēloņi un būtība. Valdošās dinastijas apspiešana. Bojāru grupas. Sociāli ekonomisko pretrunu saasināšanās. Cīņa pret Polijas-Lietuvas Sadraudzības un Zviedrijas agresiju. Nacionālais uzplaukums Krievijā. Valsts neatkarības atjaunošana. Zemskis Sobors 1613	Nosakiet problēmu cēloņus un raksturu. Nosauciet galvenos notikumus. Raksturojiet B. Godunova darbību, viltvārdus, bojārus V. Šuiski, Bolotņikova, Požarska, Miņina, M. Romanova vadībā. Novērtējiet nepatikšanas notikumus. Analizēt dokumentus.	Ziņojumi CMM tests Nr.12
4.5. Valsts atdzimšana pēc nemieru laika. Pirmo Romanovu iekšpolitika. §19.		Autokrātijas atjaunošana. Pirmie Romanovi. Sociālās kustības. Dzimtbūšanas juridiskā reģistrācija. Krievijas teritorijas paplašināšana 16. gadsimtā. Udmurtija 17. gadsimtā. Baznīcas šķelšanās un tās nozīme.	Noteikt ekonomikas un tirdzniecības attīstības līmeni; dzimtbūšanas būtība, tās reģistrācijas iemesli Krievijā; valsts pārvaldes reformu un īpašumu veidošanas cēloņi un būtība; patriarha Nikona baznīcas reformas noteikumi. Novērtējiet kādas vēsturiskas personas darbību. Raksturojiet Krievijas sabiedrības šķiru struktūru.
4.6. Krievijas ārpolitika 17. gadsimtā. §20.		Stolbovska pasaule. Deulino pamiers. Smoļenskas karš. Ukrainas atkalapvienošanās ar Krieviju. Kari ar Poliju, Zviedriju un Turciju.	Nosauciet galvenos Krievijas ārpolitikas virzienus 17. gadsimtā. Analizējiet tā galvenos notikumus. Novērtējiet Ukrainas atkalapvienošanos ar Krieviju. Raksturojiet ārpolitikas rezultātus. Izveidojiet tabulu, strādājiet ar karti.	Aptauja kartē
4.7. Krievijas kultūra 16. - 17. gadsimtā. §16,§21.		Maksima Grieķa pildspalva. Darbu vispārināšana. Žurnālistika. Grāmatu iespiešanas sākums. Arhitektūra. Glezna. Mākslas amatniecība. Laicīgo elementu stiprināšana krievu kultūrā. Krievu tradicionālās kultūras iezīmes. Kultūras sakaru paplašināšana ar Rietumeiropas valstīm. Slāvu-grieķu-latīņu akadēmija.	Nosauciet galvenos kultūras darbus. Noteikt kultūras attīstības iezīmes autokrātijas iedibināšanas apstākļos. Izveidot attiecības starp politisko vēsturi un kultūru. Analizēt kultūras darbus. Noteikt 17. gadsimta izglītības, apgaismības, literatūras, arhitektūras, ikonu glezniecības iezīmes.Salīdzināt 16. un 17. gadsimta kultūru.	Ziņojumi CMM tests Nr.11,15.
5. sadaļa. Krievija Pētera Lielā laikmetā.
5.1. Pētera I valdīšanas sākums. Pētera I reformas §1,§2.		Pētera pārvērtības. Armijas un flotes reformas. Rūpnīcu nozares izveide bija protekcionisma politika. Jauna valsts varas un vadības sistēma. Impērijas proklamēšana.	Raksturojiet Sofijas, Pētera reformu iekšpolitiku un ārpolitiku. Analizēt, strukturēt materiālu diagrammās un tabulās.
5.2. Pētera I ārpolitika.		Azovas kampaņas. Sabiedroto meklējumos. Ziemeļu kara sākums. Karš par Baltiju. Kārļa XII kampaņa pret Krieviju. Poltavas kauja. Ziemeļu kara beigas. Nistadiešu pasaule. Tautas sacelšanās	Nosauciet galvenos Pētera ārpolitikas notikumus.I. Izveidojiet cēloņu un seku attiecības, salīdziniet populārus priekšnesumus.	Darbs ar karti. CMM tests Nr.16-18.
