44.03 03 pendidikan defectology khas yang perlu bekerjasama. Portal standard pendidikan tinggi negeri persekutuan

Arah penyediaan: 44.04.03 Pendidikan khas (defectological).
Tempoh latihan: 2 tahun
Bentuk pengajian: sepenuh masa
Kelayakan: tuan
Kerumitan program: 120 unit kredit untuk keseluruhan tempoh pengajian, termasuk semua jenis bilik darjah dan kerja bebas pelajar, amalan dan masa yang diperuntukkan untuk kawalan kualiti penguasaan pelajar terhadap OBEP, mengikut Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan dalam arah latihan 44.04.03 Pendidikan khas (defectological).
Apabila melaksanakan program sarjana dalam bidang latihan ini, e-pembelajaran dan teknologi pembelajaran jarak jauh digunakan. Kelas bilik darjah diadakan mengikut jadual pada masa yang sesuai untuk pelajar.

Tujuan program ini- untuk memastikan latihan pakar yang berkelayakan tinggi dalam pendidikan khas yang memiliki asas teori dan metodologi asas pedagogi dan psikologi khas, reka bentuk, ujian dan pelaksanaan teknologi psikologi dan pedagogi untuk mengenal pasti dan membetulkan pelanggaran dalam pembangunan pertuturan, serta kesediaan graduan untuk pembetulan dan pedagogi, diagnostik-konsultatif, pencegahan , penyelidikan, organisasi dan pengurusan, budaya dan pendidikan jenis aktiviti profesional dalam sistem berikut: pendidikan pembetulan, pemulihan, penyesuaian sosial, pendidikan am.

Jenis aktiviti profesional Siswazah sarjana dalam bidang pengajian 44.04.03 Pendidikan khas (defectological):
- sokongan psikologi dan pedagogi pendidikan prasekolah, am, tambahan dan profesional;
- sokongan psikologi dan pedagogi untuk kanak-kanak kurang upaya dalam interaksi sosial, pendidikan umum dan inklusif;
- aktiviti pedagogi;
- aktiviti penyelidikan;
- aktiviti saintifik dan metodologi;
- aktiviti organisasi dan pengurusan;
- budaya dan pendidikan.

Kawasan aktiviti profesional graduan termasuk: pendidikan orang (kanak-kanak, remaja dan dewasa) kurang upaya, dilaksanakan dalam pelbagai struktur pendidikan, sosial dan kesihatan negeri dan bukan negeri dalam pelbagai keadaan institusi.

Objek aktiviti profesional graduan: pembetulan dan pembangunan proses pendidikan dan pemulihan; pembetulan-pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial dan sistem pendidikan umum.

Disiplin akademik: Mengikut kurikulum.

Amalan: Selaras dengan Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ke arah latihan 44.04.03 "Pendidikan Khas (defectological)", kelayakan (ijazah) "tuan", program sarjana "Terapi pertuturan" program amalan adalah bahagian wajib program pendidikan utama program sarjana.

Jenis amalan berikut dijangka semasa pelaksanaan OBEP Sarjana dalam bidang latihan ini: penyelidikan, pedagogi, penyelidikan dan pengeluaran, pra-diploma.

Amalan diadakan dalam struktur pendidikan, penjagaan kesihatan dan struktur perlindungan sosial, serta dalam organisasi pihak ketiga atau di jabatan dan makmal universiti yang mempunyai potensi manusia dan saintifik dan teknikal yang diperlukan.

Penerangan

Tujuan latihan sarjana muda yang berlangsung selama 4 tahun adalah untuk membentuk kesediaan pakar untuk menjalankan aktiviti diagnostik dan perundingan, pembetulan dan pedagogi, budaya, pendidikan dan penyelidikan. Disebabkan fakta bahawa beberapa kumpulan kepakaran telah digabungkan menjadi satu arah, julat disiplin untuk sarjana muda-defectologists adalah sangat luas. Mereka mempelajari psikologi dan pedagogi khas, asas-asas defectology, asas filologi pendidikan defectological, nuansa metodologi umum latihan di institusi pendidikan khusus. Latihan kemanusiaan melibatkan kajian perundangan dengan asas undang-undang keluarga, serta hak orang kurang upaya dan budaya pertuturan seorang pakar defektologi. Bahagian penting dalam latihan profesional ialah amalan industri dan pendidikan.

kerja siapa

Ijazah sarjana muda dalam defectology melatih pakar dalam beberapa profesion, bergantung pada profil. Ahli terapi pertuturan berusaha membetulkan gangguan diksi, sebutan bunyi individu oleh kanak-kanak atau orang dewasa, dan menyediakan fonetik. Pakar dalam oligofrenopedagogi bekerja dengan kanak-kanak yang menderita penyakit mental dan genetik kongenital. Pakar psikologi khas terlibat dalam menemani orang dewasa dan kanak-kanak dengan penyelewengan tertentu dalam tingkah laku dan melaksanakan tugas pendidik sekolah khusus dan institusi prasekolah. Kepakaran ini agak diminati dan menjanjikan. Sarjana Muda berpeluang untuk melanjutkan pelajaran mereka di magistracy.

Sebagai sebahagian daripada arahan latihan Pendidikan khas (defectological) di SSU. N.G. Chernyshevsky, profil latihan berikut dilaksanakan: defectology prasekolah, terapi pertuturan, oligofrenopedagogi, psikologi khas, tiflopedagogi. Bidang aktiviti profesional: pendidikan orang (kanak-kanak, remaja dan dewasa) kurang upaya berdasarkan institusi pendidikan, sosial dan penjagaan kesihatan. Objek aktiviti profesional: pembangunan pembetulan (pendidikan) dan proses pemulihan; pembetulan-pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial dan sistem pendidikan umum. Sarjana Muda dalam arah latihan 04.03.03 Pendidikan khas (defectological) mesti menyelesaikan tugas profesional berikut mengikut jenis aktiviti profesional dan profil latihan:

Dalam bidang aktiviti pembetulan dan pedagogi:

Pampasan dan pembetulan gangguan perkembangan dalam konteks pendekatan berorientasikan personaliti terhadap pendidikan dan pembangunan orang kurang upaya;

Kajian, pendidikan, pembangunan, habilitasi, pemulihan dan penyesuaian sosial orang kurang upaya dalam kedua-dua institusi pendidikan prasekolah khas (pembetulan) dan institusi pendidikan am, dan dalam keadaan struktur penjagaan kesihatan, struktur sosial, termasuk institusi pendidikan yang melaksanakan program bersama (bersepadu) pendidikan kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak yang biasanya sedang membangun;

