Hvordan oppstår psykologiske problemer? Festing og aksept som psykens grunnleggende mekanismer. Psykologisk problem: essens, egenskaper, typer

Vi har alle hørt om gale mennesker og til og med se dem regelmessig. Vi forteller vitser om dem, vi er redde, og viktigst av alt, vi unngår selskapene deres. Jeg lurer på om denne oppførselen er riktig?

Holdningsproblemet til mennesker med psykiske lidelser

Akk, det er praktisk talt ingen helt friske mennesker. Alle er syke av noe, noen med rennende nese, noen med gastritt, noen med isjias - noen med hva. Sykdommer i kroppen oppfattes av samfunnet som noe vanlig, nesten som en norm. Det skjer med alle. En radikalt annerledes holdning der hjernen og sjelen påvirkes. Dette skyldes hovedsakelig at psykisk syke ofte oppfører seg på en uforutsigbar måte og dermed forårsaker frykt. Vi håper denne artikkelen i det minste vil bidra til å forbedre gjensidig forståelse mellom mennesker som anses sunne og de som i deres øyne er utenfor normen.

Hjernebarken, der den bevisste delen av vårt «jeg» er skjult, er et av de yngste vevene i kroppen vår. Ung når det gjelder utvikling i evolusjonsprosessen - fylogeni. I cortex er ikke alt så optimert og rullet tilbake som for eksempel i muskler eller bein, hvis utviklingserfaring er mye lengre. Men samtidig er hjernebarken i hele menneskekroppen den mest komplekse i sin fysiologi. Hvis du prøver å på en eller annen måte selv forstå hva det er, ved hjelp av allegori, så tenk deg et veldig presist og komplekst musikkinstrument som har størst mulig notatområde i all rikdommen til timbres og halvtoner. Den er enorm som planeten Jorden, men samtidig samhandler detaljer om en brøkdel av en millimeter i størrelse i den. Hva synes du - er det lett å spille musikk på et slikt instrument? Men tankeprosessen vår og andre ting som definerer oss som person er nettopp en slik livsmusikk, skapt av akkurat så mange små murstein.

Antall nerveceller i hjernen er i titalls milliarder.

Frem til nå har ingen virkelig forstått hvordan alt dette mangfoldet til slutt smelter sammen til en enkelt helhet. Det er mange teorier, både vitenskapelige og religiøse - menneskeheten leter etter en måte å kjenne seg selv og verden rundt den, sannsynligvis fra begynnelsen. Det viktige er at til slutt følger hele den komplekse strukturen i hjernen en enkelt helhet som forener den, som vi er vant til å kalle ordet "jeg".

Normbegrepet og patologien i mentale prosesser

Hvis for eksempel en streng i et musikkinstrument av en eller annen grunn mister egenskapene, enten rustne, eller løsner den riktige spenningen, eller noe annet, begynner noten som denne strengen er ansvarlig for å høres ut av melodi. Likevel, til tross for dette, er det fortsatt mulig å spille musikk på en eller annen måte. Den kan spilles når flere noter er ute av melodi. Men uansett, hvis antallet brutte strenger når et visst nivå, vil det ikke lenger være mulig å spille musikken - det produserte ensemblet av lyder vil begynne å ligne en kakofoni.

Slik fungerer vårt. Hjernen oppfatter informasjon med sansene, behandler den og genererer en veiledning til handling. Brudd på noen av disse koblingene er de beryktede brutte strengene.

For leserne er det sannsynligvis ingen hemmelighet at informasjon ikke overføres direkte til vårt "jeg", den er allerede på en eller annen måte behandlet av hjernen. Og bedrageri av persepsjon genereres som regel ikke i sansene, men direkte i den. Et eksempel kan sees på bildet.

De horisontale linjene i denne figuren er faktisk parallelle, uansett hvordan vårt sinn nekter å tro det. Han ble lurt til å bli hekta på sine egne stereotyper. Men i dette tilfellet er alt i orden, fordi artisten, som kjente særegenhetene i vår oppfatning, villet oss bevisst. Hvis vi begynner å oppfatte noe som er forvrengt i den daglige virkeligheten, begynner problemene. Vi feilvurderer verden rundt oss, sammenligner den feil og begynner å oppføre oss unormalt i øynene til de menneskene som har alt i orden med deres oppfatning. For eksempel, hvis vi begynner å oppfatte ikke-eksisterende objekter med noe sanseorgan, så er dette hallusinasjoner.

Forvrengning kan, som allerede nevnt, være på hvilken som helst av koblingene. Med en feil tolkning av omstendighetene og situasjonen begynner vrangforestillinger. En person oppfatter enten feil og ord fra andre som er adressert til ham (de såkalte holdningsvillelsene), eller oppfatter feil posisjonen hans i verden (for eksempel vrangforestillinger om sin egen storhet), eller noe annet.

Retningen av feilene ved selvidentifikasjon bestemmes av nivået på diskusjon av spesifikke individer eller andre levende vesener av samfunnet. Hvis slike pasienter på en gang ofte forestilte seg seg selv, for eksempel Napoleons, så er det i vår tid mye mer "akseptert" å betrakte seg som romvesener eller religiøse helgener

Hvis det skjedde et sted på nivået for behandling av ulike opplysninger og koble den til en helhet, blir logiske prosesser krenket. Paradoksal slutning fra åpenbare situasjoner er et annet symptom som kalles paralogikk. Det er dessverre mange slike forskjellige symptomer, fordi, som allerede nevnt, er det mange forskjellige strenger i musikken til vår selvbevissthet.

Hvordan utvikler psykisk sykdom seg?

Hvis festingen av strengen begynner å endre egenskapene, er det langt fra det faktum at notatet som sendes ut umiddelbart begynner å falle i tune. Lyden kan bli hardere eller mykere, endre litt dybde eller klangfarge, men den vil bare være falsk når disharmoni dukker opp i vibrasjonen av strengen. Det er det samme med mental patologi - linjen er veldig vilkårlig. La oss prøve å forklare det ved å bruke eksemplet på et av de psykiske "skiftene" som er ganske vanlige i samfunnet.

Det er mennesker med en enkel tankegang, uten dikkedarer i forskjellige abstraksjoner. De har lavere variabilitet, men mye høyere stabilitet. Dette er en variant av normen. Det er også mennesker med høyt utviklet abstrakt tenkning, som tilbyr en større overflod av forskjellige tolkninger av de samme objektene - kunstnere, oppfinnere, drømmere, etc. Dette er også en variant av normen. Men når en person av en eller annen grunn blant alle mulige alternativer for virkeligheten bevisst velger det mer fjerne fra den, og ikke bare velger som et alternativ, men også tror at han faktisk reflekterer virkeligheten kvalitativt, så er dette allerede en avvik fra normen. som vi pleide å kalle paranoia.

Dette symptomet utvikler seg dynamisk og har sine egne graderingsgrader - som regel utvikler en person som er utsatt for abstraksjoner først ekstraordinær hurtighet og oppfinnsomhet, og deretter, når hjernen tilbyr for mange tolkninger, kan "jeg" ikke takle og begynner å velg uvirkelige blant dem - personen blir paranoid. Strengen har krysset linjen for disharmoni.

Den direkte oversettelsen av ordet "paranoia" fra gammel gresk er "paranoia".

Vi fant ut litt om hvordan alt skjer med individuelle symptomer. La oss se på det hele nå. "Strengene" som utgjør vår personlighet, faller sjelden "ut av ensemblet" en om gangen. Forstyrrelser i tankeprosessen danner mønstre på grunn av det høye nivået av sammenkoblinger i informasjonen som behandles. Som et resultat kan mønsteret for utvikling av symptomer spores ved spesifikke psykiske lidelser. Hvis vi for enkelhets skyld snakker om eksemplene som allerede er gitt, går de samme hallusinasjonene ofte ved siden av delirium.

I tillegg til alt dette, er ikke "jeget" vårt bare logikken i resonnement. Det er også følelser og humør og mye mer. Når disse "strengene" er opprørt, så kommer fobier, manier og så videre.

Schizofreni som et sentralt problem i psykiatrien

Vel, en av de mest triste i essensen og konsekvensene av lidelser i vår sjel er utvilsomt schizofreni. Den dominerer både i sin distribusjon og i dens destruktivitet til et spesifikt "jeg".

Forskere har ikke funnet enighet om fasetter ved diagnostisering av denne sykdommen, det vil si hva som egentlig regnes som schizofreni, og hva som er andre avvik fra normen. Dette er imidlertid spørsmål om fasetter, ikke essens. Hvis du ser på selve sykdommens navn, vil den bokstavelige oversettelsen fra den antikke gresk være "splittelse av sinnet." I prinsippet gjenspeiler det helt essensen av patologi - vårt "jeg" mister sin integritet.