5.3. "Kultūras revolūcija" Krievijā 18. gadsimta sākumā. §4.		Inovācijas ikdienas dzīvē. Izglītība un apgaismība. Zinātne. Sociālā doma. Daiļliteratūra.	Nosauciet krievu izglītības iezīmes Pētera I vadībā; Krievijas kultūras galvenie sasniegumi un virzieni 18. gadsimta pirmajā ceturksnī, sagatavot vēstījumus, analizēt dokumentus.	Ziņojumi
6. sadaļa. Krievija vidū un otrajā pusēXVIIIV.
6.1. Krievija pēc Pētera I. Pils apvērsumu laikmets.		Pirmie pēcteči. Augstāko līderu "lidmašīna". Bironovisms. "Brunswick uzvārds." Elizavetas Petrovnas valdīšanas laiks. Pēteris III un Manifests par muižniecības brīvību.	Nosauc Pētera pēcteču iekšējās politikas galvenos virzienus, muižniecības pozīcijas izmaiņas. Nosakiet pils apvērsumu cēloņus. Izveidojiet hronoloģisko tabulu. Salīdziniet autokrātisko un oligarhu valdīšanu, salīdziniet Pētera I un viņa pēcteču valdīšanas laiku.	Tabula, dokumentu analīze.
6.2. Katrīnas II “Apgaismotais absolūtisms”. §6		Ceļš uz troni. Katrīna II un apgaismība. Sakrauta komisija.	Nosauciet Katrīnas II iekšpolitikas iezīmes, galvenos apgaismotā absolūtisma noteikumus. Salīdzināt Zemskis Sobors un Uzkrātā komisija. Sastādiet centrālās un vietējās valdības shēmu. Novērtējiet Katrīnas II pārvērtību rezultātus.	Darbs ar diagrammām un tabulām.
6.3. Katrīnas II sociālā politika. Zemnieku karš. §7.		Provinces reforma. Muižniecība un zemniecība. Tirgotāji un posads. Piešķirti sertifikāti. Zemnieku karš (1773-1775). Udmurtu piedalīšanās zemnieku karā, ko vadīja E. Pugačova.	Nosauciet Katrīnas II laikā notikušās izmaiņas sociālajā jomā, muižniecības tiesības un pienākumus. Analizējiet Pugačova zemnieku karu. Lai sastādītu plānu.	Darbs ar karti CMM tests Nr.21, 22
6.4. Krievijas ārpolitika 18. gadsimtā. Pāvila I valdīšana.		Ārpolitikas virzieni. Cīņa par piekļuvi Melnajai jūrai. Polijas-Lietuvas sadraudzības nodaļas. Krievija Eiropas politikā. Jaunais imperators. Iekšpolitika. Ārpolitika. Pāvila I sazvērestība un slepkavība.	Nosauciet galvenos Krievijas ārpolitikas virzienus. Raksturojiet Krievijas attiecības ar Krimas Khanātu, Osmaņu impēriju, Polijas-Lietuvas Sadraudzības valsti, vadošo Eiropas valstis. Aprakstiet Pāvila I ārpolitikas un iekšpolitikas galvenos virzienus. Darbs ar karti. Analizējiet Pāvila I politiku.	Mutiska aptauja Darbs ar karti
6.5. Krievijas kultūra 18. gadsimtā.		Krievu apgaismības iezīmes. Zinātniskās ekspedīcijas. Maskavas Universitāte. Zinātniskās biedrības. Valsts izglītības sistēma. Pilsētplānošana. Udmurtijas kultūra un dzīve 18. gadsimtā. A.N. Radiščevs par udmurtiem.	Raksturojiet zinātnes, literatūras, arhitektūras, mūzikas, teātra attīstības iezīmes. Salīdziniet Novikova, Ščerbatova, Radiščova uzskatus par Krievijas realitāti. Novērtēt Lomonosova lomu zinātnes un kultūras attīstībā.	Ziņojumi CMM tests
7. sadaļa. Krievija pirmajā pusēXIXV.
7.1.-7.2. Ekonomiskā attīstība 18. gadsimta beigās – 19. gadsimta pirmajā pusē. Aleksandra I. reformas §11,§12.		Jaunums Krievijas ekonomikā. Tirdzniecība, transports, pilsētas. Serfu manufaktūras. Manufaktūras ar civilo darbaspēku. Dzimtniecība 18. gadsimta beigās – 19. gadsimta sākumā. Tirgus attiecību ietekme. "Jaunie draugi" Ministriju izveide un Senāta pārveide. Zemnieku jautājums. Sabiedrības izglītības sistēmas izveide. MM. Speranskis un viņa "Valsts pārveides plāns". “Piezīme” N.M. Karamzins. Udmurtijas sociāli ekonomiskā situācija 19. gadsimta pirmajā pusē.	