Pembinaan dan pelarasan program pembangunan, pendidikan dan kerja pembetulan individu berdasarkan diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya;

Pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi proses sosialisasi dan penentuan kendiri profesional orang kurang upaya;

Dalam bidang aktiviti diagnostik dan nasihat:

Kajian psikologi dan pedagogi tentang ciri-ciri perkembangan psikofizikal dan peluang pendidikan orang kurang upaya;

Berunding dengan orang kurang upaya, keluarga dan guru mereka mengenai masalah pendidikan, pembangunan dan penentuan diri profesional berdasarkan pendekatan bersepadu kepada proses pemulihan;

Memberi nasihat kepada ahli keluarga orang kurang upaya mengenai pendidikan keluarga;

Dalam bidang aktiviti penyelidikan:

Pengumpulan, analisis dan sistematisasi maklumat dalam bidang aktiviti profesional;

Pemilihan dan justifikasi program pendidikan, sokongan pendidikan dan metodologi;

Perancangan kerja pembetulan dan pembangunan, dengan mengambil kira spesifik program pendidikan dan struktur pelanggaran;

Dalam bidang aktiviti kebudayaan dan pendidikan:

Pembentukan budaya bersama orang kurang upaya;

Organisasi ruang budaya institusi pendidikan;

Interaksi dengan institusi kebudayaan untuk pelaksanaan kerja pendidikan dengan orang kurang upaya dan keluarga mereka;

Menggalakkan sikap bertolak ansur terhadap orang kurang upaya dalam kalangan masyarakat umum.

Jenis aktiviti profesional graduan: pembetulan dan pedagogi, diagnostik dan perundingan dan pencegahan, budaya dan aktiviti pendidikan dalam pendidikan am, institusi pendidikan prasekolah dan sekolah khas (pembetulan), perundingan psikologi, perubatan dan pedagogi, pusat sokongan psikologi, perubatan dan pedagogi, pusat pemulihan dan pendidikan lain institusi, penjagaan kesihatan, perlindungan sosial.

Diluluskan

atas perintah Kementerian Pendidikan

dan sains Persekutuan Rusia

STANDARD PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN

PENDIDIKAN TINGGI - SARJANA MUDA KE ARAH LATIHAN

44.03.03 PENDIDIKAN KHAS (DEFECTOLOGICAL).

I. SKOP

Standard pendidikan tinggi negeri persekutuan ini adalah satu set keperluan yang diwajibkan untuk pelaksanaan program pendidikan profesional asas pendidikan tinggi - program sarjana muda dalam bidang pengajian 44.03.03 Pendidikan khas (defectological) (selepas ini, masing-masing, sarjana muda). program, bidang pengajian).

II. SINGKATAN YANG DIGUNAKAN

Singkatan berikut digunakan dalam standard pendidikan negeri persekutuan ini:

OK - kecekapan budaya umum;

GPC - kecekapan profesional am;

PC - kecekapan profesional;

FSES VO - taraf pendidikan tinggi negeri persekutuan;

borang rangkaian - borang rangkaian untuk pelaksanaan program pendidikan.

III. CIRI-CIRI HALA TUJU PERSEDIAAN

3.1. Mendapat pendidikan di bawah program sarjana muda hanya dibenarkan dalam organisasi pendidikan pendidikan tinggi (selepas ini dirujuk sebagai organisasi).

3.2. Pendidikan di bawah program sarjana muda dalam organisasi dijalankan dalam bentuk pendidikan sepenuh masa, sambilan dan separuh masa.

Jumlah program sarjana muda ialah 240 unit kredit (selepas ini dirujuk sebagai kredit), tanpa mengira bentuk pengajian, teknologi pendidikan yang digunakan, pelaksanaan program sarjana muda menggunakan borang rangkaian, pelaksanaan program sarjana muda mengikut satu kurikulum individu, termasuk pembelajaran dipercepatkan.

3.3. Istilah untuk mendapatkan pendidikan di bawah program sarjana muda:

dalam pendidikan sepenuh masa, termasuk percutian yang disediakan selepas lulus pensijilan akhir negeri, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Jumlah program sarjana muda dalam pengajian sepenuh masa, dilaksanakan dalam satu tahun akademik, ialah 60 CU;

dalam bentuk pendidikan separuh masa atau ekstramural, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, meningkat sekurang-kurangnya 6 bulan dan tidak lebih daripada 1 tahun berbanding tempoh pendidikan sepenuh masa. Jumlah program sarjana muda untuk satu tahun akademik dalam bentuk pengajian sambilan atau surat-menyurat tidak boleh melebihi 75 CU;

apabila belajar mengikut kurikulum individu, tanpa mengira bentuk pendidikan, ia tidak lebih daripada tempoh untuk mendapatkan pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk pendidikan yang sepadan, dan apabila belajar mengikut rancangan individu untuk orang kurang upaya, ia boleh ditingkatkan. atas permintaan mereka tidak lebih daripada 1 tahun mengikut perbandingan dengan tempoh pendidikan untuk bentuk pendidikan yang sepadan. Jumlah program sarjana muda untuk satu tahun akademik apabila belajar mengikut rancangan individu, tanpa mengira bentuk pengajian, tidak boleh melebihi 75 CU.

Istilah khusus untuk mendapatkan pendidikan dan jumlah program sarjana muda yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik, dalam bentuk pengajian separuh masa atau sambilan, serta mengikut rancangan individu, ditentukan oleh organisasi secara bebas dalam had masa. ditetapkan oleh perenggan ini.

3.4. Apabila melaksanakan program sarjana muda, organisasi mempunyai hak untuk menggunakan e-pembelajaran dan teknologi pembelajaran jarak jauh.

Apabila mengajar orang kurang upaya, e-pembelajaran dan teknologi pembelajaran jarak jauh harus menyediakan kemungkinan untuk menerima dan menghantar maklumat dalam bentuk yang boleh diakses oleh mereka.

3.5. Pelaksanaan program sarjana muda adalah mungkin menggunakan borang rangkaian.

3.6. Aktiviti pendidikan di bawah program sarjana muda dijalankan dalam bahasa negeri Persekutuan Rusia, melainkan dinyatakan sebaliknya oleh akta pengawalseliaan tempatan organisasi.