Virkelig, så du en kost? Det ser ut til at han er en samling av forskjellige sugerør, men ikke desto mindre opptrer de sammen i felles interesser. Fordi de trekkes enten med wire, eller med hyssing, eller med et tøystykke. Denne innsnevringen er vårt "jeg", som samler mentale prosesser til en koordinert helhet. Hva skjer hvis garnet på kosten er skadet? Sugerørene begynner å gli ut og vil på et tidspunkt smuldre. Omtrent det samme med personligheten til en pasient med schizofreni. Tankene begynner først å løpe, som maur i en spredt maurtue, så begynner de å avvike mer og mer fra sine vanlige baner, og så løper de som de vil, uavhengig av oss selv.

Det tristeste er at til tross for vanlige feil ved vanlig oppfatning, verken hukommelse eller intellekt lider. I begynnelsen, i de tidlige stadiene av schizofreni, er pasienter i lang tid fullstendig klar over hva som skjer med dem, men de kan ikke gjøre noe. Akk, de direkte konsekvensene av denne bevisstheten er ofte selvmordsforsøk, aggresjon og urenhet. I den neste fasen av utviklingen av schizofreni, når "sugerørene" smuldrer, blir splittelse til forfall av personligheten, og personen slutter å være seg selv i ordets bokstavelige betydning. Slutten på schizofreni i det overveldende flertallet av tilfellene er veldig trist-det såkalte apato-abuliske syndromet. Hvis det er enklere, så er dette en fullstendig mangel på vilje og ambisjoner. Mennesket blir til en slags plante.

Vi håper artikkelen vår hjalp deg med å forstå litt den komplekse og dramatiske verden til dem som vi pleide å kalle det enkle ordet "gal". At de i virkeligheten langt fra er tullinger, at alt ikke er lett og langt fra morsomt. Snart fortsetter vi vår ekskursjon inn i psykiatriens verden, og ved å bruke kunnskapen som er oppnådd i dag, blir det lettere for deg å finne ut hvordan du skal oppføre deg med psykisk syke. og viktigst av alt - hvordan du beskytter deg selv og dine nærmeste fra forekomsten av slike problemer.

Video om det mentale sykehuset oppkalt etter N.A. Alekseeva

I studiet av problemet med aktivitet som et spesielt fenomen, er et viktig sted opptatt av avsløring av mekanismene for implementeringen. I moderne psykologisk litteratur er det ingen enkel tilnærming til å definere essensen av den psykologiske mekanismen. Imidlertid er den psykologiske mekanismen oftest definert som en "subjektiv beskrivelse", eller en refleksjon på det subjektive nivået til de objektive prosessene som sikrer menneskelig interaksjon med miljøet. Samtidig er den psykologiske mekanismen ikke en enkel uttalelse av disse prosessene, men avslører snarere innholdet og funksjonelle egenskaper. Den psykologiske mekanismen utfører i utgangspunktet en regulatorisk funksjon i styringen av ulike energinivåer av menneskelig interaksjon med miljøet.

V.G. Ageev, som snakket om essensen av begrepet "psykologisk mekanisme", bemerket: "Ideen om en mekanisme, det vil si et mer elementært analysenivå, som spesifisiteten til et høyere nivå ikke kan reduseres til, men som er i stand til å utføre funksjonen til et middel her, har alltid vært fristende for psykologisk forskning. Enten det handlet om de arvelige, instinktive mekanismene for menneskelig oppførsel eller om de psykofysiologiske mekanismene i sensoriske prosesser, selve evnen til å forklare noe komplekst, unnvikende, rømme gjennom noe enklere, forståelig, la seg fikse, klassifisere, "kvantifisere", etc. virket naturligvis særdeles attraktivt og fornuftig. Det finnes utallige eksempler på en slik forklaring på komplekset gjennom det enkle. I dette tilfellet ble det enkle oftest betegnet med begrepet "mekanisme", og komplekset - med det meningsfulle fenomenet som får en forklaring når virkningen av mekanismen som ligger til grunn er tydelig. "

De enkleste former for handling av psykologiske mekanismer er forbundet med spontan aktivitet. Ideen om mekanismen for spontan aktivitet er basert på et fenomen som er iboende i alle levende systemer, som er deres essensielle egenskap, et dypt behov for organismen. Det må vekkes og vekkes av en slags stimulans. Den er alltid i den, som i alle andre levende organismer. Livet er aktivitet. Derfor er det viktig å sikre bare søket etter de nødvendige betingelsene for manifestasjon av allerede eksisterende aktivitet.

Med denne forståelsen av aktivitetens natur, - skriver G.S. Sukhobskaya, - motivasjon fungerer som et problem med å regulere aktivitet, og ikke skape den.

Hoved aktivitetsparametere er:

makt;
intensitet;
"Kloakk" - fokus på visse områder av virkeligheten. "

Det er kjent at problemet med spontan aktivitet har blitt diskutert av mange fysiologer og psykologer. Spesielt N.I. Grashchennov, L.P. Latash, I.M. Feigenberg, forbedret sin forståelse av strukturen i refleksaktivitet, om forventningsapparatet - aksepternes aksept, sanksjonering afferensjon, om refleksringen og tilbakemeldinger som informerer hjernen om resultatene av handlingen, etc. (PK Anokhin), identifiserte de såkalte spontane "rytmiske prosessene som spiller en viktig rolle i selvregulering av sentralnervesystemet.

DEM. Sechenov i sin bok "Reflexes of the Brain" (1863) viste at alle handlinger av det bevisste og ubevisste i livet, i henhold til opprinnelsesmåten, er reflekser. Han pekte seg ut det er tre lenker i reflekser:

Den første koblingen er ekstern irritasjon og dens transformasjon av sanseorganene til en prosess med nervøs spenning som overføres til hjernen.
Midtleddet er de sentrale prosessene i hjernen (prosesser for eksitasjon og hemming) og fremveksten på dette grunnlaget for mentale tilstander (følelser, tanker, følelser, etc.).
Den siste lenken er ekstern bevegelse.

I følge Sechenov begynner refleksene i hjernen med sensorisk spenning, fortsetter med en viss mental handling og slutter med muskelbevegelse, siden midtlenken ikke kan isoleres fra den første og tredje, og også siden alle mentale fenomener er en integrert del av hele refleksprosessen, som har en årsak til ytre påvirkninger. for hjernen i den virkelige verden.

Dette var det første og ganske vellykkede forsøket på å lage en refleksteori om psyken. Imidlertid tilhører æren av dyp eksperimentell utvikling av refleksteorien om psyken Ivan Pavlov, som skapte et nytt vitenskapsfelt - læren om høyere nervøs aktivitet. I.P. Pavlov delte reflekser inn i ubetinget og betinget. Ubetingede reflekser er reaksjoner på strengt definerte stimuli fra det ytre miljøet. Betingede reflekser er reaksjoner på en opprinnelig likegyldig stimulans, som blir likegyldig som følge av den gjentatte kombinasjonen med en ubetinget stimulans. Konditionerte reflekser utføres av de høyere delene av hjernen og er basert på midlertidige forbindelser dannet mellom nervestrukturer.

PÅ. Bernstein, som utviklet problemet med aktivitetsfysiologien, anerkjente modellen for den nødvendige fremtiden som hovedlinken. PÅ. Bernstein hevdet at menneskelige bevegelser og handlinger ikke er " reaktive", - de er aktive, målrettede og endrer seg avhengig av ideen. Aktivitetsprinsippet står i hans teori i motsetning til reaktivitetsprinsippet, ifølge hvilken en eller annen handling, bevegelse, handling bestemmes av en ekstern stimulans, utføres i henhold til modellen for en betinget refleks og overvinner forståelsen av prosess med vital aktivitet som en prosess med kontinuerlig tilpasning til miljøet. Hovedinnholdet i livsprosessen til en organisme er ikke tilpasning til miljøet, men implementering av interne programmer. I løpet av en slik erkjennelse forvandler organismen uunngåelig miljøet.