Noteikt Krievijas sociāli ekonomiskās attīstības iezīmes 18. gadsimta beigās - 19. gadsimta pirmajā pusē un salīdzināt dzimtbūšanas un civilās manufaktūras. Nosauciet Aleksandra I veiktās reformas. Raksturojiet viņa personību un Slepenās komitejas darbību. Shematiski attēlot centrālo un pašvaldību struktūru sistēmu, salīdzināt Speranska, Karamzina plānus un valsts pārvaldes reformas rezultātus. Analizējiet dokumentu.	Mutiska aptauja.
7.3. Cīņa pret Napoleonu. §13.		1805.-1806.gada kari Krievijas un Francijas attiecību saasināšanās. Gatavošanās karam. Spēku korelācija. 1812. gada Tēvijas karš. Udmurtijas iedzīvotāju dalība Tēvijas karā. Karu beigas ar Franciju. Austrumu jautājums.	Noteikt Krievijas ārpolitikas uzdevumus 19. gadsimta sākumā; Tēvijas kara iemesli, norise, nozīme; ārvalstu kampaņu mērķi, rezultāti; Austrumu jautājuma risinājumi. Aprakstiet kontinentālo blokādi.	CMM tests Nr.27
7.4. Reakcijas periods. decembristi. §14.		Reakcija. Pirmās decembristu organizācijas. Ziemeļu un Dienvidu sabiedrības. decembristu sacelšanās.	Nosakiet Tēvijas kara ietekmi uz sabiedrības apziņu. Nosauciet pirmās slepenās organizācijas. Aprakstiet decembristu sacelšanās cēloņus, mērķus, gaitu un nozīmi. Sniedziet savu vērtējumu kustībai. Salīdziniet slepeno biedrību programmu dokumentus.	Mutiska aptauja
7.5.-7.6. Nikolaja I iekšpolitika un ārpolitika. Kaukāza karš.§§15-16		Nikolajeva vadības sistēmas iezīmes. "Oficiālās tautības" teorija. Pamatu nostiprināšana. Reformu mēģinājumi. "Drūmie septiņi gadi" Krievija un Eiropa. Austrumu jautājums. Krimas karš. Krievija un Kaukāzs. Kaukāza kara sākums. Muridisms. Šamila imāmāts. Kara beigas.	Nosauciet Nikolaja I iekšpolitikas iezīmes un galvenos ārpolitikas virzienus. Raksturojiet Nikolaja I personību. Analizēt “oficiālās pilsonības” teorijas galvenos nosacījumus. Novērtējiet Nikolaja I ieguldījumu valsts pārvaldes, izglītības pilnveidošanā un zemnieku jautājuma risināšanā. Analizējiet Krievijas ārpolitiku. Raksturojiet teritoriālās un militāri politiskās izmaiņas pēc miera līgumu parakstīšanas. Nosakiet Krimas un Kaukāza karu cēloņus.	Mutiska aptauja. Darbs ar karti. CMM tests Nr.29, 30
7.7. Sociālā kustība Nikolaja I valdīšanas laikā.		Krievijas konservatīvās ideoloģijas formulējums. Slavofili un rietumnieki. Krievu utopiskais sociālisms.	Nosauciet galvenos sabiedriskās domas virzienus Nikolaja I valdīšanas laikā. Nosakiet žurnālu, salonu un draudzīgu aprindu nozīmi sabiedriskās kustības attīstībā. Analizējiet rietumnieku un slavofilu uzskatus. Salīdziniet slavofilu un “oficiālās tautības” teorijas piekritēju uzskatus par pareizticību, autokrātiju un tautību. Raksturojiet petraševiešu darbību. Analizējiet Hercena izteikumus.	Mutiska aptauja. Darbs ar galdu.
8. sadaļa. Krievija otrajā pusēXIXgadsimtā.