IV. CIRI-CIRI AKTIVITI PROFESIONAL

GRADUAN YANG MENGUASAI PROGRAM SARJANA MUDA

4.1. Bidang aktiviti profesional graduan yang telah menguasai program sarjana muda termasuk pendidikan orang (kanak-kanak, remaja dan dewasa) kurang upaya berdasarkan organisasi pendidikan, sosial dan kesihatan.

4.2. Objektif aktiviti profesional graduan yang telah menguasai program sarjana adalah:

proses pembangunan pembetulan (pendidikan) dan pemulihan;

pembetulan-pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial dan sistem pendidikan.

4.3. Jenis aktiviti profesional yang disediakan oleh graduan yang telah menguasai program sarjana muda:

pembetulan dan pedagogi;

diagnostik dan nasihat;

penyelidikan;

budaya dan pendidikan.

Apabila membangunkan dan melaksanakan program sarjana muda, organisasi memberi tumpuan kepada jenis tertentu (jenis) aktiviti profesional yang (yang) seorang sarjana muda sedang menyediakan, berdasarkan keperluan pasaran buruh, penyelidikan dan sumber bahan dan teknikal organisasi.

Program sarjana muda dibentuk oleh organisasi bergantung pada jenis aktiviti pendidikan dan keperluan untuk hasil penguasaan program pendidikan:

memberi tumpuan kepada penyelidikan dan (atau) jenis pedagogi (s) aktiviti profesional sebagai (asas) utama (selepas ini - program sarjana muda akademik);

tertumpu pada jenis (jenis) aktiviti profesional yang berorientasikan amalan, sebagai yang utama (asas) (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda gunaan).

4.4. Seorang graduan yang telah menguasai program sarjana muda, mengikut jenis (jenis) aktiviti profesional, yang (yang) berorientasikan program sarjana muda, mesti bersedia untuk menyelesaikan tugas profesional berikut:

pembetulan gangguan perkembangan dalam konteks pendekatan berorientasikan personaliti kepada pendidikan dan pembangunan orang kurang upaya;

kajian, pendidikan, pembangunan, habilitasi, pemulihan dan penyesuaian sosial orang kurang upaya di institusi pendidikan, serta dalam organisasi penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial;

pembangunan program pendidikan dan pembetulan individu, perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pemilihan dan penciptaan sokongan pendidikan dan metodologi;

pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi proses sosialisasi dan penentuan diri profesional orang kurang upaya;

perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pilihan sokongan pendidikan dan metodologi;

kajian psikologi dan pedagogi tentang ciri-ciri perkembangan psikofizikal, peluang pendidikan, keperluan dan pencapaian orang kurang upaya;

menasihati orang kurang upaya, ahli keluarga mereka dan wakil persekitaran yang berminat mengenai isu pendidikan, pembangunan, pendidikan keluarga dan penyesuaian sosial;

penyelesaian masalah penyelidikan, pengumpulan, analisis dan sistematisasi maklumat dalam bidang aktiviti profesional;

mereka bentuk kandungan program pendidikan dengan mengambil kira ciri ciri individu kanak-kanak kurang upaya;

menetapkan dan menyelesaikan masalah penyelidikan, mengumpul, menganalisis dan menyusun maklumat dalam bidang aktiviti profesional;

generalisasi dan pembentangan hasil aktiviti penyelidikan;

pembentukan budaya bersama orang kurang upaya;

pelaksanaan program pendidikan yang menyumbang kepada pembentukan sikap toleransi terhadap golongan kurang upaya dalam masyarakat.

V. KEPERLUAN UNTUK HASIL PEMBANGUNAN PROGRAM

5.1. Hasil daripada penguasaan program sarjana muda, graduan harus membentuk budaya umum, profesional am dan kecekapan profesional.

5.2. Seorang graduan yang telah menguasai program sarjana muda harus mempunyai kecekapan budaya umum berikut:

keupayaan untuk menggunakan pengetahuan falsafah, sosio-kemanusiaan, sains semula jadi untuk pembentukan pandangan dunia saintifik dan orientasi dalam ruang maklumat moden (OK-1);

kesediaan untuk meningkatkan budaya pertuturan mereka (OK-2);

keupayaan untuk menganalisis corak proses sejarah, untuk memahami dan menganalisis masalah sosio-budaya yang penting secara profesional dan peribadi, untuk menyedari dan menyatakan pandangan dunia dan kedudukan sivik sendiri (OK-3);

keupayaan untuk menggunakan pengetahuan asas ekonomi dan undang-undang dalam bidang sosial dan profesional (GC-4);

keupayaan untuk berkomunikasi dalam bentuk lisan dan bertulis dalam bahasa Rusia dan asing untuk menyelesaikan masalah komunikasi profesional, interaksi interpersonal dan antara budaya (OK-5);

keupayaan untuk interaksi sosial dan kerjasama dalam bidang sosial dan profesional dengan mematuhi norma etika dan sosial (OK-6);

keupayaan untuk pendidikan kendiri dan mobiliti sosio-profesional (OK-7);

kesediaan untuk meningkatkan kesihatan, mengekalkan tahap kecergasan fizikal yang betul untuk memastikan aktiviti sosial dan profesional sepenuhnya (OK-8);

keupayaan untuk menggunakan teknik pertolongan cemas, kaedah perlindungan dalam situasi kecemasan (OK-9).

5.3. Seorang graduan yang telah menguasai program sarjana muda harus mempunyai kecekapan profesional am berikut:

kesediaan untuk menyedari kepentingan sosial profesion seseorang, motivasi untuk menjalankan aktiviti profesional (GPC-1);

kesediaan untuk menjalankan aktiviti profesional mengikut dokumen kawal selia (OPK-2);

keupayaan untuk menjalankan proses pendidikan dan pembetulan, dengan mengambil kira psikofizikal, ciri umur dan keperluan pendidikan individu pelajar (OPK-3);

kesediaan untuk pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi proses pendidikan, sosialisasi dan penentuan diri profesional pelajar, termasuk orang kurang upaya (GPC-4);

keupayaan untuk menggunakan komputer moden dan teknologi maklumat dalam aktiviti profesional (OPK-5).