A.R. Luria, som studerte menneskelig mental aktivitet, identifiserte tre hovedfunksjonelle blokker i hjernen, hvis deltakelse er nødvendig for gjennomføring av enhver form for mental aktivitet:

Aktivering og tone... Anatomisk er den representert av retikulær formasjon, som regulerer aktivitetsnivået i cortex i våken tilstand før tretthet og søvn. En fullverdig aktivitet forutsetter en persons aktive tilstand, bare i forhold til optimal våkenhet kan en person lykkes med å oppfatte informasjon, planlegge sin oppførsel og implementere de planlagte handlingsprogrammene.
Mottak, behandling og lagring av informasjon... Det inkluderer også de bakre delene av hjernehalvdelene. I de occipitale sonene mottas informasjon fra den visuelle analysatoren. Tinninglappene er ansvarlige for behandling av hørselsinformasjon. De parietale delene av cortex er forbundet med generell følsomhet, berøring. Blokken har en hierarkisk struktur og består av kortikale felt av tre typer: De primære mottar og behandler impulser fra de perifere avdelingene, i de sekundære finner analytisk behandling av informasjon sted, i de tertiære analysene og syntetisk behandling av informasjon som kommer fra forskjellige analysatorer utføres - dette nivået gir de mest komplekse formene for mentale aktiviteter.
Programmering, regulering og kontroll... Blokken ligger hovedsakelig i frontallappene i hjernen. Her settes mål, programmer for egen aktivitet dannes, kontroll over fremdriften og vellykket implementering utføres.

Det felles arbeidet til alle tre funksjonelle blokker i hjernen er en nødvendig betingelse for gjennomføring av enhver menneskelig mental aktivitet.

PC. Anokhin skapte teorien om funksjonelle systemer, som huskes som en av de første modellene for ekte psykologisk orientert fysiologi. I henhold til bestemmelsene i denne teorien dannes det fysiologiske grunnlaget for mental aktivitet ved spesielle former for organisering av nervøse prosesser. De legger opp når: individuelle nevroner og reflekser er inkludert i integrerte funksjonelle systemer som gir integrerte atferdshandlinger. Forskernes forskning har vist at oppførselen til et individ ikke bestemmes av et separat signal, men av en afferent syntese av all informasjon som når ham på et gitt tidspunkt. Afferente hypoteser utløser kompleks atferd.

V.G. Leontiev betraktet motivasjonsmekanismen som en psykologisk mekanisme. Denne mekanismen er et system av "mentale fenomener designet for å transformere og danne aktivitet, uttrykt av ett eller flere motiver, til den nødvendige aktiviteten, uttrykt av andre motiver." V.G. Leontiev anser motivasjonsmekanismen som et system av psykofysiologiske, mentale og sosiale forutsetninger for motivasjon som en rettet motivasjon for menneskelig aktivitet. Disse motivasjonsmekanismene er heterogene på forskjellige nivåer. På grunnlag av noen oppstår motivasjonstilstander, som deretter kommer til uttrykk i ulike motivasjonsformer: motiv, behov, inntrykk osv. Og det ytre miljøet til en person. Motivasjonsmekanismer har ulik grad av generalisering og konkretisering. Noen av dem er i stand til å sikre atferdsaktivitet bare i en bestemt situasjon. De er svært selektive. Eventuelle endringer i situasjonen avslutter virkningen av mekanismen. Andre, mer generaliserte, er i stand til å sikre atferdsaktivitet under forskjellige forhold og situasjoner. Atter andre har status som en generell mekanisme. Handlingen kan sees i nesten alle tilfeller av menneskelig oppførsel og aktivitet. Slike mekanismer av V.G. Leontiev kaller originalen, generalisert.

Analysen av et stort eksperimentelt materiale tillot V.G. Leont'ev å identifisere flere typer psykologiske motivasjonsmekanismer, som manifesteres i forskjellige spesifikke forhold. Disse mekanismene varierer i varierende grad av generalisering og spesifikk handling. Disse inkluderer mekanismen for spontan aktivitet, mekanismen for dynamisk balanse og tilpasningsmekanismen.

Avdekker egenskapene til motivasjonsmekanismer, som han anser som et "system med mentale fenomener", tvetydige i handlingen, men utfører vanlige og formative funksjoner (som gjenspeiles i definisjonen), og V.G. Leont'ev skiller ikke bare forskjellige typer, nivåer, former, typer representasjon av disse mekanismene, men isolerer i hovedsak forskjellige undertyper i dem.

Mekanismer for aktivitetsregulering er blant de mest betydningsfulle som er ansvarlige for menneskelig aktivitet.

Konopkin, på grunnlag av prinsippet om bevissthetens og aktivitetens enhet, identifiserer en rekke slike mekanismer. Disse inkluderer koblingene til den psykologiske strukturen for selvregulering: målet vedtatt av subjektet, den subjektive modellen for betydelige aktivitetsbetingelser, programmet for utøvende handlinger, kriteriene for suksess, informasjon og resultat, beslutningen om korreksjoner.

Alle disse mekanismene omtaler nivået av bevisst regulering som det høyeste nivået av selvregulering.

Resultatene av forskningen av O.A. Konopkin avslører de psykologiske mekanismene for selvregulering som formidler avhengigheten av ulike former for sensorimotorisk aktivitet på slike vesentlige egenskaper ved det ytre miljøet som de fysiske egenskapene til signaler, den tidsmessige usikkerheten til betydelige, de tidsmessige egenskapene til strømmen av signalstimuli , de sannsynlige egenskapene til individuelle hendelser og de strukturelle egenskapene til signalsekvensen. I samme retning, V.V. Karpov, V.I. Stepansky, G.Z. Dårlig.

En spesiell manifestasjon av reguleringsmekanismen er frivillig innsats. A.F. Lazursky definerte frivillig innsats som en spesiell psykofysiologisk prosess assosiert med individets reaksjon på situasjonen utenfor og inne i den.

I OG. Selivanov definerte frivillig innsats som en mekanisme for å skape motivasjon eller overvinne hindringer.

N.N. Lange prøvde å finne fysiologiske mekanismer for frivillige handlinger, og fremhever fire deler i frivillighetsakten:

følelse, behov, streben;
prediksjon om målet;
ide om bevegelse;
selve bevegelsen.

V.A. Ivannikov, som utforsker de psykologiske mekanismene for frivillig regulering av handlinger, identifiserer en reell mekanisme, en reell formasjon, som gir et insentiv til handling - meningen med handling. Den dannes i folks felles aktiviteter og bestemmes ikke bare av motivene til hver person, men også av den sosiale forbindelsen mellom handlingene til forskjellige mennesker. Endre betydningen av V.A. Ivannikov definerer det som en psykologisk mekanisme for frivillig regulering. En endring i betydningen av en handling fører til en endring i atferd. Videre kan en endring i betydningen av en handling oppnås på forskjellige måter - gjennom en revurdering av betydningen av et motiv eller et gjenstand for behov, gjennom å forutse og oppleve konsekvensene av handlinger eller avslag på å gjennomføre det, gjennom en endring i rollen og posisjonene til en person. I tillegg til å endre betydningen av handlinger ved å endre den virkelige situasjonen, kan dette målet oppnås gjennom tiltrekning av mål og motiver fra en imaginær situasjon, som kan settes av andre mennesker eller komme fra personen selv. Fantasiens betydning i strukturen til frivillig regulering ble påpekt av Lev Vygotsky, A.V. Zaporozhets, Dmitry Uznadze og andre.

Psykologiske mekanismer som gir en slags "fremskritt" i aktivitet synes å være viktige i sammenheng med studiet av aktivitet. I denne forbindelse er mekanismene knyttet til dannelse og implementering av en fast holdning interessante, hvis handling i sin tur er knyttet til bestemmelsene for sannsynlig prognose (IM lignende situasjoner, legger frem hypoteser om forekomsten av fremtidige hendelser, tilskriver visse sannsynligheter til hver av hypotesene. I samsvar med en slik prognose utføres forhåndsinnstilling - forberedelse til visse handlingsmetoder, som med størst sannsynlighet fører til oppnåelse av et bestemt mål. DEM. Feigenberg forstår sannsynlighetsprognoser som "evnen til å sammenligne informasjon om den nåværende situasjonen som kommer gjennom analysatorer med informasjon lagret i minnet om den tilsvarende tidligere erfaringen, og på grunnlag av denne sammenligningen gjøre forutsetninger om kommende hendelser og tilskrive hver av disse forutsetningene et en viss grad av pålitelighet. I enhver aktivitet forutser en person de mest sannsynlige mulighetene for videre utvikling av hendelser, inkludert de mest sannsynlige resultatene av hans egne handlinger. Uten sannsynlighetsprognoser ville enhver menneskelig aktivitet derfor vært umulig ”. I denne ikke-sannsynlige prognosen skiller forskeren to nivåer:

Probabilistisk prognose av det videre hendelsesforløpet, utvikler seg uavhengig av handlingene til det forutsigende emnet, men viktig for ham. Dette er hendelser som emnet avhenger av på en eller annen måte, men som ikke kan påvirke forløpet. Hvis denne prognosen er god, dvs. bygger godt på tidligere erfaringer, gir det et nøkternt livssyn.
Probabilistisk prognose av forløpet av slike hendelser, hvis forløp er påvirket av handlingene til subjektet (eller hans passivitet). Med forskjellige handlinger er sannsynligheten annerledes for at det vil være mulig å oppnå ønsket resultat som er viktig for motivet (eller komme i nærheten av å oppnå det). Derfor - planlegging, valg av handlinger. Hele systemet blir enda mer komplisert hvis hendelsesforløpet ikke bare kan påvirkes av subjektets handlinger, men også av handlingene til andre mennesker som har sine egne verdier (ofte forskjellige fra målene for subjektet). Disse menneskene danner sine prognoser (inkludert prognoser for emnets handlinger), bygger sine planer. Deres kommende handlinger må også tas i betraktning ved motivets projeksjon. En slik prognose gir en aktiv livsposisjon, valg av slike handlinger som gjør en person nyttig for det han lever for, nyttig for den saken og for de menneskene som er viktige for ham, er avgjørende. For en person som har innsett hva han lever for, hjelper en slik prognose med å svare på spørsmålet "hvordan leve?" Og dette er praktisk talt hovedspørsmålene som bestemmer eksistensen av hvert individ. Svarene på disse spørsmålene er med på å ta et valg: enten å leve for å overleve, eller å leve som en person anser verdig.

Prosessen med sannsynlighetsprognoser er viktig, vi skriver dannelsen av handlingsberedskapen, aktiviteten, som i seg selv faktisk er en spesiell form for psykologisk mekanisme.

I forbindelse med problemene med aktivitet, får spesiell betydning i den moderne vanskelige situasjonen i et samfunn med sin høye dynamikk identifikasjon og studier av psykedelika som ikke bare gir en økning i aktivitet, men også et nytt nivå av personlighetsutvikling, inkludert dens " reformasjon ".

Blant de viktigste mekanismene som bidrar til reformasjonen av personligheten, skiller den psykologiske litteraturen seg ut:

tilbakemelding, eller konfrontasjon av individet med sitt "jeg"; informasjon om seg selv i andres oppfatninger;
forståelse og aksept av andre;
åpent uttrykk for sine følelser, bevissthet om behovet for kommunikasjon og graden av tilfredshet med det.

Betydningen av disse mekanismene er å bruke individets indre psykologiske ressurser. Og betingelsene for å "utløse" handlingen deres er mekanismene for emosjonell selvstøtte og rettet selvhandling for å nøytralisere det negative "jeget". Et lavt selvtillit, en følelsesmessig negativ holdning til deg selv hindrer oppfatningen av ny informasjon, optimalt arbeid med ditt eget "jeg", og forverrer virkningen av beskyttende mekanismer. Av denne grunn kan ekstern emosjonell støtte ha en stabiliserende effekt på selvfølelsen, og derved endre holdningen ikke bare til seg selv, men også til systemet for tilnærminger til å løse problemer. Direkte selvhandling, som utføres i prosessen med personlig kommunikasjon med ditt eget "jeg", er en ganske effektiv psykologisk mekanisme. I prosessen med slik kommunikasjon identifiseres problemer, analysen utføres, løsninger utarbeides og personligheten dannes på nytt. Nesten alle typer reframing er implementert på grunnlag av denne mekanismen. Som et resultat av handlingen stiger nivået av personlighetsaktivitet, selvbestemmelsen blir dypere.

De psykologiske mekanismene ovenfor som bestemmer egenskapene til atferd, utvikling, personlighetsreformasjon er bare en liten del som formidler aktiviteten til en person som realiserer seg selv i mangesidige aktiviteter.

En person kan sammenlignes med en klokke, som har forskjellige fjærer, skruer og gir inni. De klamrer seg til hverandre og jobber sammen som en. På samme måte lever mennesker i den ikke-fysiske verden, dvs. tankens verden. I denne verden er det følelser, opplevelser, beregninger, rasjonaliseringsideer.

Enhver menneskelig handling kommer fra et design, derfor manifesterer den ikke-fysiske verden seg alltid i den fysiske verden, for eksempel først dukker ideen om en konstruktør opp, og deretter dens fysiske implementering. Derfor vil sekvensen alltid være den samme: tanke, handling, resultat. En person er en konsekvens av sine tanker og handlinger - dette er en nøkkelmodell.

Alle er forskjellige: noen vet ikke hva de skal gjøre med seg selv, andre tar tak i noen virksomhet, andre går bare på stedet. Hva er motoren som får en person til å bevege seg mot målet og få resultatet? Sett fra system-vektoranalyse er denne motoren ønsket om en person. Et realisert ønske fyller ham med lykke, et urealisert gjør en person dyster, ondskapsfull, ubehagelig.

Strukturen i psyken

Det menneskelige nervesystem har sin egen strukturelle organisasjon, der sentralnervesystemet (CNS), som inkluderer ryggmargen og hjernen, og det perifere nervesystemet skiller seg ut.

Den høyeste delen av sentralnervesystemet er hjernen, som består av hjernestammen, lillehjernen og lillehjernen. På sin side består den store hjernen av to halvkuler, dekket utenfra med en grå substans - cortex. Barken er den viktigste delen av hjernen, den er et materielt underlag for høyere mental aktivitet og er en regulator for alle vitale funksjoner i kroppen.

For å utføre noen form for mental aktivitet, kreves visse hjernefunksjoner. A.R. Luria definerer tre slike funksjonelle blokker:

Aktivering og toneblokk. Dette er retikulær formasjon, som er representert av en nettverksdannelse i hjernestammen. Det regulerer aktivitetsnivået i cortex. Full menneskelig aktivitet er mulig når han er i aktiv tilstand. En person kan vellykket oppfatte informasjon, planlegge sin oppførsel og implementere et handlingsprogram bare under forhold med optimal våkenhet;
Blokk for mottak, behandling og lagring av informasjon. Denne blokken inkluderer de bakre delene av hjernehalvdelene. Informasjon fra den visuelle analysatoren kommer inn i occipital sonene - dette er den visuelle cortex. Hørselsinformasjon behandles i tinninglappene - hørselsbarken. Parietal cortex er forbundet med generell følsomhet og berøring.

Tre typer kortikale felt skilles ut i blokken:

Primærfelt mottar og behandler impulser som kommer fra perifere seksjoner;
Sekundære felt er engasjert i analytisk behandling av informasjon;
Tertiære felt utfører analytisk og syntetisk behandling av informasjon som kommer fra forskjellige analysatorer. Dette nivået gir de mest komplekse former for mental aktivitet.

Programmerings-, regulerings- og kontrollenhet. Plassen er i frontallappene i hjernen, hvor målsettingen utføres, et program for egen aktivitet dannes, og kontroll over forløpet og suksessen til implementering utføres.

Dermed er implementeringen av enhver menneskelig mental aktivitet et resultat av det felles arbeidet til alle tre funksjonelle blokkene i hjernen. Til tross for at hjernen som helhet er involvert i implementeringen av enhver mental aktivitet, utfører likevel de forskjellige halvkulene forskjellige differensierte roller.

Kliniske studier har vist at høyre og venstre halvkule er forskjellige ir. Høyre halvkule oppfatter objekter og fenomener som helhetlige, som er grunnlaget for kreativ tenkning. Venstre halvkule omhandler rasjonell og konsekvent behandling av informasjon.

Studiet av cerebrale mekanismer fører ikke til en entydig forståelse av det mentale.

Oppgaven med å avsløre essensen av det mentale ved objektive fysiologiske forskningsmetoder ble utført av den russiske fysiologen I.P. Pavlov. Forskeren mener at atferdsenhetene er ubetingede reflekser. Dette er en reaksjon på strengt definerte stimuli fra det ytre miljøet. Og betingede reflekser som reaksjoner på en innledende likegyldig stimulans.

Arbeidet til russiske forskere N.A. Bernstein og P.K. Anokhin.

Konseptet om psykens mekanisme

S. D. Maksimenko mener at psykens mekanismer er et verktøy, en tilpasning, dvs. sett med verktøy. Takket være dette kombineres menneskelige organer og systemer til integritet for å samle inn, behandle informasjon eller utføre arbeid.