8.1.-8.2. Aleksandra II zemnieku reforma. Pēcreformu Krievijas sociāli ekonomiskā attīstība. §19, §20.		Reformas sagatavošana. Reformas saturs. Zemnieku pārvalde Lauksaimniecība. Rūpnieciskā ražošana. Buržuāzija un proletariāts. Pilsēta. Transports. Iekšzemes un ārējā tirdzniecība. Reformu nozīme. Kapitālistiskā ekonomiskās attīstības modeļa apstiprināšana. Rūpnieciskās revolūcijas pabeigšana.	Nosauciet dzimtbūšanas atcelšanas iemeslus un sagatavošanās posmus. Noteikt galvenos reformas noteikumus un tās nozīmi. Analizēt reformu lomu valsts attīstībā. Raksturojiet Aleksandru II kā caru atbrīvotāju. Noteikt zemnieku attieksmi pret dzimtbūšanas atcelšanu. Raksturojiet valsts ekonomisko attīstību pēcreformu periodā.	Mutiska aptauja CMM tests Nr.33, 34
8.3. 60.-70.gadu reformas XIX gs		Zemstvo un pilsētas reformas. Tiesu reforma. Militārās reformas. Reformas sabiedrības izglītības un preses jomā. Veicot 1861. gada reformu Udmurtijā.	Raksturojiet reformu saturu. Izveidot cēloņsakarības starp dzimtbūšanas atcelšanu un liberālajām reformām. Novērtējiet zemstvo lomu sabiedrībā un inovācijas tiesā. Novērtēt militārās un pilsētu reformas. Analizēt pārmaiņas izglītības jomā. Sastādīt diagrammas, darba plānu.
8.4. 50.-60. gadu vidus sociālā kustība. XIX gs Konfrontācija starp varas iestādēm un revolucionāriem 70. gados un 80. gadu sākumā. XIX gs §22, §23.		Cilvēka fenomens. "Zeme un brīvība". poļu sacelšanās. Nihilisms. Išutiniešu aplis. Ņečajevščina. Populisms. "Pastaiga starp cilvēkiem." Valdības reakcija. "Zeme un brīvība".	Salīdziniet sociālās kustības galvenos virzienus... analizējiet dokumentus. Strukturējiet mācību materiālu tabulā.	Mutiska aptauja
8.5.-8.6. Sociālā kustība, iekšpolitika un ārpolitika Aleksandra III valdīšanas laikā. §24,§26		Administratīvās un policijas varas stiprināšana. Pretreformas. Politika izglītības un cenzūras jomā. 20. gadsimta 80. gadu sabiedriskā kustība – 90. gadu pirmā puse. Cīņa par Parīzes miera līguma pārskatīšanu. 70. gadu vidus austrumu krīze. XIX gs Krievijas-Turcijas karš 1877-1878 Pretrunu saasināšanās ar Vāciju. Krievijas un Francijas alianse. Vidusāzijas aneksija.	Noteikt Aleksandra III iekšpolitikas galvenos virzienus, sociālās kustības iezīmes viņa valdīšanas laikā. Analizēt 80. gadu kontrreformas, sistematizēt informāciju par 1880. gadu un 1890. gadu pirmās puses sociālo kustību, sastādot diagrammu. Salīdziniet marksisma un revolucionāro populistu idejas. Raksturojiet galvenos ārpolitikas virzienus un mērķus, austrumu krīzi. Salīdziniet San Stefano miera nosacījumus un Berlīnes kongresa lēmumus. Analizēt attiecības starp Krieviju un Vāciju. Novērtējiet Krievijas un Francijas līgumu. Noteikt Vidusāzijas aneksijas sekas Krievijai un Vidusāzijas tautām.	Mutiska aptauja Darbs ar karti CMM tests Nr.37, 38
8.7. Krievijas kultūra 19. gadsimtā. §25		Izglītības sistēmas attīstība. Zinātniskie sasniegumi. Nacionālo tradīciju atdzimšana literatūrā, muzikālajā un teātra mākslā, arhitektūrā, glezniecībā. Izglītība. Drukāšana un bibliotēkas. Zinātne. Krievu atklājēji. Literatūra. Teātris. Mūzika. Glezna. Tēlniecība. Arhitektūra.	Noteikt kultūras un zinātnes attīstības iezīmes 19. gs. Aprakstiet galvenos sasniegumus. Analizēt kultūras un zinātnes darbus. Salīdziniet izglītības sistēmas attīstību Aleksandra I un Nikolaja I valdīšanas laikā. Sagatavojiet ziņojumus.	Ziņojumi.
9.1. Krievijas vēsture no seniem laikiem līdz beigāmXIXV.		Nobeiguma kopsavilkums.		Kursa noslēguma pārbaudījums.
Kopā

PAŠVALDĪBAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

DROVŅINSKAJAS VIDUSSKOLA

DARBA PROGRAMMA

vēsturē

(pamata līmenis)

10. klase

Sastādīja:

Ļebedeva Ludmila Viktorovna,

1.kategorijas vēstures un sociālo zinību skolotājs

SKAIDROJUMS

1. Apmācību kursa darba programmas sastādīšanas avota dokumenti ir:

valsts izglītības standarta federālā sastāvdaļa, kas apstiprināta ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2004.gada 5.marta rīkojumu Nr.1089;

programmas paraugs vispārējai pamatizglītībai vēsturē. Pamata līmenis;

vēstures programmas vispārējās izglītības iestādēm. 5-11 klase/komp. A. A. Vigasins, G. I. Goders, I. S. Sventsicka “Senās pasaules vēsture. 5. klase”; V.A. Vedjuškins “Viduslaiku vēsture. 6. klase"; A.Ya. Judovskaya, L.M. Vanyushkina “Jaunā vēsture. 7-8 klases"; A.O.Soroko-Cjupa, O.Ju.Strelova “Nesenā vēsture ārzemju Valstis. XX-XXI gadsimta sākums. 9. klase”; A.A.Daņilovs, L.G.Košuļina “Krievijas vēsture. 6-9 klase" - M, "Apgaismība", 2009; Žuravļeva O.N., Andreevska T.P., Iskrovska L.V., Ševčenko S.V. "Stāsts. 10-11 klase" - M, "Ventana-Graf", 2014;

pamata mācību programma Krievijas Federācijas vispārējās izglītības iestādes, kas apstiprinātas ar Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas 2004.gada 9.marta rīkojumu Nr.1312;

Maskavas apgabala Izglītības ministrijas 2016.gada 15.aprīļa rīkojums Nr.1427;

2. Šī programma ir sastādīta, pamatojoties uz O.N.Žuravļeva, T.P.Andrejevska, L.V.Iskrovska, S.V.Ševčenko autorprogrammu. "Stāsts. 10-11 klase”, programmā veiktas izmaiņas.

Skolotājs patur tiesības veikt nelielas izmaiņas programmā, koriģējot tēmu skaitu – stundu skaitu.

3. Kursa mērķi un uzdevumi:

Vēstures apguve vidējās (pilnīgās) vispārējās izglītības līmenī ir vērsta uz šādu mērķu sasniegšanu:

· pilsonības, nacionālās identitātes audzināšana, skolēnu pasaules uzskatu veidošana, balstoties uz vēsturiski izveidojušos kultūras, reliģisko, etnonacionālo tradīciju, morālo un sociālo attieksmju, ideoloģisko doktrīnu izpratni; studentu sociālās pieredzes paplašināšana, analizējot un apspriežot cilvēku mijiedarbības formas vēsturē;

· attīstīt spēju izprast mūsdienu pasaules parādību un procesu vēsturisko nosacītību, kritiski analizēt saņemto vēsturisko un sociālo informāciju, noteikt savu pozīciju attiecībā pret apkārtējo realitāti, korelēt to ar vēsturiski topošām pasaules uzskatu sistēmām;