5.4. Seorang graduan yang telah menguasai program sarjana muda mesti mempunyai kecekapan profesional yang sepadan dengan jenis aktiviti profesional, yang mana program sarjana muda berorientasikan:

aktiviti pembetulan dan pedagogi:

keupayaan untuk memilih dan melaksanakan program pembetulan dan pendidikan secara rasional berdasarkan pendekatan berorientasikan personaliti dan dibezakan secara individu kepada orang kurang upaya (PC-1);

kesediaan untuk menganjurkan persekitaran pendidikan pembetulan dan pembangunan, pilihan dan penggunaan sokongan metodologi dan teknikal, pelaksanaan aktiviti pembetulan dan pedagogi dalam organisasi pendidikan, penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial (PC-2);

kesediaan untuk merancang kerja pendidikan dan pembetulan, dengan mengambil kira struktur pelanggaran, keadaan semasa dan keupayaan potensi orang kurang upaya (PC-3);

keupayaan untuk mengatur, menambah baik dan menganalisis aktiviti pendidikan dan pembetulan mereka sendiri (PC-4);

aktiviti diagnostik dan nasihat:

keupayaan untuk menjalankan pemeriksaan psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, menganalisis keputusan pemeriksaan perubatan, psikologi dan pedagogi yang komprehensif bagi orang kurang upaya berdasarkan penggunaan klasifikasi klinikal, psikologi dan pedagogi gangguan perkembangan (PC-5);

keupayaan untuk memantau pencapaian hasil yang dirancang untuk kerja pendidikan dan pembetulan (PC-6);

kesediaan untuk sokongan psikologi dan pedagogi keluarga orang kurang upaya dan interaksi dengan persekitaran yang paling berminat (PC-7);

aktiviti penyelidikan:

keupayaan untuk melaksanakan pengetahuan defectological, pedagogi, psikologi, linguistik, perubatan dan biologi untuk menetapkan dan menyelesaikan masalah penyelidikan dalam aktiviti profesional (PC-8);

keupayaan untuk menggunakan kaedah penyelidikan psikologi dan pedagogi, asas pemprosesan maklumat matematik, merumuskan kesimpulan, membentangkan hasil kajian (PC-9);

aktiviti kebudayaan dan pendidikan:

keupayaan untuk menjalankan kerja-kerja pembangunan rohani, moral, estetik orang kurang upaya, pengenalan mereka dengan nilai sejarah dan pencapaian budaya domestik dan dunia (PC-10);

keupayaan untuk berinteraksi dengan organisasi awam dan sosial, institusi pendidikan, penjagaan kesihatan, budaya, untuk membentuk dan mengukuhkan kesedaran dan tingkah laku bertolak ansur terhadap orang kurang upaya (PC-11).

5.5. Apabila membangunkan program sarjana muda, semua kecekapan umum budaya dan profesional profesional, serta kecekapan profesional yang berkaitan dengan jenis aktiviti profesional yang difokuskan program sarjana muda, dimasukkan ke dalam set keputusan yang diperlukan untuk menguasai program sarjana muda.

5.6. Apabila membangunkan program sarjana muda, organisasi mempunyai hak untuk menambah set kecekapan graduan, dengan mengambil kira tumpuan program sarjana muda pada bidang pengetahuan tertentu dan (atau) jenis (s) aktiviti.

5.7. Apabila membangunkan program sarjana muda, keperluan untuk hasil pembelajaran dalam disiplin individu (modul), amalan, organisasi menubuhkan secara bebas, dengan mengambil kira keperluan program pendidikan asas teladan yang berkaitan.

VI. KEPERLUAN UNTUK STRUKTUR PROGRAM SARJANA MUDA

6.1. merangkumi bahagian wajib (asas) dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan (pembolehubah). Ini memungkinkan untuk melaksanakan program sarjana muda yang mempunyai fokus (profil) pendidikan yang berbeza dalam bidang pengajian yang sama (selepas ini dirujuk sebagai fokus (profil) program).

6.2. Program sarjana muda terdiri daripada blok berikut:

Blok 1 "Disiplin (modul)", yang merangkumi disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian asas program, dan disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian pembolehubahnya.

Blok 2 "Amalan", yang merujuk sepenuhnya kepada bahagian pembolehubah program.

Blok 3 "Perakuan Akhir Negeri", yang berkaitan sepenuhnya dengan bahagian asas program dan berakhir dengan penugasan kelayakan yang ditunjukkan dalam senarai kepakaran dan bidang pendidikan tinggi, yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia .

Struktur program sarjana muda

Struktur program sarjana muda		Skop program sarjana muda dalam h. e.
Struktur program sarjana muda		program sarjana muda akademik	program sarjana muda gunaan
	Disiplin (modul)
	Bahagian asas
	Bahagian boleh ubah
	amalan
	Bahagian boleh ubah
	Perakuan akhir negeri
	Bahagian asas
Skop program sarjana muda

6.3. Disiplin (modul) berkaitan bahagian asas program sarjana muda adalah wajib dikuasai oleh pelajar, tanpa mengira hala tuju (profil) program sarjana muda yang dikuasainya. Set disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian asas program sarjana muda, organisasi menentukan secara bebas dalam jumlah yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan HE ini, dengan mengambil kira (yang berkaitan) teladan (contoh) utama (asas) yang sepadan (berkaitan) program (program) pendidikan (pendidikan).

6.4. Disiplin (modul) dalam falsafah, sejarah, bahasa asing, keselamatan hidup dilaksanakan dalam rangka bahagian asas Blok 1 "Disiplin (modul)" program sarjana muda. Jumlah, kandungan dan prosedur untuk pelaksanaan disiplin (modul) ini ditentukan oleh organisasi secara bebas.

6.5. Disiplin (modul) dalam budaya fizikal dan sukan dilaksanakan dalam rangka kerja:

bahagian asas Blok 1 "Disiplin (modul)" program sarjana muda dalam jumlah sekurang-kurangnya 72 jam akademik (2 kredit) dalam pendidikan sepenuh masa;

disiplin elektif (modul) dalam jumlah sekurang-kurangnya 328 jam akademik. Waktu akademik yang ditetapkan adalah wajib untuk dikuasai dan tidak diterjemahkan ke dalam unit kredit.

Disiplin (modul) dalam budaya fizikal dan sukan dilaksanakan mengikut cara yang ditetapkan oleh organisasi. Bagi orang kurang upaya dan orang kurang upaya, organisasi menetapkan prosedur khas untuk menguasai disiplin (modul) dalam budaya fizikal dan sukan, dengan mengambil kira keadaan kesihatan mereka.