Mekanismen for hvordan den menneskelige psyke fungerer:

Speilbilde. Mental refleksjon er en regulator av menneskelig aktivitet, som kompleks informasjonbehandling er knyttet til. Det er ikke en passiv kopiering av verden, men er forbundet med et søk, et valg. Refleksjon tilhører alltid subjektet, utenfor hvilket den ikke kan eksistere, og avhenger av subjektive egenskaper. Denne aktive refleksjonen av verden er forbundet med en slags nødvendighet, behov. Refleksjon er aktiv, fordi innebærer å lete etter handlingsmetoder som er tilstrekkelige for miljøforholdene. Mental refleksjon i aktivitetsprosessen dypes, forbedres og utvikles stadig;
Design. Hovedfunksjonen er å effektivisere og harmonisere innholdet i refleksjonen i samsvar med målene for menneskelige handlinger og aktiviteter. Selve designprosessen er et sett og en sekvens av mentale og psykomotoriske handlinger. Resultatet er lagde bilder, skiltsystemer, ordninger, etc. Takket være designprosessen har en person evnen til å designe, lage objekter og fenomener fra kjente og oppfattede elementer;
Identifikasjon (objektifisering). Det er et element i en bevisst og målrettet menneskelig aktivitet, som har tre hovedformer:

Materialform. Det kommer til uttrykk i fysisk arbeid, arbeid i prosessen der en person er legemliggjort i objekter og fenomener, og transformerer dem;
Psykisk form. De konstruktive elementene i enhver produksjon er mentale operasjoner og erfaringer, valg av verdier, tolkning av innholdet i refleksjon.
En person skaper seg selv - utvikler mentale og åndelige kvaliteter, eliminerer eksisterende former for fremmedgjøring. Ved å reagere på forskjellige måter på sine indre vanskeligheter, prøver folk å beskytte psyken mot smertefullt stress. I dette blir de hjulpet av psykens beskyttende mekanismer.

Forsvarsmekanismer i psyken

Definisjon

Begrepet ble introdusert i 1894 av Z. Freud i sitt arbeid "Protective neuropsychoses". Dette er et system med reguleringsmekanismer, hvis oppgave er å minimere eller eliminere negative opplevelser og opprettholde stabiliteten i individets selvfølelse, hans image - "jeg" og verdensbilde. Dette kan oppnås ved å eliminere en negativ kilde fra bevisstheten eller ved å forhindre at en konfliktsituasjon oppstår.

Typer forsvarsmekanismer

Primitiv isolasjon eller tilbaketrekning til en annen stat. Folk isolerer seg automatisk fra sosiale eller mellommenneskelige situasjoner. En variant av det er tilbøyeligheten til å bruke kjemikalier. Isolasjon slår av en person fra å være aktivt involvert i å løse mellommenneskelige problemer. Som en defensiv strategi tillater den psykologisk flukt fra virkeligheten. En person som er avhengig av isolasjon finner trøst på avstand fra verden;
Negasjon. Dette er et forsøk fra en person på å ta uønskede hendelser for seg selv som virkelighet. I slike tilfeller er det liksom et forsøk på å "hoppe over" opplevde ubehagelige hendelser i minnene, erstatte dem med skjønnlitteratur. Personen opptrer som om virkelighetene som er smertefulle for ham ikke eksisterer. Avvisning og kritikk ignoreres, og nye mennesker blir sett på som potensielle fans. Selvfølelse hos slike mennesker er vanligvis overvurdert;
Kontroll. En kilde til glede for noen mennesker med en overvekt av allmektig kontroll, hovedoppgaven vil være å "overskride andre." Slike mennesker finnes der list, spenning, fare og vilje til å underordne alle interesser til ett mål er nødvendig - å påvirke;
Primitiv idealisering (avskrivning). Mennesker er utsatt for idealisering, og har restene av behovet for å tildele spesiell verdighet og makt til mennesker som de er følelsesmessig avhengige av. Idealiseringsveien fører til skuffelse, fordi ingenting er perfekt i en persons liv. Stor idealisering fører til store skuffelser.

Dermed ble de generelle forsvarsmekanismene til den første gruppen vurdert. Eksperter identifiserer imidlertid mer enn 20 typer forsvarsmekanismer, som er delt inn i primitive forsvars- og sekundære forsvarsmekanismer knyttet til høyere orden.

Utgivelsesår og utgave av tidsskriftet:

merknad

Artikkelen analyserer essensen av det psykologiske problemet, dets hovedtrekk, begreper knyttet til psykologiske problemer. Det gjøres et forsøk på å bestemme hvilke typer psykologiske problemer og å bygge en modell av klassifiseringssystemet for psykologiske problemer basert på innholdet. Det foreslås å opprette en arbeidsgruppe for å utvikle et diagnosesystem for psykiske problemer.

Stikkord: psykologiske problemer, psykologiske problemer med personlighet, analyse av psykologiske problemer, løsning av psykologiske problemer, klassifisering av psykologiske problemer.

Arbeidet til en praktisk psykolog kan betinget deles inn i to hoveddeler eller stadier - diagnosen av et psykologisk problem og dets løsning. Selv om mange metodologiske systemer og teknikker er blitt opprettet for å løse psykologiske problemer, er det ingen spesielle allment aksepterte tilnærminger, diagnosesystemer, for eksempel DSM eller ICD, for diagnostisering av psykologiske problemer. Hver spesialist, på grunnlag av sin egen kunnskap, erfaring og psykoterapeutiske orientering, bestemmer selv klientens problem. Som et resultat, både i praktisk arbeid og i opplæring av spesialister, blir orienteringsprosessen i psykologiske problemer subjektiv, intuitiv, og hvis spesialisten strengt følger en viss psykoterapeutisk retning, er den også ensidig. Etter vår mening kompliserer mangelen på en enhetlig teori og klassifiseringssystem for psykologiske problemer, samt kriterier for diagnosen deres, betydelig ikke bare arbeid, men også opplæring av praktiske psykologer. Etter vår mening er løsningen på dette grunnleggende problemet med praktisk psykologi bare mulig på kollektiv basis, men her vil vi prøve å skissere konturene av problemet og vår visjon om prinsippene for løsningen. Først og fremst vil vi prøve å definere begrepet "psykologisk problem". I psykologiske ordbøker, i vitenskapelig og pedagogisk litteratur, er dette konseptet sjelden definert og differensiert. Vi klarte å finne to definisjoner. Så, ifølge T. D 'Zurille og medforfattere "Et problem (eller problemsituasjon) ... er en livssituasjon eller en oppgave (i nåtiden eller fremtiden) som krever respons for adaptiv funksjon, men det positive resultatet av denne reaksjonen er ikke åpenbart eller umulig på grunn av tilstedeværelsen av et eller flere hindringer ”(D'Zurilla et al., 2004, s. 12-13). A. Blaser og medforfattere definerer det psykologiske problemet som "... overdrevne krav til pasientens adaptive evner" (Blaser et al., 1998, s. 55).

Ulike definisjoner av et psykologisk problem kan også finnes i den populærpsykologiske litteraturen. Så i leksikonet for praktisk psykologi N.I. Kozlovs psykologiske problemer er definert som "... interne problemer som ikke har et eksplisitt rasjonelt grunnlag" (Kozlov, 2015, s. 637).

Vår metodiske forståelse av psykologiske problemer er basert på den såkalte problematiske tilnærmingen, ifølge hvilken enhver prosess kan sees på som en bevegelse som tar sikte på å løse et spesifikt problem. Fra denne posisjonen kan psykologiske, sosial-psykologiske, patopsykologiske prosesser, atferdsreaksjoner og personlighetsaktiviteter betraktes som former for å løse psykologiske problemer. Og det felles arbeidet til en psykolog og en klient kan sees på som en prosess som tar sikte på å diagnostisere, forstå og løse psykologiske problemer hos et individ. Vi definerer et psykologisk problem som en aktualisert psykologisk motsetning i en person eller en gruppe, som manifesterer seg innenfor rammen av en mental norm, men skaper ubehag, spenning, hindrer normal utvikling, funksjon og tilpasning av en person eller en gruppe. La oss prøve å avsløre denne definisjonen. For det første ser vi på problemet som en motsetning, siden enhver hindring, vanskelighet og konflikt gjenspeiler en motsetning mellom motsatte tendenser. Vi kan si at kjernen i ethvert problem er en motsetning, og ethvert problem, inkludert et psykologisk, kan karakteriseres gjennom dette grunnlaget. For eksempel kan frykt karakteriseres som en motsetning mellom ønsket om å leve, eller opprettholde selvfølelse, og en situasjon som truer disse ønskene. Samtidig kan tilstedeværelsen av et psykologisk problem sies hvis motsetningene er relevante. Sistnevnte kan eksistere i en latent form, potensielt og ikke plage motivet, ikke bli oppfattet som et problem. Ubehag, spenning og generelt negative følelser følger vanligvis med aktualiserte problemer, men noen ganger, for eksempel, med intellektuelle problemer, kan spenning ha en positiv konnotasjon (for eksempel i kreativt arbeid). Etter vår mening er psykologiske problemer en slags barrierer for individets tilpasning, utvikling og normale funksjon. Funksjoner for å overvinne disse barrierene bestemmer alternativene for personlighetsutvikling (progressiv, regressiv, patologisk utvikling).

I denne definisjonen prøvde vi å skille mellom psykologiske (normale) og såkalte "psykiatriske" problemer, dvs. psykiske lidelser (i engelskspråklig litteratur anses disse begrepene vanligvis å være synonyme). Faktisk er psykiske lidelser også psykologiske problemer, men innenfor rammen av patologi, ikke normen. Følgelig kan to typer psykologiske problemer skilles - patologiske problemer (symptomer på sykdommer) som skyldes psykiske lidelser og de såkalte "normale" problemene, noe som gjenspeiler motsetningene til en normalt fungerende psyke. Det skal bemerkes at grensen mellom disse typer problemer er veldig tynn, vanskelig å skille, ikke stabil og er ofte ikke bestemt av selve problemet, men av egenskapene til personen som har dette problemet, hennes holdning til dette problemet. Samtidig oppstår patologiske problemer veldig ofte som et resultat av utdypning og skjerping av normale psykologiske problemer, deres utilstrekkelige løsninger. Klassifiseringen av psykiske lidelser er kjent for å bli presentert i DSM- og ICD -systemene. I klassifiseringssystemet for psykologiske problemer kan patologiske problemer etter vår mening også presenteres som en egen undergruppe i delen av psykologiske problemer i psykenes understruktur der de vises (dette er selvfølgelig et veldig kontroversielt spørsmål) . For eksempel, i delen om psykologiske problemer med å tenke, i en egen undergruppe, kan du presentere tenkeforstyrrelser (for eksempel delirium, forstyrrelse i den assosiative prosessen, etc.).

La oss prøve å presentere noen kjennetegn ved psykologiske problemer som er viktige i praktisk arbeid. Først og fremst er dette dynamikken i psykologiske problemer, dvs. prosessen med dannelse, utvikling, aktualisering / deaktualisering, forverring / svekkelse av problemer i forskjellige perioder av en persons liv eller under forskjellige omstendigheter. Et annet kjennetegn ved psykologiske problemer er bevissthetsnivået og kritiske holdningen til dem. I praktisk arbeid møter en spesialist ofte mangel på bevissthet eller fornektelse av sine egne psykologiske problemer. Posisjonen til å forklare psykologiske problemer er også viktig. Pasienter forklarer ofte psykologiske problemer ikke ved psykologiske, men objektive, uavhengige av omstendighetene. Her spilles en viktig rolle av det såkaltet, dvs. et idésystem, på grunnlag av hvilket en person forklarer årsakene til forskjellige fenomener, inkludert sine egne problemer. Basert på forskning fra klienter som søkte om psykologiske tjenester, identifiserte vi biologiske, sosioøkonomiske, mystiske og psykologiske bestemmelsessystemer. Disse studiene har også vist at det er veldig viktig for pasienten å bytte til et psykologisk bestemmelsessystem for å forstå og akseptere sine egne psykologiske problemer og øke effekten av psykoterapi.

Eksistensens varighet, alvorlighetsgrad er også kjennetegn ved psykologiske problemer. Det er kroniske psykologiske problemer som en person lever med lenge og akutte problemer.

Psykologiske problemer har også individuelle egenskaper ved manifestasjon, dvs. forskjellige mennesker oppfatter, evaluerer og opplever det samme problemet annerledes. Samtidig, i praktisk arbeid, står en spesialist vanligvis ikke overfor et enkelt psykologisk problem, men med et system av sammenhengende, avhengige problemer, og effektiviteten av arbeidet er i stor grad avhengig av en systematisk tilnærming til å løse problemer, og ikke på en egen personlighet problem. I denne forbindelse anser vi det som viktig å innføre et begrep som "psykologiske problemer med personlighet" eller "system med psykologiske problemer med personlighet" i praktisk psykologi. Som alle andre systemer har psykologiske problemer også en hierarkisk struktur, de består av sentrale, innledende og avledede eller faktiske og sekundære problemer. Å studere personlighetens problemer betyr å systematisere, å lage et hierarki (for eksempel årsak og virkning) av psykologiske problemer.

Det neste viktige spørsmålet knyttet til psykologiske problemer hos personligheten gjelder strategiene for analysen. Hver psykoterapeutisk skole og til og med hver spesialist har sine egne prinsipper, tilnærminger og tradisjoner for å studere psykologiske problemer. Følgende hovedtilnærminger kan skilles: a) analyse av mekanismene for manifestasjon av psykologiske problemer; b) analyse av problemers opprinnelse og dynamikk; c) analyse av årsak-og-virkning-forholdene mellom problemer; d) analyse av de fenomenale egenskapene til psykologiske problemer, etc.

Konseptet "å løse et psykologisk problem" trenger også avklaring. I praktisk psykologi beskrives vanligvis metoder og teknikker for å løse psykologiske problemer, men løsningen på selve problemet, som et resultat av psykologisk arbeid, blir sjelden analysert. I mellomtiden er det veldig viktig å forstå ikke bare essensen av et psykologisk problem, men også essensen av løsningen. I denne forbindelse, når du arbeider med psykologiske problemer (også når du underviser praktiske psykologer), er det nødvendig å klargjøre: a) hvordan representerer pasienten og psykologen prosessen med å løse problemet, i hvilken grad sammenfaller disse ideene med hverandre og er realistiske? b) Hva er pasientens strategier for å løse (mestringsstrategier) hans psykologiske problemer? c) Hvilke alternativer, nivåer, typer, former, måter å løse psykologiske problemer på? d) Hva bør sekvensen og tidsrammen for å løse problemer være? e) Hva blir konsekvensene av å løse problemer?

Ulike former for løsning av psykologiske problemer kan skilles, for eksempel: a) tilstrekkelig / utilstrekkelig; b) daglig / profesjonell; c) nevrotisk, psykotisk, sunn; d) psykologisk, sosialt, økonomisk, biologisk, etc. Det er mulig å skille mellom nivåene for problemløsning: a) delvis / fullstendig; b) løse problemet på årsaker, virkninger, etc. Alternativer for å løse et psykologisk problem kan være: a) deaktualisering av problemet (for eksempel gjennom nytt tenkning); b) eliminering av faktorer som bidrar til forekomsten av et problem eller forstyrrer løsningen, etc. Måter å løse psykologiske problemer kan identifiseres på grunnlag av de generelle strategiene som brukes i praktisk psykologi, for eksempel: a) bevissthet; b) forståelse / revurdering; c) forslag / programmering; d) katarsis; e) opplæring; f) desensibilisering osv.

La oss nå gå videre til spørsmålet om klassifisering av psykologiske problemer. I litteraturen om praktisk psykologi er det vanskelig å finne systematiske, helhetlige studier spesifikt viet til psykologiske problemer og deres klassifisering. I psykoterapi er noen ganger psykologiske problemer klassifisert på grunnlag av psykoterapeutiske retninger, for eksempel kan du finne uttrykk som "psykoanalytiske problemer" [McWilliams, 2001], "eksistensielle problemer" [Grishina, 2011]. Ofte er det begreper som "atferdsproblemer" (refererer vanligvis til lidelser som hyperaktivitet og oppmerksomhetsunderskudd, destruktiv atferd, etc.), "emosjonelle problemer" (angst, depresjon). ND Linde klassifiserer psykologiske problemer på grunnlag av "... vanskeligheten med å løse dem og når det gjelder dybden av deres forankring i personligheten" [Linde, 2001, s. 26]. Forfatteren identifiserer syv nivåer av psykologiske problemer, for eksempel "nivået på det overnormale" "nivået av nevroser", "psykoser" [Linde, 2001, s. 27-30].

Basert på mange års erfaring i psykoterapeutisk arbeid, har vi utviklet en modell for klassifiseringssystemet for psykologiske problemer [Khudoyan, 2014], som vi vil prøve å presentere nedenfor.

Psykologiske problemer kan grupperes basert på form og innhold. Når det gjelder form, kan psykologiske problemer klassifiseres i henhold til forskjellige kriterier. Så, i henhold til bevissthetskriteriet, er det mulig å skille bevisst, dårlig bevisst og ubevisst (vanligvis dyptliggende problemer som bestemmer eksterne klart oppfattede problemer som pasienten henvender seg til en psykolog om, blir ikke realisert). Du kan skille mellom årsakssammenheng (som gjenspeiler årsakene til andre problemer) og konsekvenser (er et resultat av andre problemer, for eksempel angst kan være et resultat av intrapersonell konflikt) psykologiske problemer.