6.6. Disiplin (modul) berkaitan bahagian pembolehubah program sarjana muda dan amalan menentukan hala tuju (profil) program sarjana muda. Set disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian pembolehubah program sarjana muda dan amalan ditentukan oleh organisasi secara bebas dalam skop yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ini. Selepas pelajar memilih hala tuju (profil) program, satu set disiplin (modul) dan amalan yang berkaitan menjadi wajib untuk dikuasai oleh pelajar.

6.7. Blok 2 "Amalan" termasuk pendidikan dan pengeluaran, termasuk amalan sarjana muda.

Jenis amalan pendidikan:

amalan dalam mendapatkan kemahiran dan kebolehan profesional utama, termasuk kemahiran dan kebolehan utama aktiviti penyelidikan.

Cara menjalankan amalan pendidikan:

pegun;

melawat.

Jenis pengalaman kerja:

amalan dalam mendapatkan kemahiran profesional dan pengalaman aktiviti profesional;

kerja penyelidikan.

Cara menjalankan amalan industri:

pegun;

melawat.

Latihan pra-diploma dijalankan untuk melaksanakan kerja kelayakan akhir dan adalah wajib.

Apabila membangunkan program sarjana muda, organisasi memilih jenis amalan bergantung pada jenis (s) aktiviti yang berorientasikan program sarjana muda. Organisasi mempunyai hak untuk menyediakan jenis amalan lain dalam program sarjana muda sebagai tambahan kepada yang ditetapkan oleh Piawaian Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ini.

Amalan pendidikan dan (atau) pengeluaran boleh dijalankan dalam bahagian struktur organisasi.

Bagi orang kurang upaya, pilihan tapak latihan harus mengambil kira keadaan kesihatan dan keperluan kebolehcapaian.

6.8. Blok 3 "Pensijilan akhir negeri" termasuk pembelaan kerja kelayakan akhir, termasuk persediaan untuk prosedur pertahanan dan prosedur pertahanan, serta persediaan untuk lulus dan lulus peperiksaan negeri (jika organisasi telah memasukkan peperiksaan negeri di negeri ini. pensijilan akhir).

6.9. Apabila membangunkan program sarjana muda, pelajar diberi peluang untuk menguasai disiplin (modul) pilihan mereka, termasuk syarat khas untuk orang kurang upaya dan orang kurang upaya, dalam jumlah sekurang-kurangnya 30 peratus daripada bahagian pembolehubah Blok 1 " Disiplin (modul)".

6.10. Bilangan jam yang diperuntukkan untuk kelas jenis kuliah secara umum untuk Blok 1 "Disiplin (modul)" hendaklah tidak lebih daripada 50 peratus daripada jumlah jam bilik darjah yang diperuntukkan untuk pelaksanaan Blok ini.

VII. KEPERLUAN UNTUK SYARAT PELAKSANAAN

PROGRAM SARJANA MUDA

7.1. Keperluan sistem am untuk pelaksanaan program sarjana muda.

7.1.1. Organisasi mesti mempunyai asas material dan teknikal yang mematuhi peraturan dan peraturan kebakaran semasa dan memastikan pengendalian semua jenis latihan disiplin dan antara disiplin, kerja amali dan penyelidikan pelajar, yang disediakan oleh kurikulum.

7.1.2. Setiap pelajar sepanjang tempoh pengajian mesti dibekalkan dengan akses tanpa had individu kepada satu atau lebih sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan kepada maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi. Sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan harus menyediakan keupayaan untuk pelajar mengakses dari mana-mana tempat di mana terdapat akses kepada maklumat dan rangkaian telekomunikasi "Internet" (selepas ini dirujuk sebagai rangkaian "Internet" ), baik di wilayah organisasi dan dan di luarnya.

Maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi harus menyediakan:

akses kepada kurikulum, program kerja disiplin (modul), amalan, kepada penerbitan sistem perpustakaan elektronik dan sumber pendidikan elektronik yang dinyatakan dalam program kerja;

menetapkan perjalanan proses pendidikan, keputusan pensijilan pertengahan dan keputusan penguasaan program sarjana muda;

menjalankan semua jenis kelas, prosedur untuk menilai hasil pembelajaran, pelaksanaannya disediakan untuk menggunakan e-pembelajaran, teknologi pembelajaran jarak jauh;

pembentukan portfolio elektronik pelajar, termasuk pemeliharaan karya pelajar, ulasan dan penilaian karya ini oleh mana-mana peserta dalam proses pendidikan;

interaksi antara peserta dalam proses pendidikan, termasuk interaksi segerak dan (atau) tak segerak melalui Internet.

Fungsi maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan dipastikan dengan cara teknologi maklumat dan komunikasi yang sesuai serta kelayakan pekerja yang menggunakan dan menyokongnya. Fungsi maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan mesti mematuhi undang-undang Persekutuan Rusia.

7.1.3. Dalam kes pelaksanaan program sarjana muda dalam bentuk rangkaian, keperluan untuk pelaksanaan program sarjana muda mesti disediakan oleh satu set sumber bahan, sokongan teknikal dan pendidikan yang disediakan oleh organisasi yang mengambil bahagian dalam pelaksanaan program sarjana muda. dalam bentuk rangkaian.

7.1.4. Dalam hal pelaksanaan program sarjana muda di jabatan dan (atau) bahagian struktur organisasi lain yang diwujudkan mengikut prosedur yang ditetapkan di organisasi lain, keperluan untuk pelaksanaan program sarjana muda mesti disediakan oleh gabungan sumber organisasi ini.

7.1.5. Kelayakan pengurusan dan pekerja saintifik dan pedagogi organisasi mesti mematuhi ciri kelayakan yang ditetapkan dalam Direktori Kelayakan Bersepadu untuk Jawatan Pengurus, Pakar dan Pekerja, bahagian "Ciri-ciri Kelayakan Jawatan Pengurus dan Pakar Profesional Tinggi dan Pendidikan Profesional Tambahan", yang diluluskan oleh perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia bertarikh 11 Januari 2011 N 1n (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 23 Mac 2011, pendaftaran N 20237), dan piawaian profesional (jika ada).

7.1.6. Bahagian pekerja saintifik dan pedagogi sepenuh masa (dari segi kadar yang dikurangkan kepada nilai integer) mestilah sekurang-kurangnya 50 peratus daripada jumlah pekerja saintifik dan pedagogi organisasi.

7.2. Keperluan syarat kakitangan untuk pelaksanaan program sarjana muda.

7.2.1. Pelaksanaan program sarjana muda disediakan oleh pihak pengurusan dan pekerja saintifik dan pedagogi organisasi, serta oleh orang yang terlibat dalam pelaksanaan program sarjana muda mengikut syarat kontrak undang-undang sivil.

7.2.2. Bahagian pekerja saintifik dan pedagogi (dari segi kadar dikurangkan kepada nilai integer) dengan pendidikan yang sepadan dengan profil disiplin (modul) yang diajar dalam jumlah bilangan pekerja saintifik dan pedagogi yang melaksanakan program sarjana muda hendaklah sekurang-kurangnya 70 peratus.

7.2.3. Bahagian pekerja saintifik dan pedagogi (dari segi kadar yang dikurangkan kepada nilai integer) dengan ijazah akademik (termasuk ijazah akademik yang dianugerahkan di luar negara dan diiktiraf di Persekutuan Rusia) dan (atau) gelaran akademik (termasuk gelaran akademik yang diperoleh di luar negara dan diiktiraf di Persekutuan Rusia), jumlah pekerja saintifik dan pedagogi yang melaksanakan program sarjana muda hendaklah sekurang-kurangnya 50 peratus.

7.2.4. Bahagian pekerja (dari segi kadar dikurangkan kepada nilai integer) daripada bilangan pengurus dan pekerja organisasi yang aktivitinya berkaitan dengan hala tuju (profil) program sarjana muda yang dilaksanakan (mempunyai sekurang-kurangnya 3 tahun pengalaman kerja dalam bidang ini. bidang profesional), dalam jumlah bilangan pekerja yang melaksanakan program sarjana muda mestilah sekurang-kurangnya 10 peratus.

7.3. Keperluan untuk sokongan bahan, teknikal dan pendidikan dan metodologi program sarjana muda.

7.3.1. Premis khas hendaklah bilik darjah untuk menjalankan kelas jenis kuliah, kelas jenis seminar, reka bentuk kursus (kertas penggal), perundingan kumpulan dan individu, kawalan semasa dan pensijilan pertengahan, serta bilik untuk kerja bebas dan bilik untuk penyimpanan dan penyelenggaraan pencegahan peralatan pendidikan. Bilik khas harus dilengkapi dengan perabot khusus dan alat bantu mengajar yang berfungsi untuk menyampaikan maklumat pendidikan kepada khalayak yang ramai.

Untuk mengendalikan kelas jenis syarahan, set peralatan demonstrasi dan alat bantu visual pendidikan ditawarkan, menyediakan ilustrasi tematik yang sepadan dengan program disiplin (modul) yang boleh dicontohi, kurikulum kerja disiplin (modul).

Senarai sokongan bahan dan teknikal yang diperlukan untuk pelaksanaan program sarjana muda termasuk makmal yang dilengkapi dengan peralatan makmal, bergantung pada tahap kerumitannya. Keperluan khusus untuk sokongan material dan teknikal serta pendidikan dan metodologi ditentukan dalam program pendidikan asas yang boleh dicontohi.

Premis untuk kerja bebas pelajar harus dilengkapi dengan komputer dengan keupayaan untuk menyambung ke Internet dan menyediakan akses kepada maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi.

Dalam kes penggunaan e-pembelajaran, teknologi pembelajaran jarak jauh, ia dibenarkan untuk menggantikan bilik yang dilengkapi khas dengan rakan maya mereka, membolehkan pelajar menguasai kemahiran dan kebolehan yang disediakan oleh aktiviti profesional.

Sekiranya sistem perpustakaan elektronik tidak digunakan (perpustakaan elektronik) dalam organisasi, dana perpustakaan mesti dilengkapkan dengan penerbitan bercetak pada kadar sekurang-kurangnya 50 salinan bagi setiap penerbitan kesusasteraan utama yang disenaraikan dalam program kerja. disiplin (modul), amalan, dan sekurang-kurangnya 25 salinan sastera tambahan bagi setiap 100 pelajar.

7.3.2. Organisasi mesti dibekalkan dengan set perisian berlesen yang diperlukan (komposisi ditentukan dalam program kerja disiplin (modul) dan tertakluk kepada pembaharuan tahunan).

7.3.3. Sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan harus menyediakan akses serentak kepada sekurang-kurangnya 25 peratus pelajar dalam program sarjana muda.

7.3.4. Pelajar harus diberikan akses (akses jauh), termasuk dalam hal penggunaan e-pembelajaran, teknologi pembelajaran jarak jauh, kepada pangkalan data profesional moden dan sistem rujukan maklumat, yang komposisinya ditentukan dalam program kerja disiplin (modul) dan tertakluk kepada pengemaskinian tahunan.

7.3.5. Pelajar kurang upaya hendaklah dibekalkan dengan sumber pendidikan bercetak dan (atau) elektronik dalam bentuk yang disesuaikan dengan ketidakupayaan mereka.

7.4. Keperluan syarat kewangan untuk pelaksanaan program sarjana muda.

7.4.1. Sokongan kewangan untuk pelaksanaan program sarjana muda hendaklah dijalankan dalam jumlah yang tidak lebih rendah daripada kos standard asas yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia untuk penyediaan perkhidmatan awam dalam bidang pendidikan untuk tahap tertentu pendidikan dan hala tuju latihan, dengan mengambil kira faktor pelarasan yang mengambil kira spesifik program pendidikan mengikut Metodologi untuk menentukan kos kawal selia bagi penyediaan perkhidmatan awam bagi pelaksanaan program pendidikan tinggi yang diiktiraf negeri dalam kepakaran. dan bidang latihan, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 2 Ogos 2013 N 638 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 16 September 2013, pendaftaran N 29967).

Diluluskan oleh Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ke arah latihan 44.03.03 Pendidikan Khas (defectological) (selepas ini, masing-masing - program sarjana muda, arah latihan).

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 1 Oktober 2015 N 1087
"Pada kelulusan taraf pendidikan negeri persekutuan pendidikan tinggi ke arah latihan 44.03.03 Pendidikan khas (defektologi) (ijazah sarjana muda)"

Selaras dengan subperenggan 5.2.41 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, yang diluluskan oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 3 Jun 2013 N 466 (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776; 2015, N 26, item 3898), dan perenggan 17 Peraturan untuk pembangunan, kelulusan standard pendidikan negara persekutuan dan pindaan kepada mereka, diluluskan oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 5 Ogos 2013 N 661 (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), saya memesan:

Dalam pendidikan sepenuh masa, termasuk percutian yang disediakan selepas lulus pensijilan akhir negeri, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Jumlah program sarjana muda dalam pengajian sepenuh masa, dilaksanakan dalam satu tahun akademik, ialah 60 CU;

Dalam bentuk pendidikan separuh masa atau ekstramural, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, ia meningkat sekurang-kurangnya 6 bulan dan tidak lebih daripada 1 tahun berbanding tempoh pendidikan sepenuh masa. Jumlah program sarjana muda untuk satu tahun akademik dalam bentuk pengajian sambilan atau surat-menyurat tidak boleh melebihi 75 CU;

Apabila belajar mengikut kurikulum individu, tanpa mengira bentuk pendidikan, ia tidak lebih daripada tempoh untuk mendapatkan pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk pendidikan yang sepadan, dan apabila belajar mengikut rancangan individu untuk orang kurang upaya, ia boleh ditingkatkan. atas permintaan mereka tidak lebih daripada 1 tahun mengikut perbandingan dengan tempoh pendidikan untuk bentuk pendidikan yang sepadan. Jumlah program sarjana muda untuk satu tahun akademik apabila belajar mengikut rancangan individu, tanpa mengira bentuk pengajian, tidak boleh melebihi 75 CU.

Proses pembangunan pembetulan (pendidikan) dan pemulihan;

Sistem pembetulan-pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial dan pendidikan.

Pembetulan dan pedagogi;

Diagnostik dan nasihat;

Penyelidikan;

Budaya dan pendidikan.

Program sarjana muda dibentuk oleh organisasi bergantung pada jenis aktiviti pendidikan dan keperluan untuk hasil penguasaan program pendidikan:

Memberi tumpuan kepada penyelidikan dan (atau) jenis pedagogi (s) aktiviti profesional sebagai utama (asas) (selepas ini - program sarjana muda akademik);

Memberi tumpuan kepada jenis (jenis) aktiviti profesional yang berorientasikan amalan, sebagai yang utama (asas) (selepas ini - program sarjana muda yang digunakan).

Pembetulan gangguan perkembangan dalam konteks pendekatan berorientasikan personaliti kepada pendidikan dan pembangunan orang kurang upaya;

Kajian, pendidikan, pembangunan, habilitasi, pemulihan dan penyesuaian sosial orang kurang upaya dalam organisasi pendidikan, serta dalam organisasi penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial;

Pembangunan program pendidikan dan pembetulan individu, perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pemilihan dan penciptaan sokongan pendidikan dan metodologi;

Pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi proses sosialisasi dan penentuan kendiri profesional orang kurang upaya;

Perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pilihan sokongan pendidikan dan metodologi;

Kajian psikologi dan pedagogi tentang ciri-ciri perkembangan psikofizikal, peluang pendidikan, keperluan dan pencapaian orang kurang upaya;

Berunding dengan orang kurang upaya, keluarga mereka dan wakil persekitaran yang berminat tentang pendidikan, pembangunan, pendidikan keluarga dan penyesuaian sosial;

Menyelesaikan masalah penyelidikan, mengumpul, menganalisis dan menyusun maklumat dalam bidang aktiviti profesional;

Mereka bentuk kandungan program pendidikan dengan mengambil kira ciri ciri individu kanak-kanak kurang upaya;

Pernyataan dan penyelesaian masalah penyelidikan, pengumpulan, analisis dan sistematisasi maklumat dalam bidang aktiviti profesional;

Generalisasi dan pembentangan hasil aktiviti penyelidikan; aktiviti kebudayaan dan pendidikan:

Pembentukan budaya bersama orang kurang upaya;

Pelaksanaan program pendidikan yang menyumbang kepada pembentukan sikap toleransi terhadap golongan kurang upaya dalam masyarakat.

Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan falsafah, sosio-kemanusiaan, sains semula jadi untuk pembentukan pandangan dunia saintifik dan orientasi dalam ruang maklumat moden (OK-1);

Kesediaan untuk meningkatkan budaya pertuturan mereka (OK-2);

Keupayaan untuk menganalisis corak proses sejarah, untuk memahami dan menganalisis masalah sosio-budaya yang penting secara profesional dan peribadi, untuk menyedari dan menyatakan pandangan dunia dan kedudukan sivik sendiri (OK-3);

Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan asas ekonomi dan undang-undang dalam bidang sosial dan profesional (GC-4);

Keupayaan untuk berkomunikasi dalam bentuk lisan dan bertulis dalam bahasa Rusia dan asing untuk menyelesaikan masalah komunikasi profesional, interaksi interpersonal dan antara budaya (OK-5);

Keupayaan untuk interaksi sosial dan kerjasama dalam bidang sosial dan profesional dengan mematuhi piawaian etika dan sosial (OK-6);

Keupayaan untuk pendidikan kendiri dan mobiliti sosio-profesional (OK-7);

Kesediaan untuk meningkatkan kesihatan, mengekalkan tahap kecergasan fizikal yang betul untuk memastikan aktiviti sosial dan profesional sepenuhnya (OK-8);

Keupayaan untuk menggunakan teknik pertolongan cemas, kaedah perlindungan dalam situasi kecemasan (OK-9).

Kesediaan untuk menyedari kepentingan sosial profesion seseorang, motivasi untuk menjalankan aktiviti profesional (OPK-1);

Kesediaan untuk menjalankan aktiviti profesional mengikut dokumen peraturan (OPK-2);

Keupayaan untuk menjalankan proses pendidikan dan pembetulan, dengan mengambil kira psikofizikal, ciri umur dan keperluan pendidikan individu pelajar (OPK-3);

Kesediaan untuk pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi proses pendidikan, sosialisasi dan penentuan kendiri profesional pelajar, termasuk orang kurang upaya (GPC-4).

Keupayaan untuk menggunakan komputer moden dan teknologi maklumat dalam aktiviti profesional (OPK-5).

Aktiviti pembetulan dan pedagogi:

Keupayaan untuk memilih dan melaksanakan program pembetulan dan pendidikan secara rasional berdasarkan pendekatan yang berorientasikan keperibadian dan dibezakan secara individu kepada orang kurang upaya (PC-1);

Kesediaan untuk menganjurkan persekitaran pendidikan pembetulan dan pembangunan, pilihan dan penggunaan sokongan metodologi dan teknikal, pelaksanaan aktiviti pembetulan dan pedagogi dalam organisasi pendidikan, penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial (PC-2);

Kesediaan untuk merancang kerja pendidikan dan pembetulan, dengan mengambil kira struktur pelanggaran, keadaan semasa dan keupayaan potensi orang kurang upaya (PC-3);

Keupayaan untuk mengatur, menambah baik dan menganalisis aktiviti pendidikan dan pembetulan mereka sendiri (PC-4);

Aktiviti diagnostik dan nasihat:

Keupayaan untuk menjalankan pemeriksaan psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, menganalisis keputusan pemeriksaan perubatan, psikologi dan pedagogi yang komprehensif bagi orang kurang upaya berdasarkan penggunaan klasifikasi klinikal, psikologi dan pedagogi gangguan perkembangan (PC-5);

Keupayaan untuk memantau pencapaian hasil terancang kerja pendidikan dan pembetulan (PC-6);

Kesediaan untuk sokongan psikologi dan pedagogi keluarga orang kurang upaya dan interaksi dengan persekitaran yang paling berminat (PC-7);

Aktiviti penyelidikan:

Keupayaan untuk melaksanakan pengetahuan defectological, pedagogi, psikologi, linguistik, perubatan dan biologi untuk menetapkan dan menyelesaikan masalah penyelidikan dalam aktiviti profesional (PC-8);

Keupayaan untuk menggunakan kaedah penyelidikan psikologi dan pedagogi, asas pemprosesan maklumat matematik, merumuskan kesimpulan, membentangkan hasil kajian (PC-9);

Aktiviti kebudayaan dan pendidikan:

Keupayaan untuk menjalankan kerja pada pembangunan rohani, moral, estetik orang kurang upaya, pengenalan mereka dengan nilai sejarah dan pencapaian budaya domestik dan dunia (PC-10);

Keupayaan untuk berinteraksi dengan organisasi awam dan sosial, institusi pendidikan, penjagaan kesihatan, budaya, untuk membentuk dan mengukuhkan kesedaran dan tingkah laku bertolak ansur terhadap orang kurang upaya (PC-11).

Blok 1 "Disiplin (modul)", yang merangkumi disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian asas program, dan disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian pembolehubahnya.

Blok 2 "Amalan", yang merujuk sepenuhnya kepada bahagian pembolehubah program.

Struktur program sarjana muda		Skop program sarjana muda
Struktur program sarjana muda		Program Sarjana Muda Akademik	Program Sarjana Muda Gunaan
	Disiplin (modul)
	Bahagian asas
	Bahagian boleh ubah
	amalan
	Bahagian boleh ubah
	Perakuan akhir negeri
	Bahagian asas
Skop program sarjana muda

Jenis amalan pendidikan:

Berlatih untuk mendapatkan kemahiran dan kebolehan profesional utama, termasuk kemahiran dan kebolehan utama aktiviti penyelidikan. Cara menjalankan amalan pendidikan:

Pegun;

Melawat.

Jenis pengalaman kerja:

Berlatih untuk mendapatkan kemahiran profesional dan pengalaman profesional;

Kerja penyelidikan.

Cara menjalankan amalan industri:

Pegun;

Melawat.

Latihan pra-diploma dijalankan untuk melaksanakan kerja kelayakan akhir dan adalah wajib.

Amalan pendidikan dan (atau) pengeluaran boleh dijalankan dalam bahagian struktur organisasi.

Bagi orang kurang upaya, pilihan tapak latihan harus mengambil kira keadaan kesihatan dan keperluan kebolehcapaian.

Maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi harus menyediakan:

Akses kepada kurikulum, program kerja disiplin (modul), amalan, kepada penerbitan sistem perpustakaan elektronik dan sumber pendidikan elektronik yang dinyatakan dalam program kerja;

Memperbaiki perjalanan proses pendidikan, keputusan pensijilan pertengahan dan keputusan penguasaan program sarjana muda;

Mengendalikan semua jenis kelas, prosedur untuk menilai hasil pembelajaran, pelaksanaannya disediakan untuk menggunakan e-pembelajaran, teknologi pembelajaran jarak jauh;

Pembentukan portfolio elektronik pelajar, termasuk pemeliharaan hasil kerja pelajar, ulasan dan penilaian karya ini oleh mana-mana peserta dalam proses pendidikan;

Interaksi antara peserta dalam proses pendidikan, termasuk interaksi segerak dan (atau) tak segerak melalui Internet.

Sekiranya sistem perpustakaan elektronik tidak digunakan (perpustakaan elektronik) dalam organisasi, dana perpustakaan mesti dilengkapkan dengan penerbitan bercetak pada kadar sekurang-kurangnya 50 salinan bagi setiap penerbitan kesusasteraan utama yang disenaraikan dalam program kerja. disiplin (modul), amalan dan sekurang-kurangnya 25 salinan sastera tambahan bagi setiap 100 pelajar.

______________________________

Senarai kawasan untuk penyediaan pendidikan tinggi - sarjana muda, diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 12 September 2013 N 1061 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 14 Oktober 2013 , pendaftaran N 30163), seperti yang dipinda oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 29 Januari 2014 N 63 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 28 Februari 2014, pendaftaran N 31448), bertarikh 20 Ogos 2014 N 1033 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 3 September 2014, pendaftaran N 33947 ), bertarikh 13 Oktober 2014 N 1313 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 13 November , 2014, pendaftaran N 34691) dan bertarikh 25 Mac 2015 N 270 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 22 April 2015, pendaftaran N 36994).

Undang-undang Persekutuan 27 Julai 2006 N 149-FZ "Mengenai Maklumat, Teknologi Maklumat dan Perlindungan Maklumat" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 201,1, N. item 2038; N 30, item 4600; 2012, N 31, item 4328; 2013, N 14 item 1658; N 23, item 2870; N 27, item 3479; N 52, item 6961, N 2014, artikel 6913, N 2038 artikel 2302; N 30, artikel 4223, artikel 4243; N 48, artikel 6645; 2015, N 1, artikel 84), Undang-undang Persekutuan 27 Julai 2006 N 152-FZ "Mengenai Data Peribadi" (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia , 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52, Art. 6439; 2010, N 27, Art. 3407; N 31 , item 4173, item 4196; N 49, item 496; 2011, N 23, item 3263; N 31, item 4701; 2013, N 14, item 1651; N 30, item 4038; N 51 , item 6683; 2014, N 23, item 2927, N 303, item 4424, item ).