I litteraturen er det en inndeling av psykologiske problemer i eksterne (for eksempel negative følelser) og dype (for eksempel intrapersonlige konflikter)

Ved tidsmessige egenskaper, skarphet og betydning for emnet kan man skille mellom gamle (for eksempel gamle klager) og nye, kroniske (problemer som en person lever lenge med) og akutte, presserende og irrelevante psykologiske problemer.

Det er også mulig å skille mellom hoved- og sekundære, komplekse og enkle problemer, eksplisitte / skjulte, virkelige og fiktive, løselige / uløselige problemer, akseptert og ikke akseptert av pasienten, problemer som pasienten presenterer og problemer som tilskrives pasienten av slektninger eller spesialister osv. Psykologiske problemer kan også være intrapersonlige, mellommenneskelige, intragruppe og mellomgrupper (sistnevnte kan betraktes som sosial-psykologiske problemer).

Praktisk psykologi trenger mest på det sterkeste klassifiseringen av psykologiske problemer på grunnlag av innholdet, isolert, gruppert og beskrevet av problemene til forskjellige personlighetssubstrukturer. Det er på denne klassifiseringen at diagnosesystemet for psykologiske problemer bør bygges. Naturligvis er konstruksjonen av et slikt klassifiseringssystem bare mulig gjennom felles innsats fra mange spesialister, men her vil vi prøve å presentere en hypotetisk modell for konstruksjon av et slikt system.

For å klassifisere psykologiske problemer er det først og fremst nødvendig å markere sfærene i deres manifestasjon. Vi har identifisert fire slike områder.

1. Personlighetens mentale sfære.

2. Personlighetens biologiske understruktur.

3. Personlig utvikling, hennes livsbane, nåtid og fremtid.

4. Systemet for relasjoner mellom personlighet og miljø.

Nedenfor viser vi skjematisk hovedgruppene av psykologiske problemer i de identifiserte personlighetsområdene. Samtidig ønsker vi å merke oss at både de identifiserte områdene og gruppene av psykologiske problemer som er inkludert i disse områdene, er relative, og selve modellen hevder ikke å være fullstendig og nøyaktig.

Problemer knyttet til det mentale undersystemet til personligheten

Problemer med jeg-systemet-problemer knyttet til selvbevissthet, jeg-konsept, holdning til seg selv, med en følelse av jeg, med integriteten til jeg (utilstrekkelig jeg-konsept, narsissisme, mindreverdighetskompleks, depersonalisering, kroppsdysmorfofobi, splittelse personlighet, etc.). Problemer knyttet til substrukturer av selvet (for eksempel svakt ego, sterkt superego eller id), med forsvarsmekanismer (utilstrekkelige, umodne forsvarsmekanismer, etc.). Intrapersonlige konflikter. Problemer knyttet til introspeksjon og refleksjon, med bevissthet og verbalisering av egne erfaringer.
Problemer med bevissthet og kritisk vurdering av virkeligheten (desorientering i tid, rom, lavt introspeksjon, intrapunitivitet, etc.).
Problemer knyttet til individets behovsmotiverende sfære - tap av mening i livet, redusert motivasjon, utilstrekkelige behov, frustrasjon av behov, utilstrekkelige former for å tilfredsstille behov, etc.
Problemer knyttet til personlighetens frivillige sfære - svakhet, abulia, problemer med selvkontroll, impulsivitet, underutvikling av individets frivillige kvaliteter, etc.
Følelsesmessige problemer - økt angst, apati, aggressivitet, depresjon, utilstrekkelige følelser, over -emosjonalitet, følelsesmessig umodenhet, følelsesmessig kulde, etc.
Problemer knyttet til personlighetens kognitive sfære - problemer og nedsatt følelse (for eksempel dårlig syn, hørsel, senestopatier, etc.), persepsjon (for eksempel problemer med oppfatning av tid, tale, hallusinasjoner, etc.), oppmerksomhet (for eksempel distraksjon), minne (for eksempel stressende hukommelsestap), tenkning og intelligens (for eksempel problemer med forståelse, vrangforestillinger, mental retardasjon) ․ Etter vår mening kan denne kategorien også omfatte problemer som kognitiv dissonans, mangel på informasjon, etc.
Problemer forbundet med tale - stamming, taleforstyrrelser (afasi, dysartri, oligofasi, schizofasi, etc.), takyllalia, forsinket taleutvikling, dysleksi, dysgrafi, etc.
Problemer knyttet til personlighetens seksuelle sfære - frigiditet, impotens , mangel på seksuell tilfredshet, seksuell perversjon, problemer knyttet til kjønnsidentitet osv.
Atferdsproblemer - avhengighet, impulsiv, irrasjonell, upassende oppførsel, enurese, tic -lidelser, hyperaktivitet, aggressiv oppførsel, tvangshandlinger, bedrag, søvnforstyrrelser, problemer knyttet til mat, seksuell, oppførsel, etc.
Problemer knyttet til temperament og karakter - aksentueringer av karakter, psykopati, sosiopati, negative karaktertrekk, etc.
Problemer knyttet til persepsjon, respons på stress og mestring - utilstrekkelige reaksjoner på stress og mestringsstrategier, posttraumatiske stresslidelser, redusert stresstoleranse, etc.
Problemer med den enkeltes åndelige, moralske og religiøse sfærer - skyld, moralsk tilbakegang, moralsk konflikt, åndelig krise, verdikonflikt, fanatisme, problemer knyttet til sekter, etc.

Psykologiske problemer knyttet til det biologiske undersystemet til personligheten

Psykologiske problemer forbundet med somatiske sykdommer (for eksempel frykt for død med hjerteinfarkt, depresjon av kreftpasienter, emosjonelle problemer med hormonelle lidelser, etc.),
Psykologiske problemer forbundet med normative stressende biologiske prosesser (menstruasjon, fødsel, overgangsalder, etc.).
Psykologiske problemer som bidrar til utbruddet av somatiske sykdommer (for eksempel alexithymia).
Somatiserte psykologiske problemer (f.eks. Somatisert depresjon, konverteringsforstyrrelser).
Psykologiske problemer forbundet med kosmetisk kirurgi, organtransplantasjoner, kirurgiske endringer i utseende.
Psykologiske problemer forbundet med kroppsskader og deformasjoner, hjerneforgiftning, etc.

Psykologiske problemer knyttet til utvikling av en personlighet, med hennes livsbane, nåtid og fremtid

Problemer forbundet med avvik fra normativ mental og sosial utvikling (underutvikling eller forsinkelse i utviklingen av kognitive funksjoner, emosjonell umodenhet, etc.).
Problemer forbundet med normative involusjonelle prosesser (normative endringer i utseende, redusert seksuell aktivitet, etc.)
Problemer forbundet med unormal personlighetsutvikling (problemer som oppstår i prosessen med personlig vekst, fall, personlighetsforringelse, etc.).
Normative og ikke-normative personlighetsutviklingskriser, kriser forbundet med normative livshendelser (fødsel av barn, pensjon, død av foreldre, etc.).
Problemer forbundet med å løse aldersrelaterte utviklingsproblemer (for eksempel med tilegnelse av tale).
Problemer knyttet til yrkesveiledning, karriere, faglig utvikling osv.
Spesifikke problemer i visse aldersperioder (ungdomsproblemer, problemer med sen alder, etc.), etc.

Psykologiske problemer knyttet til mellommenneskelige relasjoner mellom grupper og individets oppholdsrom

Psykologiske problemer knyttet til mellommenneskelige relasjoner (mellommenneskelige konflikter, rivalisering, gjensidig fiendtlighet, kjærlighetsproblemer, avkjøling av forhold, spesifikke, problemer forårsaket av avbrudd i mellommenneskelige forhold, for eksempel død av kjære, separasjon av par, problemer forbundet med forholdet mellom motsatte kjønn, venner, slektninger, naboer, etc.).
Gruppepsykologiske problemer (problemer mellom et individ og en gruppe, problemer mellom grupper i en gruppe, fremmedgjøring fra gruppen, etc.)
Psykologiske problemer knyttet til forhold mellom grupper (etniske konflikter, rivalisering mellom grupper, etc.).
Psykologiske problemer i individuelle sfærer i en persons liv (familie, arbeid, pedagogiske psykologiske problemer, spesifikke problemer knyttet til visse spesialiteter, for eksempel problemer innen sport, diplomati, politi, etc.).
Problemer mellom generasjoner (identifisering med slektninger, vanskeliggjøre livet for den enkelte, jubileumssyndrom, etc.).
Psykologiske problemer forbundet med individets boareal - mangel på bolig, dårlige levekår, psykologiske problemer forbundet med miljøets fysiske effekter (varme, kulde, stråling, mangel på oksygen, etc.)

Avsluttende med denne artikkelen, bemerker vi at den foreslåtte teoretiske modellen og opplegget for klassifiseringssystemet for psykologiske problemer bare er et forsøk på å løfte problemet og skissere vår visjon om konturene til løsningen. Etter vår mening er det i fremtiden nødvendig å opprette en arbeidsgruppe med praktiske psykologer og forskere og utvikle et generelt teori og diagnostisk system for psykologiske problemer.

Kommentar

De psykologiske problemene: en essens, typer, egenskaper

Essensen av de psykologiske problemene, deres viktigste egenskaper, begreper knyttet til psykologiske problemer er analysert i artikkelen. Et forsøk på å klassifisere de psykologiske problemene og å bygge en modell for klassifiseringssystemet for psykologiske problemer på grunnlag av innholdet. Forfatteren foreslo å opprette en arbeidsgruppe for utarbeidelse av et diagnostisk system med psykologiske problemer.

Stikkord: psykologisk problem, psykologisk problematisk personlighet, analyse av psykologiske problemer, løsning av psykologiske problemer klassifisering av psykologiske problemer.

Litteratur:

Blaser A., Heim E., Ringer H., Tommen M. Problemorientert psykoterapi: en integrerende tilnærming: trans. med ham. M.: "Class", 1998. Grishina N.V. Eksistensielle problemer for en person som en livsutfordring. // Sosiologi. 2011. Nr. 4. S. 109-116.
Kozlov N.I. Psykolog. Encyclopedia of Practical Psychology. Moskva: Ed. Eksmo, 2015.
Linde N.D. Grunnleggende om moderne psykoterapi: lærebok. manual for stud. høyere. studere. institusjoner. M.: Publishing Center "Academy". 2002.
McWilliams N. Psychoanalytic Diagnostics: Understanding the Structure of Personality in the Clinical Process. M.: Uavhengig firma "Class", 2001.
Khudoyan S.S. Om metodiske spørsmål om forskning og undervisning i psykologiske problemer med personlighet // Problemer med pedagogikk og psykologi, 2014, nr. 3, s. 99-104.
D'Zurilla, T. J., Nezu, A. M., og Maydeu-Olivares, A. (2004). Sosial problemløsning: teori og vurdering. I E. C. Chang, T. J. D'Zurilla og L. J. Sanna (red.). Sosial problemløsning: Teori, forskning og opplæring. Washington, DC: American Psychological Association, s. 11-27.
Khudoyan S.S. Effektiviteten av medisinsk forslag i aktiv bevisst tilstand. // Den 12. europeiske psykologikongress. Istanbul, 2011, 4-8. Juli. S. 238.

Menneskelig bevissthet er full av mange mysterier. Psyken vår har virkelig overnaturlige krefter. Inkludert mekanismene for psykologisk beskyttelse av individet, bidrar det til å redusere den negative effekten av opplevelser, angst, frykt for kroppens tilstand. Dette er nødvendig for å tilpasse en person til den indre verden og redusere avhengigheten av det ytre sosiale miljøet. Personlighetens beskyttelsesmekanismer beskytter bevissthetens sfære mot den patogene påvirkningen av traumatisk uro. Hvordan er de?

Hva det er

Psykologisk forsvar er et begrep i psykologi som angir bevissthetens oppførsel, som et resultat av at moralsk ubehag fra en ubehagelig, stressende situasjon som har oppstått elimineres. Forsvarsmekanismer er en ubevisst reaksjon av psyken som forvrenger virkeligheten. Disse handlingene reduserer oftest tilstrekkeligheten av virkelighetsoppfatningen.

Problemet med psykiske forsvarsmekanismer ble først utviklet av Sigmund Freud. Han introduserte begrepet i psykoanalysearbeidet allerede i 1894 og brukte det ofte i påfølgende forskning. Forskeren argumenterte for at det er takket være psykologiske forsvarsmekanismer at en person ikke kan endre seg dramatisk for en god eller dårlig side. Dermed beskytter menneskelig bevissthet seg mot negative følelser og følelser, informasjon som er uakseptabel for holdninger og livsverdier til en person.

Typer av "indre skjold"

Mekanismene for beskyttelse av psyken har kardinalforskjeller, derfor ble de delt inn i flere varianter. For å forstå essensen må hver bli vurdert separat.

trenges ut

Det var denne mekanismen Freud betraktet som den viktigste synderen for fremveksten av nevrotiske lidelser. Den sørger for å fjerne tankene fra ubehagelig informasjon som er i strid med moralske prinsipper. Traumatiske data blir ikke bare undertrykt, men ubevisst omdannet til emosjonelt stress og en følelse av årsaksløs angst.

Negasjon

Denne typen mental forsvar innebærer mangel på oppfatning av en negativ hendelse. En person oppfatter ikke materiale som motsier ideene hans om verden og seg selv. Benektelse er et psykologisk forsvar som får deg til å tro at problemet ikke eksisterer. En person er ikke i stand til å vurdere virkeligheten tilstrekkelig.

Kompensasjon

Dette er en av de mest sent forsvarsmekanismene i psyken. Essensen er som følger: mangelen på utvikling på ett område, individet prøver å kompensere for prestasjonene på et annet. Psykologisk forsvarskompensasjon sørger for at en person finner mental balanse, men hvis det er for mye av det, blir personligheten avhengig av kompensatoren og utvikler seg ensidig, og noen ganger bare nedbrytes. Du kan vurdere denne metoden ved å bruke enkle eksempler:

for å øke lav selvfølelse begynner en mann eller kvinne å dyrke sport;
en person starter nye relasjoner umiddelbart etter å ha brutt opp fortiden og bevarer dem mens de husker de tidligere;
misnøye med det personlige livet kompenseres av gleden av å drikke alkohol.

Mekanismene for psykologisk forsvar er et ubevisst ønske om å beskytte seg mot ubehagelige følelser og traumatiske hendelser.

Rasjonalisering

Hva er denne metoden for psykologisk beskyttelse? Rasjonalisering beskytter en person mot depressive opplevelser i tapssituasjoner. For eksempel devaluerer en person bevisst et uoppnåelig objekt eller overdriver bevisst verdien av verdiene han besitter.

Identifikasjon

Med tanke på den psykologiske beskyttelsen av individet og dets mekanismer, er det verdt å ta hensyn til introjeksjon. Det hjelper deg å lære å samhandle med virkeligheten. Identifikasjon innebærer å identifisere deg selv med en annen person, et dyr, et objekt, en superhelt. Med hjelp kan du utvikle styrker og tilegne deg gode kvaliteter. For eksempel, etter eksempelet til sin far, lærer sønnen å være modig, arbeidsom, forstå biler eller teknologi.

Projeksjon

Denne mekanismen innebærer å tilskrive andre negative egenskaper, ønsker, følelser som individet ikke kan akseptere hos seg selv. En person dømmer andre selv, demonstrerer dobbeltmoral og overfører ansvaret for sine egne feil til dem. Denne mekanismen fungerer vanligvis hos sårbare og psykisk umodne mennesker.

Intellektualisering

Denne formen for beskyttelse består av følgende handlinger: bevissthet bruker intellektuelle ressurser i stedet for å oppleve virkelige følelser. Hvordan kan dette være lettere å forklare? Intellektualisering erstatter virkelige følelser med lange refleksjoner over dem. For eksempel inngår ikke en mann et forhold til en jente, men snakker bare om kjærlighet.

Bytte

Hvis en menneskelig handling er rettet mot et uoppnåelig objekt, foreslår bevisstheten å omdirigere det til et oppnåelig objekt. Erstatning hjelper til med å lindre følelsesmessig stress, men gir ikke tilfredshet med å nå målet. Sublimering kan være negativ. For eksempel kan en mann erstatte aggresjon mot sine overordnede med sinne mot familiemedlemmer eller et annet objekt.

Alle forsvarsmekanismer i psyken er også delt i henhold til graden av modenhet. Benektelse og undertrykkelse er karakteristisk for små barn og hysteriske personligheter. Ungdom er utsatt for identifisering, og hos mer modne kvinner og menn observeres intellektualisering, sublimering og rasjonalisering.

Du kan være interessert i: